You are on page 1of 57

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
1 Padre Antnio Vieira Sermo de Santo Antnio aos Peixes
Gramtica

Grupo I
L o excerto do Sermo de Santo Antnio aos Peixes que se segue.

10

15

[] Falando dos peixes Aristteles, diz que s eles entre todos os animais se no domam, nem
domesticam. Dos animais terrestres o co to domstico, o cavalo to sujeito, o boi to servial, o
bugio1 to amigo, ou to lisonjeiro, e at os lees, e os tigres com arte, e benefcios se amansam. Dos
animais do ar afora aquelas aves, que se criam, e vivem connosco, o papagaio nos fala, o rouxinol nos
canta, o aor nos ajuda, e nos recreia; e at as grandes aves de rapina encolhendo as unhas reconhecem
a mo de quem recebem o sustento. Os peixes pelo contrrio l se vivem nos seus mares, e rios, l se
mergulham nos seus pegos2, l se escondem nas suas grutas, e no h nenhum to grande, que se fie do
homem, nem to pequeno, que no fuja dele. [] Peixes, quanto mais longe dos homens, tanto
melhor: trato, e familiaridade com eles, Deus vos livre. Se os animais da terra, e do ar querem ser seus
familiares, faam-no muito embora, que com suas penses o fazem. Cante-lhes aos homens o rouxinol,
mas na sua gaiola; diga-lhes ditos o papagaio, mas na sua cadeia; v com eles caa o aor, mas nas
suas piozes3; faa-lhes bufonarias4 o bugio, mas no seu cepo; contente-se o co de lhes roer um osso,
mas levado onde no quer pela trela; preze-se o boi de lhe chamarem formoso, ou fidalgo, mas com o
jugo5 sobre a cerviz6, puxando pelo arado, e pelo carro; glorie-se o cavalo de mastigar freios dourados,
mas debaixo da vara, e da espora; e se os tigres, e os lees lhes comem a rao da carne, que no
caaram no bosque, sejam presos, e encerrados com grades de ferro. E entretanto, vs, peixes, longe
dos homens, e fora dessas cortesanias vivereis s convosco, sim, mas como peixe na gua. De casa, e
das portas adentro tendes o exemplo de toda esta verdade, o qual vos quero lembrar, porque h
Filsofos que dizem que no tendes memria.
Padre Antnio Vieira, Sermo de Santo Antnio aos Peixes, cap. II,
Lisboa, Crculo de Leitores, 2013.
1

Bugio: macaco.
Pegos: stios mais fundos, num rio, onde no se tem p.
3
Piozes: correia que certas aves de voo trazem nos ps para serem reconhecidas.
4
Bufonarias: fanfarrices.
5
Jugo: pea de madeira que serve para apor o boi ao carro ou ao arado.
6
Cerviz: cachao.
2

1.

Refere a inteno do autor ao citar o filsofo grego Aristteles neste


excerto do cap. II.

2.

Indica o tipo de relao que se estabeleceu entre os homens e os animais


da terra e do ar.

3.

Explicita o conselho que Vieira pretende relembrar aos Peixes.

4.

Refere os dois valores que surgem, em anttese, neste excerto,


relacionando-os com o objetivo do Sermo.

5.

Das afirmaes que se seguem, apenas uma no est de acordo com o


contedo do texto. Indica qual.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

111

a) Existe uma gradao na enumerao dos animais que vivem presos perto
dos homens.
b) Para os peixes, a melhor soluo ser a de conviverem com os homens de
casa, e das portas adentro. (ll. 17-18)
c) Os animais que se aproximaram dos homens foram castigados, pois
perderam a sua liberdade.
d) O advrbio l (l. 6) refora a diferena existente entre os peixes e os
outros animais.

Grupo II
1. Para responderes aos itens de 1.1 a 1.4 seleciona a nica opo correta.
1.1 Na frase diga-lhes ditos o papagaio (l. 11), as palavras sublinhadas
correspondem, respetivamente, a
(A) predicativo do sujeito e complemento direto.
(B) complemento direto e complemento indireto.
(C) complemento indireto e complemento direto.
(D) complemento indireto e complemento oblquo.
1.2

Na frase Aristteles, diz que s eles [...] se no domam (l. 1)


esto presentes, respetivamente, oraes
(A) subordinante e subordinada adverbial condicional.
(B) subordinante e subordinada substantiva relativa.
(C) subordinante e subordinada adjetiva explicativa.
(D) subordinante e subordinada substantiva completiva.

1.3 Os vocbulos sublinhados na frase o papagaio nos fala, o rouxinol nos


canta, o aor nos ajuda e nos recreia (ll. 4-5) contribuem para a coeso
(A) lexical (por sinonmia).
(B) lexical (por reiterao).
(C) lexical (por antonmia).
(D) lexical (por hiperonmia).
1.4

Os vocbulos sublinhados na frase o co to domstico, o cavalo


to sujeito, o boi to servial, o bugio to amigo (ll. 2-3), no contexto em
que ocorrem, contribuem para a coeso
(A) lexical (por sinonmia).
(B) lexical (por reiterao).
(C) lexical (por antonmia).
(D) lexical (por hiperonmia).

2. Explica a incoerncia de cada uma das frases que segue.


2.1

Os trs elementos do grupo entregaram o trabalho que ambos se


tinham empenhado em concluir dentro do prazo.

2.2

Hoje de manh perdi o autocarro porque cheguei atrasado


primeira aula.

2.3

O Padre Antnio Vieira nasceu em Lisboa e morreu 89 anos antes


na Baa, Brasil.

112

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

2.4

Alguns dos 13 volumes dos Sermes de Vieira foram publicados


postumamente, meses antes da sua morte.

3. Estabelece a relao correta entre os elementos das duas colunas.


a) Cante-lhe o rouxinol, mas faa-o na sua
gaiola.
b) vs, peixes, [...] vivereis s convosco

1. Coeso lexical substituio


(hipernimo / hipnimo)

c) Os animais terrestres vivem privados de


liberdade: o co, o cavalo, o boi foram
domesticados.

2. Coeso lexical substituio


(sinnimos)

d) O Padre Antnio Vieira defendeu os


ndios com os seus sermes; o missionrio
ainda hoje reconhecido como um orador
excecional.

4. Coeso gramatical
interfrsica

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

3. Coeso gramatical frsica

113

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
1 Padre Antnio Vieira Sermo de Santo Antnio aos Peixes
Gramtica

Grupo I
L o excerto do Sermo de Santo Antnio aos Peixes que se segue.

10

15

Mas j que estamos nas covas do mar, antes que saiamos delas, temos l o irmo Polvo, contra o
qual tm suas queixas, e grandes, no menos que So Baslio, e Santo Ambrsio. O Polvo com aquele
seu capelo na cabea parece um Monge, com aqueles seus raios estendidos, parece uma Estrela, com
aquele no ter osso, nem espinha, parece a mesma brandura, a mesma mansido. E debaixo desta
aparncia to modesta, ou desta hipocrisia to santa, testemunham constantemente os dois grandes
Doutores da Igreja Latina, e Grega, que o dito Polvo o maior traidor do mar. Consiste esta traio do
Polvo primeiramente em se vestir, ou pintar das mesmas cores de todas aquelas cores, a que est
pegado. As cores, que no Camaleo so gala, no Polvo so malcia; as figuras, que em Proteu so
fbula, no Polvo so verdade, e artifcio. Se est nos limos, faz-se verde; se est na areia, faz-se
branco; se est no lodo, faz-se pardo; e se est em alguma pedra, como mais ordinariamente costuma
estar, faz-se da cor da mesma pedra. E daqui que sucede? Sucede que outro peixe inocente da traio
vai passando desacautelado, e o salteador, que est de emboscada dentro do seu prprio engano,
lana-lhe os braos de repente, e f-lo prisioneiro. Fizera mais Judas? No fizera mais; porque no fez
tanto. Judas abraou a Cristo, mas outros O prenderam: o Polvo o que abraa, e mais o que prende.
Judas com os braos fez o sinal, e o Polvo dos prprios braos faz as cordas. Judas verdade que foi
traidor, mas com lanternas diante: traou a traio s escuras, mas executou-a muito s claras. O Polvo
escurecendo-se a si tira a vista aos outros, e a primeira traio, e roubo, que faz, luz, para que no
distinga as cores. V, Peixe aleivoso1, e vil2, qual a tua maldade, pois Judas em tua comparao j
menos traidor.
Padre Antnio Vieira, Sermo de Santo Antnio aos Peixes, cap. V,
Lisboa, Crculo de Leitores, 2013.
1
2

Aleivoso: desleal.
Vil: desprezvel.

1. Insere o excerto transcrito na estrutura interna do Sermo.


2.

Explica o motivo que levou o autor a nomear duas antigas autoridades da


igreja.

3.

Caracteriza o Polvo, tendo em conta a sua aparncia e a sua verdadeira


essncia.
3.1

4.

Retira do texto uma frase que confirme a diferena, no Polvo, entre


o ser e o parecer.
Identifica o recurso expressivo utilizado em cada uma das alneas.

a) V, Peixe aleivoso, e vil, qual a tua maldade [...] (l. 18)


b) Fizera mais Judas? No fizera mais; porque no fez tanto. (l. 13)
114

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

c) O Polvo com aquele seu capelo na cabea parece um Monge [...] (ll. 2-3)
d) [...] o dito Polvo o maior traidor do mar. (l. 6)
5.

Pode dizer-se que, na parte final deste excerto, o autor faz uma
amplificao do seu raciocnio. Explica de que modo isso acontece.

Grupo II
1. Identifica as classes (e subclasses) a que pertencem as palavras destacadas
no texto e indica os respetivos referentes.
1.1 l (l. 1)
1.3 O (l. 14)
1.2 lhe (l. 13)
2.

1.4 a (l. 16)

Identifica a funo sinttica desempenhada por cada uma das expresses


destacadas.
2.1

[...] o dito Polvo o maior traidor do mar. (l. 6)

2.2

O Polvo escurecendo-se a si tira a vista aos outros [...] (ll. 16-17)

2.3
[...] contra o qual tm suas queixas [...] So Baslio e Santo
Ambrsio. (ll. 1-2)
3.

Indica o valor dos articuladores de discurso destacados.


3.1 Consiste esta traio do Polvo primeiramente em se vestir, ou pintar das
mesmas cores... (ll. 6-7)
3.2

[...] j que estamos nas covas do mar, antes que saiamos delas,
temos l o irmo polvo [...] (l. 1)

3.3
[Judas] traou a traio s escuras, mas executou-a muito s
claras. (l. 16)
4. Assinala a opo correta em cada um dos itens seguintes.
4.1

Na frase Se est nos limos, faz-se verde (l.9), o sujeito


(A) simples.
(B) composto.
(C) subentendido.
(D) indeterminado.

4.2

Na frase se est na areia, faz-se branco (ll. 9-10), as oraes so,


respetivamente,
(A) subordinante e subordinada adverbial condicional.
(B) subordinada adverbial condicional e subordinante.
(C) subordinada adverbial causal e subordinante.
(D) subordinada substantiva completiva e subordinante.

4.3

Em Judas com os braos fez o sinal, e o Polvo dos prprios braos


faz as cordas (l. 15) estamos perante duas oraes
(A) coordenada e coordenada copulativa, respetivamente.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

115

(B) coordenadas copulativas.


