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TEMA: LA CELULA PARTES Y CLASES

Realizan la dinmica Armar la muralla con vasitos de teknopor pintado de color


llamativo entonces cada nio saldr a poner su vasito para armar la muralla.

Dialogan sobre la muralla armada y la comparan con las clulas que forman nuestro cuerpo.
-

Cmo son las clulas? Se podrn ver a simple vista?

Buscan informacin sobre el tema y responden


Las clulas son tan pequeas que debemos verlas en el microscopio.

La profesora motiva a los nios a realizar el experimento para conocer la clula.


Experimento:
Dibujan lo observado
Se organizan por grupos mediante la dinmica de los colores:
Los nios cogen tiritas de cartulina que estarn pintadas de amarillo, verde, rojo y azul.
Luego los nios se juntan segn su color: grupo de verdes, azules, etc.
Las tiritas sern de acuerdo al grupo de nios que se quiere armar.
CONOCIENDO LA CLULA
Materiales:
-

Una cebolla

Un bistur

Un gotero

Tintura de yodo

Un microscopio

Una lmina porta objetos

Una lmina cubre objetos

Procedimiento:
Separar la membrana superficial de una de las capas de la cebolla (tela delgadsima de la
cebolla)
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Sobre un porta objetos extender la membrana y con una gota de tintura de yodo, teir antes de
colocar el cubreobjeto.
Transcurrido cinco minutos, observar a travs del microscopio.
Responde:
-

Qu forma tienen las clulas?

Qu partes identificas en las clulas?

Comentan sobre la experiencia realizada, demostrando inters en aprender ms sobre el


tema.
Responden: Qu es la clula? Cuntas partes tiene la clula?
Registra la informacin en su cuaderno.
LA CLULA
La clula
Se define como la mnima unidad del ser vivo que puede realizar la funciones de nutricin,
relacin y reproduccin.
La clula son las formas ms simples de los seres vivos con vida propia.
Eso quiere decir, son la unidad estructural y funcional bsica de todos los seres vivos.
Son unidad estructural, porque forman parte de todo ser vivo; y son unidad funcional porque en
ellas se realizan todas las funciones vitales.
Partes de la clula
Membrana celular:
Es la parte externa de la clula que envuelve el citoplasma. Permite el intercambio entre la clula
y el medio que la rodea de agua, gases y nutrientes, y elimina elementos de desecho.
El citoplasma:
Es un medio acuoso, de apariencia viscosa en donde estn disueltas muchas sustancias
alimenticias. En este medio se encuentran pequeas estructuras que se comportan como
rganos de la clula y que se llaman organelos. Algunos de stos son:
El retculo endoplasmtico: Conjunto de sacos comunicados entre s y con la membrana
nuclear: Hay dos tipos: rugosos RER, cubierto de ribosomas y especializado en la sntesis de las
protenas, y liso, REL cuya funcin es fabricar y transportar lpidos.
Los ribosomas: Realizan la sntesis de sustancias llamadas protenas.
Las Mitocondrias: Se encargan de la respiracin celular, libera la energa que la clula necesita.
Los lisosomas: Son pequeas vesculas que contiene enzimas digestivas, realizan la digestin
de las sustancias ingeridas por la clula.
Las vacuolas: Son bolsas que almacenan agua y otras sustancias. En las clulas vegetales son
ms grandes.
Los Cloroplastos: Son exclusivos de las clulas vegetales. En su interior se encuentran
membranas que contienen clorofila. En los cloroplastos se realiza la fotosntesis.
El centrosoma: propio de la clula animal, se encuentra cerca del ncleo, interviene en la
reproduccin celular.

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El ncleo
El ncleo es el centro de control de la clula, porque contiene toda la informacin sobre un
funcionamiento y de todos los organismos a lo que este pertenece. Est rodeado por una
membrana nuclear y generalmente est situado en la parte central y presenta forma esfrica y
oval. En el interior del ncleo se encuentran los cromosomas. Se encargan de controlar todo el
proceso de reproduccin celular, para que se hereden caractersticas de padres a hijos.

Las formas celulares son diversas:

Algunas clulas tienen formas geomtricas, como las clulas de nuestra piel, llamadas
clulas epiteliales. Estas clulas son planas, porque estn especializadas en cubrir nuestro
cuerpo y nuestros rganos internos. Otras clulas de formas geomtricas son las clulas
sanguneas, que son esfricas porque as pueden viajar mejor por la sangre. Por ejemplo, los
glbulos rojos transportan l oxigeno por todo el cuerpo, y su forma les permite moverse por
las arterias y venas.

Hay otras clulas que tienen forma estrellada, como la clula nerviosa llamada neurona. Sus
largas ramificaciones le permiten transmitir los mensajes que manda el cerebro al cuerpo
humano.

Tambin hay clulas que tienen forma alargada. Por ejemplo, los espermatozoides, que son
las clulas sexuales masculinas. Estas clulas tienen una colita que les permite moverse
rpidamente para llegar al vulo. El vulo, que no puede moverse, es redondo y grande por la
cantidad de sustancias alimenticias que necesita para poder dar origen a una nueva vida.

