Guia Participante Redacao Enem2012 PDF

A REDAO NO
ENEM 2012
GUIA DO PARTICIPANTE
Ministrio da Educao
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep)
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (DAEB)
Braslia-DF
2012
Equipe Tcnica
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica Daeb
Reviso Externa
Universidade de Braslia Centro de Seleo e Promoo
de Eventos Cespe
Fundao Cesgranrio
Equipe de Editorao
Diretoria de Estudos Educacionais Dired
Prezado participante,
Ns, do MEC e do Inep, sabemos da importncia deste momento para voc
e sua famlia: afinal, o Enem porta de acesso a inmeras universidades pblicas e
a importantes programas de Governo, como o Programa Universidade para Todos
(ProUni) e o Programa de Financiamento Estudantil (Fies). Para que voc tenha toda
a tranquilidade, desde a inscrio at o momento do Exame e da divulgao dos
resultados, estamos trabalhando com muito empenho e dedicao. Foi exatamente
com esse objetivo que elaboramos A redao no Enem 2012 Guia do participante.
Esperamos que ele contribua para aperfeioar o seu estudo.
Nosso objetivo tornar o mais transparente possvel a metodologia de
correo da redao, bem como o que se espera do participante em cada uma
das competncias avaliadas. No sentido de deixar bem claro e exemplificar os
critrios utilizados, a equipe da Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb)
e os especialistas envolvidos na elaborao deste Guia selecionaram redaes que
obtiveram pontuao mxima no Enem 2011. Na oportunidade, gostaramos de
agradecer aos autores que permitiram a utilizao dessas redaes.
Agradecemos tambm a toda a equipe do Inep e aos especialistas envolvidos
na elaborao deste Guia desejamos que ele seja til a voc e contribua para o
seu sucesso no Enem 2012. Contamos com os seus comentrios, para que possamos
aprimor-lo nas edies seguintes.
Luiz Cludio Costa
Presidente do Inep
SUMRIO
1 APRESENTAO ...............................................................................................................7
2 DETALHAMENTO DA MATRIZ DE CORREO POR COMPETNCIA .........11
2.1 COMPETNCIA 1 DEMONSTRAR DOMNIO DA NORMA
PADRO DA LNGUA ESCRITA ........................................................................11
2.2 COMPETNCIA 2 COMPREENDER A PROPOSTA
DE REDAO E APLICAR CONCEITOS DAS VRIAS REAS
DO CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA
DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ................................................................14
2.3 COMPETNCIA 3 SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR
E INTERPRETAR INFORMAES, FATOS, OPINIES
E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA ....................20
2.4 COMPETNCIA 4 DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS
MECANISMOS LINGUSTICOS NECESSRIOS CONSTRUO
DA ARGUMENTAO ........................................................................................ 22
2.5 COMPETNCIA 5 ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENO
PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO
OS DIREITOS HUMANOS.................................................................................. 25
3 ANLISE DA PROPOSTA DE REDAO DO ENEM 2011 ................................ 27
3.1 RECOMENDAES...............................................................................................29
3.2 SOBRE OS TEXTOS MOTIVADORES .............................................................30
3.3 EXPECTATIVA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DO TEMA
DA REDAO .........................................................................................................30
4 ANLISE DE REDAES NOTA 1000 NO ENEM 2011 ......................................31
5 LEIA MAIS, SEJA MAIS .................................................................................................45
1 APRESENTAO
Caro participante,
Voc est se preparando para realizar o Enem 2012, constitudo de quatro
provas objetivas e uma prova de redao.
A prova de redao exigir de voc a produo
de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social,
cientfica, cultural ou poltica. Os aspectos a
serem avaliados relacionam-se s competncias
que voc deve ter desenvolvido durante os anos
de escolaridade. Nessa redao, voc dever
defender uma tese, uma opinio a respeito do tema
proposto, apoiada em argumentos consistentes
estruturados de forma coerente e coesa, de modo
a formar uma unidade textual. Seu texto dever ser
redigido de acordo com a norma padro da Lngua
Portuguesa e, finalmente, apresentar uma proposta
de interveno social que respeite os direitos
humanos.
TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE
INTERVENO
A seguir vamos esclarecer algumas dvidas sobre o processo de avaliao:
u
Quem vai avaliar a redao?
O texto produzido por voc ser avaliado por, pelo menos, dois professores, de
forma independente, sem que um conhea a nota atribuda pelo outro.
u
Como a redao ser avaliada?
Os dois professores avaliaro seu desempenho de acordo com os seguintes
critrios:
A redao no
Enem 2012
Guia do Participante
Competncia 1: Demonstrar domnio da norma padro da lngua escrita.

Competncia 2: Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias
reas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo.
Competncia 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos,
opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competncia 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios
para a construo da argumentao.
Competncia 5: Elaborar proposta de interveno para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.
u Como ser atribuda a nota redao?

Cada avaliador atribuir uma nota entre 0 (zero) e 200 (duzentos) pontos
para cada uma das cinco competncias, e a soma desses pontos compor a nota
total de cada avaliador, que pode chegar a 1000 pontos. A nota final do participante
ser a mdia aritmtica das notas totais atribudas pelos dois avaliadores.
u O que considerado discrepncia?
Considera-se discrepncia a divergncia de notas atribudas pelos avaliadores
quando:
diferirem, no total, por mais de 200 (duzentos) pontos
ou
for superior a 80 (oitenta) pontos em qualquer uma das competncias.
u Qual a soluo para o caso de haver discrepncia entre as duas
avaliaes iniciais?
A redao ser avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.

A nota final ser a mdia aritmtica das duas notas totais que mais se
aproximarem.
u E se a discrepncia ainda continuar depois da terceira avaliao?
A redao ser avaliada por uma banca composta por trs professores, que
atribuir a nota final do participante.
8A redao no
Enem 2012
u Quais as razes para se atribuir nota 0 (zero) a uma redao?

A redao receber nota 0 (zero) se apresentar uma das caractersticas a
seguir:
fuga total ao tema;
no obedincia estrutura dissertativo-argumentativa;
texto com at 7 (sete) linhas;
improprios, desenhos ou outras formas propositais de anulao;
desrespeito aos direitos humanos (desconsiderao da Competncia 5); e
folha de redao em branco, mesmo que tenha sido escrita no rascunho.
IMPORTANTE!
Para efeito de correo e de contagem do mnimo de linhas, a cpia
parcial dos textos motivadores ou de questes objetivasdo caderno de
prova acarretar a desconsiderao do nmero de linhas copiadas.
IMPORTANTE!
Procure escrever sua redao com letra legvel, para evitar dvidas no
momento da avaliao.
IMPORTANTE!
O ttulo um elemento opcional na produo da sua redao.
u Como ser avaliada a redao de participantes surdos ou com

deficincia auditiva?
Sero adotados mecanismos de avaliao coerentes com o aprendizado da
Lngua Portuguesa como segunda lngua, de acordo com o Decreto n 5.626, de 22
de dezembro de 2005.
u
Como ser avaliada a redao de participantes com dislexia?
Sero adotados mecanismos de avaliao que levem em conta questes
lingusticas especficas relacionadas dislexia.
A redao no
Enem 2012
2 DETALHAMENTO DA MATRIZ DE
CORREO POR COMPETNCIA
Apresentamos, a seguir, o detalhamento das cinco competncias a serem

avaliadas na sua redao. Nosso objetivo explicitar os critrios de correo utilizados,
de modo a ajud-lo a se preparar para o Exame. Cada uma dessas competncias
envolve um aspecto especfico na construo do seu texto.
2.1 Competncia 1 Demonstrar domnio da norma padro

da lngua escrita
A primeira competncia a ser avaliada no seu texto o domnio do padro
escrito formal da lngua.
Voc j aprendeu que as pessoas no escrevem e falam do mesmo modo, uma
vez que so processos diferentes, cada qual com caractersticas prprias adequadas
ao contexto de uso. Na escrita formal, por exemplo, deve-se evitar o emprego repetido de palavras, como e, a, da, ento, prprias de um uso mais informal,
para relacionar ideias.
Por isso, para atender a essa exigncia, voc precisa ter conscincia da
distino entre modalidade escrita e oral, bem como entre registro formal e informal.
Outra diferena entre as duas modalidades diz respeito constituio das frases.
No registro oral informal, elas so muitas vezes fragmentadas, j que os interlocutores
podem complementar as informaes com o contexto em que o dilogo ocorre, mas,
no registro escrito formal, as frases precisam ter as informaes completas, porque o
leitor no conta com os dados da situao.
A entoao, recurso expressivo importante da oralidade, e as pausas, que
conferem coerncia ao texto, so muitas vezes marcadas, na escrita, por meio dos
sinais de pontuao. Por isso, as regras de pontuao assumem tambm essa funo
lgica de organizao do texto.
Na redao do seu texto, voc deve procurar ser claro, objetivo, direto; empregar
um vocabulrio mais variado e preciso do que o que utiliza quando fala e seguir as
regras prescritas pela norma padro da Lngua Portuguesa.
Alm disso, o texto dissertativo-argumentativo, por seu carter formal, exige
que alguns requisitos bsicos sejam atendidos.
11
A redao no
Enem 2012
Requisitos bsicos do texto dissertativo-argumentativo

u ausncia de marcas de oralidade e de registro informal;
u preciso vocabular;
u obedincia s regras gramaticais de
concordncia nominal e verbal;

regncia nominal e verbal;
pontuao;
flexo de nomes e verbos;
colocao de pronomes tonos;
grafia das palavras;
acentuao grfica;
emprego de letras maisculas e minsculas; e
diviso silbica na mudana de linha (translineao).
ATENO!
Seguem algumas inadequaes do uso lingustico ao registro formal escrito
que so penalizadas na Competncia 1.
Desvios mais graves:
falta de concordncia do verbo com o sujeito (com sujeito antes do verbo);

perodos incompletos, truncados, que comprometem a compreenso;
graves problemas de pontuao;
desvios graves de grafia e de acentuao (letra minscula iniciando frases e
nomes de pessoas e lugares); e
presena de gria.
Desvios graves:
falta de concordncia do verbo com o sujeito (com sujeito depois do verbo ou

muito distante dele);
falta de concordncia do adjetivo com o substantivo;

regncia nominal e verbal inadequada (ausncia ou emprego indevido de
preposio);
ausncia do acento indicativo da crase ou seu uso inadequado;

problemas na estrutura sinttica (frases justapostas sem conectivos ou oraes
subordinadas sem orao principal);
desvios em palavras de grafia complexa;

separao de sujeito, verbo, objeto direto e indireto por vrgula; e
marcas da oralidade.
12A redao no
Enem 2012
Desvios leves:
ausncia de concordncia em passiva sinttica (exemplo: uso de vende-se

casas em vez de vendem-se casas); e
desvios de pontuao que no comprometem o sentido do texto.

