QUINTO AÑO DE BÁSICA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICA
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE……………………………………………
5TO…………………
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escuchar: Escuchar descripciones de
lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre estos contextos.
Hablar: Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, animales y paisajes que
se encuentren en la guía turística, estructurando las ideas correctamente.
INDICADOR: Analiza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y
estableciendo comparaciones con criterios específicos.
1.- Escribe en esta ficha las palabras claves que vas a utilizar para realiza la
exposición sobre la guía turística (Realiza primero una lectura y contesta la
ficha)
Galápagos
En Ecuador, el archipiélago formado por las Islas Galápagos, está formado por 13 islas
principales, 6 islas menores y decenas de islotes de origen volcánico. Está ubicado a
casi mil kilómetros de la costa ecuatoriana y se caracteriza por sus playas de arena
blanca, bosques de cactus, reservas de tortugas gigantes y coloridas aves como
piqueros, patas azules, patas rojas, flamingos y pingüinos. También se observan
pinzones, fragatas, albatros y pelícanos.

La capital de las Islas Galápagos, es Puerto Baquerizo Moreno y se encuentra en la isla
San Cristóbal. Entre sus atractivos está la laguna El Junco, el León Dormido, la Isla
Lobos y el cerro Tijeretas.
Las islas son un laboratorio viviente de especies que ya no existen en otro lugar del
planeta. En la Isla Santa Cruz, la Estación Científica Charles Darwin trabaja en varios
proyectos de preservación desde hace varias décadas.
Su reserva marina al igual que el archipiélago fueron declarados por la UNESCO,
Patrimonio Natural de la Humanidad. Galápagos es uno de los parques nacionales más
importantes del mundo.
Este es uno de los siete sitios más importantes para practicar buceo de superficie y
de profundidad. Mientras bucea, puede encontrarse con la compañía de ballenas,
manta rayas, pez espada, tortugas marinas, lobos marinos, tiburones martillo,
tiburones ballenas y otras especies impresionantes.

En Galápagos se hallan las tortugas gigantes que viven un promedio de 150 años.

Tema: Galápagos
Apertura: (palabras claves para presentar el tema)

Desarrollo: (exponer los temas sobre los lugares de interés)

Cierre: (palabras para concluir la exposición)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender las fábulas desde la
valoración, análisis y comprensión de su intención didáctica.
INDICADOR: Comprende y reconoce en una fábula los elementos básicos que lo
conforman.
Lee la fábula y responde las preguntas
La cigarra y la hormiga
Comenzó el verano y una laboriosa hormiga inició la recolección de granos de cebada
y trigo, con el fin de tener provisiones para el cercano invierno.
Mientras la hormiga trabajaba con tesón recolectando y almacenando alimentos, una
cigarra no hacía más que cantar y cantar y gozar la vida. La cigarra estaba
sorprendida al ver a la hormiga, pues en el verano los animales se dedicaban a jugar y
a divertirse.
Cuando llegó el invierno y comenzó la escasez de alimentos, la cigarra sintió hambre
y fue donde la precavida hormiga a pedirle algunos granos para comer.
Entonces la hormiga le respondió: -Pobre perezosa; si hubieras trabajado en el
momento oportuno, hoy no te faltaría comida. De manera que ponte a cantar,
mientras yo me alimento bien.
2.- Pinta los personajes de la fábula

3.- Contesta verdadera o falsa a las siguientes afirmaciones de la fábula
a) La hormiga almacenó alimentos para el invierno
(
)
b) La cigarra le ayudó a trabajar para recolectar los alimentos
(
)
c) Cuando llegó el invierno comenzó la escasez de alimentos
(
)
d) La cigarra en vez de trabajar pasaba cantando y gozando la vida
(
)
e) La moraleja es “Sí trabajas para el futuro tendrás un mañana seguro”
(
)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender adivinanzas,
trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del aspecto lúdico de la
lengua como elemento para construir nuevas realidades.
INDICADOR: Comprende adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes
desde el aspecto lúdico
4.- Encierra la respuesta de la adivinanza:
Tengo hojas sin ser árbol
Te hablo sin tener voz,
Si me abres no me quejo,
adivina quién soy.

5.- Contesta las preguntas sobre el trabalenguas
Pedro Pablo Pérez Pereira
paredes…………………………
pobre pintor portugués
pasar?.......................
pinta paredes por poca plata
…………………….
para poder pasar por Paris.

¿Quién pinta
¿A dónde quiere
¿De dónde es el pintor?

6.- Lee, analiza los refranes y escoge la interpretación que corresponde
“UNOS AMASAN LA HARINA Y OTROS SE COMEN EL PAN”
a)
b)
c)
d)

Es conveniente aprovechar todas nuestras aptitudes.
No toda la gente se dedica a una sola actividad.
Algunas personas se aprovechan de la candidez de otras.
El trabajo de la gente va siempre a beneficio de ellos mismo.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: TEXTO: Utilizar los elementos de la
lengua en la escritura adecuada de palabras y oraciones
INDICADOR: Usa sustantivos, artículos, adjetivos, hiatos, diptongos, triptongos en la
escritura de palabras y oraciones
7.- Separa el sujeto y el predicado de las oraciones
a) Los pájaros cantan en el alambre.
b) El caballo blanco trota en el prado.
c) La hormiga trabajadora recolecta alimentos.
8.- Identifica en la siguiente oración el sustantivo propio o común, artículo
definido o indefinido y adjetivo calificativo.
Los

niños

estudios
os

ganaron el concurso de Ortografía

9.- Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas (pantalón, cárcel,
máquina, cráneo, maní)
Agudas

Graves

Esdrújulas

Paraguay,
canario,
10.- Ubica
en el
organizador gráfico las palabras con diptongo, hiato y
aéreo,
prohibido,
triptongo
según
corresponda
bahía, averiguáis,
ciudad, raíz,
despreciáis

PALABRAS

DIPTONGO

HIATO

TRIPTONGO

1………………
………

1………………

1………………

EVALUACIÓN
……… DIAGNÓSTICA ………
MATEMÁTICA
NOMBRE……………………………………………
2………………
2………………
2………………
5TO…………………
………
………
………
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escribir y leer números naturales
hasta el 9 999
INDICADOR: Escribe y lee números naturales.
1.-Escribe y lee números naturales hasta el 9 999
A.- Escribe en números las siguientes cantidades
a) Cinco mil setenta
b) Mil cien
c) Ocho mil cuatro

………………………………….
………………………………….
………………………………….

B.- Escribe en letras los siguientes números
a) 2 079
………………………………………………………………………………………………………
b) 4 006
………………………………………………………………………………………………………
c) 9 999
………………………………………………………………………………………………………
C.- Escribe el número representado en los ábacos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer relaciones de secuencia y
orden en un conjunto de números hasta 9 999.
INDICADOR: Establece la relación de secuencia y orden en un conjunto de números
2.- Ordena los números de mayor a menor
9 400 - 4 600

- 2 100 – 7 500 – 5 300

4.3.Compara las cantidades con el signo ˂. geométrico y lineal INDICADOR: Resuelve multiplicaciones 6.. = 5893 4652 6793 8904 4562 6793 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9 999....Escribe la resta en números y resuelve. ˃. INDICADOR: Resuelve sumas con reagrupación.. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal.Multiplica con el modelo grupal .Resuelve los ejercicios A.Realiza las sumas INDICADOR: Resuelve restas con reagrupación 5.

B.- Multiplica con el modelo lineal

veces
x

=
=
=

C.- Cuenta cuántos pollitos esta en la columna y multiplica de acuerdo al
modelo geométrico

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver problemas de adición,
sustracción, multiplicación y división.
INDICADOR: Resuelve problemas con las cuatro operaciones
7.- Resuelve los problemas y escoge la respuesta correcta.
A.- En una cubeta hay 20 huevos y si compro 5 cubetas ¿Cuántos huevos
tengo?

1. 100
2. 120
3. 130
B.- En un cartón hay 81 manzanas y se quiere repartir a 9 niños ¿A cuántas
les toca?
1. 6
2. 9
3. 8
C.- En un gallinero hay 3500 gallinas, venden el lunes 1250 y el martes 835
¿Cuántas gallinas quedan en el gallinero?
1. 2 185
2. 2 085
3.
915
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar la libra como medida de
peso
INDICADOR: Realiza conversiones de libras a onzas y de onzas a libras.
8.- Realiza las siguientes conversiones y encierra la respuesta correcta
A.- En 2 libras de arroz ¿Cuántas onzas hay?
1. 30
2. 32
3. 34
B.- En 112 onzas de manteca ¿Cuántas libras hay?
1. 6
2. 5
3. 7
C.- En tres libras y media ¿Cuántas onzas hay?
1. 50
2. 56
3. 54
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Representar medidas monetarias con
el uso de monedas y billetes.
INDICADOR: Usa y representa cantidades monetarias para resolver problemas
cotidianos
9.- Suma las monedas y anota el resultado.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Realizar conversiones simples de
medidas de tiempo en la resolución de problemas.
INDICADOR: Realiza conversiones simples entre unidades de tiempo (días, horas,
minutos).
10.- Realiza los ejercicios
A.- Susana tarde en desayunar 15 minutos y su hermana pequeña
el doble.
¿Cuánto tiempo tarda la hermana de Susana en desayunar?
1. 15
2. 30
3. 45

B.- Cuántos minutos hay en 3horas 30 minutos
1. 200
2. 205
3. 210
C.- El Cuarto Año de Básica salió a las 8h00 a visitar el Museo del Banco
Central y regresaron a la escuela a las 13h25 ¿Cuántos minutos se
demoraron?
1. 330
2. 325
3. 5

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ESTUDIOS SOCIALES
NOMBRE……………………………………………
5TO…………………
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer que el lugar donde se
habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observación e
interpretación de imágenes.
INDICADOR: Reconoce los cuerpos celestes que integran el universo
1.- Escribe el número de acuerdo a la definición o característica
1. Planetas
2. Satélites

(
(

) Astro que giran alrededor de algunos planetas.
) Giran alrededor del sol en órbitas gigantescas

(

gases volátiles y congelados.
) Cuerpos celestes esféricos que giran alrededor de

compuestos de
3. Cometas
una estrella.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Describir cómo está conformado el
Sistema Solar a través de la identificación y caracterización de cada uno de los
planetas que lo constituyen.
INDICADOR: Describe oralmente cómo está conformado el Sistema Solar y el lugar
que ocupa nuestro país dentro de él.
2.- Completa los nombres de los planetas del Sistema Solar.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar al planeta Tierra como un
mundo vivo dentro del Sistema Solar en comparación con el resto de planetas.
INDICADOR: Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar.
3.- Une con una línea los factores con las características que permiten que
en la Tierra haya vida.
1. Temperatura
en tres estados
2. Atmósfera

Cubre las tres cuartas partes de la Tierra y se encuentra
El planeta no se encuentra ni muy cerca ni muy lejos al

sol y su temperatura
3. Agua

no es ni muy caliente ni muy fría.
Capa gaseosa que cubre la Tierra, absorbe la radiación

solar y recubre al
Planeta.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los husos horarios y su
aplicación en la división de las zonas horarias del planeta
INDICADOR: Determina la hora en diversos lugares de la Tierra.
4.- Observa el mapa de los husos horarios y contesta las preguntas.

A.- Si en el Ecuador son las 7 del mañana ¿Qué hora es en Madrid que se
encuentra en el meridiano de Greenwich ?
1. 13h00
2. 12h00
3. 14h00
B.- Si en Londres son las 15h00 que se encuentra en el meridiano de
Greenwich ¿Qué hora es en México que se encuentra en el séptimo huso
horario occidental u oeste.
1. 07h00
2. 09h00
3. 08h00
C.- Si en el Ecuador son las 09h00 ¿Qué hora es en Tokio que se encuentra
en el noveno huso horario oriental o este.
1. 22h00
2. 24h00
3. 23h00
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Diferenciar la variedad climática de
cada región natural y su influencia en la vida de sus habitan
INDICADOR: Interpreta mapas que representan la variedad climática y la riqueza en
flora y fauna de cada región natural del Ecuador.
5.- Ubica los pisos climáticos del Ecuador de acuerdo a la flora y la fauna.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer las características
culturales de los diferentes grupos: indígenas, mestizos, afroecuatorianos y
otros, desde la valoración, respeto y práctica de las mismas.
INDICADOR: Describe las características culturales de los diversos grupos sociales
que forman parte de la población ecuatoriana.
6.- Une con una línea lo que corresponde.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Contrastar los rasgos culturales de
las poblacionales urbanas y rurales, por medio del trabajo de campo.
INDICADOR:

7.- Completa el mapa mental de la población urbana y rural
POBLACIÓN

RURAL

Son las personas que
habitan en el …..
……………El trabajo
tiene que ver con la
……………………y
………………..
En el campo habita
casi el 35 % de la
población del Ecuador.
En el campo hay
pocos servicios,
tiene que viajar
grandes distancias
para ir a
HOSPITALES,

URBANA

Son aquellas personas
que viven en las
ciudades
El 65 % de la
población habita en
este sector. La
mayoría de las
personas trabaja en
las ……………………y
……………………………
también trabajan en
lugares que proveen
servicios básicos ,
como ESCUELAS,

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer las características del
territorio de su provincia en cuanto a extensión y límites desde la observación
de datos y elementos cartográficos.
INDICADOR: Reconoce en el mapa la división política del Ecuador.
8.- Completa de cuerdo al mapa el nombre de las provincias de la costa

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Describir las actividades que
realizan las personas que habitan en la provincia, en qué trabajan, cuáles son
sus medios de subsistencia y los problemas económicos que enfrentan.
INDICADOR: Reconoce las actividades que realizan las personas de las provincias de
cada una de las regiones.

.9.Une con una línea las actividades de acuerdo a la región DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Describir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del servicio a la comunidad como sus responsabilidades primordiales. INDICADOR: Identifica los mandatarios de la provincia 10..Escribe tres autoridades de la provincia A)…………………………….. el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus . C)……………………………… B)……………………………. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CIENCIAS NATURALES NOMBRE…………………………………………… 5TO………………… DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Describir el Sol..

VIENTO Y AGUA SOL VIENTO AGUA ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas. viento y el agua..Completa el organizador cognitivo de los horizontes del suelo. la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrícola de la localidad con la observación. 1. recolección e interpretación de datos.Completa .. recolección de datos bibliográficos y experimentales.Completa el organizador gráfico con una utilidad del sol. 3. INDICADOR. INDICADOR: Reconoce algunas formas de cultivo del Ecuador.características.: Reconoce las utilidades del sol.. INDICADOR: Determina los horizontes del suelo y sus características 2. viento y agua(1) UTILIDADES DEL SOL.

gráficos y la información obtenida de diferentes fuentes.. INDICADOR: Analiza la importancia y utilidad del agua 5. INDICADOR: Describe las características del agua 4.Completa el diagrama jerárquico sobre la importancia y utilidad del agua AGUA IMPORTANCI A Porque en el agua viven cantidad de animales y UTILIDAD Consumo doméstico Agricultura y ganadería Como energía Para el riego de campos. ADOPTA LA FORMA DEL RECIPIENTE PROPIEDADE S DEL AGUA DISOLVENTE UNIVERSAL INSÍPIDA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno.Completa el mandala con las características físicas del agua.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Describir las características físicas del agua con la observación directa. la experimentación e interpretación de los datos obtenidos. la interpretación de imágenes. alimentación de animales ..

revistas y el contexto cultural. a) Para ahorrar agua debemos regar las plantas con manguera ( ) b) Cuando nos bañamos debemos tomar duchas rápidas ( ) c) Debemos utilizar un vaso con agua para lavarnos los dientes ( ) d) Se debe lavar los trastes con la llave abierta ( ) e) Debemos lavar el carro. la experimentación y la reflexión.Completa las características del aire . Internet).... INDICADOR: Reconoce las capas de la atmósfera. INDICADOR: Reconoce y realiza actividades para utilizar adecuadamente el agua. televisión. la observación directa. 7. radio.Contesta verdadera o falsa a las siguientes afirmaciones sobre los cuidados del agua. con la descripción de gráficos e imágenes. 6. mas media (prensa escrita.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano previene enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexión de la práctica de normas y hábitos de higiene y salubridad. el patio utilizando la manguera ( ) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar las características del aire y su importancia para la vida de los seres vivos. la recolección y procesamiento de datos obtenidos de diversas fuentes como bibliográficas. 8.Ubica las capas de la atmósfera en el gráfico INDICADOR: Determina características del aire.

estribo c) Martillo.Selecciona la respuesta correcta A. hacha. INDICADOR: Identifica la clasificación de los animales por su alimentación 10. con observaciones y descripciones de sus particularidades y de las cualidades que presentan para su utilidad. clavo. yunque.. C. yunque b) Martillo. ¿Cuál es la función que realiza el oído externo? a) Transforma las ondas sonoras en impulsos calóricos b) Capta las ondas y las dirige al cerebro c) Capta las ondas y las dirige hacia el tímpano B. 9. INDICADOR: Identifica las características de los objetos perceptibles a través de los sentidos.Completa el mapa mental de la clasificación de los animales ANIMALES . con observaciones. ¿Cuáles son los huesecillo del oído interno? a) Martillo. estribo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los animales útiles para el ser humano en la localidad. experimentos y análisis de las experiencias propias de los estudiantes.. c) Simplifica las ondas y las lleva al oído externo.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el medio. ¿Cuál es la función que realiza el oído medio? a) Capta las vibraciones y las dirige hacia el caracol b) Amplifica las ondas sonoras y las lleva hacia el oído interno.

Herbívoros Omnívoros Ejm……………………… …. ……………………………… ………. Ejm: Tigre PRIMER QUIMESTRE QUINTO DE BÁSICA EVALUACIONES LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES PRIMER BLOQUE ... Ejm……………………… ……….

.Formula opiniones y comentarios relacionados con reglamentos y manual de instrucciones.Expresa espontáneamente sus ideas en cualquier situación.Reconoce la situación de comunicación de los reglamentos y manuales de instrucción ¿Quién emite la instrucción? ¿Qué tipo de reglamento y manual de instrucción es? ¿Para quién está dirigido? ¿A qué se refiere? 2.EVALUACIÓN DESTREZA BLOQUE: Número 1.Utiliza los diversos tipos de memoria (visual... EL REGLAMENTO.. respetando las ideas de sus compañeros. auditiva) para retener la información SIEMPR E MUCHAS VECES ALGUN AS VECES NUNCA .Activa toda la información que se posee sobre un tema para preparar la comprensión de los reglamentos y manuales de instrucciones. 5.. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: Lengua y Literatura EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR TEMA: Reglamento y manuales de instrucción AÑO DE BÁSICA: QUINTO. 3. FECHA DE APLICACIÓN: …………………………………………………………………… INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escucha Reglamentos y manuales de instrucción. 4. LA / EL ALUMNA/O 1. TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Escala Descriptiva Ejemplo: AÑO DE BÁSICA: QUINTO NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A…………………………………………….

Reconoce la intensión de las normas e instrucciones Realiza inferencias entre las ideas de las norma s e instrucciones 2. 3.. los artículos y las normas.EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1. tomando en cuenta la estructura del reglamento. LA / EL ALUMNA/O 1.-Elabora materiales de poyo para SIEMPR E MUCHAS VECES ALGUN AS VECES NUNCA . FECHA DE APLICACIÓN: …………………………………………………………………… INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Expresa oralmente normas e instrucciones desde la planificación del discurso.Prepara la intervención: Propone el objetivo de las normas e instrucciones. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: HABLAR TEMA: Normas e instrucciones AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Escala Descriptiva Ejemplo: AÑO DE BÁSICA: QUINTO NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A…………………………………………….-Realiza un esquema de las ideas más importantes. EL REGLAMENTO. es decir ideas para la introducción.

explicar mejor las normas e instrucciones..El manual de instrucciones es: . la convivencia armónica entre las personas. desarrollo del conflicto.. o el funcionamiento de un servicio.La estructura de un reglamento es: a) Título. 5. 3. Introducción. EL REGLAMENTO..Contesta las preguntas que tengan las compañeras o compañeros del paralelo 6. como carteles y ejemplos de otras normas e instrucciones 4. Selecciona la respuesta correcta 2. subtítulo. nudo. desarrollo y desenlace.Ensaya en alta voz antes de exponer las normas e instrucciones. c) Situación inicial.Encierra las siluetas que corresponde a un reglamento o manual de instrucción.El reglamento es: a) Un documento que contiene recetas para la preparación de alimentos b) Un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una actividad. resolución del conflicto.. c) Un documento donde se registra el buen comportamiento de las personas de una comunidad.Formula opiniones y comentarios relacionados con la exposición de las normas y el manual de instrucciones. artículos.. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: LEER TEMA: Reglamentos y manuales de instrucción AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario 1. reglas o normas. 4. b) Inicio... EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.

Se considera como equipo de cómputo a todo aquel accesorio. Artículo 1. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: Reglamentos y manuales de instrucción AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario 1.. de manera precisa. disminuye el riesgo de incendio.Completa el reglamento para la utilización de la sala de computación de acuerdo a la siguiente estructura.Para qué se debe mantener limpio y organizado el lugar de trabajo: a) Para disminuir el trabajo de los obreros b) Para disminuir el riesgo de incendio c) Para no tener que arreglar todos los días 6.. y además es barato. EL REGLAMENTO. para ofrecer un mejor servicio. Artículo 3 El acceso a la Sala de Cómputo .. Si el lugar de trabajo está limpio.1. c) Esfuerzo que se hace para conseguir una cosa EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.La palabra lucha que está en negrilla significa: a) Combate que se realiza mediante la fuerza física b) Disputa o polémica verbal que se realiza entre dos personas. de telecomunicaciones y relacionado con cualquiera de éstos. b) Un texto que nos informa sobre el conocimiento de la plantas y animales de nuestro país c) Un tipo de texto que tiene por objetivo instruir al público el manejo de un producto determinado. profesores y todo el personal de la sala de cómputo. Lectura inferencial: Lee el siguiente texto instructivo y contesta . periférico. que esté instalado en las salas de acceso común y estén destinadas al uso de los alumnos. pues las máquinas y las herramientas que se limpian periódicamente necesitan menos atención. Título Subtítulo Introducción Artículos Reglamento para la utilización de la sala de computación Cuidemos la sala de computación El presente reglamento tiene como principal objetivo enseñar normas de utilización y comportamiento en la sala de computación para aprovechar el tiempo al máximo. · Dejar el lugar de trabajo igual limpio y ordenado.Los usuarios deberán: · Mantener una actitud de respeto a los usuarios.a) Un texto que nos dice cómo comportarnos ante el público para realizar una presentación.Las herramientas y las máquinas necesitan menos atención: a) Cuando no se les limpia nunca b) Cuando se limpian todos los días c) Cuando se limpian periódicamente Inferir el significado de palabras 7.. Relación de causa y efecto 5. · Mantener una actitud de cuidado y respeto a las instalaciones y al equipo de la sala de cómputo. Limpieza general: Mantener limpio y organizado el lugar de trabajo es un método importante de lucha contra los riesgos. Artículo 2 Del orden y la disciplina 2.

Realizar sin entretenerse el trabajo. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: la Oración: Sujeto y Predicado en reglamentos y manuales de instrucción AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce el sujeto y predicado en reglamentos y manuales de instrucción.Llegar y salir 3 minutos antes de que se acabe la hora .No hacer ruido. profesores y 1.Todo alumno debe mantener una actitud de respeto a sus compañeros.Los estudiantes tienen que pedir permiso para salir de las aulas y no ausentarse cuando no esta la maestro o maestro.Escribe un manual de instrucciones de cómo hacer un barco de papel EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.Las niñas y niños pequeños tendrán un trato preferencial en toda la institución 4.. EL REGLAMENTO.No comer ni beber dentro de la sala de Computo .. 2..... . Artículo 4 Del uso del uso de las computadoras ………………………………………………………………………………….Las alumnas y alumnos serán tratados por sus maestros y autoridades con cortesía y amabilidad 3.Los estudiantes deben asistir puntualmente al plantel desde las 07h15 hasta la 13h00 2. 1. Artículo 5 Del uso del Internet ………………………………………………………………………………….No conversar .. Artículo 5 De las Sanciones Están determinadas en el reglamento interno de la Institución Normas . conforme a las normas establecidas De las obligaciones 1. …………………………………………………………………………………. 3.Los estudiantes recibirán sus clases conforme al horario establecido 2. ………………………………………………………………………………….Lee los siguientes artículos de una parte de un reglamento escolar y escribe cinco oraciones De los derechos 1.………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… 2.. ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… .Los estudiantes podrán hacer uso de las instalaciones de la escuela.

. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: El sujeto: Sujeto explícito y Sujeto tácito AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica en reglamentos y manuales de instrucción el sujeto explícito y tácito.Escribe que clase de sujeto (explícito o tácito) tienen las siguientes oraciones 1. Por favor. EL REGLAMENTO. Los maestros respetan el reglamento de la institución……………………………………………………. El reglamento se sustenta en una filosofía de servicio a la comunidad SUJETO PREDICADO d. …………………………………… . ¡Hagan silencio¡ ……………….3. La disciplina escolar busca respetar los derechos de los alumn@s SUJETO PREDICADO e. 5. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………. La escuela Juan Montalvo tiene como objetivo principal ofrecer una educación integral.. 3. 4. ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………. La cooperación y buena disposición de los padres de familia es determinante para el aprovechamiento del medio educativo de cada alumno SUJETO PREDICADO c.. ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… 2.Separa el sujeto y predicado de las oraciones a. 1. SUJETO PREDICADO b. Los padres de familia deben dar continuidad en casa al trabajo escolar SUJETO PREDICADO EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1. no raye las paredes ……………………………………………………… 2.

2. Es verde y muy hermosa ……………………………………………………….. Las dependencias de la escuela debemos cuidarlas y mantener las limpias …………………… 9. Intentaron pasar el año pero no lo consiguieron …………………………………………………….Tenía unas tenazas grandes y fuertes que le pe 3. Cantó durante toda la noche ……………………………………. 2.. Los padres de familia tiene la obligación de asistir a la escuela ……………………………………. Lloraba y reclamaba la presencia de su familia ……………………………………………………. Compren haciendo fila …………………………………………………….. Regresaron para pedir perdón a su padre ……………………………………………………. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación de calidad ……………………………….Escribe el sujeto de estás oraciones utilizando las ilustraciones 1. 8. 5. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: El sujeto: Sujeto simple y Sujeto compuesto AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario . 5. Tenía una tenazas grandes y fuertes que le permitía cargar objetos grandes ………………………………………………………….4. 6. 7.. EL REGLAMENTO. EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1. 10.. Antes de marcharse tomó un café con rosquillas …………………………………………………………………… 4. Alegran el ambiente con su canto …………………………….

9. El saco verde. Los niños deberán presentarse diariamente con el uniforme completo ………………………………. 10. 8. la blusa blanca y la falda ploma deben utilizar las niñas..INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica en reglamentos y manuales de instrucción el sujeto simple y compuesto. 4. La lista de útiles traer de acuerdo al horario. 1. convivencias y eventos que organice la escuela ………………………………. Los profesores y autoridades deberán llegar diez minutos antes de la hora de entrada…………………. 5.. cursos . Los padres de familia deberán asistir a las conferencias.Forma oraciones de acuerdo a los gráficos con sujeto simple o compuesto EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1. ………………………………. Los padres y madres de familia asistirán a las sesiones puntualmente ………………………………..Escribe que clase de sujeto (simple o compuesto) tienen las siguientes oraciones 1. MANUAL DE INSTRUCCIONES . La escuela no se hace responsable por la pérdida de uniformes ni por objetos de valor………………….. EL REGLAMENTO. Camiseta. 7. ………………………………… 3.. Los niños y niñas de primaria deberán entrar a las 07h15 todos los días ………………………………… 2. Todas las prendas del uniforme deberán estar marcadas con el nombre del alumno …………………… 6. short y medias son del uniforme de Educación Física ………………………………. 2.

……………………………………… 9..Completa el organizador gráfico. 8. ……………………………………. Blanca Nieves comió la manzana envenenada. 5. Los gatos toman leche. ……………………………………… 7! Qué tragedia ¡ …………………………………… . 3.ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Oraciones Unimembres y Bimembres AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica... Puerto Rico es un país tropical. ¡Silencio! ……………………………………… 2.. ……………………………………. ……………………………………. Hace mucho frío... José compró flores para María. Buenos días.. 2. Juan oraba junto a su madre. ……………………………………. 6. ORACIÓN UNIMEMBRE Son oraciones que comunican una idea completa no tiene sujeto ni predicado BIMEMBRE …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… . escribe y reconoce oraciones unimembres y bimembres 1. 3. ……………………………………. 10.De acuerdo al gráfico escribe una oración bimembre y unimembre .. ¡Cómo llueve¡.Escribe que clase de oración es: unimembre o bimembre 1.. ……………………………………. 4.

. …………………………………….. humillar. humildad.. húmero.. ……………………………………. EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.. Juan regalo un reloj a su hermano……………………………………………………………………………………………… . humor. ……………………………………. huelga. huella... humanitario …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. 1. …………………………………….. ……………………………………..... ……………………………………... ……………………………………. El acusado demostró su inocencia…………………………………………………………………………………………… …… 2. ……………………………………. hueso. ……………………………………. ……………………………………. huerto. humorista.Separa el sujeto y predicado de las oraciones.. ……………………………………. ……………………………………. humo. ……………………………………. …………………………………….. huérfano.Lee las palabras y ordena alfabéticamente: Hueco. …………………………………….. 1. humano. MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Uso de la h AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza reglas ortográficas del uso de la h en los textos que escribe. humedad. Aprende: Las palabras que empiezan por “hum” más vocal se escriben con “h”. huevo. huésped.. humor. EL REGLAMENTO. ……………………………………. huele. …………………………………….4. huero. ..

A partir de las palabras siguientes forma sustantivos y escríbelos. Humillar . En el incendio había mucho fuego y mucho ……………………….2. 3.. Humo .Completa con palabras que empiecen con “ hum” 1. Los seres ……………………….. José siempre muestra una actitud………………………… con todo el mundo.. 3. Ayer. Humano . MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Palabras terminadas con “ción” “sión”. 4. 2. Fíjate bien en el ejemplo Palabras terminadas en “ar ” poblar etimar asimilar limitar civilizar denunciar Sustantivos “ción” población 2. ……………………………. Humor . El clima de la región de Santo Domingo de los Tsachilas es muy ……………………………..Conjunto de gases y polvo fino que desprende una cosa cuando se quema. especialmente en público 5.Escribe la familia de palabras de humedad …………………………… ………………………….. EL REGLAMENTO.Desprecio que se hace a una persona. y de reconocer sus defectos y errores. bendición. demolición. mi primo Luis estaba de muy buen ……………………………. AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica en reglamentos y manuales de instrucción palabras terminadas con “ción” “sión”. población. Inhibición. Cometemos muchos errores. 5. EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.Une con flechas la palabra con el significado 1.Estado de ánimo que se manifiesta exteriormente como de alegría o enfado 2.. ……………………………. 3.Se aplica a la persona que tiene la capacidad de restar importancia a los propios logros y virtudes. humildad .Persona individuo de la especie humana.. estimación . 4. 1.Escribe en el espacio libre la palabra que corresponda a cada definición. 4.

. Para aprender: 1.invención. torio: auditorio . ……………………… : Acción y efecto de prohibir.curación. inhibirse. Las palabras que derivan de algunos verbos terminados en "ar". 4. Reglamento Interno de higiene y seguridad Antes de utilizar los equipos hacer una revición para prevenir un accidente.1.Se escriben con "ción" con "c" las palabras que derivan de sustantivos o adjetivos..salvación. ……………………… : Conjunto de personas que habitan en determinado espacio geográfico. ………………………. inhibir.En cada uno de los artículos del reglamento una palabra está mal escrita.. y que terminan en: dor: salvador . ……………………… : Acción y efecto de bendecir 2...aclamación. ………………………. …………………………. relacionados con ellas en significado. 3. adorar . …………………………. to: invento .locución. deshacer arruinar.audición. No apagar el equipo durante la realizasión de un proceso. 5. tor: locutor . ……………………… : Acción y efecto de derribar. curar .actuación. ……………………… : Aprecio consideración afecto. . actuar . 3. do: recordado .recordación. Para cualquier operasión con el equipo debes consultar los manuales de laboratorio o del fabricante que corresponda. aclamar .. Encierra la palabra que está mal escrita y escríbela bien en la línea de puntos.adoración. En conclución las medidas de seguridad deben cumplirse todos los días recordando sus obligaciones.

EL REGLAMENTO. Intenso .Escribe una idea que concluya las ideas desarrolladas en el párrafo.confesión. sor: revisor .expresión.intensión .conversión. las propiedades y elementos de la lengua.revisión.dedicación.intensidad. .irrisión. pulsar .Construye varias oraciones que apoyen la idea principal c. sorio: irrisorio ..dedicar .Escribe un párrafo para el reglamento interno del Quinto Año de educación de Básica manteniendo la siguiente estructura. A.. sar: confesar ..Elije una oración que exprese la idea principal del párrafo sobre el reglamento de Quinto Año de Básica B. 1. 2) Se escriben con "sión" con "s" las palabras que derivan de otras terminadas en: so: converso .pulsación. sible: reprensible – represión EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.. sivo: expresivo . MANUAL DE INSTRUCCIONES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Escritura de párrafos” AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe párrafos manteniendo la estructura textual.

Tu lista puede ser como la que aparece a continuación: MANZANAS Comer manzanas frescas diferentes colores . sin embargo..Escribe el párrafo completo en el cuadro. No te olvides que al inicio del escrito y después de punto seguido y aparte se escriben con mayúscula ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… PARA APRENDER ¿CÓMO ESCRIBIR UN PÁRRAFO? ¡Abre tu mente y asume una actitud positiva para trabajar! Organizarte para trabajar es muy sencillo. piensa en MANZANA Escribe cinco cosas que sepas de la manzana. empleando frases cortas.Oración tema Oración detalle o de apoyo Oración detalle o de apoyo Oración detalle o de apoyo Conclusión u oración de cierre 2. ¿sabes hacia dónde vas con el escrito? Para comenzar.

etc. Piensa en cuál es la que debe ir de primera. aun cuando las oraciones tienen forma de párrafo. Creo que todavía no tenemos una Idea Principal. 4 Ayer comí torta de manzana. Las manzanas crecen en los árboles.. Fíjate en que. Para convertir el anterior escrito en un buen párrafo. unamos las oraciones en un párrafo con sangría. Una Idea Principal debe presentar al lector el párrafo en su totalidad y todos los detalles deben sustentarla o apoyarla. Ahora. Ayer comí torta de manzana. Las manzanas pueden ser de diferentes colores. cuál de segunda. . mayúsculas al inicio de cada oración y punto al final. Las manzanas tienen gusanos. Te gusta comer manzanas frescas. ¿verdad? Las manzanas crecen en los árboles corresponde a una oración detalle. Las manzanas pueden ser de diferentes colores. en ella están contenidas las oraciones detalle o de apoyo cada oración detalle debe contener suficiente información con relación a las manzanas. Las manzanas pueden ser de diferentes colores. Las manzanas crecen en árboles. ¿no es verdad? Oración tema Oración detalle Oración detalle Oración detalle Oración Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas Las manzanas crecen en los árboles. cuál de tercera. Antes de escribir el párrafo debes ordenar las oraciones.. ¿Cómo te parece el siguiente orden? 1 2 Las manzanas crecen en los árboles. Ayer comí torta de manzana. Te gusta comer manzanas frescas. 5 Las manzanas tienen gusanos. ¿Qué opinión tienes respecto a esto?: Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas. Te gusta comer manzanas frescas. 3 Te gusta comer manzanas frescas. se ha manejado las mayúsculas al comienzo de cada oración y los puntos al final. no es un buen párrafo. debes tomar en cuenta lo siguiente: Los párrafos tienen tres pasos: la idea principal que precisa y delimita el tema. Ayer comí torta de manzana. Las manzanas pueden ser de diferentes colores.crecen en los árboles torta de manzanas tienen gusanos Ahora convierte las palabras de tu lista en oraciones. Las manzanas tienen gusanos. Idea tema Parece que es una buena Idea Principal.

Te gusta comer manzanas frescas. Observa que el verbo ‘comer’ se emplea en el tiempo presente ‘comer’ en la oración 2 y tiempo pasado ‘comió’. Las manzanas tienen gusanos. o futuro. en la 3. esto significa que debemos hacer un cambio pequeño a la oración detalle 3. observa las oraciones detalle 2 y 3. apoyo Oración Te gusta comer manzanas frescas. detalle o de apoyo Conclusión u oración de cierre Ahora. En otras palabras.detalle Oración Las manzanas tienen gusanos. Escojamos la construcción del párrafo en el tiempo presente. Me gusta comer torta de manzana. ¿No crees que se pueden fusionar en una sola que empiece con el mismo sujeto y que emplee la conjunción ‘y’ para combinar los predicados? Oración tema Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas Oración Las manzanas crecen en los árboles y pueden ser detalle o de de diferentes colores. detalle o de apoyo Oración Las manzanas tienen gusanos. Como buen escritor de párrafos que eres debes verificar el tiempo verbal de todo el párrafo. detalle Conclusión u oración de cierre Observa que las dos de las oraciones detalle comienzan de la misma manera. tienes que comprobar que todas las acciones del párrafo ocurren en el mismo tiempo verbal: pasado. . Ayer comí torta de manzana + tiempo presente = Me gusta comer torta de manzana. detalle o de apoyo Oración Ayer comí torta de manzana. presente. Oración tema Oración detalle Oración detalle Oración detalle Oración detalle Conclusión u oración de cierre Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas Las manzanas crecen en los árboles y pueden ser de diferentes colores.

. detalle prefiero el sabor de una esponjosa torta casera de manzana. prefiero el sabor de una esponjosa torta casera de manzana. la torta casera de manzana? Efectivamente. Así.. Tenemos que hacer un poco de trabajo con ella también. sin embargo.. Por tanto. Piensa en una cosa: ¿Las manzanas SIEMPRE tienen gusanos? ¿Verdad que no? Esto sólo se cumple para ciertos casos en que algunas manzanas están demasiado maduras. las detalle . tienes los adjetivos que hacen que la oración MUESTRE al lector una imagen mental de lo que quieres decir. Debes unificar la oración para que tenga sentido. Te gusta comer manzanas frescas. Para ajustar la oración y hacerla válida. Algunas veces. Oración Algunas veces. Oración Te gusta comer manzanas frescas.”. debes emplear un cuantificador que indique en qué ocasiones las manzanas tienen gusanos. miremos la oración 4.Pienso que podemos combinar las dos oraciones cortas en una oración compleja y expresiva. Me gusta comer manzanas frescas. Y para lograrlo. hacen que la oración sea precisa y aclaratoria.. sin embargo prefiero. Y para arreglar el problema de la expresividad. Oración tema Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas Oración Las manzanas crecen en los árboles y pueden ser detalle de diferentes colores. cuando están muy maduras” y “pueden”. detalle Oración Me gusta comer manzanas frescas. sin embargo. el que come manzanas frescas y torta de manzana eres TÚ. Estás usando la primera persona. prefiero el sabor de una esponjosa torta casera de manzana.. puedes responder preguntas como éstas: ¿Qué tipo de torta de manzana? ¿helada? ¿caliente? ¿casera? ¿Qué la hace particular? ¿es esponjosa? ¿es cremosa? ¿tiene grandes trozos de fruta dentro de la masa? Al escoger una de las anteriores opciones. cuando están muy maduras. puedes establecer una comparación entre las dos oraciones. Buen trabajo! Las palabras “Algunas veces. cuando están muy maduras. sin embargo. Te gusta comer una manzana fresca. debes analizar cómo comienza el párrafo: “Permítanme contarles. Ahora. ¡Espera un instante! ¡Hay algo que no funciona en estas oraciones! ¿Viste de qué se trata? ¿Notaste que a UNA persona le gustan las manzanas frescas y a OTRA. Además.. las manzanas pueden tener gusanos.

Adaptado de tustin. (IP) Éstas son algunas cosas que ustedes deben saber acerca de las manzanas. Algunas veces. Éstas son algunas cosas que ustedes deben saber acerca de las manzanas. Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas. sin embargo.ca. Necesitamos escribir una conclusión. cuando están muy maduras. sin embargo. Éstas son algunas cosas que ustedes deben saber acerca de las manzanas. Así queda nuestro párrafo Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas.manzanas pueden tener gusanos. Las manzanas crecen en los árboles y pueden ser de diferentes colores.htm QUINTO DE BÁSICA . prefiero el sabor de una esponjosa torta casera de manzana. Ésta es la oración de conclusión. Es exactamente lo mismo. las manzanas pueden tener gusanos.k12. Me gusta comer manzanas frescas. Oración detalle Conclusión u oración de cierre Algunas veces. Te gusta comer manzanas frescas.us / cyberseminar/ paragraph. estamos listos para escribir la oración de cierre. No importa si la llamas conclusión u oración de cierre. Toma en cuenta una buena clave para obtenerla: Observa la Idea Principal y los detalles y piensa en una manera de resumir esta información. Me gusta comer manzanas frescas. cuando están muy maduras. Es el final del párrafo y debes permitir que el lector conozca el final del escrito. (Conclusión) Oración tema Oración detalle Oración detalle Oración detalle Permítanme contarles lo que sé acerca de las manzanas Las manzanas crecen en los árboles y pueden ser de diferentes colores. prefiero el sabor de una esponjosa torta casera de manzana. Conclusión u oración de cierre Finalmente. las manzanas pueden tener gusanos.

EVALUACIONES LENGUA Y LITERATURA SEGUNDO BLOQUE EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 2 CUENTO POPULAR ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA TEMA: El cuento popular AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario .

lo llevan a cuestas. Con grandes risotadas los pueblerinos se burlaban diciendo: . Llegaron a otro pueblo.. el abuelo se bajó del burro.Ya ves que hay que tener opinión propia y no hacer mucho caso de lo que diga la gente. Está escrito en verso ( ) 6. EL NIETO Y EL BURRO Francisco J.¡Parece mentira! ¡Qué viejo tan egoísta! Va montado en el burro y el pobre niño a pie. el abuelo subió al niño al burro y continuaron el viaje.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escucha cuentos populares e identifica sus características Lee y escucha el cuento y contesta preguntas EL ABUELO. el abuelo o el nieto se subían al burro y así iban haciendo el viaje más cómodo. El cuento se inspira en hechos reales ( ) 8. Al salir del pueblo. Briz Hidalgo Un abuelo y su nieto salieron de viaje con un burro. El cuento es breve ( ) 7. En ese momento el abuelo iba sentado sobre el burro y el nieto iba caminando al lado. la gente exclamó escandalizada: . A ratos. van los dos andando. Pasaron junto a un grupo de campesinos y éstos les gritaron: . ( ) 3.Escribe verdadero o falso sobre las características del cuento que leíste 1. Al pasar por la calle principal del pueblo algunas personas se enfadaron cuando vieron al viejo sobre el burro y al niño caminando. el abuelo después de pensar un buen rato le dijo a su nieto: . Como iban caminando los dos junto al burro. en lugar de montarse.¡Qué niño más maleducado! ¡Qué poco respeto! Va montado en el burro y el pobre viejo caminando a su lado. Decían: . De este modo llegaron al siguiente pueblo. En las afueras de la aldea. Salieron del pueblo. 1.¡Qué par de tontos! Nunca hemos visto gente tan tonta. Tiene hechos ficticios ( ) 2. un grupo de muchachos se rió de ellos. La gente acudió de todas partes. Tienen un burro y. ( ) 4. Al salir del pueblo. Está escrito para ser leído de principio a fin ( ) 5. El nieto había pasado las vacaciones con su abuelo y ahora volvía a casa de sus padres para empezar nuevamente el colegio. en lugar de montarse. el abuelo y el nieto se subieron los dos al burro. Se transmiten de forma oral. Al llegar a otra aldea. Tiene una estructura inicio.¡Qué par de tontos! Tienen un burro y. ( ) .¡Sinvergüenzas! ¿Es que no tenéis corazón? ¡Vais a reventar al pobre animal! El anciano y el niño se cargaron al burro sobre sus hombros. El primer día de viaje llegaron a un pueblo. diciendo: . Tiene personajes principales. nudo y desenlace. El cuento está escrita en prosa ( ) 9.

de manera que hoy en día pueden conocerlos. Características del cuento El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos:      Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales. hay un desenlace. Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia. toma forma y suceden los hechos más importantes. se han creado nuevas formas. Partes del cuento El cuento se compone de tres partes. Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo – desenlace. recortarse de la realidad. pero suelen considerarse géneros autónomos (un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones). como antaño. la solución a la historia y finaliza la narración. como los audiolibros. con la modernización. Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela. El cuento es transmitido en origen por vía oral (escucha. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido. Cuento popular  El cuento popular: Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones. . un cuento debe. Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax. personas que no sepan leer o que ya no puedan por pérdida de visión. donde se presenta la normalidad de la historia. Puede terminar en un final feliz o no. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción. para funcionar como tal. Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento. la historia habla de uno en particular. los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. ( Está situado en un espacio y tiempo lejano. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales. Pero fundamentalmente. Incluso en los textos con final abierto. ) PARA APRENDER El Cuento El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. inicio o planteamiento: La parte inicial de la historia.    Introducción. donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Tiene 3 subtipos: los cuentos de hadas. a quien le ocurren los hechos. en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.10. Personaje principal: aunque puede haber otros personajes. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. lectura).

el cuento es breve. Está escrito para ser leído de principio a fin. realizado en una forma sencilla de expresión. cuyo orden no puede cambiarse. Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. en lo que respecta a los aspectos estructurales de importancia.  Son de carácter universal.  Son muy similares en todas partes. en cambio.  Se suele situar la acción en un espacio y tiempo lejanos. La estructura de la novela permite.  Todo está envuelto por una visión maravillosa. FECHA DE APLICACIÓN: …………………………………………………………………… LA / EL ALUMNA/O SIEMPR MUCHAS ALGUN NUNCA . es muy probable que se pierda el efecto narrativo.  Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparición de la escritura) suele ser la prosa.  Brevedad: por y para cumplir con estas características. se encuentran desde la antigüedad por todo el mundo.  Se narra una sucesión de episodios.  Existe en ellos un carácter impersonal. Si uno corta la lectura. leerla por partes. EVALUACIÓN DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 2 CUENTO POPULAR ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA TEMA: Renarrar y contar cuentos populares AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Escala Descriptiva Ejemplo: AÑO DE BÁSICA: QUINTO NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A……………………………………………. donde la realidad se somete a una moral popular.  Los episodios están subordinados al personaje. Los cuentos folclóricos o populares:  Se transmiten de forma oral.