La forma es uno de los criterios de clasificacin de las clulas y uno de los factores que
permite diferenciarlos en el microscopio. La forma de las clulas depende mucho de la funcin
que realicen.

Desarrollan fichas de afianzamiento:


1.

La clula es ____________________________________

2.

Seala las partes de la clula y sus rganos.

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3.

Explica las funciones que cumplen los siguientes organelos:

Soy El retculo endoplasmtico rugoso.


Y mi funcin es
...
...

Soy el retculo endoplasmtico liso


Y mi funcin es
...
...

Soy el aparato de golgi


Y mi funcin es
...
...

Soy el ribosoma
Y mi funcin es
...
...

Soy la mitocondria
Y mi funcin es
...
...

Soy el ncleo
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Y mi funcin es
...
...

Soy la vacuola
Y mi funcin es
...
...

Soy el lisosoma
Y mi funcin es
...
...
4. Completa los nombres de las partes de la clula.
Clula animal

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Clula vegetal

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5. Completa las siguientes oraciones:

La membrana celular , el citoplasma y el


eucariota.

La micra
del milmetro.

ncleo

son partes de una

es la unidad de medida de las clulas y equivale a la

milsima

6. Coloca V si es verdadero y una F si es falso:

Los organelos se encuentran en el ncleo de la clula.


El ncleo contiene el ADN.
La envoltura de la clula es el citoplasma.
La clula procaritica no tiene ncleo.
El hombre es un organismo unicelular.

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(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

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clula
parte

TEMA: L ACELULA PARTES Y CLASES II


Observan lminas de diferentes clulas
Comentan sobre las diferencias de las clulas
Recuerdan y enumeran las partes de la clula

ORGANISMOS DE UNA Y MUCHAS CLULAS:

Existen pequeos organismos que viven libremente y que estn formados por una sola clula.
Estos seres se llaman organismos unicelulares. A este grupo pertenecen las bacterias y los
protozoarios. Los seres vivos que observamos a simple vista y que forman parte de la naturaleza
estn formados por muchas clulas, por eso se llaman organismos multicelulares.
Cuando profundizamos en la naturaleza intima de la clula podemos dividirlo en dos grupos
fundamentales, las clulas procariotas y las eurocariotas.
La diferencia esencial entre ambos tipos radica en la manera de estar dispuesto el material
gentico respecto al citoplasma.
Ejemplo : Clula Procaritica (Bacterias)
Clula Ecurocariotica (Animal, vegetal )
La diferencia entre la clula vegetal y clula animal
ambas coinciden en su constitucin fsico qumico y
funciones, en su constitucin estructural, las
diferencias son de carcter secundario que
conviene mencionarlas.

es que
en sus

Presenta una membrana celulosica o pared


rgida que contiene celulosa.

celular

Presenta plastos tales como los cloroplastos


contiene la clorofila encargada de dar color
las plantas.

que
verde a

Presenta un numeroso grupo de vacuolas.

No tiene centrosoma.

Realiza la funcin de la fotosntesis.

Las clulas se organizan: Ya sabes que a diferencia de los unicelulares, los organismos
multicelulares, estn formados por muchas clulas. Cuando estas clulas son iguales y cumplen
la misma funcin dan origen a un tejido. Por ejemplo el tejido seo est formado por las clulas
seas: el tejido muscular, por las clulas musculares, el tejido adiposo, el tejido nervioso por las
neuronas y el tejido sanguneo por las clulas sanguneas.

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De tejidos de rganos y de rganos a sistemas: Los tejidos cumplen funciones especficas y


forman los rganos. Por ejemplo el cerebro es un rgano formado por tejidos nervioso, la piel est
formada por tres tejidos: musculares, epitelial y adiposo.
El conjunto de rganos que unidos, cumple una misma funcin forman el sistema. Por ejemplo en
el hombre, el sistema digestivo est formado por diferentes rganos como la boca, la faringe, el
esfago, l estomago, el intestino delgado y grueso y el ano, el sistema circulatorio est formado
por el corazn, las arterias, las venas y los capilares sanguneos, incluida la sangre y los rganos
del sistema respiratorio son las fosas nasales, la laringe, la trquea, los bronquios y los pulmones.
Algunos otros sistemas son "el excretor" encargado de eliminar los desechos del cuerpo, el
esqueltico, que da soporte a nuestro cuerpo, el reproductor, que permite la conservacin de la
especie, el endocrino, que coordina todas las funciones del cuerpo, y el nervioso, que nos permite
responder a los estmulos del medio.
Los organismos superiores: un conjunto de sistemas
Finalmente, el conjunto de los diferentes sistemas se unen y forman los organismos. T eres un
organismos superior Conoces todos los sistemas que te forman? Las plantas son organismos
con sistemas reproductores, como las flores: sistemas de transporte como los vasos conductores
y otras ms.
En los organismos, las clulas, los tejidos, los rganos y los sistemas actan coordinadamente
para que se puedan cumplir todas las funciones vitales. Gracias a ese trabajo conjunto, el
organismo del ser vivo est en capacidad de desempear las funciones de nutricin (cuando se
realiza la digestin, la respiracin, circulacin y excrecin), de relacin (cuando se responde a los
estmulos del medio ambiente), y de reproduccin (cuando se produce nuevos seres vivos).

