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SECUENCIA:
Ciencias Sociales
2 Grado

Alumnas:
-Diaspro, Carolina.
-Engraff, Daiana.

Grado: Segundo.

Eje: En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos.

-NAP: El conocimiento de las principales caractersticas de un sistema de
transporte, analizando las principales relaciones entre el espacio rural y el espacio
urbano, entre las actividades rurales y urbanas.
-Recorte: El conocimiento de los diferentes medios de transporte, analizando reas
rurales y urbanas y las actividades econmicas en cada una.

Fundamentacin: Esta propuesta se sustenta en la idea que uno de los sentidos de

ensear Ciencias Sociales en el Primer Ciclo de la escolaridad primaria radica en
promover situaciones de enseanza que se hagan eco de la complejidad de la
realidad social. En segundo grado avanzaremos en el conocimiento de las diferentes
formas en que el trabajo de las personas organiza y transforma los espacios
geogrficos urbanos y rurales, pero esta vez en relacin con el sistema de transporte
y con las actividades industriales. En este sentido consideramos de importancia
transmitir que el transporte es un medio de comunicacin indispensable para
garantizar la movilidad de las personas, de los productos y de los servicios.

Propsitos:
o

Generar situaciones que permitan identificar los sistemas de transporte

utilizados en el campo y ciudad.

Proponer ambientes que favorezcan el reconocimiento de los medios de

transportes actuales y pasados.

Crear espacios para promover la identificacin de los medios areos,

acuticos y terrestres que posibilitan el funcionamiento del transporte.

Proponer ambientes donde se identifique el tipo de actividad econmica en la

ciudad y el campo.

Objetivos:
o

Analizar las diferencias existentes entre transportes actuales y pasados.

Identificar los transportes que comnmente se usan en la ciudad y los del

campo.

Reconocer los medios de transportes acuticos, areos y terrestres.

Identificar las diferencias entre los trabajos desarrollados en el campo y en la

ciudad.

Estrategias: Uso critico de imgenes, buenas preguntas, dilogo reflexivo, escucha

comprensiva.

Recursos: Imgenes, mural.

Evaluacin: Procesual.

Clase 1:
La docente comenzar la clase haciendo preguntas como las siguientes para saber qu
conocimientos tienen los alumnos sobre los medios de transporte.

En qu vienen ustedes a la escuela?

Todos usan el mismo transporte?
Alguien viene caminando?
Cuando llueve en qu vienen a la escuela? es el mismo transporte que usan para ir a la

escuela cuando no llueve? Por qu?

Qu vehculos pueden utilizarse cuando llueve? Cules no se podran usar? Por qu?
Qu pasa en sus barrios cuando llueve? Se inunda? Se junta agua en las calles y en las
esquinas? Cmo hacen para pasar por esas calles?
La docente explica que los distintos vehculos que ellos utilizan diariamente son
denominados medios de transporte, y que se usan para ir de un lado a otro. El mal clima,
como la lluvia, el viento y el granizo, afecta a las personas obligndolas a usar un medio de
transporte diferente.
Seguidamente, escribe en el pizarrn para que los nios lo copien en sus cuadernos.
Los MEDIOS DE TRANSPORTE son vehculos que se utilizan para trasladarse de un lugar
al otro.
Luego continuar indagando mediante preguntas.

Cmo hacemos para viajar a otra ciudad?

Si queremos ir a otro pas, en qu podemos ir?
Y a los animales como se los traslada de un lado a otro?
Y los alimentos?
Despus agrega a lo ya copiado en el pizarrn la siguiente oracin.
Tambin sirven para transportar mercadera, personas o animales.
Para continuar, se reparte a cada alumno una fotocopia con la siguiente actividad. La
docente copia en el pizarrn la consigna, luego la explica para que comiencen a resolverla.

Eleg el medio de transporte que pods utilizar en estas situaciones.

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Colectivo

Camin

Bicicleta

Taxi

Avin

Barco

Auto

Qu medios de transporte puedo usar para ir al supermercado?

