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I.S.F.D. y T. 43 LOBOS
4.BIBLIOGRAFA.
UNIDAD 1
Del alumno:
Benitez Romero, M. B. (2007). La ciudadana en la teora poltica contempornea:
modelos propuestos y su debate (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de
Madrid). Seleccin de la ctedra.
Heater, D. (2007): Ciudadana. Una breve historia. Madrid. Alianza.
Pea, J. (2003): La ciudadana en Arteta, A. y otros (eds.), Teora poltica: Poder, moral,
democracia. Madrid. Alianza.
Del Profesor:
Ball, S. (1994): La micropoltica de la escuela. PAIDOS/MEC. Madrid.
Benitez Romero, M. B. (2007). La ciudadana en la teora poltica contempornea:
modelos propuestos y su debate (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de
Madrid).
Foucault M. (1989): Vigilar y Castigar. Siglo XXI. Buenos Aires.
(Captulos 1, 3, 9 y 10.)
Ovejero Lucas, F. (2006): Contra Cromagnon. Nacionalismo, ciudadana y democracia.
Madrid. Montesinos.
Del Profesor:
Althusser, L. (1988): Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado: Freud y Lacan. Buenos
Aires. Nueva visin.
Benitez Romero, M. B. (2007): La ciudadana en la teora poltica contempornea:
modelos propuestos y su debate (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de
Madrid).
De Blas Guerrero, A. (2007): Escritos sobre nacionalismo. Madrid. Biblioteca Nueva
Gargarella, R. (2005): El carcter igualitario del republicanismo en Isegora 33, pp. 175189
Gramsci, A. (1980): Notas sobre Maquiavelo, sobre la poltica y sobre el Estado moderno.
FCE. Buenos Aires.
Heywood, A. (2010): Introduccin a la teora poltica. Valencia. Tirant lo Blanch.
Lessnoff, Michael H. (2001, 2011): La Filosofa Poltica del siglo XX. Madrid. Akal.
UNIDAD 3:
Del alumno:
Casassus, J. (2002): Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina. OREALCUNESCO, Santiago de Chile.
Freire, P. (1973): Pedagoga del oprimido. Siglo XXI. Buenos Aires.
(1990): La naturaleza poltica de la educacin. Cultura, poder y liberacin. Paids/MEC.
Barcelona.
(1993): Pedagoga de la esperanza. Siglo XXI. Mxico.
(1997): Historia de la Educacin Argentina. Tomo VIII: Dictaduras y utopas en la
historia reciente de la educacin argentina (1955-1983). Galerna. Buenos. Aires.
Giroux, H. (1990): Los profesores como intelectuales transformativos. Barcelona. Paids.
Terigi, F. (2007): Cuatro concepciones sobre el planeamiento educativo en la reforma
educativa argentina de los noventa. Archivos Analticos de Polticas Educativas, 15 (10).
Disponible en http://epaa.asu.edu/epaa.
Vom Hau, M. (2009): Analizando la escuela: nacionalismo y educacin en Mxico, la
Argentina y Per. Papeles de trabajo, 5.
Del Profesor:
Anll, G., y Cetrngolo, O. (2007). Polticas sociales en Argentina: viejos problemas,
nuevos desafos en Bernardo Kosacoff (ed.) Crisis, recuperacin y nuevos dilemas, La
economa argentina 2002-2007. CEPAL. Buenos Aires.
Casassus, J. (2002): Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina. OREALCUNESCO, Santiago de Chile.
Freire, P. (1973): Pedagoga del oprimido. Siglo XXI. Buenos Aires.
6.Intervencin didctica:
El espacio curricular del taller cuenta con 32 mdulos anuales que se desarrollan en un
formato semipresencial. Este tipo de formato determina que los estudiantes tengan una
carga horaria de tipo presencial y de tipo domiciliario realizando trabajos de investigacin
y descargando las clases grabadas en lnea a travs de internet. En virtud de esta
distribucin del taller se asignarn los contenidos a las clases presenciales orientado
stas a los principales temas de cada eje temtico, que sern profundizados mediante el
trabajo domiciliario a travs de los trabajos de investigacin, las gua de lectura y las
clases grabadas.
Dada la relevancia de cada unidad se asignarn los 32 mdulos en aproximadamente
partes iguales, es decir, 11 mdulos a las dos primeras unidades y 10 a la tercera y ltima.
9. Propuesta de actividades de extensin e investigacin:
Los criterios de acreditacin de la cursada son los que dispone la Resolucin 4043/09.