DINAMICAS DE GRUPO PARA SALA DE AULA E ...

TEXTO DE FRUIÇÃO
O par de sapatos – Pierre Gripari

Era uma vez dois sapatos casados, que formavam um par. O sapato direito, que era
homem, chamava-se Nicolau; o esquerdo, que era mulher, chamava-se Tina.
Os dois moravam numa caixa de papelão muito bonita, enrolados em papel de seda.
Sentiam-se muito felizes e tinha a esperança de que aquilo durasse para sempre.
Mas certa manhã uma vendedora tirou o par de sapatos da caixa, para uma senhora
experimentar. A mulher os calçou, deu alguns passos, achou que estavam ótimos e
disse:
___ Vou levar esses.
___ Quer que eu embrulhe? Perguntou a vendedora.
___ Não precisa – disse a mulher – vou calçada com eles.
Ela pagou e saiu, com os sapatos novos no pé. Foi assim que Nicolau e Tina andaram
um dia inteiro sem se verem. Só foram se encontrar à noite, dentro de um armário
escuro.
___ É você Tina?
___ Sou eu, sim, Nicolau.
___ Ah, que felicidades! Pensei que tivesse perdido você!
___ Eu também. Mas onde você estava?
___ Eu? No pé direito.

___ Agora eu estou entendendo. Sempre que você estava na frente, eu estava atrás, e
quando você estava atrás eu estava na frente. Por isso a gente não conseguia se ver.
___ E vai ser essa vida todos os dias? – Perguntou Tina.
___ Acho que sim!
___ Mas que horrível! Ficar o dia inteiro sem você, meu amor! Não vou me acostumar
nunca, Nicolau!
___ Tive uma ideia – Disse Nicolau. _ Já que eu estou sempre à direita e você sempre à
esquerda, quando eu for para frente vou me desviar um pouquinho para seu lado.
Assim a gente se vê. Combinado?
___ Combinado!
E assim fez Nicolau. No dia seguinte a dona dos sapatos não conseguia dar três passos
sem que o pé direito se enrolasse, e plaf! Lá ia ela para o chão.
Naquele mesmo dia ela foi consultar o médico, muito preocupada.
___ Doutor, não sei o que tenho. Fico toda hora tropeçando em mim mesma.
___ Tropeçando na senhora mesma?
___ Isso mesmo doutor! A cada passo, meu pé direito se enrosca no me salto esquerdo
e eu tombo!
___ Isso é muito grave – disse o médico. – Se continuar assim, vamos ter que cortar
seu pé direito. Aqui está a receita: são dez mil francos de remédio. A senhora me deve
dois mil francos de consulta, e volte amanhã.
Aquela noite, dentro do armário, a Tina perguntou ao Nicolau:
___ Você ouviu o que o médico disse?
___ Ouvi, sim.
___ Que horror! Se cortarem o pé direito da mulher, ela vai jogar você no lixo e nós
vamos ficar separados para sempre! Temos que fazer alguma coisa!
___ Mas o quê?
___ Tive uma ideia: já que eu fico à esquerda, amanhã sou eu que vou desviar um
pouco para a direita cada vez que der um passo à frente. Combinado?
E assim fez a Tina. Então durante todo o segundo dia, o pé esquerdo é que se
enroscava toda hora no salto direito e plaf! A coitada da mulher ia para o chão. Cada
vez mais preocupada, ela voltou ao médico.
___ Doutor, estou cada vez pior. Agora é o pé esquerdo que se enrosca no salto direito.
___ Cada vez mais grave – disse o médico. _ Se continuar assim, vamos ter que cortar
os dois pés! Aqui está mais uma receita. São vinte francos de remédio. A senhora me
deve mil francos de consulta, e não se esqueça de voltar amanhã.

Aquela noite Nicolau perguntou a Tina:
___ Você ouviu?
___ Ouvi.
___ E se cortaremos dois pés da mulher, o que será de nós?
___ Não quero nem pensa!
___ Mas eu te amo, Tina!
___ Eu também te amo, Nicolau!
___ Não quero me separar de você, nunca!
___ Eu também não, nunca!
Estavam ali, conversando no escuro, sem saber que a dona deles estava andando no
corredor de lá para cá, de chinelo, sem conseguir dormir, por causa do que o médico
tinha dito. Ao passar pela porta do armário ela ouviu tudo e, como era muito
inteligente, entendeu tudo.
___ Então é isso – pensou a mulher. – Não estou doente. Meus sapatos é que se amam!
Que coisa linda!
Ela jogou no lixo os trinta mil francos de remédio que tinha comprado e, no dia
seguinte, disse a faxineira:
___ Está vendo este par de sapatos? Não vou mais usá-los, mas quero que fique com
ele. Quero que os dois pés estejam sempre bem limpos, engraxados e lustrosos. E
lembre-se de uma coisa: nunca separe um do outro!
Assim que ficou sozinha, a faxineira pensou:
___ A patroa está louca! Guardar esses sapatos sem usar! Daqui uns quinze dias,
quando ela tiver esquecido, vou pegá-los pra mim!
Quinze dias depois, ela pegou os sapatos e os calço, mas logo começou a tropeçar.
Um dia, na escada, quando ela estava descendo com a lata de lixo, Nicolau e Tina
resolveram se beijar e badabum! Vlang! Bong! A faxineira caiu sentada, com um
monte de lixo na cabeça e uma casca de batata pendurada na testa, como se fosse
um cacho de cabelo.
___ Esses sapatos são mágicos – ela pensou. – Não vou mais calçá-los. Vou dá-los para
minha sobrinha, que é manca!
E foi o que ela fez. A sobrinha, que era manca mesma, passava o dia todo sentada,
com os pés juntos. Quando por acaso andava um pouco, era devagar que nem dava
pra tropeçar. Os sapatos estavam felizes porque, mesmo durante o dia, ficam quase
sempre um ao lado do outro.
Essa situação durou um bom tempo. Infelizmente, como a sobrinha era manca,
gastava mis um pé de sapato o que o outro.

