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sea capaz de alcanzar.La educacion especial en El Salvador La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas. mentales y/o sensoriales. físicas o sensoriales. lo que venía a representar servicios educativos segregados y propuestas curriculares específicas para la escolaridad de estas personas. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades. Sin embargo existen otras áreas de la educación especial que son atendidas en centros educativos regulares pero con unidades de apoyo especializados. Los diferentes servicios que la educación especial ofrece están distribuidos a nivel nacional pero en su mayoría concentrados en el área urbana que no permite una amplia cobertura en esta modalidad. En la actualidad la Educación especial constituye una modalidad de atención a las personas que presentan en forma transitoria o permanente diferentes necesidades especiales en su aspecto psíquico. Servicios que ofrece la Educación Especial. pero no por eso sin las exigencias académicas que el sujeto de la educación especial. Aunque la Educación Especial nace como una respuesta a la desigualdad de las personas por problemas biológicos. ya sea en centros ordinarios o específicos. CENTROS EN QUE SE IMPARTE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. aplicando un currículum flexible y dinámico. teniendo como objetivo primordial la integración de éstos a la sociedad. E. es así como la enseñanza en esta especialidad se basa en las potencialidades existentes en cada individuo. Como son los problemas de aprendizaje. problemas de lenguaje y problemas emocionales.E en El Salvador Esta modalidad de atención hasta hace algunos años había constituido un sistema de enseñanza paralelo al sistema educativo regular. mental y/o sensorial. La educación especial es impartida en centros específicos de atención como lo son las escuelas especiales para el caso de los problemas mentales y algunos de los problemas de tipo sensorial. esta respuesta lleva implícita los principios integracionistas y de igualdad de oportunidades. a) Escuelas de Educación Especial b) Aulas de Terapia Educativa c) Aulas multigrado para sordos d) Aulas de Terapia de lenguaje e) Servicio Psicológico f) Servicios de Integración Educativa Publicado por Yanet Euceda en 20:24 . Estos encaminan sus acciones desde el nivel preventivo hasta la atención específica.

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se marcó en El Salvador el inicio de un proceso a favor de la democracia y la paz. El Salvador.4 de marzo de 1999 Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Coordinación Nacional de Educación de Adultos Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos de El Salvador (Paeba) Experiencia Nacional de Educación de Adultos en Alfabetización Vinculada a la Capacitacion Laboral Elaborado por Lcdo. en donde . 1. Edgar Armando Jiménez “Aprendizaje de las personas adultas. Experiencia Nacional del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos de El Salvador (Paeba) Introducción Con la firma de los acuerdos de paz en enero de 1992.Coordinación Nacional de Educación de Adultos Programa de Cooperación Iberoamericana para el Diseño de la Formación Profesional IBERFOP III Seminario Organización y Gestión de proyectos de reforma de Formación Profesional basada en competencias Países de Centroamérica y el Caribe Santo Domingo. Febrero de 1999. una clave para el siglo XXI" San Salvador. República Dominicana.

En el marco de la Reforma Educativa. y el desarrollo de la educación integral. no formal y permanente del adulto. básica y media en las áreas de población más pobres del país. en el contexto de la Declaración Mundial de Educación para Todos. . como El Salvador. se estableció la necesidad de buscar una integración de la alfabetización. con las políticas y planes de desarrollo en curso. tales como la reorientación de la asignación de recursos para favorecer a la educación inicial. el mejoramiento de la calidad del currículo de educación básica y media nacional. parvularia. por su contenido. y teniendo en cuenta la complejidad del problema del analfabetismo. celebrada en Hamburgo. a través de una serie de políticas sectoriales. Asimismo. Alemania. En este documento. donde la educación de adultos se convirtió en más de un derecho: en una clave para el siglo XXI. que han padecido. el Ministerio de Educación ha enfrentado los problemas que representaba desde hacía muchos años el sistema educativo. de prolongados conflictos internos y que sufrieron también en el pasado sistemas marginadores.la educación asumió un papel determinante para contribuir al logro de la convivencia pacífica y el desarrollo. la descentralización de los servicios administrativos con miras a incrementar la eficiencia del uso de los recursos. beneficiando a todos los que han formado parte de los sectores tradicionalmente marginados. en julio de 1997. la participación del sector no gubernamental en la ejecución de programas y proyectos culturales y educativos. con énfasis en la población rural y urbano marginal. Por su dinámica de implementación el PAEBA es igualmente un modelo de aplicación en otros países de la región centroamericana. desempeño y eficacia demostrada. ha sentado las bases para consolidar un efectivo y dinámico sistema para llevar la enseñanza a todos los rincones del país. El Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos (PAEBA). se explica que el Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos está dirigido a apoyar los esfuerzos de pacificación y reconstrucción nacional que se están desarrollando en El Salvador. lo cual es coherente con la declaración de la V Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos.

