Instiuto Universitario del Centro de Mxico.

Alumno: Fernando Arturo Granados Rojas.

Reencuadre

Nuestros antepasados pintaron en las cavernas la realidad que

importaba en su tiempo.
En el parque de juegos de una ciudad norteamericana, una madre
puertorriquea vigila a su hijo que juega en el recuadro de arena. Una
anciana le dice, en lengua castellana, que su hijo tiene un muy lindo
cuadro
Cuando sea grande, sin duda, ser un gran maestro.
El cuadro de un nio planea sobre su cabeza para que lo vea y lo
transmita a todo el que lo conozca.
Tambin las familias poseen un cuadro dinmico que se ha formado en
su historia y encuadra su identidad de organismo social.
Han hecho su propia evaluacin de sus problemas de sus lados fuertes y
de sus posibilidades. Demandan al terapeuta ayuda para esa realidad
que han encuadrado.
El primer problema del terapeuta cuando se hace coparticipe de la
familia es definir la realidad teraputica. La terapia es una empresa
orientada a un fin, para el cual no todas las verdades son pertinentes.
Mediante la observacin de las interacciones de los miembros de la
familia en el interior del sistema teraputico, el terapeuta selecciona los
datos que han de facilitar la resolucin del problema.
La terapia parte, en consecuencia, del choque entre dos encuadres de la
realidad. El de la familia es pertinente para la continuidad y el
mantenimiento de ese organismo en condiciones ms o menos estables,
el encuadre teraputico atiende al objetivo de hacer que la familia
avance hacia el manejo ms diferenciado y eficiente de su realidad
disfuncional.

El modo en que la familia Minuchin encuadra su realidad cuando yo tena

11 aos. Me consideraban responsable, soador y un nio torpe. En
cambio mi hermana llevaba el sello de ser inteligente en el trato social,
voluble, pero eficaz. Mi hermano, ocho aos menor que yo, entro en la
familia cuando los membretes ya se haban distribuido por lo cual le
adherimos los cuadros que quedaban: brillante, inspirado, capaz e
irresponsable. Estos cuadros incluan y excluan experiencias de una
manera muy simple: si mi hermano respondi de manera responsable a
las tareas familiares, esa conducta se encuadraba como una muestra
notable de capacidad ye inteligencia, si yo no obraba de manera
responsable, se lo encuadraba como muestra de torpeza notable, y as
en todos los casos. Nuestras experiencias se calificaban de la manera
apropiada para que armonizara con nuestra realidad familiar.
El terapeuta inicia su encuadramiento tomando en cuenta lo que la
familia considera importante. Entonces la tarea del terapeuta es
convencer a los miembros de la familia de que el mapa dela realidad por
ellos trazados se puede ampliar o modificarlas tcnicas de
escenificacin, enfoque y obtencin de intensidad contribuyen al logro
de un encuadramiento teraputico.
En la escenificacin, el terapeuta siete a los miembros de la familia para
que interacten en su presencia, y ello con el propsito de vivenciar la
realidad familiar como ellos la definen despus reorganiza los datos,
poniendo el acento en ciertos aspectos y cambiando el significado de lo
que ocurre introduce nuevos elementos e insina modos diferente de
interactuar que
de sus modo se actualizan dentro del sistema
teraputico. En el enfoque el terapeuta tras seleccionar elementos que
parecen pertinentes para el cambio teraputico organiza los datos de las
interacciones familiares en torno de un tema que les imparte un sentido
nuevo. En la obtencin de intensidad el terapeuta refuerza el influjo del
mensaje teraputico, Destaca la frecuencia con la que se produce una
interaccin disfuncional, las diversas modalidades que ella cobra y
cuanto penetran los diferentes holones familiares. La obtencin de
intensidad lo mismo que el enfoque y la escenificacin, contribuyen en
particular a sustentar la la vivencia de una realidad nueva, teraputica
donde se cuestionan el sntoma y la posicin que su portador ocupa en
la familia.

