Gestión De Procesos De Diseño Y Desarrollo De Programas Educativos

En Línea
03/08/16

Universidad de Santander U.D.E.S
Campus Virtual UDES-CVUDES

Realizado: Yenny Lisseth Bohórquez Ríos

Aguachica (Cesar), 2016

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales
07/09/16

Universidad de Santander U.D.E.S
Campus Virtual UDES-CVUDES

Realizado: Yenny Lisseth Bohórquez Ríos

Aguachica (Cesar), 2016
ANEXO
Guía para el diseño y construcción de
cursos virtuales NOMBRE DEL DOCENTE: Yenny

Lisseth Bohórquez Ríos
INSTUTICIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
SEDE: GUSTAVO ROJAS PINILLA

INTRODUCCIÓN

En nuestra actualidad el mundo de la educación está en un proceso que jamás
se llego a pensar que existiría, pues con el transcurrir del tiempo gracias a la tecnología
la enseñanza aprendizaje se puede lograr a través de un ordenador.
El internet es el medio de comunicación que tiene más auge en nuestros días, ya
que en los últimos años se ha convertido en la más atractiva de las dinámicas
educativas, transformando nuestras mentalidades y formas de acceder al conocimiento.
Prueba de esto es la educación virtual, que para muchos no ofrece las
condiciones necesarias para formar al ser humano integralmente, pues la ausencia del
docente en el aula limita dicho proceso educativo. Sin embargo para otras personas es el
espacio propicio para que el estudiante construya su propio conocimiento y haga
realidad sus ideas virtualmente; Así mismo define su propio ritmo y horario de
aprendizaje, crea iniciativas propias y piensa en la educación de una forma creativa.

ACTIVIDAD PRIMERA UNIDAD
1. ACTIVIDAD DE ACERCAMIENTO
a. ¿Cuál es la importancia del profesor virtual en el e-learning?
La educación virtual o en línea es una gran alternativa de aprendizaje que se adapta
fácilmente a los horarios, necesidades y contextos de los estudiantes o aprendices, en la
cual no es necesario que los actores del proceso formativo (docente y estudiantes)
coincidan en el tiempo y/o en el espacio para lograr la apertura de ambientes de
interacción didáctica y pedagógica que alimenten y enriquezcan el proceso de enseñanza y
aprendizaje, facilitando el manejo de la información y de los contenidos de las temáticas
que se desean abordar y está mediada por las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC´S), que proporcionan entre sus principales ventajas, herramientas de
aprendizaje más estimulantes, dinámicas y motivadoras que las utilizadas en la educación
convencional.
En la educación y formación tradicional, el docente por lo general asume un papel
protagónico, concibiéndolo como una fuente de información que marca el ritmo en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, limitando su función a transmitir conocimientos. En
esta nueva modalidad formativa, centrada en el estudiante, el profesor desempeña un rol
muy importante y crucial para alcanzar exitosamente los objetivos propuestos con el
desarrollo del curso e-learning, teniendo en cuenta que él es el directo responsable de
dinamizar el proceso formativo, acompañar y orientar activamente a los estudiantes
virtuales durante todo el proceso de autoformación, motivarlos constantemente a seguir
adelante pese a los múltiples inconvenientes y dificultades que se presenten durante el
desarrollo del curso, garantizar materiales de consulta acordes con el tema de estudio y de
alta calidad, responder oportunamente a los interrogantes, dudas e inquietudes
manifestadas, convertirse en un apoyo para el estudiante, organizar espacios de interacción
(foros, debates, entre otros.) y fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes, de tal
forma que ellos puedan construir conjuntamente los conocimientos.

b. ¿Cuáles deben ser sus características?
El profesor virtual además de poseer un alto nivel de calidad formativa debe tener carisma

para lograr empatía con sus estudiantes, debe ser un líder que genere una motivación
constante en sus alumnos para lograr los objetivos trazados en el área de formación, debe
tener experiencia en el diseño y/o uso de didácticas y estrategias metodológicas pertinentes
y que vayan de acuerdo al perfil de los estudiantes y a las temáticas abordadas. Además es
muy importante que el tutor virtual posibilite un diálogo constante y efectivo entre los
participantes del curso de tal manera que todos puedan retroalimentarse con el
conocimiento y los puntos de vista de otros estudiantes virtuales, convirtiéndose en un
moderador del foro. Además, tener experiencia en el manejo de las herramientas
tecnológicas y de los entornos virtuales de aprendizaje. Otra característica no menos
importante se relaciona con que el tutor debe tener un amplio conocimiento sobre las
investigaciones, ensayos o textos existentes que traten temas relacionados con el objeto de
estudio y de esta forma poder identificar cuando un estudiante está copiando un trabajo
existente o plagiando una investigación sobre determinado tema, para esto se necesita un
docente comprometido con sus estudiantes, con un gran sentido de pertenencia hacia la
institución que representa y con unas cualidades éticas incuestionables.
Otra de las características que se debe evidenciar en un docente virtual es su capacidad
para establecer diferentes canales y alternativas de comunicación, además de ser un
excelente mediador entre las múltiples comunicaciones generadas por la interacción con
sus estudiantes.

c. Reflexión sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros y
dificultades.
Reflexión
La educación virtual nos ofrece una diversidad de estrategias para alcanzar el proceso
enseñanza aprendizaje ya que su metodología se adapta a nuestras necesidades de
formación constante para adaptarse a los cambios vigentes.

