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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

APRENDIENDO A VIVIR EN FAMILIA

I DATOS GENERALES
1
2
3
4
5

Institucin Educativa
Edad
Nivel
Profesora
Ao Lectivo

:
:
:
:
:

4 aos
Inicial
2015

II JUSTIFICACIN:
Los nios a su corta edad viven dentro de la sociedad en la cual a diario hay un entorno
de violencia y se les hace difcil aprender a convivir y mucho ms respetar algunas normas propuestas por lo que
es necesario que refuercen la prctica de valores del respeto y la tolerancia en la familia y en su vida diaria , es as
que se propone trabajar la siguiente unidad de aprendizaje para lograr que los nios puedan asumir algunas normas
y responsabilidades en su hogar y teniendo como ejemplo el hogar de la sagrada familia, logrando mejorar el nivel
emocional en los nios.
III TEMA TRANSVERSAL: Educacin para, La Convivencia la Paz y la Ciudadana.
IV TIEMPO:
4.1 Fecha de inicio :

02 de junio

4.2 Fecha probable de trmino:


V EVALUACIN:
Se realizar durante todo el proceso de desarrollo de la Unidad de Aprendizaje a travs de la heteroevaluacin,
coevaluacin y autoevaluacin.
Instrumentos: Lista de cotejo, registro de observacin.

VI SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES


COMPETENCIA
1. Explora de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y los objetos e
interacta en situaciones de juego y
de la vida cotidiana con seguridad en
sus posibilidades y cuidando su
integridad fsica
1. .Participa en actividades grupales
en diversos espacios y contextos
identificndose como parte de un
grupo social.
1.Participa con agrado en prcticas
propias de la confesin religiosa, ,
reconociendo a Dios como Padre y
creador
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENT
O
MATEMATICO

NUMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significa do y
uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

DESARROLLO COMPRENSION ORAL


DE
LA Comprende crticamente diversos
COMUNICACI
tipos de textos escritos en variadas
N

situaciones comunicativas segn su


propsito
de
lectura
mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUM
OS DE
EVALUAC

1.6

Maneja el espacio en -Se desplaza respetando las nociones:


relacin con su cuerpo y los arriba abajo, delante y detrs.
-ubica objetos arriba abajo, delante detrs
objetos un lado, el otro,
de.
3.3
Identifica a los miembros
de su familia y sus roles -Menciona a los miembros que integran su
familia.
que desempean
-Menciona los roles que desempean los
miembros de la familia.
4.1
Identifica a los
miembros de la familia de
-Menciona el nombre de los miembros de
Jess.
la sagrada familia

MATEMATIZA situaciones que Construccin del significado y uso de los


involucran
cantidades
y nmeros naturales en situaciones
magnitudes en diversos contextos. problemticas referidas a agrupar, ordenar y
REPRESENTA situaciones que
contar.
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos.
COMUNICA
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos.
ELABORA estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes Hace preguntas y responde sobre lo que le
en distintas
situaciones
de
interesa saber.
interaccin oral.
Habla de su vida familiar o de las historias que
escucha, siguiendo en el orden que se
presentan.

Lista de
cotejo

Lista de
cotejo

Registro d
observac

EXPRESION ORAL
Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o
planificada usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificacin, textualizacion y revisin,
con la finalidad de utilizarlo en diversos
contextos.

EXPRESA con claridad mensajes Entona canciones, rondas, rimas, dichos


empleando las convenciones del
propios de la expresin familiar.
lenguaje oral.
-Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.
de Identifica donde est escrito y que puede decir
en los carteles, etiquetas relacionndolo con
imgenes.
Escribe a su manera siguiendo al linealidad y
direccionalidad de la escritura.
Representa
mediante el dibujo algn hecho que
REORGANIZA la informacin de
le
ha
gustado.
diversos tipos de textos.
SE APROPIA
escritura.

del

sistema

VII ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS

PORQUE EXISTE EL
PROBLEMA?

QU PODEMOS
AVERIGUAR DEL
PROBLEMA?

-Por qu todos no
tienen la misma
familia.

