DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO EDUCATIVO

MARCO LEGAL DEL CURRICULO
Son las leyes que orientan las acciones educativas en el país, manifestando las
aspiraciones para el porvenir de un grupo social. En cuanto dicho marco legal
es de carácter nacional todo proceso de diseño curricular debe tomarlo en
cuenta. Si el currículo que se está diseñando es para la institución educativa
particular es conveniente tomar en cuenta las normas o reglamento de la
institución. El marco legal alimenta la fundamentación y la definición de los
perfiles y objetivos del currículo.
DEMANDAS SOCIALES
El diseño de un currículo se hace indispensable para la identificación de las
demandas de la sociedad a la educación donde intervienen ciertos aspectos:
ecológico, económico, cultural y político que influyen en el fenómeno educativo.
ASPECTO ECOLOGICO
Referido a identificar los recursos naturales con que cuenta una región,
subregión o localidad donde se efectúa el diagnostico como así también la
problemática ecológica existente. En el aspecto ecológico regional pueden
considerarse las siguientes variables:
 Superficie territorial: Territorio en el que se encuentran los alumnos
que serán atendidos por él curriculo.
 Recursos naturales: Magnitud de recursos proporcionados por la
naturaleza.
 Problemas ecológicos: Identificar y describir problemas que afectan el
equilibrio ecológico del territorio.
ASPECTO ECONOMICO
Permite conocer la eficiencia externa del sistema educativo, es decir conocer
las características de la fuerza productiva o población económicamente activa,
entre estas características tenemos: sexo, grupos de edad, nivel de ingreso,
nivel de instrucción, requerimientos ocupacionales, entre otros.
ASPECTO SOCIAL
Encontramos variables de carácter demográfico y calidad de vida.
 Población: Es el número de personas que habitan un lugar, el
conocimiento de este permite formular políticas de atención acordes con
las demandas derivadas de las características poblacionales.

). es decir cuánto produce y en qué tiempo. etc. metas y programas. Los aspectos que pueden considerarse como variables son:  Nivel de cobertura del sistema educativo formal: Según la demanda dela población en la edad escolar se analiza la cobertura del sistema educativo para los niveles de educación inicial. La eficiencia evalúa la producción o productividad del sistema educativo. materiales educativos. OFERTA EDUCATIVA Conjunto de servicio de naturaleza educativa que desde el estado o instituciones privadas brindan a la población en edad escolar.  Situación de los derechos humanos: Obtener información sobre la situación de los derechos humanos en el país. nos permite conocer el estado actual del mercado ocupacional del magisterio. etc.  Índice de eficiencia del sistema escolar: Referido a la calidad de educación que se está ofreciendo en la región. ASPECTO CULTURAL Son las diversas manifestaciones de los grupos étnicos desde una visión dinámica e histórica. . incorporándolas en los diversos elementos del currículo interviniendo así Investigaciones que abordan la problemática y las situaciones socioculturales. Se da en dos ámbitos:  Política educativa: Identifica y evalúa las acciones del gobierno en el campo del diagnóstico. subregiones o la calidad.  Disponibilidad de recursos financieros y materiales: La financiación del gasto educativo influye en la calidad del servicio educativo brindado(remuneraciones. Afectan a nivel educativo sea este inicial. primaria. primaria y secundaria.  Analfabetismo: Es el indicador que analiza el aumento o disminución de la población analfabeta en un periodo determinado. Salud y nutrición: Permite evaluar la calidad de vida de los habitantes y establecer el modo como la educación puede contribuir al mejoramiento de dicha ciudad. región o subregión especialmente referidos a la mujer y al niño. ASPÈCTO POLITICO Identifica las políticas nacionales o regionales respecto a los sectores de desarrollo económico y cultural. superior. secundaria. Dicha información puede permitir a los responsables del diseño curricular conciliar su oferta educativa.  Maestros en servicio en el sistema escolar: Analizar el número y características de los maestros en servicio. planteamiento de objetivos. infraestructura. formulación de políticas.

. Programas innovadores en el sistema escolar: Son las experiencias que intentan responder de una manera creativa las necesidades y posibilidades de la región. ya sean privadas o estatales. subregión o localidad donde están ubicadas las escuelas.