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Curso Propedéutico

Lectura, expresión oral y escrita

Manual para
el docente

Ciclo 2016 – 2017

Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura, expresión oral y escrita

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CURSO PROPEDÉUTICO
LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Ciclo 2016 – 2017
Manual del docente

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Representantes Estatales de las Academias de
Lectura, expresión oral y escrita

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expresión oral y escrita 4 . Ciclo 2016 – 2017. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.Representantes Estatales de las Academias de Lectura. expresión oral y escrita. expresión oral y escrita Curso propedéutico. Lectura. formación y edición: Subdirección Académica. 2016 Revisión.

4 Lectura lineal y no lineal 74 3.Índice __________________________________________________________________________________________________________________ Distribución del curso Cuadro de actividades 6 7 Manejo y búsqueda de información 11 Expresión escrita 25 1 2 3 2.5 Estructura del texto 75 Glosario Fuentes consultadas Anexos Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.4 Gramática (elementos básicos del enunciado) 38 2.1 Tema central 59 3.2 Uso de las grafías 27 2. expresión oral y escrita 85 89 91 5 .1 Acento ortográfico 25 2.3 Significado de palabras desconocidas 70 3.3 Uso de mayúsculas 31 2.2 Ideas principales y secundarias 63 3.5 Semántica (sinonimia. antonimia y homonimia) 46 Habilidad lectora 59 3.

c. CURSO PROPEDÉUTICO Uso de mayúsculas.Distribución del curso Bloque 1 Manejo y búsqueda de información (4 horas). Gramática Semántica Bloque 3 Habilidad lectora (10 horas) Tema central Estructura del texto Lectura lineal y no lineal Significado de palabras descono- Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. expresión oral y escrita Ideas principales y secundarias 6 . Uso de las grafías v. Bloque 2 Expresión escrita (14 horas). z y x. b. Acento ortográfico. s.

cuestionario de aprendizajes previos) 1.4.2.2.7.-Ejercicios integradores  Gentilicios con uso de las grafias Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.8.-elementos de las referencias 1.  2. prit(trabajo en casa) Guía del docente 2.2.Z y X  Completar palabras  Lectura completar palabras.Manejo y búsqueda de información Tiempos para desarrollar el bloque 4 hrs (240 min) Subtemas No tiene Actividades 1.  Organizador gráfico del tema de reglas de acentuación  acentuación palabras esdrújulas y sobresdrújulas crucigrama esdrújulas 2.2.2.1.6.-Ejercicios integradores:  Descripción de un personaje.1.-Acentuación gráfica  Clasificación de palabras por acentuación grafica  Separación silábica  Identificación de palabras agudas. 2.S.1.-Investigación de reglas del uso de la C.3.2 Uso de grafías Guía del alumno.-Elementos de confiabilidad de un texto(3 lecturas: Criptología. revistas tijeras.3. hojas para rotafolio.-Investigación y lámina de reglas para el uso del acento (aula inversa) 2.2.3.2. Sin título) 1. introducción.Z y X 2. Qué es bueno i que es malo en la ciencia.1..5.-Uso de las grafías B y V  Investigación de reglas de uso de las grafías B y V.1.5.-Autoevaluación 2 Expresión escrita 14 hrs (840 min) 2.-Ejercicios integradores:  Juego preguntas y respuestas formato APA  recortable APA Material y recursos Guía del alumno Hojas bond Tijeras Cartulina Plumones Revistas 1..-Ejercicios de las grafías B y V  Completar palabras  Adjetivos iva ivo  Palabras derivadas con V y B. los dibujos ocultos de Da Vinci. plumones.9. propósito.-Referencias manual APA 1. Quien padece los trastornos alimenticios) 1. expresión oral y escrita 7 .Cuadro de actividades __________________________________________________________________________________________________________________ Bloques 1.S.  Practicando en la canción “El murciélago” 2.2.Contextualización(Bienvenido.4-Ejercicios de las grafías C. presentación de escrito 2.-fuentes confiables(plagios de Shakira) 1.-Lecturas (confiabilidad)(3 textos: hablar al aire.-La papa caliente 1.1 Acento ortográfico 2.1.

z y x Guía del alumno Guía del docente Hojas bond plumones 2.-Ejercicio integrador  Concurso de palabras Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.s.3 Uso de mayúsculas 2. Palabras derivadas con c.4.4. (”Jugo de Sol”)  Ejemplos de oraciones utilizando adverbios identificados.  Juego Basta uso de mayúsculas.3. expresión oral y escrita 8 .-Investigación de las reglas para el uso de las mayúsculas elaboración de un cartel 2. 2.-Ejercicios de uso de las mayúsculas  Corrección de palabras  Aplicación de lectura(el secreto de la abuela) 2.1.3.3.-Ejercicios de elementos de la oración  Identificación de elementos de la oración en un párrafo (“El Tabaco”) baja las defensas)  Identificación y clasificación de elementos de la oración en una lectura.(El otro yo)  Identificación y clasificación de elementos de la oración en un texto informativo  Identificación y clasificación de elementos de la oración en un texto  Redacción de texto usando verbos y adverbios.1. 2.3.4 Gramática 2.2.2.-Investigación de los elementos básicos del enunciado elaboración de esquema (aula inversa) 2.-Ejercicios integradores  Corrección de Texto usando mayúsculas y minúsculas.3.4.

2.(“Lección de vida”) 3.2. 2.Cuestionario del tema para indagar saberes previos del tema de semántica.3 Significado de palabras desconocidas 3.2 Ideas principales y Secundarias 3.-Identificación de palabras desconocidas párrafo y lectura “Ahogarse en el alcohol” 3.5.1.-Lectura lineal con texto. 3. 3.3.5 Estructura del texto 2.1 tema central 3.3.-Ejercicios de Sinónimos  Lectura aplicación de sinónimos(“La perra rufa”)  Éxodo climático en África. aplicación de antónimos  Reescribir lectura con antónimos  Ejercicio de relación de Antónimos 2.3.-Lectura no lineal a través de cartel deportivo 3.-Ejercicio integrador  Reflexión.5.-Identificación de ideas principales en pequeños fragmentos 3.1.3.5.1.1.5-Ejercicios de palabras homónimas  Completar oraciones  Relacionar  Opción múltiple 2.(redacción con sinónimos) 2.2.-Ejercicios de estructura del texto  Lectura: “Mononucleosis”  Lectura: “Estructura del texto”  Tipos de párrafos “Imágenes de la Moda” 3.5.5.4.1.5 Semántica 3 Habilidad lectora 10 hrs (600min) 3. Ideas secundarias 3.-Ejercicios de antónimos  Lectura carta medieval. expresión oral y escrita Guía del alumno Hojas bond plumones 9 .-Ejercicio integrador  Video identificar ideas principales y secundarias y tema  Lectura “a un olmo seco”.5.2.-Ejercicio integrador  Ejercicio de sinónimos antónimos 2.5.4 Lectura lineal y no lineal.2. identificar ideas principales y secundarias y tema 3.-Tipos de texto (“Sonámbula”) 3.1.4.1.4.5.2.2.3.6 .2.-Ejercicio integrador ideas principales y palabras desconocidas  Reflexión en cartulina 3.2.2.-Ejercicio integrador (La importancia de las abuelas) Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.1.-Cuestionario Diagnostico tema central 3.5.-Ejercicios tema central  Texto identificación tema central (3 lectura) 3.

expresión oral y escrita 10 .Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.

redactar o escribir algún acontecimiento. debe dar la bienvenida a los alumnos y explicarles la importancia de la comprensión lectora para el desarrollo exitoso del resto de sus asignaturas.  Aplicar la normativa APA (American Psychology Association) para evitar el plagio. que permite el acercamiento a diversas disciplinas. libros. Propósito del bloque I: Distinguir fuentes de información confiables mediante la búsqueda y selección de textos digitales e impresos.  Actividad 1. periódicos.) obtenida de la Internet. Con este fin. para la realización de trabajos académicos. En la actualidad con los avances en la tecnología digital.  De a conocer el propósito del curso y el de este primer bloque. Bloque 1 | Manejo y búsqueda de información _________________________________________________________________________________________________________________ Tiempo de desarrollo del bloque: 4hrs. como buscar información sobre un tema en particular. desarrolla las siguientes actividades para afianzar tu conocimiento sobre la forma adecuada de realizarlo. al grado de que en 1973. A lo largo de nuestra vida escolar. la denominó Sociedad de la Información. revistas entre otros y en la escuela la usamos para aprender su adecuado manejo.  Recupere una conclusión que contextualice a los alumnos. Lo que aprenderá el alumno:  A buscar información en fuentes confiables electrónicas e impresas. etc. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. escuchar. expresión oral y escrita 11 . la información fluye en grandes cantidades y a velocidades vertiginosamente cambiantes.1 Contextualización Solicite a los alumnos que lean la siguiente introducción. Hoy en día tenemos acceso a un sinnúmero de documentos digitales de diferentes dominios. Todos manejamos diferente información al comunicarnos (platicar. Daniel Bell.FASE INTRODUCTORIA En este primer día del curso propedéutico de LEOyE. entre otros. leer. los maestros han solicitado la realización de diversas tareas.

1. En la Primera Guerra. La piedra estaba escrita en egipcio. ¿por qué? / No. La “A” por la “D” y así con cada una. 2. ¿por qué? ¿Qué elementos consideras para saber si es una fuente confiable? Actividad 1. EUXWH?”. Crypto en griego significa secreto u oculto. Esta nave contenía los libros de códigos alemanes que explicaban el lenguaje secreto usado en las comunicaciones de inteligencia. Esto se conoce como cifrado aditivo. Para el siglo XX se habían logrado grandes avances en criptología. indique el tiempo que tienen para realizar la lectura: ¿Qué es la criptología? Criptografía o criptología es la ciencia de codificar y decodificar mensajes. Un ejemplo sería “ET TU. Los rusos lograron recuperar esta información y se la suministraron a los británicos. Estos símbolos permanecieron sumergidos en el misterio hasta el descubrimiento de la piedra de Rosetta. y el criptoanálisis se dedica a romper y descifrar criptosistemas sin conocimientos previos del funcionamiento del mismo. 3. los aliados lograron aprovecharse de una nave de guerra alemana que encalló en el Mar Báltico en 1914. La principal razón fue el comienzo de las guerras mundiales. El aspecto de inteligencia y comunicación en ambas guerras fue de vital importancia para los resultados. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Uno de los criptosistemas más antiguos conocidos es el usado por Julio César para asegurar la comunicación secreta entre ejércitos romanos esparcidos por toda Europa y África.2 Elementos de confiabilidad de un texto  Solicite a los alumnos que lean los siguientes textos sobre criptología. ¿Qué actividades realizas para investigar un tema? ¿De dónde obtienes la información?_ ¿Toda esa información proviene de fuentes confiables? Sí. El código se implementa al cambiar cada letra por la letra tres puestos más adelante. demótico y griego antiguo. que permitió entender qué significaba cada dibujo. BRUTE” que codificado se escribiría “HW WX. el comercio e incluso en el ámbito de la comunicación social. El uso de lenguajes codificados es una necesidad en el mundo de la política. Se suele distinguir la criptografía como el diseño de criptosistemas para codificar y decodificar mensajes. Organice a los alumnos en binas para que respondan a las siguientes preguntas: (Las respuestas dependen de los conocimientos previos del estudiante y al final se comentan en plenaria). expresión oral y escrita 12 . Los jeroglíficos egipcios forman parte de la criptografía. 4.

no podía descifrarlos. reproducible y susceptible de ser empleado de manera diferente en diferentes contextos. De hecho. diseminando cada uno de sus elementos en dibujos distintos sin numeración. en escritos que sólo podían ser descifrados por quienes conocían las claves para interpretarlos. oculto) con logos (discurso). El estudio de lo oculto viene desde las primeras civilizaciones. Si bien nació en el antiguo Egipto. Gracias a esta innovadora concepción de la máquina como un objeto-proyecto Leonardo es capaz de ocultar los planos de sus inventos. entendiendo cada uno de ellos como un objeto en sí mismo. por medio del cual descomponía la máquina en sus elementos. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. él tenía el concepto de módulo. Pero el pensamiento de Leonardo va bastante más allá del de cualquiera de los hombres de ciencia de su tiempo. como también la Gula Guerra Fría. Con los años fueron apareciendo técnicas más sofisticadas que se desarrollaron hasta llegar al siglo XX. e ingenios militares. Si el enemigo los interceptaba. Durante la Primera y Segunda Guerra Mundial.  Indicar a los alumnos que complete la siguiente tabla de acuerdo con las lecturas realizadas y marque con una “✓” los criterios que identificó en cada texto.Los dibujos ocultos de Da Vinci Los ingenieros del Renacimiento a menudo ocultaron mediante criptografía los secretos de su trabajo en materia de fortificaciones. la criptología jugó un rol clave en el intercambio de mensajes. Estos métodos eran tan complejos que incluso hoy en día son muchos quienes intentan descifrarlos. Ellos cifraban sus mensajes reemplazando letras y desordenando palabras. pese a los intentos de la comunidad internacional de criptólogos. Leonardo también tuvo la misma necesidad respecto a ciertos planos de máquinas capaces de moverse por sí mismas. tan numerosas que aún hoy para reconstruir el proyecto completo de un invento es absolutamente necesario el concepto de hipertexto. Mezcla los términos kriptos (escondido. expresión oral y escrita 13 . y dispersos en diferentes páginas. algunos mensajes aún permanecen ocultos. La criptología entonces vendría a ser el estudio del sentido oculto o lo que se esconde en determinados mensajes. proviene del griego. fueron los griegos quienes perfeccionaron las formas de encriptar. Para ello se crearon máquinas especiales y los alemanes y fueron quienes presentaron más progresos. Texto 3 La palabra criptología. máquinas de guerra o juguetes mecánicos para el divertimiento de sus gobernantes.

Elementos 1.com/curiosidades/4642/quees-la-criptologia)  Después de que los alumnos realizaron la actividad comente con los alumnos por qué razón es importante extraer la información de fuentes confiables y referenciarlas de manera adecuada.3 Fuentes confiables  Solicite a los alumnos que de manera individual lean el ejemplo de los plagios en los que ha incurrido Shakira.  Organice una plenaria sobre la importancia de los elementos que hacen que una fuente sea confiable.ucm.es/index.com) ✓ (http://kerchak. Nombre del autor 4.ba tanga. Dominio Texto 2 ✓ (.  Plantee qué ocurre si no se referencia (como apoyo puedes consultar la definición de plagio en el glosario). Actualidad / fecha 5. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Referencia Texto 3 ✓ ✓ (¿Qué es la (Los dibujos criptología?) ocultos de Da Vinci) 2.com) ✓ (http://www. Actividad 1. Título Texto 1 3.com/quees-la-criptologia/) ✓ (Caterina Marrine) ✓ (16 de mayo de 2016) ✓ (.ucm) ✓ (Recuerado de: http://revistas.php/ESIM/a rticle/view/30077 18 de mayo de 2016) ✓ (. para no incidir en el plagio. expresión oral y escrita 14 .

Shakira respondió a esta acusación asegurando que empleó dicho estribillo puesto que es parte de una canción folclórica africana y. El cantante de salsa Jerry Rivera señaló en su momento que las trompetas iniciales del tema Hips don´t lie. “Cuando yo escuché el arreglo me acordé de esa canción de salsa que bailaba desde los 13 años. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. son las mismas que suenan en su canción Amores como el nuestro.  Organice una plenaria para comentar el grado de confiabilidad de los textos que leyeron. Lalala. y quien le sugirió incluir dichas trompetas en la canción. Aquí te presentamos los casos más sonados que han rodeado a la originaria de Barranquilla.4 Confiabilidad  Indique a los alumnos que lean de forma individual los siguientes textos. que fue interpretado por un grupo femenino llamado Las chicas del can. Cuando la acusación surgió la colombiana aseguró que fue Wyclef Jean quien colaboró en su tema. declaró la colombiana. Sin embargo. “Sólo sonreiría y de alguna manera me sentiría halagado si esto fuera realmente un video de Shakira y no un comercial para un grupo masivo como Danone” expresó el cantante en su cuenta oficial de Facebook. que tanto éxito le dio a Shakira. y era definitivamente anterior a la canción de Jerry. Waka Waka. No había posibilidad de que nos demandaran”. porque nosotros seríamos los terceros en utilizarlo en una canción. Wyclef me mostró una canción de hip-hop que contenía este fragmento. Actividad 1. Aunque al final la colombiana ha logrado desmentir los señalamientos o llegar a un acuerdo con sus acusadores. Este tema forma parte del soundtrack oficial del Mundial de Brasil 2014 y ha provocado que el intérprete Woodkid señale las similitudes existentes entre el video de la colombiana y el de su tema titulado Iron.Plagios de Shakira Shakira ha logrado que el alcance de sus temas sea de escala mundial. Fue entonces cuando decidimos usarlo. pretendía rendir un tributo a la nación donde se llevaría a cabo el Mundial. De a conocer los tiempos de realización de la actividad. Wilfredo Vargas dijo que demandaría a Shakira por 11 millones de dólares al asegurar que el estribillo era idéntico al de su tema El negro no puede. con su inclusión. El tema que musicalizó la justa mundialista de Sudáfrica 2010 también causó controversia. Sin embargo. algunas de sus composiciones han sido señaladas por presentar similitudes con canciones interpretadas por otros músicos en el pasado. expresión oral y escrita 15 .

en general. razonamiento lógico y verificación de hipótesis. de la manera más rigurosa y objetiva posible. 120 Ética Científica Hay quien piensa que los juicios de valor de este tipo no tienen lugar en una disciplina cuyo único objetivo es producir conocimiento acerca de la naturaleza. Y las hipótesis pueden ser correctas o erróneas. Texto 3 ¿Quiénes padecen los trastornos alimenticios? Los trastornos alimenticios se inician o presentan principalmente en adolescentes y púberes. Y es que. Luego. las nociones de lo que es comunicable y de lo que no. Cabe señalar que no es un libro que se dirija al estudio de un idioma o lenguaje en específico. sino que se refiere al problema.2 P568h Texto 2 ¿Qué es bueno y que es malo en ciencia? Revista Ojo de Mosca NO.7 La expansión de los padecimientos ha implicado también su aparición en edades cada vez más tempranas. Las edades de aparición o de inicio del trastorno van desde los 12 hasta los 25 años y la frecuencia aumenta entre los 12 y los 17. las personas de mayor edad que los padecen iniciaron conductas sintomáticas en esta etapa de su vida. considera algunos de los fundamentos de diversas corrientes filosóficas alemanas del XIX para. sobre todo. aterrizar su investigación en los resultados que dichos antecedentes conforman. expresión oral y escrita 16 . la ciencia es sólo una actividad humana más. La ciencia se basa en evidencia.Texto 1 Hablar al aire Una historia de la idea de comunicación Hablar al aire del comunicólogo John Durham Peters es una obra (traducida por primera vez al español gracias a José María Ímaz) que se enfoca en el tema de la comunicación como percepción misma. muy probablemente. 2014 Colección: Comunicación LC P90 Dewey 302. en la modernidad. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Autor: John Durham Peters Editorial: Fondo de Cultura Económica Traducción: José María Imaz Impresión (rústica): ISBN9786071624017 Edición: México. a fin de cuentas. Se analiza. con todos los defectos y virtudes que esto conlleva. el auge que tuvo ésta junto con los medios informativos del siglo XIX y mediados del XX. de la comunicación entre los hombres del mundo moderno. El autor aborda el tema desde su historicidad remontándose a sus orígenes en la cultura griega y la religión cristiana. finalmente. pero no buenas ni malas.

¿Cuáles son las obras que protege esta ley? Cualquier creación Literaria. ¿Qué es plagio? La Real Academia de la Lengua Española lo define como: Acción de copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Pictórica o de dibujo. uniforme.  Aula inversa (5 min. ejercicio. En la mujer esta exigencia es más grande e implica mayores contradicciones que en el hombre: ser eternamente adolescentes y al mismo tiempo madres. 11 LFDA). Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. no es un cuerpo natural. en virtud del cual otorga su protección para que el autor goce de derechos o privilegios exclusivos de carácter personal y patrimonial (Art. 12 Ley federal del derecho de autor). utiliza estas preguntas: ¿Qué es un autor? Persona que crea una obra literaria o artística (Art.En las sociedades urbanas actuales se establece tanto para hombres como para mujeres un modelo corporal único: delgado. andrógino. tener un cuerpo esbelto. sino que se adquiere con dietas.5 La papa caliente  Organice una sesión para que los alumnos jueguen a la papa caliente. Dramática. remita al alumno al anexo 1  Solicite la entrega de la actividad Actividad 1.)(el tiempo de desarrollo de la actividad de aula inversa no se contabiliza. cirugía y el consumo de ciertos productos. Danza. casas editoriales y plagio. ¿Qué es el derecho de autor? Es el reconocimiento que hace el Estado en favor de todo creador de obras literarias y artísticas. hermoso y atractivo sin dejar de ser inteligentes. El docente rescata lo revisado del Aula inversa sobre la Ley Federal de Derechos de Autor: dominios. fuerte. con o sin letra. son algunas de las demandas contradictorias que se le hacen a la mujer en las sociedades actuales. por realizarse fuera de aula)  Para realizar la actividad del aula inversa. Escultórica y de carácter plástico. Musical. físicamente jóvenes pero con la experiencia de la madurez. joven. expresión oral y escrita 17 . hábiles y astutas y ser pasionales pero sin perder el autocontrol.