(B) coordenadas adversativas.
(C) subordinadas adverbiais concessivas.
4.4

116

A orao destacada em o salteador, que est de emboscada


dentro do seu prprio engano, lana-lhe os braos de repente (ll. 12-13)
uma
(A) orao subordinada substantiva relativa.
(B) orao subordinada adjetiva relativa restritiva.
(C) orao subordinada adjetiva relativa explicativa.
(D) orao subordinada substantiva completiva.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
2 Almeida Garrett Frei Lus de Sousa
Gramtica

Grupo I
1.

Classifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmaes que se


seguem.
a) O Romantismo espalhou-se pela Europa, por oposio ao Classicismo, desde
os finais do sculo XVIII.
b) A paisagem romntica alegre, luminosa e frequentemente apelidada de
locus amoenus.
c) Almeida Garrett oriundo de uma famlia burguesa e culta, o que lhe
permitiu ter a escrita como nica ocupao ao longo da sua vida.
d) Frei Lus de Sousa o nome conventual de Manuel de Sousa Coutinho, um
influente elemento da nobreza portuguesa na poca da ocupao filipina.
e) As fontes indicadas de Frei Lus de Sousa so um romance, uma biografia,
um poema, um rimance e um drama.
f) Garrett escreveu a primeira verso de Frei Lus de Sousa em cerca de dois
meses.
g) Na Memria ao Conservatrio Real, o autor assume que Frei Lus de Sousa
um verdadeiro drama.
h) A estrutura externa da obra permite-nos dividir a obra em trs momentos
distintos: exposio, conflito e desenlace.
1.1

2.

Corrige as afirmaes falsas.

De acordo com os teus conhecimentos de Frei Lus de Sousa, completa as


afirmaes que se seguem, de modo a obteres enunciados corretos e
verdadeiros.
a) No monlogo reflexivo de D. Madalena (cena I, ato I) surgem, em forma de
anttese, a sua...
b) Ao longo de todo o texto so vrios os indcios trgicos que vo surgindo,
por exemplo...
c) O clmax da tragdia atingido quando...
d) A Morte de Maria de Noronha, a separao do casal e morte para o
mundo constituem o momento da
e) Frei Lus de Sousa uma tragdia portuguesa sebastianista porque...

3.

Identifica os recursos expressivos presentes nos excertos que se seguem.


a) Oh! Que amor, que felicidade que desgraa a minha! (Madalena, cena
I, ato I)

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

117

b) Ilumino a minha casa para receber os muito poderosos e excelentes


senhores governadores destes reinos. (Manuel de Sousa Coutinho, cena
XII, ato I)
c) Este amor que hoje est santificado e bendito no Cu. (Madalena, cena
X, ato II)

118

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Grupo II
1. Identifica as funes sintticas dos elementos destacados.
a) preciso sair j desta casa, Madalena. (cena VII, ato I)
b) Jorge, acompanha estas damas. (cena X, ato I)
c) [...] sair num instante... pela porta de trs. (cena X, ato I)
d) Mas no diz a verdade toda o senhor Telmo Pais. (cena I, ato II)
2. Identifica o mecanismo de coeso lexical e/ou gramatical utilizado em cada
excerto.
a) No o tenho aqui... o sangue... o sangue da minha vtima?... que o
sangue das minhas veias... que sangue da minha alma, o sangue da
minha querida filha! (cena I, ato III)
b) Viva ou morta, c deixo a minha filha no meio dos homens que a no
conheceram, que a no ho de conhecer nunca, porque ela no era deste
mundo, nem para ele... (cena I, ato III)
c) Manuel de Sousa Coutinho e Madalena de Vilhena ingressaram no
convento porque lhes morreu a sua nica filha e porque eram bastante
devotos.
3.

Assinala a nica opo verdadeira.


3.1

Na fala de Maria Bonito! Eu h mais de meia hora no eirado


passeando (cena III, ato I), a palavra assinalada
(A) um adjetivo.
(B) um nome.
(C) uma interjeio.
(D) um advrbio.

3.2

Em e o senhor Telmo, aqui posto a conversar com a minha me,


(cena III, ato I), o vocbulo sublinhado corresponde a um detico
(A) pessoal e espacial.
(B) pessoal.
(C) temporal.
(D) espacial.

3.3

No quero mais falar, nem [quero] ouvir falar de tal batalha


(cena III, ato I) so oraes
(A) coordenadas disjuntivas.
(B) coordenadas copulativas.
(C) coordenadas adversativas.
(D) coordenadas explicativas.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

119

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
2 Almeida Garrett Frei Lus de Sousa
Gramtica

Grupo I
L o excerto de Frei Lus de Sousa que se segue.

Maria (entrando com umas flores na mo, encontra-se com Telmo, e o faz tornar para a cena )
Bonito! Eu h mais de meia hora no eirado passeando e sentada a olhar para o rio a ver as faluas e os
bergantins que andam para baixo e para cima e j aborrecida de esperar e o senhor Telmo, aqui
posto a conversar com a minha me, sem se importar de mim! Que do romance que me
prometestes? No o da batalha, no o que diz:
Postos esto, frente a frente,
os dous valorosos campos;

10

15

20

25

30

o outro, o da ilha encoberta onde est el-rei D. Sebastio, que no morreu e que h de vir, um dia
de nvoa muito cerrada Que ele no morreu; no assim, minha me?
Madalena Minha querida filha, tu dizes coisas! Pois no tens ouvido a teu tio Frei Jorge e a teu
tio Lopo de Sousa, contar tantas vezes como aquilo foi? O povo, coitado, imagina essas quimeras para
se consolar na desgraa.
Maria Voz do povo, voz de Deus, minha senhora me! Eles que andam to crentes nisto, alguma
coisa h de ser. Mas ora o que me d que pensar ver que, tirado aqui o meu bom Telmo (chega-se
toda para ele, acarinhando-o), ningum nesta casa gosta de ouvir falar em que escapasse o nosso
bravo rei, o nosso santo rei D. Sebastio. Meu pai, que to bom portugus, que no pode sofrer estes
castelhanos, e que at, s vezes, dizem que de mais o que ele faz e o que ele fala, em ouvindo
duvidar da morte do meu querido rei D. Sebastio ningum tal h de dizer, mas pe-se logo outro,
muda de semblante, fica pensativo e carrancudo; parece que o vinha afrontar, se voltasse, o pobre do
rei. minha me, pois ele no por D. Filipe, no , no?
Madalena Minha querida Maria, que tu hs de estar sempre a imaginar nessas coisas que so to
pouco para a tua idade! Isso o que nos aflige, a teu pai e a mim; queria-te ver mais alegre, folgar
mais, e com coisas menos
Maria Ento, minha me, ento! Veem, veem? tambm minha me no gosta. Oh! essa ainda
pior, que se aflige, chora ela a est a chorar (Vai-se abraar com a me, que chora.) Minha
querida me, ora pois ento! Vai-te embora, Telmo, vai-te; no quero mais falar, nem ouvir falar de tal
batalha, nem de tais histrias, nem de coisa nenhuma dessas. Minha querida me!
Telmo E assim: no se fala mais nisso. E eu vou-me embora. ( parte, indo-se depois de lhe
tomar as mos.) Que febre que ela tem hoje, meu Deus, queimam-lhe as mos e aquelas rosetas nas
faces Se o perceber a pobre da me!
Almeida Garrett, Frei Lus de Sousa, Lisboa, Editorial Comunicao, 1994.

1. Localiza a cena anterior nas estruturas externa e interna de Frei Lus de


Sousa.
120

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

2. Indica o espao em que se passa esta cena.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

121

3. No dilogo que trava com a filha, D. Madalena procura dissuadi-la de


determinada ideia.
3.1 Identifica essa ideia.
3.2 Explica os motivos que esto na base de tal atitude de D. Madalena.
4. Maria recorre ao uso de um provrbio Voz do povo, vos de Deus (l. 13).
Explica por que o faz.
5. Na terceira fala de Maria, torna-se evidente um dos traos mais marcantes da
sua personalidade. Identifica-o.
6. Transcreve do texto expresses que se afigurem um indcio trgico e explica a
tua opo.
7. Relaciona a doena de Maria com o final trgico da obra.
8. Identifica duas caractersticas do Romantismo presentes neste excerto de Frei
Lus de Sousa.

Grupo II
1. Identifica o processo fonolgico ocorrido em rosa > roseta.
2.

Na expresso nvoa muito cerrada (l. 9), identifica o grau em que se


encontra o adjetivo.

3.

Retira do texto duas palavras que possam integrar o campo lexical de


rio.

4.

Demonstra,
romance.

5.

Das vrias opes apresentadas, apenas uma verdadeira. Assinala-a.


(A) desgraa uma palavra composta e eirado uma palavra derivada.
(B) eirado e desgraa so ambas palavras derivadas por sufixao.
(C) eirado e roseta so ambas palavras derivadas por sufixao.
(D) roseta uma palavra composta e desgraa uma palavra derivada.

6.

Assinala a nica opo falsa nas frases que se seguem.


(A) Em aqui posto a conversar (ll. 3-4) o vocbulo destacado um detico
espacial.
(B) Em E eu vou-me embora (l. 28) os vocbulos destacados so deticos
pessoais.
(C) Em a conversar com a minha me, sem se importar de mim! (l. 4) os
vocbulos destacados so deticos pessoais.
(D) Em Se o perceber a pobre da me (l. 30) o vocbulo destacado aponta
para a dixis espacial.

122

atravs

de

dois

exemplos,

polissemia

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

da

palavra

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
3 Camilo Castelo Branco Amor de Perdio
Gramtica
(D) Em Se o perceber a pobre da me! o vocbulo destacado aponta para
a dixis espaci

Grupo I
L o texto que se segue.

10

15

20

O corao de Teresa estava mentindo. Vo l pedir sinceridade ao corao!


Para finos entendedores, o dilogo do anterior captulo definiu a filha de Tadeu de Albuquerque.
mulher varonil, tem fora de carter, orgulho fortalecido pelo amor, despego das vulgares apreenses,
se so apreenses a renncia que uma filha fez do seu alvedrio s imprevidentes e caprichosas
vontades de seu pai. Diz boa gente que no, e eu abundo sempre no voto da gente boa. No ser aleive
atribuir-lhe um pouco de astcia, ou hipocrisia, se quiserem; perspiccia seria mais correto dizer.
Teresa adivinha que a lealdade tropea a cada passo na estrada real da vida, e que os melhores fins se
atingem por atalhos onde no cabem a franqueza e a sinceridade. Estes ardis so raros na idade
inexperta de Teresa; mas a mulher do romance quase nunca trivial, e esta, de que rezam os meus
apontamentos, era distintssima. A mim me basta, para crer em sua distino, a celebridade que ela
veio a ganhar conta da desgraa.
Da carta que ela escreveu a Simo Botelho, contando as cenas descritas, a crtica deduz que a
menina de Viseu contemporizava com o pai, pondo a mira no futuro, sem passar pelo dissabor do
convento, nem romper com o velho em manifesta desobedincia. Na narrativa que fez ao acadmico
omitiu ela as ameaas do primo Baltasar, clusula que, a ser transmitida, arrebataria de Coimbra o
moo, em quem sobejavam brios e bravura para mant-los.
Mas no esta ainda a carta que surpreendeu Simo Botelho.
Parecia bonanoso o cu de Teresa. Seu pai no falava em claustro nem em casamento. Baltasar
Coutinho voltara ao seu solar de Castro Daire. A tranquila menina dava semanalmente estas boas
novas a Simo, que, aliando s venturas do corao as riquezas do esprito, estudava incessantemente,
e desvelava as noites arquitetando o seu edifcio de futura glria.
Camilo Castelo Branco, Amor de Perdio, Edio gentica e crtica de Ivo Castro,
Lisboa, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 2007.

