You are on page 1of 281

MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 000912 TAHUN 2013
TENTANG
KURIKULUM MADRASAH 2013
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BAHASA ARAB
ATAS BERKAT RAHMAT ALLAH SWT
MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,
Menimbang : Bahwa dalam rangka mengendalikan mutu hasil pendidikan sesuai dengan standar
nasional pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri Agama Republik
Indonesia tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam dan Bahasa Arab.
Mengingat

: 1.

2.

3.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013
Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410);
Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan
Organisasi Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah
terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011 (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 141);

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

1

4.

Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan

Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi
Eselon I Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir
dengan Peraturan Presiden Nomor 92 Tahun 2011 (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 142);
5. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai
Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah diubah terakhir
dengan Keputusan Presiden Nomor 5/P Tahun 2013;
6. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata
Kerja Instansi Vertikal Kementerian Agama;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013
tentang Standar Penilaian Pendidikan;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah.

MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KURIKULUM MADRASAH 2013 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
Pasal 1
(1) Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah dilaksanakan
berdasarkan Kurikulum 2013 yang berlaku secara nasional.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

2

(2) Kurikulum Madarasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah mencakup Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, Standar Isi, Standar Proses, dan
Standar Penilaian Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.
(3) Kurikulum Madarasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang
tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia.
Pasal 2
Dengan berlakunya Peraturan Menteri Agama ini, maka Peraturan Menteri Agama Republik
Indonesia Nomor 02 Tahun 2008 Tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah, dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.

Pasal 3
Peraturan ini mulai berlaku pada tahun pelajaran 2014/2015. Agar setiap orang mengetahuinya,
memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara
Republik Indonesia.
Ditetapkan di Jakarta
Pada tanggal 09 Desember 2013
MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,

SURYADHARMA ALI

Diundangkan di Jakarta pada tanggal
MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA
REPUBLIK INDONESIA,

AMIR SYAMSUDIN
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2013 NOMOR….

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

3

LAMPIRAN
PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 000912 TAHUN 2013
TENTANG

KURIKULUM MADRASAH 2013
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BAHASA ARAB

BAB I

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 2013
A. Pendahuluan

1. Kerangka Umum
Kerangka dasar kurikulum Madrasah merupakan landasan filosofis, sosiologis,
psikopedagogis dan yuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur
kurikulum. Sedang struktur kurikulum Madrasah merupakan pengorganisasian kompetensi
inti, mata pelajaran, beban belajar dan kompetensi dasar pada setiap Madrasah.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab dalam
segala urusan yang menjadi tanggung jawabnya.
Untuk mencapai tujuan tersebut, madrasah adalah salah satu bagian penting dari sistem
pendidikan di Indonesia. Lebih khusus lagi porsi bidang studi Pendidikan Agama Islam
(PAI) yang cukup besar, dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
2. Latar Belakang Pengembangan
a. Pengertian Kurikulum

Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

4

Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang
kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
b. Rasional Pengembangan
1) Tantangan Pengembangan
Pendidikan agama Islam sangat dibutuhkan bagi umat Islam, agar dapat memahami
secara benar ajaran Islam sebagai agama yang sempurna (kaamil), kesempurnaan
ajaran Islam yang dipelajari secara integral (kaaffah) diharapkan dapat meningkatkan
kualitas umat Islam dalam keseluruhan aspek kehidupanya. Agar ajaran Islam dapat
dipelajari secara efektif dan efisien, maka perlu dikembangkan kurikulum
pendidikan agama Islam sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman.
Demikian pula dengan mata pelajaran Bahasa Arab yang sangat diperlukan sebagai
alat untuk mempelajari dan mendalami sumber-sumber primer dari Pendidikan
Agama Islam yang menggunakan Bahasa Arab terutama Al-Qur’an dan Hadis.
Selain adanya ketentuan legal-formal yang mengharuskan adanya perubahan
dan penyempurnaan kurikulum, masyarakat Indonesia dan masyarakat dunia
mengalami perubahan yang sangat cepat dan dalam dimensi yang beragam
terkait dengan kehidupan individual, masyarakat, bangsa, dan umat
manusia. Fenomena globalisasi yang membuka batas-batas fisik (teritorial) negara
dan bangsa dipertajam dan dipercepat oleh kemajuan teknologi, terutama teknologi
informasi dan komunikasi.
Kemajuan ilmu pengetahuan memperkuat dampak globalisasi dan kemajuan
teknologi tersebut. Perubahan yang terjadi dalam dua dasawarsa terakhir
mengalahkan kecepatan dan dimensi perubahan yang terjadi dalam kehidupan
manusia di abad-abad sebelumnya. Perubahan tersebut telah menjangkau
kehidupan manusia dari tingkat global, nasional, dan regional serta dari kehidupan
sebagai umat manusia, warga negara, anggota masyarakat dan pribadi.
Perubahan dan penyempurnaan tersebut menjadi penting seiring dengan
kontinuitas segala kemungkinan yang terjadi berkaitan dengan perkembangan
masyarakat, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni budaya pada tataran lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan.
Jenlink (1995) mengungkapkan bahwa the future will bedramatically different from

the present, and it is already calling us into preparation for major changes being
brought to life by forces of change that will require us to transcend current mindsets
of the world we know --- masa depan akan berbeda secara dramatis dari masa

sekarang, dan itu akan menuntut untuk dipersiapkan antisipasi terjadinya
perubahan penting pada kehidupan. Dengan terjadinya perubahan
TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

5

Revisi 13 Des 2013 6 . ilmu pengetahuan. Kenyataan adanya amanat legal dan kehidupan manusia yang berubah cepat yang menyebabkan perubahan dan penyempurnaan kurikulum madrasah merupakan suatu keniscayaan yang tak dapat dihindari. seiring dengan ruh Pendidikan Agama Islam itu sendiri. desain kurikulum. Hal tersebut terumuskan dalam Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Atas dasar itu. Perubahan yang dikemukakan di atas memberikan landasan kuat bagi perubahan suatu kurikulum di lingkungan madrasah. Sesuai dengan arah kebijakan dan penugasan secara khusus. nasional. Pendidikan yang dalam hal ini kurikulum madrasah sebagai the heart of education (Klein.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan politik. 1992) harus mempersiapkan generasi bangsa yang mampu hidup dan berperan aktif dalam kehidupan lokal. Teori mengenai kompetensi dan kurikulum berbasis kompetensi diarahkan kepada pikiran pokok bahwa konten kurikulum adalah kompetensi. Sebagaimana diungkapkan oleh Oliva (1982). keterampilan. Rekonseptualisasi ide kurikulum merupakan penataan ulang pemikiran teoritik kurikulum berbasis kompetensi. dan evaluasi kurikulum. dan kompetensi diartikan sebagai kemampuan melakukan sesuatu (ability to perform) berdasarkan sikap. Ketetapan yang tercantum dalam Rencana Strategis Kementerian Agama memperlihatkan arah yang jelas bahwa kurikulum baru yang dikembangkan perlu mempedulikan aspek-aspek potensi manusia yang terkait dengan domain sikap untuk pengembangan soft-skills yang seimbang dengan hard-skills. kurikulum perlu memperhatikan perubahan yang terjadi di masyarakat. kepemimpinan. Desain pengembangan kurikulum baru harus didasarkan pada pengertian bahwa TELAAH TIM AHLI . Kementerian Agama telah berupaya untuk mentransformasikan pemikiran yang menjembatani segala sesuatu yang telah ada saat ini (what it is) dengan segala sesuatu yang seharusnya ada di masa yang akan datang (what should be next) dalam suatu rancangan kurikulum yang fungsional dan aktual dalam kehidupan. rancangan konseptual dan kontekstual penyempurnaan kurikulum menjadi suatu keniscayaan yang harus disiapkan secara matang. dan pengetahuan. dan lokal yang mengalami perubahan dengan cepat tersebut. implementasi kurikulum. Dengan adanya dokumen kurikulum PAI dan Bahasa Arab ini. selanjutnya Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menjabarkan aspek yang berkenaan dengan pengembangan kurikulum dan penguatan pelaksanaan kurikulum satuan pendidikan dengan melakukan rekonseptualisasi ide kurikulum.09 DESEMBER 2013 .tersebutdiperlukan usaha untuk mengalihkan pola pikir dalam menatap tentang dunia yang begitu cepat mengalami perobahan hingga saat ini dan yang akan datang.

2) Penyempurnaan Pola Pikir Untuk memenuhi pengembangan kerangka berpikir yang sesuai dengan kebutuhan. TELAAH TIM AHLI .09 DESEMBER 2013 . Hal inilah sebenarnya yang menjadi inti dari pengembangan kurikulum (curriculum development). c) pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet). perlu adanya penyempurnaan pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta pendalaman dan perluasan materi. sumber/media lainnya). desain. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama. baik tantangan internal maupun tantangan eksternal. b) pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam.Revisi 13 Des 2013 7 . Di samping itu. implementasi dan evaluasi kurikulum.DI HOTEL SAVANA MALANG . maka kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut: a) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik. d) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains). f) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia. yaitu ide. g) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik. Desain ini menempatkan mata pelajaran sebagai organisasi konten kurikulum yang terbuka dan saling mempengaruhi. Desain kurikulum yang akan digunakan untuk mengembangkan kurikulum baru harus mampu mengaitkan antar konten kurikulum baik yang bersifat horizontal maupun vertikal. Selain itu yang tidak kalah pentingnya adalah perlunya penguatan proses pembelajaran dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. dalam menghadapi tuntutan perkembangan zaman. Selanjutnya dalam pengembangan kurikulum keseluruhan dimensi kurikulum.kurikulum adalah suatu pola pendidikan yang utuh untuk jenjang pendidikan tertentu. e) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim). direncanakan dalam satu kesatuan. Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi.

h) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines). Penguatan materi dimaksudkan untuk memperdalam dan memperluas tingkat penguasaan sesuai kmpetensi dasar. dan c) penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses pembelajaran. kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik. mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial. rasa ingin tahu. kreativitas.DI HOTEL SAVANA MALANG . mengembangkan sikap. Secara operasional penguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman dan perluasan materi yang relevan bagi peserta didik.Revisi 13 Des 2013 8 . Karakteristik Kurikulum Kurikulum 2013 ini dirancang dengan karakteristik sebagai berikut: 1. dan keterampilan. 4. pengetahuan. kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran. dan i) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis. 3) Penguatan Tata Kelola Pelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan kurikulum sebagai daftar mata pelajaran. 3. 5. Oleh karena itu dalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagai berikut: a) tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif. pengetahuan. Pendekatan Kurikulum 2013 diubah sesuai dengan kurikulum satuan pendidikan. memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap. madrasah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar. 3. 4) Penguatan Materi Penguatan materi sebagai proses tersistem dalam pembelajaran untuk memberikan bobot penguasaan materi esensial ataupun non esensial.09 DESEMBER 2013 . TELAAH TIM AHLI . b) penguatan manajeman madrasah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala madrasah sebagai pimpinan kependidikan (educational leader). dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di madrasah dan masyarakat. 2.

09 DESEMBER 2013 . 4. berbangsa. kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasian (organizing elements) kompetensi dasar. kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif. penilaian hasil belajar. Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang berkualitas. B. inovatif. hubungan peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya. Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum. kreatif. Landasan Filosofis Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum. di mana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti. Untuk mempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik. dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat. saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal). Berdasarkan hal tersebut. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. produktif. dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkan kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa dan orang yang peduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa masa kini. 7.Revisi 13 Des 2013 9 . Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut: a. dan peradaban dunia. proses pembelajaran.DI HOTEL SAVANA MALANG . Dengan demikian. diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini.6. Kurikulum 2013 mengembangkan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam. Kerangka Dasar 1. Tujuan Kurikulum Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman. sumber dan isi dari kurikulum. bernegara. hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan. TELAAH TIM AHLI . Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional. tugas mempersiapkan generasi muda bangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum. posisi peserta didik.

Pendidikan berdasarkan standar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimal warga negara yang dirinci menjadi standar isi. dan bertindak.09 DESEMBER 2013 . kelas. dan masyarakat. bangsa dan umat manusia. diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. standar pendidik dan tenaga kependidikan. Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru (taught curriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di madrasah. dipelajari dari warisan budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta kematangan fisik peserta didik. seni. Menurut pandangan filosofi ini. sikap sosial. dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik. standar pengelolaan. prestasi anak bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik. didengar. berkomunikasi. Dengan demikian. nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat. 2. Kurikulum 2013 memposisikan keunggulan budaya tersebut dipelajari untuk menimbulkan rasa bangga. berketerampilan. standar sarana dan prasarana. Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan makna terhadap apa yang dilihat. d. dan dalam kehidupan berbangsa masa kini. Selain mengembangkan kemampuan berpikir rasional dan cemerlang dalam akademik. dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya. dan (2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-curriculum) TELAAH TIM AHLI . dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and social reconstructivism).b. kemampuan berkomunikasi. Landasan Teoritis Kurikulum Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan standar” (standardbased education). Dengan filosofi ini. dibaca. selalu bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlangan akademik. Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama. kreativitas. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). kepedulian. Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluasluasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap. Kurikulum 2013 bermaksud untuk mengembangkan potensi peserta didik menjadi kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di masyarakat. standar kompetensi lulusan. standar pembiayaan.DI HOTEL SAVANA MALANG . Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. standar proses. Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki nama mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual. dan standar penilaian pendidikan. dan teori kurikulum berbasis kompetensi (competency-based curriculum). berpengetahuan.Revisi 13 Des 2013 10 . c.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi.sesuai dengan latar belakang. 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410). 11. karakteristik. 4. 9. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata Kerja Instansi Vertikal 7. 3. Landasan Yuridis Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah: 1.09 DESEMBER 2013 . sedangkan hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41. Pengalaman belajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya. 2013. dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara. 14. Tugas. 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. dan kemampuan awal peserta didik. 10. sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 92 Tahun 2011 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 142). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Tugas. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 5/P Tahun 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. 8. 3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81 A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Sekolah /Madrasah TELAAH TIM AHLI . Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. 5. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301). Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71.Revisi 13 Des 2013 11 . 2. Kementerian Agama.DI HOTEL SAVANA MALANG . Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 141).

kompetensi inti adalah bebas dari mata pelajaran karena tidak mewakili mata pelajaran tertentu. sikap spiritual yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk peserta didik yang beriman dan bertakwa. mandiri. Kompetensi Inti juga memiliki multidimensi. Untuk kemudahan operasionalnya. Kompetensi Inti (KI) meningkat seiring dengan meningkatnya usia peserta didik yang dinyatakan dengan meningkatnya kelas. Dengan demikian. Pertama.DI HOTEL SAVANA MALANG .C.09 DESEMBER 2013 . semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada kelas tersebut harus berkontribusi terhadap pembentukan Kompetensi Inti. sedangkan mata pelajaran adalah pasokan kompetensi. Kompetensi Inti menyatakan kebutuhan kompetensi peserta didik. demokratis. TELAAH TIM AHLI . integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar (KD) pada kelas yang berbeda dapat dijaga. Melalui Kompetensi Inti. Karena itu. Dalam hal ini mata pelajaran diposisikan sebagai sumber kompetensi. Sebagai unsur pengorganisasi. kompetensi inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. sikap sosial yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk peserta didik yang berakhlak mulia. Ibaratnya. Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan multidimensi. Kompetensi Inti Kurikulum Sejalan dengan filosofi progresivisme dalam pendidikan. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal kompetensi dasar. Organisasi vertikal kompetensi dasar adalah keterkaitan kompetensi dasar satu kelas dengan kelas di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antar kompetensi yang dipelajari peserta didik. Kompetensi Inti akan menagih kepada tiap mata pelajaran apa yang dapat dikontribusikannya dalam membentuk kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh peserta didik. Struktur Kurikulum 1. kompetensi lulusan pada ranah sikap dipecah menjadi dua.Revisi 13 Des 2013 12 . Tiap mata pelajaran harus tunduk pada Kompetensi Inti yang telah dirumuskan. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara kompetensi dasar satu mata pelajaran dengan kompetensi dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti adalah pengikat berbagai kompetensi dasar yang harus dihasilkan dengan mempelajari tiap mata pelajaran serta berfungsi sebagai integrator horizontal antar mata pelajaran. Dalam konteks ini. Kompetensi Inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk dibentuk melalui pembelajaran berbagai kompetensi dasar dari sejumlah mata pelajaran yang relevan. Kompetensi Inti ibaratnya adalah anak tangga yang harus ditapaki peserta didik untuk sampai pada kompetensi lulusan jenjang Madrasah Aliyah. Apapun yang diajarkan pada mata pelajaran tertentu pada suatu jenjang kelas tertentu hasil akhirnya adalah Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang kelas tersebut. Kedua. dan bertanggung jawab.

a. Mengingat standar kompetensi lulusan harus dicapai pada akhir jenjang. makhluk KOMPETENSI INTI KELAS II KOMPETENSI INTI KELAS III 1. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas I. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. disiplin. melihat. Capaian kompetensi pada tiap akhir jenjang kelas dari Kelas I sampai VI. santun. 2. makhluk ciptaan Tuhan dan 3. disiplin. peduli. Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA) dipergunakan untuk merumuskan kompetensi dasar (KD) yang diperlukan untuk mencapainya. 3) KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan (pemahaman konsep). dan guru. Menunjukkan perilaku jujur.DI HOTEL SAVANA MALANG . melihat. dan guru.09 DESEMBER 2013 . dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. Memiliki perilaku jujur. teman. Kelas VII sampai dengan IX. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. santun. guru dan tetangganya. santun. 2. Menunjukkan perilaku jujur.Rumusan Kompetensi Inti dalam buku ini menggunakan notasi: 1) KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. melihat. Sebagai usaha untuk memudahkan operasional perumusan kompetensi dasar. 2) KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial. III KOMPETENSI INTI KELAS I 1. makhluk ciptaan Tuhan dan TELAAH TIM AHLI . 3. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. teman. Selanjutnya Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah dirumuskan untuk jenjang satuan pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (MI). tanggung jawab. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undangundang Sistem Pendidikan Nasional No.Revisi 13 Des 2013 13 . tanggung jawab. peduli. 4) KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan. diperlukan tujuan antara yang menyatakan capaian kompetensi pada tiap akhir jenjang kelas pada setiap jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI). 1. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Kelas X sampai dengan Kelas XII disebut dengan Kompetensi Inti. Madrasah Tsanawiyah (MTs) maupun Madrasah Aliyah (MA). 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari kompetensi sikap. II. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. pengetahuan dan keterampilan.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. tanggung jawab. disiplin. 3. peduli. teman.

sistematis dan logis. di sekolah dan tempat bermain. peduli. menghargai ajaran agama yang dianutnya disiplin. 2. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. santun. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. kegiatannya. disiplin. menjalankan. peduli. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan tetangganya. tanggung jawab. Menerima. guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. di sekolah dan tempat bermain. Menunjukkan perilaku jujur. Menunjukkan perilaku jujur. menghargai ajaran agama yang dianutnya. Memahami pengetahuan 3. guru. V. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. di sekolah dan tempat bermain.ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. dalam karya yang estetis. menjalankan. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.Revisi 13 Des 2013 14 . 3. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dan bendabenda yang dijumpainya di rumah. dalam karya yang estetis.09 DESEMBER 2013 . santun. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. 2. teman. dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. dalam karya yang estetis. tanggung jawab. menjalankan. dan 1. TELAAH TIM AHLI . dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. Menunjukkan perilaku jujur. dan 2. dan bendabenda yang dijumpainya di rumah. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 1. dan tetangganya serta cinta tanah air.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. 4. guru. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. 4. Menerima. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menerima. dan tetangganya serta cinta tanah air. disiplin. teman. 4. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. tanggung jawab. Memahami pengetahuan 3. VI 1. peduli. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS IV KELAS V KELAS VI Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. kegiatannya. Kelas IV. santun. teman.

disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. seni. konseptual. Memahami pengetahuan (faktual. 4. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. konseptual.DI HOTEL SAVANA MALANG . dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan dalam tindakan 4. sistematis.Revisi 13 Des 2013 15 . Menyajikan pengetahuan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. sistematis. seni. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Tsanawiyah (MTs) KOMPETENSI INTI KELAS VII KOMPETENSI INTI KELAS VIII KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. logis dan kritis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas.09 DESEMBER 2013 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. santun. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS IV KELAS V KELAS VI Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.4. dalam karya yang estetis. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.dalam karya yang estetis. konseptual. disiplin. teknologi. logis dan kritis dalam karya yang estetis. percaya diri. gotong royong). disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. tanggungjawab. sistematis dan logis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. teknologi. percaya diri. gotong royong). peduli (toleransi. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata TELAAH TIM AHLI . peduli (toleransi. b. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. percaya diri. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

3. menghitung. memodifikasi. disiplin. toleran. mengurai. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.Revisi 13 Des 2013 16 . membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. 2. santun. dan menganalisis pengetahuan menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. menghitung. prosedural. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. membaca. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menerapkan. menggambar. 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS VII KELAS VIII KELAS IX 4.09 DESEMBER 2013 . toleran. menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. santun. tanggungjawab. tanggungjawab. tanggungjawab. prosedural faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. merangkai. mengurai. merangkai. menggambar. membaca. disiplin. Mencoba. menggambar. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menerapkan. kerjasama. toleran. c. Menghayati dan 2. peduli (gotong royong. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 3. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Aliyah (MA) KOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII 1. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. memodifikasi. disiplin. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan TELAAH TIM AHLI . memodifikasi.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menghayati dan mengamalkan 1. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya 1. 2. peduli (gotong royong. 4. mengolah. merangkai. damai). menerapkan. peduli (gotong royong. damai). Memahami. Memahami. menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. damai). dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. mengurai.

5. menalar. konseptual. Mata pelajaran yang dipergunakan sebagai sumber kompetensi tersebut harus mengacu pada ketentuan yang tercantum pada Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Revisi 13 Des 2013 17 . teknologi. khususnya ketentuan pada Pasal 37. kenegaraan. budaya. menyaji. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. metoda sesuai kaidah keilmuan. dan 4. menalar. Kompetensi Dasar diorganisir ke dalam berbagai mata pelajaran yang pada gilirannya berfungsi sebagai sumber kompetensi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. Selain itu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS X KELAS XI berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. TELAAH TIM AHLI . mampu menggunakan kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. juga diperlukan beban belajar per minggu dan per semester atau per tahun. Mata Pelajaran Madrasah Kompetensi Dasar dibutuhkan untuk mendukung pencapaian kompetensi lulusan melalui Kompetensi Inti. seni. menyaji dalam ranah konkret dan mencipta dalam ranah dan ranah abstrak terkait konkret dan ranah abstrak dengan pengembangan dari terkait dengan pengembangan yang dipelajarinya di sekolah dari yang dipelajarinya di secara mandiri. Mengolah. kebangsaan. kebangsaan. serta mampu bertindak secara efektif dan menggunakan metoda sesuai kreatif. prosedural. Mengolah.09 DESEMBER 2013 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. bertindak secara sekolah secara mandiri serta efektif dan kreatif. Mengolah. KOMPETENSI INTI KELAS XII faktual. teknologi. kenegaraan. Beban belajar ini kemudian didistribusikan ke berbagai mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi yang diharapkan dapat dihasilkan oleh tiap mata pelajaran. teknologi.DI HOTEL SAVANA MALANG . budaya. Selain jenis mata pelajaran yang diperlukan untuk membentuk kompetensi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. 4. seni.

DI HOTEL SAVANA MALANG . Olimpiade dan yang lainnya adalah dalam rangka mendukung pembentukan kepribadian. Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2 2 2 2. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3 1. Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5 2. Matematika 5 6 6 6 6 6 6. Palang Merah Remaja.Revisi 13 Des 2013 18 . Usaha Kesehatan Sekolah. o Kegiatan ekstra kurikuler yaitu. dan Kesehatan 4 4 4 4 4 4 34 36 40 43 43 43 Kelompok B Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: o Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah. terutamanya adalah sikap peduli.Kesenian. Dengan demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler. Pendidikan Agama Islam a. kepemimpinan dan sikap sosial peserta didik.a. Al-Qur’an Hadis 2 2 2 2 2 2 b. Fikih 2 2 2 2 2 2 d. Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2 c. Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7 4. Di samping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha memperkuat kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2 5. TELAAH TIM AHLI .Karya Ilmiah Remaja. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Rohani Islam (Rohis) dan lain sebagainya. Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah (MI) ALOKASI WAKTU BELAJAR PER-MINGGU MATA PELAJARAN I II III IV V VI Kelompok A 1. Unit Kesehatan Madrasah. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler Madrasah Ibtidaiyah antara lain Pramuka (Wajib). Kegiatan Rohani Islam (Rohis). Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3 7.Olahraga. Pramuka (utama). Pendidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 5 5 6 5 5 5 3.09 DESEMBER 2013 .Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum di atas. Olah Raga.

1. dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 36 jam pembelajaran.DI HOTEL SAVANA MALANG . Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu. dan V dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. Beban belajar di Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu. III.Revisi 13 Des 2013 19 . Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 40 jam pembelajaran. Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah Tsanawiyah (MTs) Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. b. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani. Beban belajar di Kelas I. a.o Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. satu semester. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 34 jam pembelajaran. Olahraga. Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu. dan satu tahun pembelajaran. TELAAH TIM AHLI . b. IV. o Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya.09 DESEMBER 2013 . Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut. dan VI adalah 43 jam pembelajaran. angka jumlah jam pelajaran per minggu untuk tiap mata pelajaran adalah relatif. V. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. II. o Sebagai pembelajaran tematik terpadu. Susunan mata pelajaran dan alokasi waktu untuk Madrasah Tsanawiyah sebagaimana tabel berikut. d. 5. Guru dapat menyesuaikannya sesuai kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit. 2. 3. Beban belajar satu minggu Kelas IV. o Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik. c. 4.

Seni Budaya 3 3 3 2. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. Dengan demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5 7. • Kegiatan ekstra kurikule. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2. Olahraga. Usaha Kesehatan Sekolah. Olahraga dan Kesehatan 3 3 3 3. Bahasa Indonesia 6 6 6 4. yaitu. Disamping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha memperkuat kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Badan Kegiatan Rohani Islam (Rohis) dan yang lainnya adalah dalam rangka mendukung pembentukan sikap kepribadian. kepemimpinan dan sikap sosial peserta didik. Prakarya 2 2 2 46 46 46 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: • Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. • Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani. Bahasa Arab 3 3 3 5. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 8.09 DESEMBER 2013 . Pedidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 3 3 3 3. Pramuka (utama). dan Kesehatan adalah TELAAH TIM AHLI . Akidah Akhlak 2 2 2 c. Bahasa Inggris 4 4 4 Kelompok A 1.Tabel : Mata Pelajaran Madrasah Tsanawiyah ALOKASI WAKTU BELAJAR MATA PELAJARAN PER MINGGU VII VIII IX a. AlQur'an Hadis 2 2 2 b. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler Madrasah Tsanawiyah antara lain Pramuka (Wajib). Palang Merah Remaja. Pendidikan Jasmani.DI HOTEL SAVANA MALANG .Revisi 13 Des 2013 20 . Matematika 5 5 5 6. Fiqih 2 2 2 d. Pendidikan Agama Islam Kelompok B 1. Unit Kesehatan Sekolah. dan Palang Merah Remaja dan lain sebagainya. terutamanya adalah sikap peduli.

dan waktu. Guru dapat menyesuaikannya sesuai kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan kimia. fisika. • Tujuan pendidikan IPA menekankan pada pemahaman tentang lingkungan dan alam sekitar beserta kekayaan yang dimilikinya yang perlu dilestarikan dan dijaga dalam perspektif biologi. Kondisi tersebut memudahkan pembelajaran IPA dan IPS menjadi pembelajaran yang kontekstual. Kedua mata pelajaran tersebut merupakan program pendidikan yang berorientasi aplikatif. • Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. • Sebagai pembelajaran tematik terpadu. • Tujuan pendidikan IPS menekankan pada pemahaman tentang bangsa. dan waktu menggambarkan masa di mana kehidupan manusia itu terjadi. koneksi antar ruang menggambarkan mobilitas manusia antara satu tempat ke tempat lain.kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh Pemerintah Daerah. dan Kimia. Integrasi berbagai konsep dalam mata pelajaran IPA dan IPS menggunakan pendekatan trans-disciplinarity di mana batas-batas disiplin ilmu tidak lagi tampak secara tegas dan jelas. • Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik. kemampuan belajar. • Pembelajaran IPS diintegrasikan melalui konsep ruang.09 DESEMBER 2013 .Revisi 13 Des 2013 21 . angka jumlah jam pelajaran per minggu untuk tiap mata pelajaran adalah relatif. Geografi. TELAAH TIM AHLI . dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. dan aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. dan Sosiologi. Ruang adalah tempat di mana manusia beraktivitas. • Pada hakikatnya IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran dalam bentuk integrated sciences dan integrated social studies. sedangkan muatan IPS berasal dari Sejarah. patriotisme. • Muatan pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah yang berbasis pada konsep-konsep terpadu dari berbagai disiplin ilmu untuk tujuan pendidikan adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). semangat kebangsaan. Ekonomi. Muatan IPA berasal dari disiplin Biologi. pengembangan kemampuan berpikir. Fisika. koneksi antar ruang. karena konsepkonsep disiplin ilmu berbaur dan/atau terkait dengan permasalahanpermasalahan yang dijumpai di sekitarnya. rasa ingin tahu.

TELAAH TIM AHLI . Beban belajar satu minggu Kelas VII. satu semester. fisika. kemudian konten bidang lain yang relevan ikut dibahas. VIII. satu semester terdiri atas 18 minggu. c. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit. VIII. dan kimia. sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Beban belajar di /Madrasah Tsanawiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.09 DESEMBER 2013 . Beban belajar di kelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. yakni pembelajaran dilakukan pada konten bidang tertentu (misalnya fisika). Beban belajar di Madrasah Aliyah untuk kelas X. Durasi satu jam pelajaran untuk Madrasah Aliyah adalah 45 menit. beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 33 jam pelajaran untuk kelas X dan 31 untuk kelas XI dan XII. Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah Aliyah (MA) Beban belajar dinyatakan dalam jam pelajaran per minggu selama satu semester. Pengintegrasian dapat dilakukan dengan cara connected.• Pembelajaran IPA diintegrasikan melalui konten biologi. 5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu. 2. serta senyawa yang digunakan di dalam sistem Air Condition (konten kimia).Revisi 13 Des 2013 22 . Misalnya saat mempelajari suhu (konten fisika). pembahasannya dikaitkan dengan upaya makhluk hidup berdarah panas mempertahankan suhu tubuh (konten biologi). Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Sedangkan Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 jam pelajaran untuk kelas X dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Angka-angka di atas adalah beban minimal. Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. dan XII sekurang-kurangnya masingmasing 51 jam per minggu. serta Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.DI HOTEL SAVANA MALANG . Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu. XI. 4. pengelola dengan persetujuan komite dan orangtua peserta didik dapat menambah jam pelajaran sesuai kebutuhan. Beban belajar di Kelas VII. 1. Beban belajar di kelas IX pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu. 3. dan IX adalah 46 jam pembelajaran. dan satu tahun pembelajaran. dan IX dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap peserta didik. Proses pembelajaran semacam ini menghendaki kesabaran guru dalam mengarahkan peserta didik sehingga mereka menjadi tahu. dan keterampilan. karena itu untuk mencapai kebutuhan kompetensi lulusan diperlukan beberapa mata pelajaran.09 DESEMBER 2013 . Tambahan jam pelajaran ini juga diperlukan supaya guru dapat mengamati lebih jelas kemajuan peserta didiknya mengingat kompetensi yang diharapkan dari proses pembelajaran ini adalah kompetensi sikap.Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Agama satu semester terdiri atas 18 minggu. menanya. yaitu proses pembelajaran yang mengedepankan pentingnya peserta didik mencari tahu melalui proses mengamati. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap peserta didik dirumuskan sebagai Struktur Kurikulum. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. menalar. antara lain melalui sistem penilaian otentik yang tentunya membutuhkan waktu penilaian yang lebih lama. posisi konten mata pelajaran dalam kurikulum. distribusi mata pelajaran dalam semester atau tahun. Penambahan jam ini sejalan dengan perubahan proses pembelajaran peserta didik aktif. pengetahuan. Mata pelajaran yang dipergunakan sebagai sumber kompetensi dalam pencapaian kompetensi lulusan.Revisi 13 Des 2013 23 . Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.DI HOTEL SAVANA MALANG . Angka-angka di atas adalah beban minimal. mencoba. posisi mata pelajaran dalam kurikulum. Selanjutnya mata pelajaran sebagai unit organisasi kompetensi dasar yang terkecil. pengelola dengan persetujuan komite dan orangtua peserta didik dapat menambah jam pelajaran sesuai kebutuhan. mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka pelajari di lingkungan madrasah dan masyarakat sekitarnya. Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Sedangkan Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 jam pelajaran untuk kelas X dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Struktur kurikulum sebagai gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang pesprta didik dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu TELAAH TIM AHLI . Pengukuran kompetensi sikap dan keterampilan membutuhkan pengamatan yang lebih lama dibandingkan dengan pengukuran kompetensi pengetahuan. beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 33 jam pelajaran untuk kelas X dan 31 untuk kelas XI dan XII. distribusi konten mata pelajaran dalam semester atau tahun. dan mengomunikasikan. Penilaian untuk ketiga macam kompetensi ini harus berdasarkan penilaian proses dan hasil. Struktur kurikulum merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang peserta didik yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur.satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum Madrasah Aliyah terdiri atas: Kelompok mata pelajaran wajib yang diikuti oleh seluruh peserta didik Madrasa Aliyah. Mata pelajaran pilihan lintas minat. ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan berbagai pilihan sesuai minat dan kemampuanya. minat. Adapun struktur kurikulum Madrasah Aliyah sebagai berikut: TELAAH TIM AHLI . Lebih lanjut. sosial ataupunn bahasa. demikian juga berlaku untuk peminatan IPA. Kelompok mata pelajaran peminatan harus diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat.IPS dan Bahasa. dan kemampuannya.DI HOTEL SAVANA MALANG .09 DESEMBER 2013 . untuk tingkat Madrasah Aliyah Pemintaan ilmu-ilmu Keagamaan dapat menambah dengan mata pelajaran kelompok peminatan ilmu-ilmu alam.Revisi 13 Des 2013 24 .

Matematika 4 4 4 6. Bahasa Arab 4 2 2 5. Olahraga dan Kesehatan 3 3 3 3.Struktur Kurikulum 2013: Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Tingkat Madrasah Aliyah ALOKASI WAKTU MATA PELAJARAN PER MINGGU X XI XII Kelompok A (Wajib) 1. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 1. Bahasa Indonesia 4 4 4 4. Akidah Akhlak 2 2 2 c. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2. Fikih 2 2 2 d.Revisi 13 Des 2013 25 . Pendidikan Agama Islam a. Pedidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 2 2 2 3. Pendidikan Jasmani. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 33 31 31 Jumalah Jam Kelompok A dan B Per Minggu Kelompok C (Peminatan) Peminatan Matematika dan Ilmu Alam 1 Matematika 3 4 4 2 Biologi 3 4 4 3 Fisika 3 4 4 4 Kimia 3 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4 Jumlah Alokasi Waktu Per-Minggu 51 51 51 TELAAH TIM AHLI .09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG . Sejarah Indonesia 2 2 2 7. Al-Qur'an Hadis 2 2 2 b. Seni Budaya 2 2 2 2.

Revisi 13 Des 2013 26 .Struktur kurikulum 2013: Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial Tingkat Madrasah Aliyah ALOKASI WAKTU MATA PELAJARAN PER MINGGU X XI XII Kelompok A (Wajib) 1. Olahraga dan Kesehatan 3 3 3 3. Seni Budaya 2 2 2 2. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 1. Pendidikan Jasmani. Bahasa Arab 4 2 2 5. Al-Qur'an Hadis 2 2 2 b. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2. Akidah Akhlak 2 2 2 c. Bahasa Indonesia 4 4 4 4. Fikih 2 2 2 d. Pedidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 2 2 2 3. Pendidikan Agama Islam a. Sejarah Indonesia 2 2 2 7. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 33 31 31 Jumalah Jam Kelompok A dan B Per Minggu Kelompok C (Peminatan) Peminatan Ilmu-ilmu Sosial 1 Geografi 3 4 4 2 Sejarah 3 4 4 3 Sosiologi 3 4 4 4 Ekonomi 3 4 4 6 4 4 51 51 51 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Alokasi Waktu Per-Minggu TELAAH TIM AHLI .DI HOTEL SAVANA MALANG . Matematika 4 4 4 6.09 DESEMBER 2013 .

09 DESEMBER 2013 . Sejarah Indonesia 2 2 2 7. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 33 31 31 Jumlah Jam Kelompok A dan B Per Minggu Kelompok C (Peminatan) Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4 2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4 3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4 4 Antropologi 3 4 4 6 4 4 51 51 51 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Alokasi Waktu Per-Minggu TELAAH TIM AHLI . Bahasa Indonesia 4 4 4 4. Pendidikan Agama Islam a. Pedidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 2 2 2 3. Fikih 2 2 2 d. Matematika 4 4 4 6. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2. Akidah Akhlak 2 2 2 c. Pendidikan Jasmani.Revisi 13 Des 2013 27 . Bahasa Arab 4 2 2 5. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 1. Seni Budaya 2 2 2 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . Al-Qur'an Hadis 2 2 2 b.Struktur Kurikulum 2013: Peminatan Ilmu Bahasa Tingkat Madrasah Aliyah Alokasi Waktu MATA PELAJARAN Per Minggu X XI XII Kelompok A (Wajib) 1. Olahraga dan Kesehatan 3 3 3 3.

Pendidikan Jasmani. Karya Ilmiah Remaja. Akidah Akhlak 2 2 2 c. Rohani Islam (ROHIS). Seni Islami. Bahasa Arab 4 2 2 5. Pendidikan Agama Islam a. Matematika 4 4 4 6. Seni Budaya 2 2 2 2.09 DESEMBER 2013 . Di samping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha memperkuat TELAAH TIM AHLI . Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2.Struktur Kurikulum 2013:Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan Madrasah Aliyah ALOKASI WAKTU MATA PELAJARAN PER MINGGU X XI XII Kelompok A (Wajib) 1. o Kegiatan ekstra kurikuler dilaksanakan dalam rangka mendukung pembentukan karakter islami dan sikap sosial peserta didik. Palang Merah Remaja (PMR). Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 1.Revisi 13 Des 2013 28 .Ilmu Tafsir 2 3 3 2 Hadis . Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 33 31 31 Jumlah Jam Kelompok A dan B Per Minggu Kelompok C (Peminatan) Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan 1 Tafsir . Al-Qur'an Hadis 2 2 2 b. dan lain sebagainya.DI HOTEL SAVANA MALANG . Olah Raga.Ushul Fikih 2 3 3 4 Ilmu Kalam 2 2 2 5 Akhlak 2 2 2 6 Bahasa Arab 2 3 3 6 4 4 51 51 51 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Alokasi Waktu Per-Minggu o Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum di atas.Ilmu Hadis 2 3 3 3 Fiqih . Pendidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 2 2 2 3. Olahraga dan Kesehatan 3 3 3 3. Fikih 2 2 2 d. Sejarah Indonesia 2 2 2 7. terutamanya adalah sikap peduli terhadap orang lain dan lingkungan. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler pada tingkat Madrasah Aliyah antara lain Pramuka (Wajib). Bahasa Indonesia 4 4 4 4.

6. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu. capaian pembelajaran mata pelajaran diuraikan menjadi kompetensi-kompetensi dasar.kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Pencapaian Kompetensi Inti adalah melalui pembelajaran kompetensi dasar yang disampaikan melalui mata pelajaran. kompetensi dasar dikelompokkan menjadi empat sesuai dengan rumusan Kompetensi Inti yang didukungnya.09 DESEMBER 2013 . 4. yaitu:1). Kelompok kompetensi dasar pengetahuan (mendukung KI-3) atau kelompok 3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. Kelompok kompetensi dasar keterampilan (mendukung KI-4) atau kelompok 4. serta ciri dari suatu mata pelajaran sebagai pendukung pencapaian. melainkan harus berlanjut ke keterampilan. dan satu tahun pembelajaran. dan 4). 3). XI. o Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran ektrakurikuler setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik. dan bermuara pada sikap. Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar per minggu berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik. Uraian kompetensi dasar yang rinci ini adalah untuk memastikan bahwa capaian pembelajaran tidak berhenti sampai pengetahuan saja. satu semester. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit. tiap mata pelajaran ditekankan bukan hanya memuat kandungan pengetahuan saja. Kompetensi Inti. Melalui Kompetensi Inti. Beban belajar di /Madrasah Aliyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu. Kelompok kompetensi dasar sikap spiritual (mendukung KI-1) atau kelompok 1. dan faktor lain yang dianggap penting.Revisi 13 Des 2013 29 . kemampuan awal. b. Kelompok kompetensi dasar sikap sosial (mendukung KI-2) atau kelompok 2. Rumusannya dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. 5. 3. Dengan demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler. 2). dan XII dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. sosial. a. 2. Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu. 1. Beban belajar di Kelas X. Beban belajar satu minggu Kelas X adalah 51 jam pembelajaran. budaya.DI HOTEL SAVANA MALANG . Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 di Madrasah Sebagai rangkaian untuk mendukung Kompetensi Inti. tetapi juga memuat TELAAH TIM AHLI . Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah 51 jam pembelajaran.

Selain itu juga memuat pesan tentang pentingnya memahami mata pelajaran tersebut sebagai bagian dari pembentukan sikap. dan berakhir pada pembentukan sikap. Hasil rumusan Kompetensi Dasar kelompok 3 dan 4 dipergunakan untuk merumuskan Kompetensi Dasar kelompok 1 dan 2. dan tidak diujikan. Proses berkesinambungan ini untuk memastikan bahwa pengetahuan berlanjut ke keterampilan dan bermuara ke sikap sehingga ada keterkaitan erat yang mendekati linier antara kompetensi dasar pengetahuan. Kompetensi dasar dalam kelompok Kompetensi Inti sikap (KI-1 dan KI-2) bukanlah untuk peserta didik karena kompetensi ini tidak diajarkan.kandungan proses yang berguna bagi pembentukan keterampilannya.Revisi 13 Des 2013 30 . proses penyusunan maupun pemahamannya (dan bagaimana membacanya) dimulai dari Kompetensi Dasar kelompok 3.09 DESEMBER 2013 . tetapi sebagai pegangan bagi pendidik bahwa dalam mengajarkan mata pelajaran tersebut ada pesan-pesan sosial dan spiritual sangat penting yang terkandung dalam materinya. Untuk memastikan keberlanjutan penguasaan kompetensi. Dengan demikian. tidak dihafalkan. sedangkan yang akan terus melekat pada dan akan dibutuhkan oleh peserta didik adalah sikap. TELAAH TIM AHLI . proses pembelajaran dimulai dari kompetensi pengetahuan. kompetensi dasar yang berkenaan dengan sikap spiritual (mendukung KI1) dan individual-sosial (mendukung KI-2) dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (mendukung KI-3) dan keterampilan (mendukung KI-4). keterampilan dan sikap. kemudian dilanjutkan menjadi kompetensi keterampilan. Kemampuan keterampilan akan bertahan lebih lama dari kompetensi pengetahuan.DI HOTEL SAVANA MALANG . Hasil rumusan Kompetensi Dasar kelompok 3 dipergunakan untuk merumuskan Kompetensi Dasar kelompok 4. Dengan kata lain. Hal ini penting mengingat kompetensi pengetahuan sifatnya dinamis karena pengetahuan masih selalu berkembang.

Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah. Sedangkan Pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. standar pendidik dan tenaga kependidikan.DI HOTEL SAVANA MALANG . Atas dasar amanat tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. berakhlak mulia. TELAAH TIM AHLI . bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya dari suatu satuan pendidikan pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah. cakap. yang diatur dengan undangundang. bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. pengetahuan. mandiri. standar pengelolaan. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Latar Belakang Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat(3) mengamanatkan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional. pengetahuan. C. sehat. standar proses.09 DESEMBER 2013 .BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH I. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut diperlukan profil kualifikasi kemampuan lulusan yang dituangkan dalam standar kompetensi lulusan. kreatif. dan standar pembiayaan. B. standar penilaian pendidikan. Pengertian Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap. standar sarana dan prasarana. dan keterampilan.Revisi 13 Des 2013 31 . Dalam penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 disebutkan bahwa standar kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap. Pendahuluan A. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi. Sesuai dengan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. berilmu.

kebangsaan. seni. dan keterampilan sebagai berikut. Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah. pengetahuan. Kompetensi Lulusan Madrasah Tsanawiyah Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral. dan keterampilan sebagai berikut. dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah. Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah.DI HOTEL SAVANA MALANG . berilmu.Revisi 13 Des 2013 32 . teknologi. II. dan tempat bermain. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya. Hasil yang diperoleh dari monitoring dan evaluasi digunakan sebagai bahan masukan bagi penyempurnaan Standar Kompetensi Lulusan di masa yang akan datang. III. lulusan Madrasah Tsanawiyah diharapkan memiliki sikap. percaya diri. sekolah. dan tempat bermain. Madrasah Tsanawiyah Dimensi Sikap Kualifikasi Kemampuan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman.D. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah. dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. berilmu. Monitoring dan Evaluasi Untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian antara Standar Kompetensi Lulusan dan lulusan dari masing-masing satuan pendidikan dan kurikulum yang digunakan pada satuan pendidikan tertentu perlu dilakukan monitoring dan evaluasi secara berkala dan berkelanjutan dalam setiap periode. percaya diri. sekolah. pengetahuan.09 DESEMBER 2013 . Madrasah Ibtidaiyah Dimensi Kualifikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berakhlak mulia. TELAAH TIM AHLI . dan budaya dalam wawasan kemanusiaan. kenegaraan. Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral. E. berakhlak mulia. lulusan Madrasah Ibtidaiyah diharapkan memiliki sikap.

prosedural.Revisi 13 Des 2013 33 . Kompetensi Lulusan Madrasah Aliyah Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral. berilmu. konseptual. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. IV. dan budaya dengan wawasan kemanusiaan. seni. Madrasah Aliyah Dimensi Kualifikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. dan keterampilan sebagai berikut. percaya diri. pengetahuan. kenegaraan.09 DESEMBER 2013 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. konseptual. teknologi. berakhlak mulia. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual. kenegaraan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. TELAAH TIM AHLI . dan budaya dengan wawasan kemanusiaan. lulusan Madrasah Aliyah diharapkan memiliki sikap. seni. teknologi. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis. kebangsaan.

dan 5) Bahasa Arab. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh.Revisi 13 Des 2013 34 . 4) Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). kekeluargaan. menganalisis. menerapkan. a. muamalah) dan akhlakbertitik tolak dari akidah. menjalankan. pengetahuan. dan keterampilan. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. Karakteristik. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses perolehannya mempengaruhi Standar Isi. Hal itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. menyaji. dalam arti keduanya merupakan sumber akidah-akhlak. Syariah/fikih (ibadah. dan keterampilan. pendidikan. kesesuaian. Akidah merupakan akar atau pokok agama. keluasan dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati. b. mencoba. menghargai. Oleh karena itu. sosial. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari keimanan dan keyakinan hidup. Kebudayaan/seni. yakni sikap. dan mengamalkan. 3) Fikih.DI HOTEL SAVANA MALANG . menalar. memahami. menanya. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima. Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Struktur kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab dalam kurikulum Madrasah meliputi: 1) Al-Qur’an Hadis. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait dan melengkapi. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. 1. TELAAH TIM AHLI . mengevaluasi dan mencipta. syari’ah/fikih (ibadah. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui. pengetahuan.09 DESEMBER 2013 . kecukupan. menghayati. 2) Akidah Akhlak. Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan. muamalah). ilmu pengetahuan dan teknologi olahraga/kesehatan. ekonomi. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spritual dan sikap sosial. yang mengatur hubungan manusia dengan Allah SWT dan hubungan manusia dengan manusia lainnya.BAB III STANDAR ISI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. dan mencipta.

ekonomi. Dengan Bahasa Arab ajaran Islam dapat difahami secara benar dan mendalam dari sumber utamanya. Fikih (Syari’ah) merupakan sistem atau seperangkat aturan yang mengatur hubungan manusia dengan Allah SWT (Hablum-Minallah). untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa kini dan masa yang akan datang. sesama manusia (Hablum-Minan-nasi) dan dengan makhluk lainnya (Hablum-Ma’al Ghairi). mengembangkan. f. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis. dan membina kemampuan serta menumbuhkan sikap positif terhasap Bahasa Arab. Bahasa Arab merupakan mata pelajaran bahasa yang diarahkan untuk mendorong. Al-Qur'an Hadis. budaya. Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah memiliki karakteristik sebagai berikut: a. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) merupakan catatan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam beribada. c. Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk menerapkan dan menghiasi diri akhlak terpuji (mahmudah) dan menjauhi serta menghindari diri dari akhlak tercela (madzmumah) dalam kehidupan sehari-hari. membimbing.c. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif TELAAH TIM AHLI . bermuamalah dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupan atau menyebarkan ajaran Islam yang dilandasi oleh akidah. Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan memahami bacaan. iptek dan seni. politik. yaitu AlQur’an dan Hadis serta literatur-literatur pendukungnya yang berbahasa Arab seperti Kitab Tafsir dan Syarah Hadis. Bahasa Arab sebagai bahasa pengantar untuk memahami ajaran Islam.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.Revisi 13 Des 2013 35 . e. e. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) menekankan pada kemampuan mengambil ibrah/ hikmah (pelajaran) dari sejarah Islam.09 DESEMBER 2013 . dan lain-lain. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. b. baik reseptif maupun produktif. Akidah Akhlak menekankan pada kemampuan memahami keimanan dan keyakinan Islam sehingga memiliki keyakinan yang kokoh dan mampu mempertahankan keyakinan / keimanannya serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Fikih menekankan pada pemahaman yang benar mengenai ketentuan hukum dalam Islam serta kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik dalam kehidupan sehari-hari d.

Kelompok Peminatan terdiri atas. yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajarkan secara integral.terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu memahami sumber ajaran Isalam yaitu al-Qur'an dan al. berbicara (mahaaratu al-kalaam). Peminatan Ilmuilmu Sosial. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan. Setiap peserta didik harus mengikuti mata pelajaran tertentu untuk lintas minat dan atau pendalaman minat. dan menulis (mahaaratu al kitaabah). dan/atau pilihan pendalaman minat. yaitu menyimak (mahaaratu al istimaa’). membaca (mahaaratul al Qiraa’ah). a) memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Pemilihan peminatan pada jenjang Madrasah Aliyah berdasarkan pada nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru Bimbingan Konseling (BK) di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di Madrasah Aliyah dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru bimbingan konseling di Madrasah Aliyah. TELAAH TIM AHLI . Peminatan Matematika dan Ilmu Alam.Revisi 13 Des 2013 36 .Hadis.09 DESEMBER 2013 . 3. Selain mengikuti seluruh mata pelajaran di kelompok peminatan.DI HOTEL SAVANA MALANG . serta Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya dan Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan Peserta didik memilih kelompok peminatan mulai kelas X. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam satu kelompok peminatan wajib diikuti oleh peserta didik. kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan untuk. dan b) mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. pilihan lintas minat. 2. Untuk itu. Bahasa Arab di Madrasah dipersiapkan untuk pencapaian kompetensi dasar berbahasa. peserta didik masih mungkin mengubah kelompok peminatan. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan kelompok peminatan. berdasarkan hasil pembelajaran di semester pertama dan rekomendasi guru Bimbingan dan Konseling. serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik. Pada semester kedua di kelas X. Struktur mata pelajaran peminatan hanya terdapat pada jenjang Madrasah Aliyah (MA). Mata Pelajaran Pemilihan Lintas Kelompok Peminatan Kurikulum dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat.

Hal ini sejalan dengan misi pendidikan dasar adalah untuk: (1) pengembangan potensi dan kapasitas belajar peserta didik. memberikan pengertian.Revisi 13 Des 2013 37 .4. percaya diri. pemahaman. Secara substansial mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mencintai kitab sucinya. sehingga diperlukan figur yang dapat memberi contoh dan teladan yang baik dari orang-orang sekitarnya (keluarga. mempelajari dan mempraktikkan ajaran dan nilai-nilai yang terkandung dalam al-Qur'an-hadis sebagai sumber utama ajaran Islam dan sekaligus menjadi pegangan dan pedoman hidup dalam kehidupan sehari-hari. 2.09 DESEMBER 2013 . Akidah-Akhlak Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang mempelajari tentang rukun iman yang dikaitkan dengan pengenalan dan penghayatan terhadap al-asma' al-husna. Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah a) Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah 1. pengenalan arti atau makna secara sederhana dari surat-surat pendek tersebut dan hadis-hadis tentang akhlak terpuji untuk diamalkan dalam kehidupan sehari-hari melalui keteladanan dan pembiasaan. membina dan membimbing perilaku peserta didik dengan berpedoman pada isi kandungan ayat al-Qur'an dan hadis. bahwa tahap perkembangan intelektual anak usia 6-11 tahun adalah operasional konkret (Piaget). serta hafalan terhadap surat-surat pendek dalam al-Qur'an. usia 9 – 12 tahun sebagai masa second star of individualisation atau masa individualisasi.9 tahun) atau masa mencontoh. serta (3) fondasi bagi pendidikan berikutnya. (2) pengembangan kemampuan baca-tulishitung dan bernalar. guru. dan menggemari membaca al-Qur'an dan hadis. Peserta didik pada jenjang pendidikan dasar juga merupakan masa social imitation (usia 6 . serta penciptaan suasana keteladanan dan pembiasaan dalam TELAAH TIM AHLI . keterampilan berkomunikasi dan kesadaran diri. Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk: a. c. Al-Qur'an-Hadis Mata pelajaran Al-Qur'an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah adalah salah satu mata pelajaran PAI yang menekankan pada kemampuan membaca dan menulis al-Qur'an dan hadis dengan benar. penghayatan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’anhadis melalui keteladanan dan pembiasaan. dan teman-teman sepermainan). dan usia 12-15 tahun merupakan masa social adjustment atau penyesuaian diri secara sosial. membiasakan. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran A. dasar-dasar keimanan dan ketakwaan terhadan Tuhan YME. menulis. juga mempertimbangkan perkembangan psikologis anak. yang menyangkut: rasa ingin tahu. b. Di samping itu. memberikan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca. keterampilan hidup.DI HOTEL SAVANA MALANG .

Mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat: a. sesama manusia. serta fikih muamalah yang menyangkut pengenalan dan pemahaman sederhana mengenai ketentuan tentang makanan dan minuman yang halal dan haram. terutama menyangkut pengenalan dan pemahaman tentang cara-cara pelaksanaan rukun Islam dan pembiasaannya dalam kehidupan sehari-hari. Mata Pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat: a.Revisi 13 Des 2013 38 . makhluk lainnya ataupun lingkungannya. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. khitan. rasul-rasul-Nya. serta Qada dan Qadar. sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan baik. pengamalan. dengan diri manusia itu sendiri. dan keseimbangan hubungan manusia dengan Allah SWT. Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan al-akhlakul karimah dan adab Islami dalam kehidupan sehari-hari sebagai manifestasi dari keimanannya kepada Allah. dan pengembangan pengetahuan. malaikatmalaikat-Nya. serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT.mengamalkan akhlak terpuji dan adab Islami melalui pemberian contoh-contoh perilaku dan cara mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. dengan diri manusia itu sendiri.DI HOTEL SAVANA MALANG . pembiasaan. pemupukan. kurban. sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam. pribadi dan sosial. 3. Secara substansial mata pelajaran Fikih memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan dan menerapkan hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan keserasian. Mengetahui dan memahami cara-cara pelaksanaan hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan b. serta tata cara pelaksanaan jual beli dan pinjam meminjam. terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif era globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda bangsa dan Negara Indonesia. penghayatan. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial.09 DESEMBER 2013 . b. sesama manusia. Fikih Mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang mempelajari tentang fikih ibadah. TELAAH TIM AHLI . Al-akhlak al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan sejak dini oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. keselarasan. hari akhir. dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya. kitab-kitab-Nya.

09 DESEMBER 2013 . b. perkembangan. watak.4. membentuk sikap. Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan memahami bacaan. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu al-Qur’an dan hadis. 5. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. ekonomi. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. didasarkan pada pendekatan ilmiah. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. sampai dengan masa Khulafaurrasyidin. iptek dan seni. dan masa depan c. Bahasa Arab Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diarahkan untuk mendorong. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau.Revisi 13 Des 2013 39 . dan menulis. Meskipun begitu. Secara substansial.DI HOTEL SAVANA MALANG . politik. membaca. menghayati sejarah kebudayaan Islam. mengembangkan. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwaperistiwa bersejarah (Islam). Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan d. budaya. e. memahami. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Sejarah Kebudayaan Islam Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul. masa kini. pada tingkat TELAAH TIM AHLI . yaitu menyimak. berbicara. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun tulis. dan membina kemampuan serta menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab baik reseptif maupun produktif. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajarkan secara integral. bahasa Arab di madrasah dipersiapkan untuk pencapaian kompetensi dasar berbahasa. Untuk itu. membimbing. dan kepribadian peserta didik.

membaca (qira’ah). ciri-ciri orang munafik. menghormati orang tua. khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam. baik lisan maupun tulis. keempat kecakapan berbahasa diajarkan secara seimbang. Pada tingkat pendidikan menengah (intermediate). Hafalan surat-surat pendek dalam al-Qur'an dan pemahaman sederhana tentang arti dan makna kandungannya serta pengamalannya melalui keteladanan dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari. Pemahaman dan pengamalan melalui keteladanan dan pembiasaan mengenai hadis-hadis yang berkaitan dengan kebersihan. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar. takwa. Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut: a. dan amal salih. sehingga peserta didik diharapkan mampu mengakses berbagai referensi berbahasa Arab. untuk dapat dijadikan perilaku dalam kehidupan sehari-hari serta sebagai bekal untuk jenjang pendidikan berikutnya. b. b.pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada kecakapan menyimak dan berbicara sebagai landasan berbahasa. Adapun pada tingkat pendidikan lanjut (advanced) dikonsentrasikan pada kecakapan membaca dan menulis. menyayangi anak yatim. peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya. 2. Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah meliputi: a.DI HOTEL SAVANA MALANG . Dengan demikian.09 DESEMBER 2013 . c.Revisi 13 Des 2013 40 . yang mencakup empat kecakapan berbahasa. yakni menyimak (istima’). TELAAH TIM AHLI . b) Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah 1. Aspek akidah (keimanan) meliputi:. Akidah-Akhlak Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah berisi pelajaran yang dapat mengarahkan kepada pencapaian kemampuan dasar peserta didik untuk dapat memahami rukun iman dengan sederhana serta pengamalan dan pembiasaan berakhlak Islami secara sederhana pula. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab. berbicara (kalam). c. dan menulis (kitabah). Al-Qur'an-Hadis Ruang lingkup mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Ibtidaiyah meliputi: a. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. silaturahmi. persaudaraan. Pengetahuan dasar membaca dan menulis al-Qur'an yang benar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid. niat. salat berjamaah.

tanggung jawab. al-’Aliim. al-Baaqi. bohong. sombong. sidik. 3) Adab kepada sesama. belajar.Samai’. TELAAH TIM AHLI . iri. al-Mushawwir. yaitu: adab di masjid. amanah. Aspek kisah teladan.09 DESEMBER 2013 . al-Haadi. Nabi Sulaiman dengan tentara semut. dan teman d. Meyakini rukun iman (iman kepada Allah. ash-Shabuur. makan. tarji’. maasya Allah. al-Qudduus. 2) Al-asma’ al-husna sebagai materi pembiasaan. fasik.Kariim. ramah.. dan murtad. dengki. optimis. bersin. Nabi Ismail. tetapi ditampilkan dalam kompetensi dasar dan indikator. saudara. hidup sederhana. yaitu akidah dan akhlak. Allaahu Akbar. as. b. meliputi: Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan. minum. dan bermain. Kitab. Abu Lahab. Tsa’labah. al-Muhaimin. al-Khaliq. al-Bashiir. putus asa. mengaji. Mengindari akhlak tercela (madzmumah) secara berurutan disajikan pada tiap semester dan jenjang kelas. assalaamu’alaikum. al-Latiif. Aspek akhlak meliputi: a.Revisi 13 Des 2013 41 . alhamdulillaah. subhanallaah. durhaka. kasih sayang. alKabiir. jujur. Pembiasaan akhlak karimah (mahmudah) secara berurutan disajikan pada tiap semester dan jenjang kelas. munafik. Malaikat. yaitu: adab mandi. al-‘Azhiim. al-Jabbaar. yaitu: kepada orang tua. teguh pendirian. ar-Rahiim.DI HOTEL SAVANA MALANG . al-Malik. percaya diri. tolong-menolong. al-Mu’min. sopan-santun. yaitu: disiplin. tidur. al-Hakiim. ta’awwudz. rukun. hormat dan patuh. pesimis. al-Baathin. ash-Shamad. al. bijaksana. yaitu: hidup kotor. 2) Adab terhadap Allah. malas. adil. al-Afuww. berbicara jorok/kasar. al-Ghafuur. masa kecil Nabi Muhammad SAW. masa remaja Nabi Muhammad SAW. khianat. dan tawakal. Aspek adab Islami. alasma’ al-husna dan pengenalan terhadap salat lima waktu sebagai manifestasi iman b. berpakaian. laa haula walaa quwwata illaa billah.1) Kalimat thayyibah sebagai materi pembiasaan. marah. buang air besar/kecil. qana’ah. sehingga tidak ditampilkan dalam Standar Kompetensi. asySyakuur. al-Walii. ar-Rasyiid. azhZhaahir. ar-Razzaaq. al-Mumiit. Rasul dan Hari akhir serta Qada dan Qadar Allah) basmalah. dan al-Haliim. fathanah. taat. 3) Iman kepada Allah dengan pembuktian sederhana melalui kalimat thayyibah. al-Qadiir. as-Salaam. hidup bersih. 4) kepada Allah. al-Wahhiab. dan istighfaar. rajin. dan beribadah. guru. arRahmaan. al-Muhyi. meliputi: al-Ahad. al-Qawii. al-Mujiib. serakah. kikir. tablig. al-Mughnii. meliputi: Laa ilaaha illallaah. membangkang. dermawan. c. syukur nikmat. meliputi: 1) Adab terhadap diri sendiri. Qarun. salawat. meludah. rendah hati. Kan’an. Masithah. berbicara. Materi kisah-kisah teladan ini disajikan sebagai penguat terhadap isi materi. hasud. al-Hamiid.

salat. di kantin. di rumah. pekerjaan. Fikih muamalah. dan rekreasi. B. kegiatan sehari-hari. dan ibadah haji. kepribadian Nabi Muhammad SAW.3. peralatan madrasah.Revisi 13 Des 2013 42 . kurban. keperwiraan Nabi Muhammad SAW. pekerjaan. di perpustakaan. di laboratorium. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. rumah. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah a) Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah 1. anggota badan. 4. yang menyangkut: pengenalan dan pemahaman tentang cara pelaksanaan rukun Islam yang benar dan baik. terutama pada penekanan kemampuan membaca al-Qur'an-hadis.09 DESEMBER 2013 . serta tata cara pelaksanaan jual beli dan pinjam meminjam. Bahasa Arab Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah meliputi tema-tema tentang perkenalan. b. yang menyangkut: pengenalan dan pemahaman mengenai ketentuan tentang makanan dan minuman yang halal dan haram. Sejarah Kebudayaan Islam a. Al-Qur'an-Hadis Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis MTs ini merupakan kelanjutan dan kesinambungan dengan mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis pada jenjang MI dan MA. b. Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah meliputi: Fikih ibadah. di madrasah. peristiwa Fathu Makkah. d. Fikih a. dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. TELAAH TIM AHLI . jam. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin. puasa. dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW. Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi: Sejarah masyarakat Arab pra-Islam. zakat. pemahaman surat-surat pendek. peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. khitan. hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif. 5. di kebun. e. Sejarah perjuangan Wali Sanga. c.DI HOTEL SAVANA MALANG . keluarga. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah. seperti: tata cara taharah. alamat.

Adapun tujuan mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis adalah: a. sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam. pemupukan. b. Meningkatkan kekhusyukan siswa dalam beribadah terlebih salat.Revisi 13 Des 2013 43 . kitab-kitab-Nya. baik dalam kehidupan individu maupun sosial. bermasyarakat dan berbangsa. Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk: 1. terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda bangsa dan Negara Indonesia.09 DESEMBER 2013 . 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari tentang rukun iman mulai dari iman kepada Allah. Meningkatkan kecintaan siswa terhadap al-Qur'an dan hadis. Membekali siswa dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. hari akhir. 3. Al-akhlak al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik dalam kehidupan individu. dan pengembangan pengetahuan. pembiasaan. serta pemahaman dan penghayatan terhadap alasma’ al-husna dengan menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku seseorang dalam realitas kehidupan individu dan sosial serta pengamalan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surat/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca. Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mempraktikkan akidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. c. penghayatan. TELAAH TIM AHLI . Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. Fikih Pembelajaran fikih diarahkan untuk mengantarkan peserta didik dapat memahami pokokpokok hukum Islam dan tata cara pelaksanaannya untuk diaplikasikankan dalam kehidupan sehingga menjadi muslim yang selalu taat menjalankan syariat Islam secara kaaffah (sempurna). Akidah-Akhlak Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu mata pelajaran PAI yang merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar. sampai iman kepada Qada dan Qadar yang dibuktikan dengan dalil-dalil naqli dan aqli. malaikat-malaikat-Nya. rasul-rasul-Nya. 2. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. pengamalan.

c. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Abbasiyah. watak. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Pengalaman tersebut diharapkan menumbuhkan ketaatan menjalankan hukum Islam. dan membina kemampuan serta menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab baik reseptif maupun produktif.Pembelajaran fikih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat: (1) mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia dengan Allah yang diatur dalam fikih ibadah dan hubungan manusia dengan sesama yang diatur dalam fikih muamalah. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. iptek dan seni. disiplin dan tanggung jawab sosial yang tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosial.Revisi 13 Des 2013 44 .09 DESEMBER 2013 . Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwaperistiwa bersejarah (Islam). Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. menghayati sejarah kebudayaan Islam. (2) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dalam melaksanakan ibadah kepada Allah dan ibadah sosial. perkembangan. ekonomi. d. 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . 5. politik. TELAAH TIM AHLI . nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. masa kini. budaya. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. dan kepribadian peserta didik. dan masa depan. mengembangkan. Sejarah Kebudayaan Islam Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. membimbing. membentuk sikap. e. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. memahami. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. Secara substansial. b. Bani ummayah. Bahasa Arab Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diarahkan untuk mendorong. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran.

