Contenido
DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL EN LAS OPERACIONES BÁSICAS DE TERCERO A
SEXTO GRADOS DE PRIMARIA............................................................................................. 4
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y EL
CÁLCULO MENTAL EN LAS OPERACIONES BÁSICAS.............................................................5
ACCIONES DE MEJORA PARA EL CÁLCULO MENTAL...........................................................7
INSTRUMENTOS................................................................................................................... 8

DIAGNÓSTICO............................................................................................................ 8

1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO................................................................................. 8

2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO................................................................................ 8

3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO................................................................................. 8

FORMATOS DE INFORMES DE CADA MOMENTO.........................................................8

DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE 1°......................9
Instrumentos de cálculo mental para el Diagnóstico.........................................................18
Informe de la Escuela........................................................................................................ 19
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS DIAGNÓSTICO DE RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL..................................................................................19
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS...............................................................20
Informe de Zona Escolar................................................................................................... 21
Informe de Sector Educativo............................................................................................. 22
1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. .23
Instrumentos de cálculo mental para el 1er muestreo y seguimiento...............................29
Informe de Escuela............................................................................................................ 30
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL.......................................................30
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS...............................................................31
Informe de Zona Escolar................................................................................................... 32
Informe de Sector Educativo............................................................................................. 33
2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. 34
INSTRUMENTOS DE CÁLCULO MENTAL PARA 2º MUESTREO Y SEGUIMIENTO....................40
Informe de la Escuela........................................................................................................ 41
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 2º MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL.......................................................41
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS...............................................................42
Informe de Zona Escolar................................................................................................... 43
Informe de Sector Educativo............................................................................................. 44
3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. .45

INSTRUMENTOS DE CÁLCULO MENTAL 3º MUESTREO Y SEGUIMIENTO.............................54
Informe de la Escuela........................................................................................................ 55
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 3º MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL.......................................................55
CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS...............................................................56
Informe de Zona Escolar................................................................................................... 57
Informe de Sector Educativo............................................................................................. 58

(9 x 5 + 10) x 2 + 90 = 200 4. Por ejemplo: (ojo se toma en cuenta la jerarquía de operaciones) 1. multiplicación y división por nivel de dificultad de acuerdo al grado de educación básica).6 5 o menos EXCELENTE BUENO ELEMENTAL INSUFICIENTE Nivel de Logro de aprendizajes esperados. (criterios para Razonamiento Matemático) IV EXCELENTE III BUENO II ELEMENTAL I INSUFICIENTE 4 Máximo número de aciertos del instrumento (10) 10 9–8 7–6 5 o menos . (Ver en la parte final del ejercicio) INSTRUCCIONES PARA EL ATP CÁLCULO MENTAL El ATP diseñará un instrumento en donde considere las operaciones básicas (suma. (1 0 x 10 ⎯ 50 + 30) = 80 7. resta.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL EN LAS OPERACIONES BÁSICAS DE TERCERO A SEXTO GRADOS DE PRIMARIA INSTRUCCIONES: Diseño de cada instrumento de acuerdo a los aprendizajes esperados. Para las valoraciones subsecuentes se utilizarán los instrumentos que estarán el “Baúl de matemáticas” de acuerdo al grado Para validar el instrumento ver los niveles de logro que se presentan enseguida: Nivel de Logro de aprendizajes esperados. posteriormente mencionará la operación en voz alta para que el alumno las resuelva mentalmente y coloque sólo el resultado sobre la línea. ( 260 + 100 – 70 ) x 2 = 580 10. (35 + 10 ⎯ 20 x 2) = 5 6. El Asesor(a) técnico Pedagógico (ATP) manejará dos hojas una para el alumno como se presenta a construcción y otra donde consignará los planteamientos para el cálculo mental. (25 + 25 + 20 + 30 + 60 )= 160 Los planteamientos del Razonamiento Matemático en anexan en el “Baúl de matemáticas” que estará en cada aula de 1º a 6º grados seleccionando para este primer momento como diagnóstico. ( 8 x 9 + 19 – 40) = 51 5. (10 x 3 + 40) x 2 = 140 3. (65 + 10 ⎯ 20 x 3) = 15 9. para cada grado y se anexa el instrumento valorativo. ( 20 ÷ 5 x 2 + 9 ) = 17 8. (criterios para el cálculo mental) Máximo número de aciertos del instrumento (10) IV III II I 10 9-8 7. (290 ⎯ 70 + 30 ⎯ 60) ÷ 2 = 95 2.

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Instrumentos

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER EL
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y EL CÁLCULO MENTAL EN LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
Analicemos la situación del grupo de mi clase:
 ¿Qué problema del entorno de los niños constituye el insumo para la clase de Matemáticas?
 ¿Cuál es el propósito de mi clase de Matemáticas?
 ¿Por qué los niños se muestran interesados en aprender Matemática?
Reflexiono a partir de mi experiencia:
 ¿Por qué es importante que mis niños aprendan Matemática?
 ¿Qué necesitan aprender mis niños en Matemática?
 ¿Debo enseñar a mis niños a resolver problemas? ¿Por qué?

¿Cuál es el objetivo de la evaluación en Matemática?
El objetivo principal de la Evaluación en Matemática es brindar información acerca de los logros de
aprendizaje de nuestros niños, vinculados a su capacidad de resolución de problemas en el ámbito de
los números y las operaciones, para tomar decisiones que permitan asegurar aprendizajes de
acuerdo a lo esperado para el grado.
¿Son convenientes las comparaciones a partir de los resultados de la Evaluación?

No, cuando estas pretendan sancionar a los niños, docentes o
escuelas por bajo rendimiento o premiar por buenos resultados,
postergando a unos y estimulando aisladamente a otros. La
evaluación sancionadora es anti-educativa.

Sí,

cuando se orienta a ver la evolución año tras año de
nuestra institución educativa y cuando está orientada a valorar
avances e identificar errores para corregirlos. Una adecuada
evaluación siempre debe sustentarse en el reconocimiento de
las posibilidades de desarrollo inherentes a todo niño. La tarea
del docente es determinar la manera eficaz de fomentar este
reconocimiento.

No se aconseja hacer
comparaciones
entre
resultados de distintas
instituciones
educativas,
sobre todo si pertenecen a
estratos socioeconómicos
distintos,
a
diferentes
áreas (rural o urbana), si
tienen distinto tamaño de
población escolar y si no
tienen
proximidad
geográfica ni cultural.

Por tanto, es importante elaborar informes de resultados ya que serán valiosos si se aprovecha
fundamentalmente para lo siguiente:
• Analizar, diseñar y ejecutar un plan de mejora de los logros obtenidos por los niños evaluados, en el
marco de su avance en la educación primaria.
• Determinar los aspectos esenciales que posibiliten una mejor actuación docente en el segundo e,
incluso, en el primer y tercer grado de su institución educativa.
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Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático:
Instrumentos

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Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático:
Instrumentos
Esto tendrá mayor sentido si se realiza en el marco del Plan de Mejora de los Aprendizajes y del
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
¿Qué les faltó a mis alumnos para alcanzar el Nivel Satisfactorio?
En el siguiente esquema podrá encontrar los aprendizajes que les faltó desarrollar a los alumnos que
no alcanzaron el Nivel Satisfactorio.

La escuela debe atender de manera prioritaria a los alumnos que se encuentran en el Nivel
Insuficiente y Elemental. Conocer los aprendizajes que no han logrado estos alumnos, esto servirá
como punto de partida para atender sus necesidades de aprendizaje de manera diferenciada.
Además, en el aula se debe promover oportunidades que garanticen el logro de los aprendizajes
establecidos en el programa.

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El tiempo dedicado al C. 8 .M. no debe sobrepasar a 15 minutos por cada día. realizar un ejercicio en el cuaderno con todo el grupo. “Los problemas no necesariamente se plantean a partir de un enunciado que se refiere a la vida cotidiana o a un contexto particular. es posible afirmar que existen diferentes maneras para resolverlos y que se puede elegir la forma que mejor se adapta a cada situación y a cada persona. ACCIONES DE MEJORA PARA EL CÁLCULO MENTAL        Ejercitar diariamente el cálculo mental conforme a las sugerencias que se anexan al “Rincón Matemático” del Maestro.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos De ser posible:       Llevar con los alumnos un cuaderno específicamente para ejercitar estos dos aprendizajes esperados. Invitar a los alumnos que por pares ejerciten el cálculo mental en los tiempos al terminar un trabajo o en espera de una nueva tarea educativa.M. El análisis del cálculo que los niños realizan mientras resuelven empleando sus conocimientos disponibles sobre los números y las operaciones. Iniciar la sesión de clases de Matemáticas con la presentación de un reactivo tipo ENLACE de Matemáticas. Una vez por semana. Solicitar a los alumnos la presentación del planteamiento matemático ya resuelto. a través de la resolución de problemas*. puesto que parece que se concentran más que al principio. Inducir al grupo a encontrar la respuesta correcta. se plantea que cada cálculo constituye un problema por resolver. les permite anticipar y controlar los resultados favoreciendo la construcción de criterios de validación. Inducir el razonamiento Matemático de los alumnos. Si se plantea la enseñanza del cálculo a través de cálculos mentales.” Las decisiones sobre los pasos a seguir quedan a cargo del alumno que es quien sostiene el control sobre los propios procedimientos. Realizar la lectura del planteamiento matemático a los alumnos por parte del maestro al grupo. Es conveniente tener presente a los alumnos que van más retrasados. mediante preguntas. Es de interés aplicar el C. Se recomienda que el Cálculo Mental no se haga aisladamente sino integrado con el resto de las prácticas aritméticas. algunos maestros consideran que es mejor hacerlo en los minutos finales antes de acabar la clase. en función de los números que están en juego. desde esta concepción didáctica. Por eso.

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos INSTRUMENTOS:  DIAGNÓSTICO  1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO  2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO  3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO  FORMATOS DE INFORMES DE CADA MOMENTO 9 .

3. ¿cuántos árboles hay en total? 16. ________ 11. 5. O C) 8 O 10 . Canicas de Pedro. ________ 10. En la mesa donde va a comer la familia de Tomás hay 5 vasos y Tomás pone 2 vasos más. ________ 8. 2. Canicas de Juan. ________ 7. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. 2. 25.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE 1° Nombre del alumno: ________________________________ Grado y Grupo: _________ Escuela: _____________________________________________ Zona Escolar: _______ CÁLCULO MENTAL: No. de ACIERTOS: _________ Nivel: _________ 1. O 20. O C) 4 19. de ACIERTOS: ________ _________ NIVEL: 1. Si en el lado izquierdo del parque hay 2 árboles y en el lado derecho hay 3. 21. ________ ________ ________ ________ ________ 6. O A) 10 O B) 9 26. ________ 9. O C) 7 O D) 9 15. 4. 14. si Pedro tiene 4 canicas y Juan tiene 5 canicas. 22. ¿Cuántos vasos hay en total sobre la mesa? 12. O B) 2 18. 28. A) 1 17. ¿Cuántas canicas tienen entre los dos? 24. 3. O D) 5 23. Pedro y Juan juntan las canicas que tienen. O A) 3 O B) 5 13.

¿Cuántos animales suman entre los elefantes y los cocodrilos? 35. 30. O A) 5 caramelos O B) 3 caramelos 32. Benito tiene cinco caramelos. si se come tres caramelos. animales 38. ¿Cuántos caramelos le quedan a Benito? 31. O C) 5 animales O D) 4 37. 11 . 27. 4. O A) 7 animales O B) 6 animales 36. 5. 4 cocodrilos y 2 jirafas. O C) 2 caramelos O D) 1 caramelo 33. En el Zoológico hay 3 elefantes.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos D) 7 29. 34.

Si juntan todos los juguetes. 70. de ACIERTOS: _________ Nivel: _________ 1. Escuela: _____________________________________________ Zona Escolar: _______ 42. 61. 2 y 3. 62. 63. 50. 45. 77. 54. 76. 64. Ana 48. de ACIERTOS: ________ _________ NIVEL: 44. Nombre del alumno: ________________________________ Grado y Grupo: _________ 41. 73. CÁLCULO MENTAL: No. Daniel. 65. 53. ________ 43. 4. 55. 2. 51. ________ 7. ________ 9. 49. 67. Daniel Ana A B Elisa 79. ¿Cuál de los tres tiene más? 78. Daniel 58. 59. Lee y contesta los reactivos 1. 5. ________ 10. 1. 71. 72. 75. 60. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. 47. 57. ________ ________ ________ ________ ________ 6. ¿cuántos son? 12 C .Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 39. 56. Ana y Elisa decidieron contar sus juguetes. 74. DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE 2° 40. ________ 8. Elisa 66. 69. 3. 46. 2. 68. 52.

25 + 15 – 10 = 106. 13 100. 25 + 15 + 10 = 102. 96. ¿Cuántas monedas de diez pesos necesita Daniel para pagarle a Ana? 93. 86. C . A 97. B 107. 98. 5 Monedas A 4 Monedas 3 Monedas B C 94. 84. 5. 25 – 15 – 10 = 104. 25 PESOS 87. 10 PESOS 91. 3. 88. 2 juguetes 3 juguetes A 5 B C juguetes 83. 15 PESOS 89. Ana le vendió tres de sus juguetes a Daniel. 22 23 A 24 B C 81. ¿Cuál operación le permite a Ana saber cuánto dinero va a obtener por la venta de sus juguetes? 95. 85. 109. 92.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 80. 90. 101. 4. ¿Cuántos juguetes necesita Ana para tener la misma cantidad que Elisa 82. 99. 108.

126. CÁLCULO MENTAL: No. Escuela: _____________________________________________ Zona Escolar: _______ 113. 20 14 . 134. 46. de ACIERTOS: ________ NIVEL: _________ 1. ________ 8. Nombre del alumno: ________________________________ Grado y Grupo: _________ 112. 119. 117. A) 118. 4. ________ 7. 2. 2. 115. 121. C) 130. ________ RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. de ACIERTOS: _________ Nivel: _________ 1. 18 B) 54. 27. 133. 6. 129. ________ 10. DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE 3° 111. 120. 128. 132. 127. 24. 18 138. 123. 137. ________ ________ ________ ________ ________ 114. A) 50. D) 135. ¿Cuáles números completan las sucesiones? 136. 3. 131. 16 D) 50. 46. 5.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 110. 122. B) 125. ¿Cuál imagen representa la suma de 9 + 9 + 9 + 9=? 116. C) 54. 36. 26. 124. 48. ________ 9. 48.

