You are on page 1of 13

Matematika mdszertan

Petn Vgh Katalin


Az alapprogram szellemisge
Anyanyelvi s rtelmi fejleszts A tevkenysgben megvalsul tanuls A
jtk A kls vilg tevkeny megismerse A fejlds jellemzi vodskor
vgre
FELADAT
Az alapprogrambl kigyjteni a matematikai vonatkozs rszeket
Az vods gyermek matematikai tapasztalatszerzse
1.A matematikai mdszertan trgya, clja, feladatai
A matematikai tartalmak tartalmnak kivlasztsval, elrendezsvel,
feldolgozsval , legfontosabb elveivel s mdszereivel foglalkozik letkor
specifikus vodapedaggiai ismeretek, fogalomrendszer Felhasznlja ms
tudomnyok eredmnyeit Logika Nevelselmlet Didaktika
Fejldsllektan vodapedaggia
A matematikai mdszertan feladatnak tekinti
A hallgatkat: Megismertesse az vodai tapasztalatszerzs tartalmi,
mdszertani krdseivel Fejldjn mdszertani kultrjuk Matematikai
rdekldsk fokozsa A gyermekekben is kpes legyen felkelteni az
rdekldst
2. A gyermek matematikai tapasztalatszerzsnek folyamata
A leghatkonyabb a tevkenysg (manipulci, tevkenysg, mozgs) Kt
alaptevkenysge van: Kognitv (megismer tevkenysg) operatv (alkotst,
vltozats) Ismeret:A megismers folyamatnak eredmnye Tuds:
Elsajttott ismeretek logikai rendszere
Tevkenysgekben rejl matematikai tapasztalatszerzsi s alkalmazsi
lehetsgek
ptkezs: alacsonyabb, magasabb Szerepjtk:vsrls: tbb, kevesebb,
ugyanannyi Terts:Jobb, bal oldal Rendraks:trbeli viszonyok Vizulis
nevels:Magasabb, alacsonyabb Mozgs:Trbeli irnyok, testsma Vers-mese:
szerialits, relcik stb.
CL: Lehetsget teremtsen a krnyez valsg formival s mennyisgi
viszonyaival kapcsolatos tapasztalatszerzsre FELADAT: Gyermeki szemlyisg
kibontakozsa Gyermeki kpessgek fejlesztse Matematikai
tapasztalatszerzsi s ismeretszerzsi lehetsg Matematikai problmk irnti
rdeklds felkeltse Iskolra val alkalmassg elsegtse
3. Az vods gyermek matematikai tapasztalatszerzsnek clja s feladatai
3.1. A gyermek szemlyisg kibontakoztatsnak elsegtse
nllsg (feladatads mdja) Kitarts Segtsgnyjts (csak amennyit
szksges) A valsg megismerse

3.2. Kpessgfejleszts
rzkels, szlels, tapasztals (pts, Hol szlsz?) Emlkezet (lmnyek
felidzse) Figyelem (szempontok szerinti csoportosts) Kpzelet
(kombinatorika) Gondolkods (analzis, szintzis stb.) Konstrulsalkotkpessg (kreativits) tlkpessg (lltsok) Verblis kpessg
Mi a problma?
Jellemzk: A megolds tja rejtett (labirintus) Motivcis llapot A
gondolkods beindtja (jtkos kihvs) Gondolkodsi mveletek
kombincija tjn lesz megolds Tjkozdsra ksztet nll tjkozds,
tgondols Tvedseibl tanul Bels feszltsggel jr
A problmamegolds folyamata
A problma felmerlse, elidzse A problma megfogalmazsa A
megolds tjainak megtervezse(tjkozds, tgondols, tervezs) Kiprbls,
prblkozs A megolds ellenrzse, rtkelse (ha nem j jraprblkozs)
3.3. A matematikai problmk irnti rdeklds felkeltse s kielgtse
Felttelek megteremtse (szemlyi-trgyi) jabb problma felvetse Jtk
helyzet teremtse Kapcsolni az elz tapasztalathoz Aktivits Optimlis
terhels Megfelel lgkr
3.4. A matematikai tapasztalatok s ismeretszerzsi lehetsgek biztostsa
Gazdag tapasztalatszerzsi lehetsg (rzkels, szlels) Matematikai
tnyek feltrsa (terts-szmossg) Relcik (magasabb, alacsonyabb hz)
Matematikai mveletek (bonts ) Tapasztalatok tudatostsnak elsegtse
Jtkosan, nkntessgen alapulva nllsg rmteli
3.5. Iskolai alkalmassg elsegtse
Tegye kpess a problmk megltst Fokozatosan szoktassa a szervezett
s irnytott tevkenysgszerzshez Vlemnynyilvnts szabadsga
Matematikai tapasztalatokban eligazods (mrs) Mveletek gyakorlsa
(sorozatok alkotsa, hozztevs, elvevs)
4. A gondolkods helye az vodai tapasztalatszerzsben 4.1. A megismers
Folyamat, amely megvalsulhat rzki megismers s gondolati megismers
tjn
rzki: kocka megtapasztalsa pl. tapints tjn
Gondolati: mvelet vgzsvel (ha tt dobtunk, tt lpnk)
4. A gondolkods helye az vodai tapasztalatszerzsben 4.2. A megismers
Fogalom: a trgyak s jelensgek lnyeges jegyeit tkrzi vissza (ember, jtk,
t) A legfontosabb gondolkodsi mveletek sszehasonlts (2 gyermek)
Analizls (llatok testrszei) Szintetizls (puzzle) Azonosts (Marikn is s
Zitn is fehr blz van) Megklnbztets: (fik-lnyok) ltalnosts (minden
kocknak vannak oldalai, asztal, szk:btorok) Konkretizls (minden labda
gmbly, az n labdm is az)

