You are on page 1of 10

INSTITUTO TECNOLOGICO DE

CERRO AZUL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA TIERRA
INGENIERIA CIVIL
MATERIA:
Desarrollo Humano Integral
UNIDAD 4:
Dimensin individual del ser humano
TRABAJO:
Unidad 4 temas 4.2 y 4.4
PERIODO:
AGOSTO-DICIEMBRE 2016
Alumno:
PONSIANO HERNANDEZ DANIEL

DOCENTE:
LIC. Gonzalo Blanco Velasco M.E
7 SEMESTRE

19 de Octubre del 2016

4.2.-Factores sociales que inciden en el desarrollo humano


Casi desde el inicio de la psicologa, e incluso antes (en la filosofa), ha existido
la polmica sobre si es la herencia la causante del cambio en el sujeto humano
o si por el contrario es el ambiente. Esta es, hasta cierto punto, una discusin
estril, puesto que ambos tienen que ver con ese cambio, como se ver en
este
texto.
Los inatistas fueron, y son an, los defensores de la biologa como factor
fundamental del cambio en el sujeto. La informacin que se encuentra en el
cdigo gentico se transmite de padres a hijos y por tanto la herencia juega un
rol fundamental. Para ellos desde el nacimiento existe una informacin
heredada que se va poniendo en marcha a medida que avanza el calendario
madurativo, y esa es la nica causa de que los sujetos cambien. En este
sentido, basta esperan que el tiempo vaya pasando y se irn produciendo los
cambios
de
forma
secuenciada.
Por ejemplo, los nios empiezan a producir sus primeras palabras hacia los
primeros meses de su segundo ao de vida (12-14), o empiezan a caminar
cerca del final del primer ao porque su calendario madurativo as lo ndica, y
nada
del
ambiente
podr
alterarlo
de
forma
importante.
En cambio, los ambientalistas, opinaban todo lo contrario. El cambio, el
desarrollo por tanto, solamente es debido a la influencia del ambiente. El nio o
la nia evolucionan a causa de su relacin con el contexto vital en el cul se
desenvuelven. Las influencias familiares, del colegio, de su cultura, de los
amigos, etc. y las circunstancias vitales que cada uno vive modifican de forma
fundamental su propio desarrollo. Se podra decir que el nio al nacer es una
hoja en blanco sobre la cual el ambiente y los dems van escribiendo la
historia de su vida.
Factores bsicos
Son cuatro de muchos ms en donde el ser humano interactuan durante su
proceso de vida
Factores psicolgicos: Son aquellos que nos permiten describir las
caractersticas de una persona como me percibo a mi mismo y como percibo a
los dems. son cognitivos, emocionales, perceptibles de personalidad y otros
factores que influyen en la conducta del individuo.
Factores biolgicos: Son los que aportan con la gentica establece las
condiciones del desarrollo (salud, trastornos) alteraciones sndrome de down,
caractersticas fsicas.
Factores sociales: Evala como la gente y su entorno interactan y se
relacionan entre s. Es importante concebir el desarrollo del individuo como
parte de un sistema que influya en el desarrollo. Estos se integran para
constituir la cultura de un individuo es decir le permite conocimientos de las
actitudes y conductas asociadas a un grupo determinado.
Factores cognitivos: Analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver
con el conocimiento. su finalidad es el estudio de l,os mecanismos que estn