1. Identifica a nica afirmao verdadeira.


(A) Teresa caracterizada como sendo uma jovem submissa e obediente ao
pai e s convenes sociais.
(B) Teresa e Simo mantinham-se afastados e, entre eles, no existia
qualquer elo de ligao.
(C) A herona de um romance, segundo o autor/narrador, sempre um ser
complexo.
(D)
De Simo diz-se que um pouco astuto e hipcrita.
2. Transcreve passagens do texto que comprovem a veracidade das afirmaes
seguintes.
Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

123

2.1
2.2

124

Teresa era uma jovem adulta, responsvel e com uma noo muito
exata da realidade.
Pelo contrrio, Simo era um jovem impetuoso e sonhador.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

3.

Classifica o narrador do excerto quanto presena, cincia e posio,


justificando a tua resposta.

4.

5.

Explica o sentido dos segmentos.


4.1

Teresa adivinha que a lealdade tropea a cada passo na estrada


real da vida, e que os melhores fins se atingem por atalhos onde no
cabem a franqueza e a sinceridade. (ll. 7-8)

4.2

[...] clusula que, a ser transmitida, arrebataria de Coimbra o


moo, em quem sobejavam brios e bravura para mant-los. (ll. 15-16)

Simo, nesta fase da novela, tinha operado uma transformao na sua


vida.
5.1

Sintetiza as caractersticas comportamentais do protagonista antes


e durante esta fase da sua vida.

5.2

Explica de que modo as caractersticas, que referiste


anteriormente, ajudam a consolidar a construo do heri romntico.

Grupo II
1.

Classifica os deticos destacados em A mim me basta (l. 10) e indica os


seus referentes.

2.

Divide e classifica as oraes na frase Na narrativa que fez ao acadmico


omitiu ela as ameaas do primo Baltasar (ll. 14-15).

3.

Para responderes aos itens de 3.1 a 3.4 seleciona apenas a opo que te
permite obter uma afirmao correta.
3.1

O conector mas (l. 9) exprime uma noo de


(A) alternativa.
(C) causa.
(B) concesso.
(D) oposio.

3.2

O pronome usado na frase e esta, de que rezam os meus


apontamentos, era distintssima (ll. 9-10) tem como referente
(A) Teresa.
(C) histria.
(B) a mulher do romance.
(D) novela.

3.3

Na frase arrebataria de Coimbra o moo, em que sobejavam brios


e bravura (ll. 15-16), a expresso sublinhada desempenha a funo
sinttica de
(A) modificador.
(C) modificador apositivo do nome.
(B) modificador restritivo do nome.
(D) complemento oblquo.

3.4 Em a mulher do romance quase nunca trivial, e esta [...] era


distintssima. A mim me basta [...] a celebridade que ela veio a ganhar
conta da desgraa (ll. 9-11), os elementos sublinhados so mecanismos
de construo da coeso
(A) referencial (atravs do uso anafrico de pronomes).
Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

125

(B) frsica (atravs da concordncia).


(C) interfrsica (atravs do uso de conectores).
(D) lexical (atravs da reiterao).

126

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
3 Camilo Castelo Branco Amor de Perdio
Gramtica

Grupo I
L o texto seguinte.

10

15

20

25

30

35

meia-noite estendeu Simo o brao trmulo ao mao das cartas que Teresa lhe enviara, e
contemplou um pouco a que estava ao de cima, que era dela. Rompeu a obreia, e disps-se no
camarote para alcanar o bao claro da lmpada.
Dizia assim a carta:
j o meu esprito que te fala, Simo. A tua amiga morreu. A tua pobre Teresa, hora em que
leres esta carta, se me Deus no engana, est em descanso. [...]
A vida era bela, era, Simo, se a tivssemos como tu ma pintavas nas tuas cartas, que li h pouco!
Estou vendo a casinha que tu descrevias defronte de Coimbra, cercada de rvores, flores e aves. A tua
imaginao passeava comigo s margens do Mondego, hora pensativa do escurecer. [...]
Oh! Simo, de que cu to lindo camos! hora que te escrevo, ests tu para entrar na nau dos
degredados, e eu na sepultura.
Que importa morrer, se no podemos jamais ter nesta vida a nossa esperana de h trs anos?!
Poderias tu com a desesperana e com a vida, Simo? Eu no podia. Os instantes do dormir eram os
escassos benefcios que Deus me concedia; a morte mais que uma necessidade, uma misericrdia
divina, uma bem-aventurana para mim. [...]
Rompe a manh. Vou ver a minha ltima aurora a ltima dos meus dezoito anos!
Abenoado sejas, Simo! Deus te proteja, e te livre duma agonia longa. Todas as minhas angstias
Lhe ofereo em desconto das tuas culpas. Se algumas impacincias a justia divina me condena,
oferece tu a Deus, meu amigo, os teus padecimentos, para que eu seja perdoada.
Adeus! luz da eternidade parece-me que j te vejo, Simo!
Ergueu-se o degredado, olhou em redor de si e fitou com espasmo Mariana, que levantava a cabea
ao menor movimento dele. [...]
s trs horas da manh, Simo Botelho segurou entre as mos a testa, que se lhe abria abrasada
pela febre. No pde ter-se sentado, e deixou cair meio corpo. A cabea, ao declinar, pousou no seio de
Mariana.
O Anjo da compaixo sempre comigo! murmurou ele. [...]
Ao quarto dia, quando a nau se movia ronceira defronte de Cascais, sobreveio tormenta sbita. O
navio fez-se ao largo muitas milhas, e, perdido o rumo de Lisboa, navegou desnorteado. Ao sexto
dia de navegao incerta, por entre espessas brumas, partiu-se o leme defronte de Gibraltar. E, em
seguida ao desastre, aplacaram as refegas, desencapelaram-se as ondas, e nasceu, com a aurora do
dia seguinte, um formoso dia de Primavera. Era o dia 27 de Maro, o nono da enfermidade de Simo
Botelho. [...]
Ao romper da manh apagara-se a lmpada. Mariana sara a pedir luz, e ouvira um gemido
estertoroso. Voltando s escuras, com os braos estendidos para tatear a face do agonizante, encontrou
a mo convulsa, que lhe apertou uma das suas, e relaxou de sbito a presso dos dedos.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

127

40

Entrou o comandante com uma lmpada, e aproximou-lha da respirao, que no embaciou


levemente o vidro. [...]
Dois homens ergueram o morto ao alto sobre a amurada. Deram-lhe o balano para o arremessarem
longe. E, antes que o baque do cadver se fizesse ouvir na gua, todos viram, e ningum j pde
segurar Mariana, que se atirara ao mar.
voz do comandante desamarraram rapidamente o bote, e saltaram homens para salvar Mariana.
Salv-la!
Viram-na, um momento, bracejar, no para resistir morte, mas para abraar-se ao cadver de
Simo, que uma onda lhe atirou aos braos.
Camilo Castelo Branco, Amor de Perdio, Edio gentica e crtica de Ivo Castro,
Lisboa, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 2007.

1.

Localiza o texto que acabaste de ler na estrutura externa da obra.


1.1 Sintetiza brevemente os acontecimentos narrados neste captulo.

2.

Enquanto Teresa sucumbiu definitivamente afastada de Simo, Mariana


acompanha-o at ao final.
2.1 Identifica o papel desempenhado por esta figura feminina neste momento
da ao.
2.2 Caracteriza o tipo de amor que move Mariana.

3.

Interpreta o ltimo pargrafo do texto, tendo em conta a relao que, em


vida, se estabeleceu entre as duas personagens.

4.

Identifica o modo de expresso predominante neste excerto textual.


Justifica.

5.

Confirma, na carta de Teresa,


a) a viso mstica da vida para alm da morte.
b) a construo da herona romntica.

6.

Evidencia o valor simblico da oposio entre espaos: cadeia/grades e


mar.

Grupo II
1. Assinala a nica opo verdadeira em cada um dos dois itens que se seguem.
1.1
Em meia-noite estendeu Simo o brao trmulo ao mao das
cartas (l. 1) a palavra destacada exerce a funo sinttica de
(A) predicativo do complemento direto.
(B) complemento do nome.
(C) modificador restritivo do nome.
(D) modificador apositivo do nome.
1.2
Em oferece tu a Deus, meu amigo, os teus padecimentos, para que
eu seja perdoada (l. 19) a orao subordinada uma
(A) substantiva completiva.
(B) adverbial final.
128

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

(C) adverbial concessiva.


(D) adjetiva relativa restritiva.
2.

Reescreve a frase Mariana [...] encontrou a mo convulsa (ll. 33-35) no


condicional, pronominalizando o respetivo complemento direto.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

129

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
3 Almeida Garrett Viagens na Minha Terra (obra de opo)
Gramtica

Grupo I
1.

Faz corresponder cada excerto textual ao captulo adequado.


(A) Vou nada menos que a Santarm: e protesto que
Captulos
de quanto vir e ouvir, de quanto eu pensar e
sentir se h de fazer crnica.
I
XLIV
XLIX
(B) Parti para Lisboa cheio de agoiros, de enguios
e de tristes pressentimentos. O vapor vinha
quase vazio, mas nem por isso andou mais
depressa. Eram boas cinco horas da tarde
quando desembarcmos no Terreiro do Pao.
(C) Perdido para todos, e para ti tambm. No me
digas que no; tens generosidade para o dizer,
mas no o digas. Tens generosidade para o
pensar, mas no podes evitar de o sentir.
(D)
Os campinos ficaram cabisbaixos; o
pblico imparcial aplaudiu por esta vez a oposio, e o Vouga triunfou do
Tejo.
(E) Sentia-me como na presena da morte e aterrei-me. Fiz um esforo sobre
mim, fui deliberadamente ao meu cavalo, montei, piquei desesperado de
esporas, e no parei seno no Cartaxo.
(F) Havia trs meninas naquela famlia. Dizer que eram as trs Graas uma
vulgaridade cansada, e to banal que no d ideia de coisa alguma.
(G) Acordei no outro dia e no vi nada... s uns pobres que pediam esmola
porta. Meti a mo na algibeira, e no achei seno notas... papis!
1.1

2.

10

Atribui um ttulo a cada um dos trs captulos anteriores.


L atentamente o excerto que se segue.