Os quadros a seguir apresentam os cinco nveis de desempenho que sero
utilizados para avaliar a Competncia 1 das redaes do Enem 2012:
200 pontos
O participante demonstra excelente domnio da norma padro,

no apresentando ou apresentando pouqussimos desvios
gramaticais leves e de convenes da escrita. Assim, o mesmo
desvio no ocorre em vrias partes do texto, o que revela que as
exigncias da norma padro foram incorporadas aos seus hbitos
lingusticos e os desvios foram eventuais. Desvios mais graves,
como a ausncia de concordncia verbal, excluem a redao da
pontuao mais alta.
160 pontos
O participante demonstra bom domnio da norma padro,

apresentando poucos desvios gramaticais leves e de convenes
da escrita. Assim, o mesmo desvio no ocorre em vrias partes
do texto, o que revela que as exigncias da norma padro foram
incorporadas aos seus hbitos lingusticos e os desvios foram
eventuais. Desvios mais graves, como a ausncia de concordncia
verbal ou nominal, no impedem que a redao receba essa
pontuao, desde que no se repitam regularmente no texto. Assim,
o participante que realizar poucos desvios leves ou pouqussimos
desvios graves pode receber essa pontuao.
120 pontos
O participante demonstra domnio adequado da norma padro,

apresentando alguns desvios gramaticais graves e de convenes
da escrita, ou muitos desvios leves. Assim, h certos desvios que
ocorrem em vrias partes do texto, revelando que um ou mais
aspectos da norma padro ainda no foram incorporados aos
seus hbitos lingusticos. Desvios mais graves, como a ausncia
de concordncia verbal ou nominal, no impedem que a redao
receba essa pontuao, desde que no configurem falta de
domnio absoluto do padro da linguagem escrita formal. Assim, o
participante que realizar alguns desvios graves ou gravssimos, ou
muitos desvios leves, pode receber essa pontuao.
13
A redao no
Enem 2012
80 pontos
O participante demonstra domnio mediano da norma padro,

apresentando grande quantidade de desvios gramaticais e
de convenes da escrita graves ou gravssimos, alm de
presena de marcas de oralidade. Assim, h certos desvios
graves que ocorrem em vrias partes do texto, revelando que
muitos aspectos importantes da norma padro ainda no foram
incorporados aos seus hbitos lingusticos. O participante que
realizar muitos desvios graves ou gravssimos, mas no apresentar
desestruturao sinttica em excesso, receber essa pontuao.
40 pontos
O participante demonstra domnio insuficiente da norma padro,

apresentando graves e frequentes desvios gramaticais e de
convenes da escrita, alm de presena de grias e marcas de
oralidade. Assim, h certos desvios graves que ocorrem de forma
sistemtica no texto, revelando que muitos aspectos importantes
da norma padro ainda no foram incorporados aos seus hbitos
lingusticos. O participante que realizar muitos desvios gravssimos
de forma sistemtica, acompanhados de desestruturao sinttica
em excesso, receber essa pontuao.
0 ponto
O participante demonstra desconhecimento total da norma

padro, de escolha de registro e de convenes da escrita.
2.2 Competncia 2 Compreender a proposta de redao e

aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para
desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo
O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto a compreenso da proposta
de redao e a utilizao de seus conhecimentos de mundo para desenvolver o tema
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. Ou seja, preciso
que voc elabore um texto que apresente, claramente, uma tese a ser defendida e os
argumentos que justifiquem a posio assumida por voc em relao temtica levantada pela proposta de redao, mantendo-se nos limites do tema. Nesse aspecto,
um tema constitui a essncia das ideias sobre as quais a tese se organiza. Em mbito
mais abrangente, o assunto recebe uma delimitao atravs do tema. Ou seja, um
assunto pode ser abordado por diferentes temas.
Seguem algumas recomendaes para essa elaborao:
a) leia com ateno a proposta da redao e os textos motivadores, para
compreender bem o que est sendo solicitado;
14A redao no
Enem 2012
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
evite ficar preso s ideias desenvolvidas nos textos motivadores, porque

foram apresentados apenas para despertar uma reflexo sobre o tema e
no para limitar sua criatividade;
no copie trechos dos textos motivadores. Lembre-se de que eles foram
apresentados apenas para despertar seus conhecimentos sobre o tema;
reflita sobre o tema proposto para decidir como abord-lo, qual ser seu
ponto de vista e quais os argumentos que vai utilizar para defend-lo;
rena todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema, procurando
organiz-las em uma estrutura coerente para us-las no desenvolvimento
do seu texto;
desenvolva o tema de forma consistente, de modo que o leitor possa
acompanhar o seu raciocnio facilmente, o que significa que a progresso
textual fluente e articulada com o projeto do texto;
lembre-se de que cada pargrafo deve desenvolver um tpico frasal;
examine, com ateno, a introduo e a concluso para ver se h coerncia
entre o incio e o fim;
utilize informaes de vrias reas do conhecimento, demonstrando que
voc est atualizado em relao ao que acontece no mundo;
evite recorrer a reflexes previsveis, que demonstram pouca originalidade
no desenvolvimento do tema proposto; e
mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado
para no se afastar do seu foco. Esse um dos principais problemas identificados nas redaes. Nesse caso, duas situaes podem ocorrer: fuga
total ao tema ou fuga parcial ao tema.
Vamos aproveitar o tema da redao do Enem 2011 para explicar essa diferena.
O tema proposto no exame de
2011 foiViver em rede no sculo XXI: os
limites entre o pblico e o privado. Esse
tema vincula-se ao assunto mais amplo
Tecnologia e envolve a discusso sobre
a privacidade no uso da internet na vida
cotidiana, sob a forma das redes sociais.
Isso comprova que o tema proposto
um recorte do assunto Tecnologia,
sob o ponto de vista da insero da
informtica na vida cotidiana, que
poderia gerar tambm outros temas,
como A influncia do telefone celular
nas relaes interpessoais, O comrcio
eletrnico via Web, Incluso digital
e a mudana de hbitos de leitura e
Hackers e crimes cibernticos.
15
A redao no
Enem 2012
Para desenvolver o tema proposto, o participante deveria abordar o uso das

redes sociais, tais comoMSN,Orkut, Twitter e Facebook,discutindo a questo da
privacidade quais os pontos positivos e negativos da exposio da vida pessoal
que hoje ocorrem devido aos avanos tecnolgicos.
Vrios argumentos poderiam ser empregados para apresentar os pontos
positivos ou negativos do relacionamento interpessoal que se d por intermdio
das redes sociais, como, por exemplo, a possibilidade de fazer novos amigos e reencontrar outros, alm de casos de violncia virtual, como o cyber bullying. A redao
deveria, portanto, problematizar as consequncias dessa exposio excessiva que
torna a vida privada cada vez mais pblica e os riscos decorrentes dessa exposio,
procurando defender uma tese, um ponto de vista a esse respeito. Ao final da redao, o participante deveria propor uma soluo para a discusso apresentada,
tendo em vista o respeito aos direitos humanos. Qualquer que fosse a opinio sobre
as redes sociais e os argumentos utilizados, o participante precisaria,para atender
plenamente ao tema proposto, focalizar o limite entre o pblico e o privado.
u
O que tangenciar o tema?
Considera-se tangenciamento ao tema a abordagem parcial, ou marginal, do
tema dentro do assunto. Assim, se a redao abordar outros aspectos relacionados
insero da informtica na vida cotidiana, como incluso digital, internet de um
modo geral, referindo-se de forma superficial e paralela s redes sociais e questo
da privacidade, poder ser considerada como fuga parcial ao tema, ou tangenciamento. Isso ocorre porque o autor partiu do assunto tecnologia (levando-se em
conta que assunto mais amplo do que tema) sem focalizar plenamente o tema
redes sociais e privacidade. O tema foi abordado, portanto, apenas parcialmente,
de maneira marginal, superficialmente. O tangenciamento tambm ocorrer se a
redao abordar a questo da privacidade sem relacion-la s redes sociais ou
se confundir a distino entre pblico x privado com governamental x particular,
gratuito x pago.
u
O que a fuga total ao tema?
A abordagem de um tema completamente diferente do que foi proposto, no
chegando sequer a tangenci-lo, ser considerada fuga total ao tema, sendo atribuda
nota 0 (zero) redao, mesmo que dentro do mesmo assunto, considerado no
nvel mais amplo. Por exemplo, dentro do assunto tecnologia, a no considerao
dos limites entre o pblico e o privado na questo dos avanos em hardware, como
tablets e smartphones, ser considerada fuga ao tema. Ser considerada tambm
fuga ao tema a abordagem de temas relacionados a outros assuntos, como meio
ambiente, sade ou educao.
16A redao no
Enem 2012
u
O que um texto dissertativo-argumentativo?
O texto dissertativo-argumentativo um texto opinativo que se organiza na
defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinio fundamentada com explicaes e argumentos, para formar a opinio do leitor ou ouvinte, tentando convenc-lo de que a ideia defendida est correta. preciso, portanto, expor e
explicar ideias. Da a sua dupla natureza: argumentativo porque defende uma tese,
uma opinio, e dissertativo porque se utiliza de explicaes para justific-la.
Seu objetivo , em ltima anlise, convencer ou tentar convencer o leitor
mediante a apresentao de razes, em face da evidncia de provas e luz de um
raciocnio coerente e consistente.
A sua redao atender s exigncias de elaborao de um texto
dissertativo-argumentativo se combinar dois princpios de estruturao:
I apresentar uma tese,

desenvolver justificativas
para comprovar essa tese e
uma concluso que d um
fecho discusso elaborada no texto, compondo o
processo argumentativo.
II utilizar estratgias
argumentativas para expor o
problema discutido no texto
e detalhar os argumentos
utilizados.
TESE a ideia que voc vai defender no seu texto. Ela

deve estar relacionada ao tema e deve estar apoiada
em argumentos ao longo da redao.
ARGUMENTO a justificativa utilizada por voc para
convencer o leitor a concordar com a tese defendida.
Cada argumento deve responder pergunta por qu?
em relao tese defendida.
ESTRATGIAS ARGUMENTATIVAS So recursos
utilizados para desenvolver os argumentos, de modo
a convencer o leitor:
exemplos;
dados estatsticos;
pesquisas;
fatos comprovveis;
citaes ou depoimentos de pessoas
especializadas no assunto;
aluses histricas; e
comparaes entre fatos, situaes, pocas ou
lugares distintos.
ATENO!
Um texto dissertativo difere de um texto dissertativo-argumentativo por no
haver a necessidade de demonstrar a verdade de uma ideia, ou tese, mas apenas de
exp-la. Voc deve evitar elaborar um texto de carter apenas dissertativo, ou seja,
expor um aspecto relacionado ao tema sem defender uma posio, sem defender
uma tese. Isso no atender s exigncias para avaliao dessa competncia.
17
A redao no
Enem 2012
Por exemplo, para desenvolver um texto dissertativo-argumentativo sobre o

tema Viver em rede no sculo XXI: os limites entre o pblico e o privado, voc
poderia desenvolver:
Tese
a O excesso de exposio da vida privada nas redes sociais pode ter
consequncias graves, como situaes de violncia ciberntica.