D) Treinta y cinco pesos. A) Seiscientos sesenta y dos pesos B) Quinientos sesenta y dos pesos 158. 142. 150. 153. 160. 5. 157. ¿Cómo se escribe esa cantidad? 156. C) Seiscientos cincuenta y dos pesos. 161. Alonso compró un trompo de 65 pesos y pagó con 146. 154. B) Ochenta y dos pesos. 144. Juan va a comprar un yoyo que cuesta 68 peso: 139. C) Sesenta y ocho pesos. 151. B) Veinticinco pesos. ¿Cuánto dinero le regresaron? 148. 155. 159. D) Treinta y dos pesos. D) Quinientos cincuenta y seis pesos. 140. 15 . 145. 5 decenas y 2 unidades. 143. A) Veinte pesos.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 3. Su papá le regaló y su mamá le dio ¿Cuánto dinero le quedó? A) Ochenta y cinco pesos. 149. por las entradas pagaron la cantidad formada por: 6 centenas. 147. Juan y su familia fueron a una función de circo. 141. 152. 4. C) Treinta pesos.

4. ________ 9. ¿Cuántos billetes de $100 necesitarías para tener $5300? 174. 173. 171. 3. D) 45 minutos. ________ ________ ________ ________ ________ 166. Escuela: _____________________________________________ Zona Escolar: _______ 165. ¿cuánto dinero juntaron? 167. ________ 10. ¿cuántos minutos te quedan? 170. 178. C) 15 minutos. 175. 176. A) $1 000 B) $1 200 C) $800 D) $900 179. Es el nombre del número que resulta de la siguiente suma: 6 000 + 35 16 .Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 162. 169. 180. 32 niños cooperaron $10 pesos cada uno. de ACIERTOS: _________ Nivel: _________ 1. si la ventana tiene 36 piezas. ________ 8. 4. B) 53 billetes. 5. Nombre del alumno: ________________________________ Grado y Grupo: _________ 164. Si tienes 60 minutos para terminar un examen y te tardaste 15 minutos leyendo las instrucciones. 6. Un trabajador cobra $25 por poner una pieza de vidrio en una ventana. B) 35 minutos. ¿cuánto cobra el trabajador por colocar todos los vidrios de la ventana? 177. 5. 172. de ACIERTOS: ________ NIVEL: _________ 1. ________ RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. Para comprar un nuevo bote de basura en el salón de clases. A) $300 B) $400 C) $320 D) $120 168. A) 23 billetes. 2. 3. C) 63 billetes. ________ 7. CÁLCULO MENTAL: No. 2. D) 73 billetes. DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE 4° 163. A) 25 minutos.

183. A) Seis mil trescientos cincuenta. D) Treinta y cinco. 17 B) Seis mil treinta y cinco. C) Seiscientos treinta y cinco.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 181. 182. .

¿Cuál es el peso total de estos granos? 192. D) 8 cajas. 203. 196. 3/4 kg de garbanzo. . A) 3 1/2 kg B) 3300 gramos. 2. ________ 10. En la fábrica de Don Toño hoy fabricaron 320 pantalones. C) 6 cajas. 200. D) 4 kg. ________ 9. 5. ¿cuántos bombones tengo en total? 198. 5. ¿qué cantidad de harina necesitaré para preparar el pastel? 195. 193.500 kg. DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE 5° 185. 191. La despensa en casa de Ruy se surtió con 2 kg de frijol. 201. ________ ________ ________ ________ ________ 188. 4. ¿A cuántos gramos equivalen 2 kilogramos y medio? A) 200 gramos B) 2500 gramos C) 1200 gramos. 3. Para preparar un pastel se necesita por cada kilogramo (kg) de harina 0. B) 99 bombones. de ACIERTOS: _________ Nivel: _________ 1. Escuela: _____________________________________________ Zona Escolar: _______ 187. CÁLCULO MENTAL: No. 4. 1/4 kg de lentejas y 300 gramos de habas. 202. ________ RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. B) 20 cajas. D) 1 3/4 kg. C) 66 bombones. 190. 194. C) 2750 gramos. ________ 7. A) 2 kg.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 184. A) 5 cajas. 197. A) 150 bombones. ________ 8. 18 D) 2150 gramos. 199. Si tengo 1 kg de huevo.250 kg de huevo. Nombre del alumno: ________________________________ Grado y Grupo: _________ 186. si los guardan en cajas donde caben 50 ¿cuántas cajas llenaron? 189. Si tengo 12 cajas de Bombones y cada una trae 54. de ACIERTOS: ________ NIVEL: _________ 1. C) 0. B) 1 kg. D) 648 bombones. 2. 6. 3.

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 204. 19 .

CÁLCULO MENTAL: No. 213. 4. 6. ________ 10. DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE 6° 206. Escuela: _____________________________________________ Zona Escolar: _______ 208. ¿cuánto me quedó después del viaje al pueblo? A) $ 325.00. 2. Al salir de casa.00 219. este verano. después el tren y finalmente un autobús de línea. 2. ________ 9.00. 5. hacia el pueblo. Nombre del alumno: ________________________________ Grado y Grupo: _________ 207. 212. ________ 7. ________ ________ ________ ________ ________ 209. 210. Antonio hizo un viaje en crucero alrededor del mundo. el tren $ 85. ________ 8.00.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 205. 216. de ACIERTOS: ________ NIVEL: _________ 1.00 B) $ 575. $ 170 215.00. he de tomar primero un taxi.00 C) $ 675. Paró en algunas ciudades importantes para comprar regalos a un amigo. El taxi me cuesta $170. tenía $ 1000. Observa los medios de transporte que debes de tomar y responde: 211. $ 85 218. 3. ________ RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. $ 420 217. de ACIERTOS: _________ Nivel: _________ 1. y el autobús $ 420.00 D) $ 765. 214. 20 . Para ir a mi pueblo. Como eran de otros países tuvo que ir al banco a cambiar monedas: 220.

¿Cuáles son los números que hacen falta en la serie? A) 6 103. 238. Hoy salieron muy temprano y desayunaron lo siguiente: 236. 237. yen = $ 2. 109884. 54942. 4. yen = $0. 18309. . libra = $ 25. 9157.9157 235.53 C) Dólar = $ 16. libra = $ 16. Su hijo Raúl y el abuelo les ayudan por las tardes. libra = $ 13. • 100 libras por $ 2530. 13735. yen = $ 1. Sigue las series numéricas: 228.30.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 221. libra = $ 1. venden frutas. 3 4 21 242. 27471. yen = $ 16. 229. 36628. • 1000 yenes por $ 138. leguminosas y otros.86.38 227. 73236. ¿Cuál es el tipo de cambio de cada uno de las monedas que compró? 226.1386 D) Dólar = 25.70.70 B) Dólar = $ 16. ×12 ÷4 ÷3 232. 6103 B) 4 578.60 225.70. 3. Javier y su esposa tienen un local en el mercado. 3052 D) 9 157. 224.00. ÷2 231. 239. 241. A) Dólar = $ 25.30. 233. 18314 230. verduras. 222.00 223.386.70. 234. • 100 dólares por $ 1 670. 4578 C) 3 052. 3 8 240.30.

249. 251. 253. Javier vendió del total de la fruta que tenía. de naranja. 5. A) Manzan a y naranja 248. ¿cuánto consumieron? 6 6 9 5 A) 8 B) 4 C) 8 D) 8 245. 2 3 de plátano y B) Naranj a y pera 17 24 8 12 de manzana. 22 D) Plátano 247. 5 6 de pera. 244.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 243. y naranja . Si utilizaron todo el yogurt que quedaba en los dos botes. cantidad? 246. ¿De cuáles frutas vendió la misma C) Plátano y manzana 252. Al final del día. 250.

255. Grado ( 5 + 0) x 3 – 7 + 6 = 14 6. 72 ÷ 6 + 5 = 17 9. 24 ÷ 3 – 1 + 11 = 18 8. 5º. 3. 20 + 10 = 30 4. 9. 6. CÁLCULO MENTAL. 10 + 2 + 5 = 17 8. 9 – 5 = 4 7.1= 2 5 + 1= 6 3+1-1=3 3 – 1 + 1 =3 6+1+1-1=7 6. 42 + 24 = 66 3. 5 + 10 – 5 + 10 = 20 7. Grado 1. 15 + 10 + 5 = 30 9. 17 – 5 + 2 = 14 10. 30 + 50 – 20 – 3 = 57 9. 9 + 5 + 4 = 18 2. 4 + 2 = 6 256. 200 – 50 + 150 – 25 = 275 4.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 254. 10 ÷ 2−3+7−2=¿ 7 264. 3 + 1 + 1 = 5 4. 263. 9 ÷ 9+ ( 2 x 5 )−3=¿ 8 10.10 = 5 258. 3º Grado 1. 10 – 3 + 15 = 22 9. 75 – (3 x 10) = 45 ( 12 + 15 ) x 2 = 54 7. 7 + 70 + 30 – 20 = 87 5. 5. 4º Grado 1. 10. 6 x 10 – (6 x 9) = 6 (16 + 35) x 2 = 102 8. 3 x 2 – 2 = 4 7. 10 + 10 + 10 = 30 5. 2º Grado 1. 10 + 5 = 15 2. 1 + 1 + 1 + 2 = 5 3. 8. 6 + 9 + 2 = 17 5. 1. CÁLCULO MENTAL. 7. 12 – 2 = 10 3. 261. 80 + 20 + 11 = 111 4. 100 – 33 + 25 – 10 = 82 3. 2. 5 + 5 + 5 . 8 x ( 2 + 7 – 4 + 5 ) = 80 6. 4. 8 + 25 – 5 = 28 8. 6 + 8 + 1 = 15 3. 7 + 7 + 3 = 17 4. 6. 300 ÷ 10 + 15 + 8 = 53 3 x 5 – (2 x 5) = 5 9. 6º. CÁLCULO MENTAL. (100 x 10) ÷ 4 = 250 8 x 5 x 2 – (2 + 4) x 8 – 4 = 28 23 . 257. 7 – 2 – 1 + 10 = 14 259. 59 + 32 – 11 = 80 2. CÁLCULO MENTAL. CÁLCULO MENTAL. CÁLCULO MENTAL. 19 + 8 – 3 = 24 260. 33 + 26 – 10 = 49 262. 1º Grado 1. Instrumentos de cálculo mental para el Diagnóstico. 3 x ( 5 + 2 – 3 + 8) = 36 5. 2 x 5 + 4 = 14 6. 5 + 5 – 10 + 7 = 7 10. 265. 5 + 1 + 1 + 2 =9 5. 6 x 3 – 8 + 5 = 15 10. 8 + 8 + 5 = 21 3 . 5 + 1 = 6 2. 26 + 33 = 59 2. 18 ÷ 2+ 19=¿ 28 7. 14 -7 = 7 8.

80÷10 + 17 – 10 + 20 = 35 266.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 10. 24 . 267.

3 295. 300. 3 275......D . 269... 25 289.. 297.D 301. 3 .A . . 1 279.D 4 304.B .C . 311. 1 307.C 4 302..Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 268. 312.B 296. 313... 5 277. . 1 . . 282. 6 º º er º º º GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD O O O O O O 278.B . 3 294.B 5 .. 1 .B 2 ..A 286. 317..A 5 . 2 285... 1 273. C L R A Z O N A M I E N TO A V E S MATEMÁTICO (DIAGNÓSTICO) 271...C 308. 310.B 299. . 280. 2 287. 315. . 314. 318. 4 . 5 .A ..C 4 306..A 281. 309.C .D 5 283.D 4 305. 270..C . 3 291. 298. 2 . 1 .C 5 . 319. .B 4 303.. 272. 320. 4 276.C 3 292.... 2 274..C .D 5 .B 2 .D 290. . 1 . 3 293.. ...C 284.. 2 288. 316.

394. 362. 406. 368. 395. 407. 366. No. Insuf 334. 397. 370. 5º 391. 344. 375. 341. 376. 402. 405. 324. 381. 383.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 321. 6º 400. No. 2º 364. 387. 348. Informe de la Escuela 325. 327. 3º 373. 371. NOMBRE DE LA ESCUELA _________________________________________________________________________ 328. 378. 345. 323. 403. 361. 369. 386. 379. 322. 359. (5o lente (10) no (9 – 8) – 6) GRA menos) 340. 4º 382. 360. 408. No. 388. 401. 393. 351. 358. 1º 355. 372. s s s 347. O No. 330. 336. 389. 354. R l l l u % % % % u u u U m m m m P n n n n o O o o o s 346. 367. 404. 380. 356. NIVEL DE LOGRO EN CÁLCULO MENTAL 335. 26 . 374. 350. 377. D 338. 357. Exce 333. d d d d Y e e e e G a a a al 339. 392. 342. 352. 365. 353. 349. 399. 363. 390. 343. CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS DIAGNÓSTICO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 326. 384. 385. CCT: _________________ TURNO: ____________ FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: ______ 329. 398. TOT A L 409. Ele ciente 332. 396. Bue mental (7 331.

467. 481. 468. % 421. 1º 434. 432.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 410. 439. 482. 5º 470. 463. 469. d e al u m n o s 488. 485. 484. TOT A L 418. 477. 417. No. ATENTAMENTE El (La) Supervisor(a) Escolar Asesor Técnico Pedagógico 491. NIVEL DE APRENDIZAJE EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 414. 447. 442. No. 27 . Ele 415. 2º 443. 474. 464. 449. ____________________________________ ____________________________________ 492. 455. d e a l u m n o s 424. Firma de enterado y compromisos del Director de la Escuela. 476. 438. 446. 444. 489. 490. % 419. d e a l u m n o s 422. 450. GRA D O Y G R U P O 425. 457. 429. 437. _______________________________________________________________________ _____________________________________ 494. 435. 462. 453. Insu 412. 458. 428. 445. 475. % 426. 472. 431. No. 6º 479. 433. 478. No. % 423. 4º 461. 440. 427. 451. 3º 452. 436. 487. 493. 441. 448. 473. 456. Exce 413. 459. 454. 471. d e a l u m n o s 420. 430. 483. Bue mental fciente lente (5) no (4) (3) ( 2-0) 411. 466. 465. 460. 480. 486.