4. A gondolkods helye az vodai tapasztalatszerzsben 4.3. Az tlet


Kijelents a dolgok sszefggseirl (Igaz, hamis lltsok) Fajti:
Szerkezetk: egyszer mondat (Marika barna haj) Minsgk: valaminek a lte
(Nincs gonosz gyermek) Terjedelem:ltalnos fogalom (Minden llat llny)
Viszony: sszefggs fejezhet ki ltaluk (Ha megfagy a vz, jg lesz belle)
Mdozatok szerint: lltsok s tagadsok (A tavasz utn nyr kvetkezik) Az
tlettel vgezhet mveletek (kvetkeztetsek, bizonytsok, hipotzis)
5. Az vodai tapasztalatszerzs sajtossgai s elvei 5.1.Tanuls:spontn s
szervezetten
Utnzsos, spontn s szervezett tanuls jellemz Utnzsos (felntt minta)
Folyamatos (a napirend sorn brmikor) Nem szkl le az ismeretszerzsre
Spontn (kirnduls) Szervezetten: Tervezett tevkenysgszervezs kzben
5. Az vodai tapasztalatszerzs sajtossgai s elvei 5.2.Tanuls:nllsg,
irnyts
5.2.Tanuls:nllsg, irnyts (nem zavarva a jtkot hny tertk kell, a
babk szma) 5.3.Motivltsg aktivits (szellemi aktivitsra ksztets
trsasjtk) 5.4.Nevelskzpontsg letkori sajtossgok figyelembevtele
(tervek) egyni sajtossgok (mssg) a gyermeki tapasztalatszerzs
motivltsga (mindennapi let problmahelyzeti, kvncsisg, vltozatos
tevkenysgek, lgkr, lmny, eszkz) Szemlletessg (Piaget:cselevszemlletes, , szemlletes kpszer, nyelvi gondolkods kp, hang, mozgs
nll, felfedez, tapasztalatszerzs Komplexits (tevkenysgbe integrlt
matematika - foglalkozsvzlat) Tudatossg (tervezs-megszervezs)
Komplex foglalkozs bemutatsa epochlis program - tervezs
Epocha Terv Bepls Vzlat

Az vods matematikai tapasztalatszerzsnek tartalma


Szmfogalom
1. A szmfogalom elksztse 1.1. A trgyak, szemlyek tulajdonsgainak
felismertetse, megnevezse (sznek szerinti vlogats) 1.2.A trgyak, szemlyek
tulajdonsgainak sszehasonltsa (magassg szerinti rendezs - Mit vesztek
szre? 1.3.Termszetes szm kpzetnek kialaktsa Pl. Hozzads, elvtel,
bonts, halmazok szmossgnak megllaptsa becslssel, prostssal stb.
Szmfogalom
1. A szmfogalom elksztse 1.1. A trgyak, szemlyek tulajdonsgainak
felismertetse, megnevezse (sznek szerinti vlogats) Mi van a zskban-jtk
- Trgyak megnevezse - Zskba helyezse - Tapints - Megnevezse tulajdonsg
alapjn -A trgy felmutatsa
Szmfogalom
1. A szmfogalom elksztse 1.2.A trgyak, szemlyek tulajdonsgainak
sszehasonltsa (azonossgok s klnbzsgek felfedeztetse) 1.2.1. Egy
elem sszehasonltsa nmagval Mi vltozott meg jtk? menete -A trgy