até o dia em que foram encontrados por um menino e uma menina.Editora Martins Fontes. carregada pela natureza. ___ Bom. numa tábua. e boa viagem! Foi assim que Nicolau e Tina. sapatos. _ Se jogarem a gente fora. Contos da Rua Brocá . vamos ficar separados outra vez! ___ Eu sei. que não esperava mais nada da vida. Depois pôs a tábua no rio e ela foi descendo.Eu só queria ter certeza de que nunca vou ficar sem você! ___ Chegue mais perto .Uma noite. vão fazer a viagem e lua de mel! O menino pegou os sapatos e pregou um ao lado do outro. .falou Nicolau – e segure o meu cordão com o seu. Tiveram uma viagem linda de lua de mel. ___ Não sei. oito dias depois a sola de Tina furou. Assim a gente fica junto. já que eles são casados. Assim foi. Enquanto ela ia se afastando. foram juntos para o caminhão de lixo e foram juntos. _ Mas o que você quer que eu faça? Não posso impedir de envelhecer! De fato. ___ Olha só! Esses sapatos! Estão de braço dado! ___ É que eles são casados – disse a menina. a Tina disse ao Nicolau: ___ Estou sentindo que a minha sola está ficando fininha. logo vou furar! ___ Não faça isso! – disse Nicolau. a menina acenava com o lenço e gritava: ___Adeus. _ disse Tina. –disse Tina. ___ O que vai ser de nós? – perguntou Nicolau. Foram juntos para a lata de lixo. . A manca comprou um par de sapatos novos e jogou Tina e Nicolau na lata de lixo.

D.X.blogspot.ÁRVORE DOS SONHOS Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina. trimestre.P.: Como gostaríamos que fosse.S. pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos. 3) Então o aluno fará a substiuição da letra R pela letra sorteada.N. o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. regras de convivência. .J. estas sugestões são do bloghttp://wwweducandobaixinhos.L..T..C.M. dizendo qual letra pegou.com. Ex.? Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho.F.Acolhida: Batata quente com letras do alfabeto onde as crianças poderão brincar com o tema da ortografia da semana com uma tirinha do cebolinha onde ele ensina a sua irmã Maria Cebolinha a recitar a trava-língua do rato com a letra L ao invés do R. Depois. 2) Cada aluno deve pegar uma letra e mostrar á turma. o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre.Z. O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA Mais sugestões de dinâmicas. 1). Em cima da árvore. 1)Trabalharei com a caixinha surpresa contendo as seguintes letras: B.V..G. escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais.. afixá-la no painel ou parede.

. como uma corrente. ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar. Em seguida. quando viu o lago cheio de água e não de leite." Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a ideia do rei se completasse? Após a discussão é interessante que os alunos construam algo juntos. então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite.. O professor pode. um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado.O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série. o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar. depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. Pedir para que as crianças. depois de picotado. o lago seria preenchido. com a cooperação de todos. 2-) DA CONFUSÃO À ORDEM Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. A sala pode ser decorada com um recorte que. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido. Em um certo lugar no Oriente. levantar algumas regras para a organização em sala de aula. cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos). para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo. O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial. forma várias pessoas de mãos dadas. 3-)O LAGO DE LEITE Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo. . Ele quis criar um lago de leite. como por exemplo: o painel da sala. tal foi sua surpresa no outro dia.Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto. a partir da fala das crianças. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. todas ao mesmo tempo. Mas.

