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Modelos didcticos aplicados en el

mtodo Singapur
RELATOR: FABIN INOSTROZA
CORREO: FAINOSTR@UC.CL

Retomando elementos de la sesin anterior


Fundamentos tericos del mtodo Singapur

Jerome Bruner
Enfoque CPA (COPISI)
Curriculum en Espiral

Zoltan Dienes

Variacin Sistemtica
Variacin Perceptual

Richard Skemp
Comprensin
Instrumental y
Relacional

Verbalizacin

Modelos Didcticos aplicados en el mtodo


Singapur

Modelos
Nmeros
conectados

Modelo de
Barras

Modelo de nmeros conectados (Numbers


Bonds)
Utilidades principales:
Proporciona herramientas para la enseanza del

concepto de nmero.
Permite una enseanza ms adecuada para el
aprendizaje del todo y sus partes
Potencia el clculo mental
Proporciona herramientas para la enseanza de los
campos conceptuales de la adicin y sustraccin.
Se pueden aplicar empleando el modelo CPA o COPISI.
Permite dar resolucin de problemas en mbitos
numricos acotados.

Modelo de nmeros conectados


Para el caso del primer semestre del 1 ao de educacin

bsico, se emplea para la enseanza de la adicin.


Se les ensea las relaciones todo parte parte.
Adems por la medio de la variacin sistemtica ellos van
formando combinaciones diferentes para formar por
ejemplo el nmero 6 por medio de cubos unifix o cubos
encajables.

Modelo de nmeros conectados


De acuerdo a la progresin del curriculum en espiral

propuesta por J. Bruner la progresin en la enseanza de


los nmeros con sus respectivas variaciones sistemticas
seran:
Nmeros hasta el 10
Nmeros hasta el 20
Nmeros hasta el 40
Nmeros hasta el 100.
Esta progresin permite desarrollar la compresin de : el
concepto de nmero, el valor posicional, la comparacin,
la adicin y la sustraccin.

Modelos de nmeros conectados


Progresin didctica: Concreto

Modelo de nmeros conectados


Pictrico:

Modelo de nmeros conectados


Pictrico Simblico.

Modelo de nmeros conectados


Fases : concreta, pictrica y simblica

Nmeros conectados: Fase Concreta

Nmeros conectados: Fase Pictrica

Nmeros conectados: Fase Simblica

Nmeros conectados: Transicin de fases

Nmeros conectados: Transicin de Fases

Modelo de Barras
Utilidades principales:
Proporciona herramientas para la enseanza de

estrategias para la resolucin de problemas matemticos.


Permite trabajar con mbitos numricos ms amplios.
Proporciona herramientas para una adecuada enseanza
de los campos conceptuales de la multiplicacin, divisin
y fracciones.
Permite aplicar el modelo CPA o COPISI

Modelo de Barras: Aplicaciones


Problemas matemticos rutinarios

Modelo de Barras: Aplicaciones

Modelo de Barras: Aplicaciones

Modelo de Barras: Aplicaciones

Modelo de Barras: Aplicaciones

Modelo de Barras: Aplicaciones

Modelo de barras: Aplicaciones en fracciones

34 de un grupo de 88 estudiantes en total usan anteojos. 3 de los nios y 7 de las


nias usan anteojos. Cuntas nias usan anteojos?
Paso n 1
boys

Modelo de barras: aplicaciones en fracciones


Paso n 2

Paso n 3

Modelo de barras: aplicaciones fracciones


Paso n 4

Paso n 5

Modelo de barras : aplicaciones en fracciones


Paso n 6

Paso n 7

R: 21 girls wear spectacles.

Modelo de barras: aplicaciones en fracciones

Referencias Bibliogrficas
Ban Har, Y. (2012). Fraction in Singapore Math. Marshall

Cavendish Institute. Georgia: USA.


Ban Har, Y. (2012). Sesion A4.Teaching Kindergarten and First
Grade Math. National Conference on Singapore Math
Estrategies. Las Vegas: USA.
Ban Har, Y. (2011). Fraction in Singapore Math. Marshall
Cavendish Institute. Hawai: USA.
Ban Har, Y. (2011).Teaching Kindergarten Mathematics.
National Institute of Education. Nanyang Technological
University: Singapore.
Ban Har, Y. (2011). The ABCDs of Singapore Mathematics. Lower
School Professional Development. Florida: USA.
Inostroza, F. (2013). Metodologa del mtodo Singapur.
Exposicin realizada en la escuela Estela Segura. Junio del 2013.