Planificacion de Clase 2015-2016 Bloque 1 Telesecundaria

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS
C.C.T.12DTV0720H
SAN FRANCISCO, MPIO., TECOANAPA GRO
PLANIFICACION DE CLASE
ASIGNATURA
ESPAOL
Ciclo Escolar
2015-2016
Grado
Grup
o
ENFOQUE DEL LA ASIGNATURA Comunicativo

Bloque
Prcticas sociales del lenguaje por mbito
Estudio
Literatura
Participacin social
1
CIENCIA, REALIDAD Y Analizar y comparar informacin sobre un Analizar y comentar cuentos
Analizar documentos sobre los
FANTASIA
tema para escribir artculos.
de la narrativa latinoamericana
derechos humanos.
Competencias que se favorecen
Estndares Curriculares de Espaol
Act. permanentes
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
instrumento para aprender.
Club de lectores.
3. Produccin de textos orales y participacin en
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
Crculo de anlisis
eventos comunicativos.
situaciones comunicativas.
periodstico.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso
Taller de periodismo.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
del
lenguaje.
Cine debate.
toma de decisiones.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Secuencia
0 La jugada
Tipo de
texto:
Descriptivo
Prctica social del

lenguaje:
Analizar y comparar informacin sobre un tema

para escribir artculos
/2015
Sesin 1
Aprendizaje
esperado:
Competencia
Sesin
Actividades
Recursos
C. de evaluacin
*Acercamiento a algunos de los
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en
Comentar
compaeros
en comunicativas
qu lugares cercanos
podran
encontrar
informacin
proyectos y actividades
de la con sus
diversas
situaciones
Analizaralaustedes
informacin
y emplear
el lenguaje
para la toma de decisiones Valorar
Libro de texto
Participacin
asignatura durante el aocientfica
escolar o cultural.
la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Cuaderno
Disposicin para el
Leer en voz alta el texto InvestigarActividades
para compartir.
texto
Sesin
RecursosLibro deC.
de evaluacin trabajo
n 6Sesi
/2015Sesin
/ 8/2015Sesin 7
/2015Sesin 5
/2015Sesin 4 /
/2015Sesin 3 /
/2015Sesin 2
Hojas blanca
Participacin
Reflexionar
sobredelosla temas
que les agradan ms.
Sesin 1 Presentar
y describir
secuencia
Papel
celofn
Concentracin de
/ /2015 Observar
Libro de texto
1Vean
el programaacerca
acercade
de cmo elegir un tema
de inters
personal
investigar.
el programa
podemos
jugar
con elpara
lenguaje".
Marcadores sobre un tema
informacin en la
Secuencia
Tras
la pista de
Tipolosde"Juegos que
Descriptivo
Prctica
social
del
Analizar y comparar informacin
Cuaderno de
Participacin
VerTonatiuh
y comentar
programa de
introduccin
Comentar
con
sus compaeros
acerca
de algunos juegos con palabras
que conozcan.
tabla de pg. 28
texto:
lenguaje:
trabajo
Leer el Leer
texto
A
todas
horas
y
en
cualquier
lugar,.
Jugary comentar
para elaborar
y responder
preguntasEl da de Tonatiuh
el artculo
de divulgacin
Participacin
Aprendizaje esperado:
Competencia
Libro de texto
Concentracin de
Ver yreflexionen
comentar
programa
introductorio
** Que los alumnos
sobre
Elabora
un
articulo
divulgacin,
exponerlo
al grupo, para ello
seleciona,
Libro
de textocompara y Registra informacin en la
Identificar de vocabulario especializado de
para
la escriturapara
de artculo
de Frente
divulgacin.
los propsitos
al escribir
un artculo de los
informacin
distintos
tipos
de texto acerca De un tema de tu eleccin, Cuaderno de
Revisar
la estructura
dede
texto
y otros
CuadernoBiografa
de
tabla de pg. 33
Escuchar
la lectura quelibros
realizar
su maestro
delrecursos.
artculo El da de Tonatiuh.
trabajo
Explorar
su
libro
de
espaol.
trabajo
Localizar en el artculo las palabras de la siguiente lista y la definicin que nos ofrece el autor.
Contenido de la
Sesin 2 Comentar
que con
es una
biografa
Revisar
su maestro
nuevamente el artculo El da de Tonatiuh y completen un cuadro.
/ /2015 Escribir preguntas para obtener informacin sobre la vida de su maestro.
Libro de texto
Libro deParticipacin
texto
Participacin
Subrayar las ideas principales de cada prrafo y escrbanlas en la columna respectiva.
Cuaderno
de
Escribir una biografa ficticia, tomando en cuenta la informacin que obtuvieron del
de teatral
Elaborar una pregunta que se conteste con lo expresado en la idea principal.
trabajo Cuaderno
Dialogo
Borrador del artculo
maestro.
trabajo
de opinin
Identificacin
de
temas
y
subtemas
Anotar
el
tema
o
asunto
central
de
cada
prrafo.
Leer su texto en voz alta y escuchen si se comprende lo que estn narrando.
Identificacin de estrategias de bsqueda de informacin.