Prctica
I.

Piensa y Responde:
1. Qu es la clula?
...........................................................................................................................
2. Cmo es su forma?
...........................................................................................................................
3. Cmo es su tamao?
...........................................................................................................................
4. Cules son las partes fundamentales de las clulas?
...........................................................................................................................
5. Cules son las partes fundamentales del ncleo?
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...........................................................................................................................
6. Cules son los organelos celulares que se encuentran en el citoplasma?
...........................................................................................................................
II. Escriba las repuestas correctamente en los espacios en blanco:
1. La Teora Celular sustenta las siguientes premisas:
a)

Todo ser vivo est formado por ..............................................................

b)

Toda clula se genera a partir de ...........................................................

c)

La clula es la unidad .............................................................................

d)

La vida se manifiesta a partir del nivel .....................................................

2. Una
clula
Eucaritica
presenta
su
material
nuclear
delimitado
por
la .................................................. mientras que una clula procarionte, su material
nuclear est mezclado con el .............................................................
3. En una clula Eucariotica se encuentra organelos con membranas y son .....
...........................................................................................................................
4. Cloroplastos es a fotosntesis, como mitocondria es a .....................................
5. Cual es la importancia de la membrana celular ................................................

Sabas
Sabasque...
que...
Los
Loslinfocitos
linfocitosooglbulos
glbulosblancos
blancosde
delalasangre
sangrese
seforman
formanen
enlalamdula
mdulasea.
sea.
Son
los
principales
responsables
de
combatir
las
infecciones;
para
Son los principales responsables de combatir las infecciones; para ello
ello
atacan
directamente
a
los
antgenos
o
sustancias
extraas
presentes
en
los
atacan directamente a los antgenos o sustancias extraas presentes en los
tejidos
tejidos yy en
en lala circulacin.
circulacin. Los
Los linfocitos
linfocitos atacan
atacan tambin
tambin los
los tejidos
tejidos
trasplantados
por
medio
de
ciruga
y
provocan,
en
ocasiones,
el
rechazo
trasplantados por medio de ciruga y provocan, en ocasiones, el rechazode
de
estos
rganos
ajenos.
estos rganos ajenos.

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Prctica
1. Las clulas son de dos tipos:
........................................................................................
2. Cules son las funciones vitales de la clula?
.................................................................................................................................
3. Coloque frente a frente a cada organoide citoplasmtico, la funcin principal que realiza:

Organoide Citoplasmtico

Funcin

- Mitocondria
- Retculo endoplasmtico
- Ribosoma
- Lisosomas
- Plastidio
- Centrolo
4. La ciencia que estudia a la clula se llama:
..................................................................
5. La vida se manifiesta a partir del nivel:
..................................................................

Desarrollan actividades del tema aprendido.

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Completa el organizador:
CLULA

MEMBRANA
CELULAR

CITOPLASMA

NCLEO

Organelos
Mitocondrias

Vacuolas

Vacuola

Dibuja o pega diferentes tipos de clulas animales y vegetales.

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Las clulas segn su estructura:

C lu la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C lu la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Completa el cuadro
Tipos de
clulas

Clulas Procariota

Clula Eucariota

Semejanzas
Diferencias
Cmo
definiras?

las

Desarrollan las actividades como tarea de reforzamiento.


- Resuelve el cuestionario en tu cuaderno:
a. Qu plantea la teora celular?
.....................................................................................

b. Cules son las partes de la clula?


.....................................................................................

c. Menciona los principales organelos del citoplasma y sus funciones.


.....................................................................................

d. Qu es una clula procariota?


.....................................................................................
e. Qu es una clula eucariota?
.....................................................................................
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f. Qu diferencias existe entre las clulas animales y vegetales?


.....................................................................................

g. Qu caractersticas tiene un organismo unicelular?


.....................................................................................

h. Qu son los tejidos? Los rganos? Los sistemas?


.....................................................................................
i. Qu es un organismo vivo?
.....................................................................................

Investiga sobre las clases de clulas que tiene el ser humano, sistematiza la informacin en
un organizador grfico.
Dibuja las clulas que tiene el ser humano.
Construyen una maqueta de la clula con plastilina sealando sus partes.