[...] Eu vivi poucos meses em Inglaterra; mas foram os primeiros que posso dizer que vivi. Levou-me
o acaso, o destino a minha estrela, porque eu ainda creio nas estrelas, e em pouco mais deste mundo
creio j levou-me ao interior de uma famlia elegante, rica de tudo o que pode dar distino neste
mundo.
Estranhei aqueles hbitos de alta civilizao, que me agradavam contudo; moldei-me facilmente
por eles, afiz-me a vegetar docemente na branda atmosfera artificial daquela estufa sem perder a
minha natureza de planta estrangeira. Agradei: e no o merecia. No fundo de alma e de carter, eu no
era aquilo por que me tomavam. Menti: o homem no faz outra coisa. Eu detesto a mentira;
voluntariamente nunca o fiz, e todavia tenho levado a vida a mentir.
Menti, pois, e agradei porque mentia. Santo Deus! para que sairia a verdade da Tua boca, e para
que a mandaste ao mundo, Senhor?
[...] O tom perfeito da sociedade inglesa inventou uma palavra que no h nem pode haver noutras

130

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

15

lnguas, enquanto a civilizao as no apurar. To flirt um verbo inocente que se conjuga ali entre os dois
sexos, e no significa namorar palavra grossa e absurda que eu detesto , no significa fazer a corte;
mais do que estar amvel, menos do que galantear; no obriga a nada, no tem consequncias, comea-se,
acaba-se, interrompe-se, adia-se, continua-se ou descontinua-se vontade e sem comprometimento.
Eu flartava, ns flartvamos, elas flartavam...
E no h mais doce, nem mais suave entretenimento de esprito, do que o flartar com uma elegante
e graciosa menina inglesa; com duas prazer anglico, e com trs divino. [...]
Almeida Garrett, Viagens na Minha Terra, Cap. XLIV,
Lisboa, Editora Ulisseia, 1991.

a) Localiza o excerto anterior na estrutura da obra.


b) Identifica o respetivo narrador.
c) Indica a quem se refere o narrador quando opta por conjugar o verbo flartar
nas trs pessoas em que o faz (l. 16).
d) Explica o sentido da frase Eu vivi poucos meses em Inglaterra; mas foram
os primeiros que posso dizer que vivi. (l. 1)
e) A partir das confisses que so feitas neste excerto, procura caracterizar o
narrador e o seu estado de esprito no momento.
f) Pode dizer-se que esta passagem por Inglaterra leva o narrador a viver uma
contradio. Justifica a afirmao.

Grupo II
1. Observa atentamente o excerto Levou-me o acaso, o destino a minha
estrela, porque eu ainda creio nas estrelas, e em pouco mais deste mundo
creio j levou-me ao interior de uma famlia elegante [...] (ll. 1-3) e
seleciona, justificando:
1.1
1.2

Um articulador de discurso com valor de causa.


Um modo e um tempo verbais cujo valor indique que se tratou de
uma ao real, ocorrida num determinado momento do passado.

1.3

Um mecanismo de coeso lexical que expresse a reiterao de uma


ideia.

1.4 Trs elementos de dixis pessoal.


2.

Seleciona, nos itens que se seguem, a nica opo que te permite obter
uma afirmao verdadeira.
2.1
Quando conjuga o verbo to flirt (l. 12), o narrador recorre
(A) a uma amlgama de origem inglesa.
(B) extenso semntica do verbo namorar.
(C) a um emprstimo da lngua inglesa.
(D) a um acrnimo de origem inglesa.
2.2

O pronome pessoal a (l. 10) tem como antecedente


(A) a forma verbal sairia.
(B) o nome verdade.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

131

(C) o nome boca.


(D) a expresso Santo Deus.
3.

Divide e classifica as oraes existentes na frase no obriga a nada, no


tem consequncias, comea-se, acaba-se, interrompe-se, adia-se, continua-se
ou descontinua-se vontade e sem comprometimento (ll. 14-15).

132

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
3 Almeida Garrett Viagens na Minha Terra (obra de opo)
Gramtica

Grupo I
L o texto seguinte.

10

15

20

25

30

Este que o pinhal da Azambuja?


No pode ser. [...]
Por quantas maldies e infernos adornam o estilo dum verdadeiro escritor romntico, digam-me,
digam-me: onde esto os arvoredos fechados, os stios medonhos desta espessura. Pois isto possvel,
pois o pinhal da Azambuja isto?...
[...] Sim, leitor benvolo, e por esta ocasio te vou explicar como ns hoje em dia fazemos a nossa
literatura. J me no importa guardar segredo; depois desta desgraa, no me importa j nada. Sabers
pois, leitor, como ns outros fazemos o que te fazemos ler.
Trata-se de um romance, de um drama. Cuidas que vamos estudar a histria, a natureza, os
monumentos, as pinturas, os sepulcros, os edifcios, as memrias da poca? No seja pateta, senhor
leitor, nem cuide que ns o somos. Desenhar carateres e situaes do vivo da natureza, colori-los das
cores verdadeiras da histria... isso trabalho difcil, longo, delicado; exige um estudo, um talento, e
sobretudo tato!... No, senhor; a coisa faz-se muito mais facilmente. Eu lhe explico.
Todo o drama e todo o romance precisa de:
Uma ou duas damas, mais ou menos ingnuas.
Um pai, nobre ou ignbil.
Dois ou trs filhos, de dezanove a trinta anos.
Um criado velho.
Um monstro, encarregado de fazer as maldades.
Vrios tratantes, e algumas pessoas capazes para intermdios e centros.
Ora bem; vai-se aos figurinos franceses de Dumas, de Eug. Sue, de Vtor Hugo, e recorta a gente,
de cada um deles, as figuras que precisa, gruda-as sobre uma folha de papel da cor da moda, verde,
pardo, azul como fazem as raparigas inglesas aos seus lbuns e scrapbooks; forma com elas os
grupos e situaes que lhe parece; no importa que sejam mais ou menos disparatados. Depois vai-se
s crnicas, tiram-se uns poucos de nomes e de palavres velhos; com os nomes crismam-se os
figures, com os palavres iluminam-se... (estilo de pintor pinta-monos). E aqui est como ns
fazemos a nossa literatura original.
E aqui est o precioso trabalho que eu agora perdi!
Isto no pode ser! Uns poucos de pinheiros raros e enfezados, atravs dos quais se esto quase
vendo as vinhas e olivedos circunstantes!... o desapontamento mais chapado e solene que nunca tive
na minha vida uma verdadeira lograo, em boa e antiga frase portuguesa.
E contudo aqui que devia ser, aqui que , geogrfica e topograficamente falando, o bem
conhecido e confrontado stio do pinhal da Azambuja...
Almeida Garrett, Viagens na Minha Terra, cap. V, Lisboa, Editora Ulisseia, 1991.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

133

1.

Identifica o estado de esprito do narrador ao iniciar este captulo.


1.1

2.

Refere o facto que esteve na origem de tal estado de esprito.

De acordo com este excerto, podemos afirmar que a criao literria tem
algo que a aproxima da culinria. Explica porqu.
2.1
Refere, agora, algumas caractersticas da respetiva corrente
literria.

3.

Localiza, no texto, um exemplo de ironia.


3.1

Explica o respetivo valor expressivo.

4.

A realidade e a literatura cruzam-se neste captulo de forma muito


evidente. Explica como acontece esse paralelismo.

5.

Transcreve do texto dois exemplos de marcas do tom coloquial e sincero


usado pelo narrador.

6.

Faz corresponder a cada expresso um ou mais dos recursos expressivos


da coluna da direita.
a) Este que o pinhal da Azambuja? (l. 1)
b) o desapontamento mais chapado e
solene que nunca tive na minha vida [...]
(ll. 30-31)
c) isso trabalho difcil, longo, delicado [...]
(l. 12)
d) [...] gruda-as sobre uma folha de papel
[...] como fazem as raparigas inglesas aos
seus
lbuns[...]
(ll. 22-23)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

adjetivao
ironia
comparao
interrogao retrica
metfora
hiprbole

Grupo II
1.

Assinala a nica frase que inclui uma orao subordinada substantiva


completiva.
(A) [...] como ns outros fazemos o que te fazemos ler [...] (l. 8)
(B) Cuidas que vamos estudar a histria, [] as memrias da poca? (ll. 910)
(C) [...] gruda-as sobre uma folha de papel da cor da moda, verde, pardo,
azul como fazem as raparigas inglesas aos seus lbuns e scrapbooks.
(ll. 22-23)
(D)
E aqui est o precioso trabalho que eu agora perdi! (l.28)

2.

Identifica o processo de formao de palavras presente em


2.1 pinta-monos (l. 26);
2.2 arvoredos (l. 4).

134

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

3.

Reescreve no discurso indireto a frase No seja pateta, senhor leitor,


nem cuide que ns o somos (ll. 10-11).

4.

Faz corresponder cada funo sinttica ao segmento assinalado.


a) No seja pateta, senhor leitor [...] (ll. 10Ficha
de trabalho
11)

1. complemento indireto
2. predicativo do
complemento direto
b) [...] gruda-as sobre uma folha de papel da
Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______
3. vocativo
cor da moda [...] (l. 22)
4. predicativo do sujeito
Educao
literria
e
c) O narrador
considerou
o pinhal uma
Unidade
3

Alexandre
Herculano

A
Abbada
de opo)
5.(obra
complemento
direto
Gramtica
deceo.

Grupo I
L o excerto seguinte.

10

15

20

25

O dia 6 de janeiro do ano da Redeno, 1401, tinha amanhecido puro e sem nuvens. Os campos,
cobertos aqui de relva, acol de searas, que cresciam a olhos vistos com o calor benfico do Sol,
verdejavam ao longe, ricos de futuro para o pegureiro e para o lavrador.
Era um destes formosssimos dias de inverno, mais gratos que os do estio, porque so de esperana,
e a esperana vale mais do que a realidade; destes dias, que Deus s concedeu aos pases do ocidente
[...].
Era um destes dias antipticos aos poetas ossinico-regelonevoentos, que querem fazer-nos aceitar
como coisa mui potica esses gelos do norte [...].
No adro do mosteiro de Santa Maria da Vitria, vulgarmente chamado da Batalha, fervia o povo
entrando para a nova igreja, que de mui pouco tempo servia para as solenidades religiosas. [...]
No estava, porm, inteiramente ermo o terreiro da frontaria do edifcio. Assentado sobre um troo
de fuste, com os ps ao sol e o resto do corpo resguardado dos seus ardentes raios pela sombra de um
telheiro, a qual se comeava a prolongar para o lado do oriente, via-se um velho, venervel de aspeto,
que parecia embrenhado em profundas meditaes. Pendia-lhe sobre o peito uma comprida barba
branca: tinha na cabea uma touca foteada, um gibo escuro vestido, e sobre ele uma capa curta ao
modo antigo. A luz dos olhos tinha-lha de todo apagado a velhice; mas as suas feies revelavam que
dentro daqueles membros trmulos e enrugados morava um nimo rico de alto imaginar. As faces do
velho eram fundas, as mas do rosto elevadas, a fronte espaosa e curva, e o perfil do rosto quase
perpendicular. Tinha a testa enrugada, como quem vivera vida de contnuo pensar [...].
De merencrio humor estais hoje disse o prior sorrindo. No s eu vos amo e venero: el-rei
me fala sempre de vs em suas cartas. No sois cavaleiro de sua casa? E a avultada tena que vos
concedeu em paga da obra que traastes, e dirigistes, em quanto Deus vos concedeu vista, no prova
que no foi ingrato?
Cavaleiro!? bradou o velho Com sangue comprei essa honra! Comigo trago a escritura.
Aqui mestre Afonso, puxando com a mo trmula as atacas do gibo, abriu-o e mostrou duas largas
cicatrizes no peito.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

135

30

Em Aljubarrota foi escrito o documento ponta de lana por mo castelhana: a essa mo devo
meu foro, que no ao Mestre de Avis. J l vo quinze anos! Ento ainda estes olhos viam claro, e
ainda para este brao a acha de armas era brinco. El-rei no foi ingrato, dizei vs, venervel prior,
porque me concedeu uma tena!? Que a guarde em seu tesouro; porque ainda s portas dos
mosteiros e dos castelos dos nobres se reparte po por cegos e por aleijados.
Alexandre Herculano, A Abbada, in Contos e Novelas Portuguesas do Sculo XIX,
orient. de Lusa Costa Gomes, Cames Instituto da Cooperao e da Lngua, 2014.

136

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

1.

Localiza o texto que leste na estrutura interna da obra de Alexandre


Herculano.

2.

Faz a localizao da ao no tempo e no espao.