Arquitectónica.).mx/numeros/ojodemosca/120  Pida a los alumnos que identifiquen los elementos de cada recuadro según como aparecen en la referencia de arriba y que los ordenen en el siguiente listado. 120. .edu. .Caricatura e historieta. y De compilación (Art. . ¿Qué es un dominio en Internet? Es un nombre que identifica un sitio web.org (organización).org (organización). Fines comerciales de mayor reputación.com (comercial).com (comercial). Recuperado de: http://www. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. y le da presencia en Internet. Fotográfica. .gob (gobierno).net (network).net.org . (s. Organismos gubernamentales. Fines comerciales de mayor reputación. . (Aunque no está normado). . .6 Elementos de las referencias  Solicite a los alumnos que observen la siguiente referencia: Bonfil. Fines comerciales de mayor reputación.edu (educación).gob (gobierno) . Obras de arte aplicado que incluyen el diseño gráfico o textil.f. Programas de radio y televisión. . Ojo de mosca.unam. Cinematográfica y demás obras audiovisuales. . Actividad 1.com. expresión oral y escrita 18 . Programas de cómputo. M.gob y . La tecnología y red. Ética Científica no.comoves. .net (network).edu (educación). ¿Qué significa www? World Wide Web (red informática mundial). . Menciona cuáles son los fines y usos de: . 13 LFDA). Menciona tres tipos de dominio.

El cambio educativo: Guía de planeación para maestros. M. S. Recuperado de 7. y Stiegelbauer. inicial del nombre del autor. Número de revista 5. de toda la gama de posibilidades que existen de fuentes y la forma para referenciarlas. el año de publicación (encerrado entre paréntesis). Ejemplo: Fullan. México: Trillas. (1997). son las más empleadas para la elaboración de trabajos académicos escritos. expresión oral y escrita 19 . Título del libro en cursiva. Título del texto 6. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. donde se explica que.7 Referencias Manual APA  Los alumnos deben realizar la lectura del siguiente texto sobre cómo citar un documento y evitar el plagio.Número de la revista Fecha Autor Nombre de la revista Recuperado de: Título del texto URL 1. éstas que a continuación se presentan. País: Editorial. Ciudad. la ciudad y el país en que se publicó el libro y el nombre de la casa editorial. Actividad 1. Nombre de la revista 4. Referencias más comunes de acuerdo con el manual APA La siguiente guía de ejemplos está tomada del libro electrónico (eBook) de Valenzuela y Flores (2012). Libros electrónicos Primer apellido del autor. Distrito Federal. Autor 2. el título del libro (en cursivas). Referencia de un libro impreso La referencia de este caso tiene la siguiente estructura: autor o autores (escribiendo sólo el apellido paterno y luego las letras iniciales de sus nombres propios). año de publicación del libro entre paréntesis. URL  Organice al grupo para que comparen sus respuestas con las de sus compañeros. Fecha 3.

Revistas electrónicas Autor o autores (escribiendo sólo el apellido paterno y luego las iniciales de sus nombres propios). Biotecnología: ¿Una salida para la crisis agroalimentaria? Madrid. los integrantes realizan una pregunta al equipo contrario Pero si cae en el lado R le toca responder. 78 (3). (s. G. la pregunta la hace el equipo contrario. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. el título del artículo. 215-220.edu/˜lblum/ Actividad 1. P. Si el dado cae en el lado P. Ejemplo: Gallegos. L. Recorten un dado por equipo (anexo 2).f” – “que significa. expresión oral y escrita 20 . Cirugía y Cirujanos. Lenore Blum’s Home Page.f). Ejemplo: Blum. y Duarte. Recuperado de: el URL en donde se puede localizar el artículo. (1998). Título de la página Web en cursivas. 4. M.uaemex. School of Computer Science.  Organice a los alumnos en equipos de 5 elementos para que realicen el juego del dado.mx/redalyc/pdf/662/66219081004. 5. si se desconoce se coloca “s. Título y luego va punto. Alteraciones Neuroeléctricas en el estrabismo. 1. 3. España: Plaza y Valdés. (2010). inicial del nombre con punto. siguiendo las siguientes instrucciones:  Juguemos a preguntas y respuestas. seguido de punto. el año de publicación (entre paréntesis). Elijan un responsable quien será el encargado de lanzar el dado. las páginas en que se encuentra el artículo dentro del número y la expresión “Recuperado de” seguido del URL en donde se puede localizar el artículo. Recuperado de: http://redalyc. 2. el volumen (en cursiva) y el número de revista (el número entre paréntesis). Recuperado de: http://www.Ejemplo: Arroyo. sin fecha” – y luego va punto.cs.pdf Página web Apellido del autor y luego va coma.cmu. Intégrate con tus compañeros en equipos de 5.8 Ejercicios integradores (anexo 2)  Recuperar conocimientos sobre cómo referenciar en formato APA. el nombre de la revista (en cursiva). Año de publicación entre paréntesis. Carnegie Mellons. Por lo tanto.

.G.  Coordine la siguiente actividad para que los alumnos refuercen el tema de APA. Gana el equipo que llegue primero a 5 respuestas correctas. a) Buxó. (2006). La naturaleza del espacio y el tiempo.P. expresión oral y escrita 21 . Debate 2. R. Actualización bioética: un imperativo ético primordial.6.S. proporcione las siguientes indicaciones. (1996).W. L.. Penrose. Sor Juana Inés de la Cruz: lectura barroca de la poesía. Ed.M.Referencia de un libro electrónico. (2001). Medicina Preventiva y salud pública. Recorta el anexo 3 y pega las partes de manera ordenada de acuerdo a la norma que corresponda: 1. & Sanz. Cuadernos de Bioética. J..  Ahora es momento de que practiques tu aprendizaje sobre APA. R. (75) Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Renacimiento b) Gil.P. & Gálvez. Referencia de una revista electrónica a) Pastor. G. (2011). España: Elsevier c) Hawking. J..

S. 2011.uk/index. (2011). ensayo. expresión oral y escrita 22 .b) Riquelme. (s. Recuperado Diciembre 18. La independencia y la estandarización de la lengua hispanoamericana: una mirada desde sus textos. 2011. R. Obras. a partir de http://www.org. (17). Hawking-Public Lectures. Frida Kahlo.php/lectures/publiclectures b) Kahlo. (2010).M. significado.) Stephen W. F. Diseccionando el arte de Frida Kahlo. Topografía de la ciudad turística: un itinerario. E.html c) Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.com/essaysp. 5-22 3.K.f. Public Lectures. pinturas. Recuperado Dicembre 18. Página web a) Hawking. a partir de http://www.hawking. análisis. 171-179 c) Sáinz.fridakhalofans. Onamázein (23).

Rojas. 2011. G.cl/an/index.) Gonzalo Rojas.f. a partir de http://gonzalorojas. expresión oral y escrita Necesito ayuda 23 . Recuperado Dicembre 18. Antología.html  Solicite que los alumnos intercambien su cuadernillo con otro compañero para realizar la coevaluación.uchile. (s. tachando la imagen que más se acerca a como se sintió al desarrollar este bloque: Muy bien Bien Regular Deficiente Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Autoevaluación  Solicite a los alumnos que se autoevalúen.

expresión oral y escrita 24 .Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.

teléfono. Llevarán acento las vocales I. brío.  Para la revisión de la resolución de los ejercicios encontrará en este manual las respuestas correctas a cada uno de los ejercicios. cuando están en hiato. décimo. baúl. dio.1. Si lleva tilde será en la abierta: acarició. sin formar diptongo. Si termina en S precedida de otra consonante no lleva: robots. Ejemplos: plátano. U. Andalucía. caímos. U. E. Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando no terminan en vocal. Ejemplos: gánatela. Ejemplos: pie. expresión oral y escrita 25 .Bloque 2 | Expresión escrita __________________________________________________________________________________________________________________ Tiempo de desarrollo: 14 hrs 2. mal.  Para desarrollar las actividades de este bloque debe solicitar a los alumnos se apeguen a las instrucciones señaladas y a respetar los tiempos que usted señale y que se encuentran marcados en cada ejercicio. fue. Las palabras que tienen una sílaba (monosílabas) no llevan tilde. bien. día. árbol. tictacs. cómetelo. llévatelo. Uso de los acentos Las palabras agudas llevan tilde o acento cuando terminan en vocal. Las palabras sobresdrújulas se acentúan siempre. Si acaba en S precedida de consonante sí lleva: bíceps. como caloría. gris. águila. N o S: aquí. sol. dígamelo. sábana. Málaga. Hay diptongo cuando se juntan dos vocales cerradas I. Las esdrújulas se acentúan siempre. lámpara. N ni S: ángel. María. O.1 Investigación: Reglas para el uso del acento  Organice al grupo en equipos y solicite que recopile información sobre el tema “Reglas para el uso del acento ortográfico” y que presenten una lámina al respecto. avemaría. Actividad 2. entre sí o con otras abiertas A. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.1 Acento ortográfico  Para iniciar este bloque para contextualizar a los alumnos debe dar una pequeña introducción de la importancia del acento ortográfico y apoyarse con las siguientes notas. gran. cántaro. después. ángeles. cómics.

llanas o graves y esdrújulas. cuál. expresión oral y escrita 26 . cuán. Ejemplo: ¿Qué quieres? Actividad 2. dónde y quién. cómo. Coche Árbol pierna paté barracón animal avión túnel violín azul apagar teléfono  Organice al grupo en equipos y solicite que diseñen un organizador gráfico del tema de Reglas de Acentuación. cuándo. solicite a los alumnos que de manera individual resuelvan los siguientes ejercicios: Colocar la tilde en estas palabras esdrújulas y sobresdrújulas.2 Acentuación gráfica  Los alumnos deben realizar una clasificación de las palabras del siguiente listado en agudas. Cálido rábano míramelo lámpara sílaba Málaga respóndeselo tónica tímido Hipopótamo vestíbulo añádeselo repítemelo víspera vestíbulo quítatelo estómago Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. álamo campana princesa último Agudas Camión Avión Valor Beber camión tortuga azúcar beber huevo árabe queso avión Graves o llanas Princesa Azúcar Huevo Queso Campana Tortuga Vida Cañón tráfico avión teléfono vida valor cañón Esdrújulas Álamo Tráfico Último Árabe Teléfono  En las siguientes palabras el alumno realiza la separación silábica y encierra en un círculo la sílaba tónica: lápiz Camión postal volar compás cuaderno exámenes píntalo escúchame sílaba zapato cárcel  El alumno debe subrayar las palabras agudas que encuentres en el siguiente grupo.  Para ejercitar la aplicación de los acentos.1. adónde.En las oraciones interrogativas y exclamativas llevan tilde: qué. cuánto. proporcione una breve explicación sobre organizadores gráficos.

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n. club. Ejemplos: cantaba.2 1 Uso de las grafías b. decisivo. IVA.1.3 Ejercicios integradores  Para integrar lo aprendido solicitar a los alumnos que realicen una breve descripción de un personaje real o ficticio que elijan. ha habido. 3. subir. obstáculo. broma. Job. abrigo. Actividad 2. objeto. -AVA. Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO.Eléctrica desátaselo ridículo  Completar las siguientes expresiones. broche. expresión oral y escrita 27 . Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER. bruja. octava. descubrir y suscribir. 2. -EVE. -ABAN de los verbos de la primera conjugación. obtener. -ÁBAMOS. Las palabras esdrújulas llevan tilde en la antepenúltima sílaba y siempre se acentúan.  Práctica la acentuación de palabras con la canción “El Múrcielago” de la Rondalla de la Universidad de Guanajuato (La puedes encontrar en youtube y sin APA). amaban. Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble. s y vocal. s y vocal. descubrir. sabremos. -EVA.2 Uso de grafías 2. excepto: hervir. Llevan B los verbos terminados en BIR. deberás. -IVO. Ejemplos: obsequio. Las palabras llanas llevan tilde cuando no acaban en n. -ABAS. Ejemplos: esclavo. había. -ABAIS. cabía. nueva. -EVO. jugabas. Llevan B las terminaciones -ABA. servir y vivir. 2. longevo. brillante. Ejemplos: escribir. saltabas. amable. Excepto ovni. CABER. activa. recibir.  Recordar a los alumnos que: 1. y v  Para abordar este tema es necesario que conozca las principales reglas de las grafías para poder guiar a los alumnos en la realización de los ejercicios a continuación se transcriben las principales reglas al respecto. DEBER. utilizando palabras de los ejercicio anteriores (20 minutos). Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. brazo. SABER Y HABER. prohibir. Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: bebimos.

BUR. Burgos. f) Todavía queda una vacante sin cubrir en esa oficina. y volver. anduve. vizconde. a) Debido al paso del ciclón las comunicaciones hacia todos los poblados de esa provincia quedaron bloqueados.o VI.  Solicite a los alumnos que fuera de clase y de forma individual investigue las reglas del uso de la “b y v” y que lo registre en un escrito breve. g) Casi se me olvidaba felicitarlo por su intervención. Ejemplos: absolver. buscar. Actividad 2. virrey y vicepresidente. bulla. disolver.("en lugar de"). íbamos. e) Su tacto y amabilidad son proverbiales.y BUS-. Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. voy. ibais e iban. Ejemplos: de ir. h) Si no anduviera tan apurada avanzaría más en la solución del problema. Ejemplos: bueno.  Coordine al grupo para que compartan el resultado de sus consultas. estuve. b) ¿Ha escuchado esta rima: “En abril aguas mil. juzgaba voluptuoso decisiva percibo brava bastedad sorpresiva vástago primitivo clava esclava vicioso prohíbo valioso asomaba lesiva nativo vulnerable Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. ibas. Llevan V las palabras que empiezan por VICE-. de andar.2 Ejercicios sobre las grafías b y v. los enunciados y la tabla que aparece a continuación. burgalés y buñuelo. VIZ.  Solicite a los alumnos que resuelvan los siguientes ejercicios: Completar con b o con v. en el propio vocablo está la respuesta.2. de estar. i) La distinción entre carnívoros y herbívoros es obvia. Ejemplos: vicealmirante. d) Podría suscribirse a varias revistas si así lo desea. vamos. buque. Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba. burla./ todas caben en un barril”? c) Los viceministros estuvieron presentes en la firma de los acuerdos bilaterales.Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-. expresión oral y escrita 28 .

reveló Vida-vidas.seguida del grupo -PR-. Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES.eslava volcán conciba cautivo transcriba vagabundo vivo baúl alusiva admiraba efusiva benévolo veracidad alabanza vacilación boicotear vacilar validez sílaba bienandanza excesiva cohíba sugestiva vandalismo  Escribir en la columna de la derecha un adjetivo que termine en -iva. Piensa mucho-pensativo Que se adhiere-adhesivo Que expresa afecto-afectivo Puede hacer explotar-explosivo Se expresa bien-expresivo Que reproduce-reproductivo Capaz de defender-defensivo Tiene deseos de venganza-vengativo  ¿Qué regla utilizaste en el ejercicio anterior? Utiliza las terminaciones iva -ivo  Escribe dos palabras derivadas de: Esclavo-esclavitud. se escribe Z. luz. reducción (reducto). se escribe QUE. perdiz. velita Actividad 2. quitar.cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -CT-. explicar. evadimos Vela-velas. andaluces. Se escribe -CC. revelación Evadir-evadiste. Con las letras A. disfraz.3 Investigación Reglas para el uso de las grafías c. QUI. CO. Se escribe C en las sílabas CE. zoquete y zumo. como queso. lombriz. z y x Se escribe C en las sílabas CA. que resuma la expresión de la izquierda. ciervo. exploración. Ejemplos: adicción (adicto). luces. quemar. exprés. cielo. como Zaragoza. -ivo. lombrices. Ejemplos: expresar. O.2. CU.seguida del grupo -PL-. CI. s. esclava Revelar-revela. Paco y cuaderno. perdices. Con las vocales E. vivir Rebelar-rebelado. Ejemplos: explanada. Se escriben con X las palabras que empiezan por la sílaba EX. como ceja. exprimir. como andaluz. disfraces. expresamente y expreso. U. I. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Llevan X las que empiezan por la sílaba EX. Pero esplendor y espliego. como casa. expresión oral y escrita 29 .

No sé con exactitud dónde está el lugar. s. Escríbelas en los lugares correspondientes. Benito Pérez Galdós es un famoso escritor español. más allá) y EXTRA(fuera de). 12. Llevan X las palabras que empiezan por XENO. 8.2. 14. No es bueno recordar una regla con tantas excepciones. S. 13. Actividad 2. s. 5. así como las relaciones con los demás y las posibilidades de conocer Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. 7. z. Es un compañero muy capaz. c y z. creo que es en el quinto o sexto piso. Ejemplos: excarcelar. José Martí insistió en lo absurdo de promover el odio entre las razas.Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX. S. Precisamente es en la familia donde transcurre el desarrollo integral del hombre en formación. 4. la locuacidad es su característica más destacada.2. Lloviznó mucho. extramuros y excursión. Ya los novios hicieron las paces. De hecho. Hace tiempo que los cubanos hemos demostrado que no nos atemorizan las amenazas. desde el nacimiento hasta los seis años de vida. emociones y sentimientos. La infancia. por eso el terreno está tan resbaladizo. 11.(extranjero).  Coordine al grupo para que compartan el resultado de sus consultas  Solicite a los alumnos que resuelvan los siguientes ejercicios Actividad 2. ¿Conoces las diferencias entre exangüe y exánime? 17.(fuera. Las expresiones populares no tienen por qué resultar chabacanas.4 ejercicios de las grafias C. El adorno de loza se destrozó. xerografía y xilófono. por eso debemos poner cuidado al hacer la lista. XERO. expresión oral y escrita 30 . por lo que juega un papel determinante la atención temprana a este período. Siempre ha sido muy locuaz. constituye dentro del desarrollo del ser humano la etapa más importante: en ella comienza a formarse la personalidad del niño. árido) y XILO(madera). Z y X  Práctica de c. o x según convenga: 1. Le dio las gracias por todo lo que había hecho por él. son los movimientos. c y z.(seco. 6. Z Y X y que lo registre en un escrito breve. 2. 15.  Escribe c. 16. Fuimos a presenciar cómo zarpaba el barco. nada engreído ni vanidoso. Es forzoso reconocer esto. Algunos discuten acerca de la certeza de que Cristóbal Colón fuera genovés. 10. 3. Fue exonerado de la culpa que se le imputaba.  Solicite a los alumnos que fuera de clase y de forma individual investiguen las reglas del uso de C. Hay muchos González en el aula.5 ejercicios integradores  En esta adaptación de un breve fragmento del material “Educa a tu hijo” se han omitido algunas s. Ejemplos: xenofobia. 9.

Daniela. algunos de los elementos que hay que considerar en la etapa preescolar. atender la esfera del lenguaje. Los artículos y preposiciones que acompañan a los apellidos se escriben con mayúscula cuando inician la denominación. Lozada.3 Uso de mayúsculas Actividad 2.el mundo circundante. García. Enríquez.1 Investigación de las Reglas para el uso de las mayúsculas  Solicite a los alumnos investigar en equipo las reglas para el uso de las mayúsculas y que elaboren un cartel con la información que recopilaron.3. Ejemplos: Comí con Del Moral – Comí con Carlos del Moral. la intelectual y la formación de hábitos de vida y de cualidades éticas. Amé a De la Mora – Amé a Mónica de la Mora.  A continuación se transcriben las principales reglas del uso de las mayúsculas. si un artículo acompaña al nombre del lugar. también se escribirá con mayúscula inicial. Ejemplos: Susana.  Organice la presentación de los trabajos en una plenaria. Tania. además. la motriz. recuerde señalar la importancia de citar la fuente de su investigación. Begoña. Ramírez. Carlos. Torres. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Resulta necesario. Reglas de ortografía para las letras mayúsculas: Los nombres propios de personas se escriben con letra inicial mayúscula. Adrián. expresión oral y escrita 31 . Los nombres propios de lugares se escriben con letra inicial mayúscula. la socioafectiva. Escribe el gentilicio de: Francia-francés Aragón-aragonés Viena-vienés Inglaterra-inglés Portugal-portugués Escocia-escocés Guyana-guyanés ¿De qué vocablos se derivan estas palabras? Visionario-visión Prisionero-prisión Diversidad-diverso Gozoso-gozar Iniciativa-iniciar Consolación-consolar Placentero-placer Precisión-precisar Obstinación-obstinado Emocionante-emocionar 2.