-Cmo se forman las familias.


-Como se divierten las
familias.
-Los Tipos de familia.

-Por qu algunos nios


no viven con pap.
-Por la falta de
normas en el hogar.
-Por la falta de
conocimiento de los
deberes y derechos de
la familia.

-Deberes y derechos de la
familia.
-Responsabilidades del
hogar .
-El lugar donde vive la familia

DNDE
AVERIGUAMOS?

CMO AVERIGUAMOS?

En libros.
Revistas
Enciclopedias.
En casa.

Seleccionando las revistas,


libros, enciclopedias.
Realizando preguntas a
algunas personas de la
comunidad y de nuestra
familia.

Diario de
observac

ACTIVIDAD 01
CMO SE FORM MI FAMILIA
INDICADOR
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

RUTA DEL
DIA

JUGAR

HABLAR

HORA DE JUEGO LIBRE EN SECTORES.


-La maestra dialoga sobre la forma de trabajo que asumirn
los nios y les dar las pautas para el trabajo en los sectores.
-Los nios se agrupan de acuerdo a las figuras recibidas y
deciden en dnde y a qu jugar anotando en el papelote los
sectores elegidos y los nios participantes.
-La maestra monitorea el trabajo que realizan los nios pero
evitando su participacin, es decir evita interrumpir las
decisiones asumidas por los nios.
-Al escuchar la cancin todo en su lugar ordenan y guardan
los materiales.
-En semicrculo cada grupo va explicando a qu jugaron, cmo
jugaron y quines participaron.
-Cada nio va realiza un dibujo sobre lo realizado en los
sectores para luego exponerlo individual o grupal.
-La maestra anotar los nombres de los nios en cada sector
correspondiente y alguna ocurrencia o ancdota sucedida.
ACTIVIDADES DE RUTINA
Cada nio registra su asistencia.
Revisan el calendario.
Revisan las responsabilidades que asumirn en el da.
Cumplen con la noticia del da.
SESIN DE APRENDIZAJE
INICIO
-Observan fotos de la historia del matrimonio de mam y
pap. ( de no existir fotos se suple por revistas, etc)
-Responden las preguntas:
LA BRUJA
Quines forman la familia?
La bruja, la bruja
Cmo nacieron ustedes?

Todas las maanas

meti enhistorias,
una burbuja
Te
mamata
- Con
la ayuda
de tteres, se
lesquiero
narra se
pequeas
sueo
al despertar
Hoy tengolaque
decirte padres.
resaltando
unin
con ella enlamibruja, la bruja
que del cielo
un de losJuego

ngel

tiene un solo diente y

Mi mam es la ms
Siempre sabe lo que me
Madrecitahermosa
ma,
un rulo en la frente
madrecitaHuele
tierna,
como una rosa
Mam te amo, mamita
la bruja, la bruja
djame decirte
PROCESO
Es feliz cuando me ro
dulzuras
se qued
presadeenpapa,
-Los
niosextremas.
su sobre
enhace
la cual esta
las fotos
Y llevan
me cobija
cuando
Guardar
tus
besos
mama y la
de l y en el mural de la familia
van pegando y
fro
la burbuja.

como un tesoro

MATERIALE
S
Objetos del
aula
Papel
sbana

Habla de su
vida familiar o
de
las
historias que
escucha.

Fotos
Revistas
Tarjetas
Tteres

IX DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
LA VIRGEN DE FTIMA
CMO SE FORM MI FAMILIA
YO TENGO UNA FAMILIA
MI PAP Y MI MAM
CONOCEMOS EL RBOL GENEALGICO
DISFRUTAMOS EN FAMILIA
CONFECCIONAMOS EL LBUM FAMILIAR
RESPONSABILIDADES DE LOS HIJOS
ORDENAMOS LOS ENSERES DEL HOGAR
ME CUIDO DE LOS PELIGROS EN MI CASA Y EL JARDN.
QUINES CONFORMAN LA FAMILIA DEL JARDN
LA SAGRADA FAMILIA
MIS ABUELITOS
PARTICIPAMOS EN EL SIMULACRO DE SISMO