Modificar lo que consideren necesario.
Libro de texto
Participacin
sus ideas sobre
cmo para
realizar
unaante
investigacin
Cuaderno de
Elegir aCompartir
un representante
del equipo
leer
el grupo la biografa que escribieron.
trabajo
Artculo de
Identificar
palabras
o trminos
clave para
buscar
en lasingeniosos
diversas fuentes.
Comentar
culeslas
textos
fueron
ms claros,
cules
los ms
y por qu creen
Hojas blancas
divulgacin
Busquen en ndices de catlogos, libros, revistas, o enciclopedias las palabras por ordenalfabtico o
eso.
Libro deParticipacin
texto
Participacin
Leerelelaudiotexto
artculo dede
divulgacin
Astronoma
en lade
antigedad.
Sesin 3 Escuchar
un fragmento
del relato
Jesusa Palancares.
/ /2015 Escribir
Dialogo teatral
Identificar
las estrategias
de textos
pertinentes
tema de investigacin.
en su cuaderno
todas de
lasseleccin
caractersticas
que
puedan al
reconocer
de los
Cuaderno de
Artculo de
personajes
de lo quedelpresenta
autora, en en
estela fragmento
deletexto.
trabajo
divulgacin final
Escuchara partir
el audiotexto
artculo laAstronoma
antigedad.,
identifiquen el tema y los
Comentarsubtemas
con el grupo
qu impresin les caus descubrir la relacin que pueden tener
del mismo.
laspalabras
conalgunas
la programa
vidapreguntas.
de las
personas
Respondan
Ver y comentar
integrador
Papel bon
Participacin
Sesin 4 Elegir un juegos para representarlo frente al grupo.
Seleccionar
de textos
y registro
de del
informacin
para el tema de investigacin
Revisar el texto
modelo
La piedra
Sol
/ /2015 Escuchar
la lectura que har el maestro del fragmento de la obra de teatro Carta de
Escribir el borrador del artculo de divulgacin
amor.
Escriban
su artculo de
la informacin
seleccionaron
Imaginar
los parlamentos
deldivulgacin
personajecon
la mujer
a quien que
no se
ve.
Revisar
y reescribir
divulgacin
Escribir
un dialogo
entre el artculo
hombredey la
mujer que no se ve y darlo a conocer al grupo
Organizar
de la exposicin
oraleldelgrupo.
tema investigado
Sesin 5 Preparen
una exposicin
oral para
Sigan estas indicaciones:
/ /2015 Dialogar
Intercambien
el
borrador
de
su
artculo
con
otro equipo para revisarlo
sobre las Conclusiones
Regresar a sus compaeros los textos revisados.
2
Hechos y derechos
Secuencia
Tipo de
texto:
Descriptivo
Prctica social del