4 537. Nivel PRIMER GRADO 5 548. 1 533. INSUFIC IENT E 547. INSUFIC IENT E 549. 1°” A ” 545. FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: 11/OCTUBRE/2016 501. Aci 513. 1 519. 1° “ A ” 524. 4 553. 510. 3 555. Cálcul o Mental (10) 506.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 495. JUAREZ RUIZ MAURICIO 1°” A ” 538. 523. EXCELE 541. DIAGNÓSTICO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 497. 5 542. 5 540. INSUFIC IENT E 554. 500. EXCELE NTE 539. Nombre del alumno 504. GALVAN CARDONA AZUL FRANCESSCA 522. 1°” A ” 552. 502. Aci 511. CUELLAR IAN DAVID 3 536. 2 514. Razon amiento Matemático (5) y g r u p o 509. 5 528. EXCELE NTE 520. EXCELE NTE 527. 1 512. EXCELE . 496. 1° “ A ” 518. EXCELE NTE 531. EXCELE NTE 525. 530. CCT: 28PPR0217F TURNO:MATUTINO 499. 6 551. GARCIA CHAZARO BRIANNA MICHELLE 543. Nivel 517. NIVEL DE LOGRO 503. 5 544. GUILLERMO GUERRA VICENTE 550. 1°” 28 546. 1 516. Gra d o 505. 1 526. 515. ANDREW 498. N CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS NOMBRE DE LA ESCUELA COLEGIO INGLES ST. 535. CASTILLO RIVAS LUCA ALESSANDRO 2 COVARRUBIAS 529. ELEMEN TAL 556. 10 521. EXCELE NTE 534. 532.

7 582. HANNA CAMILA 8 571. 1°” A ” NTE 560. 5 584. ESPINOSA ZUÑIGA AXEL EMILIO NTE 29 645. 5 639. 2°” A ” 630. INSUFIC IENT E 605. 611. EXCELE NTE 574. 2°” A ” 617. INSUFIC IENT E 596. BUENO 595. ESPARZA ORDOÑEZ JOSE MANUEL 642. EXCELE NTE 626. 4 591. 5 570. EXCELE NTE 581. 2°” A ” 637. INSUFIC IENT E 575. 10 627. BUENO 647. 5 577. INSUFIC IENT E 646. 9 618. EXCELE NTE 576. EXCELE NTE 624. 1 625. 4 636. A ” 559. 586. 1 613. PAZ CORTEZ MARIA FERNANDA 578.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 557. 5 563. LACORTE FRAIRE MARIA FERNANDA 7 LOPEZ TOVAR 564. EXCELE NTE 608. SEGUNDO GRADO . BUENO 597. IZAGUIRRE VALERIA 2 BERENICE 628. VILLALOBOS RAMIREZ EIMILY REGINA 606. EXCELE NTE 562. 3 629. 8 603. BUENO 619. 2°” A ” 644. EXCELE NTE 640. 1 612. 2°” A ” 623. 579. BUENO 633. URBINA HERNANDEZ XIMENA SOFIA 600. 1°” A ” 587. 1°” A ” 580. 4 634. EXCELE NTE 631. 5 598. 1 615. 8 589. 1°” A ” 601. 9 572. 4 641. 614. BUENO 638. 5 620. 565. 561. EXCELE NTE 588. ELEMEN TAL 583. RAMIREZ PEREZ ANIEL ALEJANDRO 1 585. 616. 1 RIVERA NATALIA SAHIA 593. EXCELE NTE 569. 1 607. 1°” A ” 594. 5 643. 5 648. 4 590. 9 632. 610. 1°” A ” 566. 1°” A ” 573. 1 599. EXCELE NTE 567. 609. DIAZ LOPEZ XIMENA YATZIL 635. 1 592. 622. 5 568. 558. BUENO 604. CASTILLO DEL ANGEL BRUNO DE LA GARZA 621. 1 602.

ELEMEN TAL 738. 5 676. 2°” A ” 679. 5 727. 4 683. 729. 1 684. 1 667. EXCELE NTE 661. BUENO 719. ELEMEN TAL 733. BUENO 687. 5 741. 1 671. 9 677. 1 709. 9 739. 5 662. 3°” A ” 730. 3°” A ” 737. EXCELE NTE 680. EXCELE NTE 710. 4 736. GUERRERO GONZALEZ JANIELLE ZUZETTE 678. 714. 4 711. 2°” A ” 665. 4 704. INSUFIC IENT E 697. ELEMEN TAL 701. BUENO 740. ANGEL GALIA SOFIA 1 651. ELEMEN TAL 689. 706. 1 660. CUESTAS ESCALANTE TAMARA 716. BLANCO GAMEZ IVANNA CAROLINA 2 728. BUENO 713. ALVAREZ GONZALEZ FRIDA SOFIA 721. 1 699. EXCELE NTE 673. 650. EXCELE NTE 668. 2°” A ” 700. 2°” A ” 707. CASTELLANOS NAVA FERNANDA 3 ELIZABETH 735. TERCER GRADO 717. EXCELE NTE 726. 692. ANGEL OSIEL 1 698. 5 655. 9 674. 5 669. RODRIGUEZ PONCE STELLA ALEJANDRA TENORIO DEL 705. 9 718. EXCELE NTE 703. OLVERO CAPETILLO ARANZA RAMIREZ DEL 691. 3 734. BUENO 708. EXCELE NTE 731. 2°” A ” 693. 2°” A ” 658. 1 725. 7 688. BUENO 675. EXCELE NTE 666. 3 690. 722. 2°” A ” 672. 2 694. BUENO 696. BUENO 724. 657. 2°” A ” 652. 1 681. EXCELE NTE 682.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 649. 9 695. ELEMEN TAL 654. RODRIGUEZ MATEO 7 663. 2°” A ” 686. 7 732. 7 653. 3°” A ” 723. GARCIDÜEÑAS RODRIGUEZ ROLANDO 8 670. MORALES MEDELLIN ALAN EDUARDO 685. EXCELE NTE 659. 664. BUENO . 1 715. 6 ESTRADA ORTIZ EVOLET IVANA GARCIDÜEÑAS 656. 1 702. 3°” A ” 30 712. 4 720.

3°” A ” 765. PORRAS JESUS 5 ARTURO 749. 4 825. 9 767. 771. BUENO 761. BUENO 787. 3°” A ” 821. 1 795. 3°” A ” 814. 3°” A ” 800. 3°” A ” 772. 1 753. 7 757. BUENO 775. EXCELE NTE 794. BELINDA ISABELLA 1 826. 4 748. 3 839. 3°” A ” 786. BUENO 801. FIGUEROA GUTIERREZ VALENTINA 770. 4 769. EXCELE NTE 836. BUENO 824. 3°” A ” 828. BUENO 831. 3°” A ” 793. 3°” 31 745. ELEMEN TAL 808. 3 811. 1 837.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos DE LA FUENTE 742. 1 788. 1 799. 1 778. 4 783. 1 816. 743. 8 774. BUENO 768. 834. 3 762. 6 750. 4 797. 6 809. INSUFIC IENT E 818. 4 776. 820. 5 755. BUENO 752. 3°” A ” 758. BUENO 773. BUENO 780. 763. 1 784. ELEMEN TAL 766. BUENO 747. 5 832. 3°” A ” 751. GALVAN ALARCON EDUARDO DAVID 791. GUILLERMO GUERRA ANA CECILIA 785. BUENO 803. EXCELE 838. 8 DE LA ROSA GONZALEZ ANDREA GABRIELA DOMINGUEZ HERNANDEZ ANA SOFIA 764. 3 804. 9 760. 3°” A ” 807. EXCELE NTE 759. 813. 1 806. EXCELE NTE 796. BUENO 829. 9 746. 8 802. 8 781. GALVAN TACEA DIEGO EDUARDO 9 777. TAVERA CALLES MARIA CONSTANZA 1 ROMERO RUIZ 819. 9 830. ELEMEN TAL 810. EXCELE NTE 789. 2 815. EXCELE NTE 817. 9 823. 5 790. ALVAREZ RIVERA DEREK ALEXANDER 1 833. ORTIZ ZAPATA CRISTOPHER MICHEL 1 744. GARCIA CHAZARO LADY ANISTON 805. 3°” A ” 779. MARQUEZ FLORES KAMILA 812. 827. 756. BUENO 782. 792. EXCELE NTE 754. 3°” A ” 835. ELEMEN . 1 LARA VARGUEZ FERNANDO 798. ELEMEN TAL 822.

INSUFIC IENT E 915. USCANGA CASTILLO XIMENA CUARTO GRADO 843. 4°” A ” 913. 1 927. CACERES RENDON ARTURO ISRAEL 848. 7 ENRRIQUE DIAZ RUBEN ARON 890. 4 QUINTO GRADO 931. EXCELE NTE 867. BUENO 893. ELEMEN TAL 886. 4°” A ” 899. INSUFIC IENT E 903. 3 882. EXCELE NTE 879. ANGUIANO HERNANDEZ EDUARDO TAL 32 902. 6 DEL ANGEL DIAZ LUIS EDUARDO 877. 4°” A ” 864. EXCELE NTE 872. EXCELE NTE 846. BUENO 909. 4°” A ” 871. 3 914. 1 842. 8 908. EXCELE NTE 860. 870. MORALES GOLDARACENA MICHELLE 904. 4°” A ” 892. RODRIGUEZ HERNANDEZ MARIA FERNANDA ROMERO RUIZ 911. 5 854. ELEMEN TAL 853. BUENO 928. 7 930. 912. 1 880. 6 852. 5°” 929. 5 876. BUENO 895. 884. ELEMEN TAL 888. 4°” A ” 857. 4°” A ” 906. 1 866. 4°” A ” 878. 9 898. 1 859. EXCELE NTE 858. INSUFIC IENT E 922. 4 924. DIEGO ALEJANDRO 3 DE LA GARZA 862. 3 932. 4°” A ” 844. 1 896. 863. 4°” A ” 885. 4 861. DOMINGUEZ GARCIA KAROL ESTHER 883. EXCELE NTE 916. 926. EXCELE NTE 874. 856. 1 845. 1 905.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos A ” NTE 840. ARCELIA SIMONEE 1 918. IZAGUIRRE RAMON 4 EMILIANO 869. 5 868. 4°” A ” 850. 7 887. ELEMEN . BUENO 921. CARDENAS DEL ANGEL MIKE MATEO 2 CLEMENTE OSIO 855. INSUFIC IENT E 901. 9 907. 5 875. GRISELDA GUADALUPE VEGA GUERRA 897. BUENO 865. EXCELE NTE 881. EXCELE NTE 851. 3 925. ELEMEN 900. 1 919. BUENO 923. 1 873. 4 917. 8 891. 5 910. 4°” A ” 920. 5 847. 4 889. 2 894. 849. 841.

GARRIDO VILLAFRANCA KEIRA MEDINA CRUZ 968. 3 947. BUENO 938. 7 1007. 4 946. ELEMEN TAL 994. CANO DE LEIJA MONICA ALEJANDRA 2 940. 3 953. EXCELE NTE 959. 3 1009. 5°” A ” 984. 5°” A ” 991. INSUFIC IENT E 972. 4 941. BUENO 1015. INSUFIC IENT E 943. 2 981. 4 995. 1 MENDOZA ARRAMBIDE JESUS GABRIEL SERRANO CASTRO JESSECA LIZZETH 997. 5°” A ” 949. 4 1006. INSUFIC IENT E 986. ZAPATA VAZQUEZ DANNA SOFIA A ” 935. BUENO 950. SIGRIST HERNANDEZ ZAHIRA DANIELA 1003. 5°” A ” 942. EXCELE NTE 973. BUENO 966. 3 1016. ELEMEN TAL 945. INSUFIC IENT E 988. ELEMEN TAL 1008. 7 TAL 987. 1 1018. 5°” A ” 1019. 8 976. 9 983. VALENCIA AYALA XIMENA GUADALUPE 1 1010. 5°” A ” 1012. 9 978. 8 1014. 5°” A ” 970. ELEMEN TAL 957. CHAVEZ MARTINEZ OMAR ALBERTO 948. 6 962. 1 999. INSUFIC IENT E 944. JOSE LEONARDO 7 975. 7 993. 4 960. 5 967. 3 939. SANCHEZ GUERRERO ITZEL 989. 1021. ELEMEN TAL 979. BUENO 992. 996. ELEMEN TAL 1013. ELEMEN TAL 952. 9 971. 934. ELEMEN 6 1022. 5°” A ” 956. 5 TAL 937. ELEMEN TAL 1020. 1004. 2 1023. INSUFIC IENT E 1002. BUENO 964. 5°” A ” 1005. 5 955. BUENO . 1 1000.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos PAOLO 933. 5 985. 1 958. ELEMEN TAL 980. 1 990. 982. 5°” A ” 963. DOMINGUEZ VALDEZ ESTEBAN 954. 5°” A ” 998. GARCIA CARRASCO ANDREA SOFIA MICHELLE 961. 1011. 7 951. 5 965. VIGO CRUZ CAMILA 1 1017. 3 974. 969. 5°” A ” 33 TAL 936. 5°” A ” 977. EXCELE NTE 1001.

ESTRADA ORTIZ IVAN JOSHUA 8 1088.1082. 8 1050. BUENO 1079. INSUFIC IENT E 1101. CHIRINOS CASTRO SCHEHERAZADE MARIA ALEJANDRA 1075. EXCELE NTE . BUENO 1051. 5 1067. ELEME NTA L 1055.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1024. 6°” A ” 1062.1047.1061.1033. 7 1029. 1 JIMENEZ UGALDE FERNANDA 34 1063. ESQUIVEL BALLEZA ALISON RUBI 1081. ELEMEN TAL 1072. 1 1094. BUENO 1058. 6°” A ” 1041. EXCELE NTE 1037. 2 1040. 5 1080. 1 1036. 5 1038. JESUS MAXIMILIANO 1 1034. ELEMEN TAL 1077. 3 1114. ZUÑIGA ESPINOZA ZARA PAOLA 1 1026. 7 1028. 1039. CARDENAS DEL ANGEL LIAM 4 SEBASTIAN 1060. 1 1059. IRVING ALEXIS 3 1053. 9 1089. 5 1042. 6°” A ” 1069. EXCELE NTE 1084. 6 1074. 8 1078. ELEMEN TAL ALVAREZ PONCE 1032. INSUFIC IENT E 1064. EXCELE NTE 1070. 1096. ANA CECILIA 1 1102. 1 INFANTE PARGA ANUAR 1109. INSUFIC IENT E 1099.1054. BUENO 1044. BUENO 1086. 3 1073. 6°” A ” 1076. INSUFIC IENT E 1106. 8 1043. 6°” A ” 1035. 6°” A ” 1097. 6°” A ” 1083. ELEMEN TAL 1031. 7 1071. CACERES RENDON HANNIA YUNNUEN CARBALLO RUIZ 1046. INSUFIC IENT E SEXTO GRADO 1065. 5 1105. BUENO 4 1049. 6°” A ” 1111. 9 1098. FABBRI LONGORIA CAMILO DE JESUS FLORES CANO 1095. 1110. INSUFIC IENT E 1113. 3 1112. 1045. INSUFIC IENT E 1108. EXCELE NTE 1115. 5°” A ” 1027. 1025. 9 1085. ELEMEN TAL 1093. 4 1092. 6°” A ” 1048. BUENO 1091. 3 1052.1103. 3 1057. 6°” A ” 1056. 5 1100. 4 1087. 2 1030. 6°” A ” 1104. 7 CASTILLO RIVAS ABRIL 1068. 1 1107. INSUFIC IENT E 1066. 6°” A ” 1090.