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TEMA: SISTEMA NERVIOSO


Leen el texto

LA HISTORIA DE HELEN KELLER


Helen Keller era sordomuda y ciega, y como nunca escuch palabra
alguna tampoco saba hablar; viva en un mundo oscuro y silencioso.
Un da Helen sinti que alguien la estrechaba, palp la cara de la
persona desconocida, luego el vestido. Era Annie Mansfield, su maestra,
quien siempre ante algo extrao coga su mano y en la palma de sus
manos deletreaba algo; sin embargo la nia no daba respuesta alguna.
Durante las semanas siguientes Annie puso muchas cosas en las manos
de Helen y siempre deletreaba las palabras incansablemente. Una
maana, Helen y Annie estaban paseando cuando pasaron por un viejo
cao donde caa un chorro de agua. Annie moj la mano izquierda de la
nia y en la palma derecha deletre la palabra agua: entonces not con
sorpresa que la nia repeta lo mismo pero ahora en la palma de ella.
Por primera vez en su vida Helen se haba comunicado con alguien. Este
hecho fue el inicio de todo lo que aprendi luego, pues Helen, dotada de
una inteligencia maravillosa, alcanz el ttulo de Doctora en Filosofa y
Letras y escribi sus obras por medio del alfabeto Braille o el
Dactilgrafo.
Adaptado de William J. Bennett

Responde subrayando las respuestas en el texto.


-

Qu ocurra con Helen? Por qu viva en un mundo silencioso?


Cmo se comunicaba Annie con Helen? Por qu?
Qu elementos o herramientas utiliza Annie para poder comunicarse?
Cmo iniciaras una relacin de amistad con Helen?
Qu dificultad tena Helen Keller para comunicarse? Cmo lo super?

Investigan en grupos sobre las pautas que se deben seguir para usar la lectura Braille.
Experimentan en clase: por espacio de una hora dejen de hablar y traten de comunicarse
entre todos. Luego comparten su experiencia. Cmo se sintieron? Qu hicieron para
comunicarse entre s? Cmo te sentas cuando no te comprendan?

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EL SISTEMA NERVIOSO
Como se recordar, una de las caractersticas que presentan los seres vivos es la irritabilidad, es
decir, tiene la capacidad de reaccionar frente a la accin de los estmulos. Para que se realice la
irritabilidad es necesario que exista una coordinacin entre las clulas del cuerpo.
Significa, entonces, que para que el cuerpo responda a un estmulo dado, sus sistemas, rganos,
tejidos y clulas deben de reaccionar de manera diferente, pero de una forma tan coordinada que
las respuestas deben contribuir a la realizacin de una accin.
Por consiguiente, entre las diferentes partes del cuerpo debe existir una constante comunicacin.
En nuestro cuerpo existen 2 formas de comunicacin o coordinacin :
a. La Coordinacin nerviosa, realizado por el Sistema Nervioso, cuya accin es rpida y lo realiza
mediante la coordinacin de impulsos nerviosos.
b. La Coordinacin qumica, realizada por el Sistema Endocrino, de accin lenta efectuada
mediante sustancia qumicas llamadas HORMONAS.
El sistema nervioso es propio de los animales y se encarga de establecer la comunicacin
entre el cuerpo y el medio ambiente.
El sistema nervioso es el encargado de coordinar todas las actividades del cuerpo consciente
e inconsciente. Adems percibe y capta los cambios en el ambiente y hace que nuestro
organismo responda a ellos.
El sistema nervioso est conformado por:

Sistema nervioso central comprende el encfalo y la mdula espinal.

Sistema nervioso perifrico que presenta al sistema nervioso somtico y sistema nervioso
autnomo.

El sistema nervioso central:


Los principales rganos del sistema nervioso central son:
Encfalo:
Se encuentra en la cabeza y se halla protegido por los huesos del crneo.
Esta formado, entre
hipotlamo.

otros rganos, por el

cerebro el cerebelo, el bulbo

raqudeo y el

Cerebro:
Es el ms importante centro de control del organismo. Es el centro de la memoria y el
aprendizaje, del pensamiento y la inteligencia de la coordinacin de los movimientos y los
sentidos.
Cerebelo:

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Coordina los movimientosfinos como escribir y enhebrar una aguja. Mantiene el equilibrio
y la postura y regula la fuerza de contraccin y relajacin de los msculos.

Hipotlamo
Controla el impulso de la sed, el hambre, la temperatura corporal, y coordina del sistema
endocrino.
Bulbo raqudeo: Permite la comunicacin entre el cerebro y la mdula espinal. Controla
funciones nerviosas involuntarias, como las frecuencias respiratorias y cardaca, la
deglucin, el vmito, la emisin de la voz, la produccin de saliva y sudor.
Medula espinal:
Se extiende a lo largo de la espalda, dentro de la columna vertebral. Conduce los mensajes
que circulan por el sistema nervioso. La mdula espinal se halla protegida por la columna
vertebral.
SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO
El sistema nervioso perifrico es el encargado de conectar el sistema nervioso central con el
resto del cuerpo.
El sistema nervioso perifrico est formado por las clulas receptoras, que captan la
informacin de los sentidos y por los nervios.
Los nervios son fibras nerviosas que salen del encfalo o de la mdula y como si fuera
cables elctricos, llevan mensajes de una parte a otra del cuerpo en forma de impulso
nerviosos.
Hay dos tipos de nervios: Los sensitivos y los motores.
Los nervios sensitivos llevan la informacin desde los rganos de los sentidos hasta el
sistema nervioso central.
Los nervios motores transmiten las rdenes del sistema nervioso central hasta los rganos del
cuerpo.
Los nervios que conforman el sistema nervioso perifrico se dividen en dos segn la funcin
que cumplen:
El sistema perifrico somtico responde de manera voluntaria a los estmulos del medio
externo, como darle un mordisco a un sndwich o responder el telfono.
El sistema perifrico autnomo responde de manera involuntaria a estmulos del medio
interno, como la respiracin, el bombeo de la sangre del corazn, la transparencia, etc.
Estructuralmente, el sistema nervioso, est constituido por tejido nervioso, siendo la unidad
bsica la clula llamada Neurona.