lenguaje:
Aprendizaje esperado:
*Lograr entender los derechos y obligaciones de cada persona, aplicarlo a la vida diaria. *Analizar
correctamente la lectura en forma grupal. *Bsqueda y anlisis de documentos donde contenga
derechos y obligaciones. * Introduccin al aprendizaje de los tiempos verbales. m* Aprendizaje de
verbos tener y haber. * Cartel y sus caractersticas * Ficha de cartel * Exposicin de carteles
Competencia
Analiza el papel que desempean diversos documentos
Nacionales e internacionales que establecen los
derechos Y obligaciones de las personas,
Actividades
Sesin
Recursos
Prctica social del

lenguaje:
C. de evaluacin
Participacin
Leer yLibro
escribir
como referente
de poemas
texto tomando
Disposicin
para el
los movimientos de vanguardia trabajo
/2015
Sesin 1
Presentar la secuencia
Secuencia
3 CUENTOS CENTRO
Tipo de
Descriptivo
Acordar la manera
en como llevaremos atexto:
cabo el trabajo en el aula.
AMERICANOS
Ver y comentar programa introductorio.
Analizar y comparar informacin sobre un tema

/2015Sesin 3/
/2015Sesin 2
/2015
Sesin 1
/
/2015Sesin 4/
/
Sesin 6
/2015Sesin 5
/
/2015Sesin /7 /2015
/ /2015 Sesin 6 /
/2015Sesin 8 7Sesin
/2015Sesin 5 /
/2015Sesin
/ /2015
Sesin 3
4
/2015Sesin 2
Argumentos
Formar
cuatroesperado:
equipos, cada uno elegir uno de los fragmentos de las pgs. 46 y 47 yCompetencia
argumentar si Cuaderno
Aprendizaje
* Organizar
un encuentro
con los libros
Organiza un encuentro con los libros para compartir los Comentarios literarios que escribiras del cuento que mas
es derecho
u obligacin.
para
los comentarios
literarios
te Guste,
con base
a relatos del libro cuentos,
compartir
Reflexionar
de los contextos
en que se
aplican derechos
y obligaciones.
Libro de texto
Participacin
Hacer una lluvia de ideas sobre los derechos y obligaciones que llevan a la prctica
Listado de palabras
Recursos
C. de evaluacin
LeerSesi
y comentar el cuento DONDE LOS DERECHOS DEL Actividades
NIO PIRULO CHOCAN CON LOS DE LA
Cuaderno
de
desconocidas
RANAnAURELIA.
trabajo.
Comparaciones
Libro de texto
Participacin
desconocidas
Presentar la secuencia
Identificar palabras
y buscarlas en el diccionario.
Cuaderno
de
Disposicin
para el
Diccionario
Conclusin
con
Acordar
la manera
en como
llevaremos
a cabo el trabajo en el aula.
Comparar el cuento
el anexo
2 escribir
diferencias
y similitudes
Libro de texto trabajoParticipacin
trabajo
Leer y comentar el anexo 3 de pg. 270, en equipos de 5 personas
Leer en voz alta el texto de cuentos centroamericanos y el Eterno transparente
Cuaderno de
Interpretacin de los
Contenido del
Comentar sobre el significado de las palabras de los fragmentos 51 y 52.
trabajo Libro defragmentos
cuentos
comentario
Completar en base a la lectura el esquema de la pg. 68
Libro de texto
Participacin
Interpretar las palabras
fragmentos
de alalos
pg.
52 y 53
Leersubrayadas
en voz altaen
el los
cuento
El miedo
telegramas
Libro de texto Cuaderno
Participacin
de
Descripcin de
Leer y analizar los
contenidos
en documentos
y obligaciones.
artculos
Describir
en su cuaderno
como sonque
losestablecen
personajesderechos
principales.
Ejemplos de modos
trabajo.
personajes
Identificar los modos
verbales, en
imperativo,
indicativo,
subjuntivo
y funcin
Redactar
su cuaderno
un cuento
de acuerdo
a loinfinitivo.
que recuerden del cuento El miedo
a los de Libro de
Cuaderno
verbales
cuentos
Redaccin del
Buscar ejemplos en textos
donde se utilicen los modos verbales.
telegramas
trabajo
Redaccin de cuento
texto
centroamericanos
Contenido del texto.
Escribir un textoen su
cuaderno
la se
forma
en que con
se pueden
Socializar
losexplicando
cuentos que
elaboraron
el grupoutilizar los modos verbales y
Libro de texto
Participacin
Leer y comentar el cuento Bocado de viento
su finalidad
Libro de texto
Participacin
Leer
y analizar de
de espacios
donde el
selugar
aplican
derechos
obligaciones.
documentos,
Dibujar como
se imaginan
donde
viven yPetronio
y Romualda y los conflictos que hay se
Comparacin
Cuaderno
de de
Dibujo
Comparar los textos ledos