contribuir al proceso de reconciliación salvadoreña y llevar a cabo un programa que por su organización. sociológicas y económicas. participa de otros objetivos relacionados con el proceso de democratización del país y con la cooperación entre los Estados Iberoamericanos. Paraguay y República Dominicana. metodologías y resultados. Acuerdo en el que se han plasmado los siguientes objetivos prioritarios: Erradicar de manera masiva el analfabetismo. hace algunas referencias a los logros cuantitativos. Nicaragua. cualitativos y prospectivos de esta innovadora y exitosa experiencia desarrollada en nuestro país. . así como por circunstancias geográficas. Presentación del Paeba El Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos de El Salvador tiene una singular relevancia ya que además de perseguir una reducción masiva del analfabetismo. Ejemplo: Honduras. tenga efectos demostrativos para otros proyectos similares en el área Iberoamericana. En mayo de 1993 los Ministerios de Educación de El Salvador. Así mismo. requerían mayores y más urgentes aportaciones compensatorias. puesto que al vincular la alfabetización con la capacitación laboral se convierte en un instrumento promotor del desarrollo social y económico tanto individual como social. Este ha sido uno de los primeros programas acordados y promovidos por las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno.Este informe. aún cuando sus objetivos comprenden acciones en la totalidad del territorio del país. se decidió iniciar las intervenciones en aquellas zonas geográficas que como consecuencia de los hechos ocurridos en la reciente historia de El Salvador. del Reino de España y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). A. decisión que se encuentra estrechamente vinculada al ejemplar esfuerzo de pacificación que está realizando la sociedad salvadoreña. El Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos de El Salvador tiene una proyección que va más allá de la sola dimensión alfabetizadora. Guatemala. suscribieron un Acuerdo Marco que abre paso al desarrollo y ejecución del Programa. estrategias.

como son:  Promover una acción alfabetizadora que sirva como elemento facilitador para satisfacer otras necesidades de desarrollo tanto de los individuos como de su entorno. se está desarrollando entre el conjunto de naciones que integran esta Comunidad. que incluya la estructuración de modalidades formales y no formales de los niveles correlativos a la . B. Pero merece ser reseñada la importancia de este programa por otra cuestión relevante: es un claro ejemplo de concreción y operatividad de la cultura de la cooperación iberoamericana que. La consecución de este objetivo general debe producir el logro de otros objetivos asociados a él.  Reformular la estructura orgánica del subsistema de educación de adultos y diseñar una propuesta curricular. especialmente las relacionadas con el trabajo productivo y el desarrollo de la comunidad. definiéndose por ello como un ámbito de convergencia y de colaboración entre diferentes personas y entidades que trabajan en el campo educativo. propiciando la incorporación de los adultos al proceso de desarrollo productivo y social del país. Dado todo lo anteriormente expuesto la lectura de las páginas siguientes debe interpretarse como una convocatoria para la acción. cada día con mayor notoriedad. Objetivos El objetivo general del Programa es desarrollar una acción intensiva de alfabetización y educación básica de adultos en El Salvador que contribuya a reducir significativamente el índice de analfabetismo existente.La Sociedad salvadoreña cuenta con un amplio y rico acervo de experiencias y saber en el campo de la alfabetización y de la educación de adultos que este programa incorpora y tiene como referentes en sus estrategias y objetivos.  Procurar la participación en el programa de las entidades gubernamentales y no gubernamentales y de las organizaciones populares con experiencia y actividad en el campo de la educación de adultos.