Menerapkan isi kandungan ayat/hadis yang merupakan unsur pengamalan nyata dalam kehidupan sehari-hari. TELAAH TIM AHLI . b. dan menulis (kitabah). c.Revisi 13 Des 2013 45 . nifaaq. husnuzh-zhan. tawaadu'. sifat-sifat Allah. putus asa. Dengan demikian. dan pergaulan remaja. 2.09 DESEMBER 2013 . dan hadis dalam memperkaya khazanah intelektual. c. membaca (qira’ah). Akidah-Akhlak Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. syirik. Aspek akhlak terpuji yang terdiri atas ber-tauhiid. giibah. yakni menyimak (istima’). peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya. Hari Akhir serta Qada Qadar. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. dendam. berbicara (kalam). Membaca dan menulis yang merupakan unsur penerapan ilmu tajwid. qanaa’ah. Menerjemahkan makna (tafsiran) yang merupakan pemahaman. syukur. shabar. Al-Qur'an Hadis Ruang lingkup mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut: a. Rasul-Rasul Allah. b) Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab dibMadrasah Tsanawiyah 1. khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam. kreatif. tawakkal. riya. ghadlab. dan namiimah. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab. Aspek akhlak tercela meliputi kufur. khauf.Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan memahami bacaan. takabbur. taubat. yang mencakup empat kecakapan berbahasa. tasaamuh dan ta’aawun. ikhlaas.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar. fitnah. al-asma' al-husna. produktif. ikhtiyaar. hasad. baik lisan maupun tulis. ta’at. iman kepada Allah. Kitab-Kitab Allah. tamak. interpretasi ayat. b. serta kitabkitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis. b. anaaniah. berilmu. Aspek akidah terdiri atas dasar dan tujuan akidah Islam. Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu al-Qur’an dan Hadis. c.

riba. d. zakat. berzikir dan berdoa setelah salat. dan lingkungan. dan di jalan e. Sejarah Kebudayaan Islam Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Aspek kisah teladan meliputi: Nabi Sulaiman dan umatnya. e. Aspek adab meliputi: Adab beribadah: adab Shalat. membaca Al Qur’an dan adab berdoa. b. Kisah Shahabat: Abu Bakar ra. perawatan jenazah. dan ziarah kubur. dan keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SWT dan hubungan manusia dengan sesama manusia. adab kepada kepada orang tua dan guru. hobi.DI HOTEL SAVANA MALANG .d. yaitu: kepada binatang dan tumbuhan. keselarasan. kehidupan keluarga. Fikih Ruang lingkup fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuan pengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian. Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Aliyah a) Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Aliyah TELAAH TIM AHLI . C. Bahasa Arab Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah meliputi tema-tema yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri. rumah. qirad. dan tetangga. makanan. kurban dan akikah. teman. kegiatan keagamaan. saudara. c. g. dan Ali bin Abi Thalib 3. salat sunnah. adab terhadap lingkungan. adab kepada kepada. sujud. azan dan iqamah. Aspek fikih ibadah meliputi: ketentuan dan tatacara taharah. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Memahami perkembangan Islam di Indonesia 5. Nabi Yunus dan Nabi Ayub. kehidupan madrasah. gadai. di tempat umum. dan borg serta upah. pinjammeminjam.09 DESEMBER 2013 . Umar bin Khattab. Utsman bin Affan.Revisi 13 Des 2013 46 . Adapun ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi : a. b. Aspek fikih muamalah meliputi: ketentuan dan hukum jual beli. utang piutang. dan salat dalam keadaan darurat. puasa. Ashabul Kahfi. salat fardu. haji dan umrah. f. profesi. 4.

di samping berupa pembiasaan dalam menjalankan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. pemahaman tentang . Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari. Secara substansial. mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mempraktikkan ajaran dan nilai-nilai yang terkandung dalam al-Qur'an-hadis sebagai sumber utama ajaran Islam dan sekaligus menjadi pegangan dan pedoman hidup dalam kehidupan sehari-hari.1. wawasan tentang aliran-aliran dalam akidah Islam sebagai landasan dalam pengamalan iman yang inklusif dalam kehidupan seharihari. b) Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam perspektif al-Qur'an dan al-Hadis sebagai persiapan untuk hidup bermasyarakat. Pada aspek akidah ditekankan pada pemahaman dan pengamalan prinsip-prinsip akidah Islam. Akidah-Akhlak Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah. Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan TELAAH TIM AHLI . Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari dan memperdalam akidah-akhlak sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup bermasyarakat dan/atau memasuki lapangan kerja. memperdalam serta memperkaya kajian al-Qur'an dan al-Hadis terutama menyangkut dasar-dasar keilmuannya sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi.09 DESEMBER 2013 . konsep Tauhid dalam Islam serta perbuatan syirik dan implikasinya dalam kehidupan. juga mulai diperkenalkan tasawuf dan metode peningkatan kualitas akhlak. serta memahami dan menerapkan tema-tema tentang manusia dan tanggung jawabnya di muka bumi.Revisi 13 Des 2013 47 . metode peningkatan kualitas akidah.DI HOTEL SAVANA MALANG . c) Meningkatkan pemahaman dan pengamalan isi kandungan al-Qur'an dan hadis yang dilandasi oleh dasar-dasar keilmuan tentang al-Qur'an dan hadis. 2. Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis bertujuan untuk: a) Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap al-Qur'an dan hadis. Al-Qur'an-Hadis Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang merupakan peningkatan dari Al-Qur'an-Hadis yang telah dipelajari oleh peserta didik di MTs/SMP. Aspek akhlak.

makhluk lainnya ataupun lingkungannya. penghayatan. Mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah bertujuan untuk:1) Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip. dengan diri manusia itu sendiri. dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya. mata pelajaran Fikih memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan dan menerapkan hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan keserasian. pengamalan. bermasyarakat dan berbangsa. sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup bermasyarakat. terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda bangsa dan Negara Indonesia. yang dilandasi oleh prinsip-prinsip dan kaidah-kaidah usul fikih serta menggali tujuan dan hikmahnya. sesama manusia. Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk:1) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. dengan diri manusia itu sendiri. Secara substansial. kaidah-kaidah dan tatacara pelaksanaan hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial. dan pengembangan pengetahuan. sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT. sesama manusia. Fikih Mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang merupakan peningkatan dari fikih yang telah dipelajari oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah/SMP.2) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan baik. memperdalam serta memperkaya kajian fikih baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah. keselarasan.DI HOTEL SAVANA MALANG . TELAAH TIM AHLI .Revisi 13 Des 2013 48 . pembiasaan.mempraktikkan akidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.09 DESEMBER 2013 . pemupukan. dan keseimbangan hubungan manusia dengan Allah SWT. 3. Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari.2) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial. Al-Akhlak al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik dalam kehidupan individu.

dan membina kemampuan serta menumbuhkan sikap positif terhasap bahasa Arab. yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajarkan secara TELAAH TIM AHLI . 3) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. 5) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik. menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. dan masa depan. Sejarah Kebudayaan Islam Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul.DI HOTEL SAVANA MALANG . mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. Bahasa Arab Mata pelajaran bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diarahkan untuk mendorong.2) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). bahasa Arab di Madrasah Aliyah dipersiapkan untuk pencapaian kompetensi dasar berbahasa. mengembangkan. kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. ekonomi. memahami. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. baik reseptif maupun produktif.4. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). membentuk sikap. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis. Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu memahami sumber ajaran Isalam yaitu al-Qur'an dan alhadis. 5.Revisi 13 Des 2013 49 . iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. membimbing.09 DESEMBER 2013 . Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. Untuk itu. budaya. peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau. 4) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M. dan kepribadian peserta didik. masa kini. politik. watak. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan memahami bacaan. perkembangan. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:1)Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran.

yaitu: 1) 2) 3) 4) 5) Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. kemukjizatannya. b) Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Aliyah 1. Al-Qur’an Hadis a. Keikhlasan dalam beribadah Nikmat Allah dan cara mensyukurinya Perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup TELAAH TIM AHLI . dan menulis (kitabah). yakni menyimak (istima’). Meskipun begitu. atsar dan hadis qudsi 3) Bukti keotentikan al-Qur'an ditinjau dari segi keunikan redaksinya.3) Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. dan menulis.integral. membaca. dikonsentrasikan pada kecakapan membaca dan menulis. keempat kecakapan berbahasa diajarkan secara seimbang. sehingga peserta didik diharapkan mampu mengakses berbagai referensi berbahasa Arab.2) Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar. Masalah dasar-dasar ilmu al-Qur'an dan al-Hadis. Dengan demikian. Pada tingkat pendidikan lanjut (advanced). Pada tingkat pendidikan menengah (intermediate). dan sejarahnya 4) Isi pokok ajaran al-Qur'an dan pemahaman kandungan ayat-ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran al-Qur'an 5) Fungsi al-Qur'an dalam kehidupan 6) Fungsi hadis terhadap al-Qur'an 7) Pengenalan kitab-kitab yang berhubungan dengan cara-cara mencari surat dan ayat dalam al-Qur'an 8) Pembagian hadis dari segi kuantitas dan kualitasnya. meliputi: 1) Pengertian al-Qur'an menurut para ahli 2) Pengertian hadis.DI HOTEL SAVANA MALANG . berbicara (kalam). pada tingkat pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada kecakapan menyimak dan berbicara sebagai landasan berbahasa. Tema-tema yang ditinjau dari perspektif al-Qur'an dan al-hadis. Demokrasi dan musyawarah mufakat. sunnah.Revisi 13 Des 2013 50 . berbicara. membaca (qira'ah). b. yaitu menyimak. baik lisan maupun tulis yang mencakup empat kecakapan berbahasa. khabar.09 DESEMBER 2013 . khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam. Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah memiliki tujuan sebagai berikut:1) Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab. peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.

al-asma’ alhusna. Abdurrahman bin Auf. Abu Dzar al-Ghifari. hukum Islam tentang pelepasan dan TELAAH TIM AHLI . Ibn Sina. berhias. rida. pengertian dan fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya. taubat. Kisah Shahabat: Fatimatuzzahrah. berjudi. zina. Aspek akidah terdiri atas: prinsip-prinsip akidah dan metode peningkatannya. berhias.DI HOTEL SAVANA MALANG . mencuri. serta pengenalan tentang tasawuf. Aspek akhlak terpuji meliputi: masalah akhlak yang meliputi pengertian akhlak. Adab bergaul dengan orang yang sebaya. al-Ghazali. adil. dan aliran-aliran dalam ilmu kalam (klasik dan modern). amal salih. b.Revisi 13 Des 2013 51 . Aspek Kisah meliputi: Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf AS. perjalanan.6) Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhuafa 7) Berkompetisi dalam kebaikan. bertamu dan menerima tamu. Adab berpakaian. e. konsep Tauhid dalam Islam. yang lebih tua yang lebih muda dan lawan jenis. Ibn Rusyd dan Iqbal 3. d. hukum Islam dan perundang-undangan tentang zakat dan haji. perjalanan. melakukan takziyah. 8) Amar ma‘ruf nahi munkar 2. indukinduk akhlak terpuji dan tercela. c. hikmah dan cara pengelolaannya. Aspek akhlak tercela meliputi: riya. perbuatan dosa besar (seperti mabuk-mabukan. metode peningkatan kualitas akhlak.09 DESEMBER 2013 . 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) Ujian dan cobaan manusia Tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat Berlaku adil dan jujur Toleransi dan etika pergaulan Etos kerja Makanan yang halal dan baik Ilmu pengetahuan dan teknologi. hukum Islam tentang kepemilikan. dan fitnah. Aspek adab meliputi: adab kepada orang tua dan guru. aniaya dan diskriminasi. israaf. bertamu dan menerima tamu. Fikih Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah meliputi : kajian tentang prinsip-prinsip ibadah dan syari’at dalam Islam. tabdzir. mengkonsumsi narkoba). Ulul Azmi. konsep perekonomian dalam Islam dan hikmahnya. ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah. persatuan dan kerukunan. akhlak dalam berpakaian. akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. adab membesuk orang sakit. Akidah-Akhlak Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah meliputi: a. Adab membaca Al Qur’an dan berdoa. hikmah kurban dan akikah. macam-macam akhlak terpuji seperti husnuzh-zhan. Uwes al-Qarni. syirik dan implikasinya dalam kehidupan.

kaidah-kaidah usul fikih dan penerapannya. kehidupan keluarga. Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. c. waris. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). hukum Islam tentang keluarga. sumber hukum Islam dan hukum taklifi. remaja. hobi. b. 4. dan pengamalan peserta didik tentang tasawuf sehingga menjadi muslim yang penuh tanggung jawab dan bijaksana dalam kehidupan pribadi. mata pelajaran Akhlak di Madrasah Aliyah PeminatanIlmu-ilmu Keagamaan bertujuan untuk: a. 5. dan menulis. kesehatan. masyarakat. hukum Islam tentang daman dan kafaalah beserta hikmahnya. ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya. wawasan Islam. hukum Islam tentang wakaalah dan sulhu beserta hikmahnya. Bahasa Arab Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah terdiri atas bahan yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan. fasilitas umum. TELAAH TIM AHLI . yaitu menyimak.DI HOTEL SAVANA MALANG . berbangsa. penghayatan. pariwisata. Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Meningkatkan kemampuan pemahaman. Huduud dan hikmahnya. pekerjaan. riba. kisah-kisah Islam. Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). b. dan bernegara. ketentuan Islam tentang siyaasah syar’iyah. d. ketentuan Islam tentang jinaayah. Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang). membaca.09 DESEMBER 2013 . f. e.perubahan harta beserta hikmahnya. berbicara. hari-hari besar Islamdan tokoh-tokoh Islam untuk melatih keempat aspek kemampuan berbahasa. bank dan asuransi. Sejarah Kebudayaan Islam Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi: a. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial. D.Revisi 13 Des 2013 52 . Tujuan dan ruang lingkup Mata Pelajaran Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan Tujuan Mata Pelajaran Peminatan: 1. Akhlak Sebagai mata pelajaran peminatan. Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. dasar-dasar istinbaath dalam fikih Islam.

Sejarah Kebudayaan Islam Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah PeminatanIlmu-ilmu Keagamaan bertujuan untuk: a. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. meneladani tokoh-tokoh berprestasi.Revisi 13 Des 2013 53 . Meningkatkan pemahaman dan pengamalan isi kandungan al-Qur'an yang dilandasi oleh dasar-dasar keilmuan tentang al-Qur'an.DI HOTEL SAVANA MALANG . Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. yakni menyimak (istima’). dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. dan masa depan c. c. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al-Qur'an sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. e. 3. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwaperistiwa bersejarah (Islam). peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya. b. politik. Dengan demikian. iptek dan seni. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. masa kini. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. TELAAH TIM AHLI . Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. berbicara (kalam). b.09 DESEMBER 2013 .Ilmu Tafsir Mata pelajaran Tafsir .2. dan menulis (kitabah). khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam. c. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap al-Qur'an. Tafsir .Ilmu Tafsir di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan bertujuan untuk : a. ekonomi. 4. Bahasa Arab Mata pelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran wajibbertujuan untuk: a. budaya. membaca (qira’ah). Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. d. b. baik lisan maupun tulis yang mencakup empat kecakapan berbahasa.

dengan diri manusia itu sendiri. Meningkatkan pengamalan peserta didik terhadap isi kandungan al-Qur'an dengan penuh tanggung jawab dan bijaksana dalam kehidupan pribadi. bermasyarakat.Ushul Fikih Mata pelajaran Fikih – Ushul Fikih di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan bertujuan untuk: a. memahami. sehingga dapat membekali mereka dalam menafsirkan ayat-ayat al-Qur'an sesuai dengan kaidah-kaidah yang benar.Revisi 13 Des 2013 54 . Fikih . dan pengalaman peserta didik tentang hadis sehingga menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. bermasyarakat. Ilmu Kalam Mata pelajaran Ilmu Kalam di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan bertujuan untuk: TELAAH TIM AHLI . dan menghayati terhadap sumber hukum Islam dengan memanfaatkan usul fikih sebagai metode penetapan dan pengembangan hukum Islam dari sumbernya. c. sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT. penghayatan dan pengalaman peserta didik tentang tafsir dan ilmu tafsir. Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip. kaidah-kaidah.d. b. e.Ilmu Hadis Mata pelajaran Hadis . baik secara individu maupun sebagai anggota masyarakat.Ilmu Hadis di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan. Meningkatkan kemampuan pemahaman. serta berakhlak mulia dan bijaksana dalam kehidupan pribadi. Hadis . 7. sesama manusia. 6.DI HOTEL SAVANA MALANG . Meningkatkan kemampuan.09 DESEMBER 2013 . serta sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi. d. b. dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya. 5. pemahaman. Menerapkan kaidah-kaidah pembahasan dalil-dalil syara’ dalam rangka melahirkan hukum Islam yang diambil dari dalil-dalilnya untuk diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. berbangsa dan bernegara. Mengenalkan sumber ajaran atau hukum Islam kepada peserta didik dalam melaksanakan ajaran atau hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal. berbangsa dan bernegara. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan baik. dan tatacara pelaksanaan hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial. sebagai mata pelajaran peminatan yang bertujuan untuk: a. penghayatan.

mencuri. dan israf/tabdzir. . ishraf. fitnah.wara’. problematika masyarakat modern. c.zuhud. etos kerja. perbuatan dosa besar (seperti mabukmabukan. Kisah teladan meliputi: kisah Abu Lahab dan istrinya. musabaqah bil khairat. pemupukan. Rifa’iyah. masyarakat. Syaziliyah. zina. Abu Yazid al-Bustami. dan istiqamah (disiplin). berhias. bertamu dan menerima tamu. fitnah.Revisi 13 Des 2013 55 . akhlak tercela meliputi: riya. Adab terdiri atas: adab membesuk orang sakit. keluarga. inovatif dan kreatif. pemaaf. Aspek akhlak terdiri atas: taubat. dan pengamalan peserta didik tentang ilmu kalam sehingga menjadi muslim yang penuh tanggung jawab dan bijaksana dalam kehidupan pribadi. kewajiban manusia terhadap Allah. Ali Bin Abi Thalib kwUmar bin Abdul Aziz dan Salahuddin Al Ayyubi.qona’ah. berbangsa. Ashabul Kahfi dan Maryam. berdo’a.serakah. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam. sabar. Luqman Hakim. tasamuh. serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. mengkonsumsi narkoba). e. Naqsabandiyah dan Suhrawardiyah). adab di masjid. mujahadah an nafsi. dan bernegara. al Ghazali. tabdzir. sumber tasawuf dari Al-Qur’an dan al-Sunnah dan hubungan tasawuf dengan akhlak dan syariat. Meningkatkan kemampuan pemahaman. nifaq. Hak Asasi Manusia. pengamalan. Akhlak Ruang lingkup mata pelajaran Akhlak di Madrasah Aliyah peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan sebagai berikut: a. dan hasad. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Peminatan Ilmu-ilmu Agama 1. Maulawiyah. namimah dan ghibah. relevansi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. b. fasik. riya’ takabbur. teman sebaya. menuntut ilmu. pengertian maqamat. Pengertian. TELAAH TIM AHLI . bergaul orang yang lebih tua. d. berpakaian. takziyah dan ziarah kubur. pembiasaan. tawakal dan ikhlas. istri Nabi Luth. aniaya dan diskriminasi. kedua orang tua. diskriminasi. mengundang dan memenuhi undangan . dan pengembangan pengetahuan. c. Umar bin Khattab ra. syukur. Dzun Nun al-Misri.DI HOTEL SAVANA MALANG . musyawarah dan adab salam. amanah. dan al-ahwal dalam tasawuf serta membandingkan tasawuf sunni dan tasawuf falsafi serta tokoh-tokohnya. Rabi’ah al-Adawiyah. penghayatan. dzalim. berjudi. musafir. Syatariyah. penghayatan. diri sendiri. pokok ajaran tasawuf dari Hasan Basri. Usman bin Affan ra. Rasul-Nya. alHallaj dan Muhy al-Din Ibn `Araby. b. orang yang lebih muda dan dengan lawan jenis. ridla.a. membaca al Qur’an.09 DESEMBER 2013 . bakhil. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. dinamis. Abu Bakar Ash Shiddiq ra. tama’. ghadab. jujur ukhuwwah. sejarah dan pokok-pokok ajaran tarikat mu’tabarah (Qadiriyah. dermawan.

DI HOTEL SAVANA MALANG . c. berbicara. Sejarah Kebudayaan Islam Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan sebagai berikut: a. Ayat-ayat al-Qur'an tentang syukur atas nikmat Allah d. tabi’in. g. sahabat. h. Ayat-ayat al-Qur'an tentang taat kepada Allah SWT dan rasul-Nya b.2. yaitu menyimak. Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. Qira'at al-Qur'an. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250M . Perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M d. Munasabah dan fungsinya dalam penafsiran al-Qur'an Naskhul al Qur’an dan fungsinya dalam penafsiran al-Qur'an Kaidah-kaidah dalam menafsirkan al-Qur'an Corak-corak penafsiran al-Qur’an. Ayat-ayat al-Qur'an tentang kebesaran dan kekuasaan Allah c. Ayat-ayat al-Qur'an tentang amar ma’ruf nahi munkar e. Ijmali (global). membaca. d. 3. b.09 DESEMBER 2013 . 4.1800M) e. Bahasa Arab Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Kegamaan Agama sebagai mata pelajaran wajib : terdiri atas bahan yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog tentang : ،‫ القرآن الكريم‬،‫ األخالق الكريمة‬،‫ الحياة الدينية‬،‫ العمل‬،‫ المسلم‬،‫ المسجد‬،‫المدرسة‬ ،‫ التنَزه‬،‫ العلوم والمعارف‬،‫ التجارة‬،‫عمليات التعليم‬ untuk melatih keempat aspek kemampuan berbahasa. c. Sejarah penafsiran al-Qur’an sejak masa Nabi. Tafsir bil ma’tsuur dan Tafsir bir ra’yi Metode tafsir AlQur’an . Tahlili (analitis). Tafsir .Ilmu Tafsir Ruang lingkup mata pelajaran Tafsir .Revisi 13 Des 2013 56 . Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Bidang Ilmu Tafsir meliputi: a. dan menulis. muqorrin (perbandingan). Ayat-ayat al-Qur'an tentang makanan yang halal dan yang haram TELAAH TIM AHLI . Kepemimpinan umat setelah Rasulullah Saw wafat. f.Ilmu Tafsir di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan terdiri dari: I Tafsir dan Tafsir. Asbaabun nuzaul dan fungsinya dalam penafsiran al-Qur'an e. hingga masa tadwin. i. Pengertian tafsir dan ilmu tafsir b. Perkembangan Islam pada masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang) f. dan maudu’i (tematik) Adapun bidang Tafsir al-Qur'an berupa telaah ayat-ayat pilihan yang meliputi: a.

Pemahaman tentang pembagian hadis berdasarkan jumlah perawinya. Berkompetisi dalam kebaikan.09 DESEMBER 2013 . Pengenalan sejarah sigkat pentakhrij hadis yang dikenal sebagai perawi hadis. Ayat-ayat al-Qur'an tentang pola hidup sederhana dan menyantuni duafa g. Ayat-ayat al-Qur'an tentang pemanfaatan kekayaan alam Ayat-ayat al-Qur'an tentang ujian dan cobaan Ayat-ayat al-Qur'an tentang toleransi dan etika pergaulan Ayat-ayat al-Qur'an tentang berlaku adil dan jujur Ayat-ayat al-Qur'an tentang pembinaan pribadi dan keluarga. Macam-macam hadis ditinjau dari diterima atau ditolaknya menjadi hujjah. Pengenalan kitab-kitab hadis. dan ta’aruf Ayat-ayat al-Qur'an tentang potensi akal. Demokrasi dan permusyawaratan c. c. e. Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa. f. i. Amar ma’ruf nahi munkar. Pengertian dan macam-macam ilmu hadis. n. g. Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. ilmu pengetahuan. f. m. b. Nikmat Allah dan cara mensyukurinya.Revisi 13 Des 2013 57 . Adapun tema-tema yang dibahas dari perspektif hadis adalah: a. h. Cara menerima dan menyampaikan hadis. dan tempat penyandarannya. h. o. musyawarah. q. Macam-macam hadis berdasarkan sifat sanad.Ilmu Hadis Ruang lingkup mata pelajaran Hadis .DI HOTEL SAVANA MALANG . Perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup. TELAAH TIM AHLI . j. kualitas sanad. Bidang Ilmu Hadis meliputi: a. dan teknologi l.f. i. Hadis . k. Keikhlasan dalam beribadah. e. Ilmu jarh dan ta’diil. d. p. Sejarah perkembangan hadis. d. h. serta pembinaan masyarakat secara umum Ayat-ayat al-Qur'an tentang kewajiban berdakwah Ayat-ayat al-Qur'an tentang tanggungjawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat Ayat-ayat al-Qur'an tentang kepemimpinan Ayat-ayat al-Qur'an tentang etos kerja pribadi muslim Ayat-ayat al-Qur'an tentang menyelesaikan perselisihan. g. 5.Ilmu Hadis di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan meliputi bidang Ilmu Hadis dan Hadis. b.

Ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya. j.09 DESEMBER 2013 . k. Ketentuan Islam tentang siyaasah syar’iyyah.Ushul Fikih di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan: meliputi bidang Usul Fikih dan Fikih. sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT. b.DI HOTEL SAVANA MALANG . Etos kerja pribadi muslim pribadi muslim. e. Usul-fikih: pengertian. manusia. waris. huduud dan hikmahnya. Tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat. l. Toleransi dan etika pergaulan. Ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah. j. Prinsip-prinsip ibadah dan syari’at dalam Islam.Usul Fikih Ruang lingkup mata pelajaran Fikih . Ujian dan cobaan manusia. f. kaidah-kaidah dan tatacara pelaksanaan hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial. i. sesama c. m. Masalah pengembangan hukum Islam. dan sejarahnya. Hukum Islam tentang kepemilikan.Revisi 13 Des 2013 58 . dengan diri manusia itu sendiri. Hukum syara’. dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya. sumber hukum Islam yang muttafaq dan mukhtalaf. Hukum Islam tentang keluarga. Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip. Konsep perekonomian dalam Islam dan hikmahnya. n. Fikih . Kaidah-kaidah usul fikih. m. e. TELAAH TIM AHLI . Adapun kajian Fikih meliputi: a. Hukum Islam tentang dhaman dan kafaalah beserta hikmahnya. d. tujuan mempelajarinya. Bidang Usul Fikih meliputi: a. Ketentuan Islam tentang jinayah. bank dan asuransi. Riba. l. Ilmu pengetahuan dan teknologi. Makanan yang halal dan baik. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan baik. Hukum Islam dan perundang-undangan tentang zakat dan haji. d. b. pengelolaannya. i. f. o. hikmah dan c. n.6. Hikmah kurban dan akikah. Hukum Islam tentang wakaalah dan sulhu beserta hikmahnya. k. h. g. Berlaku adil dan jujur. Hukum Islam tentang pelepasan dan perubahan serta harta beserta hikmahnya.

al-asma'al-husna. c. Aspek Akidah.7. TELAAH TIM AHLI . Ilmu Kalam Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Kalam adalah mata pelajaran yang memberi bekal peserta didik untuk memahami pemikiran ulama dalam hal berakidah yang benar dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. fungsi wahyu dan akal. geografis. dan aliran-aliran dalam ilmu kalam (klasik dan modern). Ruang lingkup materi/bahan kajian pelajaran Ilmu Kalam meliputi: a. Ahlu Sunnah. serta pemikiran modern dalam teologi Islam.Aspek akidah terdiri atas: prinsip-prinsip akidah dan metode peningkatannya. tauhiid mulkiyah dan lain-lain. Mu`tazilah. keadilan.DI HOTEL SAVANA MALANG . Syi`ah. kekuasaan. munculnya aliran-aliran dalam ilmu kalam dan ketokohan para pemimpinnya. Salafiyah. syirik dan implikasinya dalam kehidupan. Aliran-aliran kalam: Khawarij. b. ekonomi. tauhiid rahmaniyah. tauhiid ash-shifat wa al-af’al.09 DESEMBER 2013 . Aspek Pemikiran. Asy`ariyah. pengertian dan fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya. tauhiid rubuubiyah.Revisi 13 Des 2013 59 . perbuatan. dan Maturidiyah. Qadariyah. Aspek pemikiran dalam ilmu kalam: seperti batasan mukmin dan kafir.Aspek kesejarahan ini meliputi sub-sub aspek: sejarah pertumbuhan dan perkembangan ilmu kalam seperti aspek politik. Jabariyah. dan sifat-sifat Tuhan. Aspek Kesejarahan. kehendak. macam-macam tauhid seperti tauhiid uluuhiyah. Murji`ah. kekuasan dan perbuatan manusia.

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. an-Naas (114).2 [mendengar. kasrah dan dhammah) TELAAH TIM AHLI . peduli. Memiliki perilaku jujur.1 1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. an-Naas (114). al- Falaq (113). dan al-Lahab (111) Mengenal Q. al-Ikhlaas (112).1 4.3 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . AL-QUR’AN HADIS A.2 4. KELAS I SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. dan al-Lahab (111) Mengetahui huruf-huruf hijaiyah bacanya (fathah. Menerima Q.S. al-Ikhlaas (112).S.Revisi 13 Des 2013 60 . al-Faatihah (1). al-Faatihah (1). al-Ikhlaas (112). an-Naas (114). dan guru 2. Memahami pengetahuan faktual 3. al-Faatihah (1). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya USULAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Melafalkan Q. alFalaq (113). santun. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan al-Lahab (111) sebagai firman Allah SWT.1. al-Faatihah (1). dan alLahab (111) sehari-hari Meyakini ibadah bahwa mempelajari Al-Qur’an adalah Memiliki perilaku kehidupan mencintai Al-Qur’an dalam Terbiasa mengamalkan ajaran Q. dan secara benar dan fasih al-Lahab (111) Menghafalkan Q. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. teman. al-Faatihah (1). alFalaq (113).2 1. tanggung jawab. melihat. dan al-Lahab (111) secara benar Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan tanda bacanya (fathah. kasrah dan dhammah) dan tanda dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. al-Falaq (113). disiplin. al-Faatihah (1). dalam karya yang estetis. anNaas (114).2 3. alFalaq (113). al-Falaq (113). an-Naas (114). al-Ikhlaas (112).S. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.09 DESEMBER 2013 . Membiasakan melafalkan Q. al-Ikhlaas (112).S.BAB IV KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) A.S.1 2. al-Ikhlaas (112).1 dengan cara mengamati 3.S. an-Naas (114).

A. ‫)الطهور شطر اإليمان‬ 4. 3. dhammatain.1 2.2 [mendengar. an-Nashr (110) dan al-Quraisy (106) Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya (fathatain.S. teman. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan benda-benda yang 3. ‫)الطهور شطر اإليمان‬ Memahami isi kandungan hadis tentang kebersihan secara sederhana riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari (. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.3 2 Memiliki perilaku jujur. dan guru.2 1. melihat. an-Nashr (110) dan al- Quraisy (106) sehari-hari Meyakini bahwa Allah mecintai orang-orang yang menjaga kebersihan Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an Hadis Terbiasa mengamalkan ajaran Q. dhammatain. KELAS I SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Melafalkan Q.3 3.2. santun.S.S. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 2. dalam karya yang estetis.S... dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.. an-Nashr (110) dan al-Quraisy (106) Terbiasa berperilaku bersih dalam kehidupan seharihari Mengenal Q.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG .1 3.Revisi 13 Des 2013 61 .1 1. an-Nashr (110) dan al-Quraisy (106) sebagai firman Allah SWT. an-Nashr (110) dan al-Quraisy (106) secara benar Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai mahraj dan tanda bacanya (fathatain.2 2. an-Nashr (110) dan al-Quraisy (106) secara benar dan fasih Menghafalkan Q.. kasratain. tanggung jawab. peduli. kasratain.1 4.S.3 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. sukun dan tasydid) Menghafalkan hadis tentang kebersihan riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari (. sukun dan tasydid) Mengetahui arti hadis tentang kebersihan secara sederhana riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari (.2 4. disiplin. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Membiasakan melafalkan Q.3 tahu tentang dirinya.4 dijumpainya di rumah dan di sekolah Menerima Q.. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin 3.S. ‫)الطهور شطر اإليمان‬ TELAAH TIM AHLI ..

peduli.A. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah Menerima Q. KELAS II SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.. teman.3.4 4.S.S.4 ciptaan Tuhan dan kegiatannya.2 Membiasakan membaca al Qur’an dalam kehidupan sehari-hari 2. makhluk 3.2 1. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dan guru Membiasakan melafalkan Q.. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin 3. al-Kautsar (108) dan al.09 DESEMBER 2013 .1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan 4.Kaafiruun (109) sebagai firman Allah SWT.. Memiliki perilaku jujur. ‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬ TELAAH TIM AHLI .5 Memahami isi kandungan hadis tentang keutamaan belajar Al-Qur’an riwayat Bukhari dari Utsman bin Affan (. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. melihat. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. al-Kautsar (108) dan al..3 4.S.Kaafiruun (109) Mengetahui penulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung Memahami hukum bacaan ghunnah Mengetahui arti hadis tentang keutamaan belajar AlQur’an riwayat Bukhari dari Utsman bin Affan (. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. al-Kautsar (108) dan al. Hadis Bersedia mengajarkan al Qur’an kepada orang lain Mengenal Q. dalam karya yang estetis.3 2..DI HOTEL SAVANA MALANG . disiplin.S.Kaafiruun (109) sehari-hari Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an dan Hadis adalah ibadah 2. ‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬ 4.1 1. ‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬ 3. al-Kautsar (108) Kaafiruun (109) secara benar dan fasih dan al- Menerapkan hukum bacaan ghunnah Menghafalkan hadis tentang keutamaan belajar AlQur’an riwayat Bukhari dari Utsman bin Affan (.S.3 tahu tentang dirinya. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memiliki perilaku senang mempelajari al-Qur'an 2.5 bersambung Menghafalkan Q.3 3.. tanggung jawab. al-Kautsar (108) dan al.1 dengan cara mengamati 3. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 [mendengar.Revisi 13 Des 2013 62 .Kaafiruun (109) secara benar dan fasih 4. santun.2 Melafalkan Q.

2 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an Hadis 3.S. santun.4 Mengenal Q.S. disiplin. al‘Ashr (103).S. dan al-Qadr (97) secara benar dan fasih 4. al-Maa’uun (107).3 Mengetahui arti hadis tentang hormat kepada orang tua riwayat Tirmizi dari Abdullah bin Umar َ ‫)رضا‬ (….Revisi 13 Des 2013 63 . alFiil (105). al-Fiil (105). ‫للا في رضا الوالدين‬ Memahami hukum bacaan “Al-Qamariyah” dan “Al-Syamsiyah” Menghafalkan Q.1 1.A.1 dengan cara mengamati 3.S. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. KELAS II SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. ‫للا في رضا الوالدين‬ 4. dan guru 2. al-Maa’uun (107).09 DESEMBER 2013 . dan al-Qadr (97) sebagai firman Allah SWT. melihat.‫للا في رضا الوالدين‬ 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . al-Maa’uun (107). al-Fiil (105). al-Fiil (105). Membiasakan melafalkan Q. al-‘Ashr (103). peduli.2 4.3 ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menerapkan hukum bacaan “Al-Qamariyah” dan “Al-Syamsiyah” TELAAH TIM AHLI . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. teman. dan al-Qadr (97) secara benar Menghafalkan hadis tentang hormat kepada orang tua riwayat Tirmizi dari Abdullah bin Umar َ ‫)رضا‬ (…. dan al-Qadr (97) sehari-hari Menyadari bahwa keridaan Allah tergantung pada keridaan kedua orang tua Terbiasa berperilaku hormat kepada orang tua sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang hormat kepada orang tua riwayat Tirmizi dari Abdullah bin Umar َ ‫)رضا‬ (…. al‘Ashr (103). makhluk 3.4. al‘Ashr (103). dalam karya yang estetis. dan al-Qadr (97) 4. al-Fiil (105). tanggung jawab. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. al-Maa’uun (107). Memiliki perilaku jujur. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. al-Maa’uun (107). Memahami pengetahuan faktual 3. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.S.3 2. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Melafalkan Q. ‫للا في رضا الوالدين‬ Memahami isi kandungan hadis tentang hormat kepada orang tua riwayat Tirmizi dari Abdullah bin Umar َ ‫)رضا‬ (….1 4.2 1. al-‘Ashr (103).2 [mendengar.1 Menerima Q.

at- Takaatsur (102).A. dan Ahmad dari Ibnu Umar (….1 1. dan az-Zalzalah (99) sehari-hari Meyakini bahwa salat berjamaah lebih utama daripada salat sendirian 2. at-Takaatsur (102). Muslim.3 Menghafalkan Q. Menunjukkan perilaku jujur. al-Humazah (104). Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati Membiasakan membaca Q.S. Nasai.1 Terbiasa melakukan salat berjamaah 2.1 Mengenal Q. melihat. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.3 dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.‫)صالة الجماعة أفضل‬ 4.Revisi 13 Des 2013 64 .S. Mengetahui arti hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari. dalam karya yang estetis. Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5. tanggung jawab. dan az-Zalzalah (99) sebagai firman Allah SWT. peduli. al-Humazah (104). Nasai.‫)صالة الجماعة أفضل‬ Memahami isi kandungan hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari.2 Menunjukkan perilaku mencintai Al-Qur’an Hadis 3.S. Tirmizi. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dan Ahmad dari Ibnu Umar (….2 4.S. Tirmizi. dan az-Zalzalah (99) secara benar dan fasih 4.DI HOTEL SAVANA MALANG .1 Membaca Q.2 [mendengar. dan az-Zalzalah (99) 3. Ibnu Majah.09 DESEMBER 2013 . at-Takaatsur (102). membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. al-Humazah (104). disiplin.3 2. Muslim.‫)صالة الجماعة أفضل‬ 3. Muslim. Turmuzi.4 Memahami hukum bacaan Qalqalah 4. Ibnu Majah. santun.S.2 1. al-Humazah (104). makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. teman. guru dan tetangganya 3. al-Humazah (104). sistematis dan logis. 3. Nasai. at-Takaatsur (102). Ibnu Majah.4 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah TELAAH TIM AHLI . at-Takaatsur (102). dan Ahmad dari Ibnu Umar (…. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Menerima Q. dan az-Zalzalah (99) Menghafalkan hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari. KELAS III SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.

A. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. al-Faatihah (1) dan al-Ikhlaas (112) Memahami isi kandungan al-Faatihah (1) dan alIkhlaas (112) Mengenal Q. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. tanggung jawab.1 2.2 3. ‫)المؤمن للمؤمن كالبنيان‬ 4.S.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. disiplin.2 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.09 DESEMBER 2013 .Revisi 13 Des 2013 65 . dalam karya yang estetis.3 Membaca Q.1 1. teman.2 3. al-Qaari‘ah (101) dan at- Tiin (95) Menghayati isi kandungan Q. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) Menghafalkan hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa (…. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) sebagai firman Allah SWT. santun.S. ‫)المؤمن للمؤمن كالبنيان‬ TELAAH TIM AHLI . dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.S.1 3. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) Mengetahui arti hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa (….5 Memahami isi kandungan hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa (….3 3. melihat. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. KELAS III SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1.4 2. al-Faatihah (1) dan al-Ikhlaas (112) dalam kehidupan sehari-hari Terbiasa berperilaku saling menyayangi antara sesama Mengetahui arti Q. sistematis dan logis.S. guru dan tetangganya 2.6.S.3 1. peduli. ‫)المؤمن للمؤمن كالبنيان‬ 3. al-Faatihah (1) dan alIkhlaas (112) Menerima ajaran bahwa sesama mukmin adalah bersaudara Menunjukkan perilaku sesuai Q.2 4. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1 4.S. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) secara benar dan fasih Menghafalkan Q.4 Menerima Q.S. Mengamalkan ajaran Q. Menunjukkan perilaku jujur.S.

1 Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman Q. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Mengamalkan ajaran Q. peduli.7. dan al-‘Aadiyaat (100) sebagai firman Allah SWT.S. an-Nashr (110).DI HOTEL SAVANA MALANG . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.S.6 Memahami isi kandungan hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar bin Khattab (…. dalam karya yang estetis.1 Membaca Q. an-Nashr (110) al-Kautsar (108) dan al-‘Aadiyaat (100) Terbiasa memiliki niat yang benar dan baik dalam melakukan ibadah 2.1 3.S.7 Mengetahui arti hadis tentang takwa riwayat Tirmizi dari Abu Zar ّ ‫)اتق‬ (….S.2 al-‘Aadiyaat (100) secara benar dan fasih Menghafalkan Q. al-Kautsar (108) dan 4.‫للا حيثما كنت‬ 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. di sekolah dan tempat bermain hakekatnya berasal dari Allah SWT.3 3.1 1.2 3.S.2 Menerima Q. KELAS IV SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.5 Mengetahui arti Q.S.3 Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfaa’ dan fasih TELAAH TIM AHLI .4 3. al-Kautsar (108). menjalankan.2 2. ‫)إنما األعمال بالنيات‬ 3. Menunjukkan perilaku jujur. santun. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dan al-‘Aadiyaat (100) dalam kehidupan seharihari 1. an-Nashr (110) dan alKautsar (108) Mengenal Q. al-‘Aadiyaat (100) secara benar 4. sistematis dan logis. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.S. teman.09 DESEMBER 2013 .Revisi 13 Des 2013 66 . an-Nashr (110) dan al-Kautsar (108) Memahami isi kandungan Q. guru. 1. Menerima.‫للا حيثما كنت‬ 3.8 Memahami isi kandungan tentang takwa riwayat Tirmizi dari Abu Zar ّ ‫)اتق‬ (…. al-‘Aadiyaat (100) Memahami hukum bacaan idhaar dan ikhfaa’ Mengetahui arti hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar bin Khattab (…. an-Nashr (110). ‫)إنما األعمال بالنيات‬ 3. disiplin.3.A. Memiliki perilaku takwa dalam kehidupan sehari-hari 3. an-Nashr (110). dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan tetangganya 1.3 Meyakini bahwa semua rizki dan pertolongan pada 2.S. al-Kautsar (108). tanggung jawab.4 Meyakini bahwa niat merupakan syarat sahnya suatu ibadah 2. dan 4.

KELAS IV SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1.3 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dan Hadis 3. guru. al-Lahab (111) dan alInsyiraah (094) Meyakini bahwa Allah akan melapangkan rizki dan memanjangkan umur orang yang gemar bersilaturrahim Terbiasa menghindari akhlak tercela sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.S.1 2.S. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. al-Lahab (111) Mengenal Q. al-Lahab (111) Memahami isi kandungan Q. peduli.8. al-Insyiraah (094) secara benar dan fasih TELAAH TIM AHLI . Menunjukkan perilaku jujur. idghaam bilaaghunnah. di sekolah dan tempat bermain 3. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1 3. ‫للا حيثما كنت‬ A.5 Menghafalkan hadis tentang takwa riwayat Tirmizi dari Abu Zar ّ ‫)اتق‬ (…. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan tetangganya 2.4 Mengetahui arti Q.DI HOTEL SAVANA MALANG .KOMPETENSI INTI dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR 4. al-Lahab (111) Terbiasa berperilaku gemar bersilaturrahim sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim dari Anas (…. teman.4 Memahami isi kandungan hadis tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim dari Anas (….Revisi 13 Des 2013 67 .‫)من أحبّ ان يبسط له فى رزقه‬ 2.4 Menghafalkan hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar bin Khattab (…. ‫)إنما األعمال بالنيات‬ 4. menjalankan.S.3 2.S. al-Lahab (111) dan al-Insyiraah (094) sebagai firman Allah swt.2 3.S. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. tanggung jawab. Mengamalkan ajaran Q.‫)من أحبّ ان يبسط له فى رزقه‬ 3. Menyajikan pengetahuan faktual 3.1 Membaca Q.3 3.2 Menerima Q.5 Memahami hukum bacaan idghaam bighunnah.S. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. disiplin.1 1. santun. Menerima. dan iqlaab 4.2 1. al-Insyiraah (094) Mengetahui arti hadis tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim dari Anas (….09 DESEMBER 2013 .‫)من أحبّ ان يبسط له فى رزقه‬ 4.

4 Menerima Q. sistematis dan logis.1 3. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dalam karya yang estetis. menjalankan. al-Insyiraah (094) secara benar dan fasih Menghafalkan hadis tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim dari Anas (….S.09 DESEMBER 2013 . al.2 3.S. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. atTakaatsur (102) Membiasakan menyayangi sesama sebagai implementasi dari pemahaman QS. guru.S. disiplin.Kaafiruun (109).9. al-Kaafirun (109) Menghindari perilaku suka bermegah-megahan sebagai implementasi dari pemahaman Q. Mengamalkan ajaran Q.4 Menerapkan hukum bacaan idghaam bighunnah.3 al.S. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menerima. KELAS V SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. ‫)أنا وكافل اليتيم فى الجنة‬ 3. al-Maa’uun (107) Membiasakan menyayangi anak yatim sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang menyayangi anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad (…. alMaa’uun (107).DI HOTEL SAVANA MALANG . idghaam bilaaghunnah. tanggung jawab. Menunjukkan perilaku jujur.1 1. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR 4. al.2 2. santun.‫)أنا وكافل اليتيم فى الجنة‬ 3.3 2. di sekolah dan tempat bermain 3.2 4. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah.S. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati.S. dan at-Takaatsur (102) Memahami isi kandungan Q. ‫)من أحبّ ان يبسط له فى رزقه‬ 4.Kaafiruun (109).1 2. dan iqlaab A. dan at-Takaatsur (102) Mengetahui arti Q. al-Maa’uun (107). dan tetangganya serta cinta tanah air 2. Memiliki sikap toleransi terhadap sesama sebagai implementasi dari Q. al-Maa’uun (107).S.Revisi 13 Des 2013 68 .3 Menghafalkan Q. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. al.3 2.Kaafiruun (109).2 1.4 Memahami isi kandungan hadis tentang menyayangi TELAAH TIM AHLI . teman. Mengetahui arti hadis tentang menyayangi anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad (….Kaafiruun (109). dan at-Takaatsur (102) Meyakini bahwa orang yang menyayangi anak yatim akan masuk surga dekat dengan Nabi Muhammad SAW. peduli. dan at-Takaatsur (102) sebagai firman Allah swt. alMaa’uun (107).KOMPETENSI INTI dalam bahasa yang jelas.

peduli. dan Idzhaar Syafawi ) Menghafalkan hadis tentang menyayangi anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad (…. guru. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku 4.Kaafiruun (109). tanggung jawab.1 3. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.1 2.2 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad (…. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati.‫)آية المنافق ثالث‬ 3. dan Idzhaar Syafawi ) A. dan at-Takaatsur (102) secara benar dan fasih konseptual dalam bahasa yang jelas. santun.2 estetis. disiplin.2 1. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Ikhfaa’ Syafawi. dalam karya yang 4. al-‘Alaq (96) Mengetahui arti hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah (…. al-‘Alaq (96) dan al-Qadr (97) sebagai firman Allah SWT.09 DESEMBER 2013 .5 Memahami hukum bacaan Mim Mati (Idghaam 4. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. al-‘Alaq (96) dan al-Qadr (97) Meyakini kebenaran adanya malam Lailatul Qadr Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an dan Hadis adalah ibadah Terbiasa berperilaku yang sesuai dengan ajaran QS. teman. Menunjukkan perilaku jujur. al-Maa’uun (107).3 3.3 1.‫)آية المنافق ثالث‬ 3.10.6 Memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal TELAAH TIM AHLI . Ikhfaa’ Syafawi.5 Memahami isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah (…. di sekolah dan tempat bermain 2.4 Mengetahui arti QS.S.DI HOTEL SAVANA MALANG . al-Qadr (97) Memahami isi kandungan QS. KELAS V SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. Menyajikan pengetahuan faktual dan 3.1 1. ‫)أنا وكافل اليتيم فى الجنة‬ Menerapkan hukum bacaan Mim Mati (Idghaam Miimi.‫)أنا وكافل اليتيم فى الجنة‬ 4.4 2. Menerima. dan tetangganya serta cinta tanah air 3. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. menjalankan.1 Membaca Q.2 Menerima Q.3 anak beriman dan berakhlak mulia Miimi.S. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.Revisi 13 Des 2013 69 . makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. sistematis dan logis. al-Qadr (97) Mengenal Q. Mengamalkan ajaran Q.S.S.‫)آية المنافق ثالث‬ 3. al‘Alaq (96) dan al-Qadr (97) Menjauhi sifat munafik sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah (…. al.

dan tetangganya serta cinta tanah air 2. di sekolah dan tempat bermain 3.S. teman. Menghayati nilai yang terkandung dalam Q. ad-Dhuhaa (93) Memahami isi kandungan Q. KELAS VI SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.. dalam karya yang 3. al-‘Alaq (96) secara benar dan fasih Menghafal QS.S.09 DESEMBER 2013 . ad-Dhuhaa (93) Terbiasa berperilaku suka memberi sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang keutamaan memberi riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah bin Umar ).2 Menerima Q..S. disiplin. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas.. al-‘Alaq (96) secara benar dan fasih Menghafal hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah (….1 3. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.‫)اليد العليا خير من اليد السفلى‬ 3. tanggung jawab.KOMPETENSI INTI 4.4 2.. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR 4. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. sistematis dan logis.2 Menghafal Q. ad-Dhuhaa (93) secara benar dan TELAAH TIM AHLI .3 1. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. peduli.11..1 2. ad-Dhuhaa (93) secara benar dan fasih 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas.1 1.4 Menerapkan hukum bacaan Waqaf dan Washal A.4 Memahami isi kandungan hadis tentang keutamaan memberi riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar ).‫)اليد العليا خير من اليد السفلى‬ 3. ad-Dhuhaa (93) sebagai firman Allah SWT.S. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.. sistematis dan logis.5 Memahami hukum bacaan Mad Thabi’i dan Mad Far’i (Wajib Muttashil dan Jaiz Munfashil) 4.S. dalam karya yang estetis.‫)آية المنافق ثالث‬ 4.. ad-Dhuhaa (93) Mengetahui arti hadis tentang keutamaan memberi riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah bin Umar ).‫) اليد العليا خير من اليد السفلى‬ 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . adDhuhaa (93) Mengamalkan ajaran Q.3 Membaca QS. guru.2 1.. Menerima.2 3. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. menjalankan. ad-Dhuhaa (93) Meyakini bahwa memberi lebih utama daripada meminta-meminta Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ sebagai implementasi pemahanan Q.2 4. santun.S.S..3 Mengetahui arti Q.1 Membaca Q.S.1 4.Revisi 13 Des 2013 70 . Menunjukkan perilaku jujur.

. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. tanggung jawab.S.Revisi 13 Des 2013 71 . al-Bayyinah (98) Meyakini bahwa setiap manusia pasti mati dan menerima balasan amal perbuatannya Terbiasa berperilaku yang sesuai dengan ajaran Q. Mengamalkan ajaran Q.2 1.4 Menerapkan hukum bacaan Mad Thabi’i.3 Membaca Q. peduli.‫)اليد العليا خير من اليد السفلى‬ 4. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. dan tetangganya KOMPETENSI DASAR 1.KOMPETENSI INTI estetis. al-Bayyinah (98) Memiliki perilaku suka beramal salih sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang amal salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah (….DI HOTEL SAVANA MALANG . Mad Far’i (Wajib Muttashil dan Jaiz Munfashil) A. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.‫)إذا مات ابن آدم انقطع عمله‬ TELAAH TIM AHLI . menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. disiplin. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 1. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3. al-Bayyinah (98) dengan baik dan fasih Menghafalkan Q.S. santun.1 1. al-Bayyinah (98) Menghafalkan hadis tentang amal salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah (…. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. al-Bayyinah (98) Mengetahui arti hadis tentang amal salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah (…. guru.09 DESEMBER 2013 . dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dalam karya yang estetis.2 Menerima Q.S. Menunjukkan perilaku jujur.. KELAS VI SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 5.3 fasih Menghafal hadis tentang keutamaan memberi riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar ). al-Bayyinah (98) sebagai firman Allah swt.3 2.1 2. teman. di sekolah dan tempat bermain 3..S. menjalankan.‫)إذا مات ابن آدم انقطع عمله‬ 3. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR 4.S. Menerima.1 4.12.S.2 Mengenaal Q.‫)إذا مات ابن آدم انقطع عمله‬ 4.1 3.‫)إذا مات ابن آدم انقطع عمله‬ 2.3 Memahami isi kandungan hadis tentang amal salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah (…. sistematis dan logis.2 4.

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.1 3.4 Menerima ketentuan hidup bersih.5 3.3 3. KELAS I SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. Memiliki perilaku jujur. Meyakini Allah SWT yang Esa (al-Ahad) dan maha Pencipta(al-Khaaliq). Memahami perilaku akhlak terpuji hidup bersih. Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal enam rukun iman. kasih sayang. dan rukun dalam kehidupan sehari-hari. peduli. teman.2 1. kasih sayang.3 Meyakini rukun iman. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.4 3.1.6 Meyakini syahadatain. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. melihat. santun. TELAAH TIM AHLI . Menerima ketentuan menghindari hidup kotor Membisakan berprilaku yang merefleksikan orang yg beriman Membiasakan berprikau bertauhid Membiasakan hidup bersih. disiplin. Membiasakan perilaku adab mandi dan berpakaian.1 1.5 2. dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.6 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. Mengenal sifat-sifat Allah SWTyang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-Ahad dan alKhaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya. dan guru 1. 1. kasih sayang. Menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari dan cara menghindarinya. dan rukun Menerima adab mandi dan berpakaian.2 2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 2. AKIDAH AKHLAK B.2 3.09 DESEMBER 2013 .5 3.4 2. tanggung jawab.Revisi 13 Des 2013 72 .1 2. Mengenal dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.B. 1. Memahami adab mandi dan berpakaian.

6 B. dan guru 2. 2. bermain. dalam kehidupan sehari-hari.5. bermain. Mendemonstrasikan tatacara berpakaian secara Islami. makan dan minum Menerima nilai keramahan dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di 3.1 3. membaca] dan menanya berdasarkan rasa 3.2 Mencontoh sifat Allah ar-Rahmaan. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.5.4 1.3 Memiliki adab dalam belajar.5 4.Revisi 13 Des 2013 73 . teman. Menjelaskan akhlaktercela: berbicarakotor dan bohong/dusta. ar-Rahiim dan asSamii’.3 Melafalkan dua kalimat Syahadat dan artinya.2 4. Menceritakan cara-cara menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari 4. ar-Rahiim dan as-Samii’). dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. 2. 2.5 3. melihat. disiplin. 3. Memahami sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.4 Membiasakan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. tanggung jawab. peduli.2 ingin tahu tentang dirinya. (Basmalah). Menerima ketentuan untuk menghindari berbicara kotor dan bohong/dusta. 4. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dalam karya yang estetis. kasih sayang.2 Meyakini Allah SWT sebagai ar-Rahmaan.3 3. Menerima ketentua adab belajar. ar-Rahiim dan as-Samii’. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menunjukkan perilaku hidup bersih. santun. dalam kehidupan sehari-hari 1. Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa(ar-Rahmaan.6 Mengetahui kalimat thayyibah (Basmalah).09 DESEMBER 2013 . Memahami adab belajar.2. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. KELAS I SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1.4 4. dalamkehidupansehari-hari. makan dan minum 2. TELAAH TIM AHLI .1 Meyakini Allah SWT melalui kalimatthayyibah 1. Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela berbicara kotor dan bohong/dusta.1 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas. 2. Memiliki perilaku jujur. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.3 1. makan dan minum. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Melafalkan sifat-sifat Allah SWTal-Ahad dan alKhaaliqdan maknanya.1 Menunjukkan prilaku beriman kepada enam rukun Iman.4. bermain. dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. ar-Rahiim dan as-Samia’ dan artinya. Mensimulasikan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan seharihari.3 Membiasakan diri prilaku dengan merasakan adanya Allah SWT melalui dalil aqli 2. Mendemonstrasikan adab makan dan minum secara Islami. dan rendah hati.1 Mengetahui kalimat thayyibah (Hamdalah).5 Membiasakan adab bersin. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.4 4.Revisi 13 Des 2013 74 . 2.4 Memiliki perilaku syukur nikmat. 2. melihat.2 Membiasakan diri mencontoh sifat ar-Razzaaq.3 Mengakui adanya Allah SWT melalui dalil aqli.6 Menerima ketentuan untuk menghinndari sifat sombong dalam kehidupan sehari-hari. Melafalkan ar-Rahmaan. Menyajikan contohkan sikap berbicara kotor dan bohong/dusta dalam kehidupan sehari-hari. alHamiid. dan guru 3.4 4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. dan asy-Syakuur.1 Meyakini Allah thayyibah(Hamdalah). 1.09 DESEMBER 2013 . dalam karya yang estetis. TELAAH TIM AHLI . 1. al-Hamiid.3 4. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. teman. 1.3 Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (ar-Razzaaq. santun.4 Menrima nilai syukur nikmat.2 3.6 Menghindari sifat sombong dalam kehidupan sehari-hari.1 4. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.2 4.al-Hamiid.DI HOTEL SAVANA MALANG . membaca] dan menanya berdasarkan rasa KOMPETENSI DASAR 1. Memiliki perilaku jujur. Menunjukkan adabbelajardanbermain secara Islami.1 Terbiasa membaca kalimat thayyibah (Hamdalah) setiap menerima kebaikan 2. 2. Mengenal Allah SWT melalui dalil aqli.2 Meyakini Allah SWT sebagaiar-Razzaaq.3. 2. disiplin. 3. B. dan asy-Syakuur). hidup sederhana. tanggung jawab.5 Menerima adab bersin dalam kehidupan sehari-hari.5 Melafalkan kalimat thayyibah (Basmalah). hidup sederhana. dan asy-Syakuur. SWT melalui kalimat 1. KELAS II SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. 3. dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari. peduli.

2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Melafalkan kalimat thayyibah(Hamdalah).5 3. SWT melalui kalimat 2.2 Meyakini Allah SWT sebagai al-Qudduus. Memiliki perilaku jujur. rajin.1 Meyakini 1. 2. hidup sederhana.6 4. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari. Mendemonstrasikan adab ketika bersin Menceritakan cara menghindari sifat sombong dalamkehidupan sehari-hari. tanggung jawab.2 Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Qudduus. al-Muhaimin.2 4. disiplin.6 Memahami sikap syukur nikmat. dan percaya diri. rajin. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam karya yang estetis. TELAAH TIM AHLI . dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.4.4 3.3 4.1 Meyakini Allah SWT melalui kalimat thayyibah(Tahliil). teman. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dan asy-Syakuur) dan artinya.2 Terbiasa beradab ketika belajar.3 Menghindari sifat malas. dan guru Allah thayyibah(Tahliil). al-Muhaimin. Menyajikan dalil aqli tentang mengenal Allah. 2. Menerima ketentuan untuk menghindari sifat malas 1.4 4. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (ar-Razzaaq. mengaji. alHamiid. peduli.09 DESEMBER 2013 . dan al-Badii’. mengaji.3 1. B.KOMPETENSI INTI ingin tahu tentang dirinya.Revisi 13 Des 2013 75 . KELAS II SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. 2.4 1. Menunjukkan sikap syukur nikmat. ashShamad.1 4. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari.5 4. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menerima ketentuan adab belajar. dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . Mengetahui adab ketika bersin dalam kehidupan sehari-hari.5 2. santun.3 Terbiasa berperilaku jujur. Menerima nilai jujur. dan percaya diri. hidup sederhana. Menjelaskan sikap sombong dan cara menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari. dan al-Badii’. ashShamad. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR 3.

Menerima ketentuan untuk menghindari durhaka kepada orang tua. Memahami sikap yang baik ketika belajar. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-Qudduus. dalam karya yang estetis.1 4.4 3. melihat. rajin.5 1.3 1.1 tanggung jawab. ikhlas. ashShamad. KELAS III SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. santun.1 3.3 4.Badii’). mengaji.2 3. Menerima nilai rendah hati. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menceritakan contoh sikap malas dalam kehidupan sehari-hari.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menunjukkan perilaku jujur. Mensimulasikan adab yang baik ketika belajar. 2. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. Melafalkan kalimat thayyibah(Tahliil) dan maknanya. dan percaya diri. Mengagumi sifat Allah SWT sebagai al-A’dziim. Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-Qudduus. ashShamad.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan taat.3 3. santun. Memahami perilaku jujur.4 4.09 DESEMBER 2013 . Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teman. Mencontohkan perilaku jujur. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. MaasyaaAllaah SWT). B. MaasyaaAllaah SWT). dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.2 1. disiplin. al-Kariim dan al-Maalik Mencontoh para Malaikat dalam ketaatannya kepada TELAAH TIM AHLI . dan percaya diri dalam berinteraksi dengan 2. Membisakan diri untuk mengucapkan kalimah thayyibah (Subhaanallaah. dan percaya diri. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan sikap malas dan cara menghindari-nya. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari. Meyakini Allah SWT sebagaial-A’dziim.5 4. guru dan 2. dan al.Revisi 13 Des 2013 76 .Badii’) dan artinya.2 4.5 Mengetahui kalimat thayyibah(Tahliil). makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.2 keluarga. kasih sayang. al-Kariim dan al-Maalik Meyakini Malaikat-Malaikat Allah SWT dan tugastugasnya. Menerima ketentuan patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.5. al-Muhaimin. alKabiir. rajin. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. mengaji. dan al. al-Muhaimin.4 1. peduli.1 1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.3 tetangganya Meyakini Allah SWT melalui kalimat thayyibah (Subhaanallaah.6 2. al-Kabiir.

2 Meyakini Allah SWT sebagaial-Baathin. ikhlas. dan taat dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan malaikat-malaikat Allah SWT dan tugastugasnya. kasih sayang. santun.6 4.3 4. pengetahuan faktual 3. B. dan benda-benda yang 3. melihat. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.2 4.3 dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. kasih sayang. kasih sayang. KELAS III SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. alKabiir. santun. Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-A’dziim. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. al- thayyibah(ta’awudz). dan taat dalam kehidupan seharihari. Menunjukkan sikap sifat rendah hati. santun. Memahami sikap sifat rendah hati. Mensimulasikan akhlak karimah patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail AS.09 DESEMBER 2013 . ikhlas.5 Memiliki akhlakul karimah patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.1 dengan cara mengamati [mendengar. dan taat dalam kehidupan sehari-hari. Mensimulasikan kisah Kan’an sebagai bentuk cara menghindari sikap durhaka kepada orang tua.5 4. 2.1 4. al-Walii. Melafalkan kalimat thayyibah(Subhaanallaah. Maasyaa Allah SWT) dan maknanya.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Allah SWT..4 4. Menceritakan malaikat-malaikat Allah SWT dan tugas-tugasnya. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-A’dziim. 2. alKabiir. Menjelaskan kisah Nabi Ismail AS sebagai bentuk sikap taat dan patuh terhadap orang tua.Revisi 13 Des 2013 77 . al-Kariim dan al-Maalik) dan artinya. 2.DI HOTEL SAVANA MALANG .5 3.4 Memiliki sikap sifat rendah hati. SWT melalui kalimat TELAAH TIM AHLI . Maasyaa Allah SWT).1 Meyakini Allah 1.6 Mengetahui kalimat thayyibah (Subhaanallaah.2 berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. ikhlas. Menjelaskan sikap durhaka kepada orang tua melakui kisah Kan’an.4 3. al-Kariim dan al-Maalik). dalam karya yang estetis.6 Memiliki sikap menghindari durhaka kepada orang tua. membaca] dan menanya 3. Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. sistematis dan logis.6. Memahami 3.

2 3. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menerima ketentuan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.4 3.5 Mujiib.3 tetangganya 2. al-Mujiib. peduli. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3. al-Walii. Mengetahui kalimat thayyibah(ta’awudz).09 DESEMBER 2013 . sistematis dan logis. guru dan 2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.2 Meyakini kekuasaan Allah SWT melalui kalimat thayyibahLaa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqalah).2 keluarga. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Memahami sikap rukun dan tolong-menolong. sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam alAsmaa al-Husnaa (al-Baathin. Menerima. Mensimulasikan sikap rukun dan tolongmenolong dalam kehidupan sehari-hari.1 Terbiasa membaca kalimat thayyibah (ta’awudz) sesuai tanggung jawab.DI HOTEL SAVANA MALANG .3 4. B. Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (Jin dan Syetan).1 4. Menjelaskan adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan syetan).1 1. al-Mujiib. alWalii. dalam karya yang estetis.5 ketentuan syariat Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Baathin.Revisi 13 Des 2013 78 .4 4. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-Baathin. dan al-Jabbar). 2. Mensimulasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. disiplin. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. Menerima sikap rukun dan tolong-menolong. menjalankan. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan 2.1 3. al-Walii. Memiliki akhlakul karimah terhadap saudaradalam kehidupan sehari-hari. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.4 1. Memiliki sikap rukun dan tolong-menolong. 2.3 1.4 2. teman. al-Azhiim. Menunjukkan perilaku jujur.5 3. KELAS IV SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. Memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. dan al-Jabbaar Memiliki sikap positif terhadap adanya makhluk gaib selain malaikat (Jin dan Syetan).7. Meyakini Allah SWT sebagai al-Mu’min. dan al-Jabbar) dan artinya.2 4. santun. Melafalkankalimatthayyibah(Ta’awudz) dan maknanya.5 4. al-Mujiib. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. melihat.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. TELAAH TIM AHLI . dan al-Jabbaar Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (Jin dan Syetan).3 3.

al-Adlu.3 1.Revisi 13 Des 2013 79 .6 4.sesuai ketentuan syar’i Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Mu’min. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Memiliki sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan sebagai implementasi dalam meneladani kisah Mashithah Memiliki sikap menghindari kufur nikmat sebagai implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah. al-Adlu. al. Memahami sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari. teman. Mendeskripsikan kisah Tsa’labah sebagai implementasi dalam menghindari sifat tercela kufur nikmat. dan tetangganya 2. dalam karya yang estetis. alHaadii. peduli.1 3. al-Adlu.2 3.4 3. TELAAH TIM AHLI .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. alAzhiim. Memiliki sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan sebagai implementasi dalam meneladani kisah Mashithah Memiliki sikap menghindari kufur nikmat sebagai implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah Terbiasa membaca kalimat thayyibahLaa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqalah). Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa(al-Mu’min. Melafalkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) dan maknanya. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-Mu’min. disiplin. guru. sebagai implementasi dari pengamalan rukun Iman ke3 (tiga).2 2. al-Azhiim. Meyakini adanya kitab-kitab Allah SWT Menghayati sifat hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari. di sekolah dan tempat bermain 3. alAzhiim.5 2. dan 4. Menerima adanya kitab-kitab Allah SWT Memiliki sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.4 1.2 al.1 2. tanggung jawab. al. dan al-Hakam) dan artinya. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.5 3. al-Adlu. dan al-Hakam).4 2. dan al-Hakam. Mendeskripsikan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan dalam kisah Masyithah.Haadii.3 3. Menunjukkan perilaku jujur. sistematis dan logis.Haadii. Mengetahui adanya kitab-kitab Allah SWT SWT. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.6 3. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah.5 1. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG . Mengetahui kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah).Haadii.6 2. santun. dan al-Hakam.1 4.3 2.

disiplin. serta sifat-sifat nabi dan Rasul. tanggung jawab.DI HOTEL SAVANA MALANG .8.Salaam. Mensimulasikan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari. dan al. dalam karya yang estetis.Latiif.5 3. Mengetahui kalimat thayyibah(Assalaamu’alaikum). teman. Menyajikan peta konsep nama-nama nabi.2 4. KELAS IV SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1.1 3.5 4.1 3.5 4. Meyakini adanya nabi dan rasul Allah SWT. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.5 2.4 1.2 2. menjalankan. guru.3 Meyakini Allah SWT melalui kalimat thayyibah(Assalaamu’alaikum). di sekolah dan tempat bermain 3. B. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.1 1. Mensimulasikan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan sebagai implementasi dalam meneladani kisah Masyithah. Meyakini Allah SWT sebagai as-Salaam.3 2. Menghindari sifat munafik. Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (as. santun. Terbiasa beradab dalam bertamu dan berteman dalam kehidupan sehari-hari. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. dan al. dan al.4 4.Revisi 13 Des 2013 80 . peduli.3 1. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 4.3 3.2 1. Menerima. dan al-Latiif). dan tetangganya 2. Mendemonstrasikan cara mengucapkan salam sesuai ketentuan syar’i Melafalkan kalimah as-Salaam. 4. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.KOMPETENSI INTI dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR 4. rasul Allah TELAAH TIM AHLI . Menceritakan kisah Tsa’labah sebagai bentuk menghindari akhlak tercela kufur nikmat. Menerima dengan tulus adanya nabi dan rasul Allah SWT.4 3. rasul Allah SWT.4 2.1 2. Menjelaskan sifat munafik. Menunjukkan perilaku jujur. Terbiasa mengucapkan salam sesuai ketentuan syar’i Mencontoh sifat Allah SWT sebagai as-Salaam. dampak negatif dan cara menghindarinya.7 Menceritakan kitab-kitab Allah SWT beserta nabi yang menerimanya. Menjelaskan adab bertamu dan berteman dalam kehidupan sehari-hari.09 DESEMBER 2013 .2 4. Menolak sifat munafik.Latiif. Menjelaskan nama-nama nabi. Menghayati adab bertamu dan berteman dalam kehidupan sehari-hari. dan Ulul Azmi. sistematis dan logis.Latiif.

1 3. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari Terbiasa membaca kalimat thayyibah (Alhamdulillaah dan Allaahu Akbar).DI HOTEL SAVANA MALANG . Menerima. dan tawakkal dalam kehidupan TELAAH TIM AHLI . Menghayati sikap teguh pendirian dan dermawan.2 3.5 3.1 1.5 Meyakini kebesaranAllah SWT melalui kalimat thayyibah(Alhamdulillaah dan Allaahu Akbar). menjalankan. optimis.4 1. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. optimis. optimis. santun. al- Fattaah.9. KELAS V SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.3 1. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Memahami Allah SWT melalui kalimat thayyibah (Alhamdulillaah dan Allaahu Akbar). al-Mughni Meyakini adanya hari akhir (kiamat). Memahami sikap teguh pendirian dan dermawan. Menghayati akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum. Memahami hikmah beriman kepada hari akhir (kiamat) Mengetahui akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum. mensimulasikan adab dalam bertamu dan berteman dalam kehidupan sehari-hari. di sekolah dan tempat bermain 3. al-Mughnii). dan tetangganya serta cinta tanah air 2. disiplin. Meyakini Allah SWT sebagai ar-Razzaaq.3 3. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan.Revisi 13 Des 2013 81 .5 2. B. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR 4. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. asy-Syakuur.4 4. al-Mughni Menunjukkan prilaku orang yang beriman pada hari akhir (kiamat). Menunjukkan perilaku jujur. asy-Syakuur.09 DESEMBER 2013 . Sesuai ketentuan syar’i Mencontoh sifat Allah SWT sebagai ar-Razzaaq. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah.4 3. tanggung jawab.2 2.2 1. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 SWT. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum. qanaa’ah. qanaa’ah. peduli. menceritakan dampak negatif sifat munafik. asy-Syakuur. guru.4 2. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. al-Fattaah. al-Fattaah. qanaa’ah.1 2. teman. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari. serta sifat-sifat nabi dan Rasul. dan Ulul Azmi.KOMPETENSI INTI dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. Mengenal Allah SWT melalui sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (arRazzaaq.3 2.

dan tetangganya serta cinta anah air sesuai ketentuan syar’i 2. serakah. disiplin. B. bergantung. optimis.4 4.1 4. serakah. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari 1. Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari. 4. dan 1. peduli.1 Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Muhyii.5 Melafalkan kalimat thayyibah (Alhamdulillaah danAllaahu Akbar).4 2. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (ar-Razzaaq. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah Mengenal Allah SWT melalui kalimat thayyibah (Tarji’) TELAAH TIM AHLI . 2. asy-Syakuur. 1.2 2.5 3. alFattaah.3 Menghayati akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. al-Mughni) dan ma’nanya.1 menghargai ajaran agama yang dianutnya tanggung jawab. KELAS V SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Meyakini Allah SWT melalui kalimat thayyibah(Tarji’) Meyakini Allah SWT sebagai al-Muhyii.09 DESEMBER 2013 .2 4. Terbiasa mengucapkan kalimat thayyibah(Tarji’) 3. Menunjukkan perilaku jujur. Menyajikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. guru. qanaa’ah. mensimulasikan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum. Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia sebagai implementasi hikmah beriman kepada Hari Akhir (Kiamat). santun. teman. sistematis dan logis.10.5 Menghaayati ketentuan untuk menghindari sifat kikir dan serakah 1.Revisi 13 Des 2013 82 . Menerima.3 4.2 2.1 1. menjalankan. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.DI HOTEL SAVANA MALANG . bergantung.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sehari-hari. al-Mumiit dan al-Baaqii. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.3 2.4 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat pesimis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dalam karya yang estetis. 1. alMumiit dan al-Baaqii.

al-Mumiit dan al-Baqii). makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.1 4. tanggung jawab. murtad.KOMPETENSI INTI menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Melafalkan kalimat thayyibah (Tarji’) dan maknanya. peduli. Mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun dan cara menghinadarinya dalam kehidupan sehari. Menunjukkan perilaku jujur.5 Mengenal Allah SWT melalui sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (alMuhyii. menyajikan contoh cara menghindari sifat pesimis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. santun. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. alHakim. al-Mushawwir dan al-Qaadir. B. disiplin. Memahami akhlak tercela pesimis.3 4.hari.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan tetangganya 2. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari.3 1.11.2 3.3 Meyakini Allah SWT melalui kalimat thayyibah (Astaghfirullaahal‘azhiim). serakah.1 2. al-Mushawwir dan al-Qaadir.2 1. sistematis dan logis. fasik. Melafalkan sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-Muhyii. menjalankan. Menceritakan kisah Qarun sebagai implementasi menghindari sifat kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah.5 4. adil dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.4 4.Revisi 13 Des 2013 83 . al-Mumiit dan al-Baaqii).3 3. guru. Menghayati sifat tanggung jawab.4 1. di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI DASAR 3.09 DESEMBER 2013 . al-Hakim. Menunjukkan sikap penolakan yang konsisten terhadap sifat marah.2 2. mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Meyakini adanya Qadhaa dan Qadar Allah SWT (takdir). teman. KELAS VI SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. bergantung.5 2.2 4.4 3.1 1. Menerima. membaca kalimat thayyibah (Astaghfirullaahal‘azhiim) sesuai ketentuan syar’i Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Qawwiy. Meyakini Allah SWT sebagai al-Qawwiy. Memahami akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. serakah. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. Membiasakan diri untuk berprilaku dengan meyakini Terbiasa TELAAH TIM AHLI . dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam karya yang estetis. bergantung. dan putus asa dan cara menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. adil dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.5 4. al-Afuwwu. Memahami hikmah beriman kepada Qadhaa dan Qadar Allah SWT (takdir). Menyajikan contoh sifat tanggung jawab.2 3. SWT melalui kalimat TELAAH TIM AHLI . 4.09 DESEMBER 2013 . dan murtad. Memahami sifat tanggung jawab. 2.4 3.Revisi 13 Des 2013 84 . Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-Qawwiy. menjalankan. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 4. 2. fasik. B. 3.5 Menghindari sifat marah. al-Mushawwir dan al-Qadir)dan artinya.4 Allah thayyibah(taubat). alMushawwir dan al-Qadir).Shabuur dan al-Haliim.2 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Qadhaa dan Qadar Allah SWT (takdir). dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. Menyajikan contoh cara menghindari sifat marah.4 Memiliki sifat tanggung jawab.6 Melafalkan kalimat thayyibah (Astaghfirullaahal‘azhiim) dan maknanya. Menyajikan contoh Qadhaa dan Qadar dalam kehidupan sehari-hari. murtad. sistematis dan logis. al-Hakiim.3 4. dalam karya yang estetis. alHakiim.3 3. adil dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari. ash.5 4. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. di sekolah dan tempat bermain 3. adil dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-Qawwiy. Menerima.2 Meyakini Allah SWT sebagai al-Ghafuur.1 Meyakini 1. fasik.12. murtaddan upaya menghindarinya. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Mengetahui kalimat thayyibah (Astaghfirullaahal‘aziim).3 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . Mengetahui akhlak tercela sifat marah. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. fasik. Menghayati sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dalam meneladani kisah Nabi Ayub AS dan kisah Nabi Adam AS Menghayati akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari 1. KELAS VI SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1.1 3.

