MODELO PEDAGOGICO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PARA LA SOLUCIÒN DE

PROBLEMAS
¿QUE ES’

IMPLEMENTACIÓN

Es
un
modelo Se implementa a través de
educativo
para los siguientes aspectos:
establecimientos
de
educación formal que  Textos de
aprendizaje,
ofrezca los niveles de
unidades de aprendizaje,
educación pre-escolar,
y
fichas
de
básica
primaria
y
autoaprendizaje
que
secundaria
y
estimulan
el trabajo
educación
media
individual y grupal con
académica y / o
ejercicios
graduados,
técnica.
secuenciados, evaluados
integralmente
entre el
profesor y el alumno.
Utiliza
metodologías
activas, participativas y  Salas de
aprendizaje
cooperativas, de corte
especializadas.
humanístico para la
formación integral del  El profesor es un guía
alumno, orientándolo
dinamizador que facilita
hacia el conocimiento
el aprendizaje a través de
de contenidos básicos
actividades
lúdicas y
y
dándole
democráticas
para
herramientas para la
aprender
en
forma
investigación científica
constructiva.
en todas las áreas.

Tiene

como

meta,

Los contenidos en cada
grado
y nivel son los

MATERIAL
UTILIZADO

Permite
la
utilización
de
todo
tipo
de
material didáctico
existente
y
aquellos que la
creatividad
del
maestro
y
alumnos
le
permitan
imaginarse
por
los
procesos
constructivitas.

Entre estos tenemos:

Biblioteca
central y de aula

Materiales
educativos
de
apoyo para todas
las
áreas
de
formación

FUNDACIÓN PEDAGOGICA

Educación
Básica primaria y 
secundaria.

Educación
media
académica
y
profundización
en:
Matemáticas
Tecnología e
informática
Bilingüismo
En
estudio
(propuesta)
Formación
técnica
en
convenio
con
centros
universitarios.



Textos guías 
de aprendizaje .

NIVELES Y
GRADOS
ATENDIDOS
Pre-escolar

Aprendizaje significativo para la
solución de problemas.
Formación
participativa
integradora

cooperativa
democrática
e

Constructivismo

Enseñanza activa en actitudes
activas y lúdicas que motiven el
actuar y el pensar del alumno.

Flexibilidad para los procesos
de Aprendizaje.

Procesos de integración
y
relaciones interpersonales
que
faciliten la convivencia pacifica y
participación comunitaria.

El niño y el joven serán el
centro del aprendizaje:
Aprende haciendo en espacios
lúdicos y asertivos.

saber . Espacios y académica Equipos tecnología informática Fortalecimiento del ser como persona. lecturas básicas de área.  Se hace los procesos de evaluación académica orientados por la ley y las normas vigentes . Realización con la orientación del PEI y la realización de proyectos institucionales. Fortalecimiento de la lectura en todas las áreas. solucionar y producir cambios profundos en su ser . Enseñanza activa en actividades sencillas y lúdicas que motiven el actuar y el pensar del estudiante. Planeación de trabajo a través de su interdisciplinariedad. proyectos institucionales. grupal y cooperativo de integración y convivencia. intereses y problemas de alumnos. para ser competentes en el  desarrollo del pensamiento con el saber. actividades prácticas y de evaluación. Aportes Interinstitucionales. enciclopedias y diferentes textos de apoyo para las áreas.construir significados cognitivos y formativos e incorporarlos a las estructuras del conocimiento que posee el alumno -sujeto. saber hacer y saber ser   básicos y fundamentales.  Se desarrollan valores y competencias democráticas en diferentes áreas. Plan de trabajo del docente para el desarrollo del trabajo de aula. equitativas y justas. solución de problemas y progreso en habilidades y destrezas. su reconocimiento y su autoestima. Proyecto o plan integrado de área: elaborado por los docentes del área.para facilitar nuevos aprendizajes . el gobierno escolar y la participación comunitaria. de e Mobiliarios que facilitan el trabajo individual y de equipo Colecciones bibliográficas. análisis de procesos. siendo flexibles. Se sustenta en trabajo individual. Articula estrategias educativas flexibles donde se pueden utilizar diferentes espacios. Permite la formulación de proyectos de desarrollo social y productivo. . buscando la promoción del alumno y a través de su formación y aprendizaje como logro de su esfuerzo personal. uso de videos pregrabados y otras tecnologías. Unidades de aprendizaje: elaborado por el docente de cada área y nivel asignado. los orientados por el MEN. analizados por el  área de conocimiento para adaptarlos con la pertinencia a las características de la  comunidad y a las necesidades.