PAZ CORTEZ ANNA CAMILA 1 1158. 6°” A ” 1179. 6 1120. ERICK OMAR 2 1172. MORENO GARCIA 1137. 6°” A ” 1132. 1 1131. ROBERTO MANUEL 1 1144. 1184. 7 1141.1166. 8 1148. 5 1143. 8 1127. ELEMEN TAL 1163. 7 1134. 6°” A ” 1125. 1159. 6°” A ” 1139. 6°” A ” 1174. 2 1171. ELEMEN TAL 1177. EXCELE NTE 1154. RICARDO JAVIER 1 1130. INSUFIC IENT E 1136. 1 1145. 2 1175. 1183. 3 1122. 6°” A ” 1167. ELEMEN TAL 1121. 9 1155. EXCELE NTE 1147. 5 1150. 1181.1124. ELEMEN TAL 1135. INSUFIC IENT E . 3 1164. 3 1129. BUENO 1156. ELEMEN TAL 1126. 9 1169. BUENO 1149. 2 1133. INSUFIC IENT E 1178. 1152. 1117. OLVERA CAPETILLO VANESSA 1151. 1180. EXCELE NTE 1161. RABISHKIN AGUIAR EDUARDO 1 RUIZ MARQUEZ 1165. ELEMEN TAL 1140. 7 1162. 1182. 6°” A ” 1146. 35 1119. 6°” A ” 1160. MORALES GOLDARACENA MARIA FERNANDA 1138. 2 VEYRO REYES MARIAN 1118. 6°” A ” 1153. ELEMEN TAL 1142. 7 1176. 1173. BUENO 1128. 5 1157.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1116. BUENO 1170. MARTINEZ ESPINOSA NAYLA 1 DAHANNA MATA ROMERO 1123. ELEMEN TAL 1168.

1188. 60 1213. 1220. N 1195. 1191. 1215. 1201. 1221. 1203. Cd. Tam. DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE ZONA ESCOLAR. 1217. Informe de Zona Escolar 1186. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 1219. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 1204. 1225. 1228. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. Madero. 55 1207. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 1197. 1224. A 13 de Octubre del 2016 1226. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 1208. CÁLCULO 1198. Ni 1194. 15 1205. 043 Sector Educativo No. 1222.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1185. TOTAL DE ALUMNOS 1214. 1190. 25 1211. 1227. 1216. 4 1 1206. 30 1210. ZONA ESCOLAR No. ASPECTOS A 1192. 18 1189. 33 1212. ATENTAMENTE SUPERVISOR ESCOLAR 36 . MENTAL 1 30 27 1202. 2 0 1209. CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 1187. 1218. 15 1199. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 1193. 2 1200. 1223. 1196.

RICADO JOEL PÉREZ PÉREZ 1232. 1230. ________________________________________________________ 1231. 1233. ________________________________________________ ______________________________________________ 1235. 37 .Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1229. ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA ZONA ESCOLAR 1234.

1262. 1271. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 1244. 1265. 1273. ___________ 1240. 1254. 1242. 1268. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 1248. 1252. MENTAL 1253. ___________________________ Tam. 1239. 1276. 1258. 1263. CÁLCULO 1249. a __________________ de 201__ 1277. 1256. 1279. 1238. Ni 1245. 1250. Informe de Sector Educativo 1237.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1236. 1278. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 1270. 1274. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 1266. 1241. 1275. 1261. 1269. 1272. ASPECTOS A 1243. N 1246. 1260. 1251. TOTAL DE ALUMNOS 1255. 1247. Sector Educativo No. 1264. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 1259. CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE SECTOR EDUCATIVO. 1257. ATENTAMENTE JEFE DE SECTOR EDUCATIVO: 38 . 1267.

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático:
Instrumentos

1280.

1281.

________________________________________________________
1282.
1283.

1284.

ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO

________________________________________________
______________________________________________

__________________________________________________________

39

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático:
Instrumentos
1285.

1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
1286.
DE 1er GRADO. Zona Escolar No. ______

1287.
Nombre del alumno:
____________________________________________________________
1288.
Escuela: _________________________________________________ Grado:
______________
1289.
CÁLCULO MENTAL:
__________

No. de ACIERTOS: _____

1.
2.
3.
4.
5.

___________
___________
___________
___________
___________

6. ___________
7. ___________
8. ___________
9. ___________
10. ___________

11.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO:
__________

Nivel:

No. de ACIERTOS: _____

Nivel:

12.
1. ¿Cómo se lee el número 27?
13. A) dos con siete

B) veintisiete

14. C) treinta

D) ciento siete

15.
2. Arturo tenía 8 paletas de dulce y regaló 3, ¿cuántas paletas le quedaron?
16. A) 7

B) 6

17. C) 5

D) 4

18.
3. A Martín, su papá le regaló un billete de 20 pesos y 2 monedas de 5 pesos, ¿Cuánto dinero le
regaló a Martín el papá?
19. A) 35 pesos
20. C) 27 pesos

B) 30 pesos
D) 25 pesos

21.
4. ¿Cuál de los siguientes números es el número mayor?
22. A) 18

B) 24

23. C) 27

D) 30

24.
5. ¿Cuáles números faltan en la sucesión siguiente?
25. 1, 2, ___, 4, ___, 6, ____, 8, ___, 10,
40

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático:
Instrumentos
26.
27. A) 5, 15, 20, 24

B) 3, 5, 7, 9

28. C) 6, 10, 15, 20

D) 3, 4, 6, 12

29.
30. 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
31. DE 2do GRADO. Zona Escolar No. ______
32. Nombre del alumno:
____________________________________________________________
33. Escuela: _________________________________________________ Grado:
______________
34. CÁLCULO MENTAL:
1.
2.
3.
4.
5.

___________
___________
___________
___________
___________

35.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO:
__________

No. de ACIERTOS: _____

Nivel: __________

6. ___________
7. ___________
8. ___________
9. ___________
10. ___________
No. de ACIERTOS: _____

Nivel:

36.
1. ¿Cómo se lee el número 107?
37. A) uno cero siete

B) mil siete

38. C) ciento siete

D) diez y siete

39.
2. María tenía 24 moños y regalo 9. María quiere saber cuántos moños le quedaron, ¿con cuál
operación resuelve su problema?

÷9

40. A) 24 x 9

B) 24

41. C) 24 – 9

D) 24 + 9

42.
3. Danya juntó en su cumpleaños 38 pesos, ¿De qué manera se descompone ese número?
43. A) 20 + 10 + 10 + 8

B) 10 + 10+ 10 + 8

44. C) 30 + 30 + 8

D) 10 + 10 + 20 + 8

45.
4. ¿Cuál es el número mayor que se puede formar con los siguientes números?
46. 7, 6, 8
47. A) 876

B) 786
41

___ 51. 50. 42 . ___. 60. 11. 40. 15. 100 B) 10. 80. 50. 50. 20. 110 D) 30. 80. 10. 70. C) 30. A) 30. 20 53. 5. 25 52. 90. ___. C) 687 D) 768 49. ___. ¿Cuáles números faltan en la sucesión siguiente? 50. 80.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 48.

A) 17 69. de ACIERTOS: _____ Nivel: 60. D) 711 72. D) 25 – 16 67. C) 25 + 16 66. 18. ___________ 9. Si quiere saber cuántas paletas le quedaron. 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 55. ___________ 8.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 54. Lucy pide dinero a sus papás para comprarse un vestido. 2 73. ¿cuánto dinero juntó para su vestido? 68. ___________ 10. ______ 56. __. CÁLCULO MENTAL: 1. ¿Cuáles números faltan en la sucesión siguiente? 3. 4. A) 1 420 74. ¿Cómo se lee el número 1 180? 61. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 59. 5. C) 81 71. 3. B) 71 70. 0. 2. 2. D) 2 410 77. 4. A) mil ciento ocho B) un entero ciento ochenta C) mil ciento ochenta D) mil ochenta 62. B) 4 120 75. ___________ No. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 57. __. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 6. ¿Cuál es el número mayor que se puede formar con los siguientes números? 1. Rafael tenía 25 paletas de hielo y se le derritieron 16. B) 25 ÷ 16 65. ___________ 7. ¿con cuál operación resuelve el problema? 63. DE 3er GRADO. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ No. 1. 3. 5. Si su mamá le dio $32 y su papá $49. 8. C) 4 210 76. A) 25 x 16 64. 28. 4. __. Zona Escolar No. 38 43 . Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 58.

23. Para ello. B) 16. 99. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 6. ___________ 8. 29 80.00. 2. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 86. ___________ 10. 31 79. CÁLCULO MENTAL: 1. 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 83. ¿Qué operación debes realizar? 88. A) A una escuela mandaron 426 arbolitos. El papá de Ricardo va a comprar una motocicleta que cuesta $20 600. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ No. 4. Para saber cuánto dinero aportará en cada pago. 21. Zona Escolar No. 96. C) 959 + 65 D) 959 – 65 104. 101. 26. 4. ¿Cuánto dinero gastó en las pulseras? C) En un autobús viajan 18 pasajeros y se reunió la cantidad de $ 426 ¿Cuánto pagó cada pasajero? D) Ramón llevó al salón 426 hojas de máquina y Sergio pidió 18. 36 81. A) 11. C) 20 600 + 8 91.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 78. 5.00. 2. D) 20 600 ÷ 8 92. A) 20 600 x 8 89. 97. cada una le costó $18. ¿Cuántas hojas quedaron? 3. 4. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 85. B) 20 600 – 8 90. ___________ 9. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. 98. ¿Cuántos arbolitos le darán a cada grupo? 94. En una tienda de autoservicio Florencia vio la siguiente oferta: 95. ¿Cuál es el número mayor que se puede formar con los siguientes números? 5. 103. C) 11. D) 13. En la compra de una cámara fotográfica de más de $ 800. que se repartirán entre 18 grupos. ¿Qué operación debe realizar para saber cuánto tiene que pagar si quiere el estuche? 100. 0. 3. ___________ 87. DE 4to GRADO.00 puede llevarse un estuche con un pago adicional de $ 65. 26. 9. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 1. 2 44 . 33 82. A) 959 x 65 B) 959 ÷ 65 102. ¿Cuál de los siguientes problemas se puede resolver con la operación 426 x 18? 93. Si Florencia compró una cámara de $ 959. ___________ 7. deberá realizar 8 pagos en los que aportará siempre la misma cantidad. B) Raíza se lanzó para candidata a reina y regaló 426 pulseras. ______ 84.

B) 59 402 108. A) 15 + 90 + 5 B) 15 + 900 + 5 C) 1 000 + 5 000 + 900 + 5 D) 10 000 + 5 000 + 900 + 5 124. ______ 116. ¿con cuál operación se sabe cuántos litros quedan en el depósito? 125. 5.867. ¿Cuál es el antecesor de 1000? 121. A) 95 420 107. 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 115. ___________ 10. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 117. DE 5to GRADO. 864. 113. 2. ___. Si de un depósito de 800 litros se sacan 150 litros y luego 90 litros más. A) 10:05 B) 3:50 45 . de ACIERTOS: _____ 1. 865. 5. 6.858.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 105. ___________ 9. 4. D) 95 240 109. de ACIERTOS: _____ Nivel: C) 990 D) 900 2. ¿Cuál es la notación desarrollada de 15 905? 123. 865. 862 114. 864. Zona Escolar No. 861 D) 871. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 118. A) 870. 122. ¿Qué hora marca el reloj? 127.90 = 710 C) 800 . 3. CÁLCULO MENTAL: __________ No. 855 110.150 .150 = 650 D) 800 . ___. ___________ 7. A) 909 B) 999 Nivel: No. ___________ 8.90 = 560 126. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ 120. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 119. A) 150 + 90 = 240 B) 800 . 111. 3. 862 112. 861 B) 870. ¿Cuáles son los números que faltan en la siguiente serie? 873. 1. C) 871. ___. 4. C) 90 542 106.

590. Nivel: No. ¿Cuál opción muestra la forma correcta de leerlo? A) Quince mil cuatrocientos ocho. 45 6 138. 05 7 132. DE 6to GRADO. 152. Zona Escolar No. ___________ 8. 605. ___________ 9. 5. 644. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ 149. 4. 46 6 140. ______ 145. 129. Antonio tiene la siguiente tabla y para completarla le faltan algunos números. 150. ¿Con cuál de las siguientes expresiones se forma el número 32 028? 151. D) Ciento cincuenta mil cuatrocientos dieciocho. 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 144. 15 6 . 137. 2. 690. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 148. 694. 3.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos C) 10:15 D) 3:10 128. CÁLCULO MENTAL: __________ No. 143. A) 695. 133. de ACIERTOS: _____ Nivel: 1. 65 6 136. 635. C) Ciento cincuenta mil cuatrocientos ocho. ¿cuál opción completa correctamente la tabla de Antonio? 142. 25 Siguiendo la secuencia. 139. B) 714. 85 6 134. D) 705. A) 3 000 + 200 + 20 + 8 B) 15 000 + 10 000 + 2 000 + 20 + 8 C) 15 000 + 15 000 + 2 000 + 200 + 8 D) 30 000 + 2 000 + 20 + 8 153. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 147. 2. 7 131. de ACIERTOS: _____ 1. 695. ___________ 7. 6. 15 141. 664. 675. 585. ___________ 10. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 146. 660. 5. 130. C) 710. B) Ciento cincuenta mil cuarenta y ocho. 135. 655. Carlos leyó el número 150 408 que su papá le mostró en un billete de lotería.

