1.

EXAMEN PARCIAL - INTRODUCION
A
INFORMATICA SEGUNDA UNIDAD
DOCENTE: ING. ALDO ESTEBAN VARGAS CASTILLO

LA

Objetivo:
El objetivo del examen se basa en la ejecución de las técnicas de elaboración de los
programas de Microsoft Office, tales como MS Word y MS Power Point.
El examen tiene una duración de 45 minutos, en la cual el estudiante debe elaborar un
documento y/o
ensayo cualquiera, con un texto que supere una página, con las
características que el docente indique.
De este ensayo elaborado por el estudiante, debe diseñar un archivo Power Point, y
ejecutar la presentación correspondiente. La elaboración debe ser a criterio del estudiante.
Examen MS WORD
1. Elaborar el documento o ensayo, de máximo 1 pagina, con las siguientes
características:
a. DAR TITULO AL TEXTO, utilizando herramienta del WORDART
b. Jerarquizar título y subtitulo TITULO 1 y TITULO 2, tamaño 20 y 18, tipo
de fuente: Bookman Old Style.
c. Cuerpo del documento Tipo de Fuente: Agency FB, tamaño: 12,
Justificado, interlineado 1.5.
d. Insertar encabezado: Logo ULP y pie de página, Numero de página. e.
Márgenes 3 Superior, 3.5 Izquierda, 3 Derecha, 3 Inferior.
f. Utilizar de ser el hecho Viñetas o numeración en cuerpo del texto.
g. Color de hoja CELESTE con marco INTERLINEADO.
h. Insertar una tabla de acuerdo al modelo de la lectura.
i. Insertar una comentario en el párrafo 2, marcar con color amarillo el párrafo
1.
Examen MS Power Point
1. Elaborar un documento PPT:
a. Realizar un resumen o mapa mental del documento o ensayo realizado en
Word.
b. Cantidad de diapositivas de acuerdo a criterio del estudiante. c.
Documento PPT, debe ser elaborado con transiciones y efectos.

CRECIMIENTO SOSTENIBLE EN EL PERÚ
Ante el objetivo de lograr un crecimiento sostenible en el Perú,
visionándonos como un país desarrollado e inclusivo, es necesario darle
toda la atención a la educación; pero no sólo una educación para todos,
sino una educación de calidad para todos los peruanos, calidad en todos
los niveles de educación, básica y superior; particularmente una
educación superior de calidad permitirá un desarrollo social, cultural,
político, económico y humano a largo plazo, fomentando progreso de
nuestro país.

La calidad de la educación tiene un fuerte impacto sobre el crecimiento
económico de los países; en el caso específico del Perú, en el último
ranking de competitividad económica internacional aparece cerca de la
mitad inferior de países, agrupado todavía entre los países
subdesarrollados, ubicándose en el quinto inferior respecto a la
percepción entre los empresarios de una deficiente calidad educativa,
así como a la percepción de una pobre calidad en la enseñanza
superior en general, sobretodo en matemáticas y ciencias; y en el
penúltimo quinto inferior respecto a la capacidad de innovación, debido
a la bajísima calidad de las instituciones de investigación científica,
casi nula inversión en investigación y desarrollo por parte de las
empresas, escasa colaboración entre las universidades y las empresas
y reducida disponibilidad de ingenieros y científicos.
La educación en general en nuestro país no hay apoyo del estado no
invierte en la educación. Mi punto de vista seria que terminando la
primaria debería haber preparatorias y no colegios secundarios así cada
alumno se enfoca en que le gusta como por ejemplo la educación en
E.E.U.U.

1.

Acceso y calidad de la educación superior en el
Perú

De acuerdo con los resultados de la última Encuesta Nacional de Hogares
(ENAHO 2010):
el 60% de individuos logra acceder a la educación superior una
vez concluida la instrucción básica,
el 33% de los jóvenes con secundaria completa se encuentran
matriculados en la instrucción superior,
a.
por tanto la deserción se encuentra en un 27%,
implicando en los mejores casos culminación tardía de la
educación.

b.

