UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
TRABAJO DE ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA LECTURA
ESTUDIANTE: MICHAEL JUNNIOR ARAGÓN LUQUE
CODIGO: 014200919C
CATEGORIZACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es un proceso que se inicia con la definición de las variables en función de factores
estrictamente medibles a los que se les llama indicadores. El proceso obliga a realizar una
definición conceptual de la variables para romper el concepto difuso que ella engloba y así
darle sentido concreto dentro de la investigación, luego en función de ello se procese a
realizar la definición operacional de la misma para identificar los indicadores que
permitirán realizar su medición de forma empírica y cuantitativa, al igual que
cualitativamente llegado el caso. Antes de este proceso de investigación la hipótesis es solo
una suposición o apuesta de igual manera permitirá este proceso seguir ampliando los
estudios, se considera también que la hipótesis es la deducción lógica luego del episodio de
la investigación, de donde también esta deducción proviene de una amplia investigación
teórica. También es necesario determinar los parámetros de medición a partir de los cuales
se establecerá la relación de variables enunciadas por la hipótesis (o idea a defender), para
lo cual es necesario tener en cuenta dos factores importantes: La lógica y el conocimiento.
Las variables se miden a partir de indicadores. Éstos corresponden a las propiedades
manifiestas de las variables. Con lo anterior queremos decir que son los elementos medibles
tanto directa como indirectamente dependiendo de las características o el tipo de variables.
Por ejemplo. El indicador de la variable temperatura, es la temperatura misma, así como el
indicador de la edad es la edad misma, bien que esta se mida en segundos o milenios. En
cambio la variable estatus social, no se puede considerar un indicador, por cuanto que esta
es una variable compleja, lo cual quiere decir que tiene que ser descompuesta en sus
elementos constitutivos.

Es el resultado o número de resultados posibles que se obtiene de una variable. Cuando una
variable puede medirse a través de varios indicadores, algunos de ellos pueden tener mayor
valor que otros y por tanto se hace necesario explicitarlo. Por ejemplo: la variable “calidad
docente” puede medirse a través de: la hoja de vida del docente, el grado de capacitación, o
sea. El número de títulos académicos, un examen de conocimientos o una prueba
pedagógica: pero es posible que se le asigne un mayor valor porcentual a la hoja de vida y
al grado de capacitación que a las dos restantes.

Bibliografía

Carrasco (2009) Metodología de investigación científica: Pautas metodológicas
para diseñar y elaborar el proyecto de investigación. Lima: Editorial San
Marcos. P. 226.