Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin.

CEFODIN Doa Manuela.
Maturn Estado Monagas.

PLAN QUINCENAL
Ttulo: La diversin de contar.
Docente:

Mara Gabriela Barrios

Auxiliar: Francys Daz

Grupo: 1er Seccin: A. Edad: 3 Aos.
Lapso de Ejecucin: 23/02/15 al
13/03/15.
Ao Escolar:

2014 -2015.

Nivel Educativo: Educacin Inicial.

Turno: Maana. .

JORNADA DIRIA:

RECIBIMIENTO:

DIAGNOSTICO:
Santiago, Jos Miguel hablan y desordenan al grupo mientras esperan al
resto de sus compaeros en la ronda.
AREA DE APRENDIZAJE:
Formacin personal social y comunicacin.
COMPONENTES:
Autoestima.
OBJETIVO:
Que el nio y la nia adquieran la valoracin positiva en s mismo y s
misma, en su contexto social.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO:
Se responsabilice por sus propias acciones.
Supere situaciones que le producen conflicto en sus experiencias
diaria.
ESTRATEGIAS:

Al momento de lleguen al aula los nios (as), recibirlo con besos y

abrazos.
Motivar a los nios a travs de Canciones divertidas para que
centren su atencin en la ronda como: Conejo blanco, Pin-pon,
Pichirilo, Los nmeros.

Conversar con los nios y nias sobre los nmeros, contar de

forma secuencial hasta el 30 y presentar cada nmero a travs de
cartillas y afiches entre otros.

ASEO Y DESAYUNO:

DIAGNOSTICO:
Los nios (as) hablan mientras comen y en algunas ocasiones derraman
el jugo y botan la basura al piso.
AREA DE APRENDIZAJE:
Formacin Personal, Social y comunicacin.
COMPONENTES:
Convivencia (interaccin social normas, deberes y derechos).
OBJETIVO:
Reconocer e utilizar las normas y deberes que regulan sus relaciones
interpersonales.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO:
Practica y respeta hbitos, normas de alimentacin e higiene.
ESTRATEGIAS:
Recordarles a los nios y nias que deben lavarse las manos antes
de sentarse en la mesa y despus de comer y dar gracias a Dios
por la comida que van a comerse.

Conversar con los nios y nias a cerca de las normas que deben

cumplir en la mesa durante el desayuno.

Cantar la cancin vamos a la mesa.
Recordarles que los papeles, servilletas, envases de jugos; deben

colocarlos en las papeleras.

Motivarlos a que compartan alimentos con el compaero que no

tenga y fomentar en ellos un clima de amistad y compaerismo.

Propiciar la ayuda mutua entre los compaeros al momento de
necesitarla para abrir el jugo, una galleta, entre otros.

PLANIFICACIN:

DIAGNOSTICO:
Los nios(as) muestran inters por contar secuencialmente.

AREA DE APRENDIZAJE:
Relacin entre los componentes del ambiente.
COMPONENTES:
Serie y Cantidad Numrica.
OBJETIVO:
Que el nio(a) establezcan relaciones matemticas, cuantificando y
resolviendo problemas de la vida cotidiana.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO:
Cuenta para designar cantidades en grupos de Objetos o personas.
Reconoce el smbolo grafico del nmero y su uso en el contexto social.
ESTRATEGIAS:
Lunes 23/02/15.

Cantar con los nios y nias la cancin de los nmeros.

Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Mostar a los nios(as) afiches
alusivos a los nmeros y sus
cantidades correspondientes, resaltando el 1.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 1 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Entregarle el numero 1 a los nios que lo identifique
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Martes 24/02/15.

Incentivar a los nios y nias mostrndoles el afiche alusivos a los

nmeros resaltando el 2.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Mostrarles videos educativos de los nmeros.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 2 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Entregarle el numero 2 a los nios que lo identifique.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Mircoles 25/02/15.

Incentivar a los nios y nias mostrndoles el afiche alusivos a los

nmeros resaltando el 3.
Cantar con los nios y nias la cancin de los nmeros.
Entregarles dibujos alusivos a el nmero 3 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica
Entregarle el numero 3 a los nios que lo identifique. Realizar con
ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Jueves 26/02/15.

Incentivar a los nios y nias mostrndoles el afiche alusivos a los

nmeros resaltando el 4.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 4 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.

Entregarle el numero 4 a los nios que lo identifique.

Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Viernes 27/02/15.

Incentivar a los nios y nias mostrndoles el afiche alusivos a los

nmeros resaltando el 5.
Cantar con los nios y nias la cancin de los nmeros.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 5 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Entregarle el numero 5 a los nios que lo identifique.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Lunes 02/03/15.

Cantar con los nios y nias la cancin de los nmeros.