2.1

Comprova como, nos dois primeiros pargrafos, a afirmao do


sentimento nacional se faz sentir.

3.

Indica a personagem fundamental de toda a narrativa que nos


apresentada neste excerto.

4.

A descrio desta personagem remete-nos para a figura do Velho do


Restelo, criada por Cames para encarnar a oposio e criticar a ambio
desmedida dos portugueses. Tendo em conta este paralelo, analisa a
personagem do ponto de vista:
a) das semelhanas fsicas;
b) do saber de experincia feito;
c) da forma como encara a tena atribuda pelo rei.

5.

Pelo discurso do ancio percebe-se que ele no est interessado em


riquezas. Refere que outro tipo de recompensa ele preferiria obter do rei.

6.

Identifica o recurso usado em No sois cavaleiro de sua casa? (l. 21) e


explica o respetivo valor expressivo.

Grupo II
1. Seleciona a opo correta para cada situao.
1.1

A sequncia dos elementos destacados em Pendia-lhe sobre o


peito uma comprida barba branca (ll. 14-15)
(A) sujeito + complemento oblquo + complemento direto.
(B) complemento direto + modificador + sujeito.
(C) complemento indireto + modificador + sujeito.
(D) complemento indireto + complemento oblquo + complemento direto.

1.2

O constituinte sublinhado em Em Aljubarrota foi escrito o


documento ponta de lana por mo castelhana (l. 27) desempenha a
funo sinttica de
(A) modificador.
(B) sujeito.
(C) complemento oblquo.
(D) complemento agente da passiva.

1.3

Em fervia o povo entrando para a nova igreja (ll. 9-10) e a sopa


fervia na panela, o vocbulo destacado revela uma relao semntica de
(A) polissemia.
(B) hiponmia.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

137

(C) denotao.
(D) monossemia.

2.

Indica as classes e as subclasses das palavras em destaque nos


segmentos que se seguem.
2.1 Era um destes formosssimos dias de inverno [...] (l. 4)
2.2 No estava, porm, inteiramente ermo o terreiro da frontaria do
edifcio. (l. 11)
2.3 [...] cobertos aqui de relva, acol de searas [...] (l. 2)

3.

Indica a funo sinttica desempenhada pelo constituinte sublinhado em


A luz dos olhos tinha-lha de todo apagado a velhice (l. 16).

4.

Explica por que falhou a coerncia textual no segmento No s eu vos


amo e venero: el-rei me fala sempre de ti em suas cartas (ll. 20-21).

138

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

10

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
3 Alexandre Herculano A Abbada (obra de opo)
Gramtica

Grupo I
L atentamente os excertos que se seguem.

10

15

20

25

TEXTO A
El-rei tinha-se erguido, e juntamente os restantes cavaleiros e fidalgos: todos indagavam a origem
do motim; mas no havia acertar com ela. Enfim, um homem, rompendo por entre a multido, sem
touca na cabea, cabelos desgrenhados, boca torcida e coberta de escuma, olhos esgazeados, saltou
para dentro da teia, que fazia um claro em roda do tablado. Apenas se viu dentro daquele recinto, ficou
imvel, com os braos estendidos para o teto, as palmas das mos voltadas para cima, e a cabea
encolhida entre os ombros, como quem, cheio de horror, via sobre si desabar aquelas altssimas e
macias arcarias. [...]
TEXTO B
Um rudo, semelhante ao de cem bombardas que se tivessem disparado dentro do mosteiro e que
soara do lado da sacristia, tinha arrancado aquele grito de mil bocas e convertido em esttuas essa
multido de povo. [...]
El-rei ia adiante, e o prior era o que mais de perto o seguia. Cruzaram o arco gtico que dava
comunicao para a sacristia: a tudo estava em silncio; uma lmpada que pendia do teto dava luz
frouxa e mortia, e, a esta luz incerta e baa, encaminharam-se para a porta do Captulo. Ao chegar a
ela, todos recuaram de espanto, e um segundo grito soou e veio morrer sussurrando pelas naves da
igreja quase deserta:
Jesus!
TEXTO C
Sei, meu bom cavaleiro, que estais muito torvado comigo por dar a outrem o cargo de mestre das
obras do mosteiro: nisso cria eu fazer-vos assinalada merc. Mas, venhamos ao ponto: sabeis que a
abbada do Captulo desabou ontem noite?
Sabia-o, senhor, antes do caso suceder.
Como isso possvel?
Porque todos os dias perguntava a alguns desses poucos obreiros portugueses que a restam como
ia a feitura da casa capitular. No desenho dela pusera eu todo o cabedal do meu fraco engenho, e este
aposento era a obra-prima da minha imaginao. Por eles soube que a traa primitiva fora alterada e
que a juntura das pedras era feita por modo diverso do que eu tinha apontado.
TEXTO D
Vencestes, senhor rei, vencestes!... A abbada da casa capitular no ficar por terra.
Que me restituam os meus oficiais e obreiros portugueses; que portugus sou eu, portuguesa a
minha obra! De hoje a quatro meses podeis voltar aqui, senhor rei, e ou eu morrerei ou a casa capitular
da Batalha estar firme, como firme a minha crena na imortalidade e na glria.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

139

30

TEXTO E
Senhor rei, chegado o momento de vos declarar meu segundo voto. Pelo corpo e sangue do
Redentor jurei que, sentado sobre a dura pedra, debaixo do fecho da abbada, estaria sem comer nem
beber durante trs dias, desde o instante em que se tirassem os simples. De cumprir meu voto ningum
poder mover-me. Se essa abbada desabar, sepultar-me- nas suas runas: nem eu quisera encetar,
depois de velho, uma vida desonrada e vergonhosa. Esta a minha firme resoluo.
Alexandre Herculano, A Abbada, in Contos e Novelas Portuguesas do Sculo XIX,
orient. de Lusa Costa Gomes, Cames Instituto da Cooperao e da Lngua, 2014.

1.

Faz corresponder a cada um dos excertos a(s) personagem(ns) que o


protagoniza(m).

2.

O texto A assume-se como um pressgio de acontecimentos futuros.


Comprova a veracidade desta afirmao.

3.

Identifica o acontecimento que esteve na origem do estrondo relatado no


texto B.

4.

O texto C evidencia aguns traos caracterizadores do arquiteto portugus.


Indica-os.
4.1

Evidencia
personagem.

as

razes

que

esto

na

base

da

convico

da

5. Explica por que motivo os textos D e E podem ajudar construo do heri


romntico.
6. A descrio o modo de expresso predominante num dos textos. Identifica-o
e justifica.
7. Retira dos excertos transcritos marcas do estilo e da linguagem que
caracterizam a obra.

Grupo II
1. De entre as afirmaes que seguem, apenas uma falsa em cada item.
Identifica-a.
1.1 (A)
O pronome pessoal em mas no havia acertar com ela (l. 2) tem
como referente a origem do motim.
(B)
O pronome relativo em que soara do lado da sacristia (ll. 8-9) tem
como referente o rudo.
(C)
Em o prior era o que mais de perto o seguia (l. 11) os pronomes
pessoais tm como referentes, respetivamente, El-rei e o prior.
(D)
Em Ao chegar a ela, todos recuaram de espanto (ll. 13-14), o
pronome pessoal tem como referente a porta do Captulo.
1.2 (A)
A expresso destacada em Vencestes, senhor rei, vencestes!...
(l. 26) exerce funo sinttica de vocativo.
140

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

(B)
A expresso destacada em este aposento era a obra-prima da minha
imaginao (ll. 23-24) exerce funo sinttica de complemento direto.
(C)
A expresso destacada em Que me restituam os meus oficiais e
obreiros portugueses (l. 27) exerce funo sinttica de modificador
restritivo do nome.
(D)
A expresso destacada em portugus sou eu (l. 27) exerce a
funo sinttica de predicativo do sujeito.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

141

2.

Divide e classifica as seguintes oraes.


a) Ao chegar a ela, todos recuaram de espanto, e um segundo grito soou e
veio morrer sussurrando pelas naves da igreja quase deserta. (ll. 13-15)
b) Por eles soube que a traa primitiva fora alterada [...] (l. 24)
c) Se essa abbada desabar, sepultar-me- nas suas runas [...] (l. 33)

3.

Identifica os mecanismos de construo da coeso textual presentes em Elrei ia adiante, e o prior era o que mais de perto o seguia (l. 11).

142

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

11

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
4 Ea de Queirs Os Maias
Gramtica

Grupo I
L atentamente os excertos que se seguem.

10

15

20

25

TEXTO A
Nesse momento a porta envidraada abriu-se de golpe. Ega exclamou: Sade ao poeta!
E apareceu um indivduo muito alto, todo abotoado numa sobrecasaca preta, com uma face
escaveirada, olhos encovados, e sob o nariz aquilino, longos, espessos, romnticos bigodes grisalhos:
j todo calvo na frente, os anis fofos duma grenha muito seca caam-lhe inspiradamente sobre a gola:
e em toda a sua pessoa havia alguma coisa de antiquado, de artificial e de lgubre. [...]
Carlos no entendia de finanas: mas parecia-lhe que, desse modo, o pas ia alegremente e
lindamente para a bancarrota.
Num galopezinho muito seguro e muito a direito disse o Cohen, sorrindo. Ah! sobre isso,
ningum tem iluses, meu caro senhor. Nem os prprios ministros da Fazenda!... A bancarrota
inevitvel; como quem faz uma soma... [...]
TEXTO B
Por entre o alarido vibravam, furiosamente, os apitos da polcia; senhoras, com as saias apanhadas,
fugiam atravs da pista, procurando esbaforidamente as carruagens e um sopro grosseiro de
desordem reles passava sobre o hipdromo, desmanchando a linha postia de civilizao e a atitude
forada de decoro...
Carlos achou-se ao p do marqus, que exclamava, plido:
Isto incrvel, isto incrvel!...
Carlos, pelo contrrio, achava pitoresco. [...]
TEXTO C
Seguindo devagar pelo Aterro, Ega contou a histria da imundcie. Fora na vspera tarde que
recebera no Ramalhete a Corneta. Ele j conhecia o papelucho, j privara mesmo com o proprietrio e
redator o Palma, chamado Palma Cavalo para se distinguir de outro benemrito chamado Palma
Cavalinho. [...]
Ega no entanto, de sobrecasaca desabotoada e charuto fumegante, rondava em torno da mesa,
seguindo sofregamente as linhas que traava a mo aplicada do Dmaso, ornada dum grosso anel de
armas. E durante um momento atravessou-o um susto... Dmaso parara, com a pena indecisa. Diabo!
Acordaria enfim, no fundo de toda aquela gordura balofa, um resto escondido de dignidade, de
revolta?... Dmaso alou para ele os olhos embaciados:
Embriaguez com n ou com m?
Ea de Queirs, Os Maias, Porto, Livros do Brasil, 2014.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

143

1.

Identifica, na estrutura interna da obra, em que momentos se situam


estes excertos.

2.

Comprova que qualquer um dos textos anteriores contribui para a crtica


de costumes transversal em Os Maias, explicitando os temas criticados.

3.

Refere os espaos em que decorrem os episdios anteriores.

4.

Identifica o poeta referido no texto A e comprova que a sua caracterizao


adequada corrente literria que representa.

5.

Determina o valor expressivo das palavras/expresses, estabelecendo as


correspondncias possveis entre as duas colunas.
a) [...] sob o nariz aquilino, longos, espessos,
romnticos bigodes grisalhos [...] (l. 3)
b)

[...]
os
anis
fofos
caam-lhe
inspiradamente sobre a gola [...] (l. 4)

c) Num galopezinho muito seguro [...] (l.


