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TEMA 10: MODELO DE PARMETROS DE PELECHANO

OBJETIVO
Establecer un pluralismo analticoneutral, basado en relaciones recprocas entre el sujeto, el
estmulo y la R y cmo estas relaciones estn mediadas por el tipo de tarea, el contexto de
vida y el tipo de problema: Interaccionismo recproco.
INFLUENCIAS
Eysenck y Brengelmann: el anlisis y la teora.
Catell: Vocacin multivariada.
Freud: conductas relevantes realesaparentes.
Hull y Skinner: el rigor conductista.
Atkinson y McClelland: una nueva terapia de motivacin de logro.
Mischel: La crtica al concepto de rasgo.
Rotter y Bandura: el interaccionismo recproco, relacionado con el conductismo social y el
cognitivismo.
Kintsch: conceptos de memoria y aprendizaje: modelos matemticos no viables en psicologa
de la personalidad.
SUPUESTOS DEL MODELO
Provisionalidad y parcialidad del cto cientfico: en psicologoa no existen resultados eternos e inmutables
Propone un modelo integrador: compuesto de pluralismo terico y diversos procesos de factorizacin.
Importancia de las condiciones en que se han obtenido los datos: diferencia entre la tradicin del constructo
(significa un marco terico previo); y la tradicin operacionista (compilacin de datos empricos para
predecir la realidad). Esta ltima es la que apoya Pelechano.
Acercamiento bsico pero no necesariamente multivariado: acepta la complejidad de los procesos
psicolgicos, por lo que a veces no son suficientes las relaciones bivariadas.
Expone las interacciones como el tipo de relaciones ms frecuentes.
Hace mencin del papel de la biologa: algunos sistemas funcionales poseen un componente biolgico.
Los problemas de estructura y dnmica:
La obtencin de la estructura: mediante diversos procesos de factorizacin.
El nmero de factores o dimensiones: depende del nivel de anlisis.
Nmero de niveles sugerido: propone 3 niveles
Bsico: modos de reaccin consolidados y estables.
Intermedio: contextos familiar, laboral y social.
Situacional: caractersticas de la situacin.
f) La delimitacin de la estructura y su importancia para la estabilidad, la generalizacin y la capacidad
predictiva.
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CARACTERSTICAS DEL MODELO


Se formul en el Instituto MaxPlanck de Psiquiatra de Munich.
Ve al Ser Humano como un conglomerado de sistemas complejos de tipo teleogentico, es decir, que
tienen la capacidad de establecer y generar sus propias metas.
La motivacin no es la nica causa de la accin: tb existen la personalidad, la capacidad o el
aprendizaje.
La motivacin acta en contextos especficos y no es una parcela a parte de la personalidad.
CONCEPTOS BSICOS
Sistema: Conjunto de variables, constantes, estados y parmetros.
Variable/constante: variable/atributo susceptible de medicin.
Parmetro: atributo (constante o variable) externo el asistema y que actua sobre l.
Estado del sistema: conjunto de valores de las variables y parmetros de 1 momento dado.
Concepto de modulacin: las variables moduladoras son aquellas cuya presencia cambia las
relaciones entre variables.
Clasificacin de los sistemas: se clasifican en funcin de su amplitud o extensin:
Microsistema
Mesosistema
Exosistema
Macrosistema
Megasistema
EL PAPEL DEL APRENDIZAJE: Determinantes del rendimiento acadmico
Preocupacin por los aspectos socioculturales de la determinacin de la conducta: deriva en un
modelo cientfico sociocultural, ms que biolgico.
Procesos de aprendizaje asumidos: el clsico, el operante y el vicario. Estn presentes en todo el ciclo
vital y pueden modificar al ser humano.
Ejemplo: Determinantes del rendimiento acadmico
Son distintos a ms altos niveles de escolarizacin
Hasta los 9 aos: los determinantes son la cooperacin y el cumplimiento de las normas.
A los 10 aos: son los elementos intelectuales, Int. Verbal.
En la enseanza media y universitaria: son los elementos intelectuales + la motivacin.
En la vida laboral: es la motivacin.
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LA REPRESENTACIN DE LA ESTRUCTURA
Estructura jerarquizada y con un considerable grado de integracin, formada por:
El si mismo: es el sistema de mxima integracin individual, y esta relacionado con la autorregulacin.
Dimensiones bsicas: son E, N, rigidez, creencias y valores. Tienen en fuerte grado de consolidacin y
generalizacin transituacional.
Dimensiones intermedias: las motivaciones especficas de cada nivel, p.ej. la ansiedad en contextos de
relaciones sociales.
Elementos de reactividad situacional: son transitorios, menos generalizados.
Todas las influencias de estos sistemas se integran de forma subjetivamente aceptable en la imagen de
s mismo.
La imagen de s mismo se puede modificar a lo largo del ciclo vital.