" A CRIANÇA PRECISA SE SENTIR BEM NO AMBIENTE PARA SE SENTIR SEGURA E FOCAR NO OBJETIVO DE APRENDER". ESSE É UM MOMENTO DE MUITA ANSIEDADE. PORQUE ASSIM SE ESTABELECE UM VÍNCULO AFETIVO COM A TURMA. SUGERIMOS ATIVIDADES QUE PODEM SER REALIZADAS NO PRIMEIRO DIA DE AULA OU AO LONGO DA SEMANA. EM FOZ DO IGUAÇU (PR). O COLÉGIO ANGLO AMERICANO DE FOZ DO IGUAÇU RECEBEU AS TURMA COM UMA PARESENTAÇÃO CIRCENSE E DISTRIBUIÇÃO DE PICOLÉS. PODE SER SUBSTITUÍDO POR GELATINA. BOLO. DEPOIS DE MERECIDAS FÉRIAS. EXPLICA. MAS VOCÊ PODE TER OUTRAS IDÉIAS. É HORA DE RECOMEÇAR. EM TABOÃO DA SERRA (SP). COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL I DO COLÉGIO ANGLO AMERICANO. TERÃO UM NOVO PROFESSOR E NOVOS AMIGOS. O SORVETE. PIPOCA. PROGRAMAR A PRIMEIRA SEMANA COM ATIVIDADES RECEREATIVAS VOLTADAS À INTEGRAÇÃO É MELHOR DO QUE JÁ INICIAR OS CONTEÚDOS. MUNA KASSEM HANDAM. POR EXEMPLO. . RECEPÇÃO ANIMADA ORGANIZAR UMA FESTINHA NO PRIMEIRO DIA DE AULA É UMA FORMA DE MOSTRAR ÀS CRIANÇAS QUE A ESCOLA ESTÁ FELIZ POR TÊ-LAS DE VOLTA. PARA PRISCILA GARCIA. PARA A MAIORIA DAS CRIANÇAS. A SEGUIR. AFINAL IRÃO MUDAR DE SÉRIE.SEMANA DE INTEGRAÇÃO BRINCADEIRAS DIVERTIDAS AJUDAM NA ADAPTAÇÃO DOS ALUNOS. CONCORDA E COMPLETA: "A PROFESSORA TAMBÉM PRECISA DESSE TEMPO PARA ADAPTAR-SE À NOVA TURMA". COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO TABOÃO DA SERRA. MAIS UM ANO CHEGOU E.

APRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES ANTES DA FESTA. E O CIRCO POR UMA APRESENTAÇÃO DE DANÇA OU TEATRO FEITA POR ALUNOS MAIS VELHOS DO COLÉGIO. PARA QUE OS PROFESSORES SE APRESENTEM RAPIDAMENTE. REÚNA TODOS OS ALUNOS NO ANFITEATRO OU NO PÁTIO. CONHECENDO A TURMA VEJA 3 BRINCADEIRAS QUE AJUDARÃO AS CRIANÇAS A CONHECEREM OS COLEGAS. .REFRIGERANTE ETC. PARA PASSAR À TURMA UMA MENSAGEM DE UNIÃO.. COORDENADORA DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO TABOÃO DA SERRA. MOSTRANDO-SE SOLÍCITOS E PRONTOS PARA AJUDAR AS CRIANÇAS EM QUALQUER SITUAÇÃO. TEIA DOS AMIGOS REALIZE ESSA DINÂMICA PROPOSTA POR PRISCILA GARCIA.

4-A DINÂMICA SEGUE A´TE QUE TODOS SE APRESENTEM E A RODA PAREÇA UMA TEIA DE ARANHA. JOGUE. 3. RODA DA APRESENTAÇÃO .FAÇA UMA RODA COM AS CRIANÇAS E EXPLIQUE QUE. 5. DE PREFERÊNCIA. ATÉ O ROLO VOLTAR PARA A SUA MÃO.EM SEGUIDA. CADA UMA DEVE FALAR SEU NOME.O ÚLTIMO ALUNO QUE SE APRESENTAR ENROLA O BARBANTE ATÉ TOMAR O LUGAR DO COLEGA QUE SE APRESENTOU ANTES DELE. 2. CONTE QUE ELA REPRESENTA A TEIA DOS AMIGOS. VOCÊ NÃO DEVE SOLTAR A PONTA DO BARBANTE.ESTE ALUNO FALA AS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ SOLICITOU E JOGA O BARBANTE PARA OUTRO COLEGA. DO OUTRO LADO DA RODA.1. O ROLO DE BARBANTE PARA UMA CRIANÇA QUE ESTEJA. TAMBÉM SEM SOLTAR A PONTA. COM CUIDADO. E ASSIM POR DIANTE. QUE FICARÃO UNIDOS DURANTE O ANO. AO RECEBEREM O ROLO DE BARBANTE. DE QUE ESCOLA VEIO E SUA BRINCADEIRA FAVORITA.