participativa o materiales propios y específicos del Producción de área. grado. y Materiales complementarios para cada área grado El currículo de los niños y y nivel los jóvenes crees La planeación de contenidos básicos parte de los lineamientos generales de currículo adaptados al medio social y cultural para que el modelo sea pertinente a la comunidad educativa que responda a sus necesidades intereses y problemas de los alumnos.V especifica Grabadoras VHS.  Proccedimentales  Orden lógico  Actitudinales  Cambios comportamentales . acción y aprendizajes. biblioteca para cada área T. nivel y llevan esquemas fundamentales de investigación. Videos temáticos de las diferentes áreas con la participación alumnos y Metodología activa y de educadores. sin descuidar los contenidos básicos de cada área.  Constructivismo del aprendizaje y la enseñanza.  Cada área contara con Elaboración de guías ayudas pedagógicas y temáticas para los tecnológicas adecuadas alumnos  Utilización de televisión y diferentes canales educativos y videos pregrabados como herramientas de aprendizajes  Monitores aprendizaje cooperativo.   acompañamientos reales para actividades de superación y recuperación entre educadores y alumnos . Este modelo vuelve a la comunidad educativa en una comunidad científica apoyando todas las áreas de conocimiento del plan de estudios. Diario de campo del alumno. Procesos teórico. material pedagógico Dotación progresiva de en el aula de clase.  Aprendizaje de diversos contenidos científicos curriculares  Énfasis fundamentales:  Solución de problemas  Aprendizaje cooperativo  Contenidos : básicos y fundamentales.práctico están enfocados en:  Aprendizajes significativos y constructivismo. Formación permanente de los maestros a través de talleres pedagógicos y capacitación docente interna y externa. Laboratorios y aulas especiales Diccionarios especializados.

aprendizaje cooperativo y sana convivencia .Este modelo permite la experimentación y aprendizaje. buscando no superar el 5% en perdidas académica . Entre otras:  Científicos e investigativos Valorativos o axiológicos . la aplicación de todas las estrategias Actividades ludicas pedagógicas conocidas por los Proyectos de aula educadores para dinamizar el trabajo de grupos y de áreas.      Guías e instrumentos de autoevaluación y evaluación de alumnos de aprendizajes básicos procesos Estructura del currículo y educativos en periodos académicos de 10 semanas de de duración y una valoración Guías definitiva de año coevaluación alumnos y maestro académico. respeto interpersonal.actitudes de liderazgo. Al finalizar cada periodo se programan actividades de superación y a fin de año permite la programación de refuerzos para alumnos defícitados. Procesos capacitación directivos docentes. de de y Equipos de tecnología: disquetes. CD Rom para todas las áreas A través de fichas de auto.

Exposiciones De Docente y los Alumnos. Realización De Actividades.                   Cine Foros Discoforos Mesas Redondas Rondas Y Trabajos De Grupos. Diálogos Dirigidos. Análisis De Documentos Y Textos. Recorridos Culturales Y Científicos. Convivencias Salidas Pedagógicas. Discusiones Grupales. Conversatorio s Internet Biblioteca Videos CD Conferencias Murales .

  Fotocopias Caja viajera .