estará constituido por: Una Coordinación Técnico-administrativa que asumió el diseño. el Ministerio de Educación y Ciencia de España y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación. Nivel de Dirección constituido por el Ministerio de Educación de El Salvador. así como de las organizaciones no gubernamentales e instituciones de todo el país. a quien le corresponde la dirección política y técnica al más alto nivel y la Comisión de Coordinación y Seguimiento. tanto en el nivel central. De este nivel forman parte el Comité Directivo.educación básica y media. como en el subregional y departamental.  Fortalecer la capacidad operativa y técnico-administrativas de las OGs y ONGs dedicadas a la educación de adultos. centros de recursos educativos y unidades administrativas. a quien tiene por misión coordinar las instancias de ejecución y dar seguimiento al Programa.  Desarrollar estrategias y métodos de trabajo eficaces a fin de conseguir un efecto demostrativo para futuros programas de características similares en otros países Iberoamericanos. la Ciencia y La Cultura. así como la producción de metodologías y medios didácticos cuya aceptación y uso sean generalizados. así como los .  Dotar o mejorar el equipamiento necesario para los centros de educación de adultos. Nivel de Ejecución y Gestión: con sede en la República de El Salvador. elaboración y ejecución de los planes anuales de actuación.  Mejorar el desempeño de los educadores de adultos a través de la potenciación de las actividades de capacitación. C. Estructura Organizativa para la Ejecución del Paeba La organización del Programa se basa en una estructura dinámica y funcional que busca la máxima participación de los organismos sectoriales gubernamentales. facilitando la vinculación interinstitucional.

Logros Generales  Alfabetizados en el PAEBA: 210.  Equipamiento.000 jóvenes y adultos  Continuidad Educativa a los egresados de alfabetización: 65.  Establecimiento de convenios con ONGs y OGs que trabajan con educación de adultos. . mobiliario a las oficinas centrales y departamentales de educación de adultos.000 (hasta 6º. Esta coordinación está constituida por un representante del Ministerio de Educación de El Salvador y del Ministerio de Educación y Ciencia de España.000 jóvenes y adultos  Consolidación del subsistema de educación de adultos  Creación del currículo de educación de adultos  Capacitación del personal técnico y operativo de la Dirección Nacional de Educación Adultos  Construcción y adecuación de la infraestructura de la educación de adultos a nivel central y departamental. motos para la ejecución del programa. D.  Equipamiento y mobiliario para el desarrollo de la educación de adultos.  Reproducción de materiales educativos  Distribución de los materiales educativos a nivel operativo.000 jóvenes y adultos en diversos oficios  Población total beneficiada en el PAEBA: 300.recursos que les sean asignados.  Adquisición de vehículos. Grado)  Capacitación laboral a los egresados de alfabetización y de baja escolaridad: 25.

Nivel. este es un elemento importante de la concepción de un programa que ofrezca la posibilidad de continuidad educativa. los asociados egresados de los cursos de formación ocupacional es en tres dimensiones: . Por otra parte. por eso el Programa presenta a los asociados egresados del proceso de alfabetización o de 2º. Y 3º. que las personas analfabetas o de baja escolaridad tienen mayor motivación para participar en procesos educativos cuando éstos están vinculados a la capacitación para el trabajo productivo que les garantice un empleo o autoempleo que contribuya al aumento en su ingreso familiar. La posibilidad que tienen de inserción laboral en el sector productivo. El planteamiento anterior tiene como base el resultado de investigaciones realizadas sobre las dimensiones del analfabetismo en el país. cuando al menos ha logrado quinto grado de educación básica regular. la oferta de continuidad educativa en cursos de formación ocupacional en diferentes oficios u ocupaciones. que equivale al tercer nivel de educación básica de adultos. se plantea como perspectiva de acción. E. elaborar un diseño que facilitara a las personas asociadas al proceso de alfabetización. según estas investigaciones una persona no retorna a su condición de analfabeta. lo mismo que pertinente y relevante para el desarrollo socio-educativo de las personas y de la comunidad. Análisis Aproximado Desde el inicio de la formulación del programa. Fortalecimiento de la Educación a distancia. Esta oferta constituye un factor de mucha importancia para que el Programa sea atractivo para la población analfabeta. se ha comprobado mediante evaluaciones aplicadas a programas de educación de adultos en el país. la posibilidad de continuidad educativa en segundo y tercer nivel de educación básica de adultos o en cursos de formación ocupacional que les capacitará para su inserción laboral en el sector productivo. Alfabetización y Capacitación Laboral 1.

