You are on page 1of 7

SOAL-SOAL IPE Dr.

Widyandana
1; Berikut ini proses pembelajaran IPE yang baik adalah, kecuali…….
a; Tim pengajar yang kompeten

b; Fasilitas mendukung
c; Diterapkan di lahan praktek nyata
d; Menjaga Gengsi antar Profesi.
e; Negosiasi masing- masing profesi
2; Kekurangan Dalam Proses Pembelajaran IPE secara indivudal dibawah ini adalah…
a; Dapat fokus perseorangan - custom
b; Lebih melatih kemandirian
c; Bisa dimana saja
d; Fleksibel
e; Sumberdaya butuh lebih banyak
3; Tantangan dilaksanakannya IPE pada antar profesi kesehatan di bawah ini adalah…
a; Dapat fokus perseorangan - custom
b; Lebih melatih kemandirian
c; Konflik
d; Bisa dimana saja
e; Fleksibel
4; Keuntungan pembelajaran IPE secara kelompok kecil kecuali….
a; Biaya lebih besar
b; Efektif untuk memahami materi
c; Interaktif dua arah
d; Student centred
e; Mudah mengontrol

5; Menurut WHO 1988 tujuan utama dari IPE sebagai interaksi antar tenaga kesehatan

yang menghasilkan beberapa usaha kesehatan diantaranya, kecuali….
a; Promotif

(kecuali) Memungkinkan mahasiswa untuk bekerjasama. intensif c. Interprofessional education (IPE) merupakan kondisi ketika calon profesi kesehatan a b c d e dari dua atau lebih profesi yang berbeda belajar bersama-sama dalam satu ruang dan satu waktu. keluarga pasien. masyarakat. Menyingkat waktu dalam pemecahan kasus kesehatan pasien Memungkinkan adanya pembagian peran. dan profesi kesehatan lain untuk memberikan pelayanan kesehatan dengan kualitas terbaik merupakan pengertian dari… aInterprofessional Collaborative Practice b Interprofessional Education cTeam Based Practice d Intraprofessional Collaborative Practice eIntraprofessional Education . Kuratif e. tanggung jawab. 8. Mencegah model kurikulum yang terlalu memisah-misahkan satu profesi dengan profesi yang lain. rehabilitatif 6. Preventif d. dan minat yang lebih sesuai dengan profesi. Suatu kondisi ketika berbagai profesi kesehatan bekerja sama dengan pasien. Model pembelajaran mahasiswa apa yang tepat untuk melakukan Interprofesional a b c d e Education yang tempat pelaksanaannya di rumah sakit? Kecuali: Focus Group Discussion Problem Based Learning Student Group Discussion Case study Lecture center learning 7.. Memungkinkan adanya kolaborasi dalam pelatihan dan penelitian antar departemen dalam suatu institusi. IPE memiliki kelebihan antara lain…. memahami kekuatan serta keterbatasan dari profesi lain.b.

pasien enggan menjawab pertanyaan tersebut karena merasa pertanyaan tersebut telah disampaikan dan sudah dijawab. d. Berdasarkan kasus diatas.9. IPE memiliki keunggulan bagi kelas besar. mahasiswa keperawatan melakukan pengkajian dengan menanyakan hal yang sama. Pagi hari. e. mahasiswa koas kedokteran dan profesi a. d. e. keterampilan apa yang harus dikembangkan oleh kedua mahasiswa? Kemampuan membina hubungan saling percaya dengan pasien Komunikasi antar profesi dan team work Keterampilan dalam melakukan deep interview Kemampuan memahami pasien berdasarkan sudut pandang pasien Keterampilan menghadapi pasien dengan latarbelakang beragam Jawaban: B . Pada siang harinya. c. bagi individu adalah dibawah ini. c. Kelas kecil c. kecuali…. Keunggulan IPE a. keperawatan ditugaskan untuk mengelola suatu pasien di bangsal penyakit dalam dengan kasus Diabetes Mellitus. untuk meningkatkan kualitas pelayanan kepada pasien. Andragogi e. mahasiswa kedokteran melakukan anamnesa dan wawancara kepada pasien dan wawancara kepada pasien tentang riwayat penyakit terdahulu. Pasien agak terganggu dan merasa dipermainkan. komunikasi dengan menggunakan metode dua arah. Kelas besar b. b. kelas kecil dan individu. Kelas 1 arah d. b. Proses pembelajaran yang dapat menghasilkan keefektifan dalam memahami teori. Pedagogi 10. riwayat penyakit sekarang dan data pendukung lainnya yang berkaitan dengan kondisi kesehatan pasien. Dalam suatu pembelajaran praktek klinik. Dapat fokus perseorangan – custom Lebih melatih kemandirian Bisa dimana saja Fleksibel Standarisasi 11. dan mudah mengontrol siswa didiknya merupakan karakteristik dari proses pembelajaran? a.