involucrados en la creacin de conocimientos desde los mas simples hasta los


ms completos.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
FACTORES
Jean Piaget dio uno de los enfoques de mayor influencia en la psicologa
evolutiva, en la que propona cuatro factores del desarrollo humano:
Factor biolgico
Factor de equilibrio de las acciones
Factor de coordinacin interindividual
Factor de transmisin social y educativa.
Frente a esa postura surge H. Wallon quien cuestiona radicalmente las
propuestas de Piaget porque sostena que el problema fundamental de la
psicologa del desarrollo era explicar no cmo se socializa el nio, porque ya es
un ser social desde que nace, sino cmo se individualiza, cmo conquista una
individualidad diferente y nica, y propone dos factores de desarrollo: Factor
biolgico y factor social, pero no como entidades contrapuestas, como se
planteaba, mas bien fue partidario de una concepcin dialctica que conceba
lo
biolgico
y
lo
social
como
una
unidad.
H. Wallon sola decir que era difcil disociar lo biolgico de lo social en el
hombre, no por considerarlas irreductibles sino porque son complementarios,
esta complementariedad se da desde los primeros instantes de la existencia,
donde el nio pese a no tener conciencia est orientado hacia la sociedad.
El desarrollo se da gracias a factores endgenos y exgenos. Los endgenos
son de naturaleza biolgica, comprenden, entre otros; las estructuras
neurolgicas del sujeto y las englobamos bajo el nombre genrico, ac tambin
podemos mencionar el crecimiento, la madurez. Los factores exgenos estn
representados en lo que llamamos medio. Estos dos grupos de factores, a los
que llamamos biolgicos y ambintales, influyen en el desarrollo psicolgico del
individuo a travs de dos procesos que son la maduracin que depende de la
herencia y el aprendizaje que depende del medio.
BIOLGICO
MADURACION
AMBIENTAL
APRENDIZAJE
DESARROLLO
FACTORES
PROCESOS
AMBIENTE SOCIAL
El ser humano desde su nacimiento asimila costumbres, normas, tradiciones,
formas de vida; que permiten un aprendizaje de las influencias de la familia y la
sociedad, esto, recibe el nombre de socializacin. Estas influencias o
interinfluencias, estos desarrollos fsicos, psquicos y sociales del ser humano

han sido estudiados por eminentes estudiosos y cientficos que han permitido
aclarar diversas dudas, quienes a travs de sus teoras han sustentado las
bases para comprender los diversos problemas que sobre el ser humano se
plantean. Podramos citar a Alfred Adler quien sostena que la primera infancia
es importante y que el nio nace, fundamentalmente, con un poder creativo
libre; a Albert Bandura quien sostena que se poda lograr un aprendizaje a
partir de modelos humanos y que cualquier proceso psicolgico sirve como
medio para crear y reforzar expectativas de eficacia personal; a Erik Erikson,
quien afirmaba que el individuo pasa por sucesivos estadios antes de adquirir
su propia identidad; a Sigmund Freud, quien estudi el inconciente y sus
diversas manifestaciones y que en el ser humano se presentan etapas de
desarrollo de naturaleza psico sexual, las que determinarn la personalidad de
las personas; a Arnold Gesell considerado padre de la psicologa infantil y
sostena que el desarrollo psicolgico va paralelo al desarrollo del sistema
nervioso central; a Stanley Hall y sus estudios de psicologa evolutiva que
comprendieron varias edades inclusive la vejez; a Harry Harlow, cuyas reas
de inters y de estudio fueron la Psicologa del Desarrollo y la Psicologa
Infantil y sostena que el comportamiento normal, dependa de los lazos
afectivos dentro de la familia; a Lawrence Kolhberg, cuyos estudios
representan enfoques en torno a la moral y al desarrollo socio cognitivo y que
hay estadios superiores e inferiores de desarrollo moral; a Jean Piaget, de
quien dicen sus estudiosos que su obra cambi la educacin, la ciencia del
desarrollo humano y lo que se conoca en cuanto a la inteligencia. Y se podran
mencionar a otros ms que con sus aportes han permitido comprender este
complejo problema del desarrollo humano.
L.S.Vigotsky los cuales estn basados en que las ms importantes actividades
mentales resultan del desarrollo social del nio en el curso del cual surgen
nuevos sistemas funcionales cuyos orgenes deben ser investigados, no en las
profundidades de la mente, sino en las formas de las relaciones del nio con el
mundo adulto.
Fruto de sus investigaciones es la llamada ley gentica fundamental del
desarrollo en la cual se seala que toda funcin psicolgica existe al menos
dos veces, o en dos planos: primero en el social, plano de las interacciones o
de la comunicacin, para aparecer luego en lo psicolgico individual. El plano
primario es el de las relaciones interpsicolgicas y es el originario, mientras que
el segundo es el de las relaciones interpsicolgicas y se deriva del primero.
Su tesis acerca del origen social de las funciones psquicas superiores lo
condujo a plantear la estructura mediatizada de estas funciones.
Desde el nacimiento los nios y las nias comienzan a relacionarse con los
objetos de la cultura, pero en estas relaciones no esta solo, sino que estn
mediatizadas por las que se establecen con otras personas y en el caso
particular de los nios por las relaciones que establecen con los adultos y con
otros ninfos ms capaces. Esta es una de las formas de mediacin en que son
las personas las mediadoras de la estimulacin, del proceso de conocimiento,
pero no es la nica forma en el contexto de la Escuela Histrico-cultural, ya que
tambin los instrumentos con los que el sujeto opera tanto en el plano externo
como en el interno son tambin mediadores.
L.S.Vigotsky al descubrir las correlaciones dinmicas complejas entre los
procesos del desarrollo y la enseanza consideraba que la enseanza siempre
se adelanta al desarrollo y que en los nios siempre se presentan periodos