megfigyelse - Becsukott szem, vltoztats - Kinyitjk a szemket, vltoztats -A


vltozs megnevezse tulajdonsg szerint
Szmfogalom
1. A szmfogalom elksztse 1.2.A trgyak, szemlyek tulajdonsgainak
sszehasonltsa (azonossgok s klnbzsgek felfedeztetse) 1.2.2. Kt
elem sszehasonltsa nmagval - Elszr jelents klnbsg, nagy eltrs - 2
gyermek kztti klnbsg ( lny-fi stb.)
Szmfogalom
1. A szmfogalom elksztse 1.2.A trgyak, szemlyek tulajdonsgainak
sszehasonltsa (azonossgok s klnbzsgek felfedeztetse) 1.2.3. Tbb
elem sszehasonltsa nmagval - Elszr csak 2 elemet hasonltsunk - Ksbb
csak egy tulajdonsgot emelnk ki, s hasonltunk ssze a tbbivel ez lesz a
halmazalkots
A halmazalkots menete (azonos tulajdonsg szerint rendezzk egy halmazba)
A. HALMAZALKOTS - Menete A gyermek megfigyeli az elemek tulajdonsgait
sszehasonlt, megklnbztet (kereke, msiknak motorja is) Elvonatkoztat
csak a kerekeket vizsglja Kzs tulajdonsgot kiemeli Egy halmazba sorolja
az azonosakat ltalnost (mindegyiknek van kereke, motorja) Megadja a
kzs nevket (autk)
Halmazok rendezse kivlogatssal, sztvlogatssal
1. Az elemek kzl csak egy tulajdonsggal rendelkezt helyezik egy helyre Csoport jtkai - Eveszkzk 2. Rontott halmazok javtsa: - Melyik nem
odaval? 3. Megkezdett vlogats folytatsa 4. Vlogats tulajdonsg szerint
(csak az autkat) 5. Azt a szempontot adjuk meg, amire vonatkozik Rakjatok
mindent a helyre!
Halmazok rendezse kivlogatssal, sztvlogatssal
B. TLETEK lehetnek igazak s hamisak A halmazok tulajdonsgainak
megnevezse tletek, kijelentsek formjban trtnik - Az alma gmbly - Van
a jtkok kztt baba - Ez a baba nem kkszem
Halmazok rendezse kivlogatssal, sztvlogatssal
C. NYITOTT MONDATOK A jtk sorn a hinyos tletet a gyermek kiegszti
Az autnak van A madaraknakbortja a testt.
1.3. A termszetes szm kpzetnek alaktsa
Feladatunk: - Minl tbb rzkszerv bsges tapasztalat - Tapasztalat s annak
kifejezse t- s sorszmnevekkel - Mennyisgi s szmossgbeli viszonyok
elemzssel (ha hozztesznk, tbb lesz) - Vltozatos helyzetekben felismertets
1.3. A termszetes szm kpzetnek alaktsnak tartalma
1.3.1. sszemrs - Mennyisgek sszemrse - Halmazok szmossgnak
sszemrse 1.3.2.A termszetes szm kpzete a. Mrszm (mrtkegysggel)
b. Darabszm (halmazok szmossga) c. Darabszm vltozsai (mveletek)

1.3. A termszetes szm kpzetnek alaktsnak tartalma


1.3.1. sszemrs - Mennyisgek sszemrse biztosan megllaptani
(rzkszerveinkkel nem tudjuk melyik a tbb stb.) - A becsls igazsgnak
eldntse)
1.3. A termszetes szm kpzetnek alaktsnak tartalma
A szmfogalom alapozsa szmlls, szmkrk Prosts helyett a kzvetett
sszemrs leggyakoribb fajtja: szmlls Biztos eszkz a halmazok
elemszmnak megllaptshoz A szmlls helyes hasznlata kzben
tudatosul a szm-szomszdossg is Rendezett halmaz elemeinek helye:
sorszmok A t- s sorszmneveket kezdetben ne hasznljuk egyidejleg
Termszetes lethelyzetekben felbukkan problmamegolds keretben Pl.:
hinyz trgy sorszma, sorszmozs visszafel ill. valamitl jobbra vagy balra
A szmfogalom megerstsre, tartalmi gazdagodsra: bontsok. Lnyege: a
halmaz elemeinek trendezse, kt vagy tbb rszre bontsa DE a darabszm
nem vltozik! letszer helyzetek! Pl.: szletsnapi stemny kt vagy hrom
tlra elrendezse
Mrsek: becsls, mrs, megllapts, sszevets a becslssel hosszsg,
rtartalom stb.
A. Mennyisgek sszemrse
Mennyisgek sszemrs mdja Kifejezsek magassg egyms mell
helyezssel Magasabb, alacsonyabb, ugyanolyan magas hosszsg egyms mell
helyezssel Hosszabb, rvidebb, ugyanolyan hossz szlessg egyms mell
helyezssel Szlesebb, keskenyebb, ugyanolyan szles terlet egymsra
helyezssel Kisebb, nagyobb, stb.
tmeg mrlegen(2) Nehezebb, knnyebb stb.
rtartalom ttltssel Kevesebb fr bele
vastagsg krbekertssel Vastagabb, vkonyabb stb.
MENNYISGEK SSZEMRSNL JAVASLATOK
JTK LEHETSGEI (PTS) MUNKATEVKENYSGEK (TERTS)
KRDSEINK GONDOLKODST ELSEGTEK LEGYENEK NLL
PROBLMAMEGOLDST SEGTSK EL
B. HALMAZOK SZMOSSGNAK SSZEMRSE
1.3.1. sszemrs Halmazok ellltsa (trgyak, szemlyek, jelensgek
sztvlogatsa, sorba rendezse sajt vagy megadott szempont szerint) 1.
Kezdetben homogn (egynem) halmazokat hasonltsunk ssze! (gyerekek) 2.
Szmlls nlkl, csak "rnzssel", becslssel (Kikbl van tbb fikbl vagy
lnyokbl?) 3. Rnzssel, becslssel nem tudjuk eldnteni (rnzsre nem
ltszik v. tl nagy szmossg, nem homogn halmaz, rzki csaldsok) 4.
Problmahelyzet! Kzvetlen sszemrs: azaz prosts 5. Prosts: klcsnsen
egyrtelm megfeleltets kt halmaz elemei kztt. Pl.: szk gyerek, pohr
szvszl A prosts segti a tbb-kevesebb s az ugyanannyi megrtst, a
fogalmak pontosabb vlst. Bizonytja: a tbb-kevesebb-ugyanannyi