selección y capacitación de instructores y cualquier otra actividad que garantice el buen inicio y eficiente desarrollo del proceso. la adquisición de equipo y herramientas. de ahí que. la cobertura geográfica que pueden o deben tener las acciones de formación ocupacional. solidario o cooperativo que desarrolla proyectos productivos. lo cual indica que el punto de partida es la alfabetización.  Como trabajador independiente mediante la organización y puesta en funcionamiento de su propio emprendimiento comercial o productivo. Como empleados asalariados en el sector empresarial o microempresarial. refleja que los niveles alcanzados en esta dimensión son satisfactorios. este esquema es lineal. Caracterización del Proceso .  Como miembros de un grupo asociativo. operativamente el proceso asume un ritmo intermitente en su etapa de implementación: Primero se implementa el proceso de alfabetización y durante este proceso está en ejecución. el conocimiento empírico e informal que se tiene de ello. 2. Aunque el programa no tiene estrategias definidas para promover e impulsar la inserción laboral de los egresados de los cursos de formación ocupacional. Técnicamente el esquema del proceso y continuidad educativa es sencillo: Como se puede observar. se pueden realizar los estudios y análisis necesarios para definir: el abanico de opciones ocupacionales. ni mecanismos de registro y control de dicha inserción. al reclutamiento.

tiene la oportunidad de continuar incrementando sus conocimientos y pasar a las subsiguientes etapas de Tercer Ciclo (7º. Y 2º. especialmente aquellas relacionadas con el trabajo productivo y el desarrollo de la comunidad. desde la alfabetización hasta el nivel de Bachillerato. y posteriormente al Bachillerato.  3º. equivale a 1er.  Alfabetización: Entendida como la capacidad de leer y escribir y hacer operaciones matemáticas y el desarrollo de otros conocimientos y destrezas. Nivel: El 2º. 8º. Grados). Y 6º. Nivel: El 3er.. Nivel equivalente al 5º. Y 9º. el beneficiario asociado. Al concluir el 3er. ofreciendo la oportunidad de ampliar el ámbito laboral. . Grado. se plantea como objetivo propiciar la continuidad educativa de las personas adultas de acuerdo a sus necesidades educativas básicas. que desarrollo en su domicilio. consolidar las habilidades y destrezas de lecto-escritura. en la que el alumno recibe módulos de autoaprendizaje. Se buscaría potenciar las competencias de los adultos para que participen en los procesos organizativos y de gestión.  2º. Nivel corresponde al 3º. Y 4º. en este nivel es la alfabetización como eje facilitador para la satisfacción de las necesidades de desarrollo de las personas adultas y de su entorno. posibilitando el autoaprendizaje. Nivel. Estos niveles educativos pueden desarrollarse por la modalidad a distancia. y se combina con el apoyo de tutores los fines de semana. Grado de la Educación Básica General y tiene como objetivo.El currículo diseñado a partir del diagnóstico tiene una estructura que posibilita la continuidad educativa. de la Educación Básica General). Nivel de educación Básica de Adultos ( 1º. calculo y las diferentes formas de expresar el pensamiento de las personas adultas.

