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Direccin

PERU Regional de
Unidad
Educacin
de Gestin
- Ayacucho
Educativa
Institucin
Local Huamanga
Educativa 38050/Mx-P Paqcha

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE AYACUCHO


UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA

Ao de la de la consolidacin del mar de Grau


Decenio de las Personas con Discapacidad en el
Per

PROYECTO DE APRENDIZAJE
MES DE SETIEMBRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE

: AYACUCHO

1.2. UGEL

: HUAMANGA

1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA

: 38050/Mx-P

1.4. GRADO Y SECCIN

: 2doU.

1.5. NMERO DE ALUMNOS

: 13 estudiantes

1.6. DURACIN

: INICIO: 05/09/2016 TRMINO: 05/09/2016

1.7. DAS HBILES

: 23 das hbiles

1.8. NMERO DE SESIONES

: .. sesiones

1.8. PROFESOR DE AULA

: Prof. Judith Chvez Peralta.

1.9. DIRECTOR

:Prof. Juan Honorio Todelano Lpez

PAQCHA, SETIEMBRE DEL 2016

I.

TITULO: PARTICIPAMOS EN SARA YAPUY HACIENDO EL USO RACIONAL DEL AGUA

II.

SITUACIN DEL CONTEXTO.


La siembra, es una actividad agrcola tradicional que se realiza en todas las comunidades del distrito de Vinchos entre los meses de setiembre a octubre ,
sembrndose en mayor cantidad el maz y las habas, como sustento del poblador alto andino como actividad principal; se prctica desde pocas muy
ancestrales, en la que persiste an la minka y el ayni. Previamente los canales de riego y reservorios han sido habilitados en accin cvica (yarqa y qucha
faena) para que los dueos de chacra hagan uso racional del agua de riego en su parcela de acuerdo al rol de distribucin de aguas dirigido por el yaku juez, El
Dueo de la chacra hace la minka con das de anticipacin para luego regar la chacra, el da de la siembra, temprano en la maana llaman a sus minkas,
aynis y jornaleros a fin de que puedan disfrutar el tpico caldo de chacra muti pila en base a grandes trozos de carne, trigo, maz pelado, chuo y haba, luego
se prestan a iniciar el trabajo al promediar las nueve de la maana. Para empezar con el trabajo de la siembra primero se hace una ofrenda a la Pachamama
en base a la tinka a la semilla y tambin se hace mencin de reconocimiento a los finados dueos de la chacra, en base a chicha, trago, coca, etc. esperando un
ao productivo y buena cosecha dirigido por el Qatay que es una persona de confianza suplicado por los dueos. En las parcelas y andenes grades se amarran
las yunta de toros y caballos aradores conducidos por su guiador, mozo de labranza y muhuq (persona que deposita el maz en el surco) y en las parcelas
pequeas trabajan la masa de tirapi constituido por dos a tres apuestos hombres quienes trabajan con su respectiva Ushkaq en competencias armoniosas de
suyunakuy, el resto de mujeres segn se avanza la siembra hacen Kupan el terreno., luego de un par de horas de trabajo se hace el descanso para disfrutar la
rica chicha de jora, el trago y la coca, en ste descanso tambin se disfruta la comida tpica de la zona preparado por el chaqrakuq , as mismo los compadres y
comadres del dueo de chacra ofrecen ramos de flores multicolores, tragos, y otras bebidas. luego nuevamente se prestan a trabajar hasta concluir, en la que
el qatay y los compadres animan a culminar el trabajo de manera satisfactoria, una vez concluido el trabajo se agradece a los participantes con su respectiva
chicha invitando a visitar a la casa del dueo a compartir el cario chaqrakuq.

Problema(s) identificado(s)
- Prdida gradual de algunas variedades de maz.
-Prdida gradual de la costumbre del ayni y minka.
-Consumo de bebidas alcohlicas.
-No se cumple el horario de trabajo (pocas horas de trabajo)

III. PRE PLANIFICACIN.


Cada vez que planificamos un proyecto de aprendizaje debemos preguntarnos:

PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE

Qu haremos?
(SITUACIONES DE
APRENDIZAJE)

Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes?