fggetlen az elrendezstl! Termszetes, letszer helyzetekkel Melyik tbb,


vagy melyik kevesebb? "ugyanannyi" a legfontosabb relci
Jtkok
A termszetes szm kpzse
A mennyisgek egysgekkel trtn megmrse sorn, ekkor az egysgek
megszmllsakor a mrszmot A halmazok elemeinek megszmllsakor
darabszmot kapunk.
A termszetes szm kpzse
A. MRSZM: az egysgekkel val mrs sorn hrom adat viszonyt fejezzk
ki: Mrend egysg Mrtkegysg(sly) Mrszm(ahny mrtkegysg
szksges)
A termszetes szm kpzse
Mrsnl vni feladatok Mindenki mrhessen Elegend mrtkegysg
Vlaszthasson mrtkegysget lmnyszer problmahelyzet Segtse el a
mrs folyamatt Becsls Vgezzk el mrst llaptsk meg az eredmnyt
Vessk egybe a mrs eredmnyvel - Eleinte kirakhat is legyen - Mrs
technikjt mutassa be az vn
A termszetes szm kpzse
B. DARABSZM tszmnvvel fejezzk ki A darabszm a halmazok elemeinek
elemszmt, szmossgt mutatja
A szmlls felttelei: A szmok egymsutnisgnak mechanikus ismerete
Minden tszmnvhez egy elem rendelse (hangos szmlls, megrinti az
elemet) Egy szm brmibl ugyanannyit jelent! Megszmllssal az egyes
elemekhez rendeljk az elemeket Leszmllssal szmnvhez rendeljk az
elemeket (Tegyl minden tnyrba 3 gombcot!)
A termszetes szm kpzse
Bonts: a halmaz elemeit rszhalmazokra osztjuk
vni feladatok Egy-egy szmossg minl tbbfle bontott alakjt
megtapasztaljk a gyerekek rzkeltetni, hogy a szmossg nem vltozik, csak
az elrendezs
Menete: Alaphalmaz ltrehozs Rszhalmazokra bonts Rszhalmazok
elemeinek megszmllsa Az sszes megszmllsa
A termszetes szm kpzse
Bonts: a halmaz elemeit rszhalmazokra osztjuk
Azonos megolds esetn: dnts, llaptsk meg, hogy j-e a megolds
Ms megolds: Egyms meghallgatsa Kzs dnts Kzs rtkels
A termszetes szm kpzse
Sorszm: mindig az elem helyt jelli a sorban Elemek rendezse(magassg)
Az els elem kijellse A szmlls irnya Szmlpcs