en el caso de las mujeres. también lo es. como hemos señalado. el Programa de Alfabetización. es una población pobre. a través de “acciones móviles”. que normalmente trabaja como ama de casa. carpintero. y que pudieran. Si la educación es una necesidad sentida. si al menos en un complemento importante de los ingresos que perciben de su actividad prioritaria. en el caso de los hombres. sastre. La educación y la capacitación se han vuelto progresivamente las fuerzas principales de cada individuo. El sistema elegido fue impartir cursos de corta duración ( entre 240 y 320 horas). Capacitación Laboral La población beneficiaria del Programa de Alfabetización El Salvador es. normalmente la agricultura. panadero y cocinero. Una vez finalizado el curso. en pequeña escala adoptó estrategias que permitieran elevar los niveles de ingreso de la población rural. Los cursos se imparten con arreglo a dos modalidades: en centros fijos de capacitación laboral. el local vuelve al uso que anteriormente tenía. y que se acondicionan por el Programa para impartir dichos cursos. entre otros. Por tanto. empresa y nación. sin saturar la oferta de trabajo de un municipio con la realización continuada de cursos de un mismo oficio. porque: . La estrategia de cursos móviles permite acercar la oferta educativa hasta el usuario. Es una población con graves carencias educativas. para capacitar a los beneficiarios del Programa en oficios adecuados a su nivel educativo. la necesidad de mejorar sus niveles de ingreso para mejorar sus condiciones de vida. y a veces en mayor medida. que son cursos que se imparten en locales proporcionados por una alcaldía o por otra institución. mecánico. si no convertirse en la fuente principal de ingresos de los asociados. un sector que vive en las áreas rurales o en las zonas marginales de las ciudades. situados normalmente en las cabeceras departamentales. modista. soldador por arco. fontanero. Los cursos que se imparten capacitan para oficios tales como electricista. pero también y sobre todo. o como trabajadores agrícolas.

o La educación es una variante clave para la competitividad de las empresas en el mercado global. ahora se ha convertido en una necesidad que cubre toda la vida. en la medida en que se da una correlación entre los niveles de l os logros educativos alcanzados con anterioridad y la participación en educación y capacitación de adultos. Esto implica que todo un lapso de la vida. o La educación es de una importancia abrumadora a la hora de determinar la posición de cada nación en la competencia global. Aspectos Centrales en Proceso de Cambio Los Principales aspectos que serán abordados Este tema se concentrará en los principios y las prácticas más significativos que relacionan la educación de adultos con el mundo del trabajo. en que no se había dado prioridad las políticas educacionales. los principios y las prácticas que atañen a las iniciativas de la educación misma. A no ser que la educación y capacitación de adultos se oponga conscientemente a esta tendencia. En este contexto. los principios y prácticas . en género. El concepto de “educación y aprendizaje a lo largo de toda la vida” ha emergido como una de las claves para el siglo XXI. se podría estar contribuyendo a crear una diferenciación todavía más grande en la sociedad. La educación.o La educación es un factor decisivo para las posibilidades de empleo e ingresos a lo largo de toda la vida. la raza y los rasgos étnicos. F. Educación de Adultos y Evolución del Mundo del Trabajo. A lo largo y ancho del planeta. se ha vuelto ahora la piedra angular en el proceso de renovación de la sociedad. La educación de adultos es ahora parte de la educación continua y del aprendizaje a lo largo de toda la vida. se analizarán los principios y las prácticas relacionados específicamente con el mundo del trabajo. la participación en la educación y capacitación de adultos se encuentra altamente diferenciada de acuerdo a la clase. que hasta hace poco había estado ligada a una cierta fase de la vida.

2. del desarrollo profesional de por vida y del empleo permanente ? 2. 3. para lograr que las personas conserven su eficacia y eficiencia dentro del mundo laboral?. ¿ De qué manera debería coordinarse la educación de adultos con la educación general. de la pequeña empresa y de los trabajadores independientes con respecto al a contratación de personal y al desempeño eficaz y eficiente de los empleados dentro del proceso productivo?. ¿ Qué estrategias de enseñanza y aprendizaje tiene que respaldar. ¿Cuáles son los cambios en el mundo laboral que de considerar la educación de adultos para asegurar la verdadera implementación del aprendizaje de por vida. y los principios y las prácticas relativos a la amplia responsabilidad social de la educación de adultos. la asignación de una función adecuada a los sindicatos y el fomento de la administración participativa? 4.vinculados a las responsabilidades del ámbito político con respecto a la educación de adultos. y con la capacitación en el lugar de trabajo. técnica. ¿ De qué manera puede respaldar la educación de adultos el desarrollo de la democracia en el lugar de trabajo mediante la colectivización de los empleados. profesional y superior. Se abordarán los siguientes importantes interrogantes:  Mundo laboral 1. o desarrollar y aplicar la educación de adultos para . ¿ De qué manera debe respaldar la educación de adultos las iniciativas de la educación no formal. ¿Cómo puede la educación de adultos cooperar con el mundo del trabajo y de la producción económica a fin de garantizar la relevancia y utilidad de los recursos humanos? 3. ¿ De qué manera puede la educación de adultos incentivar a las diversas entidades al interior del mundo laboral para que asuman la responsabilidad de proteger el ambiente?  Educación 1.

