You are on page 1of 4

Proiect didactic

Data: 7 aprilie 2014


Clasa X B
Unitatea colar: Colegiul Teh. M. Sturdza
Profesor:
Tema: Cuvinte care nfloresc inimi
Scopul: Formarea unui stil pozitiv de relaionare interpersonala
Obiective
Elevii vor identifica relaia dintre comportamentul lor i rspunsul
comportamental al celor din jur;
Vor identifica comportamentul adecvat n relaiile interpersonale;
Vor interioriza acest tip de comportament.
Metode i procedee: exerciii de spargere a gheii,fia de lucru, discuia, povestirea,
conversaia problematizat.
Mijloace de nvmnt: flipchart sau tabl, fie de lucru, posit-uri, coli A4, coli mari
Forma de organizare: frontal, pe grupe i individual.
1. Momentul organizatoric
-

asigurarea condiiilor didactico-materiale;

- stabilirea prezenei i a aspectelor de disciplin colar.


2. Anunarea temei i a obiectivelor

3. Exerciiu de spargere a gheii


Consilierul cere elevilor s scrie pe o foaie toate cuvintele frumoase pe care ar
dori s le aud de la colegii de clasa.
Apoi le va mpri posit-uri i i va ruga s aleag i s scrie pe pe posit doar trei cuvinte
frumoase , cele pe care ar dori s le aud rostite de colegii lor cel mai des.
Ct timp elevii scriu consilierul se va nfura ntr-o coala de carton (ca un or).n
continuare elevii vor npacheta posit-ul i vor veni s lipeasca bileelele cu dorinele pe
coala cu care este nfurat profesorul. Acesta le va spune c se numete Copacul
speranelor. Apoi le va povesti c n America exist obiceiul ca dorinele, scrise pe
hartie, s se prind ntr-un copac astfel nct ele s zboare n univers i s se
mplineasc.
Aceste dorine pot deveni un mod de comunicare ntre colegi la a cror ndeplninire pot
contribui nemijlocit.
4. Desfurarea activitii
Profesorul va vorbi despre importana utilizrii cuvintelor i gesturilor frumoase
ntre colegi. Elevii vor fi provocai s se gndeasc la toate cuvintele i comportamentele
frumoase pe care le-au ntlnit la cei din jurul lor, apoi profesorul va scrie aceste
cuvinte/comportamente pe flipchart sau pe tabl. Cnd tabla este plin profesorul le va
citi povestea casei cu o mie de oglinzi (anexa 1). Dup povestire le va mpri fia de
lucru Colegul meu-prietenul meu cel mai bun( anexa 2). Sarcina de lucru va fi aceea
de a alege un coleg de clasa i a-i adresa gndurile cele mai frumoase.
5. Asigurarea reteniei i a transferului
Elevii vor discuta despre importana comunicrii pozitive n
mbuntirea relaiile interpersonale;
Vor identifica noi moduri de relaionare i comunicare ntre colegi.
Evaluarea
2

Se fac aprecieri verbale asupra participrii elevilor la lecie iar daca acetia sunt de
acord, profesorul va citi n faa tuturor cele scrise de elevi pe fia de lucru.
Anexa 1.
CASA CELOR 1000 DE OGLINZI
folclor japonez
Cu mult timp n urma, ntr-un stuc, se gsea un loc cunoscut drept "Casa celor
1000 de oglinzi". Un celu mititel, vesel din fire, aflnd de acest loc, s-a hotrt s-l
viziteze. Cnd a ajuns, srea fericit pe scri i a intrat n casa. S-a uitat pe hol cu
urechiuele ridicate i dnd din coad.
Spre marea sa surpriz, s-a trezit privind la ali 1000 de celui fericii, care
ddeau din coad ca si el. A zmbit, si a primit napoi 1000 de zmbete, la fel de calde i
prietenoase. Cnd a plecat, s-a gndit: "Este un loc minunat. M voi ntoarce s-l mai
vizitez!"
In acelai sat, alt cine, care nu era la fel de fericit ca primul, s-a hotrt si el s viziteze
casa. A urcat cu greu scrile, cu coada ntre picioare, i capul lsat. Cnd a vzut 1000 de
cini neprietenoi uitndu-se la el, s-a speriat i s-a zbrlit pe spate, mrind. Cnd
ceilali 1000 de cini au nceput si ei s mrie, a fugit speriat. O dat ieit afar, s-a
gndit: "E un loc ngrozitor, nu m mai ntorc acolo niciodat".

Morala: n via toate chipurile sunt oglinzi. Tu ce fel de reflexie vezi pe chipurile celor
pe care-i ntlneti?

Anexa 2. Fis de lucru


Colegul meu-prietenul meu cel mai bun
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
......