Comenta acerca de los personajes y sus acciones 5..Caracteriza a los personajes del cuento popular 4.E VECES AS VECES 1..Asume con responsabilidad el papel de narrador o narradora 3..Realiza ensayos de los diálogos de los personajes 6.Realiza la dramatización con movimientos y lenguaje fluido 7.Plantea recomendaciones para dramatizaciones futuras EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 2 CUENTO POPULAR ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA TEMA: Comprender cuento s populares AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Selecciona los elementos y la idea principal de los cuentos populares... Lee el cuento popular Hansel y Gretel y contesta el cuestionario .Lee y memoriza el cuento popular 2...

abrió la puerta del horno y dijo a Gretel: –¡Mete ahí dentro la cabeza y mira si está encendido para que pueda cocer el pan! Pero la intención de la bruja era cerrar el horno cuando la niña estuviese dentro para asarla y comérsela después. cuando los vio dormidos. pero tanto se adentraron en el bosque que se perdieron. Sin embargo. Hansel la tocó. Cuando fue la bruja a ver qué pasaba. . –Y bajaron por las escaleras. –¡No has engordado nada! –dijo muy enfadada–. y después prepararás una buena comida para tu hermano. saca un dedo para ver cómo has engordado.En una humilde cabaña.. –¡Gretel! ¡Se puede comer. Hansel sacaba un hueso de pollo para engañar a la bruja. –¡Mira. De momento. Las paredes eran de chocolate. Un día la bruja se cansó. ¡Oh!. A ti te reservaré para más adelante. gritándole: –¡Arriba. El niño se llamaba Hansel y la niña Gretel. Gretel? –Son tesoros con monedas de oro y joyas. la vieja los miró y dijo: –¡Hum. ¡No voy a haceros ningún daño! ¡Si entráis a mi casa os daré dulces y pasteles aún más ricos! Cuando entraron les sirvió una buena comida: un tazón de chocolate riquísimo. Gretel. se oyó una voz : –¿Quién es el atrevido que se come mi tejado? ¿Quién es la golosa que está comiendo mi puerta? Los dos hermanos se asustaron mucho y vieron salir del interior de la casa a una mujer muy vieja apoyada en una muleta. los guisaba y se los comía. Hansel! Ven. ¡muévete y trae agua! ¡Gordo o flaco ahora mismo me lo comeré! Gretel lloró mucho pero no le quedó otro remedio que obedecer. Todas las mañanas la bruja iba a la jaula y le decía: –Hansel. vamos a ver qué hay en el sótano de la casa. si parece que se puede comer. Gretel era muy lista y se dio cuenta de lo que quería la malvada. –¿Qué es esto. –¡No os asustéis.. vivía un leñador con su mujer y sus dos hijos. –Sin embargo. los dos hermanos fueron a buscar moras para cocinar una tarta. holgazana. Gretel se echó a llorar. pasteles. tenías razón! De pronto. la bruja agarró a Hansel y lo encerró en una jaula. el tejado y la chimenea de mazapán y las ventanas de azúcar. cuando estuvieron delante. una casita! –Sí. Después sacó a su hermano de la jaula y se abrazaron. que hay mucho que hacer! Tienes que ir por agua. Caminaron durante mucho tiempo hasta que vieron una casita. pero él no se las comía. llorando de alegría: –¡Estamos salvados. ¡Estás tan flaco como siempre! Así que… ¡Gretel!. Luego. Gretel le dio un empujón y la metió en el horno. pequeños! –dijo la vieja–. Se lo diremos a papá y mamá. ya está todo listo! –exclamó la bruja. antes de que los niños despertasen. –¿Cómo quiere que me meta aquí dentro con esa cosa tan extraña que hay en el horno? –le preguntó intentando engañarla. Un día. que está un poco flaco y tiene que engordar. Luego les preparó dos bonitas camas para que descansasen y. A la mañana siguiente. bollos y tartas. A partir de ese día. necesito que limpies y cocines. hum! ¡Qué bocado tan exquisito! ¡Ahora son míos y no los dejaré escapar! Y es que la vieja era una bruja malvada que cogía a los niños. Corrieron hacia ella y. Cuando esté bien rellenito me lo comeré. Luego despertó a Gretel con malos modos. –¡Bueno. es la casa más bonita que he visto en mi vida. Hansel recibía en su jaula ricas comidas.

c) La bruja y los padres de Hansel y Gretel en el bosque. Distinguir causa y efecto: Por qué se perdieron en el bosque Hansel y Gretel a) Porque su mamá y su papá les abandonaron en el bosque. b) Porque fueron a buscar moras para ser una tarta. llegó la noche y sus padres salieron a buscarles los encontraron y vivieron felices para siempre. 3. 5. b) Que la bruja engordó a los niños para comérselos los encerró en la jaula y luego de varios días encendió el horno los asó y se les comió los padres lloraron su muerte. c) Porque quería qué esté sanito y gordo. Reconoce los personajes y el lugar donde se desarrolla el cuento a) Los padres de Hansel y Gretel. vivieron muy contentos y felices. en el bosque donde se encontraba la casita de chocolate. Sus padres los estaban buscando y los abrazaron y besaron por verlos de nuevo. 6. Ordena las escenas del 1 al 4 de a cuerdo a las secuencias del cuento 2. se adentraron al bosque y se perdieron. 4. Adaptación del cuento de los hermanos GRIMM 1. a) Que la bruja quería engordar a los niños y comérselos pero el ingenio de la niña y el amor por el hermano logro empujar a la bruja en el horno. Distinguir causa y efecto: Por qué le encerró la bruja a Hansel en la jaula a) Porque quería engordarle para que trabaje para la bruja. b) Porque quería engordarle para comérselo. Escriba con sus propias palabras la escena que está graficada del cuento Hansel y Gretel PLAN DE LECCIÓN DIARIO N 4 EVALUACIÓN DE DESTREZA . en la casita de chocolate b) Hansel y Gretel . Selecciona la idea principal del cuento Hansel y Gretel. se salvaron y luego encontraron a sus padres.Después se fueron al bosque y vieron su casita a lo lejos. se encontraron una casita de chocolate y se la comieron toda. c) Que los niños se perdieron en el bosque. c) Porque estaban jugando en el bosque y siguieron a una mariposa y se perdieron. Desde entonces.

. 1.BLOQUE: NÚMERO 2 CUENTO POPULAR ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA TEMA: Escribir cuentos populares AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe un cuento popular en el que se identifica la estructura de este tipo de texto.Observa las escenas y escribe un cuento siguiendo la estructura PLAN DE LECCIÓN DIARIA DE CLASE LENGUA Y LITERATURA UNIDAD EDUCATIVA “JULIO TOBAR DONOSO” EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA SEGUNDO BLOQUE .

. ¡Ah es justo lo que necesito! El lobo siguió a su presa hasta que la tuvo cerca..Reconoce la estructura de los cuentos populares 2. se le ocurrió una brillante idea..... pero cuando ya la iba a agarrar..-Disfruta la lectura de cuentos populares y analiza sus características.. INDICADOR DE LOGRO..Tiene una estructura lógica para ser entendido 4.Reconoce las características de un cuento popular.NOMBRE.. No tiene conflicto ( ( ) ( ) ) ( ) ( ) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO... 5/ p a) b) c) d) e) El cuento que escuchaste es un cuento de hadas 2. Apenas terminaba una comida.Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en función de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas...Tiene autor este cuento 3.. al lobo le dio antojo de estofado de pollo y pasó todo el día en el bosque buscando un pollo apetitoso y finalmente vio una gallina..………………………………….Tiene hechos ficticios 5.……………………………………………………… QUINTO “. INDICADOR DE LOGRO. .. Una vez.... 1.Escuchar cuentos populares e identificar sus características propias... empezaba a pensar en la próxima que se serviría al día siguiente.” FECHA.Escucha con atención el cuento ¿Por qué el sapo es aplastado? de la página 43 del cuaderno de trabajo y contesta una V si la respuesta es verdadera o una F si la respuesta es falsa.Escribe en la cadena de secuencias la estructura del cuento popular 3/p SITUACIÓN INICIAL Escenario Personajes Acciones iniciales Conflicto DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. Lee el cuento y contesta las preguntas EL ESTOFADO DEL LOBO Había una vez un lobo al que le gustaba comer más que cualquier otra cosa en el mundo........Disfruta de los distintos cuentos populares tanto de transmisión oral como escrita y valorar las diferentes idiosincrasias INDICADOR DE LOGRO...

el lobo. rosquillas.¿Qué alimentos deliciosos llevó el lobo a la gallina? a) sánduches. las rosquillas y los alfajores no fueron regalo del Niño Dios.¿Qué idea brillante se le ocurrió al lobo? a) Comérsela inmediatamente b) Engordar a la gallina para obtener más carne c) Forjar una amistad con la gallina 6. en la playa 4. Encierra el literal de la respuesta correcta 6/ p 3.. alfajores b) chocolates. en la casita b) El lobo. gallinita querida. pero la mamá gallina le preparó una delicioso estofado de verduras ya que hizo feliz a los pequeños polluelos. niños!. Puso una enorme olla al fuego y salió alegremente a buscar su comida. la gallina. pensó el lobo Pero apenas se asomó a espiar por el ojo de la cerradura. Los trajo el tío lobo. ¡Gracias.. El tío lobo no supo que decir. tendría más carne para comer”. luego cien exquisitos alfajores y relamiéndose le dijo: “Come bien.¿Por qué el lobo pasó buscando todo el día un apetitoso pollo? a) Quería jugar con él a las escondidas b) Necesitaba conversar y tener un nuevo amigo c) Tenía antojo de comer estofado de pollo 5. se dijo para sí el animal. gallinita linda” ¡ponte gorda y sabrosa para mi estofado! Por fin llegó la noche que el lobo había estado esperando. más no comió estofado esa noche. la puerta se abrió y la gallina cacareó.. en el bosque c) La gallina. ¡Ah! ¡Así que era usted señor lobo! ¡Niños. caramelos c) panecillos. gracias tío lobo! ¡Eres el mejor cocinero del mundo!. chupetes . los polluelos. Come bien.“Si hubiera forma de engordar a esta ave. El lobo corrió a casa y se puso a cocinar. ¡Ponte gorda y sabrosa para mi estofado! La noche siguiente. Primero hizo cien deliciosos sánduches y por la noche los dejó en la puerta de la casa de la gallina. helados.. “Esa gallinita debe estar tan gorda como un balón”. Los pollitos agradecidos saltaron sobre el tío lobo y le dieron cientos de besitos.Reconoce los personajes y el lugar donde se desarrolla el cuento a) El lobo. le llevó a la gallina cien apetitosas rosquillas. los sánduches. bizcochos.

.. …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………. gallinita linda” ¡ponte gorda y sabrosa para mi estofado! 1/p a) El lobo dijo eso porque quería que la gallina este gorda para que cuide a los polluelos.¿Quiénes le dieron al lobo cientos de besitos? a) La gallina b) los amigos de la gallina c) Los polluelos 8.En la frase..Observa el paratexto e interpreta escribe de lo que crees que se trata 2/P …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….¿Quién preparó un delicioso estofado de verduras para el lobo? a) La mamá del lobo b) Los polluelos c) la gallina 9.. han sido transmitidos de forma .: “Come bien. b) El lobo dijo eso porque quería engordarle a la gallina y luego hacer con ella un delicioso estofado c) El lobo dijo eso porque quería llevarle a la gallina y sus polluelos un sabroso estofado..7. 10..Los cuentos populares son textos …………………………………………….. 12.1/P 11. ¿Cuál es el final del cuento leído? …………………………………………………………………………………………………………….

.....2/p QUINTO DE BÁSICA EVALUACIONES LENGUA Y LITERATURA TERCER BLOQUE ................... no tienen autor por lo tanto son ………………………………………...…………………………… ...

RECETAS DE COCINA. Para que sirven las recetas de cocina……………………………………………………………………………………. Quién emite las recetas ……………………………………………………………………………………………………….. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR TEMA: Las recetas AÑO DE BÁSICA: QUINTO. Qué contienen las recetas de cocina……………………………………………………………………………………… 4.Escribe en la siguiente receta las partes o estructura de la receta y escribe . 2. TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escucha recetas y establece el propósito comunicativo Observa la receta y establece el propósito comunicativo 1..EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3.. 3.

recordando los ingredientes y la secuencia de su preparación. 2. RECETAS DE COCINA.. SIEMPR E MUCHAS VECES ALGUN AS VECES NUNCA .. LA / EL ALUMNA/O 1...Dramatiza pronunciando de forma natural las palabras. 3. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: HABLAR TEMA: Las Recetas AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Escala Descriptiva Ejemplo: AÑO DE BÁSICA: QUINTO NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A…………………………………………….EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3.Prepara los ingredientes de las recetas con anticipación. 4. FECHA DE APLICACIÓN: …………………………………………………………………… INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Expresa oralmente recetas con secuencia lógica.Da a conocer el objetivo de la dramatización.Planifica la dramatización de la presentación de las recetas.

con la mano.Formula opiniones y comentarios relacionados con la dramatización para la presentación de recetas EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3. Añadir una media taza de agua en la que se cocinó los higos. !! Buen provecho y a degustar en familia!! 1.2 bancos de panela . Coloca el número de acuerdo al orden de elaboración. ( ) Exprimirlos uno por uno. RECETAS DE COCINA.. Lee la receta y ordena la secuencia de la elaboración. Ingredientes: . ( ) Cocinar a fuego muy lento. poner los higos al fuego. Elaboración Cortar los higos en cruz por su parte delgada y dejarlos en remojo por un día.queso tierno . Escurrirlos y déjelos enfriar durante algunas horas. ( ) Revolver con cuidado y tapar la olla ( ) Cortar los higos en cruz por su parte delgada y dejarlos en remojo por un día . Se sirve los higos con un pedazo de queso tierno.25 higos grandes . Exprimirlos uno por uno.Contesta las preguntas que tengan las compañeras o compañeros del paralelo 6. En una olla grande. Cocinar a fuego muy lento.Ordena las secuencias de la receta del dulce de higo. Revolver con cuidado y tapar la olla. poner los higos al fuego.5. Al final.canela . Cocinar los higos con agua y bicarbonato.agua. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: LEER TEMA: Las Recetas AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Comprende y parafrasea las ideas que se expresan en cualquier tipo de receta.. la miel debe aparecer algo espesa.. ( ) En una olla grande. verter sobre ellos la panela troceada y la canela. con la mano.

RECETAS DE COCINA. ( ( ) !! Buen provecho y a degustar en familia!! ) Se sirve los higos con un pedazo de queso tierno. ( ) En una olla grande. 1. ( ) Al final.. verter sobre ellos la panela troceada y la canela ( ) Revolver con cuidado y tapar la olla..Escribe la estructura de la receta médica ..Escribe el nombre de la receta ……………………………………………… EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3.( ) Cocinar los higos con agua. 2.Encierra el formato de una receta médica 2. ( ) Escurrirlos y déjelos enfriar durante algunas horas. poner los higos al fuego. ( ) Añadir una media taza de agua en la que se cocinó los higos. la miel debe aparecer algo espesa. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: LEER TEMA: La Receta médica AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Comprende y parafrasea las ideas que se expresan en cualquier tipo de receta.

MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: Las Recetas AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe diferentes tipos de recetas con diferentes estructuras y las propiedades del texto..Juega hacer doctor y escribe una receta médica: En la primera parte escribe el medicamento y en la segunda parte las instrucciones para el paciente sobre como se debe administrar el medicamento EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3. RECETAS DE COCINA..3. 1.Escribe una receta de cocina de acuerdo a la siguiente estructura .

. No sé cuanto cuesta este abrigo. D) Ayudó cuanto pudo..Encierra las palabras que tienen tilde enfática 2. 3. 1.* C) Quienes nos dicen la verdad son justos. RECETAS DE COCINA. Dormiré en cuanto acabe la tarea B. B) Y quien reclama por nuestros derechos.. E) El que vio todo fue él. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: La tilde enfática AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza la tilde enfática en los textos que escribe.EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3.Pinta la letra de la oración que tenga tilde enfática.Subraya la oración donde la palabra "cuánto" deba tildarse A. . A) Se fue como si nada hubiera pasado.

¡…………… susto me acabas de sacar! 10. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………. Postularé en cuanto esté en condiciones. Quién) 1..¿…………… me habló esta mañana? 6.¡…………… lo siento! 2. Dime cuanto costará la operación..Escribe el título de los recetarios 1.¡Oh. 2. RECETAS DE COCINA. 3.¿…………….. 1. Cómo. ………………………………………………………………………………………………………… …………………….C. Cuánto.¿…………… dijo usted que se llama? 5.. Cuál. ………….. ………………………………………………………………………………………………………… …………………… ..¡…………… buen gol! 9..¡…………. D.. ………………………………………………………………………………………………………… …………………… 4.¿…………… casa es la de Pedro? 7. niña tan bonita! 3. 4.Completa las oraciones con palabras que tengan tilde enfática (Qué.¿……………vamos a llegar si no sabes la dirección? 8. miedo! EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3... ocurrieron los hechos? 4... MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: Mayúsculas en títulos AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza las mayúsculas en la escritura de títulos de recetarios.

Las formas verbales pueden estar en …………….Escribe un título a los recetarios EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3. vosotros.persona. Las formas verbales pueden estar en ……………. saltas . RECETAS DE COCINA. LA PERSONA DE LOS VERBOS 4.2..... Pueden estar en primera. Tú.persona. b) Se escribe con mayúsculas las palabras que comienzan con consonantes c) Se escribe con mayúsculas las palabras que expresan una cualidad.Ejemplo Yo. persona y número AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce el verbo.Ejemplo. si la acción la realiza la persona o personas que………. Las formas verbales están en …………. salto.Señala la oración que mejor explique cuándo los sustantivos y adjetivos se escriben con mayúscula. vosotras. 6. Las formas ………… tienen…………: pueden estar en singular o plural 2.. a) Se escribe con mayúsculas los sustantivos y adjetivos cuando son parte del nombre de publicaciones periódicas o de colecciones de libros.Completa en los espacios en blanco con las palabras del recuadro escuchan formas hablan más número persona plural singular sola tercera verbales primera segunda EL NÚMERO DE LOS VERBOS 1. 4.cuando expresan acciones realizadas por una ………… persona Ejemplo salto. 5. si la acción la realiza la persona o personas que………. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: El verbo. nosotras. 3. Las formas verbales están en ………….cuando expresan acciones realizadas por dos o ………… personas Ejemplo saltamos.. persona y número en recetas para cumplir con los propósitos del texto 1... segunda o tercera persona. Las …………verbales pueden expresar la …………que realiza la acción. nosotros.Escribe en la columna que corresponda los sustantivos o adjetivos de los títulos de los recetarios SUSTANTIVOS ADJETIVOS 3.

Blanquita sirve el jugo. mis primos y yo…………………… en el restaurant (comer) c) Eliana y Elian ……………. lo que tengo que hacer ( decir) 10.Completa la frase con la forma verbal adecuada a) …………. Respuesta para el profesor: Las formas verbales están en singular cuando expresan acciones realizadas por una sola persona 9..Escribe una receta encierra los verbos y escribe en que persona y número se encuentran EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3. 1.. RECETAS DE COCINA. formas en verbales por las acciones están expresan singular una realizadas cuando sola ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….. ellos salta. ellas. Cansada. ella. Los niños arreglan la mesa. 8. 11.7.Lee la preparación de la receta y escribe las oraciones con predicado nominal y verbal Preparación: La receta es fácil.. me voy a dormir ( estar) b) El próximo domingo . si la acción la realiza la persona o personas distintas de las que hablan o escuchan Ejemplo Él. durante 15 minutos a 360 grados de temperatura.. pero no lo es El horno está caliente.persona.Completa el cuadro con ejemplos Accidente Clases Referencia Ejemplos Número Singular Un solo sujeto ………………………… plural Varios sujetos ……… ………………………… ……… Persona Primera Persona (s) que habla ………………………… Segunda Persona (s) que escucha ……… Tercera De quién(es) se habla ………………………… ……… ………………………… ………. muy rápido (leer) d) Danilo siempre está …………… ( viajar) e) Tú no me …………. El mesero decora el plato y sirve caliente. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: El predicado nominal y verbal AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza los elementos de la lengua en la escritura de las recetas para reconocer el predicado nominal y verbal. Las formas verbales están en …………. colocar las chuletas aliñadas. Predicado Nominal Predicado verbal . La tarea parece difícil.Ordena las palabras y forma la oración correcta sobre el número de las formas verbales persona..

- 2. RECETAS DE COCINA.Escribe si la oración tiene predicado nominal o verbal a) Mi padre es médico ……………………………. Ejm.. 3.Completa el mapa mental del predicado verbal EL PREDICADO . b) Eliana estudia Inglés …………………………… c) Juan parece enfermo ……………………………. Ejm...- 3. PREDICADO ES TODO LO QUE SE DICE DEL SUJETO PREDICADO NOMINAL ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… …. e) La casa de mi abuelo tiene goteras………………………. EVALUACIÓN DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3.- 1..Completa el mapa metal del predicado nominal y verbal. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: El predicado verbal simple y compuesto AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza los elementos de la lengua en la escritura de las recetas para reconocer el predicado verbal simple y compuesto 1..- 3. d) Elena prepara una rica ensalada ……………………………. PREDICADO VERBAL ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ….1.- 2. f) El pájaro parece dormido …………………………… g) La anciana era amable …………………………… h) La casa azul tiene terraza …………………………… i) Freddy está enfermo …………………………… j) La gata estaba en el tejado …………………………….- 2..

b) El pastel de chocolate tiene fresas y duraznos ……………………………………. La niña está enferma.. estar. f) El perro de Tomás ladra y mueve la cola …………………………………… g) La policía detuvo al delincuente …………………………………. e) La receta de mi abuelita gano el concurso ……………………………………. i) El cocinero preparo la receta y salió rápidamente …………………………………… j) Los coches negros y azules llegaron a la meta …………………………………… k) Diego y Polo juegan fútbol y básquet …………………………………… l) Llegaron los niños inesperadamente …………………………………… m) Compraron zapatos y corrieron a la escuela …………………………………… n) Los helados están ricos y dulces …………………………………… EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3.VERBAL NOMINAL Está formado por lo verbos copulativos: ser. PN SIMPLE COMPUESTO ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……… Ejm. RECETAS DE COCINA. MÉDICAS .... Piedad prepara la ensalada de frutas PV Ejm.Escribe si la oración tiene predicado verbal simple o predicado verbal compuesto. d) El cocinero canta y baila preparando la comida ……………………………………. 2. h) El niño de cabello rojizo corre muy rápido …………………………………. a) Los pájaros vuelan y cantan en el bosque ……………………………………. ……………………… ……………………… ……………. c) El pastel de chocolate tiene duraznos ……………………………………. parecer y un atributo Ejm.

n) Quiero doble ración de fruta ……………………. m) Estas muñecas compraré en navidad ……………………. dan una cualidad al sustantivo No Expresan características descriptivas del Clasificación Clasificación …………………… ………………....... EVALUACIÓN DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3. RECETAS DE COCINA.. k) Una ciudad limpia atrae a los turistas …………………….. d) Mi padre trabaja en la fábrica ……………………. l) Esos lápices están en el escritorio …………………….. c) Tu casa está lejos …………………….. MÉDICAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR ... …………………… ……………. j) El gaucho argentino compitió y ganó ……………………..Completa el mapa mental del adjetivo. h) Varios estudiantes no presentaron los trabajos …………………….. …………………… …………. f) Tenemos pocos policías para varios delincuentes …………………….. e) El tímido muchacho cayó en el lodo …………………….ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR TEMA: Adjetivos connotativos y no connotativos AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce en diferentes oraciones y textos el adjetivo connotativo y no connotativo. …………………… ………… GENTILICIOS INDEFINIDOS 2. g) La tercera parte de los alumnos faltaron hoy ……………………. i) El valiente luchador ganó la competencia …………………….Escribe la clase de adjetivo connotativo o no connotativo a) La niña delgada está de candidata a reina connotativo b) La nieve furiosa cayó sobre el pueblo ……………………. ADJETIVO CONNOTATIVO NO CONNOTATIVO Poseen significado propio. 1.

..... f) césped ……………………………....menos en …………………………………….. 6..................Las palabras esdrújulas siempre …………………………………………… 9... e) maní ………………….. 5. ……………………………......Tilde es: a) La rayita que se escribe en algunas palabras para señalar dónde va el acento b) La mayor fuerza de voz c) La rayita que se pinta en la última sílaba.......... b) La sílaba que va después de una vocal c) La sílaba que lleva la mayor fuerza de voz. 7.Escribe si la palabra es aguda.... 8...... j) Matemática…………………………. 4.....Las palabras agudas son las que se acentúan en la …........ 3. ... oraciones y diferentes textos Selecciona la respuesta correcta 1..........Las palabras graves se tildan cuando terminan en cualquier ……………………….TEMA: Clasificación de las palabras según el acento AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica agudas...Las palabras esdrújulas son las que se acentúan en la ….. c) cráneo …………………… i) cartón d) árbol …………………........Las palabras agudas se tildan cuando terminan en…………………………... graves y esdrújulas en palabras...Las palabras graves son las que se acentúan en la …... b) ají h) máquina …………………… …………………………….. grave o esdrújula a) Elena g) bolígrafo …………………… …………………………….......................La sílaba tónica es: a) La sílaba final de una palabra... 2..Una con una línea lo que corresponda 10...........

Escribe la “j” o la “g” según corresponda v) 1. Es un buen procedimiento para fabricar un fle_e o chapa de acero laminado. eje.. Se llama pa_e a todo joven que estaba al servicio de un noble o de un rey. Caminar de manera regular prote_e al cerebro que envejece. 2. El cristiano que se opone a lo que cree y piensa la iglesia es un here_e. El pasado 15 de octubre llegué de un via_e por Jordania. MÉDICAS n) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA o) EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR p) TEMA: Uso de la “j” y “g” q) AÑO DE BÁSICA: QUINTO r) TÉCNICA: Prueba s) INSTRUMENTO: Cuestionario t) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Usa la “J” y “g” en la escritura de palabras de diversos textos aplicando las reglas ortográficas. y) z) 3. Los servicios de seguridad abortaron un intento de espiona_e. u) 1.Completa el crucigrama del uso de la “j” y “g” ac) ad) ae) af) ag) ah) ai) aj) ak) al) am) an) ao) ap) aq) ar) as) at) Para aprender . que terminan en aje. w) x) 2. 6.. RECETAS DE COCINA. Buscaba una empresa especializada en la instalación de puertas de gara_es. Existen dos tendencias opuestas a la hora de definir a los persona_es..Encierra la oración que está bien escrita a) El personaje comió un potaje b) El personage comió un potaje.. El mensa_e es una comunicación entre el emisor y el receptor. 3. 9. 8. 4.Subraya la oración que está bien escrita a) Proteje el mensaje del espionaje b) Protege el mensaje del espionaje c) Protege el mensaje del espíonage aa) ab) 4. 5. 10. 7.k) EVALUACIÓN DE DESTREZA l) m) BLOQUE: NÚMERO 3. menos prote_e. Palabras con J. c) El personaje comió un potage.

bj) ejé – rcito. bl) eje bm) bn) aje – bo) cer eje – cutivo drez ejer.eje eje acons – eje bx) by) Los sonidos en ja – jo.agenda) bh) eje – bi) Eje – cutar. rcicio.ju bz) ba – ra – ca) ja .lio gar dicar. ven .aje con excepción de agenciar y sus derivados (agenciaagente.au) av) aw) Se escribe con “j” las palabras terminados en jear ax) co – ay)can – jear az)o – jear ba) gran – jear jear bb) bc) calle – bd) be) force – jear jear flo – jear Gorgo – jear bf) bg) Se escriben con “j” las palabras que empiezan o terminan con con eje .tud cl) Se escriben con J la mayoría de las palabras terminadas en — je cm) olea — cn) paisa — je co)here — je cp) mon — je je cq) cr) mejun cs) embala ct) lengua mane — je — je — je — je cu) cv)Se escriben con G. bk) eje – mplar.ular cc) re – ja ja cd) jo ce) jo cf) re – fa – cg) jo – ya .ula cb) en – ja. cw) cx) cy) cz) da) db) dc) dd) de) df) dg) dh) di) dj) dk) dl) dm) dn) .citar bp) bq) br) gar bs) baís – aje cor – aje aje aje – treo bt) mane – bu) bv) tbw) eje her .rnada – ven jo ch) ju ci) per – ju – cj) Ju ck)ju .

do) dp) dq) dr) ds) dt) du) dv) dw) dx) dy) EVALUACIÓN DE DESTREZA dz) ea) BLOQUE: NÚMERO 3.. Hechar/echar.. abrasar) em) b) Este producto está …………………. el) a) Voy a ………………. de los árboles es similar a nuestra sangre. para………………. RECETAS DE COCINA.. eq) er) 3. MÉDICAS eb) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ec) EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR ed) TEMA: Palabras Homófonas ee) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ef) TÉCNICA: Prueba eg) INSTRUMENTO: Cuestionario eh) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Distingue el significado de palabras según el sonido y la forma de escribirlas.Coloca la palabra homófona que corresponda. eo) d) La……………………. ei)1... Sabia/savia. Honda/onda. a mi compañera (abrazar.Une el gráfico con la palabra homófona que corresponda.Escribe la letra en el paréntesis de acuerdo al significado de las palabras homófonas a) bota ( ) qué posee sabiduría b) vota ( ) Líquido que circula en las plantas c) bello ( ) equivocarse d) vello ( ) poner herraduras e) bienes ( ) calzado. con impuestos muy altos. objeto para beber vino f) vienes ( ) forma del verbo votar g) errar ( ) hermoso h) herrar ( ) pelo del cuerpo i) ojear ( ) Instrumento para hilar j) hojear ( ) forma del verbo usar k) huso ( ) fortuna. en) c) Tienes que esperar a que el agua………………. es) . capital l) uso ( ) forma del verbo usar m) sabia ( ) pasar las hojas de un libro n) savia ( ) mirar ej) ek) 2. Grabado/gravado. ep) e) Tenía una ……………….los macarrones. Hierba/hierva.. y profunda pena por lo sucedido.

..... Los colocamos en un envase.........” FECHA: …………………………………………………….... el ajo y los pepinillos............... fy) 1 cucharada de perejil ....... fd) fe) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. Sazonamos las ensaladas verdes con esta salsa....... 10 cucharadas de aceite.... fn)Para 10 personas fr) fo) fs) ........Reconoce la estructura de la receta de cocina fh) fi) 1.....Escribe la estructura de la receta de cocina 4/puntos fj) fk) fp) fl) SALSA VINAGRETA fq). gm) Mezclamos todo con un poco de sal.. ........ gn) go) gp) gq) gr) ....¿Cuál es el significado que indica lo que es una receta de cocina? gz) ......... picado gh) fz) 10 cucharadas de aceite de gi) oliva ga) Sal y pimienta al gusto gb) gj) gk)Picamos muy fino la cebolla....... gl) Agregamos 10 cucharadas de vinagre......et) eu) ev) ew) ex) ey) ez) EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA fa)TERCER BLOQUE fb) fc) NOMBRE: ……………………………………………………… QUINTO “....................................... 1 cucharada de perejil picado....... gs) gt) gu) gv) gw) Selecciona la respuesta correcta 7/ puntos gx) gy)2 ....... fm) .. ft) gc) fu) 10 cucharadas de vinagre gd) fv) 3 dientes de ajo ge) fw)1 cebolla gf) fx) 4 pepinillos........Comprender y analizar la variedad de recetas en función de inferir y parafrasear información desde la persuasión ff) fg) INDICADOR DE LOGRO.............. gg).. .......................

Medicinas hc) hd) he) hf) 4. Son elaboradas por expertos.Tomar una cápsula después de cada comida. hk)( ) Los colocamos en un envase.Ordena las secuencias de la receta salsa vinagreta y coloca el número de acuerdo al orden de la preparación hg) hh) ( ) Agregamos 10 cucharadas de vinagre.. Indicaciones. c. hi) ( ) Picamos muy fino la cebolla.indicaciones. firma del médico d. el ajo y los pepinillos. medicinas destinadas al farmacéutico .. Es parte de la cultura humana d. ………………………………………….a. teniendo en cuenta las propiedades del texto... hm) hn) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. hy) hz) ia) ib) ic) id) ie) if) ig) FECHA. Fecha. hl) ( ) Sazonamos las ensaladas verdes con esta salsa.Escribe recetas manteniendo la estructura del texto.Tomar una cucharadita cada 6 horas por cuatro días -18 de enero del 2014 hw) hx)-30 CAPSULAS DE NEUROBION. MARCELO BASANTES hu) hv)-1 JARABE BUPREX. firma del médico c. Es un texto corto donde se registra cantidades precisas con su procedimiento y técnica adecuada. Indicaciones b. 5/ puntos hq) hr) 5. …………………………………… ih) ii) . ha)3. hj) ( ) Mezclamos todo con un poco de sal. 10 cucharadas de aceite y 1 cucharada de perejil picado.Escribir diversos tipos e recetas con diferentes estructuras...La estructura de la receta médica tiene las siguientes partes hb) a..-Elabora una receta médica con los siguientes datos hs) ht) -INDICACIONES -Dr. Es un cuadernillo de recetas para preparar comida b. ho) hp) INDICADOR DE LOGRO.

ij) …………………………………………………… ……………………………………………. ik) il) ….. Exprimirlos y déjelos enfriar durante algunas horas. decorar son: jj) a. Sustantivos b. Pronombres jk) jl) 7.………………………………………………… ……………………………………………………… im) in) ………………………………………………………. poner los higos al fuego. Sustantivo . io) ip) …………………………………………………….………………….. ………. Adjetivo b. la palabra subrayada es un: jm) a. En una olla grande. servir.. ir) is) it) iu) iv) iw) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.. predicado verbal simple y compuesto y la clasificación de las palabras agudas.. Añadir una media taza de agua en la que se cocinó los higos. Verbos c.Las palabras añadir. ¡Buen provecho! ji) 6.Identifica en recetas los verbos. graves y esdrújulas iz) ja) jb) jc) jd) Lee la preparación de la receta de cocina y encierra el literal de la respuesta correcta 4/puntos je) jf) jg) PREPARACIÓN DEL DULCE DE HIGOS jh) Lavar y cortar los higos en cruz por su parte delgada y dejarlos en remojo por un día. Cocinar a fuego lento hasta que estén suaves y negros.. Los higos debemos servir con un pedazo de queso tierno y una rebanada de pan. colocar sobre ellos la panela troceada y la canela.La expresión cocinar a fuego lento. Adjetivos d. iq) ………. cocinar. adjetivos.. ix) iy) INDICADOR DE LOGRO. …………………………………………………….Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en función de la escritura de recetas para cumplir con los propósitos del texto.

b.. subtítulo.c. Un documento donde se registra el buen comportamiento de los individuos c. Un documento que contiene recetas para la preparación de alimentos. b. Con un pedazo de queso tierno y una rebanada de pan jt) ju) jv) EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA jw) jx) PRIMER QUIMESTRE jy) jz) NOMBRE________________________________ QUINTO “_____” FECHA___________________________ ka) kb)DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación de la vida diaria. grave b. kc) kd)INDICADOR DE LOGRO: Identificar la estructura del reglamento ke) kf)Encierra el literal de la respuesta correcta 2/puntos kg) kh)1.-En la oración: Los higos debemos servir con un pedazo de queso tierno y una rebanada de pan. Inicio. Servir con un pedazo de queso tierno c. desarrollo y desenlace c. d.La estructura de un reglamento es: a. Sujeto d.. Un documento que contiene un conjunto de reglas que regulan una actividad. Un documento que contiene recetas médicas para salvar las vidas de las personas.El reglamento es: a. aguda c. y la convivencia armónica entre las personas. resolución del conflicto. ¿Cuál es el predicado verbal compuesto? js) a. ki) kj) 2. b. esdrújula jq) jr) 9. Artículo jn) jo) 8. Situación inicial.La palabra médico es: jp) a.. kk) kl) Lee el siguiente reglamento km) REGLAMENTO PARA LA CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 5 AÑO kn) Aprendamos a vivir y compartir juntos . reglas o normas. artículos. Debemos servir con un pedazo de queso tierno. desarrollo del conflicto. nudo. Debemos servir con un pedazo de queso tierno y una rebanada de pan. d. Título.

Vivir armónicamente en compañía de otras personas. Discutir y agredir a los compañeros de clase.Tenemos derecho a no ser insultados y el deber de no injuriar ni herir a nadie. ¿Cuál es el sujeto tácito? a.Tenemos derecho de aprender en un aula y limpia y el deber de limpiarla. De cuidar los materiales. Compraron lk) ll) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en función de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas. kv) kw) 4. kq) kr) Artículo 2: Los estudiantes tienen el derecho a obtener todos los materiales para estudiar y el deber de cuidarlos.ko)Este reglamento busca ayudar a los y las estudiantes de quinto año de educación básica a convivir juntos.En el artículo 2 ¿Cuál es el derecho de los estudiantes del 5to año de básica? a. li) lj) 7. c. ks) kt)Encierra el literal de la respuesta correcta 3/ puntos ku)3. Demostrar un sentimiento de peleas permanentes. Deber de respetar a los demás b. Los estudiantes.Escribe en la cadena de secuencias la estructura del cuento popular 3 /puntos lq) lr) .. Ellos c.La palabra convivencia que está en el título del reglamento significa: a. . b. Presta atención a desarrollar el cumplimiento de deberes y responsabilidades de los estudiantes que son la clave para el ejercicio de sus derechos. lm) ln) INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura del cuento popular. lb) lc) ld) INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el sujeto explícito y el sujeto tácito. A tener todos los materiales para estudiar kz) la) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en función de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propósito del texto.. Aprender en una aula b. Reglas kx) ky) 5...En la oración: Regresaron para pedir perdón a su padre. Los b. ¿Cuál es el sujeto explícito? a. kp)Artículo 1: Los estudiantes tienen derecho de ser respetados y el deber de respetar a los demás. Estudiantes tienen derecho c.La expresión Aprendamos a vivir y compartir juntos a qué parte de la estructura del reglamento corresponde: a.. c. lo) lp) 8.. le) lf) Encierra el literal de la respuesta correcta 2/ puntos lg) lh) 6. .En la oración: Los estudiantes tienen derecho a ser respetados y el deber de respetar a los demás. Subtítulo b. Título c.

la canela y las pasas. llevar al fuego.. b. Es una narración breve que se ha transmitido en forma oral a través de los tiempos y tienen diversas versiones. Agregar el arroz y se deja cocinar a fuego medio hasta que se reviente. se cocina a fuego lento y se revuelven constantemente hasta lograr el espeso deseado. Arroz con mr) ms) mt) mu) Para 10 mv) ……………………………… personas mw) ½ taza de arroz integral lavado y remojado mx) 3 litros de leche ½ taza de pasas my) 1 litro de agua 1 pizca de sal mz) 2 astillas de canela ………………………………………………. ng) nh) Encierra el literal de la respuesta correcta 2/ puntos ni) .. na) ½ libra de azúcar . Añadir los 2 litros de leche. Una narración breve que sirve para mejorar el comportamiento entre los individuos. me) mf) 10. mc) md) 9.El cuento popular es: a.. El campesino que venció al diablo c..¿Qué título corresponde a un cuento popular ecuatoriano? a.. nd) ne) nf) …………………………………………………………………. Se agrega la pizca de sal y se sirve caliente o frío.Escribe la estructura de la receta de cocina 4/puntos mp) mq) ……………………. nb) nc)Mezclar 1 litro de agua y 1 litro de leche. c. el azúcar. La Caperucita roja mg) mh) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender y analizar la variedad de recetas en función de inferir y parafrasear información desde la persuasión mi) mj) INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura de las recetas de cocina mk) ml) mm) mn) mo) 11. Hansel y Gretel b.. Una narración breve que sirve para preparar recetas médicas o de cocina y tienen diversas versiones.ls) lt) Situación Inicial lu) lv) Resolución del conflicto lw) lx) ly) lz) ma) mb) Encierra el literal de la respuesta correcta.

Agregar el arroz y se deja cocinar a fuego medio hasta que se reviente. Es un documento elaborado por expertos c. adjetivos. nv) 14. se cocina a fuego lento y se revuelven constantemente hasta lograr el espeso deseado.. Artículo ny) nz) oa) 16. Añadir los 2 litros de leche. llevar al fuego.. el azúcar. Indicaciones. ¿Cuál es el predicado verbal simple? a. d. llevar. esdrújula ob)17. Medicinas nm) nn) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en función de la escritura de recetas para cumplir con los propósitos del texto. sobreesdrújula f.. Es un texto corto donde se registra cantidades precisas con su procedimiento y técnica adecuada.La expresión sirve caliente o frío. medicinas destinadas al farmacéutico .indicaciones. graves y esdrújulas nq) nr) Lee la preparación de la receta de cocina y encierra el literal de la respuesta correcta 4/ puntos ns) nt) PREPARACIÓN DEL ARROZ CON LECHE nu) Mezclar 1 litro de agua y 1 litro de leche.. Ellas b.En la oración: Ellas agregan una pizca de sal al arroz con leche. Adjetivo f. Sustantivo g.Las palabras mezclar. firma del médico d. firma del médico c. Agregan una pizca de sal al arroz con leche. Ellas agregan una pizca de sal. la canela y las pasas. nk) nl) 13.La palabra azúcar es: d. Se agrega la pizca de sal y se sirve caliente o frío. aguda g. Leche oc) od) oe) of) og) oh) oi) oj) .. c. Fecha. agregar son: e. no) np) INDICADOR DE LOGRO: Identifica en recetas los verbos.La estructura de la receta médica tiene las siguientes partes a. Es un documento de recetas para comprender el comportamiento del ser humano b. Nombre del consultorio médico b. Verbos g. Pronombres nx)15.. Adjetivos h. Es parte de la cultura humana d. las palabras subrayadas significan: e.nw) nj) 12. cocinar. Sustantivos f. grave e.¿Cuál es el significado que indica lo que es una receta de cocina? a. predicado verbal simple y compuesto y la clasificación de las palabras agudas. Sujeto h. añadir.

ok) ol) om) on) oo) op) oq) or) os) ot) ou) ov) ow) ox) oy) oz) pa) pb) pc) pd) pe) pf) pg) ph) pi) pj) QUINTO DE BÁSICA pk) pl) pm) pn) EVALUACIONES po) .

valorando las tradiciones y herencia cultural.pp) pq) LENGUA Y LITERATURA pr) ps) pt) pu) CUARTO BLOQUE pv) pw) px) py) pz) qa) qb) qc) qd) qe) EVALUACIÓN DE DESTREZA qf) qg) BLOQUE: NÚMERO 4. ql) TÉCNICA: Observación qm) INSTRUMENTO: Escala Descriptiva qn) Ejemplo: qo) AÑO DE BÁSICA: QUINTO qp) NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A……………………………………………. LEYENDAS DE MI PAÍS qh) ÁREA: Lengua y Literatura qi) EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA qj) TEMA: Leyendas Tradicionales qk) AÑO DE BÁSICA: QUINTO. qq) FECHA DE APLICACIÓN: …………………………………………………………………… qr)INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escucha leyendas tradicionales de las distintas regiones del Ecuador. qs) LA / EL ALUMNA/O qt) SI EM PR E qu) MUCHA S qv) qw) ALGU NA S qy) NUN C A .

Registra información específica de las leyendas ri) rn) ro) 3.VECES qz) ra)1.Activa toda la información que posee sobre un tema para preparar la comprensión de las leyendas tradicionales.. rv) sa) sb) 5. LEYENDAS DE MI PAÍS sv) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA sw)EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA sx) TEMA: Leyendas tradicionales..Reconoce la situación de comunicación de las leyendas ¿Para quién está dirigida la leyenda? ¿A qué se refiere la leyenda? rb) rg) rh)2.Formula opiniones y comentarios relacionados con las leyendas tradicionales. sc) sh) 6. auditiva) para retener la información si) sn) rc) rd) qx) VECE S re) rj) rk) rl) rm) rp) rq) rr) rs) rw) rx) ry) rz) sd) se) sf) sg) sj) sk) sl) sm) rf) so) sp) sq) sr) ss) EVALUACIÓN DE DESTREZA st) su)BLOQUE: NÚMERO 4.Utiliza los diversos tipos de memoria (visual. .. sy)AÑO DE BÁSICA: QUINTO sz)TÉCNICA: Prueba ta) INSTRUMENTO: Cuestionario tb)INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Extrae los elementos básicos que conforman una leyenda popular...Identifica la información que transmiten las leyendas tradicionales. rt) ru)4..

