RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N 9 KOTA JAMBI
Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: XI/2

Topik

: Koloid

Sub Topik

: Peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 :

Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.15 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
Indikator:
1. Menyebutkan pengertian efek Tyndall
2. Menggunakan efek Tyndall dalam membedakan koloid dan larutan sejati
3. Menerangkan aplikasi efek Tyndall dalam kehidupan sehari-hari

Menganalisis data hasil percobaan sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan . Menentukan aplikasi adsorbsi koloid dalam kehidupan sehari-hari 9. Menyebutkan pengertian elektroforesis 12. Mengamati dan mencatat data hasil percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya 4. Merancang percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati 2. Menyebutkan faktor penyebab koagulasi koloid 18. Menyebutkan pengertian adsorpsi koloid 8. Melakukan percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya 3. Menyebutkan contoh koagulasi dalam kehidupan sehari-hari 20.15 Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasi pembuatan koloid berdasarkan pengalaman membuat beberapa jenis koloid Indikator: 1. Menjelaskan cara kerja emulgator dalam menstabilkan koloid 21. Menyimpulkan hubungan antara muatan koloid dengan kestabilan koloid 11. Menjelaskan proses terjadinya koagulasi 17. Menjelaskan proses dialisis pada sistem koloid 15. Menentukan faktor penyebab koagulasi koloid 19.4. Membedakan sol liofil dan sol liofob 4. Menganalisis hubungan efek Tyndall dengan panjang gelombang cahaya 5. Menggunakan elektroforesis untuk menentukan muatan koloid sol 13. Menyebutkan prinsip terjadinya terjadinya muatan koloid sol 10. Menyebutkan pengertian dialysis 14. Menerangkan peranan koloid pelindung 22. Menyimpulkan hubungan antara gerak Brown dengan keadaan sistem koloid 7. Menjelaskan proses terjadinya gerak Brown pada sistem koloid 6. Menerangkan aplikasi dialisis dalam kehidupan sehari-hari 16.

Siswa dapat menyebutkan pengertian dialysis 17. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya koagulasi 20. Siswa dapat menjelaskan proses dialisis pada sistem koloid 18. Siswa dapat menyimpulkan hubungan antara gerak Brown dengan keadaan sistem koloid 10. Siswa dapat Menggunakan efek Tyndall dalam membedakan koloid dan larutan sejati 6. Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab koagulasi koloid 21. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan . Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan 6. Siswa dapat menerangkan aplikasi dialisis dalam kehidupan sehari-hari 19. Siswa dapat menyebutkan pengertian adsorpsi koloid 11. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima. menghargai. Siswa dapat menentukan faktor penyebab koagulasi koloid 22. Siswa dapat menyebutkan prinsip terjadinya terjadinya muatan koloid sol 13. Siswa dapat membedakan sol liofil dan sol liofob 26. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya 29. Siswa dapat menjelaskan cara kerja emulgator dalam menstabilkan koloid 24. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME. dan melaksanakan kejujuran. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 3. 2. Siswa dapat menentukan aplikasi adsorbsi koloid dalam kehidupan sehari-hari 12. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya gerak Brown pada sistem koloid 9. Siswa dapat menggunakan elektroforesis untuk menentukan muatan koloid sol 16. Siswa dapat menganalisis hubungan efek Tyndall dengan panjang gelombang cahaya 8. Siswa dapat menyebutkan pengertian pengertian efek Tyndall 5.5. disiplin dan tanggung jawab 4. Mengkomunikasikan hasil percobaan sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan C. Siswa dapat menyimpulkan hubungan antara muatan koloid dengan kestabilan koloid 14. Siswa dapat menerangkan peranan koloid pelindung 25. Tujuan Pembelajaran 1. ketelitian. Siswa dapat melakukan percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya 28. Siswa dapat merancang percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati 27. Siswa dapat menyebutkan pengertian elektroforesis 15. Siswa dapat menerangkan aplikasi efek Tyndall dalam kehidupan sehari-hari 7. Siswa dapat menyebutkan contoh koagulasi dalam kehidupan sehari-hari 23.