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La neurona:
Recibe, conduce, transmite seales llamadas impulsos nerviosos. Los impulsos nerviosos
son corrientes elctricos muy dbiles y rpidos, Ejm. La informacin que capta el dedo
gordo de tu pie tarda un centsimo de segundo en llegar al encfalo.
Consta de las siguientes partes:
a. Soma o cuerpo, con ncleo e incapaz de reproducirse.
b. Ramas o prolongaciones, las cuales son dos: Dendritas, son varias, cortas y con muchas
ramas. Axn o eje, largo, cilndrico, es nico y poco ramificado.
Las neuronas se comunican entre s. El axn de una neurona y las dendritas de otra Hacen
contacto pero sin tocarse. Gracias a esta conexin, llamada sinopsis el impulso nervioso se
va trasmitiendo, como puedas ver en la ilustracin.

La coordinacin nerviosa requiere de la presencia de 3 componentes :


A. Sistema receptor:Encargado de captar los estmulos del medio.
B. Sistema conductor: Se encarga de conducir los impulsos nerviosos, del exterior al interior
del cuerpo o viceversa.
C. Sistema efector: Se ocupa de la ejecucin de las rdenes que reciben de los centros
Nerviosos.

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TEMA: CIRCUITO DE UN ACTO VOLUNTARIO


Sabas que...

El hemisferio derecho del cerebro recibe mensajes del lado


izquierdo del cuerpo y lo gobierna?

La mdula espinal nace debajo del cerebro y recorre 4/5 partes


de la columna vertebral?. Slo tiene 12 mm de espesor y pesa unos 30
gramos.

El cuerpo humano contiene casi 75 km. de nervios?

Observan una lmina del sistema nervioso y responden:

1. Cul es la funcin que cumple el Sistema Nervioso?


.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Cules son las formas de coordinacin que existe entre los seres vivos?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Qu diferencias puede establecer entre las coordinaciones Nerviosas y Qumicas?
.................................................................................................................................
4. Cul es la unidad bsica del Sistema Nervioso?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Cules son las partes de una neurona?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
6. Qu diferencias puede establecer entre dendrita y axn?
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.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
8. Cmo se define a un estmulo?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
9. Dibuja la neurona e indica sus partes. (En tu cuaderno)

Qu es el acto reflejo?
El acto reflejo o movimiento reflejo es la respuesta inmediata que da el sistema nervioso ante un
estmulo determinado. Por ejemplo, cuando la vejiga se llena, esta necesita vaciarse, por
consiguiente ocurre el deseo de orinar. Esta respuesta inmediata es un acto reflejo.
-

Escriben las ideas principales del texto en el organizador.

Existen 31 pares de nervios llamados nervios raqudeos, que nacen de la mdula espinal y parten
hacia el resto del cuerpo. Estos son los encargados de que cada msculo del cuerpo tenga
movimiento.
Mdula espinal

Nervios
raqudeos
nacen en

existen

31 pares
de nervios

llegan a

Todos los
msculos

Desarrollan actividades de afianzamiento

1. Completa las oraciones


a. La__________________es un cordn nervioso situado en el interior de la columna
vertebral
b. El encfalo se encuentra en_________________y est formado por los siguientes
rganos.
c. Los_____________________son largas fibras que salen de los centros nerviosos y se
ramifican por todo el cuerpo.

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2. Escribe el nombre del rgano correspondiente


Es el responsable de la memoria

_______

Es el centro del equilibrio

_______

Controla los latidos del corazn

_______

Controla los movimientos voluntarios: saltar, correr, caminar

_______

Controla la respiracin y el estornudo

_______

Percibe las sensaciones que envan los rganos de los sentidos

_______

Controlan los movimientos reflejos

_______

Escribe en tu cuaderno las diferencias que hay entre los siguientes trminos

Cerebro y encfalo
__________________________________________________________

Nervio sensitivo y nervio motor


__________________________________________________________

Sistema nervioso simptico y sistema nervioso parasimptico.