Argumentos a 1. explicao sobre o que violncia ciberntica;
2. dados de pesquisas que comprovam a tese;
3. exemplos de situaes de violncia, como o cyber
bullying;
4. depoimento de especialista no assunto; e
5. contra-argumento: aspectos positivos das redes sociais.
Proposta de interveno a Alertar os jovens, por meio de campanhas, tanto
na escola, por professores, como em casa com os familiares, sobre os perigos da
superexposio nas redes sociais.
ATENO!
A no obedincia estrutura dissertativo-argumentativa ser apenada com a
nota 0 (zero) na redao, mesmo que a redao atenda s exigncias dos outros
critrios de correo. Voc no pode, portanto, elaborar um poema ou reduzir o
seu texto narrao de uma histria. No processo argumentativo, voc poder dar
exemplos de acontecimentos que justifiquem a tese, mas o texto no pode se reduzir
a uma narrao, por esta no apresentar a estrutura de organizao textual solicitada.

200 pontos
18A redao no
Enem 2012
O participante desenvolve muito bem o tema, explorando os

seus principais aspectos. A redao contm uma argumentao
consistente, revelando excelente domnio do tipo textual
dissertativo-argumentativo. Isso significa que o texto est
estruturado, por exemplo, com: uma introduo, em que a tese a
ser defendida explicitada; argumentos que comprovam a tese
distribudos em diferentes pargrafos; um pargrafo final com
a proposta de interveno funcionando como uma concluso.
Alm disso, os argumentos defendidos no ficam restritos
reproduo das ideias contidas nos textos motivadores nem a
questes do senso comum.
160 pontos
O participante desenvolve bem o tema, mas no explora os

seus aspectos principais. Desenvolve uma argumentao
consistente e apresenta bom domnio do tipo textual
dissertativo-argumentativo, mas no apresenta argumentos bem
desenvolvidos. Os argumentos defendidos no ficam restritos
reproduo das ideias contidas nos textos motivadores nem a
questes do senso comum.
120 pontos
O participante desenvolve de forma adequada o tema, mas

apresenta uma abordagem superficial, discutindo outras
questes relacionadas. Desenvolve uma argumentao previsvel
e apresenta domnio adequado do tipo textual dissertativo-argumentativo, mas no apresenta explicitamente uma tese,
detendo-se mais no carter dissertativo do que no argumentativo.
Reproduz ideias do senso comum no desenvolvimento do tema.
80 pontos
O participante desenvolve de forma mediana o tema, apresentando

tendncia ao tangenciamento. Desenvolve uma argumentao
previsvel a partir de argumentos do senso comum, de cpias
dos textos motivadores, ou apresenta domnio precrio do tipo
textual dissertativo-argumentativo, com argumentao falha ou
texto apenas dissertativo.
40 pontos
O participante desenvolve de maneira tangencial o tema,

detendo-se em tema vinculado ao mesmo assunto, o que revela
m interpretao do tema proposto. Apresenta inadequao ao
tipo textual dissertativo-argumentativo, com repetio de ideias
e ausncia de argumentao. Pode ocorrer tambm a elaborao
de um texto de base narrativa, com apenas um resqucio
dissertativo por exemplo, contar uma longa histria e, no final,
afirmar que ela confirma uma determinada tese.
0 ponto
O participante desenvolve texto que no contempla a proposta

de redao: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura
textual que no a dissertativo-argumentativa por exemplo, faz
um poema, descreve algo ou conta uma histria.
19
A redao no
Enem 2012
2.3 Competncia 3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um
ponto de vista
O terceiro aspecto a ser avaliado no seu texto a forma como voc selecionou,
relacionou, organizou e interpretou informaes, fatos, opinies e argumentos em
defesa do ponto de vista defendido como tese. Ou seja, preciso que voc elabore
um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos
que justifiquem a posio assumida por voc em relao temtica levantada pela
proposta de redao. Alm disso, necessrio que as ideias desenvolvidas no texto
correspondam aos conhecimentos de mundo relacionados ao tema.
Essa Competncia trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua
coerncia, da possibilidade de ele ser entendido pelo leitor, correspondendo ao seu
conhecimento do mundo. Est, pois, ligada compreenso, possibilidade de interpretao. O leitor processa esse texto, e levado a refletir a respeito das ideias
nele apresentadas.
A inteligibilidade da sua redao depende, portanto, dos seguintes fatores:
relao lgica entre as partes do texto, criando unidade de sentido;
preciso vocabular;
progresso temtica adequada ao desenvolvimento do tema, revelando
que a redao foi planejada e que as ideias desenvolvidas so pouco a
pouco apresentadas, em uma ordem lgica; e
adequao entre o contedo do texto e o mundo real.
u
O que coerncia?
A coerncia a relao que se estabelece entre o texto e os conhecimentos dos
interlocutores, garantindo a construo do sentido de acordo com as expectativas
do leitor. Est, pois, ligada compreenso, possibilidade de interpretao dos
sentidos do texto. O leitor processa esse texto e levado a refletir a respeito
das ideias nele contidas; pode, em resposta, reagir de maneiras diversas: aceitar,
recusar, questionar, at mesmo mudar seu comportamento em face das ideias do
autor, compartilhando ou no a sua opinio.
Resumindo: na organizao do texto dissertativo-argumentativo, voc deve
procurar atender s seguintes exigncias:
apresentao clara da tese e seleo dos argumentos que a sustentam;
encadeamento lgico das ideias, de modo que cada pargrafo apresente
informaes novas, coerentes com o que foi apresentado anteriormente,
sem repeties ou saltos temticos;
congruncia entre as informaes do texto e do mundo real; e
preciso vocabular.
20A redao no
Enem 2012

200 pontos
O participante seleciona, organiza e relaciona informaes, fatos,

opinies e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma
consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto
de vista. Explicita a tese, seleciona argumentos que possam
comprov-la e elabora concluso ou proposta que mantenha
coerncia com a opinio defendida na redao.
160 pontos
O participante seleciona, organiza e relaciona informaes,

fatos, opinies e argumentos pertinentes ao tema proposto de
forma consistente, em defesa de seu ponto de vista. Explicita a
tese, seleciona argumentos que possam comprov-la e elabora
concluso ou proposta que mantenha coerncia com a opinio
defendida na redao. Entretanto, os argumentos utilizados so
previsveis. No h cpia de argumentos dos textos motivadores.
120 pontos
O participante apresenta informaes, fatos, opinies e

argumentos pertinentes ao tema proposto, porm os organiza e
relaciona de forma pouco consistente em defesa de seu ponto
de vista. As informaes so aleatrias e desconectadas entre si,
embora relacionadas ao tema. O texto revela pouca articulao
entre os argumentos, que no so convincentes para defender a
opinio do autor.
80 pontos
O participante apresenta informaes, fatos e opinies pouco

articulados ou contraditrios, embora pertinentes ao tema
proposto. O texto que se limitar a reproduzir os argumentos
constantes na proposta de redao, em defesa de um ponto de
vista, tambm receber essa pontuao.
40 pontos
O participante no defende ponto de vista, ou seja, no apresenta

opinio a respeito do tema proposto. Informaes, fatos, opinies e
argumentos so pouco relacionados ao tema proposto e tambm
so pouco relacionados entre si, ou seja, no se articulam de forma
coerente.
0 ponto
O participante apresenta informaes, fatos, opinies e

argumentos incoerentes ou no apresenta um ponto de vista.
21
A redao no
Enem 2012
2.4 Competncia 4 Demonstrar conhecimento dos mecanismos

lingusticos necessrios construo da argumentao
Os aspectos a serem avaliados nesta Competncia dizem respeito estruturao
lgica e formal entre as partes do texto. Como todo texto o resultado de um
encadeamento de ideias, na hora de elaborar a sua redao necessrio que voc
tenha sempre presente que seu texto ser o resultado da combinao de um conjunto
de ideias associadas em torno de uma ideia a ser defendida: a tese. Cada pargrafo
ser composto de um ou mais perodos tambm articulados; cada ideia nova precisa
estabelecer relao com as anteriores.
Assim, na produo da sua redao, voc deve utilizar inmeros recursos
lingusticos que garantam as relaes de continuidade essenciais elaborao
de um texto coeso. Na avaliao dessa competncia, ser considerado o seguinte
aspecto:
u Encadeamento textual A organizao textual exige que as frases
estabeleam entre si uma relao que garanta a sequenciao lgica do texto e
a interdependncia entre as ideias. Esse encadeamento pode ser expresso por
conectores, por itens lexicais, ou pode ser inferido a partir da articulao dessas
ideias. Preposies, conjunes, advrbios e locues adverbiais so responsveis
pela coeso do texto, porque estabelecem uma inter-relao entre oraes, frases
e pargrafos. Para garantir a coeso textual, devem ser observados determinados
princpios em diferentes nveis:
Estruturao dos pargrafos Um pargrafo uma unidade textual
formada por uma ideia principal qual se ligam ideias secundrias. No
texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos podem ser desenvolvidos
por comparao, por causa-consequncia, por exemplificao, por
detalhamento, entre outras possibilidades.
Estruturao dos perodos Pela prpria especificidade do tipo dissertativo-argumentativo, o perodo do texto , normalmente, um perodo complexo,
formado por duas ou mais oraes, para que se possam expressar as
ideias de causa-consequncia, contradio, temporalidade, comparao,
concluso, entre outras.
Referenciao As referncias a pessoas, coisas, lugares, fatos so
introduzidas e, depois, retomadas, medida que o texto vai progredindo.
Esse processo pode ser expresso por pronomes, advrbios, artigos ou
vocbulos de base lexical, estabelecendo relaes de sinonmia, antonmia,
hiponmia, hiperonmia, uso de expresses resumitivas, expresses
metafricas ou expresses metadiscursivas.
22A redao no
Enem 2012
RECOMENDAES
Procure utilizar as seguintes estratgias de coeso para se referir a elementos
que j apareceram anteriormente no texto:
a) substituio de termos ou expresses por pronomes pessoais, possessivos
e demonstrativos, advrbios que indicam localizao, artigos;
b) substituio de termos ou expresses por sinnimos, antnimos, hipnimos,
hipernimos, expresses resumitivas ou expresses metafricas;
c) substituio de substantivos, verbos, perodos ou fragmentos do texto por
conectivos ou expresses que resumam e retomem o que j foi dito; e
d) elipse ou omisso de elementos que j tenham sido citados anteriormente
ou sejam facilmente identificveis.
Resumindo: na elaborao da redao, voc deve, pois, evitar:
frases fragmentadas que comprometam a estrutura lgico-gramatical;
sequncia justaposta de ideias sem encaixamentos sintticos, reproduzindo hbitos da oralidade;
frase com apenas orao subordinada, sem orao principal;
emprego equivocado do conector (preposio, conjuno, pronome
relativo, alguns advrbios e locues adverbiais) que no estabelea
relao lgica entre dois trechos do texto e prejudique a compreenso
da mensagem;
emprego do pronome relativo sem a preposio, quando obrigatria; e
repetio ou substituio inadequada de palavras sem se valer dos
recursos oferecidos pela lngua (pronome, advrbio, artigo, sinnimo).
200 pontos
O participante articula as partes do texto, sem inadequaes na