1 orang dokter. Tim merasa tidak ingin diperintah e. dan kedokteran gizi. 1 ahli gizi. Ns. salah satu wilayah atau desa Puskesmas yang dipimpinya terserang wabah diare. Tidak cocok diterapkan e. Kurang bermanfaat Jawaban: A 12.Fakultas Kedokteran UGM sedang mengadakan pelatihan simulasi pembelajaran kegawatdaruratan dengan pesertanya yaitu mahasiswa kesehatan UGM yang terdiri dari masiswa keperawatan. Mengambil keputusan tanpa memberitahukan timnya b. Mereka merasa kesal karena mereka beranggapan bahwa mahasiswa keperawatan dan gizi kurang trampil dalam melakukan tindakan tersebut dibandingkan dengan mahasiswa pendidikan dokter. Ketika melakukan simulasi pembelajaran kegawatdaruratan. Berdasarkan kasus diatas yang menjadi permasalahan antara Ns. Perawat D ditugaskan sebagai pimpinan Puskesmas. D selaku pimpinan Puskesmas dan jajarannya adalah a. pendidikan dokter. Level pendidikan c. Ego profesimasih bertahan b. Tim merasa bahwa mereka harus ikut serta dalam pengambilan keputusan d. 1 dokter gigi dan 1 ahli kesehatan masyarakat. D sering membuat keputusan tanpa memusyawarahkan dengan timnya. Situasi kelas menjadi panas dan acara kegiatan tidak berjalan kondusif karena kejadian tersebut. Kurikulum tidak mendukung d. Soal: Berdasarkan kasus diatas kendala yang mungkin muncul pada IPE yaitu? a. 13. D merasa keputusannnya tersebut tidak mendapatkan dukungan yang semestinya dari tim di puskesmasnya yang terdiridari 2 orang perawat. Meskipun begitu. mahasiswa kedokteran memberikan instruksi kepada mahasiswa keperawatan dan gizi. Selama masa tugasnya kurang lebih satu bulan bertugas. Tim tidak menyukai kepala puskesmas Jawaban: C . Jumlah penderita diare yang datang berobat ke Puskesmas terus bertambah dari berbagai kalangan Kepala Puskesmas segera memutuskan untuk bertindak dengan mengatasi wabah diare tersebut dengan melakukan surbvelains terhadap penyebab diare didesa tersebut dan memberikan pencegahan diare. Selam ini Ns. Tim merasa tidak perlu melakukan keputusan kepala Puskesmas c.

Ia menganggap perawat senior terlalu mengagunggkan profesi dokter dan tidak berani menyapaikan pendapatnya terkait asuhan keperawatan kepada profesi lain. terlihat kompak. Dari cerita diatas maka apa keuntungan dari pembelajaran IPE pada individu atau mahasiswa? a. Ia merasa interprofessional collaboration di RS tersebut tidak berjalan dengan baik. Nn C dan Y suatu ketika dinas bersama pada shift pagi dan secara kebetulan mereka mendapatkan pasien kelolaan yang sama yaitu dengan diagnosa Post Operasi Ca Mamae stadium III. Mahasiswa Fakultas Kedokteran UGM yang terdiri dari prodi Ilmu Keperawatan dan Pendidikan Dokter. Individu dapat lebih fokus dengan kasus pasien kelolaan. sedang menjalani pendidikan profesi dan koas di Rumah Sakit Sardjito Yogyakarta. Seorang perawat baru mengeluh dengan manajemenpasien di RS tempatnya bekerja a. mereka melakukan diskusi bersama untuk memecahkan permasalahan. c. e. Saat mengelola pasien mereka tampak seperti professional. Ia menganalisis bahwa ternyata salah satu faktor yang menjadi penyebab hal tersebut adalah yidak adanya IPE yang diperoleh oleh perawat senior ketika menempuh pendidikan dulu sebagai landasan dalam melaksanakan pekerjaannya saat ini. Nn C merupakan salah satu mahasiswa profesi keperawatan yang sedang menjalani stase keperawatan Medikal Bedah dan Nn Y merupakan mahasiswa koas pendidikan kedokteran yang sedang menjalani setase besar yaitu stase Bedah. tidak terlihat kesenjangan antara mahasiswa profesi dan koas saat melakukan tindakan. b. d. saat ini. selain itu mereka juga sering melakukan diskusi-diskusi mengenai Ca Mamae terhadap perawat dan dokter yang bertugas. . Individu lebih mandiri dalam melakukan tindakan. c. mereka mengerjakan sesuai dengan bidangnya masing-masing.14. Individu dapat mencapai kompetensinya. b. Tak jarang saat mereka mengalami kendala mengenai kasus kelolan. Berikut adalah keuntungaan IPE dilakasanakan : Mengurangi biaya pendidikan Meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan yang memerlukan kerja secara kolaborasi Menunjukan eksitensi profesi Meningkatkan jasa pelayanan Menambah kenyamanan klien Jawab: B 15.

