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A LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Os anos finais do Ensino Fundamental marcam a transio da infncia


para a adolescncia, com grandes mudanas no desenvolvimento
pessoal. Nesse perodo da vida, os/as estudantes modificam os
vnculos sociais e os laos afetivos, intensificando suas relaes com
os pares de idade, a construo de valores prprios e as aprendizagens
referentes sexualidade e s relaes de gnero. Tambm ampliam
suas possibilidades intelectuais, a capacidade de realizao de
raciocnios mais abstratos e a avaliao de si e do seu entorno a partir
do ponto de vista dos demais.
Na perspectiva de educao lingustica, de letramentos e de
interculturalidade, adotada pelo componente curricular Lngua
Estrangeira Moderna, torna-se importante, nessa etapa, que os/as
estudantes tenham oportunidades para aprofundar o conhecimento
sobre si e sobre o outro, conhecer outros modos de ver e analisar o
mundo em que vivem e compreender as relaes que estabelecem e
podem estabelecer com outras perspectivas sobre o que j conhecem.
O fortalecimento de identidades, de vnculos e de protagonismo
responsvel requer desnaturalizar o conhecido e desenvolver a
capacidade de acessar, selecionar e usar, de modo criativo e confiante,
fontes de informao e conhecimentos para lidar com os desafios
humanos e sociais do mundo em que vivem.
Na etapa dos anos finais do Ensino Fundamental, o componente Lngua
Estrangeira Moderna propicia aos/s estudantes a aprendizagem
de valores, atitudes e conhecimentos que possam contribuir para o
desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da cidadania,
valorizando a diversidade de suas prprias culturas e das de outros
grupos sociais, ampliando o olhar em uma formao para a cidadania
compromissada com uma viso plural de mundo. Ao desencadear
sentimentos, afetos, valores e possibilidades para (re)criar identidades
e de se relacionar com o outro, a aprendizagem de outras lnguas
contribui para o conhecimento e a construo de outros modos de ver
o mundo e para o rompimento de esteretipos.
A leitura das perguntas que orientam o trabalho com lnguas
estrangeiras, em cada uma das prticas, nos quatro anos que

368

compem essa etapa, permite visualizar que a aprendizagem de


lngua estrangeira deve acontecer por meio de textos e da apropriao
de recursos lingustico-discursivos e culturais para conhecer, refletir
sobre e atuar em relao a questes relevantes para os sujeitos nesse
perodo da vida, priorizando as atuaes que j tm e que possam
ter com diferentes grupos, (res)significando, fortalecendo e ampliando
vnculos e a participao no seu entorno tambm em outra(s) lngua(s).
Ao concluir o Ensino Fundamental, espera-se que o/a estudante
tenha tido vivncias com outras formas de organizar, dizer e valorizar
o mundo e que compreenda a experincia com diferentes lnguas
como desencadeadora de sentimentos, valores e possibilidades
de autoconhecimento e de interao com o outro. Espera-se
que compreenda a natureza social e histrica da construo de
identidades e do mundo e as possibilidades de autoria e protagonismo
para participar nas prticas sociais cidads. Espera-se que ele/ela
se aproprie de conhecimentos lingustico-discursivos e culturais em
lngua estrangeira para participar de interaes por meio de textos
em diferentes prticas sociais, sobre temas relevantes sua atuao
no mundo em que vive, buscando solues para lidar com os desafios
de escuta, leitura, oralidade e escrita de textos em lngua estrangeira,
ampliando sua capacidade de aprender a aprender.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE LNGUA
ESTRANGEIRA MODERNA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A partir de prticas sociais que tratam das dimenses identidade,


cultura, cidadania, cincia, tecnologia e trabalho, previstas nas
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica, o conjunto
de objetivos de aprendizagem propostos tem o intuito de sublinhar
a importncia de aprender a lngua estrangeira no uso e para o uso.
Cada uma das prticas rene determinados temas, e as participaes
desejadas orientaro a seleo de gneros do discurso e dos textos
que os constituem. Os temas e gneros do discurso que compem
as prticas so indicados como possveis geradores de objetivos de
aprendizagem que podem se tornar mais especficos e detalhados, de
acordo com cada contexto escolar.