con anterioridad, identificando su propsito, aplicacin y lugares o
suscitaron
Cuaderno de
textos
trabajo
situaciones en donde
los podemos
hacer valer
Enumerar
las acciones
en que transcurre las narraciones de la pg. 73.
trabajo
Relacin de Listado de palabras
Ver y comentar
el programa
televisivo
imgenes
Elaborar un listado en su cuaderno de regionalismos e indigenismos.
Participacin
uso
Escuchar
las canciones
locas por el mambo y preludio
Reflexionar sobre
de los verbos
tener y haber
Libro de texto
Participacin
Comentar sobre
la
importancia
de
los
carteles
Comentar su contenido.
Cuaderno de
Informacin de la
Analizar las caractersticas
se deben
de tomar
en cuenta
en un cartel.
Identificarque
y escribir
algunos
adjetivos
que pudieran
describirlas.
trabajo
Borrador
Libro de
texto de cartel
tabla de la pg. 75
Elaboracin decartel
Completar la tabla de la pg. 75
Papel bon
Participacin
Revisar y corregir el cartel elaborado anteriormente
Cuaderno
de
Describir
Leer el cuento
el mambo?
LibroExposicin
de texto
Participacin
en suQuin
cuadernoinvento
al msico
Prez Pradoff y la duea de la casa
Exponer los carteles ante el grupo.
Listado de
Identificar el uso de extranjerismos en su vida diaria
Libro de texto
Participacin
Cuaderno
de
extranjerismos
Leer y analizar de documentos, de espacios donde se aplican derechos y obligaciones.
Hacer un listado de extranjerismos
trabajo
Comparar los textos ledos con anterioridad, identificando su propsito, aplicacin y lugares o
Cuaderno de
Comparacin de
situaciones en
los podemos
hacer valerde un comentario literario.
Librotextos
de texto
Participacin
trabajo
donde
Analizar
las caractersticas
Ver y comentar el programa televisivo
Relacin
de
Leer un ejemplo de comentario literario
Cuaderno
de
Borrador de cartel
imgenes
Reflexionar sobre uso de los verbos tener y haber
Elegir un cuento del libro cuentos centroamericanos
trabajo
Escribir una sinopsis del cuento elegido
un comentario
literario
sobrecon
el el grupo
Escribir
Intercambiar
el comentario
literario
Papel bon
Participacin
Revisar el comentario mediante el uso de la rbrica de la pg. 81
Corregir el comentario literario
Escuela Telesecundaria Miguel Hidalgo Y Costilla C.C.T.12DTV0720H

Bloque I
ASIGNATURA
MATEMATICAS
Ciclo Escolar
2015-2016
Grado
Grupo
ENFOQUE DEL LA
ASIGNATURA
Utilizar secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos y los inviten a reflexionar, a
encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.
PROPOSITO DE LAS MATEMATICAS
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales, para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones
generales que definen patrones.
Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ngulos, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, crculo, prismas,
pirmides, cono, cilindro y esfera.
Utilicen el teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones trigonomtricas y el teorema de Tales, al resolver
problemas.
Justifiquen y usen las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas
con distintos tipos de unidad.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e Interpretacin de datos contenidos en tablas o grficas de diferentes tipos, para
comunicar informacin que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organizacin y representacin (tabular
o grfica) ms adecuada para comunicar informacin matemtica.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando nmeros
naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.
Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.
Competencias que se
favorecen:
Aprendizajes esperados
Resuelve problemas
que implican el uso de las
leyes de los exponentes y
de la notacin cientfica.
Resuelve problemas
que impliquen calcular el
rea y el permetro del
crculo.
Resuelve problemas
que implican el clculo de
porcentajes
o
de
cualquier trmino de la
relacin:
Porcentaje = cantidad
base tasa. Inclusive
problemas que requieren
de
procedimientos
recursivos.
Compara
Cualitativamente
la
probabilidad de eventos
simples.
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y