_________________________________________________________________
Qu medios de transporte puedo usar cuando voy a la escuela?
__________________________________________________________________
Qu medios de transporte tengo que usar para hacer un viaje a otra ciudad?
__________________________________________________________________
Qu medios de transporte puedo usar para dar un paseo?
___________________________________________________________________

Seguidamente, se le har entrega de una imagen cada dos alumnos, con diferentes
vehculos que conocen, hacindolos pasar de a uno al pizarrn para que respondan Cul
es el vehculo que les toc? Lo han utilizado alguna vez? Lo usan todos los das?
Saben para qu se utiliza? Lo han visto en nuestra ciudad? En qu lugares se usan?

Se ir anotando en el pizarrn cada una de las ideas dichas por los nios de cada
transporte.
Ej. Camin: Transporta cereales.
Luego, lo coparn en sus cuadernos.

Clase 2:
Retomar la clase anterior con las siguientes preguntas: Recuerdan que vimos la clase
anterior? Que eran los medios de transporte? Cules existen?
Seguidamente, les preguntar:
-Siempre existieron los mismos medios de transporte? Por qu?
- Antes, hace muchos aos las personas tendran autos? Que utilizaran para
trasladarse?
-A qu se deben los cambios de vehculos?
-Cmo creen que eran antes?
A continuacin se les presentar una serie de imgenes que estar pegadas en el pizarrn
de los primeros medios de transporte pasados que se utilizaron para transportar personas y
animales.

Luego, se les pregunta. Qu se ve en la imagen? Conocan ese vehculo? Qu

caractersticas posee? Seguimos usando alguno de ellos?
Las ideas que surjan sern anotadas y la docente leer lo siguiente:
La carreta: Los orientales adoptaron carros de dos y cuatro ruedas que utilizaban para los
desplazamientos con motivo de guerra y algunas festividades y ceremonias pblicas.
Fragata: Se estima que los primeros medios de transporte para cruzar ros, lagos, lagunas,
fueron troncos flotantes. Esas primitivas balsas, fueron reemplazadas luego por canoas,
impulsadas por remos. En la Edad Antigua, los romanos dieron impulso a sus viajes a travs
de embarcaciones a vela. Empujadas por el viento, lograron desplazarse a mayor distancia.
De esa primitiva embarcacin surgieron las galeras que eran naves con una o dos velas y
varios remos a cada lado que eran accionados por esclavos o prisioneros.
Dirigible: Podan despegar, aterrizar y navegar por el aire mediante depsitos de gas de
menor densidad que la atmsfera. Llegaban a transportar hasta 20 personas. El primero
que logr dar la vuelta al mundo fue el Graf Zeppelin, que tena cabinas, salones, y vajilla
lujosa.
Seguidamente, se repartir imgenes de medios de transporte actuales y se les preguntar:
Qu notan de diferentes con el transporte de antes? Por qu cambiaron tanto? A qu se
debe? Las ideas que surjan as anotarn en el pizarrn.

Como cierre, se escribir una sntesis de lo hecho con los transportes actuales y pasados y
se les pedir que dibujen un medio de transporte actual y de antes y lo describan.

Clase 3:
Luego, les presentar las siguientes situaciones que deber copiar en sus carpetas y
resolverlas.
-A dnde nos dirigimos para tomar un taxi?.............................
-En dnde tomamos un colectivo para movernos en la ciudad?
-Y dnde tomamos un colectivo para viajar largas distancias?
-De

dnde

despega

un

avin?

Puede

hacerlo

en

cualquier

lugar?

Por

qu?..................................
-Por dnde se desliza un tren? A dnde tengo que ir para viajar en tren?
.
Una vez realizada la consiga harn la correccin oralmente.
Seguidamente, preguntar sobre los medios vistos: Todos se desplazan por el mismo
medio? Qu necesita cada uno para funcionar? El barco puede andar en el aire? Y el
helicptero en la tierra? Por qu? Qu sucedera?
Con las respuestas que surjan se intentar aclara que existen 3 tipos de medios de
transporte, los acuticos, los terrestres y los areos.
Preguntar, saben qu significa cada uno de esos nombres? Las cosas que surjan se irn
anotando como aproximacin y luego, entre todos se intentar llegar a que:
-Medios terrestres: son los que necesitan de la tierra para desplazarse como el auto, la bici
o camin.
-Medios acuticos: Son los que necesitan del agua para que funcionen como lo es el
barco, lancha.
-Medios areos: son aquellos que se desplazan en el aire como el avin, globo terrqueo,
helicptero.
Las descripciones de cada uno de los medios ser copiado por la seo en el pizarrn y cada
nio lo registrar en su cuaderno.