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1 1. Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-Ghafuur.3 3. dalam karya yang estetis. Meyakini kebenaran kalimat syahadatain. TELAAH TIM AHLI . Menceritakan kisah Nabi Ayub AS dan Nabi Adam AS sebagai implementasi dalam meneladani sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari.2 tanggung jawab.2 Memahami rukun Islam.DI HOTEL SAVANA MALANG .3 Memiliki sifat sabar dan taubat dalam kehidupan seharihari 2. alAfuwwu. ash.1. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.Shabuur dan al-Haliim. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah.1 4. 3. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas.2 Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Ghafuur.2 2. santun. 2.1 2. disiplin. 2.Revisi 13 Des 2013 85 . ash.3 Menjalankan lima rukun Islam.2 1. Memahami sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi meneladani kisah Nabi Ayub AS dan Nabi Adam AS Memahami akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari. C. KELAS I SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Mengamalkan perintah bersuci dari hadas dan najis. Membiasakan bersuci dari hadas dan najis. Melafalkan kalimat thayyibah (taubat) dan maknanya. Memahami pengetahuan faktual dan 3. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dan guru 2. Menyajikan contoh akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.3 4.Shabuur dan al-Haliim) dan artinya. guru.1 3. Mengamalkan ketentuan syahadatain. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. santun. FIKIH C.4 4.3 Menerima kebenaran rukun Islam. disiplin. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa(al-Ghafuur. dan tetangganya serta cinta tanah air konseptual dengan cara mengamati. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1. teman. Memahami syahadatain.2 4.09 DESEMBER 2013 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Terbiasa membaca kalimat istighfar sesuai ketentuan syar’i 2.4 Memiliki akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari. peduli. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.1 3. alAfuwwu. 2. di sekolah dan tempat bermain 4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3. tanggung jawab. teman. Memiliki perilaku jujur. ash. al-Afuwwu.Shabuur dan al-Haliim).4 Mengetahui kalimat thayyibah(taubat).1 3. 2. peduli. Menunjukkan perilaku jujur. sistematis dan logis.

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

[mendengar, melihat, membaca]
3.3
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

4.1
4.2

Memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis.

Mensimulasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis.
Menyajikan arti kalimat syahadatain.

C.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya

1.1
1.2
1.3

Menerima tata cara wudlu

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru

2.1
2.2
2.3

Membiasakan wudlu setiap akan sholat

3. Memahami pengetahuan faktual

3.1. Memahami tata cara wudlu yang benar.
3.2. Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan wudlu.
3.3. Memahami manfaat dan hikmah wudlu.

dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang

Menghayati manfaat wudlu.
Mengamalkan hikmah wudlu
Membiasakan wudlu setiap saat
Menjaga kesucian diri dari hadas dan najis

4.1. Mempraktikkan tata cara wudlu.
4.2. Menghafal doa sesudah wudlu.
4.3. Menceritakan manfaat wudlu

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

86

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru

KOMPETENSI DASAR

1.1
1.2
1.3

Menerima lafal adzan dan iqomah.

2.1
2.2

Membiasakan adzan dan iqamah

3. Memahami pengetahuan faktual
3.1
3.2
dengan cara mengamati
3.3
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam

Meyakini sholat sebagai perintah Allah Swt.
Mengamalkan shalat fardlu dengan benar.

Menjalankan shalat tepat waktu

Memahami adzan
Memahami iqamah
Memahami salat fardlu

4.1. Mempraktikkan adzan dan iqamah.
4.2. Mempraktikkan gerakan salat fardu

gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,

KOMPETENSI DASAR

1.1
1.2
1.3

Meyakini hikmah salat berjamaah.

2.1
2.2

Membiasakan salat berjamaah.

Meyakini hikmah zikir setelah salat fardu.
Meyakini hikmah doa setelah salat fardu.
Membiasakan zikir setelah salat fardu.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

87

KOMPETENSI INTI

dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru

KOMPETENSI DASAR

2.3

Membiasakan berdoa setelah salat fardu

3. Memahami pengetahuan faktual
3.1. Memahami ketentuan salat berjamaah.
3.2. Memahami dzikir setelah salat fardu
dengan cara mengamati
3.3. Memahami lafal doa setelah salat fardu
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

4.1. Mensimulasikan tata cara salat berjamaah.
4.2. Mempraktikkan zikir setelah salat fardu.
4.3. Mempraktikkan doa setelah salat fardu.

C.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR

1.1
1.2
1.3
1.4

Menerima hikmah salat sunah rawatib.

2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya

2.1
2.2
2.3
2.4

Membiasakan salat sunah rawatib

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang

3.1
3.2
3.3
3.4

Memahami ketentuan salat sunah rawatib.

Menerima ketentuan sholat jama’ dan qoshor
Menerima tata cara tayamum
Menerima hikmah salat bagi orang sakit.
Menghayati ketentuan sholat jama’ dan qoshor
Menghayati tata cara tayamum
Istiqamah salat dalam segala keadaan.

Memahami ketentuan sholat jama’ dan qoshor
Memahami tata cara tayamum
Menganalisis tata cara salat bagi orang sakit.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

88

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak

4.1
4.2
4.3
4.4

Mempratikkan tata cara salat rawatib.
Mempraktikan sholat jama’ dan qoshor
Mempraktikkan tayamum bagi orang sakit.
Mempraktikan tata cara salat bagi orang sakit.

beriman dan berakhlak mulia
C.6. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Meyakini kebenaran perintah puasa ramadan.

2.1
2.2
2.3
2.4

Membiasakan simpati kepada kaum dhuafa

Menghayati perintah salat sunah tarawih
Meyakini keutamaan sholat witir.
Menghayati keutammaan amalan ramadan.
Membiasakan empati kepada kaum dhuafa
Membiasakan salat sunah tarawih dan witir.
Mengamalkan amalan bulan ramadan.

3. Memahami pengetahuan faktual
3.1. Memahami ketentuan puasa ramadan.
3.2. Memahami ketentuan salat tarawih
dengan cara mengamati
3.3. Memahami ketentuan sholat witir.
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

4.1. Menghafalkan do’a berbuka puasa.
4.2. Menghafalkan do’a setelah salat tarawih
4.3. Menghafalkan doa setelah sholat witir

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

89

C.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya

1.1. Menerima perintah zakat, infak dan sedekah.
1.2. Mengamalkan perintah zakat, infak, sedekah.

2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,

2.1
2.2
2.3

Menjalankan ketentuan zakat fitrah,

3.1
3.2
3.3

Memahami ketentuan zakat fitrah,

4.1
4.2

Mensimulasikan tata cara zakat fitrah.

Mengamalkan ketentuan infaq dan sedekah
Menghargai orang yang zakat, infak, sedekah

teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah

Memahami ketentuan infaq
Memahami ketentuan sedekah

dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Mensimulasikan tata cara infak dan sedekah.

C.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menjalankan, dan
1.1. Meyakini salat jumat sebagai perintah Allah
menghargai ajaran agama dianutnya 1.2. Meyakini salat Idain sebagai perintah Allah.
1.3. Mengamalkan kaidah salat jumat, salat Idain.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya

2.1
2.2

3. Memahami pengetahuan faktual

3.1. Memahami ketentuan salat Idain

Menghjayati ketentuan sholat idain.
Membiasakan penerapan nilai-nilai yang terkandung
dalam salat jumat dan salat Idain.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

90

sistematis dan logis.Revisi 13 Des 2013 91 .1 3.dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Mengamalkan perintah bersuci dari haid 2. 3.1.1 4. di sekolah dan tempat bermain 4. teman. sistematis dan logis. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. 4.2. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. 4.09 DESEMBER 2013 . makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. 2. Menerima ketentuan khitan 2. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. santun. dan tetangganya konseptual dengan cara mengamati.9. di sekolah dan tempat bermain 4. Menghargai orang yang menjalankan sholat Idain. TELAAH TIM AHLI . KELAS V SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. Mendemonstrasikan tata cara salat Idain. guru. C. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.2 Memahami mandi wajib setelah haid.2 Meyakini perintah bersuci dari haid . peduli.2.2 Mensimulasikan pelaksanaan khitan. Menjalankan ketentuan khitan. Memahami pengetahuan faktual dan 3.DI HOTEL SAVANA MALANG . dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. Menunjukkan perilaku jujur. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah.2. tanggung jawab.3. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Memahami ketentuan khitan. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mensimulasikan tata cara salat Jumat. menjalankan.1 1. dalam karya yang estetis. Mengamalkan ketentuan salat Jumat 3. Menerima. Mensimulasikan mandi wajib setelah haid. 4. disiplin. dalam karya yang estetis. 3.1.

C.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama Islam

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air

3. Memahami pengetahuan faktual dan

konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan

konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR

1.1
1.2
1.3

Meyakini kurban sebagai perintah Allah

2.1
2.2
2.3

Mengamalkan nilai-nilai dalam ibadah haji

3.1
3.2
3.3
3.4

Memahami ketentuan kurban.

Meyakini haji sebagai perintah Allah.
Meyakini umrah sebagai perintah Allah.
Mengamalkan nilai-nilai dalam ibadah umrah
Menghargai nilai-nilai dalam ibadah kurban.

Memahami tata cara haji
Memahami tatacara umrah.
Menganalisis perbedaan haji dan umrah.

4.1. Mendemonstrasikan tata cara kurban.
4.2. Mensimulasikan tata cara haji
4.3. Mensimulasikan tatacara umrah.

C.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang
dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,

KOMPETENSI DASAR

1.1
1.2
1.3

Menerima ketentuan makanan halal/haram

2.1
2.2
2.3

Membiasakan mengkonsumsi makanan halal

3.1

Memahami ketentuan makanan halal dan haram
dikonsumsi.

3.2

Menerima ketentuan minuman halal/haram
Menerima ketentuan binatang halal/haram
Membiasakan mengkonsumsi minuman halal
Membiasakan mengkonsumsi binatang halal.

Memahami ketentuan minuman halal dan haram
dikonsumsi.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

92

KOMPETENSI INTI
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan

konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR

3.3

Mengidentifikasi binatang yang halal dan haram
dikonsumsi.

4.1
4.2
4.3

Menyajikan klasifikasi makanan halal dan haram
Menyajikan klasifikasi minuman halal dan haram.
Menyajikan klasifikasi binatang halal dan haram

C.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang
dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air

KOMPETENSI DASAR

1.1
1.2

Meyakini ketentuan tentang jual beli

2.1
2.2

Membiasakan jual beli yang dibolehkan

Menerima ketntuan pinjam meminjam

Mengamalkan ketentuan pinjam meminjam.

3. Memahami pengetahuan faktual dan

3.1. Memahami ketentuan jual beli
3.2. Memahami tatacara pinjam meminjam.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan

4.1
4.2

konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Mensimulasikan jual beli yang halal
Mensimulasikan pinjam meminjam

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

93

D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
D.1 KELAS III SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti

1

Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya

Kompetensi Dasar

1.1 Terbiasa menghindari sikap-sikap menyekutukan

Allah SWT dengan makhluk-Nya sebagai bentuk
penolakan terhadap kepercayaan masyarakat jahiliyah
Arab pra-Islam yang tidak sesuai dengan tuntunan
agama Islam.

1.2 Meyakini akan adanya Allah SWT dan kekuasaanNya melalui peristiwa penyelamatan Ka’bah dari
pasukan Abrahah.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap pemberani, teguh pendirian,
memegang teguh janji, pantang menyerah, suka
tanggung jawab, santun, peduli, dan
menolong dan menghormati tamu sebagai bentuk
percaya diri dalam berinteraksi dengan
amalan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam yang
keluarga, teman, guru dan tetangganya
sesuai dengan tuntunan agama Islam.

2.2 Bersikap menghindari perbuatan tercela mabuk-

mabukan, merendahkan derajat wanita, dan suka
berpesta pora yang merupakan sifat dan watak
masyarakat Arab pra-Islam yang tidak sesuai dengan
tuntunan agama Islam.

2.3 Bersikap menghindari sifat tercela sebagaimana yang
dilakukan pasukan Abrahah dalam peristiwa
penyerangan Ka’bah.

2.4 Bersikap jujur dan dapat dipercaya sesuai dengan

kepribadian Nabi Muhammad SAW yang bergelar Al
- Amin.

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Memahami adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam.

3.2 Mengetahui masa kanak-kanak Nabi Muhammad
SAW.

4. Menyajikan pengetahuan faktual
4.1 Menceritakan kondisi alam, sosial, dan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam.
dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam 4.2 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi
lahirnya Nabi Muhammad SAW.
gerakan yang mencerminkan anak
4.3 Menceritakan sejarah kelahiran Nabi Muhammad
sehat, dan dalam tindakan yang
SAW.
mencerminkan perilaku anak beriman
TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

94

Kompetensi Inti

dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar

4.4 Menuliskan silsilah Nabi Muhammad SAW.

D.2. KELAS III SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti

1

Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya

Kompetensi Dasar

1.1 Meyakini Nabi Muhammad SAW adalah utusan
Allah SWT

1.2 Terbiasa menghindari kebiasaan buruk.
1.3 Meyakini cara-cara Nabi Muhammad SAW dalam
menghindari kebiasaan buruk masyarakat di
sekitarnya.

2

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1. Menunjukkan perilaku yang meneladanikehidupan
masa remajaNabi Muhammad SAW .
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan cara-cara mencintai Nabi Muhammad
SAW sebagai teladan (uswah hasanah) dan Nabi yang
keluarga, teman, guru dan tetangganya
Agung.

3

Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah

4

3.1 Mengetahui bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad
SAW

3.2 Memahami peristiwa kerasulan Nabi Muhammad
SAW.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam 1.4 Menceritakan masa remaja atau masa muda Nabi
Muhammad SAW.
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
1.5 Menunjukkan karakteristik jahiliyah masa Nabi
dalam karya yang estetis, dalam
Muhammad SAW.
gerakan yang mencerminkan anak
1.6 Menuliskan bukti-bukti kerasulan Nabi
sehat, dan dalam tindakan yang
Muhammad SAW.
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

D.3.KELAS IV SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama Islam

Kompetensi Dasar

1.1 Meyakini kebenaran dari Allah swt. walaupun
banyak tantangan yang harus dihadapi sebagai
implementasi nilai-nilai dakwah Rasulullah di

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

95

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
tahun-tahun awal kenabian.

1.2 Terbiasa santun dalam menyampaikan kebenaran

sebagai implementasi nilai dakwah Rasulullah saw.

1.3 Menunaikan kemauan untuk selalu berubah menuju
kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat
hijrah para sahabat Rasulullah ke Habasyah

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain

2.1

Bersikap tabah menghadapi cobaan dalam
menyampaikan
kebenaran
sebagai
bentuk
meneladani ketabahan Nabi Muhammad
saw.
dan para sahabatnya dalam
berdakwah.
2.2
Menunjukkan
kemuliaan
akhlak
dalam
menyampaikan
kebenaran
sebagai
implementasi keteladanan Nabi
Muhammad
saw. dalam berdakwah.
2.3 Menunjuk kan kesabaran para Sahabat Nabi
Muhammad saw dalam peristiwa hijrah ke
Habasyah.

3.1 Mengetahui contoh-contoh ketabahan Nabi

Muhammad saw. dan para sahabat dalam berdakwah.

3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad

saw. sebagai rahmad bagi seluruh alam.
3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad saw.
menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad saw.
dan sahabat dalam berdakwah.
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan 4.2 Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi Muhammad
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

saw dan sahabat dalam berdakwah.

4.3 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah

D.4.KELAS IV SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama Islam

Kompetensi Dasar
1.1 Menunaikan kemauan untuk selalu berubah menuju
kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat
hijrah Rasulullah saw. ke Thaif
1.2 Terbiasa menumbuhkan kesadaran akan pentingnya
perintah salat lima waktu.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

96

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia D.2 Terbiasa berkorban demi memperjuangkan kebenaran/kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib.1 Menunjukkan kesabaran Nabi Muhammad saw dalam peristiwa hijrah ke Thaif. 1. 1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. 4.DI HOTEL SAVANA MALANG .09 DESEMBER 2013 .3 Memahami keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad saw.Mi’raj Nabi Muhammad saw. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan tetangganya 2. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. di-Isra’ Mi’rajkan Allah swt. 3.2 Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw.1 Terbiasa untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah Rasulullah keYatsrib.KELAS V SEMESTER GANJIL Kompetensi Inti 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar 1.Revisi 13 Des 2013 97 . dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. 3.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1. ke Yatsrib. Menunjukkan perilaku jujur. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad saw. 1. hijrah ke Thaif.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari kehidupan masyarakat Yastrib sebelum hijrah yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam 3. peduli. santun.2 Menunjukkan hikmah dari peristiwa Isra’.4 Membiasakan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yastrib 2. di sekolah dan tempat bermain 3. 2. TELAAH TIM AHLI . 2.3 Melaksanakan salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk pengamalan peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw.3 Meyakini terjadinya peristiwa fathu Makkah atas pertolongan Allah SWT. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. 4.4 Mengetahui sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. 3.1 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Thaif. sistematis dan logis. guru. dalam karya yang estetis. disiplin. teman.5. tanggung jawab.2 Mengenal latar belakang Nabi Muhammad saw. dan dalam tindakan yang mencerminkan 4.

1 Meyakini semangat rela berkorban yang ditunjukkan oleh para Khulafaurasyidin sebagai bentuk kecintaan pada Allah SWT dan Rasul-Nya.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. peduli. dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia D.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW.2 Memiliki nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq.7 Memahami cara-cara Rasulullah dalam menghindari pertumpahan darah dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Fathu Makkah. 1. guru dan tetangganya 2. 1. 1. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. TELAAH TIM AHLI . agama.Revisi 13 Des 2013 98 . dan kehidupan sekarang. bahasa yang jelas. peduli.KELAS V SEMESTER GENAP Kompetensi Inti 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar 1. dalam gerakan 1. 1.2 Menunjukkan keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan keluarga.9 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan 1. santun.6 Mengenal upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial. melihat.Kompetensi Inti 2 Kompetensi Dasar Menunjukkan perilaku jujur. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. disiplin. teman. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. 2. sistematis dan logis. 2. dalam karya yang estetis. 1.DI HOTEL SAVANA MALANG .8 Menceritakan kronologi Rasul hijrah ke Yatsrib. 1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 1.3 Memiliki nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab. ekonomi. disiplin. 1.2 Meyakini Al-Qur’an dan Sunah Rasul sebagai peninggalan Rosulullah SAW. tanggung jawab. tanggung jawab.10 Mencontohkan keteladanan Nabi Muhammad SAW dalam Fathu Makkah dengan tuntutan yang mencerminkan anak sehat.6. santun.3 Menunjukkan ibrah dari peristiwa Fathu 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.09 DESEMBER 2013 . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4 Makkah. teman. 1.4 Mengetahui keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy. dan pertahanan). 2 Menunjukkan perilaku jujur. guru dan tetangganya kafir Quraisy.5 Mengetahui sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah.

cara mengamati [mendengar. rasa ingin tahu tentang dirinya.3 Menceritakan kepribadian Umar bin Khattab dan dalam tindakan yang mencerminkan perjuangannya dalam dakwah Islam. bahasa yang jelas. dan Umar bin Khattab. guru dan tetangganya 2.2 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah membaca] dan menanya berdasarkan Ali bin Abi Thalib.1 Meyakini semangat rela berkorban yang ditunjukkan oleh para Khulafaurasyidin sebagai bentuk kecintaan pada Allah SWT dan rasul-Nya. rasa ingin tahu tentang dirinya. melihat. 3.DI HOTEL SAVANA MALANG . 3. teman.KELAS VI SEMESTER GANJIL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1. peduli. perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Rasulullah sebagai pegangan kaum mslimin.3 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah ciptaan Tuhan dan kegiatannya.1 Mengetahui dua pusaka yang ditinggalkan 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.2 Menceritakan kepribadian dan perjuangan khalifah TELAAH TIM AHLI . sistematis dan logis. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam 1. keluarga.09 DESEMBER 2013 . yang mencerminkan anak sehat. 3 Memahami pengetahuan faktual dengan 3. 1.2 Menunjukkan nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib.1 Menceritakan kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam. dan 4. cara mengamati [mendengar.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW.2 Terbiasa berkorban sebagaimana yang dilakukan oleh para Khulafaurasyidin sebagai bentuk kecintaan pada Allah SWT dan rasul-Nya. sistematis dan logis. bahasa yang jelas. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dalam karya yang estetis. makhluk 3. dalam gerakan 1.2 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah membaca] dan menanya berdasarkan Abu Bakar as-Shiddiq. disiplin.1 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah Utsman bin Affan. tanggung jawab.3 Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1Menunjukkan nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan. santun. benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah D. dalam karya yang estetis.2 Menceritakan kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam. 2 Menunjukkan perilaku jujur. melihat.Revisi 13 Des 2013 99 .7. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan 2. dalam gerakan 4.

3 Memahami pengetahuan faktual dengan 3. dan Sunan Gunung Jati) dalam penyebaran agama Islam secara damai di Indonesia.2 Menceritakan cara-cara dakwah Sunan Kalijaga yang mencerminkan anak sehat.2 Terbiasa menyampaikan ajaran agama Islam dengan cara-cara yang santun dalam kehidupan bermasyarakat sebagai bentuk keteladanan terhadap Wali Sanga. yang mencerminkan anak sehat. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1 Menunjukkan perjuangan beberapa tokoh Wali Sanga (Sunan Maulana Malik Ibrahim. disiplin.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ali bin Abi Thalib.2 Meyakini cara-cara dakwah Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam yang menyesuaikan dengan kondisi masyarakat saat itu. melihat. dan 3. 1.1 Meyakini penyebaran agama Islam di Indonesia secara damai melalui cerita dakwah beberapa tokoh Wali Sanga. bahasa yang jelas.SKI KELAS VI SEMESTER GENAP Kompetensi Inti 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2 Menunjukkan perilaku jujur. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia D.3 Menceritakan cara-cara dakwah Sunan Gunung Jati dalam penyebaran agama Islam.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG .2 Mengetahui jasa Sunan Maulana Malik Ibrahim membaca] dan menanya berdasarkan dalam penyebaran agama Islam. guru dan tetangganya Kompetensi Dasar 1. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam 1.3 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Kalijaga.8. teman. tanggung jawab.Revisi 13 Des 2013 100 . dalam gerakan 1. cara mengamati [mendengar.1 Menceritakan cara-cara dakwah Sunan Maulana Malik Ibrahim dalam penyebaran agama Islam. 3. 3. sistematis dan logis.1 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Maulana Malik Ibrahim. peduli. rasa ingin tahu tentang dirinya. 2. makhluk 3. 2. 1. dalam karya yang estetis. Sunan Kalijaga.4 Mencontoh kearifan dakwah para Wali Sanga dengan tuntutan kehidupan sekarang. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia dalam penyebaran agama Islam. 3.4 Mengetahui jasa Sunan Kalijaga dalam penyebaran benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah agama Islam. TELAAH TIM AHLI . santun.5 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Gunung Jati. 1. ciptaan Tuhan dan kegiatannya.6 Mengetahui jasa Sunan Gunung Jati dalam penyebaran agama Islam.

‫س‬ َْ ِ‫ اِ ْجل‬. dalam karya yang estetis.‫الصمْ َحة‬ َ َ ِ‫افْممتَ َْ َهم‬ ! ‫اِ ْسمتَ ِن َْ !َاِ ْسمتَ ِن َْ َجمِّم اًا‬ ِ ‫ م‬. tanggung jawab.E. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫(ع َمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات الكتابية؛‬ )‫األدوات المدرسية‬ ‫(ع َمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات الكتابية؛‬ )‫األدوات المدرسية‬ Seperti: ‫ عبماة‬.‫َتَم َعال إِلَم األ ََمما‬. teman. sistematis dan logis.Revisi 13 Des 2013 101 . Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1. teman.2.!،‫اُنْظَُْح إلَ الكتَا‬ ِ ‫َأ‬ِ ‫َع ًَْ – اِ ْسأ َْل أ‬ . dan guru 2.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam 2.‫ أَيْم ََ فُمن ؟‬ِ ِِ . BAHASA ARAB E. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak Mengenal bunyi mufradat terkait topik: Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫(ع َمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات الكتابية؛‬ )‫األدوات المدرسية‬ 4. ّ‫َطم‬.09 DESEMBER 2013 .! ْ‫ اِقم َْحَأ‬. melihat. santun.2 3. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1. Menunjukkan perilaku jujur.َْ ِ‫ ق‬. makhluk ciptaan Tuhan dan 3.،‫َأَ ْغل َْق الكتَا‬. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. kegiatannya. KELAS I SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. beriman dan berakhlak mulia Ungkapan Komunikatif ‫(ع َمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات الكتابية؛‬ )‫األدوات المدرسية‬ baik secara lisan maupun tulisan 3.‫بسم اهلل المحمن المحمم‬ ‫ غَائِم‬،‫اضمح َم ْو ُج ْمو‬ َ َ ِ ِ ،‫ افْممتَ َْ الكتَما‬. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.َْ ُ‫َج ْ ق‬ TELAAH TIM AHLI .1 Menerima anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik: 4.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga.1. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. guru dan tetangganya 2. disiplin.‫السمبوم ْوَة‬ َ َ‫!اُنْظَُْح إل‬. disiplin.1. peduli.2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.‫ نَم ْعنم ال َك ْشم‬. teman dan guru Memiliki perilaku jujur.DI HOTEL SAVANA MALANG .‫التحمات الموممة‬ ِ ِ ِ ِ ِ ! ‫ ! اِ ْس َمن‬.

tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.‫بسم اهلل المحمن المحمم‬ ‫ عبماة‬. sistematis dan logis. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫؛ أسماء األيام؛ بعض أسماء‬11 .َْ ‫ قِم‬.! ‫السبوم ْوَة ! اِ ْس َن‬ َ َ‫َاُنْظَُْح إل‬. guru dan tetangganya 2.‫ غَائِم‬،‫اضمح َم ْو ُج ْمو‬ َ َ ِ ِ ِ ِ ِ . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4.09 DESEMBER 2013 .! ْ‫ اِقم َْحَأ‬.2 3.1 ‫(العدد‬ )‫الفواكه؛ بعض األلوان‬ Seperti: ِ ‫ م‬. teman dan guru Memiliki perilaku jujur.َْ ُ‫َق‬-ََْ ‫َج‬ E. ّ‫َطم‬. santun.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam 2. kegiatannya. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.DI HOTEL SAVANA MALANG .Revisi 13 Des 2013 102 .1.!،‫َأَ ْغل َْق الكتَا‬-َ ! ،‫اُنْظَُْح إلَ الكتَا‬ ِ ‫َأ‬-َ ِ ‫َع ًَْ – اِ ْسأَلََْ– أ‬ . melihat.2.1. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.‫ نَم ْعنم ال َك ْشم‬. disiplin.3. makhluk ciptaan Tuhan dan 3. teman. disiplin.1 ‫(العدد‬ )‫الفواكه؛ بعض األلوان‬ Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫؛ أسماء األيام؛ بعض أسماء‬11 . dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.‫َتَم َعمال إِلَم األ ََمما‬.E. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik: ‫؛ أسماء األيام؛ بعض أسماء‬11 . 3.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam TELAAH TIM AHLI .1 ‫(العدد‬ )‫الفواكه؛ بعض األلوان‬ baik secara lisan maupun tulisan Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫؛ أسماء األيام؛ بعض أسماء‬11 . Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.‫ أَيْم ََ فُمن ؟‬.‫التحمات المومممة‬ َ َ ِ‫ افْممتَ َْ َهم‬،‫ افْممتَ َْ الكتَما‬. peduli. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1. dan guru 2.2. KELAS I SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.‫الصمْ َحة‬ َْ ِ‫ اِ ْجل‬.1 Menerima anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga.1 ‫(العدد‬ )‫الفواكه؛ بعض األلوان‬ 4. Menunjukkan perilaku jujur.‫مس‬ ِ ِ ِ ِ ِ ! ‫َاِ ْستَ ِن َْ َجمِّ اًا‬-َ! َْ ‫َ اِ ْستَ ِن‬. KELAS II SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.2. tanggung jawab. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.1 Menerima anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Ungkapan Komunikatif 4. teman. dalam karya yang estetis.

َْ ‫ قِم‬. dan guru 3. Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرس ّي؛ المشروبات‬ ‫والمأكوالت في المقصف؛ مصلى المدرسة‬ 4. tanggung jawab.2 Memiliki perilaku jujur. kegiatannya.3 ‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرس ّي؛ المشروبات‬ ‫والمأكوالت في المقصف؛ مصلى المدرسة‬ baik secara lisan maupun tulisan Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرس ّي؛ المشروبات‬ ‫والمأكوالت في المقصف؛ مصلى المدرسة‬ Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرس ّي؛ المشروبات‬ ‫والمأكوالت في المقصف؛ مصلى المدرسة‬ 4.Revisi 13 Des 2013 103 . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. teman. peduli. dalam karya yang estetis. santun.!،‫اُنْظُ َْمح إلَم الكتَما‬ ِ ِ ِ ِ ِ / ‫ ْوُةك‬،َ ‫َ َواآل‬-َ! َ‫ص ْموت‬ َ َْ ‫َا ْةفَم‬-َ! ْ‫ َهمَّما نَم ْق َمحَأ‬.09 DESEMBER 2013 . Kompetensi dasar 2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.‫مس‬ ِ ِ ِ ِ ِ َْ ‫َاِ ْسمتَ ِن‬-َ! َْ ‫َاِ ْس َمن ! اِ ْسمتَ ِن‬.‫ غَائِم‬،‫اضمح َم ْو ُج ْمو‬ َ َ ِ ِ ِِ ِ .1. sistematis dan logis.1. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga. makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرس ّي؛ المشروبات‬ ‫والمأكوالت في المقصف؛ مصلى المدرسة‬ Ungkapan Komunikatif Seperti: ِ ‫ م‬. disiplin.2.‫التحمات المومممة‬ َ َ ِ‫ افْممتَ َْ َهم‬،‫ افْممتَ َْ الكتَما‬. teman.‫ َج ِن ْمم اعا – بالمْ َن ْج ُن ْو َعة‬.َْ ُ‫َجمِّ اًا !َأَع ًَْ – ا ْسأ َْل أَج ْ ق‬ !‫ َم َّحاَ أُ ْخ َحى‬.! ‫السمبوم ْوَة‬ َ ‫َاُنْظُ َْمح إلَم‬-َ! ،‫أَ ْغلم َْق الكتَما‬.‫َتَم َعمال إِلَم األ ََمما‬. Mengenal bunyi mufradat terkait topik: melihat. disiplin.‫ اقم َْحَأْ ! طمّم‬. guru dan tetangganya 3. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.DI HOTEL SAVANA MALANG . membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.‫ نَم ْعنم ال َك ْشم‬. teman dan guru 2.‫بسم اهلل المحمن المحمم‬ ‫ عبماة‬.‫الصمْ َحة‬ َْ ِ‫ اِ ْجل‬.‫َواآل أَنْت‬ TELAAH TIM AHLI . Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرس ّي؛ المشروبات‬ ‫والمأكوالت في المقصف؛ مصلى المدرسة‬ 4.2.‫ أَيْم ََ فُمن ؟‬. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menunjukkan perilaku jujur.Kompetensi inti 2.

kegiatannya. dalam karya yang estetis.‫َواآل أَنْت‬ TELAAH TIM AHLI . disiplin. tanggung jawab. sistematis dan logis.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫آالت المواصالت؛ إشارة المرور؛ األدوات في‬ ‫البيت‬ Ungkapan Komunikatif Seperti: ِ ‫ م‬.2. melihat.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG .‫بسم اهلل المحمن المحمم‬ ‫ عبماة‬. teman.4.2. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.‫س‬ ِ ِ ِ ِ ِ َ! ‫َاِ ْس َمن ! اِ ْسمتَ ِن َْ – !اِ ْسمتَ ِن َْ َجمِّم اًا‬. makhluk ciptaan Tuhan dan 3. Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫آالت المواصالت؛ إشارة المرور؛ األدوات في‬ ‫البيت‬ 4. teman. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.‫التحمات الموممة‬ َ َ ِ‫ افْممتَ َْ َهم‬،‫ افْممتَ َْ الكتَما‬. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.‫َطمّم‬-َ ! ْ‫ْمحَأ‬ َ ‫ اقم‬.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam 2.‫ نَم ْعنم ال َك ْشم‬. teman dan guru Memiliki perilaku jujur.E. 3.3 Mengenal bunyi mufradat terkait topik: ‫آالت المواصالت؛ إشارة المرور؛ األدوات في‬ ‫البيت‬ baik secara lisan maupun tulisan Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫آالت المواصالت؛ إشارة المرور؛ األدوات في‬ ‫البيت‬ Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫آالت المواصالت؛ إشارة المرور؛ األدوات في‬ ‫البيت‬ 4.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga.‫َتَم َعال إِلَم األ ََمما‬.!،‫اُنْظَُْح إلَ الكتَا‬ ِ ِ ِ ِ ِ / ‫ ْوُةك‬،َ ‫َ َواآل‬-َ! َ‫ص ْموت‬ َ َْ ‫َا ْةفَم‬-َ! ْ‫ َهمَّما نَم ْق َمحَأ‬.‫ أَيْم ََ فُمن ؟‬.َْ ُ‫َأَع ًَْ – ا ْسأ َْل أَج ْ ق‬!‫ َم َّحاَ أُ ْخ َحى‬.َْ ِ‫ ق‬. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫آالت المواصالت؛ إشارة المرور؛ األدوات في‬ ‫البيت‬ 4. guru dan tetangganya 2. KELAS II SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.2 3. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dan guru 2.1.! ‫السمبوم ْوَة‬ َ ‫ !اُنْظُ َْمح إلَم‬،‫أَ ْغل َْق الكتَما‬. santun.Revisi 13 Des 2013 104 .‫الصمْ َحة‬ َْ ِ‫ اِ ْجل‬. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.1.1 Menerima anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. peduli.‫ َج ِن ْمم اعا – بالمْ َن ْج ُن ْو َعة‬. disiplin. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.‫ غَائِم‬،‫اضمح َم ْو ُج ْمو‬ َ َ ِ ِ ِِ ِ . Menunjukkan perilaku jujur.

teman. teman dan guru Memiliki perilaku jujur. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ 3.Revisi 13 Des 2013 105 . Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.2 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. disiplin.09 DESEMBER 2013 . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.DI HOTEL SAVANA MALANG .2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa 2. teman. melihat.2.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ 3.1.4 Memahami mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ 4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. tanggung jawab. dalam karya yang estetis. tetangga. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ TELAAH TIM AHLI . guru dan tetangganya Kompetensi dasar 1. tetangga. Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ 4. sistematis dan logis. peduli.2. dan guru 2. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.5.E. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ 4. disiplin. Mengenal bunyi mufradat terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ 3. santun. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. Menunjukkan perilaku jujur. KELAS III SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.

tetangga.09 DESEMBER 2013 . dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.‫ َج ِن ْمم اعما – بال مْ َن ْج ُن ْو َعة‬.4 Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات‬ ‫الخمس؛ أسماء األمراض‬ Ungkapan Komunikatif Seperti: ِ ‫ م‬. tetangga. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. disiplin.‫هلل‬ E.! ،‫ اُنْظُ َْمح إلَم الكتَما‬.‫ تَم َعال إِلَ األ ََما‬.2 3.2.‫س‬ َ َْ ِ ِ ِ ِ ِ ! ‫َاِ ْس َمن‬.‫الصمْ َحة‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ . dan guru 2. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. Mengenal bunyi mufradat terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ 3. teman dan guru Memiliki perilaku jujur.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. Menunjukkan perilaku jujur.1. guru dan tetangganya Kompetensi dasar 1.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga.َْ ُ‫َأَع ًَْ – ا ْسأ َْل أَج ْ ق‬-! ‫اِ ْستَن َْ !َا ْستَن َْ َجمِّ اًا‬ ِ .Kompetensi inti Kompetensi dasar 4.‫ نَم ْعن ال َك ْش‬.! ‫السمبوم ْوَة‬ َ َ ‫ !َاُنْظُ َْمح إلَم‬،‫َأَ ْغلم َْق الكتَما‬. disiplin.ِ‫ غَائ‬،‫اضح َم ْو ُج ْو‬ َ َ ِ َِ ِِ ‫ اِفْمت َ ه‬،‫الكتا‬ َْ ِ‫ اِ ْجل‬. ّ‫َطم‬.DI HOTEL SAVANA MALANG .6.‫ ْة ُسنَا‬،َ ‫امة اِنْمتَم َه‬ َُ ‫اء َوق‬ ََ ‫َأَ ْع ِطنِ ْي َهات –َ َج‬-َ! َِْ ‫ ! ُخ‬. tanggung jawab. melihat.! ْ‫ اقم َْحَأ‬.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa 2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.‫بس اهلل الحمن الحمم‬ . membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.Revisi 13 Des 2013 106 . Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. teman.َْ ِ‫ ق‬. santun. KELAS III SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.‫ أَيْ ََ فُمن ؟‬. peduli.‫َم َّحاَ أُ ْخ َحى‬ َ ‫االست َح‬ ِ !‫س ْح َعة‬ ُ ‫ ب‬. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ 3.‫ َواآل أَنْمت‬/ ‫ ْوُةك‬،َ ‫َ َواآل‬-َ! َ‫ص ْموت‬ َ َْ ‫َا ْةفَم‬-َ! ْ‫َهمَّما نَم ْق َمحَأ‬ ِ ْ ‫ْت‬ ً‫َالحن‬. teman.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ TELAAH TIM AHLI .‫عباة التحمات الموممة‬ َ ِ َْ َ‫ افْمت‬.

dalam karya yang estetis.‫ غَائِم‬،‫اضمح َم ْو ُج ْمو‬ َ َ ِ ِ ِ ِ ِ .‫ َج ِن ْمم اعما – بال مْ َن ْج ُن ْو َعة‬.! ‫السمبوم ْوَة‬ َ ‫َاُنْظُ َْمح إلَم‬-َ!. teman.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ 4.‫بسم اهلل المحمن المحمم‬ ‫ عبماة‬. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.‫ َم َّمحاَ أُ ْخ َمحى‬. tetangga dan guru Memiliki perilaku jujur. teman. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.‫ ْة ُسنَا‬،َ ‫امة انْمتَم َه‬ E.‫التحمات الموممة‬ َ َ ِ‫ افْممتَ َْ َهم‬،‫ افْممتَ َْ الكتَما‬.،‫َأَ ْغلم َْق الكتَما‬. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.‫الصمْ َحة‬ َْ ِ‫ اِ ْجل‬. Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ 4.4 Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ Ungkapan Komunikatif Seperti: ِ ‫ م‬.DI HOTEL SAVANA MALANG . disiplin.2. tanggung jawab dan 2. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ 4.09 DESEMBER 2013 .َْ ‫ نَم ْعنم ال َكم‬.‫س‬ ِ ِ ِ ِ ِ َْ ‫َاِ ْسمتَ ِن‬-! َْ ‫َاِ ْس َمن ! اِ ْسمتَ ِن‬.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga.! ْ‫ اِقم َْحَأ‬. Menunjukkan perilaku jujur. peduli. tanggung jawab. guru dan Kompetensi dasar 1.‫ َواآل أَنْمت‬/ ‫ ْوُةك‬،َ ‫! َواآل‬. santun.4 Memahami mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫أعضاء األسرة؛ حالة الحديقة؛ مناظر العالم؛‬ ‫أسماء الحيوانات‬ 4.‫ أَيْم ََ فُمن ؟‬.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1.‫َالحنً هلل‬.َ‫ص ْوت‬ َ َْ َ‫ !ا ْةف‬.ْ‫َهمَّا نَم ْق َحَأ‬ ِ ‫ْت االستِح‬ ِ !‫س ْح َعة‬ ََ ‫َأَ ْع ِطنِ ْي َهات –َ َج‬-َ! َِْ ‫ُخ‬ َ َ ْ َُ ‫اء َوق‬ ُ ‫ ب‬.7. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.Kompetensi inti Kompetensi dasar 3. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.َْ ِ‫ ق‬. sistematis dan logis.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Allah SWT atas terciptanya bahasa yang beragam 2. disiplin.2 TELAAH TIM AHLI .1.Revisi 13 Des 2013 107 .َْ ُ‫َج ْ ق‬ َ ِ َ! . KELAS IV SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.‫ تَم َعال إِلَم األ ََمما‬. ّ‫َطم‬.! ،‫اُنْظُ َْمح إلَم الكتَما‬ ِ ‫َأ‬-َ! ‫جمِّ اًا‬ ِ ‫َع ًَْ – اِ ْسأ َْل أ‬ .

frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ Tarkib: ‫ العلم‬+ )‫ العلم واالسم المفرد ؛ ضمائر (أنا – أنت – أنت – هو – هي‬+ ‫اسم اإلشارة‬ ‫هل‬. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ 3. santun. frasa. Mengungkapkan kata. dalam karya yang estetis. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. kata. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. teman.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab TELAAH TIM AHLI . Memahami bentuk kata.DI HOTEL SAVANA MALANG . frasa. dan kalimat kalimat sederhana terkait topik: ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ 4. disiplin.1. dan Kompetensi dasar 1.4. KELAS IV SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1.‫ من‬: ‫واالسم المفرد؛ االستفهام‬ E. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ 3. Menyampaikan makna dari ujaran kata.Revisi 13 Des 2013 108 . tanggung jawab. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. Melafalkan bunyi huruf. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. kata. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.Kompetensi inti Kompetensi dasar tetangganya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.8. Mengidentifikasi bunyi huruf.3. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. tetangga dan guru 3. Menunjukkan perilaku jujur. Menemukan makna dari ujaran kata.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.‫ما‬.2. frasa.2. sistematis dan logis. Menggunakan kata. dan kalimat Bahasa Arab terkait topik: ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ 4. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ baik secara lisan maupun tertulis 3.09 DESEMBER 2013 . membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. frasa. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ 4. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫التعريف بالنفس؛ األدوات المدرسية؛ أصحاب المهنة‬ 4. frasa.3. frasa. peduli.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Allah SWT atas terciptanya bahasa yang beragam 2. melihat.4 Memahami kata.1.

frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ 4. Menemukan makna dari ujaran kata. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topi : ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ Tarkib: ‫ في‬: ‫أين ؟ والجار‬: ‫ والضمائر المتصلة المفردة ؛ االستفهام‬11 – 1 ‫األرقام‬ E. teman.3.2 3.Kompetensi inti Kompetensi dasar percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dalam karya yang estetis. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ 3. kata. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. Memahami bentuk kata. kata. melihat. frasa. teman.4 Memahami kata. dalam berinteraksi dengan keluarga. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ baik secara lisan maupun tertulis 3. frasa.2. teman. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.1. frasa.DI HOTEL SAVANA MALANG .1. dan kalimat Bahasa Arab terkait topik: ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ 4. KELAS V SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.3. frasa. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. Mengungkapkan kata. dan kalimat kalimat sederhana terkait topik: ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ 4. Melafalkan bunyi huruf. sistematis dan logis.09 DESEMBER 2013 . tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. Menggunakan kata. Menyampaikan makna dari ujaran kata. Menerima dan menjalankan ajaran Kompetensi dasar 1. tetangga dan guru Mengidentifikasi bunyi huruf. tetangga dan guru Memiliki perilaku jujur.9. frasa. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. disiplin. frasa. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫العنوان؛ أفراد األسرة؛ األسرة في البيت‬ 3.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab TELAAH TIM AHLI .Revisi 13 Des 2013 109 . guru dan tetangganya 2.2.4. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.

Revisi 13 Des 2013 110 .Kompetensi inti agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . frasa. disiplin. frasa. tetangga dan guru dengan menggunakan media bahasa Arab yang dikuasai 3. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. rasa ingin tahu dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan menggunakan media bahasa Arab yang dimiliki Memiliki perilaku jujur.2 Meresapi anugerah Allah SWT atas terciptanya bahasa yang beragam 2. frasa.3. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. peduli. frasa. santun. sistematis dan logis. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. disiplin. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. Menggunakan kata. Mengungkapkan kata. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan kalimat Bahasa Arab terkait topik: ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ 4.3. Menyampaikan makna dari ujaran kata.09 DESEMBER 2013 . makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.1 Memiliki kepedulian. Melafalkan bunyi huruf. Menemukan makna dari ujaran kata.1. Memahami bentuk kata. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ 4. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat Tarkib: )‫ )الصفات‬+ ‫ االسم‬+ ‫اإلشارة للمفرد‬ TELAAH TIM AHLI . frasa.2 Mengidentifikasi bunyi huruf.2. frasa. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. Menunjukkan perilaku jujur. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ 4.4 Memahami kata. kata. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ 3. melihat. teman. teman. dalam karya yang estetis. guru dan tetangganya 2. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ 3.4. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ baik secara lisan maupun tertulis 3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.1. 2. tanggung jawab. dan kalimat kalimat sederhana terkait topik: ‫غرفة الجلوس والمذاكرة؛ في الحديقة؛ األلوان‬ 4. kata.2.

frasa.2 Mengidentifikasi bunyi huruf. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. frasa. dan kalimat Bahasa Arab terkait topik: ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ 4.10.E. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ baik secara lisan maupun tertulis 3. guru dan tetangganya 2. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga.09 DESEMBER 2013 .2. tanggung jawab. kata.1 Memiliki kepedulian. teman. Melafalkan bunyi huruf.Revisi 13 Des 2013 111 . tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. kata. KELAS V SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. 2. frasa. melihat. Menunjukkan perilaku jujur. Menyampaikan makna dari ujaran kata. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. tetangga dan guru dengan menggunakan media bahasa Arab yang dikuasai 3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.3. disiplin. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. frasa. Menggunakan kata. disiplin. Memahami bentuk kata. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.2.2 Meresapi anugerah Allah SWT atas terciptanya bahasa yang beragam 2. dan kalimat sederhana terkait TELAAH TIM AHLI . frasa. santun. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ 3.3. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ 4. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ 3. frasa. rasa ingin tahu dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan menggunakan media bahasa Arab yang dimiliki Memiliki perilaku jujur. peduli.1.4 Memahami kata. Menemukan makna dari ujaran kata. dalam karya yang estetis. dan kalimat kalimat sederhana terkait topik: ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ 4. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3. sistematis dan logis.1.DI HOTEL SAVANA MALANG . teman.

rasa ingin tahu dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan menggunakan media bahasa Arab yang dimiliki 2. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menemukan makna dari ujaran kata. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.2. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ baik secara lisan maupun tertulis 3.1. teman.2 3.09 DESEMBER 2013 . tanggung jawab. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ 3. Menunjukkan perilaku jujur. disiplin.2 Meresapi makna anugerah Allah SWT atas terciptanya bahasa yang beragam 2.4. peduli. Mengungkapkan kata.1 Memiliki kepedulian.Revisi 13 Des 2013 112 . guru dan tetangganya Kompetensi dasar 1. Memiliki perilaku jujur. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami bentuk kata. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة و في البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ TELAAH TIM AHLI . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1. melihat. santun. frasa. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. frasa. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. teman.11. kata.Kompetensi inti Kompetensi dasar topik : ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ 4.3. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات‬ ‫الكتابية؛ في المقصف‬ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat Tarkib: ‫المبتدأ والخبر (الجهات) ؛ الخبر المقدم والمبتدأ‬ E. tetangga dan guru dengan menggunakan media bahasa Arab yang dikuasai Mengidentifikasi bunyi huruf. KELAS VI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. disiplin. frasa.

dan kalimat sederhana terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة و في البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ 4. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة و في البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat Tarkib: ‫األفعال المضارعة وأفعال األمر‬ E. teman.Revisi 13 Des 2013 113 . disiplin.09 DESEMBER 2013 . Menggunakan kata. guru dan tetangganya 2. peduli. disiplin. frasa. santun. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.DI HOTEL SAVANA MALANG .2 Meresapi makna anugerah Allah SWT atas terciptanya bahasa yang beragam 2. dan kalimat kalimat sederhana terkait topik: ‫أعمالنا في المدرسة و في البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ 4. Memahami pengetahuan faktual 3. kata. frasa. dalam karya yang estetis. frasa.3. KELAS VI SEMESTER َGENAP Kompetensi inti 1.1.1.2 Memiliki kepedulian. tetangga dan guru dengan menggunakan media bahasa Arab yang dikuasai 3.Kompetensi inti Kompetensi dasar 3. rasa ingin tahu dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan menggunakan media bahasa Arab yang dimiliki Memiliki perilaku jujur. dan kalimat TELAAH TIM AHLI . sistematis dan logis. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. teman. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة و في البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ 4. Mengungkapkan kata. Mengidentifikasi bunyi huruf.4. tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menyampaikan makna dari ujaran kata. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. dan kalimat Bahasa Arab terkait topik: ‫أعمالنا في المدرسة و في البيت؛ كم الساعة‬ ‫و في أي ساعة؛ تعلم اللغة العربية‬ 4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. tanggung jawab. kata. Menunjukkan perilaku jujur. frasa.4 Memahami kata.1 2.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab 1.12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas.2. Melafalkan bunyi huruf.

Menemukan makna dari ujaran kata. Menyampaikan makna dari ujaran kata. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫الواجب المنزلي؛ النزهة‬ 4. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. Melafalkan bunyi huruf. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫الواجب المنزلي؛ النزهة‬ 4. sistematis dan logis.3. melihat. dan kalimat sederhana terkait topik : ‫النزهة المنزلي؛ الواجب‬ 3. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. frasa. Menggunakan kata. dalam karya yang estetis.4 Memahami kata. dan kalimat Bahasa Arab terkait topik: ‫الواجب المنزلي؛ النزهة‬ 4.2.4.1.Kompetensi inti dengan cara mengamati [mendengar. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. frasa.3. frasa.09 DESEMBER 2013 .Revisi 13 Des 2013 114 .DI HOTEL SAVANA MALANG . dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah Kompetensi dasar sederhana terkait topik : ‫الواجب المنزلي؛ النزهة‬ baik secara lisan maupun tertulis 3. frasa. Mengungkapkan kata. frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫الواجب المنزلي؛ النزهة‬ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat Tarkib: ‫األفعال الماضية‬ TELAAH TIM AHLI . dan kalimat sederhana terkait topik : ‫الواجب المنزلي؛ النزهة‬ 3. dan kalimat kalimat sederhana terkait topik: ‫الواجب المنزلي؛ النزهة‬ 4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. kata. Memahami bentuk kata. frasa.2.

3 Menghayati kandungan Q.3 Terbiasa beribadah sebagai penerapan isi kandungan hadis tentang ibadah yang diterima Allah Memahami kedudukan Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia Memahami isi kandungan Q. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 3. an-Naas (114).2 Terbiasa beribadah dan berdo’a sebagai penerapan isi kandungan Q.S. KELAS VII SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. al-Faatihah (1). al-Falaq (113) dan al-Ikhlaas (112) tentang tauhid dalam konsep Islam Memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah ) ‫و قول باللسا وعن باألةكا‬ ‫(اإلينا معحفة بالقل‬ dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab )َ. disiplin. alFalaq (113) dan al-Ikhlaas (112) dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.DI HOTEL SAVANA MALANG .3 3.‫(اإلينا بض وسبعو شعبة فأفضلها قول ال اله إال اهلل‬ dan hadis tentang ibadah yang diterima Allah hadis riwayat al-bazzar dari Adh-Dhahhaq: ‫(قال اهلل تعال أنا خمح شحي فن أشحك معي شحيكا فهو‬ َ ).1.‫يآأيها الناس اخلصوا أعنالك هلل‬ ‫للشحي‬ TELAAH TIM AHLI .. an-Naas (114). peduli (toleransi. percaya diri.1 3. al-Faatihah (1)..2 Meyakini isi kandungan hadis tentang iman dan hadis 1. an-Naas (114).BAB IV KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH A. Memahami pengetahuan (faktual.S.. al-Faatihah (1).1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an dan Al-Hadis dalam kehidupan 2.. al-Falaq (113) dan al-Ikhlaas (112) tentang keesaan Allah tentang ciri ibadah yang diterima Allah 2. teknologi.09 DESEMBER 2013 . ‫(قال فأخبحن ع اإلينا قال أ تؤم باهلل‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah َ).. konseptual.1 Meyakini hidup Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman 1. seni.Revisi 13 Des 2013 115 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR BARU 1. santun.. AL-QUR’AN HADIS A.S.

..3 (menulis..َ‫(قال فأخبحن ع اإلينا قال أ تؤم باهلل‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah: َ )... mengurai. ‫للشحي يآأيها الناس اخلصوا أعنالك هلل‬ dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah )،‫(م عن عنن لمس علمه أمحنا فهو ة‬ 4.4 Menerjemahkan makna hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah ) ‫(اإلينا معحفة بالقل و قول باللسا وعن باألةكا‬ dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab َ ).‫باهلل‬ ‫(قال فأخبحن ع اإلينا قال أ تؤم‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah َ) .. ‫يآأيها الناسَأخلصوا أعنالك هلل‬ dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah ‫للشحي‬ ).‫(اإلينا بض سبعو شعبة فأفضلها قول ال اله إال اهلل‬ dan hadis tentang ibadah yang diterima Allah riwayat albazzar dari Adh-Dhahhaq : ‫(قال اهلل تعال أنا خمح شحي فن أشحك مع شحيكا فهو‬ َ).S.09 DESEMBER 2013 .‫(اإلينا بض و سبعو شعبة فأفضلها قول ال اله إال اهلل‬ dan hadis tentang ibadah yang diterima Allah riwayat albazzar dari Adh-Dhahhaq: ‫(قال اهلل تعال أنا خمح شحي فن أشحك مع شحيكا فهو‬ َ).. menggambar. Mengolah. membaca. Menulis hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah: َ) ‫و قول باللسا وعن باألةكا‬ ‫(اإلينا معحفة بالقل‬ dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab: َ). al-Falaq (113) dan al-Ikhlaas (112) secara fasih dan tartil..5 Menghafalkan hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah َ ) ‫و قول باللسا وعن باألةكا‬ ‫(اإلينا معحفة بالقل‬ TELAAH TIM AHLI . memodifikasi.2 4. merangkai.. al-Faatihah (1).DI HOTEL SAVANA MALANG . al-Faatihah (1).Revisi 13 Des 2013 116 ..KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah َ)،‫(م عن عنن لمس علمه أمحنا فهو ة‬ dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 4.1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Membaca Q.َ،‫(م عن عنن لمس علمه أمحنا فهو ة‬ 4. an-Naas (114). menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak 4. an-Naas (114)..S.. al-Falaq (113) dan al-Ikhlaas (112) dengan fasih dan tartil Menghafal Q. menghitung.

Turmudzi.2 َ‫َوالَّ ِِى نَمْ ِس بِمَ ًِ َِ ََال يُم ْؤِم َُ َع ْبًَ َمتَّ يُ ِح ََّ لِ َجا ِةَِ َما يُ ِح و‬ ‫لِنَمْ ِس َِه‬ Memahami isi kandungan Q. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR BARU 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . al-Lahab (111) dan Q. peduli (toleransi. Ibnu Hibban. santun. tanggungjawab.1 Memiliki sikap tasamuh sesuai isi kandungan alKaafiruun (109).S al-Bayyinah (98) dan hadis tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.09 DESEMBER 2013 .Kaafiruun (109) dan Q.S an-Nashr (110) tentang problematika dakwah TELAAH TIM AHLI . Memahami pengetahuan (faktual.S.S al-Bayyinah (98) tentang toleransi dan membangun kehidupan umat beragama dan hadis riwayat Ahmad...2.S.2 Meyakini pentingnya sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah 2.. ‫للشحي يآأيها الناس أخلصوا أعنالك هلل‬ dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah )،‫(م عن عنن لمس علمه أمحنا فهو ة‬ A. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata ِ ‫اهلل َخممحه َ لِص‬ ِ ‫امبِ َِه و َخ ْمم َح ال‬ ِ ِ َِ ‫َصح‬ ًَ‫ْج َمحا َِ ِع ْن‬ َ ْ ُ ُ ْ َ ًَ ‫ ع ْن‬،‫ا‬ َ ْ ‫( َخ ْمم َُح األ‬ ُ َ َ) َِ‫اهلل َخ ْمم ُحُه َْ لِ َجا ِة‬ َِ dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik 3..1 Memahami isi kandungan al.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab َ ).S anNashr (110) dalam kehidupan sehari-hari 3. al-Lahab(111) dan Q.2 Memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q. Q. Baihaqi dari Ibnu Umar RA konseptual. percaya diri.Revisi 13 Des 2013 117 .‫(قال فأخبحن ع اإلينا قال أ تؤم باهلل‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah َ ). 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menyadari pentingnya sikap tasamuh 1. seni. KELAS VII SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Hakim. gotong royong).‫(اإلينا بض و سبعو شعبة فأفضلها قول ال اله إال اهلل‬ dan hadis tentang ibadah yang diterima Allah riwayat albazzar dari Adh-Dhahhaq ‫(قال اهلل تعال أنا خمح شحي فن أشحك معي شحيكا فهو‬ َ).

. percaya diri. alBayyinah (98). 4. Al Kautsar (108) dan Q.. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.Kaafiruun (109) .DI HOTEL SAVANA MALANG . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.2.1 Meyakini bahwa setiap rizki telah ditentukan Allah agama yang dianutnya 6. menghitung. Hakim. Baihaqi dari Ibnu Umar RA ِ ‫اهلل َخممحه َ لِص‬ ِ ‫امبِ َِه و َخ ْمم َح ال‬ ِ ِ َِ ‫َصح‬ ًَ‫ْج َمحا َِ ِع ْن‬ َ ْ ُ ُ ْ َ ًَ ‫ ع ْن‬،‫ا‬ َ ْ ‫( َخ ْمم َُح األ‬ ُ َ َ ) ‫اهلل َخ ْمم ُحُه َْ لِ َجا ِة‬ َِ dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik َ‫( َوالَّ ِِى نَمْ ِس بِمَ ًَِِ ََال يُم ْؤِم َُ َع ْبًَ َمتَّ يُ ِح ََّ لِ َجا ِةَِ َما يُ ِح و‬ )‫لِنَمْ ِس َِه‬ A. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.S.. Ibnu Hibban.1 Menghayati keutamaan tolong menolong dan menyantuni anak yatim 2. ‫(المسلم أخو المسلم اليظلمه وال يسلمه‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ). al-Maa’un (107) tentang kepedulian social dan isi kandungan hadis tentang perilaku tolong menolong riwayat Bukhori dari Abdullah ibnu Umar ). gotong royong). al-Kautsar (108) dan Q. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3. al. Menghargai dan menghayati ajaran 1.Memiliki sikap tolong menolong dan mencintai anak yatim sesuai isi kandungan Al-Qur’an dan Al-Hadis 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 7.1 dalam ranah konkret (menggunakan. alInsyiraah (94) tentang ketentuan rezeki dari Allah 3.S.S. konseptual. al-Quraisy dan Q.09 DESEMBER 2013 . Mengolah. Turmudzi.2 Memahami isi kandungan Q. KELAS VIII SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU 5.S.4 menggambar.2 merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.. teknologi. memodifikasi. santun. menyaji dan menallar KOMPETENSI DASAR BARU 4.S.1 Memiliki sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman Q. membaca.KOMPETENSI INTI 4. 2. tanggungjawab.S. disiplin.S.3 membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi.Revisi 13 Des 2013 118 . Memahami isi kandungan Q.. ‫(من نفس عن مؤمن كربة نفس هللا عنه كربة‬ dan hadis tentang mencintai anak yatim riwayat Bukhori TELAAH TIM AHLI .1. dan Qur’an suratsurat pendek pilihan Menulis hadis tentang sikap tasamuh Menerjemahkan hadis tentang sikap tasamuh Menghafal hadis tentang sikap tasamuh hadis riwayat Ahmad. 4. mengurai. dan 4. seni. Al Maa’un (107).

. al-Humazah (104) dan at-Takaatsur (102) 2.2 diri. menghitung.3. dan mengarang) 4. memodifikasi.1 Menyadari pentingnya menerapkan pola hidup seimbang antara dunia dan akhirat 1. Menghafal hadis tentang tolong-menolong riwayat sesuai dengan yang dipelajari di Bukhori dari Abdullah ibnu Umar sekolah dan sumber lain yang sama ).KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU dari Sahl bin saad ). ‫(أنا وكافل اليتيم‬ dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairah )‫(خير بيت في المسلمين بيت فيه يتيم‬ A. ‫(من نفس عن مؤمن كربة نفس هللا عنه كربة‬ dan hadis tentang mencintai anak yatim riwayat Bukhori dari Sahl bin saad ). ‫(أنا وكافل اليتيم‬ dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairah ).... Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan (menulis.1 Terbiasa menghindari perilaku buruk sesuai isi kandungan Q. ‫(خير بيت في المسلمين بيت فيه يتيم‬ dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 8.4. membaca.DI HOTEL SAVANA MALANG . mengurai.S. ‫(المسلم أخو المسلم اليظلمه وال يسلمه‬ dalam sudut pandang/teori dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ). mencintai anak yatim menggambar.2 Meyadari akibat sikap buruk sebagaimana kandungan Q.. disiplin.2 Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai merangkai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya akhirat TELAAH TIM AHLI .09 DESEMBER 2013 . al-Humazah (104) dan at-Takaatsur (102) dalam perilaku jujur. peduli (toleransi.4. Menghargai dan menghayati KOMPETENSI DASAR BARU 1. dan anak yatim membuat) dan ranah abstrak 4.. Mengolah. fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya tanggungjawab. mad layin.Revisi 13 Des 2013 119 . 4. percaya 2... Memiliki perilaku keseimbangan hidup dunia dan gotong royong).1 Menerapkan hukum bacaan mad ‘iwadl. menyaji dan menallar 4.S. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. santun. KELAS VIII SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. dan mad ‘aridh lissukuun dalam Al-Qur’an Surat-surat pendek dalam ranah konkret pilihan (menggunakan.

gotong royong). ‫( ليس بخيركم من ترك دنياه آلخرته‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ‫(المؤمن القوي خير و أحب إلى هللا من المؤمن‬ )... 4.‫( ألن يأخذ أحدكم أحبال فيأخذ خزمة من حطب‬ A.4 menggambar.‫(ليس بخيركم من ترك دنياه آلخرته‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ‫(المؤمن القوي خير وأحب إلى هللا من المؤمن‬ )‫الضعيف‬ dan hadis riwayat Bukhori dari Zubair bin Awwam ..5.KOMPETENSI INTI 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan 1.1 Menerapkan hukum bacaan lam dan ra' dalam Q. santun.1 Memahami isi kandungan Q. al-Humazah (104) dan at-Takaatsur (102) tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagian hakiki pengetahuan (faktual.. TELAAH TIM AHLI .. teknologi. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami isi kandungan hadis tentang perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat riwayat Ibnu Asakir dari Anas ).S. dan prosedural) berdasarkan rasa 3.S. disiplin.3 membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab. menghitung. Q.2 Menyadari pentingnya menjaga kelestarian alam. Memahami dan menerapkan KOMPETENSI DASAR BARU 3.2 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan sesuai isi kandungan hadis tentang kelestarian alam. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.S. ‫الضعيف‬ dan hadis riwayat Bukhori dari Zubair bin Awwam ). seni. Mengolah.2 Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 4.S. peduli (toleransi. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. al- Humazah (104) dan at-Takaatsur (102) menalar dalam ranah konkret 4..DI HOTEL SAVANA MALANG .1 agama yang dianutnya 2.2 (menggunakan. KELAS IX SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Baru 1.1 Terbiasa menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai penerapan isi kandungan Q.3 Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menghafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat riwayat Ibnu Asakir dari Anas ). Menghargai dan menghayati ajaran 1. membaca. dan 4. Meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam yang terjadi 2. al-Zalzalah (99) 2.09 DESEMBER 2013 ..Revisi 13 Des 2013 120 ..‫ألن يأخذ أحدكم أحبال فيأخذ خزمة من حطب‬ 4. al-Qaari’ah (101)..2 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. memodifikasi. dan menyaji dan 4. percaya diri.

7 َِ ‫ْخ ْم‬ َِ ‫ص‬ َ ‫اء ال‬ َ ‫َع َْ إِ ْخ‬ َ ..6 pilihan Menulis hadis riwayat Tirmidzi riwayat Ibnu Majah َ.S. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.‫ضا َممِّتَ َةا‬ ‫َمم أ َْة ا‬ ْ ‫( َم َْ أ‬ َ. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. riwayat Al Bazzar 4... menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan..DI HOTEL SAVANA MALANG .2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q. membaca.).‫اعا‬ ‫( َم َْ َم َْ ََح بِْئم احا فَملََهُ أ َْةبَم ُع ْو َ ِذ َة ا‬ riwayat Ahmad ). seni. riwayat Ahmad .َ‫ضا َممِّتَ َةا‬ ‫َمم أ َْة ا‬ ْ ‫َم َْ أ‬ ‫اعا‬ ‫َم َْ َم َْ ََح بِْئم احا فَملَ َهُ أ َْةبَم ُع ْو َ ِذ َة ا‬ َ. merangkai..S..S.S. teknologi. al-Zalzalah (99) dan pada surat-surat pendek 4... ‫ح‬ َِ ‫ص ْم َِح ال وحْو‬ َ ‫نَم َه‬ tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya 4 Mengolah. dan mad farqi dalam Q. al-Qaari’ah (101).َِ ‫ْخ ْم‬ َ ‫ال‬ َ‫ص ِاء‬ َ ‫َع َْ إِ ْخ‬ TELAAH TIM AHLI ... alQaari’ah (101).1 Memahami isi kandungan Q. Q.S.. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.َ‫اعا‬ ‫ِذ َة ا‬ ‫ضا َممِّتَ َةا‬ ‫َمم أ َْة ا‬ ْ ‫َم َْ أ‬ َ ‫َم َْ َم َْ ََح بِْئم احا فَملَ َهُ أ َْةبَم ُع ْو‬ َ .) riwayat Ibnu Majah .3 fenomena alam dalam kehidupan Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Tirmidzi َ . mad badal. Q. al-Qari’ah (101) .S.. mad tamkin. memodifikasi..KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Baru dan keberadaannya 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.. mengurai. ‫ح‬ َِ ‫ص ْم َِح ال وحْو‬ َ ‫نَم َه‬ tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menerjemahkan hadis riwayat Tirmidzi riwayat Ibnu Majah riwayat Ahmad َ.ََِ ‫ْخ ْم‬ َِ ‫ص‬ َ ‫اء ال‬ َ ‫( َع َْ إِ ْخ‬ riwayat Al Bazzar َ . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4..Revisi 13 Des 2013 121 .. menggambar.. al-Zalzalah (99) tentang 3. menghitung...Q.5 Menerapkan hukum mad silah.09 DESEMBER 2013 . al-Zalzalah (99) tentang fenomena alam 3...

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Baru
riwayat Al Bazzar

4.8

َ.... ‫ح‬
َِ ‫ص ْم َِح ال وحْو‬
َ ‫نَم َه‬

tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Menghafal hadis riwayat Tirmidzi
riwayat Ibnu Majah

َ...

riwayat Ahmad

َ ‫ضا َممِّتََةا‬
‫َمم أ َْة ا‬
ْ ‫َم َْ أ‬
‫اعا‬
‫َم َْ َم َْ ََح بِْئم احا فَملََهُ أ َْةبَم ُع ْو َ ِذ َة ا‬
َ

riwayat Al Bazzar

َِ ‫ْخ ْم‬
َِ ‫ص‬
َ ‫اء ال‬
َ ‫َع َْ إِ ْخ‬
َ‫ح‬
َِ ‫ص ْم َِح ال وحْو‬
َ ‫نَم َه‬

tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

A.6. KELAS IX SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan

KOMPETENSI DASAR BARU

1.1
1.2

Menyadari pentingnya memanfaatkan waktu dan
mencari ilmu
Menghayati fenomena alam sebagai sumber ilmu
pengetahuan

2.1 Memiliki sikap disiplin dalam kehi dupan sehari-hari
2.2 Memiliki semangat menghargai waktu
2.3 Memiliki semangat menuntut

keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

3.1

3.2

3.3

Memahami isi kandungan Q.S. al-Ashr (103) dan
Q.S. al-‘Alaq (96) tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Ashr
(103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang menghargai
waktu dan menuntut ilmu
Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat
Bukhori dari Abdullah bin Umar

َ... َ ْ‫ُك َْ فِي ال وًنْممَا َكأَنَّ ََ غَ ِحي‬

tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik
َ

َ ِ‫ضةَ َعلَ ُك َِّ ُم ْسل‬
َ ْ‫طَلَ َُ ال ِْع ْل َِ فَ ِحي‬

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

122

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR BARU
tentang menuntut ilmu

4 Mengolah, menyaji dan menalar
dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut

4.1 Menerapkan hukum mad laazim mukhaffaf kilmi,
mutsaqqal kilmi, dalam Al-Qur'an
4.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhaffaf
harfi dan mutsaqqal harfi dalam Al-Qur'an
4.3 Menulis hadis riwayat Bukhori dari Abdullah bin
Umar

... َ ْ‫ُك َْ فِي ال وًنْممَا َكأَنَّ ََ غَ ِحي‬

tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik

pandang/teori

َ

4.4

َ ِ‫ضةَ َعلَ ُك َِّ ُم ْسل‬
َ ْ‫طَلَ َُ ال ِْع ْل َِ فَ ِحي‬

tentang tentang menuntut ilmu

Menerjemahkan hadis riwayat Bukhori dari Abdullah
bin Umar

... َ ْ‫ُك َْ فِي ال وًنْممَا َكأَنَّ ََ غَ ِحي‬

tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik

َ ِ‫ضةَ َعلَ ُك َِّ ُم ْسل‬
َ ْ‫طَلَ َُ ال ِْع ْل َِ فَ ِحي‬

4.5

tentang tentang menuntut ilmu

Menghafalkan hadis riwayat Bukhori dari Abdullah
bin Umar

َ...

َ ْ‫ُك َْ فِي ال وًنْممَا َكأَنَّ ََ غَ ِحي‬

tentang perilaku menghargai waktu dan hadis
riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik
َ

َ ِ‫ضةَ َعلَ ُك َِّ ُم ْسل‬
َ ْ‫طَلَ َُ ال ِْع ْل َِ فَ ِحي‬

tentang menuntut ilmu

B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI

1. Menghargaidanmenghayatiajaran
agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR

1.1. Menghayati nilai-nilai Aqidah Islam
1.2. Meyakini sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah., sifat-sifat mustahil,
1.3.
1.4.

serta sifat jaiz Allah SWT
Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menghayati adab Shalat dan dzikir

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

123

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1.5. Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan
umatnya

2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

pergaulan dan keberadaannya

Menampilkan perilaku orang yang mengimani aqidah
Islam dalam kehidupan sehari-hari

Menampilkan perilaku mengimani sifat-sifat Allah

Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat
dalam kehidupan sehari-hari.
Terbiasa menerapkan adab Shalat dan dzikir
Mencontoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan
umatnya

3.1. Memahami dalil, dasar dan tujuan akidah Islam
3.2. Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah,
konseptual, danprosedural)
salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah beserta bukti/dalil
berdasarkan rasa
naqli dan aqlinya, sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
ingintahunyatentangilmupengetahu
Allah SWT.
an, teknologi, seni,
3.3. Memahami pengertian,contoh dan dampak positifsifat
budayaterkaitfenomenadankejadian
ikhlas, taat, khauf dan taubat
tampakmata
3.4. Memahami adab Shalat dan dzikir
3.5. Menganalisiskisah keteladanan Nabi Sulaiman dan

3. Memahamipengetahuan (faktual,

umatnya

4. Mencoba, mengolah,
danmenyajidalamranahkonkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
danmembuat) danranahabstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandang/teori

4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran aqidah
Islam

4.2. Menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan
yang

muncul
sebagai
bukti
wajib,mustahil,dan jaiz Allah SWT

dari

sifat

4.3. Menceritakan kisah-kisah yang berkaitan dengan
dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan
taubat dalam fenomena kehidupan.

