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Dir

Regin de Murcia
Consejera de Educacin, Formacin y Empleo
DirDireccin General de Recursos Humanos

PROCESO SELECTIVO 2010


INSTALACIN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
TRMICOS Y DE FLUDOS
CRITERIOS DE VALORACIN
TURNO DE ACCESO: INGRESO LIBRE Y RESERVA DISCAPACITADOS
PARTE A DE LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS. ESCRITA
VALORACIN DE LA PARTE: 40% DE LA PRUEBA
Dada la importancia que la expresin escrita tiene para un profesor por ser una
competencia bsica en el desempeo de su labor docente, se valorar,
especialmente, el cuidado uso ortogrfico y discursivo de la lengua, atendiendo
preferentemente a los siguientes aspectos lingstico textuales: ortografa
(acentuacin, signos de puntuacin), lxico, estructura discursiva adecuada a la
tipologa textual elegida para la realizacin del escrito, ausencia de errores
gramaticales, limpieza y caligrafa. De acuerdo con lo anteriormente expuesto, cada
falta restar un punto de la nota del ejercicio escrito segn los siguientes
criterios:
1. Ortografa: las faltas de ortografa detraern puntos de la nota.
a. Un error ortogrfico se considerar una falta
b. Cinco tildes sin colocar o mal colocadas tendrn el valor de una falta.
c. El uso arbitrario y/o la ausencia de signos de puntuacin se consideran
todos ellos una falta.
2. Errores gramaticales: Tres errores se considerarn una falta.
a. Uso inadecuado de formas y tiempos verbales en estructuras sintagmticas
y oracionales.
b. Uso incorrecto de las preposiciones.
c. Utilizacin de concordancias invlidas que provoquen agramaticalidad,
reiteraciones en estructuras sintagmticas, repeticiones lxicas, tautologas
e incongruencias.
d. Uso excesivo de pleonasmos, polisndeton. Uso inadecuado de
marcadores discursivos y de otros elementos de coherencia y cohesin.

Dir

Regin de Murcia
Consejera de Educacin, Formacin y Empleo
DirDireccin General de Recursos Humanos

Porcentaje
de la nota

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

Demuestra un conocimiento profundo del tema, con contenidos actualizados,


determinando el tema central, los distintos bloques en los que se puede estructurar la
Conociexposicin y los subtemas que contenga cada uno de los bloques.
mientos
Realiza numerosas y pertinentes citas bibliogrficas, que se corresponden con la
50%
bibliografa anunciada.
Expone los contenidos ms relevantes, tiene capacidad de sntesis.
Es riguroso y los conceptos utilizados se ajustan al tema desarrollado
Desarrolla todas las partes del tema.
La estructuracin empleada facilita la comprensin del tema expuesto, evitando que la
exposicin se convierta en un conjunto de apartados inconexos.
Estructura Utiliza introduccin y conclusin, siendo equilibrado el tratamiento de todas las partes
40%
del tema, estableciendo un hilo conductor que refleje la trabazn interna de las ideas
expuestas.
El planteamiento seguido es original e innovador, destacando en su anlisis los
aspectos significativos que supongan novedad, revelacin y aportacin personal.
Presenta- La exposicin, es ordenada, clara, y coherente.
cin10% Utiliza terminologa precisa y rica en sus expresiones

PARTE B :

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Dir

VALORACIN DE LA PARTE: 60 % DE LA PRUEBA


B1. PROGRAMACIN DIDCTICA
VALORACIN DE LA PARTE: 10 %

Porcentaje de
la nota

10%

20%

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN


PRESENTACIN DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA.

Se ajusta a las indicaciones expuestas en la Orden

Contiene, al menos, todos los apartados referidos en la Orden. Est correctamente


estructurada, con presencia de ndice y las unidades referidas.

Claridad, orden, limpieza

Originalidad e individualidad.

Se expresan citas bibliogrficas.


CAPACIDADES TERMINALES/RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Se expresa la aportacin del mdulo a las capacidades terminales.

Se relacionan las capacidades del mdulo con los del ciclo.

Justifica la seleccin de capacidades. Y estas capacidades planteadas son evaluables

Se relacionan con los criterios de evaluacin, empleando en su redaccin verbos concretos


y no abstractos.

CONTENIDOS

20%

Estn presentes todos los contenidos del curso .


Establece los contenidos imprescindibles y los complementarios, y los desarrolla en la
programacin.
Justifica la seleccin realizada, siendo sta realista y coherente
Establece una secuenciacin y temporalizacin justificada de los contenidos
Los contenidos se ajustan a los currculos vigentes en esta Comunidad Autnoma

METODOLOGA

20%

La metodologa se ajusta a lo establecido en los currculos vigentes para la etapa.