SABERES LOCALES:
Seleccin de variedades de semillas de maz.
Conocemos la importancia de las semillas de maz.
Seleccionamos el terreno para el cultivo de maz.
Conocemos el terreno apropiado para el cultivo del maz.
La ofrenda a nuestra Pachamama y Apus.
Interpretacin de seas para el Sara Yapuy.
Tipos de tierra para el Sara Yapuy.
Preparacin del wanu.
Ayni, minka y valores locales.
Expresiones lingsticas: pequeos discursos.
Previsin de herramientas para el sara yapuy.

SABERES DE LA ESCUELA:

Expresa con claridad mensajes empleando la comunicacin del lenguaje oral.


Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica
como escritura.

Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemticas que involucran

cantidades.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
Escucha con atencin la opinin de lo dems.
Cuantifica los materiales utilizados en la siembra de maiz.
Planifica produccin de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su
escritura.

Visitamos y/o invitamos al


yachaq para dialogar.
Indagamos
y
conocemos
sobre la variedad de semillas
y su importancia.
Investigamos
sobre
el
terreno apropiado para la
siembra de maz.
Investigamos sobre las seas
para el sara yapuy.
Consultamos informacin de
diversos tipos de tierra para
el sara yapuy.
Resolvemos
problemas
matemticos
relacionados
con el proyecto.
Indagamos cunto cuesta el
sara yapuy.
Participamos
yapuy.

en

el

sara

Qu
necesitaremos?

Hojas en blanco, lpices


de color, lapicero.
Terreno.
Herramientas de cultivo.
Goma
Tijeras
Proyector multimedia
Plumones
Cajas
Cartulinas

PLANIFICACIN CON LOS NIOS (NEGOCIACION)

Qu haremos?

Visita a una actividad vivencial


de SIEMBRA DE
PRODUCTOS.
Observamos y registramos
todo en el proceso de siembra.
Preguntamos a los actores de
la actividad.

Cmo lo haremos?

Elaboramos el plan de visita.


Organizados visitamos a la actividad
de la siembra.
Invitamos a un Yachaq.
Registrando en fichas preparadas.
Entrevistas grabadas.

Cundo lo vamos a
hacer?
Del lunes 10 de octubre al
viernes 04 del mes de
noviembre del 2016.

Quines lo haremos?

Los nios y las nias.


Los padres.
El profesor.

Sensibilizacin
-Dialogamos sobre la importancia de la siembra.
-Sensibilizar para el consumo de los diferentes productos
-Promover el cultivo de diferentes productos.
Negociacin
- Qu podemos hacer para aprender esas sabiduras?
-Invitamos a un Yachaq para que nos relate sobre la siembra.
-Vivenciando la actividad de la siembra.
-Indagando a nuestros padres y hermanos mayores de la comunidad.
- Qu podemos hacer para mejorar la situacin problemtica?
-Invitamos a un sabio para que nos comente sobre la siembra de productos.
- Elaboracin de afiches sobre el uso racional del agua.
.

PLANIFICACIN (DEL DOCENTE)

Qu necesitamos?

Sabios de la comunidad.
Cuestionario de entrevista.
Cmaras filmadoras
Semillas de maz.
Herramientas de trabajo.
Papelotes
Tijeras
Goma
Plumones
Cartulinas

DETERMINACIN DEL TTULO DEL PROYECTO:


TITULO DEL PROYECTO:
PARTICIPAMOS EN LA SIEMBRA DE PRODUCTOS, PROMOVIENDO EL USO RACIONAL DEL AGUA
TIEMPO DE EJECUCIN DEL PROYECTO:
20 das
PRODUCTO:
Elaboracin diversos tipos textos como: cuentos,adivinanzas,fabulasTextos .etc
Elaboracin de afiches para promover el uso racional del agua.
o Vivenciacion de la siembra.
o

QU HAREMOS?
(Situacin de aprendizaje

CMO LO HAREMOS?
(Actividades para la sesin de aprendizaje)

-Organicmonos y vivenciemos
la siembra.

-Elaboramos el Plan de Salida (Diseamos la ruta de visita, normas de salida)


-Nos organizaremos en equipos..
-Nos ponemos de acuerdo qu insumos llevamos (Herramientas, fichas,
alimentos, bebidas, vestimenta adecuada, etc.

-Averigemos sobre la siembra.

-Indagando a los sabios/Yachaq, padres y madres de familia, autoridades, otros.


