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Introduccin

En nuestra vida siempre ha habido cambios, como seres humanos tendemos a tener cierto miedo a
los acontecimientos que se nos presentan, pero como seres pensantes, nos adaptamos a las
condiciones en que estamos, donde nos adaptamos a un mundo de sobrevivencia.
Los cambios siempre son una mejora, de ellos se aprende da con da, y al final se logra el xito en
la vida; aunque algunas veces en esa transformacin se encuentra con grandes retos que ayudan
de forma positiva o negativa, donde se necesitara de todo esfuerzo de las que surgen un mayor
aprendizaje. Conceptualmente se dice que un cambio es lo que est ocurriendo en este momento
no haba ocurrido nunca antes exactamente tal como se est produciendo ahora mismo.
Una vez que se ha entendido que es un cambio, se hablara sobre lo que es un sistema, este
comprende los mtodos que toda persona utiliza para alcanzar los objetivos deseados. Es por ello
que se presenta la siguiente informacin basada en la innovacin educativa, la cual contiene
puntos que actualmente conocemos como parte de las competencias de acuerdo a la reforma
educativa vigente donde se logra que el estudiante y docente se relacionen y sea competitivo para
el trabajo productivo, y que sean competentes y que sepan desempearse dentro y fuera de una
sociedad.
La innovacin educativa refiere a buscar nuevas formas de realizar el proceso enseanzaaprendizaje, ir de la mano con el cambio social y acadmico, responder a las necesidades de una
poblacin estudiantil que exige este cambio a gritos.

Innovacin Educativa.
Segn Nonaka y Takeuchi definen que innovacin de nuevos aprendizajes es la teora de creacin
de conocimiento organizacional, en base a las interacciones entre el conocimiento tcito y explcito.
Aplicando para su mejor funcionamiento aspectos como la de exteriorizacin la cual

trata de

convertir conocimiento tcito en explcito; la interiorizacin es la fase inversa a la exteriorizacin, en


esta fase y se convierte conocimiento explcito en tcito; la socializacin, en esta fase se produce
conocimiento tcito entre personas

y se produce cuando un grupo de personas conversan,

debaten o trabajan sobre un tema concreto, y combinacin si combinamos conocimiento explcito


se produce nuevo conocimiento.
Pues la innovacin educativa es lo que trata de crear y manipular en el ser humano y es la forma
genrica como un cambio va transformando y produciendo mejora en el aprendizaje en cada uno
de los elementos participantes. Pero no todos los cambios producen mejora, tienen un coste

asumible, e incluso, hay cambios que ni tan siquiera son innovacin educativa, pues cada uno de
los elementos de la innovacin educativa Incorporar nuevas actividades al proceso de formacin el
cual considere que los pases podrn incorporase a las nuevas estrategias y mtodos aplicados
para la educacin pues conseguir realizar procesos que se sabe que funcionan, pero que
actualmente no se utilizan por distintos impedimentos.
Mejorar actividades formativas clsicas ha sido una de las ms grandes funciones de la educacin
durante el proceso transcurrido en los aos en la cual ese cambio debe conseguir o aumentar los
resultados de aprendizajes planteados.
El papel de la innovacin se destaca con tres nfasis, como un aspecto de la sociedad del
conocimiento, como una de las capacidades que se debe considerar en la formacin de los
estudiantes y como una estrategia institucional para el logro de sus objetivos.
a)

La Innovacin como un aspecto de la sociedad del conocimiento.


Las nuevas realidades que hoy se viven no slo en la educacin, sino en los procesos sociales,
polticos y econmicos.

b)

La innovacin como una capacidad a desarrollar en la formacin de los estudiantes.