__________________________________________________________
Colorea las partes del sistema nervioso central

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Disea con plastilina el sistema nervioso central y seala las partes principales del mismo.
Funcin de los rganos receptores
Los sentidos permiten el contacto con el mundo exterior; adems contienen receptores
sensoriales con terminaciones nerviosas cuya funcin es recoger los estmulos, impulsos o
seales de nuestro entorno y transportarlos a los centros nerviosos. All se procesa la informacin
y se emite una respuesta, que luego es ejecutada por los rganos efectores: msculos y
glndulas.
La relacin con el entorno
se realiza a travs de

Sistema nervioso
mediante

rganos receptores

Clulas

como los

llamadas

Sentidos

Neuronas

Audicin
Vista
Gusto
Tacto

rganos efectores
como

Msculos

Glndulas

formadas por

Dendritas

Axn o cilindro

Cuerpo
neuronal

Olfato

El procesamiento de la informacin en el hombre y los animales implica la existencia de clulas


receptoras de estmulos y clulas conductoras de la informacin a los centros especializados en
la generacin de respuestas. Existen diversos tipos de receptores y se clasifican de acuerdo al
estmulo que captan:
a. Los quimiorreceptores se encuentran en la lengua y las fosas nasales. El gusto, al igual que
el olfato, es sensible a las sustancias qumicas de los alimentos y del aire que respiramos.
b. Los mecanorreceptores responden a la presin mecnica y detectan movimiento, presin,
rozamiento y sonido. Nos hacen sensibles a los sonidos muy fuertes.
c. Los termorreceptores detectan cambios de temperatura y reaccionan ante el calor y el fro.
d. Los fotorreceptores responden ante la luz y permiten la captacin de imgenes.
e. Los nociceptores o receptores del dolor responden a un exceso de calor o presin o a la
presencia de sustancias qumicas irritantes, produciendo una sensacin desagradable
conocida como dolor.
Investiga las reas del cerebro donde se localiza los centros de la visin, audicin, lenguaje,
comprensin, pensamiento y movimiento. Dibujo el cerebro y ubico las reas investigadas.
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TEMA: LOS SENTIDOS


Realizan un repaso de la clase anterior para seguir con el tema:

REACCIN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA DEL SISTEMA NERVIOSO


El sistema nervioso reacciona de dos formas: voluntaria o involuntariamente
-

Las reacciones voluntarias son las que piensan antes de hacerlas, como hablar, escribir,
saltar, caminar, pasar las hojas de un libro o masticar.
Estas respuestas son muy complejas y las rdenes para realizarlas parten del cerebro. Por
ejemplo, si vemos una manzana que est en una rama, el cerebro capta la informacin y
decide si la cogemos o no.

Las reacciones involuntarias, llamadas tambin actos reflejos, son respuestas automticas
que se ejecutan sin pensar. Este tipo de respuestas son realizadas por la mdula y otros
rganos nerviosos son la intervencin del cerebro.
Por ejemplo, si se toca un objeto caliente, el acto reflejo consiste en retirar inmediatamente la
mano. El mensaje viaja por los nervios sensitivos hacia la mdula y de all al cerebro. Pero la
mdula no espera la respuesta del cerebro, sino que ella da la orden. De esta manera la
respuesta es ms rpida y permite que nos alejemos del peligro.

Emiten sus opiniones sobre la informacin respondiendo a las siguientes preguntas: en


qu consiste la reaccin voluntaria? en qu coniste la reaccin involuntaria?
Escribe las respuestas en un cuadro semntico y la registran en sus cuadernos.

Formas de reaccin del


sistema nervioso

Leen el siguiente texto y responden.


Como hemos visto muchos actos reflejos tienen como
propsito proteger al organismo de posibles daos.
Son actos reflejos: retirar el cuerpo cuando algo nos quema
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o hinca, toser, estornudar, temblar, lagrimear, etc.

Qu es un acto reflejo? qu propsito cumple?

La profesora motiva a los nios y nias para experimentar la rapidez de sus reacciones.

Realiza la siguiente actividad para conocer la rapidez de tus reacciones


REACCIONO RPIDO?

Qu necesitas?
Una regla y la participacin de un compaero
Cmo lo haces?
- Tu compaero debe sostener una regla de 30cm entre sus dedos pulgar ndice. El cero de la
regla debe estar en la parte baja.
- Coloca tus dedos a la altura de la marca del cero, pero sin tocar la regla.
- Ahora, el compaero que sostiene la regla la suelta y t debes atraparla antes de que caiga.
- Repite la experiencia 10 veces y anota en la tabla las distancias en las que atrapas la regla

Observa el reflejo rotuliano


Sintate en una silla, cruza la pierna y deja el pie suelto. Pdele a un compaero que te golpee
suavemente debajo de la rodilla.
Qu ocurri con tu pierna?
Qu tipo de reaccin es?

Observan el siguiente esquema.


CIRCUITO DE UN ACTO VOLUNTARIO

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Los nios pasarn el esquema a su cuaderno.