.....tc) Lee la leyenda td) Cantuña.......... ti) Contesta la s preguntas 1........ 10. en seis meses....... la iglesia estaba casi lista cuando el indio con mucho miedo rezó a Dios y Le pidió ayuda........... te) Esta historia comienza en tiempos coloniales... cuando un indio de Quito promete construir el “Atrio de San Francisco”............. De no ser por una piedra que los diablitos no alcanzaron a colocar es así que el indio Cantuña pudo salvar su alma.. ¿A cambio de qué le ofreció terminara la obra?....... 4.. th) Luego de terminar el trato.. ¿Quién le ayudo a construir el Atrio de San Francisco”………………………………………………………………….No tengas miedo.... 5... miles de diablitos salieron de la oscuridad y se pusieron a trabajar. ¿Qué hizo Cantuña para cumplir lo ofrecido………………………………………………………………………………… 6. dijo el indio pero si falta una piedra no hay trato....... ¿Qué ocurría si no cumplía lo ofrecido ………………………………………………………………………………………. Te ofrezco construir el atrio antes de la salida del sol a cambio de tu alma... Cerca de salir el sol. 9.. ¿A qué se comprometió Cantuña ………………………………………………………………………………………………… 3... 8.. Ordena del 1 a la 4 las escenas de la leyenda de Cantuña tj) tk) tl) tm) tn) to) tp) tq) tr)EVALUACIÓN DE DESTREZA ts) BLOQUE: NÚMERO 4....... 7.. él pidió ayuda y un hombre vestido de rojo y con una barba le dijo: tf) .....Acepto... ¿En qué plazo debía construir la iglesia ………………………………………………………………………………………. ¿Qué tenía que entregarle Cantuña a Lucifer si terminaba la obra?..... ¿Dónde ocurre la leyenda? …………………………………………………………………………………………………………...... Desesperado......... pero no tiene tiempo de terminar la construcción y va a ir a la cárcel. tg) ... 2..... ¿Por qué salvó su alma Cantuña? ……………………………………………………………………………………………….. soy Luzbel y vine a ayudarte........... LEYENDAS DE MI PAÍS tt) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA tu)EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA ..

............ ¿Quién es Yankapam? a) Un pájaro b) Una golondrina c) Una paloma 7........................ 5...... 1....... ¿ Qué debía hacer Etsa por pedido de Iwia ¿ a) Salía a cazar aves para servírselos como postre..... a) Pensó en matar a la paloma Yánkapam b) Pensó que ha dejado toda la selva sin pájaros c) Pensó que se le iban las fuerzas y de dejó caer sobre el colchón de hojas 6................................... ua) Lee la Leyenda de Etsa página 82 texto para el estudiante de Lengua y Literatura y selecciona la respuesta correcta..............tv) TEMA: Leyenda de Etsa tw) AÑO DE BÁSICA: QUINTO tx) TÉCNICA: Prueba ty) INSTRUMENTO: Cuestionario tz) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica elementos explícitos de la leyenda de Etsa.................. 4.... ¿Cómo reparó el daño causado a la selva? a) Convirtiéndose en amigo de Yapankam............... 2... c) Salía a recoger plantas para servírselo como postre..... b) Introduciendo las plumas en la cerbatana c) Devolviéndoles la vida a los pájaros 9.............. Quiénes son los Shuar: a) Un pueblo amazónico que tiene como actividad principal la caza .......... ub) .......... ¿Qué hizo Etsa cuando supo lo que había hecho Iwia ? a) Lloraba con una mezcla de rabia y tristeza b) Lloraba y quiso vengarse de Iwia c) Lloraba y les devolvió la vida a los padres 8..................... ¿Qué pensó Etsa cuando descubrió que la selva estaba en silencio...... 3................... LEYENDAS DE MI PAÍS ue) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA uf) EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA ug) TEMA: Leyenda el Hada de Santana .... ¿Quién es Iwia: a) Un animal que cazó a los padres de Etsa b) Un demonio terrible que atrapa a los shuar c) Una planta que tiene propiedades curativas.... .... Escribe un comentario sobre la leyenda............ la pesca y la recolección de frutos b) Un pueblo de la Costa que se dedican a la minería y a la agricultura c) Un pueblo de la Sierra que se dedica a la industria y al comercio............. b) Salía a pescar atunes para servírselo como postre........... uc)EVALUACIÓN DE DESTREZA ud) BLOQUE: NÚMERO 4.... ¿Qué les ocurrió a los padres de Etsa: a) Les apresaron los pájaros para servirse de cena b) Les rapto y les tiene en el interior de la selva c) Iwia les atrapó y luego se los comió.

a) b) c) 7. en Cuenca. a) b) c) 8. ¿Quién salvó milagrosamente al teniente español? El chamán. que era poderoso. El chamán también le castigó y lo detuvo en el palacio junto con el rey y su hija. en Quito. ¿Qué ocurre cada 100 años y porqué? El cacique conforma un ejército poderoso y despiadado. La princesa decidió castigarle por su ambición y lo detuvo en el palacio. d) e) f) 4. . La princesa se enferma gravemente y el chamán por abundantes riquezas le cura. ul) Lee la Leyenda el Hada de Santana página 84 del texto para el estudiante de Lengua y Literatura y selecciona la respuesta correcta. ¿Dónde está ubicado el palacio: En el cerro del Panecillo. um) EVALUACIÓN DE DESTREZA un) uo) BLOQUE: NÚMERO 4. El cacique de un pueblo guerrero que vivió en tiempos anteriores a los Huancavilcas. Abundantes riquezas para el chamán que la curará Que el cacique deje de estar preocupado. El chamán porque el rey le intento matar. El hada de Santana La princesa. ¿Quién obligó al cacique y a su hija a permanecer encerrados en el cerro? El cacique para que se pueda currar su hija.? El cacique de los Huancavilcas. a) b) c) 6. mármol. 1. En el cerro Santana. ¿Cuál era el remedio para la cura del hada? Que el cacique devolviera las riquezas a los pueblos conquistados. a) b) c) 2. El chamán permite salir de su reclusión a la princesa para persuadir a un hombre que la escoja una vez que se la pida elegir entre ella y el tesoro del cacique. En el cerro San Pablo. quita los tesoros y extermina a muchos pueblos vecinos. que era despiadado. ¿Qué le pasó al teniente español que no le eligió a la princesa? El rey decidió castigar su ambición deteniéndolo con ellos en su palacio. La hija del rey porque ella pensaba que o tenía cura. a) b) c) 3. a) b) c) ¿Dónde ocurre la leyenda? En el palacio de jaspe.uh) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ui) TÉCNICA: Prueba uj) INSTRUMENTO: Cuestionario uk) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica elementos explícitos de la leyenda el Hada de Santana. En el palacio de la Prefectura del Guayas. a) b) c) 5. LEYENDAS DE MI PAÍS up) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA uq) EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA ur)TEMA: Leyenda el oro de los Llanganates. plata y oro. en Guayaquil. ¿Quién es el padre del hada de Santana. En el Palacio de Gobierno. El cacique de los Awas.

Loja. vc)AÑO DE BÁSICA: QUINTO vd) TÉCNICA: Prueba ve) INSTRUMENTO: Cuestionario . 5. uw) Lee la Leyenda el oro de los Llanganates página 87 del texto para el estudiante de Lengua y Literatura y selecciona la respuesta correcta. 1. 6. le hiciera cosquillas y arrojo el anillo el Inca. c) Enojado. El antónimo de la palabra temeroso es: a) Cobarde b) Asustadizo c) Valiente. Napo o Pastaza porque en esas provincias esta el Parque N. ¿Cuál es la lección de la leyenda? a) Que las cosas las debemos conseguir de manera fácil. b) Esmeraldas. ¿El nombre Llanganati proviene de la voz quichua que quiere decir? a) Cerro hermoso b) Cerro iluminado c) Cerro del Inca 7. ux) EVALUACIÓN DE DESTREZA uy) BLOQUE: NÚMERO 4. b) Porque la esposa de Juan el Oso le pidió el anillo a su padre. ¿Por qué ocultó el Inca el oro? a) Porque el ratón le había robado el oro. ¿Quién es Juan el Oso? ¿Qué dice la leyenda de él? a) El Inca. ¿De qué lugares puede ser originario está leyenda por qué? a) Cotopaxi. ¿Cómo consiguió Juan el Oso el anillo? a) Le pidió a un ratón que le meta el rabo en la nariz. Santa Elena o Guayas porque en esas provincias esta el Parque N. Zamora o Azuay porque en esas provincias esta el Parque Nacional Llanganates. b) El esposo de la hija del Inca. 8. LEYENDAS DE MI PAÍS uz) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA va) EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA vb) TEMA: Leyenda el delfín rosado. que era ambicioso. c) Que las cosas las debemos conseguir con esfuerzo y trabajo. Llanganates c) El Oro. b) La esposa de Juan el Oso le pidió a su padre y le dio el anillo. 2. que tenía gran cantidad de oro. Tungurahua. b) Que debemos robar a los demás para obtener lo que queremos. Llanganates. La palabra ambicioso puede ser remplazada por: a) Descontento. b) Ansioso. Manabí. 4. que se cogió el anillo del Inca. 3. c) El ratón. c) El Inca entregó a su yerno el anillo.us)AÑO DE BÁSICA: QUINTO ut)TÉCNICA: Prueba uu) INSTRUMENTO: Cuestionario uv) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica elementos explícitos de la leyenda el Oro delos Llanganates. c) Porque Juan el Oso (yerno del Inca) le había robado el anillo.

............... ¿Cuándo salen los delfines rosados? a) En tiempos de guerra. 1.... LEYENDAS DE MI PAÍS vk) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA vl) EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA vm) TEMA: Leyendas Tradicionales vn) AÑO DE BÁSICA: QUINTO vo) INSTRUMENTO DE REVISIÓN DE LA ESCRITURA DE UNA LEYENDA .. f) Que los delfines se convierten en hombres atractivos y vestidos de blanco.. b) Porque está basado en un hecho imaginario y enriquecido con la fantasía popular.. a) b) c) 2.. 8..... ¿Por qué el delfín rosado es una leyenda? a) Porque está basado en un hecho real y enriquecido con la fantasía e imaginación popular................. c) Enamoran a las mujeres jóvenes con sus encantos.......... c) En tiempos de fiestas.. b) En mamífero acuático..... 4.. ¿Cómo explica la leyenda el origen de los delfines rosados? Que a una mujer un dios envidioso le convirtió en delfín.. a) b) ¿Dónde ocurre la leyenda el delfín rosado? En el norte de la Amazonía ecuatoriana.. 5..... 3.....vf) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica elementos explícitos de la leyenda el delfín rosado vg) Lee la Leyenda el delfín rosado página 90 del texto para el estudiante de Lengua y Literatura y selecciona la respuesta correcta..... b) En tiempos de paz.. 6. ¿En que se transforman los delfines? a) En hombres.... ¿Qué hacen los delfines vestidos de hombres? a) Se emborrachan con las mujeres jóvenes de la comunidad b) Celebran con las mujeres con bebida y baile..... 9. 7.... Un elemento fantástico de la leyenda el delfín rosado es: a) Que un joven guerrero indígena fue convertido en delfín por un dios.......... ... Escribe los rasgos culturales de la población a la que pertenece la leyenda el delfín rosado vh) ..... c) Que existen pueblos Kichwas en la Amazonía.. e) Que en la Amazonía se encuentran poblaciones de delfines rosados.. c) Porque los delfines se convierten en hombres y enamoran a las mujeres de la comunidad... b) Que en la Amazonía se encuentran poblaciones de delfines rosados... c) En mujeres....... Que a un guerrero indígena por sus atributos masculinos fue convertido en delfín por un dios. En el norte de la Amazonía colombiana.. c) Que un dios fue convertido en delfín por sus atributos masculinos... En el norte de la Amazonía peruana... vi)EVALUACIÓN DE DESTREZA vj)BLOQUE: NÚMERO 4................. Un elemento real de la leyenda el delfín rosado es: d) Que un joven guerrero indígena fue convertido en delfín por un dios.........

. ack) acl) TÍTULO acm) .vp) Ind icador de evaluaci ón vq) vr) vs) vt) vu) vv)Nómina wi) xe) Ast udillo Alegría ya) Ar évalo Elena yw) Be navidez Julia zs) Bolaños Daysi aao) Bo rja Teresita abk) Ca rrillo Mónica acg) vw) El título de la leyenda se relaciona con el contenido vx)La historia central de la leyenda se enriquece con detalles reales de la región vy)La organizac ión resalta y focaliza la idea o tema central.Escribe una leyenda de acuerdo a la siguiente estructura. y la estructur a de la leyenda vz) Utiliz a vocab ulario pertin ente y conect ores para constr uir oracio nes que al leerla s sean expre sivas y agrad ables wa) P wb) R wc) O wd) M we) E wf) D wg) I wh) O wj) wk)wl) wm) wn)wo)wp)wq)wr)ws)wt)wu)wv)ww) wx) wy) wz) xa)xb)xc) xd) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 xf) xg)xh)xi) xj) xk)xl) xm)xn)xo)xp)xq)xr) xs) xt)xu)xv)xw) xx)xy) xz) x x x x 1 yb)yc)yd)ye)yf) yg)yh)yi) yj) yk)yl) ym)yn)yo)yp)yq)yr)ys)yt)yu) yv) x x x x 1 yx)yy)yz)za)zb)zc) zd)ze)zf) zg)zh)zi) zj) zk)zl)zm) zn)zo)zp)zq) zr) x x x x 1 zt) zu)zv)zw)zx)zy)zz) aaa) aab) aac) aad) aae) aaf)aag) aah) aai) aaj) aak) aal) aam) aan) x x x x 1 aap) aaq) aar) aas) aat) aau) aav) aaw) aax) aay) aaz) aba) abb) abc) abd) abe) abf) abg) abh) abi)abj) x x x x 1 abl)abm) abn) abo) abp) abq) abr) abs) abt) abu) abv) abw) abx) aby) abz) aca) acb) acc) acd) ace)acf) x x x x 1 ach) Técnica: Prueba aci) Instrumento: Cuestionario acj) 1. El orden.

adt) adu) Encierra el literal de la respuesta correcta 1/p cada pregunta adv) .acn) Situ a ci ó n aco) inici al acv) Nud o adc) Acci o n e s adg) Cree n ci a acp) ¿En qué escenario ocurre la leyenda? acq) Lugar y tiempo preciso acr) acs) act) acu) acw) Pers onaje (s) acx) princ ipal (es) ada) ¿Qué situación problema se presenta? add) ¿Qué hacen los personajes ? ade) ¿Qué elementos fantásticos aparecen? adh) ¿Cóm o termina? adi) ¿Qué palabras usas para afirmar que la leyenda es realidad acy) adb) adf) adj) adk) adl) EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA adm) CUARTO BLOQUE adn) ado) NOMBRE____________________________________ QUINTO “_____” FECHA_____________________ adp) adq) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender las leyendas tradicionales en función de reconocer sus elementos característicos adr) ads) INDICADOR DE LOGRO: Comprende los elementos que caracterizan a las leyendas tradicionales.

¿Cuál era el remedio para la cura del hada? afo) afp) a) Contraer matrimonio afq) b) Alimentarse nutritivamente afr) c) Devolver las riquezas robadas a los pueblos afs) aft) 8..¿Dónde está ubicado el palacio? afc) afd) a) En las profundidades del Cerro de Santana afe) b) En las colinas de Chillogallo aff) c) En los océanos más grandes del mundo afg) afh) 6.¿Qué ocurre cada 100 años? ..De qué ciudad ecuatoriana es la leyenda el Hada de Santana aew) aex) a) Quito aey) b) Manta aez) c) Guayaquil afa) afb) 5..Las leyendas incluyen mensajes de protección a aed) aee) a) Personajes aef) b) Realidad aeg) c) Medio ambiente aeh) aei) 3.A qué leyenda ecuatoriana ecuatoriana representa esta imagen aej) aek) ael) aem) aen) aeo) aep) aeq) aer) aes) aet) a) El Oro de los Llanganates b) Etsa c) El Hada de Santana aeu) aev) 4.adw) 1. que han sido enriquecidas por la: adx) ady) a) realidad adz) b) imaginación popular aea) c) mentira aeb) aec) 2...¿Quién es el padre del hada de Santana? afi) afj) a) Un terrateniente afk) b) Un terrateniente afl) c) Un diplomático afm) afn) 7..Las leyendas son narraciones casi siempre de tipo oral ...¿Quién les castigó a permanecer encerrados en el cerro? afu) afv) a) Un brujo afw) b) Un brujo afx) c) El destino afy) afz) 9..

Escribe un hecho real de la leyenda el hada de Santana agf) _______________________________________________ agh) agi) agj) agk) agl) agm) agn) ago) agp) agq) agr) ags) agt) agu) QUINTO DE BÁSICA agv) agw) .aga) agb) agc) agd) age) agg) a) b) c) El hada sale a persuadir a un hombre para que la escoja El hada sale a buscar amistades El hada sale a pasear por toda la ciudad 10..

agx) agy) EVALUACIONES agz) aha) LENGUA Y LITERATURA ahb) ahc) ahd) ahe) ahf) ahg) ahh) QUINTO BLOQUE ahi) ahj) ahk) EVALUACIÓN DE DESTREZA ahl) ahm) ahn) aho) BLOQUE: NÚMERO 5. ahp) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ahq) EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR ahr) TEMA: Diálogos y conversaciones telefónicas ahs) AÑO DE BÁSICA: QUINTO aht) ahu) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA DRAMATIZACIÓN . DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA.

ais)ait)aiu)aiv)aiw) aix)aiy)aiz)aja)ajb)ajc)ajd)aje)ajf)ajg) ajh) aji)ajj)ajk) ajl) ajm) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 ajo)ajp)ajq)ajr)ajs)ajt)aju)ajv)ajw) ajx)ajy)ajz)aka) akb) akc) akd) ake) akf) akg) akh) aki) x x x x 1 akk) akl)akm) akn) ako) akp) akq) akr) aks) akt) aku) akv) akw) akx) aky) akz) ala) alb) alc) ald)ale) x x x x 1 alg)alh)ali)alj)alk)all)alm) aln)alo)alp)alq)alr)als)alt)alu) alv) alw) alx) aly) alz)ama) x x x x 1 amc) amd) ame) amf) amg) amh) ami) amj) amk) aml) amm) amn) amo) amp) amq) amr) ams) amt) amu) amv) amw) x x x x 1 amy) amz) ana) anb) anc) and) ane) anf) ang) anh) ani)anj)ank) anl)anm) ann) ano) anp) anq) anr)ans) x x x x 1 anu) anv) anw) anx) any) anz) aoa) aob) aoc) aod) aoe) aof)aog) aoh) aoi) aoj) aok) aol) aom) aon) aoo) x x x x 1 aoq) aor) aos) aot) . O enton ación adecu ada. aif) Se familiari za con las acciones respectiv as y la caracteri zación de los personaj es. aio) buen D a aip) vocali I zació aiq) n. aig) Util iza vestuari oy accesori os para la dramatiz ación de diálogos o llamadas telefónic as aih) A aij) trae P la aik) atenci R ón ail) del O públic aim) o M aii) V ain) oz E clara.ahv) ahw) De streza ahx) Act itud ahy) ahz) aia) aib) aic) aid) Nó mina air) ajn) Ast udillo Alegría akj) Ar évalo Elena alf) Be navidez Julia amb) Bol años Daysi amx) Bo rja Teresita ant) Ca rrillo Mónica aop) aie) Par ticipa de manera activa en la dramatiz ación del diálogo y conversa ciones de llamadas telefónic as.

aou) aov) aow) aox) aoy) aoz) apa) apb) apc) apd) EVALUACIÓN DESTREZA ape) apf) apg) BLOQUE: NÚMERO 5. aqa) e ntusi asmo y demu estra una actitu d aqb) P aqc) R aqd) O aqe) M aqf) E aqg) D aqh) I aqi) . DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. aph) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA api) EJE DE APRENDIZAJE: HABLAR apj) TEMA: Diálogos y conversaciones telefónicas apk) AÑO DE BÁSICA: QUINTO apl) apm) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA DIÁLOGOS Y CONVERSACIONES TELEFÓNICAS apn) apo) De streza app) Act itud apq) apr) aps) apt) apu) apv) Nó mina apw) Ma ntiene un tono de voz adecuad o apx) Tie ne fluidez en la expresió n y un lenguaje apropiad o. apy) Co ntribuye con ideas para mantene r un diálogo provecho sos de acuerdo a los intereses del grupo apz) P artici pa con dedic ación.

awo) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA awp) EJE DE APRENDIZAJE: LEER awq) TEMA: Diálogos escritos awr) AÑO DE BÁSICA: QUINTO aws) Técnica: Prueba awt) Instrumento: Cuestionario awu) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica elementos explícitos en diálogos awv) Lee el fragmento del siguiente diálogo y contesta las preguntas aww) Miguel Mihura: Tres sombreros de copa. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA.aqj) arf) Ast udillo Alegría asb) Ar évalo Elena asx) Be navidez Julia att) Bol años Daysi aup) Bo rja Teresita avl) Car rillo Mónica awh) positi O va frente al trabaj o realiz ado aqk) aql)aqm) aqn) aqo) aqp) aqq) aqr) aqs) aqt) aqu) aqv) aqw) aqx) aqy) aqz) ara) arb) arc) ard)are) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 arg) arh) ari)arj)ark) arl)arm) arn) aro) arp) arq) arr)ars)art)aru) arv) arw) arx) ary) arz)asa) x x x x 1 asc) asd) ase) asf)asg) ash) asi)asj)ask) asl)asm) asn) aso) asp) asq) asr) ass) ast) asu) asv)asw) x x x x 1 asy) asz) ata) atb) atc)atd) ate) atf)atg) ath) ati)atj)atk)atl)atm) atn) ato) atp) atq) atr)ats) x x x x 1 atu) atv)atw) atx)aty)atz)aua) aub) auc) aud) aue) auf) aug) auh) aui) auj) auk) aul) aum) aun) auo) x x x x 1 auq) aur) aus) aut) auu) auv) auw) aux) auy) auz) ava) avb) avc) avd) ave) avf) avg) avh) avi) avj)avk) x x x x 1 avm) avn) avo) avp) avq) avr) avs) avt)avu) avv) avw) avx) avy) avz) awa) awb) awc) awd) awe) awf) awg) x x x x 1 awi) awj) awk) awl) awm) EVALUACIÓN DE DESTREZA awn) BLOQUE: NÚMERO 5. .

...¿De quién es lugar donde están los interlocutores? ……………………………………………………………….. . ahí sí. No veo nada..Yendo hacia el balcón-.... .. Pero. axi) Lee el diálogo axj) Las ranas y los toros axk) Una tranquila rana... Y la más sana.... que me asusto _ respondió la otra rana axn) _ ¿Qué nos importa a nosotras las peleas de esas bestias? Además esos toros no son de nuestra especie... Todo el mundo lo dice. awy) DIONISIO... axc) DIONISIO.. Ahora no se ve bien porque es de noche.........Es la mejor habitación.. awz) DON ROSARIO. podría aplastarnos con su peso.¿Quiénes se peleaban furiosamente? …………………………………………………. Hace un efecto muy lindo.¿Quiénes son las interlocutoras? …………………………………………………… axr) 2. Y la vista es hermosa. le hemos puesto el equipaje.Pase usted. don Rosario... observaba a dos inmensos toros que peleaban embistiéndose furiosamente.awx) DON ROSARIO... axf) 3. El balcón da al mar.¿Dónde viven las interlocutoras? …………………………………………………… axs) 3.... axb) DON ROSARIO.. .. .. axo) _Tienes razón contesto la primera.. axg) 4.. en esta habitación.. sin embargo. don Dionisio.... pero creo que el toro vencido buscará asilo por aquí y.. don Dionisio. que vivía en un estanque....¿Dónde ocurre el diálogo? ……………………………………………………………………………………….¿Qué tiene la habitación? ……………………………………………………………………………………….....¿Cómo se llaman los interlocutores? ……………………………………………………………………………………….Parece usted tonto. Aquí.Pues es una habitación muy mona.. axt) 4......... .No.. ¿Las ve usted? axa) DIONISIO....... Lo mejor es ser precavidas ¿No crees que hago bien en preocuparme por esta pelea? axp) Contesta las preguntas axq) 1. don Dionisio.. Acérquese... Ante esto..¿Por qué me dice usted eso caramba? axd) 1.. axe) 2... axh) 5. ... .¿Por qué tenían miedo de lo que se estaban peleando? …………………………………………………… .. le comentó a una rana compañera que estaba a su lado: axl) _ ¡Qué animales más salvajes! ¿Qué nos podría pasar si esos toros inmensos se vienen por aquí? axm) _ Calla por favor. mire usted allí las lucecitas de las farolas del puerto...¿Por qué le dice que es tonto a don Dionisio?.......

axy) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA axz) EJE DE APRENDIZAJE: LEER aya) TEMA: Diálogo narrativo: La visita de Doña Paula ayb) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ayc) Técnica: Prueba ayd) Instrumento: Cuestionario... cuando le dio una palmada? a) “Qué mala idea la de mi hermana” b) “Qué buena idea la de mi hermana” c) “Qué mal debe recibir visitas sin pagar” 4.. b) La visita de doña Matilde a doña Paula quién escucha sus problemas con atención y le paga 20 dólares.............. que escuchan sus problemas y ella les paga 20 dólares... DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA......................... 6..... ayi) ayj) Contesta la siguiente pregunta: ayk) 1...... .... ¿Por qué les paga doña Paula una tarifa doble? a) Porque el día de su santo le traen una tarta y un niño vestido de marinero que le canta “feliz cumpleaños” b) Porque un niño vestido de marinero le canta “Cumpleaños abuelita querida” c) Porque le traen una tarta para el cumpleaños de doña Paula................. b) Veinte dólares..... ¿Cuánto les pagaba doña Paula a doña Vicenta y a don Fernando para que la visitaran? a) Un billete doblado. c) Porque eran las cinco y media de la tarde y doña Paula quería que se retirarán...... ¿Qué es lo que pensó doña Matilde de su hermana............... Explico por qué doña Paula primero miró el reloj y luego dijo: ayp) _! Ah ¡ ¿Pero se van ustedes ya? _ y caminó hacia su cartera... 5.. quiénes le cuentan sus problemas y ellos le pagan 20 dólares a doña Paula...... a) Porque su hermana Matilde tenía prisa de salir.... c) La visita de doña Vicenta y don Fernando a doña Paula.. ....... 3...¿Qué debían ser para no ser lastimadas? ………………………………………………….. aym) ayn) Selecciona la respuesta correcta (6p) ayo) 2..... ¿Cómo se llaman los personajes de la narración la visita de doña Paula? (4p) ayl) .......axu) 5. b) Porque doña Vicenta y don Fernando tenían prisa de salir. axv) EVALUACIÓN DE DESTREZA axw) axx) BLOQUE: NÚMERO 5....... ¿Cuál es el tema que trata este diálogo a) La visita de doña Vicenta y don Fernando a doña Paula..... aye) ayf) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica elementos explícitos ene el diálogo narrativo ayg) ayh) Lee el diálogo la visita de doña Paula de las páginas 104 y 105 del texto de Lengua para el estudiante. c) Diez dólares..........

azj) Edison: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………..7.. . azk) Mónica: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… azl) Edison: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………. azm) Mónica ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………. estatura mediana. pelo gris y boca grande. c) Una persona madura. de contextura fuerte.. estatura pequeña. ¿Cómo es doña Paula? a) Una viejecita de contextura gruesa. pelo rubio y boca pequeño.Observa el gráfico y escribe el diálogo telefónico que mantienen estas dos personas azc) azd) aze) azf) azg) azh) El diálogo que debe escribir es entre Mónica y Edison sobre el gatito que se subió al árbol y no puede bajar azi) Mónica: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………. ayu) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ayv) EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR ayw) TEMA: Diálogos ayx) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ayy) Técnica: Prueba ayz) Instrumento: Cuestionario aza) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe diálogos con diversos propósitos comunicativos azb) 1. b) Una joven de contextura delgada. ayq) ayr) ays) EVALUACIÓN DE DESTREZA ayt) BLOQUE: NÚMERO 5. pelo café y labios gruesos.. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. estatura alta.

azn) Edison: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………….. bah) Selecciona la respuesta correcta 1. azw) Madre: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………. baa) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA bab) EJE DE APRENDIZAJE: ESCRIBIR bac) TEMA: Tipos de diálogos bad) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bae) Técnica: Prueba baf) Instrumento: Cuestionario bag) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica y diferencia entre las formas o estilos de diálogo. azo) Mónica: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. azv) Niño: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………. El diálogo es: a) El intercambio discursivo entre dos o más personas que alternan sus voces como emisores o receptores de mensajes. azx) Niño: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… azy) EVALUACIÓN DE DESTREZA azz) BLOQUE: NÚMERO 5. . azp) Diálogo entre el niño y su madre para que le lleve al cine a ver la película de los “Pitufos” en 3D. azu) Madre: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….. azq) azr) azs) azt) Niño: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….

8.Completa el mapa mental de las clases de sustantivo concreto y abstracto . 3. bar) bas) 1. 6. El diálogo escrito se presenta en dos formas o estilos: a) Estilo discursivo y estilo oral. c) Estilo escrito y estilo comentado. b) La secretaria preguntó de parte de quién c) Erika dijo que le parecería chévere y que su mamá necesitaba que lleve algo. basadas en algún hecho histórico que se ha recreado muchas veces y han sido enriquecidas con la fantasía y la imaginación popular. 5. y los parlamentos van alternados. b) Estilo directo y estilo indirecto. sin que ellos intervengan directamente. y los parlamentos van alternados. bak) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA bal) EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO bam) TEMA: Sustantivos concretos y abstractos ban) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bao) Técnica: Prueba bap) Instrumento: Cuestionario baq) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica sustantivos concretos y abstractos. c) Una narración breve que se ha transmitido de forma oral a través de los tiempos. 2. bai) EVALUACIÓN DE DESTREZA baj) BLOQUE: NÚMERO 5. En los parlamentos intervienen dos o más personas: a) Un locutor y un interlocutor.b) La narración de origen oral. c) Las palabras directas de los personajes. Un ejemplo de diálogo estilo directo es: a) ¿Y quiénes son? _ pregunto doña Matilde. En el diálogo estilo indirecto: a) El autor reproduce las palabras exactas de los personajes. 4. animales y cosas. b) Un mensaje y un canal. b) El narrador cuenta lo que dicen los personajes. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. ¿tu mamá necesita que le lleve algo? –dijo Erika. 7. sin que ellos intervengan directamente. c) El emisor y el receptor hablan directamente. c) El narrador reproduce lo que los personajes dicen o que han dicho sin marcar con signo alguno las palabras. b) El narrador cuenta lo que dicen los personajes.. b) Los nombres de personas. b) La secretaria preguntó de parte de quién. En el diálogo estilo directo: a) El autor reproduce las palabras exactas de los personajes. Los parlamentos son: a) Conjunto de palabras que tienen sentido completo. c) Me parecería chévere. Un ejemplo de diálogo estilo indirecto es: a) ¿Y quiénes son? _ pregunto doña Matilde. c) Un defensor y un acusado.

•Selecciona la respuesta correcta. …………………….bat) SUSTANTIVO bau) bav) CONCRETOS ABSTRACTOS …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… baw) bax) bay) baz) bba) bbb) bbc) 2.. En la oración: Ustedes participan mucho en clases. ……………………. AÑO DE BÁSICA: QUINTO •Indicador de logro: Reconocer y utilizar los pronombres personales. ……………………. el pronombre es: a) Ustedes. el pronombre que puede usar para reemplazar las palabras subrayadas es: a) Yo... ……………………. ……………………. ……………………… ……………………… ……………………. b) Mucho. ……………………. ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Pronombres Personales.Escribe si los sustantivos son concretos o abstractos a) alegría b) reloj c) tiempo d) jardín e) esperanza f) paz g) biscocho h) melodía i) velocidad j) taza k) libreta l) tierno m) zapato n) belleza o) amistad p) esfero q) esperanza r) Serenidad bbe) bbf) bbg) bbh) bbi) bbj) bbk) bbl) se bbm) bbn) bbo) bbp) bbq) bbr) bbs) ……………………… ……………………. bbd) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 5. En la oración: Mi hermana compró dulces y galletas. ……………………. c) En. .. ……………………... DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. ……………………. …………………….. ……………………. c) Ellos. ……………………. b) Ella. 1. ……………………. 2.

bcj) 7. Juan y Roberto fueron de paseo al zoológico. bcd) b) Nosotros. el pronombre que se puede usar en el lugar de los nombres es: bbu) a) Él. bcu) _________ estudió mucho para la evaluación del segundo quimestre.Mis amigos y yo nadaremos en la playa. bbv) b) Tú. bci) c) Ella. en los textos que escribe. bce) c) Él.Diana y tú llegaron tarde a la clase de recuperación. bcl) b) Ellos. bcv) bcw) 10. El pronombre que debiera ir en el espacio de la oración: “ _________ clasificamos al mundial ”. bcs) bct) 9..Jonathan estudió mucho para la evaluación del segundo quimestre. bde) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bdf) Técnica: Prueba bdg) Instrumento: Cuestionario bdh) bdi) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza pronombres personales . bbx) 4. bcm) c) Nosotros. es: bck) a) Yo. bch) b) Tú. bcn) bco) Reemplaza las palabras subrayadas. bdb) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA bdc) EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO bdd) TEMA: Pronombres Personales.bbt) 3. bdj) 1. bcz) EVALUACIÓN DE DESTREZA bda) BLOQUE: NÚMERO 5. bbw) c) Ellos. es: bcc) a) Ella. es: bby) a) Ella. bcx) bcy) _________ nadaremos en la playa.Completa las frases con el pronombre personal adecuado a) Sólo ………… quieres jugar . usando los pronombres personales que corresponden. es: bcg) a) Yo. bcp) bcq) 8.. bca) c) Él. En la oración: Jorge. bbz) b) Nosotros.. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. El pronombre que se puede usar en el lugar de la palabra subrayada en la oración: Elena canta en el teatro. bcr) _________ llegaron tarde a la clase de recuperación. bcf) 6. El pronombre que debiera ir en el espacio de la oración: “ ____ juega fútbol en la selección ecuatoriana”. El pronombre que debiera ir en el espacio de la oración: “ ____ juego básquet ”.. bcb) 5.

las cuento y las recuento – dijo el hombre de negocios-. regresan a Quito. puedo ponerlo alrededor de mi cuello y llevármelo. nos vamos a la playa y ……….. d) Se lo dije claramente: “No digas nada malo de ellos” e) Mis hermanos y yo fuimos a la casa de mi tío en la playa bdm) 3.Subraya los pronombres personales que encuentres en el texto.ninguno d) …………. si poseo e) una flor puedo cortarla y llevármela. Yo. bdl)2.. bdn) bdo)a) bdp) bdq) b) EL PRINCIPITO Y EL HOMBRE DE NEGOCIOS. ¡ Pero tú no puedes cortar las estrellas! f) bdr) bds) bdt) bdu) bdv) bdw) bdx) DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 5. Compró caramelos para los niños huérfanos.-Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones. a) A ellas no les gustó mi propuesta b) Vosotras no lo entendéis : ella no pudo venir c) Yo iré contigo si nadie puede acompañarte. Es difícil. Yo. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. si poseo un pañuelo. y nos marcharemos juntos: c) Tienes muchos amigos pero………. AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario E V A L U A CI Ó N .b) Venid …………. ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Pronombres Demostrativos. e) ……. Antoine de Saint – Exupéry c) - ¿ Y qué haces tú con las estrellas? - Las administro. ¡ pero yo soy un hombre serio! d) - El príncipe no estaba satisfecho..

en los textos que escribe. no me gusta (aquello – aquella) bfg) 2.Escribe en los globos un diálogo con pronombre demostrativo bfi) bfj) bfk) ... No me gusta esa siempre he preferido aquella. estas son italianas y aquel suizo Tengo dos hermanas y una hermana.. no me gusta (esas – eso ) No vayas con ………………… (aquel – aquellas) ………. …………….bdy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza pronombres demostrativos. Mis libros son estos. esta es rubia y delgada y aquellos morochos y gorditos j) Este es mi cuaderno y aquellos son tuyos.. bdz) Lee el cuadro informativo del Pronombre Demostrativo contesta las preguntas.Completa las frases con el pronombre adecuado..eso) ………… es mi amiga (aquella – aquellas) …………….. bea) beb) bef) S ingular beg) M asculin o bel) F emenin o beq) N eutro bev) M asculin o bfa) F emenin o beu) P lural bec) Cer ca del hablante beh) est e bed) Ce rca del oyente bei) es e bee) Lejo s de los dos bej) aque l bem) est ben) a es beo) lla aque est bes) o bex) os es bet) llo bey) llos aque bfc) as es bfd) llas aque a ber) o bew) est os bfb) est as es aque bfe) bff) a) b) c) d) e) 1. Los tuyos son aquellos Esta es mi manera de demostrar lo que siento por ti Se había comprado un reloj y unas gafas. bfh) 3.Pinta el pronombre demostrativo en las oraciones a) b) c) d) e) f) g) h) i) Aquella escuela es la más adecuada porque esta no posee suficientes salones Esa mesa está bonita pero esa es la que me gusta Esos son más grandes porque esos pizarrones son más pequeños Esto no tiene sentido. es grande (esas.

De igualdad: A ES TAN O COMO B 3. Morfológica: Presenta morfemas flexivos de género y número. 3.1 Grados de significación del adjetivo calificativo bgd) A. bfy) Para Aprender y evaluar bfz) EL ADJETIVO CALIFICATIVO bga) DEFINICIÓN: 1. bfr) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA bfs) EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO bft)TEMA: Grado Comparativo y positivo del adjetivo. De superioridad: A ES MÁS QUE B bgf) C. COMPARATIVO: Establece una cualidad estableciendo una comparación entre dos eres u objetos. Sintáctica: Funciona como modificador directo del sustantivo.bfl) bfm) bfn) bfo) bfp) EVALUACIÓN DE DESTREZA bfq) BLOQUE: NÚMERO 5. 2. POSITIVO: Expresa una cualidad sin indicar intensidad. Absoluto: -ÉRRIMO/-ÍSIMO/MUY bgg) EVALUACIÓN . 1. bge) B. De inferioridad: A ES MENOS QUE B 2. 1. bgb) CLASIFICACIÓN bgc) 2. bfu) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bfv) Técnica: Prueba bfw) Instrumento: Cuestionario bfx) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza e identifica en los textos que escribe o lee los grados comparativos del adjetivo. Semántica: Palabra que califica al sustantivo. 2. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA. Relativo: A ES MÁS DE TODOS/ A ES MENOS DE TODOS. SUPERLATIVO: Expresa una cualidad en su máxima intensidad.

3) Pudieron alcanzar tristes el último rincón del teatro. 4) Solamente se veía una densa tiniebla entre la llama. 9) Sus ideas ………………………. parque.¿En qué grado se encuentra los adjetivos subrayados? 1) Ciertas jugadas ……………………….Subraya los adjetivos calificativos que encuentres en las siguientes oraciones. del buenas más mercado. misérrimo. 6) Su cuerpo era ………………………. . una modelo. las mías. 5) Tenía una graciosa torpeza en su andar. 4) Han colocado ………………………. que en nuestros Miguel.bgh) 1. eran 2) No era ………………………. superiores en el como manejo novísimo como de y el de concurrida como en un estado corpulento 12) Sus crudelísimas ………………………. máquinas. bgi) 2. el muy alto tú. las en antiquísimo más contrincante.. oídos. todas. 1) El vestido está hecho de hebritas pardos. de tan 11) Juan era ………………………. 7) Era la ……………………….. tan 3) Juan era un obrero ………………………. a las de su bueno producto tan 8) Era el ………………………. diestro documento mesa escultural más árbol eran 10) Se hallaba ………………………. muy un 5) Se trata de un ………………………. palabras resonaban importante. 2) Ha tenido un intenso entrenamiento y preparación.

tuvo un 4) Esa pastilla ………………………. efectiva menos 7) Hay nuevos proyectos ………………………. Con el sufijo -ísimo: bgm) crue l bgn) bgs) bgt) bgo) sagr a d o bgu) bgp) bgq) calie nt e bgr) bgv) bgw) bgx) . resultados.. 6) Este modelo ………………………. óptimos 9) Nos dio un ………………………. de 3) Ese Rey ………………………. es 5) Nada es tan ………………………. 14) Ese cuadro ………………………. buenas tan elevado menos e ínfima muy como sangriento. . juegan también hábiles muchachos ………………………. . costo régimen reconfortante es sus que más justa jamás que olvidaremos. si eran 2) Nunca antes vi productos ………………………. que un comercial buen duchazo. bonita era de tan la fiesta costoso de como graduación. 4. bgk) bgl) fue consejo traerán esta. 1. el anterior. 1) No sabíamos ………………………. bgj) 3. racional. sapientísimo nos calidad. 10) Esa decisión ………………………. que 8) En las divisiones inferiores.Subraya los adjetivos calificativos y determina el grado en que se encuentran. aquel Picasso.Escribe el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos.13) Era la más ………………………. que intenciones.

Con el sufijo -érrimo: biq) biu) biy) l bir) libr e biv) po b r e bis) biz) pul bja) biw) ardie nt e bhc) mag ní fic o bhi) muní fic o bho) bené vo lo bhd) bhj) bhp) bhu) pío bhv) bia) ciert o bib) big) ador na do bih) bim) fuert e bin) .fiel nuev o bgy) sabi o bgz) bha) antig u o bhb) bhe) nobl e bhf) bhh) bhk) ene m ig o bhq) luen g o bhw) olor o s o bic) inicu o bhl) bhg) valie nt e bhm) grue so bii) a m ig o bio) bip) acr e bit)á s p e r o bix) cél bhn) bhr) bhs) bht) recie nt e bhx) bhy) bhz) fervi e nt e bid) bie) bif) temp la d o bij) bik) bil) ama bl e 2.

Comunicación. TRILCE. a….En la columna de la izquierda hay palabras a las que les falta una letra escribe una x en la letra que le corresponda. bjn) bjo) bjp) bjq) bjr) bjs) bjt) bju) en la bjm) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 5.. Lengua y Literatura 4to año de secundaria. Martín Quintana.En la oraciones hay tres faltas ortográficas encuéntralas y escribe las palabras en las líneas de puntos. La bíbora de cascabel asusto a Anita. El asambleísta divagó durante mucho tiempo. ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Uso de la “b” y “v” AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Aplica las reglas ortográficas escritura de palabras con “b” y “v” bjv) 1. Ministerio de Educación Ecuador.e b r e bjb) neg r o bjf) s a l u b r e c r o bjc) bjg) bjd) ínt e g r o bjh) mí s e r o bje) bji) bjj)BIBLIOGRAFÍA: bjk) - 1. El evanista terminó el ropero el lunes. Comunicación.ecedario bkb) bkc) . Si tuvieras interés..Para el estudiante Lengua y Literatura 5. bjw) 2. a) b) c) d) e) El soldado andubo quince días en la montaña. bjl)2. DIÁLOGO/CONVERSACIÓN TELEFÓNICA.Para el docente: Santillana. habrías llegado a tu hora. bjx) bjy) bjz) bka) Palabras 1..

a…. ama…. afecti…. a….arba 7. cue….illano 24.ilida d 25. …. ….rir 11.usto 4.struir 17.ino 8. ….rigo 22. carní…. …. ad…. su…. atre…. o…. a….a 15.2.oro bkh) bki) bkj) bkk) bkl) bkm) bkn) bko) bkp) bkq) bkr) bks) bkt) bku) bkv) bkw) bkx) bky) bkz) bla) blb) blc) bld) ble) blf) blg) blh) bli) blj) blk) bll) blm) bln) blo) blp) blq) blr) bls) blt) blu) blv) blw) blx) bly) blz) bma) bmb) bmc) EVALUACIONES bmd) bme) LENGUA Y LITERATURA bmf) bmg) bmh) bmi) QUINTO DE BÁSICA . ar….andido 20.anzar 5.o 13.estruz 6. a….isita bkd) bke) bkf) bkg) 3. ama….le 14..er 18. Ad….iejo 10. …. ….ir 16.ertir 12. …. afirmati….anco 9. a….o 23.erbio 21.ión 19.