CÁLCULO MENTAL 3ro grado 1. El papá de Juan adeuda a su tarjeta de crédito $12 850. 8 x 4 + 100 – 22 = 110 172. 200 – 20 + 50 – 30 = 200 8. su hermano va a comprar 4 de esos mismos cuadernos. 100 + 20 + 30 – 20 = 130 4. 7 + 11 + 3 + 1 = 22 2. 35 + 5 + 15 + 10 = 65 10.00 D) $ 82. C) 12 850 ÷ 725 D) 12 850 × 725 Instrumentos de cálculo mental para el 1er muestreo y seguimiento 167. 158. 10 + 5 = 15 3. CÁLCULO MENTAL 2do grado 1. 47 . 171.829 m 162. 10 + 20 = 30 9. C) $ 92.00 159. 169.00.169 m 164. 60 + 20 – 10 + 10 = 80 3. 4 + 3 + 2 + 5 = 14 4.657 m? 160. C) 4 656. 100 + 50 + 10 – 50 = 110 170.169 m D) 4 686. ¿Cuánto dinero tendrá que pagar el hermano de María? 154. 22 + 8 = 30 168. 10 x 2 + 2 + 15 – 3 = 34 2.00 B) $ 120. 30 – 10 + 20 – 10 = 30 6. 6 + 2 + 3 + 6 = 17 8. 155. 17 + 2 = 19 5. A) 12 850 + 725 B) 12 850 – 725 166. ¿En cuál opción se muestra la forma correcta de determinar lo que debe aún el papá de Juan? 165. 161. 100 x 3 + 20 + 60 = 380 10. 1 + 4 + 5 = 10 2. María compró 10 cuadernos y pagó $ 205. 10 + 10 + 7 = 27 7. 20 + 10 + 3 + 7 = 40 4. A) $ 102. 5. 13 + 7 + 20 + 10 = 50 5. CÁLCULO MENTAL 1er grado 1. 9 + 8 = 17 10. 163. 10 + 4 + 5 – 1 = 18 3. A) 4 141. 100 + 300 – 50 = 350 9. 30 + 15 + 5 + 5 = 55 8. 20 x 2 + 80 = 120 6.029 m B) 4 252. 156. 50 + 20 + 30 + 20 = 120 7. ¿Cuántos metros de alambre tienen en una tlapalería si en la bodega hay 17 rollos de alambre y cada uno tiene 275. 11 + 9 = 20 6.00 y realiza el pago mínimo del mes que es por $725. 4. 50 + 20 -5 + 10 = 75 7.00 157.00. 130 + 20 – 30 + 20 = 140 5.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 3. 200 + 100 + 100 + 40 = 440 9.

5 186. 1 182. (30 x 3 + 20 + 10) x 5 = 600 8. 60 ÷ 10 = 41 4. (9 x 5 + 10) x 2 + 90 = 200 ÷ 4 x 10 + 250 = 400 3. 4 185. el asesor. 60 x 10 – 60 + 40 = 580 ÷ 6. 2. 1000 – 500 + 200 – 100 = 600 5. 40 x 2 + 40 – 60 = 60 10. O 1 ..   C L R A Z O N A M I E N TO A V E S MATEMÁTICO (1er muestreo y seguimiento) 180. 175...Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1. . 54 ÷ 6 x 5 + 150 = 195 9.  Este material se presenta a manera de sugerencia.C 190. O 1 . 3 184. 2. 177. 181. (250 + 100 – 50) x 2 = 600 5. (135 + 135 + 250) x 2 = 1040 9. O 1 . 5. 8 x 7 + 30 + 20 = 106 8. (280 + 40 + 90) 7. (6 x 9 + 18) ÷ 8 = 9 ÷ 7 x 6 + 20 = 50 4.. CÁLCULO MENTAL 6to grado ( 60 ÷ 6 + 40 – 10) ÷ 5 = 8 40 x 10 – 100 + 1600 = 1900 28 ÷ 4 x 100 + 300 = 1000 (25 x 10 + 50 x 2) ÷ 10 = 35 6. 75 + 100 + 200 + 25 = 400 ÷ 7 = 10 10. CÁLCULO MENTAL 5to grado 1. supervisor o maestros puede adaptarlo de acuerdo al contexto escolar.C . O 1 . 200 x 5 + 900 = 1900 4. (300 – 150 + 100) x 2 = 500 2. º er º º º GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD O 187.D 48 O 1 191. 179. (15 + 65 + 20)x 2 = 200 9. 1 . 7 x 6 + 10 + 15 + 20 = 87 176. 2 183. 1..C 189. 178. 6 er. CÁLCULO MENTAL 4to grado 1.B 192. 40 x 10 + 250 + 100 = 750 6. (60 + 10 – 30)x2 = 80 2.B 188.(25 x 4 – 80 + 50) 174. (8 x 5 + 20) x 2 + 90 = 210 10. 35 173.. 50 x 3 + 250 +150 + 50 = 600 8. ( 800 + 400 – 200) ÷ 2 = 500 7. (140 – 40 + 10) 2 = 55 7. 60 + 25 + 50 + 25 + 100 = 260 3. 3.

.. . CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 240. Exce 247... 237. 4 209. 235.. 225.. 245.B 201. 2 194. 221. 236.. (5 49 . Informe de Escuela 239.C 5 215. .D .. 238.C 3 200.C . .. . 204.. .A 5 .C 199.D 3 . 4 210.B 217. Insu lente (10) no (9 – 8) mental (7 fciente – 6) 250. 223. . GRA D 244.B 3 202. 212. 222. CCT: _________________TURNO:______________FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: ________ 242..A 5 . 229.. 232. NOMBRE DE LA ESCUELA_________________________________________________________________ _________ 241.. 226. 224. Bue 248.B 205. 4 208.. . 233. . 220. . 4 207.. 2 197. 230.C 5 . NIVEL DE APRENDIZAJE EN CÁLCULO MENTAL 246. 219..A 4 .D 214.B .D 211. 228... 243.. 4 206.C .D 3 ..D ....Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 193.D 3 213. 5 . 2 196. 227. 234.A 3 216.D 5 . 2 195.. 231. 2 198.A 203. Ele 249. 2 .. 218.

356. Insu 326. 358. 6º 314. 284. 263. 331. 304. 291. 279. No. % 254. 275. 297. 344. 313. d e al u m n o s 253. 1º 269. 343. No. 303. 50 . 311. 365. % 342. 316. 273. 2º 357. 310. 292. 277. 290. 294. 346.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos ó menos) O 260. Ele 329. 351. 289. TOT A L 323. NIVEL DE APRENDIZAJE EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 328. 341. 301. 270. 306. 354. 317. d e al u m n o s 334. 262. 295. Bue mental fciente lente (5) no (4) (3) ( 2-0) 332. 264. 5º 305. d e a l u m n o s 259. GRA D O 339. 272. No. 363. 300. 355. 4º 296. d e a l u m n o s 340. 352. 288. 347. No. 364. 325. 271. 268. 281. 353. 362. 319. d e a l u m n o s 257. 349. 315. No. 307. 321. 285. d e a l u m n o s 338. 318. 286. 252. 302. 359. 282. 361. No. 308. 324. d e a l u m n o s 336. 360. 274. 266. 280. 309. % 258. 320. d e a l u m n o s 255. 267. 293. % 335. 276. % 333. 265. 283. 350. 3º 287. 2º 278. 322. % 256. 298. Exce 327. 312. % 261. 1º 348. 299. No. No. % 337. 345.

391. ATENTAMENTE El (La) Supervisor(a) Escolar Pedagógico 405. 381. 390. 386. 401. 6º 393. 398. 394. 382. 385. 368. 403. 374. 397. 402. 372. 51 Asesor Técnico . 388. 400. 376. 377. 392. 395. 5º 384. 371. 4º 375. 396. 370. 379. 378. 373. 399. TOT A L 404. 369. 389. 367. 387. 383.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 3º 366. 380.

451. Gra d o y g r u p o 418. 437. 441. N 412. 464. 424. 434. 432. 427. 450. 461. 473. 442. 433. 470. 455. 3 445. 476. 440. CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 1er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 408. 454. 478. 479. 52 . Acie r t o s PRIMER GRADO 428. 468. 477. 407. 429.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 406. 423. 1 467. Ni 421. 459. 436. 466. 448. 2 474. 449. 444. 469. 435. 480. 422. Aci 420. NOMBRE DE LA ESCUELA_________________________________________________________________ _________ 409. SEGUNDO GRADO 463. Nive l 425. 439. 465. 3 414. 457. Ra zonamie nto Matemá tico (5) 419. 4 452. NIVEL DE LOGRO 411. 472. 456. 453. C álculo Menta l (10) 415. 447. 471. 2 438. 430. 426. 458. 462. 443. 446. 5 460. 1 431. 475. CCT: _________________TURNO:______________FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: ________ 410. Nombre del alumno 413.

519. 525. 627. 591. 554. 502. 538. 629. 573. 487. 499. 1 575. 578. 484. 513. 522. 537. 557. 579. 561. 604. 511. 534. 4 488. 501. 490. 588. 574. 508. 1 611. 5 496. 528. QUINTO GRADO 572. 2 582. 493. 568. 621. 505. 628. 609. 540. 543. 529. 497. 563. 495. 4 560. 583. 606. 4 596. 4 524. 602. 545. 542. 514. 608. 585. 516. 630. 2 546. 620. 558. 584. 556. 491. 631. 623. TERCER GRADO 500. 624. 498. 577. 587. 619. 567. 5 569. 580. 3 625. 2 510. 566. 600. 509. 593. 555. 2 618. 532. 605. 612. 598. 570. 507. 4 53 . 562. 564. 548. 559. 506. 613. 1 503. 576. 603. 615. 3 589. 586. 552. 1 539. 616. 518. 595. 581. 512. 601.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 481. 492. 541. 547. 571. 544. 530. SEXTO GRADO 607. 494. 594. 565. 527. 535. CUARTO GRADO 536. 617. 590. 526. 622. 521. 551. 549. 599. 483. 614. 523. 592. 504. 3 553. 485. 3 517. 520. 5 533. 597. 486. 626. 515. 489. 550. 531. 5 482. 610.

676. 658. Informe de Zona Escolar 641. 669. 633. 679. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 652. 636. 664. 646. 640. 678. 634. 672. Ni 649. ASPECTOS A 647. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 648. 661. 680. 655. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 670. 667. 642. 660. 675. 654. 637. N 650. 651. 662. 5 639. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. 643. 645. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 663. CONCENTRACIÓN DEE RESULTADOS 1er MUESTREO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE ZONA ESCOLAR.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 632. ___________________________ Tam. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 674. a __________________ de 201__ 681. 665. 677. TOTAL DE ALUMNOS 659. 635. 638. ATENTAMENTE 54 . ZONA ESCOLAR No. 671. 666. 656. ___________ 644. CÁLCULO 653. __________ Sector Educativo No. 668. MENTAL 657. 673.

___________ 696. ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA ZONA ESCOLAR 686. 695. 716. 717. 685. CONCENTRACIÓN DEE RESULTADOS 1er MUESTREO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE SECTOR EDUCATIVO. 698. 689. _ 692. Sector Educativo No. 714. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 715. 706. ________________________________________________ ______________________________________________ 687.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 682. CÁLCULO 705. 691. 690. 710. SUPERVISOR ESCOLAR ________________________________________________________ 684. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 700. ASPECTOS A 699. N 702. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 704. MENTAL 709. 683. 55 . Ni 701. 718. 688. 720. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. Informe de Sector Educativo 693. 712. 697. 713. 719. 707. 708. TOTAL DE ALUMNOS 711. 694. 703.

735. 738. 737. 727.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 721. a __________________ de 201__ 733. 729. ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO ________________________________________________ ______________________________________________ __________________________________________________________ 739. ___________________________ Tam. 734. 724. 723. 56 . 730. 725. 732. ATENTAMENTE JEFE DE SECTOR EDUCATIVO: ________________________________________________________ 736. 731. 728. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 722. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 726.

5. 768. 6 se salen. Hay 27 patos en una laguna. ___________ 7. Zona Escolar No. 766. 6. C) 10 mazorcas 756. de ACIERTOS: _____ Nivel: 1. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 744. después llegan otros 15. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 745. ¿Cuántos dulces hay en total en la bolsa? 760. 761. En una bolsa hay 22 dulces. DE 1er GRADO. ___________ 10. ______ 742. 57 . 748. D) 30 dulces 765. B) 20 mazorcas 758. 4. 4. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 743. hoy desgrana 10. 2. 3. ¿Cuántas mazorcas le falta desgranar? 754. B) 23 dulces 764. 773. C) 15 amigos 749. 753. ___________ 8. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ 746. D) 2 amigos 752. Nivel: No. A) 28 mazorcas 757. A) 18 dulces 763. En casa están 13 amigos. 755. A) 29 patos 770. A) 28 amigos 750.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 740. D) 8 mazorcas 759. ¿cuántos patos quedan en la laguna? 767. de ACIERTOS: _____ 1. B) 25 amigos 751. ¿Cuántos amigos hay en total? 747. C) 29 dulces 762. Mario tiene 18 mazorcas para desgranar. Una niña echa 7 dulces más. 2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 741. D) 15 patos 772. C) 18 patos 769. 2. ___________ 9. 3. CÁLCULO MENTAL: __________ No. B) 21 patos 771.

D) 60 silla 779. ¿Cuántas sillas hay en total? 774. En un cuarto hay 30 sillas. A) 35 sillas 777. C) 50 sillas 776. 775. 58 . B) 40 sillas 778. Don Tomás trae 20 sillas más.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 5.

A) $ 151 B) $ 174 797. C) 48 pesos D) 38 pesos 2. Zona Escolar No. Soraya compró una pieza de cada una de las que están en el aparador. ¿Cuánto dinero le devolvieron de cambio si pagó con 500 pesos? 795. 3. A) $ 1000 B) $ 877 793. y ya vendieron 13 pasteles. ¿Cuánto dinero gastó en total? 787. En la panadería hicieron 25 pasteles. C) $ 764 D) $ 690 794. 1. 2. ¿Cuánto gastó en total? 792. 4. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ Nivel: No. 2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 781. ___________ 8. ¿Cuántos pasteles quedan en la panadería? 789. 4 y 5. de ACIERTOS: _____ 1. 59 .Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 780. ___________ 9. ___________ 10. de ACIERTOS: _____ Nivel: 786. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 783. Laura compró un vestido y una falda. 796. Mi mamá fue a Soriana y me compró una libreta de 45 pesos y una caja de colores de 23 pesos. 4. C) $ 225 D) $ 258 798. Observa y contesta las preguntas 3. ______ 782. C) 16 pasteles D) 12 pasteles 791. 6. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 784. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 785. CÁLCULO MENTAL: __________ No. A) 38 pasteles B) 22 pasteles 790. 3. A) 68 pesos B) 58 pesos 788. 5. DE 2do GRADO. ___________ 7.