la internacionalización del trabajo. ¿ De qué manera puede contribuir la educación de adultos a eliminar las desigualdades en la remuneración laboral entre los distintos países y al interior de ellos. 3. turismo. industria agrícola. educación profesional. ¿ Qué contribución significativa puede prestar la educación de adultos para el mundo del trabajo a la eficacia social. ya sea de naturaleza general o concentrado en tareas más . ¿ Qué grado de apoyo financiero deben prestar los gobiernos y otras entidades a la educación de adultos y continua. etc. 2. orientada al mundo del trabajo?. la migración. Cualquier tipo de aprendizaje.  Ámbito Político 1. derivadas de factores como la discriminación sexual. educación superior. tanto formal como informal.  Ámbito Social 1. ¿ De qué manera es posible coordinar eficazmente la educación de adultos para el mundo laboral entre los diversos ministerios que tienen cierto grado de responsabilidad en la capacitación y el empleo (como los ministerios a cargo de la educación. ¿ Cuáles son las políticas y cuál la legislación que deben elaborar y poner en práctica los gobiernos para respaldar la accesibilidad y eficacia universal de la educación de adultos y de la educación técnica y profesional continua? 2. la explotación de grupos desfavorecidos. etc. la responsabilidad social. a la actualización de los conocimientos personales y al aumento de la capacidad de acción de las personas en el ámbito laboral? La educación es el proceso de desarrollo personal mediante el aprovechamiento de las competencias cognitivas.aumentar su contribución a la eficiencia del mundo laboral y a la distribución equitativa y justa de la riqueza generada por el mundo del trabajo?. empleo.) y con las ONG y otras organizaciones que tienen influencia política. la reestructuración de las economías.

Si se desea emplear un concepto holístico podría hablarse de “ educación para adultos y educación continua. además de varios otros demandan un compromiso con el aprendizaje de por vida. Ahora bien. La educación de adultos dejará de cumplir sus objetivos si las primeras experiencias de aprendizaje de una persona no la hacen sentirse realizada y satisfecha consigo misma. la transición del empleo rural al urbano hace necesario un cambio de las competencias y formas de vida. este proceso suele denominarse “ educación recurrente”. Y para hacerlo de manera eficaz. En el mundo laboral es necesario que las personas que participan en el dispongan de oportunidades para un constante desarrollo personal y profesional. Las altas tasas de desempleo están requiriendo nuevos profesos de capacitación y reeducación profesional. debería traducirse en un mayor grado de realización del potencial de una persona. asimismo. dicha educación debe desarrollar las aptitudes de autoinstrucción. la migración y el desplazamiento de personas alrededor del globo hacen preciso reorientar los esfuerzos hacia una esfera distinta del mundo laboral.  Aprendizaje de por vida El mundo laboral se encuentra en un estado de constante flujo y cambio. La curiosidad es motivo que el aprendizaje produzca en las personas una intrínseca sensación de disfrute. Es menester que las primeras experiencias educacionales fomenten y recompensen esa curiosidad.específicas y de clara definición (en ocasiones denominado capacitación). si se pretende evitar la . Se trata de una de las principales responsabilidades de la educación general. el objetivo sigue siendo básicamente el mismo. tanto técnica como profesional. cualquiera sea la tecnología empleada. todo programa de educación de adultos se impartirá en vano. Todos estos factores. El desarrollo tecnológico está introduciendo nuevas aptitudes y haciendo otras superfluas. que le permiten a una persona seguir participando en el proceso de aprendizaje de por vida. En el ámbito de la educación técnica y profesional. además de una preparación para el mismo. pues sin esta predisposición favorable. Una consecuencia esencial de esa educación es el compromiso del educando con el aprendizaje de por vida.

