SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 03

¡Aprendemos cuáles son nuestros
derechos!
¿Por qué es importante que los niños aprendan cuáles
son sus derechos?
Los niños deben aprender cuáles son sus derechos y saber que
son importantes para su adecuado desarrollo físico, social y
emocional. Además, que son inherentes a cada uno desde su
nacimiento y que nadie puede quitárselos.

Antes de la sesión
Lee la Convención de los Derechos del Niño.
Prepara un papelote para anotar lo que saben y
lo que quieren saber de los derechos.
Lee la página 16 del libro Personal Social 2.
Observa el juego de los derechos.

Materiales o recursos a utilizar
Papelotes.
Plumones, crayolas y colores.
Limpia tipo o cinta masking tape
Anexo 1: página 16 del libro Personal Social
Anexo 2 y3: Juego conociendo los derechos
Anexo 4: Dibujando los derechos.

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decirles que van a seleccionar alguna para tenerla presente en la sesión.Unidad 3 . Explica por qué es importante que los niños tengan derechos. pregúntales si aparte de deberes y responsabilidades han escuchado la palabra “derechos”. 46 . CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás. INICIO 10 minutos En grupo clase Inicia la sesión recordando con los niños lo que trabajaron y aprendieron en la sesión anterior: planificar las actividades sobre los derechos que desarrollarán a lo largo de la unidad. Momentos de la sesión 1. Es un buen momento para leer con los niños las normas de convivencia del aula y recordarlas. Menciónales a los niños que en el aula tenemos acuerdos que cumplir así como en casa hay algunos deberes o responsabilidades que hacer.Sesión 03 COMPETENCIA(S). Señálales que estas acciones se realizan para contribuir a la convivencia. Luego. Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente. Comunica el propósito de la sesión: hoy trabajaremos sobre lo que sabemos de nuestros derechos.Segundo Grado .

DESARROLLO 70 minutos Problematización En grupo clase Dialoga con los niños sobre el tema de la sesión: conociendo nuestros derechos. Anota en el papelote lo que saben y lo que quisieran saber. Pregúntales si han oído hablar sobre los derechos: ¿qué saben de ellos?. Revisa el papelote con la información anotada y con un plumón de color subraya los derechos que han mencionado. ¿en qué situaciones escuchan hablar de ellos?. es importante partir de sus intereses.Sesión 03 2. ¿qué es un derecho?. Esto ayudará a los niños a clarificar sus conceptos. Incluso si hay ideas poco claras o precisas acéptalas y trabájalas en la sesión. ¿por qué son importantes? Escucha las cosas que dicen y lo que saben sobre el tema. Pregúntales si saben algo más sobre los derechos. . ideas o creencias. 47 Recuerda: Para la construcción significativa de un nuevo aprendizaje. En un papelote como el de abajo puedes elaborar un esquema para registrar las ideas de los niños: Derechos de los niños ¿Qué sabemos de los derechos del niño? ¿Qué queremos saber sobre los derechos? Refuerza siempre la participación y las ideas de los niños.Segundo Grado .Unidad 3 . Luego diles que en esta sesión van a aprender un poco más sobre sus derechos.

Sesión 03 Explícales que los derechos son importantes para crecer y desarrollarse bien y que la familia. amor y comprensión. Jugamos a los derechos 1. la lee por imagen o palabra. 6. 2. proclama en su Preámbulo que la infancia tiene derechos a cuidados especiales. 7. Cuando un compañero no ubica la tarjeta. 4. En grupos de cuatro Pídeles que se sienten en grupos de cuatro integrantes. Cada grupo recibe un tablero con 20 tarjetas. 3. aprobada en 1989 y vigente desde 1999. otro le puede ayudar. Termina el juego cuando uno de los equipos ubica correctamente todas las tarjetas en el tablero. para ello cada grupo recibe un tablero (anexo 2) y un juego de 20 tarjetas (anexo 3). reconoce el derecho expresado en ella y la ubica en el tablero. Antes del inicio del juego léeles las indicaciones. Se forman grupos de cuatro participantes. que observen las imágenes y digan a qué derechos corresponden.Unidad 3 . Se colocan las tarjetas volteadas en el centro de la mesa. Pregúntales: ¿cómo lo saben?.Segundo Grado . 5. y reconoce que los niños y las niñas deben crecer en un ámbito de felicidad. ¿qué otros derechos conocen? Explícales que los niños tienen varios derechos especiales por ser niños y que deben ser protegidos por la sociedad. de preferencia que en cada grupo haya niños y niñas para rescatar la opinión de ambos géneros. La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. 48 . Terminado el juego se constituyen en asamblea para compartir qué les pareció. el colegio y la sociedad deben contribuir a que se cumplan para todos los niños. Análisis de la información En grupo clase Pídeles que abran la página 16 de su libro Personal Social 2 (anexo 1). Cada jugador coge una tarjeta. Diles que van a realizar un juego sobre los derechos. quienes se ubicarán frente al tablero.