Los nombres de personajes de ficción se escriben con letra mayúscula inicial. Ejemplos: Hablaron sobre las diferencias culturales de Oriente y Occidente. Bogotá. La Pasionaria. Los nombres de instituciones. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Amnistía Internacional. Los nombres de las festividades y acontecimientos de jornadas históricas se escriben con letra inicial mayúscula. Día de la Revolución rusa. Año Nuevo. el Muro de Berlín. Ejemplos: Día de la Mujer. México. Jack el Destripador. Ecuador. Corona. Alá. El Salvador. Espíritu Santo. Los nombres son los que se designa a las divinidades y mesías se escriben con letra inicial mayúscula. Ejemplos: Isabel la Católica. ejemplos Popeye. Bob Esponja. Ejemplos: El Che. Toki. Real Academia de la Lengua. Los nombres de objetos que han sido singularizados se escriben con letra mayúscula inicial. colonias o barrios. empresas. Colombia. Las palabras República. Padre. organismos. calles. Buenos Aires. Ejemplos: espada Escalibur. Argentina. Katniss Everdeen.Ejemplos: Madrid. Bolivia. Día del Libro. House. Organización Internacional del Trabajo. El Destripador. Ejemplos: Organización de las Naciones Unidas. Día de la Revolución francesa. Viernes Santo. Los sobrenombres de las personas se escriben con letra inicial mayúscula. Ned Flanders. Guadalajara. Ejemplos: Dios. La Corona lo decretó. etc. Dr. Creador. Yahvé. Purísima. Navidad. Ejemplos: Fifi. Ejemplos: La constitución de la República. partidos políticos. el Santo Grial. grupos musicales. España. El Imperio lo promovió. expresión oral y escrita 32 . Si los sobrenombres incluyen artículo éste se escribe con mayúscula inicial cuando inicia la denominación. La Católica. Los nombres propios de animales se escriben con letra inicial mayúscula. Universidad Nacional. Imperio se escriben con mayúscula inicial cuando se refieren a una entidad de derecho público. Alfonso el Sabio. Día de la Independencia mexicana. Tony Stark. Inmaculada. Los puntos cardinales cuando se usan como nombres propios. El Sabio. Piku. Juana la Loca.

considera que. Ejemplo: Por eso. etc. se exceptúan las preposiciones. conjunciones y cualquier otro conector. Juan Pablo I. La noche estrellada. El lirio del valle. Isbrand Ho. Isbrand Ho. acontecimientos deportivos. Todas las letras iniciales de los nombres de revistas y diarios se escriben con mayúscula. responsable de la división europea de BYD. La primera palabra de los nombres de obras artísticas se escriben con mayúsculas. Arecaceae. las marcas chinas deben buscar su fortaleza en los vehículos impulsados por nuevas energías. Ejemplos: Columbidae. las marcas chinas deben buscar su fortaleza en los vehículos impulsados por nuevas energías. La Nación. Lunes negro. La letra inicial de una palabra que va detrás de un signo de exclamación o interrogación se escribe con mayúscula si es una nueva oración. una de las empresas más agresivas en su expansión exterior. ante la dificultad para competir en igualdad de condiciones con motores de combustión. Ejemplo: Por eso. X Juegos de verano. responsable de la división europea de BYD. El padrino. una de las empresas más agresivas en su expansión exterior. capítulo XXV. considera que. se escriben con mayúsculas. “En el futuro todos los vehículos serán de emisiones cero. Ejemplos: el Día D. Los números romanos que acompaña a los nombres de reyes y papas de mismo nombre. El mago de Oz. La letra inicial de la palabra que va después de un punto se escribe con mayúscula. VII Congreso de Ingenieros Civiles. Felis silvestris catus. Los nombres latinos que designan géneros de animales y plantas se escriben con mayúscula inicial. Ejemplos: La fiesta de la insignificancia. 14 de Julio de 1789. El País. Carlos V.. expresión oral y escrita 33 . La letra inicial de la primera palabra de un texto se escribe con mayúscula. Ejemplos: el siglo XIX. capítulos de libros. ante la dificultad para competir en igualdad de condiciones con motores de combustión. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.Los días de la semana y meses de los grandes acontecimientos históricos se escriben con letra inicial mayúscula. “En el futuro todos los vehículos serán de emisiones cero. Ejemplos: El Mundo Deportivo. El Universal. Eucalyptus.

Biología. Los nombres que designan a una entidad determinada se escriben con mayúscula. Ejemplos: El Jefe de Gobierno comenzó su mandato. el Gobierno liberal. (señor). Ejemplos: el Estado mexicano. La Perla del Sur. Los títulos de autoridad o jerarquía cuando no preceden al nombre propio de una persona en específico a la que se alude. como por ejemplo cuando son la palabra de inicio de una oración. La Ciudad Blanca.” Los pronombres personales referidos a alguna divinidad se escriben con letra inicial mayúscula. Los nombres genéricos usados por antonomasia se escriben con mayúscula. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. solo se escribirá como mayúscula la primera letra. Medicina. (usted). Ejemplos: Llegar a…. Matemáticas. las estaciones del año. decreto o la que sigue al encabezado de una carta. Ejemplos: Él. (Ilustrísimo). Ilmo. Ejemplos: Sr. Chiflar es… Nota: Se recomienda que los días de la semana (cuando no se refieren a fechas históricas). El Nigromante. proclama. Ella. Ejemplos: Derecho. Contigo. expresión oral y escrita 34 . En el caso de las palabras que inician con las letras dobles ch o ll. meses del año (cuando no se refieren a fechas históricas). La Reina se ha mostrado consternada con los acontecimientos recientes. Los nombres de disciplinas se escriben con letra inicial mayúscula para dar énfasis. Vos. (Excelentísimo). El Libertador. El Cardenal ofició la misa dominical. Ejemplos: El Benemérito de las Américas.Ejemplo: ¡Qué barbaridad! ¿Sabía usted que la huelga se mantiene? La letra inicial de la palabra que va detrás de dos puntos cuando es una cita textual. Las abreviaturas que corresponden a tratamientos personales se escriben con mayúscula. Dicen que: La amistad beneficia siempre. salvo que algunos casos. y las notas musicales no se escriben con mayúscula inicial. Filosofía. el Ejército ruso. el amor causa daño a veces. Ley. Ud. Ejemplo: Querida amiga: Los asuntos que tenemos pendientes no pueden esperar más. Excmo.

Actividad 2.Popocatépetl . y ahora vivía una anciana solitaria como si fuera el último bastión de una familia que otrora fuera inmensa.Papaloapan . Después de salir de Instituto. una mujer delgada. todos los tíos y primos están dispersos en sus propias casas. expresión oral y escrita 35 .2 ejercicios de uso de las mayúsculas  Revise los contenidos que los alumnos presenten y unifique criterios con base en las “Reglas para el uso de mayúsculas” que se le proporcionó en este material. solo tienes que estar un rato con ella. La casa estilo colonial parecía del siglo antepasado y era propiedad más antigua de la familia.  Escribe en tu cuaderno las palabras en forma correcta utilizando las reglas de uso de las mayúsculas y minúsculas. ―Pero papá. considerando que no van escritas al inicio de una oración ni después de punto y seguido: américa diario jaime europa méxico manzana everest figurilla América – diario – Jaime – Europa – México – manzana . algunas en el extranjero y pocas veces podían visitar a la abuela Cuando la puerta se abrió. ―Está bien papá. Esa semana estaba en exámenes.Everest .Mapimí matemáticas tokyo niña pelota carlos casa inglaterra perro Matemáticas – Tokyo – niña – pelota – Carlos – casa – Inglaterra – perro  Lee el siguiente texto. ¿no puede ser el fin de semana? ―Mejor no. pero su padre la había convencido de visitar a su abuela. El secreto de la abuela (Adaptación) Carolina tenía un asunto familiar que ya había pospuesto demasiado.Presidente . Ahora. la abuela siempre pregunta por ti.mesa . ―No te pido que te quedes toda la tarde.casa –Tribunal Supremo – Geografía – silla rábano san francisco popocatépetl mesa papaloapan mapimí rábano . aunque sea un momento. se asomó con una gran sonrisa y su mirada llena de brillo enterneció a Carolina. casi todos los fines de semana el chofer de tu abuela la lleva a misa a la Catedral o a visitar a alguna amistad. Tantas familias… tanta gente. habían nacido (y fallecido) los abuelos y algunos de los tíos.figurilla apolo baúl zeus presidente casa tribunal supremo geografía silla Apolo –baúl –Zeus.  Para reforzar el tema solicite que realicen los siguientes ejercicios. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.3. al principio de sus ochentas.San Francisco . Hoy iré a verla. Además. Ahí habían vivido los bisabuelos y en sus viejas habitaciones. Carolina estaba frente a esa vieja puerta de hierro y madera.

pero en ese mueble yo guardo todo lo de la familia. el tío Gumaro. ese grupo de figurillas casi cubrían por completo la superficie de aquel antiguo mueble de madera de cedro. La verdad nunca me gustó la idea de las urnas… frías y tétricas. La anciana no era ninguna “vieja cascarrabias”. Carolina prometió que intentaría volver cada semana para que salieran a pasear las dos juntas. ―Es más divertido así. el “casi” primer beso de su primo José María en las escaleras de piedra… ¿Cómo pudo abandonar este lugar tanto tiempo? El par de horas que había planeado quedarse se pasaron rapidísimo. ―Hace como diez años ya. el bisabuelo Germán… Entonces la anciana.El recibidor dio paso a una sala saturada de fotografías y recuerdos familiares.. esas! ―No te he contado. Mezclo barro con un poco de cenizas y los modelo. – Es el primero de la “colección”. ¡Ah. La abuela tenía muchos temas de conversación. ―¡Pero abuela! ¡¿Qué hace esto aquí?! ―Pues no todos los parientes han sido incinerados y tengo que hacer polvo sus restos. ella empezó a ver a detalle esa sala llena de muebles antiguos y recuerdos familiares. ―Aquí está la prima Beatriz. ― Explicó la anciana al ver la expresión de extrañeza de Carolina. ―¿Y estas figuritas? – preguntó Carolina ―¿Cuáles?. es que es una historia larga. Recordaba los juegos infantiles en los jardines y en la fuente de la casa: las escondidas. volvieron a la mente de Carolina. la anciana entro a traerle algún abrigo a Carolina. su complexión. Estuvo a punto de curiosear en un cajón del mueble que estaba mal cerrado cuando la anciana volvió. los recuerdos de tantas reuniones familiares en las que ella jugaba con sus primos las “guerras” de comida en las mesas para niños. abrió aquel cajón mal cerrado y Carolina vio con espanto que dentro había partes de un esqueleto. Al ver que ya era tarde. La iglesia ya estaba muy derruida y en breve sería demolida. una manualidad de la abuela pensó ella. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Carolina recordaba que en ese mueble. Llamó su atención un grupo de figurillas de barro que escasamente medían cinco centímetros y que tenían una tosca y regordeta figura humanoide. Aquí. expresión oral y escrita 36 . ―Creo que no te entiendo abuela. Pase a su ínfimo tamaño.. y ambas habían logrado una empatía sincera a pesar de la abismal diferencia de edades. Así que no tuve más remedio que recoger las cenizas del tío. a su avanzada edad tenía la lucidez de cualquier adulto. hace muchos años su abuela guardaba con cariño las cartas que le enviaban sus parientes. sobre este mueble tienes a más de tres generaciones de la familia. su oficio. la gallina ciega. Así que… aquí tienes al tío Ronaldo – dijo la anciana mientras tomaba una de las pequeñas figuras de barro. Mientras tanto. visité la cripta del tío Ronaldo. y un sentido del humor que no dejaba pasar oportunidad para sacar a relucir su aguda jocosidad. Al sentarse en ese viejo sillón colonial. y cada uno modelado según lo recuerdo… Su figura. y para cerrar la conversación.

tienes muertos en tu sala! ―Muertos… pero siguen siendo familia y me siguen haciendo compañía. Espero que no dejes de visitarme por eso. GABRIEL GARCÍA MARQUEZ. visité la cripta del tío Ronaldo. pero en ese mueble yo guardo todo lo de la familia.  Tomando como referencia el texto “El secreto de la abuela” solicite a los alumnos que apliquen las reglas para el uso de las Mayúsculas según corresponda: 1.Recordó el “casi” primer beso de su primo José María en la escalera de piedra. Actividad 2. OTROS DOS SON HONDURAS Y GUINEA ECUATORIAL. EN EL LIBRO “LA SOLEDAD DE AMÉRICA LATINA”. Las figurillas tenían una forma humanoide. ―No. el bisabuelo Germán… 10. PERÚ…) QUE DEBEN DE SER SALVADAS DEL EXTERMINIO A QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL. Ella es una niña muy cumplida. La verdad nunca me gustó la idea de las urnas…frías y tétricas. Muertos…pero siguen siendo de la familia y me siguen haciendo compañía. ESTÁ CLARO QUE LAS POLÍTICAS LINGÜISTICAS DE ESOS PAÍSES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIÓN DE LA ENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS.―¡Abuela. PUBLICADO POR LA EDITORIAL ARTE Y LITERATURA EN Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. llegó puntual a su cita. Hace como diez años ya. 4. Su padre la convenció de ir a visitar a su abuela. Carolina estaba frente a esa vieja puerta de hierro. En América Latina existen cientos de lenguas (como el caso de México. Perú…) que deben ser salvadas del exterminio a que quieren condenarlas la Globalización Neoliberal. Está claro que las políticas linguisticas de esos países tienen que participar activamente en la batalla por el rescate y la conservación de la entidad cultural de esos pueblos. expresión oral y escrita 37 . EL COLOMBIANO PREMIO NOBEL DE LITERATURA. no…Claro que no. 2.3 ejercicios integradores  Los siguientes textos se han escrito con mayúsculas. Cuba es uno de los pocos países cuya única lengua es el Español. 8. 6. 5. Dentro del mundo hispanohablante. Aquí está la prima Beatriz. 3. Carolina. Otros dos son honduras y Guinea Ecuatorial. el tío Gumaro. BOLIVIA. 7. La casa era estilo Colonial. EN AMÉRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS (COMO EN EL CASO DE MÉXICO. Bolivia. Los alumnos deben escribirlas nuevamente. DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE.3. es que es una historia larga. utilizando correctamente las mayúsculas y las minúsculas. HA CULTIVADO UN PERIODISMO MUY ORIGINAL. 9. No te he contado. Después de salir del Instituto. CUBA ES UNO DE LOS POCOS PAÍSES CUYA ÚNICA LENGUA ES EL ESPAÑOL. tosca y regordeta.

en ciudad de La Habana.1990. adjetivo y adverbio) Actividad 2. los cuales pasarán al pizarrón. Dámaso Pérez Prado. el colombiano premio Nobel de Literatura.  Instrucciones: En el pizarrón dibuje dos tablas que contengan columnas con los siguientes encabezados: Nombre Apellido País Ciudad Flor o fruto Cosa Forme 2 equipos. Cuba. El cine italiano actual. y nombre un representante de cada grupo.4 Gramática (elementos básicos del enunciado: sustantivo. EL CINE ITALIANO ACTUAL. CON UNA TERRAZA GRANDE DONDE TENÍA MUCHOS TIESTOS DE FLORES QUE REGALABA CON TANTO AMOR COMO SI FUERAN PALABRAS CAUTIVAS” Gabriel García Márquez. LA MUJER QUE ESCRIBIÓ UN FABULOSO DICCIONARIO. con una terraza grande donde tenía muchos tiestos de flores que regalaba con tanto amor como si fueran palabras cautivas”  Al término de este bloque y como actividad de cierre coordine la realización del Juego “BASTA” para reafirmar el uso de las Mayúsculas. Al azar se elegirá una letra del abecedario y con ella se anotarán las palabras que correspondan respetando las “Reglas de uso de las mayúsculas”. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. LA ARAGONESA MARÍA MOLIER… A ESTA ÚLTIMA LE DEDICÓ HERMOSAS FRASES DE ALABANZA. expresión oral y escrita 38 . La aragonesa María Molier… a ésta última le dedicó hermosas frases de alabanza. QUE ABORDAN LOS MÁS INCREIBLES TEMAS: EL MAMBO Y SU CREADOR. DÁMASO PÉREZ PRADO. publicado por la editorial Arte y Literatura en 1990.1 Investigación de los elementos básicos del enunciado  Solicite a los alumnos investigar (aula inversa) los elementos básicos del enunciado y elabore un esquema. EN CIUDAD DE LA HABANA.  Organice una plenaria para que los alumnos presenten el resultado de su investigación.4. SE RECOGEN MUCHOS DE SUS ARTÍCULOS. verbo. En el libro “La Soledad de América Latina”. ha cultivado un periodismo muy original. 2. como las siguientes: “Pasó sus últimos años en un apartamento del norte de Madrid. Al término del ejercicio los dos equipos comentarán las dificultades que tuvieron con base a los aciertos obtenidos. se recogen muchos de sus artículos. que abordan los más increíbles temas: El Mambo y su creador. COMO LAS SIGUIENTES: “PASÓ SUS ÚLTIMOS AÑOS EN UN APARTAMENTO DEL NORTE DE MADRID. La mujer que escribió un fabuloso diccionario. CUBA.

cuando pasaron junto a él. Luego de una cirugía de cadera. Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo. 1. pero a la mañana siguiente se había suicidado. por ejemplo.Actividad 2. leía historietas. Un (estudio) realizado recientemente mostró que el tabaquismo hace que la recuperación se demore casi un mes. El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada. Sin embargo. se quitó los zapatos. Eso le lleno de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas . Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. El (tabaco) baja las defensas Si es usted fumador y va a ser intervenido quirúrgicamente. los fumadores tardan hasta 27 días más en ser dados de alta que quienes no fuman. se metía los dedos a la nariz. ¿Qué tipo de palabras son las que están en Negritas? Los verbos ¿A cuál tipo de palabras corresponden las que están entre paréntesis? Sustantivos ¿Cuáles son adverbios? Quirúrgicamente y recientemente ¿Los adjetivos calificativos están en? Los adjetivos  Indique al alumno que lea atentamente el siguiente cuento y encuentre lo que se le pide. ellos no notaron su Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. pero enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era melancólico. 2. En la radio estaba Mozart. movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. se recuperan con la misma rapidez que los no fumadores. se enamoraba de las actrices. pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. sería aconsejable abstenerse del tabaco por un tiempo. expresión oral y escrita 39 . En el primer momento. Una tarde Armando llegó cansado del trabajo. hacía ruido cuando comía. se emocionaba en los atardeceres.4. Ese pensamiento lo reconfortó. y debido a ello. se llamaba Armando Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo. Pero aquellos que dejan de fumar desde una semana antes de la operación. mentía cautelosamente.2 ejercicios de elementos de la oración  Indique a los alumnos que lean e identifiquen los tipos de palabras señalados con diversos recursos dentro del texto. El otro yo Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras. cuando salió la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando. Este no dijo nada. pero el muchacho se durmió. el muchacho no supo que hacer. 3. roncaba en la siesta. 4. Sólo llevaba cinco días de luto.