plaga de los trabajadores desempleados o del personal superfluo. Aunque también debe estar disponible al interior de la educación de adultos. que es la educación especial esta en el articulo 34 de la ley general de educación Escuela de educación especial de sanvicente Escuela de educación especial de Chalatenango Aulas multigrados . donde la elección de la profesión es un elemento cada vez más importante en el desarrollo general de la vida profesional de una persona. Sin embargo . el aprendizaje de por vida requiere un compromiso y una motivación personales que solo surgirán si ese aprendizaje recibe algún tipo de incentivo.  Orientación profesional eficaz Un programa de asesoría para enfrentarse al mundo laboral que incluya una orientación profesional eficaz debe iniciarse en las etapas más tempranas de la educación general y continuar durante toda esta educación.

entre otros. La frase anterior implica palabras en verdad profundas ya que el alumno no debe obtener una enseñanza o aprendizaje. se debe tener en cuenta el pasado de lo que se desea abordar. siendo esto por necesidad o por satisfacción personal. condicionamiento. ya que el individuo por naturaleza busca ser mejor cada día. buscando algún antecedente que nos pudiera brindar pauta para el mejoramiento de este sector. 2010 in Sin categoría Ensayo hecho por ALEJANDRA CRUZ MENDOZA Ningún análisis de la Educación se puede iniciar de cero. sino que tiene que ser capaz de aplicar lo aprendido en la vida diaria. formación. aprendizaje. en la medida en que nos referimos a un proceso implica la referencia a un estado utópico de perfección” . adoctrinamiento. es necesario hacer una distinción entre el concepto de educación y otros tales como enseñanza. en este caso iniciaremos buscando las causas y consecuencias que en el devenir del tiempo se han presentado por la implantación de diversos programas aplicados o de la gran variedad de etapas por las que se a enfrentado para la mejora de la sociedad. solo que nosotros nos enfocaremos a hablar de la Educación para Adultos en México. adiestramiento. Se pudiera decir que uno de sus principales logros fue que en “1901 empezaron a funcionar Escuelas Nocturnas para trabajadores. tratando de ser mejores personas cada día frente a sus contexto social. con el fin de llevar los beneficios de la educación a las clases más . entrenamiento. pero antes debemos tenemos realmente el contexto de lo que significa educar. Después de haber tratado de aclarar lo que es educación podríamos tener muchas más interrogantes de acuerdo al campo al que deseamos hablar. Existen diversos niveles que se pueden analizar dentro de este ámbito. Sabemos que “al hablar de educación entramos inevitablemente en el mundo de los valores. como lo es la Educación para adultos.LA EDUCACIÓN PARA ADULTOS 5 febrero. siendo la educación una base solida que permita la integración permanente e integral del individuo dentro de su comunidad. instrucción.

pero para tener una idea mas clara. en la universidad o durante el periodo de formación profesional” se hace mención de esto ya que gran porcentaje de los adultos que estudian lo hacen con el objetivo de que las experiencias que tienen le sean de utilidad para lo que les enseñan. es de gran importancia saber como aprende el alumno adulto dentro de la educación. Se puede dar cuenta. entonces se podría decir que una persona aprende cuando participa dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje teniendo presente la personalidad de cada individuo puesto que esta es distinta de acuerdo a su situación en la que se encuentra. No se puede olvidar que el adulto tiene una gran capacidad para el aprendizaje. Algunas conceptualizaciones generales tienden a definir el aprendizaje como “una actividad psíquica que relaciona al sujeto con el objeto de estudio. además de que posee una rica experiencia y aunque se sabe poco de cómo aprende y aun menos sus condiciones.necesitadas” . ya antes mencionados como lo son el analfabetismo y el rezago escolar. sin dejar de lado que esto no es lo único que se enseña en estas Instituciones. buscando encontrar si los planes y programas empleados son los adecuados para su desarrollo individual. pudiendo ser esta geográfica. “En la Educación de Adultos juega un papel importante el saber que las personas mayores desean aprender y ser capaces de ello. física o psíquica. Podríamos hacer uso de las palabras de Sanvisens para poder referirnos a la Educación de Adultos. Se podría decir que en los centros educativos tienen que brindar actividades a las personas para ser de utilidad en la sociedad. de modo diferente o como lo hicieron de niños o jóvenes en la escuela. tanto en los aspectos cognoscitivos y motores como en los afectivos y sociales” . que se expresa esencialmente en la actividad. involucrando a la totalidad de la personalidad. siendo “el dominio del lenguaje hablado y la lectura y escritura” esto es que solo se debe enfatizar y subrayar las continuidades entre el lenguaje hablado y las formas escritas del lenguaje. Después de este breve análisis de lo que es el analfabetismo. es necesario dar una pequeña definición. el cual se desarrolla mediante la prosecución de intereses personales. labor o tarea que se realiza en centros educativos u otras instituciones” . puesto que hemos hablado mucho de esta palabra. no solo en que aprendan como se lee y escribe. Es necesario dar el significado de alfabetismo para poder dar cuenta del analfabetismo. donde las situaciones nuevas se integran a las ya conocidas y resueltas. dice que es un “hecho social o como una manifestación humana. A esto que el “aprendizaje de los adultos no puede verse sencillamente limitado por el curriculum y planes de materias hechos por profesores como si se trata de alumnos jóvenes” este problema ha existido desde hace ya algún tiempo puesto que se desea alfabetizar sin tomar en consideración cada una de las diversas características que presentan los adultos a diferencia de los individuos que se . que desde la época revolucionaria hasta la actualidad los distintos dirigentes han implementado diversos planes o programas que eliminen los problemas generados. sino que se brinda también la educación básica para eliminar el analfabetismo en personas adultas. el es o puede ser capaz de orientar su vida y conformar su ambiente. en un proceso dinámico de transformación mutua. logramos entender que esta nos ayudará a eliminar el gran porcentaje que existe en México. siendo estos uno de los primeros programas que se implementaron para así bajar los índices de analfabetización y rezago educativo que hasta ese momento se tenía. sino que lleguen a una comprensión realmente adecuada de lo que le presenta de diferente manera.