durante los cuales son especialmente sensibles a la influencia de la


enseanza, a la percepcin de una u otra asignatura y durante los cuales se
forman en ellos de un modo especialmente efectivo unos u otros procesos
psquicos.

4.4- Los valores humanos


Los Valores Humanos son aquellos bienes universales que pertenecen a
nuestra naturaleza como personas y que, en cierto sentido, nos humanizan,
porque mejoran nuestra condicin de personas y perfeccionan nuestra
naturaleza humana, se puede decir que son convicciones profundas de los
seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta.
Valores Humanos
Es imprecindible para el ser humano tener el control de sus emociones para
tener la conciencia plena de sus valores humanos, y poder compartir esos
valores con amor en su prjimo.
Todo objeto tiene un valor, mayor o menor, en la medida en que sirve mejor
para la supervivencia y prosperidad del ser humano, ayudndole a conseguir la
armona, la independencia que necesita y a las que aspira. Es por esto, que los
valores que se elijen y se persiguen en la propia vida se corresponde con la
realidad del hombre, es decir, verdaderos. Porque solo los valores verdaderos
pueden conducir a las personas a un desarrollo pleno de sus capacidades
naturales. Puede afirmarse que, en el terreno moral, un valor ser verdadero
en funcin para hacer ms humano al hombre.
El valor ms bsico, es el valor de toda la vida humana, de todo humano es la
dignidad humana. Este valor posee dos aspectos muy importantes, y los cuales
deben entenderse por separado para comprender su acepcin. Es decir por un
lado, el valor es decir todo aquello que apreciamos, estimamos, deseamos. Y
por otro lado lo humano; es decir las acepciones que hacemos de la
concepcin en relacin a la sociedad en la que nos desarrollamos. A partir de
aqu, uno tiende a modelar formas de vida y actuar de determinada manera
ante las situaciones que se les plantean.
Los Valores Humanos en nuestra vida es fundamental, ya que nos permite
alcanzar determinadas cosas y sobre todo adquirir otras actitudes tan
relevantes para actuar como sujetos ms comprometidos. Por ejemplo:
confianza, prudencia, honestidad, responsabilidad, tolerancia, coherencia,
disponibilidad, austeridad, justicia, fortaleza, templanza, esperanza, caridad, fe,
amor entre otros.
En la actualidad, estamos inmersos en una sociedad que ha perdido muchas
de estas actitudes y que hacen al valor humano como eje central de una
sociedad ms equitativa. Es decir, no estamos rigiendo por la prdida de
metas, objetivos claros, valores humanos, para tornarnos ms consumistas y
materialistas; lo cual crea en nosotros una falsa felicidad y nos enceguece ante