Efek Tyndall merupakan proses penghamburan cahaya oleh partikel koloid . dan lain-lain.30. efek Tyndall dapat dilihat pada peristiwa berkas cahaya proyektor tampak jelas di gedung bioskop yang banyak asap rokoknya. 1. Sifat khas koloid ini disebut dengan nama efek Tyndall. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan 31. Bila seberkas sinar tersenut dilewatkan pada system koloid maka sinar tersebut akan diteruskan akan dihamburkan oleh partikel koloid. Selain pada koloid jenis sol. sehingga sinar yang melalui system koloid akan teramati berupa jalur cahaya. Bila suatu larutan disinari dengan seberkas sinar tampak maka berkas sinar tersebut akan diserap dan hanya sebagian kecil yang dipancarkan. Dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil percobaan sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan D. efek Tyndall juga dapat dilihat pada koloid jenis aerosol. Materi Pembelajaran  Fakta o Homogen o Heterogen  Konsep o Koloid o Efek Tyndall o Gerak Brown o Muatan Koloid o Elektroforesis o Adsorpsi o Koagulasi o Koloid Pelindung o Dialisis o Koloid Liofil dan Koloid Liofob  Prinsip o Efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahanbahan yang ada disekitarnya o Sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan o Prosedur o Langkah kerja percobaan Efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya Suatu sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan adalah dengan percobaan Tyndall.

Gelatin. Contoh : a. Proses pembentukan delta didaerah muara. merupakan koloid pelindung yang menstabilkan butiran-butiran halus air didalam margarine 8. koloid pelindung emulsi disebut emulgator c. Proses penyembuhan sakit perut karena bakteri pathogen menggunakan norit atau serbuk karbon d. Sorot lampu proyektor di gedung bioskop akan tampak jelas saat ada asap rokok. Lesitin. Contoh : a. Terjadinya warna merah dan jingga di langit pada pagi atau sore hari dan terjadinya warna biru dilangit pada siang hari b. Adsorpsi merupakan proses penyerapan ion atau microorganisme oleh permukaan partikel koloid.Contoh dalam kehidupan sehari-hari : a. Kasein dalam susu mampu melindungi lemak atau minyak dalam medium cair. 5. Penjernihan air tebu pada proses pembuatan gula pasir menggunakan tanah diatome dan arang tulang c. Proses pemisahan mineral logam dari bijihnya pada industry logam b. Sorot lampu mobil atau sepeda motor di saat udara berkabut tampak lebih jelas c. Koagulasi merupakan penggumpalan partikel koloid oleh pemanasan atau oleh ion yang berlawanan muatan. Contoh : proses cuci darah bagi penderita gagal ginjal (hemodialisis) 7. Koloid Pelindung merupakan Koloid yang dapat melindungi koloid lain agar tidak terjadi koagulasi Contoh : a. Hal ini mengakibatkan gambar film di layar menjadi kabur 2. merupakan koloid pelindung yang mencegah terbentuknya Kristal es dalam es krim b. Dialisis merupakan cara mengurangi ion-ion pengganggu yang terdapat dalam system koloid dengan menggunakan selaput semipermiabel. Penggumpalan lumpur atau tanah liat pada proses penjernihan air menggunakan tawas b. Koloid Liofil dan Liofob Sol liofil merupakan sol yang fase terdispersinya mempunyai afinitas besar dalam menarik medium pendispersinya Sol liofob merupakan sol yang fase terdispersinya mempunyai afinitas kecil terhadap medium pendispersinya Perbedaan antara sol liofil dengan sol liofob . menyebabkan partikel koloid bermuatan listrik. koagulannya air laut yang merupakan elektrolit c. Contoh : peristiwa elektroforesis sering dimanfaatkan pihak kepolisian dalam mengidentifikasi jenazah korban pembunuhan atau jenazah tidak dikenal melalui tes DNA. Penggumpalan debu atau asap pabrik dengan alat koagulasi listrik (pengendap Cottrell) 6. Elektroforesis merupakan proses penggerakan partikel koloid karena pengaruh medan listrik. Penjernihan air dengan tawas pada proses pengolahan air minum 4. Gerak Brown merupakan gerak acak dari partikel koloid. akibat tabrakan dengan partikel medium pendispersinya Contoh : tepung sari dalam air menggunakan mikroskop ultra 3.