Significado y Concepto http://definicion.Lentamente 5. Se escribe siempre con mayúscula en su primera letra. comedor.Alcanzó 4.-Más  Verifique mediante cuestionamientos que el alumno haya investigado el concepto y los tipos de Sustantivos. Loa.  Definición de sustantivo: Un sustantivo es una clase de palabras que puede funcionar como sujeto de una oración y que designa o identifica a un ser animado (seres) o inanimado (cosas). mesa. El sustantivo propio nombra a personas. el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: “Pobre Armando. cosas o ideas en forma general..Leía Cinco adjetivos 1.Auténtica 2. Cinco Sustantivos: 1. expresión oral y escrita 40 . Chile.. de animales..-Fuerte 3. ciudades.Vulgar Cinco adverbios 1. países. Pueden ser nombres de personas.Mirada 2.. gato.. etc. Pérez. termómetro.Trabajo 3.Melancolía Cinco verbos conjugados 1.Felicidad 5. Se escribe con minúscula.  Lee todo en: Definición de sustantivo .Había 2.. animales. al mismo tiempo. El sustantivo común nombra a personas. de títulos. sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. etc. “Minino”. Ejemplos: Raúl. tigre.Lejos 4.Bastante 3. vaso. ríos. amor. Y pensar que parecía tan fuerte y saludable”.... de establecimientos.Corriente 2. El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y. Para peor de males. Antofagasta. Biblioteca Nacional. Presidente.presencia.-Parecía 3. calle. animales o cosas específicas. Papa. Ejemplos: Muñeca.-Reconfortó 5. porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo. Pero no pudo sentir auténtica melancolía.Dedos 4.. etc.Rudo 4.-Pobre 5. A su vez el sustantivo común puede ser: Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.de/sustantivo/#ixzz48x0J27U2 Según su clasificación el sustantivo puede ser: propio o Común. Ahumada..Qué es.

Sustantivo colectivo: es el que nombra en singular un conjunto de elementos iguales. se puede ver. no se puede escuchar. jauría (conjunto de perros). Ejemplos: Floresta. piara (conjunto de chanchos). Ejemplos: Pez. almendra. peso. gato. alfombra. etc. radiotelégrafo. belleza. etc. parlante. etc. silla. odio. chancho. perro. parabrisas. computador. quesillo. ojera. etc. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Ejemplos: Casa. pájaro. amor. zapato. Sustantivo abstracto: no puede percibirse por medio de los sentidos. compañerismo. telégrafo. Sustantivo concreto: es el que se puede percibir por medio de los sentidos. plaza. zapatería. escuchar. Sustantivo compuesto: es el que está formado por más de una palabra. Sustantivo primitivo: es el que no deriva de ninguna palabra. pan. nube. oler. bandada (conjunto de pájaros). ojo. soldado. es decir. silla. libro. etc. panadería. lealtad. Ejemplos: Guerra. etc. casaquinta. lápiz. expresión oral y escrita 41 . Sustantivo individual: es el que nombra a las personas. etc. Sustantivo derivado: es el que proviene de otra palabra. es decir. radioaficionado. etc. ni oler. florería. sol. Ejemplos: Sacapuntas. muralla. espina. Ejemplos: Flor. biblioteca (conjunto de libros). persona. ejército (conjunto de soldados).simple o compuesto concreto o abstracto primitivo o derivado individual o colectivo Sustantivo simple: es el que está formado por una sola palabra. animales o cosas individualmente. tocar. Atendiendo al género del sustantivo. televisión. casa. Ejemplos: Botella. queso. lápiz. ni tocar. Sin olvidar que también están aquellos que se consideran ambiguos. pasa. éste puede ser masculino o femenino. tierra. pluma fuente. limpiavidrios. hoja. auto. Ejemplos: Cardumen (conjunto de peces). etc. etc. panadero.

El adverbio es un tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas al verbo. el pleno analizará este Informe Final semestral que contiene 11 recomendaciones. por las irregularidades en la Línea 12 del Metro. exsecretario de Finanzas del DF. para el actual gobierno del DF. Indique a los alumnos que a través de una coevaluación se revisarán y se analizarán los resultados de las actividades anteriores y los alumnos registraran en el siguiente instrumento. se puede afirmar que los adverbios poseen dos características básicas: la de un modificador y que se trata de una palabra invariable.. Ayer se confirmó lo que Excélsior adelantó: la Comisión Especial de San Lázaro que analiza el caso de la Línea 12 aprobó por mayoría las solicitudes para la PGR y la ASF. según el elemento de la oración. también requiere que la Auditoría Superior de la Federación (ASF) indague un desvío de fondos federales. expresión oral y escrita 42 .La Cámara de Diputados acordó en comisiones solicitar a la Procuraduría General de la República (PGR) investigar al exjefe de Gobierno del DF Marcelo Ebrard y al senador Mario Delgado. a un adjetivo. Es un término que no varía porque un adverbio no posee género o número. Mañana. o bien a otro adverbio. colocando con una palomita. CIUDAD DE MÉXICO. la mayoría. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. 2 de febrero. Por tanto. que se identifica correctamente. con azul cinco adjetivos y con amarillo cinco adverbios del siguiente texto informativo. Nombre del alumno Sustantivo Verbo Adjetivo Adverbio Actividad  Indique de manera puntual a los alumnos que pinten con rojo cinco verbos. con verde cinco sustantivos. Clasificación de los adverbios según la gramática oficial.

quizá. lejos. demasiado. más. cuánto. raído. apenas. medios de transporte y fábricas. menos. atrás. la fotosíntesis artificial y los energéticos derivados de ella (mejor conocidos como combustibles solares) prometen en el futuro mitigar el calentamiento Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. harto. nunca. Sí. medio. solo. también. aquí. así de. exacto. enfrente. obvio. deprisa. “Jugo de sol”: combustible a partir de fotosíntesis artificial Transformar los rayos del Sol en combustibles líquidos le permitiría al mundo prescindir del petróleo. donde. acá. puede ser. cuidando la ortografía y la buena redacción. crear una hoja artificial. estos dispositivos la acumularán químicamente en forma de líquidos inflamables. mucho. Muy. debajo. mejor. abajo. casi. tanto. México participa activamente en estas investigaciones. tan. acaso.. Producidos con este método y a escalas industriales. negativamente. claro.De lugar De modo De cantidad o grado De afirmación De duda De negación Allí. cerca. estos alcoholes serían suficientemente baratos para dar energía a nuestros hogares. cómo. bien. peor. poco. bastante. encima. dónde Así. cuanto. arriba. despacio. esto es. expresión oral y escrita 43 . azaz. detrás. Pero en vez de convertir la luz solar en glucosa como hacen las plantas. tales como etanol y metanol. puede. verdaderamente Probablemente. No. a lo mejor. ahí. Para hacerlo realidad se están desarrollando dispositivos inspirados en las hojas de las plantas. alrededor. Cada hora la Tierra recibe radiación solar equivalente a toda la energía que la humanidad consume en un año. Aunque se encuentra en las primeras etapas de desarrollo. el carbón mineral y el gas natural como principales fuentes de energía. mal. delante. tampoco. tal vez. allá. el secreto para aprovechar al máximo esta fuente renovable de energía es reinventar el proceso mediante el cual se alimentan plantas. Según algunos investigadores. jamás  Indicar a los alumnos que con los verbos regulares (con color amarillo) e irregulares (con color verde) y adverbios (con color azul) que identificó elabore un texto breve. cierto. como. algas y cianobacterias.

•Búscalo encima de la mesa de la entrada. encontrar. dormir. prescindir. 3. permitir.producir. mitigar. desear. consumir. requerir. preocupar. •Ahora mismo. sentir. requerir. •Posiblemente deba operarme los meniscos. confirmar. dejar. En español los verbos regulares son aquellos que se pueden conjugar independientemente sin modificar la raíz (lexema). atardecer. llorar. 2. roncar. despertar. participar. acumular. comer. Sintácticamente tiene la función de modificar verbos (ven aquí) adverbios (demasiado tarde) o adjetivos (muy inteligente). llevar. lucir. •Quiero que lo hagas mejor. inspirar.  A continuación se muestra una lista en orden alfabético de los verbos regulares e irregulares de las lecturas anteriores. poder. padecer. desa. meter. partir. aquí llueve a cántaros. recibir. El adverbio es una clase de palabra que: 1. indagar. Clasificación y ejemplos de adverbios: Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. salir. •Antes era distinto. mentir. lugar. llegar. aprovechar. etc. haber. leer.global y salvarnos de la crisis debida a la escasez de combustibles fósiles. Morfológicamente es invariable en género y en número: Juan estudia mucho / María estudia mucho / Ellos estudian mucho.Acordar. mover. reinventar. ahora es más complicado. pensar. emocionare.  Pida a los alumnos que escriban en un papel bond los diferentes tipos de adverbios y después solicite que especifiquen en el siguiente ejercicio el tipo de adverbio utilizado. mentar. ali. transformar. convertir. deber. encender. enamorar. hacer. rrollar. •Viene de allí lejos. dar. •He avanzado bastante mis tareas. y tiene terminaciones que se adecuan a cada tiempo y modo. formar. prometer. derivar. que hoy generan el 85% de la energía requerida por la tecnología. quitar. Verbos regulares Verbos irregulares Adelantar. expresión oral y escrita 44 . Este tipo de verbos mantienen su raíz al ser conjugados. generar. cansar. ser. reír. Semánticamente aporta información circunstancial de tiempo. tratar.

temprano y gramaticales: tienen naturaleza gramatical. quizás. despacio. poco. abajo. Nunca digas nunca jamás. deprisa. igual.  Indique al alumno que con los verbos regulares. así. •Adverbios de Afirmación: expresan certeza sobre la acción: ¡Sí quiero!. después. tarde. cerca. bastante. mejor. Conviene hacerlo despacio. nada → Me gustó mucho. Corrí cuanto pude. Distinguir adverbios de adjetivos: •Le gusta mucho el arroz / Le gustan mucho las frutas → adverbio (es invariable). •Adverbios Interrogativos: preguntan: ¿Dónde?. siempre. ahora → Es temprano. •Como mucho arroz / Como muchas frutas → adjetivo (varía y modifica sustantivo). Efectivamente es cierto. demasiado. _________________________________________________________________________ Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. también. posteriormente. respectivamente → Primero estudiar. aquí. Según su Incidencia Sintáctica: argumentales. bien. También sirve. igual. peor. adjuntos. suficiente e indefinidos: algo. delante. allí. Respondió negativamente. primero. pronto. •Adverbios de Cantidad: indica cantidad implicada en la acción: muy. tampoco. acá. cuidando la ortografía y la buena redacción. regular. aún. aquí. •Locuciones adverbiales: grupos de palabras que funcionan como adverbios. después. cerca. •Adverbios de Duda: acaso. deprisa. atributos. sólo. como → Es mejor que nada. Trabaja lejos. naturalmente → ¡No está nada mal!. •Terminados en -mente: se forman a partir de adjetivos: claro → claramente. casi. •Léxicos: bien. mal. expresión oral y escrita 45 . mucho. •Identificativos: antes. tal. menos. jamás. fácilmente. difícilmente. algo. ¡así sea! •Adverbios Relativos: relacionan partes de la oración: → ahí es donde vivo. •Adverbios Comparativos: mejor que. •Cuantificativos: demasiado. Hazlo como quieras. •Adverbios de Deseo: expresan deseo: ¡ojalá lo consiga!. encima y focales: solo. Saldré cuando mejore el tiempo. modificadores. ayer. poco. detrás. nunca. irregulares y adverbios que identificó redacte un texto breve. Tampoco lo lograron. encima → Está ahí. •Adverbios de Orden: indican el orden en que sucede la acción: antes. más. peor que. ¿Cuándo viene? ¿Cómo es? •Adverbios Exclamativos: exclaman: ¡Qué fuerte! ¡Cuán frágil es la vida! Según su Morfología: •Simples: lejos. acaso → Quizás sea cierto. todavía.Según su Significado (adverbios en negrita y palabras modificadas en subrayado). lejos. lentamente. allí y derivados: rápidamente. •Adverbios de lugar: informan del lugar donde se realiza la acción: ahí. luego jugar. Jamás fue. similar. Verdaderamente tenía razón. mucho. •Adverbios de Modo: indica el modo en que se realiza la acción: mal. arriba. •Adverbios de Negación: niegan la acción: No quiero. •Adverbios de Tiempo: indican el momento en que sucede la acción: ya. hoy. bien.

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 Solicite a los alumnos que escriban 10 ejemplos de oraciones con verbos, sustantivos,
adjetivos y adverbios de los textos anteriores.
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Actividad 2.4.3 ejercicio integrador
 Organice al grupo en dos equipos, indique que se forman en filas, proporcione al primer
elemento de la fila un marcador quien pasara y escribirá la palabra que el facilitador
indique, al terminar entrega el marcador al compañero siguiente y este pasara al pizarrón
a escribir el mismo tipo de palabras indicado y así sucesivamente hasta llegar al último
elemento. Gana el equipo que termine primero y tenga más palabras correctas (sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios).En cada participación de los equipos se irá cambiando el tipo de palabra. No se vale repetir palabras.

2.5 semántica (sinonimia, antonimia y homonimia)
Actividad 2.5.1 Saberes previos
 Solicite a los alumnos que resuelvan los siguientes reactivos, al terminar deberán intercambiar con un compañero sus respuestas para su revisión.
1.-Subraya la palabra de cada grupo que no tiene el mismo significado.
Viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven.
Aumentar, incrementar, disminuir, crecer, ampliar.
Vivienda, castillo, casa, hogar, domicilio.
Defender, atacar, proteger, cuidar, resguardar.
2.-Subraya la palabra antónima de cada serie.
Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.
Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.
Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.
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Rogar, pedir, demandar, dar, reclamar.
3.- Completa las oraciones con antónimas de las palabras entre paréntesis.
¡Qué………malo………….(bueno) día hace para pasear!
Laura vive en el ………último………(primer) piso de este bloque.
Mi amigo quiere …comprar……………(vender) un coche nuevo.
He ………reanudado…………………..(suspendido) el examen de Lengua.
Dame el………primer……………..(último) libro.
Deberías ir un poco más……lento……………(rápido)
Este vestido me queda muy…flojo……………..(estrecho).
Cogieron el camino más……corto……………….(largo)
4.- Completa las oraciones con sinónimos de las palabras entre paréntesis.
Hemos……cercenado…………..(cortado) el rosal del jardín.
Conduce demasiado……apresuradamente……………(rápido).
Fuimos a un restaurante y……comimos……………(degustamos) productos típicos.
El partido terminó con la ……triunfo………………..(éxito) para nuestro equipo.
Nos gusta……caminar………………….(andar) por el campo.
Fuimos al teatro, pero la sala estaba ……saturada………………..(llena).
Pedí un…pedazo………………(trozo) de esa tarta de chocolate.

Sinónimos: Palabras con un significado parecido o igual que son auxiliares para dar variedad y
precisión a un escrito. El significado entre sinónimos sólo es semejantes, por lo que siempre se
elegirá el que sea más acertado. Por ejemplo, vidrio connota un material más burdo, menos sutil
y fino que el vocablo cristal.
Actividad 2.5.2 ejercicios de sinónimos
 Solicite a los alumnos que lean con atención el siguiente texto y posteriormente escriban
sobre la línea el sinónimo que corresponde a la palabra ausente.
 Al término de la actividad solicite que intercambien el cuadernillo con sus compañeros
para coevaluar la actividad.
La Perra Rufa
Rufa es pequeña, alegre y muy cariñosa. Tiene el pelo castaño, blanco y negro; las orejas grandes
y la cola corta.
Le gusta dormir en el sofá con la cabeza apoyada en mis piernas.
Cuando me quito las zapatillas para salir a la calle, ella me sigue por toda la casa con ansiedad
y atención aguardando mis palabras.
¡Vamos! _ le digo.
Entonces ella corre, salta y ladra loca de alegría y va a buscar su correa.
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Pero si no la saco a pasear y le digo:
¡No! Tú te quedas.
Sus ojos se entristecen y llora de pena.
 Indique a los alumnos que lean el texto y presten atención a las palabras en negritas, las
cuales deberás cambiar por sinónimos. Solicite que redacten nuevamente el texto en los
renglones que aparecen a continuación. Posteriormente deben intercambiar su cuadernillo con un compañero y escriba los aciertos.

Éxodo climático en África
El aumento de las temperaturas obligará a millones de personas a abandonar en las próximas
décadas el norte de África y Oriente medio.
A mediados del siglo, las noches en muchas regiones del norte de África serán tórridas. Más
aún que hoy en día. En verano, las temperaturas nocturnas no bajaran nunca de 30 grados y por
el día ya no será noticia alcanzar los 46 °C. Algo muy parecido ocurrirá en Oriente Medio. De
hecho, dentro de unos 80 años, en los días calurosos se rondarán los 50°C al medio día.
Estas son algunas de las conclusiones de un estudio impulsado por un equipo de investigadores
del Instituto Max Planck de Química. En Maguncia (Alemania) y el instituto Chipre. En él advierten que incluso una subida de temperaturas moderada en todo el mundo, de apenas dos grados de media a lo largo de las próximas décadas, ocasionará en estas regiones un ascenso al
menos dos veces mayor. Además, sucederá más rápidamente.
Según recogen en un artículo publicado en una revista Climatic Change, hacia 2050 ambas zonas
registrarán cinco veces más días extremadamente más calurosas que en la actualidad, y en 2100
las olas de calor serán diez veces más frecuentes.
Del mismo modo, se producirán más tormentas de polvo –en apenas 15 años, ha aumentado un
70% el que se encuentra en suspensión sobre Arabia Saudí, Irak y Siria– y, casi con total seguridad, ascenderán significativamente los niveles de contaminación atmosférica. Todo ello obligará a parte de la población a abandonar estas zonas, donde hoy viven más de 500 millones de
personas.
Los cálculos efectuados por estos expertos en física y química atmosférica y ciencias computacionales, realizados a partir de una comparativa entre datos reales y 26 modelos de previsión,
apuntan que, en el mejor de los casos, esto es, si las emisiones de gases de efecto invernadero
se redujeran hacia 2040, para 2100 las temperaturas serían inusualmente altas en el norte de
África y Oriente Medio durante 118 días al año. Si no, serían unos 200.

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abandono acrecentar. ocio de trabajo. grande de pequeño. enormemente. extremo habituales. joven de viejo. fogosos. crecerán imponer. desenlace inducido. huida. entes renunciar. debes tener en cuenta el abuso de antónimos en un contexto es negativo. de oscuro. rastrearán considerablemente. acostumbrados subirán. inmediatas reconocerán. período. dejar. numerosas calenturas. inhabitual Antónimos: Los antónimos son aquellas palabras que expresan una idea opuesta o contraria a la expresada por otra palabra. expresión oral y escrita 49 . El uso de los antónimos aporta mayor fuerza al contraste de expresiones. precaución expulsión. vecinas. rebajar. la antonimia es un fenómeno que se produce cuando dos palabras poseen significados opuestos. por ejemplo. señalan. día de noche. en tanto. incrementar. coaccionar. ardorosos terminación. disminuir infrecuente. liquidación. entre otros.Las palabras que aparecen a continuación corresponden a las respuestas correctas (se encuentran en orden): Éxodo Aumento Personas Abandonar Décadas Mediados Muchas Temperaturas Parecido Calurosos Conclusiones Impulsado Advierten Próxima Registrará Extremadamente Frecuentes Ascenderán Obligar Expertos Previsión Emisión Reducir Inusual migración. genera ideas confusas si no emplea adecuadamente: Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. diversas. presionar especialistas anticipar. análogo ardientes. A veces. lapso mitad varias. Sin embargo. claro. similar. alto de bajo. usuales. Como puedes observar. fiebres semejante. tal como ocurre con los sinónimos deben corresponderse en cuanto a categoría gramatical para ser considerados antónimos. promovido. incrementarán. con los antónimos logramos contrastar las ideas. claudicar decenio. engrandecer individuos. explorarán. Los antónimos tienen significado contrario y forma fonética y ortográfica distintos. Veamos el siguiente ejemplo: Mientras unos disfrutan de la libertad. sugieren cercanas. otros padecen en la presión. incitado proponen. Si con los sinónimos se logra precisión o matiz en los conceptos. admiración de desprecio. sujetos. vicio es el antónimo de virtud. en lugar de que el antónimo cumpla su función de reforzamiento. comentarios en su significación. amor de odio.

no lo crea mi dulce dama. un cúmulo de virtudes y buenos pensamientos. poco. como un deseo tal vez iluso o quien sabe profetizado por el destino. no ha habido un solo minuto. y que desde entonces. peste.5. reescribe el texto y sustituye las palabras marcadas con negritas por antónimas. sé que una lágrima.  Después de haber concluido el ejercicio organice al grupo en triadas y coordine la sesión para que compartan su interpretación y elijan cual deberá ser leído ante el grupo. en su mirada. desde este día. en el tórrido deambular de este peregrino. dichosa. que arrastro por mis días. desinterés denigrar. oscuro. para embaucarla con la miel de un sórdido deseo de poseer su piel. Vamos a jugar un poco con el vocabulario. No te dejes engañar del malo que parece bueno. también. hechos de cada una de las letras de su nombre. después me atrevo a seguirla hasta el séptimo cielo. en mis venideros años longevos. esta manera mía de decirle cuanto me gusta y en qué concepto yo a usted la llevo. fealdad. y que nunca una mujer de su calibre. o juzgues mal al bueno que parece malo.A veces a la maldad va disfrazada de bondad. Quiero dejar en claro. que anteceden a sus acciones. y más de una vez. Yo he visto. Suyo. averno. detesta. serenidad. en que su rostro no se presente ante mi memoria. insensible. merece. jóvenes. que los latidos que usted ha albergado en mi humilde corazón. desamparar. se presenta una interesante carta medieval. He visto. expresión oral y escrita 50 . significan que me atrevería a amarla. y aún. vigorizar. libertinajes. desilusionar. arrogante. pues sepa. imperturbable. y nada más.  Solicite a los alumnos que utilicen las siguientes palabras: desagravio. hasta que. hedor. si es que la hay. una gloriosa tarde. si es acaso para vos una ofensa. No piense que simplemente la elevo. alguna duda o resentimiento respecto a lo que mi corazón le expresa: Vos sois el desvelo que ha hecho mella en mis sueños. para que no quede. ¡Verás que divertido resulta!”. El problema es que desconozco si mi pasión alberga la ínfima esperanza de ser correspondida. la llama de mi existencia desfallezca. indiferencia. estos profundos y conmovedores sentimientos. Actividad 2. torpemente. días. lucidez. lisonja. ha ocultado Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. hoy. el peregrino Señora mía: Hoy delego en vos. desagradar. que la dignifican y la enaltecen. esta intempestiva locura de saber que quiero amarla. alegría. la zozobra de sentirse compungida. que no se le reconozca. agitando mis noches con el recuerdo de aquellos ojos que enfrentaron en los míos. para despertar en mí.3 ejercicios antónimos  Indique a los alumnos la siguiente instrucción: “A continuación. más allá de su belleza. odia.

y busquen en la columna II la palabra que corresponda al antónimo de cada una de las palabras de la columna I. anota en el paréntesis el número que corresponda. porque éste que le escribe. la ama. que ama. Al terminar la actividad deben intercambiar su cuadernillo con un compañero para corroborar tus resultados.en su pañuelo. expresión oral y escrita 51 . de todos sus días. Respuestas correctas: Conmovedoras Resentimiento Desvelo Noches Tórrido Locura Pasión Claro Ofensa Gusta Albergado Humilde Longevos Desfallezca Simplemente Embaucarla Belleza Cúmulo Virtudes Enaltecen Zozobra Compungida Admira Tristeza Insensible desagravio desinterés días imperturbable lucidez indiferencia oscuro lisonja desagradar desamparar arrogante jóvenes vigorizar torpemente desilusionar fealdad poco libertinajes denigrar serenidad dichosa detesta alegría Aroma Perfume Ama Cielo Mañana hedor peste odia Infierno hoy  Pida a los alumnos que relacionen correctamente las siguientes columnas. y quiere. éste que hasta hoy ha sido su amigo. si vos así lo permitierais. donde vos equivoca su tristeza. Y es aquí. que nadie la admira o la ama. pensando para usted sola. entre el ahora y el mañana. la quiere. éste. hasta el aroma de su perfume. con todas las fuerzas de su vida. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. estar entre el mar y el cielo.

