Exclusión educativa

Causas de exclusión educativa en niños migrantes de educación
básica primaria en Tapachula Chiapas
La exclusión educativa en niños migrantes de Tapachula tiene serias
repercusiones ya que son privados de pertenecer al sistema educativo
Tapachulteco, en su gran mayoría debido a la discriminación y a las
representaciones sociales, en consecuencia esta situación afecta la posibilidad de
aspirar a mejores condiciones de vida o a un bienestar social, no obstante las
causas de la exclusión educativa a niños migrantes son varias.
Siguiendo con la concepción de causalidad, se analizara el porqué de la exclusión
educativa en niños migrantes de Tapachula Chiapas, se trata de hacer un análisis
profundo en el estudio de esta problemática entendiendo el porqué de la exclusión
social y agrupando la información.
Al hablar de exclusión responde a un determinado orden racional que no es
arbitrario ni accidental. Está inscrita y obedece a sistemas de valores y códigos
que constituyen un determinado tipo de sociedad que utiliza, entre otras cosas,
para protegerse de quienes, por las razones que fueren, no se adaptan a ella
(Dietz, Regalado Hernández y Contreras Soto,2010) mientras que el término
educativo se utiliza para referirse a lo perteneciente a educación (Diccionario
Manual de la Legua Española, 2007) Así pues al hablar de exclusión educativa
se refiere al rechazo del sistema educativo debido a no presentar ciertos requisitos
que la sociedad y/o el sistema educativo exige.
Algunos antecedentes de la exclusión educativa se remonta en la época de los 80
´s, debido a que la crisis del modelo económico y el conflicto armado en Colombia
provocaron una reducción del gasto en educación, a pesar de los grandes
esfuerzos que el país hiciera por aumentar su presupuesto, no se recuperaron los
niveles de gasto público que en educación se hicieron en los años 70´s. Ante ello,
los/as jóvenes pobres se ven forzados a tomar la primera oportunidad de trabajo e
ingresos que se les presenta, postergando o frenando un posible mejor bienestar
futuro al desertar del sistema educativo (La escuela homogenizante: una
historia de exclusión, moreno, 2010). Debido a estos acontecimientos, los
jóvenes de la época encabezaron una serie de movimientos que los llevaran a
tener una institución que garantizara sus derechos a pertenecer al sistema
educativo, el rostro de estos jóvenes comúnmente se relacionaba con la muerte,
pobreza y el no futuro, así pues la exclusión educativa actual en México no se

que no asistían a la escuela. La Secretaria de Planeación. el informe señalo que el 65% de los niños de tres a 5 años no asisten a la escuela. En México. La cifra varía entre los estados.diferencia mucho de colombiano en los 80. a diferencia del estado de Chiapas. presentando una diversidad de contrastes y desafíos en casos como la Ciudad de México con un total de 64.000 (abril 2016). Gestión Pública y Programa de Gobierno del Estado de Chiapas dio a conocer que 2. una migración es el desplazamiento de personas desde su lugar de residencia habitual hacia otra. que limita geográficamente con Guatemala y Belice a lo largo de 1. Muchas personas migran con la firme convicción de que tendrán algo mejor o porque simplemente tendrán más oportunidades en el nuevo lugar. 086 niños y niñas de 5 a 14 años. hay una presencia histórica de migrantes de Guatemala y más reciente de Honduras. Ahora bien Según el Consejo Nacional de Población (CONAPO) en términos sociales humanos. donde hasta el 2003 se consideraba la cantidad de 184.139 . de esta forma tiene abandonar no solo su lugar de origen sino también sus hogares para residir en generalmente en otro país en busca de bienestar social. Con base en lo anterior se reconoce la situación de exclusión educativa en el país y Chiapas a partir de algunos datos.500 niños y niñas.6 millones de niños no asisten a la escuela. Estos grupos se internan principalmente por la frontera sur de México. señala que 1.000 niños chiapanecos no asisten a la escuela en el nivel básico. De esta manera se debe abordar la exclusión educativa de los niños migrantes desde un enfoque más cercano. del INEGI (2. Ahora bien en Tapachula. para el 2015 el número de niños de 6 a 11 años que no asistían a la escuela fue poco más de 28. en algunos casos se mudan de país por un período determinado de tiempo.000). Por tanto la migración en niños en su mayoría se debe a la búsqueda de mejores condiciones de vida. es necesario reconocer la realidad de muchos niños migrantes y a partir de ello generar posibles soluciones que los orienten a un adecuado desarrollo educativo que a su vez los conduzcan a mejores condiciones de vida. los datos presentados por el Perfil Sociodemográfico del XII Censo General de Población y Vivienda. Sin embargo. se debe estudiar la exclusión social en niños migrante e incluir específicamente el caso de Tapachula Chiapas. teniendo este grupo de edad una tasa de inasistencia muy alta ya que 35 de cada 100 no asisten a la escuela en el nivel preescolar. El Salvador y otros países. ya que siguiendo con esta concepción aún se le ve como los niños con el “no futuro” en el caso de los que no pertenecen al sistema educativo.