resultados Manejar tcnicas eficientemente
ESTANDARES
Sentido numrico y
Forma, espacio y medida
Manejo de la informacin
pensamiento Algebraico
Problemas
Figuras y cuerpos
Proporcionalidad y funciones
multiplicativos
Identificacin de relaciones Resolucin de problemas diversos relacionados
Resolucin
de entre los ngulos que se forman con el porcentaje, como aplicar un porcentaje a
multiplicaciones
y entre dos rectas Paralelas una cantidad; determinar qu porcentaje
divisiones con nmeros cortadas por una transversal. representa una cantidad respecto a otra, y
enteros.
Justificacin de las relaciones obtener una cantidad conociendo una parte de
Clculo de productos y entre las medidas de los ngulos ella y el porcentaje que representa.
cocientes de potencias interiores de los tringulos y Resolucin de problemas que impliquen el
enteras positivas de la paralelogramos.
clculo de inters compuesto, crecimiento
misma
Construccin de tringulos con poblacional u otros que requieran procedimientos
base y potencias de una base en ciertos datos.
recursivos.
potencia. Significado de Anlisis de las condiciones de Nociones de probabilidad
elevar un nmero natural
posibilidad y unicidad en las Comparacin de dos o ms eventos a partir de
a una potencia de construcciones.
sus resultados posibles.
exponente negativo.
Medida
Anlisis y representacin de datos
Resolucin de problemas que Anlisis de casos en los que la media aritmtica
impliquen el clculo de reas de o mediana son tiles para comparar dos
figuras compuestas, incluyendo conjuntos de datos.
reas laterales y totales de
prismas y pirmides.
Eje
Sentido
numrico
y
pensamien
to
algebraico.
Tema
Significado
y uso de
las
operacion
es..
FECHA
DE
APLICACI
N:
secuenci
a2
Problema
s aditivos
con
expresion
es
Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo.
secuenci
a1
Multiplica
cin y
divisin
de
nmeros
con signo
PR
O
P
Resolver
SECUEN
CIA
SESION/PRO
POSITO
1 Los nmeros
con signo
Resolver
problemas
que
implican efectuar
sumas y restas
de nmeros con
signo
2
Multiplicacione
s de nmeros
con signo
Resolver
multiplicaciones
de un nmero
entero
positivo
por un nmero
negativo, de la
forma 5 (3).
3
Ms
multiplicacione
s de nmeros
con signo
ACTIVIDADES
R.
DIDAC
TICOS
EVALUA
CION
Ver el programa integrador (Edusat).

Repasar operaciones de sumas y restas de
nmeros con signo (vistas en primer grado).
Resolver problemas.
Resolver ejercicios de: relacin de orden,
simtrico, valor absoluto, adicin y
sustraccin de nmeros enteros.
Aula de
medios
Video
Los
nmeros
con signo
L.A.
pg.12-15
Solucin de
problemas
con signo
Resolver serie de multiplicaciones de nmeros

enteros.
Comparar y analizar los resultados obtenidos.
Interactivo
Resolver ejercicios de multiplicaciones de
nmeros enteros como una suma repetida.
Comparar y analizar los resultados.
Resolver multiplicaciones de nmeros positivos
con negativos (evaluacin)
Interactivo
L.A.
pg.16-20
Multiplicacio
nes de
nmeros
positivos y
negativos
Resolver serie de multiplicaciones.

