SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN

SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN

Dzidzantún, Yucatán.
C.C.T. 31DNL0003V

ASIGNATURA:
PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA.

MAESTRA:
DALIA CAMPOS ESTRADA.

NOMBRE DEL ALUMNO:
VICTOR MAURICIO NOH POLANCO

SEPTIMO SEMESTRE GRUPO “A”

¿Cuáles son las tendencias internacionales más relevantes y vigentes acerca de la administración y gestión? En España se decidió la formación en gestión de centros escolares. 3. tanto administrativo y social. abarca todo lo que concierne a los procesos educativos. Por lo que se puede decir que la diferencia es que la administración permite debatir en grupo los fines que se pretenden atender.¿Cuáles son las distinciones entre administración y gestión? La gestión articula los ámbitos convencionales de la administración con los elementos de la organización como estructura. por lo que se emerge al momento de planificar. bajo el liderazgo del director y el acompañamiento cercano del supervisor. 2. dirigir y evaluar la gestión educativa. 1999]. como laboral y pedagógico”. De igual manera se entiende por gestión como: “Un proceso que va más allá de los simples cambios administrativos. que comprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en. Las experiencias internacionales coinciden en reconocer que la calidad de la educación se juega en los centros escolares. Además la escuela debe ser el corazon del sistema educativo para que todos nuestros niños y jóvenes logren todos los aprendizajes esperados. por lo que adiestra acuerdos y guía las decisiones del personal directivo responsable de la gerencia. que en la actualidad en nuestro país se asemejan a la función de los Consejos Técnicos Escolares (CTE). analizar o estudiar algún fenómeno o hecho social. el desarrollo colegiado del proyecto escolar y la participación social. orientándolos hacia el cumplimiento de la misión institucional (Miguel Fernández..PREGUNTAS GENERADORAS. en cambio la gestión es el conjunto de acciones relacionadas entre sí. con y para la comunidad educativa. discuta y acuerde en torno a los desafíos que le . [Tedesco. Entre las tendencias más sobresalientes se encuentra el Consejo Técnico Escolar (CTE) que representa una oportunidad para que el personal docente. 1.¿Qué es la gestión? Se relaciona estrechamente con el ejercicio del mando con un acompañamiento del pensamiento directivoEs la forma de entender. organizar... 1998).

a través del financiamiento de proyectos para mejorar la calidad educativa. es una herramienta fundamental para lograr la calidad educativa. con el propósito de ofrecer una mayor autonomía a las escuelas. El PEC se ha propuesto abrir espacios. en un liderazgo compartido que impulse el trabajo colaborativo. lo cual fortalece su misión de cara a las nuevas demandas de la sociedad a la que se debe. y su finalidad es integrar una nueva forma de entender y conducir la organización escolar.presentan los resultados que obtienen los alumnos que asisten a la escuela. 4. México aporta dos experiencias. Programa Escuelas de Calidad (PEC): Se ha centrado en contribuir al mejoramiento de los resultados educativos. a partir de la transformación de las formas de gestión de las escuelas. para que en las prácticas de gestión educativa se incorporen las innovaciones que emergen en otras latitudes y se retomen las lecciones aprendidas en este proceso de reconstrucción y reconceptualización de la gestión. se explica mediante tres conceptos claves: reflexión. de la participación de los padres de familia y del mejoramiento de la capacitación e infraestructura. promoviendo la implementación de un modelo de gestión educativa estratégica basado en la capacidad para la toma de decisiones de manera corresponsable. con prácticas innovadoras que atiendan a la diversidad de los alumnos y a la evaluación para la mejora continua. con apoyo financiero y capacitación para mejoras escolares. Desde el 2003.. sobre . con el “PEC” (Programa Escuelas de Calidad). por medio de una planeación estratégica. esta respondió a la política educativa implementada para transformar la gestión escolar en México.¿Qué políticas se han implementado recientemente en el país para la gestión educativa en los niveles de educación básica? La escuela pública mexicana enfrenta retos que la llevan a asumirse como promotora de cambio y de transformación social. y en 2001. una en 1996 “AGE” (Apoyo a la Gestión Escolar). a través de un enfoque estratégico. en una participación social responsable. el PEC impulsa un modelo que se sustenta en los fundamentos de la gestión educativa estratégica. decisión y liderazgo. de acuerdo con el IIPE-UNESCO (2003).

Por lo que hace a lo primero. en un movimiento de abajo hacia arriba.. El PEC presenta actualmente resultados favorables y positivos. En este devenir. el programa cuenta con cifras que respaldan a los resultados obtenidos hasta ahora. de origen. pues la escuela demanda acciones profesionalizantes. Algunas han contemplado la comparación de escuelas PEC con otras escuelas públicas de educación básica con características equiparables. 2005). carencias y deficiencias. gobernabilidad sistémica. hasta internacionales (como el Banco Mundial y la Universidad de Harvard).¿Qué resultados han logrado dichas políticas en las escuelas de educación básica? La evaluación cualitativa aportó una serie de indicadores que permitieron dar seguimiento a los estándares con base en las percepciones de los miembros de la comunidad escolar (Loera.todo aquellas que se consideren relevantes y pertinentes a las condiciones particulares de los centros escolares y del propio sistema. 5. evaluación externa y compromiso social por los resultados educativos. articulación y vinculación efectivas. Las instituciones evaluadoras han sido externas a la Secretaría de Educación Pública (SEP) y varían desde nacionales (como el Centro de Investigación y Docencia Económicas CIDE y Heurística Educativa). es decir. asesoría pertinente. se apostó a un cambio desde y para la escuela. Además. Las metodologías utilizadas en las evaluaciones han sido distintas. del micro al macro sistema educativo. Por ello. entre otras exigencias. así como algunos de sus logros. corresponsabilidad de los niveles de gobierno. aunque también retos. . acompañamiento oportuno. pero con un sentido de alcance al sistema. la sinergia producida en los colegiados escolares tiene ahora sus efectos en la meso y macro estructura. fortalecimiento de competencias docentes y directivas. es preciso enfatizar que. puede señalarse que existen evaluaciones externas hechas al programa que hacen constar su evolución progresiva.

. estudiantes y padres de familia para realizar las acciones igual que evaluarlas y a partir de los resultados proponer nuevas acciones. ¿Qué opción sería la más pertinente para realizar un seguimiento a las acciones planteadas y verificar el cumplimiento de los compromisos?. c) Dar toda la responsabilidad a la autoridad (director de la escuela). Cab Canul Ángela Concepción. Alumnas: Barroso May Mónica Monserrat. d) Conformar un comité integrado por el director. por lo que convoco un consejo técnico para elaborar un plan de acción en donde disminuyeran dicho problema.ÍTEM RELACIONADO A LA GESTIÓN En la escuela “Leopoldo Aguilar Roca” el director realizó una visita en toda la escuela y en ese momento identifico dificultades de aprendizaje en las aulas. a) Designar a los padres de familia la responsabilidad de monitorear los compromisos. b) Asignar el cargo a los maestros de grupo para luego valorar sus avances. docentes.