Reflexin
Las familias suelen poner etiquetas a los nios estas limitan las
diferentes capacidades de los nios ya que los acompaan a lo largo de
su vida Esta realidad afecta a las personas al grado de ocupar terapia
por su problema, La tarea del terapeuta es cambiar esta realidad .Ya que
causa dolor y problemas al cliente Una forma de atencin es por medio
de las diferentes tcnicas como son la escenificaciones enfoque o la
intensidad.
La tcnica de escenificacin ayuda a que el paciente escenifique la
realidad vivida en casa.
En el enfoque nos centramos en un tema determinado o segmento de
este, sin tratar de abarcar gran cantidad de informacin.
En base a esto se formulas metas y estrategias para solucionar el
problema.
Con la intensidad prolonga la realizacin de las diferentes interacciones
realizadas por la familia.

Escenificacin
La Persona es su danza se entreteje de tal manera inseparable con el
contexto social, forman una unidad. Separar uno del otro equivaldra
para utilizar una imagen de Bergson a detener la meloda en el afn de
orla con ms claridad.

Ahora bien los miembros de la familia dejan de bailar cuando entran en

la sesin tratan de exponer, comentar y explicar al terapeuta como son
en casa la msica y la danza.
Cuando el terapeuta hace preguntas, los miembros de la familia pueden
controlar lo que exponen.
La escenificacin es la tcnica por la cual el terapeuta pide a la familia
que dance en su presencia. As contribuyen a una secuencia
interpersonal en la sesin en que se ponen en escena interacciones
disfuncionales entre los miembros de la familia.
Al tiempo que la promueve, este tiene la posibilidad de observarlos los
modos verbales y no verbales en que los miembros de la familia emiten
seales unos hacia otros y controlan la gama de las interacciones
tolerebles.Entonces el terapeuta puede intervenir en el proceso, sea
para aumentar su intensidad prolongar la duracin de la
interaccion,hacer participar a otros miembros de la familia, indicar
modos diferentes de interaccin e introducir sondeos experimentales
que proporcionaran informacin tanto al terapeuta como a la familia
sobre la ndole del problema, la flexibilidad de las interacciones
familiares para la bsqueda de soluciones y la virtualidad de
modalidades diferentes de desempeo dentro del marco teraputico.
Cundo la familia acude al terapeuta, suele ver acuerdos sobre quien es
el paciente, cual es el problema y como este afecta a los dems.
Los intentos previos de sus miembros por hayan soluciones
concentrado excesivamente sus interacciones en el problema.

han

Laintencidad de sus vivencias relacionadas con el sntoma y con el

portador de este los ha llevado a descuidar otros aspectos significativos
de sus interaccin en la familia ha encuadrado el problema y las
interacciones relacionadas con este como la realidad pertinente para la
terapia. La terea del terapeuta es llegar a obtener informacin que los
miembros de la familia no consideran pertinente, y ms difcil todava
obtener la informacin de que ellos no disponen.
Los terapeutas formados para utilizar el canal verbal auditivo de
comunicacin como fuente principal para reunir informacin prestan
odo a los pacientes hacen preguntas y vuelven a escuchar.

Este medio de indagacin preserva el mito de la objetividad del

terapeuta y de la realidad del paciente.
Cuando los miembros de la familia escenifican una interaccin las reglas
habituales que gobiernan su conducta se imponen con intensidad
efectiva semejante a la manifestada en las interacciones corrientes en el
hogar. Pero en una situacin teraputica en que poseen el control del
contexto, el terapeuta pude verificar las reglas del sistema alindose de
manera diferenciada con ciertos miembros de la familia o formar
coaliciones contra otros miembros.
Verificando la flexibilidad que muestran el sistema cuando el terapeuta
presiona esta maniobra procura informacin sobre la capacidad de la
familia para cambiar dentro de determinado sistema teraputico. La
escenificacin requiere de un terapeuta activo que se sienta cmodo
participando y movilizando a personas cuyo respuestas no se pueden
predecir es preciso que el terapeuta se sienta cmodo
La escenificacin se puede considerar una danza
en tres
movimientos.Enel primer movimiento, el terapeuta observa las
interacciones espontanea de la familia y decide los campos
disfuncionales que cambien eliminar.
En el segundo momento de escenificacin el terapeuta organiza
secuencias escnicas en que los miembros de la familia bailan su danza
disfuncional enprecencia de l. Y el tercer movimiento el terapeuta
propone modalidades diferentes de intraccion.Este ltimo movimiento
puede proporcionar informacin predictiva e infundir esperanza a la
familia.