4.4. Mensimulasikan adab Shalat dan dzikir
4.5. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan
umatnya

B.2. KELAS VII SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI

1. Menghargaidanmenghayatiajaran
agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR

1.1. Meyakinisifat-sifat Allah SWT melalui al-asmaa' alhusna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’,
ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
1.2.

Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah dan
makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

124

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
1.3.

fenomena kehidupan
Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq

1.4. Menghayati adab membaca Al Qur’an dan adab
berdoa

2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

1.5. Menghayati keteladanan Ashabul Kahfi
2.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam
al-asmaa' al-husna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith,
an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Fattaah, al-‘Adl, alQayyuum)
2.2. Memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah dan
makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam
fenomena kehidupan

2.3. Membiasakan diri menghindari akhlak tercela riya’
dan nifaq
2.4. Terbiasa menerapkan adab membaca Al Qur’an dan
adab berdoa

3. Memahamipengetahuan (faktual,

2.5. Menghayati kisah keteladanan Ashabul Kahfi
3.1. Menguraikan al-asmaa’ al-husnaa (al-‘Aziiz, al-

Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr,
konseptual, danprosedural)
al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahu 3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
serta makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan
an, teknologi, seni,
3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq
budayaterkaitfenomenadankejadian
3.4. Memahami adab membaca Al Qur’an dan adab
tampakmata
berdoa

4. Mencoba, mengolah,
danmenyajidalamranahkonkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
danmembuat) danranahabstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandang/teori

3.5. Menganalisis kisah keteladanan Ashabul Kahfi
4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat
Allah yang terkandung dalam al-asmaa’ al-husnaa (al‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf,
al-Barr, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
4.2. Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan
tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk
ghaib lain selain malaikat

4.3. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

4.4. Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

125

B.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran

1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah

agama yang dianutnya

SWT

1.2. Menghayati nilai tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qanaa’ah sesuai perintah syariat
1.3. Menolak perilaku ananiah, putus asa, ghadab, dan
1.4.

tamak.
Menghayati adab yang baik kepada kepada orang tua
dan guru

1.5. Menghayati kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi
Ayub

2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman
kepada kitab Allah SWT

2.2. Berperilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur dan
qanaa’ah sesuai perintah syariat
2.3. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah,
putus asa, ghadab, dan tamak.
2.4. Terbiasa beradab yang baik kepada kepada orang tua
dan guru

2.5. Terbiasa meneladani kisah keteladaan Nabi Yunus
dan Nabi Ayub

3. Memahamidanmenerapkanpengeta 3.1.

Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah
SWT

huan (faktual, konseptual,
3.2. Memahami pengertian, contoh dan dampak positif
danprosedural) berdasarkan rasa
sifattawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaa’ah
ingintahunyatentangilmupengetahu
3.3. Memahami pengertian, contoh dan dampak
an, teknologi, seni,
negatifsifat ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan
budayaterkaitfenomenadankejadian
takabur (dihilangkan)
tampakmata
3.4. Memahami Adab kepada kepada orang tua dan guru
3.5. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi
Ayub

4. Mengolah,
menyajidanmenalardalamranahkon
kret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
danmembuat) danranahabstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang

4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang
kebenaran kitab-kitab Allah SWT

4.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qanaa’ah)
4.3. Mensimulasikan akibat burukakhlak tercela dalam
kehidupan sehari-hari

4.4. Mensimulasikan adab kepada kepada orang tua dan
guru

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

126

3. dendam. ghibah. an. percaya diri. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub B. ma’unah. Menghayati sifathusnuzh-zhan. Beriman kepada Rasul Allah SWT 1. Memahami pengertian. Memahamidanmenerapkanpengeta 3.2. fitnah. dan irhash) 1. Meneladani sifat-sifatnya dalam kehidupan 2. Menghayati kisah keteladanan shahabat Abu Bakar ra 2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah 2. Terbiasa berperilaku husnuzh-zhan. dan namiimah 1. Meyakini adanya mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah. tasaamuh. tasaamuh. teknologi.1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya 2.4.3.09 DESEMBER 2013 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.7.KELAS VIII SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. Memahami pengertian. dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-hari 2.5. Meyakini sifat-sifat Rasul Allah SWT 1.5.6. dendam.3. tanggungjawab. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahu 3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman pada mukjizat dan kejadian luar biasa selain mukjizat 2.1. 2.2. Terbiasa menghindari perilaku hasad. Meneladanisifat-sifatutamaShahabat Abu Bakar ra 3. fitnah. Terbiasamenerapakan adab islamikepada saudara dan teman 2. 3.DI HOTEL SAVANA MALANG .4. tasaamuh. contoh dan dampak negatifnya sifat hasad. dan irhash) budayaterkaitfenomenadankejadian 3.6. dan ta’aawun 1. ghibah.1.2. konseptual. contohdan hikmah mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah. Memahami adab kepada saudara dan teman 3.7. Memahami pengertian.4. tawaadhu’. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tawaadhu’.Revisi 13 Des 2013 127 . seni. dan namiimah 3.4. gotong royong). Menghayati adab kepada saudara dan teman 1. Memahami pengertian. ma’unah. ghibah.KOMPETENSI INTI samadalamsudutpandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.5. fitnah dan namiimah dalam kehidupan sehari-hari. Manganalisis kisah keteladanan shahabat Abu Bakar ra TELAAH TIM AHLI . peduli (toleransi. dalil dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT huan (faktual.5. contoh dan dampak positifnya tampakmata sifathusnuzh-zhan. dan ta’aawun 3. disiplin. dendam. santun. Menolak sifat hasad.7. tawaadhu’.6.

1.4. Memahami macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah. Menceritakan kisah keteladanan shahabat Abu Bakar ra B. Mensimulasikan dampak negatif dari akhlak tercela (hasad. Memahamidanmenerapkanpengeta 3. merangkai. Menyajikan peta konsep pengertian. danmenalar dalamranahkonkret (menggunakan. teknologi. dendam.3.4. 2. Mensimulasikan dampak positif dari akhlak terpuji (husnuzh-zhan. teman 4.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah. menggambar. santun.dan ta’aawun) 4.2.1. danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. Meneladani sifat-sifat utama shahabat Umar bin Khattab ra 3.1. menyaji. ghibah. konseptual. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan 1. disiplin. tasaamuh. mengurai. yaumulhisaab. seni. dan namiimah) 4.yaumul miizaan.5.7. Menghayati adab islami kepada kepada tetangga 1. tawaadhu’. Memahami pengertian beriman kepada hari akhir.6. dalil dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT 4. Menghayati nilai berilmu. dan produktif dalam kehidupan sehari-hari 2. kreatif.5.2. yaumul baa’s.5. huan (faktual. kerja keras.2. Menghayati kisah Shahabat Umar bin Khattab ra 2. Meyakinimacam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah. Menyajikan peta konsep sifat-sifat Rasul Allah SWT 4.yaumul jazaa) 2. dan irhash) 4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir 2. mensimulasikan adab kepada saudara.09 DESEMBER 2013 . peduli (toleransi. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya produktif dalam fenomena kehidupan. percaya diri. kreatif.5. danmembuat) danranahabstrak (menulis. gotong royong).DI HOTEL SAVANA MALANG . yaumul an. Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber tentang adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah. TELAAH TIM AHLI .3. memodifikasi.KOMPETENSI INTI 4.Revisi 13 Des 2013 128 .KELAS IX SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.1. ma’unah. tanggungjawab. membaca. Terbiasamenerapkan adab islami kepada tetangga 2. dalil/ buktinya.4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.yaumul jazaa) 1. yaumul hisaab.3. kerja keras. Meyakiniakan adanya hari akhir. Membiasakan perilaku berilmu. serta tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Hari Akhir tersebut danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahu 3. yaumul baa’s.2. Mengolah.yaumul miizaan.

3.1. mengurai. membaca. Mengolah.yaumul miizaan.Revisi 13 Des 2013 129 . kreatif.5. dan fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang berhubungan dengan hari akhir Menyajikan contoh perilaku berilmu. menggambar. menyaji dan menalar dalamranahkonkret (menggunakan. kerja keras.09 DESEMBER 2013 . kreatif. kerja keras. danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori KOMPETENSI DASAR ba’s.2. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang fakta 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan produktif dalam fenomena kehidupan.5. dan produktif 4.4. dan produktif 4. Mensimulasikan adab islami kepada tetangga 4.yaumul jazaa) 3. Memahami pengertian. memodifikasi. kerja keras.3. kreatif. mengkai. danmembuat) danranahabstrak (menulis.KOMPETENSI INTI budayaterkaitfenomenadankejadian tampakmata 4. yaumul hisaab. Memahami Adab islami kepada kepada tetangga 3. 3. contoh dan dampak berilmu. Menganalisis kisah Shahabat Umar bin Khattab ra 4. Menceritakan kisah keteladanan shahabat Umar bin Khattab ra TELAAH TIM AHLI . Menyajikan kisah-kisah dari fenomena kehidupan tentang dampak positif dari berilmu.4. menghitung.

1. 2. santun. di tempat umum. di tempat umum. dan Ali bin Abi Thalib TELAAH TIM AHLI .5. Menghayati adab pergaulan remaja yang islami 1.3. Meyakinimacam-macam takdir yang berhubungan dengan Qodha dan Qodar. dan di jalan 4. pergaulan remaja menggambar. dan Ali bin Abi Thalib 4. peduli (toleransi. 4. di tempat umum. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghayati Adab terhadap lingkungan. yaitu: kepada binatang dan tumbuhan. dan Ali bin Abi Thalib 3. gotong royong). Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadha dan Qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya huan (faktual. merangkai. dan di jalan 2.B. menyajidan menalar 4. seni. konseptual. yaitu: kepada binatang dan tumbuhan. Mengolah.DI HOTEL SAVANA MALANG . danmengarang) 4. disiplin. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang mengurai.2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.4.Revisi 13 Des 2013 130 . tanggungjawab. Memahamidanmenerapkanpengeta 3. yaitu: sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori kepada binatang dan tumbuhan. dan di jalan 3. Mensimulasikan contoh perilaku terpuji dalam membaca.2. Meneladani sifat-sifat utama shahabat Utsman bin Affan. dampak negative pergaulan remaja yang salah dalam memodifikasi. Terbiasa beradab islami terhadap lingkungan.1.4. Mensimulasikan adab terhadap lingkungan. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Qadha dan Qadar Allah 2. danmembuat) fenomena kehidupan danranahabstrak (menulis. danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahu 3. percaya diri. Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber dalam fenomena kehidupan tentang Qadha dan Qadar dalamranahkonkret (menggunakan. Memahami adab terhadap lingkungan. di tempat umum.2. Memahami pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang an.4. teknologi.KELAS IX SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. menghitung. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3.6.1.1.3. 4.3. Menganalisis kisah keteladanan shahabat Utsman bin Affan. yaitu: kepada tampakmata binatang dan tumbuhan. 1.09 DESEMBER 2013 .4. tidak sesuai dengan akhlak Islam budayaterkaitfenomenadankejadian 3.2. dan di jalan 1. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Menghayati kisah keteladanan shahabat Utsman bin Affan. Menceritakan kisah keteladaan Utsman bin Affan. dan Ali bin Abi Thalib 2.

percaya diri. seni. 1. santun. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual. membaca.4 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghayati hikmah shalat lima waktu Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah Menghayati hikmah berdzikir dan doa setelah shalat 3.4 4.najis.1 2. memodifikasi.5 Menghayati makna adzan dan iqomah Menghayati ketentuan shalat lima waktu Meyakini ketentuan shalat berjamaah Menghayati makna adzan dan iqomah Meyakini manfaaat dzikir dan doa Menghayati kaifiah bersuci dari hadas. menghitung. KELAS VII SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.09 DESEMBER 2013 .1. gotong royong).6 3. teknologi. mengolah. 1.2 3. peduli (toleransi. konseptual. 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 1.4.5 3.3.2 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 4.2. najis.1 3.6 4.3 4. 1. 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.Revisi 13 Des 2013 131 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1. 2.4 3. Mencoba. merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.5 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . menggambar. mengurai.3 3. disiplin.2 4. FIKIH C.C.7 Mendemonstrasikan tatacara bersuci Menganalisis hadas dan kaifiah mensucikan Memahami waktu-waktu shalat lima waktu Memahami ketentuan sujud sahwi Memahami ketentuan azan dan iqamah Menganalisis ketentuan shalat berjamaah Memahami tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat Mempraktikkan azan dan iqamah Mempraktikkan shalat lima waktu Memperagakan sujud sahwi Mendemonstrasikan tatacara shalat berjama’ah Mendemonstrasikan zikir setelah shalat Menghafalkan do’a setelah shalat TELAAH TIM AHLI . tanggungjawab.7 Memahami najis dan tata cara mensucikan 4.5.3 Meyakini ketentuan bersuci dari hadas.

konseptual.7 Memahami ketentuan shalat jumat 4.3 1.3 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 1.3.6 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. memodifikasi. mengurai. percaya diri.2 3.2 1. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2 1. membaca.1 3.Revisi 13 Des 2013 132 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.09 DESEMBER 2013 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4 3.3 4. KELAS VII SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1. Menghayati hikmah dari shalat sunnah Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat Jum’at Menghayati nilai-nilai positif dalam sholat jama’ dan qoshor shalat wajib dalam berbagai keadaan 3. Mencoba.4 Menghayati nilai-nilai positif dalam melakukan shalat sunnah Menerima ketentuan sholat jama’/qoshor Meyakini kewajiban shalat dalam berbagai keadaan.3 1.6 Menganalisis ketentuan khutbah Jum’at Memahami ketentuan sholat jama’ dan qoshor Memahami kaifiat shalat ketika sakit Menganalisis kaifiat shalat diatas kendaraan Memahami ketentuan shalat sunah muakkad Menganalisis shalat sunah ghoiru muakkad Mendemonstrasikan khutbah jumah Mempraktekan sholat jama’ dan qoshor Memperagakan shalat dalam keadaan sakit Mempraktikkan shalat diatas kendaraan Mempraktikkan shalat sunah muakkad C. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Meyakini kewajiban melaksanakan shalat Jum’at 2.4 2.5 Mempraktikkan shalat Jum’at 4. peduli (toleransi.C.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam melaksanakan 2.5 3. Memahami pengetahuan (faktual. menghitung. merangkai. gotong royong).4 4.7 Mempraktikkan shalat sunah ghoiru muakkad 4.DI HOTEL SAVANA MALANG .1 2. santun.4 Menghayati hikmah sujud tilaawah Menghayati hikmah syukur Menghayati hikmah ibadah puasa Menghayati hikmah zakat TELAAH TIM AHLI .1 1. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 4. tanggungjawab. mengolah. KELAS VIII SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1.1 4.1 1.2.

menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 2.Revisi 13 Des 2013 133 .3 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. merangkai. peduli (toleransi.2 2.1 1.1 2. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 3.2 1. KELAS VIII SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1.3 Menghargai perintah bersedekah. hibah dan memberikan hadiah. santun.3 3. disiplin.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hibah dan memberi hadiah Membiasakan diri mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik TELAAH TIM AHLI . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menghitung.2 2. percaya KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni. tanggungjawab. membaca. tanggungjawab. gotong royong). 3.KOMPETENSI INTI 2. percaya diri.2 4. Menghayati nilai-nilai ibadah haji dan umrah Mengamalkan ketentuan mengkonsumsi makanan yang halalan thoyiban Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji dan umrah Membiasakan bersedekah.4 Membiasakan sujud tilaawah dalam kehidupan seharihari Membiasakan sikap bersyukur kepada Allah SWT. teknologi.09 DESEMBER 2013 .4 Memahami ketentuan sujud syukur 4. Memiliki sikap empati dan simpati sebagai implementasi hikmah dari puasa Membiasakan sikap dermawan sebagai inplementasi hikmah dari zakat. gotong royong).1 3.1 4.1 2. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 2.4 Memperagakan tata cara sujud syukur Memahami ketentuan sujud tilaawah Menganalisis ketentuan ibadah puasa Menganalisis ketentuan pelaksanaan zakat Memperagakan tata cara sujud tilaawah Menyajikan ketentuan ibadah puasa Menyajikan ketentuan pelaksanaan zakat C. konseptual.4. Mengolah.3 4. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.5 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR diri. seni.2 2.2 Memahami kaidah menyembelih binatang Menghayati ketentuan jual beli dan qiradl Menghargai larangan riba dalam jual beli Mengamalkan ketentuan jual beli dan qiradh Membiasakan menghindari praktik riba pergaulan dan keberadaannya 3. dan membuat) dan ranah abstrak 3.1 4. memodifikasi. percaya diri. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.Revisi 13 Des 2013 134 .2 3. KELAS IX SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI 1. gotong royong).1 3. Memahami ketentuan kurban TELAAH TIM AHLI .1 3.1 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab. merangkai. peduli (toleransi.3 Mensimulasikan tata cara sedekah.2 4. menghitung. membaca. hibah dan hadiah Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji Mengidentifikasi tata cara melaksanakan umrah Menganalisis ketentuan makanan halal-haram Menganalisis ketentuan minuman halal-haram Mengetahui tatacara mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik Mesimulasikan tata cara haji dan umrah Mempraktikkan tatacara mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik (menulis. menggambar.5. disiplin. mengurai.4 3.3 Menerima perintah berkurban dan akikah 2.1 1. konseptual.6 Memahami ketentuan sedekah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori C.3 Menghargai nilai-nilai kurban dan akikah 3.3 3.09 DESEMBER 2013 . teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 1. Mengolah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.DI HOTEL SAVANA MALANG . hibah dan hadiah 4. konseptual.

4 1. Mengolah. teknologi. menguburkan) ta’ziyah dan ziarah kubur TELAAH TIM AHLI .3 4. Mensimulasikan pelaksanaan qirodl Mensimulasikan tatacara menghidari riba dalam sudut pandang/teori C. santun.DI HOTEL SAVANA MALANG . mengurai. KELAS IX SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI 1.2 1. teknologi. gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 1. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. membaca.3 3.5 3.4 3.menshalati.3 2.3 3.5 Memahami ketentuan pinjam meminjam 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. utang piutang dan gadai Menghayat pelajaran penting bertakziah Membiasakan menegakan ketentuan waris 3.6 Memahami ketentuan waris Memahami ketentuan utang piutang Menganalisis ketentuan gadai Menjelaskan ketentuan upah Memahami ketentuan pengurusan jenazah.2 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 3.6 Memahami ketentuan akikah 4.4 4.4 Membiasakan diri memberikan upah sesuai ketentuan Menghayati nilai-nilai utang piutang Menghayati ketentuan gadai Meyakini setiap orang akan mati Menghargai nilai keadilan dalam waris Mengamalkan ketentuan pinjam meminjam. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 1. merangkai.4 3. seni. tanggungjawab. peduli (toleransi.2 3. percaya diri.1 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menggambar. seni. konseptual.5 2. (memandikan.2 2.09 DESEMBER 2013 . menyaji dan menalar 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.mengkafani. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 1.Revisi 13 Des 2013 135 .1 Menghayati ketentuan pinjam meminjam 2.6. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama Memahami ketentuan jual beli Memahami ketentuan qiradh Menganalisis larangan riba Memberi contoh tatacara pelaksanaan akikah Mempraktikkan pelaksanaan jual beli. memodifikasi. menghitung.5 Memberi contoh menyembelih kurban dalam ranah konkret (menggunakan.

merangkai. dan kemajuan masyarakat.4.5 Mendemonstrasikan kaifiah shalat jenazah Mensimulasikan tatacara gadai Mensimulasikan tata cara pelaksanaan pemberian upah Mendemonstrasikan tata cara memandikan dan mengkafani jenazah D. membaca. 2.4 Mempraktikkan tata cara pelaksanaan utang piutang 4. kesejahteraan. mengurai. KELAS VII SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan kemajuan masyarakat.3 4.1.09 DESEMBER 2013 .KOMPETENSI INTI 4. menggambar.4 Memahami misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Makkah dan Madinah budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para percaya diri dalam berinteraksi secara sahabat dalam menghadapi masyarakat Madinah. (toleransi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. pembawa kedamaian. Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para jujur.1 4. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM D. menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 4. 2. kesejahteraan. Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di TELAAH TIM AHLI .1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.2. kesejahteraan. disiplin. peduli sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. seni 3. tanggung jawab. memodifikasi. Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad alam dalam jangkauan pergaulan dan SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan keberadaannya ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.DI HOTEL SAVANA MALANG . efektif dengan lingkungan sosial dan 2.3. Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian. 2. santun. Mengolah. menghitung. dan kemajuan masyarakat.1 konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). Memahami pengetahuan (faktual. pembawa kedamaian. Meyakini misi agama yang dianutnya dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.Revisi 13 Des 2013 136 . 3. Menghargai dan menghayati perilaku 2. teknologi.2 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3.1.

09 DESEMBER 2013 . 2. 1. Menghargai perilaku Khulafaaur-raasyidiin cerminan agama yang dianutnya dari akhlak Rasulullah SAW. Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di Madinanh D.2.1. Melafalkan Q. santun. 2. Memahami berbagai prestasi yang dicapai oleh dan prosedural) Khulafaaurraasyidiin. TELAAH TIM AHLI . mengolah dan menyaji 4. efektif dengan lingkungan sosial dan 2. Merespon nilai-nilai dari perkembangan kebudayaan/ alam dalam jangkauan pergaulan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah keberadaannya untuk masa kini dan yang akan datang. KELAS VII SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3. tanggung jawab. 3.S. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Makkah dan Madinah 4 Mencoba.Revisi 13 Des 2013 137 . merangkai.1. Merespon diri dari sisi-sisi negatif perilaku para penguasa daulah Dinasti Umayah 2. masa kini dan yang akan datang. Merespon nilai-nilai yang terkandung dari prestasijujur.DI HOTEL SAVANA MALANG .3.1. memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli prestasi yang dicapai oleh Khulafaaurraasyidiin untuk (toleransi. MelafalkanQ.5.2.2. Merespon langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani Umayyah untuk kemajuan umat Islam dan budaya Islam 1. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW 4.4.3.1. disiplin. percaya diri dalam berinteraksi secara 2.2. menggambar. Menghargai keteladanan semangat para ilmuan muslim pada masa Dinasti Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang. Menghargai dan menghayati perilaku 2. yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW 4. Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di Makkah 4. Menghargai dan menghayati ajaran 1. Al-‘Alaq 1-5 menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Merespon keshalihan dan kesederhanaan Umar bin Abdul Azis merupakan cerminan perilaku Rasulullah SAW.S. menghitung. Memahami konseptual pengetahuan (faktual. 4. MelafalkanQ. Menghargai kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz dalam kehidupan sehari-hari.4. Asy Syu’aaro 154 dan al-Hijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyisembunyi dan terang-terangan.S. Merespon gaya kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin.4. mengurai. membaca.5. 1. gotong royong). 3.

al-Razi (ahli kedokteran). Al TELAAH TIM AHLI . Memahami tokoh ilmuwan muslim: Ali bin Rabban fenomena dan kejadian tampak mata at-Tabari.1.09 DESEMBER 2013 . menghitung.2. 2. KELAS VIII SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Meniru model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin. 4. Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah. seni budaya terkait 3.1. santun. efektif dengan lingkungan sosial dan 2. merangkai. ilmu pengetahuan.1. Menghayati agama yang dianutnya upaya Dinasti Bani Abbasiyah mendirikan Daulah merupakan bagian dari perkembangan kebudayaan Islam. Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami sejarah berdirinya Dinasti Bani Umayyah. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan 3. 4. teknologi. Ibnu Sina. 1. (menulis.3.5.3.2. mengolah dan menyaji 4. 3. dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. dan mengarang) sesuai Abdul Azis dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menghargai nilai-nilai positif dari khalifah Dinasti Bani Abbasiyah yang menonjol.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.1. 4. D. Menghargai dan menghayati perilaku 2.Revisi 13 Des 2013 138 .3. Menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq mengurai.3.4.3. Menghargai semangat belajar para ilmuan muslim jujur. Menghargai nilai-nilai ajaran dari perkembangan alam dalam jangkauan pergaulan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti keberadaannya Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang. memodifikasi dalam menghadapi kekacauan umat Islam saat dan membuat) dan ranah abstrak wafatnya Nabi Muhammad SAW. Menghargai keteladanan yang berupa ketekunan dan kegigihan khalifah Dinasti Bani Abbasiyah yang terkenal. konseptual dan Abbasiyah prosedural) berdasarkan rasa ingin 3. Memahami latar belakang berdirinya Dinasti Bani pengetahuan (faktual. disiplin.2. seni 3. tampak mata 3.2. membaca. 3. Memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis.DI HOTEL SAVANA MALANG . peduli di masa Dinasti Abbasiyah sehingga mampu (toleransi. gotong royong). Islam pada masa Dinasti Abbasiyah teknologi. Menceritakan kisah tentang kehidupan Umar bin menggambar. membawa puncak kejayaan kebudayaan dan percaya diri dalam berinteraksi secara peradaban Islam. Menghargai dan menghayati ajaran 1. Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban budaya terkait fenomena dan kejadian Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah. Mencoba. dalam ranah konkret (menggunakan.2.

Mengolah. 3. 4. Muhammad bin Musa al-Khawarizmi (ahli Astronomi) dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Abbasiyah 3.1.4. Menghargai keteladanan sikap keperwiraan. Menceritakan ranah konkret (menggunakan.DI HOTEL SAVANA MALANG .3.1. Merespon perkembangan kebudayaan/ peradaban jujur. Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa penguasa Ayyubiyah 3. teknologi. menghitung.2.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kindi. Memahami para para pendiri dinasti Al Ayyubiyah 3. mengurai. empat imam madhab (ahli fikih). 1. Menunjukkan contoh keindahan kota Baghdad sebagai wujud kemajuan budaya dimasa Dinasti Abbasiyah. dan yang akan datang. alam dalam jangkauan pergaulan dan 2. 2. 4.3. Jabir bin Hayyan ahli kimia).1. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Imam At-Thabari. zuhud. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2. silsilah kekhalifahan Dinasti Mrnceritakan biografi dan karya para ilmuan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah. memodifikasi 4. tanggung jawab. merangkai. Menghargai perjuangan Shalahuddin al-Ayyubi agama yang dianutnya untuk menegakkan agama Allah SWT. D. seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. gotong royong).1.2. KELAS VIII SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. keberadaannya dan kedermawanan Shalahuddin al-Ayyubi dalam kehidupan sehari-hari.4. Menghargai dan menghayati perilaku 2.2. Menghargai semangat para pendiri dinasti Al efektif dengan lingkungan sosial dan Ayyubiyah. Memahami para ulama’: penyusun kutubussittah (ahli Hadis). Ibn Maskawaih (ahli filsafat). Al Ghazali. konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. Memahami sejarah berdirinya DinastiAl Ayyubiyah 3. Ibnu Katsir (ahli Tafsir) dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Abbasiyah.Revisi 13 Des 2013 139 . percaya diri dalam berinteraksi secara 2. peduli Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini (toleransi.3. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran 1.09 DESEMBER 2013 . Menghargai perjuangan dalam mensyiarkan kebenaran sesuai kondisi sekarang yang lebih menitikberatkan aspek humanis (kemanusiaan).4. menyaji dan menalar dalam 4. Abbasiyah. Memahami penguasa Dinasti Al Ayyubiyah yang terkenal TELAAH TIM AHLI .

disiplin. Menunjukkan contoh peran para ilmuwan muslim dengan yang dipelajari di sekolah dan Dinasti Al Ayyubiyah.2.1.09 DESEMBER 2013 . Menghargai terhadap peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka ke arah anarkhis (kekerasan). Hasyim Asyári dalam beramar ma’ruf nahi munkar. gigih dalam belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana yang dilakukan oleh para penyebar agama Islam di Indonesia. peduli sikap yang dimiliki para penyebar agama Islam di (toleransi. memodifikasi Ayyubi dalam merebut kembali masjidil Aqsha. menggambar. dan mengarang) sesuai 4. teknologi. Indonesia. 2.3. Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara pengetahuan (faktual.3. membaca. Mrnceritakan biografi tokoh yang terkenal pada (menulis. ke 7. Mrnceritakan terjadinya peristiwa perang Salib. Menghargai dan menghayati ajaran 1. 1. alam dalam jangkauan pergaulan dan 2. Muhammad Arsyad al-Banjari. santun. dan membuat) dan ranah abstrak 4.DI HOTEL SAVANA MALANG .1.4. Menghargai dan menghayati perilaku 2. 11 dan 13. sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mrnceritakan kegigihan Salahuddin Yusuf almengurai. prosedural) berdasarkan rasa ingin 3. Menghargai agama yang dianutnya nilai-nilai perjuangan dalam mensyiarkan Islam. Berkomitmen untuk selalu tekun.2.1. gotong royong). merangkai.4. Menghargai keteladanan semangat para tokoh yang efektif dengan lingkungan sosial dan berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia . 4. 2. konseptual dan melalui perdagangan. Memahami bukti masuknya Islam di nusantara abad tahunya tentang ilmu pengetahuan.1.5. Menghargai keteladanan semangat perjuangan para keberadaannya penyebar agama Islam yang ikhlas dan tidak kenal lelah serta penuh kesabaran. Memahami factor penyebab mudahnya TELAAH TIM AHLI . KH. KELAS IX SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. ranah konkret (menggunakan. tanggung jawab.3. dan pengajaran. masa Dinasti Al Ayyubiyah. seni budaya terkait 3.2.Revisi 13 Des 2013 140 . Ahmad Dahlan dan KH. Menghargai sikap arif dan bijaksana sebagaimana jujur. menyaji dan menalar dalam 4. Memahami dan menerapkan 3. 3. Menghargai usaha dakwah yang dilakukan Abdul Rauf Singkel. Walisongo 1.2.5. D. menghitung. percaya diri dalam berinteraksi secara 2.3. Memahami ilmuwan muslim Dinasti Al Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam 4. sosial.

menghitung. K. Abdurrauf Singkel. sumber lain yang semua dalam sudut Muhammad Arsyad Al Banjari. alam dalam jangkauan pergaulan dan TELAAH TIM AHLI . Memahami semangat perjuangan Abdurrauf Singkel.H. Muhammad Arsyad Al Banjari. gotong royong). dengan yang dipelajari di sekolah dan 4. 3. Ahmad Dahlan pandang/teori. Hasyim Asyári) 3. Muhammad Arsyad Al Banjari.1.2. tanggung jawab. Menghargai tradisi dan budaya Islam merupakan agama yang dianutnya bagian dari hasil kebudayaan umat Islam di Indonesia. merangkai. Sunda.1. disiplin. Ahmad Dahlan dan K. Bugis.H. Hasyim Asyáridalam menyebarkan agama Islam di Indonesia. (toleransi.H. Mengolah. 3. KELAS IX SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . 2. dan Sulawesi. membaca. Mrnceritakanbiografi Abdurrauf Singkel. Menghargai tradisi dan upacara adat kesukuan di jujur.5.6.KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR perkembangan Islam di Nusantara. Mrnceritakanperjuangan walisongo dalam dan membuat) dan ranah abstrak menyebarkan agama Islam di Indonesia. Abdurrauf Singkel. K. Hasyim Asyári) 3. 4. K. dan mengarang) sesuai menyebarkan agama Islam di Indonesia.6. Menghargai tradisi dan upacara adat kesukuan percaya diri dalam berinteraksi secara Nusantara (Jawa. Ahmad Dahlan dan K. Minang. Menghargai dan menghayati perilaku 2.H. Hasyim Asyári dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia. (menulis.H. dalam berdakwah di Indonesia. D. Muhammad Arsyad Al Banjari. Mrnceritakanalur perjalanan para pedagang Arab ranah konkret (menggunakan. dan K.3.4. K. Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia (Walisongo. menyaji dan menalar dalam 4. Ahmad Dahlan dan K. 4.H.H. Sumatera. santun. 2.8.H.7. Berkomitmen ikut melestarikan tradisi dan adat budaya yang Islami. Mrnceritakankisah perjuangan walisongo dalam menggambar. mengurai.2.09 DESEMBER 2013 . efektif dengan lingkungan sosial dan Madura).4.Revisi 13 Des 2013 141 . Melayu. memodifikasi 4. Memahami peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Walisongo. Memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa.1. peduli Nusantara.2. 1. Menerapkan semangat perjuangan walisongo dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia 3.

Melayu. menyaji dan menalar dalam 4. gotong royong). konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. E. adat dan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam (Jawa. seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami bentuk tradisi. Melayu. tanggung jawab.2 teknologi. Mengolah. Melafalkan bunyi huruf. Bugis. Menerapkan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam (Jawa.2 (menulis. 2.1 pengetahuan (faktual. Sunda. disiplin. Sunda. adat dan seni budaya lokal di Jawa. 3. sekolah. dan Madura. Bugis. alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3 Memahami dan menerapkan 3. adat dan seni budaya lokal di Jawa.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.1 Menunjukkan contoh bentuk tradisi. Sunda.09 DESEMBER 2013 . santun. peduli (toleransi. Sunda. dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar. memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR keberadaannya 3. BAHASA ARAB E. seni budaya terkait 3.Revisi 13 Des 2013 142 . Minang. Melayu. ranah konkret (menggunakan.1 pengetahuan (faktual. Minang. percaya diri dalam berinteraksi secara efektif 2. membaca. Melayu. Minang. menghitung. frasa.1. Memahami dan menerapkan 3. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق‬ ‫واألدوات المدرسية"؛ األلوان ؛‬ baik secara lisan maupun tertulis. konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan perilaku jujur. menggambar. teknologi. Bugis. Mensimulasikan bentuk tradisi.2 fenomena dan kejadian tampak Mengidentifikasi bunyi kata. Madura). dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. Madura.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan dengan lingkungan sosial dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman. Bugis. Madura). dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: TELAAH TIM AHLI . 4. KELAS VII SEMSTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1 Menghargai dan menghayati 1.1 ajaran agama yang dianutnya Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. mengurai. frasa.DI HOTEL SAVANA MALANG . 2 Menghargai dan menghayati 2. Minang. kata. merangkai.

frasa.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. menyaji dan menalar 4.09 DESEMBER 2013 .Kompetensi inti Kompetensi dasar mata ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة ؛ المرافق‬ ‫واألدوات المدرسية؛ األلوان‬ 3. TELAAH TIM AHLI .3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة ؛ المرافق‬ ‫واألدوات المدرسية؛ األلوان‬ 4. menghitung.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan. 4. memodifikasi dan dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan membuat) dan ranah abstrak yang benar dan sesuai konteks (menulis.DI HOTEL SAVANA MALANG .4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang : ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة ؛ المرافق‬ ‫واألدوات المدرسية؛ األلوان‬ 4.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai ajaran agama yang dianutnya bahasa pengantar komunikasi internasional. KELAS: VII SEMESTER II Kompetensi inti 1 Menghargai dan Kompetensi dasar menghayati 1. Menyusun teks sederhana tentang topik ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة ؛ المرافق‬ ‫واألدوات المدرسية؛ األلوان‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks Tarkib: )‫ الخبر (الصفة‬+ ‫المبتدأ (ضمائر مفردة) ؛ إشارة مفردة‬ ‫والجهات ؛ الضمائر المفردة المتصلة‬ E. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة ؛ المرافق‬ ‫واألدوات المدرسية؛ األلوان‬ 4 Mengolah. dan menanyakan dan merespon tentang: mengarang) sesuai dengan yang ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة ؛ المرافق‬ dipelajari di sekolah dan sumber ‫واألدوات المدرسية؛ األلوان‬ lain yang semua dalam sudut dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan pandang/teori. ‫واألدوات المدرسية؛ األلوان‬ merangkai.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik dalam ranah konkret ‫التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة ؛ المرافق‬ (menggunakan.Revisi 13 Des 2013 143 . mengurai. membaca.5 dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.2. menggambar. dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar. yang benar dan sesuai konteks 4.

3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang : ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: dalam ranah konkret ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ (menggunakan. menanyakan dan merespon tentang: menghitung. 2. dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan merangkai. 3.DI HOTEL SAVANA MALANG .1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam perilaku jujur. menggambar. dan kalimat bahasa teknologi. seni budaya terkait Arab yang berkaitan dengan: fenomena dan kejadian tampak mata ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ 3. kata.Kompetensi inti Kompetensi dasar 2 Menghargai dan menghayati 2. frasa. disiplin. memodifikasi dan yang benar dan sesuai konteks membuat) dan ranah abstrak 4. gotong royong). frasa.Revisi 13 Des 2013 144 . berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan 2. percaya diri dalam pengembangan kemampuan berbahasa. 4. berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk santun. (menulis. frasa. mengurai. peduli sekolah. menyaji dan menalar 4.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan alam dalam jangkauan pergaulan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman. tentang ilmu pengetahuan. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ 4 Mengolah. dan keberadaannya 3 Memahami dan menerapkan 3.09 DESEMBER 2013 .2 Melafalkan bunyi huruf. dan kalimat bahasa Arab pengetahuan (faktual.5 Menyusun teks sederhana tentang topik ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ TELAAH TIM AHLI . yang berkaitan dengan : konseptual dan prosedural) ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ berdasarkan rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis.1 Mengidentifikasi bunyi kata. 4. membaca.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan. (toleransi. dan ‫العنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات األسرة‬ mengarang) sesuai dengan yang dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut yang benar dan sesuai konteks pandang/teori.

kata.1 ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati 2. frasa.1 ‫األرقام‬ + )‫نحن‬/‫مبتدأ مؤخر ؛ النعت المفرد ؛ المبتدأ (المفرد‬ )‫الخبر (فعل مضارع‬ E. percaya diri dalam berinteraksi secara efektif 2. disiplin. gotong royong).3. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. dan kalimat bahasa fenomena dan kejadian tampak Arab yang berkaitan dengan: mata ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ 3. KELAS: VIII SEMESTER I Kompetensi inti Kompetensi dasar 1 Menghargai dan menghayati 1.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa. merangkai. peduli (toleransi. berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ 4 Mengolah.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan dengan lingkungan sosial dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman. menyaji dan menalar 4. santun. 2. sekolah.3 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislamana yang diwujudkan dalam semangat belajar. memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks TELAAH TIM AHLI .09 DESEMBER 2013 . tanggung jawab. frasa.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan perilaku jujur. alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3 Memahami dan menerapkan 3. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : pengetahuan (faktual. frasa.1 Mengidentifikasi bunyi kata. seni budaya terkait 3.Revisi 13 Des 2013 145 . konseptual dan prosedural) ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ baik secara lisan maupun tertulis.2 Melafalkan bunyi huruf. teknologi.Kompetensi inti Kompetensi dasar dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks Tarkib: + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫ ؛ خبر مقدم (الجهات‬111 .1 dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai.DI HOTEL SAVANA MALANG .

09 DESEMBER 2013 .3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ 4.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk santun. Menyusun teks sederhana tentang topik ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks Tarkib: ‫أسئلة عن الساعة ؛ الجملة االسمية؛ الجملة الفعلية والفاعل‬ ‫المفرد؛ المفعول به ؛ الجملتان وأنواع الجمع‬ E. frasa. 4.1 Mengidentifikasi bunyi kata.Kompetensi inti Kompetensi dasar (menulis. teknologi. gotong royong). dan menanyakan dan merespon tentang: mengarang) sesuai dengan yang ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ dipelajari di sekolah dan sumber dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan lain yang semua dalam sudut yang benar dan sesuai kontek pandang/teori. seni budaya terkait yang berkaitan dengan : ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ ‫المرضى‬ baik secara lisan maupun tertulis. 2. TELAAH TIM AHLI .DI HOTEL SAVANA MALANG .2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan. membaca. menggambar.Revisi 13 Des 2013 146 . berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan 2. peduli sekolah. berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan tanggung jawab. percaya diri dalam pengembangan kemampuan berbahasa. menghitung. 4.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam perilaku jujur. (toleransi. konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. KELAS: VIII SEMESTER II Kompetensi inti 1 Menghargai dan menghayati 1. dan keberadaannya 3 Memahami dan menerapkan 3.1 ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislamana yang diwujudkan dalam semangat belajar.5 dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang : ‫الساعة ؛ يومياتنا في المدرسة ؛ يومياتنا في البيت‬ 4.4. dan kalimat bahasa Arab pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan alam dalam jangkauan pergaulan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman. 2 Menghargai dan menghayati 2. disiplin.

Revisi 13 Des 2013 147 . membaca. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ ‫المرضى‬ 4 Mengolah. kata.2 Melafalkan bunyi huruf. frasa. menggambar.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ ‫المرضى‬ 4. menanyakan dan merespon tentang: mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ lain yang semua dalam sudut ‫المرضى‬ pandang/teori. dan 4. frasa.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan. menghitung. memodifikasi dan dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan membuat) dan ranah abstrak yang benar dan sesuai konteks (menulis. dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik dalam ranah konkret ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ (menggunakan. menyaji dan menalar 4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ ‫المرضى‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks Tarkib: ‫ فعل مضارع؛ المصدر الصريح؛ الفعل‬+ )‫(أن – لن – لـ‬ ‫الماضي والجملة الفعلية‬ TELAAH TIM AHLI . ‫المرضى‬ merangkai. mengurai.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang : ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ ‫المرضى‬ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.DI HOTEL SAVANA MALANG . 4.Kompetensi inti fenomena dan kejadian tampak mata Kompetensi dasar 3. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫المهنة والمهنيون الرياضيون ؛ المهنة الطبية ؛ عيادة‬ ‫المرضى‬ 3.09 DESEMBER 2013 .

2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk santun. teknologi. gotong royong).2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan. disiplin. berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan tanggung jawab. berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan 2. yang berkaitan dengan : konseptual dan prosedural) ‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول‬ berdasarkan rasa ingin tahunya ‫القرآن والعيدان‬ tentang ilmu pengetahuan.DI HOTEL SAVANA MALANG . memodifikasi dan dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan membuat) dan ranah abstrak yang benar dan sesuai konteks (menulis. menanyakan dan merespon tentang: mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber TELAAH TIM AHLI . dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: mata ‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول‬ ‫القرآن والعيدان‬ 3.1 ajaran agama yang dianutnya Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik dalam ranah konkret ‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول‬ (menggunakan.5. KELAS : IX SEMESTER I Kompetensi inti 1 Kompetensi dasar Menghargai dan menghayati 1. dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول‬ ‫القرآن والعيدان‬ 4 Mengolah. frasa. percaya diri dalam pengembangan kemampuan berbahasa. baik secara lisan maupun tertulis. ‫القرآن والعيدان‬ merangkai. 2 Menghargai dan menghayati 2. 2. frasa.2 Melafalkan bunyi huruf.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan alam dalam jangkauan pergaulan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.Revisi 13 Des 2013 148 . membaca. menggambar. dan 4.E. dan kalimat bahasa Arab pengetahuan (faktual.09 DESEMBER 2013 . peduli sekolah. kata. menghitung. mengurai.1 Mengidentifikasi bunyi kata.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam perilaku jujur. dan keberadaannya 3 Memahami dan menerapkan 3. (toleransi. frasa.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. menyaji dan menalar 4. seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak 3.

Kompetensi inti

Kompetensi dasar

lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.

‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول‬
‫القرآن والعيدان‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول القرآن‬
‫والعيدان‬
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول القرآن‬
‫والعيدان‬
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
4.5

Menyusun teks sederhana tentang topik

‫رأس السنة الهجرية ؛ الحفل بمولد الرسول ؛ نزول القرآن‬
‫والعيدان‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
Tarkib:

)‫ لم‬،‫تصريف الفعل الماضي؛ كان واسمها وخبرها المفرد؛(ال الناهية‬
‫ الفعل المضارع ؛ المجرد والمزيد من الفعل الثالثي‬+

E.6. KELAS : IX SEMESTER II

Kompetensi inti

1

Menghargai dan menghayati 1.1
ajaran agama yang dianutnya

2

Menghargai

3

Memahami dan menerapkan 3.1
pengetahuan
(faktual,

Kompetensi dasar
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa
pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan
perilaku
jujur,
disiplin,
sekolah.
tanggung
jawab,
peduli
(toleransi, gotong royong), 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk
pengembangan kemampuan berbahasa.
santun, percaya diri dalam
berinteraksi
secara
efektif 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan
dengan lingkungan sosial dan
pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
dan

menghayati 2.1

Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab
yang berkaitan dengan :

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

149

Kompetensi inti

Kompetensi dasar

konseptual dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, 3.2
teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
3.3

‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
baik secara lisan maupun tertulis.
Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab
yang berkaitan dengan:

‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
4

Mengolah, menyaji dan menalar 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik
dalam
ranah
konkret
‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
(menggunakan,
mengurai,
yang benar dan sesuai konteks
merangkai, memodifikasi dan
membuat) dan ranah abstrak 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan,
menanyakan dan merespon tentang:
(menulis,
membaca,
menghitung, menggambar, dan
‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
mengarang) sesuai dengan yang
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
dipelajari di sekolah dan sumber
yang benar dan sesuai konteks
lain yang semua dalam sudut 4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :
pandang/teori.
‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
4.4

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

4.5

dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
Menyusun teks sederhana tentang topik

‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
‫جمال الطبيعة ؛ خالق العالم ؛ الحفاظ على البيئة‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
Tarkib:

‫ الالتي)؛‬،‫ الذين‬،‫ التي‬،‫فعل األمر وتصريفه؛ الموصول (الذي‬
‫اسم التفضيل‬

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

150

BAB IV
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
A. AL-QUR’AN HADIS

TINGKAT MADRASAH ALIYAH

A.1. KELAS X SEMESTER GANJIL
Kompetensi inti

Kompetensi dasar

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

1.1. Menghayati keoutentikan al-Qur’an sebagai wahyu
Allah
1.2. Meyakini al-Qur’an sebagai pedoman hidup
1.3. Mengfungsikan al-Qur’an secara tepat dan benar dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4. Meyakini kebenaran nilai-nilai yang terdapat pada
pokok-pokok isi al-Qur’an
1.5. Beramal sesuai dengan kandungan Surat alMu’minuun:12-14; Surat al-Nahl:78; Surat alBaqarah:30-32; dan Surat adz-Dzaariyat: 56 (dalam
kehidupan sehari-hari).

2. Menghayati dan mengamalkan

2.1. Menunjukkan sikap yang berpegang teguh untuk

agama yang dianutnya

perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

mengamalkan ajaran al-Qur an

2.2. Menunjukkan perilaku cermat terhadap dalil syar’i
sebagai implementasi dari belajar tentang bukti
keotentikan al-Qur’a

2.3. Menunjukkan prilaku yang mengamalkan ajaran AlQur’an

2.4. Menunjukkan perilaku yang menjadikan Al-Qur’an
sebagai sumber hukum dalam kehidupan sehari-hari

2.5. Memiliki sikap yang mencerminkan fungsi manusia

baik sebagai hamba Allah maupun khalifahNya di bumi
sebagaimana yang terkandung dalam Surat alMu’minuun:12-14; Surat al-Nahl:78; Surat alBaqarah:30-32; dan Surat adz-Dzaariyat: 56.

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

151

3. Memahami, menerapkan,

menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

3.1. Memahami pengertian Al-Qur’an menurut para
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

ulama’

Memahami bukti keoutentikan Al-Qur’an
Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an.
Memahami pokok-pokok isi Al-Qur’an
Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi
pada QS al-Mu’minuun:12-14; QS al-Nahl:78; QS
al-Baqarah:30-32; dan QS adz-Dzaariyat: 56

4.1. Menyajikan pengertian al-Qur an yang disampaikan
para ulama
4.2. Menunjukkan contoh bukti-bukti keautentikan AlQur’an
4.3. Menceritakan kisah orang yang menjadikan al-Qur’an
sesuai dengan tujuan dan fungsi-nya
4.4. Memaparkan pokok-pokok ajaran al-Qur’an beserta
contoh-contohnya dalam ayat
4.5. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat-ayat
al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba
Allah dan khalifah di bumi pada Surat alMu’minuun:12-14; Surat al-Nahl:78; Surat alBaqarah:30-32; dan Surat adz-Dzaariyat: 56.

A.2. KELAS X SEMESTER GENAP
Kompetensi inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

Kompetensi dasar

1.1

Meyakini hadis shahih dan hasan sebagai dasar hukum

1.2

Berpegang teguh pada hadis shahih dan hasan sebagai
pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

1.3
1.4

ajaran Islam

Menghayati nilai-nilai kebenaran yang terkandung
dalam hadis yang shahih
Menyakini keanekaragaman hadis dan mempedomani
hadis secara selektif

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

152

2. Menghayati dan mengamalkan

perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai) santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan,

menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

2.1. Menunjukkan sikap kritis dalam mengamalkan hadis
sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari
2.2. Menunjukkan perilaku yang menggunakan hadis
sebagaimana fungsinya yang telah dipelajari
2.3. Menunjukkan perilaku yang selektif terhadap
keanekaragaman hadis
2.4. Memiliki sikap ikhlas dalam beribadah sebagai
implemantasi dari pemahaman ayat-ayat al-Qur'an
tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surat alAn’aam: 162-163; Surat al-Bayyinah: 5 dan hadis
riwayat Bukhari dari Aisyah ra.

ََ ِ‫ش َةُ ل‬
َْ َ‫َكا َ يَم ُقوَُ ِم َْ اللَّْم َِ َمتَّ تَمتَم َْطَََّح قَ ًَ َما َُ فَم َقال‬
َ ِ‫ت َعائ‬
ََ ِ‫صنَ َُ َه َِا يَا َة ُسولََ اللََِّه َوقَ ًَْ غَ َْ ََح اللََّهُ لَ ََ َما تَم َق ًَّ ََ ِم َْ ذَنْب‬
ْ َ‫ت‬
ِ ََ َ‫َّح قَالََ أَف‬
ََ ‫َوَما تَأَخ‬
ُ‫وةا فَملَ َّنا َكثُم ََح لَ ْح ُن َه‬
‫ن أُم وَ أَ َْ أَ ُكو َ َع ْب اًا َش ُك ا‬
ِ َّ
ََ ‫ أَ َْ يَم ْحَك ََ قَا ََ فَم َق َحأَ ثُ ََّ َةَك‬،‫ا‬
ََ ‫سا فَِإذَا أ ََة‬
َ
‫صل َجال ا‬

3.1. Memahami pengertian hadis, sunnah, khabar, dan atsar
3.2. Memahami unsur-unsur hadis
3.3. Mengidentifikasikan macam-macam sunnah (qauliyah,
fi’liyah, taqriiriyah, dan hammiyah) dan fungsinya
terhadap Al-Qur’an
3.4. Memahami pembagian hadis dari segi kuantitas dan
kualitasnya.
3.5. Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang keikhlasan
dalam beribadah pada QS al-An’aam: 162-163; QS alBayyinah: 5 dan hadis riwayat Bukhari dari Aisyah ra.

ِ
ِ َ ِ‫ت عائ‬
َُ َ‫صن‬
َ َْ َ‫َكا َ يَم ُقوَُ م َْ اللَّْم َِ َمتَّ تَمتَم َْطَََّح قَ ًَ َما َُ فَم َقال‬
ْ َ‫ش َةُ ل ََ ت‬
‫َه َِا يَا َة ُسولََ اللََِّه َوقَ ًَْ غَ َْ ََح اللََّهُ لَ ََ َما تَم َق ًَّ ََ ِم َْ َذنْبِ ََ َوَما‬
ِ ََ َ‫َّح قَالََ أَف‬
ََ ‫تَأَخ‬
ُ‫وةا فَملَ َّنا َكثُم ََح لَ ْح ُن َه‬
‫ن أُم وَ أَ َْ أَ ُكو َ َع ْب اًا َش ُك ا‬
ِ َّ
ََ ‫ أَ َْ يَم ْحَك ََ قَا ََ فَم َق َحأَ ثُ ََّ َةَك‬،‫ا‬
ََ ‫سا فَِإذَا أ ََة‬
َ
‫صل َجال ا‬

TELAAH TIM AHLI - DI HOTEL SAVANA MALANG - 09 DESEMBER 2013 - Revisi 13 Des 2013

153

husnudhan dan ukhuwah 1. kerjasama. 1. Mengolah.5.09 DESEMBER 2013 .5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. rensponsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.DI HOTEL SAVANA MALANG . khabar. Menghayati nilai-nilai yang terkait dengan mujahadah al-nafs. dan atsar 4. ََ ِ‫ش َةُ ل‬ َْ َ‫َكا َ يَم ُقوَُ ِم َْ اللَّْم َِ َمتَّ تَمتَم َْطَََّح قَ ًَ َماَُ فَم َقال‬ َ ِ‫ت َعائ‬ ََ ِ‫صنَ َُ َه َِا يَا َة ُسولََ اللََِّه َوقَ ًَْ غَ َْ ََح اللََّهُ لَ ََ َما تَم َق ًَّ ََ ِم َْ ذَنْب‬ ْ َ‫ت‬ ِ ََ َ‫َّح قَالََ أَف‬ ‫وةا فَملَ َّنا َكثُم ََح‬ ََ ‫َوَما تَأَخ‬ ‫ن أُم وَ أَ َْ أَ ُكو َ َع ْب اًا َش ُك ا‬ ِ َّ ‫لَحن َه‬ َ ََ ‫ أَ َْ يَم ْحَك ََ قَا ََ فَم َق َحأَ ثُ ََّ ةَك‬،‫ا‬ ََ ‫سا فَِإذَا أ ََة‬ َ ُُ ْ ‫صل َجال ا‬ َ A. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Surat Luqman (31): 13-17. menalar. sunnah. Menyajikan unsur-unsur hadis 4.2. Mendeskripsikan substansi perbedaan dan persamaan pengertian hadis. fi’liyah.4. Kompetensi dasar 1. Surat al-Bayyinah: 5 dan hadis riwayat Bukhari dari Aisyah ra. hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah َ‫ول اللَّ ِه‬ ََ ‫َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ ثُ ََّ َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ ثُ ََّ َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ قِم ََ َم َْ يَا َة ُس‬ ِ ِ ِ ِ َْ َ‫َو كِلَْم ِه َنا ثُ ََّ ل‬ َْ ‫َم ًَ ُه َنا أ‬ َ ‫ َة ََك َوال ًَيَْه ع ْن ًَ الْكبَ َِح أ‬،ْ َ‫قَالََ َم َْ أ‬ ََ‫ْجنَّة‬ َ ‫يَ ًْ ُخ َْ ال‬ hadis riwayat Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru TELAAH TIM AHLI . taqririyah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. damai) santun. toleran.4.1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati nilai-nilai keilmuan 2.4. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Surat al-Isra’ (17):23-24. 1.3. Mempresentasikankan contoh macam-macam sunnah (qauliyah.1.1.3. 4.2. Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat-ayat al-Qur'an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surat al-An’aam: 162-163. Menghayati nilai-nilai toleransi intern umat beragama dan antar umat beragama 2. peduli (gotong royong. disiplin. Mempresentasikan pembagian hadis dari segi kuantitas dan kualitasnya. KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. dan hammiyah) 4.Revisi 13 Des 2013 154 . tanggungjawab. Menghayati nilai-nilai yang terkait dengan taat pada orang tua dan guru sebagaimana tuntunan al-Qur’an dan Hadis 1.3.

4. Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Surat At-Taubah (9) : 122. Surat Yuunus: 40-41. prasangka baik (husnuzzhan). Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan keji sebagai implementasi dari pemahaman Surat Al-Isra’ (17): 32. QS. Surat alKahfi: 29. Al-Hujurat [49]: 12.Revisi 13 Des 2013 155 . dan hadis riwayat Bukhari dari Abu Hurairah ََ ‫ْخ ْن ََح ِمم‬ َُ ‫الزانِي ِمم ََ يَم ْزنِي َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَ ْش َح‬ َّ ‫ََال يَم ْزنِي‬ َ ‫ ال‬، ‫ق َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال‬ َُ ‫ق ِمم ََ يَ ْس ِح‬ َُ ‫ َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَ ْس ِح‬، َُ ‫يَ ْش َح‬ ِ ِ َ ‫يم ْنتَ ِه َ نُم ْهب َةا يمحفَ َ الن‬ ‫اةُه َْ ِمم ََ يَم ْنتَ ِهبُم َها َو ُه ََو‬ َ ‫َّاس إِلَْم َه ف‬ َ ْ‫مها أَب‬ َ‫ص‬ ُ ُ َْ َ ُ َ َ ‫ُم ْؤِم‬ 2. Memiliki sikap toleransi dan menjunjung tinggi etika pergaulan sebagai implementasi dari pemahaman Surat al-Kaafiruun: 1-6.5.3. dan Surat An-Nur (24): 2. dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Surat Al-Anfal (8): 72. Al-Hujurat [49]: 10) serta hadis tentang prasangka yang diriwayatkan Bukhari dari Abu Hurairah َ‫سوا َوَال‬ َِ ًِ ‫ْح‬ َُ َِ ‫إِيَّا ُك َْ َوالظَّ ََّ فَِإ ََّ الظَّ ََّ أَ ْك‬ َّ ‫يث َوََال تَ َج‬ َ ‫ ال‬، ُ‫س‬ َ‫الح ُج َُ َعل‬ َّ َُ ُ‫ضوا َوُكونُوا إِ ْخ َواناا َوََال يَ ْخط‬ َّ ‫تَ َح‬ ُ َ‫سوا َوََال تَمبَاغ‬ ُ‫س‬ ِ ‫ِخطْب َِة أ‬ ‫َو يَم ْتم ُح ََك‬ َْ ‫مه َمتَّ يَم ْن ِك ََ أ‬ َِ ‫َخ‬ َ 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . Surat al-Mujaadalah: 11 dan hadis riwayat Ibn Majah dari Anas bin Malik ِ َِّ ‫ضةَ َعلَ ُك‬ َ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ طَلَ َُ ال ِْعلْ َِ فَ ِحي‬ َ ‫قَالََ َة ُسولَُ اللََّه‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِِ ‫ْج ْو َه ََح‬ َ ‫ُم ْسل َ َوَواض َُ الْع ْل َِ ع ْن ًَ غَْم َِح أ َْهل َه َك ُن َقلِّ ًَ الْ َخنَا ِزي َِح ال‬ TELAAH TIM AHLI . Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an- nafs).09 DESEMBER 2013 . Surat al-Hujuraat: 10-13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas َ‫س ِمنَّا َم َْ لَ َْ يُم َوقِّم ْح‬ ََ ‫صلَّى اللَّه َعلَْيه َو َسلَّ َم قَالََ لَْم‬ َِّ ِ‫يَم ْحفَم ُع َهُ إِلَ النََّب‬ َ ‫ي‬ ‫وف َويَم ْنم َه َع َْ ال ُْن ْن َك َِح‬ َِ ‫مح َويَأ ُْم َْح بِال َْن ْع ُح‬ ََ ‫الص ِغ‬ ََ ِ‫الْ َكب‬ َّ َْ ‫مح َويَم ْح َم‬ 2.Kompetensi inti Kompetensi dasar ِ ‫ت َع ْب ًَ اللََِّه بْ َ َعنحو ة‬ َ ‫اء َة ُج‬ ََ ‫ض ََي اللََّهُ َع ْنم ُه َنا يَم ُقولَُ َج‬ َُ ‫َس ِن ْع‬ َ ْ َ ِ ِ ‫استَأْذَنََهُ فِي ال‬ ََ‫ فَم َقال‬،‫ا‬ َِ ‫ْج َه‬ ْ َ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َه َو َسلَّ ََ ف‬ َ ‫إِلَ النَّبِ َِّي‬ ِ ‫اك قَالََ نَمع َ قَالََ فَِْم ِهنا فَج‬ ًَْ ‫اه‬ ََ ًَ ِ‫َميَ َوال‬ َ َ َ‫أ‬ َْ 2. QS.2.

procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah َْ ‫َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ ثُ ََّ َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ ثُ ََّ َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ قِم ََ َم َْ يَا َة ُسولََ اللََِّه قَالََ َم‬ ِِ ِ ِ َ ‫ْكب َِح أَم ًَهنا أ‬ ِ ‫ْجنََّة‬ َ ‫َو كلَْم ِه َنا ثُ ََّ لَ َْ يَ ًْ ُخ َْ ال‬ ْ َ ُ َ َ ‫ َة ََك َوال ًَيَْه ع ْن ًَ ال‬،ْ َ‫أ‬ hadis riwayat Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru ِ ‫ت َعب ًَ اللََِّه ب َ َعنحو ة‬ ََ ‫ض ََي اللََّهُ َع ْنم ُه َنا يَم ُقولَُ َج‬ َ‫اء َة ُج َ إِل‬ ْ َُ ‫َس ِن ْع‬ َ ْ َْ ِ ‫النَّبِ َِّي صلَّ اللََّهُ َعلَم َِه وسلَّ َ فَاستَأْ َذنََهُ فِي ال‬ َ‫َمي‬ َِ ‫ْج َه‬ ْ َ ََ ْ َ َ ‫ فَم َقالََ أ‬،‫ا‬ ِ ‫اك قَالََ نَمع َ قَالََ فَ ِْم ِهنا فَج‬ ًَْ ‫اه‬ ََ ًَ ِ‫َوال‬ َ َ َْ 3. Memahami. prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surat Al-Anfal (8) : 72). Surat Yuunus: 40-41. budaya. dan menganalisis pengetahuan faktual.09 DESEMBER 2013 . Al-Hujurat [49]: 12. Surat al-Hujuraat: 10-13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas TELAAH TIM AHLI . kenegaraan.Revisi 13 Des 2013 156 . Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru pada Surat al-Isra’ (17):23-24.Kompetensi inti Kompetensi dasar َّ ‫ُؤ َو‬ ََ ‫الِ َه‬ ََ ‫َواللو ْؤل‬ dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr 3. QS. Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang toleransi dan etika pergaulan pada Surat al-Kaafiruun: 1-6. kebangsaan. Surat Luqman (31): 13-17.DI HOTEL SAVANA MALANG .4. seni. menerapkan . Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs). dan hadis riwayat Bukhari dari Abu Hurairah ََ ‫ الْ َخ ْن ََح ِمم‬، َُ ‫الزانِي ِمم ََ يَم ْزنِي َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَ ْش َح‬ َّ ‫الَ يَم ْزنِي‬ َُ ‫ق َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَم ْنتَ ِه‬ َُ ‫ق ِمم ََ يَ ْس ِح‬ َُ ‫ َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَ ْس ِح‬، َُ ‫يَ ْش َح‬ ِ ِ َ ‫نمُ ْهب َةا يمحفَ َ الن‬ َ ‫ص َاةُه َْ ِمم ََ يَم ْنتَ ِهبُم َها َو ُه ََو ُم ْؤِم‬ َ ْ‫َّاس إِل َْم َه ف َمها أَب‬ ُ ُ َْ َ 3. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ِ ِ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ قَالََ بَملِّغُوا َعنِّي‬ َ ‫َع َْ َع ْب ًَ اللََّه بْ َِ َع ْنحوأَ ََّ النَّبِ ََّي‬ ‫ َعلَ ََّي ُمتَم َع ِّن اًا‬، ََ َِ ‫ج َوَم َْ َك‬ ََ ‫َو آيََةا َو َم ًِّثُوا َع َْ بَنِي إِ ْس َحائِم ََ َوََال َم َح‬ َْ ‫َول‬ ‫فَملْمَتَبَم َّوَأْ َم ْق َع ًََُ ِم َْ النَّا َِة‬ 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. QS. Al-Hujurat [49]: 10) serta hadis riwayat Bukhari dari Abu Hurairah َ‫سوا َوَال‬ َّ ‫تَ َج‬ ُ‫س‬ َ‫الح ُج َُ َعل‬ َّ َُ َ‫يث َوَال‬ َِ ًِ ‫ْح‬ َُ َِ ‫إِيَّا ُك َْ َوالظَّ ََّ فَِإ ََّ الظَّ ََّ أَ ْك‬ َ ‫ ال‬، ُ‫ضوا َوُكونُوا إِ ْخ َواناا َوََال يَ ْخط‬ َّ ‫تَ َح‬ ُ َ‫سوا َوََال تَمبَاغ‬ ُ‫س‬ ِ ‫ِخطْب َِة أ‬ ‫َو يَم ْتم ُح ََك‬ َْ ‫َخ َِمه َمتَّ يَم ْن ِك ََ أ‬ َ 3. Surat al-Kahfi: 29.3. dan Surat An-Nur (24): 2. Menganalisis larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji yang terdapat pada Surat Al-Isra’ (17): 32.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual.2.

QS. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat alQur’an tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs). menalar.5. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan Hadis tentang َ‫س‬ َ ‫ل َْم‬ ‫َويَم ْنم َه‬ kewajiban menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama pada Surat Al-Taubah (9) : 122. Al-Hujurat [49]: 12. hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah َْ ‫َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ ثُ ََّ َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ ثُ ََّ َة ِغ ََ أَنْم ُْ َهُ قِم ََ َم َْ يَا َة ُسولََ اللََِّه قَالََ َم‬ ِِ ِ ِ َ ‫ْكب َِح أَم ًَهنا أ‬ ِ ‫ْجنََّة‬ َ ‫َو كلَْم ِه َنا ثُ ََّ لَ َْ يَ ًْ ُخ َْ ال‬ ْ َ ُ َ َ ‫ َة ََك َوال ًَيَْه ع ْن ًَ ال‬،ْ َ‫أ‬ hadis riwayat Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru ِ َّ َّ ِ َ ‫اءَ َة ُج‬ َُ ‫َس ِن ْع‬ َ ‫ت َع ْب ًَ الل َه بْ ََ َع ْنحو َةض ََي الل َهُ َع ْنم ُه َنا يَم ُقولَُ َج‬ ِ ‫إِلَ النَّبِ َِّي صلَّ اللََّهُ َعلَم َِه وسلَّ َ فَاستَأْذَنََهُ فِي ال‬ َ‫َمي‬ َِ ‫ْج َه‬ ْ َ ََ ْ َ َ ‫ فَم َقالََ أ‬،‫ا‬ ِ ‫اك قَالََ نَمع َ قَالََ فَ ِْم ِهنا فَج‬ ًَْ ‫اه‬ ََ ًَ ِ‫َوال‬ َ َ َْ 4. Surat al-Mujaadalah: 11 dan hadis riwayat Ibn Majah dari Anas bin Malik ِ َ‫ضةَ َعل‬ َ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ طَلَ َُ الْعِ ْل َِ فَ ِحي‬ َ ‫قَالََ َة ُسولَُ اللََّه‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِِ ‫ْج ْو َه ََح‬ َ ‫ُك َِّ ُم ْسل َ َوَواض َُ الْعلْ َِ ع ْن ًَ غَْم َِح أ َْهل َه َك ُن َقلِّ ًَ الْ َخنَا ِزي َِح ال‬ َّ ‫ُؤ َو‬ ََ ‫الِ َه‬ ََ ‫َواللو ْؤل‬ dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr ِ ِ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ قَالََ بَملِّغُوا‬ َ ‫َع َْ َع ْب ًَ اللََّه بْ َِ َع ْنحوأَ ََّ النَّبِ ََّي‬ ‫ َعلَ ََّي‬، ََ َِ ‫ج َوَم َْ َك‬ ََ ‫َو آيََةا َو َم ًِّثُوا َع َْ بَنِي إِ ْس َحائِم ََ َوََال َم َح‬ َْ ‫َعنِّي َول‬ ‫ُمتَم َع ِّن اًا فَملْمَتَبَم َّوَأْ َم ْق َع ًََُ ِم َْ النَّا َِة‬ 4. Al-Hujurat [49]: 10 serta hadis riwayat Bukhari dari Abu Hurairah َ‫سوا َوَال‬ َّ ‫تَ َج‬ ُ‫س‬ َ‫الح ُج َُ َعل‬ َّ َُ َ‫يث َوَال‬ َِ ًِ ‫ْح‬ َُ َِ ‫إِيَّا ُك َْ َوالظَّ ََّ فَِإ ََّ الظَّ ََّ أَ ْك‬ َ ‫ ال‬، ُ‫ضوا َوُكونُوا إِ ْخ َواناا َوََال يَ ْخط‬ َّ ‫تَ َح‬ ُ َ‫سوا َوََال تَمبَاغ‬ ُ‫س‬ ِ ‫ِخطْب َِة أ‬ ‫َو يَم ْتم ُح ََك‬ َْ ‫َخ َِمه َمتَّ يَم ْن ِك ََ أ‬ َ 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . Mengolah. Mendemonstrasikan arti per kata ayat-ayat al-Qur’an tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji TELAAH TIM AHLI .Revisi 13 Des 2013 157 .1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.09 DESEMBER 2013 .‫َع َْ ال ُْن ْن َك َِح‬ 3.Kompetensi inti Kompetensi dasar ِ ِ ‫مح ويأْمحَ بِالْنعح‬ ِ َّ َ ‫مح ويمحم‬ ِ َ‫وف‬ ْ َ ْ َ َ ََ ‫منَّا َم َْ لَ َْ يُم َوقِّم َْح الْ َكب‬ ُ ْ َ ْ ُ َ َ ََ ‫الصغ‬ . Menghafalkan ayat-ayat al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru pada Surat al-Isra’ (17):23-24. Surat Luqman (31): 13-17. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2.3. prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surat Al-Anfal (8) : 72). QS. bertindak secara efektif dan kreatif.