Las metodologas de enseanza deben tener la cualidad de integrar los programas formativos
flexibles que requiere la nueva concepcin del Modelo Educativo para la enseanza y otorgar
prioridad a la innovacin, la capacidad creativa y el uso intensivo de las TIC.

c)

La innovacin como una estrategia institucional para el logro de los objetivos de la Reforma.
Cualquier innovacin introduce novedades que provocan cambios; esos cambios que pueden ser
drsticos para los pases y para el ser humano, pues conforme los aos se ha implementado
dentro del marco de la educacin el uso de tecnologas de la informacin y las comunicaciones
(TIC) en distintos productos y servicios los cuales producen cambios que consideramos parte de la
innovacin, pero hoy en da, desde el punto de vista social, el xito de un proceso formativo para
un estudiante es estar al margen de desarrollo de la (TIC), es por ello que Para innovar hay que
hacer cambios.
Dentro de todo este marco metodolgico todo docente o profesor juega un papel muy importante la
de ser el ente promotor para la formacin estudiantil, la cual debe estar basada en los cambios que
ocurren dentro de la sociedad estudiantil, en la cual implementa y aplica nuevos mtodos y
tcnicas de enseanza, priorizando en el estudiante ser el propio creador de sus nuevos
aprendizajes, esos aprendizajes fortalecidos en el marco de desarrollo de las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones.

La innovacin implica cambios no solo de manera particular si no general en el sistema educativo


desde los diseos curriculares, la cual plantea nuevos cambios de educacin y para la formacin
guatemalteca.
Pues hablar de educacin en el pas implica la utilizacin de estrategias, mtodos y recursos
didcticos adecuados para la transmisin de los nuevos conocimientos los cuales son basados en
los contenidos de enseanza, para ello es fundamental que los estudiantes y docentes mediante la
innovacin educativa construyan un aprendizaje significativo donde logren interactuar, convivir y
asimilar informacin y de esta manera renovar sus ideas y poder resolver los problemas que se les
presenten en su vida cotidiana.
Todo este proceso vierte parte en la innovacin educativa dejando a un lado la educacin
tradicional e implementando la educacin activa. Sin embargo en ocasiones no sucede, debido a la
complejidad de la prctica educativa pues la falta de materiales didcticos y poco inters del
estudiante en la educacin, dejando en los ltimos lugares al pas entre los subdesarrollados.
En relacin a lo anterior es prioritario analizar que la innovacin nos invita como docentes,
estudiantes y padres de familia como parte de la sociedad estudiantil y como parte de desarrollo
del pas pensar en nuevas formas de enseanza. Pues la llegada de una innovacin educativa
presenta sus ventajas y desventajas para la sociedad, en la cual puede inculcarse de forma
negativa el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, Sin embargo la
tecnologa e innovacin nos produce resistencia.
Finalmente los cambios en el sistema educativo son proyectos con resultado a mediano plazo, por
lo que es necesario hacer verdaderamente una reforma, estableciendo una concepcin que
garantice que los docentes y estudiantes que sean parten del mismo sistema educativo. Y que son
las personas que deben llevar a cabo esa innovacin en la educacin.
Como conclusiones de la innovacin educativa se tiene:
La innovacin es una realizacin motivada desde fuera o dentro de la escuela que tiene la
intencin de cambio, transformacin o mejora de la realidad existente en la cual la actividad
creativa entra en juego, se entiende as mismo la innovacin educativa, como los procesos
capaces de generar nuevos conocimientos, saber didctico y profesional y estn mediados por
procesos de sistematizacin. Representan en gran medida la condicin de los procesos formativos.
El principal objetivo de los procesos de innovacin es mejorar la calidad de la educacin, por tanto
se entiende que la innovacin no es un fin en s misma sino un medio para mejorar los fines de la

educacin; la innovacin implica una aceptacin y apropiacin del cambio por aquellos que han de
llevarlo a cabo.

Es por ello que es necesario realizar propuestas didcticas que se consideren novedosos y
oportunas para mejorar la prctica docente a travs de mtodos y tcnicas, elaboracin de
materiales didcticos complementarios para la experimentacin curricular, es decir, que los
maestros introduzcan la innovacin y modificacin a los diversos contenidos de las materias o
reas de conocimiento del currculo formal para adecuarlos a las necesidades, intereses y contexto
especfico del ser humano.

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