Clase 4:
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La docente comenzar indagando lo que vieron en la clase anterior. Qu tipos de medio

de transporte habamos visto? Un helicptero que necesita para desplazarse? Y el auto?
Y el barco?
Seguidamente les repartir un cuadro con los tipos de medios de transporte: acuticos,
terrestres y martimos. Y a continuacin, les copiar en el pizarrn diferentes transportes.
Cada nio deber ubicar el vehculo en la clasificacin correspondiente. Esto ayudar a
saber si entendieron la clasificacin de la clase anterior.
Palabras: Barco- Moto- Avin- Globo terrqueo- Camin- Colectivo- Bicicleta- Balsa- BoteTren

Acutico
Barco

Terrestre
Moto

Areo
Avin

Luego, la seo copiar el cuadro en el pizarrn y elegir a algunos nios para que pasen al
pizarrn a poner cada palabra en su lugar y hacer la correccin del cuadro entre todos.
Pegada la fotocopia, continuar diciendo ya sabemos que las personas podemos
trasladarnos buscando distintos vehculos y medios de transporte. Pero todos los
vehculos pueden transportar las mimas cosas?
- Qu pasa cuando queremos transportar mucha cantidad de mercadera?
-En qu vehculo podemos hacerlo?
-Y si tengo que trasladar muchos animales?
-Qu vehculo ser el ms conveniente?
-Todos los vehculos transportan las mismas cosas?
-Un Auto que transporta? Un avin? Un colectivo? Y un camin?
Seguidamente, se repartirn las siguientes imgenes, en las cuales debern decir que es lo
que transporta y luego, propongan otros ejemplos.

Las ideas que surjan sern anotadas en el pizarrn para que luego la copien en sus
cuadernos. Se espera llegar a la conclusin de que los vehculos tienen diferentes
funciones, que existen vehculos que transportan solo personas, pero otros que se utilizan
para llevar animales, plantas, cereales, troncos, frutas, verduras.

Clase 5:
La docente comenzar leyendo el siguiente texto:
El ratn del campo y el ratn de la ciudad
rase una vez un ratn que viva en una humilde madriguera en el campo. All, no le haca
falta nada. Tena una cama de hojas, un cmodo silln, y flores por todos los lados.
Cuando senta hambre, el ratn buscaba frutas silvestres, frutos secos y setas, para comer.
Adems, el ratn tena una salud de hierro. Por las maanas, paseaba en tractor con el
dueo del campo y corra entre los rboles, y por las tardes acompaaba al campesino al
pueblo, escondido en el recado que posaba sobre el caballo, y a las tardecitas se tumbaba
a la sombra de algn rbol, para descansar, o simplemente respirar aire puro. Llevaba una
vida muy tranquila y feliz.
Un da, su primo ratn que viva en la ciudad, tom el colectivo y vino a visitarlo. El ratn de
campo le invit a comer sopa de hierbas. Pero al ratn de la ciudad, acostumbrado a comer
comidas ms refinadas, no le gust.
Y adems, no se habitu a la vida de campo. Deca que la vida en el campo era demasiado
aburrida y que la vida en la ciudad era ms emocionante.
Acab invitando a su primo a viajar con l a la ciudad para comprobar que all se vive mejor.
El ratn de campo no tena muchas ganas de ir, pero acab cediendo ante la insistencia del
otro ratn.
Llegaron a la ciudad, y se dispusieron a bajar del colectivo, el ratn de campo pudo sentir
que su tranquilidad se acababa. El ajetreo de la gran ciudad le asustaba. Haba peligros por
todas partes.
Haba ruidos de coches, camiones y colectivos, humos, mucho polvo, y un ir y venir intenso
de las personas. La madriguera de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el
stano de un gran hotel.
La docente comenzar la clase preguntndoles:

Qu vehculos se usan en el campo?

Son los mismos que los de la ciudad?
En el campo andan los colectivos como ac?
Cuando se tienen que transportar animales o algn producto, en qu lo hacen?

Caminando, en bicicleta?
En la ciudad, ustedes ven tractores? Y en el campo?
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En el campo para qu se usan los tractores?