4.09 DESEMBER 2013 . Menghafalkan arti per kata ayat-ayat al-Qur’an tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya pada sesama Surat At-Taubah (9) : 122 dan hadis riwayat Ibn Majah dari Anas bin Malik ِ َ‫ضةَ َعل‬ َ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ طَلَ َُ ال ِْعلْ َِ فَ ِحي‬ َ ‫قَالََ َة ُسولَُ اللََّه‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِِ ‫ْج ْو َه ََح‬ َ ‫ُك َِّ ُم ْسل َ َوَواض َُ الْع ْل َِ ع ْن ًَ غَْم َِح أ َْهل َه َك ُن َقلِّ ًَ الْ َخنَا ِزي َِح ال‬ َّ ‫ُؤ َو‬ ََ ‫الِ َه‬ ََ ‫َواللو ْؤل‬ dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr ِ ِ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ قَالََ بَملِّغُوا‬ َ ‫َع َْ َع ْب ًَ اللََّه بْ َِ َع ْنحوأَ ََّ النَّبِ ََّي‬ ‫ َعلَ ََّي‬، ََ َِ ‫ج َوَم َْ َك‬ ََ ‫َو آيََةا َو َم ًِّثُوا َع َْ بَنِي إِ ْس َحائِم ََ َوََال َم َح‬ َْ ‫َعنِّي َول‬ ‫ُمتَم َع ِّن اًا فَملْمَتَبَم َّوَأْ َم ْق َع ًََُ ِم َْ النَّا َِة‬ A. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Meyadari nilai-nilai tanggung jawab terhadap keluarga dan masyarakat 1. KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. 1. dan Surat An-Nur (24) : 2.5. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat al- Qur'an dan hadis tentang toleransi dan etika pergaulan pada Surat al-Kaafiruun: 1-6.Revisi 13 Des 2013 158 . Kompetensi dasar 1.DI HOTEL SAVANA MALANG .2.4. Surat Yuunus: 40-41. Mengembangkan perilaku (jujur. Surat al-Kahfi: 29.5. Surat al-Hujuraat: 10-13. Menghayati nilai-nilai Etos kerja pribadi muslim dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat sebagai implementasi TELAAH TIM AHLI . disiplin. Menghayati nilai-nilai selektif terhadap makanan 1. Menyadari pentingnya nilai-nilai kompetitif dan kerjasama dalam kebaikan 1.1. Menyadari pentingnya rasa syukur atas nikmat Allah 2.4.1.Kompetensi inti Kompetensi dasar yang terdapat pada Surat Al-Isra’ (17) : 32. serta hadis riwayat Bukhari dari Abu Hurairah ََ ‫ الْ َخ ْن ََح ِمم‬، َُ ‫الزانِي ِمم ََ يَم ْزَنِي َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَ ْش َح‬ َّ ‫الَ يَم ْزنِي‬ َُ ‫ق َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَم ْنتَ ِه‬ َُ ‫ق ِمم ََ يَ ْس ِح‬ َُ ‫ َو ُه ََو ُم ْؤِم َ َوََال يَ ْس ِح‬، َُ ‫يَ ْش َح‬ ِ ِ َ ‫نمُ ْهب َةا يمحفَ َ الن‬ َ ‫ص َاةُه َْ ِمم ََ يَم ْنتَ ِهبُم َها َو ُه ََو ُم ْؤِم‬ َ ْ‫َّاس إِل َْم َه ف َمها أَب‬ ُ ُ َْ َ 4. dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas ِ ِ ‫مح ويأْمحَ بِالْنعح‬ ِ َّ َ ‫مح ويمحم‬ ِ َ‫وف‬ ْ َ ْ َ َ ََ ‫منَّا َم َْ لَ َْ يُم َوقِّم َْح الْ َكب‬ ُ ْ َ ْ ُ َ َ ََ ‫الصغ‬ ‫َع َْ ال ُْن ْن َك َِح‬ َ‫س‬ َ ‫ل َْم‬ ‫َويَم ْنم َه‬ 4. tanggungjawab.

gotong‬‬ ‫‪royong. Memiliki Etos kerja pribadi muslim yang tinggi sebagai‬‬ ‫‪implementasi Surat al-Jumuu’ah 9-11.‫‪dari pemahaman Surat at-Tahriim (66): 6.‬‬ ‫‪surahThaahaa (20): 132. Surat al-Faathir‬‬ ‫‪: 32.3. Huud (11):117-119 dan hadis riwayat‬‬ ‫‪Bukhari dari Abdullah bin Umar‬‬ ‫ُكلو ُك َْ َةاعَ َوُكلو ُك َْ َم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه ِْ‬ ‫اإل َما َُ َةاعَ َوَم ْسئُولَ َع َْ‬ ‫الحج َ ةاعَ فِي أ َْهلِ َِه وه َو مسئولَ ع َ ة ِعمَّتَِِه والْنحأََُ ة ِ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫اعمَةَ‬ ‫َ َُ َ ُْ َ ْ َ َ َْ َ‬ ‫َةعمَّت َه َو َّ ُ ُ َ‬ ‫ال سمِّ ًَِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫فِي بمم َِ ِ‬ ‫َْ‬ ‫ت َزْوج َها َوَم ْسئُولَةَ َع َْ َةعمَّت َها َوالْ َخا‪َ َُ ،‬ةاعَ في َم َِ َ‬ ‫الح ُج َُ َةاعَ فِي َم َِ‬ ‫ال‬ ‫َوَم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه قَالََ َو َم ِس ْب َُ‬ ‫ت أَ َْ قَ ًَْ قَالََ َو َّ‬ ‫أَبِ َِمه َوَم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه َوُكلو ُك َْ َةاعَ َوَم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه‬ ‫‪santun. an‬‬‫‪Nisaa’(4) :36. dan hadis riwayat Ibnu Majah dari‬‬ ‫‪Miqdam bin Ma’dikariba‬‬ ‫الح ُج َُ َعلَ‬ ‫الح ُج َُ َك ْسباا أَطْمَ ََ ِم َْ َع َن َِ يَ ًَِِ َوَما أَنْم َْ ََق َّ‬ ‫س ََ َّ‬ ‫َما َك َ‬ ‫‪TELAAH TIM AHLI . kerjasama.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG .‬‬ ‫‪hadis riwayat Abu Dawud dari Al-Rabi’ bin Sabrah‬‬ ‫الص َنَِ إِذَا بَملَغَ َس ْب ََ ِسنِم ََ َوإِذَا بَملَغَ َع ْش َحَ ِسنِم ََ‬ ‫الصبِ ََّي بِ َّ‬ ‫ُم ُحوا َّ‬ ‫ض ِحبُوَُ َعلَْمم َها‬ ‫فَا ْ‬ ‫‪dan hadis riwayat oleh Bukhari Muslim dari Abu‬‬ ‫‪Hurairah‬‬ ‫ِ‬ ‫ا‪ َُ،‬ال َْن ِح ِ‬ ‫يضَ‬ ‫َم وَق ال ُْن ْسلِ َِ َعلَ ال ُْن ْسلِ َِ َخ ْنسَ َةوَ‪َّ ،‬‬ ‫الس َنَِ َوعمَ َ‬ ‫مت الْع ِ‬ ‫اعُ الْجنَائِ َِز وإِجاب َةُ َّ ِ ِ‬ ‫اط َِ‬ ‫س‬ ‫الً ْع َوَ َوتَ ْشن َُ َ‬ ‫َواتمِّبَ َ َ َ َ َ‬ ‫‪2. Surat al‬‬‫‪Qashash: 77. dan Hadis Riwayat Ibn Majah dari‬‬ ‫‪Jabir bin Abdullah‬‬ ‫ِ‬ ‫َّاس تُوبُوا‬ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ فَم َقالََ يَا أَيمو َها الن َُ‬ ‫َخطَبَمنَا َة ُسولَُ اللََّه َ‬ ‫إِلَ اللََِّه قَمب َ أَ َْ تَنوتُوا وب ِ‬ ‫الصالِ َح َِة قَم ْب ََ أَ َْ تُ ْشغَلُوا‬ ‫ا‪ُ ،‬ةوا بِ ْاألَ ْع َن َِ‬ ‫ال َّ‬ ‫ْ َ ُ ََ‬ ‫وِ‬ ‫الص ًَقََِة‬ ‫صلُوا الَّ ِِي بَم ْممنَ ُك َْ َوبَم ْم ََ َةبِّ ُك َْ بِ َكثْم َحَِ ِذ ْك ِحُك َْ ل ََهُ َوَكثْم َحَِ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ص ُحَوا َوتُ ْجبَم ُحوا َوا ْعلَ ُنوا أَ ََّ اللََّهَ قَ ًَْ‬ ‫فِي ِّ‬ ‫الس َِّح َوال َْع َننمََة تُم ْحَزقُوا َوتُم ْن َ‬ ‫ْج ُن َعةَ فِي َم َق ِامي َه َِا فِي يَم ْوِمي َه َِا فِي َش ْه ِحي‬ ‫افْمتَم َح ََ‬ ‫ض َعلَْم ُك َْ ال ُ‬ ‫َو بَم ْع ًِي‬ ‫َه َِا ِم َْ َع ِامي َه َِا إِلَ يَم ْوَِ ال ِْقمَ َام َِة فَ َن َْ تَم َحَك َها فِي َممَاتِي أ َْ‬ ‫ول ََهُ إِما َ َع ِ‬ ‫ا‪،‬لَ أ َ ِ‬ ‫و‪،‬ا ل ََها فَ ََ‬ ‫استِ ْخ َْافاا بِ َها أ َْ‬ ‫َو ُج ُح ا‬ ‫ن َج َن ََ اللََّهُ‬ ‫َو َجائحَ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ص َن َ ل ََهُ َوََال َزَكا َ ل ََهُ َوََال َم ََّ‬ ‫ج‬ ‫ل ََهُ َش ْنلََهُ َوََال بَ َاة ََك ل ََهُ فِي أ َْم ِحَِ أ ََ‬ ‫َال َوََال َ‬ ‫ا‪ ،‬اللََّهُ َعلَْم َِه أ ََ‬ ‫َال‬ ‫ا‪ ،‬تَ ََ‬ ‫و‪ ،‬فَ َن َْ تَ ََ‬ ‫ص ْوََ ل ََهُ َوََال بََِّح ل ََهُ َمتَّ يَمتُ ََ‬ ‫ل ََهُ َوََال َ‬ ‫اجحا وََال يم ُؤََّ فَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫اجحَ ُم ْؤِمناا إََِّال‬ ‫ََال تَم ُؤَّم ََّ ْام َحأََ َة ُج اَ‬ ‫ن َوََال يَم ُؤََّ أَ ْع َحابِيَ ُم َه ا َ َ‬ ‫ِ‬ ‫س ْلطَا َ يَ َخ َُ‬ ‫اف َس ْمم َْ َهُ َو َس ْوطََهُ‬ ‫أَ َْ يَم ْق َه َحَُ ب ُ‬ ‫‪2.2. an-Nahl: 97. ramah lingkungan. al-An’aam (6): 70. Membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan sebagai‬‬ ‫‪pemahaman atas Surat al-Baqarah :148.‬‬ ‫‪responsive dan pro-aktif dan‬‬ ‫‪menunjukkan sikap sebagai bagian‬‬ ‫‪dari solusi atas berbagai permasalahan‬‬ ‫‪bangsa dalam berinteraksi secara‬‬ ‫‪efektif dengan lingkungan sosial dan‬‬ ‫‪alam serta dalam menempatkan diri‬‬ ‫‪sebagai cerminan bangsa dalam‬‬ ‫‪pergaulan dunia.Revisi 13 Des 2013‬‬ ‫‪159‬‬ . cinta damai.

4.Revisi 13 Des 2013‬‬ ‫‪160‬‬ . Abu Dawud dari Abu Hurairah‬‬ ‫َّ‬ ‫َّاسَ‬ ‫ََال يَ ْش ُك َُح الل َهَ َم َْ ََال يَ ْش ُك َُح الن َ‬ ‫‪Hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy‬‬ ‫َّاس لِلََِّه َع ََّز َو َج ََّ أَ ْش َك ُحُه َْ لِلن ِ‬ ‫َّاسَ‬ ‫إِ ََّ أَ ْش َك ََح الن َِ‬ ‫‪dan HR.1. surah al‬‬‫‪’Ankabuut(29):17. menerapkan .DI HOTEL SAVANA MALANG . Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang tanggung‬‬ ‫‪3. Memahami. dan hadis‬‬ ‫‪riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba‬‬ ‫علَم ُك َ بِه َِا الْ ُقحآ َِ فَنا وج ًْتُ َ فِ َِمه ِم َ م َنلَ فَأ ِ‬ ‫َملووَُ َوَما‬ ‫َْ ْ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ََ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َح َُ الْح َنا َِة‬ ‫مه م َْ َم َحا َ فَ َح ِّحُموَُ أ ََ‬ ‫َو َج ًْتُ َْ فِ َ‬ ‫َال ََال يَح وَ لَ ُك َْ ل ْ‬ ‫ِ‬ ‫السب َِ وََال لَُقطََةُ مع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اهًَ إََِّال أَ َْ‬ ‫َُ‬ ‫ْاأل َْهل َِّي َوََال ُك وَ ذي نَا‪ َ،‬م َْ َّ ُ َ‬ ‫يستمغْنِ َي ع ْنمها ص ِ‬ ‫امبُم َها َوَم َْ نَم َزلََ بَِق ْوَ فَم َعلَْم ِه َْ أَ َْ يَم ْق ُحوَُ فَِإ َْ لَ َْ‬ ‫َ َْ َ َ َ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يَم ْق ُحوَُ فَملََهُ أَ َْ يُم ْعقبَم ُه َْ بِنثْ َِ ق َحاَُ‬ ‫‪dan hadis riwayat Tirmidzi dari Abu Hurairah‬‬ ‫َّاس إِ ََّ اللََّهَ طَمِّ َ ََال يَم ْقبَ َُ إََِّال طَمِّباا َوإِ ََّ اللََّهَ أ ََم ََح ال ُْن ْؤِمنِم ََ‬ ‫يَا أَيمو َها الن َُ‬ ‫بِ َنا أ ََم ََح بَِِه ال ُْن ْح َسلِم ََ فَم َقالََ { يَا أَيمو َها ال وح ُس َُ ُكلُوا ِم َْ الطَّمِّبَ َِ‬ ‫ات‬ ‫صالِ احا إِنِّي بِ َنا تَم ْع َنلُو َ َعلِم َ } َوقَالََ { يَا أَيوم َها الَّ ِِي ََ‬ ‫َوا ْع َنلُوا َ‬ ‫الح ُج ََ يُ ِطم َُ‬ ‫آمنُوا ُكلُوا ِم َْ طَمِّبَ َِ‬ ‫ات َما َةَزقمْنَا ُك َْ } قَالََ َوذَ َك ََح َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ ،‬يَا َة َِّ‬ ‫اء يَا َة َِّ‬ ‫الس َن َ‬ ‫الس َْ ََح أَ ْش َع ََ‬ ‫ث أَ ْغبَم ََح يَ ُن وًَ يَ ًََُ إِلَ َّ‬ ‫َّ‬ ‫‪َ ،‬وَمط َْع ُن َهُ‬ ‫ْح َحاَِ فَأَنَّ يُ ْستَ َج َُ‬ ‫ا‪،‬‬ ‫س َهُ َم َحا َ َوغُ ِِّ ََ‬ ‫ي بِال َ‬ ‫َم َحا َ َوَم ْش َحبَُهُ َم َحا َ َوَملْبَ ُ‬ ‫‪2.5. dan‬‬ ‫‪TELAAH TIM AHLI . Menunjukkan perilaku mensyukuri nikmat Allah dalam‬‬ ‫‪kehidupan seharai-hari sebagai implementasi dari‬‬ ‫‪pemahaman Surat al-Zukhruf(43) :9-13.‫ِ ِ ِِ ِ ِ ِِ ِ‬ ‫ص ًَقَةَ‬ ‫نَمْس َه َوأ َْهل َه َوَولًََ َو َخا‪،‬م َه فَم ُه ََو َ‬ ‫‪dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah‬‬ ‫‪dari ayahnya dari kakeknya‬‬ ‫ِ‬ ‫ْجبَ ََ فَممَ ِج ََئ بِ ُح ْزَم َِة َمطَ َ َعلَ‬ ‫َألَ َْ يَأ ُ‬ ‫َم ًُ ُك َْ أ ْ‬ ‫َمبُملََهُ فَممَأْت ََي ال َ‬ ‫ْخ َِ أ َ‬ ‫ظَ ْه ِحَِ فَممَبِ َمع َها فَممَ ْستَم ْغنِ ََي بِثَ َننِ َها َخ ْممحَ ل ََهُ ِم َْ أَ َْ يَ ْسأَلََ الن ََ‬ ‫َّاس أَ ْعطَ ْوَُ‬ ‫أ َْ‬ ‫َو َمنَم ُعوَُ‬ ‫‪2. Membiasakan sikap selektif terhadap makanan dengan‬‬ ‫‪memilih makanan yang halal dan baik sebagai‬‬ ‫‪implementasi dari pemahaman Surat al-Baqarah‬‬ ‫‪(2):168-169.09 DESEMBER 2013 . dan hadis Ahmad dari Asy’ab bin‬‬ ‫‪Qaisy‬‬ ‫َّاس لِلََِّه َع ََّز َو َج ََّ أَ ْش َك ُحُه َْ لِلنَّاس‬ ‫إِ ََّ أَ ْش َك ََح الن َِ‬ ‫‪dan HR. Muslim dari Abu Hurairah‬‬ ‫َس َْ ََ ِم ْن ُك َْ َوََال تَم ْنظُُحوا إِلَ َم َْ ُه َوَ فَم ْوقَ ُك َْ فَم ُه َوَ‬ ‫انْظُُحوا إِلَ َم َْ أ ْ‬ ‫َج ًَ َُة أَ َْ ََال تَم ْز َ‪ُ ،‬ةوا نِ ْع َنةَ اللََِّه قَالََ أَبُو ُم َعا ِويَةَ َعلَْم ُك‬ ‫أْ‬ ‫‪3. al-Baqarah (2): 172-173.

3. Huud (11):117-119 dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Umar ِْ ‫ُكلو ُك َْ َةاعَ َوُكلو ُك َْ َم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه‬ َْ ‫اإل َما َُ َةاعَ َوَم ْسئُولَ َع‬ ِ ‫الحج َ ةاعَ فِي أ َْهلِ َِه وه َو مسئولَ ع َ ة ِعمَّتَِِه والْنحأََُ ة‬ ِِ ِ َ‫اعمَة‬ َ َْ َ َ ْ َ ُْ َ َُ َ َ ُ ُ َّ ‫َةعمَّت َه َو‬ ًَِِ ِّ‫ال سم‬ ِ ِ ِِ ِ َِ ‫فِي بمم‬ َْ َ َِ ‫ َُ َةاعَ في َم‬،‫ت َزْوج َها َوَم ْسئُولَةَ َع َْ َةعمَّت َها َوالْ َخا‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِ‫ال‬ َ ‫الح ُج َُ ََةاعَ في َم‬ َُ ‫َوَم ْسئُولَ َع َْ َةعمَّت َه قَالََ َو َمس ْب‬ َّ ‫ت أَ َْ قَ ًَْ قَالََ َو‬ ‫أَبِ َِمه َوَم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه َوُكلو ُك َْ َةاعَ َوَم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتِه‬ hadis riwayat Abu Dawud dari Al-Rabi’ bin Sabrah ََ ‫الص َنَِ إِذَا بَملَغَ َس ْب ََ ِسنِم ََ َوإِذَا بَملَغَ َع ْش َحَ ِسنِم‬ َّ ِ‫الصبِ ََّي ب‬ َّ ‫ُم ُحوا‬ ‫ض ِحبُوَُ َعلَْمم َها‬ ْ ‫فَا‬ dan hadis riwayat oleh Bukhari Muslim dari Abu Hurairah ِ ِ ‫ َُ ال َْن ِح‬،‫ا‬ َ‫يض‬ َّ ،َ‫َم وَق ال ُْن ْسلِ َِ َعلَ ال ُْن ْسلِ َِ َخ ْنسَ َةو‬ َ َ‫الس َنَِ َوعم‬ ِ ‫مت الْع‬ ِ ِ َّ ُ‫اعُ الْجنَائِ َِز وإِجاب َة‬ َِ ‫اط‬ ‫س‬ َ َُ ‫الً ْع َوَ َوتَ ْشن‬ َ َ َ َ َ َ‫َواتمِّب‬ 3. dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’dikariba TELAAH TIM AHLI . serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat sebagaimana yang terdapat pada Surat at-Tahriim (66): 6.DI HOTEL SAVANA MALANG . konseptual.2. Surat al-Qashash: 77. anNisaa’(4) :36. teknologi.09 DESEMBER 2013 . kenegaraan. kebangsaan. surahThaahaa (20): 132. Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang Etos kerja pribadi muslim pada Surat al-Jumuu’ah 9-11. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Revisi 13 Des 2013 161 .menjelaskan pengetahuan faktual. an-Nahl: 97. dan Hadis Riwayat Ibn Majah dari Jabir bin Abdullah ِ ‫َّاس تُوبُوا‬ َُ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ فَم َقالََ يَا أَيمو َها الن‬ َ ‫َخطَبَمنَا َة ُسولَُ اللََّه‬ ِ ‫إِلَ اللََِّه قَمب َ أَ َْ تَنوتُوا وب‬ ‫الصالِ َح َِة قَم ْب ََ أَ َْ تُ ْشغَلُوا‬ َِ ‫ ُةوا بِ ْاألَ ْع َن‬،‫ا‬ َّ ‫ال‬ ََ ُ َ ْ ِ‫و‬ ‫الص ًَقََِة‬ َّ َِ‫صلُوا الَّ ِِي بَم ْممنَ ُك َْ َوبَم ْم ََ َةبِّ ُك َْ بِ َكثْم َحَِ ِذ ْك ِحُك َْ ل ََهُ َوَكثْم َح‬ َ ِ ِ ًَْ َ‫ص ُحوا َوتُ ْجبَم ُحوا َوا ْعلَ ُنوا أَ ََّ اللََّهَ ق‬ ِّ ‫فِي‬ َ ‫الس َِّح َوال َْع َننمََة تُم ْحَزقُوا ََوتُم ْن‬ ‫ْج ُن َعةَ فِي َم َق ِامي َه َِا فِي يَم ْوِمي َه َِا فِي َش ْه ِحي‬ ََ ‫افْمتَم َح‬ ُ ‫ض َعلَْم ُك َْ ال‬ ‫َو بَم ْع ًِي‬ َْ ‫َه َِا ِم َْ َع ِامي َه َِا إِلَ يَم ْوَِ ال ِْقمَ َام َِة فَ َن َْ تَم َحَك َها فِي َممَاتِي أ‬ ِ ‫ول ََهُ إِما َ َع‬ ِ َ ‫لَ أ‬،‫ا‬ ََ َ‫ا ل ََها ف‬،‫و‬ َْ ‫استِ ْخ َْافاا بِ َها أ‬ ‫َو ُج ُح ا‬ ُ‫ن َج َن ََ اللََّه‬ ْ َ‫َو َجائح‬ ْ َ َ ََّ ‫ص َن َ ل ََهُ َوََال َزَكا َ ل ََهُ َوََال َم‬ ‫ج‬ ََ ‫ل ََهُ َش ْنلََهُ َوََال بَ َاة ََك ل ََهُ فِي أ َْم ِحَِ أ‬ َ ‫َال َوََال‬ ََ ‫ اللََّهُ َعلَْم َِه أ‬،‫ا‬ ‫َال‬ ََ َ‫ ت‬،‫ا‬ ََ َ‫ فَ َن َْ ت‬،‫و‬ ََ ُ‫ص ْوََ ل ََهُ َوََال بََِّح ل ََهُ َمتَّ يَمت‬ َ ‫ل ََهُ َوََال‬ ِ َ‫اجحا وََال يم ُؤََّ ف‬ ِ ‫اجحَ ُم ْؤِمناا إََِّال‬ َ‫ََال تَم ُؤَّم ََّ ْام َحأََ َة ُج ا‬ َ َ ‫ن َوََال يَم ُؤََّ أَ ْع َحابِيَ ُم َه ا‬ ِ َُ‫اف َس ْمم َْ َهُ َو َس ْوطََه‬ َُ ‫س ْلطَا َ يَ َخ‬ ُ ‫أَ َْ يَم ْق َه َحَُ ب‬ 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan. budaya. al-An’aam (6): 70. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. yang terdapat dalam Surat al-Baqarah :148. seni. procedural . Surat al-Faathir : 32.

al-Baqarah (2): 172-173.DI HOTEL SAVANA MALANG .5.‫الح ُج َُ َعلَ‬ ‫الح ُج َُ َك ْسباا أَطْمَ ََ ِم َْ َع َن َِ يَ ًَِِ َوَما أَنْم َْ ََق َّ‬ ‫س ََ َّ‬ ‫َما َك َ‬ ‫ِ ِ ِِ ِ ِ ِِ ِ‬ ‫ص ًَقَةَ‬ ‫نَمْس َه َوأ َْهل َه َوَولًََ َو َخا‪،‬م َه فَم ُه ََو َ‬ ‫‪dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah‬‬ ‫‪dari ayahnya dari kakeknya‬‬ ‫ِ‬ ‫ْجبَ ََ فَممَ ِج ََئ بِ ُح ْزَم َِة َمطَ َ َعلَ‬ ‫َألَ َْ يَأ ُ‬ ‫َم ًُ ُك َْ أ ْ‬ ‫َمبُملََهُ فَممَأْت ََي ال َ‬ ‫ْخ َِ أ َ‬ ‫ظَ ْه ِحَِ فَممَبِ َمع َها فَممَ ْستَمغْنِ ََي بِثَ َننِ َها َخ ْممحَ ل ََهُ ِم َْ أَ َْ يَ ْسأَلََ الن ََ‬ ‫َّاس أَ ْعطَ ْوَُ‬ ‫أ َْ‬ ‫َو َمنَم ُعوَُ‬ ‫‪3. Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang‬‬ ‫‪makanan yang halal dan baik pada Surat al-Baqarah‬‬ ‫‪(2):168-169.09 DESEMBER 2013 .4. Muslim dari Abu Hurairah‬‬ ‫َس َْ ََ ِم ْن ُك َْ َوََال تَم ْنظُُحوا إِلَ َم َْ ُه ََو فَم ْوقَ ُك َْ فَم ُه َوَ‬ ‫انْظُُحوا إِلَ َم َْ أ ْ‬ ‫َج ًَ َُة أَ َْ ََال تَم ْز َ‪ُ ،‬ةوا نِ ْع َنةَ اللََِّه قَالََ أَبُو ُم َعا ِويَةَ َعلَْم ُك ََْ‬ ‫أْ‬ ‫‪TELAAH TIM AHLI . dan hadis Ahmad dari Asy’ab bin‬‬ ‫َّاس لِلََِّه َع ََّز َو َج ََّ أَ ْش َك ُحُه َْ لِلنَّاس‬ ‫إِ ََّ أَ ْش َك ََح الن َِ‬ ‫‪Qaisy‬‬ ‫‪dan HR.Revisi 13 Des 2013‬‬ ‫‪162‬‬ . dan hadis‬‬ ‫‪riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba‬‬ ‫مه ِم َ م َنلَ فَأ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫َملووَُ َوَما َو َج ًْتُ َْ‬ ‫َعلَْم ُك َْ بِ َه َِا الْ ُق ْحآ َ فَ َنا َو َج ًْتُ َْ ف َ ْ َ‬ ‫ِِِ‬ ‫َال ََال ي ِح وَ لَ ُك َ لَح َ ال ِ‬ ‫ْح َنا َِة ْاأل َْهلِ َِّي َوََال‬ ‫ف َمه م َْ َم َحا َ فَ َح ِّحُموَُ أ ََ َ‬ ‫ْ ُْ‬ ‫ِ‬ ‫السب َِ وََال لَُقطََةُ مع ِ‬ ‫ِ‬ ‫اهًَ إََِّال أَ َْ يَ ْستَمغْنِ ََي َع ْنم َها‬ ‫َُ‬ ‫ُك وَ ذي نَا‪ َ،‬م َْ َّ ُ َ‬ ‫صِ‬ ‫امبُم َها َوَم َْ نَم َزلََ بَِق ْوَ فَم َعلَْم ِه َْ أَ َْ يَم ْق ُحوَُ فَِإ َْ لَ َْ يَم ْق ُحوَُ فَملََهُ أَ َْ‬ ‫َ‬ ‫يُم ْع ِقبَم ُه َْ بِ ِنثْ َِ قِ َحاَُ‬ ‫‪dan hadis riwayat Tirmidzi dari Abu Hurairah‬‬ ‫َّاس إِ ََّ اللََّهَ طَمِّ َ ََال يَم ْقبَ َُ إََِّال طَمِّباا َوإِ ََّ اللََّهَ أ ََم ََح ال ُْن ْؤِمنِم ََ‬ ‫يَا أَيمو َها الن َُ‬ ‫بِ َنا أ ََم ََح بَِِه ال ُْن ْح َسلِم ََ فَم َقالََ { يَا أَيوم َها ال وح ُس َُ ُكلُوا ِم َْ الطَّمِّبَ َِ‬ ‫ات‬ ‫صالِ احا إِنِّي بِ َنا تَم ْع َنلُو َ َعلِم َ } َوقَالََ { يَا أَيمو َها الَّ ِِي ََ‬ ‫َوا ْع َنلُوا َ‬ ‫الح ُج ََ يُ ِطم َُ‬ ‫آمنُوا ُكلُوا ِم َْ طَمِّبَ َِ‬ ‫ات َما َةَزقمْنَا ُك َْ } قَالََ َوذَ َك ََح َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ ،‬يَا َة َِّ‬ ‫اء يَا َة َِّ‬ ‫الس َن َ‬ ‫الس َْ ََح أَ ْش َع ََ‬ ‫ث أَ ْغبَم ََح يَ ُن وًَ يَ ًََُ إِلَ َّ‬ ‫َّ‬ ‫‪َ ،‬وَمط َْع ُن َهُ‬ ‫ْح َحاَِ فَأَنَّ يُ ْستَ َج َُ‬ ‫ا‪،‬‬ ‫س َهُ َم َحا َ َوغُ ِِّ ََ‬ ‫ي بِال َ‬ ‫َم َحا َ َوَم ْش َحبَُهُ َم َحا َ َ‬ ‫وملْبَ ُ‬ ‫‪3. Mengidentifikasikan konsep syukur nikmat Allah pada‬‬ ‫‪Surat al-Zukhruf(43) :9-13. Abu Dawud dari Abu Hurairah‬‬ ‫َّ‬ ‫َّاسَ‬ ‫ََال يَ ْش ُك َُح الل َهَ َم َْ ََال يَ ْش ُك َُح الن َ‬ ‫‪Hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy‬‬ ‫َّاس لِلََِّه َع ََّز َو َج ََّ أَ ْش َك ُحُه َْ لِلن ِ‬ ‫َّاسَ‬ ‫إِ ََّ أَ ْش َك ََح الن َِ‬ ‫‪dan HR. surah al‬‬‫‪’Ankabuut(29):17.

menalar. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat al- Qur'an dan Hadis tentang tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat yang terdapat pada Surat at-Tahriim (66): 6. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. an-Nisaa’(4) :36. Huud (11):117-119 dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Umar ِْ ‫ُكلو ُك َْ َةاعَ َوُكلو ُك َْ َم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه‬ َْ ‫اإل َما َُ ََةاعَ َوَم ْسئُولَ َع‬ ِ ‫الحج َ ةاعَ فِي أ َْهلِ َِه وه َو مسئولَ ع َ ة ِعمَّتَِِه والْنحأََُ ة‬ ِِ ِ َ‫اعمَة‬ َ َْ َ َ ْ َ ُْ َ َُ َ َ ُ ُ َّ ‫َةعمَّت َه َو‬ ًَِِ ِّ‫ال سم‬ ِ ِ ِِ ِ َِ ‫فِي بمم‬ َْ َ َِ ‫ َُ َةاعَ في َم‬،‫ت َزْوج َها َوَم ْسئُولَةَ َع َْ َةعمَّت َها َوالْ َخا‬ ِ ِ ِ ِ ِ َِ ‫الح ُج َُ َةاعَ في َم‬ ‫ال‬ َُ ‫َوَم ْسئُولَ َع َْ َةعمَّت َه قَالََ َو َمس ْب‬ َّ ‫ت أَ َْ قَ ًَْ قَالََ َو‬ ‫أَبِ َِمه َوَم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه َوُكلو ُك َْ َةاعَ َوَم ْسئُولَ َع َْ َة ِعمَّتَِِه‬ hadis riwayat Abu Dawud dari Al-Rabi’ bin Sabrah ََ ‫الص َنَِ إِ َذا بَملَغَ َس ْب ََ ِسنِم ََ َوإِ َذا بَملَغَ َع ْش َحَ ِسنِم‬ َّ ِ‫الصبِ ََّي ب‬ َّ ‫ُم ُحوا‬ ‫ض ِحبُوَُ َعلَْمم َها‬ ْ ‫فَا‬ dan hadis riwayat oleh Bukhari Muslim dari Abu Hurairah ِ ِ ‫َُ ال َْن ِح‬،‫ا‬ َ‫يض‬ َّ ،َ‫َم وَق ال ُْن ْسلِ َِ َعلَ ال ُْن ْسلِ َِ َخ ْنسَ َةو‬ َ َ‫الس َنَِ َوعم‬ ِ ‫مت الْع‬ ِ ِ َّ ُ‫اعُ الْجنَائِ َِز وإِجاب َة‬ َِ ‫اط‬ ‫س‬ َ َُ ‫الً ْع َوَ َوتَ ْشن‬ َ َ َ َ َ َ‫َواتمِّب‬ 4. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat alQur'an dan Hadis tentang Etos kerja pribadi muslim pada Surat al-Jumuu’ah 9-11. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat al-Qur'an dan Hadis tentang kompetisi dalam kebaikan Surat alBaqarah :148. dan Hadis Riwayat Ibn Majah dari Jabir bin Abdullah ِ ‫َّاس تُوبُوا‬ َُ ‫صلَّ اللََّهُ َعلَْم َِه َو َسلَّ ََ فَم َقالََ يَا أَيمو َها الن‬ َ ‫َخطَبَمنَا َة ُسولَُ اللََّه‬ ِ ‫إِلَ اللََِّه قَمب َ أَ َْ تَنوتُوا وب‬ ‫الصالِ َح َِة قَم ْب ََ أَ َْ تُ ْشغَلُوا‬ َِ ‫ ُةوا بِ ْاألَ ْع َن‬،‫ا‬ َّ ‫ال‬ ََ ُ َ ْ ِ ِ ِ‫الص ًَقََة‬ ِ ِ‫و‬ َّ َ‫صلُوا الَّ ِِي بَم ْممنَ ُك َْ َوبَم ْم ََ َةبِّ ُك َْ بِ َكثْم َحَ ذ ْك ِحُك َْ ل ََهُ َوَكثْم َح‬ َ ِِ ًَْ َ‫ص ُحوا َوتُ ْجبَم ُحوا َوا ْعلَ ُنوا أَ ََّ اللََّهَ ق‬ ِّ ‫فِي‬ َ ‫الس َِّح َوال َْع َننمََة تُم ْحَزقُوا َوتُم ْن‬ ‫ْج ُن َعةَ فِي َم َق ِامي َه َِا فِي يَم ْوِمي َه َِا فِي َش ْه ِحي‬ ََ ‫افْمتَم َح‬ ُ ‫ض َعلَْم ُك َْ ال‬ ‫َو بَم ْع ًِي‬ َْ ‫َه َِا ِم َْ َع ِامي َه َِا إِلَ يَم ْوَِ ال ِْقمَ َام َِة فَ َن َْ تَم َحَك َها فِي َممَاتِي أ‬ ِ ‫ول ََهُ إِما َ َع‬ ِ َ ‫لَ أ‬،‫ا‬ ََ َ‫ا ل ََها ف‬،‫و‬ َْ ‫استِ ْخ َْافاا بِ َها أ‬ ‫َو ُج ُح ا‬ ُ‫ن َج َن ََ اللََّه‬ ْ َ‫َو َجائح‬ ْ َ َ ِ ِ ََّ ‫ص َن َ ل ََهُ َوََال َزَكا َ ل ََهُ َوََال َم‬ ‫ج‬ ََ ‫ل ََهُ َش ْنلََهُ َوََال بَ َاة ََك ل ََهُ في أ َْم ِحَ أ‬ َ ‫َال َوََال‬ ََ ‫ اللََّهُ َعلَْم َِه أ‬،‫ا‬ ‫َال‬ ََ َ‫ ت‬،‫ا‬ ََ َ‫ فَ َن َْ ت‬،‫و‬ ََ ُ‫ص ْوََ ل ََهُ َوََال بََِّح ل ََهُ َمتَّ يَمت‬ َ ‫ل ََهُ َوََال‬ ِ َ‫اجحا وََال يم ُؤََّ ف‬ ِ ‫اجحَ ُم ْؤِمناا إََِّال‬ َ‫ََال تَم ُؤَّم ََّ ْام َحأََ َة ُج ا‬ َ َ ‫ن َوََال يَم ُؤََّ أَ ْع َحابِيَ ُم َه ا‬ ِ َُ ‫س ْلطَا َ يَ َخ‬ ُ‫اف َس ْمم َْ َهُ َو َس ْوطََه‬ ُ ‫أَ َْ يَم ْق َه َحَُ ب‬ 4. dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin TELAAH TIM AHLI .09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG .2.1.4. Surat al-Qashash: 77. bertindak secara efektif dan kreatif. alAn’aam (6): 70.Revisi 13 Des 2013 163 . surahThaahaa (20): 132.3. Surat al-Faathir : 32. an-Nahl: 97.

surah al-’Ankabuut(29):17. dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba‬‬ ‫مه ِم َ م َنلَ فَأ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫َملووَُ َوَما َو َج ًْتُ َْ‬ ‫َعلَْم ُك َْ بِ َه َِا الْ ُق ْحآ َ فَ َنا َو َج ًْتُ َْ ف َ ْ َ‬ ‫ِِِ‬ ‫َال ََال ي ِح وَ لَ ُك َ لَح َ ال ِ‬ ‫ْح َنا َِة ْاأل َْهلِ َِّي َوََال‬ ‫ف َمه م َْ َم َحا َ فَ َح ِّحُموَُ أ ََ َ‬ ‫ْ ُْ‬ ‫ِ‬ ‫السب َِ وََال لَُقطََةُ مع ِ‬ ‫ِ‬ ‫اهًَ إََِّال أَ َْ يَ ْستَمغْنِ ََي َع ْنم َها‬ ‫َُ‬ ‫ُك وَ ذي نَا‪ َ،‬م َْ َّ ُ َ‬ ‫صِ‬ ‫امبُم َها َوَم َْ نَم َزلََ بَِق ْوَ فَم َعلَْم ِه َْ أَ َْ يَم ْق ُحوَُ فَِإ َْ لَ َْ يَم ْق ُحوَُ فَملََهُ أَ َْ‬ ‫َ‬ ‫يُم ْع ِقبَم ُه َْ بِ ِنثْ َِ قِ َحاَُ‬ ‫‪dan hadis riwayat Tirmidzi dari Abu Hurairah‬‬ ‫َّاس إِ ََّ اللََّهَ طَمِّ َ ََال يَم ْقبَ َُ إََِّال طَمِّباا َوإِ ََّ اللََّهَ أ ََم ََح ال ُْن ْؤِمنِم ََ‬ ‫يَا أَيمو َها الن َُ‬ ‫بِ َنا أ ََم ََح بَِِه ال ُْن ْح َسلِم ََ فَم َقالََ { يَا أَيوم َها ال وح ُس َُ ُكلُوا ِم َْ الطَّمِّبَ َِ‬ ‫ات‬ ‫صالِ احا إِنِّي بِ َنا تَم ْع َنلُو َ َعلِم َ } َوقَالََ { يَا أَيمو َها الَّ ِِي ََ‬ ‫َوا ْع ََنلُوا َ‬ ‫الح ُج ََ يُ ِطم َُ‬ ‫آمنُوا ُكلُوا ِم َْ طَمِّبَ َِ‬ ‫ات َما َةَزقمْنَا ُك َْ } قَالََ َوذَ َك ََح َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ ،‬يَا َة َِّ‬ ‫اء يَا َة َِّ‬ ‫الس َن َ‬ ‫الس َْ ََح أَ ْش َع ََ‬ ‫ث أَ ْغبَم ََح يَ ُن وًَ يَ ًََُ إِلَ َّ‬ ‫َّ‬ ‫‪َ ،‬وَمط َْع ُن َهُ‬ ‫ْح َحاَِ فَأَنَّ يُ ْستَ َج َُ‬ ‫ا‪،‬‬ ‫س َهُ َم َحا َ َوغُ ِِّ ََ‬ ‫ي بِال َ‬ ‫َم َحا َ َوَم ْش َحبَُهُ َم َحا َ َوَملْبَ ُ‬ ‫‪4. Abu Dawud dari Abu Hurairah‬‬ ‫َّ‬ ‫َّاسَ‬ ‫ََال يَ ْش ُك َُح الل َهَ َم َْ ََال يَ ْش ُك َُح الن َ‬ ‫‪Hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy‬‬ ‫َّاس لِلََِّه َع ََّز َو َج ََّ أَ ْش َك ُحُه َْ لِلن ِ‬ ‫َّاسَ‬ ‫إِ ََّ أَ ْش َك ََح الن َِ‬ ‫‪dan HR.DI HOTEL SAVANA MALANG .5. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat al-Qur'an‬‬ ‫‪dan Hadis tentang makanan yang halal dan baik pada‬‬ ‫‪Surat al-Baqarah (2):168-169. Menghafal dan mengartikan ayat-ayat al-Qur’an dan‬‬ ‫‪hadis tentang syukur nikmat Allah pada Surat al‬‬‫‪Zukhruf(43) :9-13. dan‬‬ ‫‪hadis Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy‬‬ ‫َّاس لِلََِّه َع ََّز َو َج ََّ أَ ْش َك ُحُه َْ لِلنَّاس‬ ‫إِ ََّ أَ ْش َك ََح الن َِ‬ ‫‪dan HR.09 DESEMBER 2013 .Revisi 13 Des 2013‬‬ ‫‪164‬‬ . al-Baqarah (2): 172‬‬‫‪173.‫‪Ma’dikariba‬‬ ‫الح ُج َُ َعلَ‬ ‫الح ُج َُ َك ْسباا أَطْمَ ََ ِم َْ َع َن َِ يَ ًَِِ َوَما أَنْم َْ ََق َّ‬ ‫س ََ َّ‬ ‫َما َك َ‬ ‫ِ ِ ِِ ِ ِ ِِ ِ‬ ‫ص ًَقَةَ‬ ‫نَمْس َه َوأ َْهل َه َوَولًََ َو َخا‪،‬م َه فَم ُه ََو َ‬ ‫‪dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah‬‬ ‫‪dari ayahnya dari kakeknya‬‬ ‫ِ‬ ‫ْجبَ ََ فَممَ ِج ََئ بِ ُح ْزَم َِة َمطَ َ َعلَ‬ ‫َألَ َْ يَأ ُ‬ ‫َم ًُ ُك َْ أ ْ‬ ‫َمبُملََهُ فَممَأْت ََي ال َ‬ ‫ْخ َِ أ َ‬ ‫ظَ ْه ِحَِ فَممَبِ َمع َها فَممَ ْستَمغْنِ ََي بِثَ َننِ َها َخ ْممحَ ل ََهُ ِم َْ أَ َْ يَ ْسأَلََ الن ََ‬ ‫َّاس أَ ْعطَ ْوَُ‬ ‫أ َْ‬ ‫َو َمنَم ُعوَُ‬ ‫‪4. Muslim dari Abu Hurairah‬‬ ‫َس َْ ََ ِم ْن ُك َْ َوََال تَم ْنظُُحوا إِلَ َم َْ ُه َوَ فَم ْوقَ ُك َْ فَم ُه َوَ‬ ‫انْظُُحوا إِلَ َم َْ أ ْ‬ ‫َج ًَ َُة أَ َْ ََال تَم ْز َ‪ُ ،‬ةوا نِ ْع َنةَ اللََِّه قَالََ أَبُو ُم َعا ِويَةَ َعلَْم ُك َْ‬ ‫أْ‬ ‫‪TELAAH TIM AHLI .4.

Memiliki budaya menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagai implementasi dari pemahaman Surat arRuum: 41-42.09 DESEMBER 2013 . Menunjukkan perilaku hidup sederhana dan gemar menyantuni dhu’afa sebagai implementasi dari Surat al-Furqan: 67. Kompetensi dasar 1. Shad: 27. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1. Menghayati nilai sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan 1.3.2. hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim dari Anas bin Malik َ‫ع َزْة اعا فَممَأْ ُك َُ ِم ْن َهُ طَْممحَ أ َْو‬ َُ ‫َو يَم ْزَة‬ َْ ‫س غَ ْح اسا أ‬ َُ ‫َما ِم َْ ُم ْسلِ َ يَم ْغ ِح‬ TELAAH TIM AHLI . 2. alFurqaan: 45-50.1.DI HOTEL SAVANA MALANG . al-Baqarah: 204-206.. disiplin. hadis riwayat muslim dari Shuhaib ِ ََ َ‫س ذ‬ َ‫َم ًَ إَِّال‬ ََ ‫َع َجباا ِأل َْم َِح ال ُْن ْؤِم َِ إِ ََّ أ َْم َحَُ ُكلََّهُ َخ ْممحَ َول َْم‬ َ ‫اك أل‬ ِ ‫لِل‬ َ ‫ض َّح‬ َ ‫َصابَم ْت َهُ َس َّح‬ َ ُ‫َصابَم ْت َه‬ َ ‫اءُ َش َك ََح فَ َكا َ َخ ْمم احا ل ََهُ َوإِ َْ أ‬ َ ‫ْن ْؤم َِ إِ َْ أ‬ ُ ُ‫اء‬ ُ‫صبَم ََح فَ َكا َ َخ ْمم احا ل ََه‬ َ dan hadis riwayat Tirmidzi dari Mus’ab bin Sa’ad dari ayahnya . tanggungjawab. Surat al-Baqarah: 177.A.4. Surat Al-Ma’un (107): 1-7 dan hadis riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari Abdullah bin Amru ِ َّ ِ َّ َّ َ ‫أَ ََّ َة ُسولََ اللََِّه‬ َّ ‫س ْعًَ َو ُه ََو يَمتَم َو‬ ُ‫ضَأ‬ َ ‫صل الل َهُ َعلَْم َه َو َسل ََ َم ََّح ب‬ َْ ِ‫وء إِ ْس َحافَ قَالََ نَم َع َْ َوإ‬ َِ ‫ض‬ َُ ‫الس َح‬ َّ ‫فَم َقالََ َما َه َِا‬ ُ ‫ف فَم َقالََ أَفِي ال ُْو‬ َ‫ت َعلَ نَم َهحَ َجاة‬ ََ ‫ُك ْن‬ dan hadis riwayat Imam Bukhari dari Hakim bin Hiram َ‫الص ًَقَ ِة‬ َّ ‫سْلَ َوابْ ًََأْ بِ َن َْ تَمعُولَُ َو َخ ْمم َُح‬ ‫الْمَ ًَُ ال ُْعلْمَا َخ ْممحَ ِم َْ الْمَ ًَِ ال و‬ ِ ِ ُ‫َع َْ ظَ ْه َِح غنا َوَم َْ يَ ْستَم ْعْ َْ يُِع َّْ َهُ اللََّهُ َوَم َْ يَ ْستَمغْ َِ يُمغْنَِِه اللََّه‬ 2. 29-30. Mengamalkan pola hidup sederhana dan gemar menyantuni dhuafa 1.2.3. ‫قلت يا رسول هللا أي الناس أشد بالء قال األنبياء‬ 2. kerjasama. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Surat Ali Imran: 186.5.. KELAS XII. Membiasakan perilaku sabar dalam menghadapi ujian dan memiliki sikap optimis sebagai implementasi dari pemahaman Surat al-Baqarah: 155-157. damai) santun. SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. toleran. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. Bertindak dan berpikir secara ilmiah dalam beragama 2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkait dengan kelestarian lingkungan hidup 1.Revisi 13 Des 2013 165 . al-Qashash: 79-82. peduli (gotong royong. Surat al-A’raaf: 56-58. al-Israa’: 26-27.

Revisi 13 Des 2013 166 . Surat al-Baqarah: 164. Surat AlMa’un (107): 1-7 dan hadis riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari Abdullah bin Amru ِ َّ ِ َّ َّ َ ‫أَ ََّ َة ُسولََ اللََِّه‬ َّ ‫س ْعًَ َو ُه ََو يَمتَم َو‬ ََ‫ضَأُ فَم َقال‬ َ ‫صل الل َهُ َعلَْم َه َو َسل ََ َم ََّح ب‬ ََ ‫وء إِ ْس َحافَ قَالََ نَم َع َْ َوإِ َْ ُك ْن‬ ‫ت‬ َِ ‫ض‬ َُ ‫الس َح‬ َّ ‫َما َه َِا‬ ُ ‫ف فَم َقالََ أَفِي ال ُْو‬ َ‫َعلَ نَم َهحَ َجاة‬ dan hadis riwayat Imam Bukhari dari Hakim bin Hiram َ‫الص ًَقَ ِة‬ َّ ‫سْلَ َوابْ ًََأْ بِ َن َْ تَم ُعولَُ َو َخ ْمم َُح‬ ‫الْمَ ًَُ الْعُلْمَا َخ ْممحَ ِم َْ الْمَ ًَِ ال و‬ ِ ِ ُ‫َع َْ ظَ ْه َِح غنا َوَم َْ يَ ْستَم ْعْ َْ يُِع َّْ َهُ اللََّهُ َوَم َْ يَ ْستَمغْ َِ يُمغْنَِِه اللََّه‬ 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.ِ ِ َ‫ص ًَقَة‬ َْ ‫سا َ أ‬ َ ‫منةَ إََِّال َكا َ ل ََهُ بَِه‬ َ ‫َو بَ ِه‬ َ ْ‫إن‬ 2. kebangsaan. Menunjukkan perilaku dan cara berpikir ilmiah sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ayatayat al-Qur'an tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang terdapat pada Surat al-‘Alaq: 1-5. Surat Yuunus: 101.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. menerapkan. Surat al-A’raaf: 56-58. procedural .1 Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan al-Hadis tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa pada Surat al-Furqan: 67. teknologi.4. Surat Ali Imran: 186. dan Hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ 3.3 Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang kelestarian lingkungan hidup pada Surat ar-Ruum: 4142.2 Memahami ayat al-Qur'an dan Hadis tentang ujian dan cobaan pada Surat al-Baqarah: 155-157. al-Furqaan: 45TELAAH TIM AHLI . hadis riwayat muslim dari Shuhaib ِ ِ ََ َ‫س ذ‬ َِ ‫ْن ْؤِم‬ ََ ‫َع َجباا ِأل َْم َِح ال ُْن ْؤِم َِ إِ ََّ أ َْم َحَُ ُكلََّهُ َخ ْممحَ َول َْم‬ َ ‫اك أل‬ ُ ‫َمًَ إََِّال لل‬ ‫صبَم ََح‬ َ ‫ض َّح‬ َ ‫َصابَم ْت َهُ َس َّح‬ َ ُ‫َصابَم ْت َه‬ َ ُ‫اء‬ َ ‫اءُ َش َك ََح فَ َكا َ َخ ْمم احا ل ََهُ َوإِ َْ أ‬ َ ‫إِ َْ أ‬ ُ‫فَ َكا َ َخ ْمم احا ل ََه‬ dan hadis riwayat Tirmidzi dari Mus’ab bin Sa’ad dari ayahnya ‫قلت يا ةسول اهلل أي الناس أشً بنء قال األنبماء‬ 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah َ‫َم َْ َسلَ ََ طَ ِحي اقا يَطْلُ َُ فِ َِمه ِعل اْنا َسلَ ََ اللََّهُ بَِِه طَ ِحي اقا ِم َْ طُُح ِق‬ ََّ ِ‫ضا لِطَالِ َِ ال ِْعلْ َِ َوإ‬ َ َ‫ْجن ََِّة َوإِ ََّ ال َْن َنئِ َكةَ لَت‬ ‫َجنِ َحتَم َها ِة ا‬ ْ ‫ض َُ أ‬ َ ‫ال‬ ِ ِ ‫ض وال‬ َُ ‫ْحمتَا‬ َِ ‫الس َن َو‬ َّ ‫ال َْعالِ ََ لَمَ ْستَمغْ ِْ َُح ل ََهُ َم َْ فِي‬ َ َِ ‫ات َوَم َْ في ْاأل َْة‬ ‫ض َِ الْ َق َن َِح‬ َِ ‫ف ال َْن‬ َِ ‫فِي َج ْو‬ ْ َْ ‫ض ََ ال َْعالِ َِ َعلَ ال َْعابِ ًَِ َك‬ ْ َ‫اء َوإِ ََّ ف‬ ََّ ِ‫اء َوإ‬ َِ َ‫اءَ َوَةثََةُ ْاألَنْبِم‬ َ ‫لَْمملََة الْبَ ًْ َِة َعلَ َسائِ َِح الْ َك َواكِ َِ َوإِ ََّ ال ُْعلَ َن‬ َِ ‫َخ‬ َ َ‫ْاألَنْبِم‬ َ ‫َخ ََُِ أ‬ َ ‫ ْةَه انا َوَّةثُوا ال ِْع ْل ََ فَ َن َْ أ‬،ِ ‫ينَ َااةا َوََال‬،ِ ‫اءَ لَ َْ يُم َوِّةثُوا‬ َ‫بِ َحظَ َوافِح‬ 3. Memahami. 29-30. al-Israa’: 26-27. seni. Shad: 27. Surat al-Baqarah: 177. budaya. al-Qashash: 79-82.

al-Israa’: 26-27. menalar.50.09 DESEMBER 2013 . Surat Ali Imran: 186. Surat al-Baqarah: 177. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan َ‫َم َْ َسلَ ََ طَ ِحي اقا يَطْلُ َُ فِ َِمه ِعل اْنا َسلَ ََ اللََّهُ بَِِه طَ ِحي اقا ِم َْ طُُح ِق‬ ََ ِ‫ضا لِطَالِ َِ الْعِ ْل َِ َوإِ ََّ ال َْعال‬ َ َ‫ْجن ََِّة َوإِ ََّ ال َْن َنئِ َك َة لَت‬ ‫َجنِ َحتَم َها ِة ا‬ ْ ‫ض َُ أ‬ َ ‫ال‬ ِ ِ ‫ض وال‬ َِ ‫ْحمتَا َُ فِي َج ْو‬ ‫ف‬ َِ ‫الس َن َو‬ َّ ‫لَمَ ْستَمغْ ِْ َُح ل ََهُ َم َْ فِي‬ َ َِ ‫ات َوَم َْ في ْاأل َْة‬ َِ ‫ال َْن‬ َ‫ض َِ الْ َق َن َِح لَْمملََة الْبَ ًْ َِة َعل‬ ْ َْ ‫ض ََ ال َْعالِ َِ َعلَ ال َْعابِ ًَِ َك‬ ْ َ‫اء َوإِ ََّ ف‬ ‫اءَ لَ َْ يُم َوِّةثُوا‬ َ َ‫اء َوإِ ََّ ْاألَنْبِم‬ َِ َ‫اءَ َوَةثََةُ ْاألَنَْبِم‬ َ ‫َسائِ َِح الْ َك َواكِ َِ َوإِ ََّ ال ُْعلَ َن‬ َ‫َخ َِ بِ َحظَ َوافِح‬ َ ‫َخ ََُِ أ‬ َ ‫ ْةَه انا َوَّةثُوا الْعِ ْل ََ فَ َن َْ أ‬،ِ ‫ينَ ااةا َوََال‬،ِ 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif. Surat Yuunus: 101.1. al-Baqarah: 204-206.Revisi 13 Des 2013 167 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat al-Qur'an dan Hadis tentang ujian dan cobaan pada Surat alBaqarah: 155-157. Surat al-Baqarah: 164. al-Qashash: 79-82. Menghafal dan mengartikan per kata ayat-ayat al- Qur'an dan al-Hadis tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa pada Surat al-Furqan: 67.2. Surat Al-Ma’un (107): 1-7 dan hadis riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari Abdullah bin Amru ِ َّ ِ َّ َّ َ ‫أَ ََّ َة ُسولََ اللََِّه‬ َّ ‫س ْعًَ َو ُه ََو يَمتَم َو‬ ُ‫ضَأ‬ َ ‫صل الل َهُ َعلَْم َه َو َسل ََ َم ََّح ب‬ َْ ِ‫وء إِ ْس َحافَ قَالََ نَم َع َْ َوإ‬ َِ ‫ض‬ َُ ‫الس َح‬ َّ ‫فَم َقالََ َما َه َِا‬ ُ ‫ف فَم َقالََ أَفِي ال ُْو‬ َ‫ت َعلَ نَم َهحَ َجاة‬ ََ ‫ُك ْن‬ dan hadis riwayat Imam Bukhari dari Hakim bin Hiram َ‫الص ًَقَ ِة‬ َّ ‫سْلَ َوابْ ًََأْ بِ َن َْ تَم ُعولَُ َو َخ ْمم َُح‬ ‫الْمَ ًَُ ال ُْعلْمَا َخ ْممحَ ِم َْ الْمَ ًَِ ال و‬ ِ ِ ُ‫َع َْ ظَ ْه َِح غنا َوَم َْ يَ ْستَم ْعْ َْ يُِع َّْ َهُ اللََّهُ َوَم َْ يَ ْستَم ْغ َِ يُم ْغنَِِه اللََّه‬ 4. hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim dari Anas bin Malik ِ َْ ‫َو يَم ْزَةعَُ َزْة اعا فَممَأْ ُك َ ِم ْن َهُ طَْممحَ أ‬ َ ‫سا‬ َْ ‫س غَ ْح اسا أ‬ َُ ‫َما ِم َْ ُم ْسلِ َ يَمغْ ِح‬ َ ْ‫َو إن‬ ُ ِ َ‫ص ًَقَة‬ َْ ‫أ‬ َ ‫منةَ إََِّال َكا َ ل ََهُ بَِه‬ َ ‫َو بَ ِه‬ 3.DI HOTEL SAVANA MALANG . hadis riwayat muslim dari Shuhaib ِ ََ َ‫س ذ‬ َ‫َم ًَ إَِّال‬ ََ ‫َع َجباا ِأل َْم َِح ال ُْن ْؤِم َِ إِ ََّ أ َْم َحَُ ُكلََّهُ َخ ْممحَ َول َْم‬ َ ‫اك أل‬ ِ ‫لِل‬ َ ‫ض َّح‬ َ ‫َصابَم ْت َهُ َس َّح‬ َ ُ‫َصابَم ْت َه‬ َ ‫اءُ َش َك ََح فَ َكا َ َخ ْمم احا ل ََهُ َوإِ َْ أ‬ َ ‫ْن ْؤم َِ إِ َْ أ‬ ُ ُ‫اء‬ ُ‫صبَم ََح فَ َكا َ َخ ْمم احا ل ََه‬ َ dan hadis riwayat Tirmidzi dari Mus’ab bin Sa’ad dari ayahnya TELAAH TIM AHLI . menyaji.4 Menganalisis ayat-ayat al-Qur'an tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang terdapat pada Surat al‘Alaq: 1-5. dan Hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ 4. 29-30.

lisan dan hati 1. Surat al-A’raaf: 56-58. Menghayati nilai-nilai demokratis dalam kehidupan sehari-hari 1.4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1. dan Hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ِ ‫عا إِلَ ه اًى َكا َ ل ََه ِم َ ْاأل‬، َ ‫م‬ َ‫ص‬ ََ َْ ُ ْ ْ ُ ُ ‫َج َِح مثْ َُ أ‬ ُ ‫ُجوَِة َم َْ تَبِ َع َهُ ََال يَم ْنم ُق‬ ِ ِ ِْ َْ ‫ض َنلَةَ َكا َ َعلَْم َِه ِم‬ َِ ْ‫اإلث‬ َ َ‫ َعا إِل‬،َ َْ ‫ُجوِةِه َْ َش ْمئاا َوَم‬ ُ ‫ذَل ََ م َْ أ‬ ‫ص َذلِ ََ ِم َْ آثَ ِام ِه َْ َش ْمئاا‬ َُ ‫ِمثْ َُ آثَاَِ َم َْ تَبِ َع َهُ ََال يَم ْنم ُق‬ TELAAH TIM AHLI .3.DI HOTEL SAVANA MALANG .6.‫قلت يا ةسول اهلل أي الناس أشً بنء قال األنبماء‬ 4. sosial 2. toleran.Revisi 13 Des 2013 168 . KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. disiplin. surah al-Hijr (15): 94-96.09 DESEMBER 2013 . al-Furqaan: 45-50. Surat Yuunus: 101. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. al-Baqarah: 204-206.4. Menyadari pentingnya nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 2. Kompetensi dasar 1. Menunjukkan perilaku dalam dakwah yang baik sebagai implementasi dari Surat an-Nahl (16): 125. Surat asySyu’araa (26): 214-216. kerjasama. Menghafal dan mengartikan per kata dari ayat-ayat al- Qur'an dan hadis tentang kelestarian lingkungan hidup pada Surat ar-Ruum: 41-42. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat al-Qur'an dan Hadis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang terdapat pada Surat al-‘Alaq: 1-5. hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim dari Anas bin Malik َ‫عُ َزْة اعا فَممَأْ ُك َُ ِم ْن َهُ طَْمم َح أ َْو‬ َ ‫َو يَم ْزَة‬ َْ ‫س غَ ْح اسا أ‬ َُ ‫َما ِم َْ ُم ْسلِ َ يَمغْ ِح‬ ِ ِ َ‫ص ًَقَة‬ َْ ‫سا َ أ‬ َ ‫منةَ إََِّال َكا َ ل ََهُ بَِه‬ َ ‫َو بَ ِه‬ َ ْ‫إن‬ 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.3. Shad: 27. Mengamalkan dakwah dengan hikmah. peduli (gotong royong. Mengamalkan amar makruf nahi munkar secara tepat dengan tangan. tanggungjawab.1. Surat al-Baqarah: 164. mau’idhah hasanah dan perdebatan yang baik 1. dan Hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ َ‫مه ِعل اْنا َسلَ ََ اللََّهُ بَِِه طَ ِحي اقا ِم َْ طُُح ِق‬ َِ ِ‫َم َْ َسلَ ََ طَ ِحي اقا يَطْلُ َُ ف‬ ََ ِ‫ضا لِطَالِ َِ ال ِْعلْ َِ َوإِ ََّ ال َْعال‬ َ َ‫ْجن ََِّة َوإِ ََّ ال َْن َنئِ َكةَ لَت‬ ‫َجنِ َحتَم َها ِة ا‬ ْ ‫ض َُ أ‬ َ ‫ال‬ ِ ِ ‫ض وال‬ ‫ْحمتَا َُ فِي‬ َِ ‫الس َن َو‬ َّ ‫لَمَ ْستَمغْ ِْ َُح ل ََهُ َم َْ فِي‬ َ َِ ‫ات َوَم َْ في ْاأل َْة‬ ‫ض َِ الْ َق َن َِح لَْمملََة‬ َِ ‫ف ال َْن‬ َِ ‫َج ْو‬ ْ َْ ‫ض ََ ال َْعالِ َِ َعلَ ال َْعابِ ًَِ َك‬ ْ َ‫اء َوإِ ََّ ف‬ َ َ‫اء َوإِ ََّ ْاألَنْبِم‬ َِ َ‫اءَ َوَةثََةُ ْاألَنْبِم‬ َ ‫الْبَ ًْ َِة َعلَ َسائِ َِح الْ َك َواكِ َِ َوإِ ََّ ال ُْعلَ َن‬ َ‫اء‬ َ‫َخ َِ بِ َحظَ َوافِح‬ َ ‫َخ ََُِ أ‬ َ ‫ ْةَه انا َوَّةثُوا ال ِْعلْ ََ فَ َن َْ أ‬،ِ ‫ينَ ااةا َوََال‬،ِ ‫لَ َْ يُم َوِّةثُوا‬ A. damai) santun.

2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang amar ma'ruf nahi munkar Surat Ali Imraan: 104. 2.3. procedural .2. menerapkan. kebangsaan. dan Hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ِ ‫عا إِلَ ه اًى َكا َ ل ََه ِم َ ْاأل‬، َ ‫م‬ َ‫ُجوَِة َم َْ تَبِ َع َهُ َال‬ ََ َْ ُ ْ ْ ُ ُ ‫َج َِح مثْ َُ أ‬ ِ ِ ِ ِ ِ َْ ‫ض َنلَةَ َكا َ َعلَْم َه م‬ َُ ‫يَم ْنم ُق‬ َ َ‫ َعا إِل‬،َ َْ ‫ُجوِةه َْ َش ْمئاا َوَم‬ ُ ‫ص َذل ََ م َْ أ‬ ِْ ‫ص ذَلِ ََ ِم َْ آثَ ِام ِه َْ َش ْمئاا‬ َُ ‫اإلثْ َِ ِمثْ َُ آثَاَِ َم َْ تَبِ َع َهُ ََال يَم ْنم ُق‬ 3. hadis Ibnu Majah dari Qais bin Hazim ‫إن الناس إذا رأوا المنكر‬ dan hadis Muslim dari Abu Said ِ ِِ ِ ِ ِِ ِ َْ َ‫سانَِِه فَِإ َْ ل‬ َ ‫َم َْ َةأَى م ْن ُك َْ ُم ْن َك احا فَم ْلمُمغَمِّم ْحَُ بمًََ فَإ َْ لَ َْ يَ ْستَط َْ فَبل‬ ِْ َُ ‫ض َع‬ َِ ‫ينا‬ ْ َ‫يَ ْستَ ِط َْ فَبِ َق ْلبَِِه َوذَلِ ََ أ‬ َ ‫اإل‬ 2. dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah 3. Surat asy-Syuura: 38. Surat Al-Taubah (9): 119. Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang kewajiban berdakwah yang terdapat pada Surat an-Nahl (16): 125. Memiliki perilaku yang mencerminkan kewajiban amar ma'ruf nahi munkar dalam kehidupan sehari-hari sebagaimana sebagai implementasi dari pemahaman atas Surat Ali Imraan: 104. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah َ ًْ ‫الص‬ َِ ًْ ‫الص‬ َ‫ق يَم ْه ًِي إِلَ الْبِ َِّح َوإِ ََّ الْبِ ََّح يَم ْه ًِي إِل‬ ِّ ََّ ‫ق فَِإ‬ ِّ ِ‫َعلَْم ُك َْ ب‬ ‫ْجن ََِّة‬ َ ‫ال‬ 3. Surat asy-Syu’araa (26): 214-216.dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan.09 DESEMBER 2013 . an-Nahl (16): 90-92.3. hadis Ibnu Majah dari Qais bin Hazim ‫إن الناس إذا رأوا المنكر‬ dan hadis Muslim dari Abu Said ِ ِِ ِ ِ ِِ ِ َْ َ‫سانَِِه فَِإ َْ ل‬ َ ‫َم َْ َةأَى م ْن ُك َْ ُم ْن َك احا فَم ْلمُمغَمِّم ْحَُ بمًََ فَإ َْ لَ َْ يَ ْستَط َْ فَبل‬ ِْ َُ ‫ض َع‬ َِ ‫ينا‬ ْ َ‫يَ ْستَ ِط َْ فَبِ َق ْلبَِِه َو َذلِ ََ أ‬ َ ‫اإل‬ 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. Membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari sebagai implementasi dari pemahaman Surat alMaidah (5): 8-10.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang demokrasi pada TELAAH TIM AHLI . dan hadis riwayat Muslim dari Malik al Asyaja’i ‫خيار أئمتكم الذين تحبونهم‬ hadis riwayat Bukhari ََ ‫اعةَ قَالََ َك ْم‬ َْ ‫ضمِّم َع‬ َّ ‫ت ْاأل ََمانََةُ فَانْمتَ ِظ َْح‬ َّ َ‫َمت‬ ُ ‫اع َةُ قَالََ فَِإذَا‬ َ ‫الس‬ َ ‫الس‬ ‫اع َة‬ َّ ‫اعتُم َها قَالََ إِ َذا ُو ِّس ًَ ْاأل َْم َُح إِلَ غَْم َِح أ َْهلِ َِه فَانْمتَ ِظ َْح‬ َ ِ‫إ‬ َ ‫الس‬ َ‫ض‬ 2. seni. an-Nisaa’ (4): 105. konseptual.Revisi 13 Des 2013 169 . budaya. teknologi. Memiliki sikap demokratis dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman atas Surat Ali Imraan: 159.1. surah al-Hijr (15): 94-96.

Surat AlTaubah (9): 119.3. dan Hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ِ ‫عا إِلَ ه اًى َكا َ ل ََه ِم َ ْاأل‬، َ ‫م‬ َ‫ص‬ ََ َْ ُ ْ ْ ُ ُ ‫َج َِح مثْ َُ أ‬ ُ ‫ُجوَِة َم َْ تَبِ َع َهُ ََال يَم ْنم ُق‬ ِ ِ ِ ِ ِْ َْ ‫ض َنلَةَ َكا َ َعلَْم َِه م‬ َِ ْ‫اإلث‬ َ َ‫ َعا إِل‬،َ َْ ‫ُجوِةه َْ َش ْمئاا َوَم‬ ُ ‫َذل ََ م َْ أ‬ ‫ص ذَلِ ََ ِم َْ آثَ ِام ِه َْ َش ْمئاا‬ َُ ‫ِمثْ َُ آثَاَِ َم َْ تَبِ َع َهُ ََال يَم ْنم ُق‬ 4. menalar. an-Nisaa’ (4): 105. an-Nahl (16): 90-92.09 DESEMBER 2013 . serta bertindak secara efektif dan kreatif. Surat asy-Syu’araa (26): 214-216.DI HOTEL SAVANA MALANG . Surat asy-Syuura: 38. Surat Al-Taubah (9): 119. dan hadis riwayat Muslim dari Malik al Asyaja’i ‫خماة أئنتك الِي تحبونه‬ hadis riwayat Bukhari ََ ‫ال َك ْم‬ ََ َ‫اعةَ ق‬ َْ ‫ضمِّم َع‬ َّ ‫ت ْاأل ََمانََةُ فَانْمتَ ِظ َْح‬ َّ َ‫َمت‬ ُ ‫اع َةُ قَالََ فَِإذَا‬ َ ‫الس‬ َ ‫الس‬ ‫اع َة‬ َّ ‫اعتُم َها قَالََ إِ َذا ُو ِّس ًَ ْاأل َْم َُح إِلَ غَْم َِح أ َْهلِ َِه فَانْمتَ ِظ َْح‬ َ ِ‫إ‬ َ ‫الس‬ َ‫ض‬ 3.1. an-Nisaa’ (4): 105. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. an-Nahl (16): 90-92. Menghafalkan arti per kata ayat-ayat al-Qur'an tentang kewajiban berdakwah yang terdapat pada Surat an-Nahl (16): 125. Mengolah.Revisi 13 Des 2013 170 . dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah َ ًْ ‫الص‬ َِ ًْ ‫الص‬ َ‫ق يَم ْه ًِي إِلَ الْبِ َِّح َوإِ ََّ الْبِ ََّح يَم ْه ًِي إِل‬ ِّ ََّ ‫ق فَِإ‬ ِّ ِ‫َعلَْم ُك َْ ب‬ TELAAH TIM AHLI . Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadis tentang jujur dan adil pada Surat al-Maidah (5): 8-10. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat alQur’an tentang jujur dan adil pada Surat al-Maidah (5): 8-10. dan hadis tentang pemimpin yang diriwayatkan oleh Muslim dari Malik al Asyaja’i ‫خيار أئمتكم الذين تحبونهم‬ 4.Surat Ali Imraan: 159. Mensimulasikan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam al-Qur’an surah Ali Imraan (3): 159 dan surah al-Syuuraa (42): 38.4. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat alQur'an dan hadis tentang amar ma'ruf nahi munkar Surat Ali Imraan: 104.2. hadis Ibnu Majah dari Qais bin Hazim ‫إ الناس إذا ةأوا الننكح‬ dan hadis Muslim dari Abu Said ِ ِِ ِ ِ ِِ ِ َْ َ‫سانَِِه فَِإ َْ ل‬ َ ‫َم َْ َةأَى م ْن ُك َْ ُم ْن َك احا فَم ْلمُمغَمِّم ْحَُ بمًََ فَإ َْ لَ َْ يَ ْستَط َْ فَبل‬ ِْ َُ ‫ض َع‬ َِ ‫ينا‬ ْ َ‫يَ ْستَ ِط َْ فَبِ َق ْلبَِِه َوذَلِ ََ أ‬ َ ‫اإل‬ 4. surah alHijr (15): 94-96. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan َ ًْ ‫الص‬ َِ ًْ ‫الص‬ َ‫ق يَم ْه ًِي إِلَ الْبِ َِّح َوإِ ََّ الْبِ ََّح يَم ْه ًِي إِل‬ ِّ ََّ ‫ق فَِإ‬ ِّ ِ‫َعلَْم ُك َْ ب‬ ‫ْجن ََِّة‬ َ ‫ال‬ 4.4. dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah 2. menyaji.

09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG .َ‫ْجن َِّة‬ َ ‫ال‬ TELAAH TIM AHLI .Revisi 13 Des 2013 171 .