Palabra Esterilidad Progenitor Seglar Celibato Codicia Civilización Sinónimo Impotencia Padre Clérigo Soltería Avaricia Cultura Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. confianza. clérigo. laico.  Solicite que de las siguientes palabras identifique sinónimos y antónimos que aplicarán en el listado que aparece a continuación. barbarie.5. superávit.Columna I Negro Primero Frío Salado Desordenado Día Corto Mentira Detrás Abrigado Dormido Mojado Bajar Difícil Vaciar Apagar Divertido Equivocarse Viejo Amor 2.4 ejercicio integrador Columna II ( 7 ) Largo ( 14 ) Fácil ( 10 ) Desabrigado ( 2 ) Último ( 12 ) Seco ( 11 ) Despierto ( 18 ) Acertar ( 1 ) Blanco ( 3 ) Caliente ( 6 ) Noche ( 20 ) Odio ( 8 ) Verdad ( 16 ) Encender ( 13 ) Subir ( 9 ) Delante ( 4 ) Dulce ( 17 ) Aburrido ( 5 ) Ordenado ( 15 ) Llenar ( 19 ) Nuevo  El siguiente ejercicio sirve para aumentar el vocabulario de los alumnos. padre. avaricia. Después ratifique sus resultados con otros compañeros. vástago. Generosidad. cultura. soltería. fecundidad. falta. impotencia. desposorio. temor. expresión oral y escrita Antónimo fecundidad vástago laico Desposorio Generosidad Barbarie 52 .

botar: Arrojar o tirar algo. atractivo acerbo: Adjetivo que indica que algo es áspero al gusto. acervo: Conjunto de bienes culturales o morales que se han recibido por tradición o herencia. luego. Sólo quiero un vaso con agua. bello: Algo o alguien hermoso. Escribe en la línea de cada oración la palabra homónima que corresponda según sea el caso. El niño amarró la bandera en el asta. bazo — vaso El bazo se localiza en el aparato digestivo. Ablando la masa. barón — varón Barón. cabo: Accidente geográfico (entre otras acepciones). duque y marqués son títulos nobiliarios. Elisa dio a luz a un varón Lo llamarán Andrés. Escucha los consejos de la sabia mujer. pero se diferencian en que presentan distintos significados. poseen en realidad significados diversos. De cada par de palabras elige una para completar las siguientes oraciones: Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Se trata de una serie de palabras que. hablando — ablando Lleva más de media hora hablando por teléfono. Algunos ejemplos de palabras homónimas: vello: Pelo corto que puede salir en varias partes del cuerpo. hasta — asta Caminaré hasta aquella señal. expresión oral y escrita 53 . 2.5. aunque puedan escribirse con idéntica ortografía o de una forma muy similar. votar: Emitir el voto. Actividad 2.Déficit Recelo Falta Temor Superavit Confianza Homónimos: Las palabras homónimas son aquellas que se pronuncian o se escriben de igual manera. cavo: Conjugación en tiempo presente del modo indicativo del verbo cavar. la estiro.5 ejercicio de palabras homónimas  Solicite a los alumnos que resuelvan los siguientes ejercicios 1. sabia — savia La savia contiene los nutrientes de la planta.

L) Recipiente de cuero para contener vino. b) El ciervo huyó despavorido al ver a los cazadores. hace referencia a dar un abrazo. se escriben diferentes. Relaciona los significados con los homónimos destacados escribiendo la letra correspondiente. H) Gracia especial o habilidad I) Punto extremo de la esfera terrestre. intentaba componer una melodía en sol ( A ) mayor. K) Prenda de vestir. cuentan con un sonido o pronunciación igual. d) Es una piscina muy honda. e) Las gotas que rebalsaban de la bota ( L ) mancharon mi bota ( F ) derecha. e) Voy a grabar el programa. A) Nota musical. c) Compré un polo ( K ) que tenía estampado un paisaje del Polo ( I ) Norte. En donde si bien la palabra abrazar y abrasar. es sinónimo de quemar. f) Yo siempre echo los desperdicios al cerdo. d) Don ( G ) Ramón tenía el don ( H ) de la adivinación. expresión oral y escrita 54 . c) A donde vaya. F) Calzado G) Tratamiento de respeto. pero su significación y grafía es distinta. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. C) Signo ortográfico de puntuación. B) Pasta adhesiva. así que ten cuidado. en el caso de abrasar con “S”.* onda — honda * valla — vaya * grabar — gravar * hecho — echo * siervo — ciervo * cima — sima a) Ese cantante se encuentra en la cima del éxito. J) Extremidad posterior de muchos animales. suenan igual. f) El paciente en estado de coma ( E ) hacía uso correcto de la coma ( C ) cuando podía escribir. la palabra abrazar (con letra “Z”). En cambio en la expresión: Voy a abrasar con aceite a mi suegra. se refiere a que se pretende “quemar” con aceite a la suegra. Homófonas: que son aquellas palabras que si bien. E) Estado de inconciencia. a) Bajo el abrasador sol ( D ) de verano. rodear con los brazos a un ser querido. 3. (con la palabra abrasar con “S”). llevo mis lentes. Esto se puede entender mejor mediante el siguiente ejemplo y explicación: En la expresión: Voy a abrazar a mi novia. D) Astro. ya que lo televisan muy temprano. b) Pegó con cola ( B ) la cola ( J ) del muñeco de peluche.

El jardinero quito la _______________ del redondel del árbol.. porque es muy_____________ A) savia B) sabia 4.Completa los enunciados. expresión oral y escrita 55 ... A) Hierba B) Hierva 14.. _________________... A) Echo B) Hecho 16..____________.Los jóvenes se han _______________ al nuevo reglamento escolar.Es un _____________ que la maestra dará filosofía.Después de varios días.. A) vello B) bello 2.Los indígenas utilizan ______________ para cazar animales A) Onda B) Honda 19. me duele la cabeza A) Ay B) Hay Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.En el _______________ondea una bandera de México nueva y reluciente.Mi madre me ha encargado que compre queso _____________ A) Rayado B) Rallado 17.. los temporales de levante.Ve a jugar con el niño.El miércoles compre una computadora y le agregaron el _____________ A) Iba B) IVA 13.. A) Ahí B) Hay 7. de acuerdo a las características de cada enunciado.. A) Agito B) Ajito 9.Un __________ es un instrumento manual. A) Vayas B) Bayas 8....En las próximas elecciones hay que _______________ por el mejor candidato.Si ______________ el refresco se puede derramar. A) Revelado B) Rebelado 12.En cuestiones de estudio. seleccionando de los incisos la palabra homófona correcta... generalmente de interés para los hiladores.. viene el autobús. A) huso B) uso 5. A) Botar B) Votar 15.. que nos han afectado han acabado_______ A) deshechos B) desechos 3.Qué paisaje tan __________ y espectacular se divisa desde esta montaña. siempre hemos confiado en Frida.______________deseos de comer donas. 1. antes de que se __________________de esperar.. A) Tubo B) Tuvo 11.Deberías _____________ el video para el concurso de Leamos la Ciencia A) Gravar B) Grabar 18. A) Hasta B) Asta 10.¡Cuidado! Esas _______________ son venenosas.Prepárate. A) Arte B) Harte 6.

no puede comprender las razones del cambio B) El pueblo católico cuzqueño rendirá culto al “Señor de los temblores” C) Un pueblo culto respeta el derecho de los niños. A) El Karate fomenta a la disciplina B) La ética es una disciplina filosófica C) Es un buen discípulo D) No seas indisciplinado 2.Homógrafas: Se llaman palabras homógrafas a las palabras que tienen el fenómeno de escribirse de la misma manera y que tienen un significado o sentido diferente.. Señala la alternativa que contenga el homógrafo de la palabra resaltada en la oración matriz. Alce es un verbo conjugado en el presente subjuntivo del verbo alzar. Acuñar se refiere a la fabricación de monedas y medallas. A) A pesar de su cultura.Era un personaje culto. cobre y níquel.Viajaron con el poeta Carrillo A) Carrillo llegó acompañado C) El poema es de Carrillo B) El apellido de ese alumno es Carrillo D) Le dio un golpe en el carrillo 4. pues conocía todas las teorías científicas contemporáneas. pues no existen reglas distintivas para este tipo de palabras. Alpaca es una aleación de metal hecha de cinc.. parecido al reno. es tal su esfuerzo que habría que acuñar una medalla en su honor. Amo es la acción de Amar en tiempo presente.. El contexto es lo que otorga el significado. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.. Amo se refiere al cuidador o dueño de un animal. Ejemplos de palabras homógrafas y su aplicación en oraciones:            Alpaca es un animal del Perú de la familia de los camellos (camelidae). expresión oral y escrita 56 . A los carpinteros les toca acuñar taquetes. Alce es un animal rumiante de cuernos grandes. Cuando pude ver al alce yo alcé mi escopeta para dispararle e intentar cazarlo. 1.Marco los límites de la frontera A) Tus actos marcan tu imagen C) Me costó cincuenta marcos B) Marco los días de la semana D) Mañana llegará Marco 3. El uso de estas palabras requiere de la experiencia para entender su aplicación y contexto. Acuñar = Acción de clavar una cuña. estas palabras pueden confundirse con las palabras polisémicas. D) Los cultos a los dioses paganos se contraponen a la iglesia católica.Si quieres triunfar tienes que mantener la disciplina en todos los actos de tu vida. El pastor comía con una cuchara de alpaca mientras observaba a la alpaca.

D) Los bloques de hielo del polo norte se están haciendo líquido..La Película La Era de Hielo. C) Era una princesa hermosa de los cuentos de hadas. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.El burro es un animal cuadrúpedo de carga.. C) Tendremos que llegar a la cima del Popocatépetl. A) En la mañana pase al banco a depositar mi colegiatura B) Pedro y yo nos encontramos en el banco internacional C) Fui al banco a cambiar dólares D) Después de tanto caminar me senté en un banco 6.. 7.El basquetbolista bota y tira el balón con elegancia.. por lo que se debe cuidar al máximo. D) La pelota de plástico bota igual que una de cuero. A) Cuando el balón de futbol bota puede perder efecto en el tiro. C) Otra sustancia líquida es la leche de vaca.El Banco es una institución financiera que nos permite depositar nuestra confianza para ahorrar dinero. Antónimas y Homonimia. A) CIMA es una empresa de zapatos reconocida en mi estado. D) La leyenda “El amor de los volcanes” se desarrolla precisamente en la cima de un volcán. B) Por la mañana planche mi blusa en el burro. A) Al calentar el Hielo el agua pasa de un estado sólido a un estado líquido. A) En la era cuaternaria apareció el hombre. 8.En el mundo el agua es un líquido muy preciado.5.. 9. A) Durante la Colonia el burro trasladaba los equipajes de los españoles. C) La cruza del caballo y el burro tiene como resultado un animal híbrido llamado mula.6 ejercicio integrador  Solicite a los alumnos que respondan con cuidado la siguiente autoevaluación. B) En la cima del cerro hay cactus y plantas que no necesitan mucha agua. es divertida y nos hace reír.Esperamos llegar a la cima del bosque en una hora. B) El sueldo líquido de los trabajadores es cuando ya se le descontaron los impuestos. Completa en los espacios en blanco con las palabras que correspondan en cada caso: Banco de palabras: Homófonas. Sinónimos. Homógrafas. C) La bota industrial se caracteriza por el casquillo de protección. Actividad 2. 10. B) El balón con mucho aire bota demasiado. expresión oral y escrita 57 . D) En la era mesozoica aparecieron los reptiles gigantescos. B) Mediante el estudio de los fósiles se puede determinar la era a la que pertenecen. D) En Otumba se efectúan carreras de burros como parte de la feria tradicional..5.

A la coincidencia en la escritura o pronunciación de las palabras se le llama homonimia. así las palabras que se escriben igual y adquieren diferente significado de acuerdo al contexto se les llama homógrafas. Es la oposición en significado de las palabras antónimas. expresión oral y escrita 58 . en tanto. ¿En qué te puede ayudar la semántica en tu vida? Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. pero se escriben diferente y su significado es distinto son homófonas y finalmente aquellas palabras que por su significado son semejantes y se escriben totalmente distinto se les llama sinónimos  Para concluir este bloque coordine al grupo para que realice la siguiente reflexión: Para reflexionar. a las palabras que por su sonido se escuchan igual.

la actividad lectora implica una serie de procesos intelectuales. cultural y político del mundo moderno. p.1.1 Tema central Saber leer y escribir representa la llave de acceso a la cultura y al conocimiento. desde el reconocimiento de las unidades léxicas y sintácticas más pequeñas hasta la estructura global (Vera. estos procesos permiten identificar los temas. expresión oral y escrita 59 . así como para el desarrollo integral. M.Bloque 3 | Habilidad lectora _________________________________________________________________________________________________________________ Tiempo para desarrollar el bloque: 10 hrs 3. Conocimiento previo: Comprensión Lectora. mediante el aula invertida. está profundamente relacionada con el desarrollo económico. social. o Orientar a los estudiantes sobre el uso correcto de las fuentes de información (links. o Invitar a los estudiantes a que compartan los resultados de la investigación y desarrollo de los ejercicios. De ahí la necesidad de que los jóvenes que cursarán el bachillerato tecnológico. enciclopedias y diccionarios electrónicos). Identificación de tema central Propósito: Que el estudiante desarrolle las habilidades de comprensión.  En caso de que los alumnos tuvieran dudas. estructurar la información. dialécticamente relacionados. hacer elaboraciones personales críticas y controlar la propia comprensión. 2011. o Dirigir a la comunidad de indagación para participar en un diálogo abierto. Actividad 3. Considerada en sí misma. que permiten controlar y procesar la información que contiene el texto. el maestro debe: o Retroalimentar sobre el uso de las fuentes de consulta que se sugieren.  El estudiante leerá el siguiente texto y contestará lo que se le pregunta con base en sus conocimientos previos. Es por eso que se hace necesario que los alumnos apliquen diversas estrategias para lograr los niveles más altos de comprensión. asigna un significado a un texto.1. (Ibídem).  La evaluación del bloque se realizará con una actividad integradora al final del mismo. inferencia y generalización para identificar el tema central de un texto. estén preparados para iniciar un curso de lectura encaminado al desarrollo de las competencias comunicativas que serán la base para el aprendizaje de todas las asignaturas que se incluyen en el plan de estudio de su carrera. interpretación. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. 64). fundamentalmente un proceso interpretativo mediante el cual un lector. equipado de un bagaje cultural previo. Manuel Vera (2011) argumenta que leer es.

de política. 5. Identificar el tema central de un texto requiere de un proceso cognitivo. Ejemplo: Decía un Maestro a sus discípulos: — Un hombre bueno es aquél que trata a los otros como a él le gustaría ser tratado. En todo texto. la respuesta es breve. La respuesta da cuenta del asunto de la conversación: de música. carente de detalles y especificaciones. crucial para entender la trama textual. crucial para entender la trama textual…”. expresión oral y escrita 60 . valores y dignidades. frecuentemente preguntamos por el tema en distintas formas de comunicación: en la conversación cotidiana. de las vacaciones. La expresión: “… (el tema central). El tema central se formula mediante un vocablo o una frase nominal: Por ejemplo. En la vida diaria. pero no todos gozan del mismo estatus. Esta información es general. Identificación del tema central de un texto. ¿Cómo reconocer el tema central de un texto? El tema corresponde a aquella información genérica que sustenta el desarrollo del texto. Un hombre generoso es aquél que trata a otros mejor de lo que él espera Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Escribe las características del texto en cuanto a su formato. etc. 1. 3. «La importancia del sueño». La expresión “prominencia cognitiva” ¿a qué consideras que se refiere dentro del texto? R: a lo más importante del texto o que tiene mayor importancia. ¿De qué trata el texto anterior? R: sobre la jerarquía textual 2. le otorga unidad de sentido y nos sitúa en el ámbito del conocimiento al cual se refiere. de religión. concisa y carente de narración o desarrollo explicativo. animales. es recurrente la pregunta ¿de qué hablan? cuando alguien quiere participar en una conversación. donde interviene el nivel de interpretación. Su reconocimiento se facilita al formular la pregunta: ¿de qué se habla?. ¿Qué significa la palabra jerarquía? R: es una estructura que se establece en orden a su criterio de subordinación entre personas. en el cual el estudiante aplica la inferencia y el desarrollo del nivel de generalización para demostrar una comprensión completa del texto. puesto que es el concepto de mayor prominencia cognitiva en la estructura semántica del conjunto de enunciados. hay un principio de jerarquía. Este principio sostiene que el texto está gobernado por una noción capital (el tema central). es la parte importante del texto o es secundaria: R: secundaria 4. R: continuo.La jerarquía textual: el tema central El texto es una cadena de enunciados.