utilizao dos recursos coesivos. A redao enquadrada neste
nvel no poder conter: frases fragmentadas que comprometam
a estrutura lgico-gramatical; sequncia justaposta de ideias
sem encaixamentos sintticos; ausncia de paragrafao; frase
com apenas orao subordinada, sem orao principal. Poder,
porm, conter eventuais desvios de menor gravidade: emprego
equivocado do conector; emprego do pronome relativo sem
a preposio, quando obrigatria; repetio ou substituio
inadequada de palavras sem se valer dos recursos oferecidos
pela lngua. Entretanto, o mesmo erro no poder se repetir, uma
vez que essa pontuao deve ser atribuda ao participante que
demonstrar pleno domnio dos recursos coesivos.
23
A redao no
Enem 2012
160 pontos
O participante articula as partes do texto, com poucas inadequaes

na utilizao de recursos coesivos. A redao enquadrada neste
nvel no poder conter: frases fragmentadas que comprometam
a estrutura lgico-gramatical; sequncia justaposta de ideias
sem encaixamentos sintticos; ausncia de paragrafao; frase
com apenas orao subordinada, sem orao principal. Poder,
no entanto, conter alguns desvios de menor gravidade: emprego
equivocado do conector; emprego do pronome relativo sem
a preposio, quando obrigatria; repetio desnecessria de
palavras ou substituio inadequada sem se valer dos recursos
de substituio oferecidos pela lngua. Esta pontuao deve ser
atribuda ao participante que demonstrar domnio dos recursos
coesivos.
120 pontos
O participante articula as partes do texto, porm com algumas

inadequaes na utilizao dos recursos coesivos. A redao
enquadrada neste nvel poder conter eventuais desvios, como:
frases fragmentadas que comprometam a estrutura lgico-gramatical; sequncia justaposta de ideias sem encaixamentos
sintticos; ausncia de paragrafao; frase com apenas orao
subordinada, sem orao principal. Poder conter ainda desvios
de menor gravidade: emprego equivocado do conector; emprego
do pronome relativo sem a preposio, quando obrigatria;
repetio desnecessria de palavras ou substituio inadequada
sem se valer dos recursos de substituio oferecidos pela
lngua. Esta pontuao deve ser atribuda ao participante que
demonstrar domnio regular dos recursos coesivos.
80 pontos
O participante articula as partes do texto, porm com muitas

inadequaes na utilizao dos recursos coesivos. A redao
enquadrada neste nvel poder conter desvios, como: frases
fragmentadas que comprometam a estrutura lgico-gramatical;
sequncia justaposta de ideias sem encaixamentos sintticos;
ausncia de paragrafao; frase com apenas orao subordinada,
sem orao principal. Poder conter tambm desvios de menor
gravidade: emprego equivocado do conector; emprego do
pronome relativo sem a preposio, quando obrigatria; repetio
desnecessria de palavras ou substituio inadequada sem se
valer dos recursos de substituio oferecidos pela lngua. Esta
pontuao deve ser atribuda ao participante que demonstrar
pouco domnio dos recursos coesivos.
24A redao no
Enem 2012
40 pontos
0 ponto
O participante no articula as partes do texto ou as articula de forma

precria e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes
desvios de coeso textual. Na redao enquadrada neste nvel,
h srios problemas na articulao das ideias e na utilizao de
recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem orao principal;
perodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados;
repetio desnecessria de palavras; no utilizao de elementos
que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
O participante apresenta informaes desconexas, que no se

configuram como texto.
2.5 Competncia 5 Elaborar proposta de interveno para

o problema abordado, respeitando os direitos humanos
O quinto aspecto a ser avaliado no seu texto a apresentao de uma proposta
de interveno para o problema abordado. Assim, a sua redao, alm de apresentar
sua tese sobre o tema, apoiado em argumentos consistentes, precisar oferecer
uma proposta de interveno na vida social. Essa proposta, ou seja, a soluo para
o problema, deve contemplar cada ponto abordado na argumentao. Assim, a
proposta deve manter um vnculo direto com a tese desenvolvida no texto e manter
coerncia com os argumentos utilizados, j que expressa a sua viso, como autor,
das possveis solues para a questo discutida.
A proposta de interveno precisa ser detalhada de modo a permitir ao
leitor o julgamento sobre sua exequibilidade; deve conter, portanto, a exposio
da proposta e o detalhamento dos meios para realiz-la.
A sua proposta deve refletir seus conhecimentos de mundo, e sua coerncia
ser um dos aspectos decisivos no processo de avaliao. Alm disso, necessrio
que ela respeite os direitos humanos, ou seja, no rompa com valores como
cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural.
Procure evitar propostas vagas, gerais; busque propostas mais concretas,
especficas, consistentes com o desenvolvimento de suas ideias. Antes de elaborar
sua proposta, procure responder s seguintes perguntas: O que possvel fazer? A
proposta que pretendo fazer vivel?
O seu texto ser avaliado, portanto, com base na combinao dos seguintes
critrios:
a) presena de proposta x ausncia de proposta;
b) proposta explcita x proposta implcita; e
25
A redao no
Enem 2012
c)
proposta com detalhamento dos meios para sua realizao x proposta

sem o detalhamento dos meios para sua realizao.
O quadro a seguir apresenta os cinco nveis de desempenho que sero

200 pontos
O participante elabora proposta de interveno clara e inovadora,

relacionada tese e bem articulada com a discusso desenvolvida
no texto. So explicitados os meios para realiz-la.
160 pontos
O participante elabora proposta de interveno clara, relacionada

tese e bem articulada com a discusso desenvolvida no texto.
So explicitados os meios para realiz-la.
120 pontos
O participante elabora proposta de interveno relacionada ao

tema, mas pouco articulada discusso desenvolvida no texto.
80 pontos
O participante elabora proposta de interveno relacionada

ao tema de forma precria, no articulada com a discusso
desenvolvida no texto, ou com desenvolvimento precrio dos
meios para realiz-la.
40 pontos
O participante elabora proposta de interveno tangencial ao

tema ou subentendida no desenvolvimento da argumentao.
0 ponto
26A redao no
Enem 2012
O participante no apresenta proposta de interveno.
3 ANLISE DA PROPOSTA DE REDAO

DO ENEM 2011
Apresentamos, a seguir, a proposta de redao do Enem 2011, para que possamos

exemplificar melhor os passos necessrios elaborao de um texto nota 1000.
PROPOSTA DE REDAO
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos
construdos ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-argumentativo
em norma padro da lngua portuguesa sobre o tema VIVER EM REDE NO
SCULO XXI: OS LIMITES ENTRE O PBLICO E O PRIVADO, apresentando
proposta de conscientizao social que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa
de seu ponto de vista.
Liberdade sem fio
A ONU acaba de declarar o acesso rede um direito fundamental do ser
humano assim como sade, moradia e educao. No mundo todo, pessoas
comeam a abrir seus sinais privados de wi-fi, organizaes e governos se
mobilizam para expandir a rede para espaos pblicos e regies aonde ela ainda
no chega, com acesso livre e gratuito.
ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. N 240, jul. 2011 (fragmento).
A internet tem ouvidos e memria
Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados
Unidos, a populao j passou mais tempo conectada internet do que em
frente televiso. Os hbitos esto mudando. No Brasil, as pessoas j gastam
cerca de 20% de seu tempo on-line em redes sociais. A grande maioria dos
internautas (72%, de acordo com o Ibope Mdia) pretende criar, acessar e manter
um perfil em rede. Faz parte da prpria socializao do indivduo do sculo
27
A redao no
Enem 2012
XXI estar numa rede social. No estar equivale a no ter uma identidade ou um
nmero de telefone no passado, acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da
e.Life, empresa de monitorao e anlise de mdias.
As redes sociais so timas para disseminar ideias, tornar algum popular
e tambm arruinar reputaes. Um dos maiores desafios dos usurios de
internet saber ponderar o que se publica nela. Especialistas recomendam que
no se deve publicar o que no se fala em pblico, pois a internet um ambiente
social e, ao contrrio do que se pensa, a rede no acoberta anonimato, uma
vez que mesmo quem se esconde atrs de um pseudnimo pode ser rastreado
e identificado. Aqueles que, por impulso, se exaltam e cometem gafes podem
pagar caro.
Disponvel em: http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011
(adaptado).
DAHMER, A. Disponvel em: http://malvados.wordpress.com.

