INSTITUCION EDUCATIVA

“LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO”
Institución Oficial de Educación Preescolar, Básica y Media Académica y Técnica
Res. 4428 del 16 de Octubre de 2012, emanada de la Secretaría de Educación del Meta
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7

PLAN DE AULA

Contextualización

FECHA: _____________________
ÁREA: MATEMATICAS
ASIGNATURA: ___________
AÑO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2__ 3__ 4_x_
DOCENTE: HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO
GRADO: CUARTO
CURSO: 4COMPETENCIAS:
 Identifica los sistemas de medición de objetos y eventos y los aplico para medir tiempo, longitud, superficie, volumen, capacidad, peso,
amplitud.
 Representa datos usando tablas y gráficas (diagramas de línea, de barras y circulares) y comparo las diferentes formas de representar los
mismos datos.
 Da solución a situaciones problema que requieren del cálculo del perímetro y área de triángulos, cuadriláteros y figuras compuestas haciendo
uso de los números decimales en la calculadora.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
PRESABERES
CONTENIDOS
 Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o  Ejercicios con operaciones  Unidades de área
atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas
de
suma,
resta,
de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes
multiplicación y división de  Perímetro
de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de
números decimales.
 Área de triángulos y
cuerpos sólidos; duración de eventos o Procesos; amplitud  Ángulos y polígonos.
cuadriláteros
de ángulos).
 Representan y clasifican
 Selecciono
unidades,
tanto
convencionales
como
figuras
geométricas
estandarizadas, Apropiadas para diferentes mediciones.
bidimensionales
y  Área de figuras compuestas
 Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el
tridimensionales en material
 Situaciones problema con
área de la superficie exterior y el volumen de algunos
fotocopiado y del entorno.
números
decimales
que
cuerpos sólidos.
involucra
la
determinación
del
 Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas,
perímetro y área en diferentes
gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas
objetos.
circulares).
 Interpreto información presentada en tablas y gráficas.
 Estudio estadístico
(pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas,
Diagramas circulares).
 Frecuencia y moda
 Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto
de datos.
 Gráficas de líneas
 Conjeturo y pongo a prueba predicciones Acerca de la
posibilidad de ocurrencia de eventos.
 Probabilidad de un evento
 Predigo patrones de variación en una secuencia numérica,
geométrica o gráfica.

INSTITUCION EDUCATIVA
“LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO”
Institución Oficial de Educación Preescolar, Básica y Media Académica y Técnica
Res. 4428 del 16 de Octubre de 2012, emanada de la Secretaría de Educación del Meta
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7

PROPUESTA DIDÁCTICA

Describo
gráficos..

e

interpreto

variaciones

representadas

en

Secuencias y variación

 Representación gráfica del
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
cambio
 Hace estimaciones al calcular tiempo, longitud, superficie,
volumen, capacidad, peso, amplitud de objetos del medio
para dar respuesta a situaciones problema de su
cotidianidad.
 Organiza datos dados en tablas de frecuencias para
mejorar la comprensión de eventos dados de la vida
cotidiana.
ANTES – EXPLORACIÓN
DURANTE-CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
DESPUÉS
-ESTRUCTURACIÓN
Semana uno:
Semana tres y cuatro:
Semana 5:
Proyección en el televisor interactivo del siguiente video Taller en grupo:
Con el metro determinaran algunas https://www.youtube.com/watch?v=DxE3bt-bUMg
En material fotocopiado
distancias en dependencias de la posteriormente de manera magistral en el tablero se darán se expondrán algunas
institución educativa expresándolas en orientaciones apoyadas en el video para trabajar el área y situaciones problema
metros y centímetros que posteriormente perímetro de figuras planas, igualmente nos apoyaremos en las con cálculo de áreas y
deberán ir clasificándolas en una tabla y páginas 128 a la 135 de la guía proyecto Sé matemáticas grado perímetros para que de
así mismo se les pondrán operaciones cuarto donde se les pondrán a trabajar en parejas para que den manera participativa en
como ordenar, clasificar, totales y solución a ejercicios que se plantean en estas páginas, grupos les den solución
diferencias
de
algunas
de
esas acompañándolos en este proceso aclarando las dudas que se durante el desarrollo de
longitudes.
puedan presentar.
la clase.
Se
plantean
variadas
situaciones
problema en material fotocopiado para
que en grupos sean analizadas y se les
dé solución siempre aclarando las dudas
que se puedan presentar. Anexo 1.

