You are on page 1of 95

CENTRO DE EDUCACIN INICIAL EN PUNTA HERMOSA

Arq. Bachiller MARY ANN BERENDSON VILLANUEVA


Arq. Bachiller CLAUDIA GABRIELA ROMO PERALTA

INTRODUCCION
La educacin siempre ha sido un factor clave para el desarrollo de la sociedad. Sin embargo, la situacin actual
de la ciudad de Lima refleja lo contrario, espacialmente en zonas marginadas o recientemente urbanizadas.
Mientras que en ciudades con altos ndices de Desarrollo Humano el espacio se urbaniza y luego se habita, en
gran parte de la ciudad de Lima es a la inversa. Censos recientes demuestran que ms del 75% de las
construcciones ejecutadas son informales.
Con todo, la ciudad sigue en expansin, especialmente en la zona del cono sur y en los lados adyacentes a la
carretera Panamericana sur. Punta Hermosa est pasando de ser un balneario de verano a formar parte del
casco urbano con un mayor nmero de viviendas permanentes. Sin embargo, aun existe una falta de servicios
pblicos e infraestructura.

Ubicamos nuestra propuesta en la zona sur pues al identificar estas carencias nos contactamos con la
municipalidad de Punta Hermosa a travs de su gerencia de desarrollo humano, donde nos informaron acerca
de un terreno baldo de ms de 6,040.07 m2. El solar era ideal para proponer un modelo de infraestructura
educativa que sirviera de ejemplo para otros proyectos.
Si bien el rea del terreno no es suficiente para un colegio primario-secundario, es lo necesario para un centro
educativo inicial, una de las necesidades apremiantes del distrito, pues un aproximado del 10% de la poblacin
est dentro del rango de edades de 0 a 6 aos.
La potencial construccin y ejecucin del proyecto por parte de la municipalidad de Punta Hermosa sera una
motivacin importante para realizar un diseo sustentable, considerando una visin pedaggica moderna.

TEMA
El tema de investigacin est dentro del campo de la educacin inicial en Punta
Hermosa.
Est dirigida a un sector de la poblacin que vive en el distrito permanentemente, la
mayora de nivel socio-econmico C y D.

El proyecto esta ubicado en un terreno frente al mar de 6,040.07 m2, es una propuesta
innovadora de infraestructura educativa que incluye espacios verdes y reas recreativas
tanto como aulas personalizadas. El concepto principal es el de una ciudad para los
nios en escala reducida, en la cual los ms jvenes puedan interactuar, desarrollarse,
aprender y disfrutar de su entorno, junto con sus familiares y tutores.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Ubicacin:

La educacin en el pas:

Jr. Virgen del Carmen manzana N.

El Per ocupa el ltimo lugar


en comprensin lectora y
razonamiento matemtico de
Amrica Latina.

Urb. El Carmen, Punta Hermosa

Principales factores:

Educacin de calidad en
colegios privados.

Falta de modernizacin en
el sistema educativo.

Escasa
inversin
en
infraestructura, programas
de
capacitacin
y
motivacin
insuficiente
para los docentes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Estas limitaciones se suman a la falta de planeamiento en las principales ciudades del pas. El
crecimiento demogrfico ha sido ascendente en los ltimos aos y Lima Metropolitana sigue
albergando a casi un tercio de la poblacin total. No obstante, el modo principal de crecimiento y
consolidacin ha sido informal. Por este motivo, en algunas de ellas an existen carencias de
equipamiento bsico, como agua y desage, postas y centros de salud, educacin, entre otros.
Ms aun, es frecuente que los servicios e infraestructura social no cumplan con las normas
establecidas por el RNE (Reglamento Nacional de Edificaciones), debido a la naturaleza informal
de la mayora de construcciones.
Finalmente, el alcance e impacto que pueda tener un diseo arquitectnico educativo para la
comunidad es limitado pues an existen problemas de gestin e inversin pblica ms all de la
infraestructura fsica del lugar. No obstante, s es posible realizar una propuesta a nivel de
anteproyecto que establezca un nuevo modelo para la localidad, as como un incentivo para aplicar
mtodos pedaggicos ms innovadores.

