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CASO INDIVIDUAL

MODELOS ACTUALES DE PRCTICA


EL MODELO CLINICO- NORMATIVO
Este modelo se desarrollo en Norteamrica , en tres tipos de

ambientes:

Agencia privada: donde cada una utilizaba un mtodo de


trabajo social para asistir a clientes con un tipo particular de
problemas, incluyendo a menudo ciertos servicios relevantes
para el problema.
Burocracias gubernamentales:
Marco institucional
Se lo concibe como un servicio de rehabilitacin teraputico,
cuyo propsito era mejorar el funcionamiento social del
individuo, esto es
ayudarlo a abandonar sus formas
disfuncionales de conductas.
El trabajo Social en este modelo busca ayudar al individuo que
tiene un problema.
En la mitad de la dcada de los 50, se empez a concebir los
problemas individuales como disturbios en su funcionamiento
social.
A mitad de los aos 60 el nfasis conceptual cambio hacia
diagnsticos y tratamientos en trminos de desviaciones de
normas de eficiencia, por ejemplo malfuncionamiento social, y
normas culturales.
Se le asignan mayor peso a las causas que surgen dentro del
cliente. Algunas de ellas son:
Sus propias ansiedades internas, miedos, agresividad, etc.
Las causas que derivan de sus experiencias infantiles, resultando
en fijaciones
y temas dinmicos repetitivos
en su
comportamiento.

Se tiene en cuenta tambin las causas que se buscan en la


historia, estructura y funcionamiento fsico del cliente.

BASE CONCEPTUAL DEL MODELO

En la dcada de los 40, el trabajo de casos comenz a atender a los


componentes estructurales de la teora psicoanaltica, pero se centr
en los aspectos defensivos del funcionamiento del YO que tenda a
enfatizar los aspectos enfermos del funcionamiento individual.
El trabajador social de casos estaba conceptualmente orientado hacia
el cliente como un sistema de personalidad en sus aspectos clnicos
normativos.
Durante los aos 60 el empleo de las ciencias sociales y de la teora
del YO, hizo posible disminuir el nfasis en lo normativo y clnico para
dar paso a un Trabajo Social ms dinmico y adaptativo. Los problemas
del funcionamiento social son analizados en trminos de desempeos
de roles y patrones de interaccin y comunicacin.
La metodologa de trabajo es sistemtica. La seleccin de
estrategias y tcticas teraputicas depende de diagnsticos
diferenciales, tanto dinmicos como etiolgicos.
Las decisiones respecto a polticas y procedimientos tienden a
ser hechas por profesionales de acuerdo a cnones cientficos,
y los pacientes o clientes no participan en estos procesos.
EL MODELO SOCIO- CONDUCTISTA
Este modelo surge de la orientacin, procedimientos y mbitos
institucionales de la teora del comportamiento o conductismo.
La orientacin de la teora tiene cuatro preposiciones:
Todo lo que realmente se
comportamiento observable.

conoce

del

hombre

es

su

Todo comportamiento es una respuesta a estmulos externos o


internos.
Todo comportamiento puede ser modificado en las formas
deseadas por medio de los principios del aprendizaje o la
aplicacin planificada del condicionamiento resultante y
operante.
Todo comportamiento social es comportamiento aprendido y
puede ser modificado en las formas deseadas, por los mismos
medio.
El conductista ayuda a la gente con comportamientos
problemticos encontrando modos de aplicar los principios y
procedimientos de condicionar esos comportamientos para
adquirir nuevas conductas ms adecuadas.

El objetivo del modelo es alterar el comportamiento del cliente


en formas definidas para que sus problemas disminuyan o
desaparezcan.
La investigacin o estudio que realiza el asistente social esta
focalizada en determinar los hechos precisos sobre el
comportamiento perturbado. El profesional debe conocer cules
aspectos del comportamiento son perturbadores y en qu forma
lo son.
El diagnostico o evaluacin se dirige a la compresin de la
compleja formacin de los comportamientos perturbados,
concebidos como productos de condicionamientos anteriores. La
decisin sobre lo que es significativo se hace sobre todo en
forma pragmtica, y los comportamientos se juzgan como
adaptados o no de acuerdo a cmo aparezcan a la persona que
lo experimenta, o si son definidos como tales dentro de su
cultura y comunidad.
Los procedimientos o tcnicas por los cuales el asistente social
influencia el comportamiento del cliente, parecen estar bien
definidas, pues se dirigen a comportamientos determinados,
pero necesitan tacto y juicio.
MODELO DE CRISIS
En este modelo el trabajador social dirige su atencin hacia el
manejo que el individuo hace de situaciones difciles pero
temporarias que no puede controlar por medio de sus mtodos y
recursos habituales para resolver problemas.
Los objetivos del servicio social consisten en llevar al individuo a
un estado de confort emocional para que desarrolle capacidades
para afrontar la situacin en forma efectiva.
Se realiza un compresivo sondeo de la situacin para identificar
la naturaleza y seriedad de las circunstancias precipitantes y
exasperantes, como para evaluar la gravedad de la ruptura del
funcionamiento normal del YO.
El diagnostico dentro de esta teora evala variables diferentes a
la del modelo clnico normativo. Se focaliza la atencin para
comprender las fuerzas del YO del cliente: cmo usa la energa
en circunstancia crticas, etc.
La repuesta a una crisis tiene su limitacin en el tiempo: de tres
semanas a un mes. Su desarrollo est caracterizado por etapas
identificables de cadas bruscas, intentos compensatorios para
recobrarse, etc.

Esta teora tiene su origen psicoanaltico.

Pueden distinguirse varios tipos de crisis: crisis situacionales, de


origen social y cultural y crisis de desarrollo.
MODELO DE COMUNICACIN. INTERACCIN
El modelo de comunicacin interaccin surge a mediados de los 50.
Concibe al ser humano sobre todo como un agente activo, un
sistema abierto desde el nacimiento, poseedor de amplias
potencialidades de comportamientos a ser actualizadas con otros
en su medio ambiente. La conducta del individuo es vista como
inseparable del contexto ms amplio (sistema) en el cual ocurre,
y mal funcionamiento humano es concebido como una
perturbacin del sistema.

El modelo se dirige a la familia como el contexto principal del


individuo porque el comportamiento de cada individuo dentro
de una familia est relacionado y depende del comportamiento
de todos los otros

El estudio como tratamientos son conducidos en sesiones


familiares conjuntas en las cuales todos los miembros participan.
Tiene como objetivo
comunicacin.

modificar

las

distorsiones

en

la