Acesso em: 30 jun. 2011.
INSTRUES:
O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
O texto definitivo deve ser escrito a tinta, na folha prpria, em at 30 linhas.
A redao com at 7 (sete) linhas ser considerada insuficiente e receber
nota zero.
A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo
receber nota zero.
A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do
Caderno de Questes ter o nmero de linhas copiadas desconsiderado para
efeito de correo.
28A redao no
Enem 2012
3.1 Recomendaes
Para o seu bom desempenho, voc deve fazer, antes de escrever sua redao, uma
leitura cuidadosa da proposta apresentada, dos textos motivadores e das instrues,
a fim de que possa compreender perfeitamente o que est sendo solicitado.
O tema apresentado como proposta de redao vem sempre acompanhado de
textos motivadores. Em geral, so dois textos em linguagem verbal e um em linguagem
no verbal (imagem), que remetem ao tema proposto, a fim de orientar sua reflexo.
Assim, para elaborar uma redao de qualidade, voc deve seguir as seguintes
recomendaes:
a) ler com bastante ateno o tema e a tipologia textual (dissertativo-argumentativo) propostos;
b) ler os textos motivadores, marcando as palavras ou os fragmentos que
indicam o posicionamento dos autores;
c) identificar, em cada texto motivador, a tese e os argumentos apresentados
pelos autores para defender seu ponto de vista;
d) refletir sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores; e
e) ler atentamente as instrues apresentadas aps os textos motivadores.
A proposta de redao do Enem 2011 manteve o formato clssico: redigir um
texto dissertativo-argumentativo, segundo a norma padro da Lngua Portuguesa,
sobre um determinado tema.
a) Tema proposto: Viver em rede no sculo XXI: os limites entre o pblico
e o privado.
b) Tipologia textual: dissertativo-argumentativo. Com base na situao-problema proposta, o participante deveria expressar sua opinio, ou seja,
apresentar uma tese. Para tal, poderia inspirar-se nos textos motivadores,
mas sem copi-los, pois eles devem ser entendidos como instrumentos
de fomento de ideias, para que cada um possa construir o seu prprio
ponto de vista.
Nos pargrafos seguintes, o participante apresentaria argumentos e
fatos em defesa de seu ponto de vista, inter-relacionados, com coeso
e coerncia.
c) O texto deveria ser redigido de acordo com a norma padro da Lngua
Portuguesa. Assim, o participante deveria estar atento concordncia e
regncia nominal e verbal, grafia de palavras, acentuao grfica,
pontuao e adequao vocabular.
d) O texto definitivo deveria ser escrito a tinta, na folha prpria, em at 30
(trinta) linhas.
e) A redao com at 7 (sete) linhas seria considerada insuficiente e
receberia nota 0 (zero).
29
A redao no
Enem 2012
f)
g)
Tambm seria atribuda nota 0 (zero) redao que fugisse ao tema ou

tipologia textual, isto , no fosse um texto dissertativo-argumentativo.
A redao que apresentasse proposta de interveno que desrespeitasse
os direitos humanos receberia nota 0 (zero).
3.2 Sobre os textos motivadores

O primeiro texto motivador, Liberdade sem fio, trata da recente declarao
da ONU, que considera o acesso rede um direito fundamental do ser humano,
assim como a sade, a moradia e a educao.
O segundo texto, A internet tem ouvidos e memria, destaca o grande
nmero de pessoas que passa boa parte de seu tempo conectado s redes sociais.
Apesar de elogiar as redes sociais como disseminadoras de ideias, adverte para o
risco de se compartilhar informaes privadas, uma vez que a rede no acoberta
anonimato, podendo o usurio sofrer graves consequncias.
No terceiro texto, uma tirinha, o personagem se rebela contra o monitoramento
das cmeras de segurana, hoje instaladas em diversos lugares: nas ruas, nos
prdios e at na prpria residncia. A tira sugere que esse monitoramento um
caminho perigoso, uma vez que, no terceiro quadrinho, quem monitora tambm
monitorado.
3.3 Expectativa sobre o desenvolvimento do tema da redao

Para desenvolver adequadamente o tema, o participante deveria elaborar
um texto posicionando-se diante da questo da privacidade nas redes sociais no
sculo XXI, tendo em vista os limites entre o pblico e o privado. O texto, de carter
dissertativo-argumentativo, deveria defender uma tese sobre essa questo e apoi-la com argumentos: afinal, a comunicao via redes sociais favorece as relaes
interpessoais, mas compromete a inviolabilidade da informao, j que tudo
compartilhado, tudo tornado pblico.
30A redao no
Enem 2012
4 ANLISE DE REDAES NOTA 1000

NO ENEM 2011*
Foram selecionadas redaes que receberam a pontuao mxima 1000

pontos no Enem 2011, por terem cumprido todas as exigncias relativas s cinco
competncias, j detalhadas no incio deste documento.
Nessas redaes, observa-se que o participante demonstra domnio da norma
culta da lngua escrita (Competncia 1), o que pode ser comprovado pelo respeito
s convenes da grafia e da acentuao das palavras, com poucos desvios, inclusive
do novo acordo ortogrfico; s regras de concordncia nominal e verbal; s regras
de regncia, tanto nominal quanto verbal; aos princpios de organizao frasal e
de pontuao; s regras de flexo nominal e verbal; e utilizao de vocabulrio
apropriado ao registro formal do texto dissertativo-argumentativo.
Assim, pode-se afirmar que os autores dessas redaes desenvolveram o tema
de acordo com as exigncias do texto dissertativo-argumentativo, tendo obtido
1000 pontos.
Aps a apresentao das redaes, ser feita uma apreciao que abranger
a anlise das demais Competncias previstas pela matriz do Enem.
* Reproduzidas na forma originalmente apresentada pelos participantes.
31
A redao no
Enem 2012
Redao de Isabela Carvalho Leme Vieira da Cruz,

Rio de Janeiro (RJ).
O fim do Grande Irmo
Cmeras que gravam qualquer movimento, telas transmitindo notcias a
todo minuto, o Estado e a mdia controlando os cidados. O mundo idealizado
por George Orwell em seu romance 1984, onde aparelhos denominados
teletelas controlam os habitantes de Oceania vem se tornando realidade . Com
a televiso e , principalmente , a internet, somos influenciados para no
dizer manipulados todos os dias.
Tal influncia ocorre, majoritariamente, atravs da mdia e da propaganda.
Com elas, padres de vida so disseminados a uma velocidade assombrosa,
fazendo a sociedade, muitas vezes privada de conscincia crtica, absorvlos e incorpor-los como ideais prprios. Desse modo, deixamos de ter opinio
particular para seguir os modelos ditados pelo computador, acreditando no que
foi publicado, sem o devido questionamento da veracidade dos fatos apresentados.
Com isso, as novas redes sociais, surgidas nesse incio do sculo XXI, se
tornam os principais vetores da alienao cultural e social da populao,
uma vez que todos possuem um perfil virtual com acesso imensurvel a todo o
tipo de informaes. Por isso, diversas empresas e personalidades se valem da
criao de perfis prprios, atraindo diversos seguidores, aos quais impe sua
maneira de agir e pensar. Esses usurios, ento, se tornam mais vulnerveis
e suscetveis manipulao virtual .
Outro ponto negativo dessas redes, como o Facebook e o Twitter, o fato
de todo o contedo publicado ficar armazenado na internet, permitindo a
determinao do perfil dos usurios e a escolha da melhor maneira miditica
de agir para conquist-los. Alm disso, o uso indiscriminado de tais perfis
possibilita a veiculao de imagens ou arquivos difamadores, servindo como
ferramenta poltica e social para aumentar a credibilidade de determinadas
personalidades, como ocorre com Hugo Chaves em sua ditadura na Venezuela
e comprometendo outras, com falsas denncias, por exemplo.
Diante disso, necessria a aplicao de medidas visando a um maior
controle da internet. A implantao, na grade escolar brasileira, do estudo
dessas novas tecnologias de informao, incluindo as redes sociais, e a,
consequente , formao crtica dos brasileiros, seria um bom comeo. S
assim, poderemos negar as previses feitas por George Orwell e ter um futuro
livre do controle e da alienao.
Comentrios
A participante demonstra ter compreendido a proposta da redao e
desenvolvido o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Naintroduo(primeiro
32A redao no
Enem 2012
pargrafo), refere-se ao mundo idealizado por George Orwell, na obra intitulada

1984, que apresenta o homem controlado pelo Estado por intermdio da tecnologia.
A seguir, apresenta-se a tese de que a internet uma forma atual de manipulao
das pessoas. No desenvolvimento (segundo, terceiro e quarto pargrafos), so
apresentados os argumentos que comprovam a opinio negativa da participante
sobre a ao das redes sociais. Na concluso (quinto pargrafo), apresenta-se a
proposta de se exercer maior controle sobre o uso da internet e implantar o estudo
das novas tecnologias de informao na grade curricular das escolas, para uma
formao mais crtica dos brasileiros, tendo em vista a construo de um futuro sem
alienao e controle, o que negaria as previses de G. Orwell.
A tese defendida pela participante a de que a internet uma forma atual
de manipulao das pessoas, como o mundo idealizado por George Orwell na
obra 1984. Os argumentos utilizados para defender a tese so os seguintes: o
computador influencia na disseminao de determinados padres de vida
assumidos pelas pessoas sem conscincia crtica; as redes sociais tornam-se
agentes da alienao cultural e social da populao suscetvel manipulao
virtual; a divulgao pblica dos hbitos e preferncias dos usurios, devido
publicao de perfis, permite a difamao de uns ou a promoo de outros.
No ltimo pargrafo, identifica-se a proposta de interveno para o
problema abordado, respeitando os direitos humanos: criao de medidas para
maior controle da internet e implantao do estudo das novas tecnologias de
informao na grade curricular das escolas, para uma formao mais crtica dos
brasileiros, tendo em vista a construo de um futuro sem alienao e controle, o
que negaria as previses de G. Orwell. Embora tenha sido pouco desenvolvida, a
proposta coerente com a tese apresentada no texto.
A redao apresenta encadeamento lgico das ideias e demonstra que a
participante soube selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos,
opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de
forma coerente, e os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese
proposta, porque explicitam os fatores negativos identificados pela participante.
A concluso retoma o que foi exposto nos primeiros pargrafos, e a proposta de
interveno adequada tese defendida, porque sugere uma formao mais crtica
para os jovens e retoma a referncia ao romance de Orwell.
Do ponto de vista da estruturao textual, observa-se que a redao apresenta
inmeros recursos coesivos para dar continuidade ao texto, revelando que a
participante demonstra conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios
construo da argumentao. O texto recorre a vrios conectores responsveis
por expressar relaes lgicas e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no
terceiro pargrafo, a locuo uma vez que estabelece relao de causalidade entre
as redes sociais e a alienao cultural e social das pessoas. No quarto pargrafo, a
conjuno como tem a funo de introduzir a citao de um exemplo de utilizao das
redes como ferramenta poltica. Identifica-se a utilizao de pronomes e de termos ou
expresses de base nominal para retomar referentes do contexto anterior (exemplos:
Com elas, padres de vida so disseminados a uma velocidade assombrosa, fazendo
33
A redao no
Enem 2012
a sociedade, muitas vezes privada de conscincia crtica, absorv-los e incorpor-los

como ideais prprios.). Esse recurso aparece tambm na relao entre pargrafos,
para garantir a continuidade textual: Tal influncia ocorre; Com isso, as novas redes
sociais; Outro ponto negativo dessas redes; Diante disso.
Redao de Mary Clea Ziu Lem Gun, Barueri (SP).