OBJETIVOS
OBJETIVO PRINCIPAL:

Proponer un anteproyecto arquitectnico de educacin inicial en Punta


Hermosa para mejorar el dficit de equipamiento en el distrito.
OBJETIVOS SECUNDARIOS:

Analizar la zona estudiada para hacer una propuesta arquitectnica que


tenga armona con su entorno, geografa y clima.
Generar espacios que sirvan a los nios para el auto-descubrimiento,
desplazamiento, trabajo en equipo e interaccin entre los nios, familiares
y profesores.

Disear un anteproyecto arquitectnico del sector educativo integrado al


contexto urbano arquitectnico que no genere impactos negativos.

VIABILIDAD
Econmicamente factible, tanto en inversin como en rentabilidad, ya que la naturaleza
del proyecto permite que se cuente con la colaboracin y patrocinio tanto de la misma
municipalidad de Punta Hermosa y empresas privadas con enfoque en educacin.
Ambientalmente sostenible, adaptndose al medio sin generar impactos negativos
sobre alrededores del terreno ni el distrito, sobre todo tendr buena ventilacin e
iluminacin natural ya que el terreno est ubicado en uno de los malecones de Punta
Hermosa y este punto es muy importante para el buen desarrollo del diseo del centro
educativo inicial.
No generara impactos viales, porque el terreno asignado se encuentra en una buena
ubicacin con acceso directo por el Jr. Virgen del Carmen.
En cuanto a la viabilidad social, el proyecto brindar puestos de trabajo y educacin
para nios en un ambiente adecuado para su edad.

VIABILIDAD
Social, tambin es un punto a favor porque el INEI (Instituto Nacional de Estadstica e
Informtica) nos indica que existen muchos nios en el distrito de 0 a 6 aos y estos
necesitan de un nido donde puedan aprender todo el conocimiento pedaggico previo,
antes de entrar a un colegio primario.
Poblacin por edad
Poblacin por edades
De 0-6 aos
26%

8%

12%

9%

12%

5%
9%

13%

10%
62%

16%
18%

0-1 aos

1-4 aos

5-6 aos

85 nios

431 nios

176 nios

12%

0-6 aos
15-19 aos
40-49 aos

7-9 aos
20-29 aos
50-59 aos

10-14 aos
30-39 aos
60-94 aos

MARCO HISTORICO
La evolucin de la educacin inicial:
Los pioneros en proponer teoras pedaggicas que enfatizaban la
importancia del desarrollo del nio desde la ms temprana infancia,
surgieron desde mediados del siglo XVIII.
Las principales propuestas educativas se orientaban hacia una formacin
intuitiva, gradual e independiente, por encima de un programa de estudios
establecido. La educacin se adapta al individuo y no al revs.

MARCO HISTORICO
Pedagogas:
1782-1852

Froebel

1860-1931

Abri el primer
Kindergarten.
El ser humano
es
ms
dinmico
y
productivo que
receptivo.

1912-1778

Rosseau
Diferentes
teoras
partiendo de la
idea de que
cada nio es
nico.
Ensayo Emile.

Mc Millan

1861-1925

Pestalozzi
Influenciado por
Rosseau.
El juego y la
espontaneidad
durante
el
proceso
de
aprendizaje.

1870-1952

Creador
del
mtodo
Waldorf.
El aprendizaje
viene a travs
del juego y el
movimiento.

Pionera
socialista en
la educacin
inicial.
Ciudad jardn
de nios.

1946-1827

Steiner

1960

High/Scope
Los
nios
aprende
a
travs de la
actividad y la
participacin.

Montessori
Enseanza
natural
y
autnoma a
travs
del
entorno.

1960

Reggio Emilia
Los nios tienen una
naturaleza curiosa y
sta
debe
ser
orientada y cultivada
en
un
ambiente
saludable y lleno de
aceptacin.

