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PLANIFICACIN DE

I.

NMERO DE
SESIN
2/3

SESIN DE CLASE

DATOS GENERALES
I.1. Unidad de Gestin Educativa Local
I.2. Institucin Educativa Pblica
I.3. Director
I.4. Coordinador Letra
I.5. rea Curricular
I.6. Grado y Secciones
I.7. Tiempo Asignado
I.8. Nivel y Modalidad
I.9. Profesor
1.10. DURACION

: N 16 Barranca
: N 20506 JAEF
: Lic. Vctor Mndez Cadillo
: Lic. Fabin Mariano Camones
: Formacin Ciudadana y Cvica
: 2 A/B
: 135 minutos
: Secundaria de Menores
: Lic. Yhon Garro Lulimache
: DEL 12 07 AL 14 DE JULIO DEL 2016

TTULO DE LA
SESIN
Comprendemos la importancia de proteger el patrimonio material
y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Fundamenta la importancia de la participacin de los
Cuida los espacios
estudiantes y la ciudadana en la conservacin del
Convive respetndose a pblicos y el ambiente
ambiente natural y social.
s mismo y a los dems. desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.

Realiza comentario sobre las diferencias en las versiones


de un mismo acontecimiento.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
(45 minutos)
Inicio (10 minutos)
Los estudiantes visualizan el video: Investigan zonas huaqueadas en Cerro Corbacho
Lambayeque
https://www.youtube.com/watch?v=ZFVR33qouzU
Luego en tndem responden la siguientes preguntas:
Cul es la actividad que atenta contra la conservacin del patrimonio?
Cul es la responsabilidad de los ciudadanos en la conservacin del patrimonio?
Los estudiantes socializan sus respuestas y el docente precisa la importancia de identificar las
amenaza contra el patrimonio natural y cultural.
Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes leen el titular: Pobladores invaden zona cercana a las Lneas de Nazca
http://diariocorreo.pe/ciudad/pobladores-invaden-zona-cercana-a-las-lineas-31400/
Luego responden:

Si estos pobladores pertenecen a los sectores de pobreza


extrema y carecen de recursos para comprar un terreno o comprar una casa es justificable
que ocupen Pangavari 2 para tener una vivienda?
Los estudiantes socializan sus respuestas y comentan respecto a las diferentes opiniones
sobre esta situacin.

Desarrollo (30minutos)
Los estudiantes leen de manera individual el texto: EL CUIDADO DEL PATRIMONIO CULTURAL y
Luego responden las preguntas:

Por qu cuidar el ambiente cultural?


Qu es el huaqueo?
Por qu es imposible que solo el Estado pueda proteger el patrimonio cultural y natural?

La preservacin del patrimonio cultural no se contrapone a


los avances tecnolgicos; por el contrario?
Quines pueden contribuir en la proteccin del patrimonio cultural y natural?
Por qu es importante conservar nuestro patrimonio?
Cundo la proteccin del patrimonio cultural ser ms efectiva?
Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo, comparten y dialogan en torno a sus respuestas a
las preguntas anteriores. Luego redactan un texto en el que explican la importancia de la participacin
de los ciudadanos en la conservacin del ambiente natural y social.

Cierre (10 minutos)


Algunos equipos socializan verbalmente sobre la importancia de la participacin ciudadana
en la conservacin del patrimonio, los dems grupos realizan comentarios y aportes. El
docente va sistematizando la informacin y poniendo nfasis en las acciones ciudadanas
orientadas a la conservacin y difusin del patrimonio.
Cierre (5 minutos)
El docente consolida las ideas fuerza a partir de la socializacin que realizan los estudiantes
respecto a la presentacin del organizador y de las respuestas a las preguntas planteadas.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5minutos)
Los estudiantes leen la lectura La ciudad sagrada de Caral
http://lecturaalda.blogspot.pe/2008/03/lectura-sobre-caral.html

Luego formula la siguiente pregunta:


Cul es el tema?
Cul es la idea principal?
Cules son las ideas secundarias?
Cul es el mensaje?

Desarrollo (30 minutos)


Los estudiantes leen de manera individual los casos sobre cuidado del Patrimonio cultural
Luego los estudiantes responden a las interrogantes planteadas por cada caso
Posteriormente resuelven en grupo un crucigrama sobre Patrimonio cultural
Cierre (10 minutos)

Con la mediacin del docente los estudiantes socializan y


dialogan sobre las respuestas a la pregunta planteadas en los casos y la solucin del crucigrama
. El docente paralelamente va confrontando las opiniones diferentes y propicio el dialogo aunque
esta sean diferentes. Luego va sistematizando la informacin relevante haciendo nfasis en la
importancia de proteger las diversas manifestaciones del patrimonio.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (3 minutos)
El Docente explica a los estudiantes que se organicen en grupos de 4 y les da a conocer que vern un video Documental
sobre Machu Picchu - Antiguas Mega estructuras y que se les entregara una ficha de anlisis del video.

Desarrollo (37 minutos)

El docente invita a los estudiantes a visualizar el video Documental sobre Machu Picchu - Antiguas Mega
estructuras , el cual pueden apreciar en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?
v=QMgnyKuK7ns
Les solita que presten atencin y si es necesario que tomen notas de las ideas ms importantes del documental
Terminado de proyectar el video los estudiantes resuelven la ficha ,

Los estudiantes socializan con sus compaeros su ficha de anlisis del video.

Cierre (5 minutos)
Finalmente el Docente con participacin de los estudiantes comprueban las respuestas a las
interrogantes formuladas en la ficha de analis del video
Luego, el docente propone algunas interrogantes para que los estudiantes reflexiones acerca de
su proceso de aprendizaje
Qu es lo ms importante que aprend en esta sesin?
Qu dificultades tuve para identificar informacin y elaborar esquemas?, cmo puedo
superarlas?
Qu habilidades he desarrollado para trabajar en equipo? Fueron suficientes mis aportes al
equipo de trabajo?
Para terminar, algunos estudiantes voluntariamente comparten sus respuestas.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Indagan sobre la situacin de un monumento de su regin que es parte del patrimonio cultural y determinan los
siguientes aspectos: peligros que enfrenta, categora a la que pertenece, participacin de las autoridades en su
proteccin.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Videos.
3. Papelgrafos.

CORDINADOR DE LETRAS
Lic. Fabin Mariano Camones

DOCENTE
Lic. Yhon Garro Lulimache