8)
d) [...] sopro grosseiro de desordem reles
[...] (ll. 12-13)

1. Uso expressivo do advrbio


2. Ironia
3. Uso expressivo do adjetivo

e) [...] o pas ia alegremente e lindamente


para a bancarrota. (ll. 6-7)

Grupo II
1.

Faz corresponder a cada palavra o respetivo processo de formao.


a) envidraada (l. 1)
b) sobrecasaca (l. 2)
c) galopezinho (l. 8)
d) desordem (l. 13)
e) sopro (l. 12)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Derivao por sufixao


Composio
Derivao por prefixao
Parassntese
Derivao no afixal
Converso

2. Indica o referente do pronome destacado na frase E durante um momento


atravessou-o um susto....
3.

Escolhe a nica afirmao verdadeira de entre as que se seguem.


(A) Na frase parecia-lhe que, desse modo, o pas ia alegremente e
lindamente para a bancarrota (ll. 6-7) existe uma orao subordinada
substantiva completiva.
(B) Na frase seguindo sofregamente as linhas que traava a mo aplicada do
Dmaso (l. 23) existe uma orao subordinada substantiva relativa.
(C) Na frase Carlos achou-se ao p do marqus, que exclamava (l. 15)
existe uma orao subordinada adjetiva relativa restritiva.

144

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

(D)

Em Ele j conhecia o papelucho, j privara mesmo com o


proprietrio e redator (ll. 19-20) as duas oraes so coordenadas
sindticas.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

145

Ficha de trabalho

12

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
4 Ea de Queirs Os Maias
Gramtica

Grupo I
L o texto seguinte.

10

15

20

25

30

35

E Ega, miudamente, contou a sua longa, terrvel conversa com o Guimares, desde o momento em
que o homem por acaso, j ao despedir-se, j ao estender-lhe a mo, falara da irm do Maia. Depois
entregara-lhe os papis da Monforte porta do Hotel de Paris, no Pelourinho...
E aqui est, no sei mais nada. Imagina tu que noite eu passei! Mas no tive coragem de te dizer.
Fui ao Vilaa... [...]
No curto silncio que caiu, um chuveiro mais largo, alagando o arvoredo do jardim, cantou nas
vidraas. [...]
E neste momento, sem que um rumor os prevenisse, Afonso da Maia apareceu numa abertura do
reposteiro, encostado bengala, sorrindo todo com alguma ideia que decerto o divertia. [...]
Ento Carlos, no ardente egosmo da sua paixo, sem pensar no abalo cruel que ia dar ao pobre
velho, cheio s de esperana que ele, seu av, testemunha do passado, soubesse algum facto, possusse
alguma certeza contrria a toda essa histria de Guimares, a todos esses papis da Monforte veio
para ele, desabafou:
H uma coisa extraordinria, av! O av talvez saiba... O av deve saber alguma coisa que nos tire
desta aflio!... Aqui est, em duas palavras. Eu conheo a uma senhora que chegou h tempos a Lisboa,
mora na rua de S. Francisco. Agora de repente descobre-se que minha irm legtima!... [...] Que
significa tudo isto? Essa minha irm, a que foi levada em pequena, no morreu?... O av deve saber!
Afonso da Maia, que um tremor tomara, agarrou-se um momento com fora bengala, caiu por fim
pesadamente numa poltrona, junto do reposteiro. E ficou devorando o neto, o Ega, com o olhar
esgazeado e mudo. [...]
O velho levou muito tempo a procurar, a tirar a luneta de entre o colete com os seus pobres dedos
que tremiam; leu o papel devagar, empalidecendo mais a cada linha, respirando penosamente; ao
findar deixou cair sobre os joelhos as mos, que ainda agarravam o papel, ficou como esmagado e sem
fora. As palavras por fim vieram-lhe apagadas, morosas. Ele nada sabia... O que a Monforte ali
assegurava, ele no podia destruir... [...]
E Carlos diante dele vergava os ombros, esmagado tambm sob a certeza da sua desgraa. O av,
testemunha do passado, nada sabia! Aquela declarao, toda a histria do Guimares a permaneciam
inteiras, irrefutveis. [...]
Por fim Afonso ergueu-se, fortemente encostado bengala, foi pousar sobre a mesa o papel da
Monforte. Deu um olhar, sem lhes tocar, s cartas espalhadas em volta da caixa de charutos. Depois,
lentamente, passando a mo pela testa:
Nada mais sei... Sempre pensamos que essa criana tinha morrido... Fizeram-se todas as
pesquisas... Ela mesma disse que lhe tinha morrido a filha, mostrou j no sei a quem um retrato... [...]
A voz sumia-se-lhe, toda trmula. Estendeu a mo a Carlos que lha beijou, sufocado; e o velho,
puxando o neto para si, pousou-lhe os lbios na testa. Depois deu dois passos para a porta, to lentos e
incertos que Ega correu para ele:

146

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

40

45

Tome V. Exc. o meu brao...


Afonso apoiou-se nele, pesadamente. Atravessaram a ante-cmara silenciosa onde a chuva contnua
batia nos vidros. Por traz deles caiu o grande reposteiro com as armas dos Maias. E ento Afonso, de
repente, soltando o brao do Ega, murmurou-lhe, junto face, no desabafo de toda a sua dor:
Eu sabia dessa mulher!... Vive na rua de S. Francisco, passou todo o vero nos Olivais... a
amante dele!
Ega ainda balbuciou: No, no, Sr. Afonso da Maia! Mas o velho ps o dedo nos lbios, indicou
Carlos dentro que podia ouvir... E afastou-se, todo dobrado sobre a bengala, vencido enfim por aquele
implacvel destino que depois de o ter ferido na idade de fora com a desgraa do filho o esmagava
ao fim de velhice com a desgraa do neto.
Ea de Queirs, Os Maias, cap. XVII, Porto, Livros do Brasil, 2014.

1. Localiza o texto na estrutura interna da obra.


2. Comprova que se trata de um momento fulcral da intriga principal.
3.

Analisa o excerto, salientando os seguintes aspetos:


a) nveis diferentes da intriga amorosa;
b) elementos da tragdia presentes;
c) protagonista e respetivas caractersticas trgicas.

4.

Retira do texto trs exemplos caractersticos da linguagem e/ou do estilo


queirosianos.

Grupo II
1. Seleciona uma nica opo verdadeira em cada um dos itens que se seguem.
1.1

Em Depois entregara-lhe os papis da Monforte (ll. 2-3), o sujeito

(A) indeterminado.
(C) simples.
(B) subentendido.
(D) composto.

1.2 Em Por fim Afonso ergueu-se (l. 29), a expresso destacada um


articulador do discurso
(A) com valor de resumo.
(C) com valor de espao.
(B) com valor de oposio.
(D) com valor de tempo.
1.3 Os elementos sublinhados em O av talvez saiba... O av deve saber (l.
14) contribuem para a construo da coeso
(A) lexical (atravs da reiterao). (C) gramatical (interfrsica).
(B) lexical (atravs da substituio).
(D) gramatical (referencial).
2.

Classifica os deticos assinalados no segmento E aqui est, no sei mais


nada. Imagina tu que noite eu passei! Mas no tive coragem de te dizer (l. 4).

3.

Seleciona, no texto, um exemplo de citao utilizada por uma das


personagens, explicitando a sua funcionalidade.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

147

4.

Identifica as funes sintticas do segmento assinalado: Estendeu a mo


a Carlos que lha beijou (l. 34).

148

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

13

Nome ______________________________________ Ano _______ Turma________ N.o ______

Educao Literria e
Gramtica

Unidade 4 Ea de Queirs A Ilustre Casa de Ramires (obra de opo)

Grupo I
L atentamente o excerto que se segue.

10

15

20

25

30

35

Gonalo Mendes Ramires correu cancela entalada nos velhos umbrais de granito, saltou por sobre
as tbuas mal pregadas, enfiou pela latada que orla o muro, numa carreira furiosa de lebre acossada!
Ao fim da vinha, junto aos milheirais, uma figueira brava, densa em folha, alastrara dentro de um
espigueiro de granito destelhado e desusado. Nesse esconderijo de rama e pedra se alapou o Fidalgo da
Torre, arquejando. O crepsculo descera sobre os campos e com ele uma serenidade em que
adormeciam frondes e relvas. Afoutado pelo silncio, pelo sossego, Gonalo abandonou o cerrado
abrigo, recomeou a correr [] at o canto do pomar onde encontrou fechada uma porta, velha porta
mal segura, que abanava nos gonzos ferrugentos. Furioso, atirou contra ela os ombros que o terror
enrijara como trancas. Duas tbuas cederam, ele furou atravs, esgarando a quinzena num prego.
E respirou enfim no agasalho do pomar murado, diante das varandas da casa abertas frescura da
tarde, junto da Torre, da sua Torre, negra e de mil anos, mais negra e como mais carregada de anos
contra a macia claridade da lua nova que subia.
Com o chapu na mo, enxugando o suor, entrou na horta, costeou o feijoal. E agora subitamente
sentia uma clera amarga pelo desamparo em que se encontrara, numa quinta to povoada,
enxameando de gentes e dependentes! Nem um caseiro, nem um jornaleiro, quando ele gritara, to
aflito, da borda da Me d'gua! De cinco criados nenhum acudira e ele perdido, ali, a uma pedrada
da eira e da abegoaria! Pois que dois homens corressem com paus ou enxadas e ainda colhiam o
Casco na estrada, o malhavam como uma espiga.
Ao p do galinheiro, sentindo uma risada fina de rapariga, atravessou o ptio para a porta
iluminada da cozinha. Dois jovens da horta, a filha da Crspola, a Rosa, tagarelavam, regaladamente
sentados num banco de pedra, sob a fresca escurido da latada. Dentro o lume estralejava e a panela
do caldo, fervendo, rescendia. Toda a clera do Fidalgo rompeu:
Ento, que sarau este? Vocs no me ouviram chamar? Pois encontrei l em baixo, ao p do
pinheiral, um bbedo, que me no conheceu, veio para mim com uma foice! Felizmente levava a
bengala. E chamo, grito Qual! Tudo aqui de palestra, e a ceia a cozer! Que desaforo! Outra vez que
suceda, todos para a rua E quem resmungar, a cacete!
A sua face chamejava, alta e valente. A pequena da Crspola logo se escapulira, encolhida, para o
recanto da cozinha, para trs da masseira. Os dois rapazes, erguidos, vergavam como duas espigas sob
um grande vento. E enquanto a Rosa, aterrada, se benzia, se derretia em lamentaes sobre desgraas
que assim se armam! Gonalo, deleitado pela submisso dos dois homens, ambos to rijos, com to
grossos varapaus encostados parede, amansava:
Realmente! Sois todos surdos, nesta pobre casa! Alm disso a porta do pomar fechada! Tive de
lhe atirar um empurro. Ficou em pedaos. []
Mas que fora! a matar! Que a porta era rija E fechadura nova, j depois do Relho!
A certeza da sua fora, louvada por aqueles fortes, reconfortou inteiramente o Fidalgo da Torre, j
brando, quase paternal:
Graas a Deus, para arrombar uma porta, mesma nova, no me falta fora.
Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

149

Ea de Queirs, A Ilustre Casa de Ramires, Porto, Livros do Brasil, 2015.

150

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

1.

Sugere um ttulo para o texto que acabaste de ler.