Logros
En cuanto a los logros obtenidos como estudiante en línea, puedo mencionar que este
sistema de aprendizaje nos permite como estudiantes profundizar cada tema hasta donde
nuestras expectativas lo requieran, dándole prioridad a los intereses personales; pero
siempre manteniéndose en una línea de tiempo y unos objetivos claramente definidos.
Además nos permite como estudiantes construir un conocimiento más acorde a las
expectativas individuales, lógicamente enriquecidas con los puntos de vista de los
compañeros participantes de los foros o grupos de estudio.
Hoy en día he podido identificar e implementar algunas estrategias que me han permitido
obtener mejores resultados durante el proceso. Como por ejemplo, distribuir eficazmente
el tiempo, interactuar permanentemente tanto con docentes como con otros estudiantes y
de esta forma evitar sentirme aislado y clarificar las dudas que en algún momento he
tenido. Por otro lado y debido a las exigencias tecnológicas de los diferentes cursos, hoy

puedo afirmar que he adquirido cierta habilidad y destreza en el manejo de las
herramientas informáticas a través de ejercicios de autoformación.

Dificultades
Básicamente podría decir que las dificultades se presentan debido a que muchas veces no
se cuenta con los recursos y medios tecnológicos propios para el desarrollo de las
actividades, además considero que se debe realizar una revisión de los contenidos de
algunos módulos, pues a mi parecer deberían estar más articulados con la labor docente,
esto teniendo en cuenta que un alto porcentaje de los que cursamos la maestría somos
educadores, y el objetivo es formarnos para posteriormente aplicar todos los
conocimientos adquiridos y con ello fortalecer nuestras prácticas de aula.
2. ACTIVIDAD DE ACERCAMIENTO
Asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y orientar cursos
virtuales, en la que se puedan superar las dificultades identificadas desde su experiencia y
las expuestas en el documento anexo.

Teniendo en cuenta que mi estabilidad laboral está enfocada hacia la educación presencial
y como estudiante hago parte de una educación no presencial, me es de mucho interés
poder reflexionar en el rol de un tutor virtual, donde tendré la oportunidad de crear
iniciativas para superar las dificultades identificadas en mi experiencia como estudiante.
Inicialmente una de las dificultades que he observado es que muchas veces no contamos
con los medios y recursos tecnológicos propios y esto hace que la flexibilidad en el
desarrollo de las actividades se vuelva dependiente de otros factores externos. De acuerdo
a lo anterior podría pensar en el trabajo cooperativo ya que este permite ayuda mutua con
los demás estudiantes realizando las actividades conjuntamente.
Aprovechando la investigación se podría generar proyectos bien estructurados
direccionados hacia el gobierno nacional que permitiera diseñar una política pública
donde se lograra crear sitios de interés en los colegios, dotados de recursos y medios
tecnológicos al alcance de sus docentes que se están formando constantemente, para
ofrecer una calidad educativa a sus educandos. Contribuyendo así con el MEN para que
en el 2.025 Colombia sea uno de los países mejor educados de latino América.
Ferraté (1998) afirma que “las metodologías basadas en conceptos de virtualidad se irán
extendiendo y generalizando a causa de la inmensas posibilidades pedagógicas y sociales
que comportan. Debemos tener presente que las metodologías asociadas al concepto de
virtualidad pueden ayudarnos a romper, no solamente las barreras del tiempo y del espacio
sino también las barreras sensoriales”

En cuanto a estrategias para liderar y orientar cursos virtuales considero que asumiendo el
rol de tutor virtual lo primordial en este tipo de educación es orientar de forma
personalizada al estudiante, mantener la motivación hacia la autoformación trazando los
ejes temáticos, colgando en la plataforma sitios de interés, bibliografía pertinente y
materiales de apoyo que sean interactivos, actualizados e innovadores. Lograr la
interacción con grupos de estudio que realicen investigaciones o traten temas similares a
los planteados en los módulos de formación para compartir el conocimiento, retroalimentar
de manera oportuna cada una de las actividades generando aprendizajes colectivos e
individuales, brindar apoyo técnico a los estudiantes que presenten dificultades en el uso
de la plataforma y realizar una evaluación critica del desarrollo del curso para establecer
las fortalezas y debilidades, que permitan la mejora continua del proceso de enseñanza –
aprendizaje en entornos e-learning.

Conclusión
Para concluir puedo asegurar que la educación en la virtualidad si es posible y
debe estar al alcance de todos y todas, teniendo en cuenta que es un medio eficaz para
garantizar la comunicación, la interacción, la información y, también, el aprendizaje. Y
más aun sabiendo que nos encontramos en la era digital, donde cada día la tecnología
evoluciona y del mismo modo debemos hacerlo con ella.

Bibliografías
DUART, Josep M. La organización ética de la escuela y la transmisión de valores. Barcelona,
Paidós, 1999.
DUART, Josep M; SANGRÀ, Albert (coord), Aprenentatge i virtualitat. Barcelona, Ediuoc-Proa,
1999.
FERRATÉ, Gabriel. "Internet como entorno para la enseñanza a distancia" en TIFFIN, J.;
RAJASINGHAM, L. En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la información, Ed.
Paidós, Barcelona, 1997.