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INSTITUCIN EDUCATIVA BSICA REGULAR CAP.

FAP JOS ABELARDO QUIONES


Rumbo hacia la excelencia educativa con Jornada Escolar Completa
RBRICA: TERTULIA LITERARIA
INDICADORES DE
EVALUACIN

DOMINIO DEL
TEMA
(Conocimiento
de la obra
literaria).

USO DE HECHOS

PARTICIPACIN

USO DE
ELEMENTOS
PARAVERBALES
(tono, timbre,
volumen,
entonacin,

(4)

(3-2)

(2-1)

En la tertulia literaria se aprecian


ideas precisas, claras y centradas
en el tema. Estas se encuentran
apoyadas
con
referencias
a
fuentes confiables de informacin
dentro de la obra literaria (as),
demostrando
una
prolija
preparacin y un conocimiento
profundo del tema.

En
la
tertulia
se
desva
ocasionalmente del tema o las ideas
estn formuladas de manera poco
clara o imprecisa.
Las fuentes de informacin de la obra
literaria a las que acude son a veces
imprecisas o no son tan certeras,
demostrando
una
preparacin
insuficiente y un conocimiento parcial
del tema.

No se distingue un tema
preciso en la tertulia y no se
basa en la obra literaria. No
fundamenta
sus ideas aludiendo a la obra
literaria o fundamenta a partir
de sus opiniones personales

Cada prrafo o fragmento ledo


o comentado estuvo bien
apoyado con varios hechos
relevantes secuencialmente y
pertinentemente
ejemplificados.

Cada prrafo o fragmento ledo o


comentado estuvo poco apoyado
con varios hechos relevantes sin
ser secuencial y poco pertinente
ejemplificados.

Cada prrafo o fragmento


ledo o comentado no
estuvo apoyado con varios
hechos relevantes de la
obra literaria; adems, sus
ejemplos
son
impertinentes.

Interviene
oportunamente
respetando las convenciones
de participacin y realiza ms
de cuatro veces.

Interviene respetando las


convenciones de participacin y
realiza menos de cuatro veces.

Participa sin respetar las


convenciones
de
participacin y realiza solo
una vez.

Habla con claridad, pero emplea un


tono montono.
No hace suficientes pausas o hace
demasiadas.

Se expresa de manera
confusa, habla muy rpido o
extremadamente lento.

Habla fuerte y claro. Enfatiza las


ideas centrales a travs de
inflexiones de la voz.
Hace pausas apropiadas para
asegurar la comprensin del texto
ledo por parte de la audiencia.

Prof. Richard Miguel, Aslla Morn.

Punta
je

INSTITUCIN EDUCATIVA BSICA REGULAR CAP. FAP JOS ABELARDO QUIONES


Rumbo hacia la excelencia educativa con Jornada Escolar Completa
pausas).

USO DE
RECURSOS NO
VERBALES
(gestos,
movimiento
corporal).

Utiliza adecuadamente recursos


kinsicos y proxmicos para
apoyar
su
explicacin,
sustentacin sobre su punto de
vista,
evitando
gestos
que
distraigan. Permanece erguido, se
mueve
con
naturalidad,
manteniendo el contacto visual.

Prof. Richard Miguel, Aslla Morn.

Utiliza recursos kinsicos y proxmicos


para apoyar su discurso, pero estos
constituyen un elemento distractor en
lugar de apoyar su discurso.
Permanece erguido, pero no se mueve
con naturalidad y, ocasionalmente, da
la espalda al pblico, perdiendo el
contacto visual.

No utiliza recursos kinsicos


ni proxmicos. Tiende a
apoyarse y moverse.
Frecuentemente, da la
espalda al pblico, perdiendo
el contacto visual con los
participantes u oyentes
(auditorio).