Con qu se trabaja la tierra en el campo?
A continuacin, la docente realizara el siguiente cuadro que deber ser copiado por los
alumnos en sus cuadernos y realizarlo de manera individual, para luego ser socializado. Si
resulta necesario se releern fragmentos del cuento: Ratoncito de campo y Ratoncito de la
ciudad!
-Completen el cuadro:
Transportes del Ratn Campo

Transportes del Ratn de la ciudad

La docente les pedir que pasen al pizarrn a copiar los transportes que escribieron es sus
cuadernos, en este momento sern lo dems compaeros quienes juzguen si lo escrito es
correcto o incorrecto y porqu.
Se les explicar que los usos que se le dan a los medios de transporte en el campos son
generalmente para trabajar en l, como el tractor que usa para arar la tierra, el caballo para
juntar los animales, los camiones que transportan cosas hasta la ciudad, como la leche, las
vacas, los cereales. Y los transportes que se hallan en la cuidad generalmente son para
recorrer distancia dentro de ella, como el colectivo, el auto, la bici, entre otros. Aunque
tambin en la ciudad podemos encontrar camiones que transportan productos elaborado.

Clase 6:
La docente retoma lo visto la clase anterior e indaga si recuerdan que trataba la historia que
habamos ledo del ratn de ciudad y el de campo. Qu tena el ratoncito de campo? Y el
de ciudad? Por qu se diferenciaban?
Qu vehculos que utilizamos diariamente no se encuentran en el campo? Cules se
utilizan en el campo y no en la ciudad?
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Seguidamente, se le preguntar: Qu tipo de trabajo se realiza en el campo? Y En la

ciudad? Por qu son diferentes? Hay escuelas cerca del campo? Hospitales? Por
qu? Las personas que viven en el campo como hacen para comprar sus bienes? A qu
tipo de escuela asisten los nios que no viven en la ciudad?
Luego, se pegar el siguiente afiche:

Entre todos harn una lista con las

actividades que se desarrollan en
el campo y en la ciudad. Esa lista
ser copiada en sus cuadernos y
luego, cada uno pensar qu otras
actividades se realizan que no
estn en el afiche.
Para finalizar, se har la puesta en
comn de lo realizado y se preguntar: hay alguno de los trabajos que se realice en los
dos espacios? Por qu alguno no se puede realizar en otro? La ciudad se relaciona con
el campo? Qu materia se lleva del campo a la ciudad?
Las conclusiones sern escritas en el pizarrn y los nios las copiarn en el cuaderno.
Por ejemplo:
-Vivir en el campo es gozar de la naturaleza, el aire puro y los hermosos paisajes naturales.
Adems, se cultiva la tierra y se cran animales.
-Vivir en la ciudad, es disfrutar el modernismo, la moda, las grandes construcciones, los
espectculos de ocio muchas otras cosas. Tambin, tener centros asistenciales como
hospitales, bancos, escuelas, polica.
-En el campo se lleva la materia prima que en la ciudad se va a modificar y transformar en
otra cosa.

Clase 7:
Como cierre, la docente llevar un mural donde habr diferentes ambientes: campo, ciudad.
Habr una cantidad de imgenes de diferentes medios de transporte. Ellos debern ubicar
cada vehculo en el mural segn se utilice en la ciudad o campo y si es de aire, tierra o mar.

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Una vez finalizada la actividad, se realizaran preguntas como las siguientes, para que los
alumnos reflexionen sobre la importancia que tienen los medios de transporte en nuestra
vida diaria.
Por qu son importantes los medios de transportes?
Qu pasara si no existieran?
Qu cosas no se podran hacer sin ellos?
Cmo recorreramos grandes distancias?
Por ltimo la docente les copiar la siguiente actividad: escrib una lista de las actividades
que realizas un da. Enumera en el mismo, los tipos de vehculos utilizados y los trabajos
que realizan sus padres. La docente ayudar en la escritura de las producciones por si se
presentan dificultades.
Luego se har la puesta en comn. La docente indagar de manera tal que se comparen
sus vidas con las de las personas que viven en el campo, mediante preguntas.
Los vehculos que nombraste se pueden utilizar en el campo? Por qu?
Una persona del campo puede hacer las mismas actividades que vos? Por qu?
Las personas que viven en el campo tienen trabajos parecidos a las de tus papas? Por
qu?
Luego, se har una ilustracin sobre la historia contada de sus vidas, con nfasis en los
medios de transportes que ms frecuentan.

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