369

EIXO:

PRTICAS DA VIDA COTIDIANA

Referem-se participao
dos/as estudantes nas
variadas atividades em
que atuam e desejam
atuar, em espaos e grupos
sociais em que circulam.
So priorizadas situaes
de interao por meio de
textos em lngua estrangeira
em variados gneros do
discurso que digam respeito
reflexo sobre si e os
grupos de pertencimento,
a relao com o outro e
com o entorno, mudanas,
conflitos e desafios pessoais
e coletivos.

370

6
ANO

Quem sou eu
e
com quem convivo?

7
ANO

Como o mundo em que


vivo?
A que grupos perteno?

(EF06LE01)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas a
identidades, apropriandose de recursos lingusticodiscursivos e culturais para
se referir a si, ao outro, a
ideias e modos de vida.

(EF07LE01)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas a
grupos de pertencimento,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para justificar
escolhas e influncias.

(EF06LE02)
Compreender diferentes
formas de convvio como
manifestaes culturais,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para se relacionar
com o outro.

(EF07LE02)
Relacionar diferentes formas
de convvio a espaos de
vivncias, apropriando-se
de recursos lingusticodiscursivos e culturais para
explicar essas relaes.

8
ANO

9
ANO

Como eu era e
como sou agora?

O que eu quero
para o futuro?

(EF08LE01)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas a
mudanas na sua vida e
na vida de outras pessoas,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para relacionar
modos de ser a diferentes
momentos da vida.

(EF09LE01)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas a
sonhos, desejos e projetos,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para conhecer e
expressar possibilidades
para sua vida futura.

(EF08LE02)
Relacionar mudanas
de formas de convvio
com tempos, espaos e
propsitos, apropriando-se
de recursos lingusticodiscursivos e culturais
para se posicionar frente a
mudanas.

(EF09LE02)
Relacionar formas de
convvio ao planejamento
de atividades, apropriandose de recursos lingusticodiscursivos e culturais para
propor mudanas.

371

EIXO:

PRTICAS ARTSTICOLITERRIAS

Referem-se participao
dos/as estudantes em
atividades que envolvam
a fruio esttica, a
criatividade imaginativa e a
reflexo sobre si e os grupos
de pertencimento, a relao
com o outro e com o entorno,
mudanas, conflitos e
desafios pessoais e coletivos
a partir de textos artsticoliterrios. Os gneros do
discurso focalizados nessas
prticas incluem textos
artstico-literrios em lngua
estrangeira, em sua verso
original ou em recriaes
(verses para neoleitores,
adaptaes para filmes,
canes, pinturas,
quadrinhos, fanfiction etc.),
de culturas estrangeiras ou
locais.

372

6
ANO

7
ANO

Que outras identidades


so possveis?

Como compreendo o meu


espao e o espao de outros?

(EF06LE03)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira,
tomando conhecimento do
patrimnio artstico-cultural
que se constri em obras
em lngua estrangeira e
percebendo pontos de
identificao com o repertrio
prprio de experincias
artsticas e literrias.

(EF07LE03)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira,
tomando conhecimento do
patrimnio artstico-cultural
que se constri em obras
em lngua estrangeira e
identificando pontos de
relao com o repertrio
prprio de experincias
artsticas e literrias.

(EF06LE04)
Interagir por meio de
textos, apropriando-se de
recursos artsticos, literrios
e lingustico-discursivos e
culturais para compreender
representaes que rompem
com o cotidiano e identificar
e valorizar diversidades
identitrias e culturais.

(EF07LE04)
Interagir por meio de
textos artstico-literrios,
apropriando-se de recursos
artsticos, literrios e
lingustico-discursivos e
culturais para compreender
representaes que rompem
com o cotidiano e relacionar
espaos de vivncias
a atividades sociais e
manuteno ou mudana de
modos de vida.

8
ANO

Como viveram e como vivem


outros povos?