Meyakini kesempurnaan akidah Islam 1. riya`) 2. KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.3. qana’ah. qana’ah.1. Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak tercela (hubbun-dun-ya.7. hasad. hasad.2. kerja sama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah TELAAH TIM AHLI . menganalisis pengetahuan faktual.4.7. Menganalisisinduk-induk akhlak tercela (hubbun-dunya.1. Menghayati nilai akhlak terpuji (hikmah.5.7. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1. iffah. AKIDAH AKHLAK B.6. rida dan sabar 3.8 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf as 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.B. syaja’ah dan ‘adalah) 3. peduli (gotong royong. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.DI HOTEL SAVANA MALANG .Revisi 13 Des 2013 172 . Meyakini ajaran tauhiid dalam kehidupan sehari-hari 1. rida dan sabar dalam kehidupan 2. Menganalisis induk-induk akhlak terpuji (hikmah.4. Terbiasa bersyukur. menerapkan. damai) santun. kebangsaan. Menganalsis akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya 3. hasad. Terbiasaberakhlak terpuji kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari 2.3. tehnologi.09 DESEMBER 2013 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. syaja’ah dan ‘adalah) 3. qana’ah. 2. iffah.1.8 Meneladani sifat-sifat utama nabi Yusuf as 3 3.2.5. Menghayati makna syukur. Menganalisi konsep tauhiid dalam Islam 3. kibr-ujub. iffah.4. Menghayati adab kepada orang tua dan guru 3.3 Menghayati akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya 1. Menganalisis makna syukur. Memahami adab kepada orang tua dan guru 3. Memiliki akidah yang kokoh dalam kehidupan seharihari 2.6. Terbiasa menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan 2. rida dan sabar 3. kibr-ujub. menganalisis akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya 3.6.2. Terbiasa ber-tauhiid dalam kehidupan sehari-hari 2. riya`) 3. budaya. Menghindarkan diri dari sifat-sifat buruk (hubbundun-ya. seni.5. tanggungjawab. kenegaraan. kibr-ujub. toleran. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. riya`) 3. Membiasakan akhlak-akhlak terpuji (hikmah.8 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yusuf as Memahami. konseptual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. syaja’ah dan ’adalah) dalam kehidupan 2.

hasad.09 DESEMBER 2013 .Membiasakan akhlak (adab) yang baik ketika membesuk TELAAH TIM AHLI . al-‘Adl. rida dan sabar 4.3.6 Menghayati keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. al-Jaami’. al Basith.Menghindari perilaku licik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar 4.1. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5.Terbiasa berperilaku husnuzh-zhan. al-Matiin. dzalim dan diskriminasi 1. al- Matiin. al-Jaami’.Revisi 13 Des 2013 173 .4. tamak.5.6. Menunjukkan contoh perilaku bersyukur. al-‘Adl.4. kerja sama. Menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan seharihari 2.3. tanggungjawab. qana’ah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah islamiyah 4. Mengolah. iffah.Kompetensi inti 4.Mempraktikan contoh akhlak yang baik (hikmah. 2. 1.7. dzalim dan diskriminasi 2.2. al-Wakiil.DI HOTEL SAVANA MALANG .1.2. kibr-ujub.5. 2. al-Hafidz dan al-Akhiir 1. ar Raja’ dan taubat. menalar. Menghayati akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit 1.Menunjukkan sikap penolakan terhadap perilaku licik. Menyajikan sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf as B. ar Raja’ dan taubat. damai) santun.2. al-Wakiil.4. disiplin.Membiasakan diri untuk meneladani sifatal-Kariim.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna: al-Kariim.Mensimulasikam adab kepada orang tua dan guru 4. an-Naf’i. al- Mu’min. riya`) 4. al-Hafidz dan al-Akhiir. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. al-Mu’min. peduli (gotong royong. toleran.8. anNaf’i. menunjukkan contoh prilaku bertauhiid dalam Islam 4. tamak. Menunjukkan sikap penolakan terhadap perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari 1.menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (hubbundun-ya.3 Menghayati perilaku husnuzh-zhan. syaja’ah dan ‘adalah) 4.1. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam Islam 4. al Basith. 2.

Menghayati akhlak (adab) yang baik dalam berpakaian. Menghayati fungsi mempertahankan akidah ilmu kalam dalam 1. Mencerikatan Kisah keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi B. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1.4. menganalisis pengetahuan faktual.3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.2. perjalanan. Mengolah.5. Menyajikan contoh praktik-praktik perbuatan syirik di masyarakat 4.6 Meneladani keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi 3 Memahami. KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.2. anNaf’i.Revisi 13 Des 2013 174 .3. kebangsaan.Memamhami adab islami ketika membesuk orang sakit 3. al-‘Adl. Menghayati nilai-nilai positif dari adanya aliran-aliran dalam ilmu kalam 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. berhias. al Basith. Memahami pengertian dan pentingnya memiliki akhlak husnuzh-zhan. Mempraktikan contoh akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit 4.3. seni. 3. menalar.09 DESEMBER 2013 .Kompetensi inti Kompetensi dasar orang sakit 2.5. Menghafalkan lafal asmaul husna 4. Raja’ dan taubat. al-Matiin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1.3. dzalim dan diskriminasi 4. tehnologi.5. dzalim dan diskriminasi 3. budaya. bertamu dan menerima tamu 1. konseptual.Memahami pengertian dan pentingnya menghindari licik. al-Hafidz dan al-Akhiir.DI HOTEL SAVANA MALANG . al- Mu’min. kenegaraan.1. Menghayati kewajiban menghindari perilaku dosa besar 1.6. tamak. menerapkan. al-Jaami’. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4. Menganalisismakna 10 Asmaul Husna: al-Kariim. Melafalkan do’a-do’a taubat dari Al Qur’an dan Al Hadits 4.6 Menganalisis kisah keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi 4. tamak.4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Menganalisis perbuatan syirik dan macam-macam dan cara menghindarinya 3. al-Wakiil. Menghayati keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan Uwes al-Qarni TELAAH TIM AHLI . Menceritakan bahaya dari akhlak tercela: licik.2.

berhias.3. Membiasakan akhlak (adab) yang baik dalam berpakaian. ramah lingkungan. bertamu dan menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari 4. menalar. Menyajikan contoh perbuatan dosa besar di masyarakat dan akibatnya 4. fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu lainnya 3. ruang lingkup. al-Maturidiyah dan Mu`tazilah) 3. zina. cinta damai. teknologi. berhias. mengkonsumsi narkoba.1 Memahami pengertian. Jabariyah. disiplin. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pergaulan bebas dan mencuri) 3.5.1 2. dan menyaji dalam 4. Menyajikan peta konsep pokok-pokok aliran-aliran bertindak secara efektif dan kreatif.DI HOTEL SAVANA MALANG . asy’ariyah. 4.5 Menganalsisi sifat-sifat utama Fatimatuzzahrah binti Rasulullah saw dan Uwes al-Qarni 4. Mengolah. al-Maturidiyah dan Mu`tazilah) sesuai kaidah keilmuan 4.4. Menghindari dampak negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.3 Memahami dosa besar (mabuk-mabukan. Menyajikan peta konsep pengertian. ilmu kalam (Khawarij. zina. mengkonsumsi narkoba. ruang lingkup. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Jabariyah. Murji`ah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. perjalanan. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. Meneladani keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan Uwes al-Qarni 3. berjudi. Menceritakan sifat-sifat utama Fatimatuzzahrah binti Rasulullah saw dan Uwes al-Qarni TELAAH TIM AHLI .4 Memahami akhlak (adab) berpakaian. Syi`ah. perjalanan.2 Terbiasa berpikir kritis dan kreatif serta menghargai keberagaman dalam kehidupan sehari-hari Membiasakan diri untuk menghargai perbedaan aliran-aliran yang ada dalam kehidupan bermasyarakat 2. tanggungjawab. Mensimulasikan akhlak (adab) berpakaian.3. bertamu dan menerima tamu berhias. kerjasama. budaya.2 Menganalisis pokok-pokok aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij. prosedural. Murji`ah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. Syi`ah. bertamu dan 2. sertamampu menggunakan metoda Qadariyah. peduli. menerima tamu perjalanan. Qadariyah. kebangsaan.1. ranah konkret dan ranah abstrak terkait fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu dengan pengembangan dari yang lainnya dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berjudi.5. santun. responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kompetensi dasar 2.Kompetensi inti 2. pergaulan bebas dan mencuri) 2.09 DESEMBER 2013 . konseptual. gotong royong. seni.Revisi 13 Des 2013 175 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Asy’ariyah.4.2.

6 Menghayati keutamaan sifat Shahabat: Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Ghifari 2.4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1.2 Menganalisis fungsi dan peranan tasawuf dalam berdasarkan rasa ingin tahunya kehidupan modern tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji 4.6 Menganalisis kisah keteladanan Shahabat: Abdurrahman kajian yang spesifik sesuai dengan bin Auf dan Abu Dzar al-Ghifari bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami pengetahuan 2. kedudukan dan sejarah konseptual. cinta damai.1 Menghayati ajaran tasawuf untuk memperkokoh keimanan 1.1.3 Menghindari perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan 2. santun. dan faktual. tabdziir dan bakhil dalam kehidupan sehari-hari 2.Revisi 13 Des 2013 176 . serta menerapkan takziyah pengetahuan prosedural pada bidang 3. Menyajikan pengertian. kedudukan dan sejarah tasawuf dalam ranah konkret dan ranah abstrak dalam Islam TELAAH TIM AHLI .5 Membiasakan diri untuk melakukan takziyah 2.6 Meneladani keutamaan sifat Shahabat: Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Ghifari menerapkan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. teknologi. responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menghindari perbuatan israaf. 3. disiplin.DI HOTEL SAVANA MALANG .1 Membiasakan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari-hari 2. dan bakhil peradaban terkait fenomena dan 3.5 Menghayati nilai-nilai dari peristiwa kematian melalui takziyah 1. menalar. Mengolah.2 Membiasakan penerapan kehidupan modern nilai-nilai tasawuf dalam 2. tabdziir dan kebangsaan.4 Menyadari kewajiban menghindari akhlak tercela: israaf. tasawuf dalam Islam prosedural dan metakognitif 3.2 Menghayati nilai-nillai tasawuf dalam kehidupan modern 1.4 Memahami pengertian dan bentuk israaf. tanggungjawab.1 Menganalisis pengertian. KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam pergaulan remaja 1.3 Memahami pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan seni. budaya. peduli. tabdziir dan bakhil 1. 3.09 DESEMBER 2013 .5 Memahami akhlak (adab) yang baik ketika melakukan kejadian.B. dan humaniora dengan remaja wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. gotong royong. kerjasama.

kerjasama. al-Razzaq. al-Malik. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 3. KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. disiplin. al-Khaliq dan al-Hakim. Menunjukkan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan kreatif.3. tabdziir dan bakhil 4. serta mampu menggunakan remaja metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4. al-Hasib. al-Hasib.5.6. toleransi.Kompetensi inti Kompetensi dasar terkait dengan pengem-bangan dari 4.2 Memahami pengertian dan pentingnya amal salih. yang lebih muda dan lawan jenis 1.Revisi 13 Des 2013 177 .5 Menghayati keutamaan sifat-sifat al-Ghazali. al-Hadi. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Memaparkan fungsi dan peranan tasawuf dalam yang dipelajarinya di sekolah secara keagamaan dan kehidupan modern mandiri.5. peduli (gotong royong. Kompetensi dasar Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. 1. al-Khaliq dan alHakim. al-Hadi. al-Malik. Memahami. yang lebih muda dan lawan jenis 2. musawah dan ukhuwwah 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah yang terkandung dalam tujuh agama yang dianutnya. Asmaul Husna: al Ghaffar.2 Terbiasa berperilaku amal salih. Menunjukkan contoh prilakuisraaf. bertindak secara efektif dan 4. Mempraktikkan tatacara takziyah 4. al-Khaliq dan al-Hakim dalam keseharian 2.09 DESEMBER 2013 . toleransi. musawah dan ukhuwwah dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggungjawab. 2. toleran.5 Meneladani keutamaan sifat-sifat al-Ghazali.3 Menyadari dampak negatif dari perilaku nifaq dan keras hati (pemarah) 1. Ibn Sina 3.4 Menghayati adab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya. alMalik. al-Hadi. alRazzaq.4 Terbiasa beradab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya. musawah dan ukhuwwah TELAAH TIM AHLI . damai) santun. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. yang lebih tua. toleransi. alHasib. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Terbiasa menerapkan nilai-nilai positif yang terkandung dalam tujuh Asmaul Husna: al Ghaffar. Menceritakan kisah keteladanan Shahabat: Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Ghifari B. menerapkan. 3. Ibn Sina 2.1 Memahami makna 7 Asmaul Husna: al Ghaffar.3 Menghindari nilai-nilai negatif akibat perilaku nifaq dan keras hati (pemarah) 2. procedural . al-Razzaq.DI HOTEL SAVANA MALANG .2 Menghayati nilai-nilai positif dari amal salih. konseptual. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. yang lebih tua.2.

menerapkan. 2.5 Menganalisis Kisah keteladanan al-Ghazali dan Ibn Sina penyebab fenomena dan kejadian. inovatif dan kreatif 2. inovatif dan kreatif 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif.1.3 Terbiasa membaca al Qur’an dan berdo’a dengan adab yang baik. toleran. dan humaniora dengan 3. disiplin. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. optimis. Menceritakan Kisah keteladanan al-Ghazali dan Ibn Sina B.1 Menghayati agama yang dianutnya. namimah dan ghibah 1.6 KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. peduli (gotong royong. tanggungjawab.4 Menghayati keutamaan sifat Ibn Rusyd dan Iqbal 2. budaya. 3.2.3. kebangsaan.1 Membiasakan berperilaku dengan semangat berkompetisi dalam kebaikan (fastabiqul khairat). optimis.09 DESEMBER 2013 .5. namimah dan ghibah 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. damai) santun.3 Memahami pengertian nifaq dan keras hati (pemarah) seni.Kompetensi inti Kompetensi dasar tentang ilmu pengetahuan. yang lebih tua.2 Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku fitnah. dinamis. musawah dan ukhuwwah 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.4 Meneladani keutamaan sifat Ibn Rusyd dan Iqbal 3. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama.4 Memahami adab bergaul dengan orang yang sebaya. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami.3 Meyakinikeutamaan membaca Al-Qur’an dan do’a 1. pentingnyanilai-nilai positif pada kompetisi dalam kebaikan (fastabiqul khairat). yang lebih muda dan lawan jenis 4. menganalisis 2. dan peradaban terkait 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya perilaku TELAAH TIM AHLI . Mensimulasikan adab bergaul dengan orang yang sebaya.4. teknologi. menyaji.DI HOTEL SAVANA MALANG . dinamis. yang wawasan kemanusiaan. Memaparkan dampak negatif dari perilaku nifaq dan keras hati (pemarah) 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menyajikan fakta dan data pentingnya amal salih.2 Menghayati bahaya fitnah. lebih tua yang lebih muda dan lawan jenis kenegaraan.Revisi 13 Des 2013 178 . Mengolah. toleransi. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. 3. Melafalkan dan menghafal asmaul husna dengan baik 4.

2 Menganalisis pengertian dan bahaya perilaku tercela: fitnah namimah dan ghibah 3. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 2. toleran.5. responsif dan pro-aktif dan 2.3 Meningkatkan sikap peduli terhadap penderitaan Memiliki rasa tanggung jawab tentang kewajiban penyelenggaraan jenazah orang lain melalui zakat TELAAH TIM AHLI . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar semangat berkompetisi (fastabiqul khairat). teknologi. kebangsaan. Mengolah. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. disiplin. inovatif dan kreatif 4.2 Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan syariah 2. menyaji.3 Mempraktikkan akhlak (adab) membaca Al Qur’an dan berdo’a secara baik dan benar 4. tanggungjawab. dinamis. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati hikmah perintah kurban dan aqiqah 2.1 KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. Meyakini kebenaran konsep zakat dalam menghilangkan kesenjangan antara yang kaya dan yang miskin 1.4 Menganalisis keutamaan sifat Ibn Rusyd dan Iqbal 4. optimis. kenegaraan. Menghayati hikmah pelaksanaan perintah haji 1. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. FIKIH C.4. optimis.2 Mempresentasikan pengertian dan bahaya perilaku tercela: fitnah namimah dan ghibah 4. procedural . inovatif dan kreatif 3.1 Menyajikan contoh perilaku berkompetisi (fastabiqul khairat). menalar.09 DESEMBER 2013 .1. budaya. dinamis.Kompetensi inti dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Meceritakan keutamaan sifat Ibn Rusyd dan Iqbal C. konseptual. peduli (gotong royong.Revisi 13 Des 2013 179 . Meyakini syariat Islam tentang kewajiban penyelenggaraan jenazah 1. damai) santun.2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih 1. Kompetensi dasar 1.3 Memahami keutamaan adab membaca Al Qur’an dan adab berdoa dengan baik 3.3. kerja sama.DI HOTEL SAVANA MALANG .

3.DI HOTEL SAVANA MALANG .5.2 Menghayati perintah Allah tentang kewajiban mengeluarkan harta benda kepada mustahiq TELAAH TIM AHLI . Menyajikan konsep fikih Islam Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah Menunjukkan contoh penerapan ketentuan zakat Menunjukkan cara pelaksanaan zakat sesuai dengan ketentuan perundang-undangan 4.6.Revisi 13 Des 2013 180 . menalar. 3. kenegaraan. dan tolong menolong melalui praktek pelaksanaan haji Membiasakan rasa peduli kepada orang lain melalui kurban dan aqiqah 3.7. Menganalisis tata cara pengurusan jenazah dan hikmahnya 3. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.7 Membiasakan sikap kerjasama. Memahami.5 Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang zakat 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1. 4.4.4. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami konsep fikih dalam Islam 3. konseptual. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.4 2. Mendemontrasikan pelaksanaan kurban dan aqiqah sesuai syariat C. Kompetensi dasar 1.09 DESEMBER 2013 .6.2. Menelaah ketentuan Islam tentang haji dan umrah beserta hikmahnya 3. Menganalisis tata cara pelaksanaan kurban dan aqiqah serta hikmahnya 4.2.Kompetensi inti menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. Menelaah ketentuan Islam tentang zakat dan hikmahnya 3.7. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Kompetensi dasar 2. Mengidentifikasi undang –undang pengelolaan zakat 3.2. tehnologi.1.1 Meyakini kebenaran syariat Islam tentang kepemilikan 1. Menelaah Undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah 3.5. 4. Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji 4. Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai perundang-undangan tentang haji 4.6 Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah 2.

3 Mempraktikkan cara pelaksanaan wakaf. 4 2.5 Meyakini adanya larangan praktek ribawi 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran.6 Menunjukkan contoh tentang praktik ribawi. hibah.1 Memiliki rasa tanggung jawab melalui materi kepemilikan 2.4 Menunjukkan rasa tanggungjawab melalui materi wakalah dan shulhu 2. menalar. murabahah. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. dan salam 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah.1 Memperagakan aturan Islam tentang kepemilikan dan sedekah dan hadiah 3. akad 4.3 Meyakini perintah Allah tentang wakalah dan shulhu 1.3 Membiasakan sikap peduli melalui materi wakaf. disiplin.5 Memahami ketentuan Islam tentang dhamman dan kafalah 3. TELAAH TIM AHLI .2 Menelaah aturan Islam tentang perekonomian Islam 3. budaya. 1.Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan hadiah 4.5 Meningkatkan kepedulian terhadap sesama melalui materi dhoman dan kafalah 2.3 Memahami ketentuan Islam tentang wakaf. bank. khiyar.09 DESEMBER 2013 . hibah. kerja sama. kebangsaan.4 Memahami ketentuan Islam tentang wakalah dan shulhu 3.2 Mempraktikkan cara jual beli. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hibah. Memahami.5 Mempraktikkan cara dlaman dan kafalah 4. mukhabarah. dan asuransi. daai) santun.4 Meyakini perintah Allah tentang dhoman dan kafalah 1.6 Menganalisis hukum riba.Revisi 13 Des 2013 181 . syirkah. sedekah. muzara’ah. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. musaqah.1 Memahami aturan Islam tentang kepemilikan 3.2 Membiasakan bekerja sama dalam perekonomian Islam 2. peduli (gotong royong. tehnologi.4 Mempraktikkan cara wakaalah dan sulhu 4. mudharabah. sedekah dan hadiah 2. menganalisis pengetahuan faktual.6 Menolak segala praktek ribawi menerapkan. tanggungjawab. seni.

DI HOTEL SAVANA MALANG . menerapkan. 1. Memahami.C. Mempraktikkan contoh penerapan ketentuan Islam tentang peradilan TELAAH TIM AHLI . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menganalisis pengetahuan faktual. menyaji. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 Meyakini syariat Islam tentang hukum jinayat 2. Kompetensi dasar 1. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. kebangsaan.3 Memahami hukum Islam tentang bughat dan hikmahnya 3. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat 4.2. seni. kenegaraan.2 Membiasakan sikap adil dan tanggungjawab dalam penerapan materi hukum hudud 2. budaya. responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 1.3.1.4. 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2. Mengolah. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.Revisi 13 Des 2013 182 . kerjasama. tanggungjawab. damai). toleran.09 DESEMBER 2013 .1 Menelaah ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahnya 3. mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 1. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan bughat 4.2 Menganalisis ketentuan Allah tentang hudud dan hikmahnya 3.3.4. Menyajikan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan hudud 4. 2.4 Meyakini syariat Islam tentang hukum hudud Meyakini syariat Islam tentang hukum bughat Meyakini kebenaran hukum peradilan Islam Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawab dalam penerapan materi hukum jinayat Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawab dalam penerapan materi hukum bughat Memiliki sikap patuh pada hukum peradilan Islam 3.3. prosedural.3 2. serta menerapkan pengetahuan prosedur al pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Menganalisis ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya 4. KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. santun.1. disiplin.

menyaji. teknologi. prosedural. kenegaraan. jujur dan kerjasama dalam urusan waris dan wasiat 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Membiasakan sikap taat dan bertanggungjawab dalam menerapkan hukum Islam 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Mengolah. menerapkan.2 Menghayati ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan dan wasiat 2. tanggungjawab.3 Meningkatkan sikap peduli.1 Menelaah ketentuan perkawinan dalam Islam dan hikmahnya 3. toleran. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedur al pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.C. 2. TELAAH TIM AHLI . kerjasama. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Revisi 13 Des 2013 183 .DI HOTEL SAVANA MALANG . konseptual. KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mematuhi undang-undang pernikahan dalam Islam 2. responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian d ari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1.3 Menyajikan hasil analisis praktik waris dalam masyarakat yang tidak sesuai dengan ketentuan hukum Islam. 3. Memahami. seni. damai).09 DESEMBER 2013 . menalar.1 Menghayati ketentuan Islam tentang pernikahan 1.2 Memahami ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan 3. kebangsaan.3 Menganalisis ketentuan hukum mawaris dan wasiat dalam Islam 4. budaya.2 Menunjukkan contoh penguatan kemaslahatan aturan pernikahan dalam Islam melalui Undang Undang Perkawinan 1974 4.1 Menyajikan hasil analisis praktek perkawinan yang salah di masyarakat berdasarkan ketentuan hukum Islam 4.

disiplin dan tanggungjawab sebagai implementasi dari hikmah khilafah Menunjukkan sikap berani dalam mempertahankan kebenaran Memiliki sikap toleran dan saling menghargai sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sumber hukum Islam yang muttafaq dan mukhtalaf Menunjukkan rasa cinta ilmu sebagai implementasi dari hikmah materi ijtihad 3. 3. fungsi. 2.09 DESEMBER 2013 . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 2.Revisi 13 Des 2013 184 . peduli (gotong royong.2.4.2 1. KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. Mengolah. tanggungjawab. serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.1 Menerima kebenaran hukum syar’i 2. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. al Mahkum Fih dan al Mahkum alaih) 4.3 2. kebangsaan.C.3. Membuat contoh macam-macam hukum taklifi dan hukum wadh’i 4. dan kedudukan ijtihad Memahami konsep hukum syar’i dalam Islam ( al hakim.2 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. al hukmu. menalar. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menyajikan contoh penerapan dasar dasar khalifah 4. disiplin.1. teknologi.1 Menelaah ketentuan Islam tentang pemerintahan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar 1. kerjasama.DI HOTEL SAVANA MALANG .3 Memahami konsep jihad dalam Islam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Membuat peta konsep hukum Islam yang muttafaq dan mukhtalaf 4.3 Menghayati hikmah khilafah dalam Islam 1.4 Menyadari kebenaran sumber hukum syariat Islam Meyakini bahwa kemampuan berijtihad merupakan anugerah dari Allah Memiliki perilaku jujur. kenegaraan. damai) santun. menerapkan. menyaji. Memahami.5 (khilafah) Mengidentifikasi sumber hukum Islam yang muttafaq dan mukhtalaf Menjelaskan pengertian.1 1.2 2.5. procedural . Menyajikan contoh jihad yang benar menurut ketentuan Islam TELAAH TIM AHLI . seni.4 3. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. toleran.

teknologi.1 Memiliki sikap santun dan tanggung jawab dalam 2.2 2.2 3.6. Mengolah. menalar.4 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. Memahami. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.4 3.1 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan sikap cinta ilmu dan bijaksana dalam menganalisis hukum yang berkaitan dengan perilaku sehari-hari 2.8 Memahami Amr dan Nahi 4. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Menerima kebenaran hukum Islam yang dihasilkan melalui penerapan kaidah ushul fiqih Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam kaidah ushul fiqih 2.09 DESEMBER 2013 .3 3.5 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. toleran.1 Mendemontrasikan kaidah amr dan nahi dalam 4. procedural . seni. menerapkan.1 1. Kompetensi dasar 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan. kebangsaan.2 Mendemontrasikan kaidah ‘Aam dan khas dalam kehidupan 4. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menyaji. tanggungjawab.Revisi 13 Des 2013 185 . responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.C.3 mengemukakan pendapat sebagai implementasi hikmah dari kaidah ushul fiqih Memiliki sikap selektif dalam kehidupan 3. disiplin.DI HOTEL SAVANA MALANG .7 3.5 Memahami lafadz ‘Aam dan Khas Memahami Takhsis dan Mukhasis Menjelaskan Mujmal dan Mubayyan Memahami Muradif dan Musytarak Memahami Mutlaq dan Muqayyad Memahami Dzahir dan Takwil Memahami Manthuq dan Mafhum kehidupan Menyajikan contoh penetapan hukum dari takhsis dan mukhassis Menyajikan contoh penetapan hukum dari mujmal dan mubayyan Menyajikan contoh penetapan hukum dari murodif dan mustarok TELAAH TIM AHLI .6 3. peduli (gotong royong. kerjasama. KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif. damai) santun. konseptual.

disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu 3. perjuangan Menyadari pentingnya sikap Zuhud shahabat Zaid bin Kharitsa sebagai implementasi dari nilai-nilai ahlakul karimah.1 pengetahuan faktual. Meneladani perilaku jujur Rasulullah SAW pada saat meletakkan Hajar Aswad di tempatnya setelah bergeser karena banjir. tanggungjawab. damai) santun. Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah SAW dalam melaksanakan beribadah. 2.5 2. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM D.4 bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami.1 1. Memahami sistem peribadatan bangsa Quraisy sebelum Islam.2 1.2 dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan 2. kerja sama. Meneladani perilaku berani Rasulullah SAW pada saat memimpin perang Badar. menerapkan.1 KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.8 dan muqayyad Memberikan contoh penetapan hukum dari mantuq dan mafhum D.Revisi 13 Des 2013 186 .Kompetensi inti Kompetensi dasar 4. menganalisis 3.7 Memberikan contoh penetapan hukum dari dhahir dan takwil 4.2 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. TELAAH TIM AHLI . Menghayati perilaku istiqamah Rasulullah SAW dalam berdakwah.3 1.DI HOTEL SAVANA MALANG .4 1. Menghayati nilai-nilai perjuangan Rasulullah SAW pada periode Mekah. Menganalisis sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Islam di Mekah. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Meneladani perilaku sabar Rasulullah SAW ketika berhijrah bersama Abu Bakar Sidiq.6 Memberikan contoh penetapan hukum dari mutlak 4.6 3.1 jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2. Meneladani perilaku sabar Rasulullah SAW pada saat menghadapi berbagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah.3 lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan 2. responsif dan pro-aktif 2. toleran. peduli (gotong royong.5 2. Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah. dakwah Menghayati pola kepemimpinan Rasulullah SAW pada periode Mekah.09 DESEMBER 2013 . konseptual.

2. Mendeskripsikan Kebijakan hijrah pemerintahan Rasulullah SAW pada periode Islam di Madinah. 4. dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. dan menyaji 4. Mengolah.7 3. Memetakan faktor-faktor Rasulullah SAW. D. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. kebangsaan. kenegaraan. Menceritakan peristiwa hijrahnya Rasulullah SAW ke Madinah. menalar. Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah SAW baik periode Mekah maupun Madinah. Memahami keberhasilan Rasululllah SAW dalam perang Badar. budaya.5 3.3. Menghayati pola kepemimpinan Khulafaurrasyidin sebagai implementasi dari kewajiban berdakwah 1.Kompetensi inti pengetahuan.09 DESEMBER 2013 . Mendeskripsikan kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW ketika berdakwah di Mekah. KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. Memahami subtansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Memahami sifat/kepribadian dan peran para sahabat assabiqunal awwalun. Menyadari pentingnya perilaku istiqamah dari perjuangan Khulfaurrasyidin sebagai implementasi akhlaqul karimah.DI HOTEL SAVANA MALANG . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi dasar 3.Revisi 13 Des 2013 187 .4. Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah.8 3.2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 1.6 3. Memahami faktor – faktor shahabat nabi ke Abesiniyah . Menceritakan sosok figur kepemimpinan Rasulullah SAW.11 4. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab Rasulullah SAW ke Madinah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati sikap tegas Khalifah Umar bin Khattab TELAAH TIM AHLI .2. dan mampu 4.9 3. Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. tehnologi.1.3 3. penyebab hijrahnya Menceritakan peristiwa hijrahnya Rasulullah SAW ke Abesiniyah. penyebab hijrah Mengidentifikasi faktor-faktor keberhasilan Fathul Mekah tahun 9 hijriyah. 1.3.4 3.4.1. menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.10 3.

2. Mendeskripsikan strategi dakwah Khulafaurrasyidin.1 pengetahuan faktual.3 ingintahunya tentang ilmu 3. abstrak terkait dengan pengembangan 4. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2. TELAAH TIM AHLI .Kompetensi inti Kompetensi dasar dalam pemerintahan Islam sebagai contoh pengambilan keputusan bagi kepemimpinan umat Islam sekarang.1. 2.4. Menganalisis Khulafaurrasyidin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menceritakan kearifan shahabat Umar bin Khattab bin dalam ranah konkret dan ranah Khattab ketika menaklukkan Yerussalem. 3.2. seni.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menghayati sikap Zuhud Khalifah Usman bin Affan pada saat menjadi khalifah masa Khulafaurrasyidin. 3.3. menalar. Memahami subtansi dakwah Khulafaurrasyidin.3. kebangsaan.2 prosedural berdasarkan rasa 3. dan mampu 4.. tehnologi. menganalisis 3. peduli ketika membuat kebijakan memecat Khalid bin Walid (gotong royong. Memahami. 1. dan menyaji Mendeskripsikan proses pemilihan Khulafaurrasyidin. menerapkan.09 DESEMBER 2013 . Menceritakan sikap bersungguh-sungguh Khalifah dari yang dipelajarinya di sekolah Ali bin Abi Thalib dalam mengkaji ilmu secara mandiri.4 pengetahuan.6. pemerintahan yang dihadapi 4. 1. Mengolah. Meneladanisikap tekun Sahabat Usman bin Affan dari solusi atas berbagai permasalahan dalam hal beribadah. disiplin. tanggungjawab. Memahami prestasi pemerintahan Khulafaurrasyidin. kerja sama. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin ketika menjadi pemimpin negara.6 dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Meneladani sikap tegas sahabat Umar bin Khattab jujur.1. Membiasakan berperilaku sabar sebagaimana Khalifah lingkungan sosial dan alam serta dalam Ali bin Abi Thalib ketika menghadapi ancaman dari menempatkan diri sebagai cerminan musuh bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. konseptual.Revisi 13 Des 2013 188 .5 dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan 2. Kebijakan Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan masa pemerintahan Khulafaurrasyidin.5. dari Panglima perang sebagai teladan bagi damai) santun. Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah untuk masa sekarang dan akan datang. 2. responsif dan pro-aktif kepemimpinan sekarang. Memetakan faktor-faktor keberhasilan khulafa’ur menggunakan metoda sesuai kaidah rasyidin dalam mengembangkan Islam keilmuan. kenegaraan. toleran. 3. dan menunjukkan sikap sebagai bagian 2. .

merapkan. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian.4 2.1 1. damai) santun. Membiasakan perilaku kompetitif dicontohkan oleh khalifah Muawiyah. seni. Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan khalifah pada masa pemerintahan Marwan bin Hakam.3 2. peduli (gotong royong. Memahami.2 3.09 DESEMBER 2013 . Menganalisis kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama bani Umayah Damaskus. budaya. Menyadari pentingnya sikap kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan bani Umayah Damaskus sebagai contoh bagi para pemimpin masa sekarang. kerjasama. disiplin.5 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.3 1. Memiliki sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam periode klasik. Menghayati perilaku cinta ilmu pengetahuan dari khalifah Umar bin Abdul Azis.2 2.1 pengetahuan faktual.2 1. konseptual. dan menganalisis 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.DI HOTEL SAVANA MALANG . Muawiyah bin Abi Sufyan. inovatif. di Mengklasifikasi fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.4 1. toleran. 2.Revisi 13 Des 2013 189 . Mendeskripsikan prestasi khalifah-khalifah terkenal TELAAH TIM AHLI . Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dinutnya Kompetensi dasar 1. KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. teknologi.3 3. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan produktif dari khalifah-khalifah bani Umayah sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern. kenegaraan. procedural.3. Menghayati sikap keberanian dari khalifah Walid bin Abdul Malik ketika terjadi proses Islamisi di Andalusia. Meneladani perilaku jujur khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan bani Umaiyah Damaskus sebgai inplementasi dari akhlakul karimah. Membiasakan bersikap sabar sebagaimana dicontohkan khalifah Al-Walid.1 2.5 2.6 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan procedural 3.4 3.D. Menganalisis proses lahirnya bani Umayyah Damaskus. Membiasakan perilaku kreatif. Menghayati nilai-nilai kepribadian dari para khalifah masa bani Umayah di Damaskus. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggungjawab. sebagaimana Meneladani sikap toleran khalifah Abdul Malik bin Marwan pada saat interaksi dengan masyarakat. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan.5 2.

14 Mendeskripsikan dengan singkat proses berakhirnya bani Umayah Damaskus. Menyadari pentingnya sikap adil khalifah Abu Jakfar al Mansur dalam pemerintahan sebagai contoh bagi kepemimpinan sekarang. KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ilmu bani 3.09 DESEMBER 2013 . munculnya pemerintahan bani 3.8 3.DI HOTEL SAVANA MALANG . Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim 1.4 Menceritakan keutamaan profil khalifah Umar bin Abdul Azis. mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah. proses berakhirnya dinasti bani D.10 Mengidentifikasi proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayah Damaskus. Menganalisis faktor pemicu pemberontakan pada masa Umayah Damaskus. Mengklasifikasi kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan bani Umayah. 3. Mengolah. 4.Revisi 13 Des 2013 190 . 4. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Menceritakan Umayah.2. Menghayati nilai-nilai kepribadian dari para khalifah masa bani Abbasiyah.9 dari bani Umayah di Damaskus. 3. 3.1 4.4.7 3.2 Menceritakan proses berdirinya dinasti bani Umayah.1. 4. menyaji.13 Mengidentifikasi peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah. bani Abbasiyah pemerintahan TELAAH TIM AHLI . 4. Mendeskripsikan proses kodifikasi hadis pada masa pemerintahan khalifah Umar bin Abdul Azis.6 3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayah Damaskus.12 Mendeskripsikan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus. menalar.Kompetensi inti pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi dasar 3. 1.11 Memahami kontribusi tokoh-tokoh pengetahuan pada masa pemerintahan Umayah di Damaskus.3.

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. toleran.4. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah peradaban era 3. kerjasama. teknologi. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah moderen.Revisi 13 Des 2013 191 .4 Mendeskripsikan prestasi kultural masa pemerintahan Harun al Rasyid. 3. Memiliki sikap toleransebagaiman dicontohkan oleh para khalifah Abbasiyah. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. 3. peduli (gotong royong.2. 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menyadari pentingnya perilaku cinta pengetahuan dari khalifah Harun al Rasyid. 2.9 Mengklasifikasi perkembangan pada masa ilmu pengetahuan TELAAH TIM AHLI .1.8 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab munculnya pemberontakan–pemberontakan pemerintahan bani Abbasiyah.5. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. pemerintahan bani 3. inovatif. budaya.7 Mendeskripsikan proses berkembangnya ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah. 3.3. 2. Meneladani perilaku berani khalifah Saffah dalam pemerintahan.6. Memiliki sikap semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai inplementasi kejayaan peradaban Islam klasik. memberantas Abu Abas asmusuh-musuh 2.4. 2. Membiasakan perilaku kompetitif khalifah Al Muktasim sebaga contoh bagi masyarakat Islam. tanggungjawab.Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.3 Menganalisis mengenai kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah kedua pemerintahan Abbasiyah (Abu Jakfar al Mansur). Menghayati perilaku jujur dari khalifah Abu Ja’far al Mansur sebagai inflementasi dari akhlakul krimah. kebangsaan. ilmu 1.faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah. Membiasakan perilaku sabar dari khalifah Al-Amin sebagai tauladan dalam masyarakat Islam sekarang dan akan datang. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.DI HOTEL SAVANA MALANG . merapkan.1 Menganalisis Proses lahirnya bani Abbasiyah di Baghdad. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian.5 Memahami karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah. seni. 2.09 DESEMBER 2013 . 3. disiplin. Menunjukkan perilaku kreatif. 2. procedural. damai) santun.2 Mengklasifikasifase-fase Abbasiyah di Baghdad. 3. 3.5. Memahami.6 Menganalisis faktor .

Membiasakan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagi berinteraksi secara efektif.2.3 Meyakini sikap akhlakul karimah dari tokoh Muhammad Abduh pembaharuan dunia Islam sebagai suri tauladan bagi genarasi Islam masa kini 1.11 Mengidentifikasi pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah.4. responsif dan pro-aktif dan implementasi dari pemahaman terhadap demokrasi menunjukkan sikap sebagai bagian dari Islam. D. 3. 1.3.2. 1. Menghayati dan Mengamalkan 2. toleran. 4. TELAAH TIM AHLI .2 Menghayati nilai-nilai perjuangan dari tokoh-tokoh pembaharuan dunia Islam sebagai implementasi dari kewajiban berdakwah dalam Islam. hari dari tokoh-tokoh pembaharu dunia Islam. pada masa Bani Abbasiyah. 4.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.09 DESEMBER 2013 . menalar.Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari- perilaku jujur. mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Menghayati sikap kegigihan belajar dari tokoh-tokoh pembaharuan dunia Islam Muhammad Iqbal sebagai implementasi kewajiban belajar bagi umat Islam. damai) tokoh pembaruan Islam Indonesia sebagai santun. Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai Mengolah.DI HOTEL SAVANA MALANG . 1.3. dan menyaji. Memetakan faktor-faktor penyebab kemunduran pada masa Bani Abbasiyah. Menunjukkan sikap kritis dan demokratis dari tokoh – royong. Menceritakan sejarah runtuhnya Bani Abbasiyah.5. 2. KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. 3. 1. kerjasama. solusi atas berbagai permasalahan dalam 2.Kompetensi inti Kompetensi dasar Islam pada masa Abbasiyah. 4. Kompetensi dasar 1.10 Memahami kontribusi tokoh-tokoh ilmu pengetahuan pada masa pemerintahan Abbasiyah. peduli (gotong 2. 4.6 Menghayati nilai-nilai positif yang diwariskan walisongo dan tokoh pembaharu dunia Islam. tanggungjawab. Menceritakan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah.1. dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Revisi 13 Des 2013 192 . sosial dan bentuk sikap meneladani para Khalifah Abbasiyah.5 Meyakini perilaku berdakwah dari walisongo sebagai suri tauladan bagi generasi muda Islam zaman sekarang dan zaman akan datang. 4.1.

5 Mengidentifikasi nilai–nilai perjuangan dari gerakan pembaharuan dunia Islam. 4.12 Menganalisis peranan kerajaan–kerajaan awal Islam terhadap perkembangan Islam di Indonesia. Menyajikan hikmah dan manfaat dari warisan peradaban dunia Islam bagi masyarakat Islam masa kini dan masa akan datang. budaya. seni. 3. 3. menganalisis 3.13 Mengenal tokoh Islam awal di Indonesia dan peranan mereka dalam perkembangan Islam.2 Mengidentifikasi latar belakang pembaharuan Islam di dunia. 3.Kompetensi inti alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual.9 Mengidentifikasi kiprah dalam penyebaran Islam. masing-masingwalisongo 3. procedural .7 Memahami jalur masuknya Islam di Indonesia 3.4 Mendiskusikan pemikiran–pemikiran pembaharuan dunia Islam.1 Menganalisis sejarah pembaharuan atau modernsasi dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Mengolah. 3. 3.10 Menganalisis strategi dakwah yang dikembangkan oleh walisongo di Indonsia. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta bertindak secara efektif dan kreatif.DI HOTEL SAVANA MALANG .3.09 DESEMBER 2013 .1. menalar. menyaji. Membuat peta konsep mengenai nilai-nilai gerakan pembaharuan. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. lahirnya gerakan 3. kebangsaan.2. Menceritakan pendekatan dakwah yang dilakukan oleh saudagar – saudagar Arab ketika pertama kali masuk di wilayah Indonesia.14 Mendiskusikan peran dan kontribusi tokoh–tokoh ilmu pengetahuan Islam di Indonesia. 4. teknologi.4. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Islam di dunia. TELAAH TIM AHLI .3 Menklasifikasi macam-macam gerakan pembaharuan dunia Islam. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. Memahami. 3. 4. kenegaraan. Menceritakan pendekatan dakwah yang dilakukan oleh walisanga. Kompetensi dasar 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menunjukkan sikap optimis wali songo dalam berdakwah sebagai penyemangat para generasi muda Islam sekarang.6 Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di Indonesia. 3.4. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.11 Memahami sejarah perkembangan kerajaan Islam awal di Indonesia. 4. 3.8 Menganalisis strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Revisi 13 Des 2013 193 . 3.

teknologi. tanggungjawab. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mendiskusikan pemikiran–pemikiran muballigh Islam di Amerika dan Eropa. tokoh-tokoh 2. Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di Malaysia.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. Membiasakan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi meneladani tokoh pejuang Islam Filipina. Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari sebagaimana dipraktekkan pembaharuan dunia Islam. Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di Brunai Darussalam.D.3 1. 2. Menganalisis jalur masuknya Islam di kepulawan Sulu Filipina.DI HOTEL SAVANA MALANG . TELAAH TIM AHLI . konseptual. budaya. Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di Benua Afrika.Revisi 13 Des 2013 194 .1. 3. 1.6. 3.7. Memahami. damai) santun. seni. peduli (gotong royong. 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim Menghayati nilai-nilai perjuangan dari tokoh-tokoh Islam dunia sebagai implementasi dari kewajiban berdakwah dalam Islam Menyadari pentingnya sikap ahlakul karimah dari tokoh pembaharuan Islam Amerika. 3.4.4 2. Memiliki sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan dari tokoh–tokoh ilmu pengetauan dunia Islam sebagai implementasi dari kecintaan terhadap perkembangan Islam di dunia. toleran. 3. Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di Benua 3.6. Australia.5.8.3. Elijah muhammad sebagai suri tauladan bagi genarasi Islam masa kini Menyadari urgensi sikap gigih berjuang dari tokoh DR Sauki Futaki pembaharuan Islam Jepang sebagai implementasi kewajiban belajar bagi umat Islam 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. kerjasama.1 agama yang dianutnya.2.2. procedural . kenegaraan. Membiasakan sikap optimis seperti yang dicontohkan Elijah Muhammad dalam berdakwah di Amerika. KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. 3. 2. Mendeskripsikan sejarah perkermbangan Islam di Thailand. 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. disiplin. kebangsaan.09 DESEMBER 2013 . Amerika.4.2 1. Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam di Benua 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3.

dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : perilaku jujur. menyaji. dalam melaksanakan komunikasi menempatkan diri sebagai cerminan fungsional.Revisi 13 Des 2013 195 . bangsa dalam pergaulan dunia. peduli (gotong royong. menerapkan. disiplin.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.1 Mengidentifikasi bunyi kata. Mengolah. Menganalisis nilai–nilai perjuangan dari organisasiorganisasi Islam Amerika. 3. procedural . menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan menunjukkan sikap sebagai bagian bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi dari solusi atas berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. menalar.9.1. Memahami.3. frasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan pro-aktif dan 2. 3. sosial dan alam serta dalam dan cinta damai. damai) santun. 2. kerjasama. Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam penyebaran Islam di Amerika. serta bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. F.BAHASA ARAB F. 3.09 DESEMBER 2013 . Memetakan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika dan Australia.11. 2. KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. 4. kerjasama. Mengidentifikasi pusat –pusat peradaban Islam dunia moderen zaman sekarang.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menceritakan secara umum mengenai perkembangan umat Islam di beberapa negara Asia Tenggara. 3. 4. dan metakognitif ‫البيانات الشخصية ؛ المرافق العامة فى المدرسة ؛ الحياة فى‬ ‫األسرة و فى سكن الطالب‬ TELAAH TIM AHLI . 3. Eropa dan Australia. 4.Kompetensi inti Kompetensi dasar 3.12. Menghayati dan Mengamalkan 2. Eropa. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. Mengenal tokoh – tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang. dalam berinteraksi secara efektif. percaya diri.2. Australia dan Afrika. tanggungjawab. toleran. peduli.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar agama yang dianutnya.10.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 4. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi dasar baik secara lisan maupun tertulis.09 DESEMBER 2013 .4 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan. mandiri. Mengolah. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫البيانات الشخصية ؛ المرافق العامة فى المدرسة ؛ الحياة فى‬ ‫األسرة و فى سكن الطالب‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. dan 4. 3. budaya. serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat mencipta dalam ranah konkret dan dan lancar terkait topik : ranah abstrak terkait dengan ‫البيانات الشخصية ؛ المرافق العامة فى المدرسة ؛ الحياة فى‬ pengembangan dari yang ‫األسرة و فى سكن الطالب‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. 4. Tarkib: ‫النكرة والمعرفة (بأل والضمائر واإلضافة بمعنى الالم) ؛‬ ‫المبتدأ والخبر (صفة) ؛ المبتدأ (ضمائر) والخبر (الفعل‬ )‫المضارع‬ TELAAH TIM AHLI . dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫البيانات الشخصية ؛ المرافق العامة فى المدرسة ؛ الحياة فى‬ ‫األسرة و فى سكن الطالب‬ baik secara lisan maupun tertulis. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.Kompetensi inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. frasa. 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : keilmuan ‫البيانات الشخصية ؛ المرافق العامة فى المدرسة ؛ الحياة فى‬ ‫األسرة و فى سكن الطالب‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. kenegaraan.DI HOTEL SAVANA MALANG .3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫البيانات الشخصية ؛ المرافق العامة فى المدرسة ؛ الحياة فى‬ ‫األسرة و فى سكن الطالب‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. 3. menalar. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫البيانات الشخصية ؛ المرافق العامة فى المدرسة ؛ الحياة فى‬ ‫األسرة و فى سكن الطالب‬ 3.2 Melafalkan kata. struktur teks dan dipelajarinya di sekolah secara unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. seni.Revisi 13 Des 2013 196 . teknologi.

dan cinta damai.09 DESEMBER 2013 . dan royong. 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dan kreatif.1 Mengidentifikasi bunyi kata. menyaji. menerapkan. teknologi. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur.2. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫هوايات الطالب والمعرض ؛ المهنة والحياة ؛ المهنة‬ ‫والنظام‬ 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. Menghayati dan Mengamalkan 2. konseptual. kebangsaan. struktur teks dan TELAAH TIM AHLI .DI HOTEL SAVANA MALANG . toleran. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ‫هوايات الطالب والمعرض ؛ المهنة والحياة ؛ المهنة‬ ‫والنظام‬ baik secara lisan maupun tertulis. frasa.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. serta bertindak secara efektif 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. dan 4.4 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar agama yang dianutnya.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat mencipta dalam ranah konkret dan dan lancar terkait topik : ranah abstrak terkait dengan ‫هوايات الطالب والمعرض ؛ المهنة والحياة ؛ المهنة والنظام‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan perilaku jujur. fungsional.2 Melafalkan kata. seni. responsif dan pro-aktif dan transaksional dengan guru dan teman. struktur teks dan pengembangan dari yang unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. procedural . teman. peduli. 3. percaya diri. Mengolah. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.Revisi 13 Des 2013 197 .3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. 3. disiplin. damai) bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi santun. dipelajarinya di sekolah secara mandiri. frasa. menalar. 3.F.KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫هوايات الطالب والمعرض ؛ المهنة والحياة ؛ المهنة والنظام‬ baik secara lisan maupun tertulis. frasa. 3. kerjasama. 2. peduli (gotong 2. dan mampu ‫هوايات الطالب والمعرض ؛ المهنة والحياة ؛ المهنة والنظام‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. Memahami. tanggungjawab. dalam melaksanakan komunikasi dalam berinteraksi secara efektif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan 2. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫هوايات الطالب والمعرض ؛ المهنة والحياة ؛ المهنة والنظام‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya.

dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫آمال المراهقين والصحة ؛ الرعاية الصحية ؛ النظافة في‬ ‫اإلسالم‬ TELAAH TIM AHLI . Tarkib: ‫معي ؛ مبتدأ‬/‫المصدر ؛ معاني حروف الجر ؛ ليس عندي‬ ‫ خبر (المضارع) ؛ العطف‬+ )‫(ضمائر الجمع‬ F. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. kerjasama. responsif dan pro-aktif dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi menunjukkan sikap sebagai bagian transaksional dengan guru dan teman.2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.3. 4. kenegaraan.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab agama yang dianutnya.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana mengungkapkan informasi terkait topik : untuk ‫هوايات الطالب والمعرض ؛ المهنة والحياة ؛ المهنة والنظام‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dalam berinteraksi secara efektif. disiplin. toleran.KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. dalam melaksanakan komunikasi sosial dan alam serta dalam fungsional.1 Menunjukkan 3. sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. 3. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. damai) 2. menerapkan. teknologi. seni. frasa. tanggungjawab. dari solusi atas berbagai permasalahan 2. perilaku jujur. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫آمال المراهقين والصحة ؛ الرعاية الصحية ؛ النظافة في‬ ‫اإلسالم‬ 3. dan cinta damai. frasa. percaya diri.09 DESEMBER 2013 . dan santun.Revisi 13 Des 2013 198 . disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. Melafalkan kata. budaya. peduli. 2. kerjasama.1 Mengidentifikasi bunyi kata. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Kompetensi inti menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. peduli (gotong royong. procedural .3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. konseptual. Memahami. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang ‫آمال المراهقين والصحة ؛ الرعاية الصحية ؛ النظافة في‬ ‫اإلسالم‬ baik secara lisan maupun tertulis. Menghayati dan Mengamalkan 2. frasa.DI HOTEL SAVANA MALANG . menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.

dalam melaksanakan komunikasi TELAAH TIM AHLI . struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫آمال المراهقين والصحة ؛ الرعاية الصحية ؛ النظافة في‬ ‫اإلسالم‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. serta bertindak secara efektif 4. Tarkib: ‫أن والفعل الفاعل والمفعول به ؛ النعت المفرد واإلضافة‬ ‫المعنوية والمقارنة بين التركيـبين‬ F. kerjasama. disiplin. dan cinta damai. menyaji. perilaku jujur. Mengolah. damai) 2. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks.Kompetensi inti spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi dasar baik secara lisan maupun tertulis. 2. 4. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. 4.4.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.09 DESEMBER 2013 .2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dan kreatif. dan santun.DI HOTEL SAVANA MALANG . disiplin. mandiri.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab agama yang dianutnya. peduli. Menghayati dan Mengamalkan sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. toleran. responsif dan pro-aktif dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi menunjukkan sikap sebagai bagian transaksional dengan guru dan teman. dalam berinteraksi secara efektif. dan 4. tanggungjawab.4 Membuat analisis sederhana unsur kebahasaan. menalar.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat mencipta dalam ranah konkret dan dan lancar terkait topik : ranah abstrak terkait dengan ‫آمال المراهقين والصحة ؛ الرعاية الصحية ؛ النظافة في‬ pengembangan dari yang ‫اإلسالم‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.Revisi 13 Des 2013 199 . 2. 3. struktur teks dan dipelajarinya di sekolah secara unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. peduli (gotong royong.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫آمال المراهقين والصحة ؛ الرعاية الصحية ؛ النظافة في‬ ‫اإلسالم‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. dari solusi atas berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah ‫آمال المراهقين والصحة ؛ الرعاية الصحية ؛ النظافة في‬ keilmuan ‫اإلسالم‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. kerjasama.

procedural . Memahami. budaya. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫التسهيالت العامة واالجتماعية ؛ التسهيالت لعبادة هللا؛ معالم‬ ‫السياحة الثقافية والطبيعية‬ 3. Mengolah.2 Melafalkan kata. 3.DI HOTEL SAVANA MALANG .3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫التسهيالت العامة واالجتماعية ؛ التسهيالت لعبادة هللا؛ معالم‬ ‫السياحة الثقافية والطبيعية‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. frasa. 4. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah ‫التسهيالت العامة واالجتماعية ؛ التسهيالت لعبادة هللا؛ معالم‬ keilmuan ‫السياحة الثقافية والطبيعية‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. teknologi. kenegaraan. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫التسهيالت العامة واالجتماعية ؛ التسهيالت لعبادة هللا؛ معالم‬ ‫السياحة الثقافية والطبيعية‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. 4. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi dasar fungsional. frasa.Revisi 13 Des 2013 200 . dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫التسهيالت العامة واالجتماعية ؛ التسهيالت لعبادة هللا؛ معالم‬ ‫السياحة الثقافية والطبيعية‬ baik secara lisan maupun tertulis. frasa.Kompetensi inti sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.09 DESEMBER 2013 . dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫التسهيالت العامة واالجتماعية ؛ التسهيالت لعبادة هللا؛ معالم‬ ‫السياحة الثقافية والطبيعية‬ baik secara lisan maupun tertulis. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan 4.1 Mengidentifikasi bunyi kata. seni.4 Membuat analisis sederhana unsur kebahasaan.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dan kreatif. 3. serta bertindak secara efektif 4. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. struktur teks dan dipelajarinya di sekolah secara unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. menalar. konseptual.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat mencipta dalam ranah konkret dan dan lancar terkait topik : ranah abstrak terkait dengan ‫التسهيالت العامة واالجتماعية ؛ التسهيالت لعبادة هللا؛ معالم‬ pengembangan dari yang ‫السياحة الثقافية والطبيعية‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. menyaji. kebangsaan. TELAAH TIM AHLI . mandiri.

2. dan santun. dan cinta damai. procedural .2 Melafalkan kata. kerjasama. disiplin.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab agama yang dianutnya.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menunjukkan 3. percaya diri.4 Membuata analisis sederhana unsur kebahasaan.DI HOTEL SAVANA MALANG . frasa. perilaku jujur.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata.5. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫الحضارة اإلسالمية ؛ الرحالت والثقافة اإلسالمية ؛ من‬ )‫رجال اإلسالم (البخاري وابن سينا وعمر بن الخطاب‬ 3. Memahami. Menghayati dan Mengamalkan 2. dari solusi atas berbagai permasalahan 2. toleran.KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. tanggungjawab. seni. damai) 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫الحضارة اإلسالمية ؛ الرحالت والثقافة اإلسالمية ؛ من‬ )‫رجال اإلسالم (البخاري وابن سينا وعمر بن الخطاب‬ baik secara lisan maupun tertulis. menerapkan. frasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. frasa. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dalam berinteraksi secara efektif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kenegaraan. responsif dan pro-aktif dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi menunjukkan sikap sebagai bagian transaksional dengan guru dan teman.Kompetensi inti Tarkib: Kompetensi dasar ‫الجملة الفعلية ؛ والفعل الثالثي المزيد بحرف وبحرفين وبثالثة‬ ‫أحرف (استفعل) ؛ فعل األمر ؛ اسما الفاعل والمفعول الثالثي‬ ‫وغير الثالثي‬ F. 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.1 Mengidentifikasi bunyi kata. 3.Revisi 13 Des 2013 201 . dalam melaksanakan komunikasi sosial dan alam serta dalam fungsional. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫الحضارة اإلسالمية ؛ الرحالت والثقافة اإلسالمية ؛ من‬ )‫رجال اإلسالم (البخاري وابن سينا وعمر بن الخطاب‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. konseptual. TELAAH TIM AHLI . 3. teknologi. peduli (gotong royong. sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.09 DESEMBER 2013 . serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ‫الحضارة اإلسالمية ؛ الرحالت والثقافة اإلسالمية ؛ من‬ )‫رجال اإلسالم (البخاري وابن سينا وعمر بن الخطاب‬ baik secara lisan maupun tertulis. kebangsaan.

1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab agama yang dianutnya. disiplin. peduli. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. peduli (gotong royong.KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menyaji. dalam melaksanakan komunikasi sosial dan alam serta dalam fungsional. menalar.Revisi 13 Des 2013 202 . 2. disiplin. serta bertindak secara efektif 4. kerjasama. TELAAH TIM AHLI . tanggungjawab. dan santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah ‫الحضارة اإلسالمية ؛ الرحالت والثقافة اإلسالمية ؛ من‬ keilmuan )‫رجال اإلسالم (البخاري وابن سينا وعمر بن الخطاب‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.6. kerjasama. perilaku jujur. responsif dan pro-aktif dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi menunjukkan sikap sebagai bagian transaksional dengan guru dan teman.Kompetensi inti Kompetensi dasar 4. dan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. toleran. 2. percaya diri. Mengolah. dalam berinteraksi secara efektif.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫الحضارة اإلسالمية ؛ الرحالت والثقافة اإلسالمية ؛ من‬ )‫رجال اإلسالم (البخاري وابن سينا وعمر بن الخطاب‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.DI HOTEL SAVANA MALANG . Tarkib: ‫الفعل المضارع المنصوب بأن ولن والم التعليل ؛ الفعل‬ ‫المضارع المجزوم بلم وال الناهية والم األمر ؛ الفعل المبني‬ ‫للمجهول ونائب الفاعل‬ F. dan cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat mencipta dalam ranah konkret dan dan lancar terkait topik : ranah abstrak terkait dengan ‫الحضارة اإلسالمية ؛ الرحالت والثقافة اإلسالمية ؛ من‬ pengembangan dari yang )‫رجال اإلسالم (البخاري وابن سينا وعمر بن الخطاب‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. dari solusi atas berbagai permasalahan 2.09 DESEMBER 2013 . Menghayati dan Mengamalkan sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. mandiri. 4. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. damai) 2. struktur teks dan dipelajarinya di sekolah secara unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dan kreatif.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫األعياد في اإلسالم ؛ إبراهيم والبحث عن الخالق‬ 3.DI HOTEL SAVANA MALANG .Revisi 13 Des 2013 203 . dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫األعياد في اإلسالم ؛ إبراهيم والبحث عن الخالق‬ baik secara lisan maupun tertulis. keilmuan 4. Memahami.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫األعياد في اإلسالم ؛ إبراهيم والبحث عن الخالق‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.Kompetensi inti 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.09 DESEMBER 2013 . struktur teks dan menggunakan metoda sesuai kaidah unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. Mengolah. struktur teks dan pengembangan dari yang unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi dasar 3. menyaji.‫مراجعة لمرفوعات األسماء‬ ‫مراجعة لسائر منصوبات األسماء‬ TELAAH TIM AHLI . menerapkan.‫ المفعول المطلق والمفعول ألجله‬. dan mampu ‫األعياد في اإلسالم ؛ إبراهيم والبحث عن الخالق‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.4 Membuat analisis sederhana unsur kebahasaan. 3. dan 4. seni. teknologi. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫األعياد في اإلسالم ؛ إبراهيم والبحث عن الخالق‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. frasa.1 Mengidentifikasi bunyi kata.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat mencipta dalam ranah konkret dan dan lancar terkait topik : ranah abstrak terkait dengan ‫األعياد في اإلسالم ؛ إبراهيم والبحث عن الخالق‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. procedural . dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫األعياد في اإلسالم ؛ إبراهيم والبحث عن الخالق‬ baik secara lisan maupun tertulis. menalar. frasa. kenegaraan.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : dan kreatif. budaya. 4. Tarkib: . struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. frasa. serta bertindak secara efektif 4.2 Melafalkan kata. konseptual.

Memiliki sikap sebagaimana yang terkandung dalam al- agama yang dianutnya disiplin.5. konseptual. TELAAH TIM AHLI . menalar.KELAS X. 3. Menghayati tafsir. TAFSIR . Tabi’in dan periode pembukuan tafsir (tadwin) 1. responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2. 3. ta’wil. ta’wil dan terjamah Al-Qur’an.4. peduli. Memiliki sikap sebagaimana seorang mufassir pada masa nabi muhammad saw. gotong royong. dan periode pembukuan (tadwin). sahabat.1. kenegaraan. 1. ramah lingkungan. Menyakini nilai-nilai asbaab nuzuul Al-Qur’an 1.Memahami pengertian al-Qur’an 3. dan masa tadwin dalam menafsirkan Al-Qur’an 2. dengan memperhatikan 3. Meneladani adab dan syarat seorang mufassir dalam menafsirkan al-Qur’an munasabah al-Qur'an.1.4. tanggungjawab. 3. Sahabat. 4.3. Mendeskripsikan pengertian al-Qur’an 4. kebangsaan.2. tabi’in. ta’wil dan tarjamah Al-Qur’an. tafsir.PEMINATAN ILMU-ILMU KEAGAMAAN A.1. 3.5. Meneladani adab dan syarat seorang mufassir dalam menafsirkan al-Qur’an dengan memperhatikan asbaabun nuzuul Al-Qur’an. Meyakini kebenaran Al-Qur’an yang harus diterima dan diamalkan dalam kehidupan seharihari. tafsir. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan Qur`an 2. terjemah dan ilmu tafsir. teknologi. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Memahami munasabah dalam menafsirkan al-Qur'an.1. 1. Menyadari pentingnya nilai-nilai munasabah dalam menafsirkan Al-Qur’an 2. Menghayati sejarah penafsiran al-Qur'an pada periode Nabi Muhammad SAW. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2.Memahami pengertian ilmu tafsir. SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.ILMU TAFSIR A. Memahami. tabi’in. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Revisi 13 Des 2013 204 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4. kerjasama.3. Mengolah.2. santun. Menunjukkan contoh ilmu tafsir.DI HOTEL SAVANA MALANG .1. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. 2. Mengembangkan perilaku (jujur. seni.4.Memahami asbaabun nuzuul dalam menafsirkan alQur'an.Mengetahui sejarah tafsir pada periode Nabi Muhammad SAW dan sahabat.09 DESEMBER 2013 .3.

Menunjukkan contoh munasabah dalam menafsirkan alQur'an. Meneladani adab dan syarat seorang mufassir dalam menafsirkan al-Qur’an dengan memperhatikan qira’at al-Qur'an. kerjasama.KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. 2. Menghayati hikmah corak tafsir Al-Qur’an. Menunjukkan contoh beberapa asbabun nuzul dalam menafsirkan al-Qur'an. 1. Menghayati hikmah nasikh dan mansukh al Qur’an.5. Kompetensi dasar 4. TELAAH TIM AHLI . Menyadari nilai-nilai kaidah tafsir dalam menafsirkan Al-Qur’an 1. 4.4.2. maudu’i (tematik). Tabi’in dan Tadwiin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. santun. Sahabat. 1. 1. Memiliki adab dan syarat seorang mufassir dalam menafsirkan al-Qur’an dengan memperhatikan corak tafsir AlQur’an.5.4. Ijmali (global) dan muqorrin (perbandingan) 2. Menghayati nilai-nilai Qira’at al-Qur'an. Memiliki adab dan syarat seorang mufassir dalam tanggungjawab. 2. 4. gotong royong.09 DESEMBER 2013 . responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Kompetensi inti dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. Memiliki adab dan syarat seorang mufassir dalam menafsirkan al-Qur’an dengan memperhatikan metode penafsiran Al-Qur’an bil ma’tsur dan bir ra’yi.1. tafsir AlQur’an. Tahlili (analitis). Mengembangkan perilaku (jujur. A.3. menafsirkan al-Qur’an dengan memperhatikan nasikh al Qur’an 2. peduli. Menceritakan sejarah penafsiran Al-Qur’an pada periode Nabi Muhammad SAW. 2.4.3.2. Memiliki adab dan syarat seorang mufassir dalam menafsirkan al-Qur’an dengan memperhatikan Kaidah-Kaidah Penafsiran dalam memahami AlQur’an. disiplin.1.Revisi 13 Des 2013 205 . 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . Tahlili (analitis). maudu’i (tematik). ramah lingkungan. Menghayati nilai-nilai metode tafsir AlQur’an bil ma’tsur dan tafsir Al-Qur’an bir ra’yi.2.

4. maudu’i (tematik). Memahami naskhul al Qur’an dalam menafsirkan al-Qur'an. mudzakar. Menunjukkan contoh naskhul Qur’an dalam menafsirkan al-Qur'an. budaya. kenegaraan. sual wal jawab.3. 1. Memahami corak tafsir AlQur’an. Memiliki sikap taat kepada Allah dan rasul-Nya sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah an- TELAAH TIM AHLI .1.3.2. Menunjukkan contoh qira’at al-Qur'an yang shahih. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 1. Tahlili (analitis). prosedural dalam ilmu pengetahuan. 1. dlamir. 4. konseptual. Tahlili (analitis).Kompetensi inti Kompetensi dasar Ijmali (global) dan muqorrin (perbandingan) 3. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang kebesaran dan kekuasaan Allah.1.Revisi 13 Des 2013 206 . nakirah.4. 2. teknologi. Menunjukkan contoh kitab tafsir yang menggunakan metode bil ma’tsur dan bi al-ra’yi. jama’. 3.5. 3.3.1. 4.KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.09 DESEMBER 2013 . 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. disiplin.5. Memahami qira’at al-Qur'an dalam menafsirkan al-Qur'an. mufrad. 4. tanggungjawab.2. Mengolah. santun. 3.1.5. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang syukur atas nikmat Allah. Memahami metode tafsir Al-Qur’an bil ma’tsur dan bir ra’yi serta mengenal contoh-contohnya.4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Menghayat kandungan Al-Qur’an tentang taat kepada Allah SWT dan rasul-Nya 1.3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2.DI HOTEL SAVANA MALANG . maudu’i (tematik).4. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang perilaku amar ma’ruf nahi munkar. mu’annas. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3. Ijmali (global) dan muqorrin (perbandingan) 4. peduli. Menunjukkan contoh kitab tafsir bercorak AlQur’an. ramah 2. Ijmali (global) dan muqorrin (perbandingan) A. kebangsaan. ma’rifat. Menunjukkan contoh kaidah dalam menafsirkan Al-Qur’an. 3. Memahami kaidah-kaidah dalam menafsirkan alQur'an. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. seni. Meyakini kebenaran kandungan Al-Qur’an tentang taat kepada Allah dan rasul-Nya.

3. surah ash-Shaff (61):3.2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Maa’idah (5): 78-80.09 DESEMBER 2013 .4. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang amar ma’ruf nahi munkar dalam surah Ali Imraan (3): 104.Maa’idah (5): 78-80. 2. 4. surah al. 3. dan surah al-Anbiyaa’ (21):30. surah al. merapkan. dan surah an-Nisaa’ (4): 80. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian. procedural. Menunjukkan contoh tanda-tanda kebesaran dan kaidah keilmuan. kekuasaan Allah sesuai dengan kandungan AlQur’an surah an-Nahl (16): 65-70. Memiliki sikap amar ma’ruf nahi munkar sesuai kandungan Al-Qur’an dalam Ali Imraan (3): 104. Nuur (24): 54. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang taat kepada Allah SWT dan rasul-Nya dalam surah an-Nuur (24): 54.3. surah al-Baqarah (2): 164.4. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Revisi 13 Des 2013 207 . dan dan QS an-Nisaa’ (4): 80. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. konseptual. dan surah al-’Ankabuut (29): 17. dan menganalisis pengetahuan faktual. QS ash-Shaff (61):3. dan QS alAnbiyaa’ (21):30.lingkungan. dan surah al-’Ankabuut (29): 17. Memiliki sikap kebesaran dan kekuasaan Allah sesuai kandungan Al-Qur’an dalam an-Nahl (16): 65-70. Menujukkan contoh penerapan amar ma’ruf nahi TELAAH TIM AHLI . dan surah al-’Ankabuut (29): 17. seni. Mempresentasikan cara-cara syukur atas nikmat Allah sesuai kandungan Al-Qur’an surah azZukhruf (43): 9-13. surah alBaqarah (2): 164. dan surah an-Nisaa’ (4): 80. kebangsaan. menalar.2. cinta damai.4. 4. surah an-Nahl (16):72. Mengolah. teknologi. budaya. surah al-Israa’: 12. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4. surah an-Nahl (16):72. kenegaraan. Memiliki sikap bersyukur atas nikmat Allah sesuai kandungan Al-Qur’an dalam az-Zukhruf (43): 913. QS al-Israa’: 12. kerjasama. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang kebesaran dan kekuasaan Allah dalam surah anNahl (16): 65-70. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang syukur atas nikmat Allah dalam surah az-Zukhruf (43): 913.DI HOTEL SAVANA MALANG .3. Menunjukkan contoh perilaku orang-orang yang taat kepada Allah dan Rasul-Nya sesuai dengan pengembangan dari yang kandungan Al-Qur’an surah an-Nuur (24): 54.2. 2.3. 3. dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. Memahami. surah an-Nahl (16):72. 2. 4. surah alIsraa’: 12. mampu menggunakan metoda sesuai 4. dan surah al-Anbiyaa’ (21):30. surah al-Baqarah (2): 164.1.

