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bean geo TRADICINALSTA TRANSMSIONSTA | ROWANTICO PROGRESSTA social (Crete) cosNTvo (consrucriasray weTAS nae egenetascoay tions | acne sfoassoarvaes neces | -Desunt pom iy ‘Wie rota suieniséety | somos ‘elector a preain cokva Repose ‘Fela eo Iasi CONCERTO Deserta delatandies | sAcmudaiény aocaiin | “Dearden | -Popeoy secur “Propeivey weaned Desa naan yore atts de | dempediar spiny ite | sEstnceseacaniie | «Eldercare renege en ladsosi impart 0 Seomcaios ‘scorns *lneatenote ‘CONTENIDO Dacpinayadcrsclion | ~Oxccmerstanco | aoqmataumno | -Expuenamde amano imtotenco Exparenci arte ite ssnctuss apes “Pattee selena) Dsstzsdconpeenas *Ponwenes esas RELACION MAESTRO. WESTRO Eeeavowlapeqanaain | Momioauir | mFactte;oeimasax an | owoaa ‘ALUN ‘ALAN decarlo PROCRAMACION MAESTRO wesTRO ALIN ‘AWN win maestro awww Fasinatais da ‘Nena | Cac antares waranty résra. sireegrenin | epee de dear sein | oxo eroDdLocik De Crs ape & apn erktia Eola ajo pect ESERANZA see tts tts ‘Contntnin sa cnbsiaes PROCESOEVALUATIO. | ctmirsico “Cmdcimeneain | -Nonaianin | -Evtuarroe cae -Evduningrpa oenrianin oo sept “Srna Necanpancin | sEvaucinsapn eno peinaies *Evamnpatto Evan amas ‘necatenen | sPoresce Teka pas “comune ge! CARACTERIZACION GENERAL DE ALGUNOS MODELOS PEDAGOGICOS MODELOSPEDAGOGICOS COMPONENT (ONAL TRESCUEDA TATECHOLOGIA ‘SCUELAMTODERTIAY NUEVA EDUCATIVA CCOOPERATIVA TORT BMEUFOpS iloXK Pcipios | Mediadosdel siglo Xken EEUU Para {Burguesia)seconcreta la | dels.XKen EEUU. (Dewey) | elevarlaciciencia docent (Skinner intentadiferenciarse dela escuela CORIGEN | escuela publica, En América] Aatva latina NX Taescuels educasTa ume dos tareas: Forma Aivavis Gel Tet ratTucva Tene Tapacta Conde inperaTa COopeTacony ROLDELA | poblacénseginlos. | deacuerdoalespirtu. | porabjetolaplaificacon delos | eltrabsjoqueintertaeducar bjetivorquepesigue el | centico yalademocrada| procesos deensefanza para | dudadanosparaconsolidarla ESCUELAY | estado Sleanzarcondacasobservabes. | democracaque lucha contrael EDUCACION autoritarismo, Tralcentrodeprocesode | Guta que Oganizalon —— Winda ensefanzaprogramadzen | Seponeenellugar detnifo, buscando ensefana{autortatt, | process, removiendoel_| base a cbjetivos observables; aplia |lapedagogique ms le ayude alnifo, ROL __|imponeideas orgarizalos | aprendiaje acti. métodosdemotivacén refuerzoy | organizala escuela para que todas DELDOCENTE| contenidosinduetvamente ‘antenimientodel interésdel | tengan toy facia éeniase estudiante. ingtunertosparelproeso educative, ‘SeTe enige memorizar Tselprotagonista der Tiprendehaciendo, expermentando| Cs elcentro de la actividad educatva, Rot | elercitandolarepetcidn. | proceso educatioycentro | ensayando. Aprende asupropio | Aprendemediantela expeimentacién. DEL | Juegeunpapelpasivacon | decadainiciatvadidéctica. | ritmo de aprendiae. Utizafichas | Laaccién esla base desuintligencia, ESTUDIANTE| Pocaindependencia | Seatiendesusinveeses | deaprendizajediseRadasporel cognoscitva. fundamentales. maestro. Transmisnverbalde | Viner lasacidaos —[ EseTespaio donde ocmreel | TaescreaTepormiteaTextuaante CARACTERISTY ir formacion escolaresconlas proceso de transmision de ‘experimentar herramientas y técnicas CASDELA productivas. Eonocimientos detrabaj, cust