Alguien le preguntó: — ¿Que es mejor: ser bueno. alrededor de un eje. la conceptuación naturalista se nutre de la riqueza que presentan las intuiciones subjetivas. pero se atiene a la absoluta inmovilidad de la Tierra. c) La trayectoria que sigue la Tierra en relación con otros astros. Mientras esta apariencia pasó por realidad. alrededor de la cual giran los astros a distancias inmensurables. sin que pueda decirse por ello que el espacio cósmico se halle propiamente sometido a la geometría. distancias que pudieran medirse como unidades terrestres. afianzados en las bóvedas cristalinas. cuya posición en el cielo está determinada por la estrella polar. b) La traslación de la Tierra en la concepción naturalista griega. y sabe dominarlos teóricamente con notable éxito. Respuesta: El tema central de este texto refiere la sabiduría como principal valor del ser humano.1. cual rieles que. conoce ya una multitud de hechos finamente observados sobre el movimiento del Sol. y de hecho no se verificó. Todo el mundo debería ir a través de las tres fases tipificadas por estos tres hombres. y cuando la fantasía poética o la especulación filosófica emprenden la tarea de estimar la altura del cielo o la profundidad del Tártaro. dirigida hacia el astro. en la cual están clavados los astros. Sus trayectorias son determinadas como círculos y epiciclos. empero. sin especulación. representan el cielo en capas sucesivas. las palabras «arriba» y «abajo» tienen un sentido absoluto.ser tratado. de la Luna. Un hombre sabio es aquél que sabe cómo él y otros deberían ser tratados. generoso o sabio? — Si eres sabio. era superflua la traslación de la geometría de la Tierra al espacio cósmico. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Aquí. no necesita explicarse la significación de estos conceptos. El cielo aparece a la vista como una cúpula más o menos plana.2 ejercicios tema central  Pida a los alumnos que lean el siguiente texto y contesten lo que se les pregunta. d) El sistema cosmológico intuicionista planteado por Ptolomeo. y para designar las posiciones de los astros bastaba con indicar el ángulo aparente que la mirada del observador. Actividad 3. Estás obligado a hacer lo que es necesario. pues la inmediata vivencia de la intuición nos lo entrega. de los planetas. El sistema cosmológico que lleva el nombre de Ptolomeo —150 después de J.— es la fórmula científica de este estadio espiritual. da vuelta. pues las trayectorias residen. en el curso de un día. según las leyes de la geometría terrestre. En este estadio del conocimiento. C. pues no existen longitudes. hace con el horizonte y otro plano elegido convenientemente. la superficie de la Tierra es la base inmóvil y eterna del todo. 1. expresión oral y escrita 61 . no tienes que estar obsesionado con ser bueno o generoso. ¿Cuál es el tema central del texto? a) La irrelevancia de las longitudes fuera del espacio terrestre. de qué modo y hasta qué punto. Al término de la lectura deben elaborar en su cuaderno un glosario de palabras desconocidas con su definición. Esa cúpula.

los adultos están compartiendo cada vez más la lectura con sus hijos adolescentes. los mejores libros para adolescentes son actualmente mucho mejores que cuando nosotros éramos jóvenes. Ocho días después.5 grados de su eje. d)El sistema de Ptolomeo respecto de la inmovilidad de la Tierra obedece a una concepción del cosmos basada en la intuición derivada de percepciones directas. Y con novelas de calidad para adolescentes apareciendo como flores silvestres.2. fueron la base de la cosmología ptolemaica y ostentaban un carácter irrecusable. la posición de los astros era definida a partir del ángulo aparente que se formaba el observador entre estos y el horizonte. el Sol vuelve a alcanzar su cenit y.  Solicite a los estudiantes que lean el siguiente texto e identifiquen el tema central del mismo. fue solo en el siglo XVI cuando los astrónomos comprendieron que la Tierra gira en torno al Sol. c) El cielo para el observador es una cúpula plana sobre la que se distribuyen los astros. en el solsticio de invierno (el 22 de diciembre). En Europa. parecieran desplazarse. Selecciona la expresión en donde se observa el tema central. antes de que brille en el poniente como la estrella vespertina durante 250 días. Escribe el tema central: El calendario maya basado en el desplazamiento del planeta Venus. el equinoccio de otoño (el 23 de setiembre). Al desplazarse hacia el sur. b) Los conceptos espaciales. Quien mire al oriente desde el sitio maya de Uxmal puede crear un calendario. 1. debido a la inclinación de 23. posteriormente debe comentar con sus compañeros sobre algún libro que haya leído y escribirá una breve reflexión sobre el mismo. desaparece durante 90 días. a partir de una observación directa. obtenidos a través de la vivencia inmediata. Como adolescentes maduros podemos leer la serie de Harry Potter o devorar los libros de Crepúsculo sin vergüenza. antes de su extremo meridional.  Solicite a los alumnos que lean el siguiente texto y contesten lo que se les pregunta. expresión oral y escrita 62 . Para aquellos que no creen en el concepto de libros de adolescentes para Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Los mayas basaron su calendario ritual de 584 días en un ciclo idealizador del planeta Venus: después de la aparición de 236 días como la estrella matutina. luego. anotando la oscilación de la salida del Sol desde el equinoccio de primavera (por lo general el 20 de marzo) hasta el primer paso por el cenit (unos 60 días más tarde) y el solsticio de verano (el 21 de junio). a) En la concepción de Ptolomeo. los cuales. se encuentra en el oriente nuevamente. No hay vuelta.

con frustración o alegría la masa echará culpa a las tiendas. 3. b) Los adolescentes deben abandonar las novelas románticas. Sencillamente. y. Suelen ser más generales y remiten directamente al tema del texto. el orgullo de creerse mejor que Bielsa delante de la pantalla. además de reunir las ideas secundarias. los mejores libros para adolescentes son geniales para cualquier grupo de edad. flores o alguno que otro electrodoméstico rotos con la “emoción”. lo cierto es que puede llegar a límites inusitados mostrando lo peor de nosotros. No dependen de ninguna otra idea. al final. la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las veces anteriores que la Selección Chilena clasificó para una Copa del Mundo. Con el añadido. lo cierto es que puede llegar a límites inusitados mostrando lo peor de nosotros: desesperados gritos frente al televisor. Para comprender un texto. de heroínas femeninas fuertes. las bancas y piletas de ciudad” Idea principal: A pesar de que esta furia mundialera es para algunos “buena”.1 Identificación de ideas principales y secundarias Idea principal La lectura es la actividad con la que. 1. es abrazar una especie de esnobismo y rigidez acerca de lo que merece la pena leer y lo que no es digno”. Para reconocer las ideas principales en un texto. Pero que ahora a la selección se le ha otorgado una importancia pública. d) La literatura de calidad sin importar el público. “abandonar las novelas románticas o la literatura adolescente porque se las considera categorías de ficción aptas sólo para las mentes débiles o jóvenes e incapaces de mejorar. tildar a un jugador de “malo” cuando apenas se es capaz de trotar una cuadra. quizás. Elige la respuesta que identifica el tema central del texto: a) Concepto libros de adolescentes según Alyssa Rosenberg. se debe considerar lo siguiente: 1. es decir la oración que resume al máximo el contenido del texto. expresión oral y escrita 63 . Alyssa Rosenberg sostiene en el Washington Post que. Por ejemplo: “Últimamente. son algunos comportamientos que hasta ahora solo se hacían dentro de la casa. además. un buen libro es un buen libro sin importar el público objetivo. 2. es importante siempre identificar la idea principal. A pesar de que esta furia es para algunos “buena” (euforia). Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. se obtiene la mayor parte de los conocimientos.adultos. las calles y plazas se llenarán de gente viendo los partidos. c) Novelas de calidad para adolescentes. y vasos.2. por eso se debe inculcar y promover como un hábito en las personas que aspiran a la superación cultural.

Por ejemplo según la mitología helénica. donde. por lo tanto. sino que siempre simbolizan profundos cuestionamientos o paradigmas humanos. es que son eternamente aplicables a casos que. preocupada por los problemas humanos. Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso. Los mitos nunca son simples historias ficticias. la inteligencia y la técnica. Prometeo. representan cosas muy diversas de todos los aspectos de la vida. Idea principal: Los mitos nunca son simples historias ficticias. intentan transformarlo. 5. un águila le devoraba el hígado. quizás. héroe rebelde y benefactor. previene la osteoporosis. sino que siempre simbolizan profundos cuestionamientos o paradigmas humanos. Por el hecho de estar ligados a la religión. Entre sus múltiples ventajas está el hecho de que aumenta las defensas naturales. seudónimo al nombre empleado por un autor en vez del suyo verdadero. Prometeo es el símbolo de la persona moderna. entregando el fuego a los hombres. héroe rebelde y benefactor. Esta costumbre ha sido bastante frecuente entre los escritores de todos los tiempos. 4. También elimina el cansancio. Idea principal: Prometeo. lo castigó atándolo a una roca. realizada cinco veces por semana. El fuego significa. Prometeo. retrasa la artrosis. libera del estrés y produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia. supone un cambio de vida que merece la pena experimentar. por medio de la técnica. relaja las tensiones. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. durante el día. expresión oral y escrita 64 . relaja tensiones y previene enfermedades. Idea principal: Este mito representa la afirmación de lo humano frente a lo divino. Idea principal: Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso. robó el fuego a los dioses y lo entregó a los seres humanos por lo cual Zeus. moldea el cuerpo y controla el peso. Nuevamente solicite al alumno leer los siguientes textos e identificar las ideas principales: 1. hizo posible las artes. alegría y optimismo. Seudónimo es una palabra de origen griego y su significación etimológica es falso nombre. 2. a nivel global. Llamamos. robó el fuego a los dioses y lo entregó a los seres humanos. Este mito representa la afirmación de lo humano frente a lo divino. relaja tensiones y previene enfermedades. que le volvía a crecer durante la noche. al mismo tiempo. Media hora de gimnasia. Idea principal: Seudónimo es una palabra de origen griego y su significación etimológica es falso nombre. 3. por medio de la inteligencia los seres humanos se esfuerzan por comprender el mundo y.

Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. 4. Actividad 3. No se relacionan directamente con el tema del texto. expresión oral y escrita 65 . Por contraste: Estas frases son muy eficaces para resaltar la idea principal. A la distancia. o matizar la idea principal: 1. Por justificación: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la afirmación establecida en la frase principal. lugares. Dependen de las principales. justificar o precisar la idea principal. sin embargo para perfeccionar el modo de leer cada párrafo es muy útil también que tengamos una idea clara de las demás frases del párrafo. son básicas y se relacionan directamente con el tema del texto. Existen también tornados cuyos vórtices son dobles o triples”. Por ejemplificación: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea principal a través de casos y aplicaciones concretas. puede observarse como una base densa y obscura con forma de embudo – o vórtice – se dirige hacia el suelo. Hay cuatro formas o maneras usadas por el autor (de un texto) para ampliar.2 Ideas secundarias Las ideas principales. 3.  Solicitará al estudiante que lea y analice el siguiente ejemplo: Los tornados “Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. Por repetición: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando solo las palabras. y solicite que de manera individual lo registren para compartir en una hoja blanca. Sin embargo. Coordine la sesión para que los alumnos reflexionen sobre lo que consideraron para identificar las ideas principales de los textos anteriores. circunstancias de tiempo. desarrollar. Los tornados pueden alcanzar un diámetro de un kilómetro y desplazarse a 100 km/h mientras pueden generar vientos de hasta 500 km/h. (Dar las opciones al grupo para que elija la más conveniente).2. 2. Facebook o en el grupo de Whatsapp. las conocidas como ideas secundarias que pueden expresar detalles. Se reconocen las ideas secundarias en un texto cuando: 1. La columna irá aumentando al igual que un ruido ensordecedor y muchas veces pueden estar acompañados por relámpagos. 2. levanta polvo y residuos generando violentos vientos capaces de lanzar los objetos por los aires. o apoyos que sirven para reforzar. papel bond. es sumamente difícil medir la velocidad exacta del viento puesto que estos suelen destruir los instrumentos de medición. Cuando el embudo toca el piso.

2. entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas categorías y ocupaciones. Se confirmó la existencia de un círculo vicioso: si bien las personas adquirían el smartphone para manejar su carga de trabajo. reveló que. …difícil medir la velocidad exacta del viento puesto que estos suelen destruir los instrumentos de medición. Durante el experimento. la angustia y el estrés se disparaban. el uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrés. Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta. levanta polvo y residuos generando violentos vientos capaces de lanzar los objetos por los aires. expresión oral y escrita 66 . lo que a su vez incrementa los comportamientos compulsivos como el buscar incesantemente nuevas alertas. se les aplicó un cuestionario y una prueba psicosomática de estrés a 100 participantes.3 ejercicio integrador  Una vez que los alumnos practicaron la identificación de la idea principal y las ideas secundarias. La inhabilidad de apagar el celular. seguramente perteneces a los millones de personas que padecen «nomofobia». Ideas secundarias Los tornados pueden alcanzar un diámetro de un kilómetro y desplazarse a 100 km/h mientras pueden generar vientos de hasta 500 km/h. un estudio conducido por el psicólogo Richard Balding de la Universidad de Worcester en Reino Unido. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. para señalar la ansiedad y angustia que produce el estar sin celular. A la distancia. apliquen sus aprendizajes para localizarlas en el siguiente texto: ¿Revisas tu Smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido vibraciones fantasmas? ¿Te llevas tu celular a la mesa e incluso hasta al baño? Si es así. El término surgió como abreviatura de no-mobile-phone-phobia durante un estudio realizado por la empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov. Actividad 3. puede observarse como una base densa y obscura con forma de embudo – o vórtice – se dirige hacia el suelo. Ideas secundarias por justificación. el asegurarse de que nunca se acabe la pila y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de quienes sufren altos niveles de estrés.G5 fueron lans) Idea principal Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. efectivamente. el tenerlo siempre a la mano. solicite. Cuando el embudo toca el piso. mensajes y actualizaciones. una vez que el aparato extendía virtualmente su vida social.

¿Cuál es el tema central del texto? a) La preocupante proliferación de Smartphone en México. d) Verificar el trabajo. 1. sin celular. ¿Qué título le asignarías a la lectura anterior? ____________________________________________________________________________ 2. expresión oral y escrita 67 . por lo que éstas también deben ser consideradas como correctas. existen más de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no salen de su casa sin su celular. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. b) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de celular. La inhabilidad de tener el celular. ¿Cuál es el tema central del texto? a) Formar un puente. la consultora IPSOS y Mobile Marketing Association. ¿Qué oración corresponde con la idea principal del texto? a) La colonia de estas hormigas puede estar integrada de 100 000 a 200 000 obreras adultas.  Pida al estudiante que observe el vídeo y conteste correctamente los siguientes cuestionamientos: https://www. el tenerlo siempre a la mano son síntomas de quienes sufren altos niveles de estrés.En México. c) El estrés asociado al uso compulsivo de tecnología digital. según un informe realizado por Google. d) La sensación de vibraciones fantasmas en el Smartphone. Incrementa los comportamientos compulsivos como el buscar incesantemente nuevas alertas. b) Se desplazan de la colonia en busca de alimentos hacia diversos lugares sin importar si estos son de difícil acceso.com/watch?v=zMs-WXWV4gA&feature=player_embedded 1. NOTA: En el texto existen otras ideas secundarias por ser un que permiten ampliar o desarrollar la idea principal. Idea principal Ideas secundarias La nomofobia es ansiedad y El uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de esangustia que produce el estar trés. b) Trasladar alimento. c) Trabajo en equipo. 2. mensajes y actualizaciones.youtube.

¡El olmo centenario en la colina que lame el Duero! Un musgo amarillento le mancha la corteza blanquecina al tronco carcomido y polvoriento. al borde de un camino. hendido por el rayo y en su mitad podrido. Antes que te derribe. con las lluvias de abril y el sol de mayo algunas hojas verdes le han salido. con su hacha el leñador. d) Las hormigas guerreras de la especie marabunta. cual los álamos cantores que guardan el camino y la ribera. expresión oral y escrita 68 . Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. olmo del Duero. ardas en alguna mísera caseta. la idea principal y dos secundarias. ¿Qué inciso considera algunas de las ideas secundarias? a) Las hormigas marabunta se caracterizan por su agresivo comportamiento depredador. d) El puente de Tampico es una importante obra de la arquitectura humana. son capaces de trabajar colaborativamente y construir con su cuerpo puentes para trasladar el alimento. c) Trabajo en equipo. y en sus entrañas urden sus telas grises las arañas. b) Las hormigas guerreras de la especie marabunta. habitado de pardos ruiseñores. son capaces de trabajar colaborativamente y construir con su cuerpo puentes para trasladar el alimento. 3.c) Se mueven sin cesar durante toda su existencia. No será. cuya longitud es de 1543 metros. lanza de carro o yugo de carreta. Ejército de hormigas en hilera va trepando por él. antes que rojo en el hogar.  Indique a los alumnos que deben leer detenidamente el siguiente poema de Antonio Machado e identificar. y el carpintero te convierta en melena de campana. registrándolas en la tabla correspondiente: A un olmo seco Al olmo viejo. mañana. el tema.

Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.antes que te descuaje un torbellino y tronche el soplo de las sierras blancas. otro milagro de la primavera. Nota: En el poema existen otras ideas secundarias que permiten ampliar o desarrollar la idea principal. olmo. a) “Hendido por el rayo” “tronco carcomido y polvoriento” Dos ideas secundarias: b) “con las lluvias de abril y el sol de mayo. por lo que éstas también deben ser consideradas como correctas por ser un texto de tipo literario. expresión oral y escrita 69 . Tema: Idea principal: Un olmo viejo y la esperanza de vida a) Mi corazón espera también. hacia la luz y hacia la vida. antes que el río hasta la mar te empuje por valles y barrancas. algunas hojas verdes le han salido” “un ejército de hormigas en hilera van trepando por él”. Mi corazón espera también. quiero anotar en mi cartera la gracia de tu rama verdecida. hacia la luz y hacia la vida. otro milagro de la primavera.

algún palomino de añadidura los domingos. de cuyo nombre no quiero acordarme. uno de los grupos de rock más importantes de la década de los sesenta. Significado de palabras desconocidas Propósito: Identificar las palabras desconocidas. Del fragmento anterior. los días de entre semana se honraba con su vellori de lo más fino”.Actividad 3. Actividad  Los alumnos leerán el siguiente fragmento y contestarán lo que se les pregunta: “CAPÍTULO 1: Que trata de la condición y ejercicio del famoso hidalgo D. muchas podrían evitarse con una visión distinta Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. El resto della concluían sayo de velarte. decía Jim Morrison.1. Una olla de algo más vaca que carnero. expresión oral y escrita 70 . duelos y quebrantos los sábados. Enfermarse de alcoholismo. n Ahogarse en el alcohol El consumo de alcohol es una decisión personal. La versión no oficial señala como causa una sobredosis de heroína tras varios meses de asaltos de depresión y de beber compulsivamente. Aunque seguirá habiendo historias parecidas sobre distintos personajes. no. localiza y escribe las palabras que para ti son desconocidas. consumían las tres partes de su hacienda. 1. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. [1] El alcoholismo y la adicción a otras drogas "no son un suicidio. Su sufrimiento no duró mucho: murió en París en 1971. el cantante y compositor de los Doors. calzas de velludo para las fiestas con sus pantuflos de lo mismo. lentejas los viernes. Quijote de la Mancha (fragmento) En un lugar de la Mancha. de Gabriel Nagore e identificada las palabras desconocidas. para lograr la comprensión del texto. a los 27 años de edad.3. no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero. ¿Por qué consideras que es importante conocer el significado de las palabras desconocidas en la lectura de un texto? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________  Los estudiantes leerán y el texto titulado “Ahogarse en alcohol. sino una lenta capitulación". adarga antigua. rocín flaco y galgo corredor. salpicón las más noches.

del consumo excesivo del alcohol.C. quien añade que también se cae en el error de pensar que el problema se resuelve exclusivamente dejando de tomar: "El consumo excesivo es sólo una parte de los síntomas. Morelos—. el alcoholismo no es cuestión de fuerza de voluntad. pero formalmente fue reconocido como tal por la Organización Mundial de la Salud hasta 1953. la adicción es una disfunción cerebral en el sistema límbico (de limbus. borde). Uno de los principales obstáculos para prevenirla y controlarla es ignorar que se trata de un padecimiento en el que parece influir la predisposición genética. la otra parte de la enfermedad es el mal manejo de las emociones". Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. el enfermo debe hacerse responsable del padecimiento y tratarse". asociados. aprendizaje y memoria. Pese a que afecta todo el cuerpo y provoca una variedad de problemas médicos. con el comportamiento emocional. Se han encontrado evidencias experimentales de que su efecto es inhibir o incrementar la producción de algunos neurotransmisores (mensajeros químicos entre neuronas) como el ácido gama-amino-butírico. que presenta síntomas que van desde el malestar hasta el dolor intenso. expresión oral y escrita 71 . Éste es el lugar donde residen nuestras emociones. las emociones y la conducta del enfermo. Por eso la gente cree que el consumo excesivo es un problema de falta de fuerza de voluntad y no acepta que es una enfermedad. entre otras funciones. [3] El consumo incontrolable de alcohol empezó a considerarse como una enfermedad desde principios del siglo XIX. de Cuernavaca. [6] El alcohol que se consume llega al cerebro y actúa como depresor del sistema nervioso central. principalmente de la predisposición genética y de la influencia del medio ambiente familiar y social. la adicción produce diversos trastornos en el pensamiento. En vez de eso. [2] El alcoholismo es una enfermedad progresiva y crónica. sufren los estragos del alcoholismo. Contrariamente a lo que la mayoría de la gente piensa. la última en desarrollarse después de millones de años de evolución y que es la base del pensamiento humano. sentimientos que se producen pues el alcoholismo está muy estigmatizado por la sociedad.. Así interpreta la negación el doctor Francisco Cantú Guzmán —psiquiatra especializado en el tratamiento del alcoholismo y otras adicciones y director de la Clínica ADC Cantú. pues las estadísticas médicas indican que siete de cada diez enfermos tienen antecedentes familiares de abuso de alcohol. Sorprendentemente. [4] Según datos médicos. de la cual dependen nuestras funciones vitales— y la neocorteza. alrededor de 600 millones de personas. A través de éste. se estima que sólo seis millones de los enfermos (1%) están bajo tratamiento. ¿Por qué se presenta el alcoholismo en algunas personas? [5] Según los últimos avances médicos. 10% de la población mundial. los principales síntomas se manifiestan en el sistema nervioso. la serotonina y la dopamina. A. Depende de varios factores. Se le conoce también como intercerebro. en especial del cerebro. pues es la interfaz entre el tronco cerebral —la parte más primitiva del cerebro. "La negación es un mecanismo de defensa para disminuir la culpa y la vergüenza.