En casa elaboraran con ayuda de sus padres o acudientes el
plano de su casa en una hoja block cuadriculado donde
determinaran el perímetro de cada una de sus espacios y así
mismo el área; presentaran esta actividad la próxima clase.

Taller en clase; Los estudiantes elaboraran una cinta métrica y
con ella en forma grupal tomaran medidas de figuras
bidimensionales que se asignaran para tomar que se
Identificación y medición de ángulos encuentran en la institución educativa, registrando los datos
haciendo uso adecuado del transportador, recolectados en el cuaderno, luego calcularan sus áreas y
para ello los estudiantes se organizaran perímetros. Uso y manejo adecuado de la calculadora
Semana dos

Semana ocho:
Taller en grupos de
máximo
tres
estudiantes.
Análisis y solución del
taller que aparece en la
guía
proyecto

matemáticas
grado
cuarto en las páginas
146 y 147 al igual que
en las páginas 148 y

. hobby. Juego batalla naval con el fin de recordar el tema de plano cartesiano y traslación de figuras donde los estudiantes se agruparan como deseen para dar inicio al juego después de dar las indicaciones necesarias para la ejecución del mismo.youtube.556-7 en parejas y determinara medidas de algunos ángulos dados en material fotocopiado donde también los clasificaran y nombraran. En casa realizaran una encuesta a cinco o más personas para determinar la frecuencia y moda de datos como edades. luego se agrupara para recolectar algunos datos entre sus compañeros y clasificarlos en tablas como (deporte. Como actividad los estudiantes elaboraran un plano cartesiano en una hoja block cuadriculada y en ella ubicaran coordenadas dadas. 4428 del 16 de Octubre de 2012.com/watch?v=ogl6N2vy420 luego se explicara la de manera magistral la importancia de calcular la media y la moda en situaciones del contexto. copiaran algunos conceptos en el cuaderno. Se apoyara la actividad analizando los ejercicios planteados en la página 137 de la guía Sé matemáticas 4° En la próxima clase se proyectara un video en el televisor interactivo donde ampliara el tema de frecuencia y moda y graficas de líneas: https://www. Semana cinco y seis: Para iniciar la clase se proyectara un video en el televisor interactivo donde se da introducción al tema de frecuencia y moda visitando en siguiente link: o https://www. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. Anexo 2. o fruta favorita.245. color. Básica y Media Académica y Técnica Res. continuamente harán ejercicios en el cuaderno con planos cartesianos donde ubicarán figuras y determinaran sus puntos. Tomaran registro en una tabla que elaboraran en el cuaderno.com/watch?v=UTQ00IzvNvA https://www.youtube. entre otros. continuamente 149. Semana siete: Esta semana iniciaremos jugando con una pirinola o dados que se les pedirá con anterioridad para la próxima clase donde se lanzaran preguntas a los niños como: qué y cuántos posibles resultados obtuvieron para que así mismo hagan algunos registros en el cuaderno de lo observado. electrónica.youtube.com/watch?v=cbpAGJAp0Fk en parejas se orientara para que los estudiantes analicen y resuelvan las situaciones planteadas en una fotocopia de la página 139 de la guía Sé matemáticas 4° que se les dará.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.

DESEMPEÑOS ESPERADOS PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Selecciona. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. medición y las unidades de medida adecuadas para expresar una medición.com/watch?v=slaR4f6db6k se dará continuidad al trabajo en clase apoyados en guía Sé matemáticas 4° en las páginas desde la 140 hasta la 145. organización e interpretación de datos Realiza cálculos para construir gráficas de líneas . Básica y Media Académica y Técnica Res. Calcula superficies de figuras planas por composición o descomposición. instrumentos de medida de las magnitudes trabajadas  Participar activamente de las actividades. involucren secuencias Describe a partir de situaciones reales. 4428 del 16 de Octubre de 2012. Describe situaciones reales a partir de la recolección . donde de manera grupal apoyare el desarrollo de algunos ejercicios que allí se plantean para la comprensión del tema que se está viendo actualmente.245.556-7        observaran el siguiente video que les mostrara de manera creativa la probabilidad: https://www. Argumenta y describe la elección de los instrumentos de  Muestra creatividad en sus presentaciones. y aplica estrategias adecuadas de resolución  Responsabilidad a la hora de desarrollar cada una de las actividades a desarrollar tanto en clase como en casa y de de problemas para resolver situaciones cotidianas que manera grupal o individual.youtube. los diferentes  Ser puntual a la hora de presentar las diferentes actividades a desarrollar.EVALUACIÓN INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. Efectúa conversiones entre las unidades de medida de  Demostrar interés a la hora de dar solución a cada una de una misma magnitud las situaciones planteadas.

INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. 4428 del 16 de Octubre de 2012. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800.556-7 . Básica y Media Académica y Técnica Res.245.

emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800.245. 4428 del 16 de Octubre de 2012.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. Básica y Media Académica y Técnica Res.556-7 .

emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. Básica y Media Académica y Técnica Res.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. 4428 del 16 de Octubre de 2012.245.556-7 .

4428 del 16 de Octubre de 2012.245. Básica y Media Académica y Técnica Res.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800.556-7 .

4428 del 16 de Octubre de 2012. cuadriláteros y figuras compuestas haciendo uso de  Describe situaciones reales a partir de la recolección. peso.     BASICO Demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa. de barras y circulares) y  Efectúa conversiones entre las unidades de medida de una misma comparo las diferentes formas de representar los magnitud mismos datos.245. No clasifica información recolectada a través de encuestas en una tabla. del cálculo del perímetro y área de triángulos.     BAJO No demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa. CRITERIOS DE EVALUACION Resuelve operaciones básicas de suma. Resuelve operaciones de suma. Calcula el área y perímetro de la cancha de la institución educativa representándola en una hoja. Recolecta información relevante del medio a través de una encuesta organizando la información en tablas. amplitud. para resolver situaciones cotidianas que involucren secuencias DANE: 150006001035 * NIT: 800. En parejas Organizan información recolectada de una encuesta en una tabla y representa la información en una gráfica. resta.           ALTO Demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa.  Argumenta y describe la elección de los instrumentos de medición y las Da solución a situaciones problema que requieren unidades de medida adecuadas para expresar una medición. Básica y Media Académica y Técnica Res.. y aplica estrategias adecuadas de resolución de problemas Institución Oficial de Educación Preescolar. multiplicación y división de números decimales. Datos correctos en un 78% En parejas Organizan información recolectada de una encuesta en una tabla y representa la información en una gráfica. resuelto en un 60% de manera correcta. Realiza mediciones para calcular el área y perímetro de lugares en la institución educativa o figuras dadas. Resuelve entre pares situaciones problema teniendo en cuenta las cuatro operaciones básicas con números decimales. entre pares representando en una hoja el dibujo a escala. Resuelve entre pares situaciones problema teniendo en cuenta las cuatro operaciones básicas con números decimales. resta. No calcula el área de figuras dadas.GRADO: CUARTO    PERIODO: CUARTO INSTITUCION EDUCATIVA COMPETENCIAS NIVELES DE DESEMPEÑO “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Identifica los sistemas de medición de objetos y  Selecciona. longitud. Realiza cálculos para construir gráficas de líneas     SUPERIOR Demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa. interpretación de datos. Calcula el área y perímetro de la cancha de la institución educativa y de un triángulo dado. . emanada de la Secretaría de Educación del Meta eventos y los aplico para medir tiempo. Calcula el área y perímetro de la cancha de la institución educativa y de un triángulo dado. Actividad desarrollada en parejas en un 95% acertadamente. Datos correctos en un 95% Recolecta información a través de una pequeña encuesta clasificando la información en una tabla y la representa en una gráfica. Interpreta graficas de barras señaladas.  Describe a partir de situaciones reales. los diferentes instrumentos de Representa datos usando tablas y gráficas medida de las magnitudes trabajadas (diagramas de línea. Representa figuras planas. en un 60% correcto. en material fotocopiado desarrollado en un 96% correcto. volumen. multiplicación y división de números decimales.  Calcula superficies de figuras planas por composición o descomposición. capacidad. No operaciona con números decimales.556-7 superficie. en material fotocopiado desarrollado en un 78% correcto. resuelto en un 78% de manera correcta. En un 60% de manera correcta. organización e los números decimales en la calculadora. entre pares representando en una hoja el dibujo a escala.