S N bnq) boa) bob) bnx) bny) Cumple con órdenes sencillas. bnm) bnn) bno) bnr) bnu) bnp) • Escucha variedad de rimas bns) bnv) para identificar el papel del sonido en la bnt) bnw) poesía y su propósito estético. . bnl) PROFESOR………………………………………………………………………………… …………………………….bmj) bmk) bml) bmm) SEXTO BLOQUE bmn) bmo) bmp) bmq) bmr) bms) bmt) bmu) bmv) bmw) bmx) bmy) EVALUACIÓN DE DESTREZA bmz) BLOQUE: NÚMERO 6 RIMAS. bna) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA bnb) EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO bnc) TEMA: Variedad de rimas bnd) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bne) Técnica: Prueba bnf) Instrumento: Cuestionario bng) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escucha rimas e identifica su propósito comunicativo y estético bnh) bni) Evaluación individual bnj) NOMBRE DEL ESTUDIANTE……………………………………………………………………………………… bnk) AÑO DE BÁSICA……………………………………………………………………………………………… ……….

boe) boh) boi) Escucha sin interrumpir la participación de sus compañeros. bqa) bqe) EVALUACIÓN DE DESTREZA bqb) 6 puntos Expre bqf) No mira al bqc) 8 puntos bqg) Postu bqd) bqh) 10 puntos Manti . RIMAS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO TEMA: Diversidad de rimas AÑO DE BÁSICA: QUINTO Rubrica de evaluación para expresar rimas. bot) bow) box) Determina semejanzas y diferencias entre los sonidos de las rimas boy) bpb) bof) bog) bok) bol) bop) boq) bou) bov) boz) bpa) bpe) bpf) bpc) Valora el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar bpd) bpg) bph) bpi) bpj) bpk) bpl) bpm) bpn) bpo) bpp) bpq) bpr) bps) bpt) bpu) bpv) bpw) bpx) bpy) bpz) BLOQUE: NÚMERO 6.bnz) boc) bod) Escucha con atención la variedad de rimas. boj) bom) bon) Cuchichea cuando esta escuchando las rimas boo) bor) bos) Percibe los sonidos auditivos y asocia con vivencias.

bqk) Lectu ra poco entonada. un poco automatizad a y rígida. Técnica: Observación. pierde el hilo de la rima bqo) Expos ición de rimas bastante ordenadas. ene una postura adecuada y mira al público cuando corresponde . DESTR ALVEA bqx) ón brb) 6 brl) Expresi corporal brc) brd) 8 10 brm) brn) bqy) o bre) 6 bro) Recitad de rimas brf) brg) 8 10 brp) brq) bqz) Exposic ión de rimas brh) bri) brj) 6 8 10 brr) brs) brt) BORJA CARGU brv) bsf) brw) bsg) bry) bsi) brz) bsj) bsb) bsl) NÓMIN brx) bsh) bsa) bsk) bsc) bsd) bsm) bsn) . bql) Recita con un tono de voz adecuado y lo acompaña con el gesto. bqp) Expon e las rimas de forma ordenada. con frases cortas y estructurad as. Instrumento: Escala numérica.sión corporal bqi) Recitado de rimas bqm) Expos ición bqq) bqr) bqs) bqt) bqu) bqv) bqw) EZA bra) A brk) R bru) bse) A público ni se coloca de forma adecuada. Transmite sentimiento s. se ríe o lee de forma monótoma y rígida. bqj) No se toma en serio el recitado de rimas . bqn) Expos ición desordenada de la rima. pero en algunos momentos las frases no están bien estructurad as. ra y mirada no siempre adecuada.

b que tengo muy en el alma b los desprecios que me hiciste. bug) 1.. ………………… ………………… ………………… 2. ……. Es la que se encarga de darle musicalidad.Escribe la clase de rima que tienen los ejemplos bur) a-a ……………………………………… bus) a ya no hay broqueles.... ni espadas.. vuelve a tu suspensa calma. me tuvieron encerrado. RIMAS btz) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA bua) EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO bub) TEMA: Comprender rimas buc) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bud) Técnica: Prueba bue) Instrumento: Cuestionario buf) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Comprende las rimas e identifica la relación que existe entre fondo y forma. a but) ……………………………………… 3. clases de rima tiene ..Completa el mapa mental RIMA buh) bui) buj) La rima tiene que ver con la parte sonora del lenguaje. La rima es la repetición de sonidos buk) bul) bum) bun) buo) bup) buq) RIMA CONSONANTE RIMA ASONANTE …………………… …. a estar triste. ni hay amor a-o más que el conde y la duquesa. e-a Vuélvete.bso) DÁVILA bsy) ESPÍN bti) FERNÁ NDEZ bts) bsp) bsz) btj) bsq) bta) btk) bsr) btb) btl) bss) bst) btc) btd) btm) btn) bsu) bte) bto) bsv) btf) btp) bsw) bsx) btg) bth) btq) btr) btt) btu) btv) btw) btx) EVALUACIÓN DE DESTREZA bty) BLOQUE: NÚMERO 6.. conde. …………………… …………………… …………………… ………………… ……. ya solamente se acuerda e-a de Casandra.Analiza la décima y escribe que buu) Aquí la envidia y mentira …….

b) La rima de sonidos vocálicos.. .. ... …….Rima consonante es: a) La rima de los sonidos vocálicos y consonánticos a partir de la última vocal acentuada de las palabras finales de cada verso..... ……. rima.. …….. ……... ……..... y a solas su vida pasa.... bvg) 2..... c) La rima de la última sílaba de cada palabra en cada uno de los versos bvj) 5..Rima es: a) La repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso.. b) Es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una actividad o juego... ……. ……. c) La rima de la última sílaba de cada palabra en cada uno de los versos....... y con pobre mesa y casa.... en el campo deleitoso con sólo Dios se compasa................ RIMAS bux) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA buy) EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO buz) TEMA: Rima asonante y consonante bva) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bvb) Técnica: Prueba bvc) Instrumento: Cuestionario bvd) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Comprende las rimas e identifica si es rima asonante o consonante..-Las clases de rimas son: a) Rima sustantiva y adjetiva b) Rima demostrativa y posesiva c) Rima sonante y consonante bvh) 3.Lee la siguiente rima.. b) La rima de sonidos vocálicos......... ... . a partir de la última vocal acentuada de las palabras finales de cada verso.... ……………………… buv) EVALUACIÓN DE DESTREZA buw) BLOQUE: NÚMERO 6....... señala las palabras que riman y escribe que clase de rima ( 9 p) bvk) Al llegar la medianoche y romper en llanto el Niño.Dichoso el humilde estado del sabio que se retira de aqueste mundo malvado... ....... bve) Selecciona la respuesta correcta (4p) bvf) 1. c) Es una narración breve que se ha transmitido de forma oral a través de los tiempos... y el establo se hizo vivo… bvl) Parecía que llegaba Noel bvm) Las cien bestias despertaron y se fueron acercando...... . a partir de la última vocal acentuada de las palabras finales de cada verso......Rima asonante es: a) La rima de los sonidos vocálicos y consonánticos a partir de la última vocal acentuada de las palabras finales de cada verso..... bvi) 4..... Clase de .... ni envidiado ni envidioso. …….

bvy) 1................. bajo el cielo volar.. Clase de rima. ... el diálogo telefónico y el diálogo escrito............................ bvz) bwa) bwb) bwc) bwd) Maldita esa casa vieja Que no tiene cucarachas Para entretener a la vieja Y conquistar a la muchacha..... .... ......... señala las palabras que riman (7p) ¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa quiere ser golondrina.. .... .... bwg) Señora Santa Ana bwh) por que llora el niño bwi) por una manzana bwj) que se le ha perdido Clase de rima.......... rima .bvn) bvo) El establo se hizo vivo… y alargaron hasta el Niño . el oficio y el telegrama b) El diálogo.. reconoce la clase de rima que tiene bwe) "La copla es cosa sencilla si se escribe sin premura............. coplas y arrullos.......Los amorfinos son: a) Rimas populares que mezclan lo romántico............ los sentimientos producidos por el amor... bwn) 6........ .......... c) Los amorfinos...En la siguiente copla...... .En el siguiente amorfino...Ejemplos de rimas populares son: a) La carta........... c) Mensajes que dan la gente costeña a la gente serrana.. ir al sol por la escala luminosa de un rayo.. c) Se cantan en festividades de fin de año...........En el siguiente arrullo identifica la clase de rima.. bwf) 3........ con el humor.. saludar a los lirios con los versos de mayo.............. Clase de bvp) EVALUACIÓN DE DESTREZA bvq) BLOQUE: NÚMERO 6... bwm) 5.............. . b) Mensajes que dan los hombres a las mujeres..................... RIMAS bvr) ÁREA: LENGUA Y LITERATURA bvs) EJE DE APRENDIZAJE: TEXTO bvt) TEMA: Rima populares bvu) AÑO DE BÁSICA: QUINTO bvv) Técnica: Prueba bvw) Instrumento: Cuestionario bvx) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Comprende las rimas populares e identifica si tienen rima asonante o consonante....................... 2.. b) Se cantan y recitan en velatorios de niños o en celebraciones del niño Jesús. de esta forma se procura que salga de maravilla"....... quiere ser mariposa..................¿Qué clase de rima hay en estos versos de Rubén Darío?..... Clase de rima..Los chigualos son: a) Se cantan en festivales de música popular.. identifica la clase de rima....... o perderse en el viento sobre el trueno del mar....... bwk) Selecciona la respuesta correcta bwl) 4. 6... tener alas ligeras.....

..bwo) 7. bwp) 8. bwy) bwz) INDICADOR DE LOGRO.......Las rimas populares son parte de: a) Literatura popular b) Cuentos populares c) Festividades populares... bxv) de amargura? ¿Quién .. bwr) EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA bws) bwt) SEXTO BLOQUE bwu) bwv) NOMBRE.........Comprende el significado de rima y su clasificación bxa) bxb) 1.....Escribe la clase de rima que tienen estos versos 2 Puntos bxs) canta A la vuelta de la esquina bxt) …………………………….Los arrullos son a) Canciones que se entonan en los toros populares. bww) bwx) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.” FECHA……. no tienen título y llevan rimas o enlaces cómicos entre cada verso....... Repetición de sonidos vocálicos y bxi) bxj) RIMA bxk) es bxl) bxm) bxn) se clasifica bxo) bxp) bxq) bxr) Repetición de sonidos vocálicos 2...las coplas: a) Son pequeñas poesías en estrofas de hasta ocho versos..QUINTO “..... c) Son canciones para ser recitadas en los cumpleaños de las quinceañeras. b) Canciones que se entonan en las procesiones del niño c) Pequeñas poesía en el marco de celebraciones religiosas....-Comprender distintas rimas mediante la identificación de la relación que existe entre el fondo y la forma......……………………………………………………………..-Completa el mapa conceptual con las palabras del recuadro 4 Puntos bxc) bxd) bxe) Repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso bxf) Rima consonante bxg) bxh) Rima asonante... me encontré con Don Pinocho en la laguna ……………………………… bxu) con un traje de color y me dijo que contara hasta ocho. b) Utilizan los jóvenes para galantear a las mujeres............ bwq) 9........

¿ A quién consultaba Filomena el vestuario que llevaba? bzd) a) papá b) amigo c) espejo bze) bzf) 4. _ ¿No será que habrá comido byo) demasiada milanesa? byp) Filomena grita fuerte: byq) _¡mi cara no se refleja! Por la ventana entra un gato byr) ¡papá¡ ¡no tengo nariz.¿Cuál era el problema? bzp) a) espejo estaba roto b) espejo estaba pequeño c) espejo estaba sucio bzq) bzr) bzs) 8-¿Qué palabra rima con la palabra consejo ? bzt) a) princesa b) asoma c) añejo bzu) bzv) bzw) 9.......bxw) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. que salta desde una teja bys) y ni siquiera una oreja! Y pasa frente a un espejo byt) él tampoco se refleja byu) El rey está preocupado byv) _ Qué enfermedad tan rara-La princesa está muy rara byw) _ comenta a sus asesores .¿Quién entró por la ventana? bzm) a) gato b) médico c) viento bzn) bzo) 7.Muéstreme el diente bym) no combina bien su ropa Le contesta el soberano: byn) y consulta con su espejo..Leer distintas rimas mediante la identificación de la relación que existe entre el fondo y la forma.¿Cómo se sintió el rey? bzj) a) enojado b) preocupado c) desconsolado bzk) bzl) 6.Las palabras mora. byx) ¡hace desaparecer la cara! El problema es del espejo: byy) ¡ Nunca nadie lo ha limpiado byz) bza) Encierra el literal de la respuesta correcta 8 Puntos bzb) bzc) 3.dictamina el licenciado. bxz) bya) Lee el poema rimado byb) LA PRINCESA FILOMENA byc) Autora: Carla Dulfano byd) bye) byf) byg) byh) byi) byj) byk) La princesa Filomena Llega el médico al palacio byl) necesita un buen consejo dice al rey: .-Identifica elementos explícitos del poema rimado. ropa .¿ Qué parte de su cuerpo no se refleja? bzg) a) boca b) cara c) piernas bzh) bzi) 5. bxx) bxy) INDICADOR DE LOGRO. poma tienen rima: .

...Escribe una rima popular caf) …………………………………………………….Comprende los elementos que caracterizan a las leyendas tradicionales..Sinónimo de la palabra cara es: caa) a) mejillas b) forma c) rostro cab) cac) 11. ………………………………………………………… cag) EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA cai) SEGUNDO QUIMESTRE caj) cak) NOMBRE___________________________ ________ QUINTO “_____” FECHA______________________ cal) cam) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.-Comprender las leyendas tradicionales en función de reconocer sus elementos característicos can) cao) INDICADOR DE LOGRO.bzx) a) asonante b) consonante c) ninguna bzy) bzz) 10.Completa el mapa conceptual con las palabras del recuadro 4/p car) LEYENDAS Fantasía hechoscas) históricos narraciones cat) imaginación popular cau) cav) caw) LEYENDAS cax) son cay) cah) caz) cba) basadas cbb) cbc) cbd) cbe) enriquecidas ..-Une con líneas las oraciones 4 Puntos cad)  El rey llama al médico porque el espejo está sucio  Filomena piensa que está enferma porque piensa que Filomena está enferma  Filomena no se puede ver en el espejo porque la ventana está abierta  El gato salta desde una teja porque su cara no se refleja en el espejo cae) 2 Puntos 12. cap) caq) 1.

..Escribe el nombre de las leyendas ecuatorianas que representa cada imagen 3/p cbj) cbk) cbl) cbm) ……………………………………. ccc) .Escribir diálogos utilizando recursos particulares del lenguaje con diversos propósitos comunicativos.Observa el gráfico y escribe el diálogo telefónico que mantienen estas dos personas. C) Acciones D) ……………………………...Completa el nombre de las etapas del proceso para escribir una leyenda (2/p) cbg) A) Situación Inicial B) ………………………………. 4/ p cbw) cbx) cby) cbz) Braulio: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………… cca) ccb) Teresita: …………………………………………………………………………………………………………………… ………………….cbf) 2. ………………………………………….... cbn) cbo) cbp) cbq) cbr) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.. …………………………………………………. cbs) cbt) INDICADOR DE LOGRO.. cbh) cbi) 3.Escribe diálogos utilizando recursos particulares del lenguaje cbu) cbv) 4.

La niña triste cantaba..Escribe la clase de rima que tienen estos ejemplos 4/ ccm) Artificiosa flor rica y hermosa ……………. desde la última …………………………………………………. cce) ccf)Teresita: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ccg) cch) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. de cada verso ccw) ccx) ccy) ccz) QUINTO DE BÁSICA cda) cdb) cdc) EVALUACIONES . ……………... ccq) ccr) ccs) Llegué a la pobre cabaña ……………… en días de primavera....ccd) Braulio: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………. ………………………………….Completa 3/ p ccv) Rima es la ……………………………………… de ……………………………...-ORDEN. …………….. ……………………………… ccp) estando en una parte tan dichosa.Define el significado de la rima y sus clases cck) ccl) p 5. …………….. …………….Comprender distintas rimas mediante la identificación de la relación que existe entre el fondo y la forma. cci) ccj) INDICADOR DE LOGRO. ……………. ……………... cco) no temas que el color que tienes muera. la abuela hilaba en la rueca. cct) ccu) 6... ccn) que adornas a la misma primavera..ORDEN...

cec) 1.Escribe el número representado en el material concreto ced) cee) . ECUADOR: INTEGRACIÓN EN LA DIVERSIDAD ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO TEMA: Números naturales de cinco cifras AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Descompone números de cinco dígitos como la suma del valor posicional de sus dígitos..cdd) cde) cdf) MATEMÁTICA cdg) cdh) cdi) cdj) cdk) cdl) PRIMER BLOQUE cdm) cdn) cdo) cdp) cdq) cds) cdr) EVALUACIÓN DE DESTREZA cdt) cdu) cdv) cdw) cdx) cdy) cdz) cea) ceb) hasta BLOQUE: NÚMERO 1.

...Representa en el ábaco el número representado en el cuadro del valor posicional cem) cen) ceo) cep) ceq) cer) 3.cef) ceg) ceh) cei) cej) cek) cel) 2.Compara las siguientes cantidades con el signo mayor o menor .Escribe el número representado en el ábaco ces) cet) ceu) cev) que cew) cex) cey) cez) cfa) cfb) cfc) 4.

cfd) cfe) cff) cfg) cfh) cfi) cfj) cfk) cfl) 5. ECUADOR: INTEGRACIÓN EN LA DIVERSIDAD ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO TEMA: Números naturales de seis cifras AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Descompone números de seis dígitos como la suma del valor posicional de sus dígitos.Escribe al dictado las cantidades a. cgi) 1. . b.. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ cfm) cfn) cfo) cfp) cfq) cfr) cfs) cft) cfu) cfv) cfw) cfx) cfy) cfz) cga) cgb) cgc) cgd) cge) cgf) cgg) cgh) hasta EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.. c. d.Escribe en la tabla posicional los números representados en el ábaco.

cgj) cgk) 2.Compara los números del ábaco con el signo mayor que o menor que cgl) cgm) 3.Escribe en palabras las siguientes cantidades a) 107 204=___________________________________ b) 501 009=___________________________________ c) 200 017=___________________________________ cgn) 4..Escribe en números las siguientes cantidades a) Ciento nueve mil siete=_______________________ b) Seiscientos tres mil veintiocho:_________________ cgo) cgp) cgq) cgr) cgs) cgt) cgu) cgv) cgw) cgx) cgy) hasta EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1.. . ECUADOR: INTEGRACIÓN EN LA DIVERSIDAD ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO TEMA: Valor posicional AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Descompone números de seis dígitos como la suma del valor posicional de sus dígitos..

ECUADOR: INTEGRACIÓN EN LA DIVERSIDAD ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: GEOMÉTRICO .Escribe el valor posicional del 7 a. ……………………………. 2. f. 37 556 71 334 170 405 68 107 23 575 12 703 706 156 cha) ……………………………. ……………………………. chb) chc) chd) 9 chj) chk) chq) chr) chx) chy) cie) cif) cil) cim) + cis) cit) che) 0 chl) chs) chz) cig) cin) chf) 0 chm) cht) cia) cih) cio) chg) 0 chn) chu) cib) cii) cip) chh) 0 cho) chv) cic) cij) ciq) chi) 0 chp) chw) cid) cik) cir) ciu) civ) ciw) cix) ciy) ciz) cja) Se lee________________________________________________________________________ cjb) 3. ……………………………. menor que e igual que ckr) cks) ckt) cku) cjc) 501 326 cjd) cje) ˂ 760 200 cjh) cjm) cjr) cjw) ckb) ckg) ckl) cji) cjj) cjn) cjo) cjs) cjt) cjx) cjy) ckc) ckd) ckh) cki) ckm)ckn) ckq) cjf) ˃ cjg) 764 23 5 cjk) cjl) cjp) cjq) cju) cjv) cjz) cka) cke) ckf) ckj) ckk) cko) ckp) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1. d. c.. g.cgz) 1.. …………………………….Compara las siguientes cantidades con el signo mayor que.Compón el siguiente número y escribe como se lee.. ……………………………. e. b. …………………………….

ckw) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ckx) Técnica: Prueba cky) Instrumento: Cuestionario ckz) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce líneas paralelas. perpendiculares y secantes en figuras planas.Escribe el nombre de las líneas cll)Línea secante clu) . ¿Qué es una línea recta? ………………………………………………………………………….. 3.Reconoce en los gráficos una línea secante. una perpendicular y una secante clj)Línea paralela clm) cln) clo) clp) clq) clr) cls) clv) clw) clx) cly) clz) cma) clk) Línea perpendicular clt) 7..ckv) TEMA: Líneas paralelas perpendiculares y secantes. cla) Escribe las siguientes definiciones 1. perpendicular y una paralela. escriba los nombres clc) cld) cle) clf) clg) clh) cli)6. ¿Qué es una línea perpendicular? ………………………………………………………………… 4. 2.. ¿Qué es una línea secante? ………………………………………………………………………… clb) 5. ¿Qué es una línea paralela? ……………………………………………………………………….Dibuja una línea paralela...

Completa el organizador gráfico de los ángulos cml) CLASES DE ÁNGULOS cmm) cmn) ÁNGULO RECTO cmo) cmp) cmq) cmr) Son los que miden 90 grados ÁNGULO AGUDO cms) CLASES OBTUSO cmt) 2. agudos y obtusos... ECUADOR: INTEGRACIÓN EN LA DIVERSIDAD cmd) ÁREA: MATEMÁTICA cme) BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA cmf) TEMA: Clasificación de los ángulos cmg) AÑO DE BÁSICA: QUINTO cmh) Técnica: Prueba cmi) Instrumento: Cuestionario cmj) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce y representa ángulos rectos. un ángulo de 140 grados y un ángulo de 40 grados cmz) cna) cnb) cnc) cnd) cne) cnf) cng) .cmb) EVALUACIÓN DE DESTREZA cmc) BLOQUE: NÚMERO 1.Utiliza la plantilla y mide un ángulo de 90 grados.. cmk) 1.Escribe el nombre de los ángulos cmu) cmv) cmw) cmx) cmy) 3.

cnh) EVALUACIÓN DE DESTREZA cni) BLOQUE: NÚMERO 1.- . cnq) 1.Escribe las coordenadas de acuerdo a la ubicación de los gráficos cnr) cns) cnt) cnu) cnv) cnw) cnx) cny) cnz) coa) cob) coc) cod) coe) cof) cog) coh) coi) coj) cok) col) 2. ECUADOR: INTEGRACIÓN EN LA DIVERSIDAD ÁREA: cnj) ÁREA: MATEMÁTICA cnk) BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES cnl) TEMA: La Cuadrícula cnm) AÑO DE BÁSICA: QUINTO cnn) Técnica: Prueba cno) Instrumento: Cuestionario cnp) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Ubica en una cuadrícula objetos y elementos del entorno según sus coordenadas..

b) cpw) cpx) cpy) cpz) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer líneas paralelas perpendiculares y secantes en figuras planas.Ubica y grafica los objetos en la cuadrícula...a) árbol (7. e) sol ( 9.com) con) EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA coo) cop) PRIMER BLOQUE coq) cor) NOMBRE: _______________________________QUINTO”____” FECHA:___________________________ cos) cot) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Representar números de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus dígitos cou) cov) INDICADOR DEL LOGRO: Lee y escribe números naturales de hasta seis cifras cow) cox) 1. .Escribe los números representados en los ábacos coy) coz) Dm Um c d u Dm Um c Dm Um c d u 3/ p d u cpa) cpb) cpc) cpd) cpe) cpf) 2.g) corazón mano (2.< 2/p 27 964 g ……………… 31 961 g cph) cpi) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Ubica en una cuadrícula objetos y elementos del entorno según sus coordenadas. 5/ p cpm) cpn) cpo) cpp) cpq) cpr) cps) cpt) cpu) cpv) gato ( 4. cpj)INDICADOR DEL LOGRO: Ubica las coordenadas de los objetos en la cuadrícula cpk) cpl) 3.Compara el peso de los niños utilizando el l signo cpg) 10 850 g …………… 8 040 g >.. h) ( 6.

..El segmento AG y CD son líneas …………………………………… cqj)3. 6/ p cqp) cqq) cqr) cqs) ___________________________ _________________________ cqt) cqu) . cqo) Mide los ángulos de las figuras.Escribe los nombres de las líneas que señalan los segmentos de esta figura.El segmento CE Y EF son líneas …………………………………… cqk) 4... cqn) INDICADOR DEL LOGRO: Mide y traza ángulos rectos. escribe sus grados y el nombre de cada uno. 4/ p cqe) cqf) cqg) cqh) 1.cqa) cqb) INDICADOR DEL LOGRO: Identifica en figuras planas líneas paralelas perpendiculares y secantes.El segmento AB y CD son líneas …………………………………… cqi)2. agudos y obtusos..El segmento AC y BD son líneas …………………………………… cql) cqm) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Medir ángulos rectos. agudos y obtusos con el uso del graduador. cqc) cqd) 4.

cqv) ________ cqw) cqx) cqy) QUINTO DE BÁSICA cqz) cra) crb) EVALUACIONES crc) crd) cre) MATEMÁTICA crf) crg) crh) cri) crj) SEGUNDO BLOQUE crk) crl) crm) crn) cro) .

. . 18.947 csj) csk) cincuenta y seis mil setecientos sesenta y cinco mil setecientos noventa mil ciento diecisiete sesenta mil trescientos veinte 2. el doble que en febrero. .016 csh) csi)60. .727 csl) b) .Une cada adición con su suma: csb) csc) 15.Calcula el número que falta en cada caso: a) 2.290 csm) 3. csa) 1. en febrero.206 = 37.518 + . . y en marzo.709 + 32. .. .En el mes de enero se han matriculado 125. ..crp) crq) EVALUACIÓN DE DESTREZA crr) crs) BLOQUE: NÚMERO 2.Escribe los números que resulta de la descomposición numérica y luego suma csv) DESCOMPOSI csw) NÚMEROS csx) SUMA . . . .418 vehículos.+ 14..814 cincuenta y dos csf) csg) 24.506 + 16.805 + 4.214 + 74.054. ¿Cuántos vehículos se matricularon ese trimestre? cst) csu) 5.903 veinticinco csd) cse) 43.. PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SALUDABLE crt) ÁREA: MATEMÁTICA cru) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO crv) TEMA: Adiciones con números de hasta seis cifras crw) AÑO DE BÁSICA: QUINTO crx) Técnica: Prueba cry) Instrumento: Cuestionario crz) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve y formula problemas de suma con números naturales de hasta seis cifras.Encuentra las cifras que faltan: csn) cso) csp) csq) csr) css) 4.. = 5.

527 96.CIÓN csz) cta) 300 000+50 000+900+10+8 ctb) ctc) ctd) 100 000+40 000+800+80+9 cte) csy) ctf) ctg) cth) EVALUACIÓN DE DESTREZA cti) ctj) BLOQUE: NÚMERO 2.919 cun) cur) cuk) DIFERENCIA cuo) 48 599 cus) cut) cuv) cuw) 104.Completa los números que faltan en las restas cvd) 16.705 – 94.537 – 85.897 c) 148.Completa la tabla MINUENDO 73.746 18..879 3..815 – 4.518 cup) 21.248 cuu) cux) cuz) cva) 223.Une cada sustracción con su diferencia: a) 7.902 – 18..107 cuy) cvb) cvc) 4.516 .346 cuq) cuj) SUSTRAENDO cum) 24.609 = …………………………….Calcula los resultados de estas sustracciones: a) 75.638 = ……………………………. 2..289 2.216 – 49.258 32.936 54.416 b) 23. b) 204. PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SALUDABLE ctk) ÁREA: MATEMÁTICA ctl) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO ctm) TEMA: Restas con números de hasta seis cifras ctn) AÑO DE BÁSICA: QUINTO cto) Técnica: Prueba ctp) Instrumento: Cuestionario ctq) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve y formula problemas de resta con números naturales de hasta seis cifras. ctr) cts) ctt) ctu) ctv) ctw) ctx) cty) ctz) cua) cub) cuc) cud) cue) cuf) cug) cuh) cui) cul) 1.

PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SALUDABLE cvs) ÁREA: MATEMÁTICA cvt) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO cvu) TEMA: Multiplicaciones sin reagrupación por 1.524 kg de galletas en dos envíos. cvv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO cvw) Técnica: Prueba cvx) Instrumento: Cuestionario cvy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN Resuelve y formula problemas que involucren las cuatro operaciones básicas con números naturales de hasta seis cifras.. Si se compra para los 20 jugadores de fútbol y un arquero ¿Cuánto pago por todo? cwn) cwo) cwp) . ¿Cuántos kilos recibieron en el segundo? cvp) EVALUACIÓN DE DESTREZA cvq) cvr) BLOQUE: NÚMERO 2. cvz) 1..Resuelve los siguientes ejercicios en forma vertical x 10 = x 11 = x 32 = x 23 = cwa) a) 239 b) 147 c) 213 d) 123 cwb) cwc) 2.Resuelve los siguientes problemas de multiplicación cwm) a) Para los deportes se compra cada uniforme a 23 dólares..cve) cvf) cvg) cvh) cvi) cvj) cvk) cvl) cvm) cvn) cvo) 5.261 kg.. En el primer envío recibieron 119. la Unidad Territorial de la ciudad de Guayaquil ha recibido un total de 226.Aplica la propiedad distributiva en los siguientes ejercicios cwd) EJEMPLO 9 x 12 = 9 X ( 8 + 4 ) cwe) = (9 x 8) + (9 x 4) cwf) = 72 + 36 cwg) = 108 cwh) cwi) Entonces 9 x 12 = 108 cwj) a) 3 x 10 = b) 7 x 15 = c) 6 x 9 = d) 8 x 16 = cwk) cwl) 3. 2 y 3 cifras.Para el desayuno de este año.

cwq)
b) En un almacén hay 423 adornos, la dueña aspira vender todos para el día de la
madre. Si cada adorno cuesta 12 dólares ¿Cuántos dólares obtendrá después de
vender todos los adornos?
cwr)
cws)
cwt)
EVALUACIÓN DE DESTREZA
cwu)
BLOQUE: NÚMERO 2. PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y
SALUDABLE
cwv)
ÁREA: MATEMÁTICA
cww)
BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO
cwx)
TEMA: Multiplicaciones de hasta tres cifras en el multiplicador
cwy)
AÑO DE BÁSICA: QUINTO
cwz)
Técnica: Prueba
cxa)
Instrumento: Cuestionario
cxb)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN Resuelve y formula problemas
que involucren la multiplicación con números naturales de hasta seis cifras.
cxc)

LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

a) Una multiplicación es una forma abreviada de escribir una suma de varios
cxd)
sumandos iguales.
b) Los términos de la multiplicación se llaman factores, y el resultado, producto.
c) Tres propiedades de la multiplicación son: propiedad conmutativa, propiedad
cxe)
asociativa y propiedad distributiva.
d) Cuando no hay paréntesis en una expresión con varias operaciones distintas,
cxf)
primero se resuelven las multiplicaciones y después las sumas y
restas.
cxg)
cxh)

1.- Completa esta tabla:
cxi)
Primer
Factor
cxl)
a)
689
cxq)
b) 50 743
cxr)

cxj)
Segund
o factor
cxm)
cxn)
34
cxo)
cxs)
cxt)
123

cxk)
o
cxp)

Product

cxu)

cxv)
cxw)
2.- Une cada multiplicación con su producto:
cxx)
a) 1.417 x 24
6.090.406
cxy)
b) 23.058 x 146
8.945.712
cxz)
c) 105.007 x 58
3.366.468
cya)
d) 43.216 x 207
34.008
cyb)
cyc)
3.- Completa la tabla y di qué propiedad se está aplicando
cyd)
cye)
1
cyf)
12 x (7
cyg)
1
cyh)

2 x 16
cyi)

+ 9)
cyj)

2x7+
12 x 9
cyk)
4
x 16 +
4 x 24
cyo)

192
cyl)

cym)
cyn)
cyp)
4 x 15
cyq)
cyr)
Resuelve los problemas
cys)
4.- Un Supermercado tiene 4 plantas de estacionamiento. Si en
cada una de ellas pueden estacionar 215 coches, ¿Cuántas plazas de
aparcamiento disponen?
cyt)
cyu)
5.- Un ganadero da una ración de 12 kg de alfalfa diariamente a
cada una de sus vacas.
cyv)
¿Cuánta alfalfa necesita cada semana si tiene 74 vacas?
cyw)
EVALUACIÓN DE DESTREZA
cyx)
BLOQUE: NÚMERO 2. PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y
SALUDABLE
cyy)
ÁREA: MATEMÁTICA
cyz)
BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO
cza)
TEMA: Combinaciones de tres por cuatro
czb)
AÑO DE BÁSICA: QUINTO
czc)
Técnica: Prueba
czd)
Instrumento: Cuestionario
cze)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Realiza combinaciones de tres
por cuatro
czf)
czg)
Resolver el siguiente problema de combinación
czh)
czi)
1.- A una fiesta de cumpleaños asistieron las siguientes personas
y quieren bailar de manera que nunca se repitan las mismas parejas
¿Cuántas posibilidades se pueden formar? ¿Cuáles son las parejas?.
czj)
czk)
czl)
czm)
czn)
Teresita
Polo
czo)
Narcisa
Fernando
czp)
Judith
Jorge
czq)
Danilo
czr)
czs)
czt)
czu)
czv)
czw)
Teresit
czx)
daa)
dab)
a, Polo
czy)
czz)
dac)
daf)
dag)
dah)
dad)
dae)

dai)
dam)
dan)
dao)
daj)
dak)
dal)
dap)
daq)
dar)
R= En total pueden ser____________________________________________________________________
das)
dat)
dau)
dav)
daw)
dax)
day)
daz)
dba)
dbb)
dbc)
dbd)

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA
dbe)
SEGUNDO BLOQUE
dbf)
dbg)
NOMBRE_________________________________ QUINTO “______”
FECHA_______________________
dbh)
dbi)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver adiciones con números
naturales de hasta seis cifra
dbj)
dbk)
INDICADOR DE LOGRO: Realiza sumas con reagrupación
dbl)
dbm)
1.- Resuelve y une cada adición con la respuesta correcta
3/ p
dbn)
A. 15 214 + 74 903
cincuenta y seis mil setecientos veinticinco
dbo)
B. 24 709 + 32 016
noventa mil ciento diecisiete
dbp)
C. 60 805 + 4 947
sesenta y cinco mil setecientos cincuenta y dos
dbq)
dbr)
2.- Calcula el sumando que falta en cada caso 2/p
dbs)
dbt)
a)
3 518 +………………………. =
6 727
dbu)
dbv)
b)
……………………… + 14 206 = 37 290
dbw)
dbx)
3.- Encuentra las cifras que faltan en cada sumando 4/ p
g)
C

h)
D

m)

n)
8
t)
5
z)
4

s)
1
y)
9

i)
U

j)
c

k) l)
d u

dby)

dbz)
dcb)
dce)
o) dca)
p) q)
r)dcc)dcd)
C
D3 2
U 9c d u
u) v) w) x)
dcf)
dch)
9 dcg)
6 8
1dci)dcj)dck)
4 aa)1ab) ac)
5 ad) 1 4
dcl)
dcm)
dcn)
dcq)
4 0 1
0dco)dcp)
4
1
4 9 3
dcr) dcs) dct)dcu)dcv)
dcw)

8

8

2

7

0 7

dcx)
dcy)
4.- Escribe los números que resulta de la descomposición numérica y
luego suma 2/p
dcz)

DESCOMPOSICIÓ
N
dda)
ddd)
300 000 + 50
000 + 900 + 10 + 8

dde)

+

ddb)

ddg)

NÚMEROS

ddc)
SUMA
VERTICAL
ddh)
ddi)
ddj)
ddk)
ddl)

ddf)
100 000 + 40
000 + 800 + 80 + 9
ddm)
ddn)
ddo)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver adiciones y
sustracciones con números naturales de hasta seis cifras
ddp)
ddq)
INDICADOR DE LOGRO: Resuelve problemas de adición y sustracción de
números naturales.
ddr)
dds)
Resuelve los problemas y encierra el literal de la respuesta correcta
1/ P
ddt)
ddu)
ddv)
ddw)
5.- Jaime tiene $1 860 dólares en el Banco Pichincha y retira la tercera
parte .¿ Cuánto le sobró en la cuenta de ahorros?
ddx)
ddy)
A) 1 340 dólares
ddz)
b) 1 240 dólares
dea)
C) 1 540 dólares
deb)
dec)
ded)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver multiplicaciones con
reagrupación de hasta tres cifras en el multiplicador (P)
dee)
def)
INDICADOR DE LOGRO: Aplica el conocimiento de las tablas de multiplicar en
la resolución de ejercicios
deg)
deh)
Resuelve los problemas y encierra el literal de la respuesta correcta
1/ P
dei)
dej)
dek)
6.- Para el día del padre un almacén tiene 568 corbatas, el precio de
cada una es de 24 dólares ¿Cuánto obtendrán si venden todas las corbatas?
del)
dem)
den)
deo)
dep)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver combinaciones simples
de hasta tres por cuatro (A)
deq)
der)
INDICADOR DE LOGRO: Realiza combinaciones para resolver problemas de la
vida diaria
des)
det)
Resuelve las posibles combinaciones en la tabla de doble entrada (7/p)
deu)

dev)
1.- Carlos quiere escoger
algo de tomar y algo sólido para su desayuno. ¿Qué posibilidades puede
elegir?
dew)
Alimentos
sólidos
dex)
dey)
dez) JUGOS

dfk)
dfl)Jugo de
naranja
dfs)
dft)
Jug
o de
mora
dga)
dgb)
Jug
o de piña
dgi)

dfa)
dfb)
Pa
stel de
chocolat
e
dfm)

dfc)
dfd)
Quimbolito

dfe)
dff)
Humitas

dfn)

dfo)

dfu)

dfv)

dfw)

dgc)

dgd)

dge)

dgj)
existen en total? ………………………………..

dfg)
dfh)
Empanada
dfi)
dfj)
dfp)
dfq)
dfr)
dfx)
dfy)
dfz)
dgf)
dgg)
dgh)

¿Cuántas combinaciones

dgk)
dgl)

dgm)
dgn)
dgo)
dgp)
dgq)
dgr)

dgs)
dgt)
dgu)
dgv) QUINTO DE BÁSICA
dgw)
dgx)
dgy) EVALUACIONES

dgz)
dha)
dhb) MATEMÁTICA
dhc)
dhd)
dhe)
dhf)
dhg)
dhh)

TERCER BLOQUE
dhi)

dhj)
dhk)
dhl)

EVALUACIÓN DE DESTREZA

dhm)
dhn)
BLOQUE CURRICULAR: NÚMERO 3. ESTOY EN ARMONÍA CON LA
NATURALEZA.
dho)
ÁREA: MATEMÁTICA
dhp)
BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO
dhq)
TEMA: Multiplicaciones por 10, 100 Y 1000
dhr)
AÑO DE BÁSICA: QUINTO
dhs)
Técnica: Prueba
dht)
Instrumento: Cuestionario
dhu)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Multiplicar un número natural
por 10, 100 y 1000
dhv)
dhw)
Realiza las siguientes multiplicaciones por 10, 100 y 1000
dhx)
1. 135 x 10 = …………….
2. 27 x 100 = …………….
3.
6 x 10 =
…………….
4. 238 x 100 =
……………..
5. 729 x 1000 = …………….
6. 14 x 100 = ……………
7. 542 x
10 = ……………
8. 783 x 1000 = ……………

624 x 100 = …………… 10.Elena tiene 5 dólares y quiere saber ¿Cuántos centavos tiene? dje) 13. 864 X 10 = …………… dhy) dhz) 11. cm y mm hay? djf) Datos djg) Operación djh) Respuesta dji) 1 metro = 10 djj) 48 x 10 = djk) Hay 480 dm dm djl) 1 metro = djm) djn) 100 cm djo) 1 metro = djp) djq) 1000 mm djr) EVALUACIÓN DE DESTREZA djs) BLOQUE: NÚMERO 3..En 48 metros ¿Cuántos dm.. ESTOY EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA... ÁREA: MATEMÁTICA djt) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO dju) TEMA: División exacta djv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO djw) Técnica: Prueba djx) Instrumento: Cuestionario djy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve divisiones y problemas con divisores de una cifra sin residuo djz) dka) dkb) dkc) 1.Escribe los términos de la división .Lee y completa las multiplicaciones dia) Para multiplicar por 10 agregamos un cero al número que estamos multiplicando dib) 13 dic) 35 4 678 x did) 9 871 x 98 2 521 x die) 67 5 354 x dif) 42 3 908 x 10 = 10 = 10 = 10 = 10 = dig) dih) dii) dij) dik) dil) Para multiplicar por 100 agregamos dos ceros al número que estamos multiplicando dim) 25 din) 67 3 980 x dio) 2 513 x 46 5 897 x dip) 54 3 297 x diq) 76 5 902 X 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = dir) dis) dit) diu) div) diw) Para multiplicar por 1000 agregamos tres cero al número que estamos multiplicando dix) 15 diy) 26 6 793 x diz) 3 781 x 1000 = 1000 = djc) Resuelve los problemas 34 dja) 42 djb) 59 6 895 X 1 675 x 3 143 x 1000 = 1000 = 1000 = djd) 12.9.

..Comprensión del problema: dls) a) Leer el problema b) ¿Cuáles son los datos? ______________________________________________________ c) ¿Cuál es la incógnita? ______________________________________________________ dlt)2..Realiza las divisiones dlg) dlh) dli) dlj) dlk) dll) dlm) dln) Realiza los siguientes problemas de división con el método de Polya emplea los cuatro pasos dlo) dlp) 4.dkd) dke) dkf) dkg) dkh) dki) dkj) dkk) dko) dkp) 9 dkq) 8 dkr) dks) dkw) dkx) 7 dky) 9 dkz) dla) 2. dlu) dlv) 3..Camita quiere poner 24 semillas en 6 macetas ¿Cuántas semillas colocará en cada maceta para que haya el mismo número en cada una? dlq) dlr) 1. por ejemplo para saber cuantas semillas debo colocar en cada maceta tengo que repartir o dividir el número de semillas para el número de macetas..Completa la tabla DIVIS IÓN dkl) DIV IDENDO dkm) DI VISOR dkt) dku) dkn) C OCIENT E dkv) dlb) dlc) dld) 72 0 63 0 dle) dlf) 3..Ejecutar el plan: Se realiza la operación dlw) .Concebir un plan: Razonar que ejercicio debe realizar para resolver el problema.

Concebir un plan:_______________________________________________________________ dmj) dmk) ___________________________________________________________________________ _____ dml) dmm) 3. puedes hacer la prueba dmb) dmc) dmd) dme) 5.Comprensión del problema: dmh) a) Leer el problema b) ¿Cuáles son los datos? ______________________________________________________ c) ¿Cuál es la incógnita? ______________________________________________________ dmi) 2.Examinar la respuesta: Debes comprobar si está bien realizado el problema....Examinar la respuesta: dni) .Jorge reparte 45 caramelos entre sus tres amigos ¿Cuántos caramelos le toca a cada uno? dmf) dmg) 1..A cada paralelo de una escuela se entrega 1 caja de galletas que contiene 200 unidades para el desayuno escolar si cada paralelo tiene 40 estudiantes ¿Para cuántos días alcanzan las galletas? dmu) dmv) 1..Concebir un plan: _______________________________________________________________ dmz) dna) ___________________________________________________________________________ _____ dnb) dnc) dnd) 3...Ejecutar el plan: dmn) dmo) dmp) 4.Ejecutar el plan: dne) dnf) dng) dnh) 4...dlx) dly) dlz) dma) 4.Comprensión del problema: dmw) a) Leer el problema b) ¿Cuáles son los datos? ______________________________________________________ c) ¿Cuál es la incógnita? ______________________________________________________ dmx) dmy) 2..Examinar la respuesta: dmq) dmr) dms) dmt) 6..

Sí se quiere hacer un pastel para cuatro personas entra la siguiente cantidad de ingredientes ¿cuánto entrará para 6.........Completa el ejemplo de proporcionalidad dox) ......Al doble de m2 de valla corresponde…………….. dnu) 1......Al triple de m2 de valla corresponde……………..... cantidad de litros de pintura. doz) ..... dpa) 3.A la mitad de m2 de valla corresponde la……….... ESTOY EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA.. doble.. dpg) 4. cantidad de litros de pintura..un tercio. dpf) Decimos que las dos magnitudes son………………………………………………………….. triple...Completa la tabla proporcionalmente dph) Número dpi) Peso .. dpd) a triple . dpe) a un tercio. 8 y 10 personas? dnv) dnw) dnx) dny) M dnz) doa) Perso Harin antequil Azúca huevo na a la (g) r (g) s s (g) dob) doc) dod) 15 doe) 1 dof) 4 200 0 20 4 dog) doh) doi) doj) dok) 6 dol) dom) don) doo) dop) 8 doq) dor) dos) dot) dou) 10 dov) dow) 2.........dnj) dnk) EVALUACIÓN DE DESTREZA dnl) BLOQUE: NÚMERO 3.. mitad.. dpc) a mitad......Cuando podemos utilizar este tipo de expresiones: dpb) a doble .... doy) .. dnm) ÁREA: MATEMÁTICA dnn) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO dno) TEMA: Proporcionalidad directa dnp) AÑO DE BÁSICA: QUINTO dnq) Técnica: Prueba dnr) Instrumento: Cuestionario dns) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Aplica la proporcionalidad directa de dos magnitudes dnt) Completa la tabla proporcionalmente.. de litros de pintura.