2. Memiliki sikap toleransi dan etika pergaulan sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-Kaafiruun: 1-6.4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. surah alMaa’idah (5): 78-80. 29-30. 2. surah ash-Shaff (61):3. gotong royong. 1.4 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang pemanfaatan kekayaan alam. 1.6 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang toleransi dan etika pergaulan. santun. responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami. surah alBaqarah (2): 219. procedural. surah alMa’aarij (70): 19-25 2.4. dan 2. SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. peduli. surah al-Israa’ (17): 26-27.KELAS XI. 2. Memiliki sikap sabar dalam menghadapi bermacammacam kondisi dan situasi sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-Baqarah (2): 155 3. merapkan. surah al-Maaidah (5) : 87-88. A. disiplin.munkar dalam kehidupan sehari-hari sesuai AlQur’an surah Ali Imraan (3): 104.1. 1. surah an-Nahl (16) : 66.09 DESEMBER 2013 .Revisi 13 Des 2013 208 . surah alMujaadalah: 11. surah alHujuraat: 10-13. 2.2. tanggungjawab. dan menganalisis pengetahuan faktual. surah Ali Imraan: 103. surah Yunus: 40-41. surah al-Maaidah (5): 90-91.3.5. surah al-Maaidah (5) : 87-88. konseptual.1 Menyadari pentingnya membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. kerjasama. 1. ramah lingkungan. Memiliki sikap yang sesuai kandungan Al-Qur’an tentang makanan yang halal dan yang haram dalam surah al-Baqarah (2): 172-173.3 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa’. surah al-Kahfi: 29.1 Memahami kandungan Al-Qur’an tentang makanan yang halal dan yang haram dalam surah al-Baqarah (2): 172-173. surah an-Nahl TELAAH TIM AHLI . Memiliki sikap sederhana sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-Qashash (28): 79-82.DI HOTEL SAVANA MALANG . Memiliki sikap melestarikan alam sesuai kandungan AlQur’an dalam surah al-Baqarah (2): 267-268. 1. 3.2 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang makanan yang halal dan yang haram. cinta damai.5 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang ujian dan cobaan. Mengembangkan perilaku (jujur. surah Al-Baqarah (2) : 177. 68-69.

budaya. 68-69. surah al-Kahfi: 29. TELAAH TIM AHLI .surah al-Baqarah (2): 219.surah al-Baqarah (2): 219. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan uan.3 Memahami kandungan Al-Qur’an tentang pemanfaatan kekayaan alam dalam surah al-Baqarah (2): 267-268. surah an-Nahl (16) : 66. surah al-Hujuraat: 10-13. Menunjukkan contoh perilaku bertoleransi dan beretika dalam pergaulan sesuai kandungan Al-Qur’an surah alKaafiruun: 1-6. surah al-Maaidah (5): 90-91. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian. 4. surah Al-Baqarah (2) : 177. teknologi. menalar. surat al-Ma’aarij (70): 19-25 4.2. 4. 68-69. surah al-Ma’aarij (70): 19-25. surah Yunus: 40-41. 29-30. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. surah Ali Imraan: 103. surah al-Kahfi: 29. 29-30.5 Memahami kandungan Al-Qur’an tentang toleransi dan etika pergaulan dalam surah al-Kaafiruun: 1-6. surah Al-Baqarah (2) : 177. 4.Kompetensi inti metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. surah al-Maaidah (5) : 87-88. Menunjukkan contoh prilaku orang yang memanfaatkan kekayaan alam sesuai kandungan AlQur’an surah al-Baqarah (2): 267-268. kenegaraan. 3. Menunjukkan contoh makanan dan minuman yang halal dan yang haram sesuai kandungan Al-Qur’an surah al-Baqarah (2): 172-173. 4. surah al-Israa’ (17): 2627. Mengolah. surah al-Israa’ (17): 2627. Kompetensi dasar (16) : 66. Mempresentasikan perilaku sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan sesuai kandungan Al-Qur’an surat alBaqarah (2): 155. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mempresentasikan pola hidup sederhana dan menyantuni dhu’afa’ sesuai kandungan Al-Qur’an surah al-Qashash (28): 79-82.DI HOTEL SAVANA MALANG . surah Yunus: 40-41. surah al-Hujuraat: 10-13. 3.1. surah alMaaidah (5): 90-91. surah al-Mujaadalah: 11. QS Ali Imraan: 103. surah alMujaadalah: 11.4 Memahami kandungan Al-Qur’an tentang ujian dan cobaan dalam surah al-Baqarah (2): 155.09 DESEMBER 2013 .2 Memahami kandungan Al-Qur’an tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa dalam surah al-Qashash (28): 79-82. seni. 3.4.5. 3.Revisi 13 Des 2013 209 . kebangsaan.3.

4.4. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang berlaku adil dan jujur. Memahami. surah al-Baqarah: 177. 2. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang tanggungjawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat. Memiliki sikap sebagai seorang da’i sesuai kandungan Al-Qur’an tentang kewajiban berdakwah dalam surah an-Nahl: 125.5 5. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang kewajiban berdakwah.2. 3. serta pembinaan masyarakat secara umum dalam surah an-Nisaa’: 9. surah al-Hijr: 94-96. 3. teknologi. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang pembinaan pribadi dan keluarga. surah asy-Syu’araa: 214-216. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang berlaku adil dan jujur dalam surah al-Maaidah: 8-10. surah an-Nisaa’: 105. Memiliki sikap bertanggungjawab sesuai kandungan Al-Qur’an surah at-Tahriim:6. surah al-An’aam:70 . surah an-Nisaa’:36 dan surah Huud: 117-119.Revisi 13 Des 2013 210 . surah an-Nahl:90-92. budaya.1. seni.1. surah alHijr: 94-96. tanggungjawab. kenegaraan. Memiliki sikap jujur dan adil sesuai kandungan AlQur’an surah al-Maaidah: 8-10. toleran.2 1. disiplin. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang TELAAH TIM AHLI . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. surah Thaahaa: 132. 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. surah an-Nahl: 125.A. surah asy-Syu’araa: 214-216.3.1 1. damai) santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memiliki sikap pembinaan terhadap diri dan keluarga serta masyarakat sesuai kandungan Al-Qur’an surah an-Nisaa’ : 9.3 1. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang Menyadari pentingnya membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.5. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang kewajiban berdakwah surah an-Nahl: 125. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.09 DESEMBER 2013 . surah an-Nisaa’: 105. 2. peduli (gotong royong. surah al-Baqarah: 177.DI HOTEL SAVANA MALANG . 2. surah anNahl: 125. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang pembinaan pribadi dan keluarga. procedural . surah al-Baqarah : 44-45. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3.KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. surah al-Baqarah : 44-45. kerjasama.2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.4 1. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. serta pembinaan masyarakat secara umum. surah an-Nahl:90-92. menerapkan. 3. konseptual. 3. 2.

musyawarah. ilmu pengetahuan.Kompetensi inti Kompetensi dasar spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah tanggungjawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat dalam surah at-Tahriim:6. surah al-Baqarah: 177. kerjasama. dan taaruf dalam kehidupan. surah an-Nahl: sesuai kaidah keilmuan 125.Revisi 13 Des 2013 211 . surah an-Nisaa’:36 dan surah Huud: 117-119.4 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang penyelesaikan perselisihan.1. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian kepemimpinan 2. surah at-Taubah:71 tentang agama yang dianutnya perilaku jujur. surah an-Nahl:90-92. surah Thaahaa: 132. disiplin. 2. damai) santun. di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. menalar. 1. Memiliki Etos kerja pribadi muslim pribadi muslim sesuai kandungan Al-Qur’an surah al-Jumu’ah 9-11. 4.2. Memiliki jiwa kepemimpinan sesuai kandungan AlQur’an surah an-Nisaa’:58-59. Menghayati dan Mengamalkan 2.3. surah al-An’aam:70 . surah an-Nisaa’:144. Menunjukkan contoh perilaku bertanggungjawab terhadap keluarga dan masyarakat sesuai kandungan AlQur’an surah at-Tahriim:6.1 Menyadari pentingnya membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari 1. dan 4. menyaji.DI HOTEL SAVANA MALANG . Memaparkan cara pembinaan pribadi dan keluarga. dan teknologi. surah Thaahaa: 132.5 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang potensi akal . toleran. serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta 4.KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. TELAAH TIM AHLI . surah al-An’aam:70.09 DESEMBER 2013 . 4. 4. tanggungjawab. Mengolah. surah al-Baqarah : 44-45. surah al-Hijr: 94-96. peduli (gotong royong.2.6.4. surah asySyu’araa: 214-216. pengembangan dari yang dipelajarinya surah an-Nisaa’: 105.2 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang kepemimpinan. 1. A. 1.1. surah an-Nisaa’:36 dan surah Huud: 117-119.3 Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang Etos kerja pribadi muslim seorang muslim. surah al-Maaidah:56-57. masyarakat sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah dan mampu menggunakan metoda an-Nisaa’ : 9. Mempresentasikan perilaku adil dan jujur dalam mencipta dalam ranah konkret dan perkataan dan perbuatan sesuai kandungan Al-Qur’an ranah abstrak terkait dengan dalam surah al-Maaidah: 8-10. Mempresentasikan strategi berdakwah sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah an-Nahl: 125.

1. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang potensi akal. dan ta’aruf sesuai kandungan Al-Qur’an diri sebagai cerminan bangsa dalam surah Ali Imraan : 159. surah anNisaa’:144. surah al-A’raaf: 199.Revisi 13 Des 2013 212 .6. surah al-Hujuraat: 13. serta bertindak secara efektif dan kreatif. surah an-Nisaa’: 59. 4. surah al-Hujuraat : 9. menerapkan. surah al-’Alaq: 1-5. 2. 4. TELAAH TIM AHLI . Menunjukkan contoh cara menyelesaikan perselisihan sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah Ali Imraan : 159. sosial 2. konseptual. surah an-Nahl:126. surah an-Nahl:126. surah al-Hujuraat:9. musyawarah. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 2. Menunjukkan contoh perilaku pemimpin yang sesuai dengan kandungan Al-Qur’an dalam surah anNisaa’:58-59. Memiliki sikap semangat dalam menuntut ilmu pengetahuan sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-Baqarah: 164. surah anpergaulan dunia. seni. Memahami tafsir Al-Qur’an tentang Etos kerja pribadi muslim pribadi muslim sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-Jumu’ah 9-11. dan ta’aruf dalam surah Ali Imraan : 159. 3. surah al-Hujuraat : 9.3. surah Ali Imraan:190-191. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Kompetensi inti Kompetensi dasar dari solusi atas berbagai permasalahan surah al-Qashash :77. surah ar-Rahmaan:1-4.09 DESEMBER 2013 . Memahami. dalam berinteraksi secara efektif. surah al-’Alaq: 1-5. surah alMaaidah:56-57. Memiliki sikap peduli dalam menyelesaian perselisihan. budaya. surah alA’raaf: 179.5. surah alA’raaf: 179. ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. surah al-Hujuraat: 9. surah al-Israa’:36. Mengolah. menalar. dan teknologi dalam surah alBaqarah: 164. surah al-Israa’:36.7. kenegaraan. surah al-A’raaf: 199. 2. surah alA’raaf: 199. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. surah Yunus: 101. surah an-Nahl:126. surah at-Taubah:71. surah Yunus: 101. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. surah al-Qashash :77. surah alBaqarah: 164. Mengidentifikasi kandungan Al-Qur’an tentang kepemimpinan dalam surah an-Nisaa’:58-59. Menjelaskan kandungan Al-Qur’an tentang menyelesaikan perselisihan. surah atTaubah:71. procedural . surah al-Maaidah:56-57.DI HOTEL SAVANA MALANG . surah al-Hujuraat : 9.8. surah al-Hujuraat:9. Nisaa’: 59.2. dan alam serta dalam menempatkan musyawarah. surah al-Qashash :77. surah al-Hujuraat : 13. kebangsaan. 2. surah ar-Rahmaan:1-4. menyaji. surah alBaqarah: 164. surah an-Nisaa’: 59. surah Ali Imraan:190-191. surah al-Hujuraat : 13. surah an-Nisaa’:144.3. Memperesentasikan Etos kerja pribadi muslim pribadi muslim yang sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-Jumu’ah 9-11. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 2.

surah alIsraa’:36. dan Aisyah). Mengetahui sejarah pemeliharaan dan pembukuan hadis.09 DESEMBER 2013 . menganalisis pengetahuan faktual. konseptual.Revisi 13 Des 2013 213 . B. Memahami. 1.KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. toleran.4. Menerima pendapat-pendapat ulama terpercaya dalam meneliti hadis yang dijadikan h}ujjah seharihari.3. 3. Abdullah bin Amru bin Ash. 3.5. kebangsaan. Menyajikan potensi akal untuk mempelajari ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai kandungan AlQur’an dalam surah al-Baqarah: 164. Membiasakan diri berpikir kritis sebagai implikasi dari materi ilmu hadis.3.2. Mengetahui sejarah singkat para pentakhrij hadis TELAAH TIM AHLI .2. Membiasakan berkarya sebagai perwujudan dari spirit para muhadditisn. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Meyakini kedudukan hadis sebagai sumber hukum Islam yang kedua setelah al Qur’an. surah al-Baqarah: 164.3.1.2.4. 1. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2.4. Membiasakan perilaku adil dan jujur dalam menyampaikan berita setelah meneladani perilaku para muhadditisn. Abdullah bin Umar. Berkomitmen untuk menggunakan hadis sebagai sumber ajaran agama Islam yang kedua. HADIS – ILMU HADIS B. seni. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menunjukkan sikap kritis terhadap orang yang membawa berita atau informasi. kerja sama.4. surah ar-Rahmaan:1-4. 3. disiplin. Abdullah bin Abbas. tanggungjawab. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami pengertian dan macam-macam ilmu hadis. Anas bin Malik. budaya. Merefleksikan perilaku semangat dan objektif dalam meneladani kejujuran para muhadditisn. surah al-A’raaf: 179. 3. peduli (gotong royong. surah Ali Imraan:190-191. damai) santun. menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Al-Qur’an surah al’Alaq: 1-5. Mengetahui sejarah singkat para sahabat yang banyak meriwayatkan hadis (Abu Hurairah. Meyakini keaslian hadis yang telah dibenarkan oleh para ulama hadis dahulu dan menjadikannya sebagai h}ujjah dalam menentukan hukum syar’i sehari-hari. 2.1. surah Yunus: 101. 3. tehnologi.1. kenegaraan. serta 2.Kompetensi inti Kompetensi dasar 4. 2. 2.

Malik bin Anas. 4.5.DI HOTEL SAVANA MALANG . Membiasakan sikap kritis terhadap kualitas hadis yang digunakan sebagai dasar hukum. 2. 3.Revisi 13 Des 2013 214 .1.3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menceritakan kisah ulama hadis dan meneladaninya.3.2. Menghayati fungsi dan nilai-nilai ajaran hadis.4.4. 4. damai) santun.KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. menganalisis 3.yang dikenal sebagai penulis al-kutub at-tis’ah alMu’tabarah.4. 4. Mengolah. Memahami tahammul wa ada’ al-hadits. masa hidup. Nasa’i. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2. tanggungjawab. dan peran ulama’ hadis dalam pemeliharaan hadis dari waktu ke waktu serta meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami cara-cara sederhana mentakhrij hadis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. TELAAH TIM AHLI . Abu Dawud.1. Memahami kedudukan hadis dan fungsinya dalam pengetahuan faktual. 1. 3. kenegaraan.1. menentukan hukum syar’i.3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. disiplin. 4. Ahmad bin Hanbal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai 3. (Bukhari. Memahami. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. tehnologi. Mengenal macam-macam kitab hadis al-mu’tabarah. Membiasakan diri untuk menggunakan hadis sebagai dasar hukum dalam kehidupan sehari-hari. 3.3. menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan Darimi). 1. kerja sama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghafalkan nama. Mengamalkan nilai-nilai prinsip-prinsip muhadditsin dalam hal sikap jujur dan adil. menerapkan.09 DESEMBER 2013 . 4.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. 2. Tirmizi.2. peduli (gotong royong. toleran. seni. Memperbaiki perilaku sehari-hari dengan berpijak pada hadis yang shohih. Muslim. Membiasakan sikap selektif dalam memanfaatkan kitab hadis yang akan dijadikan rujukan. Menunjukkan contoh kitab hadis dirayah dan riwayah. Meyakini kedudukan hadis sebagai sumber ajaran agama yang dianutnya agama Islam. B. budaya.2. konseptual. Menganalisis pengelompokkan jenis kitab hadis. Ibnu Majah. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1. kebangsaan. Menceritakan kondisi hadis dari waktu ke waktu. 2. 3.

Mempraktikkan cara mencari hadis dari kitab induk hadis (takhrij). konseptual. Menceritakan fungsi dan kedudukan hadis dalam kehidupan sehari-hari. 2. budaya. 4. seni. contoh. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 Menghayati nilai-nilai mempelajari pembagian hadis agama yang dianutnya berdasarkan kuantitas sanad.3. 1. menganalisis pengetahuan faktual.2.4. 2. meneladani dalam 1. Memperesentasikan karakteristik jenis-jenis kitab hadis yang muktabarak. menggunakan prinsip jarh dan ta’dil.4. Memahami definisi.5. 3. dan kedudukan hadis ahad. 4. menerapkan.2 Berkomitmen muhadditsin.4 Menerima hadis maqbul sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. 4. 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. 2. damai) santun. toleran. dan humaniora dengan wawasan 2.3.1. 2. 3. Membiasakan sikap selektif dalam memanfaatkan kitab hadis. Memiliki perilaku demokratis sebagai implementasi pembagian hadis dari segi kuantitas sanad. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. kerja sama. disiplin.3 Meyakini kebenaran informasi yang bersumber dari orang yang adil dan dhabit. menalar. 3. 2. macam-macam.3. TELAAH TIM AHLI .DI HOTEL SAVANA MALANG . peduli (gotong royong. tehnologi.Revisi 13 Des 2013 215 . macam-macam. contoh. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.5. Memahami jarh dan ta’dil. Menganalisis syarat-syarat rijaal al-hadiis.4. 3. Memperbaiki perilaku sehari-hari dengan berpijak pada hadis yang benar. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. Memahami. Memahami definisi.1. dan kedudukan hadis mutawatir. 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. B.2. Mendemonstrasikan kegunaan kitab hadis dalam kehidupan sehari-hari.09 DESEMBER 2013 . Mensimulasikan sanad berdasarkan teori tahammul wa ada’ al-hadits. Meneladani perilaku jujur dan adil sebagaimana perilaku muhadditsin.Kompetensi inti Kompetensi dasar dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Membiasakan sikap kritis terhadap kualitas hadis yang digunakan sebagai hujjah.2.1.

4 Menerima kandungan hadis shahih dan hasan dalam kehidupan sehari-hari.09 DESEMBER 2013 .4. rijaal al-hadiits dalam 2. kenegaraan. 2. Membiasakan memilih informasi dari sumber yang paling benar. dari segi 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. contoh. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati nilai kejujuran setelah mempelajari pembagian hadis dari segi kualitas sanad. Memperbaiki perilaku sehari-hari dengan berpijak pada hadis yang benar. merapkan. responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengolah.1 Menceritakan sifat rijaal al-hadiis yang dapat diterima periwayatan hadis.1 Memahami definisi.4. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2.3 Menghafalkan macam-macam hadis kuantitas sanad. Merefleksikan kualitas kehidupan sehari-hari. 3. 2. 4. 2. peduli. dan kedudukan hadis shahih. kebangsaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. santun. B.DI HOTEL SAVANA MALANG .Kompetensi inti Kompetensi dasar kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kerjasama.2 Memperagakan contoh jarh dan ta’dil. TELAAH TIM AHLI . ramah lingkungan.KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. disiplin. cinta damai.1.Revisi 13 Des 2013 216 . Membiasakan sikap selektif dalam memanfaatkan hadis.4 Memperagakan sanad hadis mutawaatir dan ahaad. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. menalar. 1.3. Memahami.5. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Membiasakan sikap kritis terhadap kualitas hadis yang digunakan sebagai dasar hukum. macam-macam. 1. 4.2. tanggungjawab. 3. 4.2 Berkomitmen meneladani sifat muhadditisn dalam menjaga ajaran agama Islam.3 Meyakini kebenaran informasi yang bersumber dari orang yang adil dan dhaabith 1. 4.

4.3 Memahami definisi. 3.1 Menyajikan sanad hadis dla’iif. 4.5 Mempresentasikan sifat-sifat sanad. kebangsaan.3 Mempresentasikan perbedaan hadis hasan dan hadis shahih lidzatihi dan ligairihi. macam-macam.2 Memahami definisi. Berkomitmen mencari rizki yang halal dan memakan makanan yang halal dan baik.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5.5 Menghayati nilai-nilai kebaikan yang diperintahkan oleh Allah. 3. B. kerjasama.Revisi 13 Des 2013 217 . Kompetensi dasar 1. dan kedudukan hadis dari segi sifat sanad.09 DESEMBER 2013 . 2. damai) santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengamalkan perintah dan meninggalkan larangan. macam-macam.2 1. sosial dan alam serta dalam 1.3 1..2 Membiasakan berbuat baik dan memakan makanan yang menjadi hak pribadi secara syar’i.5 Memahami definisi. menalar.7 Berkomitmen menjalankan perintah Allah. budaya.4 Memahami definisi. 2. peduli (gotong royong. contoh. 3. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggungjawab.3 Menunjukkan perilaku taat kepada Allah bukan karena orang lain atau aturan wad}’i yang berlaku.4 Menyajikan sanad hadis yang tersambung dan terputus. macam-macam. kenegaraan. toleran. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan kedudukan hadis dari segi penyandarannya 4. contoh. dan 2. TELAAH TIM AHLI .4 Meyakini kekuasaan dan keagungan Allah. Mensyukuri nikmat Allah. 1. 2.6 Mengamalkan amar ma’ruf nahi mungkar kepada sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin.1 1.konseptual. 3. dan kedudukan hadis dla’iif. 1. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian. Mengolah. 4. contoh. macam-macam.1 Membiasakan melaksanakan perintah meninggalkan larangan Allah. contoh.KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. dan kedudukan hadis hasan.4 Membiasakan mensyukuri nikmat Allah dengan meningkatkan sedekah. procedural. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.2 Menceritakan kualitas hadis yang dapat dijadikan hujjah. seni. teknologi.

3 Memahami kedudukan dan kandungan hadis tentang taat kepada Allah dan Rasul-Nya riwayat Muslim dari Abu Hurairah ... ‫كل مسكر خمر‬ dan hadis riwayat Tirmizi dari Abu Hurairah . kenegaraan..Revisi 13 Des 2013 218 .2 Menganalisis kedudukan dan kandungan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya yang diriwayatkan oleh Imam Ahmad dari Nukman bin Basyir . procedural .09 DESEMBER 2013 ..6 Mendeskripsikan hadis tentang amar ma’ruf nahi mungkar yang diriwayatkan oleh Imam Muslim dari Abu Said ‫من رأى منكم منكرا‬ TELAAH TIM AHLI . ‫أطاعني فقد أطاع هللا‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ‫من‬ . 3.4 Mengidentifikasi makanan yang halal dan baik yang terkandung dalam hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba .. ‫من لم يشكر القليل لم يشكر الكثير‬ dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.. ‫السمع و الطاعة على المرء المسلم‬ 3... serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi dasar 2.1 Mengetahui kedudukan dan kandungan hadis tentang keagungan dan kekuasaan Allah riwayat Abu Dawud dari Abu Hurairah . ‫ما نهيتكم عنه فاجتنبوه‬ dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah ibnu Umar . menerapkan. Memahami..... seni.‫عليكم بهذا القرآن فما وجدتم من حالل فأحلوا‬ dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abdullah ibnu Umar . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.5 Memperbaiki keadaan keluarga dan menyelamatkannya dari sisksa api neraka. ‫يا أيها الناس إن هللا طيب ال يقبل إال طيبا‬ 3.5 Memahami perintah tentang kompetisi dalam kebaikan yang terkandung dalam hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah ‫خطبنا رسول هللا فقال يا أيها الناس توبوا إلى هللا‬ ‫قبل أن تموتوا‬ 3. teknologi.. kebangsaan.. ‫انظروا إلى من أسفل منكم‬ 3.DI HOTEL SAVANA MALANG . menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.. ‫الكبرياء ردائي‬ dan hadis riwayat Muslim dari Ibnu Umar ‫يطوي هللا عز و جل السماوات‬ 3.. budaya..Kompetensi inti menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian..

tanggungjawab. 1.1 Menghafalkan hadis tentang keagungan Allah. makanan yang halal.5 Mentaati perintah Allah dalam mengembangkan bidang keilmuan... berkompetisi dalam kebaikan.7 Meyakini pentingnya kesabaran dalam menerima ujian dan cobaan dari Allah. Kompetensi dasar 1. disiplin.aw 4. semangat dalam TELAAH TIM AHLI . menyaji.1 Menerima prinsip kepemimpinan berdasarkan nilainilai keadilan.. syukur nikmat. Mengolah..6 Meyakini pentingnya sikap melestarikan alam untuk kemakmuran. keluarga dan masyarakat sebagaimana yang terkandung dalam hadis riwayat Bukhari dari Abu Hurairah . keluarga dan masyarakat. 1.4 Menunjukkan contoh kebaikan sebagai pola dasar amar ma’ruf nahi mungkar.2 Menunjukkan contoh sikap taat kepada Allah. dan tanggungjawab terhadap diri. 2. dan sikap tanggungjawab kepada diri. 1.‫حق المسلم على المسلم خمس‬ dan riwayat Abu Dawud dari Sabrah ..S. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. B. dan amar ma’ruf nahi mungkar.KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1.2 Membiasakan sikap sederhana. 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . 1. kesetaraan hak dan derajat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Memahami konsep dan fakta tanggungjawab terhadap diri. peduli (gotong royong.3 Menceritakan cara memakan makanan yang halal dan baik sesuai teladan Rasulullah.4 Berkomitmen meningkatkan produktifitas bekerja untuk menjalankan perintah Allah. menalar.6.. 4.2 Meyakini keutamaan jujur dan adil dalam beribadah dan berdakwah.‫مروا الصبي بالصالة‬ 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.Revisi 13 Des 2013 219 .09 DESEMBER 2013 . 4. 1.1 Membiasakan diri untuk berlaku jujur dan adil. kerjasama. serta bertindak secara efektif dan kreatif.Kompetensi inti Kompetensi dasar dan riwayat Ibnu Majah dari Abu Hazim ‫إن الناس إذا رأو المنكر‬ 3. nikmat Allah. taat kepada Allah.3 Menyadari pentingnya hidup sederhana dalam kebersamaan. keluarga dan masyarakat.

10 Menganalisis hadis tentang menyantuni sebagaimana dalam hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari dari Hakim bin Hisyam ‫اليد العليا خير من اليد السفلى‬ 3. konseptual. 2. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.‫ما كسب الرجل كسبا أطيب‬ dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Urwah dari ayahnya ‫ألن يأخذ أحدكم أحبله‬ 3. ‫كلكم راع و كلكم مسؤول عن رعيته‬ dan hadis riwayat Muslim dari Auf bin Malik ‫خيار أئمتكم الذين تحبونهم‬ dan riwayat Muslim dari Ma’qil . procedural .5 Memotivasi diri untuk meningkatkan keilmuan.8 Memahami konsep adil dan jujur sesuai dengan ajaran hadis riwayat Abu Dawud dari Buraidah . teknologi. menerapkan. 2.7 Menunjukkan sikap sabar kepada orang lain dalam menghadapi ujian dan cobaan.. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. seni. ‫قد أفلح من أسلم ورز‬ 3. 3.. 2.. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. ‫ما من عبد يسترعيه‬ 3. 3.8 Meningkatkan semangat bekerja sebagai isi hadis.... Kompetensi dasar bekerja dan menyantuni orang lemah. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.. kenegaraan.. budaya. 2.12 Mengetahui sikap toleransi dalam hadis yang diriwayatkan oleh Ahmad dari Ibnu Abbas TELAAH TIM AHLI .11 Memahami spirit Etos kerja pribadi muslim dari hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’dikariba . kebangsaan.6 Membiasakan sikap sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan.Kompetensi inti toleran.3 Merefleksikan sikap toleran sebagaimana isi hadis.. damai) santun.09 DESEMBER 2013 ..4 Meningkatkan penjagaan terhadap kelestarian alam dilingkungannya.9 Memahami kandungan hadis tentang kesederhanaan yang diriwayatkan oleh Muslim dari Abdullah bin Amru bin Ash .Revisi 13 Des 2013 220 ..DI HOTEL SAVANA MALANG .. ‫القضاة ثالثة واحد في الجنة‬ dan hadis riwayat Tirmizi dari Hasan bin Ali .... dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Mengetahui prosedur yang benar dalam menyelesaikan perselisihan sesuai makna yang terkandung dalam hadis riwayat Bukhari dari Abdullah ibnu Umar . ‫دع ما يريبك إلى ما ال يريبك‬ 3.

menalar. ‫إن هللا كتب اإلحسان على كل شيئ‬ 3. memiliki etika pergaulan yang baik. 4.3 Menunjukkan contoh sikap sederhana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.‫إني بعثت إلى أمة أميين‬ 3.. ‫إن العالم ليستغفر له من في السموات‬ 3. 4. toleran dalam sosial.‫ليس منا من لم يوقر كبيرنا‬ dan hadis riwayat Ahmad dari Ubay . sebagai perwujudan dari kandungan hadis Nabi.1 Menghafalkan hadis tentang kepemimpinan... toleransi dan etika pergaulan....14 Memahami hadis yang memerintahkan untuk melestarikan alam yang diriwayatkan oleh Abu Dawud dari salah seorang muhajirin . menyaji....2 Menunjukkan contoh sikap pemimpin yang adil dan jujur dan berEtos kerja pribadi muslim tinggi sebagai implementasi dari kandungan hadis.13 Menganalisis spirit pengetahuan dan tekhnologi dari hadis Nabi riwayat ibnu Majah dari Anas bin Malik ‫طلب العلم فريضة على كل مسلم و واضع العلم‬ dan riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ .DI HOTEL SAVANA MALANG . ujian dan cobaan..4 Menceritakan perilaku orang yang mengembangkan ilmu pengetahuan lingkungan.‫عجبا ألمر المؤمن إن أمره كله خير‬ 4. TELAAH TIM AHLI .. ilmu pengetahuan dan teknologi.09 DESEMBER 2013 .. sederhana dan menyantuni..Revisi 13 Des 2013 221 .15 Memahami kandungan hadis tentang ujian dan cobaan yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah dari Anas bin Malik ‫عظم الجزاء مع عظم البالء‬ dan hadis riwayat Muslim dari Shuhaib . menjaga kelestarian.Kompetensi inti Kompetensi dasar . Mengolah. adil dan jujur.‫ثالثا أسمعه يقول المسلمون شركاء‬ dan riwayat Muslim dari syadad bin Aus . menyantuni. serta bertindak secara efektif dan kreatif.. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menunjukkan contoh perilaku orang yang sabar dalam menerima ujian dan cobaan.. demokrasi. dengan tetap melestarikan 4. 4. Etos kerja pribadi muslim.

toleran.5 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1.6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.7 2. Memahami konsep fikih dalam Islam 3.KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.6 2. kerja sama.9. Menghayati hikmah kurban dan aqiqah 1. disiplin.8.10. seni. Mengidentifikasi undang –undang pengelolaan zakat 3. budaya.5. 2. Menelaah Undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah 3. Menelaah ketentuan Islam tentang zakat dan hikmahnya 3.11. Menerima kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih Meyakini syariat Islam tentang kewajiban penyelenggaraan jenazah Meyakini kebenaran konsep zakat dalam menghilangkan kesenjangan antara yang kaya dan yang miskin 1.C.3 Meningkatkan sikap peduli terhadap penderitaan orang lain melalui zakat 2.4. peduli (gotong royong. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.09 DESEMBER 2013 . Menyadari pentingnya proses penukilan hukum melalui ushul fikih. FIKIH – USHUL FIKIH C. kenegaraan. tehnologi.4 2. damai) santun. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati hikmah pelaksanaan perintah haji 1. menganalisis pengetahuan faktual. 1. Menelaah konsep ushul-fikih. Memiliki rasa tanggung jawab melalui materi penyelenggaraan jenazah Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang zakat Membiasakan sikap kerjasama.7. 1. TELAAH TIM AHLI .6.1 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan syariah 2. tanggungjawab.8.3. Menelaah ketentuan Islam tentang haji dan umrah beserta hikmahnya 3.8 3.1.DI HOTEL SAVANA MALANG . konseptual.2. dan tolong menolong melalui praktik pelaksanaan haji Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah Membiasakan rasa peduli kepada orang lain melalui kurban dan aqiqah Memiliki rasa ingin tahu sebagai implementasi materi konsep ushul fikih 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Revisi 13 Des 2013 222 . menerapkan. Kompetensi dasar 1. 2. kebangsaan. Menganalisis tata cara pengurusan jenazah dan hikmahnya 3. Menganalisis tata cara pelaksanaan kurban dan aqiqah serta hikmahnya 3.7.

sedekah dan hadiah.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.09 DESEMBER 2013 .2 Membiasakan bekerja sama dalam perekonomian Islam 2. Kompetensi dasar 4.6. Memahami. Mengolah. 3. toleran. hibah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.6 Menolak segala praktik ribawi 2.1 Memiliki rasa tanggung jawab melalui materi kepemilikan 2. Meyakini kebenaran syariat Islam tentang kepemilikan 1.7. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. peduli (gotong royong. prosedural berdasarkan 3. damai) santun.4. 1. 1.1.3 Membiasakan sikap peduli melalui materi wakaf.2. 2. tanggungjawab.1.4 Menunjukkan rasa tanggungjawab melalui materi wakalah dan shulhu 2. Menghayati perintah Allah tentang kewajiban agama yang dianutnya.5 Meningkatkan kepedulian terhadap sesama melalui materi dhaman dan kafalah 2.5 4. mengeluarkan harta benda kepada mustahiq Meyakini perintah Allah tentang wakalah dan shulhu Meyakini perintah Allah tentang dhoman dan kafalah Meyakini adanya larangan praktik ribawi Meyakini Qur’an dan Hadis sebagai sumber hukum Islam 1. konseptual.Revisi 13 Des 2013 223 .3 4.1 4. disiplin.7 Memiliki pendirian yang teguh dan tanggungjawab menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual.8 Menyajikan konsep ibadah berdasarkan aturan fikih Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah Menunjukkan contoh penerapan ketentuan zakat Menunjukkan cara pelaksanaan zakat sesuai dengan ketentuan perundang-undangan Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai dengan ketentuan perundang-undangan Mendemonstrasikan pelaksanaan kurban dan aqiqah Menyajikan peta konsep ushul fikih. C. sebagai implementasi materi sumber hukum yang muttafaq Memahami aturan Islam tentang kepemilikan Menelaah aturan Islam tentang perekonomian Islam Memahami ketentuan Islam tentang wakaf. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. 1.KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . 3. 3. kerja sama.Kompetensi inti 4.2.6 4.2 4.3.5. TELAAH TIM AHLI . Meyakini kebenaran ijma’ dan qiyas sebagai sumber hukum Islam 2.2.7 4. 1. hibah. menalar.

kenegaraan. tanggungjawab.2 Membiasakan sikap adil dan tanggungjawab sebagai penerapan materi hukum hudud TELAAH TIM AHLI .8. 4.4. toleran.10. dan salam 4.6. 4. Menganalisis hukum riba. Mempraktikkan cara wakaalah dan sulhu Mempraktikkan cara dlaman dan kafalah Menunjukkan contoh tentang praktik ribawi Menyajikan contoh hasil ijma’ sebagai dasar dalam menetapkan sebuah hukum 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Kompetensi dasar sedekah dan hadiah 3. Menunjukkan contoh hasil qiyas dalam menetapkan sebuah hukum. musaqah. muzara’ah. Mempraktikkan cara pelaksanaan wakaf.8. 4. Meyakini kebenaran hukum jinayat 1.4. Menganalisis kedudukan al-Qur'an sebagai sumber hukum Islam 3. bank.1 Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawab sebagai implementasi materi hukum jinayat 2. 4.7.2.1.3.2. 2. Menyadari pentingnya hukum peradilan Islam 1. kerjasama.Kompetensi inti rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami ketentuan Islam tentang dhamman dan kafalah 3. Menelaah fungsi dan kedudukan ijma’ dalam hukum Islam 3. Meyakini kebenaran hukum hudud 1. Kompetensi dasar 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. dan hadiah 4. 2. sedekah. khiyar.6. Mempraktikkan cara jual beli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati sumber hukum yang mukhtalaf. mudharabah. disiplin.Revisi 13 Des 2013 224 .5. hibah. kebangsaan. Menganalisis fungsi dan kedudukan qiyas dalam hukum Islam 4.9.5. Memahami ketentuan Islam tentang wakalah dan shulhu 3.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan asuransi 3.KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. Mengidentifikasikan fungsi al-Sunnah sebagai sumber hukum Islam 3.5.3. peduli (gotong royong. budaya.3. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. Memperagakan aturan Islam tentang kepemilikan dan akad 4. C. mukhabarah. murabahah.DI HOTEL SAVANA MALANG . syirkah. Meyakini kebenaran hukum bughat 1.7. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tehnologi.4. menalar.09 DESEMBER 2013 .

3. Menelaah ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahnya 3. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. Memperagakan contoh penerapan ketentuan Islam tentang peradilan 4. Memahami istishab sebagai sumber hukum 3. Menganalisis ketentuan Allah tentang hudud dan hikmahnya 3.5. Menelaah Istihsan sebagai sumber hukum 3. Memahami hukum Islam tentang bughat dan hikmahnya 3. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian. Memahami. Menganalisis ‘Urf sebagai sumber hukum 3.Kompetensi inti santun. menalar. budaya. teknologi.1 Menghayati ketentuan Islam tentang pernikahan TELAAH TIM AHLI .4.8.DI HOTEL SAVANA MALANG .KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. C.5. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan huduud 4.3.2. Menganalisis ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya 3.1.1.6.4 Memiliki sikap patuh pada hukum 2.09 DESEMBER 2013 .9. mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami Mashlahatul Mursalah sebagai sumber hukum 3. Menghayati dan mengamalkan Kompetensi dasar 1. kebangsaan. merapkan. responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian d ari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menelaah Saddud Dzara’i sebagai sumber hukum 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Revisi 13 Des 2013 225 . seni. Mengolah. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinaayat 4.4. Kompetensi dasar 2.11.2. menyaji.4. Menjelaskan qaulus sahabi sebagai sumber hukum 3. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan bughat 4.7.5 Membiasakan sikap menghormati pendapat atas pemahaman sumber hukum yang mukhtalaf 3. Menunjukkan contoh perbuatan dalam kehidupan masyarakat berdasarkan hukum mukhtalaf. procedural. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawab sebagai penerapan materi hukum bughat 2. konseptual.10. Memahami Syar’u man qablana sebagai sumber hukum 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

kebangsaan.2 Menghayati ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian warisan dan wasiat 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan contoh penguatan kemaslahatan aturan pernikahan dalam Islam melalui Undang Undang Perkawinan 1975 4. kenegaraan. procedural. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggungjawab.2 Memahami ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. toleran.3 Menyajikan hasil analisis praktik waris dalam masyarakat yang tidak sesuai dengan ketentuan hukum Islam 4.Kompetensi inti ajaran agama yang dianutnya. damai). dan menganalisis pengetahuan faktual.DI HOTEL SAVANA MALANG . al-mahkum fih dan al-mahkum alaih). budaya. disiplin.4 Meyakini Allah memberi kewajiban sesuai dengan kadar kemampuannya.3 Meningkatkan sikap peduli. Mengolah.4 Memiliki sikap tanggungjawab dalam menerapkan hukum syar’i 3.4 Mengidentifikasi konsep hukum syar’i dalam Islam (alHakim. peduli (gotong royong. TELAAH TIM AHLI . mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami. teknologi. menyaji.1 Membiasakan sikap patuh tanggungjawab dalam menerapkan hukum Islam 2. santun. al-hukmu. Kompetensi dasar 1. 4.Revisi 13 Des 2013 226 . jujur dan kerjasama dalam urusan waris dan wasiat 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menelaah ketentuan perkawinan dalam Islam dan hikmahnya 3. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian. 2.3 Meyakini kebenaran hukum Syar’i 1. merapkan.3 Menganalisis ketentuan hukum mawaris dan wasiat dalam Islam 3.09 DESEMBER 2013 .2 Mematuhi undang-undang pernikahan 2. seni. 3. 2. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mencontohkan macam-macam hukum taklifi dan wadh’i. menalar.1 Menyajikan hasil analisis praktik perkawinan yang salah di masyarakat berdasarkan ketentuan hukum Islam 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menyajikan contoh penetapan hukum dari takhsis dan mukhassis 4.5. 3.1 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar 1. Mengolah.2 Menghayati konsep khilafah dalam Islam 1. kenegaraan. Mendemontrasikan kaidah amr dan nahi dalam kehidupan 4.8 Memahami lafadz Mutlaq dan Muqayyad 3.7 Memahami Muradif dan Musytarak 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. Menyajikan contoh penetapan hukum dari mujmal dan mubayyan TELAAH TIM AHLI .9 Menganalisis Dzahir dan Takwil 3. Menunjukkan contoh jihad yang benar 4.2 Memahami konsep jihad dalam Islam 3. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.10 Menelaah Manthuq dan Mafhum 4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. teknologi. toleran. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Memahami Takhsis dan Mukhasis 3. procedural . menyaji. peduli (gotong royong. 3.1. Mendemontrasikan kaidah ‘aam dan khas dalam kehidupan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.3 Menerima kebenaran hukum Islam yang dihasilkan melalui penerapan kaidah ushul fikih 2. menalar. damai) santun. disiplin dan tanggungjawab sebagai implementasi dari materi khilafah Memiliki sikap berani mempertahankan kebenaran Merefleksikan sikap santun dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.1 2.5.2 2.3 Menyadari pentingnya ketentuan ruh al-jihad dalam syariat Islam Memiliki perilaku jujur. Memahami.09 DESEMBER 2013 . budaya.DI HOTEL SAVANA MALANG .KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.6. 2.4 Memahami lafadz ‘Aam dan Khas 3. menerapkan.3 Memahami kaidah Amr dan Nahi 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.C. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. seni.Revisi 13 Des 2013 227 . disiplin. tanggungjawab.2.6 Menelaah Mujmal dan Mubayyan 3.1 Menelaah ketentuan Islam tentang pemerintahan (khilafah) 3.3.4. Menyajikan contoh penerapan dasar-dasar khilafah 4. konseptual.

4 2. kebangsaan. kenegaraan.09 DESEMBER 2013 . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. 3. seni.4 Menganalisis ketentuan ijtihad 3. hukum 1.Kompetensi inti Kompetensi dasar 4. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 2.8. Memberikan contoh penetapan hukum dari dhahir dan takwil 4.Revisi 13 Des 2013 228 .6 Menelaah ketentuan taqlid 3. konseptual. damai) santun. disiplin.5 Memahami Ittiba’dan hukum Ittiba’ 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami nasakh mansukh 3. tanggungjawab.2 Menganalisis ta’arudh al-adilah 3.5 Menunjukkan sikap selektif dan toleransi sebagai implikasi dari materi nasakh mansukh Menunjukkan sikap selektif dan toleransi sebagai implikasi dari materi ta’arud al-adillah Membiasakan rasa cinta ilmu dalam mempelajari hasil ijtihad dan tata caranya Memiliki sikap patuh terhadap hasil ijtihad yang benar Membiasakan sikap menghormati pendapat sebagai implikasi dari materi perbedaan madhab 3.3 Memahami ketentuan tarjih 3. Meyakini kebenaran tahapan hukum dalam penentuan agama yang dianutnya. procedural .10.6.2 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 Menelaah madzhab fikih TELAAH TIM AHLI . kerjasama.4. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. menerapkan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menyajikan contoh penetapan hukum dari murodif dan mustarok 4. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1. toleran. teknologi. Memberikan contoh penetapan hukum dari mutlak dan muqayyad 4.2 Meyakini potensi ijtihad merupakan anugerah Allah 1. Memberikan contoh penetapan hukum dari mantuq dan mafhum C.7 Memahami ketentuan talfiq 3.3 2.KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.3 Meyakini potensi ijtihad yang dimiliki setiap orang 1. Memahami.9. Menghayati adanya perbedaan sebagai sunnatullah 2.7. budaya.1 2. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

toleran. menalar. Memahami. Menganalisis prinsip-prinsip akidah Islam 3.2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menyajikan contoh proses nasikh dan mansukh 4. Menghayati nilai tauhid dengan benar 1.5 Memaparkan contoh perbedaan madzhab D. tehnologi. menyaji.2 Menyajikan contoh ta’arud dalam sumber hukum 4.4 Berkomitmen membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari 2. damai) santun. Meyakini pentingnya keimanan yang kuat setelah memahami ilmu kalam 2. Memahami pengertian. budaya. Terbiasa menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akidah Islam dalam kehidupan 2. kerja sama.5.1.KELAS X SEMESTER 1 Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. contoh dan dampak syirik TELAAH TIM AHLI . peduli (gotong royong. tanggungjawab. Meyakini prinsip-prinsip akidah Islam dalam kehidupan 1.1.4.09 DESEMBER 2013 .5.2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.3.3. menganalisis pengetahuan faktual. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menunjukkan sikap penolakan terhadap hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari 1.DI HOTEL SAVANA MALANG . konseptual. Mengolah. menerapkan.1. dan humaniora dengan wawasan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar 4.3 Mempresentasikan contoh talfiq dan tarjih 4. menganalisis metode-metode peningkatan kualitas akidah Islam 3.4 Menyajikan contoh ittiba’ dan taqlid 4.Kompetensi inti masalah 4.Revisi 13 Des 2013 229 . serta bertindak secara efektif dan kreatif.3. Membandingkan pengertian tauhiid dan istilah-istilah yang terkait 3. Menerapkan prinsip-prinsip akidah Islam dalam kehidupan 2. Menghargai perbedaan pendapatpara ulama ilmu kalam yang berpengaruh pada sikap keseharian 3.4 Mengamalkan ilmu kalam untuk memperbaiki sikap sosial di masyarakat 2. ILMU KALAM D. disiplin. Menghayati metode-metode peningkatan kualitas akidah Islam dalam kehidupan 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1. Membiasakan diri bertauhid dengan benar 2.

10 Menghayati aliran Asy’ariyah.KELAS X SEMESTER 2 Kompetensi inti 1. Memahami pengertian. Mengolah.11 Menghayati aliran Maturidiyah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dinutnya Kompetensi dasar 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.5. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 1.4 Menghayati faktor-faktor penyebab timbulnya aliranaliran ilmu kalam 1. Menyajikan peta konsep prinsip-prinsip akidah Islam 4. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar 3.3. ruang lingkup dan kedudukan ilmu kalam dan kajian Islam 4.09 DESEMBER 2013 .8 Menerima fakta historis aliran Jabariyah dan Qadariyah.7 Menerima fakta historis aliran Syi’ah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2.1 Meyakini fenomena ketauhidan pada masa Nabi Adam As hingga masa Nabi Muhammad saw 1. tokoh-tokoh serta doktrin-doktrinnya 1.1.3 Menghayati perkembangan akidah pada masa Nabi Muhammad saw dan masa sahabat 1. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 1. Menyajikan berbagai konsep metode-metode peningkatan kualitas akidah Islam 4. Menyajikan peta konsep pengertian tauhiid dan istilahistilah yang terkait 4.4 Mensimulasikan praktik-praktik perbuatan syrik dalam masyarakat 4.5.2.6 Menerima fakta historis aliran Murji’ah. ruang lingkup dan kedudukan ilmu kalam dan kajian Islam D.5 Menerima fakta historis aliran Khawarij. tokoh-tokoh dan TELAAH TIM AHLI . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.Kompetensi inti kemanusiaan. menalar. Menyusun peta konsep pengertian. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 1.Revisi 13 Des 2013 230 . tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 1. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 1.9 Menerima fakta historis aliran Mu’tazilah.DI HOTEL SAVANA MALANG .2 Menolak bentuk penyimpangan umat-umat terdahulu dari dakwah para Nabi 1.

1 Membandingkan fenomena ketauhidan pada masa 3. peduli (gotong royong. tanggungjawab.2 Menghindari bentuk penyimpangan umat-umat terdahulu dari dakwah para Nabi 2.3 Meneladani model penanaman akidah pada masa Nabi Muhammad saw dan masa sahabat 2.10 Meneladani aspek positif aliran Asy’ariyah 2. menerapkan.5 Meneladani aspek positif aliran Khawarij dan menghindari aspek negatifnya 2.Kompetensi inti Kompetensi dasar doktrin. budaya.8 3. tehnologi.4 Menghindari faktor-faktor penyebab timbulnya aliranaliran ilmu kalam dalamkehidupan sehari hari 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menganalisis pengetahuan faktual. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya Menganalisis aliran Syi’ah.5 3. konseptual.2 3.12 Meneladani aspek positif perbedaan antara aliran-aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya dan menghindari aspek negatifnya 3.DI HOTEL SAVANA MALANG . toleran. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3.9 Meneladani aspek positif aliran Mu’tazilah dan menghindari aspek negatifnya 2.9 Nabi Adam As hingga masa Nabi Muhammad saw Mengidentifikasi bentuk penyimpangan umat-umat terdahulu dari dakwah para Nabi Menganalisis perkembangan akidah pada masa Nabi Muhammad saw.8 Meneladani aspek positif aliran Jabariyah dan Qadariyah dan menghindari aspek negatifnya 2.12 Menghayati perbedaan antara aliran-aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya 2.4 3.6 Meneladani aspek positif aliran Murji’ah dan menghindari aspek negatifnya 2. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.6 3. kebangsaan. kenegaraan. damai) santun.1 Terbiasa meneladani fenomena ketauhidan pada masa Nabi Adam As hingga masa Nabi Muhammad saw 2.7 Meneladani aspek positif aliran Syi’ah dan menghindari aspek negatifnya 2. tokoh-tokoh dan doktrindoktrinnya Menganalisis aliran Jabariyah dan Qadariyah. tokoh- TELAAH TIM AHLI . Memahami.09 DESEMBER 2013 .7 3.11 Meneladani aspek positif aliran Maturidiyah 2. kerja sama.doktrinnya 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menganalisisperkembangan akidah pada masa sahabat Mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab timbulnya aliran-aliran ilmu kalam Menganalisis aliran Khawarij. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya Menganalisis aliran Murji’ah.Revisi 13 Des 2013 231 . Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. disiplin.

12 Menyajikan peta konsep perbedaan antara aliran-aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya D.2.4 Menceritakan faktor-faktor penyebab timbulnya aliran-aliran ilmu kalam dalamkehidupan sehari hari 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Beriman kepada Hari Akhir 1.09 DESEMBER 2013 .11 Menganalisis aliran Asy’ariyah. tokohtokoh dan doktrin-doktrinnya 4.3. menalar.KELAS XI SEMESTER 1 Kompetensi inti 1. tokoh-tokoh dan doktrin.Kompetensi inti Kompetensi dasar tokoh serta doktrin-doktrinnya 3. tokohtokoh dan doktrin.2 Menceritakan bentuk penyimpangan umat-umat terdahulu dari dakwah para Nabi 4.DI HOTEL SAVANA MALANG .3. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 4. turunnya Nabi Isa As. Imam Mahdi) dan hikmahnya TELAAH TIM AHLI . Mengimani tanda besar kiamat ( Dajjal. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 4. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 3.Revisi 13 Des 2013 232 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menceritakan fenomena ketauhidan pada masa Nabi Adam As hingga masa Nabi Muhammad saw 4.11 Menyajikan peta konsep aliran Maturidiyah.8 Menyajikan peta konsep aliran Jabariyah dan Qadariyah.12 Menganalisis aliran Maturidiyah.10 Menyajikan peta konsep aliran Asy’ariyah. Ya’juz dan Ma’juz. tokoh-tokoh serta doktrin-doktrinnya 4.doktrinnya 4.9 Menyajikan peta konsep aliran Mu’tazilah.1.7 Menyajikan peta konsep aliran Syi’ah. tokohtokoh dan doktrin-doktrinnya 4.doktrinnya 3. tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya 3.10 Menganalisis aliran Mu’tazilah.5 Menyajikan peta konsep aliran Khawarij. Mengolah. tokohtokoh dan doktrin-doktrinnya 4.6 Menyajikan peta konsep aliran Murji’ah.13 Menganalisis perbedaan antara aliran-aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Mengimani peristiwa Isra’ Mi’raj dan hikmahnya 1.3 Menceritakan perkembangan akidah pada masa Nabi Muhammad saw dan masa sahabat 4.

Menghayatu peristiwa Mihnah dan perkembangan pemikiran kalam setelah peristiwa mihnah 2. gotong royong.2. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 2.4. santun. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian.Revisi 13 Des 2013 233 . disiplin.5. Memahami pengertian hari kiamat. Imam Mahdi) dan hikmahnya 3. merapkan. menalar. responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. teknologi.3. Menyajikan peta konsep tanda besar kiamat ( Dajjal. Menganalisis peristiwa Isra’ Mi’raj dan hikmahnya 3. Mencerikatan kejadian Hari Akhirdalam pandangan Qur`an . TELAAH TIM AHLI . Menghayati perkembangan aliran Mu’tazilah dan Asy’ariyah 1. Menganalisis perkembangan aliran Mu’tazilah dan Asy’ariyah 3. cinta damai. budaya.DI HOTEL SAVANA MALANG . tanda-tanda dan 4. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.5. Meneladani kisah-kisah keteladanan pada peristiwa Isra’ Mi’raj 2. Mengolah. Terbiasa berprilaku beriman kepada Hari Akhir 2. turunnya Nabi Isa As.Hadis 4.2. Menyajikan peta konsep perkembangan aliran Mu’tazilah dan Asy’ariyah 4.4. Meneladani aspek positif perkembangan aliran Mu’tazilah dan Asy’ariyah serta menghindarkan aspek negatifnya 2.4. seni. Menganalisis peristiwa Mihnah dan perkembangan pemikiran kalam setelah peristiwa mihnah 4. Meneladani kegigihan dan keteladanan Imam Ahmad bin Hanbal. Menganalisis tanda besar kiamat ( Dajjal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. turunnya Nabi Isa As. kenegaraan. dan menganalisis pengetahuan faktual. Ya’juz dan Ma’juz. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Ya’juz dan Ma’juz.Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. procedural. Ya’juz dan Ma’juz. Terbiasa bermuhasabah sebagai realisasi iman terhadap tanda besar kiamat ( Dajjal.2.09 DESEMBER 2013 .5. ramah lingkungan. tanggungjawab. Memahami. turunnya Nabi Isa As. kebangsaan. Menceritakan peristiwa Mihnah dan perkembangan pemikiran kalam setelah peristiwa mihnah. dll dalam peristiwa Mihnah dalilnya 3. konseptual.1. Imam Mahdi) dan hikmahnya 3. Imam Mahdi 4. Menceritakan peristiwa Isra’ Mi’raj 4.3. kerjasama.5.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4.3.1.

hasyr dan mauqif 4.KELAS XI SEMESTER 2 Kompetensi inti 1. gotong royong. haudhul maurud. cinta damai. kebangsaan.1. Memahami pengertian qishas. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.09 DESEMBER 2013 . budaya. hasyr dan mauqif serta dalil 4.4. menalar. Memahami pengertian surga dan neraka. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Meyakini adanya qishas. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. TELAAH TIM AHLI . kautsar serta hikmahnya. responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan. Menceritakan hal ihwal hisab amal perbuatan. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian.1.Revisi 13 Des 2013 234 . shirat dan syafa’at dan dalilnya 4. Meyakini peristiwa ba’ats. catatan amal perbuatan dan mizan amal 1. hasyr dan mauqif pada hari kiamat 2. Terbiasa berprilaku yang menunjukkan keimanan pada pertanggung-jawaban amal perbuatan. tanggungjawab. procedural. catatan amal perbuatan dan mizan serta dalil 4. haudhul maurud dan kautsar 2. peduli. haudhul maurud.D. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. 4. Mengolah. hasyr dan mauqif pada hari kiamat 1.3.4.2.2. haudhul maurud dan kautsar serta dalil dan hikmahnya 3. dan kautsar .4.3. santun.3. catatan amal perbuatan dan mizan 3.1.4.3.2. shirat dan syafa’at dan dalilnya 3.4.DI HOTEL SAVANA MALANG . Mendiskusikan peristiwa hisab amal perbuatan. seni. Menceritakan hal ihwalba’ats. Menceritakan hal ihwal qishas. Menceritakan hal ihwal surga dan neraka. Mendeskripsikan peristiwa ba’ats. Mengembangkan perilaku (jujur. catatan amal perbuatan dan mizan serta dalil dan hikmahnya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. Terbiasa berprilaku yang menunjukkan keimanan pada adanya surga dan neraka. Meyakini adanya pertanggung-jawaban perbuatan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 2. konseptual. Terbiasa berprilaku yang menunjukkan keimanan pada adanya qishas. kerjasama. merapkan. teknologi. shirat dan syafa’at 1.1. ramah lingkungan. Memahami. Terbiasa berprilaku yang menunjukkan keimanan pada peristiwa ba’ats. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. shirat dan syafa’at 2.2. Meyakini adanya surga dan neraka.

Revisi 13 Des 2013 235 .09 DESEMBER 2013 . kerjasama.2 2. Menghayati dengan benar kedudukan wahyu dan akal agama yang dianutnya. Menyadari pentingnya keimanan yang benar setelah memahami mengenai sifat-sifat.4 Terbiasa beriman dan mghindari prilaku kufur menurut perspektif aliran kalam Menghindari dosa besar menurut perspektif aliran kalam Terbiasa berbuat sesuai dengan kehendak .DI HOTEL SAVANA MALANG . perbuatan dan kehendak Tuhan. budaya. menerapkan. damai) santun. konseptual.1 Menganalisis kedudukan wahyu dan akal menurut 3.4.perbuatan dan sifat Tuhan menurut perspektif aliran kalam Menganalisis kehendak. kekuasaan dan perbuatan manusia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 2. Meyakini dengan benar mengenai iman dan kufur menurut perspektif aliran kalam 1. 3. menurut perspektif aliran kalam 1. teknologi. 2. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kekuasaan dan perbuatan manusia menurut perspektif aliran kalam 3.3. seni.2 3.6.5 Terbiasa mengamalkan kalamullah menurut perspektif aliran kalam 3. toleran. kehendak.6 Menganalisis kalamullah menurut perspektif aliran kalam TELAAH TIM AHLI . Meyakini kalamullah Mengamalkan 2.2. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Terbiasa mendahulukan wahyu baru akal dan perilaku jujur. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. Menghayati 1. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kenegaraan. disiplin. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.D. Berkomitmen menghindari perbuatan dosa besar setelah memahami hukum pelaku dosa besar menurut perspektif aliran kalam 1.perbuatan dan sifat Tuhan dan manusia dalam pandangan aliran Kalam 2.KELAS XII SEMESTER 1 Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.4 3.3 3. tanggungjawab.5. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. procedural . peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5.5 perspektif aliran kalam Menganalisis iman dan kufur menurut perspektif aliran kalam Menganalisis hukum pelaku dosa besar menurut perspektif aliran kalam Menganalisis kehendak.

toleran. serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 4. Menunjukkan perilaku yang positif setelah memahami pemikiran kalam Hamzah Fansuri. dan Syekh Ahmad Khatib as-Sambasi 3. Muhammad Iqbal. Muhammad Iqbal. menalar.perbuatan dan sifat Tuhan menurut perspektif aliran kalam Menyajikan peta konsep tentang kehendak. Kompetensi dasar 1.5 dan akal menurut perspektif aliran kalam Menyajikan peta konsep tentang iman dan kufur menurut perspektif aliran kalam Menyajikan peta konsep tentang hukum pelaku dosa besar menurut perspektif aliran kalam Menyajikan peta konsep tentang kehendak. Menyadari pentingnya keyakinan yang kuat dalam berakidah setelah memahami pemikiran kalam Muhammad Abduh.3 4.1 Menyajikan peta konsep tentang kedudukan wahyu mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4.1. kekuasaan dan perbuatan manusia menurut perspektif aliran kalam 4. Nawawi al-Bantani. Nuruddin ar-Raniri. TELAAH TIM AHLI . damai) santun. tanggungjawab.2. Menunjukkan perilaku yang positif setelah memahami pemikiran kalam Muhammad Abduh.2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Syamsuddin asSumatrani. as-Sumatrani. Sayyid Ahmad Khan. menerapkan. dan Syekh Ahmad Khatib as-Sambasi 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. Menganalisis pemikiran kalam yang dikembangkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual. 2. Muhammad Abduh. Menganalisis Syamsuddin pemikiran kalam Hamzah Fansuri.6. menyaji. Nuruddin arRaniri. Sayyid Ahmad Khan.1. Menyadari pentingnya keyakinan yang kuat dalam berakidah setelah memahami pemikiran kalam Hamzah Fansuri. Sayyid Ahmad Khan Muhammad Iqbal.1.Kompetensi inti Kompetensi dasar 4. Nawawi al-Bantani. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Memahami. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual.menganalisis 3.Revisi 13 Des 2013 236 . peduli (gotong royong. kerjasama. 1.09 DESEMBER 2013 .KELAS XII SEMESTER 2 Kompetensi inti 1. Mengolah. procedural . disiplin. dan 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2.6 Menyajikan peta konsep tentang kalamullah menurut perspektif aliran kalam D. Nuruddin ar-Raniri. Syamsuddin as-Sumatrani.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar Nawawi al-Bantani. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Syamsuddin as-Sumatrani. disiplin.1. serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.wara’. mengkonsumsi narkoba. zina. berjudi. Menghayati nilai-nilai sifat taubat. kebangsaan.qona’ah.Revisi 13 Des 2013 237 . Membandingkan pemikiran kalam Muhammad Abduh. santun. peduli. cinta damai. KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. mengkonsumsi narkoba. dan Syekh Ahmad Khatib asSambas serta pengaruhnya 3. Mempresentasikan peta konsep pemikiran kalam Hamzah Fansuri. Nawawi al-Bantani. Membiasakan perilaku taubat.5 Menyadari pentingnya menghindari perilaku tercela seperti yang dilakukan oleh Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth 2.3. Sayyid Ahmad Khan. Nuruddin ar-Raniri.qona’ah. takziyah dan ziarah kubur 1. Membiasakan membesuk orang sakit.2. Menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja 2.2. dan amanah 1. 1. responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif TELAAH TIM AHLI . Nuruddin arRaniri.Kompetensi inti teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pergaulan bebas dan mencuri) 1. Syamsuddin as-Sumatrani. kenegaraan. takziyah dan ziarah kubur dengan adab yang baik Mengembangkan perilaku (jujur.09 DESEMBER 2013 . Hamzah Fansuri. Sayyid Ahmad Khan. tanggungjawab.zuhud. dan Syekh Ahmad Khatib as-Sambasi 4.1. gotong royong. Nawawi al-Bantani. dan Syekh Ahmad Khatib as-Sambas E. zina. Menyadari kewajiban menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan.2. Muhammad Iqbal 4. ramah lingkungan. Menyadari pentingnya ber-akhlakul karimah dalam pergaulan remaja 1. dan amanah 2.3.1.1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. berjudi. 2. pergaulan bebas dan mencuri) 2. Menghayati nilai-nilai membesuk orang sakit. kerjasama.zuhud. Mempresentasikan peta konsep pemikiran kalam Muhammad Abduh.wara’. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.DI HOTEL SAVANA MALANG .4.4. Muhammad Iqbal. menyaji. AKHLAK E.3. Mengolah. seni.

2. takziyah dan ziarah kubur 4. Mempresentasikan cara menghindari dosa metoda sesuai kaidah keilmuan besar(mabuk-mabukan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. merapkan.5. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. inovatif dan kreatif 1. dan menyaji 4.wara’. dan amanah mandiri.5. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menyadari nilai-nilai hak asasi manusia yang dilindungi Islam 1.4.3. budaya. KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth E. serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. pergaulan bebas dan mencuri) serta cara menghindarinya 3. seni. berjudi.2. nifaq. zina. Menganalisis sifat taubat. Menghindari perilaku tercela seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth 3. dan amanah serta cara membiasakannya 3.zuhud. berjudi. Memahami adab membesuk orang sakit.5.4. konseptual. Menganalisis perilaku tercela Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth Mengolah. musabaqah bil khairat.DI HOTEL SAVANA MALANG . kebangsaan. Menghayati nilai-nilai akhlak terpuji dalam adab mengundang dan memenuhi undangan TELAAH TIM AHLI . menunjukkan contohakhlak terpuji dalam pergaulan dalam ranah konkret dan ranah abstrak remaja terkait dengan pengem-bangan dari 4. takziyah dan ziarah kubur serta hikmahnya 3. Memahami pengertian dan bahaya dosa besar (mabukmabukan. dinamis.qona’ah.wara’. mengkonsumsi narkoba.zuhud.Kompetensi inti Kompetensi dasar dengan lingkungan sosial dan alam 2. Menyadari kewajiban menghindari riya’ takabbur.2. menunjukkan contoh sifat yang dipelajarinya di sekolah secara taubat.1. pergaulan bebas dan mencuri) 4. mengkonsumsi narkoba.1.2. fasik.4.Revisi 13 Des 2013 238 . kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya Kompetensi dasar 1. Menghayati nilai-nilai mujahadah an nafsi (kontrol diri). menalar.3.3. Mempraktikan adab membesuk orang sakit. dan hasad 1. Memahami akhlak terpuji dalam pergaulan remaja 3.qona’ah. Memahami. teknologi.09 DESEMBER 2013 . procedural.1. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan 4. Etos kerja pribadi muslim. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian. zina.

Menunjukkan contoh mujahadah an nafsi. Umar bin Khattab ra. kebangsaan. metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. inovatif dan kreatif serta cara membiasakannya Menganalisis pengertian dan bahaya riya’ takabbur.4. Etos kerja pribadi muslim.3. tanggungjawab. damai). dan Ali Bin Abi Thalib ra 2.2. fasik dan 2. dan menyaji 4. Terbiasa melaksanakan mujahadah an nafsi (kontrol diri).2. Mempresentasikan pandangan Islam mengenai Hak dalam ranah konkret dan ranah abstrak Asasi manusia terkait dengan pengembangan dari 4.2. budaya. dan 3. fasik. peduli (gotong royong. TELAAH TIM AHLI . Umar bin Khattab ra. bertindak secara efektif dan dan kreatif serta cara membiasakannya kreatif. kerjasama. hasad Memahami pandangan Islam mengenai Hak Asasi Manusia Menganalisis mujahadah an nafsi (kontrol diri).Menghindari perilaku riya’ takabbur. Meneladani akhlak utama dari Abu Bakar Ash Shiddiq ra.5. Memahami hak asasi manusia yang dilindungi Islam 2. seni. dinamis.1. inovatif dan kreatif 2. dinamis. musabaqah bil khairat. dan Ali Bin Abi Thalib ra. menganalisis pengetahuan faktual. santun. kenegaraan.4. menerapkan.4. Umar bin Khattab ra.5. Umar bin Khattab ra. menalar. dan hasad serta cara menghindarinya 4.3.Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. disiplin. 2. serta mampu menggunakan 4. konseptual. nifaq. dan Ali Bin Abi Thalib ra.Revisi 13 Des 2013 239 . Etos kerja pribadi muslim.5. nifaq. toleran.DI HOTEL SAVANA MALANG . Etos kerja pribadi muslim. dan 3. fasik. Usman bin Affan ra.5 Menghayati akhlak utama dari Abu Bakar Ash Shiddiq ra. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. fenomena dan kejadian. Memahami adab mengundang dan memenuhi undangan Menganalisis akhlak utama dari Abu Bakar Ash Shiddiq ra. 3. Mempraktikkan adab mengundang dan memenuhi undangan 4. inovatif mandiri. dan 3. Memahami.1. teknologi. Usman bin Affan ra. Usman bin Affan ra. Mempresentasikan contoh sifat riya’ takabbur. 3.3. humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Membiasakan akhlak terpuji ketika mengundang dan menerima undangan 2. Menceritakan kisah teladan Abu Bakar Ash Shiddiq ra. Mengolah. dan Ali Bin Abi Thalib ra. 4.09 DESEMBER 2013 . Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. musabaqah bil khairat. dinamis. dan hasad serta cara menghindarinya. nifaq. Usman bin Affan ra. dan peradaban terkait penyebab 3.1. musabaqah yang dipelajarinya di sekolah secara bil khairat.

1.5.1. kerja sama.Revisi 13 Des 2013 240 . disiplin. akal dan qalbu terkait dengan pengembangan dari 4.1. Meneladani akhlak mulia orang saleh: Luqman Hakim.4. manusia Menghayati nilai-nilai syukur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. bakhil. dermawan. Memahami. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan israf/tabdzir dan cara menghindarinya 3. dermawan. tawakal dan ikhlas Menghayati kewajiban menghindari perilaku serakah.E. ketika musyawarah dan membudayakan salam 2. Menganalisis pengertian dan kedudukan nafsu. Menganalisis sifat syukur. kenegaraan. tama’. menganalisis pengetahuan faktual. tama’. kebangsaan. bakhil.Menganalisis kisah-kisah orang saleh: Luqman Hakim. menerapkan. Membuat peta konsep tentang pengertian dan dalam ranah konkret dan ranah abstrak kedudukan nafsu. budaya. tanggungjawab.3.2. peduli (gotong royong. dermawan. KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. damai) santun. tawakal dan ikhlas 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . menalar. Ashabul Kahfi dan Maryam Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 1.3. Menganalisis perilaku serakah.4. toleran.5. Ashabul Kahfi dan Maryam 4. konseptual. dan 3.3.Membiasakan perilaku syukur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati kedudukan nafsu. Memahami adab menuntut ilmu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. 1.3. Menghindari perilaku serakah. Menghindari nafsu negatif dalam kehidupan sehari-hari 2.4. adab musyawarah dan adab salam 3. musyawarah dan salam Menghayati pentingya akhlak mulia yang dicontohkan : Luqman Hakim. akal dan qalbu 3. akal dan kalbu dalam diri agama yang dianutnya 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Membiasakan akhlak mulia dalam menuntut ilmu. bakhil. tehnologi. Ashabul Kahfi dan Maryam Mengolah. 2.2 Menunjukkan contoh prilakusyukur. tama’.2. dermawan. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. israf/tabdzir 2.2. dan israf/tabdzir Menghayati nilai-nilai adab dalam menuntut ilmu.5. tawakal yang dipelajarinya di sekolah secara dan ikhlas TELAAH TIM AHLI . dan menyaji 4. tawakal dan ikhlas 3. seni.1.09 DESEMBER 2013 .1.

Memahami. Menceritakan kisah Lukman Al Hakim. adab musyawarah dan tata cara salam 4.2. iffah. orang yang lebih muda dan lawan jenis 2. Al Ghazali.4. menganalisis 3. pengetahuan faktual. disiplin. Al-Hallaj.6. KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. bakhil. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. syaja’ah.3.2. AlHallaj.2. dan al-ahwal dalam tasawuf 2. syaja’ah. dan ‘adalah) dan cara membiasakannya prosedural berdasarkan rasa 3.4.6. E. Menghayati nilai-nilai akhlak dalam tasawuf yang bersumber dari al Qur’an dan al Sunah 1. teman sebaya.1. Mempresentasikan bahaya serakah. Meneladani ke-sufi-an Nabi Muhammad Saw dan sahabat-sahabatnya. Mempraktikan contoh adab menuntut ilmu. Meneladani perilaku orang yang memiliki maqamat.3. orang yang lebih muda dan lawan jenis agama yang dianutnya 3. Dzun Nun Al-Misri. teman sebaya. tanggungjawab. Menyadari pentingnya nilai-nilai tasawuf yang dicontohkan Hasan Basri.1. toleran. dan ‘adalah) 1. Menghayati nilai-nilai maqamat. Membiasakan adab terhadap kepada orang tua. iffah. Membiasakan diri meningkatkan kualitas akhlak 2.DI HOTEL SAVANA MALANG .5. konseptual. 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan al-ahwal dalam tasawuf 1.4. Al Ghazali. syaja’ah. Ashabul Kahfi dan Maryam. dan mampu menggunakan 4. Abu Yazid al-Bustami.4. Menyadari pentingnya meningkatkan kwalitas akhlak 1. damai) santun.5.Revisi 13 Des 2013 241 . Menganalisis metode-metode peningkatan kualitas ingintahunya tentang ilmu akhlak dan cara membiasakannya TELAAH TIM AHLI . Meneladani perilaku sufistik Hasan Basri. Muhy al-Din Ibn `Araby 1. Muhy al-Din Ibn `Araby 2. dan ‘adalah) 2. iffah. Menghayati nilai-nilai akhlak terpuji kepada orang tua.1. Abu Yazid al-Bustami. Memahami induk-induk akhlak terpuji (hikmah. guru. orang yang lebih tua. Dzun Nun Al-Misri. Membiasakan diri menerapkan akhlak terpuji (hikmah.09 DESEMBER 2013 . Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. orang yang lebih tua. peduli (gotong royong. menerapkan. tamak. Rabi’ah Al-Adawiyah. Menghayati nilai-nilai akhlak terpuji (hikmah.3.Kompetensi inti Kompetensi dasar mandiri.5. kerja sama. guru. Rabi’ah AlAdawiyah. dan metoda sesuai kaidah keilmuan israf/tabdzir dan cara menghindarinya 4.