. Básica y Media Académica y Técnica Res. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.245. rotación y reflexión apropiándose de su espacio.556-7 PLAN DE AULA FECHA: _____________________ ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ___________ AÑO ESCOLAR: 2016 PERIODO: 1__ 2__ 3__ 4_X_ DOCENTE: HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO GRADO: QUINTO CURSO: 5COMPETENCIAS:  Reconoce los elementos para la construcción de poliedros y cuerpos redondos así como los movimientos de traslación. 4428 del 16 de Octubre de 2012.

los números decimales. en situaciones aditivas y  Se motiva a los estudiantes con una multiplicativas. por ejemplo. temperatura) y de algunas de manera verbal para que las las unidades que se usan para medir solucionemos de manera participativa cantidades de la magnitud respectiva en el tablero del aula. cuadrado. mediana y media Cálculo de probabilidades Gráficas circulares Representación del cambio Patrón del cambio Razones y proporciones Propiedad fundamental de las proporciones Magnitudes directa e inversamente proporcionales Regla de tres simple directa e inversa .556-7 Contextualización  Analiza y da solución a situaciones problema que requieren del cálculo del perímetro y área haciendo uso de los números enteros y decimales. rectángulo y sólidos a partir de condiciones dadas. con relación figuras con volumen teniendo en a los deportes: ¿qué podrían hacer para cuenta el área y perímetro saber cuál es el deporte favorito de los . ¿qué necesitarían?. ESTÁNDARES BÁSICOS DE PRESABERES COMPETENCIA  Reconozco el uso de algunas  Recordamos como se operaciona con magnitudes (longitud. adivinanza: “Esta figura es un  Represento y relaciono patrones cuadrilátero de cuatro lados iguales y numéricos con tablas y reglas tiene cuatro ángulos rectos”. y se plantean capacidad. estudiantes del aula?. Básica y Media Académica y Técnica Res. tiene cuatro ángulos rectos y sus lados opuestos son iguales dos a desigualdades dos”  numéricas como representación de  Se repasan los conceptos básicos sobre relaciones entre distintos datos. polígonos. ¿de qué forma comunicarían los resultados?  Luego se le plantea la siguiente de triángulos.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. peso y masa. volumen. área.245. área y se empieza a trabajar con los  Construyo y descompongo figuras y polígonos elementales. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. Se define perímetro y indican. duración.  Clasifica en tablas de datos la información nutricional de una receta para preparar alimentas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE  Elabora una maqueta siguiendo  Se organiza una mesa redonda donde se realizan preguntas sobre sus instrucciones dadas donde representa preferencias. Segunda verbales. identificando los distintos  Uso e interpreto la media (o promedio) tipos y sus características más y la mediana y comparo lo que significativas. adivinanza es “Esta figura es un  Construyo igualdades y cuadrilátero. ¿cómo lo harían?. cuadriláteros y figuras compuestas CONTENIDOS                            Los prismas Las pirámides Los poliedros regulares Unidades de longitud Perímetro de figuras Unidades de área Área de triángulos y cuadriláteros Área de polígonos regulares Área de círculo Unidades de volumen Volumen del prisma Unidades de masa Unidades de capacidad Relación entre capacidad y volumen Unidades de tiempo menores y mayores que el año Proceso estadístico Tablas de frecuencia Gráfica de barras y líneas Moda . 4428 del 16 de Octubre de 2012. algunas situaciones problema de rapidez.