Completa el mapa mental de la clasificación de los triángulos dqk) dql) dqm) dqn) dqo) dqp) dqq) dqr) dqs) dqt) dqu) dqv) dqw) dqx) dqy) 2. ESTOY EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA.Calcula el perímetro de un rectángulo equilátero que mide 18 cm de lado dqz) P=l+l+l ..de sacos de papas dpj) 1 dpl) 2 dpn) 3 dpp) 5 dpr) 7 dpt) 8 dpv) 10 dpx) 26 en kilogramos dpk) 20 dpm) dpo) dpq) dps) dpu) dpw) dpy) dpz) dqb) dqc) dqd) dqe) dqf) dqg) dqh) dqi) lados dqj) dqa) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 3. ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO TEMA: Clasificación de los triángulos AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Clasifica los triángulos por sus y ángulos 1..

dsa) INDICADOR DE LOGRO: Transforma medidas de tiempo. Si el espejo tiene las siguientes medidas ¿Cuántos cm de cinta utilizó? dre) P= l1 + l2 + l3 drf) P= EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA drg) drh) TERCER BLOQUE O MÓDULO P= dri) drj) NOMBRE_________________________________ QUINTO AÑO “____” FECHA___________________ drk) drl) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Calcular el producto de un número natural por 10.Se quiere poner cinta alrededor de un espejo de forma triangular.. dru) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve divisiones exactas.. el lustro como medidas de tiempo. 100 y 1000 dro) drp) Encierra la respuesta correcta 3/p drq) drr) 1. y mm. cm. drv) Encierra la respuesta correcta drw) 2. dsb) Resuelve el siguiente problema 2/p . drm) drn) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve problemas de un producto natural por 10. Si en cada vestido se necesita 4 metros de tela. la década.-El Chimborazo es un nevado. de altura.Una costurera recibe 508 metros de tela para confeccionar vestidos de novia. 100 y 1000. Transformar en dm. drs) mm dm a) 63 100 a) 631 000 b) 63 001 b) 631 0000 c) 63 1000 c) 1630 000 cm a) 89 500 b) 78 3000 c) 631000 drt) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver divisiones exactas con divisores de una cifra. que tiene 6310 m.dra) P = drb) P = drc) drd) 3. ¿Cuántos vestidos se pueden confeccionar? 2/p drx) a) 127 vestidos OPERACIÓN b) 147 vestidos c) 170 vestidos dry) drz) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Utilizar el siglo.

.. c) Sofía escribió el menor número posible . resuelve y selecciona la respuesta correcta (4p) ... 12 m y A) Equilátero 15m? B) Isósceles a) 65 m C) Escaleno b) 37 m dsr) c) 27 m dss) dst) EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA dsu) PRIMER QUIMESTRE dsv) dsw) NOMBRE..........¿Cuántos años han transcurrido hasta el año actual? OPERACIÓN a) 253 años b) 183 años c) 583 años dse) 2......dsc) 3..Simón Bolívar el más alto exponente de la libertad americana que libertó cinco naciones y mantenía ideas libertarias....Representa las cantidades propuestas (3p) dtc) Carlos.... b) María escribió un número 2 unidades de mil menor y 2 centenas mayor que el de Carlos...El aula del quinto año tiene forma rectangular....Lee los problemas..¿Cuántas décadas son? dsf) a) 58 dsg) b) 18 dsh) c) 25 dsi) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Los triángulos por sus lados y ángulos. dsd) 1......3...5....7 y 9.......... además de calcular su perímetro... María y Sofía escribieron un número de cinco cifras utilizando los siguientes números 1............ si le trazo una diagonal... descubre cuál escribió cada niño de acuerdo a las siguientes indicaciones a) Carlos escribió el mayor número posible . dsj) dsk) INDICADOR DE LOGRO: Calcula perímetros de triángulos dsl) dsm) Resuelve el siguiente problema 3/p dsn) dso) 4.. (Grafica) dsp) dsq) ¿Qué clase de triángulo se obtiene? ¿Cuál es el perímetro si sus lados miden 10 m..... si todos utilizaron esos números .......... dtd) dte) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver adiciones y sustracciones con números naturales hasta de seis cifras dtf) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve problemas de suma y resta dtg) 2... murió en el año de 1 830..___________________________ QUINTO “______” FECHA___________________ dsx) dsy) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Representar números de cinco como la suma de los valores posicionales de sus dígitos dsz) INDICADOR DE LOGRO: Representa en forma numérica cantidades dta) dtb) 1............

.................................... El Nacimiento de la República del Ecuador fue en 1830 ¿Cuántos años han transcurrido hasta 2015 1.. su mamá cooperará con $ 2125....................................... Ejecución del plan dts) dtt) ......... 60 kilos 3... 185 años dti) C........................... c) ¿Cuál es la condición.............. Óscar pesa 48 kilos............... ......... Blanquita hace compras por un total de $ 658 y ella paga con dos billetes de $500 ¿Cuánto le regresan de cambio? 1......................... Comprensión del problema a) ¿Cuál es la incógnita..A.. .. resuelve aplicando el método de Polya (6p) dtq) dtr) En un día Doña Carlota vende en su negocio 489 porciones de pizza ¿Cuántas porciones de pizza venderá en 76 días 1.. 180 años 2.... 1480 dtj) D.-Lee el problema.. 3. 184 años 3........................ Concebir un plan... 500 dólares dth) B......................... Rosa pesa 12 kilos menos que Óscar.. b) ¿Cuáles son los datos....................................... 2.......... 80 kilos dtk) dtl) dtm) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver problemas de multiplicación de hasta tres cifras dtn) INDICADOR DE LOGRO: Realiza problemas de multiplicación de hasta tres cifras dto) dtp) 3......... ¿Cuánto dinero le aportará su papá? 1....................... 84 kilos 2....... tiene ahorrado $ 1240............. 300 dólares 3..... 342 dólares 2............................................... Luis desea comprar un televisor que cuesta $ 5820............. ¿Cuánto pesan entre los dos? 1. 1470 3................... su tío Antonio le regalará $ 975.......... . y su papá Rubén le dará la diferencia que le falta....................... 4340 2........

................4............................. Examinar la respuesta dtu) dtv) dtw) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver divisiones exactas con divisores de una cifra dtx) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve problemas de división de una cifra dty) dtz) 4. c) Tiene los tres lados iguales.. b) Tiene tres lados desiguales.......................Lee el problema y resuelve (1p) dua) Se desea repartir 9456 dólares a 6 personas ¿Cuántos dólares le corresponde a cada una? dub) duc) dud) due) duf) dug) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Clasificar triángulos por sus lados y ángulos........... duj) 5.............. dui) 4........ (3p) a) Tiene tres ángulos agudos...Completar con la clase de triángulo según las características... ¿Cuántos metros habrá recorrido en 5 vueltas completas y que clase de triángulo tiene el parque ... duh) INDICADOR DE LOGRO: Identifica las clases de triángulos y calcula el perímetro.. (3p) duk) dul) dum) dun) duo) QUINTO DE BÁSICA dup) ..................Marco recorre un parque que tiene forma triangular..... y calcular el perímetro....................

. .duq) EVALUACIONES dur) dus) MATEMÁTICA dut) duu) duv) duw) dux) duy) CUARTO BLOQUE duz) dva) dvb) dvc) dvd) dve) dvf) dvg) dvh) EVALUACIÓN DE DESTREZA dvi) BLOQUE: NÚMERO 4.SOY SOLIDARIO Y FRATERNO.Completa las siguientes preguntas. dvj) ÁREA: MATEMÁTICA dvk) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO dvl) TEMA: Divisiones inexactas dvm) AÑO DE BÁSICA: QUINTO dvn) Técnica: Prueba dvo) Instrumento: Cuestionario dvp) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve divisiones con divisores de una cifra dvq) 1.

Resuelve los siguientes problemas ¿Cuál es la tercera parte de 21? En una cubeta hay 24 huevos si gasto la mitad ¿Cuántos me quedan? ¿Cuántas horas hay en 240 minutos? ¿Cuál es la quinta parte de 75? Si se quiere repartir 498 galletas a 8 paralelos ¿a cómo les toca y cuántas galletas sobra? dwe) 6...a) Un patrón numérico es un……………………………………………………………………………………………………… …...Completa los espacios con los números correspondientes siguiendo el patrón dvs) dvt) dvu) dvv) dvw) 3.- dwf) dwg) dwh) dwj) dwk) dwl) dwm) dwn) dwi) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 4. b) Cuándo una serie de números va de mayor a menos se llama…………………………………………………… c) Los términos de la división son: ………………………………………………………………………………………………… dvr) 2. ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO TEMA: Las fracciones AÑO DE BÁSICA: QUINTO . dvx) dvy) dvz) 4.Escribe los términos de la división.Resuelve las divisiones con residuo dwa) dwb) dwc) dwd) a) b) c) d) e) 5.SOY SOLIDARIO Y FRATERNO.

Escribe el quebrado representado en el gráfico... dxe) dxf) dxg) dxh) dxi) dxj) dxk) dxl) dxm) dxn) dxo) dxp) dxq) 3.Escribe las partes de una fracción y su definición ..Une con líneas las fracciones con su representación dws) dwt) dwu) dwv) dww) dwx) dwy) dwz) dxa) dxb) dxc) dxd) 2. escribe y representa fracciones dwr) 1.dwo) Técnica: Prueba dwp) Instrumento: Cuestionario dwq) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Lee.

.a) ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… b) ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… dxr) 4. dxy) ÁREA: MATEMÁTICA dxz) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO dya) TEMA: Ordenar y comparar fracciones dyb) AÑO DE BÁSICA: QUINTO dyc) Técnica: Prueba dyd) Instrumento: Cuestionario dye) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Establece relaciones de orden entre fracciones .Escribe las fracciones decimales representados en números y en letras dxu) dxv) dxw) EVALUACIÓN DE DESTREZA dxx) BLOQUE: NÚMERO 4..Escribe como se lee las siguientes fracciones y representa gráficamente dxs) dxt) 3.SOY SOLIDARIO Y FRATERNO.

dyf) 1. ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: GEOMÉTRICO TEMA: Paralelogramos y Trapecios AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario ..Escribe tres fracciones equivalentes dyk) dyl) dym) dyn) dyo) dyq) dyr) dys) dyt) dyu) dyv) dyw) dyp) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 4..Escribe el signo que corresponde y la fracción representada dyi) dyj) 3.SOY SOLIDARIO Y FRATERNO..Escribe la fracción representada en los gráficos y compara con la unidad dyg) dyh) 2.

.Calcula el perímetro de los paralelogramos y trapecio dzh) dzi) dzj) dzk) dzl) EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA dzm) dzn) CUARTO BLOQUE dzo) .Observa el tangram chino y dibuja los paralelogramos y trapecios que encuentres con su respectivo nombre. dyz) dza) dzb) dzc) dzd) dze) 2.Completa el mapa mental de las clases de trapecios dzf) dzg) 3..dyx) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica y calcula el perímetro de trapecios y paralelogramos dyy) 1..

dzp) NOMBRE _________________________________ QUINTO “_____”FECHA:___________________________ dzq) dzr) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo dzs) dzt) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve problemas aplicando la división de una cifra y con residuo dzu) dzv) Encierra el literal de la respuesta correcta. 2/p cada pregunta dzw) dzx) Observa el gráfico dzy) dzz) 1.Escribe la fracción que representa cada unidad...Un camión de Cola tiene 128 jabas que entregar a 6 distribuidores.. 4/p .. ¿Cuántas jabas de cola recibe cada distribuidor? eat) a) 30 jabas OPERACIÓN b) 18 jabas c) 21 jabas eau) eav) eaw) eax) eay) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve patrones numéricos decrecientes con división 3/p eaz) eba) 3.¿Cuántos litros de gasolina repartirá el tanquero por igual en cada surtidor de gasolina? eaa) eab) eac) ead) eae) eaf) eag) eah) eai) eaj) eak) OPERACIÓN eal) a) 150 litros eam) b) 250 litros ean) c) 350 litros eao) eap) eaq) ear) eas) 2.Completa los espacios con los números correspondientes siguiendo el patrón ebb) ebc) 16 ebd) 2 80 20 ebe) 0 ebf) ebg) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer las fracciones como números que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables ebh) ebi)INDICADOR DE LOGRO: Escribe la fracción representada en cada unidad ebj) ebk) ebl)4.

< o = según corresponda 3/p ecf) ecg) ech) eci) ecj) eck) 3 5 4 5 2 7 6 7 ecl) ecm) ecn) 5 9 1 9 eco) ecp) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar paralelogramos y trapecios a partir del análisis de sus características ecq) INDICADOR DE LOGRO: Reconoce paralelogramos y trapecios en vitrales ecr) ecs) 6.. ecd) INDICADOR DE LOGRO. igual que ½ e igual a 1. menor que.-Compara fracciones.. ece) 5.Establecer relaciones de orden entre fracciones: mayor que.Observa el vitral y píntalo según las instrucciones 5/p ect) ecu) Cuadrado: rojo rectángulo : amarillo rombo : verde romboide : azul trapecio : lila ecv) ecw) ecx) ecy) ecz) ..ebm) ebn) ebo) ebp) ebq) ebr) ebs) ebt) ebu) ebv) ebw) ebx) eby) ebz) eca) ecb) ecc) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.Escribe el signo >.

.¿Cuál es el perímetro de un terreno de forma rectangular. si uno de sus lados mide 24 metros y el otro lado mide la mitad de su lado opuesto? edn) edo) edp) a) b) c) 72 metros OPERACIÓN 96 metros 48 metros edq) edr) eds) edt) edu) edv) edw) edx) edy) edz) eea) eeb) eec) eed) eee) eef) .eda) edb) edc) edd) ede) edf) edg) edh) edi) edj) edk) INDICADOR DE LOGRO: Calcula perímetros de paralelogramos Encierra el literal de la respuesta correcta 1/p edl) edm) 7.

eeg) eeh) eei) eej) QUINTO DE BÁSICA eek) eel) eem) EVALUACIONES een) eeo) eep) eeq) MATEMÁTICA eer) ees) eet) eeu) eev) eew) eex) eey) eez) QUINTO BLOQUE .

si cada minuto salen 5? a) 175 b) 150 c) 152 efo) 2. Van a colocarlas en un sector rectangular. pero en igual número de plantas ¿Cuántas plantas quedan en cada lugar y cuántas sobran? a) 58 y sobran 2 plantas b) 48 y sobran 12 plantas c) 59 y no sobran efp) 3..efa) efb) efc) efd) EVALUACIÓN DE DESTREZA efe) BLOQUE: NÚMERO 5. efm) Resuelve los problemas de división y selecciona la respuesta correcta efn) 1.Una escuela recibió 176 plantas si van a colocarle en tres lugares diferentes de la escuela.¿Cuántos minutos tardará en desalojarse un local con 750 personas.Una escuela rural recibió una donación de 176 plantas.Resuelve las siguientes divisiones . ¿Cuántas filas pueden completar? a) 16 b) 15 c) 17 efr) 5..Se quiere repartir 410 manzanas en 7 cajones ¿Cuántas manzanas entran en cada cajón y cuántas sobran? a) 40 y sobran 58 manzanas b) 58 y sobran 40 manzanas c) 57 y sobran 39 manzanas efs) 6. SOMOS ÚNICOS Y DIVERSOS eff) ÁREA: MATEMÁTICA efg) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO efh) TEMA: División con tres cifras en el dividendo y una en el divisor efi) AÑO DE BÁSICA: QUINTO efj) Técnica: Prueba efk) Instrumento: Cuestionario efl) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve divisiones con divisores de una cifra con residuo..237 huevos se han repartido en cinco canastas ¿Cuánto huevos hay en cada una y cuántos sobran? a) 46 y sobran 2 huevos b) 47 y sobran 3 huevos c) 47 y sobran 2 huevos efq) 4. En cada fila pueden ubicar 11 plantas....

eft) efu) efv) efw) EVALUACIÓN DE DESTREZA efx) BLOQUE: NÚMERO 5. egf) 1...Escribe en cifras las fracciones egg) egh) egi) egj) egk) egl) egm) egn) 2. SOMOS ÚNICOS Y DIVERSOS efy) ÁREA: MATEMÁTICA efz) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO ega) TEMA: Números decimales egb) AÑO DE BÁSICA: QUINTO egc) Técnica: Prueba egd) Instrumento: Cuestionario ege) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Transforma números decimales en fracciones y viceversa.Completa la tabla con números decimales ego) Unidades decimales egr) Ocho milésima egu) Seis centésimas egx) Siete décimas eha) Cuarenta y cinco centésimas ehd) Treinta y dos milésimas ehg) Una décima ehj) Una centésima ehm) Una milésima egp) E n forma de fracción egs) egq) En forma de decimal egv) egw) egy) egz) ehb) ehc) ehe) ehf) ehh) ehk) ehi) ehl) ehn) eho) egt) .

Si tienen la misma parte entera.36 < 3. 65 ………… 2.528 eim) 1. ordena y representa decimales. 1 e) 1. 653 ………… 2. eif) eig) Para aprender Dados dos números decimales es menor a) El que tenga menor la parte entera. o = a) 2.16 f) 0.66 ………… 2.36 2.13 ………… 0..528 < 5.Lee el número y escribe en la tabla de valor posicional según corresponda. ae)Parte af) entera ah) ao) av) bc) bj) bq) ai) ap) aw) bd) bk) br) aj) aq) ax) be) bl) bs) ag) Parte deci mal ak) al) am)an) ar) as) at) au) ay) az) ba) bb) bf) bg) bh) bi) bm) bn) bo) bp) ehu) bt) bu) bv) bw) ehv) ehw) EVALUACIÓN DE DESTREZA ehx) BLOQUE: NÚMERO 5.ehp) ehs) Tres décimas ehq) ehr) eht) 3.7 .50 ………… 2. SOMOS ÚNICOS Y DIVERSOS ehy) ÁREA: MATEMÁTICA ehz) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO eia) TEMA: Establecer las relaciones de orden entre números decimales eib) AÑO DE BÁSICA: QUINTO eic) Técnica: Prueba eid) Instrumento: Cuestionario eie) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: • Ubica.. 8 ………… 1.653 ………… 1. <.65 c) 2. 5 g) 2. escribe. 654 d) 1.001 < 7.Compara las fracciones y escribe el signo que corresponda >.6 b) 2.001 < 3. lee. el que tenga la menor parte decimal eik) eil) 3. eih) eii) eij) 3. 650 h) 2..7 ………. 2.

Completa la tabla de la división por 10. 100 y 1000 eje) NÚMER O eji) 45 ejf) : 10 ejg) : ejh) ejj) 4.. eir) 3..42 0.25 e) 1/5 …… 0. ………. …………. 100 y 1000.0005 0. 451 ………… ein) 0. 002 0. SOMOS ÚNICOS Y DIVERSOS eiw) ÁREA: MATEMÁTICA eix) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO eiy) TEMA: Divisiones de números naturales por 10. ……………..45 . o = que corresponda a) 0. ………….5 ejk) ejm) 239 ejq) 8957 eju) 5790 ejy) 8567 ejn) ejo) ejp) ejr) ejs) ejt) ejv) ejw) ejx) ejz) eka) ekb) 100 : 1000 0 ejl) 0.. …………. ………. c) 4/5 ¼ 4/8 5/8 1/3 eiq) ……………. ………….045 .5 0. …………. ejd) 1... b) 0.0042 0.025 o.65 …… 3/5 c) 4/8 …… 7/14 d) 2/5 …… 0.35 …… 7/20 b) 0.Escribe los símbolos >. …………….. ……………. <.Ordena los números en forma descendente a) 0... 152 3. ………..Ubica los números en la recta numérica 2/3 2 1/5 5/3 14 /4 eit) eiu) EVALUACIÓN DE DESTREZA eiv) BLOQUE: NÚMERO 5. 157 ………… 3..4 0.051 eio) …………….20 eis)4.005 eip) ……………. 25 0. 450 2. …………. 100 y 1 000 eiz) AÑO DE BÁSICA: QUINTO eja) Técnica: Prueba ejb) Instrumento: Cuestionario ejc) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve divisiones de números naturales por 10.i) j) 0...

45 ekt) 2.Calcula mentalmente las divisiones y escribe la respuesta en la línea de puntos elp) elq) elr) els) elt) 5..Realiza las divisiones de decimales ekm) : 10 ekn) : ekq) ekr) eku) ekv) ekw) eky) ekz) ela) elc) eld) ele) elg) elh) eli) elk) ell) elm) 100 eko) : 1000 eks) elo) 4. 90 elf) 85.. AÑO DE BÁSICA: QUINTO . 100.ekc) ekd) eke) ekf) 4 ekg) 2.Para dividir un numero que termina en ceros 10..6 7 elj) 434. SOMOS ÚNICOS Y DIVERSOS ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA TEMA: Medidas de longitud. 957 elb) 57. 39 ekx) 8. Por ejemplo: ekh) eki) ekj) ekk) ekl) NÚMER O ekp) 0.. elw) elx) ely) elz) ema) elv) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 5. solo basta con eliminar la misma cantidad de ceros que posea el divisor.Completa: elu) La división indica………………………………………………………………………………………………… ………………………………. 1000.. 6 eln) 3.

Para medir distancias largas como una carrera por el parque usamos medidas más grandes que el metro. que se llaman ………………………………. eml) 2.emb) Técnica: Prueba emc) Instrumento: Cuestionario emd) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Transforma unidades de medida de longitud a sus múltiplos y submúltiplos más usuales..Completa: para medir distancias pequeñas como el largo o el ancho de una hoja de papel utilizamos los……………………………. emm) Selecciona la respuesta correcta: emn) emo) emp) emq) emr) ems) emt) emu) EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA emv) QUINTO BLOQUE emw) emx) NOMBRE:_____________________________ FECHA_________________________ emy) QUINTO ”_____” .. eme) Aprende: emf) emg) emh) emi) emj) emk) 1.

ent) enu) INDICADOR DE LOGRO: Transforma números decimales a fracciones y viceversa env) enw) 3..Por el día de la madre un almacén recibió 987 ramos florales y solo se vendió la cuarta parte.Completa la tabla con números fraccionarios y números decimales 5/ p enx) eny) enz) F eoa) F LECTURA ORMA ORMA FRACCI DECIM ONARIA AL eob) Cinco eod) eoe) décimos 5 eoc) 10 eof) Treinta y dos milésimos eog) eoj)Un centésimo eok) eoh) eoi) eol) eom) eon) eoo) 4.Lee el número decimal y escribe en la tabla de valor posicional según corresponda 5/p eop) a) Doscientos treinta enteros y catorce centésimos eoq) b) Cuatro milésimo eor) c) Ocho enteros seis décimos .emz) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo ena) enb) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve divisiones con tres cifras en el dividendo y una cifra en el divisor enc) end) Resuelve los problemas y encierra el literal de la respuesta correcta 2/ p ene) enf) 1..-El Municipio de Quito entregó a la Escuela Plinio Robalino 176 plantas y se van a colocar en tres lugares diferentes el mismo número de plantas. ¿cuántos ramos florales se vendieron y cuántos sobraron? enl) enm) a) 200 y sobran 3 enn) eno) b) 236 y sobran 3 enp) enq) c) 246 y sobran 3 enr) ens) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer los números decimales como la expresión decimal de las fracciones por medio de la división.. ¿Cuántas plantas habrá en cada lugar y cuántas sobran? eng) a) 58 y sobran 2 plantas enh) b) 48 y sobran 12 plantas eni) c) 59 y no sobran enj) enk) 2.

erc) INDICADOR DE LOGRO: Compara números decimales entre sí. 1 …………………. 6 ………………. 13 erj) e) 6 . 5/ p erf) a) 2. 2 . 16 ………………. ¿Cuántos cm equivalen? ery) . 6. 1 . 0 . ero) erp) Resuelve los problemas y encierra el literal de la respuesta correcta 3/ p erq) err) 6.6 mm eru) b) 60 mm erv) c) 600 mm erw) erx) 7..600 ……………. ¿Cuántos mm son? ers) ert) a) 0.eos) d) Tres enteros dos centésimos eot) e) Quinientos enteros cinco milésimos eou) eov) eow) eoy) epa) epc) epe) eph) epj) eox) eoz) epb) epd) epf) epk) C D U .El ave más pequeña del mundo es el zunzún que habita en Cuba y mide 6 cm. 5 ………………. 50 erh) c) 1 . < o = que en los números decimales. 8 eri) d) 1. erm) ern) INDICADOR DE LOGRO: Realiza conversiones de medidas mayores a menores y viceversa.Escribe el signo >.El perímetro de la cancha de mi escuela tiene 38 m. erd) ere) 5.6 erk) erl) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus múltiplos y viceversa. décim epi)centé milési os simos mo epg) s epl) epn) epo) epp)epq) epr) eps) epm) ept) epv) epw) epx) epy) epz) eqa) epu) eqb) eqd) eqe) eqf) eqg) eqh) eqi) eqc) eqj) eql) eqm) eqn)eqo) eqp) eqq) eqk) eqr) eqt) equ) eqv) eqw) eqx) eqy) eqs) eqz) era) erb) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer relaciones de orden: mayor que y menor que en números decimales.. 1 . 07 erg) b) 0.. ..

¿Cuántos hm equivalen? 170 m b) 1.El largo de una carretera mide 17 dam. 70 m esj) esk) QUINTO DE BÁSICA esl) esm) esn) EVALUACIONES eso) esp) esq) MATEMÁTICA esr) ess) est) esu) SEXTO BLOQUE esv) esw) esx) esy) esz) ..erz) esa) esb) esc) esd) ese) esf)a) esg) esh) esi) a) b) c) 380 cm 38000 cm 3800 cm 8.7 m c) 1 .

Si un paquete de caramelos pesa 125 g.- 7 Kg ag 3..07 g * ets) 5.- 3 hg ag 2. eto) 1. libras y kilogramos.eta) etb) etc) etd) ete) EVALUACIÓN DE DESTREZA etf) BLOQUE: NÚMERO 6.07 c) 1703. ¿Cuántos paquetes del mismo peso puedo formar con 5 kg de caramelos? a) 30 b) 40 * c) 50 ett) 6.17 hg 3 g y 7 cg reducir a gramos a) 1737 g b) 173.- 6 dag a g a) 30 b) 300 c) 3000 etp) a) 700 b) 7000 c) 70 etq) a) 6000 b) 600 c) 60 etr) 4. gramo y libra etj) AÑO DE BÁSICA: QUINTO etk) Técnica: Prueba etl) Instrumento: Cuestionario etm) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Compara pesos medidos en gramos. NIÑOS Y NIÑAS SOMOS IGUALES etg) ÁREA: MATEMÁTICA eth) BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA eti)TEMA: Kilogramo. Un bombón pesa 8 gramos ¿Cuántos hectogramos pesan 200 bombones? a) 19 b) 18 c) 16 * . etn) Realiza las reducciones y selecciona la respuesta correcta..

. o = etx) ety) Reduce de kilogramos a libras ( 1 kg = 2.2 libras.5 libras a gramos eue) euf) eug) 12.. Si el peso medio de una manzana es de 75 g.8000 g a Kg . >.. eua) eub) 10. Una caja contiene 120 manzanas..8 libras a Kg euc) eud) 11..Compara los pesos con el signo <.5 Kg a Libras. ¿Cuántos kg pesarán todas las manzanas? a) 10 b) 9000 c) 9 * etv) etw) 8. 1 libra = 454 g ) etz) 9.etu) 7 .

a) Ciento diez enteros y seis centésimos evc) Más veinte y cuatro enteros = b) Nueve enteros y treinta y cuatro milésimos evd) Más catorce enteros y dos décimos= c) Once milésimas eve) Más quince centésimas = d) Dieciocho enteros y seis centésimas Menos doce enteros y dos décimas = e) Dos enteros y cuarenta y cinco milésimas Menos ocho milésimas= evf) Resuelve los siguientes problemas de suma y resta de decimales.Para mi cumpleaños compre dos pollos. 36 kilos y otro de 7.2378 libras a kg. euk) eul) eum) EVALUACIÓN DE DESTREZA eun) BLOQUE: NÚMERO 6. restas de números decimales.5 ¿Cuánto tiene ahora? evh) 3.9 Kg a libras eui) euj) 14.. ¿Cuántos metros ha caminado los dos días? evi) 4. eur) AÑO DE BÁSICA: QUINTO eus) Técnica: Prueba eut) Instrumento: Cuestionario euu) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve y formula problemas que involucren sumas. 50 metros y el miércoles 168.95 m... euv) Observa y aprende euw) eux) euy) euz) eva) evb) 1. NIÑOS Y NIÑAS SOMOS IGUALES euo) ÁREA: MATEMÁTICA eup) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO euq) TEMA: Adiciones y sustracciones con números decimales..Mónica camina el día lunes 234.A Elena su padre le dio 5 dólares y su madre 7. 45 kilos ¿Cuántos kilos tengo entre los dos pollos? .euh) 13... uno de 4.Escribe en números y suma o resta. evg) 2.

evj) 5. ewa) Para multiplicar un número decimal por otro decimal. NIÑOS Y NIÑAS SOMOS IGUALES evn) ÁREA: MATEMÁTICA evo) BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO evp) TEMA: Multiplicación con números decimales evq) AÑO DE BÁSICA: QUINTO evr) Técnica: Prueba evs) Instrumento: Cuestionario evt) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve y formula problemas que multiplicaciones de números decimales.44 b) 28... y una bufanda en 5.-Oswaldo repartió a cada uno de sus tres hijos 96.Para el paseo de fin de año viajaron a Galápagos 40 estudiantes y dos maestras.50 dólares. los multiplicamos como si fuesen enteros.77 b) 2277. contamos las cifras decimales que hay entre los dos números y separamos el mismo número de cifras en el producto. ..80.Con un billete de 20 dólares compré un par de medias a 1.Un tanquero lleva 8974.28 ewe) 3.. 75 litros de agua y deja 976.28 c) 7722.4 ewd) 2. Si cada pasaje costo 509. una camiseta a 5. ewb) Selecciona la respuesta correcta ewc) 1.00 dólares ¿Cuánto recibo de vuelto? evl) EVALUACIÓN DE DESTREZA evm) BLOQUE: NÚMERO 6. 93 litros en un pueblo de la Costa y en otro deja 5321. Luego. evu) APRENDE evv) evw) evx) evy) evz) Para multiplicar un número decimal por un número entero se multiplica como si ambos números fueran enteros y en el producto se separan tantas cifras decimales como tiene el número decimal multiplicado. 32 libras ¿Cuántas libras pesan las cuatro vacas? a) 2228.48 dólares ¿Cuánto dinero repartió entre los tres hijos? a) 289.944 c) 2894.Cuatro vacas pesan 569.75 dólares ¿Cuántos dólares pagaron para el viaje? a) 20 395 b) 20 930 c) 20 390. 480 ¿Cuántos litros de agua le sobra? Y ¿A cuántos Kilolitros equivale? evk) 6.

hasta los múltiplos..Reduce a) 25hm² a……………………… m² b) 18 0000 mm² a ……………….m² c) 207 cm² a ……………………….75 cuánto paga en total? a) 21.¿Cuál es la superficie de un terreno que mide de largo 15.992 b) 134. que es la superficie de un cuadrado que tiene 1 metro de lado. exv) exw) 1. cada unidad vale 100 más que la anterior.. NIÑOS Y NIÑAS SOMOS IGUALES ewl) ÁREA: MATEMÁTICA ewm) BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA ewn) TEMA: El metro cuadrado.992 c) 153. en la parte superior.000 2 001 m exr) exs) Observemos que desde los submúltiplos... ewv) Otras unidades mayores y menores son: ewx) k ewy) 1 000 eww) kilómetro cuadrado m2 000 m2 exb) 10 ewz) hectómetro cuadrado exa)hm2 2 000 m exd) d exc)decámetro cuadrado exe)100 m2 am2 exg) m exf) metro cuadrado exh) 1 m2 2 exi) decímetro cuadrado exl) centímetro cuadrado exo) milímetro cuadrado exj) dm2 exm) m2 exp) m2 exk) 0. ext) exu) Por lo tanto.375 b) 20.573 ewh) ewi) ewj) EVALUACIÓN DE DESTREZA ewk) BLOQUE: NÚMERO 6.ewf) 4.5 litros de leche y cada litro cuesta 0.992 ewg) 5.000 1 m2 m exq) 0.Mónica compara 28.cm² .375 c) 20..dm² d) 18 dm² a ………………………. el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas. 28 m y de ancho 8. 9 m ? a) 135. ewo) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ewp) Técnica: Prueba ewq) Instrumento: Cuestionario ewr) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: ews) ewt) APRENDE ewu) La unidad fundamental para medir superficies es el metro cuadrado. en la parte inferior.01 2 m c exn) 0.

mᶟ 8 Hmᶟ a ……………………mᶟ 3465 cmᶟ a ………………dmᶟ 7983 dmᶟ a………………cmᶟ eyw) Resuelve los problemas . eyo) eyp) eyq) eyr) eys) eyt) eyu) Una unidad de volumen es 1000 veces mayor que la del orden inmediato inferior y 1000 veces más pequeña que la del orden inmediato superior..Reduce 5 kmᶟ a…………………. NIÑOS Y NIÑAS SOMOS IGUALES ÁREA: MATEMÁTICA BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA TEMA: El metro cúbico AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce el metro cubico unidad de medida de volumen. eym) APRENDE eyn) El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa.mᶟ 13 damᶟ a………………...e) 4 Km² a …………………………. La unidad principal es el metro cúbico (m3).dam² exx) 2. 75 para pintar la pared ¿Cuánto pagan? c) Un albañil quiere poner azulejos en una pared que tiene las siguientes dimensiones ¿Cuántos metros cuadrados de azulejos compra? exz) eya) eyb) eyc) eyd) eye) eyf) eyg) eyh) eyi) eyj) eyk) eyl) como EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 6. eyv) a) b) c) d) e) 1.Resuelve los problemas a) Se quiere pintar una pared que tiene las siguientes dimensiones ¿Cuál es su área? exy) b) Si el metro cuadrado cobran 40..

..Sí cada cubo mide 1 dmᶟ ¿Cuántos decímetros hay en los cubos? eza) ezb) ezc) EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA ezd) SEXTO BLOQUE eze) ESTUDIANTE: _______________________________ FECHA_______________________ QUINTO “____” ezf) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Interpretar diagramas de barras con datos estadísticos de situaciones cotidianas.696 damᶟ ¿Cuántos cubos de 12mᶟ caben? a) 58 b) 696 c) 40 eyz) 4.Representa en barras los datos de la siguiente tabla. (2 puntos) ezi) ezj) ezk) ezl) Color Voto es s bx)1 by) bz) ca) ezm) ezn) 0 Rojo 6 cb) cc) cd) ce) ezo) ezp) 9 Azul 8 ch) ci) ezq) ezr) cf) cg) 8 Negr 4 cj) ck) cl) cm) o 7 ezs) cn) co) cp) cq) 6 ezt) cr) cs) ct) cu) ezu) 5 cv) cw) cx) cy) ezv) 4 ezw) cz) da) db) dc) ezx) 3 ezy) DESTREZA CON CRITERIO dd) de) df) dg) DE DESEMPEÑO: Resolver 2 adiciones.Un cubo tiene de arista 3.En una caja de 0. 1 dl) dm) dn) Az do) N Rojo ul eg ro . ezg) ezh) 1..8 cm ¿Cuánto tiene de volumen? a) 52 892 b) 54 872 c) 53 872 eyy) 3. sustracciones y dh) di) dj) dk) multiplicaciones con números decimales.eyx) 2..

.................................................. (3 puntos) fab) fac) 2................ (3 puntos) far) fas)3.............. fag) ¿Cuáles son los datos?.................12 ctv........86 pero el día sábado recogen 94........................................................... fai)EJECUTAR UN PLAN faj) fak) EXAMINAR LA RESPUESTA fal) fam) RESPUESTA:…………………………………………………...............................................................................ezz) faa) Resuelve los problemas decimales utilizando el método Poyla............................. fax) CONCEBIR UN PLAN: …………………………………………………………………………………………………………………… ……...................-En un banco recogen diariamente 246............... fah) CONCEBIR UN PLAN…………………………………………………………………………………………………………… …………….......... ¿Cuánto dinero gastara en un mes Pedro tomando en cuenta que el mes tiene 4 semanas? fat) fau) COMPRENDER EL PROBLEMA fav) ¿Cuál es la incognita?............................................................... fay) faz) EJECUTAR UN PLAN ......................... faw) ¿Cuáles son los datos?..86 ¿Cuánto dinero recogieron durante el sábado y domingo? fad) fae) COMPRENDER EL PROBLEMA faf) ¿Cuál es la incognita?..... fan) fao) fap) faq) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve problemas con decimales utilizando el método Poyla...........................................................Pedro coge 4 buses todos los días para ir y regresar de su escuela en cada pasaje gasta 0..................................001 más de lo normal y el domingo no logran completar la cantidad diaria les falta 111...

si compro tres docenas ..... fbe) 4.. fem) fen) 1. FECHA. fbd) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer el metro cuadrado y el metro cubico como unidades de media de superficie y de volumen. menor que (>o<) (2p) feo) V fep) S feq) V f f ........ respectivamente..........75 .......... tomando en cuenta que cada rectángulo que está alrededor de la fotografía equivales a un centímetro..Compara las siguientes fracciones y escriba según corresponda si es mayor que.fba) EXAMINAR LA RESPUESTA fbb) fbc) RESPUESTA:………………………………………………….. (1 punto) fbf) fbg) fbh) fbi) fbj) fbk) fbl) fbm) fbn) fbo) fbu) fbv) fbw) fbx) fbz) fcb) fce) fcg) fcj) fcl) fco) fcq) fct) fcu) fcv) fcw) fcx) fcy) fcz) fda) fdc) fdd) fde) fdf) fdg) fdh) fdi) fdj) fdk) fdq) fdr) fds) fdt) fdu) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver multiplicaciones con números decimales fdv) fdw) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve multiplicaciones con números decimales y aplica en problemas de la vida cotidiana fdx) Encierra el literal de la respuesta correcta 1/p fdy) fdz) 5.¿Cuánto pago en total? fea) feb) a) 20 dólares fec)b) 36 dólares fed) c) 27 dólares fee) fef) feg) feh) EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA SEGUNDO QUIMESTRE fei)NOMBRE:…………………………………….. QUINTO “ ” fej) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer relaciones de orden entre fracciones....El precio de un litro de leche es de $ 0... fek) fel) INDICADOR DE LOGRO: Compara fracciones.Escribe el área de cada fotografía. mayor que menor que e igual a ½ e igual a 1 (< o >)..

Resuelve los siguientes ejercicios (2puntos) fgb) 94.483 : 10 = ……………………… fge) 9871.A L O R fer) 4 fes) _ fet) 5 fey) 6 fez) _ ffa) 3 I G N O feu) A L O R fev) 9 few) _ fex) 7 ffb) ffc) 2 ffd)_ ffe) 5 fff) ffg)DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer paralelogramos y trapecios. ffr)INDICADOR DE LOGRO: Redondea a la unidad más cercana. 1000.0 : 100 = ……………………… fgd) 7.Une con una línea con el entero más cercano. ... (3puntos) ffl) ffm) ffn) ffo) Trapecio rectángulo Trapecio escaleno Trapecio isósceles ffp) ffq)DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Redondear números decimales al entero más cercano. ffj) ffk) 2. ffy) ffz) INDICADOR DE LOGRO: Realiza multiplicaciones y divisiones para 10. 100.. ffh) ffi) INDICADOR DE LOGRO: Identificar las clases de trapecios..00 x 1000 = ……………………. ffs) 3. 5 18 3 (3puntos) ffw) ffx) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver divisiones y multiplicaciones de números naturales para 10... ffu) 4 ffv) 9 8.8 17. 100 y 1000 fga) 4.Une la clase de trapecio con su respectivo nombre. fgf) fgg) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus submúltiplos y viceversa. a partir del análisis de sus características. fft) 3.654 x 1000 = ……………………. fgc) 2600.

.......................... fgq) fgr) INDICADOR DE LOGRO: Resuelve los problemas con decimales utilizando el método de Pólya....... fgj) fgk) 5. ¿Cuánto dinero gana en esa semana si almuerza todos los días? (3p) fhc) COMPRENDER EL PROBLEMA fhd) ¿Cuál es la incógnita?....... fhb) 7....... fhf) ELABORAR UN PLAN……………………………………………………………………………………………………………… ……… .................Realiza las siguientes conversiones................ cada hora gana $4................. 75................. pero gasta diariamente en almuerzos $2....Anita coge 2 buses todos los días para ir y regresar de su escuela en cada pasaje gasta 0..................................................................................... cm convertir a ……………………………mm convertir a …………………………… m fgp) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver adiciones....... ( 3p) fgu) COMPRENDER EL PROBLEMA fgv) ¿Cuál es la incógnita?............................12 ctvs................. Toma en cuenta que el mes tiene 4 semanas y la semana 5días laborables..... fhe) ¿Cuáles son los datos?................................... fgl) 8...........................6 hm fgm) 2345 m fgn) 7689 dam fgo) 267.........Antonio trabaja 8 horas diarias durante una semana..................................... fgw) ¿Cuáles son los datos?...............50 (cuatro dólares con cincuenta ctvs).............................49 cm (2 puntos) convertir a ……………………………km convertir a ………………………….... ¿Cuánto dinero gastará en un mes Anita?................................. fgx) ELABORAR UN PLAN (escribe en letras las operaciones que se tiene que realizar) …………………………………………………………………………………………………………………… … fgy) EJECUTAR EL PLAN (operaciones) fgz) fha) RESPUESTA: …………………………………………………………………………………………………………………… ……….fgh) fgi) INDICADOR DE LOGRO: Realiza conversiones de medidas de longitud de mayor a menor y viceversa. fgs) fgt) 6.................. sustracciones y multiplicaciones con números decimales..................

Representa en barras los datos de la siguiente tabla.. fhk) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Interpretar diagramas de barras con datos estadísticos de situaciones cotidianas. (pinta) (2puntos) fhp) dp) 1 du) 9 dz) 8 ee) 7 ej) 6 eo) 5 et) 4 ey) 3 fd) 2 fi) 1 fn) 0 fhq) Masc ot a s fhs)p er ro fhu) dq)gato dr) fhw) conej o dw) dv) fhy) ea)hámseb) te r eg) ef) fhr) V ot o s fht) 1 0 fhv) 5 ds) fhx) 4 dt) dx) fhz)1 dy) ec) ed) eh) ei) fia) ek) el) em) en) ep) eq) er) es) fic) eu) ev) ew) ex) fid) ez) fa) fb) fc) fie) fe) ff) fg) fh) fj) fk) fl) fm) fo) pe fp) ga fq) c o n e j o fr) h á m s t e r fib) fif) fig) fih) fii) fij) . fhl) fhm) INDICADOR DE LOGRO: Representa en barras la serie de datos. fhn) fho) 8.fhg) EJECUTAR EL PLAN fhh) fhi) fhj) RESPUESTA: …………………………………………………………………………………………………………………… ……….

fik) fil) fim) fin) fio) fip) fiq) fir) fis) fit) fiu) fiv) fiw) QUINTO DE BÁSICA fix) fiy) fiz) fja) EVALUACIONES fjb) fjc) fjd) fje) ESTUDIOS SOCIALES fjf) .

fjx) PARA APRENDER: La teoría del BIG BANG o gran explosión. . llámense galaxias. llamado "singularidad".Cómo está formado el universo.000 millones de años.fjg) fjh) fji) fjj) PRIMER BLOQUE fjk) fjl) fjm) fjn) fjo) EVALUACIÓN DE DESTREZA fjp) BLOQUE: NÚMERO 1 fjq) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fjr)TÍTULO DEL BLOQUE: EL MUNDO. fka) 2. Los choques y un cierto desorden hicieron que la materia se agrupara y se concentrase más en algunos lugares del espacio. NUESTRA CASA COMÚN fjs) TEMA: Historia de nuestro planeta fjt)AÑO DE BÁSICA: QUINTO fju) Técnica: Prueba fjv) Instrumento: Cuestionario fjw) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Describe el proceso de formación de la Tierra y su evolución geológica ocurrida a través de los períodos.. cósmico etc. Esta teoría se basa en observaciones rigurosas y es matemáticamente correcta desde un instante después de la explosión. y explotó. hace entre 12. planetas asteroides. meteoritos. toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña del espacio. pero no tiene una explicación para el momento cero del origen del Universo. y se formaron las primeras estrellas y las primeras galaxias. fjy) 1. Desde entonces.000 y 15. La materia salió impulsada con gran energía en todas direcciones. el Universo continúa en constante movimiento y evolución. supone que.Qué es el Universo fjz) El universo es el espacio inmenso en donde se encuentran todos los cuerpos celestes. cometas polvo. quásares. estrellas..

. si podríamos viajar a la velocidad de la luz tardaríamos 30 000 millones de años.. hace entre 12. fkr) 6. toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña del espacio.. y se formaron las primeras estrellas y las primeras galaxias. Los choques y un cierto desorden hicieron que la materia se agrupara y se concentrase más en algunos lugares del espacio. Desde entonces.000 y 15. fkc) fkd) fke) fkf) fkg) fkh) fki) fkj) fkk) fkl) fkm) fkn) 3. supone que. para ir de un extremo a otro del universo fko) 4. Las preguntas son para los estudiantes y se acompaña las respuestas para los maestros y estudiantes. La materia salió impulsada con gran energía en todas direcciones.Qué dice la teoría del Big bang: fkq) La teoría del BIG BANG o gran explosión.Realiza un pequeño resumen de la teoría Catastrófica del origen de la Tierra…………………………………… fks) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………. fkt) Poesía de la dinámica .000 millones de años.fkb) Los astrónomos con ayuda de telescopios han podido observar una parte del universo y han descubierto que esta formado principalmente por miles de millones de galaxias y nebulosas. el Universo continúa en constante movimiento y evolución..Cuál es la edad del universo: Está entre 12mil millones a 15 mil millones de años fkp) 5..Qué tamaño tiene el universo: El tamaño del universo es inimaginable. y explotó.