EM SEGUIDA.SENTE COM A TURMA EM CÍRCULO. MAIS LEGAL SERÁ A BRINCADEIRA. MAS AGORA DIZENDO O NOME DO ALUNO À SUA ESQUERDA. E ASSIM POR DIANTE. . POR ISSO OS AMIGOS NÃO DEVEM FICAR JUNTOS. E DEVE DIZER O NOME DA PRÓXIMA VEZ QUE TODOS BATEREM PALMA. E ASSIM POR DIANTE.QUANDO O ÚLTIMO ALUNO SE APRESENTAR. EM SÃO PAULO (SP). 2. ESSE ALUNO DEVE DIZER O SEU NOME. REINICIE A BRINCADEIRA. CADA ALUNO IRÁ SE APRESENTEAR NA SEQUÊNCIA DA RODA. BATER AS DUAS MÃOS SIMULTANEAMENTE NAS MÃOS DOS COLEGAS QUE ESTÃO À SUA DIREITA E À SUA ESQUERDA. 3. QUANTO MENOS OS ALUNOS SE CONHECEREM. VOCÊS PODEM FALAR O PRATO PREFERIDO.ESTA BRINCADEIRA. 1. OU SEJA. EXPLIQUE QUE TODOS DEVEM BATER PALMA E. A BRINCADEIRA DE QUE MAIS GOSTAM. DEIXE CLARO QUE. O ALUNO À SUA DIREITA É O PRÓXIMO.INICIE A BRINCADEIRA DIZENDO O SEU NOME QUANDO TODOS BATEREM PALMA. DA ESCOLA SÃO VICENTE DE PAULO. UM ESPORTE QUE PRATICAM ETC. EM SEGUIDA. DICA: SE AS CRIANÇAS JÁ SOUBEREM O NOME DOS COLEGAS. ELABORADA PELA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA CRISTIANE DE FIGUEIREDO. ENTREVISTA COM O AMIGO ESSA DINÂMICA TAMBÉM FOI SUGERIDA PELA PROFESSORA CRISTIANE DE FIQUEIREDO E DEVE SER REALIZADA EM DUPLAS. DIVERTE E TRABALHA A ATENÇÃO DOS ALUNOS.

. É IMPORTANTE PERGUNTAR TAMBÉM SOBRE OS GOSTOS DO COLEGA: O QUE ELE GOSTA DE COMER. ELAS ESTÃO PERMITIDAS A ASSISTIR AS AULAS E FAZER TODAS AS ATIVIDADES COM UM AMIGO".COLOQUE PAPEIZINHOS COM OS NOMES DAS CRIANÇAS DENTRO DE BEXIGAS E ENCHA. DO QUE GOSTA DE BRINCAR.1.EXPLIQUE QUE. SE ELE GOSTA DE ACORDAR CEDO OU TARDE. "QUEM SABE CHEGAR LÁ?" "ESTE É O . DICA: VOCÊ PODE DIFICULTAR A BRINCADEIRA FAZENDO PERGUNTAS PARA AS CRIANÇAS QUE DEVEM RESPONDER PELO SEU COLEGA DE DUPLA. O ALUNO QUE PERGUNTOU RESPONDE E O QUE RESPONDEU PERGUNTA. QUAL A PROFISSÃO DELE?" ATIVIDADE DE INTEGRAÇAO ESTA BRINCADEIRA É REALIZADA NO INÍCIO DO PERÍODO NO COLÉGIA ANGLO AMERICANO. DEPOIS. QUAIS ATIVIDADES ELE FAZ FORA DA ESCOLA. COMO A COR DOS OLHOS E DO CABELO. FAMILIARIZANDO-SE COM O ESPAÇO DÊ UMA VOLTA COM OS ALUNOS PELO COLÉGIO.VENCE QUEM CONSEGUIR ESCREVER O MAIOR NÚMERO DE INFORMÇÕES SOBRE O COLEGA. A CRIANÇA SORTEADA ESTOURA MAIS UM E O COLEGA QUE ELA TIRAR SERÁ O SEU COMPANHEIRO DE ATIVIDADES DURANTE O DIA INTEIRO. A ALTURA. (NOME DO FUNCIONÁRIO).AS CRIANÇAS TERÃO 15 MINUTOS PARA FAZEREM O MÁXIMO DE PERGUNTAS QUE CONSEGUIREM AO SEU PAR SOBRE SUAS CARACTERÍSTICAS E ANOTAR NO CADERNO. COMO: " QUEM SABE AONDE IREMOS SE VIRARMOS À ESQUERDA?". 1. 2. EXPLICA A PROFESSORA DA 2ª SÉRIE GIOVANA KEDZIERSKI. A DUPLA GANHA UM PONTO. APRESENTANDO OS ESPAÇOS E OS FUNCIONÁRIOS QUE ENCONTRAREM PELO CAMINHO.ESTOURE UM DOS BALÕES E VERIFIQUE O NOME ESCRITO NO PAPEL. VOCÊ PODE PEDIR AJUDA PARA AS CRIANÇAS QUE JÁ ESTUDAVAM NA ESCOLA. SE SOUBER A RESPOSTA. QUE LUGARES ELE GOSTARIA DE CONHECER ETC. FAZENDO ALGUMAS PERGUNTAS. 3.. "AS CRIANÇAS ADORAM PORQUE. NAQUELE DIA. . "AONDE DEVEMOS IR PARA PEGAR UM LIVRO EMPRESTADO?". ALÉM DO NOME E DAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. 2.