Reflexin
Aqu hablamos de la forma en que danzan las personas o actan ante los
diferentes problemas de la vida y como al ir con el terapeuta o
entrevistarse con el tratan de esconder determinadas cosas sobre el
verdadero problema .El terapeuta les indica que dancen ente el pera ver
su danza ,El terapeuta hace uso de su observacin y audicin para
observar la danza de la familia y sus diferentes interacciones ,reglas y
gerarquias.Para esto observa su danza en tres tiempos en el primer
tiempo observa sus interacciones de forma espontnea, en el segundo
momento organiza secuencias escnicas donde los miembros de la

familia hacen su danza disfuncional y en el tercer momento se proponer

modalidades diferentes de interaccin.

Enfoque
Es un trmino toma del mundo De la fotografa Las primeras cmaras fotogrficas solo
tenan un agujero muy pequeo lo destacado por el fotgrafo Vena determinado por su
posicin si estaba frente a un rbol este dominaba la imagen no importa cun grande la
personalidad que permaneca de pie junto a l.
El fotgrafo de encuadrar de esa manera el universo que desea registrar.
En la terapia de familia el enfoque se puede comparar Con la realizacin de un montaje
fotogrfico de una escena total El fotgrafo decide que sea de s a destacar de la casa.
Cuando Observa a una familia el clnico.
Es preciso poner de relieve los lados fuertes seala problemas el terapeuta selecciona y
organiza estos datos.
Pero esta organizacin debe ser al propio tiempo un esquema teraputico que promueve
el cambio {
Para hacer Esto hace falta en primer lugar que el terapeuta seleccione un enfoque Y en
segundo que elabora un tema para trabajar sobre l.
la sesin escoger a ciertos elementos de la interaccin de esta familia y organizar el
material de manera que guarde armona con Tu estrategia teraputica.
El esquema del terapeuta incluye tanto una meta estructural como una estrategia para
lograr esta meta. por ejemplo el si quiere cuestionar una familia demasiado fusionada
puede enfocar las dibujadas fronteras entre sus miembros.

los seres todos nos orientan hacia el contenido nos gusta seguir la trama de un relato
impacientes Por conocer el final pero un terapeuta orientado hacia el contenido se puede
encontrar aprisionado en una actividad de picaflor flor .
En cambio el terapeuta que elabora un tema Investiga En profundidad un campo limitado
su actividad de recopilacin de da datos datos Aade el proceso de cambio Se concentra
en un pequeo segmento De la experiencia de aquella la investigacin en profundidad de
ese pequeo Segmento le proporcionar informacin til sobre las reglas Que gobiernan
la conducta en otros muchos campos de la vida familiar.
Empieza a ignorar informacin en consecuencia debe mostrarse hipersensitivo a los
indicadores de alerta tiene que prestar odos a la familia si esta le dice no Te
respondemos debemos recoger la realimentacin que le diga usted se refiera a sus
teoras no a nosotros es terapeuta tiene que saber tambin que el enfoque lo hace
vulnerable a los peligros de la absorcin Cuando se acomoda a la familia y selecciona
datos puede verse inducido a elegir precisamente a la familia resulta cmodo presentar el
oficio del terapeuta es asistir al cambio familiar No hacer que ellos se sientan cmodos

Reflexin
Se habla de la cmara de fotografiar y la importancia de esta al
momento de utilizarla para tomar fotos y la comparacin de esta con la
terapia fel terapeuta al momento de atender a un paciente ,Ya que
muchas veces se atiende al paciente y logramos tener una gran
cantidad de informacin de este .Pero no nos centramos en el verdadero
problema en el segmento a parte problemtica .Para esto es muy
importante prestar mucha atencin a las diferentes interacciones del
cliente y hacer una buena observacin de estas .Para en base a estas
poner estrategias y metas para trabajar y darle una adecuada atencin
al problema del cliente .