Cidadania virtual
Assistimos hoje ao fenmeno da expanso das redes sociais no mundo
virtual , um crescimento que ganha ateno por sua alta velocidade de
propagao, trazendo como consequncia , diferentes impactos para o nosso
cotidiano. Assim, faz-se necessrio um cuidado, uma cautelosa discusso
a fim de encarar essa nova realidade com uma postura crtica e cidad
para ento desfrutarmos dos benef cios que a globalizao dos meios de
comunicao pode nos oferecer.
A internet nos abre uma ampla porta de acesso aos mais variados fatos,
verbetes, imagens, sons, grficos etc. Um universo de informaes de forma
veloz e prtica permitindo que cada vez mais pessoas, de diferentes partes do
mundo, diversas idades e das mais variadas classes sociais, possam se conectar
e fazer parte da grande rede virtual que integra nossa sociedade globalizada.
Dentro desse contexto as redes sociais simbolizam de forma eficiente e sinttica
como o conviver no sculo XXI, como se estabelecem as relaes sociais dentro
da nossa sociedade ps-industrial , fortemente integrada ao mundo virtual .
Toda a comodidade que a rede virtual nos oferece , no entanto,
acompanhada pelo desafio de ponderar aquilo que se publica na internet,
ficando evidente a instabilidade que existe na tnue linha entre o pblico e
o privado. Afinal , a internet se constitui tambm como um ambiente social
que primeira vista pode trazer a falsa ideia de assegurar o anonimato. A
fragilidade dessa suposio se d na medida em que causas originadas no meio
virtual podem sim trazer consequncias para o mundo real . Crimes virtuais,
processos jurdicos, disseminao de ideias, organizao de manifestaes so
apenas alguns exemplos da integrao que se faz entre o real e o virtual .
Para um bom uso da internet sem cair nas armadilhas que esse meio
pode eventualmente nos apresentar, necessria a construo da criticidade ,
o bom senso entre os usurios da rede , uma verdadeira educao capaz de
estabelecer um equilbrio entre os dois mundos, o real e o virtual . papel de
educar tanto das famlias, dos professores como da sociedade como um todo,
s assim estaremos exercendo de forma plena nossa cidadania.
34A redao no
Enem 2012
Comentrios
A participante demonstra ter compreendido a proposta da redao e
desenvolvido o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em quatro pargrafos. Naintroduo(primeiro
pargrafo), relaciona-se a expanso das redes sociais a impactos no cotidiano das
pessoas. Apresenta-se a tese a ser desenvolvida, de que preciso uma postura
crtica e cidad para que as pessoas possam desfrutar dos benefcios da globalizao
oferecida pelos meios de comunicao. Nodesenvolvimento (segundo e terceiro
pargrafos), apresentam-se os argumentos para analisar as redes sociais virtuais: os
aspectos positivos so abordados no segundo pargrafo e os aspectos negativos,
no terceiro. Na concluso (quarto pargrafo), retomam-se as ideias explicitadas na
introduo e apresenta-se a proposta de que preciso, por meio da educao,
desenvolver uma viso crtica sobre esse mundo virtual como uma das condies
para o exerccio pleno da cidadania.
A tese de que preciso uma postura crtica e cidad para que as pessoas
possam desfrutar dos benefcios da globalizao oferecida pelos meios de
comunicao justificada, pela participante, com base em argumentos positivos e
negativos. Os positivos referem-se constatao de que as redes sociais so uma
porta de acesso a vrios instrumentos de informao, permitem que pessoas de
diferentes lugares se conectem e simbolizam o que a convivncia no sculo XXI
pautada pelo mundo virtual. Os argumentos negativos dizem respeito existncia
de uma instabilidade na linha tnue que separa o pblico e o privado na internet,
falsa ideia de que a internet favorece o anonimato e interferncia do mundo real
provocada pelo que ocorre no mundo virtual. Alguns exemplos dessa interferncia
so citados para fortalecer a argumentao.
No ltimo pargrafo, identifica-se a proposta de interveno para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos: pais, professores e sociedade devem
investir no processo educacional para garantir viso crtica e bom senso dos usurios
na relao entre o mundo real e o virtual, com o objetivo de atingir o exerccio pleno
da cidadania. Embora tenha sido pouco desenvolvida, a proposta coerente com a
tese apresentada no texto.
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese de
que preciso uma atitude reflexiva e crtica para diferenciar os aspectos positivos
e os negativos. A concluso retoma o que foi exposto nos primeiros pargrafos, e a
proposta de interveno relacionada tese apresentada na introduo do texto.
Do ponto de vista de sua estruturao, observa-se que a redao apresenta
inmeros recursos coesivos para dar continuidade ao texto, revelando que a participante
demonstra conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios construo da
argumentao. O texto recorre a vrios conectores responsveis por expressar relaes
lgicas e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no primeiro pargrafo, o
35
A redao no
Enem 2012
advrbio assim introduz uma concluso em relao ideia apresentada na frase

anterior. No terceiro pargrafo, a conjuno adversativa no entanto introduz uma
oposio entre a ideia de comodidade e afirmao de que existe o desafio de
ponderar o que se publica na internet. A seguir, o advrbio afinal funciona como
operador argumentativo ao introduzir uma concluso. Identifica-se a utilizao de
pronomes e de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes do
contexto anterior (exemplos: A fragilidade dessa suposio, ponderar aquilo que se
publica na internet, em que o pronome demonstrativo aquilo refere-se ao contedo
da publicao na internet, expresso no primeiro pargrafo).
Redao de Wellington Gomes de Souza, So Paulo (SP).

Universalizao com informao
Devido sua natureza social , o ser humano, durante toda a sua
histria, dependeu dos relacionamentos para conviver em comunidade e
assim transformar o mundo. Hoje , as redes sociais na internet adquirem
extrema importncia, visto que so os principais meios atravs dos quais as
pessoas se relacionam diariamente . Alm de universalizar o acesso a elas,
devemos tambm conhecer esse novo ambiente em que agimos.
As inovaes tecnolgicas, em sua maioria, buscam criar solues que
facilitem cada vez mais as nossas tarefas do cotidiano. Uma dessas tarefas,
imposta pela sociedade , a de mantermo-nos presentes e participativos em
nossos crculos de relacionamentos, principalmente no dos amigos. Tarefa
rdua em meio ao agito e falta de tempo do nosso estilo de vida contemporneo,
tornou-se muito mais simples com o advento das redes sociais digitais, como
o Facebook e Orkut , por exemplo. O sucesso dessas inovaes notado pela
adeso macia e pelo aumento considervel no nmero de acessos.
Porm, um ponto importante a ser analisado a questo do futuro
da privacidade . O fato de acessarmos essas redes at mesmo do conforto do
nosso lar, isolado contato f sico do convvio social , nos faz esquecer de que
a internet um ambiente pblico. Nele as outras pessoas podem, e vo,
julgar comportamentos, criticar idias, acompanhar os passos dos outros e
inclusive proporcionar constrangimentos.
A velocidade com a qual as redes virtuais foram inseridas em nossa
sociedade ainda no permitiu que as pessoas assimilassem e reconhecessem os
limites que separam o ambiente pblico do privado. Mediante esse descompasso,
importantssimo que os governos incluam na agenda da universalizao do
acesso s redes, tambm aes educativas palestras ou cursos a fim de
orientar os cidados, novos atores, sobre o que e como funciona esse novo
palco de relaes. Atitudes como essa que vo garantir, com dignidade , o
acesso a esse mundo virtual de relaes.
36A redao no
Enem 2012
Comentrios
O participante demonstra ter compreendido a proposta da redao
e desenvolvido o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em quatro pargrafos. Na introduo
(primeiro pargrafo),situa-se o tema das redes sociais, ressaltando sua importncia
ante a necessidade de relacionamento do ser humano. Apresenta-se, ento, a tese
de que preciso conhecer melhor esse ambiente. Nodesenvolvimento (segundo
e terceiro pargrafos), apresentam-se os argumentos para justificar os aspectos
positivos e os negativos dessa tecnologia. Na concluso (quarto pargrafo),
retoma-se o tema, insistindo na ideia de que as pessoas ainda no reconhecem os
limites entre o pblico e o privado. Apresenta-se, ento, a proposta de que preciso
orientar os cidados por meio de aes educativas.
A tese de que preciso conhecer melhor esse ambiente virtual que preenche
as necessidades de relacionamento humano justificada, pelo participante, com
argumentos positivos (a importncia da tecnologia para permitir s pessoas
a participao em crculos sociais e o papel das redes sociais na vida cotidiana,
evidenciado pela adeso macia e pelo alto nmero de acessos) e negativos (o
comprometimento da privacidade e o perigo de crticas e constrangimentos).
abordado, respeitando os direitos humanos: desenvolvimento de aes educativas,
por parte do governo, para orientar os cidados sobre como atuar nesse novo palco
de relacionamentos. Embora tenha sido pouco desenvolvida, a proposta coerente
com a tese apresentada no texto.
A redao apresenta encadeamento lgico das ideias e demonstra que o
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese de
que preciso conhecer melhor esse ambiente virtual. A concluso retoma o que foi
exposto nos primeiros pargrafos, e a proposta de interveno relacionada tese
apresentada na introduo do texto.
Do ponto de vista de sua estruturao, observa-se que a redao apresenta
recursos coesivos para dar continuidade ao texto, revelando que o participante
demonstra conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios construo da
argumentao. O texto recorre a vrios conectores responsveis por expressar relaes
lgicas e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no primeiro pargrafo, a
locuo visto que introduz uma causa em relao ideia anterior. No terceiro pargrafo,
a conjuno adversativa porm introduz argumentos desfavorveis, em contraposio
ao pargrafo anterior, que oferece os aspectos positivos das redes sociais. No ltimo
pargrafo, a locuo a fim de introduz a finalidade das aes educativas propostas
pelo participante. Identifica-se a utilizao de pronomes e de termos ou expresses
de base nominal para retomar referentes do contexto anterior (exemplos: uma dessas
tarefas, para se referir s tarefas do cotidiano, e o sucesso dessas inovaes, em que
o pronome demonstrativo essas refere-se s redes virtuais).
37
A redao no
Enem 2012
Redao de Alline Rodrigues da Silva, Uberaba (MG).