A termszetes szm kpzse


Darabszm vltozsai: egy halmaz elemszma akkor vltozik, ha hozztesznk,
vagy elvesznk belle. Az elvtel sorn rzkeltessk a semmit, a 0-t
FELADAT
2. Az elemek kztti kapcsolatok felismerse, megnevezse
Relcik Pl.:mrhet tulajdonsgok, hosszabb, rvidebb stb. Javaslatok:
rzkszervi megtapasztalsok, jtkosan, pontos kifejezsek, egyrtelm relcik
Fggvnyek (hozzrendels csoporthoz pl. Linda nyuszi csoport) Rendezs,
sorozatok: magassg szerinti rendezs, ritmikus sorminta stb.
Sorba rendezsek gyakorlatok 1.
Sorba rendezsek: Trgyak, szemlyek, jelensgek, mennyisgi tulajdonsgaik
szerint, klnbz mretekkel rendelkeznek. (Pl.:Az utck szlessge,
hosszsga, emberek magassga, tmege, a dobozok trfogata, a poharak
rtartalma stb.) Ezek sszehasonlthatk, s nvekv vagy cskken
sorrendben egyms mell helyezhetk.
Sorba rendezs: a mennyisgi klnbsgeknek s a klnbsg irnynak a
kifejezse (Pl.: kt gyerek kzl melyik magasabb? tornasor) Legjellemzbb
logikai mvelete a megklnbztets. Matematikai alapja a rendezsi relci.
Sorba rendezsek gyakorlatok 2.
A sorba rendezsek megjelensi formi: 1. Spontn mdon Pl. a rdra fzhet
klnbz tmrd, sznes korongok, az egymsba teheti kockk, babakonyhai
tlak, lbasok, fazekak, az egyre halkul altatdalok, mondkk vagy az egyre
hangosabb hvogat bresztk, a fogy-gyarapod nekes gyermekjtkok 2.
vni krsre, sztnzsre: (termszetes lethelyzetekben, a jtkok
lmnyvilgban) Pl. hz, torony, t, alagt, lpcs, ltra stb. ptse,
gyngyfzs, vonatok, autk, katonk sorba rendezse, piacos, boltos jtk 3. A
Mi vltozott meg? jtkok: Szles krben elterjedtek, a gyermekek lvezik az
elrontott rendezs helyreigaztst. 4. Megkezdett sorozat folytatsa: Igazi
cselekvsbe gyazott problmahelyzet: Msok ltal kigondolt rendezs
szablynak felfedezse, s cselekvses vlasz
Jtkok
3. Geometriai tapasztalatok - gyakorlatokkal
ptsek alkotsok szabadon, msolssal Tevkenysgek tkrrel Tkrkp
jtk Szimmetria jtkok Tjkozds, trben, skban: labirintus jtk
Javaslat: Trben kezdjk a jtkot nagymozgssal
3.1. Geometriai - gyakorlatok
ptsek: ptsek alkotsok szabadon, msolssal Kockk, tglatestek,
klnbz alap hasbok, hengerek, kpok formival ismerkedhetnek meg a
gyermekek Sajt, utnzsra ihlet ptmnyeinkkel is segthetjk a gyermekek
jtkt. Fejleszt szndkkal is knlhatunk msolsra konkrt alkotsokat
Minta utni pts is nagyon sok fejleszt elemet tartalmaz. ptsi technikkat
is mutathatunk a gyermekeknek

Barkcsolsok: sok hulladk anyag, formja, mrete nagyobb vltozatossgot,


tbb rdekessget mutat Bizonyos formai s mretbeli tulajdonsgok kiemelse
a tudatostst is szolglja. Lcek, deszkadarabok vlogatsa A textil- s
brhulladkok vgssal knnyen a kvnt formra, mretre igazthatk Papr,
manyag s alumnium flakonok, dobozok ms anyagokkal jl kombinlhatk.
3.2. Geometriai - gyakorlatok
Jtkos lehetsgek Karcolssal grbe vonal hajltsokat is ltrehozhatunk a sk
papron Gombcokba gyrve, hengerr csavarva is sok geometriai
tapasztalathoz juttatja a gyermekeket A nvnyek rszei gazdag formavilgot
kpviselnek. Gyjthet rszeikbl sokfle alkots szlethet. Az pts-alkots
klnleges anyagai az agyag, a gyurma, a vizes homok, a fld, a k, a szappanos
vz, stb. A gmblyts, sodrs, lapts sorn kpzdtt gmbk, hengerek, sk,
dombor, homor felletek A vizes homok stiformk A szappanos vz sznes
gmbje Klnleges ptelem a sajt testnk is A gyermekek szobrot
formlhatnak magukbl, rnykukkal jtszhatnak, tenyerkrl, talpukrl
nyomatokat kszthetnek, krbe rajzolhatjk magukat, lbukat, kezket. Testk
formagazdagsga, hajlkonysga kzvetlenl tlhet mozgsos lmny
Berendezsi trgyak is felhasznlhatk nagy vonat, autbusz, haj stb.
megptshez. A feje tetejre lltott szk vagy asztal sok j formai elemet
tartalmaz - hasonlsgi asszocicik
3.3. Geometriai - gyakorlatok
A szimmetrik felfedeztetse ltvnyban s tevkenysgekben Tevkenysgek
tkrrel Szimmetrikus formk ltrehozsa - harmnia, lmny Tkr- s
forgsszimmetrik a termszetben s az emberi alkotsokban Sajt testnk
ktoldali szimmetrijnak tlse mozgsban Gimnasztikai gyakorlatok kzben
Az vn vagy egy gyermek ltal bemutatott gyakorlat utnzsa sorn: mintha
tkrbe nznnk
3.4. Geometriai - gyakorlatok
Bels krnyezetnk szimmetrikus formi Testnk ktoldalisghoz "igazodnak"
szekrnyeinek, szkeink Parkettk, csempk, taptk, fggnyk, tertk stb.
sor- s hlmintja Elromlott szimmetrik sokszor jobban felhvja a
figyelmnket a szablyossgra Vasarely: sznvltsos anti-szimmetria
3.5. Geometriai - gyakorlatok
Szimmetrik ellltsa s klnbz tkrs jtkok Nagyt, kicsinyt, torzt
tkrk Paprtert csipkzse tpssel, vgssal Festkfoltok szp,
tengelyesen szimmetrikus mintzatai a ketthajtott paprlapon Dszt sorok
Mozaik jtkok: taptzs, jrlapozs, sznyegmintk
3.6. Geometriai - gyakorlatok
Szimmetrik az irodalmi s zenei lmnyekben, sz- s dallamjtkokban A
gyors-lass, halk-hangos, magas-mly ellenttek, szablyos ismtldsek,
fokozsok Visszhangjtk: a helyes utnzs nmagban hordozza a tudatostst
A npkltszeti alkotsok s a npi ihlets versek, dalok refrnjei szablyos
ritmus, rmek Az nekes-mozgsos jtkok szimmetrikus mozgsformi
Jtkok