Comparar y analizar resultados.
Resolver ejercicios (evaluacin).
L.A.
pg.20-23
Resolucin
de
actividades
Resolver serie de multiplicaciones de nmeros

enteros a partir de una tabla de datos.
Comparar y analizar resultados (hacer nfasis
en el resultado de la multiplicacin de dos
nmeros
negativos).
Deducir la ley de los signos en la multiplicacin
de nmeros enteros.
Resolver ejercicios (evaluacin).
Integrar a rotafolio.
Resolver ejercicios de multiplicaciones con
nmeros enteros.
Resolver problemas de multiplicacin con
nmeros enteros.
Resolver ejercicios de divisin con nmeros
enteros.
Repaso de la secuencia.
Realizar la dinmica grupal Vuelan mariposas
Interactivo
23-26
Identificaci
n de regla de
los signos
resolucin
de
problemas
Interactivo
L.A.
pg.26-29
Problemas
con signo
1 Los gallineros 1.Resolver un problema que impliquen la adicin

Resolver problemas
de fracciones algebraicas.
que impliquen la
Don Lencho es un granjero que desea
suma de
construir un gallinero de forma rectangular.
monomios.
El tcnico avcola de la regin le ha
recomendado que el largo del gallinero mida
el doble que su ancho.
L.A.
pg.30-34
Resolucin
de ejercicios
Resolver
multiplicaciones de
un nmero negativo
por
un nmero positivo,
de la forma (7)
4.
4 La regla de
los signos 1
Identificar
y
utilizar la regla
de
los
signos
para multiplicar
5 La regla de
los signos 2
Identificar
y
utilizar la regla
de
los
signos
para dividir
Tema
Significado
y uso de
las
operacion
es..
FECHA
DE
APLICACI
N:
secuenci
a3
Expresion
es
algebraic
as y
modelos
geomtri
cos
Eje
Sentido
numrico
y
pensamien
to
algebraico
.
Tema
Significado
y uso de
las
operacion
Reconocer y obtener expresiones algebraicas
Eje
Sentido
numrico
y
pensamien
to
algebraico.
problemas que impliquen adicin y sustraccin de expresiones algebraicas.
algebraic
as
Si el nmero de metros que tiene el ancho se

representa con la letra a, escribe una
expresin algebraica que represente el
permetro del gallinero.
2.Ver el programa integrador.
3.Identificar trminos semejantes.
4.Resolver ejercicios sobre adicin de monomios
(evaluacin).
3
La
tabla Resolver operaciones combinadas de
numrica
expresiones algebraicas (adicin, sustraccin
Resolver problemas
y multiplicacin).
que impliquen la Practicar la suma o resta de trminos
suma o resta de
semejantes, para aplicar las reglas de los
monomios
con
signos.
coeficientes
Aplicar
lo aprendido (evaluacin).
positivos
y
L.A.
pg.38-41
Resolucin
de ejercicios
4
Cuadrados Ver video La magia de los chinos
mgicos
y Analizar un cuadro mgico, para comprobar
nmeros
resultados.
consecutivos
Resolver cuadros mgicos de nmeros
Resolver problemas
consecutivos.
L.A. pg.
42-45
Solucin de
cuadros
magicos
1 Expresiones
equivalentes
A
partir
del
rectngulo como
modelo
geomtrico,
obtener
expresiones
algebraicas
equivalentes.
Representar reas de figuras geomtricas con