-Registrando en nuestras fichas y/o cuadernos.
-Leyendo libros, revistas, avisos, etc.
-Interpretando seas.
-Diseos tecnolgicos desde los pueblos originarios.
La cantidad de produccin de cada ao
Tipos de suelos

-Organicmonos para ayudar con


la solucin del problema.

-Nos organizamos en equipos.


-Elaboramos textos instructivos (dpticos, trpticos, afiches, avisos), otros.
- Acuerdos de compromiso.
.

QU NECESITAREMOS?
(Materiales/Recursos)

-Cartulinas, papelotes plumones,


impresora, tijera, goma pinturas etc.
-Cuadernillos para tomar datos.
-Cmaras.
-Herramientas diversas.
-Fichas de observacin.
-Croquis de ruta.
-Cuaderno de campo.
-Cmaras.
-Herramientas para la siembra..
-Fichas de observacin.
-Croquis de ruta.

-Difusin radial.
-Parlantes de la comunidad.
-Cmaras, filmadoras, impresora, etc.
-Charlas.

EN QU
TIEMPO LO
HAREMOS?

Movilicmonos para promover el


uso racional del agua.

-Distribucin de la produccin textual (dpticos, crpticos, afiches, pancartas,etc.)

Cartulinas, papelotes plumones,


impresora, tijera, goma pinturas etc.
-otros

Evaluemos nuestro proyecto y


comuniquemos a nivel de aula e
institucional.

-Reflexionando sobre todo la ejecucin del proyecto.

-Cuaderno de registros.

CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO


SITUACION DE
APRENDIZAJE

LUNES

Primera Semana 10LOS ANIMALES DE MI


Previsin de
herramientas y
preparacin de
terreno para la
siembra .

CASA. PAG.64
CAST.

MARTES
11YARQA ASPIY. Pag.72
RIMANA.

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

12 ADIVINA
ADIVINADOR.PAG.65.
CAST.

13 CHAKRA
KAAPAY.PAG.75
RIMANA

14.UNIMOS CON UNA


LINEA EL ANIMAL Y SU
ALIMENTO.Pag.69.
CASTELLANEANDO.

PERSONAL SOCIAL.
Conversando con la Pacha
Mama. MADRE TIERRA

RELIGION
Las sectas religiosas en la
convivencia social de las
comunidades.

CIENCIA Y AMBIENTE.

ARTE
Implementan el sector de
arte con herramientas
agrcolas de la comunidad.
EDUCACION FISICA.
La oruga (Juego de
habilidad y destreza)

MATEMTICA
.
COMUNICACIN
- Sensibilizacin
y
negociacin del proyecto.

Escribimos una nota


dirigida al yachaq.

Identifica
datos en
problemas de
una etapa
que
demandan
acciones de
juntar,
avanzar e
igualar
cantidades
hasta 20
objetos,
expresndolo
s en un
modelo de
solucin
aditiva, con
soporte
concreto.

COMUNICACIN
Comentan sobre las diferentes
seas para la
siembra(Chiwanuway y sanki
florecen para el inicio de la
siembra).

. COMUNICACIN
Leen textos descriptivos
para conocer lugares de su
comunidad.

MATEMTICA
- Emplea
procedimientos de
clculo para sumar y
restar con resultados
hasta 20 y resolver
problemas aditivos.

Como cuidamos el agua de


nuestra comunidad.

CIENCIA Y AMBIENTE
.Las estaciones del ao y su
influencia en la agricultura.

Segunda
Semana
Yapuyta qawarispa
yanapakuq
lluqsisunchik.

17 LUNES
DECIMOS DE LOS
ANIMALES QUE COMEN.
Pag.70
CASTELLANEANDO.
COMUNICACIN
Comentan sobre la
siembra y escriben la lista
de herramientas agrcolas
para la siembra .

18 MARTES

19 MIERCOLES

20 JUEVES

21 VIERNES

TAQIMANTA MUHU
HURQUY.Pag.78
RIMANA.

CONVERSAMOS QUE
HACEN LEONARDO.. Pag.71
CAST.

KURPA UTUY. Pag.89


RIMANA

LOS ANIMALES QUE


COMEN.Pag.67.
CASTELLANEANDO.