4. 1.Kombinatorikai jtkok
A trgyak csoportostsnak , kivlasztsnak, sorrendbe raksa kombincik
s varicik Lakpark ptse, mind msmilyen (3 sznkombinci, 2 szintesek,
sznkombincik varilsa (zszl) A lehetsgek prblkozs kzben jnnek
ltre
4.2. Utak bejrhatsga
Tevkenysgbe gyazottan Laktelep: Melyik ton mehet haza Marika?
Mack r ltogat megy: Melyik ton mehet? Digitlis lehetsg, tansvnyen
vezet t megtervezse: Melyik utat vlasszuk?
4.3. Tapasztalatok szerzse a valsznsgrl
Az vodapedaggus ktelybresztssel, tanakodssal, gyermeki krdsek
sztnzsvel tudja sztnzni A vletlen szerepe (trsasjtk) Szerinted ki r
elsnek a clba?
4.4. Statisztikai jelleg adatok
Adatok gyjtse Az adatok rendezse sszefggsek megllaptsa PL.:
Melyik llatot szeretik a legtbben? Melyiket kevesebben? Rakjuk sorba azokat az
llatokat amelyiket nagyon szeretitek! Melyiket szeretitek a legjobban?
Jtkok
III. Az vods gyermekek tapasztalatainak megszerzse
Tapasztalatszerzs Mozgsos s szellemi aktivits lmnyek, rzelmek
Vlemnyek, problmk Tudatosts Legyen jtkos,
problmajelleg,nllsg, felfedezs Gyakorls Rgzlnek j helyzetben
alkalmazhatk sszekapcsoldnak ms ismeretekkel
Az vods gyermek tapasztalatszerzsnek megszervezse
Mdszerei s eszkzei Szervezeti s munkaformi Irnyts mdja
Differencils lehetsgei
Mdszerek s eszkzk
Cltudatos pedaggiai eljrsok, amelyek alkalmazsval elsegtjk a
matematikai tapasztalatok bvlst s a matematikai problmk megoldshoz
a kpessgek fejldst Megvlasztsnak szempontjai letkori s egyni
sajtossgok (egyni fejlettsg, eltr igny gyermekek) Mveltsgtartalom
(pts tri irnyok-szablyjtk) Nevelsi feladatok (nllsg, kitarts stb.)
vodapedaggus egynisge (mdszertani kulturltsg) Trgyi felttelek
Mdszerek s eszkzk
Pedaggusdominancij mdszerek: elbeszls, magyarzat, rtkels,
elismers, sztnzs, vlemnynyilvnts A pedaggus-gyerek kzsen
alkalmazott mdszerei: beszlgets, bemutats, vlemnycsere, projektmdszer,
jtk: szably, szerep, rtkels, elismers, megersts Gyermeki
dominancij mdszerek: jtk, megfigyels, vizsglds, prblgats,
kiprbls, manipulci, kooperatv tevkenykedtets