MARCO HISTORICO

MARCO TEORICO
Base Conceptual:
Kindergarten

Pedagoga

Convergencia pedaggica

El trmino originalmente se deriv de


la nocin de la escuela como un
jardn metafrico, aludiendo a los
nios como plantas siendo nutridas y
criadas con cuidado y amor.
El educador alemn Friedrich Froebel
(1782-1852) invent este trmino
como una representacin simblica
de la naturaleza: un micro-cosmos del
mundo

Del griego: paidos nio y


gogos -conducir es
la
ciencia
que
estudia
la educacin.
Tiene
como
objetivo
proporcionar
guas
para
planificar, ejecutar y evaluar
procesos
de enseanza y aprendizaje.

Cuando la arquitectura cumple


su funcin de satisfacer las
necesidades educacionales y
sociales de los nios.

MARCO TEORICO
Base Terica:
Generalidades:
La riqueza y variedad de la educacin
inicial, en el tipo de trabajos, materiales
y equipos utilizados, reclama una
variedad similar en el diseo de
espacios en los cuales el mobiliario
tiene tanta importancia como el
espacio.
La mayor parte del tiempo de los
alumnos es empleada trabajando en
pequeos grupos o individualmente.

MARCO TEORICO
Base Terica:
El Solar:
El terreno para una escuela debe permitir no slo la construccin de los
edificios de acuerdo a los estndares requeridos, sino tambin proporcionar
las reas de recreo y campos de juego adecuados.

MARCO TEORICO
Base Terica:
Aulas:
El carcter de los interiores depende en gran medida de la
iluminacin y el color. Se precisa una proporcin general de luz
reflejada. Los pisos deben ser de tonos claros.
Por lo general, no es necesario disponer de grandes
superficies de pizarra.
Todas las zonas deben recibir la radiacin solar directa durante
alguna parte de la jornada laboral.
Vistas al exterior. La anchura y altura de las ventanas debe ser
generosa.
Debe hacerse referencia tambin a la altura de los asientos,
pupitres y altura cuando se est de pie.

MARCO TEORICO
Base Terica:
Zonas de recreo:
Debe haber un mnimo de superficie de recreo en el
exterior basado en el nmero de alumnos y al menos la
mitad de esta superficie debe estar pavimentada.

reas de docentes:
Todas las escuelas deben tener un despacho para el director y en las escuelas con ms
de 250 alumnos, otro para un profesor asistente.
Sala de profesores de tamao suficiente para reuniones y para trabajo individual.
Servicios higinicos para adultos, as como equipamiento adecuado para un tpico.

MARCO TEORICO
Base Terica:
Espacio de almacenamiento:
Debe
incluirse
espacio
adecuado
de
almacenamiento para aparatos de enseanza,
equipamientos,
materiales,
equipos
de
mantenimiento, mobiliario, prendas de vestir y
otras pertenencias de los alumnos.

Instalaciones sanitarias y de aseo de los alumnos:


En la reglamentacin se especfica la dotacin mnima de sanitarios y en el caso de
escuela inicial, la proporcin de urinarios, lavabos e inodoros de escala baby.

ANALISIS DEL TERRENO


Ubicacin Geogrfica:

Jr. Virgen del Carmen manzana N.


Urb. El Carmen, Punta Hermosa
Lima, Per

ANALISIS DEL TERRENO


Ubicacin Geogrfica:

Delimitado por el
Jr. Virgen del Carmen
Y Propiedad de Terceros

ANALISIS DEL TERRENO


Usos de suelo:

ANALISIS DEL TERRENO


Entorno: En el Jr. Virgen del Carmen podemos encontrar viviendas de densidad media.

Jr. Virgen del Carmen

Jr. Virgen del Carmen

ANALISIS DEL TERRENO


Entorno:

