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El ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES

El periodo formal constituye la ltima etapa del desarrollo y se caracteriza por dos
rasgos aparentemente independientes pero que tienen mucha relacin entre ellos.
Es el momento en el que se produce la insercin en el mundo de los adultos, con
todos los problemas que esto conlleva. Pero tambin es el periodo en el que el
individuo empieza a ser capaz de manejar el pensamiento hipottico deductivo
caracterstico de la ciencia. Ya no solo es capaz de razonar sobre lo real, sobre lo
que conoce o tiene presente, sino que puede hacerlo tambin sobre lo posible.
Estas capacidades son las que le permitirn al adolescente entender el
pensamiento cientfico y razonar sobre problemas complejos.
A pesar de que esta es la ltima etapa del desarrollo no quiere decir que el
desarrollo se detenga ah sino que puede continuar, se pueden aprender cosas
nuevas, habilidades diferentes, etctera. El sujeto puede seguir formando nuevos
esquemas, automatizando la forma de solucin de situaciones complejas y esto
constituye un progreso que puede proseguir durante toda la vida. Lo ms
caractersticos del periodo formal es una gigantesca ampliacin de las
posibilidades de resolucin de problemas.
No solo es un cambio cualitativo, sino tambin cuantitativo. La forma caracterstica
del pensamiento formal consiste en formular hiptesis para explicar un problema
nueva para el sujeto, basndose en los datos que se obtienen en ese momento o
que se han obtenido anteriormente. Estas nuevas capacidades se manifiestan en
una serie de rasgos que se pueden sistematizar de la siguiente manera:
Las diferencias entre el pensamiento concreto y el pensamiento formal consisten
en que el adolescente tiene un mayor gusto por lo abstracto y un manejo mucho
ms familiar con las abstracciones, en cambio en el estadio del pensamiento
concreto an no se tienen estas habilidades. El adolescente se aventura mucho
ms con su pensamiento y juega con l, lo manipula y experimenta con sus
propiedades.
Los cambios intelectuales afectan a todos los terrenos de la conducta. Dos tipos
de capacidades que se distinguen frecuentemente son las referentes a las
habilidades lgicas y cientficas. Con referencia a estas ltimas, la conducta del
adolescente tiene varios componentes:

ASPECTOS DE LA MADURACION COGNOSCITIVA


Los adolescentes no solo se ven diferentes a los nios, sino que tambin piensan
distintito. Su velocidad de procesamiento de informacin sigue aumentando. Por
primera vez son capaces de razonar en forma abstracta y de tener pensamientos
idealistas.
PIAGET: ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
El adolescente se distingue porque el joven alcanza conciencia del concepto que
pasa si....Los adolescentes se vuelven consientes del mundo tal como podra ser.
Segn Piaget, los jvenes entran al nivel ms alto del desarrollo cognoscitivo
operaciones formales- cuando alcanzan una capacidad para el pensamiento
abstracto.
Segn Piaget, factores neurolgicos y del ambiente se combinan para dar origen
a la madurez cognoscitiva. El cerebro de adolescente ha madurado y el entorno
social ms amplio le ofrece ms oportunidades para la experimentacin y el
crecimiento cognoscitivo.
La capacidad para considerar y probar posibilidades de manera sistemtica se
aplica a toda clase de problemas, desde elegir el auto de la familia hasta la
formulacin de teoras polticas y filosficas. Las personas en la etapa de las
operaciones formales pueden integrar lo que han aprendido en el pasado con los
retos del presente y hacer planes para el futuro. Sin embargo en esta etapa
cuentan con una flexibilidad que no es posible en la etapa de las operaciones
concretas. La capacidad para pensar en abstracto tambin tiene implicaciones
emocionales.
ELKIND: ASPECTOS
ADOLECENTE.

DE

INMADURES

EN

EL

PENSAMIENTO

DEL

Los adolescentes pueden resolver problemas complejos y tener la visin de


sociedades ideales. Y muchas veces el pensamiento de los adolescentes por esto
se cree inmaduro.
Describi comportamientos y actitudes tpicos que pueden surgir de las aventuras
no experimentadas por los jvenes en el pensamiento abstracto:

Encontrar fallas en las figuras de autoridad.

Tendencia a discutir

Indecisin

Hipocresa aparente

Autoconciencia

Suposicin de invulnerabilidad

Aunque los conceptos de audiencia imaginaria y mito personal han sido


ampliamente aceptados, su validez como puntos de identificacin de las
adolescencias tiene poco respaldo.