Mdszerek
Beszlgets: krds-felelet, problmamegolds, szabad beszlgets vni
krds: Rvid, rthet, tmr Gondolkodtatsra ksztet Mindenkihez
intzze
Mdszerek
Magyarzat: Rvid Szemlletes rthet Gyermeki felfedezst segtse
Mdszerek
Gyakorls:jrtassgok, kszsgek fejldnek Szban (tapasztalat elmondsa)
Vizulisan (rajzols, kiegszts) Manipulci Mozgs Dramatizls
Bbozs Jtk keretben Matematikai szablyjtk
Mdszerek
Ellenrzs, rtkels Ellenrzs:visszajelzs, lemrheti munkja
eredmnyessgt rtkels: megfogalmazzuk az eredmnyeket, kijelljk a
feladatainkat Fejldsrl Tapasztalatokrl, eredmnyekrl Gyermekek
tudsnak gyarapodsrl Kvetkez pedaggiai szakasz kijellse
Ellenrzsnl fontos: sztnz, relis, konkrt, pozitv megersts
Eszkzk
Csoportostsuk 3 dimenzis(demonstrcis) Nyomtatott (pedaggus
segdletek) Oktatsi anyagok, eszkzk Kvetelmnyek: Sokoldal Segtse
a matematika tartalmat Legyen eszttikus Tarts legyen Elegend eszkz
legyen
Eszkzk
A felhasznlhat eszkzk fajti Jtkeszkzk Hasznlati eszkzk
Manipulcis eszkzk Sznes rudak Jtkmrleg Gyjttt eszkzk,
anyagok, termsek Minden olyan eszkz, amellyel matematikai tartalom
megjelenthet
Szervezeti s munkaformk
Sajtos szervezeti formk Kttt s ktetlen Prhuzamos tevkenysgek
Napirend (brmely idpontban) Kirnduls, sta Komplex tevkenysgek
Integrlt tevkenysgek (krnyezetvdelmi tevkenysg) Projektszervezs
(kzppontban problma a vgn produktum)
Munkaformk
Frontlis munkaforma (azonos tem, id) Egyni munkaforma:tevkenysg
egyni elvgzse Pros munkaforma Csoportos munkaforma (homogn,
heterogn (klnbz kpessg), rokonszenvi, feladatra, alakult) Mikro
csoportos munkaforma (a tbbiek ms tevkenysget vgeznek)
Irnyts mdja
Indirekt: a pedaggus hagyja, hogy a gyerekek maguk oldjk meg a problmt
Direkt: kzvetlenl irnytja a tevkenysget Nylt tanulsszervezs:a
gyerekeknek dntsi lehetsge van: tartalma, menete stb. (anyk napi lnc

mibl, hogyan kszljn el dszt elemek) Zrt tanulsszervezs: pedaggus


a dnt
Pedaggus szerepek
Kataliztor: felttelek megteremtse, segtsgre, tmogatsra brmikor
szmtani lehet, dntsi helyzetbe hozni a gyermeket pillang dszts
skmrtani formkkal Facilittor: sztnz, biztat, btort (a gyermek btran
krdez) Szupervizor:tancsadknt (krdsek segtsgvel:Honnan tudod?)
Differencils
Bnsmdunkat a gyermek egyni szksglethez igaztjuk Szemlyre szabott
nevelsfejlesztsi-, oktatsi modell
Differencils terletei
Motivl terlet kivlasztsa: autk Tartalomban val diff. a gyermek
ignyhez igazodik: mlysg, minsg Clban, szintben a gyerekhez igazods
Mdszerek hasznlata: beszlgets, tbb bemutats, gyakorls Munkaformk:
van aki a pros munkaformt rszesti elnyben Szervezs mdja: mikro
csoport pl. Irnyts mdja: van aki az indirekt utat szereti Informci
megszerzsnek mdja: digitlis, termszet kzelben stb. A gyermek
pedaggussal eltlttt ideje: egyes gyermekkel A tevkenysg folyamatnak
felptse: jtkban gyazottan A mveletek egymsutnisga: kis lps, vagy
nagyobb lptk A nevels stlusban: demokratikus, lesse fair Pedaggus
szerep:flrendelt, mellrendelt, alrendelt viszony Vlaszads mdja: Szban,
rajzban, ptve A munkavgzs temben:lass, gyors, egyni nllsg
fokban:segtve, nllan
ndifferencils felttelei
A tanuls felttinek megteremtsvel a gyermek differencil: tma-,
tevkenysgvlaszts Felttelei: Megfelel eszkzrendszer rdekldsre
szmottev lehetsgek Vlasztsi lehetsg Vlaszts szabadsga
sztnz, tancsad Nyitottsg
Iskolakszltsg - alapprogram
A fejlds jellemzi az vodskor vgre a matematikai nevels tkrben
vodai Nevels Orszgos Alapprogramja: A gyermek bels rse, a csaldi
nevels s az vodai nevelsi folyamat eredmnyeknt az iskolai munkhoz, az
iskolai let megkezdshez szksges fejlettsgi szint
Az iskolarettsgnek az iskolai letre val felkszltsgnek testi, lelki s szocilis
kritriumai
A testileg egszsgesen fejld gyermek hatves kora krl: Els alakvltozs
Megvltoznak testarnyai, megkezddik a fogvlts Teste arnyosan fejlett,
teherbr Mozgsa sszerendezettebb, harmonikusabb Erteljesen fejldik a
mozgskoordinci s a finommotorika Mozgst, viselkedst, testi
szksgletei kielgtst szndkosan irnytani kpes
A lelkileg egszsgesen fejld gyermek