Limite de propiedad con terceros

Limite de propiedad con terceros

ANALISIS DEL TERRENO


Trama urbana:
L a t r a ma u r ba n a d e l r a d i o
e s c o g i d o e s r eg u l a r, s e p u e d e
o b s e r va r q u e e l c r e c i m i e n t o h a
s i d o e s p o n t n eo , p e r o n o ha
perdido su trama original.
Los principales ejes son La
n u e va P a n a me r i c a n a S u r y l a
Antigua
P a n a me r i c a n a
S u r.
P u n t a He r mo s a f u n c i o n a c o mo
n e xo e n t r e l o s d i s t r i t o s d e L u r n
y P u n t a Ne g r a . L a A u t o p i s t a
N u e va P a n a m e r i c a n a S u r t i e n e
u n b yp a s s q u e c o n e c t a c o n l a
A n t i g u a P a n a me r i c a n a S u r q u e
s e i n t e r s e c t a co n e l J r. Vi r g e n
del
Ca r me n
el
cual
va
d i r e c t a me n t e a l t e r r e n o d o n d e
se
encuentra
ubicado
el
a n t e p r o ye c t o .

Va Principal
Va Secundaria

ANALISIS DEL TERRENO


Viabilidad y flujo vehicular:
El
distrito
de
Punta
H e r mo s a s e c o n e c t a c o n l o s
d e m s d i s t r i t o s a t r a v s d e
2 v a s p r i n c i p a l e s .
(La
Autopista
n u e va
P a n a me r i c a n a
Sur
y
la
A n t i g u a P a n a me r i c a n a S u r ) .
Estas dos son de transporte
p b l i c o c o mo p r i va d o y e l
f l u j o ve h i c u l a r e s a l t o .
E l J r. Vi r g e n d e l Ca r me n
p r e s e n t a u n f l u j o ve h i c u l a r
bajo.

Jr. VIRGEN DEL CARMEN

Va Principal
Va Secundaria
Transporte pblico
Transporte pesado

ANALISIS DEL TERRENO


Costos de Terreno:
El
terreno
tiene
una
expansin de 6,040.071 m2.
Cos to aproxi mado de 2 .4
millones de dlares.

L e ye n d a :
Precio: 400 $/m2 aprox.
Precio: 400-600 $/m2
Precio: 200-400 $/m2

ANALISIS DEL TERRENO


Equipamiento educativo:
El distrito de Punta
Hermosa cuenta con 12
institutos
educativos
registrados.
La demanda de centros
de educacin inicial y
guarderas
no
est
cubierta
en
su
totalidad.
2007
al
2015
la
poblacin del distrito
tuvo un crecimiento del
24%, pasando de 5,762
habitantes
a
7,155,
segn proyecciones del
INEI.

BASE NORMATIVA
Lo planteado es un proyecto de usos de Educacin bsica
Los parmetros para uso de Educacin bsica sealan lo siguiente:
o Densidad Neta: No se indica
o % de rea libre: 30%
o Altura Mxima: 3 pisos
o Retiro Frontal: 1.50 ml.
o Retiro Lateral: 0.00
o Retiro Posterior: 0.00
o Nmero de estacionamientos: No se indica

BASE NORMATIVA
Reglamento Nacional de Construcciones:
Norma A.040
Se refiere a educacin, esta llama edificacin de uso educativo a toda aquella construccin
destinada a prestar servicios de capacitacin y educacin, y sus actividades complementarias. Esta
norma establece las caractersticas y requisitos para lograr condiciones de habilidad y seguridad, la
cual se complementa con los objetivos que dictan el Ministerio de Educacin y la Poltica Nacional de
Educacin.

Norma A.010
Establece los criterios y requisitos mnimos de diseo arquitectnico que debern cumplir las
edificaciones.
Norma A.130
Establece los requisitos de seguridad de acuerdo a su numero de ocupantes y prevencin de
siniestros en las edificaciones que tiene como objetivo salvaguardarlas vidas humanas.

PROYECTO
La tipologa del centro de educacin inicial que se consider para el proyecto fue de una
pequea ciudad para nios, con aulas espaciadas entre si pero integradas por una grilla
orgnica de caminos y pasarelas.