A crescente popularizao do uso da internet em grande parte do globo
terrestre uma das principais caractersticas do sculo XXI. Tal popularizao
apresenta grande relevncia e gera impactos sociais, polticos e econmicos na
sociedade atual .
Um importante questionamento em relao a esse expressivo uso da
internet o fato de existir uma linha tnue entre o pblico e privado nas redes
sociais. Estas, constantemente so utilizadas para propagar ideias, divulgar o
talento de pessoas at ento annimas, manter e criar vnculos afetivos, mas,
em contrapartida tambm podem expor indivduos mais do que o necessrio,
em alguns casos agredindo a sua privacidade .
Recentemente , ocorreram dois fatos que exemplificam ambas as situaes.
A Primavera rabe, nome dado a uma srie de revolues ocorridas em pases
rabes, teve as redes sociais como importante meio de disseminao de idias
revolucionrias e conscientizao desses povos dos problemas polticos, sociais
e econmicos que assolam esses pases. Neste caso, a internet agiu e continua
agindo de forma benfica, derrubando governos autoritrios e pressionando
melhorias sociais.
Em outro caso, bastante divulgado tambm na mdia, a internet
serviu como instrumento de violao da privacidade . Fotos ntimas da atriz
hollywoodiana Scarlett Johansson foram acessadas por um hacker atravs de
seu celular e divulgadas pela internet para o mundo inteiro, causando um
enorme constrangimento para a atriz.
Analisando situaes semelhantes s citadas anteriormente , conclui-se
que necessrio que haja uma conscientizao por parte dos internautas de
que aquilo que for uma utilidade pblica ou algo que no agrida ou exponha
um indivduo pode e deve ser divulgado. J o que for privado e extremamente
pessoal deve ser preservado e distanciado do mundo virtual , que compartilha
informaes para um grande nmero de pessoas em um curto intervalo de
tempo. Dessa forma, situaes realmente desagradveis no incrvel universo
da internet sero evitadas.
Comentrios
A participante demonstra ter compreendido a proposta da redao,
desenvolvendo o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Na introduo
(primeiro pargrafo), situa-se o tema, abordando a popularizao e os impactos
da internet no mundo atual. No desenvolvimento (segundo, terceiro e quarto
pargrafos), apresentam-se as vantagens e desvantagens das redes sociais. Na
concluso (ltimo pargrafo), reafirma-se o ponto de vista de que as informaes
de utilidade pblica devem ser disponibilizadas na internet, mas as de carter
pessoal devem ser mantidas distantes do mundo virtual. A soluo apresentada
38A redao no
Enem 2012
est na conscientizao dos internautas sobre o que deve e o que no deve ser
divulgado na internet.
A tese de que necessrio questionar o limite entre o pblico e o privado nas
redes sociais justificada por meio do argumento de que a linha existente entre as duas
esferas tnue, recorrendo a exemplos concretos: o uso positivo das redes sociais na
Primavera rabe, para a conscientizao poltica, social e econmica de povos que
vivem sob regime autoritrio, e a violao da privacidade da atriz Scarlett Johansson,
com a publicao de fotos ntimas.
abordado, respeitando os direitos humanos: conscientizao dos internautas do
que deve e do que no deve ser colocado na internet, avaliando-se as consequncias
positivas e negativas do uso dessa ferramenta.
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a ideia de
que se deve permitir s redes sociais propagar ideias, divulgar talentos, criar vnculos
afetivos, mas deve ser evitada a excessiva exposio individual que possibilite agresso
privacidade. A concluso retoma o que foi exposto nos pargrafos anteriores, e a
proposta de interveno est relacionada ao ponto de vista defendido.
recursos coesivos que do continuidade ao texto, revelando que a participante
domina os mecanismos lingusticos de encadeamento e de referenciao
necessrios construo da argumentao. Por exemplo, o emprego de pronomes
para retomar referentes anteriores: no primeiro pargrafo, Tal popularizao;
no segundo, esse expressivo uso, Estas so utilizadas; no terceiro, Neste
caso. O emprego de expresses para estabelecer oposio entre as vantagens
e desvantagens das redes sociais: mas, em contrapartida; Em outro caso. No
ltimo pargrafo, so utilizados recursos conclusivos, como: Analisando situaes
semelhantes s citadas anteriormente, conclui-se que; a locuo prepositiva
por parte de, para introduzir os beneficirios da conscientizao; a conjuno
ou algo que no agrida ou exponha, para marcar alternncia entre argumentos;
a conjuno j o que for privado e extremamente pessoal, para introduzir um
argumento desfavorvel em oposio ao favorvel apresentado anteriormente.
39
A redao no
Enem 2012
Redao de Camila Pereira Zuconi, Viosa (MG).

Redes sociais: o uso exige cautela
Uma caracterstica inerente s sociedades humanas sempre buscar
novas maneiras de se comunicar: cartas, telegramas e telefonemas so apenas
alguns dos vrios exemplos de meios comunicativos que o homem desenvolveu
com base nessa perspectiva. E, atualmente , o mais recente e talvez o mais
fascinante desses meios, so as redes virtuais, consagradas pelo uso, que se
tornam cada vez mais comuns.
Orkut, Twiter e Facebook so alguns exemplos das redes sociais (virtuais)
mais acessadas do mundo e , convenhamos, a popularidade das mesmas se
tornou tamanha que no ter uma pgina nessas redes praticamente como
no estar integrado ao atual mundo globalizado. Atravs desse novo meio as
pessoas fazem amizades pelo mundo inteiro, compartilham ideias e opinies,
organizam movimentos, como os que derrubaram governos autoritrios no
mundo rabe e , literalmente , se mostram para a sociedade . Nesse momento
que nos convm cautela e reflexo para saber at que ponto se expor nas redes
sociais representa uma vantagem.
No saber os limites da nossa exposio nas redes virtuais pode nos custar
caro e colocar em risco a integridade da nossa imagem perante a sociedade.
Afinal , a partir do momento em que colocamos informaes na rede, foge do
nosso controle a conscincia das dimenses de at onde elas podem chegar. Sendo
assim, apresentar informaes pessoais em tais redes pode nos tornar um tanto
quanto vulnerveis moralmente.
Percebemos, portanto, que o novo fenmeno das redes sociais se revela como
uma eficiente e inovadora ferramenta de comunicao da sociedade, mas que
traz seus riscos e revela sua faceta perversa queles que no bem distinguem
os limites entre as esferas pblicas e privadas jogando na rede informaes
que podem prejudicar sua prpria reputao e se tornar objeto para denegrir a
imagem de outros, o que, sem dvidas, um grande problema.
Dado isso, essencial que nessa nova era do mundo virtual , os usurios
da rede tenham plena conscincia de que tornar pblica determinadas
informaes requer cuidado e , acima de tudo, bom senso, para que nem a
prpria imagem, nem a do prximo possa ser prejudicada. Isso poderia ser
feito pelos prprios governos de cada pas, e pelas prprias comunidades
virtuais atravs das redes sociais, afinal , se essas revelaram sua eficincia e
sucesso como objeto da comunicao, sero, certamente , o melhor meio para
alertar os usurios a respeito dos riscos de seu uso e os cuidados necessrios
para tal .
40A redao no
Enem 2012
Comentrios
desenvolvendo o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Naintroduo(primeiro
pargrafo), arrolam-se os meios de comunicao anteriores internet e apresentam-se as redes sociais (virtuais) como o mais fascinante meio de comunicao da poca
atual. Nos trs pargrafos seguintes, expe-se o plano argumentativo: no segundo,
apresenta-se o ponto de vista no ter hoje uma pgina nessas redes sociais no
estar integrado no mundo globalizado , entretanto, alerta-se que se deve ter cautela
para saber at que ponto uma vantagem se expor nas redes sociais; no terceiro
pargrafo, reafirma-se o ponto de vista de que no saber os limites da exposio
nas redes sociais pode colocar em risco a prpria imagem perante a sociedade, pois,
a partir do momento em que as informaes pessoais forem disponibilizadas na
rede, no mais podero ser controladas; no quarto, ressalta-se que as redes sociais
se revelaram como eficiente e inovadora ferramenta de comunicao da sociedade,
mas, ao mesmo tempo, lembra-se que preciso distinguir a esfera pblica da privada.
Na concluso (quinto pargrafo), retomam-se as ideias desenvolvidas nos pargrafos
anteriores, alertando os usurios das redes de que devem ter bom senso para no
tornar pblica informao que possa prejudicar a sua imagem e a do prximo.
A tese apresentada a de que no ter hoje uma pgina nas redes sociais
no estar integrado no mundo globalizado. Argumenta-se que, se so eficientes
ferramentas de comunicao da sociedade, as redes sociais necessitam delimitar as
esferas pblica e privada. Logo, para usufruir dessa vantagem, o usurio precisa evitar
a excessiva exposio na rede, sob o risco de comprometer moralmente sua imagem.
abordado, respeitando os direitos humanos: prope uma parceria dos governos de
diferentes pases e das comunidades virtuais, para que as redes sociais no sejam
utilizadas para denegrir a vida pessoal de quem as utiliza nem a do prximo.
participante soube selecionar, relacionar, organizar informaes, fatos, opinies
e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de forma
coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese defendida,
a concluso retoma o que foi exposto nos pargrafos anteriores, a proposta de
interveno est relacionada ao ponto de vista defendido e o ttulo antecipa o
enfoque que ser dado ao tema.
Do ponto de vista da estrutura textual, percebe-se que a redao apresenta
inmeros recursos coesivos que garantem continuidade das ideias expostas no texto,
revelando que a participante conhece os mecanismos lingusticos necessrios
construo de uma dissertao-argumentativa. Identifica-se a utilizao de pronomes e
de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes do contexto anterior:
alguns dos vrios exemplos de meios comunicativos que o homem desenvolveu; o
mais fascinante desses meios; a popularidade das mesmas se tornou tamanha; no
ter uma pgina nessas redes; Atravs desse novo meio; como os que derrubaram;
41
A redao no
Enem 2012
Nesse momento que nos convm cautela; os limites da nossa exposio; da

nossa imagem; do nosso controle; apresentar informaes pessoais em tais redes;
revela sua faceta perversa queles que; nessa nova era do mundo virtual. Constata-se ainda o emprego adequado dos conectores para ligar oraes, frases ou palavras
e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no segundo pargrafo, o conector
como estabelece relao com a palavra movimentos; a preposio para introduz
finalidade; e a locuo at que, em cautela e reflexo para saber at que ponto,
indica um limite nas aes. No terceiro pargrafo, em Afinal, a partir do momento, o
advrbio afinal introduz a concluso. No quarto pargrafo, a conjuno portanto
tem carter conclusivo; e a conjuno adversativa mas aponta os riscos em contraste
com as vantagens expostas anteriormente. No ltimo pargrafo, a expresso Isso
poderia ser feito introduz a proposta de interveno.
Redao de Manuela Marques Batista, Rio de Janeiro (RJ).