DICA: SE A SALA TIVER UM NÚMERO ÍMPAR DE ALUNOS. AS GARRAFAS DECORADAS DEVEM SER GUARDADAS ATÉ O ÚLTIMO DIA DE AULA. OS ÚLTIMOS PODEM FICAR EM TRIO. QUANDO SERÁ FORMADA UMA RODA DE DISCUSSÃO COM TODOS OS ALUNOS. . PARA A AULA DE ARTES MENSAGEM NA GARRAFA ALÉM DE TRABALHAR A PINTURA. PARA QUE ELES CONTEM SE SUAS EXPECTATIVAS FORAM CUMPRIDAS. ESTA ATIVIDADE FAZ AS CRIANÇAS REFLETIREM E ESCREVEREM SOBRE SUA EXPECTATIVAS PARA O PRÓXIMO ANO.

FAÇA UM DESENHO.1. . CUBRA-O COM PLÁSTICO TRANSPARENTE E PINTE COM COLA COLORIDA.

2.DEPOIS DE SECO.GRUDE OS DESENHOS NA GARRAFA (NÃO É NECESSÁRIO PASSAR COLA) E FAÇA OS DETALHES COM CANETINHAS. 3. RETIRE OS DESENHOS DO PLÁSTICO COM CUIDADO PARA NÃO RASGAR. .

GUARDE NA GARRAFA O PAPEL COM AS EXPECTATIVAS PARA O PRÓXIMO ANO E LACRE COM FITA ADESIVA COLORIDA. AUTO-RETRATO .4.

1. .CADA CRIANÇA DEVE FAZER UM AUTO-RETRATO E PINTAR COM GIS PASTEL.ESSE TRABALHO PODE SER COLADO SOBRE AS MESAS DOS ALUNOS PARA AUXILIÁ-LOS A MEMORIZAREM OS SEUS LUGARES NA SALA DE AULA.

COLOQUE OUTRA FOLHA DE PAPEL SULFITE EMBAIXO DO DESENHO E RECORTE CONTORNANDO A FIGURA. . DEIXANDO UMA ABERTURA PARA COLOCAR BOLINHAS DE REVISTAS AMASSADAS.2. 3.GRAMPEIE AS FOLHAS PELAS LATERAIS.

.4. . 5. ALGUNS MODELOS DE ROSTOS.TERMINE DE GRAMPEAR AS LATERAIS E GRAMPEIE O ROSTO NO PAPEL COLOR SET PRETO.COLE UM PALITO ATRÁS DO ROSTO COM COLA QUENTE PARA QUE FIQUE EM PÉ..

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BEIJOS A TODOS E UMA ÓTIMA SEMANA!!! Dinamica do Pirulito .ESPERO QUE TENHAM GOSTADO.

os demais irão oferecer e todos poderão chupar o pirulito. Não pode ser dobrado. em círculo). todos devem chupar o pirulito! Aguardar até que alguém tenha a iniciativa de imaginar como executar esta tarefa. se quiser. A mão esquerda fica livre. apenas levado para a direita ou esquerda. já na posição correta (braço estendido. recolhe os papéis e em seguida. Procedimento: Todos em círculo. o pirulito que lhe foi oferecido.Dinâmica: "Auxílio mútuo "Objetivo: Para reflexão da importância do próximo em nossa vida Material: Pirulito para cada participante. cada um pode sentar e continuar chupando. Para isso. que só há uma: oferecer o pirulito para a pessoa ao lado!!! Assim. automaticamente. com o braço estendido. O mediador da dinâmica. pode-se utilizar a mão esquerda. mas sem dobrá-lo. Primeiro solicita-se que desembrulhem o pirulito. É dado um pirulito para cada participante. e os seguintes comandos: todos devem segurar o pirulito com a mão direita. de pé. dá a seguinte orientação: sem sair do lugar em que estão. segurando o pirulito e de pé. Abre-se a discussão que tem como fundamento maior dar abertura sobre a reflexão de quanto precisamos do outro para chegar a algum objetivo e de é ajudando . Encerra-se a dinâmica.

Eu normalmente pergunto. "É importante conhecer o grupo com o qual vai trabalhar e também é bom que eles se conheçam entre si. pergunto o nome. você pode perguntar ao grupo se querem perguntar mais alguma coisa relacionada ao que o aluno estava falando. o autoconhecimento e a criatividade de seus alunos. se tem manias. vai falar sobre lazer. Se escolher a vermelha. Essa dinâmica faz com que cada um fale um pouco de si sem ficar aquela coisa chata e arrastada. Vou chamando cada aluno e ele vai escolher uma das duas ou três cores que tem para falar. etc) vermelho – lazer (ele fala tudo o que gosta de fazer quando não está estudando. etc. por exemplo – e na faixa de 10 a 14 anos.ao a outro que seremos ajudados. se tem bicho de estimação. onde seu pai e sua mãe trabalham. faço mais ou menos o seguinte: verde – escola (o aluno se apresenta e fala onde estuda. etc) azul – família e casa (ele se apresenta e fala de sua família. Por exemplo. onde mora. Então especifico as cores (que você pode especificar de acordo com o que quiser saber a respeito de seus alunos). Confira algumas sugestões e estimule a autoestima. se se dão bem. por exemplo. se ele se dá bem com os irmãos ou não. numa classe não muito numerosa – 15 alunos. . parecendo entrevista de TV. se sabe fazer gracinhas. que curso faz. Dinâmicas divertidas Provocar a intimidade entre os alunos faz com que eles se sintam mais confortáveis no ambiente escolar e facilita a avaliação do corpo docente. As atividades em grupo e a atenção do professor devem respeitar a individualidade e as características pessoais de cada aluno. a interação. Depois que cada um fala. etc. Distribuo balas coloridas ou jujubas aos alunos (podem ser 2 ou 3 para cada um) e peço que as deixem em cima da carteira. se o aluno diz que tem um irmão pergunto se é mais velho ou mais novo. que matérias gosta ou não gosta. Se diz que tem cachorro.

