Alumna: Miryam Fernanda Ponce Guzmn

Matricula: 7870865
Profesor: Dra. Yuridia Paulina Rivera Patrn.
Asignatura: Teoras y Modelos de Aprendizaje.
Semana de 10 al 16 de octubre.
Cuadro comparativo de modelo cognitivo y constructivista.
PARADIGMA
El constructivismo
psicolgico

Parte de los
saberes previos
de los individuos
e incorpora sus
experiencias.

Construye
conocimientos
integrando sus
saberes con la
nueva
informacin.

JEAN PIAGET
DEL ROL DEL ALUMNO

APORTES A LA ROL
EDUCACIN
DOCENTE
Tcnicas
y Parte de las
estrategias
ideas clave de
basadas en la
los
alumnos
creatividad y el
para
que
pensamiento
aprendan
a
crtico.
aprender y a
pensar.
El
alumno
trabaja bajo su

propio ritmo en
colaboracin
con los dems
de acuerdo a
sus etapas de
vida.

EVALUACIN

Responsable de su
propio
conocimiento.
Considera
al
alumno como un
procesador activo
de informacin.
Parte
de
los
saberes previos de
los alumnos acorde
a su nivel de
desarrollo
cognitivo.

INTERPRETACIN
DEL PARADIGMA
Evaluacin
Recupera
el
centrada en los
conocimiento
procesos de los
previo de los
alumnos.
alumnos
para
fortalecer
los
saberes de los
Derivada de los
alumnos.
estudios
realizados de las
distintas
interpretaciones
que los nios
construyen.

VIGOTSKY
PARADIGMA

Constructivismo
social.
Aprende
de
manera
significativa por
la
interaccin
con el mundo
social.

El lenguaje es la
herramienta
cultural
de
aprendizaje por
excelencia.

La
actividad
mental debe ser
inherente
al
hombre
y
desarrollada.

Estudia

las

APORTES A LA
EDUCACIN
Inters por el
desarrollo mental
del sujeto que
aprende
(
funciones
psicolgicas,
procesos
y
operaciones
mentales).

ROL
DEL ROL DEL ALUMNO EVALUACIN
INTERPRETACION
DOCENTE
DEL PARADIGMA
Es un gua que Sujeto activo y Una evaluacin Propicia
a
la
ensea
de
procesador
de
mayormente
solucin
de
manera afectiva:
informacin quien
centrada en los
conflictos
conocimientos,
posee una serie
procesos
cognitivos.
habilidades,
de
esquemas,
relativos a los
metacognitivas y
planes
y
estados
de
autorreguladoras.
estrategias para
conocimiento de
aprender
a
los sujetos.
solucionar
Promover
el
problema.
desarrollo
de
autonoma de los
sujetos.

representacione
s mentales con
tendencia hacia
el
constructivismo
.

JERONEME B. BRUNER
PARADIGMA
APORTES A LA
COSNTRUCTIVIST
EDUCACIN
A / COGNITIVO
Concibe
como Tcnicas
y
parte fundamental
estrategias para
ensear a los
el desarrollo de
alumnos
a
la creatividad y
aprender prender
pensamiento
y a pensar en
crtico.
forma
eficiente,
independiente en Mltiples
el
contexto
propuestas
instruccional.
metodolgicas
de enseanza a
pensar
a
aprender
a
prender.

ROL DEL
DOCENTE
Generador de
motivacin para
lograr
aprendizajes
significativos.

ROL DEL
ALUMNO
Un
sujeto
poseedor de un
determinado
nivel
de
desarrollo
cognitivo que ha
determinado
una serie de
interpretaciones
sobre
los
contenidos
escolares.

EVALUACIN

Evaluacin

realizada sobre los

procesos, nociones
y
competencias
cognitivas de los
sujetos.
Evaluacin
del
aprendizaje de los
contenidos
declarativos (saber
qu),procedimental
es( saber hacer) y
actitudinales,
(saber ser)

INTERPRETACIN
DEL PARADIGMA
Estimulacin
a
los alumnos para
aprender,
es
decir, motivar y
reforzar
los
saberes de los
sujetos.

DAVID P. AUSUBEL
PARADIGMA
CONSTRUCTIVISTA/
COGNITIVO
Construye
conocimiento
a
partir
de
las
experiencias
e
integrando con la
informacin que se
recibe.

APORTES
A
EDUCACIN

LA

ROL
DOCENTE

Aprendizaje
por
descubrimiento.

Enfocado a que los

sujetos lleguen a
dominar
los
conceptos bsicos
de la geometra.

El contexto social
influye para lograr
un
aprendizaje
significativo.

nfasis
en
comprensin.

la

Promueve
aprendizaje
significativo.

DEL

ROL
ALUMNO

el

Enseanza
basada
en
actividades
reales
que
permitan
integrar
la
complejidad que
caracteriza a las
situaciones
del
mundo real.

Estimular a la
bsqueda activa
y continua a los
aprendices.

Ser generador de

DEL

EVALUACIN

Se parte de que
el
alumno
posee
un
conocimiento
previo, acorde
a su nivel de

desarrollo
cognitivo,
al
cual
se
programa
experiencias
sobre hechos
que
promovern
aprendizajes
significativos.

INTERPRETACIN
DEL PARADIGMA

Evaluacin de los
procesos
de
aprendizaje
significativo de los

sujetos.
Centrada de la
construccin
de
sus conocimientos
sobre
los
contenidos.

Recupera
los
conocimientos
previos.
Enfocado en el
aprendizaje
por
deduccin,
descubrimiento y
repeticin.

la
motivacin
para
aprendizajes
significativos