You are on page 1of 1

Stil cognitiv

Dezvoltat pe baza cercetarilor asupra modului in care oamenii percep si isi
organizeaza informatia despre lumea din jurul lor si asupra modului cum raspund
la stimulii din mediu. Oamenii difera intre ei prin modul in care abordeaza
sarcinile, iar aceste diferente nu inclid nivelul de inteligenta sau alte abilitati
speciale.
Messick a definit stilul cognitiv ca “modalitate individuala e organizare si
procesare a informatiei si experientei. Se refera la maniera sau la forma
cunoasterii, nu la continutul cunoasterii sau la nivelul deprinderilor exprimate in
performanta cognitiva. Stilul cognitiv a fost conceptualizat ca atitudini stabile,
preferinte sau strategii habituale care determina un anumit mod, tipic, personal
de percepere, reamintire, gandire si rezolvare de probleme.”
Termenul de stil cognitiv a inceput sa fie foosit in jurul anilor 60 ca dimensiune
cuprinzatoare a individului manifestata in domeniul perceptual, intelectual, al
personalitatii si social.
Stilul cognitiv a fost studiat sub aspectele:
1.
2.
3.
4.

Dependenta/independenta de campul perceptiv
Reflexie/impulsivitate
Nivel conceptual
Abordare holistica/serialista

1. Stil dependent de campul perceptiv (informational) – persoanele cu un
astfel de stil cognitive tind sa perceapa structura, totalitatea campului si
au dificultati in a percepe elementele, de a se focaliza pe un singur obiect
sau in a observa detaliile. Acestia prefer de obicei activitati de grup si
abordarea temelor din domeniul literaturii si istoriei. Cei independenti de
campul perceptiv observa detaliile mai degraba decat intregul si
analizeaza situatiile in toate componentele lor (putand sa descrie o
situatie printr-una din aceste componente); nu sunt aamatoryde relatii
sociale, au o oarecare autosuficienta si prefer sarcinile spatiale.
2. Diferentele intre stilul reflexive si impulsive au fost observate la nivelul
gradului in care subiectul reflecta validitatea ipotezelor si solutiilor in
probleme cu multe incertitudini si a capacitatii de control asupra
raspunsurilor in situatii cu nivel crescut de nedeterminare. Impulsivul
prefer sa lucreze independent, iar reflexivul prefera sa fie ghidat de
profesori. Impulsivul lucreaza repede dar cu greseli pe cand reflexivul
lucreaza mai incet dar cu mai putine erori. Elevii devin tot mai reflexive pe
masura ce se dezvolta, elevii reflexive avand rezultate mai bune.
3. Abordarea stilului cognitive in functie de nc considera nc o dimensiune ce
inglobeaza atat compexitatea cognitiva (diferentiere/integrare), cat si
maturitatea interpersonala (autoresponsabilitatea).