diga o nome da figura que está no seu cartão. pedindo que não mostrem ainda uns aos outros. vida profissional. eu sou Sicrano e sou um livro. . e sou um(a) . Deve fazer os quadrados de cartolina ou qualquer outro papel grosso no mesmo número de alunos + 1.Se forem alunos maiores você pode mudar os critérios. Aponte um aluno aleatoriamente. Faça quadrados de cartolina com figuras das palavras que vai usar no jogo. eu sou Beltrano e sou uma bicicleta. Ele deve então apontar outro aluno. que você usará... religião. mas você pode simplesmente fazer o jogo em português se não dá aula de inglês ou espanhol. em português. que dirá para você na língua do jogo: . you. she) se feito em inglês. por exemplo. que olhará para você e dirá: . Gosto de fazer essa dinâmica com classes que estão começando porque ajuda a guardar os nomes dos alunos (muito importante) e também tanto eu quanto a classe em geral ficamos sabendo um pouco mais sobre eles. você é Fulano e é uma bola. conforme o caso: . eles têm autorização para comer as balas. apontando cada aluno e finalizando sempre com 'você é Beltrano e é uma bola. Comece mostrando o seu e diga. O mesmo acontece em espanhol. etc… Aí fica a seu critério.. Claro que depois que a dinâmica termina..Você é Fulano e é uma bola. Uma bola. ou qualquer objeto se for fazer o jogo em português. he.Eu sou Fulano e sou um(a) .. coisas básicas e que tenham aprendido no ano anterior se for professor de inglês ou espanhol. o verbo 'to be' e as pessoas do singular (I." Uma boa dinâmica para a primeira aula é o jogo "Quem sou eu". inglês ou espanhol. Nas classes de inglês será uma boa oportunidade de revisar vocabulário básico. Para preparar é fácil e você vai conseguir com que todos aprendam os nomes um dos outros e será uma ótima oportunidade para você também aprender.(apontando o aluno anterior) Ele é Beltrano e é uma bicicleta. Cada aluno apontado deve dizer tudo que os outros disseram. distribua os cartões para os alunos. Coloque-os em círculo (de preferência). acrescentar outros como vida amorosa. eu sou .

e eles vão se divertir enquanto vão memorizando os nomes uns dos outros. Objetivos: ★ Desenvolver a expressão oral ★ Socializar ★ Dar noções rítmicas ★ Trabalhar a percepção auditiva ★ Dramatizar História cantada Materiais: ★ Instrumentos musicais de brinquedo (opcional) . Na verdade essa dinâmica é uma boa ajuda para que você também aprenda os nomes deles.Você pode colocar figuras que vão ficar engraçadas ditas pelos alunos. que no mínimo saiba o nome de seus alunos. o que é desejável em um professor.

mas não sei como ganhar a vida. que amanhã a dona da casa vai ter visitas para o . se minha vida está em perigo? respondeu o gato. um gato e um galo. pois não podia imaginar como seria seu novo dono. O gato. amigo? perguntaram os três. a cada dia. . para que as crianças dramatizem os animais da história. e se tornar um flautista famoso. vou ficando mais fraco. porém. Seremos músicos e ganharemos muito dinheiro. . e propõe aos novos amigos que sigam juntos para Bremen e lá formem uma banda. . lhe disse o burro. e então. minha dona quer me afogar.Por que estás assim tão fatigado? perguntou o burro. Por esse motivo. O burro.. pôs-se a caminho da cidade de Bremen.Que foi que lhe aconteceu. .Imaginem. decide realizar seu sonho de ir a Bremen. .Amigo. Venha comigo. há muito tempo. em vez de caçar ratos. aderiu e acompanhou-os. cantando tristemente. abandonado pelo dono por já estar velho demais. Não posso mais caçar. depois de pensar um pouco. já estava ficando velho e não podia mais trabalhar. A sonoplastia criativa das crianças será motivo de risadas e diversão durante a aula. O cão aceitou o convite e seguiu com o burro.Conte livremente a história “Os músicos de Bremen”. arfando de cansaço. a cidade dos músicos. ficou muito preocupado. que fala sobre um burrinho que. numa adaptação do Livro Contos de Fadas "Um homem tinha um burro que.Que tristeza é essa. invente diversas aventuras e peça aos alunos para fazerem barulhos e tocarem instrumentos que ajudem a narrar o conto. para evitar qualquer surpresa desagradável.Ora. . sabendo disso. propuseram os outros. respondeu o galo. de Jakob e Wilhelm Grimm. sentado no meio do caminho. venha conosco a Bremen. o dono tencionava vendê-lo. Foram andando até que encontraram um galo.Como posso estar alegre. muito triste.Pois bem. Vou tentar a vida como músico em Bremen. encontrou um cão deitado na estrada. "Certamente. Depois de andar um pouco. poderei ser músico na cidade".. por isso meu dono queria me entregar à carrocinha. A partir desse ponto. fugi. . quando encontraram um gato. Não tinham andado muito. Outra sugestão é produzir uma peça. já estou ficando velho e. Então. Estou ficando velho e prefiro estar sentado junto ao fogo. trepado numa cerca. pensava ele. Minha história é bem semelhante à sua. O pobre animal. carregava sacos de milho para o moinho. No caminho ele encontra um cão. Por isso. companheiro? lhe perguntaram os dois . Eu tocarei flauta e você poderá tocar tambor.