Intensidad
El terapeuta necesita hacer que la familia oiga Y esto exige que su mensaje supere el
Umbral de sordera de la familia Puede ocurrir que los miembros de la familia oigan el
mensaje del terapeuta pero sin asimilarlo dentro de su esquema Objetivo como una
informacin nueva.
Ciertas terapeuta son capaces de suscitar Un drama intenso con intervenciones muy
suaves mientras que otros para lograr esa intensidad tiene que recurrir a un alto grado de
participacin la familia proclives Al cambio pueden aceptar la alternativa de terapeuta cuyo
apoyo los empuja en la direccin que queran marchar.
Otras familias acaso parecen aceptar el mensaje pero de hecho absorbern en sus
esquemas Premios sin cambiar otras en fin presentarn franca resistencia al cambio
Los terapeutas tienen que aprender a no quedarse con la verdad de una interpretacin
sino avanzar hasta su eficiencia
Aun Cuando los terapeutas advierten que ciertas intervenciones Han sido ineficaces y
desean enmendar las Aumentando su intensidad es posible que en algunos casos
tropiecen con las reglas de la cortesa. Lo mismo que sus clientes han sido educados
desde la infancia en el respeto de las conveniencias.
el grado de participacin del trapeuta.En el nivel ms bajo de participacin se sitan las
intervenciones relacionadas con una terapia de construcciones cognitivas. Y En el nivel
ms alto aquellas que el terapeuta entra en competencia con la familia por el poder en la
formacin del terapeuta se insiste en los niveles intermedios de participacin las tcnicas
para crear secuencias interactivas que aumenten el componente afectivo de la
interaccin.
El terapeuta repite su mensaje muchas veces en el curso de la terapia..
Es Una tcnica importante para el incremento de la intensidad. La Repeticin puede
recaer tanto sobre el contenido como sobre la estructura.
por ejemplo si el terapeuta insiste en que los padres se pongan de acuerdo sobre la hora
en que el hijo se debe de acostar y ellos tienen dificultades para llegar a una decisin el
terapeuta puede repetir que es esencial que los padres se pongan de acuerdo(estructura)
sobre determinar la hora a que el hijo se debe acostar( contenido).

Reflexin
Los clientes muchas veces escuchan al terapeuta pero prestan poca
atencin a sus recomendaciones. Otras veces lo ignoran, el terapeuta no
se tiene que quedar con la verdad del paciente .Ya que su trabajo
consiste en hacerle ver al paciente que no hay una verdad absoluta
.Sino todo depende del cristal con el que se miran las cosas. Habiendo
con estas diferentes verdades y no una solas una verdad es la aqueja al
es la que aqueja al cliente. Para esto es importante aumentar la

intensidad de los mensajes sin caer en la cortesa ecceciva.Se debe

tener un nivel medio al momento de dar el mensaje en cuanto a la
estructura tanto en el contenido como en el ejemplo de los papas que no
se ponen de acuerdo en las reglas que se le ponen a los hijos para llegar
a casa ejemplo de estructura la autoridad de los padres para tomar
decisiones y contenido la informacin al nio que se tiene que dormir
temprano para ir a la escuela.

el grado de participacin del trapeuta.En el nivel ms bajo de participacin se sitan las

intervenciones relacionadas con una terapia de construcciones cognitivas. Y En el nivel
ms alto aquellas que el terapeuta entra en competencia con la familia por el poder en la
formacin del terapeuta se insiste en los niveles intermedios de participacin las tcnicas
para crear secuencias interactivas que aumenten el componente afectivo de la
interaccin.
El terapeuta repite su mensaje muchas veces en el curso de la terapia..
Es Una tcnica importante para el incremento de la intensidad. La Repeticin puede
recaer tanto sobre el contenido como sobre la estructura.
por ejemplo si el terapeuta insiste en que los padres se pongan de acuerdo sobre la hora
en que el hijo se debe de acostar y ellos tienen dificultades para llegar a una decisin el
terapeuta puede repetir que es esencial que los padres se pongan de acuerdo(estructura)
sobre determinar la hora a que el hijo se debe acostar( contenido