Kelas tutorial menjadikan mahasiswa fleksibel dalam belajar e. Di dalam kelas tutorial terdiri dari dosen fakultas kedokteran sebagai fasilitator dan mahasiswa program studi ilmu keperawatan. dan kedokteran gigi sebagai peserta. apa yang yang anda ketahui mengenai ciri khas sebuah interaksi kolaborasi dapat disebut sebagai IPE Jawaban: Terjadinya perubahan mindset. Familier dengan bahasa / istilah serta pola pikir dari berbagai jenis profesi c. Dari kasus tersebut. Mahasiswa dari berbagai profesi belajar bersama sebagai tim. apa keuntungan dari adanya kelas tutorial di dalam IPE? a. konsep dan kontribusi dari setiap bidang profesi b.. Kelas tutorial menjadikan mahasiswa melatih kemandirian c. Terjadi komunikasi yang baik antara mashasiswa keperawatan.pengetahuan dan perilaku peserta didik//mahasiswa : a.. IInteraksi kolaborasi ditandai dengan keterpaduan dan modifikasi dari kontribusi profesi yang berbeda dari sudut pandang dan masukan profesi llain dinamakan dengan interprofesional education (IPE). Kelas Tutorial menjadikan mahasiswa lebih efektif dalam memahami materi b. dan kedokteran gigi hal ini tampak ketika salah satu dari mahasiswa keperawatan menanyakan sebuah permasalahan yang berkaitan dengan profesi kesehatan kepada salah satu mahasiswa pendidikan dokter dan kedokteran gigi. Peserta didik/mahasiswa paham akan prinsip dasar. Dalam perjalanan kelas tutorial suasana kelas terlihat efektif dan mahasiwa sangat antusias dalam berdiskusi mengenai topic tersebut . pendidikan dokter. Mahaiswa Fakultas Kedokteran UGM sedang menjalani kelas tutorial dengan topik tutorial HIV. Sebelum ikut dalam IPE mahasiswa/ peserta didik harus sudah menguasai dasar keilmuan dan ketrampilan spesifik masing-masing profesi . ESSAY 1. pendidikan dokter. Individu dapat termotivasi e. Individu lebih percaya diri dalam melakukan tindakan Jawab : B 16.d. Dalam pelaksanaannya terdapat ciri khas IPE. Kelas tutorial dapat dilakukan dimana saja. Kelas tutorial menjadikan mahasiswa menghemat waktu belajar d.

Ketiga metose tersebut memiliki keuntungan maupun kelemahan masing-masing. dan IPE juga membatu mahasiswa mengembangkan kompetensi kolaboratif yang meliputi a. sikap dan perilaku professional yang penting untuk praktek kolaborasi interprofesional. Lebih efektif untuk memahami materi Interaktif dua arah Student centred Mudah mengontrol Kelemahan a.2. maupun individu. Berdasarkan analisa diatas. Butuh lebih banyak sumber daya c. c. kewajiban. Mengenali dan mengobservasi kendala dari peran. b. Proses pelaksanaan IPE dapat dilaksanakan dalam 3 metode yakni kelas besar. Biaya lebih besar b. b. d. IPE merupakan metode pembelajaran yang interaktif. Mengakui dan menghormati peran. dan hubungan antar organisasi sebagai proses profesionalisasi. kelas kecil. apa yang anda ketahui manfaat dari IPE Jawaban: Adapun manfaat dari IPE untuk mempersiapkan mahasiswa profesi kesehatan dengan ilmu. ketrampilan. Jawaban: Keuntungan a. Standarisasi 3. berbasis kelompok. Berikan analisi anda mengenai kuntungan dan kelebihan apabila IPE diterapkan menggunakan metode kelas kecil. kelompok. organisasi. . yang dilakukan dengan menciptakan suasana belajar kolaboratif dan untuk menyampaikan pemahaman mengena interprofesional. dan kompetensi akan tetapi melibatkan kebutuhan yang lebih luas. tnggung jawab dan kompetensi dari profesi lain dalam kaitannya dengan profesi sendiri.