LA NATURALEZA SE MUERE. QUE NO LAS PODEMOS CONTAR. fkv) EVALUACIÓN DE DESTREZA fkw) BLOQUE: NÚMERO 1 fkx) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fky) TÍTULO DEL BLOQUE: EL MUNDO.fku)EL HOMBRE EN EL MUNDO EL HOMBRE ACABA CON EL MUNDO. animal y humana. EL HOMBRE NO SE DA CUENTA. SIN EL NOSOTROS NO SOMOS NADA. TANTO QUE TE HE AYUDADO. EL HOMBRE LO ESTA DESTRUYENDO. AYÚDALO A RESPIRAR. AYUDEMOS AL PLANETA. SI LA PODEMOS SALVAR. las zonas climáticas y su conexión con la vida vegetal. SI EL HOMBRE LO SABRÍA. EL SE LO AGRADECERÍA. PARA QUE EL NOS PUEDA SALVAR. ESTE MUNDO NO TIENE LA CULPA. ESTE MUNDO TIENES MAS. ESTE MUNDO TAN BELLO. NUESTRA CASA COMÚN fkz) TEMA: Formación de los Continentes fla) AÑO DE BÁSICA: QUINTO flb) Técnica: Prueba flc) Instrumento: Cuestionario fld) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica la formación de los continentes. QUE SIN LA TIERRA EL NO EXISTIRÍA. YA QUE EL LE DIO VIDA. TU LO ESTAS MANIPULANDO. DE NUESTRAS DESGRACIAS PASADAS. ¿PORQUE HOMBRE?. fle) APRENDE: OBSERVA LA FORMACIÓN DE LOS CONTINENTES EN FORMA SECUENCIAL flf) flg) flh) fli) flj) flk) . NADA HEMOS DE CUIDAR.

.....fll) flm) fln) flo) flp) 1........... luego se separarón y volvieron a reubicarse Había un solo....... y un solo...estuvieron unidos en un principio. .................Completa el esquema mental de la era geológica Precámbrica flq) Era Precámbrica Comprende desde la formación de las primeras rocas hasta el origen de la vida Período incandencente -------------------------------------------------------------- Período de solidificación ----------------------------------------------------------------- Origen de los mares ------------------------------------------------------------------- flr) fls) Era Paleozoica En esta etapa los continentes..... anficios y ----------------------------- ....... ambos formando masas sólidas de tierra y agua flt) flu) Surgen los artropodos y los primeros ------------------------------- Aparecen los primeros insectos .....

.......... NUESTRA CASA COMÚN fmh) TEMA: ¿Para qué sirven los mapas y escalas? fmi) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fmj) Técnica: Prueba fmk) Instrumento: Cuestionario fml) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Aplica escalas para determinar la localización de un lugar utilizando material cartográfico..... ... ……………………….flv) Era Mesozoica Durante está época se expandieron las plantas y los animales El _________ mejoró y aumentó la producción de ________________ Aparecieron los animales más grandes del planeta los ___________________ Se cree que un ___________ choco contra la Tierra....Escriba el nombre de las clases de mapas más utilizados…………………..¿Qué son las escalas? ………………………………………………………………………………………………………… …………………… fmq) 4. …………………….¿Para qué sirven los mapas? ………………………………………………………………………………………………………… …………......... lo que provocó que se extinguieran los dinosaurios flw) flx) fly) flz) fma) fmb) fmc) fmd) EVALUACIÓN DE DESTREZA fme) BLOQUE: NÚMERO 1 fmf) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fmg) TÍTULO DEL BLOQUE: EL MUNDO....¿Qué representación cartográfica sirve para representar nuestra provincia?......... fmo) 2....... fmp) 3.. fmm) Contesta las preguntas: fmn) 1......

Une con una línea las clases de mapa con su definición. NUESTRA CASA COMÚN fnr) TEMA: Líneas imaginarias: paralelos fns) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fnt) Técnica: Prueba fnu) Instrumento: Cuestionario fnv) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza paralelos y meridianos para determinar la localización y caracterización de un lugar utilizando material cartográfico.. fnw) 1. fmu) fmv) fmw) fmx) fmy) fmz) fna) fnb) fnc) fnd) fne) 6.Completa el organizador gráfico sobre las escalas. fnf) fng) fnh) fni) fnj) fnk) fnl) fnm) fnn) EVALUACIÓN DE DESTREZA fno) BLOQUE: NÚMERO 1 fnp) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fnq) TÍTULO DEL BLOQUE: EL MUNDO.fmr) fms) fmt) 5...Ubica en el gráfico de la Tierra el principal paralelo y los hemisferios fnx) .

. NUESTRA CASA COMÚN fos) TEMA: Líneas imaginarias: meridianos fot) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fou) Técnica: Prueba fov) Instrumento: Cuestionario fow) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utiliza paralelos y meridianos para determinar la localización y caracterización de un lugar utilizando material cartográfico.Localiza en la esfera las zonas climáticas de la Tierra foe) fof) fog) foh) foi) foj) fok) fol) Selecciona la respuesta correcta fom) 3.Un principal paralelo es: a) Meridiano de Greenwich b) Trópico de cáncer c) Trópico de la costa foo) EVALUACIÓN DE DESTREZA fop) BLOQUE: NÚMERO 1 foq) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES for) TÍTULO DEL BLOQUE: EL MUNDO.Ubica en el gráfico de la Tierra el principal meridiano y los hemisferios foy) ..Los paralelos son: a) Círculos planeta b) Círculos c) Círculos fon) imaginarios trazados en los mapas en forma horizontal alrededor del y mantiene la misma distancia entre si imaginarios que dividen a la Tierra en hemisferio oriental y occidental imaginarios que dividen a la Tierra en cinco partes 4.fny) fnz) foa) fob) foc) fod) 2. fox) 1...

cual es la hora en Lima..Los husos horarios sirve para: a) Medir el tiempo que ocupa una persona en hacer un trabajo b) Medir el tiempo en diferentes lugares del planeta. la hora en Guayaquil. Ecuador que está en el quinto huso horario oeste se resta 14 horas (2 de la tarde ) menos 5 igual a 9 son las 9 de la mañana en Guayaquil. cual es la hora en San José. fph) 4. Cuando son las 9:00 pm GMT. cual es la hora en Guayaquil..foz) fpa) fpb) fpc) fpd) fpe) Selecciona la respuesta correcta fpf) 2. Sí en el meridiano de Greenwich (GMT) o en Londres son las 2:00 pm. Cuando son la 1:00 am GMT. en Perú que está en el quinto huso horario oeste para saber qué hora es..Los meridianos son: a) Círculos imaginarios trazados en los mapas en forma horizontal alrededor del planeta y mantiene la misma distancia entre si b) Círculos imaginarios que dividen a la Tierra en hemisferio oriental y occidental c) Semicírculos que van en sentido vertical del Norte a Sur y comienzan y terminan en los polos fpg) 3. Irak que se encuentra en el tercer huso horario este : ______ fpi) PARA APRENDER fpj)Respuesta para el profesor y el alumno de la pregunta 3 1. Cuando son las 2:00 pm GMT. Cuando son las 7:00 am GMT. y se han trazado 24 c) Medir el tiempo que los estudiantes están en clases. Australia que se encuentra en el décimo huso horario este : ______ 5. Sí en el meridiano de Greenwich (GMT) o en Londres son las 12:00 pm. . 2. Costa Rica que se encuentra en el sexto huso horario oeste: ______ 4. Perú que se encuentra en el quinto huso horario oeste: ______ 2. Ecuador que se encentra en el quinto huso horario oeste: ______ 3. Cuando son las 12:00 pm GMT. cual es la hora en Bagdad. se resta 12 menos 5 igual a 7 son las 7 de la mañana. cual es la hora en Sídney.Contesta las siguientes preguntas: GMT (hora en el Meridiano de Greenwich) 1.

Sí en el meridiano de Greenwich (GMT) o en Londres son las 9:00 pm. 4. la hora en San José Costa Rica que está en el sexto huso horario oeste se resta 9 menos 6 igual a 3 son las 3 de la tarde. fpk) Husos Horarios fpl) fpm) fpn) fpo) fpp) fpq) fpr) fps) fpt) fpu) fpv) fpw) fpx) fpy) fpz) EVALUACIÓN PRIMER BLOQUE fqa) fqb) fqc) fqd) fqf) fqg) fqh) fqi) fqj) fqk) fql) fqe) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 1 ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES TÍTULO DEL BLOQUE: EL MUNDO. Australia que se encuentra en el décimo huso horario este se suma 7 más 10 igual a 17 horas que corresponde a las 5 de la tarde. IraK que se encuentra en el tercer huso horario este se suma 1 más 3 igual a 4 de la mañana. NUESTRA CASA COMÚN TEMA: Líneas imaginarias: meridianos AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario .3. Sí en el meridiano de Greenwich (GMT) o en Londres son las 7:00 am. la hora en Bagdad. 5. Sí en el meridiano de Greenwich (GMT) o en Londres son la 1:00 am . la hora en Sydney.

c) Eliminar el uso de aerosoles de todo tipo para evitar destruir más la capa de ozono.Encierra las acciones que se debe hacer para cuidar el medio ambiente fqo) fqp) SOLUCIONE SY ACCIONES PRA CUIDAR EL PLANETA fqq) fqr) Subraya las soluciones y las acciones para la conservación del planeta a) Implementar y ejecutar campañas educativas relacionadas con el reciclaje. d) Aplicar las leyes que sancionan a quienes protegen al medio ambiente fqs) EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES fqt) PRIMER BLOQUE . b) Proteger los ambientes biodiversos y bosques amazónicos..fqm) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica los problemas del mundo y promueve el cuidad y la preservación del planeta. fqn) 1.

...................... fqy) 2................. ..................................................................................... (6 puntos) Épocas geológicas de la tierra frd) fre) frf) Mesozoica frg) frh) frk) Aparecieron los animales más grandes del planeta: los dinosaurios fri) frj) frl) frm) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material .....................................GRADO “ ” FECHA............................. frb) Indicador de logro: Reconoce y establece características de las eras geológicas de la Tierra frc) 3............................................................ fqv) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla... fqw) Indicador de logro: Identifica cómo se formó el universo y la Tierra fqx) 1.....................................fqu) 5T0 NOMBRE DEL ESTUDIANTE..... fra) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia.................Emplea la estrategia composición breve y realiza un resumen de la teoría Catastrófica del origen de la Tierra (1punto) fqz) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………............Emplea la estrategia composición breve y realiza un resumen de la teoría del Big bang: sobre el origen del universo (1punto) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …...................................Completa el esquema mental de las épocas geológicas de la Tierra y escribe una característica de cada una................. ................................................

(1 punto) fsd) Los mapas sirven para ubicarnos y. Existen tres tipos de escalas que son: fse) fsf) fsg) fsh) fsi) fsj) fsk) fsl) fsm) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer las líneas imaginarias (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo. de ahí que el material cartográfico es representado a escala que nos permite representar objetos demasiado grandes o pequeños..frn) fro)Indicador de logro: Identifica las distintas clases de mapas frp) frq) 4.Completa el organizador gráfico sobre las escalas. a través de ellos conocer todas las partes de la Tierra. ( 3 puntos) frr) frs) frt) fru) frv) frw) frx) fry) frz) fsa) fsb) fsc) 5.. a través de criterios de longitud y latitud fsn) Indicador de logro: Identifica los meridianos y paralelos en el globo terráqueo .Une con una línea las clases de mapa con su definición.

(4 puntos) fst) fsu) fsv) fsw) fsx) fsy) fsz) fta) Indicador de logro: Ubica las zonas climáticas de la tierra ftb) 7. meridianos.. el principal paralelo y meridiano.Ubica en el gráfico de la Tierra los paralelos..Localiza en la esfera las zonas climáticas de la Tierra ( 4 puntos) ftc) ftd) fte) ftf) ftg) fth) .fso) fsp) fsq) fsr) fss) 6.

fti) ftj) ftk) ftl) ftm) ftn) fto) ftp) ftq) ftr) QUINTO DE BÁSICA fts) ftt) EVALUACIONES ftu) ftv) ftw) ftx)ESTUDIOS SOCIALES fty) ftz) fua) .

Antártida.Es el segundo continente más grande del mundo.fub) fuc) SEGUNDO BLOQUE fud) EVALUACIÓN DE DESTREZA fue) BLOQUE: NÚMERO 2 fuf) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fug) TÍTULO DEL BLOQUE: CONTINENTES Y OCÉANOS fuh) TEMA: Los continentes (África. Asia. América.. .. el 12 % de la población mundial.Ubica en el mapa los continentes y escribe el nombre de las cordilleras. su población es aproximadamente. Europa y Oceanía) fui) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fuj) Técnica: Prueba fuk) Instrumento: Cuestionario ful) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Localiza y caracteriza los continentes del mundo y los relaciona con realidades culturales y económicas fum) 1. fun) fuo) fup) fuq) fur) fus) fut) fuu) fuv) fuw) fux) fuy) fuz) fva) fvb) fvc) Selecciona la respuesta correcta fvd) 2.

Tiene un total de 8 millones de km². con algunos macizos.Una de las teorías que tratan de explicar la formación de los continentes es la Alfred Wegener que asegura que: a) La corteza terrestre está compuesta de placas tectónicas rígidas que se mueven libremente b) Los actuales continentes formaban parte de un supercontinente llamado Pangea rodeado por un gigantesco océano que cubría el resto de la superficie de la Tierra.. su relieve se compone de extensas llanuras en el norte. río Ural b) Montañas Rocosas. grandes depresiones causadas por la erosión.. a) América b) Europa c) Asia. Micronesia. Melanesia. es un movimiento casi imperceptible.Es el más grande de los continentes. lo que le convierte en el continente más pequeño. c) Tener unas 10 000 islas de diversos tamaños repartidas en el Océano Pacífico..El continente Americano tiene un relieve que se compone de una serie de altas cordilleras estas son: a) Montes Cáucaso. b) Subdividirse en tres partes y separa los océanos Pacífico y Atlántico.Oceanía se caracteriza por: a) Ser el tercer continente más grande .. Los Andes c) Melanesia. fvh) 6. fvj) 8. Los Andes. que luego de millones de años. es muy rico en materias primas como diamantes y metales preciosos.. está formado por 10 mil islas de diversos tamaños c) Junto con Europa forma un supercontinente denominado Eurasia fvi) 7.África se caracteriza por: a) Tener un relieve bastante plano..se fue dividiendo hasta formar todos los continentes. c) Los continentes continúan moviéndose y que lo hacen a una velocidad de 1 cm por año . Micronesia fvf) 4.a) África b) América c) Asia fve) 3. grandes penínsulas. pero imparable.Subraya las cuatro zonas principales de Oceanía fvk) fvl) Australia. con 30 millones de km² b) Ser el continente menos poblado. Montes Cáucaso. Polinesia fvm) . fvg) 5.

Asegura Completa que el el mapa mental delAfirma origen que deellos agua océanos agua se formó en llegó a la Tierra en ORIGEN DE LOS el forma de hielo en OCÉANOS ……………………… el interior de ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… TEORÍA TEORÍA ……………………… ……………………… VOLCÁNICA EXTRATERRESTR ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… . fvz) 1..fvn) 9.-Ubica en el mapa los océanos del mundo fwa) fwb) fwc) fwd) fwe) fwf) 2.Escribe debajo del gráfico correcto el supercontinente Pangea fvo) fvp) EVALUACIÓN DE DESTREZA fvq) fvr) BLOQUE: NÚMERO 2 fvs) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fvt) TÍTULO DEL BLOQUE: CONTINENTES Y OCÉANOS fvu) TEMA: Los océanos del mundo fvv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fvw) Técnica: Prueba fvx) Instrumento: Cuestionario fvy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Localiza y caracteriza los océanos del mundo y lo relaciona con realidades culturales y económicas..

Rodea el Polo Norte y se extiende al norte de Europa. b) Baña las costas de la India de donde proviene su nombre... sobre su superficie se forman grandes témpanos de hielo. b) Posee una forma de S y es el segundo más grande en tamaño c) Es el más pequeño de los océanos del planeta.El Océano Glacial Ártico se caracteriza por: a) Ser el océano de mayor extensión y en el existen una gran cantidad de islas. c) Baña las costas de la India de donde proviene su nombre.El Océano Indico se caracteriza por: a) Rodea el Polo Sur. sobre su superficie se forman grandes témpanos de hielo.El Océano Glacial Antártico se caracteriza por: a) Ser el océano de mayor extensión y en el existen una gran cantidad de islas.El Océano Pacífico se caracteriza por: a) Ser el océano de mayor extensión y en el existen una gran cantidad de islas. Asia y América fwp) 4. Asia y América fwt) fwu) fwv) fww) . Rodea el Polo Norte y se extiende al norte de Europa. Asia y América fwr) 6. c) Es el más pequeño de los océanos del planeta. b) Rodea el Polo Sur.. sobre su superficie se forman grandes témpanos de hielo. c) Es el más pequeño de los océanos del planeta.. b) Rodea el Polo Sur.. sobre su superficie se forman grandes témpanos de hielo.El Océano Atlántico se caracteriza por: a) Ser el océano de mayor extensión y en el existen una gran cantidad de islas. fwq) 5. Rodea el Polo Norte y se extiende al norte de Europa.fwg) fwh) fwi) fwj) fwk) fwl) fwm) fwn) Selecciona la respuesta correcta fwo) 3. c) Es el más pequeño de los océanos del planeta. Rodea el Polo Norte y se extiende al norte de Europa. b) Rodea el Polo Sur. Asia y América fws) 7.

.Completa el mapa mental de los elementos del clima fyc) fyd) ELEMENTOS DEL Presión Vientos fye) fyf) fyg) fyh) fyi) fyj) Es la cantidad de calor en la atmósfera. la cual depende de la energía que atrapa del sol. fxm) 1... Son fenómenos que ocurren cuando el agua cae por efecto de la gravedad ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ………………… 3.fwx) fwy) fwz) fxa) fxb) fxc) EVALUACIÓN DE DESTREZA fxd) fxe) BLOQUE: NÚMERO 2 fxf) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fxg) TÍTULO DEL BLOQUE: CONTINENTES Y OCÉANOS fxh) TEMA: Climas de nuestro planeta fxi) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fxj) Técnica: Prueba fxk) Instrumento: Cuestionario fxl) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Determinar los elementos del clima y los factores.Escribe en el diagrama de T la diferencia entre tiempo y clima fxn) DIFERENCIA ENTRE TIEMPO Y CLIMA fxo) fxp) CLIMA TIEMPO fxq) fxr) fxs) fxt) fxu) fxv) fxw) fxx) fxy) fxz) fya) fyb) 2.Completa el mapa mental de los factores del clima FACTORES DEL CLIMA .

. fyz) 1.fyk) fyl) Vientos y Corrientes marinas Altitud fym) Provoca que los rayos lleguen a la Tierra fyo) con mayor o menor intensidad fyn) ……………………… Los océanos se ……………………… calientan y enfrían ……………………… más lentamente ……………………… superficie fyp) EVALUACIÓNque DElaDESTREZA ……………………… terrestre e fyq) ………………… influyen en las BLOQUE: NÚMERO 2 ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… fyr) fys) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fyt) TÍTULO DEL BLOQUE: CONTINENTES Y OCÉANOS fyu) TEMA: Climas del planeta fyv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fyw) Técnica: Prueba fyx) Instrumento: Cuestionario fyy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Determina las características geográficas y climáticas de los continentes del mundo. así como los problemas sociales asociados a cada realidad geográfica. . fzl) ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… c) Escriba una característica de la Zona Templada. fzk) ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… b) Escriba una característica de la Zona Tórrida.Ubica en el gráfico las zonas climáticas de la Tierra fza) fzb) fzc) fzd) fze) fzf) fzg) fzh) fzi) fzj) 2..Determina características de las zonas climáticas de la Tierra a) Qué fenómeno determina que la Tierra se divida en zonas climáticas.

...... en ella se produce la mayoría de los fenómenos meteorológicos.... e) La Línea que divide a la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur se llama fzo) ................. b) Se encuentra en contacto con la superficie terrestre.fzm) ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… d) Escriba una característica de la Zona Fría fzn) ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. fzz) 1..... en ella se produce la mayoría de los fenómenos meteorológicos.La Estratósfera a) Se encuentra en contacto con la superficie terrestre.... ....Ubica en el gráfico los componentes del aire con los porcentajes (5p) gaa) gab) gac) gad) gae) gaf) gag) gah) gai) Selecciona la respuesta correcta (5p) gaj) 2...... b) En esta capa los meteoritos que caen a la Tierra se desintegran y se transforman en estrellas fugaces ........... b) La capa de suelo donde el hombre realiza sus actividades c) La capa del subsuelo donde se encuentran los minerales.......La atmósfera es a) La capa que protege a la Tierra formando una envoltura.. fzp) EVALUACIÓN DE DESTREZA fzq) fzr) BLOQUE: NÚMERO 2 fzs) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES fzt) TÍTULO DEL BLOQUE: CONTINENTES Y OCÉANOS fzu) TEMA: Estructura de la atmósfera fzv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO fzw) Técnica: Prueba fzx) Instrumento: Cuestionario fzy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce la composición y estructura de la atmósfera........ c) En esta capa los meteoritos que caen a la Tierra se desintegran y se transforman en estrellas fugaces gal) 4.....................................La tropósfera: a) Allí es donde se encuentra la capa de ozono que protege a los seres vivos de la acción dañina de los rayos ultravioleta................................ gak) 3................ gracias a ella existe vida e nuestro planeta..........

en ella se produce la mayoría de los fenómenos meteorológicos.Completa el mapa mental con las clases de recursos naturales y un ejemplo de cada uno gaz) gba) 2. en ella se encuentran los satélites artificiales que orbitan sobre la Terra b) Se encuentra en contacto con la superficie terrestre.c) Allí es donde se encuentra la capa de ozono que protege a los seres vivos de la acción dañina de los rayos ultravioleta. c) En esta capa los meteoritos que caen a la Tierra se desintegran y se transforman en estrellas fugaces gan) 6.Encuentra en la sopa de letras tres recursos renovables y tres no renovables gbb) gbc) gbd) gbe) . gam) 5. en ella se produce la mayoría de los fenómenos meteorológicos.La Mesósfera: a) Es la región atmosférica más distante de la superficie terrestre.. b) En esta capa los meteoritos que caen a la Tierra se desintegran y se transforman en estrellas fugaces c) Los gases son transformados en iones por la absorción de la radiación solar .... lo que permite realizar transmisiones de radios alrededor de la superficie terrestre gao) gap) EVALUACIÓN DE DESTREZA gaq) BLOQUE: NÚMERO 2 gar) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gas) TÍTULO DEL BLOQUE: CONTINENTES Y OCÉANOS gat) TEMA: Grandes recursos naturales del mundo gau) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gav) Técnica: Prueba gaw) Instrumento: Cuestionario gax) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Asocia los recursos naturales con el trabajo de las sociedades en los continentes del mundo gay) 1.La Ionósfera: a) Se encuentra en contacto con la superficie terrestre.

Escribe en el mapa gbi) gbj) gbk) gbl) gbm) gbn) gbo) gbp) gbq) EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES gbr) SEGUNDO BLOQUE gbs) gbt) NOMBRE_____________________________ _______________________ gbu) QUINTO “______” FECHA:- gbv) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Caracterizar los océanos del mundo y destacar su importancia como factor de separación o unión de grupos humanos gbw) 5 /p gbx) gby) gbz) gca) gcb) INDICADOR DE LOGRO: Ubica en el mapa los océanos y escribe sus nombres 1...Encierra el literal de la 5/p . gcc) gcd) gce) gcf) gcg) gch) gci) gcj) respuesta correcta 2..gbf) gbg) gbh) mental lo que solicita 3.Escribe en el mapamundi los océanos del planeta Tierra.

.gck) *¿Qué teoría asegura que el agua llegó a la Tierra en forma de hielo en el interior de un meteorito? a) Teoría volcánica b) Teoría extraterrestre c) Teoría nebular gcl) separa América de Europa a) Océano Indico Océano Antártico gcm) *Nombre b) Océano Pacífico c) Océano Atlántico gcn) grande del mundo a) Océano Pacífico Océano Antártico gco) b) Océano Indico c) Océano Atlántico gcr) océano que d) Océano Ártico *Nombre gcp) de la india a) Pacífico Antártico gcq) del del océano e) más d) Océano Ártico e) *Océano que baña las costas b) Glacial Ártico c) Océano Atlántico d) Océano Indico e) Océano *Océano que baña las costas de nuestro país Ecuador a) Glacial Antártico Océano Pacífico b) Océano Indico c) Océano Atlántico d) Océano Ártico e) gcs) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Localizar los continentes en material cartográfico y determinar sus características geográficas básicas gct) gcu) INDICADOR DE LOGRO: Identifica en el mapa los continentes gcv) gcw) 3.Reconoce características básicas de los continentes Encierra el literal de la respuesta correcta 5/p ..Ubica en el mapa los nombres de los continentes 5 /p gcx) gcy) gcz) gda) gdb) gdc) gdd) Indicador de logro.

su relieve se compone de extensas llanuras en el norte gdk) gdl) a) América gdm) b) Europa gdn) c) Asia gdo) gdp) 6. Los Andes gdh) c) Melanesia gdi) gdj) 5. gdt) gdu) 7. Sierra Madre. es muy rico en materias primas como diamantes y metales preciosos gdr) b) Subdividirse en tres partes y separa los océanos Pacífico y Atlántico gds) c) Tener unas 10 000 islas de diversos tamaños repartidas en el Océano Pacífico.El continente americano tiene un relieve formado de una serie de altas cordilleras llamadas gdf) a) Montes Cáucaso gdg) b) Montañas Rocosas. grandes depresiones causadas por la erosión.. gdx) b) Melanesia gdy) c) ……………………………… gdz) d) Polinesia gea) geb) gec) ged) gee) QUINTO DE BÁSICA gef) geg) EVALUACIONES geh) gei) gej) gek) ESTUDIOS SOCIALES .Completa las zonas que forman el continente de Oceanía gdv) gdw) a) ……………………………………..Es el más grande de los continentes. se convierte en el continente más pequeño.gde) 4...África se caracteriza por gdq) a) Tener un relieve bastante plano.

gez) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gfa) TÍTULO DEL BLOQUE: LA POBLACIÓN DEL MUNDO gfb) TEMA: Evolución de la población mundial gfc) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gfd) Técnica: Prueba gfe) Instrumento: Cuestionario gff)INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Compara datos estadísticos para saber cuántas personas hay en el mundo. gfg) 1.Analiza el cuadro estadístico y emite una opinión sobre el crecimiento de la población gfh) gfi) gfj) gfk) gfl) gfm) gfn) .gel) gem) gen) geo) gep) TERCER BLOQUE geq) ger) ges) get) geu) gev) gew) gex) EVALUACIÓN DE DESTREZA gey) BLOQUE: NÚMERO 3..

.Emplea la estrategia composición breve y realice un relato de como la población ha ido evolucionando a través de los años gfr) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………… gfs) 3.Completa el mapa mental sobre los índices de crecimiento poblacional gft) gfu) gfv) gfw) gfx) gfy) gfz) gga) EVALUACIÓN DE DESTREZA ggb) ggc) BLOQUE: NÚMERO 3. ggd) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gge) TÍTULO DEL BLOQUE: LA POBLACIÓN DEL MUNDO ggf) TEMA: Modelos de crecimiento poblacional ggg) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ggh) Técnica: Prueba ggi) Instrumento: Cuestionario ggj) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce los modelos de crecimiento poblacional...Relaciona el gráfico con el modelo de transición demográfica ggn) transición ggm) Antiguo o preindustrial ggo) Primera . ggk) ggl) 1.gfo) gfp) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………… gfq) 2.

India: 1.ggp) ggq) ggr) Segunda transición ggs) ggt) Moderno ggu) ggv) ggw) ggx) 2.324.China: 1.85% de la población del mundo] 2º. ghm) ghn) Los PARA APRENDER 10 países más poblados del mundo: 1º.. La mortalidad también gha) 3.480.Relaciona con una línea lo que corresponda.345.La población joven va desde: a) De 15 a 64 años b) De 65 años en adelante c) De 0 a 14 años ghb) 4..134. ggy) ggz) a) Antiguo o preindustrial La mortalidad es mínima pero la natalidad es muy baja b) Primera transición Elevada cantidad de nacimientos y de muertes c) Segunda transición la mortalidad es baja se mantiene una elevada natalidad d) Moderno Se reduce la natalidad..Se dice que un país es joven cuando: a) Hay tres individuos que tienen menos de 20 por cada dos que tienen más de 60 b) Toda la población tiene menos de 20 años c) La población tiene menos de 25 años ghc) EVALUACIÓN DE DESTREZA ghd) ghe) BLOQUE: NÚMERO 3.000 [19. ghf) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ghg) TÍTULO DEL BLOQUE: LA POBLACIÓN DEL MUNDO ghh) TEMA: Distribución de la población mundial. ghi) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ghj) Técnica: Prueba ghk) Instrumento: Cuestionario ghl) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Investiga datos sobre la población de los continentes.000 [17%] .

Indonesia: 231.Bermudas: 1.788 (Indonesia) ghs) ght) ghu) ghv) ghw) ghx) ghy) ghz) gia) gib) .Pakistán: 163.000 [4.000 [2.Seúl: 10./km² 7º.91%] gho) Los 10 países con más densidad de población del mundo: ghp) 1º.Japón: 127.000 [3.202 (Korea del sur) 8º.UU./km² 4º.Estambul: 11.347 (México) 10º.Mónaco: 16.Moscú: 10.Karachi: 12.000 [2.22%] 9º.518 (Brasil) 6º.47%] 5º.: 304.489 hab.030.Maldivas: 1.866 hab.452.Bombay: 13.654 hab.Sao Paulo: 10.754 hab.Nigeria: 148.662.356.596.130.886.788 (China) [¿2002?] 9º.428 hab.Macao: 18.Bangladesh: 158.EE./km² 2º.Hong Kong: 6.900 [2./km² 6º.372.13% ] 10º./km² 9º.000 (Rusia) 7º.836 [2./km² 10º.407 hab.927./km² 3º.454 hab./km² 8º.38%] 8º.Singapur: 6.665.885 (India) 2º.613 (Turquía) 4º.690.047.Malta: 1.000 [2./km² ghq) Lista de las 10 ciudades más pobladas del mundo ghr) 1º.093.Rusia: 141.Delhi: 11.56%] 4º.576./km² 5º.3º.8%] 6º.Ciudad de México: 8.Vaticano: 1.211 hab.105 hab.385.Barhein: 1.000 (Pakistán) 3º.325.272 hab.Yakarta: 8.Shanghái: 10.Brasil: 187.000 [1.627.609.124 (India) 5º.45%] 7º.Gibraltar: 4.

gim) EVALUACIÓN DE DESTREZA gin) BLOQUE: NÚMERO 3.. gio) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gip) TÍTULO DEL BLOQUE: LA POBLACIÓN DEL MUNDO giq) TEMA: El trabajo de las personas en el mundo gir) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gis) Técnica: Prueba git) Instrumento: Cuestionario giu) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica como trabajan las personas en el mundo. ………………………………… gil) 3.Pinta en el mapa las regiones más pobladas del mundo gii) gij) 2.En América del Norte la población se concentra en las…………….... y las zonas de …………………………………….Escribe el nombre de los países más poblados de Asia oriental y meridional gik) …………………………………….gic) gid) gie) gif) gig) gih) 1.. giv) PARA APRENDER .

giw) gix) giy) giz) gja) gjb) gjc) gjd) gje) gjf) gjg) gjh) gji) gjj) gjk) 1.Completa el mapa mental de los sectores económicos ..

Relaciona con líneas las actividades con los sectores económicos gjn) gjo) gjp) EVALUACIÓN DE DESTREZA .gjl) gjm) 2..

gjq) gjr) BLOQUE: NÚMERO 3.. gjs) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gjt) TÍTULO DEL BLOQUE: LA POBLACIÓN DEL MUNDO gju) TEMA: Igualdad y equidad en la diversidad gjv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gjw) Técnica: Prueba gjx) Instrumento: Cuestionario gjy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce como la gente del mundo es diversa pero igual..Encierra en un círculo a las personas que no son iguales a nosotras porque somos superiores gka) Igualdad y equidad en la diversidad gkb) 2. a) Las personas somos iguales ( ) b) La libertad es expresar por decisión propia . cualquier actividad o pensamiento ( ) .gjz) 1.Escribe verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones.

. La población descubrió el fuego d. 2 mil millones a 4 mil millones de habitantes gkt) gku) 3.. gkq) gkr) 2. y cómo la población evoluciona a través de los años y siglos gkh) gki)INDICADOR DE LOGRO.c) Debemos discriminar a las personas por su condición económica ( ) d) Las leyes de nuestro país establecen la igualdad entre hombres y mujeres ( ) e) Los niños y las niñas beben trabajar para ayudar a sus padres ( ) gkd) gkc) EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES gke) gkf) NOMBRE: TERCER BLOQUE …………………………………………………………QUINTO “.....Según el último censo ¿Cuál es la población de nuestro país? gkv) a.Relaciona cómo la población crece a través de los años gkj) gkk) Analiza el cuadro estadístico sobre la población y responde las siguientes preguntas 3/ puntos gkl) gkm) gkn) gko) 1....” FECHA: …………………………………………… gkg) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. 8 mil millones a 9 mil millones de habitantes b.. 12 000 000 habitantes . Alto desarrollo científico en la medicina..Comparar datos estadísticos para conocer cuántas personas hay en el mundo. Los niños se alimentaron de mortiños y moras.. 4 mil millones a 7 mil millones de habitantes c. 14 000 000 habitantes b. 3 mil millones a 6 mil millones de habitantes d.. Todos querían aumentar la tasa de natalidad.¿Cuál fue el aumento de la población mundial en esos años? gks) a.. b. mejoría en las técnicas agrícolas y salubridad c.¿Porqué la población mundial se duplicó en los años de 1960 – 1999 gkp) a.

Pinta en el mapa 3 lugares más poblados del mundo. Hay poca flora y fauna d. Manabí. Guayas.. La gente le gusta los desiertos. Guayas. La gente prefiere vivir en valles y zonas costeras b. gla) glb) glc) gld) gle) 4.Investigar sobre la población de los continentes y su proyección a través del tiempo e identificar las razones por las cuales unos lugares se pueblan más que otros gky) gkz) INDICADOR DE LOGRO. Los Ríos. Pichincha d. Santa Elena.. glr) gls) INDICADOR DE LOGRO. glm) gln) 6.-Identificar cómo trabajan las personas en el mundo. 5/ puntos glf) glg) glh) gli)Encierra el literal de la respuesta correcta glj) glk) 5. Esmeraldas c. Pastaza. 18 000 000 habitantes d.-Identifica en el mapa las regiones donde se concentra la mayor parte de la población. gll) a... Cuenca glp) glq) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.¿Por qué unos lugares se pueblan más que otros. Pichincha. Existe mayor cantidad de plantas ornamentales c. desde el análisis de sus actividades en relación con el medio geográfico.¿Cuáles son las provincias más pobladas del Ecuador? glo) a.-Identifica los sectores económicos en los que trabajan las personas. glt) .c. Guayas. 15 000 000 habitantes gkw) gkx) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. Galápagos b.

. 6/puntos gmp) gmq) gmr) gms) gmt) gmu) gmv) gmw) gmx) gmy) gmz) gna) gnb) gnc) gnd) gne) gnf) gng) gnh) gni) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.... gnl) gnm) 2...Escribe en el mapa los nombres de los cinco continentes. a... y el principal meridiano. ganadería b.Tú barrio pertenece a un hábitat de tipo a.¿Qué actividades realizan las personas que viven en las ciudades?.... Turismo. ninguno glz) gma) gmb) gmc) gmd) EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES gme) gmf) PRIMER QUIMESTRE gmg) gmh) gmi) NOMBRE... Asia....-Reconoce las características básicas de los continentes... Rural b..Ubica en el globo terráqueo paralelos y meridianos. 2/ puntos glv) glw) 7...glu) Encierra el literal de la respuesta correcta.” FECHA... los nombres de los paralelos... Europa y Oceanía) en material cartográfico y determinar sus características básicas....-Utilizar las líneas imaginarias (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo... gmn) gmo) 1. Agricultura. América..... Antártida.. gml) gmm) INDICADOR DE LOGRO.. industria c.Ubica en el gráfico de la Tierra. Urbano c.-………………………………………………… QUINTO “. minería glx) gly) 8.... .. Pesca... 5/ puntos gnn) ...-Localizar los continentes (África.. a través de criterios de longitud y latitud..... comercio. gmj) gmk) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.. gnj) gnk) INDICADOR DE LOGRO.

goi) a. América c.Los continentes de la Tierra antiguamente formaron un super continente llamado: gol) a. Los Andes c. África b.Es el segundo continente más grande del mundo. Los Andes c) Melanesia gor) gos) 6. Asia goj) gok) 4.Oceanía se caracteriza por gox) a) Tener un relieve bastante plano. Pangea gom) gon) 5...gno) gnp) gnq) gnr) gns) gnt) gnu) gnv) gnw) gnx) gny) gnz) goa) gob) goc) god) goe) gof) Encierra el literal de la respuesta correcta 5/ p gog) goh) 3. Sierra Madre. su relieve se compone de extensas llanuras en el norte got) a) América gou) b) Europa gov) c) Asia gow) 3. el 12% de la población mundial. .El continente americano tiene un relieve formado de una serie de altas cordilleras llamadas goo) gop) goq) a) Montes Cáucaso b) Montañas Rocosas.. grandes depresiones causadas por la erosión.. su población es aproximadamente.Es el más grande de los continentes. Micronesia b. es muy rico en materias primas como diamantes y metales preciosos goy) b) Subdividirse en tres partes y separa los océanos Pacífico y Atlántico goz) c) Tener unas 10 000 islas de diversos tamaños repartidas en el océano Pacífico.. se convierte en el continente más pequeño.

gpn) bienes materiales educación.. desde el análisis de sus actividades en relación con el medio geográfico gpd) gpe) INDICADOR DE LOGRO.gpa) 4. gpf) gpg) Complete el cuadro de los sectores económicos. d) Polinesia b) Melanesia 2/p c)……………………………… gpc) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.Completa las zonas que forman el continente de Oceanía gpb) a) …………………………………….. gpo) actividades gpp) científicas gpq) gpr) gps) QUINTO DE BÁSICA gpt) gpu) gpv) EVALUACIONES gpw) gpx) gpy) ESTUDIOS SOCIALES gpz) gqa) gqb) gqc) .Reconoce la clasificación de los sectores económicos. 2 /p gph) fs) SECTORES ECONÓMICOS gpi) ft) SECTOR fu) ACTIVIDADES fv) gpj) fw) PRIMARIO fx) fy) gpk) gpl) fz) SECUNDARIO ga) gb) gpm) gc)TERCIARIO gd) No producen ge) Servicios.-Identificar cómo las personas trabajan en el mundo.

gqd) gqe) CUARTO BLOQUE gqf) gqg) gqh) gqi) gqj) gqk) EVALUACIÓN DE DESTREZA gql) gqm) BLOQUE: NÚMERO 4.Completa el mapa mental del Calentamiento global . gqu) PARA APRENDER gqv) gqw) gqx) gqy) gqz) gra) grb) grc) grd) gre) grf) grg) grh) gri) 1. gqn) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gqo) TÍTULO DEL BLOQUE: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO gqp) TEMA: El Calentamiento Global gqq) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gqr) Técnica: Prueba gqs) Instrumento: Cuestionario gqt) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica las razones que produce el calentamiento global y sus consecuencias..

grw) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES grx) TÍTULO DEL BLOQUE: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO gry) TEMA: Recursos Hídricos grz) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gsa) Técnica: Prueba gsb) Instrumento: Cuestionario gsc) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona las actitudes. acciones y hábitos humanos con consecuencias negativas para el ambiente. gsd) 1.En el gráfico ubica los pasos del ciclo del agua gse) gsf) gsg) gsh) gsi) gsj) gsk) gsl) gsm) gsn) 2. e identifica acciones con resultados positivos..Parea las etapas del ciclo del agua con su característica a) El sol calienta el océano y el agua pasa del estado líquido al gaseoso escorrentía b) El aire se enfría y al ascender forma las nubes precipitación c) El agua de las nubes cae en forma de lluvia condensación ..grj) grk) grl) grm) grn) gro) grp) grt) EVALUACIÓN DE DESTREZA gru) grv) BLOQUE: NÚMERO 4.

.d) Parte de la lluvia pasa a las aguas superficiales evaporación e) Parte pasa las aguas subterráneas infiltración gso) 3. acciones y hábitos humanos con consecuencias negativas para el ambiente.El Petróleo es: a) Es un líquido claro mucho más liviano que el agua b) Es un líquido oscuro y viscoso. mucho más espeso que el aceite c) Es un líquido que venden en las gasolineras.………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… gsz) EVALUACIÓN DE DESTREZA gta) gtb) BLOQUE: NÚMERO 4.La energía para ser utilizada en el transporte se obtiene: a) De las plantas b) De los animales c) Del petróleo gtl) 3.. gtj) 1.………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… gsy) 2.. gtc) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gtd) TÍTULO DEL BLOQUE: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO gte) TEMA: Recursos Energéticos gtf) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gtg) Técnica: Prueba gth) Instrumento: Cuestionario gti)INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona las actitudes.2.El petróleo se encuentra: a) En la superficie del suelo b) En la superficie de los océanos c) Debajo del suelo gtm) 4.- CAMBIOS gsq) gss) gsu) CONSECUENCIAS 1..La energía es a) Es lo que se utiliza para poder realizar una acción.. un trabajo o un esfuerzo b) Los elementos que contaminan el ambiente c) Las plantas y los animales que contaminan el ambiente gtk) 2. gtn) 5. gsx) 1.- gsw) 4.2.. e identifica acciones con resultados positivos. debido a la contaminación ambiental y sus consecuencias gsr) gst) gsv) gsp) 1.Escribe dos acciones para ahorrar el agua en tu casa y en la escuela.Los combustibles que se obtienen del petróleo son: ..Enuncia dos cambios que ha sufrido el agua.

Escribe el nombre de las clases de energía renovables gtp) gtq) gtr) gts) gtt) gtu) gtv) gtw) gtx) gty) gtz) gua) gub) guc) gud) gue) guf) gug) guh) gui) guj) guk) gul) gup) EVALUACIÓN DE DESTREZA guq) BLOQUE: NÚMERO 4.. guy) 1.Observa las fotografías y emite un criterio sobre la contaminación ambiental . gur) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gus) TÍTULO DEL BLOQUE: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO gut) TEMA: Los problemas ambientales de la Tierra son nuestros problemas (Manejo de desperdicios) guu) AÑO DE BÁSICA: QUINTO guv) Técnica: Prueba guw) Instrumento: Cuestionario gux) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica los problemas ambientales de la Tierra y la incidencia en la vida humana.a) Diésel y gasolina b) Oro y plata c) Cobre y bronce gto) 6..

gvq) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gvr) TÍTULO DEL BLOQUE: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO gvs) TEMA: Importancia de cuidar el mundo en que vivimos.. gvn) 4.guz) gva) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… gvb) 2. gvm) …………………………………... amarillo..(Alternativas para cuidar nuestro planeta) ..Escribe que podemos reciclar en el contenedor azul. …………………………………. ………………………………….Escribe tres cosas que puedes reutilizar..Qué fabricarías con material para reciclaje……………………………………………………………………………………… gvo) EVALUACIÓN DE DESTREZA gvp) BLOQUE: NÚMERO 4. verde y rojo gvc) gvd) gve) gvf) gvg) gvh) gvi) gvj) gvk) gvl) 3.

Encierra el ambiente que esta libre de contaminación gwb) gwc) 4.………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… gwe) 2.………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… .. mientras no necesites el agua que sale para no desperdiciarle c) Apagar las luces que no sea necesarios d) Utilizar focos ahorradores e) Secar la ropa en el secador f) Ahorra combustible g) Planta un árbol y córtalo gvy) 2.gvt) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gvu) Técnica: Prueba gvv) Instrumento: Cuestionario gvw) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Practica hábitos de cuidar el mundo que vivimos gvx) 1...Escribe una x en las actividades para cuidar el planeta gvz) gwa) 3..Subraya todas las alternativas para cuidar nuestro planeta a) Recolectar y reutilizar el agua b) Mantener cerrado el grifo.Escribe dos maneras de ser responsables con nuestro planeta gwd) 1.

.Encierra el continente que tiene la región más pobre del mundo gxa) . medicina. gwi) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gwj) TÍTULO DEL BLOQUE: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO gwk) TEMA: Distribución de la riqueza gwl) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gwm) Técnica: Prueba gwn) Instrumento: Cuestionario gwo) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica los escenarios de pobreza sus causas e implicaciones en la vida diaria gwp) 1. 3. 4. gwu) 4..Subraya los grupos vulnerables a) Niños. ancianas d) Adultos e) Discapacitados/as gws) Encierra a respuesta correcta gwt) 3. 8. mientras que la mayor parte de la población sufra pobreza y desempleo b) Que la mayoría de la población goce de beneficios en salud. 5.. empleo y otros c) Que la mayoría de la población tenga siempre recursos económicos para poder gastarlos.Explica que objeto puedes fabricar con material reciclado………………………………………………………. 7.Escribe el nombre de los países que conforman el grupo G8 __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ gwq) gwr) 2..Discriminación es: a) Tratar como superior a una persona o grupos de personas b) Tratar como iguales a una persona o grupos de personas c) Tratar como inferior a una persona o grupos de personas gwv) 5. vivienda...Escribe el nombre de la organización que lucha contra la pobreza en el mundo guíate por el logotipo gww) gwx) gwz) gwy) 6. 1. niñas b) Jóvenes c) Ancianos.. gwg) EVALUACIÓN DE DESTREZA gwh) BLOQUE: NÚMERO 4.. 2. 6.gwf) 5.Las desigualdades de la riqueza provocan: a) Que solo una pequeña parte de la población reciba beneficios.

