RANCANGAN PERSEDIAAN MENGAJAR

Mata pelajaran

Teknologi Maklumat Komunikasi

Tingkatan

4 Bestari

Tarikh

22 April 2013 ( Isnin )

Masa

09.00 pg 10.20 pg ( 80 minit )

Jumlah pelajar

21 orang

Tajuk

2.2 Perkakasan
2.2.1 Peranti Output

Sub tajuk

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat :

i.

Menyatakan secara lisan peranti output yang digunakan untuk teks,

grafik, audio dan video.

Hasil pembelajaran

ii. Menjelaskan secara bertulis fungsi setiap peranti output yang

digunakan untuk teks, grafik, audio dan video.
iii. Memadankan peranti input teks, grafik, audio dan video dengan

Pengalaman lepas /

output input teks, grafik, audio dan video dengan betul.

Pelajar - pelajar amnya telah mengetahui dan memahami :

pengetahuan sedia

Konsep sistem komputer dimana ia terdiri daripada perkakasan, perisian dan

ada

pengguna untuk berfungsi dengan sepenuhnya

i. Hormat kepada guru dan rakan

Nilai-nilai murni

ii.
iii.
iv.
i.
ii.
iii.
iv.
i.
ii.
iii.
iv.

Sumber pengajaran
dan pembelajaran

Kemahiran generik

Bekerjasama
Keadilan
Rasional
Enjin carian Google
Slaid
Gambar
Borang pengurusan grafik (banding beza)
Kemahiran berfikir
Mengecam perhubungan
Menyusun atur
Mengaplikasi

Langkah Langkah Pengajaran

LANGKAH /
MASA

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

CATATAN

SPP:
Pengenalan
Set Induksi
( 5 minit )

Perkakasan
Peranti input:
Perkakasan yang
digunakan untuk
menghantar data
ke computer.

1. Pelajar di paparkan gambar peranti input

2. Pelajar ditanya beberapa soalan berdasarkan

Gambar
(peranti output)

pembelajaran lepas.
i.

Apakah yang anda perhatikan melalui

Generik:

paparan tersebut?
ii.

Kemahiran

Namakan komponen-komponen yang

(i) Mengecam
perhubungan

anda lihat.
iii.

Apakah

fungsi

komponen-komponen

(ii) Kemahiran
berfikir

tersebut?

Nilai Murni:
3. Pelajar memberi pandangan dan pendapat

(i)

Rasional

mereka.
4. Guru memurnikan pendapat pelajar dan
mengaitkannya dengan tajuk pembelajaran
dan menyatakan hasil pembelajaran yang di
harapkan.

Perkembangan
Langkah 1
( 20 minit )

Definisi
(i) Output :
Hasil daripada
manipulasi data
ke atas data
yang
dimasukkan
oleh pengguna
menerusi
peranti input.

1. Guru menerangkan definisi output dan

peranti output dengan mengnakan slaid
2. Pelajar mendengar penerangan guru dan
membuat catatan ringkas mengenai definisi
output dan peranti output.
3. Pelajar diberi masa 5 minit untuk memikirkan
contoh peranti output.

SPP:
Slaid
Teknik:
Perbincangan
Kemahiran
Generik:
Mengecam
perhubungan
Menyusun atur

4. Guru memilih pelajar secara rawak dan

meminta pelajar memberikan contoh peranti
output.
5. Guru mengaitkan contoh yang diberikan oleh
(ii) Peranti
output:
Perkakasan
yang
digunakan
untuk
memaparkan
maklumat yang
telah diproses
untuk dilihat,

pelajar dengan peranti output

6. Pelajar mendengar penerangan guru dan
membuat catatan ringkas.

Nilai-nilai murni :
Bekerjasama
Hormat kepada
guru dan rakan

didengar atau
digunakan oleh
pengguna.

Langkah 2

Jenis-jenis peranti
output :

1. Pelajar diminta membentuk 4 kumpulan

yang terdiri daripada 5-6 orang ahli.

( 20 minit)
(i) Teks
(mesin
pencetak,
monitor,
projector LCD)
(ii) Audio
(Speaker,
headphone)
(iii) Grafik
(mesin
pencetak,
monitor,
projector LCD)
(iv) Video
(monitor,
projector LCD)

2. Setiap kumpulan diberi tempoh 10 minit

untuk meneroka dan mencari maksud dan
contoh dan fungsi peranti berkenaan:
Kumpulan 1 : Peranti output teks
Kumpulan 2 : Peranti output audio
Kumpulan 3 : Peranti output grafik
Kumpulan 4 : Peranti output video
3. Setiap kumpulan akan membentangkan
hasil penerokaan mereka di hadapan kelas
dengan menggunakan slaid.
4. Guru memurnikan setiap pembentangan
pelajar dan menerangkan peranti output
untuk teks, grafik, audio dan video.
5. Pelajar mendengar dan membuat catatan ke
dalam buku nota.

SPP:
(i) Slaid
(PowerPoint)
(ii) Enjin carian
google
Teknik:
(i) Meneroka
(ii) Pembelajaran
Kooperatif
Kemahiran
Generik:
(i) Kemahiran
berfikir
(ii) Menyusun atur
(iii) Mengaplikasi
Nilai-nilai murni :
(i) Bekerjasama
(ii) Berani

Langkah 3
(20 minit)

Peranti input dan

peranti output

1. Pelajar masih berada di dalam kumpulan

masing-masing.

(i) Teks:
Papan kekunci
monitor,
mesin
pencetak,
projektor LCD)

2. Guru memaparkan gambar peranti input

dihadapan kelas.

(ii) Grafik :
Pengimbas
monitor, mesin
pencetak,
projektor LCD

SPP:
Gambar
(peranti input dan
output)

3. Wakil setiap kumpulan akan memadankan

peranti output kumpulan mereka dengan
peranti input yang dipaparkan di papan
putih.

Kemahiran
Generik:
(i) Kemahiran
berfikir
(ii) Menyusun atur

4. Pelajar memberi perhatian dan membuat

catatan ringkas.

Nilai Murni:
(i)
(ii)

Bekerjasama
Berani

(iii) Audio :
Mikrofon
Speaker,
headphone
(iv) Video :
kamera video
monitor,
projektor LCD

Langkah 4
(10 minit)

Pengukuhan
Banding beza
peranti output

1. Guru mengedarkan borang pengurusan

grafik untuk membanding beza peranti
output.

SPP:
Borang pengurusan
grafik
(banding beza)

2. Jawapan pelajar dibincangkan bersama di

dalam kelas.
3. Guru memurnikan hasil perbincangan kelas.
Penutup

Rumusan

1. Guru merumuskan tajuk yang telah

dipelajari.

( 5 minit )
2. Pelajar diminta untuk membuat pembacaan
bagi tajuk papan induk..

Nilai-nilai murni:
(i) Menghormati
guru
(ii) Keadilan

Refleksi:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________