Conexión. inhibēre. adj. mediev. 2. 1. Impedir o reprimir el ejercicio de facultades o hábitos. de acuerdo a las recomendaciones de APA (American Psychological Association). στιγματίζειν stigmatízein. Del ingl. adj. Imprimir milagrosamente a alguien las llagas de Cristo.  Solicite a los alumnos Buscar el significado de las palabras desconocida: por inferencia. la forma f. física o lógica. Inform. Marcar a alguien con hierro candente. a quienes tienen miedo de subirse a un avión se les recomienda tomarse algo antes de abordar. en el diccionario de la Real Academia Española. un dispositivo periférico o un enlace de comunicaciones Del lat. Dicho de una enfermedad: larga. tr.es/recursos/diccionarios). f. f. y este del gr. por prefijos o sufijos y/o internet. tr. χρονικά [βιβλία] chroniká [biblía] '[libros] que siguen el orden del tiempo'. y este del gr. 2.rae. 1. interface 'superficie de contacto'. Alteración cuantitativa o cualitativa de una función orgánica. cf. entre una computadora y el usuario. Dicho de un vicio: inveterado. infamar. (Recomendación del siguiente link: http://www. verbo en gerundio. χρονικός chronikós. f. por ejemplo.. adj. Palabras Crónico Estigmatizado Disfunción Interfaz Inhibir Significado Del lat. Dicho de una dolencia: habitual. 2. del lat. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. expresión oral y escrita 72 .  Los estudiantes enumerarán y subrayarán las ideas principales de los párrafos del texto anterior. chronĭca. y este del gr. 4. tr. estigma. Afrentar. Nota: que las fuentes donde consultes sean confiables. Conexión o frontera común entre dos aparatos o sistemas independientes. Que viene de tiempo atrás Estigmatizar. 1. 3. 2. Biol. 3. stigmatizare.  El alumno escribirá en la siguiente tabla las palabras desconocidas que encontró en el texto y el significado de cada una. Del lat. adj. f. chronĭcus.[7] "Todos sabemos que el alcohol es un relajante nervioso —explica el doctor Cantú—. 1. tr. Desarreglo en el funcionamiento de algo o en la función que le corresponde. 1.

donde utilicen los términos aprendidos. Med. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. usado para deprimir (‖ hundir). s. depresor. tr. Dicho de un juez: Declararse incompetente en una causa. Ejercicios integradores  El estudiante compartirá con sus compañeros de equipo las palabras identificadas. impedir. y selecciones aquellas cuyo significado se les haya dificultado. Estas inhibiciones están relacionadas directamente con síntomas de depresión. el vómito y el apetito. estorbar. La serotonina representa un papel importante como neurotransmisor. m. adj. como el que se aplica a la base de la lengua para dejar libre la cavidad faríngea.2. Abstenerse. en la inhibición de: la ira. 2. la agresión. tr. Der. Suspender transitoriamente una función o actividad del organismo mediante la acción de un estímulo adecuado. 1. ra Del lat. Actividad 3. la temperatura corporal.3. el humor. prnl. prnl. su significado. el sueño. 4. dejar de actuar. 3. -ōris. U.depresor Serotonina 2. Prohibir. c. Escríbanlas en una lámina de papel bond. expresión oral y escrita 73 . las similitudes y las diferencias. Este medicamento inhibe la coagulación de la sangre. t. Med. 5. Que deprime (‖ humilla). depressor. Instrumento.  El alumno escribirá en una cartulina o pliego de papel bond un cartel acerca de los riesgos del consumo del alcohol (incluyendo una imagen).

1 Lectura no lineal  Observa detenidamente el siguiente cartel y contesta las preguntas: 1. ¿A qué público va dirigido? Público en general. badmington. basado en la estructura de los textos continuos.3.4.  En caso de que los estudiantes necesiten retroalimentarse se propone ingresar a las ligas correspondientes al tema indicadas en las lecturas. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.4 Lectura lineal y no lineal Comprende la diferencia entre la lectura lineal y no lineal. ¿Quién ofrece las actividades deportivas? El Ayuntamiento de Granada. gimnasia. 2. ¿Qué actividades deportivas se ofrecen? Futbol soccer.  Recuerde indicar el tiempo establecido para la realización de cada actividad Actividad 3.  Recuerde la importancia de indicar a los estudiantes realizar ejercicios en casa. tenis. basketbol. discontinuos y mixtos. 3. volibol. expresión oral y escrita 74 .

sino que tenemos que tachar. y la vida es como escribir con bolígrafo. Pero.2 Lectura lineal con texto  El alumno leerá detenidamente el siguiente texto y contestará las preguntas. 2. que éste se compone de párrafos diversos. ¿Quiénes son los personajes de la historia? La Maestra y los estudiantes. enmendar. es darle lecciones de vida. a partir del contenido. arreglar y. botarla y empezar desde cero. 3.¡Pero maestra! -reprochó el alumno más inteligente de la clase-. ¿Quién recriminó a la Maestra? El Alumno más inteligente de la clase. tachan. es decir. vídeos o cualquier otro elemento enriquecedor. podemos hacer una distinción. discontinuo o mixto. aparte de darles lecciones de historia. mapas. El texto continuo. de Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Mi deber como maestra. expresión oral y escrita 75 . porque la Maestra se refiere a la importancia de hacer las cosas bien desde un principio y utiliza el ejemplo de la vida como una analogía. arrugar la hoja. en algunos casos más extremos. no podemos borrar nuestros errores y reescribirlos. unidos integrando párrafos. La lección de vida ¡Guarden sus lápices! -anunció la nueva maestra de historia al entrar al salón-. podemos notar. discontinuo y mixto Siempre que leemos un texto. también hay textos entre cuyos párrafos se encuentran diagramas.Si se equivocan. a los que nada altera el orden del tema que aborda. Se trata. fotografías. Texto continuo. tablas.5. que contiene una serie de enunciados agrupados lógicamente. 3. . ¿Y si nos equivocamos? . ¿Crees que es correcta la actitud de la Maestra? ¿Por qué? Sí.1 Tipos de textos  Solicite a los estudiantes que realicen la siguiente lectura. En tales textos.Actividad 3. los que conforman al texto en su totalidad.5 Estructura del texto Actividad 3. clasificándolos en tipos: continuo.4. por lo tanto. es un concepto que expresa la permanencia de enunciados en una redacción. A partir de este momento escribirán solo con bolígrafo. enmiendan o arreglan -respondió firmemente-.

encuentro su mirada melancólica. Significa que a lo largo del contenido textual. porque la estrategia de comprensión que se utiliza es la lectura lineal. pensé. desolado. en el balcón de mi casa. un mapa. es un ejemplo de Texto continuo. descubrí que el Parque de la Marimba era sombrío. cuya estructura responde a los tipos narrativo. que filtraba el sereno entre mis piernas. no hay interrupciones que suspendan. no hay riesgos. ´la imagen de un diálogo o una tabla informativa. es un secreto que vive en mi recámara. En tanto que Texto discontinuo refiere. sino con otra estructura. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. como una fotografía. desorientada. la inserción de algún cuadro o gráfico. sino la asfixia de la angustia. la parte de un cuento.un conjunto de oraciones insertas en párrafos. me encontré caminando solitaria. entumiéndolas de frío. El terror. él juega con mis chanclas. Hoy. extrañamente helado a tal hora de la madrugada. amplíen. Sonámbula Esa vez. La discontinuidad radica en un texto cuyo contenido no se expresa mediante el párrafo. Bebo un tascalate naranja. Presentí la maldad. escucho la música ¡ya empezó la marimba! pienso. expositivo. congelándolas. La puerta principal está con llave. hacia la raíz de los árboles. expresión oral y escrita 76 . A lo lejos. imagen o cualquier otro apoyo visual que enriquece la redacción de los párrafos que conforman la lectura total. No le gusta ladrar. las muerde suavemente y jala. precisamente. o el fragmento de alguna historia. Se realizan lecturas lineales. para hallarlo. me dejó muda. con tanto miedo. escuché Las mañanitas ¿quién será el loco que canta cuando falta tanto para amanecer? tal vez ensaya. lo acaricio. intuí los ojos malignos acechando. desde que coincidimos en el mismo temor: estar perdidos. La estrategia de comprensión utilizada es la lectura no lineal. aclaren o de alguna otra forma rompan la permanencia de los párrafos. imaginé un rostro feo y retorcido. esperaba mi paso frente a su escondite. la que giró mi rostro a la derecha. mientras un escalofrío en ambos brazos anunció que alguien. la satisfacción morbosa de verme despertar del sueño. descalza.  El siguiente cuento. entre los árboles. con la bata de dormir de popelina. argumentativo o descriptivo. que comprenden una redacción mayor. como el capítulo de una novela. a casi una calle del parque. No fue el valor. otra vez.

entretenimiento. para ampliar la comprensión del tema. discontinuos y mixtos. continuo. Si los estudiantes no pueden acceder a internet. discontinuos y mixtos http://cca. podrán utilizar revistas. observar los ejemplos expuestos en la siguiente liga: razonamiento-verbal1. pegamento y tijeras.  Una vez abordada la diferencia entre los textos continuos.org.mx/profesores/cursos/lectora_ff/glosario/modI_glosario.htm. discontinuo y mixto.  Organice el grupo en equipos y solicite que cada equipo ejemplifique en una hoja para rotafolio los tres tipos de textos.  Se sugiere. la razón por la que cada uno de ellos es texto continuo. Sexualidad. Turismo. uniendo el cuento con una fotografía. procurando que los tres traten el mismo tema.html.000 TURISMO NACIONAL 11. Observa los siguientes ejemplos. podrán consultar los textos en el apartado Anexos. expresión oral y escrita 77 .000 TURISMO INTERNACIO. justicia o cualquier otro que te permita evidenciar las diferencias. se realiza utilizando la misma información del texto continuo y del discontinuo. obtenemos el que se denomina mixto. Fuimos al Parque de la Marimba NÚMERO DE VISITAS ANUALES AL PARQUE DE LA MARIMBA TURISMO ESTATAL 25.  De igual forma. como: salud. en un escrito no mayor a dos cuartillas. 2014 Así que. la localización del parque. es necesario que los estudiantes localicen en internet los ejemplos de cada uno de ellos. UNACH. continuo y discontinuo. una caricatura y datos estadísticos.blogspot.  Una vez localizados los textos de ejemplo en internet. discontinuo y mixto con los temas: Moda. si combinamos los dos tipos de texto. El Texto mixto.mx/2013/05/textos-continuos-y-discontinuos.3. educación. indicar a los estudiantes la información que aparece en la liga electrónica sobre textos continuos. los estudiantes redactarán con sus propias palabras. Diversidad de género.800 NAL Fuente: Lic. Inseguridad social y Automutilación. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. colores.

3. pero también puede ser ocasionada por otros microorganismos como el citomegalovirus (CMV). expresión oral y escrita 78 . Las amígdalas se inflaman y desarrollan una cubierta blanca amarillenta. cada equipo deberá presentar su trabajo ante el grupo. 2. no acercarte demasiado a los amigos. dolor de garganta e inflamación de los ganglios linfáticos. La mononucleosis a menudo se propaga por medio de la saliva y el contacto cercano. También los ganglios linfáticos del cuello con frecuencia se inflaman y se tornan dolorosos. Se conoce como la "enfermedad del beso" y se presenta con más frecuencia entre los 15 y 17 años de edad. indisposición general. la infección puede desarrollarse a cualquier edad. dolor de cabeza y dolor de garganta. se transmite por la salivación y se presenta con frecuencia en el rango de edad de 15 a 17 años.2 ejercicios de estructura del texto  Solicite a los estudiantes leer detenidamente el siguiente texto y contestar las preguntas. Al finalizar la actividad.5. sin embargo. Este último empeora lentamente. ¿Con qué recomendación concluye el autor el texto? Evitar besar a desconocidos y no acercarse demasiado a los amigos. La mononucleosis puede comenzar lentamente con fatiga. Los síntomas iniciales de la mononucleosis se sienten muy parecidos a los de una enfermedad viral típica y no es necesario contactar al médico. 1. La mononucleosis generalmente está ligada al virus de Epstein-Barr (EBV). ¿Cuántos párrafos tiene el texto? Tres párrafos. especialmente en el cuello. 4. ¿A qué tipo corresponde el segundo párrafo del texto? Párrafo de desarrollo. se recomienda cuidados como: evitar besar a personas desconocidas. Mononucleosis Es una infección viral que causa fiebre. explicándolo en forma oral. Actividad 3. Se puede presentar una erupción rosada similar a la del sarampión y es más probable si uno toma ampicilina o amoxicilina para la infección de la garganta (no se deben administrar antibióticos sin una prueba positiva para estreptococos). siempre estar alerta a cualquiera de estos síntomas. a menos que los síntomas duren más de 10 días. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. ¿De qué nos habla el autor en el párrafo de introducción? La Mononucleosis como la Enfermedad del beso.

que no sólo se expresa por medio de escritos. También contiene el párrafo las oraciones secundarias. que aborda explícitamente la razón del texto. Es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones secuenciales. no se comprendería si no existiera la parte anterior. tratándose de ideas que dependen de la principal. es la parte medular o central. se denomina párrafo introductorio. pues al ordenar las frases o palabras. también llamado parágrafo. que derivan en oraciones lingüísticas. El párrafo que desarrolla el tema. En este ejemplo. comprende varias oraciones relacionadas sobre lo mismo. de manera que el que aparece al principio y sirve para iniciar la lectura. que puede ser distinguida fácilmente. es decir. se denomina párrafo de desarrollo. debido a que el cuento trata de ella. Pida a los alumnos que realicen la siguiente lectura y la discutirán organizados en binas. acotando generalidades. que tratan un mismo tema. con aportaciones concluyentes. por ejemplo: Caperucita caminó por el bosque. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. es el eje temático. y desobedeciendo a su madre entró a la parte prohibida. o introduciendo al lector en el texto. Párrafo Es la unidad textual superior. sugerencias o propuestas que cierran el tema. también posee una forma oral. a través de los discursos. Ese conjunto de oraciones tiene unidad temática. la idea central. ya que cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un texto. preguntas de reflexión. En tanto que el párrafo con que se finaliza el texto. en tanto que el fragmento y desobedeciendo a su madre entró a la parte prohibida. ya que enuncia la parte esencial. Es un componente del texto que inicia con una letra mayúscula y termina con punto y aparte Lo constituyen una oración principal. en que se dividen los escritos. se denomina párrafo conclusivo. pero no es así. es necesario el uso de éste. Los párrafos cumplen una función de acuerdo a su contenido y ubicación. el enunciado que expresa Caperucita caminó por el bosque es la idea principal. Estructura del texto Por lo general cuando decimos “texto” nuestra mente tiende a asociar esa palabra a la escritura. expresión oral y escrita 79 .

el desarrollo y la conclusión. Actividad 3. Que escribirá en las líneas posteriores. es comprender y sustraer la información relevante en un texto. Actividades por equipo: Equipo 1: Copiar el párrafo 1 y 6 en letra grande en una hoja bond (por ser de breve extensión).Cada tipo de párrafo tiene sentido lógico y coherente.  Analizarán la lectura “La importancia de las abuelas” y numerarán los párrafos. Equipo 2: Copiar el párrafo 2 en letra grande en una hoja bond. Equipo 6: Preparar el tema de la lectura y las referencias bibliográficas en APA en dos recortes de hoja bond. funcionando como un rompecabezas textual. en los que se identifiquen la introducción. para después recortarlos de manera que obtengan 8 tiras con enunciados escritos.  Solicitar a los alumnos que de manera individual escriban en su cuaderno los enunciados siguientes. utilizando el material ubicado en el Anexo. del que se deducen las partes del texto.  Por lo anterior debe probar esos aprendizajes en la siguiente actividad:  Debe organizar al grupo en 10 equipos en base a la totalidad de integrantes. que contiene información sobre la responsabilidad de cada equipo. del fragmento textual en que David Enríquez (2012) expone imágenes de la moda. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Equipo 4: Copiar el párrafo 4 en letra grande en una hoja bond. expresión oral y escrita 80 . hasta lograr tres párrafos.3 actividad integradora  La siguiente actividad permitirá que el alumno reconozca los aprendizajes adquiridos. Equipo 5: Copiar el párrafo 5 en letra grande en una hoja bond. identificando si se trata de un párrafo inicial. Equipo 3: Copiar el párrafo 3 en letra grande en una hoja bond. Recordar al grupo que el aspecto fundamental al leer.  En seguida los organizará buscando el sentido lógico de la lectura. central o final.5. siguiendo pistas como: el uso de mayúsculas y signos de puntuación.  El profesor debe sortear las actividades que realizará cada equipo.

El estudio. usualmente hembras. También deben organizarse con el resto del grupo para: a) Identificar el tema central y marcarlo en color rojo. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura. Las hembras pueden vivir hasta 70 años. La importancia de las abuelas Una reciente investigación demuestra que las crías de elefantes tienen más probabilidades de sobrevivir si su abuela aún está en la manada. hasta tener una nueva cría.Equipo 7: Deberán solicitar a todos los equipos. por lo general. Equipo 9: Obtendrán la lista de palabras desconocidas y harán el glosario respectivo. Reino Unido. Hay dos especies de elefante. otras especies longevas. les entreguen la hojas bond para “armar” coherentemente el texto en el pizarrón. se apartan para formar rebaños de machos o deambular solos. juveniles y crías. Las elefantas presentan un patrón de declive en su capacidad reproductora a los 49 años. Lee. Marca en un recuadro amarillo la parte introductoria del texto. seguido por hasta 16 años de vida postreproductiva. dirigido por Phillis. siempre y cuando cuenten con suficiente alimento. obtenida a lo largo de 42 años. en un recuadro naranja el desarrollo y en un recuadro rosa la conclusión considerando las opiniones de todo el grupo resolver la actividad. paren en promedio una cría cada dos o cuatro años y la amamantan. b) Identificar las ideas principales y marcarlas en color verde. La investigación también utilizó información sobre 3000 elefantes de otras regiones de África. Equipo 8: Identificarán las ideas secundarias y las marcarán en color azul. La supervivencia de las crías durante su primer año de vida depende en gran medida de la experiencia materna y de las condiciones ambientales que enfrenten en ese lapso. de la Universidad de Stirling. aunque muchas mueren antes. Viven en manadas de cerca de 20 animales. expresión oral y escrita 81 . analizó la información recabada de 834 elefantes que viven en el Parque Nacional Amboseli en Kenia. ambas de vida larga y compleja. aplicando los conocimientos trabajados en este bloque y registrando las respuestas en el andamio respectivo. discontinuo o mixto) y argumenta tu respuesta. población que ha sido rigurosamente vigilada desde 1972 como parte de un programa de conservación. Equipo 10: Identifica el tipo de texto (continuo. Los machos. al llegar a la edad adulta. La mayoría de las elefantas tienen su primera cría a los 14 años de edad luego de un periodo de gestación de 22 meses. el asiático y el africano. como sucede con las ballenas y los seres humanos.

La presencia de una madre reproduciéndose simultáneamente con su hija se asoció con una mayor supervivencia de la cría de la hija.Un resultado sorprendente de esta investigación fue el claro efecto que tienen las hembras en el éxito reproductivo de sus hijas y nietas. En manadas grandes es común que existan tres generaciones de hembras en reproducción al mismo tiempo. Los resultados de la investigación fueron publicados en la revista Behavior Ecology and Sociobiology en el mes de marzo. expresión oral y escrita 82 . Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Lectura.