Menunjukkan contoh persoalan maqamat. ghadab.4. orang yang lebih muda dan dengan lawan jenis serta hikmahnya. orang yang lebih tua. budaya. fitnah. adab membaca al Qur’an. Rabi’ah AlAdawiyah.09 DESEMBER 2013 . Dzun Nun al-Misri.1. 4.1. tehnologi. dengan bakat dan minatnya untuk Rabi’ah al-Adawiyah. teman sebaya. Menghayati nilai-nilai adab di masjid. KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 4.4. namimah dan ghibah serta cara menghindarinya 4. menalar. 4. Menganalisis pokok ajaran tasawuf dari Hasan Basri. dan syariat. iffah. serta tasawuf serta membandingkan tasawuf sunni dan tasawuf menerapkan pengetahuan prosedural falsafi serta tokoh-tokohnya pada bidang kajian yang spesifik sesuai 3.5.6. Memahami adab bergaul kepada kedua orang tua. sumber tasawuf dari Al-Qur’an dan humaniora dengan wawasan dan al-Sunnah dan hubungan tasawuf dengan akhlak kemanusiaan. dan menyaji 4. kenegaraan. Memahami pengertian maqamat.3. Menyadari bahaya perilaku dzalim.DI HOTEL SAVANA MALANG . teman sebaya. guru. Menghayati nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari-hari. Memahami pengertian. Menyadari bahaya perilaku tercela seperti yang TELAAH TIM AHLI . E.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 4.2.5. seni.5. adab berdo’a. dan al-ahwal metoda sesuai kaidah keilmuan dalam tasawuf serta membandingkan tasawuf sunni dan tasawuf falsafi serta tokoh-tokohnya 4. kebangsaan.3. guru. dan ‘adalah) terkait dengan pengembangan dari 4.5. Abu Yazid al-Bustami. orang yang lebih muda dan dengan lawan jenis serta hikmahnya.6. dan mampu menggunakan 4.1. Mempresentasikan metode-metode peningkatan kualitas yang dipelajarinya di sekolah secara akhlak mandiri. 4. Dzun Nun al-Misri.Revisi 13 Des 2013 242 . Al-Hallaj dan Muhy Al-Din Ibn `Araby 4. dalam ranah konkret dan ranah abstrak syaja’ah. Mengolah.3. al Ghazali. Menceritakan sosok sufi Hasan Basri. adab berpakaian dan berhias dan adab musafir menurut syariat Islam 4. Menghayati ajaran tarikat mu’tabarah di Indonesia agama yang dianutnya.6. al-Hallaj dan Muhy al-Din Ibn `Araby 3. memecahkan masalah Abu Yazid al-Bustami. diskriminasi. 3.Kompetensi inti Kompetensi dasar pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab 3. orang yang lebih tua. Al Ghazali. Mempraktikkan contoh-contoh adab bergaul kepada kedua orang tua.2. dan al-ahwal dalam fenomena dan kejadian. Menceritakan induk-induk akhlak terpuji (hikmah.

3.2. relevansi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern 3. teknologi. Naqsabandiyah dan Suhrawardiyah) 4. Maulawiyah. Menganalisis problematika masyarakat modern. fitnah. namimah dan ghibah serta cara menghindarinya 2. diskriminasi. Syatariyah.5. Syaziliyah. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah TELAAH TIM AHLI . menalar. Menunjukkan contoh bahaya perilaku dzalim.1. namimah dan ghibah serta cara menghindarinya 4. Rifa’iyah. relevansi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern 4. Rifa’iyah. Menganalisis perilaku tercela Qarun dan Kan’an 4. Maulawiyah. Menghindari perilaku dzalim.5.4. ghadab. Menceritakan problematika masyarakat modern.1. Membiasakan adab di masjid. Naqsabandiyah dan Suhrawardiyah) 2. peduli (gotong royong. menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.DI HOTEL SAVANA MALANG . kerjasama. Mengolah. ghadab. seni.2. adab membaca al Qur’an. konseptual. Menghindari perilaku tercela seperti yang dilakukan Qarun dan Kan’an 4. procedural . adab membaca Al Qur’an. adab berdo’a. budaya. namimah dan ghibah serta cara menghindarinya 3.4. toleran. tanggungjawab. diskriminasi. Syatariyah. Syaziliyah. damai) santun. kenegaraan. disiplin.1. adab berdo’a. kebangsaan.4. Menceritakan sejarah tarikat mu’tabarah (Qadiriyah.3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.09 DESEMBER 2013 . fitnah. Syaziliyah. ghadab. Rifa’iyah.3 3. Menganalisis sejarah dan pokok-pokok ajaran tarikat mu’tabarah (Qadiriyah.2. diskriminasi. Naqsabandiyah dan Suhrawardiyah) 3. Meneladani nilai-nilai positif dari ajaran tarikat mu’tabarah (Qadiriyah. Membiasakan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi inti Kompetensi dasar dilakukan Qarun dan Kan’an 4.3. adab berpakaian dan berhias dan adab musafir menurut syariat Islam 3. fitnah. mendemonstrasikan adab di masjid. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif.1. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. menerapkan. 2. Syatariyah.Revisi 13 Des 2013 243 . menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menganalisis perilaku dzalim. Menjelaskan adab di masjid. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1. adab membaca Al Qur’an dan adab berdo’a Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. adab berpakaian dan berhias dan adab musafir menurut syariat Islam 2.6. Maulawiyah.6.

dan istiqamah (disiplin) 3. dan keluarga 3.4.5. Membiasakan silaturrahim dalam kehidupan seharihari 2.Menganalisispengertian dan bentuk-bentuk silaturrahim serta adab bertamu dan menerima tamu 3. peduli (gotong royong.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4. kedua orang tua.4.3. tanggungjawab. Meneladani akhlak utama Umar bin Abdul Aziz dan Salahuddin Al Ayyubi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai) santun.3.1. menganalisis 3. menyaji. ridla.1. jujur ukhuwwah. kerjasama. Memahami. tasamuh. Menyadari pentingya akhlak mulia yang dicontohkan Umar bin Abdul Aziz dan Salahuddin Al Ayyubi 2.2. KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti 1. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. sabar. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. teknologi. seni. sabar. menalar. kenegaraan. diri sendiri. tasamuh. tasamuh. kebangsaan. ridla.2. dan TELAAH TIM AHLI . Menghayati nilai-nilai ilaturrahim dalam kehidupan sehari-hari 1. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. kedua orang tua. Menganalisiskewajiban manusia terhadap Allah.1.1. disiplin.6. dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Mengolah.09 DESEMBER 2013 . Kompetensi dasar 1. Meyakini kewajiban manusia terhadap Allah dan Rasul-Nya 1. jujur ukhuwwah. jujur ukhuwwah. procedural . toleran. dan mencipta dalam ranah konkret dan 4. Membiasakan diri berperilaku pemaaf.sabar. ridla. dan istiqamah (disiplin) 1. dan istiqamah (disiplin) 2. RasulNya. konseptual. Menghayati dan Mengamalkan 2. Menganalisisakhlak utama Umar bin Abdul Aziz dan Salahuddin Al Ayyubi perilaku jujur. Rasul-Nya. dan keluarga 2. kedua orang tua. Menyajikan peta konsep kewajiban manusia terhadap Allah.3. menerapkan. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menganalisishikmah dan manfaat dari perilaku pemaaf.Kompetensi inti Kompetensi dasar 4.2. diri sendiri.Revisi 13 Des 2013 244 . serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Terbiasa melaksanakan kewajiban terhadap diri sendiri. Menceritakan kisah Qarun dan Kan’an E. Menghayati nilai-nilai pemaaf.

Memaparkan hikmah dan manfaat dari perilaku 4.3. Mensimulasikan adab bertamu dan menerima tamu 4. 1.5. disiplin. Menghayati nilai sejarah perkembagan Islam di Madinah.3. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2. Meyakini bahwa tugas berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. dari kepemimpinan 2.5 Meneladani perilaku berani dan tegas seperti yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Khattab. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi dasar 1.2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.7.KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1. 2. 2. damai) santun.4.6 Meneladani perilaku dermawan seperti dicontohkan khalifah Usman bin Affan.6.SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM F. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Rasulullah SAW baik pada periode Madinah. yang 2. pemaaf. peduli (gotong royong. Mengambil ibrah khulafa’urrasyidin. tanggungjawab.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan istiqamah (disiplin) Mempresentasikan pengertian dan bentuk-bentuk silaturrahim 4. ridla. Menghayati nilai sejarah perkembagan Islam di Mekah. toleran.5.1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan keluarga 4. jujur ukhuwwah. dicontohkan Rasulullah SAW. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Rasulullah SAW baik pada periode Mekah. Menghayati nilai sejarah perkembangan Islam periode Khulafaurrasyidin.7 Meneladani perilaku semangat menuntut ilmu seperti TELAAH TIM AHLI .09 DESEMBER 2013 .1. Menceritakan Umar bin Abdul Aziz dan Salahuddin Al Ayyubi F.1 Menunjukkan perilaku jujur dan sabar jujur. 1.4.3 Membiasakan sikap kebersamaan dan persaudaraan seperti dicontohkan kaum Anshar dan Muhajirin. 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif. 1. 1.Kompetensi inti Kompetensi dasar ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Revisi 13 Des 2013 245 .4 Meneladani sikap santun dan bijak seperti yang dicontohkan Khalifah Abu Bakar Ash Shiddiq. 2. 1. kerja sama. seperti 2.2. sabar. tasamuh.2 Menunjukkan sikap semangat jihad seperti dicontohkan para shahabat Rasululllah SAW pada periode Mekah.

menerapkan.17 Mendiskusikan kebijakan-kebijakan Khalifah Ali bin Abi Thalib dan peristiwa penting yang terjadi pada masa kepemimpinannya. budaya.09 DESEMBER 2013 .14 Mendeskripsikan sejarah terpilihnya Khalifah Usman bin Affan.yang dicontohkan oleh Khalifah bin Abi Thalib. Memahami. peradaban masyarakat Menganalis strategi dakwah Rasulullah pada periode Madinah.2 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. Mendeskripsikan gambaran Madinah sebelum Islam. 3. TELAAH TIM AHLI . 3.10 Menganalisis Proses Peralihan pemerintahan Rasulullah SAW kepada Abu Bakar As-Shiddiq. Menganalisis pilar-pilar kekauatan dakwah Rasulullah periode Madinah.9 Mendeskripsikan gambaran Mekah sebelum Islam. konseptual.5 3.6 3. tehnologi. menganalisis 3.13 Mendiskusikan kebijakan-kebijakan Khalifah Umar bin Khattab dan peristiwa penting yang terjadi pada masa kepemimpinannya. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peradaban masyarakat Memahami subtansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah.4 3. 3.7 3.12 Mendeskripsikan sejarah sejarah terpilihnya khalifah Umar bin Khattab.15 Mendiskusikan kebijakan-kebijakan Khalifah Usman bin Affan dan peristiwa penting yang terjadi pada masa kepemimpinannya. Menganalisis strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah dan para sahabat.1 pengetahuan faktual. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. 3. Mengidentifikasi faktor-faktor keberhasilan Fathul Makkah tahun 9 hijriyah.8 3.3 3. Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW ketika berdakwah di Mekah.Revisi 13 Des 2013 246 . 3.11 Mendiskusikan kebijakan-kebijakan Khalifah Abu bakar as-Shiddiq dan peristiwa penting yang terjadi pada masa kepemimpinannya. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. substansi dari Piagam Madinah 3.16 Mendeskripsikan sejarah terpilihnya Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mendiskusikan (Dustur). seni. dari 3.DI HOTEL SAVANA MALANG .

pengetahuan seperti yang berkembang pada masa damai) santun.Revisi 13 Des 2013 247 . Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.2.2. 1. Membuat peta konsep mengenai kemajuan-kemajuan Islam pada masa khulafa’urrasyidin. 4.5. TELAAH TIM AHLI . Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah SAW periode Madinah.2. 1. lingkungan sosial dan alam serta dalam 2. responsif dan pro-aktif Dinasti Umayah.1.3. menjelang wafatnya 4. Menceritakan detik-detik Rasulullah SAW. Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah periode Mekah.3. Menceritakan peristiwa hijrahnya Rasulullah SAW ke Madinah. 4. Menampilkan perilaku inovatif dan produktif sebagai dari solusi atas berbagai permasalahan implementasi nilai sejarah kemajuan Islam pada masa dalam berinteraksi secara efektif dengan dinasti Umayah.6. Khalifah Dinasti Abbasiyah. 4. 1. disiplin. toleran dan kerja keras seperti menempatkan diri sebagai cerminan yang dicontohkan seperti yang dicontohkan sebagian bangsa dalam pergaulan dunia. Meneladani sikap berani. F. tanggungjawab. Mengolah. toleran dan kerja keras seperti yang dicontohkan sebagian Khalifah Dinasti Umayah.3. Menghayati kepribadian mulia dari para Khalifah utama Dinasti Abbasiyah sebagai contoh bagi generasi sekarang dan akan datang.5. peduli 2. Meyakini bahwa tugas berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. menalar. jujur. Mengambil ibrah dalam hal kepemimpinan dari Dinasti Umayah. 4.1.2.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG . Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar 1. Menghayati kepribadian utama dari Khalifah utama dari Dinasti Umayah. kerja sama. 4. Menceritakan isi dari pidato yang disampaikan Khalifah Abu Bakar saat dibaiat menjadi khalifah. Menceritakan sosok figur kepemimpinan Rasulullah SAW.4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4.4. Meneladani sikap berani. 4. 1.1.7. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan ilmu (gotong royong. Mengambil ibrah berbagai kemajuan dari Dinasti Abbasiyah sebagai contoh bagi kepemipinan sekarang dan akan datang.4. 2. KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi Inti 1. dan menunjukkan sikap sebagai bagian 2. toleran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Mendeskripsikan wilayah penyebaran Islam pada masa Dinasti Umayah di Andalusia 3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Umayah di Andalusia. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3.13.Revisi 13 Des 2013 248 .14.6. 3. Mengolah. menganalisis pengetahuan faktual.3. 3. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan peradaban dan ilmu pengetahuan seperti yang berkembang pada masa Dinasti Abbasiyah. Mendeskripsikan proses lahirnya dinasti Abbasiyah.16.5. Mengidentifikasi peninggalan peradaban Islam masa Dinasti Umayah di Andalusia.4. 4. Mendeskripsikan sejarah lahirnya Dinasti Umayah di Andalusia 3. tehnologi. Menceritakan tentang proses berdirinya Dinasti Umayah di Damaskus. Mendeskripsikan wilayah penyebaran Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. menerapkan. 3.1. 3. Menganalisis kebijakan-kebijakan pemerintahan para khalifah bani Abbasiyah di Andalusia 3.10. Mendeskripsikan wilayah penyebaran Islam pada masa Dinasti Umayah di Damaskus 3.12. TELAAH TIM AHLI . Mendeskripsikan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Abbasiyah. 3. seni.2. kebangsaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menganalisis ciri khas kepemimpinan dari Dinasti Abbasiyah.5. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.6. Menampilkan perilaku inovatif dan produktif sebagai implementasi nilai sejarah kemajuan Islam masa Dinasti Abbasiyah. konseptual.8.DI HOTEL SAVANA MALANG . Memahami. 3.1. menalar. Mendeskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Bani Umayah di Andalusia. kenegaraan. dan mampu 4. Mendeskripsikan proses lahirnya dinasti Umayah di Damaskus.09 DESEMBER 2013 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.9. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menganalisis perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah di Damaskus 3. 3. Mengidentifikasi periodeisasi Dinasti Abbasiyah. Menganalisis kebijakan-kebijakan pemerintahan para khalifah bani Abbasiyah di Damaskus 3.2. Mendeskripsikan tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah 4.11.2. Membuat peta konsep berkaitan dengan keberhasilan yang dicapai pada masa Dinasti Umayah di Damaskus.15.7. 2. budaya.

Meneladani sikap berani. 4. toleran dan kerja keras dalam berinteraksi secara efektif. 1. Menghayati nilai-nilai kepemimpinan dari Khalifah utama dari Dinasti Usmani.2.5. 4.2.3. menempatkan diri sebagai cerminan 2. royong. kerjasama.1.DI HOTEL SAVANA MALANG . Membuat peta konsep berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Umayah di Andalusia. Meyakini bahwa tugas berdakwah adalah kewajiban yang dianutnya. KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1. toleran dan kerja keras santun. damai) 2. Menghayati nilai-nilai kepemimpinan utama dari Khalifah utama dari Dinasti Mughal. toleran. Menceritakan tentang proses berdirinya Dinasti Umayah di Andalusia.3.5. toleran dan kerja keras perilaku jujur. 1.Revisi 13 Des 2013 249 . Menghayati dan Mengamalkan 2. 2. Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah. pengetahuan seperti yang berkembang pada masa Dinasti Usmani. seperti yang dicontohkan sebagian Khalifah Dinasti sosial dan alam serta dalam Syafawi. 2.7. 1.6. 4. TELAAH TIM AHLI . 1. Mengambil ibrah dari sejarah perkembangan Islam pada masa Dinasti Syafawi.6.3. 4.09 DESEMBER 2013 . F. dari solusi atas berbagai permasalahan 2. Meneladani sikap berani.menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. setiap muslim.1. seperti yang dicontohkan sebagian Khalifah Dinasti tanggungjawab. Mengambil ibrah dari sejarah perkembangan Islam pada masa Dinasti Usmani.4.5.4. Menerima dan menjalankan ajaran agama 1. Menghayati nilai-nilai kepemimpinan dari Khalifah utama dari Dinasti Syafawi. Meneladani sikap berani. 1. peduli (gotong Usmani. Membuat peta konsep mengenai keberhasilankeberhasilan yang dicapai Dinasti Abbasiyah. responsif dan pro-aktif dan seperti yang dicontohkan sebagian Khalifah Dinasti menunjukkan sikap sebagai bagian Mughal. disiplin. Mengambil ibrah dari sejarah perkembangan Islam pada masa Dinasti Mughal. 1. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan ilmu pengetahuan seperti yang berkembang pada masa Dinasti Mughal.3. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan ilmu bangsa dalam pergaulan dunia.4.

6. dengan TELAAH TIM AHLI .2. Membuat peta konsep berkaitan perkembangan Islam pada masa Syafawi. Mendeskripsikan tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Syafawi. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.DI HOTEL SAVANA MALANG .9. 3. 3. Membuat peta konsep berkaitan dengan keberhasilan pemerintahan pada masa Dinasti Usmani.11. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. Menganalisis faktor penyebab runtuhnya Dinasti Mughal.10. 3.4. 3. Mendeskripsikan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Syafawi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.09 DESEMBER 2013 . Mendeskripsikan wilayah penyebaran Islam pada masa Dinasti Usmani. Mendeskripsikan wilayah penyebaran Islam pada masa Dinasti Syafawi.7.3. merapkan. procedural. 3. Mendeskripsikan proses lahirnya dinasti Usmani.13. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan ilmu pengetahuan seperti yang berkembang pada masa Dinasti Syafawi. 3. 4.2. 3. menalar. Menceritakan tentang sosok figur Sulaiman Al Qanuni dari Dinasti Usmani. 3. Menganalisis faktor penyebab runtuhnya Dinasti Syafawi 4. Mendeskripsikan proses lahirnya dinasti Syafawi. Mendeskripsikan sejarah lahirnya Dinasti Mughal. 3. 3.4. 3. Menganalisis kebijakan-kebijakan pemerintahan para Khalifah dari Dinasti Usmani. konseptual.5. kenegaraan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menceritakan tentang pembangunan Taj Mahal pada masa Dinasti Mughal.2. Menganalisis kebijakan-kebijakan pemerintahan para khalifah Dinasti Mughal. kebangsaan. Mendeskripsikan wilayah penyebaran Islam pada masa Dinasti Mughal. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian.8. 3.6.14. Mengetahui perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Bani Usmani.Revisi 13 Des 2013 250 . Mengolah. 4. Memahami.1. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Mughal. 4.2. dan menganalisis pengetahuan faktual. 3.3.12. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 3. seni. Menganalisis penyebab terjadinya kemunduran pada Dinasti Usmani. budaya. 3.

Memahami.3. 2.DI HOTEL SAVANA MALANG . Menampilkan sikap kritis dan demokratis seperti yang dicontohkan para pembaharu dalam Islam. seni.4.3.5. teknologi.1. TELAAH TIM AHLI . 1. dalam berinteraksi secara efektif. Berkomitmen mewarisi semangat (pembaharuan) dari para pembaharu. 2. konseptual. 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1. toleran. responsif dan pro-aktif 2. Mengapresiasi perilaku teladan yang telah dipraktikkan oleh para Tokoh pembaharuan Islam 3. kebangsaan. Mendiskusikan latar belakng munculnya gerakan pembaharuan. sebagai implementasi 1. budaya. dunia.2. Menerima dan menjalankan ajaran agama 1. 3. merapkan. peduli sebagaimana dicontohkan oleh para pahlawan dalam (gotong royong.4.09 DESEMBER 2013 . Mengambil ibrah dari Peristiwa Perang Salib. sosial 2. Menghayati nilai-nilai perjuangan dari tokoh-tokoh pembaharu dunia Islam kewajiban berdakwah.4. dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian.2. Mengidentifikasi tokoh-tokoh pembaharuan dalam Islam. tanggungjawab.5. Menghayati semangat menuntut ilmu tokoh-tokoh pembaharu dunia Islam. Mendeskripsikan terjadinya Perang Salib dari awal hingga akhir. 3. 2.7. dan menganalisis pengetahuan faktual. 1.Revisi 13 Des 2013 251 .1.6. damai) santun. 2. Meyakini bahwa tugas berdakwah adalah kewajiban yang dianutnya. 3. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. Meneladani sikap pemberani membela agama Islam jujur.1.3. kerjasama. Menunjukkan sikap semangat menumbuhdan alam serta dalam menempatkan diri kembangkan ilmu pengetahuan seperti yang sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dicontohkan para pembaharu dalam Islam.6. setiap muslim. 3. Mengidentifikasi Perang faktor-faktor Salib bagi penyebab kemunduran Islam. procedural. Menghayati dan Mengamalkan perilaku tajdid 2.4. Perang Salib. Memahami pengertian dan makna Tajdid. Mendiskusikan dampak perkembangan Islam. 1. Memiliki sikap peka dan peduli terhadap dan menunjukkan sikap sebagai bagian kelangsungan dakwah Islam sebagaimana dari solusi atas berbagai permasalahan dicontohkan oleh para pahlawan dalam Perang Salib. 3. Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Salib.F. Menampilkan perilaku inovatif dan produktif seperti yang dicontohkan para pembaharu dalam Islam. disiplin.5.2.

Mengidentifikasi munculnya organisasi Islam sebagai dampak dari adanya gerakan pembaharuan.11. Mendiskusikan pengaruh gerakan pembaharuan terhadap perkembangan Islam di Indonesia. Meyakini bahwa tugas berdakwah adalah kewajiban. 1.1. menalar. Meneladani sikap berani.4. 3. Menghayati nilai semangat berdakwah yang dilakukan para muballigh di awal berkembangnya Islam di Indonesia. 1.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5. Mendeskripsikan budaya bangsa Indonesaia sebelum TELAAH TIM AHLI .9. menerapkan. 2.2. Membuat peta konsep berkaitan dengan Nilai-nilai positif dari gerakan pembaharuan. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmua 4. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.8. 4. 2. F.3. 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti 1.2.DI HOTEL SAVANA MALANG . Mengapresiasi perilaku teladan yang telah dipraktikkan 3. Berkomitmen mewarisi nilai semangat berdakwah para muballig di awal berkembangnya Islam di Indonesia. walisongo. Menceritakan tentang sosok tokoh pembaharu seperti Moh. damai) santun. 3. Iqbal dan lain sebagainya. menganalisis 3. tanggungjawab.2. disiplin. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan seperti dicontohkan walisongo 2. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Moh.1.1. Kompetensi dasar 1. Menceritakan tentang sosok pahlawan Perang Salib Salahuddin al Ayyubi. Mengolah. Memiliki sikap peka dan peduli terhadap kelangsungan dakwah Islam sebagaimana dicontohkan walisongo 2.5. Menampilkan perilaku inovatif dan kreatif seperti dicontohkan walisongo.4.09 DESEMBER 2013 . Menganalisis ide-ide pembaharuan dari para mujaddid.Revisi 13 Des 2013 252 . 4. Menyadari pentingnya strategi pendekaan dakwah yang dilakukan oleh Walisongo. Abduh. 4.3. peduli (gotong royong. kerjasama. Jamaludin al Afgani.3. 2. toleran dan kerja keras seperti yang dicontohkan walisongo. Menganalisis nilai positif dari gerakan pembaharuan.3.10. Memahami. toleran. 1.

4. 3. menalar.3. Menunjukkan sikap semangat menumbuh-kembangkan TELAAH TIM AHLI . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3. kerjasama.5. Kompetensi Dasar 1. Menghayati nilai-nilai perjuangan dari tokoh-tokoh Islam dari berbagai belahan dunia 1.1. kenegaraan. 3. 2.6. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2. disiplin. Membuat portofolio mengenai kerajaan Islam yang ada di Indonesia. Menganalisis Pembangunan 4.1. 3. Meyakini bahwa tugas berdakwah adalah kewajiban setiap muslim 1. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. 3.2. Menceritakan proses awal masuknya Islam di Indonesia 4. kebangsaan. Berkomitmen menerapkan strategi/pendekatan dakwah sebagaimana diterapkan tokoh-tokoh dakwah Islam di berbagai belahan dunia.4.12.8.DI HOTEL SAVANA MALANG . Membuat sinopsis mengenai cara penyebaran Islam di Indonesia 4.7. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.11. budaya. responsif dan pro-aktif 2.2. tanggungjawab. KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi Inti 1. seni.09 DESEMBER 2013 .13.2. serta bertindak secara efektif dan kreatif. procedural . peduli (gotong royong. toleran. 3. Menceritakan cara dakwah Sunan Kalijaga dan Sunan Giri F.3. Menganalisis peran umat Islam pada masa perang kemerdekaan 3.1.6. Memiliki sikap peka dan peduli terhadap kelangsungan dakwah Islam sebagaimana dicontohkan para penyebar Islam di berbagai belahan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan peran umat Islam pada masa 4. konseptual. damai) santun. Mengolah.dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mendeskripsikan perkembangan Islam di Nusa Tenggara dan Bali 3. menyaji.3.9. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.Revisi 13 Des 2013 253 .10. Menganalisis peran umat Islam pada masa Penjajahan 3. Islam Menganalisis proses masuknya Islam di Indonesia Mengidentifikasi jalur masuknya Islam di Indonesia Mendiskusikan Indonesia strategi dakwah Walisongo di Mendeskripsikan perkembangan Islam di Sumatera Mendeskripsikan perkembangan Islam di Jawa Mendeskripsikan perkembangan Islam di Sulawesi Mendeskripsikan perkembangan Islam di Kalimantan Mendeskripsikan perkembangan Islam di Maluku dan Irian Jaya 3. 3.

2.Revisi 13 Des 2013 254 . 4.1. ilmu pengetahuan seperti dicontohkan para penyebar Islam berbagai belahan dunia. ranah abstrak terkait dengan 4. seni. konseptual. toleran dan kerja keras seperti dicontohkan para penyebar Islam di berbagai belahan dunia. kaidah keilmuan G. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua 3. teknologi. Mengolah. 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. 3.1.4. Mendeskripsikan perkembangan Islam di Asia Australia.2. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua Eropa. Membuat portofolio berkaitan dengan tokoh-tokoh mencipta dalam ranah konkret dan penyebar Islam di berbagai belahan dunia. 1.6. yaitu Organisasi Konfrensi Islam (OKI) dan mampu menggunakan metoda sesuai Rabitah al-Alam al-Islami. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.DI HOTEL SAVANA MALANG . sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.1. 2. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua Asia.3. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua Afrika.2. Membuat sinopsis berkaitan dengan organisasi Islam bertindak secara efektif dan kreatif. Tenggara. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua Amerika. dan dunia. TELAAH TIM AHLI . kebangsaan.5. menyaji. Memahami. dan 4. Menampilkan perilaku inovatif dan kreatif seperti dicontohkan para penyebar Islam di berbagai belahan dunia. menalar. disiplin. 3.3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. procedural . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3.KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1.1. BAHASA ARAB G. peduli (gotong 2. kenegaraan. serta 4. 2. Membuat peta konsep mengenai kemajuan di negarapengembangan dari yang dipelajarinya negara yang penduduknya mayoritas muslim. 3.09 DESEMBER 2013 . tanggungjawab.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.4. budaya. di sekolah secara mandiri. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengapresiasi perilaku teladan yang telah dipraktikkan para penyebar Islam di berbagai belahan dunia. Meneladani sikap berani.5.dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif.

menalar. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4. 3. 3. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫في الصف والمكتبة ؛ زيارة عائلية ؛ في الطريق‬ 3. seni. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.DI HOTEL SAVANA MALANG . serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2. Memahami. menerapkan. Memahami secara sederhana unsur kebahasaan. Menyampaikan tentang : berbagai informasi lisan sederhana ‫في الصف والمكتبة ؛ زيارة عائلية ؛ في الطريق‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. Melafalkan kata.Revisi 13 Des 2013 255 . 4. dan cinta damai. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫في الصف والمكتبة ؛ زيارة عائلية ؛ في الطريق‬ baik secara lisan maupun tertulis. Mengidentifikasi bunyi kata. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. Menunjukkan perilaku tanggung jawab. TELAAH TIM AHLI . procedural . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana mengungkapkan informasi terkait topik : untuk ‫في الصف والمكتبة ؛ زيارة عائلية ؛ في الطريق‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.3. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ‫في الصف والمكتبة ؛ زيارة عائلية ؛ في الطريق‬ baik secara lisan maupun tertulis. konseptual.Kompetensi inti Kompetensi dasar royong.2. ‫في الصف والمكتبة ؛ زيارة عائلية ؛ في الطريق‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. damai) santun. 2. frasa. percaya diri. toleran. Menunjukkan perilaku jujur. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. serta bertindak secara efektif dan kreatif.4. frasa. peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : 4. budaya. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengolah. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.3. 3.3. frasa. 2.09 DESEMBER 2013 . kerjasama.1. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kenegaraan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫في الصف والمكتبة ؛ زيارة عائلية ؛ في الطريق‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya.

2.4. peduli (gotong royong. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. menerapkan. percaya diri. Mengidentifikasi bunyi kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. konseptual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. Melafalkan kata.1. dan cinta damai.3. budaya.2.2. 3.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫قضاء أوقات الفراغ ؛ الطعام والعمل ؛ واجباتنا المنـزلية‬ ‫واالجتماعية‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. disiplin. frasa. 2. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Kompetensi inti Tarkib: Kompetensi dasar ‫الفعل الماضي والفعل المضارع والفاعل المفرد واأللوان للمذكر والمؤنث‬ G. procedural . teknologi. TELAAH TIM AHLI . Menunjukkan perilaku jujur. KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. tanggungjawab. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. ‫قضاء أوقات الفراغ ؛ الطعام والعمل ؛ واجباتنا المنـزلية‬ ‫واالجتماعية‬ baik secara lisan maupun tertulis. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2. kenegaraan.09 DESEMBER 2013 . dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫قضاء أوقات الفراغ ؛ الطعام والعمل ؛ واجباتنا المنـزلية‬ ‫واالجتماعية‬ 3.1. toleran. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫قضاء أوقات الفراغ ؛ الطعام والعمل ؛ واجباتنا المنـزلية‬ ‫واالجتماعية‬ baik secara lisan maupun tertulis. 3. damai) santun. disiplin. frasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. frasa. kebangsaan. 1. Memahami secara sederhana unsur kebahasaan.DI HOTEL SAVANA MALANG .Revisi 13 Des 2013 256 . seni. kerjasama. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. 3. Memahami. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. disiplin. percaya diri.Kompetensi inti 4. toleran. kerjasama.Revisi 13 Des 2013 257 . Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Tarkib: ‫الجملة الفعلية والجملة االسمية المفرد والجمع – ما وليس للنفي‬ G. TELAAH TIM AHLI . 2. kerjasama.1. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan perilaku jujur. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar 4. menalar.09 DESEMBER 2013 . 2. 4. Menunjukkan perilaku tanggung jawab.DI HOTEL SAVANA MALANG . 1. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ‫قضاء أوقات الفراغ ؛ الطعام والعمل ؛ واجباتنا المنـزلية‬ ‫واالجتماعية‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. tanggungjawab. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. 2. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. damai) santun. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. dan cinta damai.3. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. peduli (gotong royong. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana mengungkapkan informasi terkait topik : untuk ‫قضاء أوقات الفراغ ؛ الطعام والعمل ؛ واجباتنا المنـزلية‬ ‫واالجتماعية‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.1. Menyampaikan tentang : berbagai informasi lisan sederhana ‫قضاء أوقات الفراغ ؛ الطعام والعمل ؛ واجباتنا المنـزلية‬ ‫واالجتماعية‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.1. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. KELAS XI SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. 4. menyaji. peduli. disiplin.3. 2.

Membuat analisis sederhana unsur kebahasaan. kenegaraan. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ‫المدرسة اإلسالمية ومراحلها التعليمية ؛ المساجد في‬ ‫العصور األولى ؛ القلب والعمل ؛‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. konseptual.DI HOTEL SAVANA MALANG . budaya. Memahami.Revisi 13 Des 2013 258 . serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫المدرسة اإلسالمية ومراحلها التعليمية ؛ المساجد في‬ ‫العصور األولى ؛ القلب والعمل ؛‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫المدرسة اإلسالمية ومراحلها التعليمية ؛ المساجد في‬ ‫العصور األولى ؛ القلب والعمل ؛‬ baik secara lisan maupun tertulis. teknologi. procedural . seni. Mengolah. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. 3. Menyampaikan tentang : berbagai informasi lisan sederhana ‫المدرسة اإلسالمية ومراحلها التعليمية ؛ المساجد في‬ ‫العصور األولى ؛ القلب والعمل ؛‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.3. frasa. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : TELAAH TIM AHLI . Melafalkan kata.2.09 DESEMBER 2013 . serta bertindak secara efektif dan kreatif. 3.1. menalar. Mengidentifikasi bunyi kata. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫المدرسة اإلسالمية ومراحلها التعليمية ؛ المساجد في‬ ‫العصور األولى ؛ القلب والعمل ؛‬ baik secara lisan maupun tertulis. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. 4. frasa.4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.Kompetensi inti Kompetensi dasar 2.3.1. frasa. kebangsaan.2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫المدرسة اإلسالمية ومراحلها التعليمية ؛ المساجد في‬ ‫العصور األولى ؛ القلب والعمل ؛‬ 3.

dalam melaksanakan komunikasi fungsional. konseptual. KELAS XI SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫اإليمان والعمل في الحياة ؛ من أخالق الرسول ؛ نزول‬ ، ‫القرآن والدعوة إليه‬ baik secara lisan maupun tertulis. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.09 DESEMBER 2013 . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1. peduli. disiplin. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3. kerjasama.1. toleran. frasa. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. damai) santun.2. kenegaraan. 3. tanggungjawab. dan cinta damai. Membuat analisis sederhana unsur kebahasaan.DI HOTEL SAVANA MALANG . frasa.4. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Mengidentifikasi bunyi kata.Revisi 13 Des 2013 259 . struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. disiplin.3. 3. struktur TELAAH TIM AHLI . kerjasama.2. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.4. 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫اإليمان والعمل في الحياة ؛ من أخالق الرسول ؛ نزول‬ ، ‫القرآن والدعوة إليه‬ 3. Menunjukkan perilaku jujur. Melafalkan kata. seni. kebangsaan. Tarkib: ‫الصفة المشبهة واسم التفضيل ومعاني (ما) ؛ النعت من المنسوب إليه والموصول – والمفعول به‬ ّ ،‫إن‬ ّ ( ‫المقدم ؛‬ ‫أن ) والجملة االسمية‬ G. 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : procedural . peduli (gotong royong. 3. ‫اإليمان والعمل في الحياة ؛ من أخالق الرسول ؛ نزول‬ ، ‫القرآن والدعوة إليه‬ baik secara lisan maupun tertulis. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. teknologi. frasa.1.Kompetensi inti Kompetensi dasar ‫المدرسة اإلسالمية ومراحلها التعليمية ؛ المساجد في‬ ‫العصور األولى ؛ القلب والعمل ؛‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. menerapkan. percaya diri. Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3.

dan cinta damai. toleran.1. tanggungjawab. peduli (gotong royong. Menyampaikan tentang : berbagai informasi lisan sederhana ‫اإليمان والعمل في الحياة ؛ من أخالق الرسول ؛ نزول‬ ، ‫القرآن والدعوة إليه‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. KELAS XII SEMESTER GANJIL Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. percaya diri. menyaji. 2. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.Revisi 13 Des 2013 260 . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. kerjasama.Kompetensi inti Kompetensi dasar teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫اإليمان والعمل في الحياة ؛ من أخالق الرسول ؛ نزول‬ ، ‫القرآن والدعوة إليه‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. 2. damai) santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Tarkib: ‫أدوات الشرط غير الجازمة (إذا – إن – من – ل ّما) أدوات الشرط الجازمة ( من – إن ) ؛‬ ‫الم الجحود وحتى وصيغ المبالغة ؛ الحال من المفرد والجملة الفعلية‬ G.5.09 DESEMBER 2013 . disiplin. peduli. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫اإليمان والعمل في الحياة ؛ من أخالق الرسول ؛ نزول‬ ، ‫القرآن والدعوة إليه‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. 2. disiplin.2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. 2.1. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ‫اإليمان والعمل في الحياة ؛ من أخالق الرسول ؛ نزول‬ ، ‫القرآن والدعوة إليه‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. 4.3. dalam melaksanakan TELAAH TIM AHLI .2. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. kerjasama. serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Menunjukkan perilaku jujur. 4. menalar. Menunjukkan perilaku tanggung jawab. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks.1.3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . Mengolah.

2. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata. menerapkan. Melafalkan kata.1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ 3. frasa. konseptual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. procedural .DI HOTEL SAVANA MALANG . menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. frasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. 4. kebangsaan.Revisi 13 Des 2013 261 . Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. Mengolah. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi. Mengidentifikasi bunyi kata.09 DESEMBER 2013 . frasa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. seni.3. 4. Menyampaikan berbagai sederhana tentang : informasi lisan ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.2. 3. menyaji. 3. budaya. 4.3. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ baik secara lisan maupun tertulis. 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ baik secara lisan maupun tertulis. Membuata analisis sederhana unsur kebahasaan. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan TELAAH TIM AHLI . kenegaraan.Kompetensi inti Kompetensi dasar komunikasi fungsional.4. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

2. dan cinta damai. Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. konseptual. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengidentifikasi bunyi kata. 1. KELAS XII SEMESTER GENAP Kompetensi inti Kompetensi dasar 1. 2. serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama. kenegaraan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. toleran.3. frasa. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. procedural . Memahami. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ 3.Kompetensi inti Kompetensi dasar sesuai dengan konteks. ‫ البالغة و موضوعها‬: ‫المقدمة‬ ‫ البليغ والتمثيل‬: ‫التشبيه‬ ََ (personifikasi)‫( واالستعارة المكنية‬metafora) ‫االستعارة التصريحية‬ ‫االستعارة التمثيلية واألمثال‬ .3 . kebangsaan. frasa.7 G. tanggungjawab. seni. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata.6 (elips) ‫إيجاز القصر وإيجاز الحذف‬: ‫ اإليجاز‬.6.5 .1. percaya diri. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. damai) santun.DI HOTEL SAVANA MALANG .3. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. budaya. frasa.1 . menerapkan.2.09 DESEMBER 2013 . 3.Revisi 13 Des 2013 262 .‫ والمحلية‬،‫ والسببية والمسببية‬،‫ الجزيئة والكلية‬: ‫المجاز المرسل وعالقاته‬ (metonimi. Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Melafalkan kata.2 . sindiran)‫الكناية والتعريض‬ Tarkib: . kerjasama. 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ baik secara lisan maupun tertulis. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. peduli (gotong royong. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2.4 . TELAAH TIM AHLI . disiplin.1. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan : 2. ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ baik secara lisan maupun tertulis.

09 DESEMBER 2013 .Kompetensi inti Kompetensi dasar 3.2.3. repetisi)‫ التكرار‬.3 ‫( والجناس التام‬asonansi) ‫ السجع‬.Revisi 13 Des 2013 263 . struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks. struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. multipel-antitesis)‫ الطباق والمقابلة‬.1 (pengulangan. struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ yang sesuai dengan konteks penggunaannya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4. Tarkib: (pemfokusan)‫ القصر‬. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan.4 (antitesis.6 TELAAH TIM AHLI . 4.1. menyaji. Mengolah. Menyampaikan berbagai sederhana tentang : informasi lisan ‫اآليات القرآنية ؛ وما تيسر من األحاديث النبوية‬ ‫؛ وكالم العرب شعرا أو نثرا‬ dengan memperhatikan unsur kebahasaan. serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . Membuata analisis sederhana unsur kebahasaan.2 (inklinasi)‫ االلتفات‬.5 (hiperbol)‫ المبالغة‬. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. 4.

Pasal 1 angka 1 menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan. kecerdasan. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. menantang. 9. masyarakat. serta keterampilan yang diperlukan dirinya. 6. pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan. dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi. dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu (integral). Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi maka prinsip pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab sebagai berikut: 1. inspiratif.DI HOTEL SAVANA MALANG . bangsa dan negara. dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi. Untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. 4. akhlak mulia. 5. dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif. 2. Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan. kreativitas.Revisi 13 Des 2013 264 . minat. menyenangkan. 8. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. dari pendidik sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber belajar. 3. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat. peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hard skills) dengan keterampilan mental (soft skills). Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif. dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan ilmiah. dan kemandirian sesuai dengan bakat. dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu. Standar Proses dikembangkan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi yang telah ditetapkan sesuai dengan ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.09 DESEMBER 2013 .BAB V STANDAR PROSES Pendahuluan Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 7. TELAAH TIM AHLI . kepribadian. pengendalian diri.

pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah pendidik. dan Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik. dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani). identitas mata pelajaran menurut karakteristik mata pelajaran sesuai tingkatan. A. memuat fakta. penilaian hasil pembelajaran. merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam kompetensi dasar yang meliputi akidah. yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi inti dan kompetensi dasar yang diharapkan. pembelajaran. di sekolah (formal). pengetahuan konsep dan keterampilan (psikomotorik) yang terkait muatan atau mata pelajaran. dan di mana saja adalah kelas tempat pembelajaran. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. konsep. 1. dan prosedur yang relevan. Perencanaan Pembelajaran Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengacu pada Standar Isi. dan skenario pembelajaran.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi. pengetahuan konsep dan keterampilan (psikomotorik). pelaksanaan proses pembelajaran. tema (khusus MI) d. kompetensi dasar. merupakan kemampuan spesifik yang meliputi akidah. Silabus Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. membangun kemauan (ing madyo mangun karso). akhlak. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar. identitas madrasah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas. 12. kelas dan setiap mata pelajaran.09 DESEMBER 2013 . e. prinsip. pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dan prinsip-prinsip dengan memberi keteladanan 11. Penyusunan Silabus dan RPP sesuai dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan. dan pengawasan proses pembelajaran. Kompetensi tersebut harus dipelajari peserta didik pada jenjang madrasah. pembelajaran yang berlangsung di rumah (in formal). siapa saja adalah peserta didik. g. materi pokok. akhlak. dikembangkan Standar Proses yang mencakup perencanaan proses pembelajaran. f.10. Terkait dengan prinsip pembelajaran di atas. 14. kompetensi inti. TELAAH TIM AHLI . c. dan di masyarakat (non formal).Revisi 13 Des 2013 265 . Unsur silabus paling sedikit memuat: a. (ing ngarso sung tulodo). 13. b. perangkat penilaian pembelajaran.

f. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) terdiri atas: a. b. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. pengetahuan. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi untuk satuan pendidikan pada jenjang MI. merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik melalui penilaian proses dan hasil belajar alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun. Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif. e. menantang. identitas madrasah yaitu nama satuan pendidikan identitas mata pelajaran atau tema/subtema. dan MA sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun pelajaran tertentu. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi. c. yang mencakup sikap. prinsip. i. 2. penilaian. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai. menyenangkan. media cetak dan elektronik. materi pembelajaran.h.Revisi 13 Des 2013 266 . g. dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur. efisien. konsep. j. minat. alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi. h. dan sumber belajar. TELAAH TIM AHLI . dan kemandirian sesuai dengan bakat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. dan prosedur yang relevan. MTs. inspiratif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan KD atau sub tema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD.DI HOTEL SAVANA MALANG . memuat fakta. dan keterampilan. materi pokok. dapat berupa buku. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.09 DESEMBER 2013 . serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. kreativitas. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). kelas/semester. d.

d. dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi. b. langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan. berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran. motivasi belajar. mendorong lebih banyak keterlibatan peserta didik untuk menggali pengalaman belajar secara langsung. gaya belajar.09 DESEMBER 2013 . Prinsip Penyusunan RPP Dalam menyusun RPP hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut. nilai. media pembelajaran. latar belakang budaya. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara kompetensi dasar. motivasi. emosi. inovasi dan kemandirian. dan m. inti. digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.i. kebutuhan khusus. j. alam sekitar. tingkat intelektual. bakat. media cetak dan elektronik. TELAAH TIM AHLI . Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi. f. pengayaan. minat. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal. norma. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif. kegiatan pembelajaran.Revisi 13 Des 2013 267 . e. kemampuan sosial. l. lintas aspek belajar. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu. inspirasi. penilaian. atau sumber belajar lain yang relevan. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar. sistematis. penguatan. dan keragaman budaya secara berkesinambungan. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca. dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. h. materi pembelajaran. minat. dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. kecepatan belajar. kreativitas. potensi. indikator pencapaian kompetensi. sumber belajar. penilaian hasil pembelajaran.DI HOTEL SAVANA MALANG . dapat berupa buku. k. c. dan penutup. metode pembelajaran. inisiatif. pemahaman beragam bacaan. Partisipasi aktif peserta didik. a. 3. atau lingkungan peserta didik. g. keterpaduan lintas mata pelajaran. dan remedi.

meliputi kegiatan pendahuluan. Pelaksanaan Kegiatan Pendahuluan Setiap melaksanakan kegiatan pendahuluan. 2. pendidik harus menjelaskan kepada peserta didik silabus mata pelajaran secara rinci dan mendalam sebagai panduan belajar peserta didik. dan keselamatan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran. lugas dan mudah dimengerti oleh peserta didik. inti dan penutup. dalam setiap proses pembelajaran.09 DESEMBER 2013 . santun. bersih. d) Pendidik menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik dengan beragam latar belakang. j) Secara konsisten. dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal. Pelaksanaan Pembelajaran 1. 2) memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari. e) Pendidik senantiasa menciptakan ketertiban. kedisiplinan. f) Pendidik memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. digunakan untuk meningkatan efisiensi dan efektivitas yang jumlahnya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. g) Pendidik mendorong dan menghargai peserta didik untuk bertanya dan mengemukakan pendapat secara berani. terbuka. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 1) Alokasi Waktu Jam Tatap Muka Pembelajaran. nasional dan internasional. pendidik melakukan pengelolaan kelas dengan mengacu pada standar sebagai berikut. 3) Pengelolaan Kelas. TELAAH TIM AHLI . c) Tingkat Madrasah Aliyah (MA): 45 menit 2) Buku Teks Pelajaran. kenyamanan.DI HOTEL SAVANA MALANG . Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari Rencana Pembelajaran (RPP). a) Pendidik menyesuaikan bentuk pengaturan tempat duduk peserta didik sesuai dengan tujuan dan karakteristik proses pembelajaran. rapi dan bercorak islami i) Pada tiap awal semester.B. cerdas dan santun. b) Tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs): 40 menit. a. pendidik selalu melaksanakan kegiatan: 1) menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.Revisi 13 Des 2013 268 . a) Tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI): 35 menit. pendidik senantiasa memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan. b) Menyesuaikan volume dan intonasi suara pendidik dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik. c) Pendidik wajib menggunakan kata-kata yang mudah dimengerti. h) Pendidik berpenampilan dan berpakaian sopan.

3) mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.DI HOTEL SAVANA MALANG . TELAAH TIM AHLI . menerapkan. Kegiatan Inti Pembelajaran Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran. hingga mengamalkan. 1) Sikap Sesuai dengan karakteristik sikap. dan tematik sangat disarankan untuk menerapkan belajar berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning). b. 3) Keterampilan Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati. memahami. dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. menalar. Seluruh aktivitas pembelajaran berorientasi pada tahapan kompetensi yang mendorong peserta didik untuk melakuan aktivitas tersebut. metode pembelajaran. media pembelajaran. tematik terpadu. menghayati. mengevaluasi. hingga mencipta. Untuk memperkuat pendekatan saintifik. menanya. menjalankan. Untuk mendorong peserta didik menghasilkan karya kreatif dan kontekstual.Revisi 13 Des 2013 269 . menganalisis.09 DESEMBER 2013 . Pemilihan pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan. maka salah satu alternatif yang dipilih adalah proses afeksi mulai dari menerima. baik individual maupun kelompok. 4) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Seluruh isi materi (topik dan subtopik) mata pelajaran yang diturunkan dari keterampilan harus mendorong peserta didik untuk melakukan proses pengamatan hingga penciptaan. Karakteritik aktivititas belajar dalam domain pengetahuan ini memiliki perbedaan dan kesamaan dengan aktivitas belajar dalam domain keterampilan. 2) Pengetahuan Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui. dan mencipta. menyaji. mencoba. menghargai. disarankan menggunakan pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning). Untuk mewujudkan keterampilan tersebut perlu melakukan pembelajaran yang menerapkan modus belajar berbasis penyingkapan ataupun penelitian (discovery/inquiry learning) dan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning). dan 5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus.

09 DESEMBER 2013 . Sedangkan penilaian yang mengacu pada hasil pembelajaran dilakukan setiap selesai pembelajaran satu kompetensi dasar. dan perolehan belajar peserta didik atau bahkan mampu menghasilkan dampak instruksional (instructional effect) dan dampak pengiring (nurturant effect) dari pembelajaran. Pengawasan Proses Pembelajaran Pengawasan proses pembelajaran dilakukan melalui kegiatan pemantauan. C. Kepala madrasah. serta tindak lanjut secara berkala dan berkelanjutan.c. Prinsip Pengawasan Pengawasan dilakukan dengan prinsip objektif dan transparan guna peningkatan mutu secara berkelanjutan dan menetapkan peringkat akreditasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kepala madrasah dan Pengawas melakukan pengawasan dalam bentuk supervisi TELAAH TIM AHLI . Pengawas dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan melakukan pengawasan dalam rangka peningkatan mutu. pengawas. D. Sistem dan Entitas Pengawasan Sistem pengawasan internal dilakukan oleh kepala madrasah. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dengan menggunakan alat: angket. observasi. prilaku peserta didik dalam pembelajaran dan di luar pembelajaran. pendidik bersama peserta didik maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: baik secara individual 1) seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Hasil dan Proses Pembelajaran Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic assesment) yang menilai kesiapan peserta didik . hasil penilaian otentik dapat digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. baik tugas individual maupun kelompok.Revisi 13 Des 2013 270 . catatan anekdot. gaya. 1. Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas. Hasil penilaian otentik dapat digunakan oleh pendidik untuk merencanakan program perbaikan (remedial). evaluasi.DI HOTEL SAVANA MALANG . dan refleksi. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas. atau pelayanan konseling. dan hasil belajar secara utuh. pelaporan. 3) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas. Kementerian Agama dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan. supervisi. 2. pengayaan (enrichment). Selain itu. dan 4) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

dan penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain: pemberian contoh. dan tematik (dalam suatu mata pelajaran) perlu diterapkan pembelajaran berbasis penyingkapan/penelitian(discovery/inquiry learning). c. menerapkan. dan dokumentasi.09 DESEMBER 2013 .Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk: 1) penguatan dan penghargaan kepada pendidik yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau melampaui standar. Pemantauan. b. Sikap meliputi akidah dan akhlak. Untuk mendorong kemampuan peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas mengamati. dan evaluasi proses pembelajaran disusun dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangan keprofesionalan pendidik secara berkelanjutan. dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain: diskusi kelompok terfokus.Revisi 13 Des 2013 271 . mencoba. sasaran pembelajaran mencakup pengembangan ranah sikap. Pelaporan Hasil kegiatan pemantauan. memahami. Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific). pelaksanaan. perekaman. tematik terpadu (tematik antarmata pelajaran). mengevaluasi. Pengetahuan diperoleh melalui aktivitas mengingat. 3. menghargai. pengetahuan dan keterampilan. diskusi. Karakteristik Pembelajaran Karakteristik pembelajaran pada setiap satuan pendidikan terkait erat pada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. menalar. baik individual maupun kelompok maka sangat TELAAH TIM AHLI . Tindak Lanjut. menanya. menjalankan. Supervisi. pencatatan. dan keterampilan yang dielaborasi untuk setiap satuan pendidikan. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan lintasan perolehan turut serta mempengaruhi karakteristik standar proses.DI HOTEL SAVANA MALANG . wawancara. pengamatan. akhlak diperoleh melalui aktivitas menerima. Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan. Pengawasan yang dilakukan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan diwujudkan dalam bentuk Evaluasi Diri Madrasah (EDM). menganalisis. Ketiga ranah tersebut memiliki lintasan perolehan (proses psikologis) yang berbeda. E. menghayati. supervisi. Standar Isi memberikan kerangka konseptual tentang kegiatan belajar dan pembelajaran yang diturunkan dari tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi. konsultasi. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan. Akidah diperoleh melalui aktivitas meyakini dan menghayati. menyaji. pelaksanaan. mencipta.akademik dan supervisi manajerial. dan 2) pemberian kesempatan kepada pendidik untuk mengikuti program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan. d. pengetahuan. dan mengamalkan. atau pelatihan. Standar Kompetensi Lulusan memberikan kerangka konseptual tentang sasaran pembelajaran yang harus dicapai yang meliputi sikap. Proses Pengawasan a. dan mencipta.Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan.

Proses pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan ketiga ranah tersebut secara utuh/holistik. Pembelajaran tematik terpadu di MTs disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik. kreatif. pengetahuan. berilmu. Secara umum pendekatan belajar dipilih berbasis teori tentang taksonomi tujuan pendidikan yang dalam lima dasawarsa terakhir secara umum sudah dikenal luas. Sikap Pengetahuan Keterampilan Menerima Mengingat Mengamati Menjalankan Memahami Menanya Menghargai Menerapkan Mencoba Menghayati Menganalisis Menalar Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji Mencipta Karakteristik proses pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik kompetensi. Dengan demikian proses pembelajaran secara utuh melahirkan kualitas pribadi yang mencerminkan keutuhan penguasaan ranah sikap. pengetahuan dan keterampilan. dan keterampilan sehingga peserta didik dapat mencapai tujuan pendidikan menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 yakni berkembangnya peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Penerapan teori taksonomi dalam tujuan pendidikan di berbagai negara dilakukan secara adaptif sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.Revisi 13 Des 2013 272 . pengetahuan. sehat. berakhlak mulia. artinya pengembangan ranah yang satu tidak bisa dipisahkan dengan ranah lainnya. meskipun pendekatan tematik masih dipertahankan. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.09 DESEMBER 2013 . Adapun rincian gradasi sikap. TELAAH TIM AHLI . Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional telah mengadopsi taksonomi dalam bentuk rumusan sikap. Pembelajaran tematik terpadu di MI disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik.disarankan menggunakan pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning). Proses pembelajaran di MTs disesuaikan dengan karakteristik kompetensi yang mulai memperkenalkan mata pelajaran dengan mempertahankan tematik terpadu pada IPA dan IPS. dan keterampilan.DI HOTEL SAVANA MALANG . capaian pembelajaran dapat dikelompokkan dalam tiga ranah yakni: ranah sikap. dan keterampilan dapat dijelaskan sebagai berikut. pengetahuan. Berdasarkan teori taksonomi tersebut. Karakteristik proses pembelajaran di MA secara keseluruhan berbasis mata pelajaran. cakap.

dan informatif. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. berakhlak mulia. 4) Mengisyaratkan perlunya penilaian dilakukan secara sistematis. pada pasal 3 ditegaskan bahwa pendidikan nasional “berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. b) pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional. bangsa dan negara”. sehat.09 DESEMBER 2013 . Penyusunan standar penilaian pendidikan di lingkungan madrasah dimaksudkan sebagai acuan penilaian bagi pendidik. yaitu: 1) Allah Swt telah bertindak sebagai pendidik yang memberikan pelajaran kepada Nabi Adam. berilmu. agama Islam memberikan perhatian terhadap sistem penilaian pendidikan. kecerdasan. terbuka. TELAAH TIM AHLI . dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.DI HOTEL SAVANA MALANG . Pasal 1 angka 1 menyatakan bahwa “pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan. Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah. Al-Qur’an mengajarkan kepada umat Islam. mandiri. akuntabel. pengendalian diri. kepribadian. bahwa penilaian terhadap peserta didik merupakan tugas penting dalam rangkaian proses pendidikan yang dilaksanakan. pelaksanaan. Secara fungsional. dan c) pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif. serta keterampilan yang diperlukan dirinya. yang berfungsi “sebagai dasar dalam perencanaan. dan sesuai dengan konteks sosial budaya. konsisten dan sesuai dengan materi yang telah diajarkan pada proses pembelajaran. kreatif. cakap.Selanjutnya. edukatif. dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu”. maka ia tidak dapat menyebutkan isi pelajaran yang diberikan kepada Adam. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Standar Penilaian sebagai salah satu Standar Nasional Pendidikan yang bertujuan untuk menjamin: a) perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian. masyarakat. 3) Allah meminta Nabi Adam agar mendemonstrasikan pelajaran yang diterimanya di hadapan para malaikat.BAB VII STANDAR PENILAIAN Pendahuluan Sebagai ajaran yang integral dan sempurna. Isyarat ini dinyatakan Allah dalam firman-Nya Surat al-Baqarah ayat 31-32. efisien. tujuan pendidikan nasional menjadi parameter utama untuk merumuskan Standar Nasional Pendidikan. efektif. di lingkungan Kementerian Agama. dan pemerintah pada satuan pendidikan untuk jenjang Madrasah Ibtidaiyah. 2) Karena Malaikat tidak menerima pelajaran sebagaimana yang diterima Adam.Revisi 13 Des 2013 273 . akhlak mulia. satuan pendidikan.

Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input). Cakupan UMTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut. Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang 7.dan keluaran (output) pembelajaran. merepresentasikan seluruh kompetensi dasar pada periode tersebut. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua kompetensi dasar pada semester yang sudah berjalan. Cakupan UTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut. ulangan. penilaian diri. 3. yang diuraikan secara ringkas sebagai berikut. 4. ujian tingkat kompetensi. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. 1. proses. 6.09 DESEMBER 2013 . Pengertian Dasar Standar penilaian pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme. Ulangan merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran. penilaian dalam pengertian ini mencakup: penilaian otentik.Revisi 13 Des 2013 274 . ulangan tengah semester. 8. Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih sesuai perencanaan yang dibuat antara pendidik dan peserta didik. Penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. prosedur. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UMTK merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. dan ujian madrasah. ujian nasional. Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. ulangan akhir semester. 5. Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UTK merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.Standar Penilaian Pendidikan A. TELAAH TIM AHLI . ulangan harian. penilaian berbasis portofolio. Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Penilaian diri (self assessment) merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan. untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. ujian mutu tingkat kompetensi. Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang dilaksanakan untuk menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan perseorangan atau kelompok di dalam (in class) atau di luar kelas (out class) khususnya pada perubahan sikap/perilaku dan keterampilan peserta didik. 2. 9.DI HOTEL SAVANA MALANG .

kriteria penilaian. berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana. C. Transparan. TELAAH TIM AHLI . Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN merupakan kegiatan pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan. dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak. bagi pendidik dituntut untuk sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas mengajar dan bagi peserta didik dituntut untuk bersungguh-sunggguh dan optimal dalam menjalani proses pembelajaran. Kriteria ketuntasan minimal memiliki konsekuensi ganda yaitu. berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan pendidik. Kriteria ketuntasan minimal merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik kompetensi dasar yang akan dicapai. 11. yang dilaksanakan secara nasional. dan pelaporannya. maka direkomendasikan menggunakan pendekatan penilaian acuan kriteria (PAK). menyatu dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara berkesinambungan. 3. dan hasilnya. 1. B. Untuk menjamin kelancaran pelaksanaan penilaian. dan Instrumen Penilaian 1. Ruang Lingkup Penilaian Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap. penilaian acuan kriteria merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). berarti penilaian berbasis pada standar penilaian dan tidak dipengaruhi faktor 5. Teknik.10. kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program. dan proses. Prinsip dan Pendekatan Penilaian Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut. pelaksanaan. Objektif.DI HOTEL SAVANA MALANG .09 DESEMBER 2013 . Ujian Madrasah merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi di luar kompetensi yang diujikan pada UN.Revisi 13 Des 2013 275 . dan karakteristik peserta didik. subjektivitas penilai. berarti penilaian yang dilakukan efisien dan efektif dalam perencanaan. Akuntabel. Ekonomis. 4. 2. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi. Edukatif. daya dukung. dilakukan oleh satuan pendidikan. pengetahuan. Terpadu. Ruang Lingkup. maupun eksternal untuk aspek teknik. prosedur. berarti prosedur penilaian. berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal madrasah 6.

b. a. 1) Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda.DI HOTEL SAVANA MALANG . baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku peserta didik yang diamati langsung oleh pendidik saat proses pembelajaran. seorang pendidik harus menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja. yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes TELAAH TIM AHLI . dan uraian. 2) Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan yang akan ditanyakan pada peserta didik berserta pedoman penskoranya. dan keterampilan sebagai berikut. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pendidik menilai kompetensi pengetahuan yang dicapai peserta didik melalui tes tulis. tes lisan. 2) Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. pendidik telah menyiapkan instrumen penilaian yang meliputi. 1) Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. pengetahuan. 4) Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Teknik dan Instrumen Penilaian Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap. jawaban singkat. penilaian diri. sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik. 3) Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Penilaian kompetensi sikap Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi. dan penugasan. Instrumen yang digunakan untuk observasi. benar-salah. penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Sebelum melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik yang berisi cheklis tentang aspek yang dinilai.09 DESEMBER 2013 . Penilaian Kompetensi Keterampilan Untuk mengetahui kompetensi keterampilan. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran. isian. menjodohkan. 3) Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas yang akan dikerjakan peserta didik.2. penilaian diri. dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri yang berisi ceklis aspek kepribadian.Revisi 13 Des 2013 276 . c.

2) Projek adalah tugastugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan. 2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan. dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. projek. Penjelasan lebih rinci masing-masing bentuk penilaian sebagai berikut. Penilaian otentik dilakukan oleh pendidik secara berkelanjutan. dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. dengan menggunakan kisi-kisi yang disusun oleh Pemerintah. kelas VIII (tingkat 4). Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh pendidik. dan kelas XII (tingkat 6) dilakukan melalui UN. Mekanisme dan Prosedur Penilaian 1. g. prestasi. Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan. Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema pelajaran. dan kelas XI (tingkat 5). dan ujian nasional. dan penilaian portofolio. ulangan tengah semester. 3) Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat. kelas IX (tingkat 4A).DI HOTEL SAVANA MALANG .09 DESEMBER 2013 . e. ulangan harian. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester. ujian tingkat kompetensi. a. kelas IV (tingkat 2). TELAAH TIM AHLI . Instrumen penilaian kompetensi keterampilan harus memenuhi persyaratan berikut yaitu: 1)substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan harian. dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu.praktik. ulangan akhir semester. perkembangan.Revisi 13 Des 2013 277 . Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dilakukan dengan metode survei oleh Pemerintah pada akhir kelas II (tingkat 1). ujian madrasah. ujian mutu tingkat kompetensi. pemerintah dan/atau lembaga mandiri. kelas IV (tingkat 2). c. satuan pendidikan. d. Ujian tingkat kompetensi pada akhir kelas VI (tingkat 3). 2. Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir kelas II (tingkat 1). Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian otentik. pelaksanaan. penilaian projek. D. dan 3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Adapun penjelasan masing-masing instrument penilaian keterampilan yaitu: 1) Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi. kelas VIII (tingkat 4). f. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik. kelas XI (tingkat 5) dan kelas XII (tingkat 6) dilakukan melalui UN. penilaian diri. b.

Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan dilaporkan dalam bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orangtua dan pemerintah. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian 1. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yang dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan pembelajaran. 4.DI HOTEL SAVANA MALANG . Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan peraturan perundangundangan. TELAAH TIM AHLI . mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. b) mengembangkan (menulis. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. d) mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kelulusan peserta didik. Perencanaan ulangan harian dan pemberian projek oleh pendidik sesuai dengan silabus dan dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Ujian madrasah dilakukan oleh satuan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang- undangan. Setelah menetapkan kriteria penilaian. c) melaksanakan ujian. Kegiatan ujian madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: a) menyusun kisi-kisi ujian. dan merevisi) instrumen. i. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial. 3. Penilaian hasil belajar oleh pendidik memperhatikan hal-hal sebagai berikut. pendidik memilih teknik penilaian sesuai dengan indikator dan b. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik yang dilakukan secara berkesinambungan bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelusuran dilakukan dengan menggunakan teknik bertanya untuk mengeksplorasi pengalaman belajar sesuai dengan kondisi dan tingkat kemampuan peserta didik. dan e) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian. c. 5. 7. menelaah. a.Revisi 13 Des 2013 278 . Penilaian pada pembelajaran tematik-terpadu dilakukan dengan mengacu pada indikator dari kompetensi dasar setiap mata pelajaran yang diintegrasikan dalam tema yang sudah diselaraskan secara konseptual dan metodologis. Ujian nasional dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar (POS). Pelaksanaan penilaian dalam proses pembelajaran diawali dengan penelusuran dan diakhiri dengan tes dan/atau nontes. Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar. d. E.09 DESEMBER 2013 . 6.h.

b. wali kelas. ujian tingkat kompetensi. dan 4) lulus Ujian Nasional. e. menyelenggarakan ujian madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian madrasah sesuai dengan POS Ujian Madrasah. dengan ketentuan kompetensi sikap (spiritual dan sosial) termasuk kategori baik dan kompetensi pengetahuan dan keterampilan minimal sama dengan KKM yang telah ditetapkan.Revisi 13 Des 2013 279 . sesuai ketentuan standar yang telah ditetapkan dan disyahkan pemberlakuanya.09 DESEMBER 2013 . melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada bidang pendidikan madrasah kementerian agama kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait. 2. untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.DI HOTEL SAVANA MALANG . kurikulum. dan Ujian Madrasah Berstandar Nasional. 3) lulus ujian i. menentukan kriteria minimal pencapaian tingkat kompetensi dengan mengacu pada indikator kompetensi dasar tiap mata pelajaran. Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial dilakukan oleh semua pendidik selama satu semester. ulangan tengah semester. dan orangtua/wali) pada periode yang ditentukan. h. ulangan akhir semester. untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu khususnya pada tingkat dasar. menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat kelulusan sesuai dengan kriteria: 1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran. pendidik Bimbingan dan Konseling. Laporan hasil penilaian oleh pendidik disampaikan kepada kepala madrasah dan pihak lain yang terkait (waka. 2) mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan. f. mengoordinasikan ulangan harian. c. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan peserta didik yang meliputi kegiatan berikut: a. menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Surat Keterangan Hasil Ujian Madrasah Berstandar Nasional (SKHUMBN) setiap peserta didik bagi satuan pendidikan penyelenggara Ujian Nasional.e. d. Laporan hasil penilaian oleh pendidik dapat berbentuk: 1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi. g. madrasah dan ujian madrasah berstandar nasional. ulangan kenaikan kelas. melaporkan hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor. dan ujian akhir madrasah. melaporkan hasil ujian kompetensi kepada orangtua/wali peserta didik dan bidang pendidikan madrasah kementerian agama kabupaten/kota dan provinsi. menentukan kriteria kenaikan kelas. g. 2) deskripsi sikap. f. hasilnya diakumulasi dan dinyatakan dalam bentuk deskripsi kompetensi oleh wali kelas/pendidik kelas. TELAAH TIM AHLI .

4) Sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. dan Madrasah Aliyah. TELAAH TIM AHLI . 3) Dalam rangka standardisasi UN diperlukan acuan berupa kisi-kisi bersifat nasional yang dikembangkan oleh Pemerintah. b. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi 1) Ujian mutu Tingkat Kompetensi dilakukan oleh Kementertian Agama bersama Pemerintah pada seluruh satuan pendidikan yang bertujuan untuk pemetaan dan penjaminan mutu pendidikan di suatu satuan pendidikan. e) pendorong peningkatan mutu pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah. c.j. dengan memperhatikan halhal berikut. Madrasah Tsanawiyah. Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap UN dan menyampaikan hasilnya kepada pihak yang berkepentingan. d) alat pengendali mutu pendidikan. Madrasah Tsanawiyah. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Pemerintah Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan melalui Ujian Nasional. a. b) salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. b) salah satu syarat ketentuan kelulusan. Ujian Madrasah Berstandar Nasional PAI dan Bahasa Arab 1) 2) Penilaian hasil belajar dalam bentuk UMBN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan harus dengan aman. c) umpan balik dalam perbaikan program pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. sedangkan soalnya disusun oleh Pemerintah Pusat dan/atau Pemerintah Daerah dengan komposisi tertentu yang ditentukan oleh Pemerintah. 2) Hasil Ujian Nasional digunakan untuk: a) salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. dan adil. dan d) pembinaan dan pemberian bantuan untuk peningkatan mutu. jujur. Ujian Madrasah Berstandar Nasional dan Ujian Mutu Tingkat Kompetensi. 5) Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan. Ujian Nasional 1) Penilaian hasil belajar dalam bentuk UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman. menerbitkan ijazah untuk setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan yang telah terakreditasi. kriteria kelulusan UN ditetapkan setiap tahun oleh Pemerintah.DI HOTEL SAVANA MALANG . jujur.09 DESEMBER 2013 . c) pemetaan mutu.Revisi 13 Des 2013 280 . 3. dan adil. dan Madrasah Aliyah. Hasil UMBN digunakan untuk: a) bahan pertimbangan dalam penentuan pemetaan mutu madrasah.

dan pelaporan ujian mutu Tingkat Kompetensi mampu memberikan hasil yang komprehensif sebagaimana hasil studi lain dalam skala nasional ataupun internasional. sehingga hasilnya dapat dimanfaatkan untuk perbaikan proses pembelajaran.09 DESEMBER 2013 .DI HOTEL SAVANA MALANG .2) Ujian mutu Tingkat Kompetensi dilakukan sebelum peserta didik menyelesaikan 3) pendidikan pada jenjang tertentu.Revisi 13 Des 2013 281 . MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA. pelaksanaan. Instrumen. SURYADHARMA ALI Telah diperiksa dan disetujui oleh: TELAAH TIM AHLI .