ADULTOS

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

UAPA

ASIGNATURA

Teora de lo test y fundamento de medicin

ACTIVIDAD V

Facilitador:
ROMER CONCEPCION GUTIERREZ

Presentado por

Ramona Ulloa Tavera 15-4442

Nagua, Rep. Dom

1- Redaccin de un resumen en un mnimo de tres pginas sobre La

confiabilidad, respetando las ideas que se sugiere en el texto bsico: El
mismo consiste en describir los aspectos introductorios, las ideas de
desarrollo y de conclusiones sobre el mismo. Considerar la originalidad,
coherencia, y la ortografa como requisito del ensayo.
Confiabilidad
grado en que un instrumento produce resultados consistentes
La confiabilidad se refiere al grado en que una tcnica es consistente con lo
que pretende medir, es decir, la confianza que esa tcnica amerita. Se pueden
distinguir diferentes formas de confiabilidad:
Test re- test: consiste en usar la misma tcnica en dos momentos diferentes
con un lapso entre 1 y 6 meses (se recomienda que no sea menor a un mes
porque la persona recordara la tcnica ni mayor a seis meses por la evolucin
que podra haber sufrido el paciente). Esto tambin depende de si lo que se
mide es o no estable a travs del tiempo.
Formas equivalentes, alternas o paralelas: se toman dos versiones diferentes
(pero equivalentes en cuanto a contenido y dificultad) de la misma tcnica.
Esto permite evaluar la confiabilidad interna de la tcnica. Por ejemplo en los
exmenes suele haber un tema 1 y un tema 2.
Divisin por mitades: se divide la misma tcnica en dos partes iguales (por
ejemplo tems pares e impares). Esto tambin permite medir la confiabilidad
interna de la tcnica.
Confiabilidad entre evaluadores o calificadores: es el grado de acuerdo o
consistencia que existe entre dos o ms evaluadores.
La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar
presentes en todos los instrumentos de carcter cientfico para la recogida de
datos. En palabras de Prez (1998:71), si el instrumento o instrumentos renen
estos requisitos habr cierta garanta de los resultados obtenidos en un
determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser crebles y
merecedoras de una mayor confianza.
Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la informacin
obtenida no le permita responder a los objetivos de la investigacin. Si los
instrumentos no son validados, podr encontrar una variada informacin pero

sin ninguna articulacin con los propsitos y compromisos asumidos en la

investigacin.
Ningn instrumento psicomtrico puede considerarse de valor a menos que
sea una medida consiste, o confiable. En consecuencia, una de las primeras
cosas que ser necesario determinar acerca de una prueba de elaboracin
reciente es si resulta lo suficientemente confiable como para medir lo que fue
diseada para medir. Si, en ausencia de cualquier cambio permanente en una
persona debido al crecimiento, el aprendizaje, alguna enfermedad o lesin, las
puntuaciones en una prueba varan con la ocasin o la situacin, es probable
que la prueba no sea lo suficientemente confiable como para ser usada en
describir y evaluar a la gente y hacer predicciones sobre su conducta.
Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la
confiabilidad se asume que la prueba mide una caracterstica relativamente
estable. A diferencia de la inestabilidad, la falta de confiabilidad es resultado
de errores de medicin producidos por estados internos temporales, como la
baja motivacin o la falta de disposicin, o de condiciones externas como un
ambiente de prueba incomodo o con distracciones.
Tipos de pruebas para determinar la confiabilidad
Pre- post prueba- se administra el instrumento en dos ocasiones distintas a la
misma poblacin para estimar la correlacin entre la primera y segunda, si el
instrumento mide lo correcto, deber producir los resultados similares en las
dos.
Splif-HalfMethod- se construye el instrumento con dos grupos de preguntas
(pares y nones) que midan igual. Se administra el instrumento se determina el
puntaje de los pares y nones. Se le estima la correlacin y puntuacin. A
mayor la correlacin ms confiable se considera el instrumento porque las
preguntas pares y nones reflejan puntaciones casi iguales.
Forma equivalente- se administra el instrumento dos veces a la misma
poblacin. La segunda se cambia el orden de preguntas y se construye una
versin equivalente a la primera se comparan para determinar si son similares
o discrepantes.

Validez
Validez del proceso- procedimientos empleados en la investigacin estn en
armona con el objetivo del estudio significa que la forma de conducir la
investigacin no altera los datos del fenmeno que se estudia. En pocas
palabras, la forma de realizar la investigacin no incide con la forma de actuar
o pensar.
Validez del anlisis de datos- tcnicas utilizadas en el anlisis de los datos son
sensitivas a la informacin recopilada en el estudio. Significa que las tcnicas
no producen falsas impresiones de los datos.
La constatacin de la validez de un instrumento de medida no ofrece mayores
problemas cuando se trata de cuantificar variables objetivas, como el peso, la
estatura o el volumen. Pero en el caso de variables psicolgicas es necesario
probar de forma emprica que el instrumento es vlido para aquello que dice
evaluar. No obstante, ms que el test en s mismo, lo que se somete a
validacin son las posibles inferencias que se vayan a realizar a partir de los
resultados obtenidos. Tanto la fiabilidad como la validez son dos propiedades
psicomtricas que deben cumplir las interpretaciones e inferencias que se
hagan de los resultados obtenidos por los tests psicolgicos. La validez, pues,
no debe ser una caracterstica propia del test, sino de las generalizaciones y
usos especficos de las medidas que el test proporciona.
2-Elaboracin de un mapa conceptual sobre el tema de la validez.
Con la validez demostramos la utilidad del instrumento, se haya en un proceso
permanente, en continua revisin, se ve el uso que se le da. Es vlido para una
persona, sistema y tiempo determinado. Si le vamos a dar un uso diferente al
test tiene que ser adaptado. La validacin tiene una caducidad (10-15 aos), no
hay garantas de que el test sea igualmente til, hay que revisar si an los
datos de validez son aceptables.
Al aplicar un test buscamos tres propsitos:
1. Establecer una relacin funcional con una variable.
2. Medimos para analizar rasgos psicolgicos.
3. Analizar comportamientos manifiestos.

Todas esas medidas con diferentes propsitos, tienen diferentes tipos de

validez:
a. Validez predictiva, predecir un comportamiento.
b. Validez de contenido (tems)
c. Validez de constructo (rasgo)
Un mismo test si tiene diferentes usos necesita diferentes tipos de validez. La
validez nos tiene que dar la utilidad de un instrumento, hasta qu punto es til
y es ms til que otros instrumentos que estn en el mercado.
Definicin de validez:
Un test es vlido cuando mide aquello que pretendemos medir, lo mide bien y
mide solo lo que quiere medir (solo esa caracterstica). La validez de un test es
la exactitud con la que puede hacer mediciones significativas y adecuadas. En
el sentido que solo mide lo que pretende medir, para lo que est construido.
Primero hay que analizar que variables o caractersticas desea medir el test y
que uso le vamos a dar y en quin lo vamos a medir. Si vamos a medir ms de
un uso habr que hallar ms de un tipo de validez.
La validez es estimada a travs de un coeficiente de validez (coeficiente de
correlacin), correlaciona los datos obtenidos (medidas del test) con los
criterios (datos externos). El test no tiene un coeficiente de validez fijo,
depende del contexto, sujeto y propsitos (pueden haber diferentes
coeficientes en un mismo test). Es necesario saber elegir el criterio
adecuadamente para que la validez sirva.