2.

Identifica a situao vivida pelo Fidalgo da Torre neste excerto.


2.1
Procura, no texto, indcios que te permitam concluir sobre quem/o
que provocou o incidente inicial.

3.

Localiza a ao no espao.
3.1
Explica a relao contraditria que se estabelece entre esse espao
e o seu proprietrio.

4.

A atitude de Gonalo Ramires vai evoluindo medida que este se


aproxima de casa. Explica de que modo se processa essa evoluo.

5.

Tendo em conta a forma como age e se comporta, caracteriza,


psicologicamente, o fidalgo.

6. Estabelece um paralelo entre a condio social de Gonalo Mendes Ramires e


a forma como se comporta.
7.

Faz corresponder a cada expresso da coluna da esquerda um recurso


expressivo da coluna da direita.

a) [...] saltou [] numa carreira furiosa de lebre


acossada! (ll. 1-2)
b) [...] tagarelavam, regaladamente [...] (l. 20)
c) [...] adormeciam frondes e relvas. (l. 6)
d) [...] a macia claridade da lua nova [...] (l. 12)
e) [...] os ombros que o terror enrijara como trancas.
(ll. 8-9)

1. Uso expressivo do
adjetivo
2. Personificao
3. Comparao
4. Eufemismo
5. Metfora
6. Uso expressivo do
advrbio
7. Hiprbole

Grupo II
1.

Em encontrou fechada uma porta, velha porta mal segura (ll. 7-8) e
junto da Torre, da sua Torre (l. 11) a coeso textual assegurada atravs de
(A) substituio por sinonmia.
(B) reiterao.
(C) substituio por holonmia.
(D) substituio por antonmia.

2.

As palavras/expresses sublinhadas em Pois encontrei l em baixo []


um bbedo, que me no conheceu (ll. 23-24) exercem funo sinttica de,
respetivamente,
(A) modificador + sujeito + complemento direto + complemento indireto.
(B) modificador + complemento direto + sujeito + complemento indireto.
(C) modificador + complemento direto + sujeito + complemento direto.
(D) complemento oblquo + complemento direto + sujeito + complemento
direto.

3.

Arrombar (l. 37) uma palavra


(A) derivada por parassntese.
(B) formada por converso.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

151

(C) derivada por prefixao e sufixao.


(D) formada por derivao no afixal.
4.

Constri duas frases que ajudem a ilustrar o campo semntico do


vocbulo quinzena (l. 9).

152

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

14

Nome ______________________________________ Ano _______ Turma________ N.o ______

Educao Literria e
Gramtica

Unidade 4 Ea de Queirs A Ilustre Casa de Ramires (obra de opo)

Grupo I
L atentamente o excerto que se segue.

10

15

20

25

30

35

Joo Gouveia, que se recostara no canto do largo assento de pedra, com o seu coco sobre os
joelhos, acenou para o lado dos Bravais:
Estou a lembrar aquela passagem do romance do Gonalo, quando os Ramires se preparam para
socorrer as Infantas, andam a reunir a mesnada. assim, a estas horas da tarde, com tambores; e por
stios Na frescura do vale No! Pelo vale de Craquede Tambm no! Esperem vocs, que
eu tenho boa memria Ah! E por todo o fresco vale at Santa Maria de Craquede, os atambores
mouriscos abafados no arvoredo, tarar! tarar! ou mais vivos nos cerros, ratat! ratat! convocavam a
mesnada dos Ramires, na doura da tarde lindo!
[] borda do assento, encolhido contra o Tit, para que o Sr. Administrador se alastrasse
confortavelmente, Padre Soeiro, com as mos no cabo do seu guarda-sol, concordou:
Com certeza! so lances interessantes Com certeza! Naquela novela h imaginao rica, muito
rica; e h saber, h verdade.
O Tit, que depois de Simo de Nntua, em pequeno, no abrira mais as folhas de um livro, e no
lera a Torre de D. Ramires, murmurou, com um risco mais largo na poeira:
Extraordinrio, aquele Gonalo! O Videirinha no findara o seu enlevado sorriso:
Tem muito talento Ah! o Sr. Doutor tem muito talento.
[] Ento Joo Gouveia abandonou o recosto do banco de pedra e teso na estrada, com o coco
banda, reabotoando a sobrecasaca, como sempre que estabelecia um resumo:
Pois eu tenho estudado muito o nosso amigo Gonalo Mendes. E sabem vocs, sabe o Sr. Padre
Soeiro quem ele me lembra?
Quem?
Talvez se riam. Mas eu sustento a semelhana. Aquele todo de Gonalo, a franqueza, a doura, a
bondade, a imensa bondade, que notou o Sr. Padre Soeiro Os fogachos e entusiasmos, que acabam logo
em fumo, e juntamente muita persistncia, muito aferro quando se fila sua ideia
A generosidade, o desleixo, a constante trapalhada nos negcios, e sentimentos de muita honra, uns
escrpulos, quase pueris, no verdade? A imaginao que o leva sempre a exagerar at mentira, e ao
mesmo tempo um esprito prtico, sempre atento realidade til. A viveza, a facilidade em compreender,
em apanhar A esperana constante nalgum milagre, no velho milagre de Ourique, que sanar todas as
dificuldades A vaidade, o gosto de se arrebicar, de luzir, e uma simplicidade to grande, que d na rua o
brao a um mendigo Um fundo de melancolia, apesar de to palrador, to socivel. A desconfiana
terrvel de si mesmo, que o acovarda, o encolhe, at que um dia se decide, e aparece um heri, que tudo
arrasa At aquela antiguidade de raa, aqui pegada sua velha Torre, h mil anos At agora aquele
arranque para a frica Assim todo completo, com o bem, com o mal, sabem vocs quem ele me lembra?
Quem?
Portugal.
Os trs amigos retomaram o caminho de Vila-Clara. No cu branco uma estrelinha tremeluzia sobre
Santa Maria de Craquede. []
Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

153

Ea de Queirs, A Ilustre Casa de Ramires, Porto, Livros do Brasil, 2015.

1.

Localiza o excerto que acabaste de ler na estrutura interna da obra.

2.
2.1

Comprova, com recurso ao texto, a existncia da novela no romance.


Explica de que modo se articulam os dois nveis narrativos: o da
novela e o do romance.

3.

Sintetiza, a partir das palavras de Joo Gouveia, os traos que


caracterizam a personalidade de Gonalo Mendes Ramires.

4.

Identifica os trs amigos que retomaram o caminho de Vila-Clara (l. 36).

5.

A partir da comparao que sugerida por Joo Gouveia, refere a forma


como o autor olha para o pas, no momento em que escreve A Ilustre Casa de
Ramires.

6.

Identifica, no excerto transcrito, algumas marcas de estilo e de linguagem


caractersticas de Ea de Queirs.

Grupo II
1.

No segmento O Videirinha no findara o seu enlevado sorriso (l. 15) a


expresso sublinhada exerce a funo sinttica de
(A) predicativo do sujeito.
(B) predicativo do complemento direto.
(C) complemento direto.
(D)
modificador do nome restritivo.

2.

L as frases que se seguem e indica a nica que corresponde a uma


afirmao verdadeira.
(A) Em so lances interessantes (l. 11) existe um predicativo do
complemento direto.
(B) Naquela novela h imaginao rica, muito rica (ll. 11-12) uma frase
simples porque tem um sujeito indeterminado.
(C) As oraes presentes em O Tit, que depois de Simo de Nntua, em
pequeno, no abrira mais as folhas de um livro, e no lera a Torre de D.
Ramires (ll. 13-14) estabelecem, entre si, uma relao de coordenao.
(D)
Em A imaginao que o leva sempre a exagerar at mentira (l.
26), o que uma conjuno subordinativa porque introduz uma orao
subordinada adverbial consecutiva.
2.1

Corrige as afirmaes falsas.

3.

As palavras tarar! tarar!, ratat! ratat! (l. 7) e Tit (l. 9)


formaram-se por processos irregulares denominados, respetivamente, por
(A) truncao e onomatopeia.
(B) onomatopeia e extenso semntica.
(C) acrnimo e extenso semntica.
(D)
onomatopeia e truncao.

4.

Talvez se riam. Mas eu sustento a semelhana. [] Os fogachos e


entusiasmos, que acabam logo em fumo, e juntamente muita persistncia,
muito aferro quando se fila sua ideia [] A imaginao que o leva sempre

154

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

a exagerar at mentira, e ao mesmo tempo um esprito prtico, sempre


atento realidade til. (ll. 22-27)
4.1
5.

Faz o levantamento dos articuladores do discurso presentes no


excerto transcrito e identifica o(s) respetivo(s) valor(es).

Justifica a utilizao das aspas e das reticncias no segundo pargrafo do


texto.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

155

Ficha de trabalho

15

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
5 Antero de Quental Sonetos Completos
Gramtica

Grupo I
L o poema seguinte.
NOX1
Noite, vo para ti meus pensamentos,
Quando olho e vejo, luz cruel do dia,
Tanto estril lutar, tanta agonia
E inteis tantos speros tormentos...
5

10

Tu, ao menos, abafas os lamentos,


Que se exalam da trgica enxovia...
O eterno Mal, que ruge e desvaria,
Em ti descansa e esquece, alguns momentos...
Oh! antes tu tambm adormecesses
Por uma vez, e eterna, inaltervel,
Caindo sobre o mundo, te esquecesses,
E ele, o mundo, sem mais lutar nem ver,
Dormisse no teu seio inviolvel,
Noite sem termo, noite do No-ser!
Antero de Quental, Poesia completa, 1842-1891,
Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 2001, p. 286.
1

Nox: noite.

1.

Divide o poema e delimita as sequncias lgicas que o constituem.


1.1 Sintetiza o contedo de cada uma destas sequncias.

2.

Identifica a entidade a quem se dirige o sujeito potico, justificando com


elementos textuais.

3.

Explica a conotao existente no verso Noite sem termo, noite do Noser! (v.14) e identifica o recurso expressivo presente.

4.

Releva do poema os elementos que caracterizam o dia, por oposio aos


elementos que surgem associados noite.

5.
156

Explicita o desejo manifestado pelo sujeito potico nos dois tercetos.


Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

6.

Comenta a expressividade resultante do uso do presente do indicativo e


do imperfeito do conjuntivo ao longo do poema.

7.

Podemos afirmar que este soneto constitui um bom exemplo da poesia de


Antero de Quental.
7.1
Indica duas caractersticas que confirmem esta afirmao.

8.

Em Noite sem termo, noite do No-ser! (v. 14) estamos perante


(A) uma personificao de Morte.
(B) uma adjetivao.
(C) uma metfora de Morte.
(D) uma metfora de Mundo.

Grupo II
1.

2.

Completa as afirmaes que se seguem, identificando a nica opo


verdadeira em cada item.
1.1

Os sujeitos das formas verbais adormecesses


esquecesses (v. 11) e dormisse (v. 13) so, respetivamente,
(A) o mundo e a noite.
(B) a noite e o mundo.
(C) o dia e a noite.
(D) a noite e o dia.

(v.

9),

1.2

A utilizao da segunda pessoa do singular (tu) permite criar, entre


o sujeito potico e a Noite,
(A) uma sensao de tristeza.
(B) uma sensao de desespero.
(C) uma sensao de afastamento.
(D) uma sensao de proximidade.

1.3

Em Quando olho e vejo (v. 2) o sujeito considerado


(A) subentendido.
(B) simples.
(C) indeterminado.
(D) composto.