9
ANO

Que mundos conhecemos?


Por que so assim?

(EF08LE03)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira,
tomando conhecimento do
patrimnio artstico-cultural
que se constri em obras
em lngua estrangeira
e relacionando-o com
o repertrio prprio de
experincias artsticas e
literrias.

(EF09LE03)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira,
tomando conhecimento do
patrimnio artstico-cultural
que se constri em obras
em lngua estrangeira e
ampliando suas relaes
com o repertrio prprio
de experincias artsticas e
literrias.

(EF08LE04)
Interagir por meio de
textos artstico-literrios,
apropriando-se de recursos
artsticos, literrios e
lingustico-discursivos e
culturais para compreender
representaes da realidade
e relacionar modos de vida a
diferentes pocas e lugares.

(EF09LE04)
Interagir por meio de
textos artstico-literrios,
apropriando-se de recursos
artsticos, literrios e
lingustico-discursivos
e culturais para refletir
sobre valores ticos e para
compreender representaes
da realidade e contextualizar,
histrica e socialmente,
aspectos de sua prpria
cultura e de outras.

373

EIXO:

PRTICAS POLTICO-CIDADS

Referem-se participao
dos/as estudantes em
atividades relacionadas
construo e ao exerccio da
cidadania. So priorizadas
situaes de interao, por
meio de textos em lngua
estrangeira em gneros do
discurso que digam respeito
a regras de convivncia em
espaos de diversidade,
a responsabilidades
individuais e coletivas,
a direitos e deveres do
cidado, a posicionamentos,
conflitos, manifestaes,
reivindicaes e modos de
interveno relacionados a
questes sociais e polticas
que tenham relevncia
para a vida dos sujeitos nas
comunidades em que atuam.

374

6
ANO

Que papis desempenho


nos espaos em que atuo?

7
ANO

Quais so as regras de
convivncia e respeito em
diferentes espaos?
Como so institudas?
Poderiam ser diferentes?

(EF06LE05)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas ao
convvio nos diferentes
espaos em que atua,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para se posicionar
frente a responsabilidades
individuais e coletivas.

(EF07LE05)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas a
regras e cdigos de conduta
do cotidiano nos diferentes
espaos em que atua,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para se posicionar
frente a situaes-problema.

8
ANO

9
ANO

Como me posiciono diante


de diferentes valores
culturais?

Como me posiciono diante


do desenvolvimento social,
econmico e cultural?

(EF08LE05)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas a
diferentes padres culturais
e ticos, apropriando-se
de recursos lingusticodiscursivos e culturais
para se posicionar frente a
diferentes valores e modos
de vida.

(EF09LE05)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
questes relacionadas ao
desenvolvimento social,
econmico e cultural
de diferentes povos,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para se posicionar
frente a elas e propor
mudanas.

375

EIXO:

PRTICAS INVESTIGATIVAS

Referem-se participao
dos/as estudantes em
atividades relacionadas
valorao, construo e
divulgao de saberes
e conhecimentos. So
priorizadas situaes de
interao por meio de
textos em lngua estrangeira
em gneros do discurso
do mbito da divulgao
cientfica.

376

6
ANO

Que lnguas falamos?

7
ANO

Como a(s) lngua(s) podem


unir ou separar?

O que conheo dessas


lnguas?

(EF06LE06)
Reconhecer a presena
de marcas de diferentes
lnguas na comunidade em
que se vive, apropriandose de recursos lingusticodiscursivos e culturais para
identificar e valorizar o
plurilinguismo e o hibridismo
lingustico.

(EF07LE06)
Reconhecer a ocorrncia
de diferentes lnguas e
de diferentes registros
e sotaques na fala de
pessoas da comunidade,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para relacionar
variedades lingusticas,
identidades e pertencimento.

8
ANO

Como aprendo outras


lnguas?

9
ANO

Que lnguas aprender?


Para qu?

Como organizo o
conhecimento sobre as
lnguas?