Gestación: se usa en zoología cuando un animal vivíparo del sexo femenino lleva y sustenta a una cría embrionaria o fetal dentro de su vientre hasta el momento del nacimiento. importancia o perfección de una persona.Duhne. Mixto Argumentos: Se puede observar en la estructura la combinación del texto lineal y la imagen intercalada en el mismo. (18). Andamio de la actividad integradora del bloque 3 Alumno: Tema central: Ideas principales: Ideas secundarias: Referencia en formato APA Glosario grupo: La importancia de las abuelas …las crías de elefantes tienen más probabilidades de sobrevivir si su abuela aún está en la manada. ambas de vida larga y compleja En manadas grandes es común que existan tres generaciones de hembras en reproducción al mismo tiempo. intensidad. (En una hembra de elefante este período es de 22 meses). La importancia de las abuelas. animal o cosa. Postreproductiva: es la última parte del proceso de gestación. La importancia de las abuelas. Deambular: ir de un lugar a otro sin un fin determinado. 209. ¿Cómo ves?. La presencia de una madre reproduciéndose simultáneamente con su hija se asoció con una mayor supervivencia de la cría de la hija. 5. NOTA: El docente deberá incluir como correctas otras ideas secundarias incluidas en el texto. Hay dos especies de elefante. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 83 . Longevas: que viven mucho tiempo. Tipo de texto Declive: pérdida progresiva de la fuerza. ¿Cómo ves?. el asiático y el africano. M. 5. Duhne. M. 209. (18).

Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 84 .

Es una tecnología que organiza una base de información en bloques distintos de contenidos. un lugar. que se refieren a comercial. el navegador carga la página correspondiente.COM. forma y funcionamiento de las imágenes. HTL. . Significa “Hipertext Markup Language” y es el lenguaje de programación utilizado para crear las páginas de Internet. Cualidad de legítimo. que se alega en lo que se dice o escribe (RAE). anotar o mencionar un autor. respectivamente. un texto..MIL. . las tres uves dobles (www). genuino y verdadero en cualquier línea (RAE). Referir. La casa editora es la empresa dedicada a la impresión y distribución de publicaciones. con una breve descripción de las páginas que te permitirá seleccionar la que más te interese. Recibe también el nombre de editorial. Cita. etc. Basta con que introduzcas las palabras del tema sobre el que deseas conseguir información y pulses el botón “buscar”. Casa editorial. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 85 . Cierto. Los tipos de organización más comunes son: .ORG. Buscadores. el nombre de la organización (más adelante) y el tipo de organización (. se permite utilizar dos formatos gráficos: GIF y JPEG. netword. Link Elemento de un documento electrónico que permite acceder automáticamente a otro documento o a otra parte del mismo.com). Se compone normalmente de tres partes: www. 12 de la Ley Federal del Derecho de Autor).NET. conectados a través de una serie de enlaces cuya activación o selección provoca la recuperación de información. textos e hipervínculos incluidos en la página. Hipertexto. Son sitios Web que te permiten buscar información en Internet. .EDU. . organización. En pocos segundos te aparecerán los resultados en la pantalla.masadelante.Glosario __________________________________________________________________________________________________________________ Bloque 1 Autor. Al hacer clic sobre ellos. Legitimidad. educación. Con él se definen la posición. Es la persona física que ha creado una obra literaria y artística (Art. militar. estar subrayados o representados por una imagen. También se conocen como enlaces.com. Hipervínculo. En HTML. Un dominio o nombre de dominio es el nombre que identifica un sitio Web. Se suelen distinguir por tener un color distinto al resto del texto. Dominio. Son referencias entre varias páginas que se encuentran en la red Internet.

Plagio. Copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias (RAE). pero con algunas diferencias que lo hacen más robusto y aconsejable para la modelación de páginas web. Perteneciente o relativo al objetivo en sí mismo. arthrosis 'articulación'. con un nombre de dominio y dirección en Internet específicos. cient. Siglas correspondientes a “Uniform Resource Locator” (en castellano “Localizar Homogéneo de Recursos”).Referencia. entretenimiento y sitios informativos. servicio. destacando los sitios de negocios. Los nombres de los navegadores más comunes del mercado son: Microsoft Internet Explorer. Momento culminante o de apogeo. Los sitios Web pueden ser de diversos géneros. Es un lenguaje similar a HTML. Apellido originario de España. Un navegador es un software utilizado para acceder a internet. Un navegador te permite visitar páginas web y hacer actividades en ella. Apple Computer`s Safari y Opera. Mozilla Firefox. ver contenido multimedia. Navegador. Municipio de la provincia de Huesca en Aragón. Sitio web. de carácter degenerativo y no inflamatorio. imprimir. Alteración patológica de las articulaciones. Es un documento electrónico que forma parte de la WWW (Word Wide Web). XHTML. Cualidad de objetivo. comercio electrónico en línea. España. Del lat. URL. Objetividad. Cenit. En un escrito. Generalmente construido en lenguaje HTML (Hyper Text Markup Language o Lenguaje de Marcado de Hipertexto) o en XHTML (Extensible Hyper Text Markup Language o Lenguaje de marcado de hipertexto extensible). con independencia de la propia manera de pensar o sentir (RAE). enlazar de un sitio a otro. Bloque 3 Artrosis. entre muchas otras actividades. Una URL es una dirección de Internet donde se encuentra una página Web. como iniciar sesión. Benefactor. Página web. Bielsa. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 86 . generalmente denominada home page. que incluye una página inicial de bienvenida. imagen corporativa. visitar una página desde otra. Se aplica a la persona que hace un bien o presta una ayuda a otra u otras personas de manera desinteresada. y enviar y recibir correo. que vendría a significar en español algo así como Lenguaje Extensible de Marcación de Hipertexto. indicación del lugar del mismo o de otro al que se remite al lector (RAE). Las siglas corresponden con las palabras inglesas Extensible Hypertext Markup Language. Es un conjunto de archivos electrónicos y páginas Web referentes a un tema en particular.

παράδειγμα parádeigma. δῆμος dêmos 'pueblo' y el al. y este del gr. Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento. Paradigma: Del lat. ἑλληνισμός hellēnismós. Del gr. aficiones y comportamiento humanos mediante sondeos de opinión. Prominencia. Del gr. Euforia. Mito. Período de la cultura griega que se inicia con Alejandro Magno. Conjunto de mitos de un pueblo o de una cultura. Que implica una acción de la psique sobre el cuerpo. εὐφορία euphoría 'sensación de bienestar'. Narración maravillosa situada fuera del tiempo histórico y protagonizada por personajes de carácter divino o heroico. Acción de arrancar de raíz una planta o un árbol. y este del gr. hellenismus. Estudio de las opiniones. Inusitātus. No usado. limitándose a enunciados. especialmente de la griega y romana. Entusiasmo ficticio. Inusitado. Descuaje. da. Del lat. La euforia de los aficionados. -skopie '-scopia'. tardío paradigma. elevación de una cosa con respecto a lo que está a su alrededor. Lectura lineal: lectura de un texto sin interrupciones por imágenes. Ficticio. mod. Abultamiento. Río más importante del noreste de la península Ibérica (España). Que afecta el alma. imaginario o falso. y se caracteriza sobre todo por la absorción de elementos de las culturas de Asia Menor y de Egipto. Que tiene impulsos irresistibles. y este del gr. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 87 . tardío mythologĭa. Esnobismo. 'fácil capacidad de aguante'. con tendencia al optimismo. Entusiasmo o alegría intensos. Demoskopie. gráficas o cualquier otro elemento que brinda datos. Ejemplo o ejemplar.Compulsivo. Hendido. Exagerada admiración por todo lo que está de moda o se considera distinguido y elegante. Demoscopía. μυθολογία mythología. Duero. desacostumbrado. Que tiene una abertura o lo que parte a medias en dos. fictitius. Mononucleosis. Fingido. El paradigma newtoniano. Helenismo (helénico): Del lat. Psicosomático. Mitología. cia: Del lat. y este del gr. Del lat. Infección viral que causa fiebre. μῦθος mŷthos.

achiote. Maquinar y disponer cautelosamente algo contra alguien. Partir o romper sin herramienta un vegetal por su tronco. Urden (urdir). Semántica. De osteo-. Bebida prepara a base de maíz. cacao.Osteoporosis. tallo o ramas principales. Taxcalate (tascalate). Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 88 . que es tradicional del estado de Chiapas en México. conformación de poros y disminución de la densidad. Fragilidad de los huesos producida por su descalcificación. Preparar en grupo un plan para causar daño a otras personas o cometer una ilegalidad. cuyo consumo data desde la época prehispánica. El viento tronchó el árbol. azúcar y canela. poro1 y -sis. Ciencia que estudia los significados de las palabras. Tronche (tronchar).

Ch..uaq.docx+&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=mx La información fue recuperada el 17 de mayo de 2016.com/2011/08/guc3ada-2-tema-e-idea-principal-de-untexto1.com/2011/08/guc3ada-2-tema-e-idea-principal-de-untexto1. Lengua Castellana y Comunicación.wordpress.mx/2014/04/ejercicios-de-comprension-lectora-para. Guía PSU.donquijote. Recuperado de: http://fcps.youtube.blogspot.html La información fue recuperada el 17 de mayo de 2016. Mayo 17 de 2016. disponible en: https://lapalabraestaenelaire.mx/2014/04/ejercicios-de-comprensionlectora-para.escatep.org/spanishlanguage/literature/library/quijote/quijote1.docx+&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=mx La información fue recuperada el 16 de mayo de 2016http://www. https://www.html La información fue recuperada el 17 de mayo de 2016.pdf Nagore. disponible en: http://razonamiento-verbal1. Revista ¿Cómo ves? Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 89 .blogspot.rae./ideas%20principales%20e%20ideas%20secundarias.pdf.files.mx/2014/04/ejercicios-de-comprension-lectora-para. disponible en: http://razonamiento-verbal1. Gabriel.mx/descargas/prope2014/lectura_redaccion/3/comprension_textos.es/recursos/diccionarios La información fue recuperada el 16 de mayo de 2016 https://www.wordpress.html.. “Ahogarse en alcohol”.ipn. disponible en: https://lapalabraestaenelaire.pdf .files. Mayo 17 de 2016. Mayo 16 de 2016.mx/.blogspot.html La información fue recuperada el 17 de mayo de 2016.wordpress.blogspot.com/watch?v=zMs-WXWV4gA&feature=player_embedded La información fue recuperada el 17 de mayo de 2016. disponible en: https://lapalabraestaenelaire.docx+&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=mx La información fue recuperada el 17 de mayo de 2016.mx/2014/04/ejercicios-de-comprension-lectora-para. Recuperado de: www.files. Recuperado de: http://razonamiento-verbal1.Fuentes consultadas __________________________________________________________________________________________________________________ Troncoso. disponible en: http://razonamiento-verbal1.com/2011/08/guc3ada-2-tema-e-idea-principal-de-untexto1.

en: http://aion.Recuperado el 19 de mayo de 2016 de la Revista Aion.mx/reportaje/imagenesde-la-moda Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 90 .

Autor es la persona física que ha creado una obra literaria y artística. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 91 . Danza. Programas de radio y televisión. Escultórica y de carácter plástico. Caricatura e historieta. constituyan una creación intelectual. Ley Federal de Derechos de Autor A continuación se presentan algunos artículos provenientes de la Ley Federal del Derecho de Autor.. III.. Obras de arte aplicado que incluyen el diseño gráfico o textil. Pictórica o de dibujo. VI. Los primeros integran el llamado derecho moral y los segundos. Literaria. Artículo 13. VII. X.El derecho de autor es el reconocimiento que hace el Estado en favor de todo creador de obras literarias y artísticas previstas en el artículo 13 de esta Ley. Cinematográfica y demás obras audiovisuales. y XIV. el patrimonial. V. las antologías. Musical. XIII.Anexos __________________________________________________________________________________________________________________ ANEXO 1 (Aula Inversa) I. Lee con atención para luego contestar las preguntas que siguen. XII. Programas de cómputo. en virtud del cual otorga su protección para que el autor goce de prerrogativas y privilegios exclusivos de carácter personal y patrimonial. Fotográfica. siempre que dichas colecciones. Dramática. y de obras u otros elementos como las bases de datos.. integrada por las colecciones de obras. por su selección o la disposición de su contenido o materias.Los derechos de autor a que se refiere esta Ley se reconocen respecto de las obras de las siguientes ramas: I. IX. II. tales como las enciclopedias. Las demás obras que por analogía puedan considerarse obras literarias o artísticas se incluirán en la rama que les sea más afín a su naturaleza. Artículo 12. Capítulo I Reglas Generales Artículo 11. XI. VIII. Arquitectónica. IV. con o sin letra. De compilación.

b) Es un nombre que identifica a un sitio Web y le da una presencia en Internet. Persona moral que posee algo de su autoría d. Son algunas de las ramas a las que se refiere esta ley: a. Entendemos lo siguiente en el Artículo 11 a. El Artículo 12 define al autor de la siguiente manera: a. nos referimos a a. Artículo 11 c. 2. Artículo 13 2.youtube. Artículo 12 d. 1. Pictórica o de dibujo. Organismo que publica a su nombre las obras 4. eventos sociales y fotográfica d. Artículo 10 b. Es el artículo en donde se define en concreto el derecho de autor: a. musical y manualidades 5. Se da una idea de los demás artículos en la ley 3. www significa: Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 92 . Literaria. es: a) Es un sitio en la Web. Se define el derecho de autor y su protección ante la ley d. musical y cinematográfico b.Preguntas de trabajo (Formulario) 1.com/watch?v=7m7vgPQToQQ subraya la respuesta correcta. Persona que crea una obra literaria o artística c. Por sus iniciales en Inglés. d) Son las páginas que dan presencia en Internet. Literaria. Trabajos realizados por varios autores c. Trabajos académicos que son muy pesados b. Se definen los privilegios del autor ante la ley c. eventos sociales y programas de radio o televisión c. Dominios en Internet Instrucciones: Con base en el vídeo que observaste en el sitio: https://www. Cuando hablamos de las compilaciones protegidas. Obras que no indican quienes son los autores II. c) Es la presencia de un negocio en Internet. Obras que incluyen datos agrupados de fuentes diversas d. La definición de un dominio en Internet. Se reconoce al autor como un ente importante para la ley b. Arquitectónica. Institución que divulga obras literarias o artísticas b.

b) La tecnología y red. III. La extensión del dominio . 3. d) Organizaciones sin fines de lucro. 6. La extensión del dominio . b) La tecnología y re. c) Fines comerciales de mayor reputación. La extensión del dominio . revistas y periódicos a través de sistemas de imprenta. c) Fines comerciales de mayor reputación. b) La tecnología y red. b) La tecnología y red.edu se utiliza para: a) Organizaciones sin fines de lucro. Esta actividad estuvo vinculada durante muchos años a la publicación de libros. 4. d) Organizaciones sin fines de lucro. c) Fines comerciales de mayor reputación. c) Fines comerciales de mayor reputación. Sin embargo. d) Fines educativos.org se utiliza para: a) Proveer información. La extensión del dominio . d) Fines educativos. World Wide Web. Word Web Wild. Casa Editorial La casa editora es la empresa dedicada a la impresión y distribución de publicaciones. 5. b) La tecnología y red.com se utiliza para: a) Proveer información.info se utiliza para: a) Proveer información. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 93 . el avance de las nuevas tecnologías permite la existencia de editoriales que imprimen materiales a pedido o que se limitan a publicar los textos en formato digital. Web World Wide. 7. c) Fines comerciales de mayor reputación. d) Fines educativos. Recibe también el nombre de editorial.a) b) c) d) Word Wild Web. La extensión del dominio .net se utiliza para: a) Organizaciones sin fines de lucro.

La entrega del original, la evaluación por parte de la editorial, la corrección de estilo y la revisión
filológica, la diagramación, la composición, la impresión, los acabados, la encuadernación y la
puesta a la venta y circulación, son las fases del trabajo de una empresa editora. Como ves, estas
fases comprenden desde el momento en el que el autor presenta su obra ante aquella, hasta que
finalmente la misma se encuentra en el mercado y ofrece la posibilidad de que cualquier lector
pueda comprarla en librerías y tiendas especializadas.
Las casas editoriales suelen organizar concursos para encontrar nuevos autores o premiar a los
escritores más talentosos. Su actividad, por lo tanto, trasciende la evaluación, gestión y publicación de los libros.

En nuestro país, contamos con las siguientes casas editoriales:
A.G.T. Editor S.A.de C.V.
Alfa Editores Técnicos S.A. de C.V.
Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V.
Correo de la UNESCO, S.A.
Ediciones Era, S.A. de C.V.
Ediciones Fiscales ISEF, S.A.
Ediciones Larousse, S.A. de C.V.
Editorial Clío, Libros y Videos, S.A. de C.V.
Editorial Época, S.A. de C.V.
Editorial Limusa S.A. de C.V.
Editorial MacMillan de México, S.A. de C.V.
Editorial Mexicana De Impresos, S.A. de C.V.
Editorial Notmusa, S.A. de C.V.
Editorial Pax - México Librería Carlos Cesarman, S.A.
Editorial Planeta S.A. de C.V.
Editorial Santillana S.A. de C.V.
Editorial Televisa, S.A. de C.V.
Fernández Editores, S.A. de C.V.
Fondo de Cultura Económica
Librerías Gandhi, S.A. de C.V.
Lyrsa Editores, S.A. de C.V.
McGraw-Hill/ Interamericana Editores, S.A. de C.V.
Organización Editorial Mexicana
Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
IV. Cuestionario editoriales
Lee con atención las siguientes preguntas correspondientes a la lectura que realizaste sobre las
casas editoriales. Elige la respuesta correcta.
1) Originalmente ¿qué función desempeñaba una casa editorial?
Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas

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a)
b)
c)
d)

Copiar obras literarias.
Imprimir y distribuir textos narrativos.
Copiar textos científicos.
Imprimir y distribuir publicaciones.

2) En la actualidad ¿en qué formatos puede imprimir el material?
a) Digital y papel.
b) Revista y tabloide.
c) Libro impreso y ebooks
d) Digitales.
3) Localiza la editorial en la siguiente portada del libro.

Figura 1. Portada. Matilda. Quentin, B. (2016).
http://ecx.images-amazon.com/images/I/5190CBVXTPL._SX294_BO1,204,203,200_.jpg

a)
b)
c)
d)

Matilda
Roald Dahl
Alfaguara
Infantil juvenil

4) Marca la opción que contiene las fases de trabajo de una empresa editora.
a) Compra, venta, distribución y recolección de libros.
b) Corrección de estilo, revisión filológica, diagramación, composición, impresión,
acabados, encuadernación y puesta a la venta.
c) Evaluación, corrección, revisión, distribución y venta.
d) Elección de autores, corrección, compra y venta de libros.

Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas

95

ANEXO 2
Dado

Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas

96

html Recuperado Diciembre 18.. Obras. Hawking – Public Lectures. G.uchile. 2011.php/lectures/publiclectures. 2011.gonzalorojas. Recuperado Diciembre 18. W. La naturaleza del espacio y el tiempo. ____________________________________________________________________________ ____ Debate (1996). (2001). Penrose. F. Diseccionando el arte de Frida Kahlo a partir de http://www. Editorial Renacimiento Medicina preventiva y salud pública. análisis.hawking. 2011.ANEXO 3 Recortables Sor Juana Inés de la Cruz: lectura barroca de la poesía.. Gil. (2006). Buxó. ensayo. significado.html Gonzalo Rojas. Hawking.fridakahlofans.G.. a partir de http://www.uk/index. Public Lectures.org. J.f a partir de http://www. R. S.com/essaysp.cl/an/index. Antología Rojas. & Sanz. J. S. Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 97 . P. s. G Stephen W. R. Frida Kahlo.f Recuperado Diciembre 18. P. Elsevier España.f Kahlo. Hawking. s. & Gálvez. pinturas. s.

(23). E. M. K. (2001). Cuadernos de Bioética. Actualización Biomédica en bioética: un imperativo ético primordial Riquelme.141-150 Pastor. Sáinz. (17). M. Onomázein. 171-179. L. (75). Diálogos Latinoamericanos (2010). La independencia y la estandarización de la lengua hispanoamericana: una mirada desde tus textos (2011). Topografía de la ciudad turística: un itinerario Curso propedéutico | Ciclo 2016-2017 | Matemáticas 98 . R. 5-22.