.gxb) gxc) EVALUACIÓN DE DESTREZA gxd) gxe) BLOQUE: NÚMERO 4...Escribe tres productos alimenticios que se obtiene de la vaca gxn) _____________ gxo) gxp) gxq) gxr) gxs) gxt) ____________ gxu) gxv) gxw) 2.Escribe verdadero (V) o falso (F) gyk) a) La población humana ha crecido de una manera acelerada en los últimos 50 años ( ) b) Par poder vivir sanos necesitamos comer cualquier tipo de alimentos ( ) . gxf) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES gxg) TÍTULO DEL BLOQUE: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO gxh) TEMA: Recursos alimenticios gxi) AÑO DE BÁSICA: QUINTO gxj) Técnica: Prueba gxk) Instrumento: Cuestionario gxl) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Valorar los recursos alimenticios aprendiendo a comer mejor y más sano gxm) 1.Encierra los productos alimenticios que nos ayudan a comer mejor y más sano gyi) gyj) gxx) gxy) gxz) gya) gyb) gyc) gyd) gye) gyf) gyg) gyh) 3.

..c) La cantidad de alimentos crece tan rápido como la cantidad de personas ( ) d) Las tierras para cultivar y hacer crecer bien las plantas existe cada vez menos ( ) e) Las tierras se dañan por el aumento de plagas y el monocultivo ( ) f) Los países desarrollados tienen menos crecimiento poblacional y muchos recursos alimenticios ( ) g) La Organización de Naciones Unidas ayuda a disminuir la cantidad de personas que pasan hambre ( ) gyl) gym) gyn) EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES gyo) CUARTO BLOQUE gyp) gyq) NOMBRE...¿Qué sucedería con los seres vivos si todos los bosques se talaran para fabricar papel? 1/p gzh) gzi) a).Secar la ropa en la secadora gzc) c...............¿Cuáles son las alternativas para cuidar nuestro planeta? 3/p gyz) gza) a......Utilizar focos ahorradores gzd) d.........Recolectar y reutilizar el agua gzb) b...Identificar acciones para cuidar y respetar la vida de nuestro planeta gyv) gyw) Encierra el literal de la respuesta correcta gyx) gyy) 1.....……………………………………………QUINTO “.......Habría más espacio para hacer industrias y edificios ........El aire se acabaría y moriríamos gzk) gzl) c....Planta un árbol y córtalo gze) e.Tendríamos papel para hacer más libros gzj) b....Practicar actitudes y hábitos responsables desde la valoración de la importancia de cuidar el mundo en que vivimos.....” FECHA. gyr) gys) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO............. gyt) gyu) INDICADOR DE LOGRO..Ahorro de combustible gzf) gzg) 2.

.................. .. gzu) gzv) 5..... existen tres acciones fundamentales que se conocen como las tres erres ¿Cuál es el significado de cada una de ellas? 3/p gzn) gzo) R………………………………… R………………………………............... hab) hac) had) hae) haf) .¿Qué opinas sobre este mensaje? 1/p gzw) gzx) gzy) …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… gzz) haa) …………………………………………………………………………………………….....Observa el gráfico y escribe dos maneras de ser responsables con nuestro planeta 2/p gzr) gzs) a) …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………… gzt) b) ........... …………………………………………………………………………………………………………………… …………………...........Cuando hablamos de un manejo adecuado de desperdicios..............gzm) 3... R………………………………………… gzp) gzq) 4.

hag) hah) hai) haj) hak) hal) ham) han) hao) hap) QUINTO DE BÁSICA haq) har) has) EVALUACIONES hat) hau) hav) haw) ESTUDIOS SOCIALES hax) .

hay) haz) hba) hbb) hbc) QUINTO BLOQUE hbd) hbe) hbf) hbg) hbh) EVALUACIÓN DE DESTREZA hbi) hbj) BLOQUE: NÚMERO 5. la vertiente del Pacífico. las montañas Rocosas. América del Sur. describe sus principales características hbr) 1. América Central y el Caribe. la vertiente del Océano hbs) Glacial Ártico. Sierra madre. hbk) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hbl) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hbm) TEMA: América es nuestro continente hbn) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hbo) Técnica: Prueba hbp) Instrumento: Cuestionario hbq) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Localiza las regiones del continente Americano. los Andes. la llanura del Amazonas. la vertiente del Atlántico..Ubica en el mapa los accidentes geográficos que están en el recuadro América del norte. hbt) hbu) hbv) hbw) hbx) hby) hbz) hca) .

Río Misisipi. Río Misuri. Montañas Rocallosas.Ubica en el mapa de América del Norte aspectos de su geografía.Escribe dónde se localizan los climas de América hcj) CLI MAS hcl) Frío polar hcn) De alta montaña hcp) Tem plado hcr) Medi terráneo hct) Cáli do hck) LOCALIZACIÓN hcm) hco) hcq) hcs) hcu) hcv) hcw) EVALUACIÓN DE DESTREZA hcx) BLOQUE: NÚMERO 5. Groenlandia. hdf) 1.. Estados Unidos. Zona de los Lagos .hcb) hcc) hcd) hce) hcf) hcg) hch) hci) 2. hdg) hdh) hdi) hdj) hdk) hdl) Alaska.. México. Apalaches. hcy) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hcz) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hda) TEMA: América es nuestro continente hdb) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hdc) Técnica: Prueba hdd) Instrumento: Cuestionario hde) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identificar generalidades de América del Norte. Canadá.

Portugal..Escribe por qué a los países de América del norte se les considera como países desarrollados hdy) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………3..América Latina es: a) Los países de EEUU y Canadá que son desarrollados y que compran materia prima a países subdesarrollados. Francia e Inglaterra c) El conjunto de países que están en Europa y hablan español como España. hed) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hee) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hef) TEMA: América latina como parte del continente americano heg) AÑO DE BÁSICA: QUINTO heh) Técnica: Prueba hei) Instrumento: Cuestionario hej) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica a Latinoamérica como una parte del continente americano.Escribe el nombre del país al que pertenece la bandera hdz) …………………………………..hdm) hdn) hdo) hdp) hdq) hdr) hds) hdt) hdu) hdv) hdw) hdx) 2. …………………………………. ………………………. hea) EVALUACIÓN DE DESTREZA heb) hec) BLOQUE: NÚMERO 5. hek) Selecciona la respuesta correcta hel) 1. .. b) El conjunto de países americanos que fueron colonizados por España.

. rompimientos continuos de la Constitución y democracia inestable c) Es gobernada por la Monarquía y el Parlamento hep) 5.Una característica de la población latinoamericana es: a) Qué la mayoría de la población es mestiza y joven b) Qué la mayoría de la población es indígena y vieja c) Qué la mayoría de la población es blanca y joven.A qué se dedican los países latinoamericanos..Completa el mapa mental con la característica de las vertientes hidrográficas de América latina. hfj) Ríos de América hfk) hfl) Ríos que van al Pacífico Ríos que van al Atlántico ……………………… ……………………… ……………………… Ejm.La situación política de Latinoamérica a) Estable con gobiernos que velan por los intereses del pueblo.. hfi) 1.Pinta en el mapa los países Latinoamericanos heq) her) hes) het) heu) hev) hew) hex) hey) EVALUACIÓN DE DESTREZA hez) hfa) BLOQUE: NÚMERO 5.. hen) 3. y la riqueza se reparte por igual b) Ha tenido dictaduras. Amazonas hfm) hfn) . hfb) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hfc) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hfd) TEMA: Hidrografía. hfe) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hff)Técnica: Prueba hfg) Instrumento: Cuestionario hfh) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Caracteriza la diversidad geográfica y climática de América Latina. Guayas ……………………… ……………………… ……………………… Ejm. heo) 4.hem) 2.. clima y relieve de América latina. a) A generar riquezas con su avance tecnológico b) A su desarrollo industrial son fabricantes de maquinaria pesada c) A producir materias primas con poca tecnología e industria.

climas templados y climas fríos b) Climas Tropicales..Ubica en el gráfico los accidentes geográficos de América Latina. hgm) Brasil hgn) México hgo) Perú hgp) Argentina hgq) Colombia .Ubica y pinta en el mapa los países mas poblados de América Latina.hfo) hfp) hfq) hfr) Selecciona la respuesta correcta hfs) 2. subtropicales y climas glaciales c) Climas Gélidos. hft) 3.. hfu) hfv) hfw) hfx) hfy) hfz) hga) hgb) hgd) hge) hgf) hgg) hgh) hgi) hgj) hgk) en hgc) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 5. climas polares y climas fríos. ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA TEMA: Población de América latina. hgl) 1.Los climas de Latinoamérica son: a) Climas cálidos.. AÑO DE BÁSICA: QUINTO Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Caracteriza a América Latina los aspectos de la demografía y la economía.

centros de trabajo. hhm) 1. a) Que tenga 28 personas por cada km². mestizas. Nicaragua. Venezuela. administrativas y manufactureras b) Agricultura..Las actividades económicas de la población rural es: a) Industriales. administrativas y manufactureras b) Agricultura..hgr) hgs) hgt) hgu) hgv) hgw) Selecciona la respuesta correcta hgx) 2...Las características que hacen que una región sea preferida sobre otras. hhi) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hhj) Técnica: Prueba hhk) Instrumento: Cuestionario hhl) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Describe las poblaciones indígenas.Para ser habitado la población prefiere regiones de clima: a) Frío b) Muy caliente c) Templado. financieras.. hgz) 4.Completa el mapa mental sobre los pueblos y culturas latinoamericanas hhn) . financieras. Italia. hgy) 3. hhc) EVALUACIÓN DE DESTREZA hhd) hhe) BLOQUE: NÚMERO 5. que haya agua. b) Qué los nacimientos sean mayores que las defunciones.. ganadería.Los principales destinos de migración de los latinoamericanos son: a) Perú. hhb) 6. c) De acuerdo al clima. pesca c) Trabajos en las haciendas. España c) México. para ser habitada es. Colombia. afroamericanas presentes en Latinoamérica. hhf) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hhg) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hhh) TEMA: Pueblos y culturas latinoamericanos. hha) 5. ganadería.Las actividades económicas de la población urbana es: a) Industriales. Bolivia b) Estados Unidos. pesca c) Trabajos en las haciendas. relieve.

e) Constituyen el 30% de la población latinoamericana Mestizos. ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA TEMA: El Trabajo en Latinoamérica .. a) Se encuentran en todos los países de América latina Asiáticos y árabes. hhq) 3. c) La mayor población está en Ecuador.Une con una línea una característica con la etnia a la que pertenece. Perú.. Bolivia. Guatemala Afroamericanos d) Constituyen el 5% de la población latinoamericana Asiáticos y árabes.hho) hhp) 2. b) Vinieron de China . Japón y Corea y desde Líbano y Turquía Indígenas.Pinta los países con mayor población indígena hhr) hhs) hht) hhv) hhw) hhx) hhy) hhu) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE: NÚMERO 5.

………………………………. ………………….………………………….Escribe las actividades económicas que se realiza de acuerdo a los sectores económicos... ……………………………. ……………………………………...Establece las causas y consecuencias de la migración de los latinos.. hih) CAUSAS hii) CONSECUENCIAS hij) hik) hil) hin) hio) hip) him) hiq) hir) his) línea los gráficos con los sectores económicos hit) 5. hig) 4.Relaciona con una . ………………………………. …………………………… b) Sector secundario: procesamiento de minerales... …………………. a) Salario b) Recursos c) Desigualdad realizado d) Trabajo e) Estabilidad 2.. a) Sector primario: Obtención de materia prima.Une con una línea Falta de igualdad Que se mantiene o permanece durante mucho tiempo Remuneración que recibe un trabajador por el trabajo Bienes o medios de subsistencia Esfuerzo realizado en la obtención de un beneficio hif) respuesta correcta La migración es: 3. hid) 1. c) Sector terciario: comercio.Selecciona la a) Un fenómeno social en la que las personas salen de sus países y van a trabajar en otros.. c) La mala distribución de las riquezas pocos tienen más y muchos no tienen nada.hhz) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hia) Técnica: Prueba hib) Instrumento: Cuestionario hic) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Describe el tema del trabajo.. hie) el concepto con la definición. salario y migración en América Latina. b) Es la desunión de los familiares por problemas sociales.

Une con líneas la pregunta con la respuesta a) ¿Qué es la lengua oficial de un país? b) ¿De dónde proviene el idioma? predomina en un país. Chile. Español Es el idioma que Del país por el que fue hjk) Selecciona la respuesta correcta hjl) 3.. hja) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hjb) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hjc) TEMA: Los idiomas latinoamericanos (Qué es ser latinoamericano) hjd) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hje) Técnica: Prueba hjf) Instrumento: Cuestionario hjg) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica desde la perspectiva cultural qué es ser Latinoamericano para definir y reforzar la unidad. Perú.Escribe que es ser latinoamericano: …………………………………………………………………………………… hji) ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… hjj) 2. Bolivia.. hjh) 1.. Italia. Francia.Pinta los países latinoamericanos que hablan el español se . c) ¿Qué idioma predomina en América Latina ¿ conquistado.hiu) hiv) hiw) hix) Sector Terciario Sector Primario Sector Secundario hiy) EVALUACIÓN DE DESTREZA hiz) BLOQUE: NÚMERO 5.El aimara y el quichua son lenguas nativas que se hablan en: a) España. Argentina. Paraguay c) Brasil. Estados Unidos b) Ecuador. Panamá hjm) 4...Las personas con deficiencias comunican a través del lenguaje: auditivas o visuales a) Hablado b) Escrito c) Braile hjn) hjo) hjp) 5.

hjq) hjr) hjs) hjt) hju) hjv) hjw) hjx) hjy) hjz) .

hka) hkb) hkc) .

.............. Sierra madre....... América del Sur.... desde el reconocimiento de la identidad nacional y latinoamericana.... las montañas Rocosas.... la llanura del Amazonas. hko) hkp) hkq) hkr) hks) hkt) hku) hkv) hkw) hkx) hky) hkz) hla) hlb) hlc) hld) hle) ..................... los Andes.Ubica en el mapa los accidentes geográficos que están en el recuadro (3p) hkm) América del norte............. América Central y el Caribe... pues nuestro país forma parte de él y de la región latinoamericana..... 5TO........... hkh) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: •Establecer que América es nuestro continente.. hkk) hkl) 1... la vertiente del Océano hkn) Glacial Ártico...hkd) hke) EVALUACIÓN ESTUDIOS SOCIALES hkf) QUINTO BLOQUE hkg) NOMBRE.. la vertiente del Pacífico... hki) hkj) INDICADOR: Localiza Los accidentes geográficos del continente Americano................. FECHA..... la vertiente del Atlántico.......

Pinta en el mapa los países Latinoamericanos hlo) hlp) hlq) hlr) hls) hlt) hlu) hlv) hlw) hlx) hly) hlz) hma) 7. e) El conjunto de países americanos que fueron colonizados por España.América Latina es: d) Los países de EEUU y Canadá que son desarrollados y que compran materia prima a países subdesarrollados. d) A generar riquezas con su avance tecnológico e) A su desarrollo industrial son fabricantes de maquinaria pesada f) A producir materias primas con poca tecnología e industria. políticas y económicas de América Latina..Una característica de la población latinoamericana es: d) Qué la mayoría de la población es mestiza y joven e) Qué la mayoría de la población es indígena y vieja f) Qué la mayoría de la población es blanca y joven.. Francia e Inglaterra f) El conjunto de países que están en Europa y hablan español como España. político y económico propio. hll) 4.La situación política de Latinoamérica d) Estable con gobiernos que velan por los intereses del pueblo.Las características que hacen que una región sea preferida sobre otras. cultural. para ser habitada es.hlf) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar a América Latina como una parte del continente americano desde el reconocimiento de su perfil social.A qué se dedican los países latinoamericanos. hlk) 3. y la riqueza se reparte por igual e) Ha tenido dictaduras.. hli) Selecciona la respuesta correcta (7p) hlj) 2. culturales.. e) Qué los nacimientos sean mayores que las defunciones. hlg) hlh) Indicador: Identifica características sociales. hlm) 5. rompimientos continuos de la Constitución y democracia inestable f) Es gobernada por la Monarquía y el Parlamento hln) 6.. Portugal. .. d) Que tenga 28 personas por cada km².

Italia. relieve. Nicaragua.Los principales destinos de migración de los latinoamericanos son: d) Perú. España f) México. Venezuela. hmb) hmc) 8. centros de trabajo..f) De acuerdo al clima. Bolivia e) Estados Unidos. que haya agua. hmd) hme) QUINTO DE BÁSICA hmf) hmg) EVALUACIONES hmh) hmi) hmj) hmk) ESTUDIOS SOCIALES hml) hmm) hmn) hmo) hmp) SEXTO hmq) hmr) hms) hmt) BLOQUE . Colombia.

demográfica o económica que le corresponda a) México Centroamérica.. describe sus características culturales y explica sus problemas sociales.hmu) hmv) hmw) hmx) EVALUACIÓN DE DESTREZA hmy) BLOQUE: NÚMERO 6.. Es el país turísticamente más visitado de Tiene el canal que lleva el nombre del país Es el país que sus habitantes son súbditos de la reina de Es el país más desarrollado de la región.Pinta en el mapa los países de la subregión de México y América Central. hnh) hni) hnj) hnk) hnl) hnm) hnn) hno) hnp) hnq) hnr) 2.Une con una línea el país con la caracterización cultural. hng) 1. tiene . hmz) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hna) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hnb) TEMA: Subregiones Latinoamericanas México y América central hnc) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hnd) Técnica: Prueba hne) Instrumento: Cuestionario hnf) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Localiza las subregiones de América Latina. b) Belice c) Guatemala Inglaterra d) Honduras ciudad más grande e) El Salvador costas en el Caribe f) Panamá variedad climática. tiene la 2da Es el país más pequeño de Centro América y no tiene Es el país más poblado de América Central.

Completa el mapa mental de las subregiones del Caribe con los países que lo integran EL CARIBE hog) hoh) BAHAMAS hoi) hoj) 1.ANTILLAS ……………………… …… 2. 3.-Escribe en el mapa las subregiones el Caribe ( Bahamas. ………………………… ………………………… ………………………. hod) 1.- ... describe sus características culturales y explica sus problemas sociales. hnw) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hnx) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hny) TEMA: Subregiones Latinoamericanas El Caribe hnz) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hoa) Técnica: Prueba hob) Instrumento: Cuestionario hoc) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Localiza las subregiones del Caribe.. 1.Escribe el nombre de los países que basan su economía en la agricultura o agropecuarias a) b) c) d) e) ………………………. ………………………… hnt) hnu) EVALUACIÓN DE DESTREZA hnv) BLOQUE: NÚMERO 6.……………………… …….- hok) ……………………… 1. Antillas Mayores y Antillas Menores) hoe) hof) 2.g) Nicaragua diferentes bosques h) Costa rica Más del 80% de su territorio es montañoso y lleno de Es el país de los grandes lagos centroamericanos.ANTILLAS ……………………… ……….……………………… ……….- 3.. hns) 3. 2.

hpl) 1.hol) hom) hon) hoo) hop) 3. describe sus características culturales y explica sus problemas sociales.Pinta los países del Área Andina y los del noreste de la región andina hpm) hpn) hpo) hpp) hpq) hpr) hps) hpt) hpu) hpv) . una condición por lo que los países del Caribe son muy distintos a los demás países de América Latina y un problema económico. hpa) hpb) hpc) EVALUACIÓN N DE DESTREZA hpd) BLOQUE: NÚMERO 6.Completa: actividad económica.. hoq) Actividad Económica hot) hou) ………………… ………………………… …. hos) Problema económico hoy) hoz) ………………… ………………………… ….. hpe) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hpf) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hpg) TEMA: Subregiones Latinoamericanas: Sudamérica Países Andinos hph) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hpi) Técnica: Prueba hpj) Instrumento: Cuestionario hpk) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Localiza las subregiones de América Latina. hov) hor) Condición que lo hace diferente how) …………………… …………………………… … hox) …………………… …………………………….

Pinta los países del Cono Sur .. a) Guyana ………………………….. describe sus características culturales y explica sus problemas sociales. hql) 1. hqe) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hqf) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hqg) TEMA: Subregiones Latinoamericanas: Sudamérica Países del Cono Sur hqh) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hqi) Técnica: Prueba hqj) Instrumento: Cuestionario hqk) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Localiza las subregiones de América Latina. …………………………… C) Guyana Francesa hqc) EVALUACIÓN DE DESTREZA hqd) BLOQUE: NÚMERO 6.hpw) hpx) hpy) hpz) hqa) 2.Escribe una x en las características que comparten los países de la Región Andina. a) b) c) d) e) f) Están atravesados por la cordillera de los Andes Comparten su historia y su cultura Tiene altas montañas y pintorescos valles Poseen costas a excepción de Bolivia Coinciden en la gastronomía y vestimenta típica Música con el uso de instrumento de viento ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… hqb) 3.Escribe las capitales de los países del noreste de la América Andina.. b) Surinam ………………………….

c) ……………………………………………………………. .hqm) hqn) 2..Escribe tres características propias del Brasil a) …………………………………………………………….. hqs) ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES hqt) TÍTULO DEL BLOQUE: AMÉRICA LATINA hqu) TEMA: Integración regional para construir futuro hqv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO hqw) Técnica: Prueba hqx) Instrumento: Cuestionario hqy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Analizar la diversidad Latinoamericana desde la perspectiva de la unidad.Lo que les hace únicos en Latinoamérica a los países del cono Sur es: a) b) c) d) Que gozan de las cuatro estaciones Qué toman mate a través de un sorbete Que se encuentran al sur de América. hqo) Selecciona la respuesta correcta hqp) 3. b) ……………………………………………………………. Las economías de Brasil y Chile son las más fuertes hqq) EVALUACIÓN DE DESTREZA hqr) BLOQUE: NÚMERO 6..

) Impulsar el desarrollo de los países miembros conformada por Colombia hrh) Ecuador..Escriba la letra que corresponda de acuerdo a su característica hrg) a) OEA ( ) Integración energética de los países sudamericanos. b) CEPAL c) BID ( ( ) Establecer una zona de libre comercio. . Perú y Bolivia.hqz) 1..Completa el mapa semántico con el nombre de los organismos internacionales hra) OEA UNASU R Mercos ur CEPAL ORGANISMO S CAN BID TLC MCCA a) b) c) d) e) f) g) h) __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ hrb) hrc) hrd) hre) hrf) 2.

...... “ FECHA.Escribir verdadero (V) o falso (F) hrl) a) Los países de Latinoamérica somos hermanos y por lo tanto debemos ayudarnos y apoyarnos ( ) b) Los organismos internacionales fueron creados para mejora la relaciones entre los pueblos vecinos y extranjeros ( ) c) Latinoamérica comprende EEUU y Canadá ( ) d) Ecuador forma parte de América Latina ( ) hrm) hrn) hro) hrp) hrq) hrr) hrs) hrt) hru) EVALUACIÓN ESTUDIOS SOCIALES hrv) hrw) SEXTO BLOQUE Nombre... Guatemala.........d) TLC ( 1948 e) MCCA ( ) Mantener la paz y la democracia se fundó en ) Lo integran Brasil..... Argentina........... Chile y Venezuela f) CAN ( ) Comisión Económica para América Latina g) Mercosur ( ) Procura financiar el desarrollo económico de los países miembros h) UNASUR ( ) Está conformado por Honduras. Costa Rica.. Nicaragua y el hri) Salvador hrj) hrk) 3....... Uruguay Paraguay......... 5to................ ” ...................

hrx) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Localizar las subregiones de América Latina.……………………… …….-Trinidad y Tobago 2.Jamaica 3.Cuba 2. describe sus características culturales y explica sus problemas sociales..Completa el mapa mental de las subregiones del Caribe con los países que lo integran (5 p) hsc) EL CARIBE hsd) hse) hsf) BAHAMAS ANTILLAS ANTILLAS hsg) hsh) hsi) hsj) hsk) hsl) 1.. hsm) INDICADOR DE LOGRO: Localiza las subregiones de América Latina.……………………… ……… 4.. Antillas Mayores y Antillas Menores) (3 p) hsa) hsb) 2..-Escribe en el mapa las subregiones el Caribe (Bahamas.. hsn) hso) hsp) .……………………… 1. hry) INDICADOR DE LOGRO: Localiza las subregiones del Caribe hrz) 1. Bahamas 1.Barbados 3.

.Une con una línea el país con la caracterización cultural... tiene la 2da ciudad más grande. hte) b) Belice htf) htg) c) El Salvador de hth) hti) d) Panamá htj) htk) e) Costa Rica htl) htm) htn) Es el país turísticamente más visitado de Tiene el canal que lleva el nombre del país. . htc) htd) 5.Pinta los países del Área Andina (5 p) hsr) hss) hst) hsu) hsv) hsw) hsx) hsy) hsz) hta) htb) 4. Es el país más pequeño de Centro América y no tiene costas en el Caribe. Es el país más desarrollado de la región. demográfica o económica que corresponda (5p) a) México Centroamérica.Escribe una x en las características que comparten los países de la Región Andina.hsq) 3.. Es el país que sus habitantes son súbditos de la reina Inglaterra. (5p) a) b) c) d) e) f) Están atravesados por la cordillera de los Andes Comparten su historia y su cultura Son países desarrollados y con tecnología Poseen costas a excepción de Bolivia Coinciden en la gastronomía y vestimenta típica Música con el uso de instrumento de viento ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………..

..Escribe dos características propias del Brasil (2 p) a) ……………………………………………………………. hud) hue) huf) hug) huh) hui) huj) huk) EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES hum) SEGUNDO QUIMESTRE hun) ESTUDIANTE: __________________________________ QUINTO “___” FECHA_____________________ hul) huo) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar como los problemas ambientales (contaminación de agua y aire.hto) 6. c) Tiene una industria muy desarrollada. b) ……………………………………………………………. basura. entre otros) de la tierra son .Ubica en el mapa de Sud América los países del Cono Sur (5p) htp) htq) htr) hts) htt) htu) htv) htw) htx) hty) htz) hua) hub) huc) 7..

pues nuestro país forma parte de él y de la región latinoamericana. sus causas y sus implicaciones en la vida diaria.nuestros problemas. hvh) 4. hva) hvb) 3. identificación de las causas y efectos que determinan estos fenómenos. (3 puntos) huq) hur) Energía solar Energía generada por el agua hus) Energía eólica Energía que genera el sol hut) Energía hidráulica Energía generada por el viento huu) huv) 2. desde el reconocimiento de la identidad nacional y latinoamericana. (3 puntos) hvi) ¿En cuántas regiones se divide América? A) 2 B) 5 C) 3 D) 4 hvj) América del sur limita al norte y al sur respectivamente ¿Con que países? A) Panamá y Argentina .Une con líneas rectas la energía alternativa con su significado.. como la discriminación. desde la observación. (3 puntos) hvc) Abundancia ( ) Trato despreciable hvd) Discriminación ( ) Tratar como algo inferior a una persona o grupo de personas hve) Explotación ( ) Hacerle trabajar mucho y pagarle poco hvf) hvg) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer que América es nuestro continente.En los siguientes enunciados subraya la respuesta correcta.Escribe V si el enunciado es correcto o F si es falso. la violencia. (3 puntos) huw) ¿Qué significa reciclar? A) B) C) D) Desordenar la basura B) Clasificar la basura C) Vender la basura D) Quemar la basura hux) ¿Cuál es el efecto del calentamiento global? A) El enfrentamiento del planeta B) B) Incendio de los boques C) C) El calentamiento del planeta huy) A) B) C) D) De los siguientes objetos ¿Cuál es un desperdicio orgánico? Cuaderno B) Botella de cristal C) Cebolla D) Pantalón huz) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los escenarios de la pobreza de muchos.. por medio del análisis de la incidencia de los conflictos ambientales en la vida humana.. Describir los problemas sociales del mundo.. hup) 1.En los siguientes enunciados subraya la respuesta correcta.

culturales. (2 puntos) hvp) hvq) hvr) hvs) hvt) hvu) hvv) hvw) hvx) hvy) hvz) hwa) hwb) hwc) hwd) hwe) hwf) hwg) hwh) 6.5 puntos) hwi) hwj) hwk) hwl) hwm) hwn) hwo) hwp) hwq) hwr) hws) hwt) hwu) hwv) hww) hwx) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Detallar las características más relevantes y los problemas sociales de Sudamérica (la Subregión Andina y el Cono Sur) en los aspectos geográficos.Pinta los países del Cono Sur.. políticos y económicos. (3 puntos) . políticos y económicos.Escribe la capital de los países andinos. hwy) hwz) En los siguientes enunciados subraya la respuesta correcta..B) Honduras y Perú C) Panamá y Brasil D) México y Argentina hvk) ¿Cuáles son las materias primas que exporta el Ecuador? A) Atún y Sardina B) Guayabas y hierro C) Gasolina y peras D) Petróleo y Banano hvl) hvm) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Detallar las características más relevantes y los problemas sociales de Sudamérica (la Subregión Andina y el Cono Sur) en los aspectos geográficos. (2. culturales. hvn) hvo) 5.

(3 puntos) A) Comunidad Asiática B) Comunidad Andina C) Colegas Americanos D) Comunidad Africana hxj) hxk) hxl) hxm) hxn) hxo) hxp) hxq) hxr) hxs) ..hxa) hxb) 7.¿Los brasileños son descendientes de colonizadores? A) Españoles B) Italianos C) Portugueses D) Ingleses hxf) hxg) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar la diversidad Latinoamericana. desde la perspectiva de la unidad....Los países económicamente más fuertes de Latinoamérica son: A) Chile y Paraguay B) Perú y Colombia C) Ecuador y Brasil D) D) Brasil y Chile hxc) hxd) 8.¿Cómo se llama el rio más ancho del planeta? A) Río Amazonas B) Río de la Plata C) Río Tigre D) Río Paraná hxe) 9. hxh) hxi) 10. a partir de la explicación del concepto de unidad en la diversidad.Subraya el significado de las siglas CAN.

LA TIERRA. hyr) ÁREA: CIENCIAS NATURALES hys) TEMA: Movimiento de Rotación. hyt) AÑO DE BÁSICA: QUINTO . UN PLANETA CON VIDA.hxt) QUINTO DE BÁSICA hxu) hxv) hxw) hxx) EVALUACIONES hxy) hxz) hya) hyb) CIENCIAS NATURALES hyc) hyd) hye) hyf) hyg) hyh) hyi) hyj) PRIMER BLOQUE hyk) hyl) hym) hyn) hyo) EVALUACIÓN DE DESTREZA hyp) hyq) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 1.

400 Km hzc) 3..La Tierra tiene forma _________________. que se encuentra a una distancia de 384..______________________________ hzx) hzy) ______________________________ hzz) iaa) ______________________________ iab) .. hyw) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema.Nuestro planeta.hyu) TÉCNICA: Prueba hyv) INSTRUMENTO: Cuestionario. hzd) 4. a una distancia de ______________ de kilómetros del ______________. Se le conoce también hza) como planeta azul.Escribe qué es el movimiento de rotación y a qué da origen (3p) hze) hzf) hzj) hzk) hzl) hzm) hzn) MOVIMIENTO Rotación: hzg) ESTE MOVIMIENTO PRODUCE hzh) hzi) hzo) hzp) 1.______________________________ hzq) hzr) ______________________________ hzs) hzt) ______________________________ hzu) hzv) hzw) 2..La Tierra tiene un satélite llamado _______________. hyx) Completa: (7p) hyy) 1. es un pequeño cuerpo celeste que ocupa la __________________ hyz) Órbita. debido a que las ¾ partes son de __________ y ¼ parte es masa______________ hzb) 2. llamado Tierra. es decir achatada en los polos y ensanchada en la línea equinoccial o ecuatorial.

iay) iaz) 3. LA TIERRA. iai) ÁREA: CIENCIAS NATURALES iaj) TEMA: Movimientos: de Traslación y Nutación. iao) 1. iak) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ial) TÉCNICA: Prueba iam) INSTRUMENTO: Cuestionario.iat) ______________________________ iau) iax) 2.Escribe que es el Movimiento de traslación y una consecuencia iap) MOVIMIENTO iaq) ESTE MOVIMIENTO DA ORIGEN iar) iav) ias) Traslación: iaw) 1..iac) iad) iae) iaf) iag) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 1..Escribe el nombre y una característica de las estaciones del año. UN PLANETA CON iah) VIDA. ian) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema.Dibuja el movimiento de traslación iba) ibb) ibc) MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN ..

ibq) ibr)INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce los factores y elementos del clima ibs) 1.Escribe la definición de tiempo ibv) ________________________________________________________________________________ ibw) a) b) c) d) e) 3. ibz) . ibi) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 1.ibd) ibe) ibf) ibg) ibh) 4..Completa: El movimiento de nutación es la oscilación periódica de la Tierra causada por la atracción __________.. Completa un ciclo en ______ años y las amplitudes que alcanza son muy pequeñas. ibt) ________________________________________________________________________________ ibu) 2. Esto hace que sea un movimiento_____________________ para todas las personas.Enumera los factores y elementos que determinan el clima. LA TIERRA.Las lluvias son: a) Producidas por las nubes b) Precipitación de agua contenida en las nubes en forma de gotas c) Masas de agua que atraviesan los océanos.El viento es a) Aire en movimiento b) Aire de la atmósfera c) Aire que produce las mareas iby) 5..Escribe la definición de clima. excepto para los astrónomos. ibk) ÁREA: CIENCIAS NATURALES ibl) BLOQUE CURRICULAR: ibm) TEMA: Pisos climáticos y el clima.. ibn) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ibo) TÉCNICA: Prueba ibp) INSTRUMENTO: Cuestionario.. UN PLANETA CON ibj) VIDA.. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ibx) 4.

UN PLANETA CON VIDA... ics) ict) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bióticos y abióticos de cada piso climático. LA TIERRA. icm) ÁREA: CIENCIAS NATURALES icn) BLOQUE CURRICULAR: ico) TEMA: Pisos climáticos icp) AÑO DE BÁSICA: QUINTO icq) TÉCNICA: Prueba icr) INSTRUMENTO: Cuestionario. icv) icw) Pisos Climáticos icx) icy) icz) A ida) ltura idd) ide) 4 500 m idf) idg) idi) idj) 3 500 m idk) Culti vos idb) idc) Tem peratura idh) Bajo 0˚ C idl) Bajo 10˚ C .Completa el organizador gráfico sobre los pisos climáticos. icu) 1.En nuestro país se registran dos estaciones climáticas escribe el nombre en las graficas icb) icc) icd) ice) icf) icg) ich) ____________________ __________________ ici) icj)EVALUACIÓN DE DESTREZA ick) icl)BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 1.ica) 6.

iec) ÁREA: CIENCIAS NATURALES ied) BLOQUE CURRICULAR: iee) TEMA: Estructura general de los ecosistemas terrestres y acuáticos locales.15˚ C idq) idr)1 500 m ids) idt)15˚ C 22˚ C idw) idx) 22˚ C . a) Semejanza -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------b) Diferencia ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . debería tener un clima ardiente y calurosos como el del Congo africano . atravesado por la línea equinoccial.28 ˚ C idu) idv) 0 m idy) Completa: idz) 4. ief) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ieg) TÉCNICA: Prueba ieh) INSTRUMENTO: Cuestionario. UN PLANETA CON VIDA.Escribe una semejanzas y una diferencia entre ecosistema marítimo y acuático. iei) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica las características y componentes de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuáticos.. LA TIERRA. Sin embargo la presencia de la cordillera de los _____________ y las brisas marinas del ______________ modifican el clima favorablemente iea) EVALUACIÓN DE DESTREZA ieb) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 1..Al estar el Ecuador ubicado en plena ________________.idm) idn) 2 500 m ido) idp) 10˚ C . iej) 1.

………………… ………………… ………………… ………………… ………………… . iel) Ecosistemas terrestres iem) ien) Componente s Abióticos ieo) iep) ..Dibuja un ecosistema acuático y un Ecosistema acuático iew) ifd) Componente s Bióticos . ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ieu) iev) iex) iey) iez) ifa) ifb) ifc) Ecosistemas acuáticos Componente s Bióticos Componente s Abióticos ... ifz) iga) 1.iek) 2. ... ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… terrestre. ieq) ………………… ………………… ier) ………………… ies) ………………… iet) ………………… 3...Completa el siguiente organizador grafico.. UN PLANETA CON VIDA.. ift) ÁREA: CIENCIAS NATURALES ifu) TEMA: Relaciones entre los seres vivos.Organización de los seres vivos ifv) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ifw) TÉCNICA: Prueba ifx) INSTRUMENTO: Cuestionario.Completa la cadena de secuencias de la organización de los seres bióticos.. Ecosistema terrestre ife) iff) 4. ify) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica las características y componentes de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuáticos..Completa el mapa mental con una característica de los tipos de ecosistemas terrestres ifg) ifh) ifi) ifj) ifk) ifl) ifm) ifn) ifo) ifp) ifq) EVALUACIÓN DE DESTREZA ifr) ifs) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 1. LA TIERRA.

....... ...... igh) igi) 2.. . ......................... ........... ....... igq) ÁREA: CIENCIAS NATURALES igr)TEMA: Formas de relación entre los seres vivos igs) AÑO DE BÁSICA: QUINTO igt)TÉCNICA: Prueba igu) INSTRUMENTO: Cuestionario.. ............................... ......... ..... ........... COMUNIDA D....... ECOSISTE MA.. ............. ...... ............... .... .Escribe los elementos del ecosistema en el organizador gráfico (ecosistema..................igb) igc) INDIVIDUO igd) Es un ser vivo que ige) tiene sus propias igf) característic igg) as POBLACIÓ N................. comunidad. ..... individuo...... .......... .............................. ........... LA TIERRA.... población) igj) igk) igl) igm) ign) EVALUACIÓN DE DESTREZA igo) igp) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 1.................................... UN PLANETA CON VIDA.

...... ............................. ............. ................................... ................................................. ihw) INDICADOR DE LOGRO: Reconoce características y consecuencias de los movimientos de la Tierra....................... ........... En un panal de ihi)abejas..... ................. .. ihm) ihn) iho) PARASITISM O................. ................... ...... ............................ . ............ ........... ........ ..igv) igw) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica las características y componentes de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuáticos........ unas traen el polen ihe) ihj) PROTECCIÓ N COMENSALI SMO ............................ igz) RELACIÓN ENTRE LOS SERES VIVOS iha) ihb) ihc) R................... .................. . .................... .. ... .......................... ..... con observaciones directas y la relación de resultados meteorológicos........ igx) igy) 1........................................................................ INTERESPECÍFICA R.......... Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos.................... Ejm. MUTUALISM O. INTRAESPECÍFICA ihd) COOPERACIÓ N Ayuda Mutua ihf) que se da entre dos ihg) individuos de la misma ihh) población Ejm.............. .. ihk) JERARQUÍA ihl) .... .......... ................ ............................................................ ................... ............... ... ihp) ihq) ihr) ihs) EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES iht) ihu) PRIMER BLOQUE NOMBRE: ____________________________ QUINTO “ “ ___________FECHA____________ ihv)DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO............ .....................Completa el mapa mental de las Relaciones intrapersonales – interespecíficas.

recolección y procesamiento de datos bibliográficos e interpretaciones de sus experiencias. la flora y la fauna de las regiones naturales del Ecuador. ikt) 3. Completa el organizador cognitivo de los movimientos de la tierra (6 ihy) Movimientos de la Tierra ihz) iia) iib) Rotación Traslación Gira Gira Dura Dura Consecuencia Consecuencia iic) iid) iie) iif) iig) iih) iii) iij) iik) iil) iim) iin)2. . (4 pts) iku)a. Región bañada por el Océano Pacífico. Describir la flora y la fauna propia de cada piso climático con la obtención. Completa el Ideograma. Vapor de agua que se precipita a la tierra ikn)3.ihx) pts) 1. iks) INDICADOR DE LOGRO: Identifica generalidades. Estación en la que predomina el sol y los vientos ikq) ikr) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. Estado promedio del tiempo en un periodo ikp)5. Subraya la respuesta correcta. (4 pts) iio) iip)iiq)iir)iis)iit)iiu)iiv)iiw) E S T A C I O N iix) ijb)ijc)ijd)ije)ijf)ijg) L iiy)iiz)ija) ijk)ijl)ijm) ijn)ijo)ijp) ijh)iji) ijj) I ijr)ijs)ijt)iju)ijv) ijq) M ijw) ijx)ijy) ika) ikb) ikc) ikd) ike) ikf) A ikg) ijz) ikh) iki) ikj) ikk) ikl) 1. Periodo de tiempo en el que predomina un clima ikm) 2. Aire en movimiento iko) 4.

Su clima está determinado por la presencia de la Cordillera de los Andes. Está formada por trece islas grandes. Escriba un ejemplo de la flora y fauna de cada región del Ecuador (6 pts) ile) R E G I O N ilk) F L O R A ilq)F A U N A ilw) ilf)LITORA L ilg) ilh)INTERA NDINA ili) AMAZO NIA ilj) INSULA R ill) ilm) iln) ilo) ilp) ilr) ils) ilt) ilu) ilv) ilx) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comparar las características de los ecosistemas. ilz)5. otras pequeñas y peñascos. ikx)Costa Amazonía Galápagos Interandina. ikz) Interandina Amazonía Costa Galápagos ila)d. iky) c. Completa el siguiente organizador cognitivo de semejanzas y diferencias de los ecosistemas.ikv)Interandina ikw) Galápagos Costa Amazonía b. descripción y la relación adaptativa de los organismos al medio. desde la observación. y la interrelación de sus componentes. ilc) ild)4. ilb)Galápagos Amazonía Interandina Costa.) ima) Ecosistemas Ecosistemas Semejanzas están formados por factores bióticos y abióticos que se relacionan entre si imb) imc) imd) ime) . ily) INDICADOR DE LOGRO: Establece semejanzas y diferencias entre los ecosistemas y los factores bióticos y abióticos. interpretación. terrestres y acuáticos. (2 pts. En esta región se encuentra el Parque Nacional Yasuni.

b. iml) D. descripciones y la formulación de ejemplos imp) imq) INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las formas de relación entre los seres vivos. Cuidado que se entre los miembros de la población.) ims) A. Selva. c. Encierra la respuesta correcta ( 5pts. Tienen hambre. c. Río b. imn) imo) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo. Cuidado que se entre los miembros de la población. b. aire. La relación de protección es: a. Luz. tierra. Plantas. La relación de comensalismo es: a. Un ecosistema terrestre es: a. Relación por la cual una especie se beneficia de otra sin causarle perjuicio ni beneficio alguno. Un ecosistema acuático es a. El sitio o lugar natural donde uno o varios animales plantas se adaptan a vivir se llaman. imm) E. imr) 6. b. Planeta. Los factores bióticos de los ecosistemas son: a. Selva. c. c. Tienen vida. Ecosistema. No tienen vida pero existen.) A. Mar. . b. Relación en la que un parásito obtiene alimentos y protección de un huésped al que causa daño. animales. maíz imj) B. a. imk) C. c. Los factores abióticos son los que: a.imf) img) imh) imi) 6. Agua. ser humano. B. Tierra c. sol. con interpretaciones. Encierra la respuesta correcta ( 3pts. Río b. Mar.

a. Relación por la cual una especie se beneficia de otra sin causarle perjuicio ni
beneficio alguno.
b. Relación en la que un parásito obtiene alimentos y protección de un huésped al
que causa daño.
C.
La relación de protección es:
imt)
a. Cuidado que se entre los miembros de la población.
b. Relación por la cual una especie se beneficia de otra sin causarle perjuicio ni
beneficio alguno.
c. Relación en la que un parásito obtiene alimentos y protección de un huésped al
que causa daño.
imu)

imv)
imw) QUINTO DE BÁSICA
imx)
imy)
imz) EVALUACIONES
ina)
inb)
inc)
ind)
ine)
inf)CIENCIAS NATURALES
ing)
inh)
ini)
inj)
ink) SEGUNDO BLOQUE
inl)

inm)
inn)

ino)
inp)
inq)
inr)
ins)

EVALUACIÓN DE DESTREZA
int)

inu)
BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 2: EL SUELO Y SUS
IRREGULARIDADES.
inv)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
inw)
TEMA: El suelo: Formación del suelo
inx)
AÑO DE BÁSICA: QUINTO
iny)
TÉCNICA: Prueba
inz)
INSTRUMENTO: Cuestionario.
ioa)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Clasifica los suelos
considerando sus características físicas y componentes.
iob)

1.- Escribe los nombres de las capas internas de la Tierra.

ioc)
iod)
ioe)
iof)
iog)
ioh)

2.- El suelo se forma por:

a) Fragmentación de la roca madre formando partículas de tierra de diferente
tamaño
b) Fragmentación de los minerales que se encuentran en el núcleo de la tierra
c) Fragmentación de las raíces de los árboles y de la descomposición de plantas y
animales muertos
ioi)

3.- Los agentes externos que ayudan a la formación del suelo son:

a) Plantas, animales, hombre.
b) Aire, agua, temperatura.
c) Heladas, granizo, huracanes.
ioj)

4.- El color del suelo depende de:

a) La tinta que se riegue en la tierra
b) El agua del océano
c) De la roca de origen y la cantidad de materia orgánica e inorgánica que
contiene
iok)

5.- Completa: Las capas del suelo.

iol)
iom)
ion)
ioo)
iop)
ioq)
ior)

EVALUACIÓN DE DESTREZA
ios)

iot)
BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 2: EL SUELO Y SUS
IRREGULARIDADES.
iou)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
iov)
TEMA: Clases de suelos
iow)
AÑO DE BÁSICA: QUINTO
iox)
TÉCNICA: Prueba
ioy)
INSTRUMENTO: Cuestionario.
ioz)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Clasifica los suelos
considerando sus características físicas y componentes.
ipa)

1.- Completa el siguiente organizador grafico.

ipb)

CLASES DE
SUELOS

ipc)
ipd)

HUMÍFEROS

Color: Oscuro
Textura y
estructura:
Sus partículas
son muy
pequeñas y
ipg)
juntas lo que
iph)
ayuda a
retener el agua

ipf)

ARCILLOSOS

ARENOSOS

CALCÁREO

Color: ...........
........
Textura y
estructura: ....
.....
.....................
.....................
.....................
.....................