(EF08LE06)
Analisar experincias de
aprendizagem de lnguas,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para relacionar
modos de aprender com
diferentes propsitos de
aprendizagem.

(EF09LE06)
Analisar o uso de lnguas
na sociedade, apropriandose de recursos lingusticodiscursivos e culturais para
identificar conhecimentos
necessrios para a
participao em diferentes
mbitos sociais e se
posicionar frente a valores
atribudos s lnguas na
sociedade.

377

EIXO:

PRTICAS DIGITAIS

Referem-se participao
dos/as estudantes em
atividades que demandam
experimentar e criar novas
linguagens e novos modos
de interao social com
o uso das tecnologias
contemporneas. So
priorizadas situaes de
interao por meio de textos
em lngua estrangeira em
gneros do discurso que
tratem de relaes que
os sujeitos estabelecem
com o uso de recursos
tecnolgicos na sua vida
para buscar, produzir,
compartilhar, divulgar e
conservar conhecimentos e
participar de comunidades
de interesse de modo tico e
responsvel.

378

6
ANO

Que recursos digitais eu


uso?

7
ANO

Como aprender lnguas no


mundo virtual?

Em que lnguas?

(EF06LE07)
Conhecer recursos digitais,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para relacionar
suas funcionalidades a
possibilidades de uso em
diferentes lnguas.

(EF07LE07)
Conhecer recursos digitais,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para relacionar
suas funcionalidades a
possibilidades de uso para
aprender lnguas.

8
ANO

9
ANO

Como se faz para pesquisar


e usar dados do mundo
virtual?

Como se sabe se uma fonte


confivel?
Existe segurana e
privacidade no mundo
virtual?

(EF08LE07)
Buscar e explorar ambientes
virtuais de informao,
diverso e socializao
em lngua estrangeira,
apropriando-se de
terminologias utilizadas
para compreender modos
de navegao e de
interao.

(EF09LE07)
Interagir com textos em
lngua estrangeira sobre
regras e cdigos de
conduta no mundo virtual,
apropriando-se de recursos
lingustico-discursivos e
culturais para compreender
e se posicionar sobre o uso
responsvel de recursos e
linguagens digitais.

379

EIXO:

PRTICAS DO MUNDO DO
TRABALHO

Referem-se participao
dos/as estudantes em
atividades que possibilitem
a reflexo sobre diferentes
dimenses sociais e ticas
no mundo do trabalho.
So priorizadas situaes
de interao por meio de
textos em lngua estrangeira
em gneros do discurso
que tratem da valorizao
de diferentes atividades
profissionais, de atribuies,
caractersticas, modos de
organizao e relaes
de trabalho em diferentes
culturas e pocas, da
formao e atuao
profissional, de condies de
explorao e discriminao,
de direitos, deveres e
possibilidades de trabalho
na contemporaneidade.

380

6
ANO

7
ANO

Como me relaciono com


as pessoas que atuam no
mundo do trabalho ao meu
redor?

Profisso: estudante?

(EF06LE08)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
atividades profissionais
exercidas pelas pessoas em
seu entorno, apropriandose de recursos lingusticodiscursivos e culturais para
identificar e valorizar suas
contribuies.

(EF07LE08)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
atividades, responsabilidades
e valores associados ao
estudante em diferentes
culturas, apropriando-se
de recursos lingusticodiscursivos e culturais para se
posicionar frente a atribuies
e condies da vida de
estudante.

O que significa ser estudante


em diferentes culturas?

8
ANO

Como se constri o mundo


do trabalho em diferentes
culturas?

9
ANO

O que trabalho
colaborativo?
Posso participar?

(EF08LE08)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
atividades profissionais
em diferentes sociedades
e pocas, apropriando-se
de recursos lingusticodiscursivos e culturais para
relacion-las a valores e
modos de vida.

(EF09LE08)
Interagir por meio de textos
em lngua estrangeira sobre
atividades voluntrias em
diferentes sociedades e
pocas, apropriando-se de
recursos lingustico-discursivos
e culturais para relacion-las
a valores e modos de vida e
para propor ou participar de
aes coletivas.

381