804. ¿qué compró? 799. B) Una playera y un vestido. 800. Sandra gastó en la tienda de ropa 326 pesos. 60 . D) Un vestido y una camisa.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 5. 801. 802. C) Una playera y una camisa. A) Una chamarra y una falda. 803.

Don José tiene ahorrado en el banco nueve mil diecinueve pesos. 2. Zona Escolar No. C) $ 90 019 833. O B) 3 x 8 = 815. A) 100 + 80 + 30 + 20 + 10 820. ___________ 9. ___________ 7. 826. 819. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. 6. ______ 807. ¿Cómo se escribe esta cantidad? 829. Elige la multiplicación que te ayudará a saber cuántos refrescos acomodó. 4. DE 3er GRADO. B) 100 + 100 + 80 + 50 + 10 821. 3. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 811. ___________ 10. de ACIERTOS: _____ 1. 830. 2 x 20 = 40 812. Pablo lanzó 5 aros y ganó al ensartar los 345 puntos. ___________ 8. A) $ 919 831. 2. 813. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 809. X3 X6 X8 X3 828. O A) 8 x 5 = 814. Marianita compró refrescos de diferentes sabores para vender en la fiesta de la escuela y los acomodó todos en una caja como la de la derecha: 824. ¿Cuál suma representa el total de puntos que ganó Pablo? 818. En una feria que instalaron en su pueblo. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 808. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Nivel: 810.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 805. A) 6 B) 4 C) 3 D) 9 827. Elige la operación que sea igual a la siguiente multiplicación. 5. 61 . O C) 6 x 5 = 816. C) 100 + 90 + 80 + 50 + 25 822. CÁLCULO MENTAL: __________ No. 3. 825. 1. 4. D) 100 + 50 + 40 + 20 + 10 823. D) $ 9190 834. 2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 806. O D) 6 X 7 = 817. B) $ 9019 832.

3456. 1409. 7894 837. ¿Cuál es la serie numérica que está ordenada de mayor a menor? 835. 2675 D) 1987. 3 380. 836. 5154 B) 5049. A) 1329. 2159 C) 4690. 9035.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 5. 62 .

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No.02 861. Daniel. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Nivel: 843. Caja “D” 858. 867. 1. Rafael. D) 58 927 2. Rafael. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 841. B) Saúl.20 864. Caja “A” 855. DE 4to GRADO. C) 57 257 847. Don Pepe va a realizar el pago de los siguientes recibos: teléfono $1209. 852. ___________ 10.30. ______ 840. 846. Si sólo hay en las siguientes presentaciones ¿Cuál caja debe comprar que tenga el mismo peso? 850. María compró 1/4 kg de mantequilla y su mamá necesita otra cantidad igual.12 863. 4.40. 860. ___________ 9. ¿Cuánto pagará en total? 859. Zona Escolar No. A) 25 827 848. 2.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 838. 6. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 842. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 844. A) Caja “A” B) Caja “B” C) Caja “C” D) Caja “D” 3. Observa la siguiente tabla que representa la estatura de cuatro niños: 865. Si las medidas se ordenan de menor a mayor. 853. 4. CÁLCULO MENTAL: __________ No. D) $1939. Saúl. A) $1931.50 y agua $231. ___________ 8. 63 . de ACIERTOS: _____ 1. 3. A) José. Caja “B” 856. luz $498. B) $1939. 2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 839. Caja “C” 857. 854. C) $1839. ___________ 7. 851.20 862. José. ¿cómo quedarían ordenados los alumnos? 866. B) 18 527 849. Daniel. ¿En cuál de los siguientes números el 8 representa 800 unidades? 845. 5.

Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 878. 5. ___________ 9. Zona Escolar No. 1. B)1/6 884. 874. C)2/3 882. Si el dinero se reparte entre sus 125 trabajadores. 3. D)2/6 885. 3. ______ 876. José. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 880. 2. Una empresa automotriz obtuvo ganancias por $ 896 375. Saúl. 4. Observa la siguiente recta: 871. DE 5to GRADO. de ACIERTOS: _____ 1. Observa el siguiente segmento de recta numérica 888. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. C) Rafael. 64 . 869. ___________ 7. A)1/2 883. 887. Don Luis tiene un terreno y piensa construir en la mitad del él una alberca. José. CÁLCULO MENTAL: __________ No. Saúl. 6. ___________ 8. ___________ 10.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 868. 5. ¿Cuál de las siguientes operaciones que realizaron los alumnos en el pizarrón tiene el resultado correcto? A) B) C) D) 886. Rafael. En la otra mitad ocuparía 1/ 3 parte para construir una casa y el resto lo ocupará para una huerta de naranjos. ¿Cuál es la fracción que está señalando el punto en la recta? 872. 870. 2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 875. 2. Daniel. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 877. D) Daniel. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Nivel: 879. A) 1/2 B) 2/6 C) 1/4 D) 1/3 873. ¿Qué fracción nos indica la parte del terreno que se destinará para la huerta? 881.

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos De acuerdo con ella. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 903. A) 143. ______ 899.053 A) D) 906. 5. 65 . 1. 2. ¿Cuántos litros obtendrá si compra 38 galones? 907. señala el punto 2 890. 894.15) =281 908. 2. ___________ 7. A) Agudos. Claudia compra un galón de pintura que equivale a 3.53 B) 2. 2. 2. 3. 2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 898. 3 6 ? A) P B) Q C) R D) S 4. Todos los ángulos de las figuras son: 892. Observa la siguiente operación: (123 . CÁLCULO MENTAL: __________ No. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Nivel: 902. Zona Escolar No. 896.830 B) 314. Observa los siguientes ángulos: 891. B) Rectos. 6. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 900. ___________ 8. ¿Cuál de los siguientes problemas se resuelve con la operación anterior? 909.155 C) 41 785 D) 143 830 3. 5. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. ¿qué letra tiene la flecha que 889. DE 6to GRADO. cinco décimos y tres milésimos.530C) 2.5) + (178 . 4. A) figuras A y B B) figuras C y D D) Llanos C) figuras A y C D) figuras C y B 897.503 905. Cuáles de las siguientes figuras tienen un área igual 895. ___________ 9. de ACIERTOS: _____ 1. ¿Cuál de las siguientes tarjetas es la de Mariana? 904. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 901. ___________ 10.785 litros. C) Obtusos 893. Mariana escribió en una tarjeta un número que tiene dos enteros.

¿Cuál de las rectas señala su ubicación? 920. D) Miguel compró un libro de $123.00 que tenía el 5% de descuento y una calculadora de $ 178.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 910. B) Esteban compró una mochila de $ 123.00. C) Juan compró un juguete de $ 123. 922. 4. ¿Cuánto pagó en total con los descuentos? 913. ¿Cuánto obtuvo de descuentos? 911.00 y otra de plumas en $ 178. 923.00. 914.00 con el 15%. También compró un diccionario de 917.00. 919.00 y le descontaron otros $15.00 que tenía el 5% de descuento y un pantalón de $ 178. En un rancho el pozo se localiza a 3 4 partes de distancia de la puerta principal del rancho. 5. por ambas le hicieron un descuento de $ 20. 916. $ 178. A Juan le dejaron de tarea leer un texto de 320 páginas.00 con el 15%. ¿Cuánto se ahorró con los descuentos? 915. A) Arturo compró una caja de lápices en $ 123.00 y le descontaron $ 5. A) 12 B) 80 C) 240 D) 29 66 . Si ha leído el 25% del libro. 921. 912. ¿Cuánto pagó en total? 918. ¿qué cantidad de páginas le falta por leer? 924.

35 + 15 – 10 + 5 = 45 9. 55 + 5 – 10 + 20 = 70 10. 40 + 10 + 15 – 25 = 40 5. CÁLCULO MENTAL. 54 ÷ 6 x 10 + 250 + 80 + 50 = 470 10.10 – (20 x 2) + 90 = 120 3. 1º Grado 1. 6.10 = 64 8. 6º. 8 x 5 + (20 – 12 – 8 + 10) x 3 = 150 2. CÁLCULO MENTAL. 3º Grado 1. 500 + 600 +1300 –1400 + 800 = 1800 4. 63 ÷ 7 x 10 + 400 + 10 + 40 = 540 9. 30 + 20 – 25 + 10 = 35 930. 540 – 200 + 100 + 160 – 200 = 400 6. 340 – 20 + 80 + 200 – 300 = 300 6. 720 – 30 + 110 – 300 + 150 = 650 4. 8. CÁLCULO MENTAL. 10 x 6 + 80 + 120 + 50 + 70 =380 7. 2580 – 50 + 70 – 200 + 80 = 2480 3. 290 – 80 + 90 + 100 – 20 = 380 2. Grado 1. 11 x 7 + 23 + 140 + 250 + 60 = 550 8. 20 ÷ 4 x 10 + 150 + 20 + 70 = 290 934. 75 – 25 – 25 + 15 = 40 931. 50 + 30 . 937. 12 + 9 + 5 = 26 5. 9 + 6 – 3 = 12 929. 20 ÷ 4 x 10 + 150 + 20 + 70 = 290 936. 11 + 3 + 5 =19 4. 50 – 20 + 10 – 5 = 35 4. CÁLCULO MENTAL. 2º Grado 1. 875 – 50 + 150 – 400 + 3425 = 4000 3. 54 ÷ 6 x 9 + 200 + 21 + 200 = 502 10. 10 + 10 + 20 + 40 + 50 + 20= 150 9. 500 – 50 + 60 – 210 + 30 = 330 3. 100 x 6 + 800 + 20 + 50 + 70 = 1540 7. 6 x 7 + 58 + 140 + 150 + 110 = 500 8. 5 + 4 + 2 = 11 2. 40 ÷ 4 + 160 + 20 + 30 + 20 =240 5. 10 + 5 + 6 =21 3. 80 + 15 – 10 + 5 = 90 2. 890 + 110 + 200 + 400 – 500 = 1100 5. 4500 – 300 + 900 + 1200–300 = 6000 2. CÁLCULO MENTAL. 935. 7. (50 + 60 + 190 + 450–500) x 2 = 500 6. 18 + 2 + 5 – 10 = 15 8. 933. 30 ÷ 6 + 50 + 150 + 35 = 240 10. 15 + 25 – 5 + 10 = 45 7. CÁLCULO MENTAL. 72 ÷ 9 x 100 + 500 + 100 = 1400 9. 60 – 15 + 12 – 2 = 55 3. 927. 8 + 3 – 5 = 6 9.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 925. 820 + 30 + 150 – 300 + 300 = 1000 4. 610 – 10 + 200 + 400 – 500 = 700 5. 10 – 3 – 2 = 5 10. 6. 72 ÷ 8 + (11 x 10 )+ 80 = 199 932. 9 x 3 + 10 – 30 – 5 + (10 x 3) = 32 7. 15 + 4 + 7 = 26 928. 10+ 4 + 20 – 10 + 50 . INSTRUMENTOS DE CÁLCULO MENTAL PARA 2º MUESTREO Y SEGUIMIENTO 926. 10 – 3 = 7 7. 90 ÷ 10 x 2 + 20 + 100 = 138 6. 67 75 x100+1500+300+900+60= 10 260 10% de 500+1550 +400 x 5= 10 000 300 ÷ 10 x 100 + 400 +1800 = 5200 81÷ 9 x 50 +250 +180 + 200 = 1080 . 9. 4º Grado 1. 250 – 120 + 40 + 100 – 60 = 210 2. Grado 1. 2500– (200 x 10) + 200+90 -20 =770 4. 12 – 5 = 7 8. 5º.

.. 983. 3 963. 1 943...B 978. 268 + 132 – 250 +1500 + 450 = 2100 10. 2 955. 985.C 5 .B 974.. 952. 975. . .C 1 .A 954.A . ... 2 . 980...D 4 . 984.B . 2 944.D . 3 964. 6 º º er º º º GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD O O O O O O 948.A ..A 3 . 981.C . 3 965. 2 957... 4 971. 1 949.A . 950.. 987. 3 961. 4 970. 5 ...C 5 . 800÷10 +200 + 500+ 20+600= 1400 938. 979.C 956. 951.B 972.. 1 . 68 959. 973..D . 940. 5 947.C 5 953...D . 4 969.A .   C L R A Z O N A M I E N TO A V E S MATEMÁTICO (2º muestreo y seguimiento) 941. 3 962.B ...C 5 .B 1 . 2 958.C .D 960.. 982. 3 945. 1 977.. 4 967.C 2 . ..B 5 .Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 5..D . 939.C 966. 986. 942.. 2 . 4 946. 988.A 1 . ... 4 968. 976...

Bue mental (7 1005. GRA D O Y G R U P O 1015. 1020. 1076. 1044. 1047. 1021. 1065. 1000. 1062. 1026. 1077. 991. 1036. 1045. CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 2º MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 995. 1063. 1039. 1035. 6º 1069. Exce 1002. 1049. 1043. 1074. 1073. 4º 1051. 1041. 1059. 1055. 1048. No. 1029. Informe de la Escuela 994. 1018. 1031. No.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 989. 1056. 1037. 1052. 1064. 1007. No. 1030. 1025. 3º 1042. 992. 1054. 1040. % 1011. d e a l u m n o s 1012. Ele ciente 1001. NOMBRE DE LA ESCUELA_________________________________________________________________ _________ 996. 1057. 999. 1028. 1066. 1038. Insuf 1003. 1068. % 1016. TOT NIVEL DE LOGRO EN CÁLCULO MENTAL 1004. 1º 1024. 1017. CCT: _________________TURNO:____________FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: _____ 997. 1023. 1070. 993. 1034. 1072. 1061. 1071. d e a l u m n o s 1010. d e al u m n o s 69 . 1058. 1032. % 1009. No. 5º 1060. 1053. 1019. 1067. d e a l u m n o s 1014. 998. 1046. 1050. 1027. 1022. 2º 1033. (5o lente (10) no (9 – 8) – 6) menos) 1008. % 1013. 990. 1075.