Color: ...........
........
Textura y
estructura: ...
......
....................
....................
....................
....................

ipe)

Color: ...........
........
Textura y
estructura: ...
......
....................
....................
....................
....................

ipi)

Selecciona la respuesta correcta

ipj)

2.- El humus se forma de:

a) La descomposición de sus elementos
b) La descomposición de materia orgánica
c) La descomposición de la tierra
ipk)

3.- El humus es de color:

a) Café
b) Gris
c) Oscuro
ipl)

4.- El suelo calcáreo es:

a) No apto para la agricultura
b) Apto para la agricultura
c) Un poco apto para la agricultura
ipm)

5.- El suelo rico en nutrientes y agua es:

a) El suelo calcáreo
b) El suelo arcilloso
c) El suelo humífero
ipn)
EVALUACIÓN DE DESTREZA
ipo)
CURRICULAR NÚMERO 2. EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.
ipp)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ipq)
TEMA: Importancia del suelo agrícola y la agricultura.
ipr)AÑO DE BÁSICA: QUINTO
ips)
TÉCNICA: Prueba
ipt)INSTRUMENTO: Cuestionario.
ipu)
ipv)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Propone alternativas para el
manejo racional y la conservación de los ecosistemas.
ipw)
ipx)

1.-Completa: (3p)
El suelo es la capa superficial de la ______________ que sirve para

sembrar vegetales, proporciona la ____________________ para los seres vivos y es
el soporte donde se desenvuelve el ________________
ipy)

2.- Define lo que es la agricultura: (2p)

ipz)
_________________________________________________________________________________
____
iqa)

3.- Subraya las características del suelo agrícola (3p)

a) Es favorable para la vida de los vegetales
b) Es rico en sustancias minerales y materia orgánica en descomposición, llamada
humus
c) Es rocoso y no permite el paso del agua
d) Tiene suficiente agua y aire.
iqb)
4.- Une los pasos del proceso de la agricultura con el
significado. (5p)
a)
b)
c)
d)
e)

Arado
Abonado
Siembra
Riego
Cosecha

recolección de los productos vegetales
regar agua
remover la tierra
mezclar la tierra con materia orgánica y mineral
esparcir las semillas sobre el suelo preparado

iqc)
5.- Escribe dos productos que se cultiva de acuerdo al tipo de
suelo (6p)
a) Tierra planas
b) Tierras onduladas
c) Tierras quebradas
iqd)

.........................
.........................
.........................

........................
........................
........................

6.- Contesta verdadero (V) o falso (F)

a) El suelo se forma a partir de la fragmentación de la roca madre por acción del
viento, agua y cambios de temperatura
(
)
iqe)

EVALUACIÓN DE DESTREZA
iqf)

iqg)
BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 2. EL SUELO Y SUS
IRREGULARIDADES.
iqh)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
iqi) TEMA: Técnicas agrícolas
iqj) AÑO DE BÁSICA: QUINTO
iqk)
TÉCNICA: Prueba
iql) INSTRUMENTO: Cuestionario.
iqm)
iqn)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Propone alternativas para el
manejo racional y la conservación de los ecosistemas
iqo)

1.- Completa el mapa mental del suelo agrícola.

iqp)

AGRICULTURA

iqq)
iqr)
iqs)
iqt)
iqu)

Malas prácticas
agrícolas

Técnicas agrícolas para la
conservación del suelo
Cultivos asociados

Monocultivo

iqv)
iqw)
iqx)

iqy)
iqz)
ira)
irb)
irc)

ird)
2.- Contesta verdadero (V) o falso (F) sobre las técnicas de
conservación del suelo.
ire)
irf)

a) Las trampas con medios luminosos o aromas sexuales atraen a las plagas o
insectos

( )

b) Se debe colocar alrededor de los cultivos árboles y arbustos que proporcionen
sombra y protejan del viento
( )
c) La rana y la mariquita controlan las plagas e insectos perjudiciales
( )
d) Se debe utilizar en grandes cantidades plaguicidas y pesticidas en los cultivos
( )
irg)
irh)
iri) EVALUACIÓN DE DESTREZA
irj) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 2. EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.
irk) ÁREA: CIENCIAS NATURALES
irl) TEMA: Ecuador un país agrícola
irm)
AÑO DE BÁSICA: QUINTO
irn)TÉCNICA: Prueba
iro) INSTRUMENTO: Cuestionario.
irp)INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce al Ecuador como un país
con diversidad agrícola por sus diferentes microclimas.
irq)
1.- Las regiones naturales del Ecuador son:
a) _____________________________
b) _____________________________
c) _____________________________
d) _____________________________
irr)
irs)
Selecciona la respuesta correcta.
irt)
2.- Ecuador es el principal productor y exportador mundial,
constituye económicamente un importante ingreso para el país se
habla del:
a) Arroz
b) Palma africana
c) Banano
iru)
irv) 3.- Ecuador exporta es un producto de buena calidad con el se fabrican
chocolate, mantequilla y licores se habla de:
a) Maíz
b) Cacao
c) Café
irw)
irx)
4.- Se utiliza en la fabricación de billetes, fundas de té, gasa
quirúrgicas y pañales desechables, se habla de:
a) La fibra de vidrio

. Roca iss) ist) donde se acumula material filtrado del horizonte A Zona isu) isv) subsuelo...…………………………………………………… isk) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO..La agricultura se encuentra restringida ya que todo su territorio ha sido declarado como Parque Nacional se habla de la región: a) Interandina b) Amazónica c) Insular ise) isf) isg) EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES ish) SEGUNDO BLOQUE isi) isj) NOMBRE...En qué región se produce diferentes clases de rosas con más de 300 variedades: a) Costa b) Interandina c) Amazonía isa) isb) 6.Identifica las características de los horizontes del suelo isn) iso) 1.…………………………………………………………QUINTO “..” FECHA.-Enlaza las características de los horizontes con las partes del gráfico que corresponda 4/p isp) isq) isr) madre donde se origina materia inorgánica.. con la jerarquización y relación de sus componentes..Clasificar los suelos por sus características y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos.. su procesamiento produce el aceite de palma es: a) La palma africana b) Yuca c) Brócoli isc) isd) 7.Es una planta de uso industrial. isl) ism) INDICADOR DE LOGRO.. se forma de fragmentos de roca Llamado isw) isx) abundante materia orgánica útil para la agricultura Tiene ...b) La fibra de yute c) La fibra de abacá iry) irz) 5..

Explicar la importancia del suelo agrícola. ith) Observa el ejemplo 6/p iti) itj) itk) itl) itm) itn) ito) itp) itq) itr) its) itt) itu) itv) itw) ..isy) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. isz) INDICADOR DE LOGRO. Completa la rueda de atributos con las técnicas agrícolas para conservar el suelo 5/p ite) RIEGO POR ASPERSIÓN TÉCNICAS itf) itg) 4.Completa el mapa semántico con las clases de suelos y escribe una característica de cada uno de ellos..Explica el proceso ordenado para sembrar productos ita) itb) 2. relacionar las consecuencias que provocan su mal uso y proponer técnicas agrícolas para recuperar el suelo..Relaciona con una línea los pasos con proceso de la agricultura 5/p itc) a) Arado regar agua b) Abonado esparcir la semilla c) Siembra mezclar la tierra con materia orgánica y mineral d) Riego recolección de los productos e) Cosecha remover la tierra y formar surcos itd) 3..

itx) ity) itz) iua) iub) iuc) iud) iue) iuf) iug) iuh) iui)QUINTO DE BÁSICA iuj) iuk) iul)EVALUACIONES ium) iun) iuo) CIENCIAS NATURALES .

ivd) ÁREA: CIENCIAS NATURALES ive) TEMA: Distribución del agua en el planeta ivf) AÑO DE BÁSICA: QUINTO ivg) TÉCNICA: Prueba ivh) INSTRUMENTO: Cuestionario.. ivi) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza.. ivj) Selecciona la respuesta correcta.El porcentaje de agua salada es: a) 100% b) 75% c) 97% .El porcentaje aproximado que ocupa el agua en nuestro planeta es el: a) 80% b) 70% c) 60% ivl) 2.El porcentaje de agua dulce en el planeta es decir apto par ale consumo de los seres vivos es el a) 10% b) 5% c) 3% ivm) 3..iup) iuq) iur) ius) iut) iuu) TERCER BLOQUE iuv) iuw) iux) iuy) iuz) iva) ivb) EVALUACIÓN DE DESTREZA ivc) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 3. EL AGUA UN MEDIO DE VIDA. ivk) 1.

................................................... .................. cambia a vapor de agua y forma las nubes a) Líquido b) Sólido c) Gaseoso ivs) 9.. bahías b) Lagunas......... c) .......Cuando la temperatura del agua es muy baja se forma el granizo el agua se encuentra en estado a) Líquido b) Sólido c) Gaseoso ivq) 7. a) ......................................................... EL AGUA UN MEDIO DE VIDA.... forma masas de agua.................................. ríos............El agua dulce se encuentra en: a) Mares ................... gaseosos ivp) 6... bahías b) Glaciares........Escribe los pasos del experimento del ciclo del agua de la página 50 del texto.océanos....... ríos............................. a) Líquido b) Sólido c) Gaseoso ivr) 8.. se encuentra en estado.................................. ................. ivy) ÁREA: CIENCIAS NATURALES ivz) TEMA: El ciclo del agua iwa) AÑO DE BÁSICA: QUINTO iwb) TÉCNICA: Prueba iwc) INSTRUMENTO: Cuestionario...........................................El agua salada se encuentra en a) Mares . d) ................. .......La Antártida es un continente cubierto por________________ ivt) 10............................En el Chimborazo el agua se encuentra en estado__________ ivu) ivv) EVALUACIÓN DE DESTREZA ivw) ivx) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 3... iwe) 1.........océanos................ iwd) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza.... . líquidos ........ b) ........ gaseosos ivo) 5........................................................... líquidos .... lagos c) Los sólidos............ subsuelo c) Los sólidos...ivn) 4..Cuando la temperatura del agua es por lo general menor de 30 grados C................... ........Cuando la temperatura de la superficie del agua se calienta por el sol.......................

BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 3.iwf) 2................. ........................Completa el siguiente organizador grafico de las características del agua dulce................................................................ .. .......................... .......... AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario............ se iwn) evapora.............. sube y forma las nubes iwp) iwq) iwr) iws) iwt) iwu) iwv) iww) agua CONDENSACIÓ N SOLIDIFICACIÓ N FUSIÓN ................. ...... ...Explica el proceso del ciclo del agua en el mapa mental iwj) CICLO DEL AGUA iwk) EVAPORACIÓN iwl) El agua líquida por iwm) aumento de temperatura............. .... ...... INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Diferencia el agua dulce del salada por sus características organolépticas.. ................. AGUA DULCE iwy) iwz) Características ixa) Incolora No tiene forma Poderoso disolvente ......Escribe los estados en los que podemos encontrar el agua y ejemplo de cada uno.. iwx) 1... El AGUA UN MEDIO DE VIDA..... ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE CURRICULAR: TEMA: Diferencias organolépticas entre el agua dulce y el agua salada....... .....Ubica en el gráfico los cambios del ciclo del agua........ ................................. a) ----------------------------------------b) ----------------------------------------c) ----------------------------------------iwg) ejemplo ----------------------------------------ejemplo ----------------------------------------ejemplo ----------------------------------------- 3... ............. ..... iwo) EVALUACIÓN N DE DESTREZA ........................... iwh) iwi) 4.........

........... .. Flujo natural de aguas subterrán eas que aparecen sobre la tierra ixq) Oasis CONGELADA Iceberg Glaciares Bloque de hielo flotante en aguas marinas ixr) 3.... ................................Completa el organizador gráfico de las aguas continentales............................ ixs) 4...........................................ixb) ixc) -------------------- ixd) -------------------- ixe) ------ ixf) AGUAS CONTINENTALES ixh) ixj) ------------------------------------------------------------------ 2..........................................................Que son los mares................... ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE CURRICULAR: TEMA: El agua en los ecosistemas AÑO DE BÁSICA: QUINTO TÉCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario............ ixt) 5... ...................... ...................................... ..................................... ixg) ixi) ------------------------------------------------------------------ SUPERFICIAL ES ixk) Corriente ixl) s ixm) Ríos: corrientes ixn) permanent es de ixo) agua ixp) SUBTERRÁNE Estancad as Manantia les Lagos: ...Escribe que son los océanos..................... .. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconocer la importancia del para todos los seres vivos ............... ............. ixu) ixw) ixx) ixy) ixz) iya) iyb) iyc) iyd) agua EVALUACIÓN DE DESTREZA ixv) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 3.............. El AGUA UN MEDIO DE VIDA..................................Escribe el nombre de dos mares...

.iye) 1. EL AGUA UN MEDIO DE VIDA. . iyo) ÁREA: CIENCIAS NATURALES iyp) TEMA: Importancia y Conservación del agua iyq) AÑO DE BÁSICA: QUINTO iyr) TÉCNICA: Prueba iys) INSTRUMENTO: Cuestionario.El agua es importante para todos los seres vivos para que cumplan funciones vitales como: a) _______________________ b) _______________________ c) _______________________ iyf) iyg) 2..Escribe por qué es importante el agua para ti iyk) ___________________________________________________________________________ _____ iyl) EVALUACIÓN DE DESTREZA iym) iyn) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 3.Escribe el mapa semántico la utilidad del agua iyh) iyi) UTILIDAD DEL AGUA iyj) 3..

.Encierra las maneras de uso indiscriminado del agua.Escribe cuatro normas de cómo podemos conservar el agua... …………………………………...... c) ………………………………………………………………………………………………………… ……………… d) ………………………………………………………………………………………………………… ……………… iyw) 3...........iyt) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Propone medidas para proteger y conservar el agua de los ecosistemas....... iyx) iyy) iyz) iza) 4... …………………………………..Dibuja un ecosistema no contaminado y el mismo ecosistema contaminado izb) izc) ize) izf) izg) izh) izi) Ecosistema no contaminado izd) Ecosistema contaminado izj) izk) izl)EVALUACIÓN PRIMER QUIMESTRE ......Escribe cuatro elementos que contaminan el agua y a los ecosistemas.. a) ………………………………………………………………………………………………………… ……………. …………………………………....... ... iyu) 1. - iyv) 2.. b) ………………………………………………………………………………………………………… ……………..

Vapor de agua que se precipita a la tierra . izr) INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre el movimiento de rotación y traslación a) Establece diferencias entre los movimientos de rotación y traslación (2 puntos) izs) izt) Rotación: ………………………………………………………………………………………………………… …………… izu) izv) Traslación: ………………………………………………………………………………………………………… ………….izm) CIENCIAS NATURALES izn) izo) NOMBRE………………………………………………………… 5TO………………. Periodo de tiempo en el que predomina un clima 2. con observaciones directas y las relación de resultados meteorológicos. (5 puntos) izy)izz)jaa)jab)jac)jad)jae)jaf)jag)jah) 1 C jai) jaj) jak)jal) jam) jan)jao)jap)jaq) 2 L jat) jau)jav)jaw)jax)jay)jaz) 3 I jbb)jbc)jbd)jbe)jbf) jbg)jbh) jbi) 4 M jbk)jbl) jbm) jbn)jbo)jbp)jbq) 5 A jbs) 1..FECHA_________________ izp) izq) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos. izw) izx) INDICADOR DE LOGRO: Determina características del clima b) Completa el siguiente ideograma.

(5 puntos) jbz) a. tiempo de alimentación y vive en un determinado hábitat jch) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural. Estación en la que predomina el sol y los vientos jbt) jbu) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Explicar organización de los seres vivos. individuo. mientras que a la derecha coloca un ejemplo de cada una.. a través de la identificación de los estados de agua en la naturaleza y la relación de esta con la vida. Ecosistema ( ) es un conjunto formado por la jcc) comunidad y su interacción con el entorno.……………………………………… ejemplo: …………………………………………. Población ( ) es un conjunto de individuos de la jce) misma especie y que habitan en un área determinada. jbv) INDICADOR DE LOGRO: Determina la organización de los seres vivos. (8 puntos) jcj)  El hielo se calienta y se convierte en agua líquida. jcn) . población. Individuo ( ) es un ser vivo que tiene sus propias jcg) características como forma. Aire en movimiento 4. jck) jcl) jcm) . comunidad ecosistema desde la observación de los organismos del medio. Comunidad ( ) Es un conjunto de población que vive jca) En una región determinada y que jcb) Interactúan entre si b. jbw) jbx) jby) c) Relaciona la letra de cada concepto que corresponde la definición. jcd) c. Estado promedio del tiempo calculado en un período 5.3. jcf) d. jci)INDICADOR: Reconoce las etapas del ciclo del agua y determina de cada uno un ejemplo. tamaño. d) Identifica el nombre de las etapas de los estados del agua y escríbelos en la línea de puntos de la izquierda.

ejemplo: jcz) jda) jdb) QUINTO DE BÁSICA jdc) jdd) EVALUACIONES jde) jdf) jdg) CIENCIAS NATURALES jdh) jdi) jdj) jdk) .. ejemplo: jcu) ejemplo: jcs) jct) jcw) jcx)  .……………………………………… ………………………………………….. jcy) . jcv) El agua líquida se enfría y se convierte en hielo.……………………………………… …………………………………………. jcr) El agua líquida se calienta y se convierte en vapor.……………………………………… ………………………………………….jco) jcp)   El vapor de agua se enfría y se convierte en líquido. jcq) ..

.. ________________________(21%)___________________(0. jee) 2. formado por elementos químicos como:________________(78%). fuerza que ejerce el aire sobre la superficie terrestre y la ___________________ que varía de acuerdo con la altitud y velocidad con la que se mueve el aire jef) 3.Escribe el nombre de los componentes del aire de acuerdo al porcentaje jeh) jei) jej) . EL CLIMA. jdy) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jdz) TÉCNICA: Prueba jea) INSTRUMENTO: Cuestionario.El aire se encuentra en estado__________________ jeg) 4.. jdw) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jdx) TEMA: El aire una mezcla de gases que la componen.7%) argón y __________________(0.3%). jeb) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica la composición y propiedades físicas del aire y su importancia para la vida.Completa sobre el aire. jed) El aire es una _________ de gases..jdl) jdm) jdn) CUARTO BLOQUE jdo) jdp) jdq) jdr) jds) jdt) jdv) jdu) EVALUACIÓN DE DESTREZA BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 4.El aire está regido por dos factores que son_______________________. jec) 1.

............................ jex) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica la influencia de los factores físicos en el clima de los diferentes ecosistemas............... jey) 1................................. b) Cuando los vientos son suaves se llaman ................................................. jeu) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jev) TÉCNICA: Prueba jew) INSTRUMENTO: Cuestionario.......................... EL CLIMA....................................... c) Cuando aumenta la velocidad del viento se llaman............ jes) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jet)TEMA: Características del aire y su relación con el clima...Escribe las propiedades del aire................... a) Precipitaciones Cantidad de vapor de agua contenida en el aire y varía según las jez) b) Temperatura condiciones climáticas Fuerza que ejerce el aire sobre la superficie de la Tierra y varía con jfa) c) Presión atmosférica la altitud Proceden del agua que hay en la atmósfera........ ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ... jen) jeo) jep) EVALUACIÓN DE DESTREZA jeq) jer) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 4........................ e) Para medir la presión atmosférica utilizamos el .................... d) La velocidad de los vientos se mide con un instrumento llamado......................Une con líneas las características del aire y su relación con el clima................................jek) jel) a) b) c) d) 5............ ..................Completa: a) Viento es........................................ jem) 6............. son más abundantes .................................................

jfx) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jfy) TEMA: Contaminación del aire jfz) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jga) TÉCNICA: Prueba jgb) INSTRUMENTO: Cuestionario.. humedad. presión atmosférica jfe) jff) jfg) jfh) jfi) jfj) jfk) jfl) jfm) jfn) jfo) jfp) jfq) jfr) jfs) jft) jfu) jfv) EVALUACIÓN DE DESTREZA jfw) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 4. EL CLIMA. precipitación. jgc) jgd) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica los factores que contaminan el aire y que deterioran el estado del planeta. jge) 1. a mayor altura menor jfc) temperatura y a menor altura mayor temperatura jfd) 2.Escribe en el mapa semántico los elementos que contaminan el aire jgf) .Escribe debajo del gráfico que corresponda temperatura.jfb) cerca de la línea Ecuador. cerca de la costa y en las montañas d) Humedad Varía dependiendo de la altitud del terreno..

jgk) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jgl) TEMA: El sol. EL CLIMA.jgg) CONTAMINAN TES DEL AIRE jgh) jgi) EVALUACIÓN DE DESTREZA jgj) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 4. . influencia sobre el clima que caracteriza los ecosistemas jgm) Tipos de energía jgn) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jgo) TÉCNICA: Prueba jgp) INSTRUMENTO: Cuestionario. fuente de calor y luz.

El movimiento de ascenso y descenso de las aguas del mar producido por la fuerza de atracción del sol y de la luna se llama: a) Mareas b) Maremotos c) Terremotos jgv) 4.La energía que puede llegar a agotarse se llama: a) La energía eléctrica b) La energía renovable c) La energía no renovable jgy) 7.. EL CLIMA.. jhi) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica los tipos de energía.Escriba los tipos de energía a) ___________________ b) ___________________ jgw) 5.La capacidad que tienen los cuerpos para producir cambios por medio del trabajo se llama: a) Luz b) Calor c) Energía jgu) 3.Un ejemplo de energía renovable es: a) El petróleo b) Carbón c) El sol jgz) 8... jhf) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jhg) TÉCNICA: Prueba jhh) INSTRUMENTO: Cuestionario. ..Un ejemplo de energía no renovable es: a) El petróleo b) El viento c) El sol jha) EVALUACIÓN DE DESTREZA jhb) jhc) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 4.La energía que se considera inagotable es : a) La energía eléctrica b) La energía renovable c) La energía no renovable jgx) 6. jhd) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jhe) TEMA: Tipos de energía.jgq) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica al sol como fuente de luz y calor que influye sobre el clima que caracteriza los ecosistemas jgr) Selecciona la respuesta correcta jgs) 1....Fuente de luz y calor es: a) La luna b) El sol c) La Tierra jgt) 2.

.... NO RENOVABLE jig) ............................ jij) jik) CUARTO BLOQUE jil) jim) NOMBRE__________________________________ QUINTO “_____” FECHA_________________________ jin) jio)DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Describir la composición y propiedades físicas del aire y la mezcla de sus componentes para la vida.... ........ - Luminosa o solar jhk) jhl) ............ ...................................Química jhu) jhv) ..Calórica jho) jhp) ...Atómica jhm) jhn) ..............................................Hidráulica jhq) jhr) .....-Identifica los componentes del aire y las propiedades físicas .................... Une con una línea las clases de energía con el ejemplo correspondiente. con la interpretación de gráficos jip) jiq)INDICADOR DE LOGRO...........Completa el mapa mental de los tipos de energía con tres ejemplos de cada una..............Muscular jhw) jhx) .....Eólica jhy) jhz) jia) jib) jic)2..... TIPOS DE ENERGÍA jid) jie) E............... .....jhj) 1 -........ jih) .. ..Eléctrica jhs) jht) .. ...... jii) EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES .......................... RENOVABLE jif) E.......

jjr) jjs) .........Atmósfera jjd)3.Termómetro Barómetro b..Nitrógeno jjh) b.Gas presente en gran cantidad en el aire jjg) a...Instrumento con que se mide la velocidad del viento es jje) a.La capa de aire que cubre la superficie de la Tierra se llama jja) a.Neón jji) c.jir) jis) 1.Anemómetro c.Oxígeno jjj) 5 .Abstracción jjm) c.Temperatura jjb) b...Escribe 2 propiedades del aire jjo) …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… jjp)7.....Qué harías para no contaminar el aire? jjq)…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………….Difusión jjl) b.Compresión jjn)6.Escribe en el siguiente gráfico los componentes del aire 3/p jit) jiu) jiv) jiw) jix) jiy) Encierra el literal de la respuesta correcta (7p) jiz) 2.Fenómeno en el que las moléculas del aire frío se juntan jjk) a..- jjf)4.Presión atmosférica jjc) c.

LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.jjt) jju) QUINTO DE BÁSICA jjv) jjw) jjx) jjy)EVALUACIONES jjz) jka) jkb) CIENCIAS NATURALES jkc) jkd) jke) jkf) jkg) jkh) jki) QUINTO BLOQUE jkj) jkk) EVALUACIÓN DE DESTREZA jkl) jkm) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5. .

. jkp) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jkq) TÉCNICA: Prueba jkr) INSTRUMENTO: Cuestionario...... a través de ellas la planta toma oxígeno y expulsa dióxido de carbono jlb) Son los órganos que contienen la semilla es alimento de los seres humanos y los animales jlc) Sirve para fijar la planta en el suelo jld) Sostiene al resto de la planta.........Es la parte que protege a la semilla de agentes de la atmósfera y permite el paso del agua y los almidones para almacenar en el cotiledón.. jkt) 1.Escribe el nombre de las partes.. jku) jkv) jkw) jkx) jky) jkz) jla) Son los órganos de respiración........ ... lee cuidadosamente la función y escribe el número que indica a que parte se refiere la descripción....jkn) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jko) TEMA: Ciclos de vida en los ecosistemas: Las plantas con semilla......Escribe las partes de la semilla en el gráfico y en los espacios en blanco jlg) jlh) jli) jlj) jlk) jll) jlm) a) . jks) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados.. transporta las sustancias nutritivas y el agua absorbida s por la raíz jle) Son los órganos de reproducción de la planta jlf) 2.....

...b) .. Monocotiledóne ……………… ………….......... ...... jlu) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados. jlw) Clasificación de plantas con semilla jlx) jly) Gimnospermas …………………… ……............... 2............ jln) EVALUACIÓN DE DESTREZA jlo) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5. jmd) jme) jmf) jmg) jmh) ....... Es una plantita en miniatura que al desarrollarse forma una nueva planta.. jlv) 1 -............ Habas Fréjol Arvejas ... jlr) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jls)TÉCNICA: Prueba jlt) INSTRUMENTO: Cuestionario..... .Es la parte que contiene la reserva alimenticia de la semilla........ c) ................ Sus semillas se encuentran en conos o sombreros descubiertos Sus semillas se encuentran dentro de un fruto jlz) jma) jmb) jmc) Se clasifica en Ejm................... jlp) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jlq) TEMA: Clasificación de las plantas con semilla....Las plantas dicotiledóneas: a) Tienen semillas con dos cotiledones b) Tienen semillas con un solo cotiledón c) Tienen semillas con tres cotiledones ……………… …………............................. Selecciona la respuesta correcta ............................................................LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS..... Completa el organizador grafico de la clasificación de plantas........... ...Las plantas monocotiledóneas: a) Tienen semillas con dos cotiledones b) Tienen semillas con un solo cotiledón c) Tienen semillas con tres cotiledones jmi) 3.

...... .......................... Se inicia cuando el........... Llega al......................LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS........................y pasa por los siguientes Hasta el................. ..Escribe en el gráfico si es monocotiledónea o dicotiledónea jmk) jml) EVALUACIÓN DE DESTREZA jmm) jmn) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5............ 2..... jmt) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados..................jmj) 4...Completa el mapa mental de la función de la Flor................ ... Los agentes polinizadores son el .. ..... .................................................................... ........ ..... jmv) FUNCIONES DE LA FLOR jmw) jmx) jmy) jmz) jna) jnb) jnc) jnd) jne) jnf) jng) POLINIZACIÓN FECUNDACIÓN Se inicia cuando los ................................... jnh) jni) jnj) jnk) jnl) 2.............. jmu) 1. ................................................................. ........ . ............................................... .....son llevados desde los .......... 34... 1........................ .... jmo) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jmp) TEMA: Función de la flor jmq) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jmr) TÉCNICA: Prueba jms) INSTRUMENTO: Cuestionario....Escribe las partes del pistilo y del estambre jnm) ............. ..

Ordena del 1 al 4 las etapas del ciclo de vida de los seres vivos.LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS. job) 1.jnn) jno) jnp) jnq) jnr) jns) EVALUACIÓN DE DESTREZA jnt) jnu) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5.-Escribe de acuerdo a la gráfica el ciclo de vida de las plantas con semilla...Escribe las etapas del ciclo de vida de los seres vivos y dibuja cada una de las etapas a) b) c) d) ________________ ________________ ________________ ________________ . joa) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona los ciclos de vida de los animales vertebrados con la de los seres humanos. joi) joj) jok) jol) jom) jon) joo) 3. jnv) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jnw) TEMA: Ciclos de vida de los animales vertebrados jnx) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jny) TÉCNICA: Prueba jnz) INSTRUMENTO: Cuestionario. joc) jod) joe) jof) jog) joh) 2.

........ joz) 1.....Escribe las clases de animales invertebrados que están representados en el gráfico jpa) jpb) .. .... joy) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona los ciclos de vida de los animales vertebrados con la de los seres humanos... jot)ÁREA: CIENCIAS NATURALES jou) TEMA: Clasificación de los animales por la estructura de su cuerpo jov) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jow) TÉCNICA: Prueba jox) INSTRUMENTO: Cuestionario..LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS............ .. .. ............. ........... jpc) 2...........jop) joq) jor) EVALUACIÓN DE DESTREZA jos) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5.. ....Completa el esquema mental de la clasificación de los vertebrados jpd) jpe) jpf) jpg) jph) jpi) jpj) jpk) jpl) ....................

aves. jqm) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce la clasificación de los animales vertebrados y sus características.LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.Dibuja un ejemplo de cada uno de los animales vertebrados y escribe el nombre del grupo jpp) jpu) jpv) jpw) jpx) jpy) jpq) jpz) jpr) jqa) jps) jqb) jpt) jqc) jqd) jqe) EVALUACIÓN DE DESTREZA jqf) jqg) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5. jqn) 1.jpm) jpn) jpo) 3. peces y anfibios jqj) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jqk) TÉCNICA: Prueba jql) INSTRUMENTO: Cuestionario. jqh) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jqi) TEMA: Mamíferos.. reptiles.Completa el cuadro con las características de los animales vertebrados jqo) jqu) jqv) Vertebrados jqp) Nacimi ento jqq) Pie l jqr)Res pira n por jqw) jqz) jra) jrc) jqx) jqy) VIVÍPA RO jrb) LIS A jqs) San g r e jrd) jqt)Despla zamien to jre) ..

jsm) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jsn) BLOQUE CURRICULAR: jso) TEMA: Cambios biopsicosociales que ocurren en niños y niñas con la edad.LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.jrf) jrg) jrh) jri) jrj) jrk) PUL MO NES jrl) jrm) jro) jrp) jrq) jru) jrv) jrw) jrx) jry) jrr) jrs) jrt)F R Í A jrz) jsd) jse) jsf) jsg) jsh) jsi) jrn) jsa) jsb) jsc)NADA N jsj) jsk) EVALUACIÓN DE DESTREZA jsl)BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5. jsp) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jsq) TÉCNICA: Prueba jsr) INSTRUMENTO: Cuestionario. .

psicológicos y sociales que ocurren en las niñas y en los niños durante su desarrollo.Escribe v si es verdadero o f si es falso según corresponda. jsv) Et ap a jsz) jsw) Eda d jta) jsx) Característi ca jtd) jte) jtf) jth) jti) jtj) jtb) jsy) jtc) jtg) jtk) jtl) 2. potencia y coordinación jtt)En menor medida jtu) En gran medida 3.Une con una línea los cambios físicos de niños y niñas según a su edad. a) La hormona que depende el proceso de maduración se llama adrenalina ( ) b) El cretinismo es el retardo en el crecimiento físico y mental ( ) c) El crecimiento y endurecimiento de los huesos es hasta los 20 años ( ) d) La acromegalia es el aumento de tamaño de extremidades y alteración de proporciones faciales ( ) jtw) EVALUACIÓN DE DESTREZA jtx) .. jtm) jtn) jto) jtp) jtq) jtr) jts) jtv) Inicio de pubertad 12-15 años 10-12 años Maduración de órganos sexuales 12-15 años 10-13 años Fuerza.jss)INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce los cambios biológicos. Completa el siguiente organizador grafico. jst) jsu) 1 -..

. juj) juk) jul) jum) jun) juo) jup) juq) jur) jus) 3.... jub) AÑO DE BÁSICA: QUINTO juc) TÉCNICA: Prueba jud) INSTRUMENTO: Cuestionario.Completa: Los seres humanos somos vertebrados.....jty) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5....Completa el esquema mental de los animales según su locomoción............................. juf) 1................. ................esto quiere decir que nos desplazamos apoyándonos en dos . ................... acabadas en ...............................Escribe el nombre de los esqueletos representados jug) juh) ............ .......... jtz) ÁREA: CIENCIAS NATURALES jua) TEMA: Semejanzas y diferencias entre la locomoción del ser humano y la de otros animales................ jui) 2.... Nuestra estructura nos permite...... jue) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Determina semejanzas y diferencias entre la locomoción del ser humano y de otros animales..LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS...........

. Estas pueden ser de tres tipos……………………………. .... juu) juv) EVALUACIÓN DE DESTREZA juw) BLOQUE CURRICULAR NÚMERO 5.jut) El esqueleto del ser humano y del resto de animales es muy similar ......... ...... jvh) 4.......Completa el siguiente organizador grafico.. jvd) 1....Una función de la piel es: a) Es evitar la invasión de virus y bacterias b) Es dar forma a los huesos c) Es dura y resistente porque posee calcio jvg) 3-.. jux) ÁREA: CIENCIAS NATURALES juy) TEMA: Relaciones de la locomoción con el esqueleto y los músculos. y ...... ……………………………….. ……………………………….......LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS... .............. jvc) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Proponer acciones para mantener la salud de su sistema osteoartromuscular.....-Contesta verdadero o falso a las siguientes afirmaciones a) La piel está formada por una capa interna llamada dermis y una externa llamada epidermis ( ) b) La epidermis está formada por células que tiene la capacidad de regenerarse ( ) c) La dermis tiene glándulas y nervios que son sensibles ( ) d) En el cuerpo humano podemos encontrar tres partes importantes : piel........ y permiten el ………………………………. ............ músculos y huesos ( ) jve) Selecciona la respuesta correcta: jvf) 2... a) Los huesos se unen entre sí mediante las …………………….....Completa sobre las articulaciones...... comprende una cabeza........... jvi) jvm) jvn) M úsculo s jvj) Característi cas jvo) …… ……………… ……………… …… jvp) …… ……………… ……………… jvk) Form jvl) Funciones a jvr) …………… ……………… …………… jvs) …… ……………… ……………… …… jvv) …… ……………… ……………… …… jvw) …… ……………… ……………… .... juz) AÑO DE BÁSICA: QUINTO jva) TÉCNICA: Prueba jvb) INSTRUMENTO: Cuestionario...

D) Absorbe los nutrientes del suelo y fija a la planta ………………………………….Escribe dos enfermedades y dos cuidados del sistema óseoartro-muscular.Completa los siguientes enunciados 5/p A) Contiene las semillas en su interior dando origen a la nueva planta………………………………. a través de ellas expulsa oxígeno …………………………………..jvz) jwa) H uesos …… jvq) …… ……………… ……………… …… jvt) …………… ……………… …………… jvu) jwb) …… ……………… ……………… …… jwc) …… ……………… ……………… …… jwd) …… ……………… ……………… …… jwe) jwf) …… ……………… ……………… …… jwg) …… ……………… ……………… …… jwh) …… ……………… ……………… …… jwi) …… jvx) …… ……………… ……………… …… jvy) jwj)…………… ……………… …………… jwk) …… ……………… ……………… …… jwl)…………… ……………… …………… jwm) jwn) jwo) 5. .     ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… jwp) jwq) jwr) EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES jws) jwt) QUINTO BLOQUE jwu) jwv) NOMBRE___________________________ __________QUINTO “____” FECHA_________________________ jww) jwx) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas: ciclo de plantas con semilla y ciclo de vida de los animales vertebrados desde la interpretación de gráficos jwy) jwz) INDICADOR DE LOGRO: Reconocer la función que cumplen las partes de la planta jxa) jxb) 1... B) Sostiene al resto de la planta y transporta los nutrientes……………………………………… C) Órganos de respiración. en ellas el polen es fecundado ……………………………. E) Órganos de reproducción.

Encierra con azul los ejemplos de plantas con semilla y con rojo las plantas sin semilla 5/p jxd) musgo maíz fréjol líquenes helecho jxe)INDICADOR DE LOGRO.Las plantas angiospermas se caracterizan por tener a) Semilla en conos descubiertos ...jxc) 2..Identificar las partes de la semilla y el proceso de germinación jxf)3.El tallito embrionario rompe el tegumento en busca del a) Aire y luz b) alimento c) insectos jxu) 7.Escribe las partes de la semilla en el gráfico 3/p jxg) jxh) jxi) jxj) jxk) jxl) jxm) Encierra el literal de la respuesta correcta 5 /p jxn) 4...Al germinar una semilla la primera parte que aparece es a) Hojas b) cotiledón c) radícula jxq) jxr) jxs) jxt)6.Las hojas se encargan de realizar el proceso de la a) Fotosíntesis b) maduración c) envejecimiento jxv) jxw) 8....Parte de la semilla que contiene la reserva alimenticia y nutre al embrión a) Tallo b) cotiledón c) hoja jxo) jxp) 5.

....……………………………………………… jyw) Al quinto bloque se le dividió en dos el sexto bloque empieza desde el Ciclo de vida de la especie humana jyx) Hasta concluir el texto jyy) jyz) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.Un ejemplo de semilla monocotiledónea es: jye) a) fréjol jyf) b) lenteja jyg) c) mango jyh) jyi) jyj) jyk) jyl) jym) jyn) jyo) jyp) jyq) jyr) jys) jyt) EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES jyu) jyv) SEXTO BLOQUE NOMBRE..jxx) b) Semillas en el interior del fruto jxy) c) No tienen semillas jxz) 9.Las semillas de las plantas gimnospermas no están protegidas por jya) a) Un fruto verdadero jyb) b) Una flor verdadera jyc) c) Ninguna de las anteriores jyd) 10..……………………………………………………………... jzb) jzc) 1..” FECHA..QUINTO “.Reconoce semejanzas y diferencias sobre el crecimiento de niñas y niños...Completa el cuadro de doble entrada de los cambios bio-sicosociales de niños y niñas con la edad 4/p jzd) jze) jzf)Etapa jzg) Edad jzh) Característica .Reconocer y comprender los cambios biopsicosociales que ocurren en niños y niñas con la edad.. jza) INDICADOR DE LOGRO..

. .... kal) kam) INDICADOR DE LOGRO............El movimiento que realizan los animales y las personas para trasladarse de un lugar a otro se llama kax) a) locomoción kay) b) practicar kaz) c) seres vivos kba) 5.. jzz) kaj) kak) DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. …………… . kan) Subraya la respuesta correcta 5 Puntos kao) 2...........Relaciona la locomoción de los seres humanos con la de otros animales............ ……………..... .......................Hormona que controla el crecimiento y desarrollo kap) a) acromegalia kaq) b) cretinismo kar) c) tiroxina kas) 3..... jzy) kaa) kab) kac) Pu bertad kad) kae) kaf)….......... …………….....jzi) jzk) jzl) Lactancia jzm) jzn) 0-1 año jzo) jzp) Aparecen las primeras sonrisas jzt) jzu) 12 años jzv) jzw) jzx) …….Los seres humanos para desplazarnos usamos las extremidades inferiores por eso somos vertebrados kbb) a) bilaterales kbc) b) bípedos kbd) c) bilingües . descripción y análisis comparativo de sus mecanismos.... jzj) jzq) jzr) jzs) ……....Relacionar las semejanzas y diferencias entre la locomoción del ser humano y otros animales con la identificación..Mineral indispensable para endurecer los huesos kat) a) fósforo kau) b) calcio kav) c) hierro kaw) 4..... ………… ….. kag) kah) kai)…….

( ) kbn) b) La dermis está formada por células que tienen la capacidad de regenerarse. kbl) 7 Contesta verdadera o falso a las siguientes afirmaciones. ( kbu) kbv) EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE ) ( ) . descripción de los elementos que intervienen en la locomoción del organismo y el reconocimiento del cuidado y prevención de la salud.. kbj) kbk) INDICADOR DE LOGRO..Identifica los huesos que forman el esqueleto kbt) 5 Puntos 8.-Identifica las características de la piel y los músculos.Escribe los nombres de los huesos del esqueleto humano. ( kbp) alimentos d) La piel ayuda a la excreción de agua y desechos por medio de los ( ) kbq) ) e) El especialista que se encarga de curar la piel es el dermatólogo kbr) f) Los músculos son elásticos se contraen y se relajan kbs) humano INDICADOR DE LOGRO.kbe) 6..-Analizar la relación mecánica de los músculos esqueléticos o estriados y los huesos desde la identificación. ( ) kbo) c) La dermis tiene glándulas y nervios que son sensibles.La locomoción de los animales vertebrados depende de las características del kbf) a) músculo kbg) b) esqueleto kbh) c) cuerpo kbi)DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. 6 Puntos kbm) a) La piel está formada por una capa interna llamada dermis y una externa llamada epidermis.

.. 5TO “.” kbz) DCD: Comparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas: ciclo de plantas sin semilla y ciclo de vida de los animales vertebrados desde la interpretación de gráficos y documentales audiovisuales. Fecha...... kcb) 1........... transporta las sustancias nutritivas y el agua kcp) absorbida s por la raíz kcq) Son los órganos de reproducción de la planta.. jerarquización de sus etapas vitales y la contrastación con el ciclo vital del ser humano kca) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados...... a través de ellas la planta toma oxígeno y expulsa kck) dióxido de carbono kcl) Son los órganos que contienen la semilla es alimento de los seres humanos y los kcm) animales kcn) Sirve para fijar la planta en el suelo kco) Sostiene al resto de la planta.kbw) CIENCIAS NATURALES kbx) kby) NOMBRE... (4p) kct) kcu) kcv) kcw) kcx) ..Ordena del 1 al 4 las etapas del ciclo de vida de los vertebrados. (5p) kcc) kcd) kce) kcf) kcg) kch) kci) kcj) Son los órganos de respiración........................... lee cuidadosamente la función y escribe el número que indica a que parte se refiere la descripción............................. kcr) kcs) 2.......Escribe el nombre de las partes...

Escribe v si es verdadero o f si es falso según corresponda. kde) 3.Un cuidado del sistema óseo-artro-muscular es: a) Estudiar en posición inclinada.Escribe los tres tipos de articulaciones a) ____________________ b) ____________________ c) ____________________ kdj) 6. kdk) 7...Escribir de acuerdo al gráfico (articulaciones. psicológicos y sociales que ocurren en las niñas y en los niños durante su desarrollo. c) No hacer deporte y usar ropa apretada.kcy) kcz) kda) kdb) DCD: Reconocer los cambios biopsicosociales que ocurren en niños y niñas con la edad con descripciones y contrastación de las características en cada etapa de su desarrollo.Una función de la piel es: a) Es evitar la invasión de virus y bacterias b) Es dar forma a los huesos c) Es dura y resistente porque posee calcio kdi) 5. (4p) e) f) g) h) La hormona que depende el proceso de maduración se llama adrenalina ( ) El cretinismo es el retardo en el crecimiento físico y mental ( ) El crecimiento y endurecimiento de los huesos es hasta los 20 años ( ) La acromegalia es el aumento de tamaño de extremidades y alteración de proporciones faciales kdf) ( ) kdg) Selecciona la respuesta correcta: (2p) kdh) 4. fósforo y vitamina D.. kdc) kdd) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce los cambios biológicos. b) Consumir alimentos ricos en calcio.. huesos) . músculos..

. (5p) kdq) kdr) kds) kdt) kdu) kdv) kdw) kdx) kdy) kdz) kea) keb) kec) ked) kee) . descripción y análisis comparativo de sus mecanismos. kdo) INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica a los animales según su locomoción.Completa el esquema mental de los animales según su locomoción. con la identificación. kdp) 8.kdl) kdm) kdn) DCD: Relacionar las semejanzas y diferencias entre la locomoción del ser humano y otros animales.

kef) keg) keh) kei) kej) kek) kel) kem) .