Mostar a los nios(as) afiches
alusivos a los nmeros y sus
cantidades correspondientes, resaltando el 6
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 6 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Entregarle el numero 6 a los nios que lo identifique.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Martes 03/03/15.

Incentivar a los nios y nias mostrndoles el afiche alusivos a los

nmeros resaltando el 7.
Mostrarles videos educativos de los nmeros.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 7 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Entregarle el numero 7 a los nios que lo identifique.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Mircoles 04/03/15.

Cantar con los nios y nias la cancin de los nmeros, Los elefantes

se balancea, los dedos.

Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.

Mostar a los nios(as) afiches

alusivos a los nmeros y sus
cantidades correspondientes, resaltando el 8.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 8 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Entregarle el numero 8 a los nios que lo identifique
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Jueves 05/03/15.

Incentivar a los nios y nias mostrndoles el afiche alusivos a los

nmeros resaltando el 9.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Entregarles dibujos alusivos al nmero 9 para que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Entregarle el nmero 9 al nios que lo identifique
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Viernes 06/03/15

Entregarles dibujos alusivos al nmero 10 para que realicen diversas

tcnicas de expresin plstica.
Mostar a los nios(as) afiches
alusivos a los nmeros y sus
cantidades correspondientes, resaltando el 10
Entregarle el nmero 0 a los nios que lo identifiquen.
Cantar con los nios y nias la cancin de los nmeros.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Lunes 09/03/15.

Presentarles a los nios diversos materiales didcticos relacionados al

nmero como juegos de memorias, domins entre otros.
Entregarles dibujos alusivos los nmeros que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Contar y comparar con objetos de su entorno los nmeros.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Martes 10/03/15.

Realizar variados juegos infantiles que incentive a los nios a

contarse.
Presentarles a los nios diversos materiales didcticos relacionados a
los nmeros como juegos de memorias, domins entre otros.
Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Entregarles dibujos alusivos los nmeros que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Mircoles 11/03/15.

Realizar conteo secuencial del 1 al 30.

mostrarles videos educativos de los nmeros.
Entregarles dibujos alusivos los nmeros que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Jueves 12/03/15.

Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Entregarles dibujos alusivos los nmeros que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.

Viernes 13/03/15

Realizar con ayuda de los nios (as) el conteo secuencial del 1 al 30.
Realizar actividad de libro pasito a pasito 1.
Entregarles dibujos alusivos los nmeros que realicen diversas
tcnicas de expresin plstica.

RECUENTO:

DIAGNOSTICO:
Los nios(as) al momento del recuento expresan lo que realizaron en sus
acuidades de expresin plstica.
AREA DE APRENDIZAJE:

Formacin Personal, Social y comunicacin.

COMPONENTES:
Autonoma.
OBJETIVO:
Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de
decisiones por s mismos(as).
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO:
Expresar su opinin libremente en asuntos de su inters.
ESTRATEGIAS:
Invitar los a mostrar sus trabajos de expresin plstica.
Realizar preguntas oportunas que ayuden a los nios y nias a
analizar el proceso y el producto de las actividades que realizan y
cmo lo hiciste? con que materiales trabajaste? te gusto?.
Estimular su participacin al momento de expresar verbalmente su
trabajo realizados.
Apoyar y escuchar a los nios y nias mientras recuerdan y
comparten sus experiencias.

ACTIVIDADES COLECTIVAS:

DIAGNOSTICO:
Los nios y nias Salomn, Alexis, y Adrin muestran inters en realizar
saltos y carreras en el aula.
AREA DE APRENDIZAJE:
Relacin entre los componentes del ambiente.
COMPONENTES:
Expresin corporal.
OBJETIVO:

Adquirir conciencia de su cuerpo y utilizarlo como forma de expresin y

comunicacin.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO:
Utilizar el cuerpo como medio de comunicacin.
Emplea gestos para representar corporalmente estados de nimo
personas reales.
ESTRATEGIAS:
Motivas A Los Nios(as) Con Salidas Al Parque.
Invitar a los nios y nias a realizar juegos donde representen
Diferentes estados de nimo (contento, llorando, triste, sorprendido,
bravo).
Jugar con los nios y nias a la rueda- rueda
Jugar stop.

DESPEDIDA:

DIAGNOSTICO:
Los nios y nias al momento de retirarse se despiden de sus
compaeros y de la docente.
AREA DE APRENDIZAJE:
Formacin Personal, Social y comunicacin.
COMPONENTES:
Convivencia (Interaccin social, normas, deberes y derechos).
OBJETIVO:

Reconocer y utilizar las normas, deberes y derechos que regulan sus

relaciones interpersonales.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO:
Utiliza normas de interaccin social
ESTRATEGIAS:
realizar una ronda en espera de sus padres.
Ensear a los nios y nias que al momento de retirarse, se deben
despedir de sus compaeros y de la docente.
Utilizar besos y abrazos al momento de irse.