Las actividades se plantean coherentes con los objetivos, y con una dificultad gradual
Existen actividades de conocimientos previos, as como actividades diferentes para atender
la diversidad de necesidades, intereses y motivaciones del alumnado
Justifica los agrupamientos de los alumnos, la organizacin del tiempo
Hace propuestas creativas y originales, introduciendo las tecnologas de la informacin y
comunicacin como recurso metodolgico. Y se plantean actividades extraescolares y
complementarias apropiadas y coherentes

EVALUACIN

20%

10%

Estn determinados los criterios generales de evaluacin graduados y secuenciados- y los


de calificacin, con una ponderacin adecuada, as como criterios generales de
recuperacin.
Se prevn mecanismos para dar informacin continua al alumnado as como medidas de
evaluacin de la prctica docente
Los criterios e instrumentos de calificacin se ajustan a la programacin y a la edad del
alumnado y son coherentes con el resto de las actuaciones de la Programacin .
Plantea diferentes instrumentos para atender al diversidad del alumnado, as como los
mecanismos para hacer efectivos los cambios derivados de la evaluacin

DEBATE

B.2 ELABORACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DE TRABAJO

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VALORACIN DE LA PARTE: 30%

DIMENSIONES

10 %

30%

20%

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

CONTEXTUALIZACIN
Contextualiza adecuadamente la unidad de trabajo a la realidad del centro, ciclo y
mdulo

CAPACIDADES TERMINALES
Relaciona correctamente las capacidades terminales desarrolladas en la unidad de
trabajo con las capacidades terminales establecidas para el mdulo
Las capacidades terminales planteadas en la unidad de trabajo son observables y
por tanto evaluables, a travs de los criterios de evaluacin establecidos en la
unidad de trabajo.
Establece claramente la contribucin a la adquisicin de las capacidades terminales
que debe alcanzar el alumnado al finalizar la unidad de trabajo
CONTENIDOS
Se han seleccionado y secuenciado adecuadamente los diferentes tipos de
contenidos de modo equilibrado y son acordes con las capacidades terminales
planteadas

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Las actividades de enseanza-aprendizaje de la unidad de trabajo permiten abordar


todos los contenidos seleccionados en la unidad y son coherentes con las
capacidades terminales previstas

Existe una distribucin gradual y equilibrada de actividades de deteccin de


conocimientos previos, de motivacin, de desarrollo, de refuerzo y ampliacin y de
evaluacin, para atender la diversidad de necesidades e intereses del alumnado.
Se prevn mecanismos adecuados para dar informacin continua del proceso al
alumnado, profesorado y, en su caso, padres/madres

10%

30%

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Los instrumentos de evaluacin previstos permiten obtener informacin suficiente
para valorar adecuadamente todas las capacidades terminales establecidas
Los instrumentos de evaluacin previstos permiten obtener informacin suficiente
para valorar adecuadamente todas las capacidades terminales establecidas
Se establecen procedimientos e instrumentos adecuados para evaluar la propia
unidad de trabajo y la prctica docente
Se establecen procedimientos e instrumentos adecuados para evaluar la propia
unidad de trabajo y la prctica docente

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Consejera de Educacin, Formacin y Empleo
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B.3. EJERCICIO DE CARCTER PRCTICO

VALORACIN DE LA PARTE: 20 %

Porcentaje
de la nota

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN


1 PARTE
Identifica, interpreta y realiza esquemas trmicos y de fluidos utilizando
la simbologa adecuada.
Conoce las instalaciones trmicas y es preciso en la realizacin de
clculos, uso de magnitudes y manejo de unidades.

50 %

Analiza el funcionamiento de una instalacin trmica y toma las


medidas correctoras adecuadas en funcin de los resultados obtenidos.
Interpreta y realiza esquemas elctricos relacionados con instalaciones
trmicas y de fluidos.
Es ordenado, meticuloso y limpio durante el trabajo.
2 PARTE
Domina las tcnicas de mecanizado y soldadura sobre materiales
propios de la especialidad, a partir de las especificaciones tcnicas, utilizando los medios adecuados y calidad establecidas.
Utiliza las herramientas adecuadas y con la precisin necesaria.

50 %

Acta en el puesto de trabajo respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales utilizados en el desempeo de las
actividades
Conserva los medios y el puesto de trabajo ordenado y limpio.

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PROCEDIMIENTO DE ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES


PRUEBA: EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA
VALORACIN DE LA PRUEBA: APTO/ NO APTO.

Porcentaje
de la nota

50%

40%

10%

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN


Demuestra un conocimiento profundo del tema, con contenidos actualizados,
determinando el tema central, los distintos bloques en los que se puede estructurar la
exposicin y los subtemas que contenga cada uno de los bloques.
Realiza numerosas y pertinentes citas bibliogrficas, que se corresponden con la
bibliografa anunciada.
Expone los contenidos ms relevantes, tiene capacidad de sntesis.
Es riguroso y los conceptos utilizados se ajustan al tema desarrollado
Desarrolla todas las partes del tema.
La estructuracin empleada facilita la comprensin del tema expuesto, evitando que la
exposicin se convierta en un conjunto de apartados inconexos.
Utiliza introduccin y conclusin, siendo equilibrado el tratamiento de todas las partes
del tema, estableciendo un hilo conductor que refleje la trabazn interna de las ideas
expuestas.
El planteamiento seguido es original e innovador, destacando en su anlisis los
aspectos significativos que supongan novedad, revelacin y aportacin personal.
La redaccin, es ordenada, clara, y correcta.
Utiliza terminologa precisa y rica en sus expresiones