sexo. En material fotocopiado resuelven Próxima clase traer compas tijeras. Iniciamos la actividad con una adivinanza es “Es un cuadrilátero que tiene cuatro lados iguales y sus ángulos no son rectos” Se plantea una actividad sobre las fotografías aéreas de dos ciudades que los/las alumnos/as pueden reconocer. en uno de ellos está la promoción de ganar 2 regalos acumulando 10 puntos. En otro dan 3 regalos por cada 12 puntos.hezkuntza. luego con los . En  Porcentaje la ciudad donde vive Carlos se instaló una feria con muchos puestos. partir de los integrantes de grado 5-2 recolectando información al respecto Semana 4. Semana 3. En las sillas voladoras. matemáticas proyecto Sé” páginas 102 y 103.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.245. pide que hallen los perímetros totales de cada una Taller individual cálculo de área y de esas figuras y registren sus cálculos en medio perímetros de figuras pliego de papel reciclado donde pegaran sus tridimensionales registrando sus creaciones anotando sus medidas respectivas. colbón y una una situación de análisis planteada a esfera de icopor. ¿En qué juego se puede subir gratis más veces? DURANTE-CONSTRUCCIÓN DE DESPUÉS -ESTRUCTURACIÓN CONOCIMIENTO Semana 3. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. aclaran las dudas que se presenten. Básica y Media Académica y Técnica Res. Con la ayuda de la computadora o la tableta electrónica visitaran la siguiente dirección en internet donde analizaran las actividades allí planteadas. los mejores trabajos invitando a los demás a perfeccionar sus creaciones. sobre rango de edades.556-7 PROPUESTA DIDÁCTICA ANTES – EXPLORACIÓN Semana 1. 4428 del 16 de Octubre de 2012. Se explican conceptos sobre los cuerpos redondos Luego calculan la moda. ¿En cuál de los dos puestos la promoción es mejor? . y un juego muy adecuado para calcular de una forma intuitiva perímetros y áreas de composiciones de cuadrados y rectángulos. resultados en la fotocopia. http://agrega. Se hace exposición de los prismas y la pirámide Calculan perímetros de prismas y elaborados como actividad extra-clase.html situación organizados en equipos. mediana y cilindro. En los caballitos. se exaltan registran sus resultados en una hoja.net/repositorio/30 052011/8d/eseu_2011051533_1310509/perimetro_area /modulos/es/content_1_3. cono y esfera copian conceptos . 2.y se media. En la feria se anunciaron más promociones. por cada 6 boletos comprados se regalan 2 más. 1. Pendiente para la casa el desarrollo en el cuaderno de los ejercicios propuesto en la guía Semana 6. luego el docente les Semana 4. altura. por cada 9 boletos comprados se regalan 3.

Para el desarrollo de esta sesión se organizan los estudiantes por grupos no más de 5. Comenzaremos definiendo lo que es la estadística. y por lo tanto los ejercicios están diseñados con este fin. descomponiéndolos o formando polígonos complejos a partir de otros más simples.. se resuelven estos polígonos complejos. la media de la población. radio. Los estudiantes se agrupan en parejas e inician a desarrollar los ejercicios planteados en las páginas “98 y 99 de la guía matemáticas proyecto Sé” Los Prismas. Se propone el trabajo con los puzles como el Tangram u otras fichas elaboradas. donde con acompañamiento del docente recolectaran información necesaria fuera del aula recorriendo la institución educativa. la media de las notas.556-7 Se comienza a trabajar con polígonos más complejos al considerar alturas y diagonales. sus otros dos lados son paralelos pero no iguales” En esta semana se tratan los polígonos irregulares y regulares de muchos lados. 4428 del 16 de Octubre de 2012. Básica y Media Académica y Técnica Res. Relacionándolos con lo visto en la actividad anterior. Aplicando los conceptos asimilados en las actividades anteriores. Seguramente en muchas ocasiones habrás oído esta palabra o quizás otras relacionadas con ella (datos estadísticos.. En esta con el fin de que los estudiantes descubran y manejen las fórmulas de las figuras sobre las que trabajan. y prestando especial atención a que los/las alumnos/as se familiaricen con todo tipo de polígonos. Semana 6. Se resuelve el reto planteado en la introducción de la secuencia didáctica y se aplican los conocimientos adquiridos de geometría sobre objetos reales. para que posteriormente calculen el diámetro.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. resultados de una encuesta. cuando se celebran unas elecciones en la tele y en la prensa suelen salir mucho.245. materiales anteriormente solicitados se invita a los estudiantes a que se agrupen para elaborar un colon un cilindro y decorar la esfera además de que una de ellas deberán partirla en dos mitades. Calculan cantidad de niños en total de cada y de niñas y niños por cada http://matematicasquintocriper. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. Deberán completar y tabular la información que falta en una tabla y luego en la gráfica planteada en material fotocopiado (cantidad de niños y niñas de los cursos de primero a quinto de la institución educativa. diagramas de barras o de sectores. Se inicia con otra adivinanza es “Es un cuadrilátero que tiene dos lados iguales y opuestos a la vez. en parejas dan solución a los ejercicios planteados en la página 107 de la guía matemáticas proyecto Sé” Semana 5.blogs .) Luego se agrupan los estudiantes y continuamos el trabajo en las paginas 136 – 137 de la guía matemáticas proyecto Sé” dando solución a los ejercicios allí planteados. El trabajo de esta semana se apoyara también teniendo en cuenta las paginas Semana 2. En la próxima clase se exponen las mejores construcciones e igualmente se exalta su esfuerzo y dedicación.