PROYECTO
Toma de partido: Amortiguamiento - Mdulos

PROYECTO
Propuesta vial

1.20

5.00

12.00

2.50

1.50

22.20

Seccin de vas

Plataforma 04 nivel 1.50


Plataforma 03 nivel 1.00
Plataforma 02 nivel 0.50
Plataforma 01 nivel 0.00

PLATAFORMAS

ZONIFICACIN

MASTER PLAN

SALA DE
JUEGOS
NPT. +1.50
AUDITORIO
NPT. +1.50
REA
ADMINISTRATIVA
NPT. +0.50
COMEDOR
COCINA
NPT. +1.50

INGRESO
NPT. +0.50

AULA
AULA
AULA

AULA

PRIMERA PLANTA

AULA

NPT. +0.50
444 m2

PRIMERA PLANTA:
Administracin e ingresos

NPT. +1.50
435 m2

PRIMERA PLANTA:
Auditorio

NPT. +1.50
140 m2

PRIMERA PLANTA:
Sala de juegos

NPT. +1.50
276.70 m2

PRIMERA PLANTA:
Comedor - Cocina

NPT. +0.65

NPT. +1.15
NPT. +0.50
NPT. +1.00
NPT. +1.15

NPT. +1.15

PRIMERA PLANTA:
Aulas tipo B y C

NPT. +0.65

AULA
AULA
AULA

AULA

SEGUNDA PLANTA

AULA

AULA

NPT. +3.05

SEGUNDA PLANTA:
Aulas tipo A

NPT. +2.90

SEGUNDA PLANTA:
Aulas tipo A y B

CORTES Y ELEVACIONES GENERALES:

CORTES Y ELEVACIONES GENERALES:

CORTES Y ELEVACIONES:

ELEVACIONES COMEDOR - COCINA:

CORTES COMEDOR - COCINA:

SS.HH

HOGAR
CONSTRUCCION

JUEGO

LECTURA

CLASES

AULA TIPO A: Planta 64m2

AULA TIPO A: Elevaciones

AULA TIPO A: Cortes

SS.HH

CUNAS

JUEGO

ALIMENTACION

AULA TIPO B: Planta 36m2

AULA TIPO B: Elevaciones

AULA TIPO B: Cortes

LAVADEROS

AULA TIPO C: Planta 49m2

AULA TIPO C: Elevaciones

DETALLES DE BAO: Nios y bebes

CUARTO
DE
BOMBAS
CISTERNA

AGUA

SANITARIAS

CISTERNA
CONTRA
INCENDIOS
CISTERNA
AGUA
POTABLE

TABLERO
ELECTRICO

SUBESTACIN

ELECTRICAS

Arco metlico

ESTRUCTURAS

PROYECTO
Ventajas y Aportes del Proyecto:
La construccin de un centro educativo inicial en el distrito de Punta Hermosa seria de
gran beneficio para los vecinos del distrito porque brindara mas puesto de trabajo y una
mejora de infraestructura para un sector creciente de la poblacin.
El proyecto cumple con las expectativas de los vecinos que tras diversos dilogos nos
comunicaron que necesitaban un centro de educacin inicial adecuado y cercano a sus
viviendas.
Adicionalmente, debido a la gran cantidad de reas libres del mismo, ser un aporte en
espacios recreativos seguros y adaptados a las necesidades de los nios.

CONCLUSIONES
El proyecto est ubicado en un zona residencial de densidad media
en donde predomina el sector C y D.
El distrito de Punta Hermosa est dividido en dos zonas, ya que el
CAFAE separa la urbanizacin El Carmen que se encuentra ms
descuidada que el resto.
Se aprovech el terreno del parque que hasta ahora no tiene tal uso,
sugiriendo un cambio de zonificacin que no traera complicaciones.
Se aprovech uno de los malecones de Punta Hermosa para que el
proyecto tenga buena ventilacin e iluminacin para los nios.

CONCLUSIONES
El proyecto cambia la imagen urbana de la urbanizacin El Carmen,
mejorando el entorno y potenciando la zona.
Se dialog con los vecinos y estos estn de acuerdo con la
propuesta de un centro de educacin inicial, adems no se
mostraron en desacuerdo con el proyecto ya que es una opcin que
consideran efectiva para cubrir el dficit de infraestructura educativa
en el distrito.
Finalmente, el anteproyecto logra una propuesta innovadora que
contrasta con la tipologa clsica de escuelas.

MAQUETA

VISTAS 3D