Quinze minutos de fama (ou a eternidade)
Estar em todos os lugares sem sair de casa, acesso rpido s informaes e
contato com as pessoas em fraes de segundo: so algumas das maravilhas do
mundo moderno. Porm preciso cuidado ao lidar com tamanha facilidade
de interao. Falta de privacidade , demasiada exposio individual e at
mesmo a perda de personalidade , so fatores que andam na contra-mo da
progressiva internet.
Fazer parte de uma rede social hoje , alm de ferramenta de comunicao,
possibilidade de usar a web seu favor, personalizando-a e adequando-a as
suas necessidades e preferncias. No raro acontecem exageros na hora de
expor detalhes sobre a vida, o que representa srio risco, visto que a internet
um meio pblico, de fcil acesso e manipulao de dados. Sem autorizao,
frequente o nmero de meninas que se v em fotos de sites pornogrficos.
Ainda no contexto de exposio individual , h outra vertente: a falta
de privacidade . Embora todos queiram seus quinze minutos de fama, esse
tempo se torna incontrolvel quando h mincias sobre a vida pessoal disposta
na rede . Passivo de crticas, preconceito e do to famoso bullyng, est quem
perde o controle de suas informaes, alm de o problema extravasar da vida
digital para a vida real .
Para os jovens, a maior dificuldade parece ser discernir o real do literrio.
Ainda em formao moral , muitos deles assimilam as piadas e idias alheias como
suas, sem prvia crtica. Acontecem assim, sem que haja controle, disseminaes
de brincadeiras de mau gosto, de padres comportamentais prejudiciais, muitas
vezes, vida e sociedade e construo de sua personalidade.
Diante das inmeras discusses comportamentais que a nova era digital
propicia, preciso repensar e nortear as aes individuais para que se mantenha
agradvel e saudvel a vivncia coletiva. rgos pblicos, agentes de educao e
42A redao no
Enem 2012
famlia devem trabalhar na disseminao de informaes sobre a vida online.

Nesse sentido, ser possvel perceb-la como qualquer outro ambiente social , que
implica respeito e reconhecimento de limites pessoais.
Comentrios
desenvolvendo o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Na introduo
(primeiro pargrafo), situa-se o tema: valoriza-se o progresso da internet, apontando
suas vantagens, entre as quais o acesso rpido s informaes, mas alerta-se para
alguns problemas, como a exposio individual. O texto se desenvolve nos segundo,
terceiro e quarto pargrafos: no segundo, assinalam-se os benefcios do uso da rede
social como ferramenta de comunicao, advertindo para os seus riscos devido
falta de privacidade das informaes que esto em rede; no terceiro pargrafo,
relatam-se algumas consequncias graves quando se expe a privacidade na
internet; e, no quarto, destaca-se o perigo para a formao da personalidade do
jovem, para a falta de discernimento que pode ocorrer entre o real e o virtual,
levando-o a atitudes prejudiciais sociedade. Na concluso (ltimo pargrafo),
chama-se a ateno para a necessidade de se repensar as aes individuais e
coletivas na internet, apresentando, ao final, uma proposta de interveno.
A tese de que a rede social uma importante ferramenta de comunicao,
mas deve ser utilizada com cuidado, justificada pela participante com argumentos
positivos (facilidade de interao, possibilidade de estar em todos os lugares,
acesso rpido informao e s pessoas) e negativos (facilidade de manipulao
de dados e a falta de privacidade e de controle das informaes).
abordado, respeitando os direitos humanos: os rgos pblicos, os agentes
de educao e a famlia devem trabalhar em conjunto para que a divulgao de
informaes via on-line seja feita atravs de um ambiente de respeito s pessoas.
Pode-se afirmar que a redao apresenta encadeamento lgico das ideias e
demonstra que a participante soube selecionar, relacionar, organizar argumentos
em defesa de seu ponto de vista: o tema desenvolvido de forma coerente, os
argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese apresentada, a
concluso retoma o que foi exposto ao longo dos pargrafos anteriores e a proposta
de interveno social adequada tese defendida.
inmeros recursos coesivos que garantem continuidade ao texto, revelando que
a participante demonstra domnio dos mecanismos lingusticos necessrios
construo de uma dissertao-argumentativa. Identifica-se a utilizao de
pronomes e de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes
do contexto anterior (algumas das maravilhas do mundo moderno, as suas
necessidades e preferncias, todos queiram seus quinze minutos de fama, esse
tempo se torna, muitos deles assimilam, Nesse sentido).
43
A redao no
Enem 2012
A redao recorre a vrios conectores responsveis por expressar relaes

lgicas e promover o encadeamento textual (exemplos: Porm preciso
cuidado ao lidar com tamanha facilidade de interao.; alm de ferramenta de
comunicao; visto que a internet um meio pblico; Ainda no contexto de
exposio individual; Diante das inmeras discusses).
44A redao no
Enem 2012
5 LEIA MAIS, SEJA MAIS
Crie seu Clube de Leitura

O Clube de Leitura formado por um grupo de pessoas que amam a leitura
e se renem, geralmente uma vez por ms, para comentar um mesmo livro lido
por todos. uma tima oportunidade de conviver e de compartilhar emoes e
interpretaes proporcionadas pela leitura.
1. O primeiro passo convidar amigos que tenham interesse em leitura.
2. Na primeira reunio, combinem o funcionamento do Clube: uma vez por
ms, sempre em que dia da semana e do ms, cada vez na casa de um
dos componentes do grupo ou sempre em um mesmo bar, caf/livraria,
restaurante, confeitaria, clube, por exemplo. Se a reunio for acontecer
na casa dos participantes, o dono da casa oferecer caf, gua, suco,
biscoitos.
3. Elejam um coordenador. Ele anota os nomes, endereos, e-mails e cria um
grupo virtual para encaminhar mensagens confirmando reunies, preos
dos livros, links sobre o livro que est sendo lido, etc.
4. Escolham por votao simples qual ser o livro a ser lido no ms seguinte.
5. O coordenador encomenda em consignao (para pagar depois de
vendidos), na distribuidora da editora do livro, os exemplares para todos.
Esses livros sero vendidos na reunio seguinte escolha.
6. Durante a reunio, decide-se o livro a ser encomendado para o ms
seguinte, decide-se o lugar da prxima reunio e assina-se uma lista
de presena. O coordenador passa a palavra a quem se inscrever para
comentar o livro lido, e a conversa se desenvolve naturalmente.
7. Pode-se, eventualmente, convidar um especialista para fazer uma
apresentao e coordenar os debates.
45
A redao no
Enem 2012
Ministrio da Educao
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep)
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (DAEB)
A REDAO NO
ENEM 2012
GUIA DO PARTICIPANTE

Guia Participante Redacao Enem2012 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Guia Participante Redacao Enem2012 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

A REDAO NO

A seguir vamos esclarecer algumas dvidas sobre o processo de avaliao:

Competncia 1: Demonstrar domnio da norma padro da lngua escrita.

u Como ser atribuda a nota redao?

A redao ser avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.

u Quais as razes para se atribuir nota 0 (zero) a uma redao?

u Como ser avaliada a redao de participantes surdos ou com

Apresentamos, a seguir, o detalhamento das cinco competncias a serem

2.1 Competncia 1 Demonstrar domnio da norma padro

Requisitos bsicos do texto dissertativo-argumentativo

concordncia nominal e verbal;

falta de concordncia do verbo com o sujeito (com sujeito antes do verbo);

falta de concordncia do verbo com o sujeito (com sujeito depois do verbo ou

falta de concordncia do adjetivo com o substantivo;

ausncia do acento indicativo da crase ou seu uso inadequado;

desvios em palavras de grafia complexa;

ausncia de concordncia em passiva sinttica (exemplo: uso de vende-se

desvios de pontuao que no comprometem o sentido do texto.

O participante demonstra excelente domnio da norma padro,

O participante demonstra bom domnio da norma padro,

O participante demonstra domnio adequado da norma padro,

O participante demonstra domnio mediano da norma padro,

O participante demonstra domnio insuficiente da norma padro,

O participante demonstra desconhecimento total da norma

2.2 Competncia 2 Compreender a proposta de redao e

evite ficar preso s ideias desenvolvidas nos textos motivadores, porque

Para desenvolver o tema proposto, o participante deveria abordar o uso das

I apresentar uma tese,

TESE a ideia que voc vai defender no seu texto. Ela

Por exemplo, para desenvolver um texto dissertativo-argumentativo sobre o

a O excesso de exposio da vida privada nas redes sociais pode ter

consequncias graves, como situaes de violncia ciberntica.

Os quadros a seguir apresentam os cinco nveis de desempenho que sero

O participante desenvolve muito bem o tema, explorando os

O participante desenvolve bem o tema, mas no explora os

O participante desenvolve de forma adequada o tema, mas

O participante desenvolve de forma mediana o tema, apresentando

O participante desenvolve de maneira tangencial o tema,

O participante desenvolve texto que no contempla a proposta

2.3 Competncia 3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

Os quadros a seguir apresentam os cinco nveis de desempenho que sero

O participante seleciona, organiza e relaciona informaes, fatos,

O participante seleciona, organiza e relaciona informaes,

O participante apresenta informaes, fatos, opinies e

O participante apresenta informaes, fatos e opinies pouco

O participante no defende ponto de vista, ou seja, no apresenta

O participante apresenta informaes, fatos, opinies e

2.4 Competncia 4 Demonstrar conhecimento dos mecanismos

O participante articula as partes do texto, sem inadequaes na

O participante articula as partes do texto, com poucas inadequaes

O participante articula as partes do texto, porm com algumas

O participante articula as partes do texto, porm com muitas

O participante no articula as partes do texto ou as articula de forma

O participante apresenta informaes desconexas, que no se

2.5 Competncia 5 Elaborar proposta de interveno para

proposta com detalhamento dos meios para sua realizao x proposta

O quadro a seguir apresenta os cinco nveis de desempenho que sero

O participante elabora proposta de interveno clara e inovadora,

O participante elabora proposta de interveno clara, relacionada

O participante elabora proposta de interveno relacionada ao

O participante elabora proposta de interveno relacionada

O participante elabora proposta de interveno tangencial ao

O participante no apresenta proposta de interveno.