expresiones algebraicas (Repaso)
Ejercicio: A partir de expresiones algebraicas
propuestas, para el clculo de rea de un
rectngulo encontrar expresiones
equivalentes.
A partir de un rectngulo, encontrar todas las
expresiones equivalentes posibles para
representar su rea.
Resolver la actividad lo que aprendimos
(evaluacin).
L.A.
pg.46-51
Resolucin
de
actividades
del libro
2
Ms
expresiones
equivalentes
A partir de una
expresin
algebraica
obtener otros
equivalentes
apoyndose en el
rectngulo como
modelo
geomtrico.
Resolver ejercicios.
A partir de la expresin dada, encontrar una
expresin equivalente.
Dada el rea de un rectngulo (representada
como una expresin algebraica) encontrar
sus dimensiones.
Ver video de consulta Ms expresiones
equivalentes.
Resolver la actividad lo que aprendimos
(evaluacin).
L.A. pg.
52-55
Resolucin
de
actividades
del libro
Juego
geomtrico
56-61
Resolucin
de
actividades
del libro
negativos.
con
nmeros
consecutivos
que
impliquen la suma
de
expresiones
algebraicas.
1 Medidas
ngulos
de Ver el programa integrador (Edusat).

Ver el video El grado como unidad de
Identificar
a
los
medida.
ngulos como una Resolver el problema Consideremos lo
herramienta
para
siguiente para detectar el manejo del
resolver problemas.
transportador.
Utilizar
el
transportador para Resolver ejercicios.
medir ngulos.
Uso del transportador (Forma de utilizarlo).
Medir ngulos.
Construir ngulos.
secuenci
a4
ngulos
Eje
Forma,
espacio y
medida.
Tema
Formas
geomtric
as.
FECHA
DE
APLICACI
N:
Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ngulos,

equivalentes a partir del empleo
es.
FECHA
DE
APLICACI
N:
2
ngulos
internos
de
tringulos
Descubrir
propiedades
de
los tringulos a
partir
de
la
medicin
de
ngulos.
Deducir medidas
de ngulos.
3 Deduccin de
medidas
de
ngulos
Construir tringulos a partir de ngulos dados,

para comprobar que no se pueden construir
si la suma de stos es menor o mayor a
180.
Construir un tringulo cualquiera, recortar sus
ngulos y formar un solo ngulo con la unin
de los 3 recortados.
Deducir que la suma de los ngulos internos de
cualquier tringulo es 180.
Practicar el uso del transportador.
Medir ngulos de tringulos.
Identificar en tringulos issceles, los ngulos
de igual medida.
Dado el valor del ngulo formado por los lados
Deducir la medida
iguales de un tringulo issceles, encontrar
de ngulos a partir
la medida de los ngulos faltantes.
de las
Encontrar el ngulo de figuras compuestas.
caractersticas
y
propiedades de las
Juego
geomtrico
Hojas
blancas
Tijera
Colores
62-66
Resolucin
de
actividades
del libro
Colores
L.A. pg.
66-69
Resolucin
de
actividades
del libro
1 Rectas que
no se cortan
Profundizar en el
estudio de las
rectas paralelas
al
aprender
a
trazarlas
con
regla y comps y
poder
definirlas
correctamente.
Hojas
blancas
Juego
geomtrico
L.A. pg.
70-73
Resolucin
de
actividades
del libro
figuras.
Hacer
generalizaciones
sobre medidas de
ngulos a partir de
casos particulares
Trazar rectas paralelas con la tcnica del

doblado de papel.
Analizar las caractersticas de las rectas
marcadas y definir el trmino rectas
paralelas.
Leer el texto recuerden que, para resolver el
problema de la actividad consideremos lo
siguiente.
Analizar las rectas paralelas, no slo con ver
que no se corten sino que consideren sus
prolongaciones.
Trazar rectas paralelas.
Describir el procedimiento que emplearon.
Reproducir la figura en su cuaderno y escribir
la secuencia de pasos que siguieron.
Trazar rectas paralelas a una recta dada
(evaluacin).
Forma,
espacio y
medida.
Tema
Formas
geomtric
as.
FECHA
DE
APLICACI
N:
Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en

utilizando
el planoely grado
elaborar
como unidad de medida.
secuenci
a5
Rectas y
ngulos
2 Rectas que se
cortan
Profundizar en el
estudio de las
rectas
perpendiculares
al aprender a
trazarlas
con
regla y comps,
poder definirlas
correctamente
3
Relaciones
entre ngulos
Identificar
y
definir
a
los
ngulos opuestos
por el vrtice y a
los
adyacentes.
Descubrir
las
relaciones entre
las medidas de
los
cuatro
ngulos que se
forman
cuando
dos
rectas
se
cortan.
Trazar rectas perpendiculares con la tcnica del

