PROYECTO MATEMATICO

:
“CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”
SITUACION PROBLEMÁTICA:
En los últimos años en nuestra localidad de
Otuccho, donde se encuentra la II.EE. 16292, se
ha incrementado el consumo de bebidas
envasadas en material descartable, lo que ha
dado origen a la excesiva acumulación de estos
inservibles, los cuales son arrojados a diferentes
lugares, contaminando el medio ambiente. En
ese sentido, es de necesidad enseñar a nuestros
alumnos a realizar cálculos de peso y ganancia a
la vez que se usan y reciclan estos inservibles.
INDICADOR:
Construcción
del
significado y uso de
las operaciones con
números racionales
en
situaciones
problemáticas con
cantidades
continuas
mensurables.
 Experimenta y
describe
situaciones de
medición.
 Ordena
datos
en
esquemas
de organización
que
expresan
porcentajes,
fracciones
y
decimales
a
partir
de
cantidades.
 Aplica
las
propiedades de
las operaciones
en
números
racionales.
 Justifica
los
procesos
de
resolución
de

CONTEXTO:
 Comunidad y
ambiente escolar.

AREAS AFINES
 C.T.A
 COMUNICACIÓN
 F.C.C

 Cronograma de actividades.problemas. modelo.  Fichas de datos recogidos.  Luego se pesan las botellas  Se hacen cálculos de venta en el reciclador (dentro y fuera del local). pérdidas y ganancias. ACTIVIDAD 1:  Formación de equipos a través de la dinámica “las caritas”. etc). ACTIVIDAD 2:  Por equipos se calcula las botellas recogidas y se seleccionan (tamaño.  Realiza presupuestos de costos involucrados.  Recojo de botellas. 90’.  Exposición sobre la importancia del proyecto. CONOCIMIENTO:  Números Racionales PROPOSITO:  Realizan cálculos de peso.  Se plantea las indicaciones. desplazamiento y recojo. . TIEMPO: 2 Sesiones de Productos parciales/totales de los estudios. 1er Grado CONOCIMIENTOS PREVIOS:  Números Enteros  Operaciones con Números Enteros  Elaboración de tablas de doble entrada ACTIVIDADES:  Conformar equipos de trabajo.

En ese contexto.  Reflexionan. ACTIVIDAD 3: Se calculan el peso de una botella.  Se hacen las comparaciones para evaluar las ganancias o pérdidas. Se calcula cuantos kilogramos hay en el total de botellas. Cuaderno Palabra oral escrita.  Se resuelve un problema con supuestos números de botellas. Texto Plumones Ficha de Autoevaluación  Responden.  Preguntan. tiempo). y Separatas  Dialogan.  Se mencionan los recursos que se utilizó para las mediciones.  Se habla sobre márgenes de error en los pesos y medidas. guantes. los estudiantes desarrollarán un proyecto de aprendizaje que tendrá una duración de una semana (3 sesiones de 90 minutos). kilogramo y total y se restan los gastos. PROYECTO MATEMATICO: “Haciendo el presupuesto familiar” SITUACIONES DE APRENDIZAJE SITUACION PROBLEMÁTICA: Algunas familias no realizan un adecuado presupuesto que les permita asumir sus gastos de forma responsable.     ACTIVIDAD 4:  Se indican las características de las diferentes operaciones aritméticas aplicadas. Se calcula el monto recaudado por unidad. en el cual cada grupo realizará un cuadro informativo y la dramatización de un problema relativo al presupuesto de la familia. Se calcula cuantas botellas hacen un kilogramo. En estos casos. Se calcula los gastos que ocasionan (costales. . ACCIONES DE LOS ESTUDIANTES RECURSOS Diapositiva  Escuchan. la situación económica en el hogar constituye un serio problema que afecta a la familia.

 Presentar los ingresos.Contexto Ambiente familiar Guía observación de Áreas afines Prueba desarrollo de  Educación para el Trabajo Historia.  Recojo de datos en el entorno familiar.  Realizar una dramatización de situaciones problemáticas respecto al presupuesto familiar. los egresos y el ahorro que realiza cada familia. egresos y ahorro de diversas familias. CONOCIMIENTOS PREVIOS:  Números naturales  Operaciones con los números naturales Productos parciales/totales de los estudiantes.  Elaboración de un esquema en un papelógrafo en el que expresan los ingresos.  Presentación de cuadro de gastos. cada miembro del equipo ejercerá un rol familiar. ingresos y ahorro     Cronograma de actividades Fichas llenadas de recojo de datos Sociodrama de simulación familiar Papelógrafo de ingresos y egresos familiares . ACTIVIDADES:  Constitución de equipos de trabajo y proyección de las tareas a desarrollar. Geografía y  Economía PROPOSITOS:  Recoger datos respecto a los ingresos y egresos en la economía del hogar.  Organización en equipos de trabajo.

Expliquen cómo encuentran el dato que falta.3600 S/. Detalle Monto Ingreso 1 Ingreso 2 Ingreso 3 Ingreso 4 Total de ingresos Gasto 1 Gasto 2 Gasto 3 Gasto 4 Total de gastos Ahorro ACTIVIDAD 2: Ingresos . . ACTIVIDAD 1: Entrevisten a una familia y hagan un registro de datos. 2.230 1. Si no consideramos otros gastos en el presupuesto.egresos Ingreso Egresos Recibo de luz Recibo de agua Alimentación Transporte Otros gastos Ahorros Monto S/.500 S/. el egreso y el ahorro? 3.59 S/.130 S/.240 S/.  Sociodrama que explique los problemas de presupuesto. ¿Cómo se relacionan el ingreso.familiar. ¿qué ocurrirá? Justifiquen su respuesta.

.4. 3. Presenten la operación. Elaboren un presupuesto que exprese un problema familiar: Montos Ahorro Egresos Ingresos Detalles 2. Determinen una expresión matemática que les permita explicar cómo se obtiene el ahorro familiar ACTIVIDAD 3: 1. expliquen qué operaciones matemáticas expresarían el problema sobre el presupuesto. Con sus conocimientos respecto a los números. ¿Cuál es la condición que debe existir entre los ingresos y los egresos en el entorno familiar? 5. Elaboran un sociodrama que exprese problemas de presupuesto.