también se debe tener presente el desarrollo de los alumnos y de sus necesidades. Así mismo. los cuales llevan un proceso diferente por no existir interrupciones en su educación. la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural. para lograr elevar su calidad de vida. sus condiciones y cubrir adecuadamente todas sus necesidades. métodos de enseñanza y recursos didácticos. Tratando de solucionar la problemática presentada la Secretaria de Educación Pública a buscado elevar la calidad de la educación básica tratando de eliminar el analfabetismo y como principal estrategia plantea “realizar una reforma integral de la educación básica. tomando en cuenta también los diversos enfoques pedagógicos. habilidades y valores en los individuos. audiovisuales e interactivos que permitan el desarrollo adecuado del alumno. los recursos bibliográficos. a la vez. no debiendo olvidar que estas se encuentran en constante cambio y las personas deben ser capaces de realizar cualquier tipo de actividad. todo esto se hace mención con el fin de poder crear una educación que permita a los individuos de las diversas regiones tener la posibilidad de desarrollarse en cualquier ámbito. o en los docentes a cargo de impartir las clases. al igual que su lengua o idioma natal. Finalizaremos diciendo que el éxito de una educación de calidad no solo radica en los planes y programas. centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” . Tailandia (1990). En la actualidad nos hemos percatado que se tienen que brindar conocimientos que se puedan adquirir desarrollar y emplear para poder crear competencias.encuentran inscritos en instituciones educativas. se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal con una “visión ampliada” para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de cada persona – niño. de acuerdo a su comportamiento demográfico. para poder crear o llegar a las metas planteadas por las diversas instituciones a cargo de esta gran labor. teniendo la necesidad de diversificar las ofertas educativas de acuerdo al área geográfica donde se encuentren establecidos. el equipamiento tecnológico. Es necesario darse cuenta de que en décadas anteriores un empleo se podía conseguir con un nivel mínimo de preparación y en la actualidad es necesaria una escolaridad superior a los 10 años. confirió a los miembros de una sociedad la posibilidad y. . joven o adulto-. celebrada en Jomtien. lingüística y espiritual común” . esto sin dejar de lado la capacitación de profesores ya que estos desempeñan un papel primordial dentro de este ámbito. El sistema de educación básica debe ser tan flexible como sea necesario para lograr la mejora continua dentro de la gestión escolar. sin perder sus costumbres y tradiciones. siendo esto requisitos indispensables dentro de una sociedad o comunidad determinada. No debemos olvidar que al mencionar el término de educación básica se hace referencia a una educación de carácter obligatoria y que es indispensable que el gobierno tenga la capacidad de hacerlo cumplir como se hace mención en “La Conferencia Mundial para todos.