van a escribir y dibujar sobre los cuatro derechos seleccionados. Pregúntales: ¿qué les pareció el juego?.Reflexión En forma individual Diles a los niños que piensen en cuatro derechos que sean los que más se cumplen con él o ella tanto en casa como en el colegio. ¿identificaron rápidamente todos los derechos?. como la Demuna y algunas ONGs. Luego infórmales que van a trabajar una ficha (anexo 4) sobre esos derechos que en ellos se cumplen. es el derecho a la igualdad. derecho a la salud. Cuando hayan identificado los derechos conversa con los niños sobre la importancia de los mismos. Si me enfermo me curan. 49 . Por ejemplo: las niñas y niños hacemos las mismas cosas. Cuando terminen pueden colocar sus hojas en un panel y ver qué derechos seleccionados por ellos son los que más se repiten.Sesión 03 En grupo clase Invita a los niños a sentarse en semicírculo para que todos puedan verse y escucharse en la conversación sobre el juego de los derechos.Unidad 3 . Toma de decisiones . ¿qué pasaría si no tuviéramos derechos que nos protejan? • ¿Quiénes se encargan de proteger nuestros derechos? Comentar a los niños que en casa y en el colegio se deben cumplir nuestros derechos y que además de la familia y el personal de la escuela hay instituciones que defienden y velan por nuestros derechos.Segundo Grado . Puedes ayudarte con las siguientes preguntas: • ¿Los derechos se cumplen para todos?. ¿qué derechos están representados? Diles a los niños que vas a anotar en la pizarra los derechos que están tras las frases escritas en el juego.

50 . ¿hemos aprendido algo nuevo?.Segundo Grado .Sesión 03 3. ¿para qué nos servirá conocer los derechos de los niños?. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Para terminar realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?. Pídeles que para la siguiente sesión traigan una fotocopia de su DNI. ¿sabían sobre las cosas que hemos hablado?. Oriéntales que pregunten a sus padres por qué les pusieron el nombre que tienen. ¿en qué situaciones será de utilidad? Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que conversen en casa sobre los derechos de los niños y pregunten cuáles creen que son los que menos se cumplen en el Perú. ¿qué derechos son los que se han mencionado? Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué aprendieron hoy?.Unidad 3 .

Segundo Grado . 16 51 . Archivo Ediciones El Nocedal SEGUNDO PROCESO: SABERES PREVIOS Me preparo para aprender TRABAJO EN PARES • Señalen cuáles de los siguientes derechos figuran en las imágenes.Unidad 3 . a la recreación a recibir amor a la alimentación a la protección a la educación a tener un nombre Escriban cómo se cumplen estos derechos en sus familias.Sesión 03 Anexo 1 Segundo Grado ¿CONOZCO MIS DERECHOS? Archivo Ediciones El Nocedal Archivo Ediciones El Nocedal Archivo Ediciones El Nocedal Observa y describe las imágenes.

Unidad 3 .http://www.ipedehp.Sesión 03 Anexo 2 Segundo Grado 52 .jpg Segundo Grado .org.pe/fotosjuegos/tablerojugamosddhh.

Sesión 03 Anexo 3 Segundo Grado http://www.Unidad 3 .Segundo Grado .org.pe/fotosjuegos/tablerojugamosddhh.jpg 53 .ipedehp.

¿Qué necesitan los niños y niñas para estar bien? _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 54 .Unidad 3 .Sesión 03 Anexo 4 Segundo Grado Dibujando los derechos Dibuja y escribe cuatro cosas que necesitan los niños y las niñas para estar bien.Segundo Grado .