los verdaderos y simples hechos que nos permiten ser ms humano, en esta
sociedad global.
Lo ms importante, es valorarse uno mismo y tal cual es. Porque ello nos
permitir aceptar y querer a las dems personas por lo que son y no por lo que
tienen. Debemos ser ms generosos y ms capaces de prestar ayuda al
prjimo ante determinadas circunstancias, sin esperar algo a cambio, sino por
el solo hecho de sacar de uno mismo valores tan importantes para nuestro ser.
Esto nos ayudara a rescatar el valor humano.
CONFIANZA
El sociologa y psicologa social, la confianza es la creencia en que una
persona o grupo ser capaz y desear actuar de manera adecuada en una
determinada situacin y pensamientos.
Los hombres no podramos vivir en armona si faltara la confianza, es decir la
seguridad firme que se tiene de una persona, por la relacin de amistad o la
labor que desempea. Tenemos seguridad en una persona porque sabemos
que en sus palabras no existe el doble sentido o el rebuscamiento; jams hace
un juicio a la ligera sobre las actitudes de los dems; trabaja con intensidad,
procurando terminar la tarea encomendada cuidando hasta el ms mnimo
detalle; llegar puntual si as se ha acordado o guardar el secreto que le
hemos confiado. Valores Humanos
PRUDENCIA.
Prudencia es la virtud de actuar de forma justa, adecuada y con cautela,
definida por los Escolsticos como la recta ratio agibilium, por diferenciarla del
arte recto ratio factibilium. De comunicarse con los dems por medio de un
lenguaje claro, literal, cauteloso y adecuado.
Podramos definirla en palabras justas con una virtud, la cual nos ayuda a
actuar frente las situaciones diarias de la vida, con mayor conciencia. Las
personas que viven esta virtud, son aquellas que toman decisiones acertadas
en el momento y lugar adecuado; lo que se proponen lo logran con xito, en
situaciones ms difciles demuestran calma y serenidad, entre otras
cuestiones.
HONESTIDAD
La honestidad forma parte de aquellas cualidades ms gratas que puede
poseer una persona, ella garantiza confianza, seguridad, respaldo, confidencia,
integridad. En este sentido, la honestidad es una forma de vivir congruente
entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prjimo. La
honestidad es el valor por el cual se permite se situ ante la mentira y el
engao para hacerle frente, implica un compromiso personal con la verdad y la
trasparencia, para hacerle frente, implica un respeto por uno mismo y los
dems. Es imprecindible para el ser humano tener el control de sus emociones

para tener la conciencia plena de sus valores humanos, y poder compartir esos
valores con amor en su prjimo.

RESPONSABILIDAD
Con la responsabilidad se desarrolla la capacidad de asumir en forma
voluntaria y natural las obligaciones y deberes, este valor requiere de un cierto
grado de sacrificio o autodisciplina. Significa hacerse cargo de la realidad que
nos toc vivir y comprometerse a cumplir, con las opciones que hemos
asumido.
TOLERANCIA
Cuando se habla de tolerancia, se refiere al respeto que se tiene haca el otro,
a pesar que de que nuestro semejante piense distinto, tolerar no significa ser
indiferente y aguantar al otro, ser tolerante requiere de un dilogo con el otro y
tambin respeto por la diversidad.
COHERENCIA
La coherencia implica la conciencia entre el decir y el hacer, este valor se basa
en la veracidad. La verdad es la que le da sentido a la coherencia, porque en la
medida que se procede con la verdad, se acta en forma coherente.
ESPIRITU CRTICO
El espritu crtico significa la autonoma y libertad de hablar con fe propia, se
supera las posturas y pensamientos de los dems, para desarrollar este valor
se debe de ser capaz de percibir y analizar la realidad, y as se tendr una
posicin y pensamientos propios.
DISPONIBILIDAD
La disponibilidad apunta a la capacidad de adquirir compromisos y estar
dispuestos a cumplir con las obligaciones propias. Esta es una actitud de
generosidad y servicio hacia los dems
LA AUSTERIDAD
La austeridad es el valor del ser sobre el tener. A travs de este, valor, se hace
ms solidario y sensible a lo que es fundamental en la vida, la opcin del ser.
JUSTICIA
. La justicia en la que se le da a cada uno lo que le corresponde.
FORTALEZA