Realizan ejercicios del circuito de un acto voluntario usando cada uno de los sentidos. Ej.:

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TEMA: DEFICIENCIAS VISUALES TECNICAS PARA


SU CORRECCION
Investigan en grupos sobre enfermedades del Sistema Nervioso y explica cmo afecta la vida

de las personas.
- Parlisis

- Hemiplejia

- Cuadriplejia, otros

Exponen sus trabajos en el aula, se observa como sistematizaron la informacin en los


papelgrafos.
Con los aportes de cada uno de los grupos registran la informacin en sus Cuadernos.
Participan en las actividades permanentes, exponiendo sobre las enfermedades del sistema
nervioso que ms se registra en su comunidad o en el pas.
Observan lminas sobre las deficiencias visuales.
Observan vdeos sobre enfermedades del sentido de la vista. Comentan sobre las
enfermedades y deficiencias visuales y narran algunas experiencias sobre los problemas que
atraviesan los nios con dichas anomalas.
La profesora motiva a los nios para averiguar que deficiencias visuales se presenta ms en su
comunidad, un da antes los nios traen material impreso (Libros, revistas, peridicos, sobre
deficiencias en la visin.)
La profesora presenta el tema: Deficiencias visuales
Respondan a interrogantes.
Qu es la deficiencia visual? A qu sentido corresponde?
Cmo podemos prevenir las deficiencias visuales?
Cules son los avances cientficos para mejorar la visin?
Qu enfermedades conoces del sentido de la vista?
Organizados en seis grupos y mediante sorteo se distribuyen los temas
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Deficiencias visuales y enfermedades del sentido de la vista.


La miopa: Causa, sntomas, tratamiento, prevencin.
El astigmatismo: Causa, sntomas, tratamiento, prevencin.
La conjuntivitis: Causa, sntomas, tratamiento, prevencin.
Los orzuelos: Causa, sntomas, tratamiento, prevencin.
La hipermetropia: Causa, sntomas, tratamiento, prevencin.

Seleccionan la informacin en grupos, leen, identifican las ideas principales que respondan a
las preguntas planteadas por la profesora.
Registran la informacin en papelgrafos y/o diapositivas, previa revisin.
Exponen sus trabajos demostrando dominio del tema.
Responden a las preguntas formuladas por el auditorio o saln
Registran la informacin sistematizada por los grupos en el cuaderno de ciencia y ambiente.
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Identifican las deficiencias ms comunes en la visin.


Principales enfermedades de la vista

Miopa

Hipermetropa

Catarata

Glaucoma

Astigmatismo

No se ve bien a las
personas y objetos
que estn lejos. La
imagen se forma
por delante de la
retina.

Los
objetos
cercanos
se
perciben
con
dificultad
y
borrosos.
Se
produce dolor de
ojos o cabeza,
lagrimeo y pestaeo
frecuente.
La
imagen se forma
detrs de la retina.

Dao causado por


el envejecimiento
natural del ojo,
herencia, diabetes,
lesiones en el ojo,
uso de esteroides o
exposicin
por
tiempo prolongado
a los rayos del sol
sin usar proteccin.

No
presenta
sntomas y es
causado por alta
presin en el ojo.
Se controla con
medicamentos,
pero cuando no dan
resultado
debe
practicarse
una
intervencin
quirrgica.

Problema causado
por deformacin de
la curvatura de la
crnea, lo que
produce
una
imagen con bordes
borrosos o dobles.

Correccin de los problemas visuales


La tcnica ms comn, para corregir los problemas de la visin es el uso de anteojos o lentes.
Las lentes se fabrican en vidrio o resina. La resina tiene la ventaja de pesar menos que el vidrio.
Con los lentes de contacto podemos corregir la visin borrosa de manera invisible.
La ciruga ocular lser se usa para la correccin de la miopa, la hipermetropa y el
astigmatismo.
La operacin de catarata consiste en la extraccin del cristalino daado y se lo sustituye por
una lente artificial, que se coloca en el mismo sitio que el cristalino original (lente intraocular),
restaurando la visin que se haba perdido como consecuencia de las cataratas.
Desarrollan el siguiente cuestionario.
Qu entienden por deficiencia visual?
Qu es la miopa y cmo podemos prevenirla?
Qu diferencia hay entre el astigmatismo y la hipermetropa?
Qu es la conjuntivitis y daos puede ocasionar?
Qu son los orzuelos y cmo podemos evitarlo?
Como tarea averigua sobre los avances cientficos para curar enfermedades de la visin.
Realizan la metacognicin de sus aprendizajes.
Qu aprend? Para qu me servir?
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TEMA: SISTEMA ENDOCRINO GLANDULAS


ENDOCRINAS
Observar lminas del sistema endocrino
Sealan las glndulas en la lmina
Responden:
Qu funcin cumple el Sistema Endocrino?
Qu son las glndulas endocrinas?
Cmo se dividen las glndulas endocrinas?

Buscan informacin en los textos de la biblioteca.


SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino controla el buen funcionamiento de nuestro cuerpo a travs de
sustancias qumicas llamadas hormonas. Las diferentes glndulas y dichas hormonas se
encuentran ubicadas en el cuerpo humano de la siguiente manera:

El sistema endocrino y los caracteres sexuales


Durante la pubertad y la adolescencia el sistema endocrino ocasiona ciertos cambios en las
glndulas sexuales, es decir, en los testculos y los
ovarios, que a su vez producen hormonas sexuales, como
la testosterona en el varn, y los estrgenos y
progesterona en la mujer. Dichas hormonas motivan el
desarrollo de caracteres sexuales, como el crecimiento del
vello y produccin de espermatozoides en el sexo
masculino, y el desarrollo de las glndulas mamarias y las
primeras menstruaciones en el sexo femenino.