el estado fronterizo con el mayor dinamismo en la movilidad comercial y poblacional en la frontera sur de México. Simplemente se duda de las personas originarias de estos países. En este sentido muchas familias entre ellos niños se deciden vivir en Chiapas.kilómetros. Algunos requisitos que la SEP ha establecido para que se lleve a cabo la inscripción son: Tener seis años cumplidos al 31 de diciembre del año en curso. riojas. hay quienes han decidido establecerse por algún tiempo en localidades fronterizas del lado mexicano (Aquino. 2016) Aunque los datos del censo no dan cuenta de la intensidad de la migración en tránsito ni de cuántos se han quedado a vivir en Chiapas. en aproximadamente 658. en el artículo tercero de la Ley de Educación para el estado de Chiapas. bajo este contexto muchos niños migrantes no logran pertenecer al sistema educativo Chiapaneco. es importante mencionar que los padres buscan la manera de darle una educación formal a sus hijos pero los estereotipos que muchas personas tienen sobre los migrantes no permiten poner al niño en el centro y ver por su educación. hay un prejuicio local respecto a las personas originarias de Honduras y Guatemala. Debido a su colindancia con Guatemala. por esta zona cruzan visitantes locales y trabajadores temporales. moreno. sí hay evidencias de que debido a los riesgos que se han incrementado en la última década en el viaje a los Estados Unidos. moreno. Negación en el registro para el ingreso a la escuela. 2016). se indica que todos los habitantes . Garcia. Independientemente de su estatus migratorio. Tapachula es una ciudad ubicada en Chiapas. De ahí que. Clave Única de Registro de Población (CURP) y la solicitud de preinscripción firmada (2013). riojas. aunque no hay una razón explícita del rechazo. en la solicitud de informes sobre su desempeño y en la solicitud de calificaciones o certificados. presentar acta de nacimiento en original y fotocopia. riojas. entre otros. Garcia. Desconocimiento y apatía en la aplicación de las leyes y reglamentos que regulan los procedimientos administrativos para el registro y egreso. Así pues se les niega el derecho a la educación a niños migrantes. así como migrantes centroamericanos no documentados que buscan llegar a Estados Unidos de Norteamérica (Aquino. Garcia. se ponen bajo sospecha y hay un rechazo indirecto mediante el uso de una frase: “no hay cupo”. a partir de ello se presentan algunas de las causas de la exclusión educativa. que cierra cualquier posibilidad de ingreso a la escuela (Aquino. y después en el proceso mismo de pedir informes para inscripción. 2016). moreno. Los migrantes permiten evidenciar actitudes y prácticas de discriminación que se producen desde el momento mismo en que personas migrantes deciden que sus hijos e hijas vayan a la escuela. en los trámites de la matrícula.5 kilómetros.

tomando en cuenta que la infancia tiene derecho al acceso a la escuela independientemente del estatus migratorio en el país. El criterio. La aplicación de los reglamentos administrativos para el acceso. las personas inmigrantes representan pobreza. Estos requisitos se aplican para toda la niñez. Es indispensable hacer mención sobre la discriminación de la que son víctimas los migrantes y con ellos sus hijos. Estas situaciones son muy comunes en contextos en los que la diversidad cultural está enmarcada por estigmatizaciones y prejuicios que llevan a distintas formas de . en muchos casos. ¿por un momento podríamos poner las necesidades del niño sobre la mesa? Las expresiones de la niñez inmigrante sobre la discriminación a partir de la interacción social en la escuela. moreno. En las escuelas de Tapachula. basadas en estigmas. lo que genera una segmentación espacial (Aquino. delincuencia o agresión. Garcia. sea mexicana o no. las cuales no sólo se expresan en la inscripción. riojas. En la práctica se pueden o no flexibilizar las reglas. a los que se agrega la identificación personal oficial y el comprobante de domicilio del padre o tutor. riojas. pues el personal docente que realiza el registro de inscripción de acuerdo al grado al que hayan sido asignados.del estado tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso. permanencia y promoción en el sistema educativo estatal. por lo que pareciera “normal” que deban ingresar a escuelas ubicadas en la periferia o en zonas marginales. con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones legales aplicables. En el caso de hijos e hijas de inmigrantes. 2016). desconoce los procedimientos. queda bajo la consideración o información que el personal docente tenga con respecto a los reglamentos. el cumplimiento de dichos requisitos se puede volver muy difícil si en su estancia en el país sus padres y madres no cuentan con documentos migratorios. Según los padres de familia. sino también en las interacciones sociales dentro del aula y del centro escolar. moreno. En ese constructo. si se trata de inmigrantes que aún no han resuelto su situación migratoria (Aquino. 2016). Las prácticas de discriminación entre la población escolar. los requisitos para el ingreso son los señalados por la SEP. conciben a los migrantes de Centroamérica como grupos que no merecen estar en escuelas bien ubicadas o que son catalogadas como de buen nivel académico. prejuicios y estereotipos que derivan en prácticas de exclusión hacia hijos e hijas de migrantes centroamericanos. como resultado de representaciones sociales que se tienen de las personas centroamericanas. puede ser muy estricta y autoritaria. en este sentido ¿podríamos concepcioneros de diferente manera?. Algunas personas en la ciudad. existe información incorrecta sobre los requisitos para el ingreso. en especial. Indiferencia de las autoridades educativas ante situaciones de exclusión. Garcia. lo que obstaculiza seriamente el proceso de acceso. que viven la problemática.

entre las que destacan la xenofobia y el racismo. riojas. . Garcia. y que se manifiestan en las interacciones sociales entre pares en un mismo plantel educativo (Aquino. moreno. 2016).discriminación.