co/201 1/05/la-representacion-de-datos. área volumen y  Rubricas  Aplicación de talleres en fotocopia masa. 4428 del 16 de Octubre de 2012. un prisma cuadrangular de 10 cm de base por 5 cm de altura.html DESEMPEÑOS ESPERADOS PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Realizar conversiones de unidades de longitud. pot.  Interpretar y usar representaciones basadas en diferentes fuentes de  Exposiciones  Taller escrito información.com.html paginas 142-143 analizando y dando solución a las situaciones allí planteadas en el cuaderno. Básica y Media Académica y Técnica Res.blogspot.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.com. . grado luego el total de todos los estudiantes. prisma triangular de base cuadrada a 6cm y 4cm de altura y por ultimo elaboran una pirámide de medidas libre.245.co/2011/05/laContinuación de trabajo en la guía en casa en las representacion-de-datos. emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. utilizando la unidad de medición apropiada para medir  Pruebas saber magnitudes.556-7 EVALUACIÓN Se agrupan de tres o cuatro estudiantes para que elaboren un cubo de 5 cm de arista. Se tiene en cuenta el siguiente blog para el acompañamiento y desarrollo de esta sesión http://matematicasquintocriper.  Talleres en casa (cuaderno)  Utilizar estrategias y procedimientos adecuados que involucran magnitudes directamente e inversamente proporcionales en la solución de problemas.

Elaborado acertadamente en un 60% En parejas Organizan información recolectada de una encuesta en una tabla y representa la información en una gráfica. Calcula el área y perímetro de la cancha de la institución educativa y de un triángulo dado teniendo en cuenta números decimales.245. pirámide. área volumen y “LUIS CARLOS SARMIENTO” y cuerpos redondos así como los movimientos de GALAN masa. Clasifica en tablas de datos la información nutricional de solución de problemas. resuelto en un 78% acertadamente. multiplicación y división con . Datos correctos en un 78% En parejas Organizan información recolectada de una encuesta en una tabla y representa la información en una gráfica. Elabora con material del medio figuras con volumen (cubo. magnitudes. pirámide. No operaciona con números decimales. multiplicación y división de números decimales. Taller en grupo desarrollado acertadamente en un 78% Calcula el área y perímetro de la cancha de la institución educativa y de un triángulo dado teniendo en cuenta números decimales. Datos correctos en un 95% Elabora una maqueta con figuras con volumen con material del medio (cubo. utilizando la unidad de medición apropiada para medir Institución Oficial de Educación Preescolar. Taller en grupo desarrollado desarrollado acertadamente en un 95% Con su par recolecta información a través de una pequeña encuesta clasificando la información en una tabla y la representa en una gráfica. rotación y reflexión apropiándose de su espacio. Taller individual en material fotocopiado. prima rectangular) siguiendo medidas dadas en clase. Res. emanada de la Secretaría de Educación del Meta Analiza y da solución a situaciones problema que requieren  y usar representaciones basadas en diferentes DANE: 150006001035 *Interpretar NIT: 800. una receta para preparar alimentas. taller que se desarrollara entre pares representando en una hoja el dibujo a escala.  Resuelve situaciones de la vida cotidiana que involucran las cuatro operaciones básicas de suma. SUPERIOR Demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa. Calcula el área y perímetro de la cancha de la institución educativa representándola en una hoja. y figuras compuestas haciendo uso de los números enteros  Utilizar estrategias y procedimientos adecuados que involucran magnitudes directamente e inversamente proporcionales en la y decimales. Resuelve operaciones de suma. resta.      BASICO Demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa. pirámide. Básica y Media Académica y Técnica traslación. No calcula el área de figuras dadas. CRITERIOS DE EVALUACION  Se interesa por desarrollar las diferentes actividades planteadas tanto en clase como en casa. En un 60% de manera correcta.GRADO: QUINTO         PERIODO: CUARTO COMPETENCIAS NIVELES DE DESEMPEÑO Reconoce los elementos para la construcción de INSTITUCION poliedros EDUCATIVA Realizar conversiones de unidades de longitud. material fotocopiado desarrollado acertadamente en un 60%. cuadriláteros fuentes de información.556-7 del cálculo del perímetro y área de triángulos. resuelto en un 60% de manera correcta.      ALTO Demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa. prisma rectangular) siguiendo medidas dadas en clase. prisma rectangular) siguiendo medidas dadas en clase. 4428 del 16 de Octubre de 2012. No clasifica información recolectada a través de encuestas en una tabla. resuelto en un 95% acertadamente. Calcula porcentajes de cantidades planteadas en situaciones problema y de la vida cotidiana. Elabora una maqueta con material del medio figuras con volumen (cubo. Actividad desarrollada en parejas en un 95% acertadamente. resta.     BAJO No demuestra interés por desarrollar las actividades planteadas tanto en clase como en casa. taller que se desarrollara entre pares representando en una hoja el dibujo a escala. Calcula porcentajes de cantidades planteadas en situaciones problema y de la vida cotidiana. resuelto en un 78% de manera correcta. Taller individual en material fotocopiado.

emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. Básica y Media Académica y Técnica Res.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.245. 4428 del 16 de Octubre de 2012.556-7 SECUENCIA DIDACTICA MATEMATICAS MULTIPLICANDO CON DECIMALES .

a continuación iniciaremos trabajo en grupos para dar solución a un pequeño taller en material fotocopiado para que de manera colaborativa le den solución a ejercicios de multiplicación de números decimales y un par de situaciones problema. DESEMPEÑOS ESPERADOS PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua  Realice correctamente operaciones con números decimales. Sesión 2.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. Contextualización    ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas notaciones con las de porcentajes. entre otros)   CONTENIDOS Multiplicación de números decimales.  Solucione situaciones que requieran de las operaciones con Aplicación de talleres en fotocopia . emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. OBJETIVO DE APRENDIZAJE Utiliza los números decimales para nombrar. ordenar o medir en situaciones de diferentes contextos reales y de la vida cotidiana. Se propondrá en el tablero una suma de un La clase se inicia con la proyección de un video Aplicación y recolección del taller número decimal repetido 4 veces. contar. través del mismo a lo cual aclarare las dudas que se puedan presentar. Sesión 3.com/watch? los estudiantes la desarrollen en su cuaderno y v=0s8dT11OSbY al terminar los estudiantes así mismo se les pedirá que de qué manera se darán sus aportes con lo que comprendieron a puede llegar a la respuesta.556-7 FECHA: _____________________ ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ___________ AÑO ESCOLAR: 2016 PERIODO: 1__ 2___ 3__ 4___ DOCENTE: _HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO__ GRADO: CUARTO CURSO: 4-1. Básica y Media Académica y Técnica Res. Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. De tal que se encuentra en la siguiente dirección web en grupo manera que se les dará la oportunidad de que https://www. 42 COMPETENCIA: Seleccionar y aplicar estrategias para la resolución de situaciones de la vida a través de pruebas de habilidad y agilidad cronometradas donde realice aproximaciones y aplique las operaciones básicas con números decimales. Problemas con números decimales. peso. medidas.245.youtube. DURANTE-CONSTRUCCIÓN DE DESPUÉS -ESTRUCTURACIÓN CONOCIMIENTO Sesión 1. 4428 del 16 de Octubre de 2012. PROPUESTA DIDÁCTICA ANTES – EXPLORACIÓN  PRESABERES Identificación de números en diferentes contextos decimales (moneda dólar.

emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800.556-7 EVALUACIÓN números decimales. Pagina DESEMPEÑOS ESPERADOS EVALUACIÓN DESPUÉS -ESTRUCTURACIÓN  .  Texto instructivo  Sustantivo OBJETIVO DE APRENDIZAJE  Identifica las características de un texto  Verbos instructivo.Produzco diferentes textos. Básica y Media Académica y Técnica Res.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. Taller escrito Talleres en casa (cuaderno) PLAN DE AULA PROPUESTA DIDÁCTICA Contextualización FECHA: _____________________ ÁREA: ESPAÑOL ASIGNATURA: ___________ AÑO ESCOLAR: 2016 PERIODO: 1__ 2__ 3__ 4___ DOCENTE: HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO GRADO: Quinto CURSO: 5 COMPETENCIA: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA PRESABERES CONTENIDOS  . ANTES – EXPLORACIÓN DURANTE-CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Al iniciar la clase se proyectara en el televisor interactivo un video que se encuentra en la red de internet digitando la siguiente dirección en la web https://www. A continuación se hará una socialización del cuestionario.youtube. PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Semana 5: Semana ocho: .245. 4428 del 16 de Octubre de 2012.com/watch?v=6TTPzWWA7tE terminado el video haremos una retroalimentación de lo observado y su importancia en la cotidianidad. Se aplicara un cuestionario individual en material fotocopiado que cada estudiante desarrollara.

556-7 PLAN DE AULA Contextualización FECHA: _____________________ ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ___________ AÑO ESCOLAR: 2016 PERIODO: 1__ 2_X_ 3__ 4___ DOCENTE: HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO GRADO: Quinto CURSO: 5COMPETENCIA: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA PRESABERES CONTENIDOS  . emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Semana 5: Semana ocho: .   OBJETIVO DE APRENDIZAJE  PROPUESTA DIDÁCTICA ANTES – EXPLORACIÓN Semana uno: Semana dos DURANTE-CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Semana tres: DESPUÉS -ESTRUCTURACIÓN Semana 5: Semana cuatro: Semana ocho: Semana seis: Semana siete: DESEMPEÑOS ESPERADOS  . 4428 del 16 de Octubre de 2012. Básica y Media Académica y Técnica Res.245.INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.

Básica y Media Académica y Técnica Res.556-7 PLAN DE AULA Contextualización FECHA: _____________________ ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ___________ AÑO ESCOLAR: 2016 PERIODO: 1__ 2_X_ 3__ 4___ DOCENTE: HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO GRADO: Quinto CURSO: 5COMPETENCIA: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA PRESABERES CONTENIDOS  .EVALUACIÓN INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar. 4428 del 16 de Octubre de 2012.245. PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Semana 5: Semana ocho: .   OBJETIVO DE APRENDIZAJE  PROPUESTA DIDÁCTICA ANTES – EXPLORACIÓN Semana uno: Semana dos DURANTE-CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Semana tres: DESPUÉS -ESTRUCTURACIÓN Semana 5: Semana cuatro: Semana ocho: Semana seis: Semana siete: DESEMPEÑOS ESPERADOS  . emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800.

556-7 PLAN DE AULA Contextualización FECHA: _____________________ ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ___________ AÑO ESCOLAR: 2016 PERIODO: 1__ 2_X_ 3__ 4___ DOCENTE: HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO GRADO: Quinto CURSO: 5COMPETENCIA: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA PRESABERES CONTENIDOS  .   OBJETIVO DE APRENDIZAJE  ANTES – EXPLORACIÓN Semana uno: Semana dos DURANTE-CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Semana tres: DESPUÉS -ESTRUCTURACIÓN Semana 5: Semana cuatro: Semana ocho: Semana seis: Semana siete: . emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. Básica y Media Académica y Técnica Res.245. 4428 del 16 de Octubre de 2012.EVALUACIÓN INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.

4428 del 16 de Octubre de 2012.EVALUACIÓN PROPUESTA DIDÁCTICA INSTITUCION EDUCATIVA “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” Institución Oficial de Educación Preescolar.245.556-7 DESEMPEÑOS ESPERADOS  . PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Semana 5: Semana ocho: . emanada de la Secretaría de Educación del Meta DANE: 150006001035 * NIT: 800. Básica y Media Académica y Técnica Res.