70 . 1155. 1132. 1123. 1140. 6º 1148. 1141. 1127. Ele 1084. 3º 1121. 1111. 1119. d e a l u m n o s 1093. % 1092. Firma de enterado y compromisos del Director de la Escuela. 1136. 1156. 1107. 1125. 1110. 1105. 1080. 1147. 1126. 1120. d e a l u m n o s 1089. % 1090. 1138. 1096. Insu 1081. 1114. No. 4º 1130. 1129. 1104. Exce 1082. 1158. 1101. 1157. GRA D O Y G R U P O 1094. 1086. d e a l u m n o s 1091. 1135. 1134. No. 1133. No. 1128. 5º 1139. 1109. 1162. 1098. 1099. d e al u m n o s 1159. 1124. 2º 1112. 1108. TOT A L NIVEL DE APRENDIZAJE EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1083. ATENTAMENTE El (La) Supervisor(a) Escolar 1160. 1143. % 1095. 1142. % 1088. 1152. 1137. 1116. 1145. 1118. 1144. 1106. 1100. 1079. No. Asesor Técnico Pedagógico ____________________________________ ____________________________________ 1161. 1131. 1154. 1153. 1º 1103. 1113. Bue mental fciente lente (5) no (4) (3) ( 2-0) 1087. 1117. 1151. 1149.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos A L 1078. 1115. 1146. 1102. 1122. 1150. 1097.

1211. 1 1224. 1229. 1185. 1215. 1227. N 1181. Gra d o y g r u p o 1171. 2 1231. 1192. SEGUNDO GRADO 1219. 1183. 1213. 1180. 1235. 1220. Ra zonamie nto Matemá tico (5) 1175. 1187. 1207. 1208. 1203. Aci 1178. CCT: _________________TURNO:______________FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: ________ 1167. PRIMER GRADO 1184. 2do MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 1165. CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 1164. 1 1188. 1198. 1199. 1225. 1236. 1221. 2 1195. 1228. 1210. 1206. 1197. 1190. 1216. 1189. 1169. 1230. 4 1209. C álculo Menta l (10) 1172. 1223. Nive l 1182. 1204. 3 Nombre del alumno 1170.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1163. 1237. 71 . 1232. 1186. 1176. 1218. 5 1217. 1222. NOMBRE DE LA ESCUELA_________________________________________________________________ _________ 1166. 3 1202. 1201. 1233. 1226. 1205. NIVEL DE LOGRO 1168. Ni 1179. 1212. 1196. 1200. 1193. 1194. 1214. 1234. Acie r t o s 1177. 1191.

1381. 1325. 1241. 1359. 1367. 3 1310. 5 1290. 1294. 1340. 1 1332. 1361. 1342. 1333. 1258. 1315. 1343. 1255. 4 72 . 1351. 1355. 1318. 1 1368. 1283. 1284. 1380. 1362. 1312. 1306. 1285. 1 1260. 1268. 1272.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1238. QUINTO GRADO 1328. 1291. 1349. 1263. 1322. 1373. 1280. 3 1346. 1286. 2 1375. 1374. 1388. 1287. 1321. SEXTO GRADO 1364. 1378. 1248. 1352. 1372. 1335. 1387. 4 1353. 1360. 1366. 1275. 1316. 1252. 1276. 1273. 1 1296. 1320. 1299. 1324. 1288. 1259. 1264. 1330. 1329. 1244. 1262. 1269. 1327. 2 1339. 1271. 1331. 2 1267. 1354. 1242. 1249. 1278. 1371. 1376. 1345. 1356. 1384. 1251. 4 1281. 1377. 1323. 1347. 5 1239. 1337. 1298. 1293. 1314. 1297. 1243. 1379. 1308. 1370. 1307. 1282. 1305. TERCER GRADO 1256. 1302. 4 1317. 5 1253. 1309. 1385. 1313. 1261. 1344. 1289. 1246. 3 1382. CUARTO GRADO 1292. 1266. 1383. 1257. 1334. 1279. 5 1326. 2 1303. 1365. 1386. 4 1245. 1300. 1338. 1301. 1250. 1363. 1265. 1319. 1358. 1270. 1247. 1357. 1254. 1336. 1369. 1341. 1348. 1311. 1277. 1304. 1240. 1295. 3 1274. 1350.

1436. Informe de Zona Escolar 1398. 5 1396. __________ Sector Educativo No. 1395. 1415. 1391. 1390. 1434. 1423. 1412. 1433. TOTAL DE ALUMNOS 1416. 1413. 1394. 1425. 1397. 1435. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 1431. 1399. ATENTAMENTE 73 . 1424. 1437. MENTAL 1414. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 1409. 1408. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 1420. Ni 1406. ASPECTOS A 1404. 1419. CONCENTRACIÓN DEE RESULTADOS 2do MUESTREO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE ZONA ESCOLAR. ___________ 1401.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1389. 1400. 1429. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 1405. 1403. 1428. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 1427. N 1407. 1422. 1418. a __________________ de 201__ 1438. 1421. 1417. CÁLCULO 1410. 1411. 1393. 1392. 1426. 1430. ZONA ESCOLAR No. 1432. ___________________________ Tam. 1402. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA.

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1439. 1474. CÁLCULO 1462. 1460. 1447. N 1459. 1467. 1464. 1455. ________________________________________________ ______________________________________________ 1444. Informe de Sector Educativo 1450. 1477. 1452. 1446. 1463. 1476. 1454. 1465. 1471. ASPECTOS A 1456. MENTAL 1466. SUPERVISOR ESCOLAR ________________________________________________________ 1441. 1451. _ 1449. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 1457. 1470. 1473. ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA ZONA ESCOLAR 1443. CONCENTRACIÓN DEE RESULTADOS 2do MUESTREO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE SECTOR EDUCATIVO. 1469. Ni 1458. 1442. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. TOTAL DE ALUMNOS 1468. 1475. 1445. 1448. Sector Educativo No. 1440. ___________ 1453. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 1461. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 1472. 74 .

1487. 1494. ATENTAMENTE JEFE DE SECTOR EDUCATIVO: ________________________________________________________ 1493. 1497. 1481. ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO ________________________________________________ ______________________________________________ __________________________________________________________ 1496. 1492. 1480. 1484. 1486. a __________________ de 201__ 1490. 1491. 1482. 1498. ___________________________ Tam. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 1483. 1485. 1488. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 1479. 75 . 1495. 1489.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1478.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ 1505. ______ 1501.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1499. 1508. 1525. 1515. de ACIERTOS: _____ 1. de ACIERTOS: _____ 1. Mira los dibujos y completa las restas. 3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1500. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 1502. ___________ 9. CÁLCULO MENTAL: __________ No. 1521. 1534. 6. 1522. Zona Escolar No. 3. 2. 1506. 1514. = 1528. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 1504. 2. 1526. 1517. 1524. -1 76 -1 -1 Nivel: . 1513. DE 1er GRADO. 1532. 1518. 5. 1509. 1520. 1511. 1516. -1 -1 9 1531. 1530. 4. ___________ 8. ___________ 10. 1523. ___________ 7. 1510. 1529. Sigue la serie. 1512. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 1503. 1519. 3. ¿Cuántos chuletones se ha comido el perro? 1507. Nivel: No. 1533. 1527.

1575. 1544. 1562. 1546. 1538. 1567. 1550. 1577. 1552. ¿Cuántos pondré los he puesto en esta en la otra cesta? 1559. 77 . 1578. 1539. = 1542. 1541. 1558. 1568. 1554. He hecho 95 panecillos y 43 1557. 5 1535. 1537. 1572. 1570. 1540. 1576. 1555. 4. 1579. 1571. 1556. 1560. 1564. 1563. 1548. 1569. cesta. 1545. 10 + = 1553. 1574. 5. Lee atentamente y calcula. 1549. 1566. 1551. 1561. 1565. 1573. Observa el dibujo y completa. 1543. UN DECENA Y 3 UNIDADES 1547.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1536.

de ACIERTOS: _____ 1. Rocío tiene ________refrescos más que Fernando. 11 se han ido de vacaciones. 30. 40. ______ 1582. 29. 4. 51. 34. ___________ 10. 33. Rocío 17 42. 61 14. Ordena de mayor a menor los siguientes números. ¿Cuántos quedan en mi pueblo? 53. 17. 28. 3. 47. ¿ 39. 3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1581. ___________ 11. Zona Escolar No. 19. 55. 35. ___________ 9. 2. Nivel: No.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 1580. 12 58 16. 46. ___________ 7. De los 21 maestros que hay en mi escuela. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ 12. Fernando 8 45. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 1583. 26. 78 . 37. 2. 36. En mi pueblo quedan _____ 54. 21. 25. 24. de ACIERTOS: _____ Nivel: 1. 3. 22. CÁLCULO MENTAL: __________ No. 87 15. ___________ 8. 20. 31. ¿ 32. 18. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 6. 38. DE 2do GRADO. 48. ¿ 23. = 49. 41. 52. 50. 27. ¿Cuántos refrescos tiene Rocío más que Fernando? 43. 5. 44. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 1584. 13.

4. 5.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos maestros 56. quedan ____ peras 65. 89. 92. Esta semana han madurado 15 y se han caído al suelo. 88. 68. = 86. 71. 63. 81. 87. 58. 62. 58 dólares 79. 60. 57. 84. 78. José Luis compra una camiseta y unos huaraches. ¿Cuánto tiene que pagar? 83. En un peral hay 78 peras. 59. 91. Pagará ___________dólares. 67. 82. 75. 80. 70. 35 dólares 76. 90. 64. 74. 73. Observa el cuadro y calcula. 72. 69. 66. 79 77. 12 dólares . ¿Cuántas peras quedan en el árbol? 61. 85.

100. 95. 99. 96. 94. 102. 103. 101. 98. 80 . 97.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 93.

___________ 8. ___________ 10. 5. 117. 3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 105. 119. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 107. de ACIERTOS: _____ Nivel: __________ 110. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 108. 6. ¿Cuánto costó cada paleta? 111. 3. ¿Cuántos colores le tocaron a cada niño? 115. 112. Cada paleta costó ________ 114. ___________ 7. 1. 2. Zona Escolar No. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: No. CÁLCULO MENTAL: __________ No. de ACIERTOS: _____ 1. 2. 4. 118. DE 3er GRADO.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 104. El maestro Miguel. Si un arreglo lleva 8 flores. 113. ______ 106. 120. ¿Cuántos arreglos se pueden hacer con 64 flores? 81 . 116. ___________ 9. repartió los colores que se ven en el dibujo entre los niños. 3. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Nivel: 109. Si por las siguientes paletas de hielo la mamá de Carlos pagó $ 40.

123. 82 . Se pueden hacer arreglos 122.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 121.

El gato da saltos de 1 metro. 139. 132. 129. 141. Kg 128. una rana y un gato quieren cruzar un puente que mide 15 metros de largo. El conejo da saltos de ½ metro. 134. 138. Don Pepe tiene en su tienda bolsas con limones de diferentes pesos. 140. Chica 1 4 126. Contesta lo siguiente. a) ¿Cuántos saltos debe dar cada animal para completar un metro? Rana _________ Conejo _________ Gato _________ b) ¿Cuántos saltos debe dar cada animal para cruzar el puente? Rana _________ Conejo _________ Gato _________ 83 . Grande 1 Kg 135. a) Si un señor compra una bolsa de cada una. Un conejo. 133. 127. 5.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 4. La rana da saltos de ¼ de metro. 125. 142. ¿cuántos kg de limones compró? _______________ b) Si una señora compró 1 bolsa mediana y 3 chicas. Mediana 130. 137. 143. Cada metro está representado por una marca. Kg 1 2 131. 124. ¿cuántos kg de limones compró? __________ 136.

¿Cuál es el resultado de la siguiente fracción decimal? 6+ Nivel: 2 8 6 + + =¿ 10 100 100 151. 163. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 148. ¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000km? 159.93km D) 555.728 153. 3. de ACIERTOS: _____ 150. 136. CÁLCULO MENTAL: __________ No.64kg.1m D) 8.5 metros.8 kg D) 0. compró tela para hacer los uniformes de sus hijos. 4.95m C) 8. y al final 3. y llena de agua pesa 1.50m B) 8. ___________ 7.93km C) 455. ¿Cuánta tela compró Julia en total? 162. después.3 metros. A) 8. A) 554. 1. 5. ¿Cuánto pesa el agua que llena la jarra? 156. Resuelve el siguiente problema. Un ciclista ha recorrido 145.93km B) 654. A) 26. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ Nivel: No.15 metros. A) 2 de pastel 9 B) 2 de pastel 3 C) 1 3 de pastel y a Montse 3 de pastel 6 D) 1 6 de pastel.88 kg C) 108. Primero compró 2. ___________ 8. 157. 152. 2 de pastel 6 155. Una jarra vacía pesa 0.9m 164. A Juan le dieron ¿Cuánto de pastel reunieron entre los dos? 154. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 149.65km en otra etapa. ___________ 9. 3. 160. ___________ 10.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 144.073 B) 26. 2. ______ 146. 3.34 D) 13.088 kg B) 10. de ACIERTOS: _____ 1.07 C) 6.8km en una etapa.728kg. Zona Escolar No. 84 . y 162. 5. 3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 145.62km en una tercera etapa. 6. A) 1. 2. DE 4to GRADO. Julia. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 147.1088 kg 158. 4.93km 161.

50 D) $ 5 250 174. de ACIERTOS: _____ 171.35 B) 915. 5. En el grupo de 5o “B”. Elige el procedimiento correcto para saber cuántos alumnos tiene el grupo de 5º “B”. ¿Cuánta tela utilizó Doña 4 m 27 D) 7 m 9 2. de ACIERTOS: _____ 1.00 ¿cuánto me costarán 75 cm de metro? 182.75) ÷ 100 177.75 ÷ 20. va a salir de excursión y el costo del pasaje es de $ 17. A) 2 barras B) 4 barras 180. ¿cuántas barras de chocolate repartió en total? 178. C) 20.75 pesos de la cooperativa y a cada alumno le tocó $ 20. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 170. A) $ 52. ______ 167. 2. A) 915.50 B) $ 525. DE 5to GRADO. ¿cuánto se va a pagar por el transporte? 173.75 C) $ 90. Zona Escolar No. Si el metro de tubo de cobre vale $ 125. ___________ 7. Alma compró barras de chocolate y las repartió entre 4 amigas. 4. 5. 175. C) 8 barras D) 16 barras 181. 1.00 C) $ 525. 4. 3. Si van a ir 30 alumnos. confecciona ropa para dama. La semana pasada hizo una falda y utilizó metro de tela y una blusa en la que empleó María para hacer las 2 prendas? 172. A) 5 12 m B) 12 m 9 C) Nivel: 4 9 de 1 3 de metro de tela. Doña María. 6. 3. ___________ 9.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 165. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 169.35 ÷ 915. ___________ 10.35 x 915. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 168. se repartieron $ 915.75 x 20.25 85 .50 por alumno. si a cada una le tocaron 2/4 partes de una barra.75 B) $ 93.25 D) $ 87. CÁLCULO MENTAL: __________ No. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ Nivel: No. A) $ 95.35.35 176. ___________ 8. 3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 166.75 D) (20. 179. El grupo de 5º “A”.

Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 183. 86 .

Zona Escolar No. ___________ 7. CÁLCULO MENTAL: __________ No.Proyecto para la Mejora del Cálculo Mental y Razonamiento Matemático: Instrumentos 184. Nombre del alumno: ____________________________________________________________ 187. Escuela: _________________________________________________ Grado: ______________ 188. ______ 186. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 87 Nivel: . 3. ___________ 8. 5. 2. ___________ 9. de ACIERTOS: _____ 1. ___________ 10. DE 6to GRADO. 6. 4. 3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 185.

0% B) 82. la tercera 3 + 4 10 + 1 2 cucharadas de vainilla. .0% 192. 2. 194. 72 y 80? 197. 208.830 B) 41 785 195. ¿Cuál es el divisor común más grande (máximo común divisor) de 64. 206. 1. la segunda 3.155 D) 143. 205. A) 1 B) 2 C) 8 D) 16 4. 200.189. Claudia compra un galón de pintura que equivale a 3. ¿qué porcentaje de la capacidad del cine se ocupó? 191. quedaron desocupadas 45 butacas.5% D) 205. La primera receta. A) 18. 3. Cristina. 201. hay 4 recetas que indican la cantidad vainilla que hay que agregar. Para hacer un flan. dice que lleva 3 y vainilla. Si en una función. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: __________ No. C) 314.830 196. A) 153. C) La tercera D) La 5. 198.25 cucharadas de 8 10 cucharadas y la cuarta receta ¿Qué receta indica una mayor cantidad de vainilla? 199. ¿Cuánta agua debe poner en cada vaso? ¿Cuál de las siguientes expresiones NO expresa la cantidad que pondrá Cristina en cada vaso? 203. 207. La capacidad de un cine es de 250 personas.0% C) 112. 204. de ACIERTOS: _____ Nivel: 190. ¿Cuántos litros obtendrá si compra 38 galones? 193. debe repartir por igual 3 litros de agua en 15 vasos.785 litros. A) La primera B) La segunda cuarta 34 10 de cucharada. 202.

7. 800 ÷ 4 = 200 215. 3 6 6 6 6 ÷2 2. 50 X 10 + 8 X 5 = 500 + 40 = 540 10.6 73 8. 256 32 10.6 = (5 X 2) X (14. 3210 535 ÷ 8 = 256 ÷ 2=128 ÷2=64 ÷ 2= ÷ 6 = 3210 ÷ 2 = 1605 ÷ 3 = .4 4. 62 ÷ 0. 3º Grado 1.2 = 42 x 2 ÷ 10=¿ 8. INSTRUMENTOS DE CÁLCULO MENTAL 3º MUESTREO Y SEGUIMIENTO 210. 2º Grado 1 26 – 6 = 20 2 66 + 22 = 88 3 397 – 97 = 300 4 819 – 9 = 810 5 100 + 417 = 517 213. 36 X 101 = 36X(100+1) = 3600 + 36 = 3636 3.200 = 6800 5. (3 + 4 – 5)X2= 4 7. 75 X 11 = 75 X(10 + 1) = 75X10+75 = 750+75=825 2. 5 X 14. 1º Grado 1 2 + 9 = 11 2 50 + 10 = 60 3 11 – 9 = 2 4 12 – 7 = 5 5 35 – 5 = 30 211. 90 + 33 = 90 + 30 + 3 = 123 2 1 4 1 5 + = + = 1. 900 + 100 – 250 = 750 2. 78 X 9 = 78 X 10 – 78 = 780 – 78 = 702 9.2 = 62 ÷ 2 X 10 = 31 X 10 = 310 5. 212. 5º. CÁLCULO MENTAL. 42 X 0. 140 ÷ 4 = 41 5.8 = (5 X 2 ) X(17. 550 – 100 + 280 = 730 3. 7 X 20 = 140 6. 72 X 50 = 72 X 100 ÷ 2 = 7200 ÷ 2 = 3600 ÷ 20 = 14 ÷ 2=7 9. 5 X 7 X 2 = 70 8. 214. 16 X 25 = 16 X 100 ÷ 4 = 1600 ÷ 4 = 400 217. CÁLCULO MENTAL. 36 ÷ 3=¿ 12 6 7 8 9 10 12 – 9 = 3 4 + 9 = 13 13 – 9 = 4 60 + 20 = 80 45 – 10 = 35 6 7 8 9 10 31 – 8 = 23 840 – 1 = 839 716 – 20 – 10 = 686 312 – 100 – 12 = 200 715 – 15 = 700 6. CÁLCULO MENTAL. 87 + 36 = (80 + 30) + (7 + 6) = 110 + 13 = 123 7. 99 X 101 = 99X (100 + 1) = 9900 + 99 = 9999 218. 5 X 17. Grado 6. CÁLCULO MENTAL. 4500 – 1500 + 4500 = 7500 4. 4º Grado 1. 22 X 20 = 440 4. 5500 + 1500 . 3 7 6 7 13 + = + = 5 10 10 10 10 3. 164 8.209.8 )= 146 2 = ÷ 2)= 178 =89 2 9. 216. CÁLCULO MENTAL. 920 ÷ 20=92 ÷ 2=46 10.

4 7. 1 6 =¿ 0. 5 228. .5 10. 1 224. 38.$ 8 O 1 234. .> 4=3 < 231.9 4. . .7- ...   C L R A Z O N A M I E N TO A V E S MATEMÁTICO (3er muestreo y seguimiento) 222. 6 º º er º º º GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD GRAD O 229. 50 % DE 780 = 780 ÷ 2 = 390 8.1 9.156 X 100 = 3815. . .219... 50 ÷ 4 = 50X2= 10 0 ÷ 8=12.9 2 240.- 2 239. O 1 . 3 226. 6º.C 2 242.25 ÷ 10 = 0.C O 1 235. 3 245.6 10 5. 3 . O 1 233. .8 = 36.6 + 5. CÁLCULO MENTAL.A 8 7>61 >58> 12 236. 232. .D SERIE: 237. 8 . 3 5 A DECIMALES = 6.B 2 . 223..58 X 100 = 3758 2.25 A FRACCIÓN COMÚN = 25 5 1 = = 100 20 4 221. 4 227. 3 248.6 2 241.. 4 243. 30. Grado 1.. 3 249. 37.. 3 246.5. 220.. 3 247.. 0. 9 10 A DECIMALES = 0. O 1 230.D 1 .. 2 238.75 = 0. 2 – 1.6. 2 225.7.6 3.

C u 251.. 4 . 5 .A 4 . 268.. 266. .C ...10 .1 4 256.- .B 264..D . 3 4 + 3=13 KG 254. 270. ..63 4 255.. 4 253..C RESTA 244.. 5 263. 269. 5 . 5 .52 259. ....B R :60.8 ..C: 30..A 4 257. 5 ..B . . - 2=3 250. 267. 261. CILLO G: 1 S 262..G: 15 265.-47 5 260. . 1 1 KG 4 258.d Y 252.. .R:4 PANE C:2.

348. No. 349. % 293. 284. 305. % 295. 5º 344. 1º 308. 337. 312. 347. 321. 329. 302. No. 351. 304. 339. 350. d e al u m n o s . 323. Informe de la Escuela 278. 342. 315. 309. 282. 346. 328. 301. 325. 283. CCT: _________________TURNO:____________FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: _____ 281. Insuf 287. 331. 333. 2º 317. 313. 310. 277. 336. 272. 330. 311. 4º 335.271. Exce 286. % 300. 303. 318. d e a l u m n o s 298. 276. 319. d e a l u m n o s 296. 334. % 297. 338. 273. 332. No. 320. 3º 326. NOMBRE DE LA ESCUELA_________________________________________________________________ _________ 280. 322. 340. 275. 316. 291. 314. 352. d e a l u m n o s 294. 274. No. Bue mental (7 289. 307. 327. GRA D O Y G R U P O 299. (5o lente (10) no (9 – 8) – 6) menos) 292. 343. 306. Ele ciente 285. 345. 6º NIVEL DE LOGRO EN CÁLCULO MENTAL 288. 324. 341. CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 3º MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 279.

422. No. 407. 409. % 376. 426. 388. 403. 5º 423. 380. 370. 386. 354. 384. Asesor Técnico Pedagógico ____________________________________ ____________________________________ 445. 4º 414. 439. 421. No. 436. 415. 428. 400. 427. d e a l u m n o s 377. GRA D O Y G R U P O 378. % 379. 411. 381. 442. 416. 430. d e a l u m n o s 375.353. 412. 437. 429. 420. 391. 433. 390. 413. 363. 431. TOT A L 443. 419. 408. 410. 385. d e a l u m n o s 373. % 374. 364. 418. No. 6º 432. Insu 365. 361. 398. 358. Firma de enterado y compromisos del Director de la Escuela. NIVEL DE APRENDIZAJE EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 367. 356. 382. 360. 438. 355. . 389. 383. 435. 402. ATENTAMENTE El (La) Supervisor(a) Escolar 444. 406. 399. 392. 394. TOT A L 362. 425. Bue mental fciente lente (5) no (4) (3) ( 2-0) 371. 359. 424. 446. d e al u m n o s 441. 401. % 372. 2º 396. 393. No. 434. 1º 387. 395. 440. Exce 366. 404. 397. 357. Ele 368. 3º 405. 417.

1 508. 513. 521. 512. 467. Ra zonamie nto Matemá tico (5) 460. 482. 5 501. Gra d o y g r u p o 459. 2 479. 3 486. 518.447. 511. 491. 475. 488. 470. 4 493. Nive l 466. 510. 517. 495. 463. N 453. 525. 492. 490. 505. 502. 497. 509. SEGUNDO GRADO 504. 516. NOMBRE DE LA ESCUELA_________________________________________________________________ _________ 450. 455. 519. 465. 478. C álculo Menta l (10) 456. 476. 489. 507. 474. 499. 468. 473. 514. 524. Nombre del alumno 454. 528. Acie r t o s PRIMER GRADO 469. 527. 1 472. 481. 483. CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS 3er MUESTREO Y SEGUIMIENTO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL 449. 500. 471. NIVEL DE LOGRO 452. 477. 503. 526. 496. 448. 480. CCT: _________________TURNO:______________FECHA DE VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO: ________ 451. 494. 523. Ni 462. 485. 484. Aci 461. 520. 464. 3 522. 506. 498. 487. 2 515. .

CUARTO GRADO 577. 605. 4 637. 570. 567. 651. 592. 650. 642. 618. 600. 593. . 2 551. 627. 548. 624. 615. 585. 676. 639. 576. 634. 644.4 529. 540. 568. 1 616. 533. 633. 604. 663. 664. 536. SEXTO GRADO 648. 572. 562. 654. 649. 569. 575. 595. 670. 557. 542. 675. 4 601. 5 610. 631. 560. 3 594. 584. 655. 599. 611. 677. 3 666. 571. 2 587. 620. 636. 597. 661. 622. 554. 660. 638. 640. QUINTO GRADO 613. 5 530. 602. 4 565. 586. 547. 3 630. 646. 4 673. 552. 566. 531. 532. 563. 574. 617. 546. 538. 665. 590. 667. 535. 589. 534. 543. 678. 628. 635. 596. 647. 549. 645. 1 544. 607. 581. 2 659. 550. 671. 578. 555. 625. 598. 612. 3 558. 1 580. 553. 629. 564. 658. 656. 653. 591. 626. 641. 672. 579. 2 623. 603. 606. 662. 669. 583. 632. 545. 539. 657. 582. 619. 643. 559. 608. 668. 679. 1 652. 609. 5 573. 621. 5 537. 614. 588. 561. 674. 556. TERCER GRADO 541.

N 691. ___________________________ Tam. 692. CÁLCULO 694. __________ Sector Educativo No. 712. 696. 720. 703. 719. 717. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 693. 702. ASPECTOS A 688. CONCENTRACIÓN DEE RESULTADOS 3er MUESTREO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE ZONA ESCOLAR. 707. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 715. 697. 716.5 680. ATENTAMENTE SUPERVISOR ESCOLAR . TOTAL DE ALUMNOS 700. ZONA ESCOLAR No. MENTAL 698. 709. 705. 723. 686. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. 714. 684. 708. a __________________ de 201__ 722. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 689. 681. Ni 690. 718. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 711. 710. 706. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 704. 701. 687. 721. 695. 683. ___________ 685. 713. Informe de Zona Escolar 682. 699.

726. . ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA ZONA ESCOLAR 727.724. ________________________________________________ ______________________________________________ 728. ________________________________________________________ 725.

764. 757. 756. 772. 754. 734. ASPECTOS A 736. 735. 755. EVALUAR vel ivel se Están Nivel 737. 750. ___________________________ Tam. 747. ATENTAMENTE JEFE DE SECTOR EDUCATIVO: ________________________________________________________ . 762. NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. Ni 738. % de alumnos en nivel de logro Razonamiento Matemático: 759. Re acerca da Ava quiere al r nza Apoyo estánd do ar 741. 760. 758.729. 745. Sector Educativo No. 749. RAZONAMIEN TO MATEMÁTICO 752. 744. 753. 761. TOTAL DE ALUMNOS 748. ___________ 733. 740. 751. N 739. CÁLCULO 742. 731. 743. 768. a __________________ de 201__ 770. 765. CONCENTRACIÓN DEE RESULTADOS 3er MUESTREO DE CÁLCULO MENTAL Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE SECTOR EDUCATIVO. 732. % de alumnos en niveles de logro Cálculo mental 763. 767. 766. 769. Informe de Sector Educativo 730. MENTAL 746. 771.

775. 774.773. ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICO ________________________________________________ ______________________________________________ __________________________________________________________ .