O ladrão saiu correndo para o quintal. começaram a fazer sua música juntos: o burro zurrava.Lá dentro há uma horrível bruxa que me arranhou com suas unhas afiadas e me cuspiu no rosto. logo adormeceram. Disse isso aos companheiros e todos acharam melhor andar até lá. Além disso tudo. tentou neles acender um fósforo.Não devemos ter medo! E mandou que um entrasse primeiro para examinar a casa. a luz se aproximava. mas. quebrando os vidros da janela. como era o maior. pensando que algum fantasma havia surgido ali. ró. que gritou bem alto: . cuspindo-o e arranhando-o. Chegando à casa. O cão subiu nas costas do burro. que me bateu com um pedaço de pau. Um pouco além da meia noite. então. que lá estava deitado. cada vez mais. Que tal se nos reunissemos para formar um conjunto? O galo gostou da idéia e juntando-se aos outros seguiram caminho. O galo. A seguir. Então. No quintal. Tomando os olhos do gato. a quem contou: . junto ao fogão. O burro. viu quatro ladrões que comiam e bebiam. levou um coice. Ele tomou um grande susto e correu para a porta dos fundos. Perto da porta. Os outros. onde nos tornaremos músicos. entretanto. serviram-se de tudo e procuraram um lugar para dormir. que se tinha colocado bem no alto. o cão latia. que brilhavam no escuro. À volta de uma mesa. O burro deitou-se num monte de palha. A cidade de Bremen ficava muito distante e eles tiveram que parar numa floresta para passar a noite. Os quatro animais sentaram-se à mesa. O burro colocou-se de maneira a alcançar a borda da janela com uma das patas. não gostou da brincadeira e avançou para ele. como a vigiar a casa. avistou uma luzinha ao longe. Os ladrões. cantou bem alto: . mas o cão. o cão. há um homem mau que me passou um canivete na perna. Começaram a andar e. Por fim. Você tem boa voz. o gato. O gato trepou nas costas do cão e o galo voou até ficar em cima do gato. có. que acordara com o barulho. lhe propuseram: . mordeu-lhe a perna. junto da porta. resolveram voltar. có!!!! Sempre a correr. resolveram aproximar-se da janela. há um monstro escuro. O gato.jantar. foi até a janela e espiou por uma fresta. sem dó nem piedade.Nós vamos a Bremen. chegaram à casa. Afinal. Como estavam muito cansados. o homem dirigiu-se à cozinha para acender um vela. verificando que a luz não brilhava mais dentro da casa. no telhado está sentado um juiz. sinal de que deveria haver alguma casa por ali. saíram correndo para a floresta. pois o abrigo ali não estava muito confortável.Có. Transmitiu aos amigos o que tinha visto e ficaram todos imaginando um plano para afastar dali os homens. os ladrões. o gato miava e o galo cacarejava. no quintal. ao passar pelo burro. por brasas. O galo. ordenou ao cozinheiro que me matasse para fazer uma canja. e o galo encarapitou-se numa viga do telhado. O gato e o galo alojaram-se nos galhos da árvore. fazendo uma barulhada medonha. O chefe do bando disse aos demais: . O burro e o cão deitaram-se em baixo de uma árvore grande. entraram pela casa a dentro. o ladrão foi se reunir aos outros. olhando ao redor. a um sinal combinado. Depois.