A lelkileg egszsgesen fejld gyermek: Nyitott rdekl A tanulshoz


szksges kpessgei folyamatosan fejldnek rzkelse, szlelse tovbb
differencildik Az nkntelen emlkezeti bevss s felidzs, a kzvetlen
felidzs mellett megjelenik a szndkos bevss s felidzs Megn a
megrzs idtartama; a felismers mellett egyre nagyobb szerepet kap a
felidzs Megjelenik a tanuls alapjt kpezi szndkos figyelem Fokozatosan
nvekszik a figyelem tartalma, terjedelme Knnyebb vlik a megosztsa, s
tvitele A cselekv-szemlletes s kpi gondolkods mellett az elemi fogalmi
gondolkods is kialakulban
Egszsgesen fejld gyermek
rtheten, folyamatosan kommunikl, beszl Gondolatait, rzelmeit msok
szmra rthet formban, letkornak megfelel tempban s hangsllyal tudja
kifejezni Vgig tudja hallgatni s megrti msok beszdt Elemi ismeretekkel
rendelkezik Ismeri a viselkeds alapvet szablyait, kialakulban vannak azok a
magatartsi formk, szoksok, amelyek a termszeti s trsadalmi krnyezet
megbecslshez, megvshoz szksgesek Elemi mennyisgi ismeretei
vannak
A szocilisan egszsgesen fejld gyermek
Kszen ll az iskolai let s a tant elfogadsra Kpes a fokozatosan
kialakul egyttmkdsre, a kapcsolatteremtsre felnttel s gyermektrsaival
Egyre tbb szablyhoz tud alkalmazkodni; ksleltetni tudja szksgletei
kielgtst Feladattudata kialakulban van
Matematikai nevels s iskolarettsg: Elemi mennyisgi ismeretei legyenek a
gyermeknek az vodskor vgre
A gondolkods s a megismer kpessgek fejlesztse adja a matematika
tanuls cljt s rtelmt Az ismeretek csak a gondolkods trgyt kpezik A
megismer kpessgek s kiemelten a gondolkods fejlesztse nlkl a felidzs
jellemzi kzl egyetlen egy sem valsthat meg! Ez az igazi kihvs az vodai
matematikai nevels szmra! A matematikai tartalmak ne klnljenek el
Nlklzhetetlen azonban a pedaggus szakmai felkszltsge, tudatossga A
matematikai nevels mindentt jelen van, de ms-ms hangslyt kap egy
mvszi, egy mesei s jtk, egy tevkenysgkzpont, egy termszet- s let
kzeli, vagy egy mozgsfejlesztst kiemelten kezel helyi programban
Koncentrci ms terletekkel 1.
Tjkozds az voda udvarn Fogcska s bjcska kiterjedseik, trrajzaik
sokfle tapasztalattal szolglhatnak Egyenslyi helyzetek: az ellenttes
irnyokat az egyenslyi helyzetbl val kimozduls rzkelteti A jobb s bal,
mint ellenttes irny megklnbztetse
Koncentrci 2.
Tervszer mozgsgyakorlatok, a testnevelsi programok A testsma
kialakulsnak segtst A mozgsfolyamatok rendezett trrajzval jrul hozz
a gimnasztika a trbeli relcik felfedezshez A testrszek egymshoz val
viszonyt, a mozdulatok egymsutnisgt a gyakorlat bemutatsval egy
idben, verblis kzlsekkel

Koncentrci 3.
nekes, mondks npi gyermekjtkok Vltozatos trformk s mozgsformk
: mozgs klnbz mozdulatokban s trformkban A tralakts formtumai
a legegyszerbb ingamozgstl a legbonyolultabb spirlig sokfle trrajza
Mondkk: jobbra-balra dlngltetjk, ringatjuk, fl-le lovagoltatjuk, rugztatjuk,
elre-htra dntgetjk, hintztatjuk a kisgyermekekkel A kr, mint egyszer
zrt grbe vonal egy krjtk keretben A ktfle haladsi irny, a kvl-bellkzpen jtszd szerepek rzkeltetik a geometriai forma lnyegt hullmvonal
vzszintes s fggleges vltozatai, az "tbjs", "kaputarts" A csigavonal
szablyos tekeredse s a labirintus hurokszer grbi
Koncentrci 4.
A gyermekek brzol tevkenysge Viszonyokat, elrendezseket jelent meg,
de nem biztos, hogy a valsgnak is megfelel A testrszek kzl a kz
finommozgsa segtsgvel trtnik a tjkozds, rajzols, fests, kpalkots
kzben a rajzlap skjn, vagy mintzs esetn a trben A gyermekrajz
ktdimenzis A ltott valsg brzolsnak ignye: keresni kezdi a harmadik
dimenzi brzolsi lehetsgei
Matematikai fogalmak ismerete!
Ksznm a figyelmet!