Con la informacin obtenida desarrollar las siguientes


actividades
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Completa:
El sistema endocrino ________________________ el _____________________
funcionamiento de nuestro ___________ a travs de ___________ ___________
llamadas ______________
- Cmo se relaciona el sistema endocrino con los caracteres sexuales?
_________________________________________________________________

Escribe la diferencia que hay entre:


Glndulas endocrinas

Hormonas endocrinas

Completa las oraciones propuestas usando las siguientes palabras.


Oxitocina sangre glndulas mamarias estrgenos glndulas endocrinas sistema
endocrino progesterona glndulas mamarias testosterona
-

El ______________________ se encarga del control de funciones.


Las hormonas circulan por la _____________ y son producidas por diferentes
___________________.
La __________________ influyen en el proceso de enamoramiento.
El ___________________ y la __________________ determinan caracteres sexuales
femeninos, como el desarrollo de ___________________________.

Con los nombres de las glndulas elabora un pupiletras en una hoja cuadriculada.

Hipfisis
Tiroides
Paratiroides
Suprarrenales
Testculos
Ovarios

Ahora en grupo escrbelo en un papelote y ubica en el sector que corresponde


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Mediante la tcnica del museo los nios observan los trabajos realizadas por los dems
grupos.
Como tarea investigan la funcin que cumple cada una de las glndulas endocrinas.
Observan cmo el cuerpo humano funciona de acuerdo a las glndulas endocrinas, estas
se comunican entre s para un buen funcionamiento.

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TEMA: GLANDULAS ENDOCRINAS


Observan diferentes lminas y comentan

GLNDULAS ENDOCRINAS
Las glndulas endocrinas son rganos de origen epitelial, que producen y secretan las hormonas
dentro del torrente sanguneo o dentro del sistema linftico. Las glndulas que existen en el
cuerpo poseen distintas formas y estructuras, por ello se dividen en distintos grupos segn su
funcin.
Hipfisis
La hipfisis o glndula pituitaria es una glndula completa que se sita en la base del crneo.
Tiene un peso aproximado de 0.5 g, controla al resto de glndulas y produce varias hormonas,
entre ellas podemos mencionar las siguientes:

Somotropina u hormonas del


crecimiento: permite que crezcan huesos y
msculos.

Prolactina: produccin de leche


en las mamas

Luteinizante:
estimula
la
ovulacin.

Oxitocina:
estimula
la
contraccin del tero.
Tiroides
La tiroides es otra glndula ubicada en el cuello y produce hormonas que tiene una caracterstica
nica en el organismo, pues el yodo forma parte de su composicin. Si el organismo no dispone
de yodo esta glndula no produce hormonas, siendo la principal de ellas:

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Tiroxina: regula el crecimiento y


desarrollo, controlando la rapidez con que
se ingieren los alimentos

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Paratiroides
Glndula que interviene en la regulacin de los niveles de calcio en la sangre. Produce una
hormona llamada:

Paratiroidea: estimula la
liberacin de calcio por medio de los
huesos en el torrente sanguneo y la
absorcin de los alimentos a travs de
los intestinos.

Suprarrenales
Glndula situada encima de los riones que regula las respuestas al estrs. La ms importante es
la:

Adrenalina: responde a un
estado de alarma, aparece cuando nos
asustamos o estamos tensos.

Pncreas
Glndula situada detrs del estmago. Produce la:

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Insulina: interviene en el
metabolismo de la glucosa y controla la
cantidad de azcar en la sangre.

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Testculos
Glndula que forma parte del sistema reproductor masculino. Permite una hormona llamada.

Testosterona: desarrolla los


caracteres sexuales masculinos.

Ovarios
Glndula que forma parte del sistema reproductor femenino. Genera hormonas llamadas:

Estrgenos: desarrolla los


caracteres sexuales femeninos.

Progesterona: prepara para el


embarazo y el parto.

Organizan la informacin en el siguiente organizador y los escriben en el cuadro.

Desarrollan las actividades de afianzamiento.


1. Completa el cuadro con la informacin que corresponde.

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U b ic a c i n

G l n d u la e n d o c r in a

H o rm o n a q u e p ro d u c e

E n e l e n c fa lo
T ir o x in a
D e b a jo d e l e s t m a g o
S o b r e e l r i n
O v a rio
E n lo s t e s t c u lo s

te s t c u lo

2. Observa la ilustracin y contesta las preguntas.


Qu accin crees que tuvo la hormona del crecimiento en
persona?

la

primera

________________________________________________

De qu forma ha actuado la hipfisis en la tercera

persona?

________________________________________________
3. Observa la ilustracin y escribe F si la caracterstica es femenina y M si es masculina.

Tienen busto

Menstran

Les crece barba

Producen testosterona

Su voz es gruesa

Su musculatura es desarrollada (

Tienen caderas anchas(

Producen estrgeno

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