La fortaleza es la firmeza del alma, capaz de vencer las dificultades, propias de


la vida.
TEMPLANZA
Cuyo objeto consiste en moderar los placeres sensibles, siendo la humildad
una forma de templanza, puesto que modera el gusto excesivo.
LA ESPERANZA
Es la virtud en la que se confa y espera, este valor significa la fe en que se
ponga en los proyectos compartidos, significa correr el riesgo y confiar en lo
que se ha emprendido.
CARIDAD
Virtud que infunde el amor al prjimo
FE
Virtud en la que sin ver se cree en la verdad
AMOR
Es la capacidad inteligente, voluntaria y libre que tiene el hombre de entregarse
a los dems sin poner condiciones
VALORES HUMANOS
Estos Valores Humanos hacen que desarrolle el interior del hombre hacen que
este motivado por consiguiente desempea en su empresa un trabajo ms
eficiente con mejor actitud, energa, lo que repercute en la empresa mayor
produccin. motivada. Una persona que tiene prudencia est motivada, una
persona que es honesta est motivada, una persona que es responsable est
motivada. Hombre que tenga fe en lo que hace y no est motivado que tenga
seguridad y confianza y no est motivado que tenga caridad y no est motivado
que tenga esperanza y que no est motivado
Creo que sera difcil hallar a un hombre que tenga estos valores y no est
motivado precisamente estos valores es su fuente de motivacin para logros
mayores.
La motivacin es la fuerza que impulsa a obtener un objetivo o llegar a la meta,
es la que permite influir en los dems a realizar algo. La motivacin Laboral
est en funcin de los objetivos y metas de cada persona. Valores Humanos
Por lo tanto la motivacin es, lo que hace que un individuo actu y se comporte
de una determinada manera. Es una combinacin de procesos intelectuales,
fisiolgicos y psicolgicos que decide una situacin dada en que se acta con
vigor en direccin en donde se en causa la energa. Se convierte en un factor

importante que permite canalizar el esfuerzo, la energa y la conducta en


general de la persona hacia el logro de sus objetivos y por ende de la misma
persona.
El cambio de mentalidad, en la persona que permita a partir de una cualidad
estable y adquirida que facilite el acto honesto, adquiriendo Valores Humanos
como la confianza, prudencia, honestidad, responsabilidad, tolerancia,
coherencia, disciplina, austeridad, justicia, fortaleza, templanza, esperanza,
caridad, fe y amor en concordancia con algunas teoras de la motivacin
influyen en la motivacin del ser humano. Es imprescindible para el ser humano
tener el control de sus emociones para tener la conciencia plena de sus valores
humanos, y poder compartir esos valores con amor en su prjimo.

Fuentes de informacin

http://es.slideshare.net/search/slideshow?
searchfrom=header&q=factores+que+intervienen+en+el+desarrollo+huma
no

https://es.scribd.com/document/99096545/FACTORES-QUE-INTERVIENENEN-EL-DESARROLLO-DE-LA-CONDICION-FISICA

http://www.alfonsoelpidio.com/valores-humanos/

http://eppaaulab.blogspot.com/2008/10/introduccion-casi-desde-el-iniciode-la.html

http://roseliacamarillo.blogspot.com/2016/03/factores-sociales-queinciden-en-el.html