. nunca mais os ladrões voltaram à casa.. De vez em quando alguém das redondezas os chamavam e lá iam eles..Traga aqui o patife!!!". felizes e contentes. ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DE MAIS ESSAS DICAS. Depois. Oriente duplas a fazer massagens nas mãos. VOLTA ÀS AULAS PARTE 7 Linkwithin . DICAS. pés e costas do amiguinho. os alunos terão mais confiança entre si e sentirão o ambiente escolar muito mais agradável. SE DEUS QUISER.. JOELMA COUTO... UM BEIJOS E ATÉ A PRÓXIMA. peça que façam uma roda e que se sentem no chão confortavelmente... Objetivos: ★ Desenvolver a expressão corporal ★ Socializar as crianças ★ Relaxar e aliviar as tensões Massagem coletiva Para que as crianças se integrem melhor e relaxem nos primeiros dias de aula. NÓS TEMOS AQUIVOS PARA DOWNLOAD COM 365 HISTÓRIAS AQUI. onde faziam suas músicas e viviam despreocupados.". VOLTA ÀS AULAS. tocar a sua música." O IMPORTÂNTE É VOCÊ TODOS OS DIAS CONTAR UMA HISTÓRIA PARA QUE OS ALUNOS SINTAM PRAZER DESDE O PRIMEIRO DIA DE AULA PARA OS ALUNOS ENTRAR EM CONTATO COM A LEITURA DESDE CEDO. Acho que não devemos voltar lá. FIQUEM COM DEUS.. Assim. a dupla inverte e a outra criança é massageada. é muito perigoso!! Depois disso. e os quatro músicos de Bremen sentiam-se muito bem lá. Poderá também gostar de: VOLTA ÀS AULAS PARTE 8.

O principal objetivo dessa dinâmica para estudantes é discutir sobre o papel do(a) estudante na luta por direitos e motivar a organização da Semana do(a) Estudante na escola. Início de ano letivo. Roteiro para trabalho em sala de aula. DINÂMICAS. Passos: Ouvir a música “Vamos fazer um filme” (Renato Russo) Enquanto a música toca. com pedaços para todos os participantes. Ambiente: Frases cortadas em forma de quebra-cabeça e embaralhadas.Postado por Amiga da Educação às 07:00 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Contos . “Na escola há muitos espaços que podem ser ocupados para a luta e mobilização pelos direitos dos estudantes”. seus espaços de atuação e as lutas estudantis. a organização dos(as) estudantes. . 11 de agosto de 2011 Dinâmicas Dia do Estudante . Elas devem falar sobre Protagonismo Estudantil. gostaria antes de mais nada pedir mil desculpas pela minha ausência. Beijos e fiquem com Deus. VOLTA AS AULAS quinta-feira. Motivar para que os(as) participantes montem as frases. Obrigada a todos os amigos que me acompanham esses anos todos e todas as mensagens lindas e carinhosas que sempre me motiva mais e mais a continuar me dedicando não só com os blogs e sim em minha vida. “Somos estudantes e nos organizamos para fazer a diferença em nosso país”. mais é um motivo especial e profissional que com fé em Deus irei conquistar em minha vida. “Devemos exercer nossa cidadania e lutar pela garantia dos direitos a todos e todas”.Direitos e Deveres Bom dia meus amigos. Exemplos de frases: “Somos jovens e queremos viver de forma plena e bela a nossa cidadania”. cada participante deve pegar um pedaço do quebra-cabeça.histórias. Cada grupo será formado ao unir os pedaços do quebra-cabeça.

quais as ações podem ser realizadas na escola durante a Semana do(a) Estudante.NÃO TENHO OS MOLDES.CADA MACACO NA SUA BANANA. ESTA DINÂMICA É MUITO LEGAL. As ações sugeridas nos grupos podem ser listadas em um cartaz. Concluir motivando os(as) estudantes a se organizarem para desenvolverem essas ações. encenação etc. MOLDE GRÁTIS PARA O DIA DO ESTUDANTE!! PORTA LÁPIS! DINÂMICAS !!! VOLTA ÀS AULAS!!! Linkwithin Postado por Amiga da Educação às 08:44 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: DIA DO ESTUDANTE. OS ALUNOS ADORAM! PARA INICIAR É PRECISO CONFECCIONAR OS MACACOS E O CACHO DE BANANA. "CADA MACACO NA SUA BANANA". 1 de junho de 2011 DINÂMICA DA MATEMATICA . DINÂMICAS quarta-feira. a partir das sugestões dos grupos. créditos Poderá também gostar de: LEMBRANCINHA DO DIA DO ESTUDANTE. A apresentação dos grupos pode ser feita através de texto. Motivar para que a turma discuta. Ouvir novamente a música. . que represente como seria a escola se a frase em questão fosse realidade.Cada grupo discute sobre o conteúdo da frase que montou e o que pode ser feito para que essas frases possam se tornar realidade na sua escola.

FICHAS COM CALCULOS MATEMÁTICOS. FAIXA ETÁRIA: ALUNOS DE 2° a 5°ANO. DESENVOLVIMENTO DA BRINCADEIRA: Distribuir um macaquinho para cada dupla onde eles terão que pegar um papel que estará atrás dele. Os alunos terão que copiar as contas no caderno e resolve-las.MATERIAIS: EVA. . que ja saibam calcular. logo terão que ir até o cacho de banana e por o macaquinho na banana que estiver com os resultados. COLA.

.RECEBI DE CLEUNI MARLENE ELA RETIROU DA NET.

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