3. sol belerang. Stabil Sukar diendapkan. agar-agar. Contoh : sol Fe(OH)3 . partikel-partikelnya relatif kecil sehingga hamburan yang terjadi hanya sedikit dan sangat sulit diamati METODE PEMBELAJARAN: 1. Erlangga . Koloid Liofob Tidak mengadsorbsi mediumnya. campuran susu bubuk dan air termasuk dalam larutan sejati sedangkan minuman jelly merupakan koloid. Media. ALAT. Pada saat larutan sejati disinari dengan cahaya. Bahan Tayang 2. Efek Tyndall kurang jelas Lebih kental daripada mediumnya. Kurang stabil Mudah diendapkan Efek Tyndall jelas Kekentalan hampir sama dengan mediumnya Sifat Khas yang Membedakan System Koloid Dengan Larutan N o 1 2 3 Campuran Gula dan air Susu bubuk dan air Minuman jelly Berkas Sinar Tidak Tampak Tidak Tampak Tampak Pada campuran gula dan air termasuk dalam larutan sejati.No 1 2 3 4 5 6 Koloid Liofil Mengadsorbsikan mediumnya. Strategi : pendekatan scientific MEDIA. Alat/Bahan Senter. maka larutan tersebut tidak akan menghamburkan cahaya. pada larutan sejati. sedangkan pada sistem koloid. air. Sebaliknya. hal itu terjadi karena partikel-partikel koloid mempunyai partikel-partikel yang relatif besar untuk dapat menghamburkan sinar tersebut. cahaya akan dihamburkan. minuman jelly. Sumber Belajar  Michael Purba. DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. susu bubuk. gelas.Jakarta  Supplement books: . Kimia Kelas XI SMA /MA . gula. Model : PJBL ( Projec Bassic Learning) 2. Contoh : lem kanji. sendok.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2 Kegiatan A. guru memberikan pertanyaan tentang pengertian sistem koloid dan macam-macam koloid 4) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis. Nana Sutresna. Grafindo Media Pratama. Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa. guru mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis koloid 5) Guru memotivasi siswa dengan tayangan video “visi katak kecil” 6) Siswa menerima informasi kompetensi. materi.absensi 2) Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan secara lisan pembelajaran yang akan dipelajari 3) Sebagai apersepsi untuk mengingat kembali materi sebelumnya. Pendahuluan Wakt u 15’ Keterangan 1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru Guru menagih berhubungan dengan kondisi . manfaat. dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 7) Guru Memotivasi siswa dengan menanyakan jenis-jenis koloid pada suatu benda atau objek. tujuan. dan hands out  Lembar kerja  Buku : erlangga  Internet http://e-dukasi. dll. 2008  Buku pegangan Kimia jilid 1. tugas baca dan tugas mencari artikel tentang jenis – jenis koloid .org G. contoh tinta merupakan sol cair dimana fase terdispersinya padat dan fase pendispersinya adalah cair.net http://psb-psma. Cerdas Belajar Kimia.

Kegiatan Inti Guru 1. Guru memerintahkan siswa untuk berpasangan dengan siswa lain (teman satu meja). Guru menunjuk secara acak pasangan siswa untuk maju dan menyampaikan hasil diskusinya ke depan kelas. Siswa diminta merancang percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi. siswa diminta mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang telah dipikirkan secara mandiri sebelumnya 5. Guru memberikan suatu pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan materi dan siswa diminta untuk memikirkan pertanyaan tersebut secara mandiri 4. Siswa melakukan percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya 8. Hal ini bertujuan agar setiap pasangan siswa dapat berbagi pengetahuan pada seluruh pasangan siswa satu kelas 6. 7.Kegiatan Wakt u B. Siswa diminta mengkaji 2. Guru mempresentasikan sedikit (garis-garis besar) dari materi sesuai tujuan pembelajaran 3. Siswa menganalisis data hasil percobaan sifat 90’ Keterangan . Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya 9.

Kinerja Presentasi .Tes Tertulis - Kinerja Instrumen .Laporan Presentasi . Penilaian N o 1.Lembar Observasi .Soal Penugasan . Pengetahuan 3.Rubrik Praktik Penilaian Keterangan . Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan C. Aspek Ketrampilan Mekanisme dan Prosedur .Soal Objektif .Wakt Kegiatan u Keterangan khas yang membedakan system koloid dengan larutan 10.Observasi Kerja Kelompok . Penutup 30’  Guru Melibatkan Siswa Dalam Merangkum Butir-Butir Penting Pada Materi Pembelajaran Dengan Mengacu Pada Tujuan Pembelajaran  Kuis  Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya H. Siswa menyimpulkan sifat larutan berdasarkan sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan 11.Penugasan . Sikap 2.

Pd Sri Ismawati. M. M.1234567890 NIP. 21 Desember 2015 Kepala SMA Negeri 9 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran KIMIA Dr.Jakarta.Pd NIP. Sarwo Edy Nugroho.1234567899 .