Faz corresponder a cada segmento sublinhado a respetiva funo


sinttica.
a) Noite, vo para ti meus pensamentos (v.
1)
b) Dormisse no teu seio inviolvel (v. 13)
c) Tu, ao menos, abafas os lamentos (v. 5)
d) Noite, vo para ti meus pensamentos (v.
1)

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

1. Modificador
2. Vocativo
3. Sujeito
4. Complemento direto
5. Complemento agente da
passiva
6. Complemento oblquo

157

3.

Classifica as oraes que integram o segmento vo para ti meus


pensamentos,/
Quando olho (vv. 1-2).
3.1

158

Seleciona, na orao subordinante, dois deticos e classifica-os.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

16

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
5 Antero de Quental Sonetos Completos
Gramtica

Grupo I

L atentamente o poema que se segue.

IDEAL
Aquela que eu adoro no feita
De lrios nem de rosas purpurinas,
No tem as formas lnguidas, divinas,
Da antiga Vnus de cintura estreita...
5

10

No a Circe, cuja mo suspeita


Compe filtros mortais entre runas,
Nem a Amazonas, que se agarra s crinas
Dum corcel e combate satisfeita...
A mim mesmo pergunto, e no atino
Com o nome que d a essa viso,
Que ora amostra ora esconde o meu destino...
como uma miragem que entrevejo,
Ideal, que nasceu na solido,
Nuvem, sonho impalpvel do Desejo...
Antero de Quental, Poesia completa, 1842-1891,
Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 2001, pp. 249-250.

1.

Delimita as duas partes lgicas em que o soneto pode ser dividido.


1.1

Sintetiza, por palavras tuas, o contedo dessas duas partes.

2.

Ao longo das duas quadras, o sujeito potico define, pela negativa,


aquela que adora. Justifica esta afirmao.

3.

Mas o ideal feminino do sujeito potico , tambm, definido pela


afirmativa. Comprova-o.

4.

Explica por que razo podemos afirmar que a mulher ideal , neste caso,
um ser inatingvel.

5.

A solido e a incerteza so estados de alma que, facilmente, se podem


associar a esta definio de ideal. Justifica.

6.

Retira do texto um exemplo de cada um dos seguintes recursos


expressivos:
a) dupla adjetivao;

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

159

b) anttese;
c) metfora;
d) comparao.

Grupo II
1.

Classifica as afirmaes que se seguem como verdadeiras (V) ou falsas


(F).
a) Em Aquela que eu adoro (v. 1) o vocbulo destacado um
determinante demonstrativo.
b) Dum (v. 8) a contrao da preposio de com o determinante artigo
indefinido um.
c) O vocbulo crinas (v. 7) um mernimo de runas.
d) Em A mim mesmo pergunto (v. 9) o vocbulo destacado um detico
pessoal.
e) O antecedente do pronome relativo em que nasceu na solido (v. 13)
nuvem (v. 14).
1.1 Corrige as afirmaes falsas.

2.

Identifica as funes sintticas dos segmentos destacados nas frases que


se seguem.
a) Compe filtros mortais (v. 6)
b) combate satisfeita (v. 8)
c) A mim mesmo pergunto (v. 9)

3.

Assinala a opo verdadeira em cada um dos itens que se seguem.


3.1 Do verso Que ora amostra ora esconde o meu destino... (v. 11) faz parte
uma
(A) conjuno coordenativa disjuntiva.
(B) locuo coordenativa disjuntiva.
(C) conjuno coordenativa adversativa.
(D) locuo coordenativa adversativa.
3.2 A expresso No a Circe (v. 5) apresenta um verbo
(A) transitivo direto.
(B) transitivo indireto.
(C) copulativo.
(D) auxiliar.
3.3
corra
(A)
(B)
(C)
(D)

160

Em sonho impalpvel do Desejo (v. 14) e em desejo que tudo


bem verifica-se um processo de
derivao no afixal.
composio por associao de dois radicais.
composio por associao de duas palavras.
converso.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

17

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
6 Cesrio Verde Cnticos do Realismo, O Livro de Cesrio
Gramtica
Verde

Grupo I
L atentamente o excerto do poema seguinte.
Nas nossas ruas, ao anoitecer,
H tal soturnidade, h tal melancolia,
Que as sombras, o bulcio, o Tejo, a maresia
Despertam-me um desejo absurdo de sofrer.
5

10

15

20

O cu parece baixo e de neblina,


O gs extravasado enjoa-me, perturba;
E os edifcios com as chamins, e a turba
Toldam-se de uma cor montona e londrina.
Batem os carros de aluguer, ao fundo,
Levando via-frrea os que vo. Felizes!
Ocorrem-me em revista exposies, pases:
Madrid, Paris, Berlim, S. Petersburgo, o mundo!
Semelham-se a gaiolas com viveiros,
As edificaes somente emadeiradas:
Como morcegos, ao cair das badaladas,
Saltam de viga em viga os mestres carpinteiros.
Voltam os calafates, aos magotes,
De jaqueto ao ombro, enfarruscados, secos;
Embrenho-me, a cismar, por boqueires, por becos,
Ou erro pelo cais a que se atracam.
E evoco, ento, as crnicas navais:
Mouros, bacharis, heris, tudo ressuscitado!
Luta Cames no Sul, salvando um livro a nado!
Singram soberbas naus que eu verei jamais!
[...]
Cesrio Verde, in Cnticos do Realismo O Livro de Cesrio
Verde, Lisboa, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 2015.

1. As estrofes anteriores fazem parte de um poema mais longo. Localiza o


excerto na respetiva estrutura interna.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

161

2.

O sujeito potico deambula pela cidade, observando-a e sentindo-a.


Localiza, no excerto, versos que justifiquem esta afirmao.

3.

Identifica a cidade a que Lisboa associada pela sua cor cinzenta de fim
de tarde.

4.

Refere um tipo social presente no texto, indicando o recurso expressivo


usado para o caracterizar e a intencionalidade que lhe subjaz.

5.

Distingue a dicotomia individual/coletivo presente no excerto.

6. Completa a tabela, recorrendo a versos do excerto que ilustrem os vrios


itens.
a) Enumerao.
b) Sensaes (visuais, auditivas,
olfativas).
c) Sensao de evaso.

Grupo II
1. Assinala a nica opo correta em cada uma das questes seguintes.
1.1 Em Semelham-se a gaiolas com viveiros, / As edificaes somente
emadeiradas (vv. 13-14), a expresso sublinhada exerce a funo sinttica
de
(A) complemento direto.
(B) sujeito.
(C) complemento indireto.
(D) complemento oblquo.
1.2

Em E os edifcios com as chamins, e a turba / Toldam-se de uma


cor montona e londrina (vv. 7-8), o sujeito
(A) simples.
(B) composto.
(C) indeterminado.
(D) subentendido.

1.3

A orao sublinhada em Embrenho-me [] por boqueires, por


becos, / Ou erro pelo cais (vv. 19-20)
(A) coordenada adversativa.
(B) coordenada copulativa.
(C) coordenada disjuntiva.
(D) coordenada explicativa.

1.4 O referente do elemento sublinhado em Singram soberbas naus que eu


verei jamais! (v. 24)
(A) soberbas naus.
(B) naus.
162

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

(C) soberbas.
(D) eu.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

163

2. Identifica, sublinhando, os conectores adverbiais e conjuncionais existentes


nos versos e distingue o respetivo valor.
a) Ou erro pelo cais a que se atracam. (v.
20)

1. Valor de inferncia

b) E os edifcios com as chamins, e a turba


(v. 7)

3. valor de nfase

c) E evoco, ento, as crnicas navais (v. 21)

2. Valor de tempo
4. Valor de alternativa
5. Valor de adio

3. De acordo com a relao semntica que se estabele entre as palavras,


completa o sentido das frases.
a) Chamins um _____________________ de edifcios.
b) Mundo um _____________________ de Madrid, Paris, Berlim, S.
Petersburgo.

164

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

Ficha de trabalho

18

Nome ___________________________________ Ano _________Turma________ N.o _______

Educao literria e

Unidade
6 Cesrio Verde Cnticos do Realismo, O Livro de Cesrio
Gramtica
Verde

Grupo I
L atentamente o excerto do poema seguinte.

Donde ela vem! A atriz que tanto cumprimento;


E a quem, noite na plateia, atraio
Os olhos lisos como polimento!
Com seu rostinho estreito, friorento,
Caminha agora para o seu ensaio.

10

E aos outros eu admiro os dorsos, os costados


Como lajes. Os bons trabalhadores!
Os filhos das lezrias, dos montados:
Os das plancies, altos, aprumados;
Os das montanhas, baixos, trepadores!

15

Mas fina de feies, o queixo hostil, distinto,


Furtiva a tiritar em suas peles,
Espanta-me a atrizita que hoje pinto,
Neste dezembro enrgico, sucinto,
E nestes stios suburbanos, reles!

20

Como animais comuns, que uma picada esquente,


Eles, bovinos, msculos, ossudos,
Encaram-na sangunea, brutamente:
E ela vacila, hesita, impaciente
Sobre as botinas de taces agudos.

25

Porm, desempenhando o seu papel na pea,


Sem que inda o pblico a passagem abra,
O demonico arrisca-se, atravessa
Covas, entulhos, lamaais, depressa,
Com seus pezinhos rpidos, de cabra!
Cesrio Verde, in Cnticos do Realismo O Livro de Cesrio Verde,
Lisboa, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 2015.

1. Contextualiza as estrofes anteriores, indicando


a) o poema de que fazem parte.
b) o espao nelas poetizado, justificando.
c) a estao do ano associada, justificando.
Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

165

2.

Justifica a existncia de uma situao triangular em torno do sujeito


potico, da mulher e dos outros.

3.

Faz a caracterizao da figura coletiva que surge neste excerto.


3.1
Explica o processo gradativo utilizado nessa caracterizao.
3.2

4.
5.

Refere o ponto de vista do sujeito potico evidente


caracterizao que faz da figura coletiva e da figura feminina.

na

Interpreta a expressividade do diminutivo usado em atrizita (v. 13).


Ilustra, com exemplos do texto,
linguagem e do estilo de Cesrio Verde.

6.

duas

caractersticas

prprias

da

Analisa o poema do ponto de vista formal: estrofe, verso, rima.

Grupo II
Classifica o detico existente em Caminha agora para o seu ensaio (v.

1.
5).
2.

Confirma a existncia de mecanismos de coeso referencial na quarta


estrofe e identifica os respetivos referentes.

3.

Identifica os articuladores de discurso presentes nas expresses seguintes


e esclarece o seu valor.
Mas fina de feies (v. 11) e Porm, desempenhando o seu papel na pea
(v. 21).

4.

Seleciona a nica opo verdadeira, nos itens que se seguem.


4.1 Em Espanta-me a atrizita que hoje pinto (v. 13) est presente uma
orao
(A) adverbial temporal.
(B) adjetiva relativa explicativa.
(C) adjetiva relativa restritiva.
(D) adverbial causal.
4.2 brutamente (v. 18) exerce a funo sinttica de
(A) modificador.
(B) modificador do nome apositivo.
(C) modificador do nome restritivo.
(D) complemento do nome.
4.3 Porm (v. 21)
(A) um advrbio de designao.
(B) um advrbio conectivo.
(C) um advrbio relativo.
(D) uma conjuno subordinativa.

4.4 No vocbulo inda (v. 22) ocorreu um processo fonolgico de supresso a


que chamamos
166

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

(A) apcope.
(B) sncope.
(C) prtese.
(D) afrese.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

167