Además en el 20% más pobre de la población, sólo 22 de cada
100 jóvenes con secundaria completa se encuentran
matriculados en algún tipo de instrucción superior,
en contraste,
c. el 45% de los jóvenes en el quintil más rico de la población se
encuentra cursando este nivel educativo. Por tanto es claro
que en nuestro país para bajar los niveles de pobreza hay que
darle más atención a mejorar la formación de habilidades en
el nivel básico de educación para que la inversión en becas o
apoyo económico sean bien aprovechadas; así como a realizar
una buena selección de los beneficiarios.
Respecto a la percepción de los usuarios, la ENHAB, 2010, informa que
el 35% de los profesionales entre 22 y 30 años se encuentra plenamente
satisfecho con la trayectoria postsecundaria elegida, sin embargo si
pudieran elegir de nuevo cambiarían de universidad y de carrera. Para el
caso de los institutos, más del 40% de los jóvenes profesionales técnicos
afirman que si pudiesen elegir de nuevo elegirían estudiar en una
universidad. Claramente se observa poca satisfacción con su trayectoria
post secundaria.

Los beneficios del servicio educativo, se reflejan recién al egresar de la
universidad, cuando al insertarse en el mercado del trabajo, se da cuenta
si el salario y puesto de trabajo se ajustan o no a lo que se esperaba recibí.
Son tres los elementos clave de la decisión:
(i)
qué tan bien se ajustan sus habilidades a las
habilidades que requiere la carrera elegida;
(ii) qué tan bien remunerada está dicha carrera en el
mercado de trabajo; y
(iii) si la institución elegida le ofrecerá los
conocimientos y herramientas de dicha carrera en
la medida necesaria para tener un desempeño
aceptable como profesional; es a este último
elemento a lo que se refiere el concepto de calidad
de la educación superior.

2.



Retos para el aseguramiento de la calidad de la
educación superior

Generar confianza en el proceso de acreditación.
Proveer información para mejores decisiones por parte de los
estudiantes.
Ofrecer incentivos directos para la mejora continua. Los fondos
de estímulo para la inversión en calidad constituyen una
oportunidad para aliviar las restricciones de recursos monetarios
y de

gestión que obstaculiza la inversión en calidad por parte de
las instituciones.
 Mejorar la equidad sin comprometer la calidad. Es
importante el impulso de programas becarios, como atender
a las políticas de selección de beneficiarios que esté basado
en su potencial académico.
 Propiciar un sistema integrado de educación superior. Se
necesita una Ley Marco para la Educación Superior que
supere las segmentaciones entre estudios universitarios y
no universitarios.
 Institucionalizar la articulación con la sociedad. Atender a
las necesidades reales de la economía y la sociedad.

Proveer
informació
n
para
mejores
decisiones
,
si
queremos
que las IES
le
den
mayor
atención a
la calidad
de
sus
servicios,
a nivel de
gobierno
se debería
implement
ar
un
sistema de
informació
n
y
comunicac

5.
Se debe mejorar la estructura de la
educación peruana, a fin de superar las
diferencias educativas y formativas entre
estudios universitarios y no universitarios,
todos
los
jóvenes
deben
tener
la
oportunidad de llegar a tener estudios de
postgrado.

3. Hasta la fecha no
del 2013, se espera se aprueba la nueva
ley universitaria,
con esta ley impulse
anunciando
el
a mejorar la calidad
Gobierno que sería
aprobada en mayo
1. La
calidad
de
la educación tiene
un fuerte impacto
sobre el crecimiento
económico de los
países; en el Perú a
pesar de que los
fondos
aumentan,

2.
Es necesario
dar
mayor
atención
al
proceso
de
autoevaluació
n
y
acreditación
de las IES;
mientras más
instituciones

6.

4. Impulsar la equidad, sin comprometer la
calidad: el acceso a los programas de apoyo y
becas deberán ser bien evaluados, a fin de no
desaprovechar los recursos.

Conclusiones