MATEMTICA
Resuelven problemas de
sustraccin sobre la
siembra usando estrategias.
PAEV

COMUNICACIN.
Opina dando razones
sobre lo que le gusta
o le disgusta de los
personajes, acciones y
hechos
del
texto
escuchado.
Opina sobre la
siembra y el uso
racional del agua.

CIENCIA Y AMBIENTE.

RELIGION.
La creacin del mundo.

Participamos en
la siembra de acuerdo a la
tradicin de la comunidad y
los costumbres de los
mismos, participan
alumnos, los profesores y
los padres de familia.

MATEMTICA
- Resolvemos problemas
juntando y juntando en un
contexto cultural y comercial.

MATEMTICA
Elabora
representaciones
de cantidades de
hasta 20 objetos
en forma vivencial,
concreta, pictrica,
grfica y simblica.

COMUNICACIN
Obtiene informacin
de textos orales
breves y sencillos
del mbito escolar,
familiar y comunal,
donde predomina
vocabulario
conocido,
expresados con
apoyo de gestos,

PERSONAL SOCIAL
Elaboran el plan de salida
diseamos la ruta de visita y
normas de salida.
CIENCIA Y AMBIENTE.
Nos ponemos de acuerdo que
insumos llevaremos
(herramientas, alimentos,
bebidas),

PERSONAL SOCIAL
- Participamos en
la siembra de acuerdo a la
tradicin de la comunidad y
los costumbres de los
mismos, participan
alumnos, los profesores y
los padres de familia.

ARTE
Entonan harawis y otros
experiencias lingsticas
alusivos a la siembra.

expresiones
corporales y tono de
voz del interlocutor

Tercera Semana
Conocemos la
importancia del agua
elaborando afiches,
colocarlos en
lugares visibles de la
institucin educativa.

24 LUNES

25MARTES

26 MIERCOLES

27JUEVES

28VIERNES

VAMOS A COMPRAR A
LA TIENDA.PAG. 72
CAST.

UQA,
MASWA,QAWA,ULLUKU
TARPUY. PAG 92. Rimana.

EN LA TIENDA HAY.Pag. 73
CAST.

TARPUKUNAPAQ ALLPA
SIQSIY. PAG.93

COMUNICACIN.
Ordena sus ideas
en torno a un tema
cotidiano a partir
de sus saberes
previos.

MATEMATICA.
-Conocemos las unidades
de longitud.

MATEMTICA
Resuelven problemas sencillos
de adicin sobre la siembra.
PAEV

PERSONAL SOCIAL.
Investigamos
como
usaban el agua nuestros
antepasados?

ENCERRAMOS LOS
PRODUCTOS QUE
VENDEN EN LAS
TIENDAS. Pag.75.
CASTELLANEANDO.
RELIGION
Leen la parbola del
sembrador.

MATEMATICA.
Resuelven problemas
sobre posiciones y
desplazamientos.

Cuarta Semana
Identifiquemos los
tipos de suelos en
nuestra comunidad.

COMUNICACIN
Escriben afiches sobre el
uso racional del agua.

31LUNES

01 MARTES

CUANTO CUESTA?.
Pag.75
CASTE.

COMUNICACIN
Escribe solo, textos
cortos
con
estructura
textual
simple
a
nivel

PERSONAL SOCIAL
Aprendemos a cuidar el suelo
de nuestra localidad.

CIENCIA Y AMBIENTE.
Qu caractersticas y
usos tiene el agua?

ARTE.
Entonan canciones alusivas
a la siembra(HARAWIS)
EDUCACION FISICA.
Nos divertimos con los
juegos.

02 MIERCOLES

03 JUEVES

04 VIERNES

.
TARPUYPA
YACHAQKUNA.Pag.71
SUMAQ KAWSAY.

ADIVINA , ADIVINADOR.
Pag.76
CASTE.

PERSONAL SOCIAL.
ARTE
Conocemos el recorrido de Elabora una maqueta de
las aguas hasta nuestras
arcilla que resuma la
casas y terrenos de
actividad de la siembra.
siembra.

alfabtico
de
acuerdo
a
la
situacin
significativa
considerando
el
tema.
MATEMATICA.
Reconocen las figuras
geomtricas que ruedan y
no ruedan.

CIENCIA Y AMBIENTE.
Reconoce los tipos de
suelo de su comunidad.

ARTE

Dibuja y colorea
las escenas de la
vivenciacin de la
siembra.