doblado de papel, como punto de partida
para despus arribar a un procedimiento ms
formal.
Trazar 2 rectas que se corten, una que forme 4
ngulos iguales y la otra con ngulos
desiguales.
Definir rectas perpendiculares y rectas
oblicuas. * Se puede usar transportador,
escuadra para ver si los ngulos son rectos o
apoyarse en deducciones lgicas.
Trazar rectas perpendiculares.
Resolver lo que aprendimos (Evaluacin).
Formar ngulos con la manipulacin de dos
lpices y una liga.
Experimentar distintas maneras de formar
ngulos.
Observar sus caractersticas y medirlos.
Comentar los resultados.
Encontrar la medida de ngulos que se forman
en rectas perpendiculares y oblicuas.
Comparar los resultados y verificarlos con la
ayuda del transportador.
Elaborar definiciones.
Observar las ilustraciones de la pgina 78.
Definir ngulos opuestos por el vrtice y
ngulos adyacentes.
Comparar y complementar la definicin
elaborada
Encontrar la relacin entre ngulos para
completar una tabla de datos sobre medida
de ngulos adyacentes y opuestos.
Resolver lo que aprendimos (Evaluacin).
Hojas
blancas o
de colores.
Juego
geomtrico
L.A. pg.
73-76
Resolucin
de
actividades
del libro
Lpices
Ligas Tijera
Transporta
dor Hojas
Libro C.B
L.A. pg.
77-81
Identificaci
on de los
ngulos
opuestos
por el
vrtice y a
los
adyacentes
1
ngulos
correspondient
es
Identificar
la
igualdad de los
ngulos
correspondientes
cuando
dos
rectas paralelas
son cortadas por
una transversal.
Juego
geomtrico
Hojas
blancas
L.A. pg.
82-85
Identificaci
n
la
igualdad de
los ngulos
correspondi
entes
Ver programa integrador (Edusat).

Dibujar en el pizarrn tres pares de rectas
paralelas cortadas por una secante en
distintas posiciones
Observar la imagen del apartado Para
empezar para identificar que es una recta
transversal o secante.
Reproducir la actividad de la pgina 83 (Trazos
de paralelas y una transversal).
Definir ngulos correspondientes entre
paralelas como ngulos de igual medida.
Verificar la medida de los ngulos.
Resolucin
de
actividades
de su libro
definiciones de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Establecer relaciones entre los ngulos que
Analizar los ngulos correspondientes entre

rectas que no son paralelas cortadas por una
transversal.
Resolver lo que aprendimos (evaluacin).
Eje
Forma,
espacio y
medida.
Tema
Formas
geomtric
as.
FECHA
DE
APLICACI
N:
se forman al cortarse dos rectas en el plano y reconocer ngulos opuestos por el vrtice y adyacentes.
secuenci
a6
ngulos
entre
paralelas
2
ngulos A partir de los ngulos formados por paralelas
alternos
y una secante, identificar los ngulos
internos
internos y externos.
Identificar
la Observar la actividad III de la actividad
igualdad
de
los
anterior, y escribir el razonamiento deductivo
ngulos alternos
para responder el apartado Consideremos lo
internos y alternos
siguiente.
externos
cuando
dos rectas paralelas Resolver y analizar las actividades del apartado
Manos a la obra.
son cortadas por
L.A. pg.
85-87
Identificaci
on
la
igualdad de
los ngulos
alternos e
internos
Actividades
del libro
3 Los ngulos Explorar las relaciones entre los ngulos

en
los
interiores de paralelogramos(actividad 1)
paralelogramos Identificar la igualdad de los ngulos opuestos
y
en
el
de un paralelogramo (Actividad 2)
tringulo
Demostrar otra forma de comprobar que la
Explorar
las
suma de los ngulos internos de un tringulo
relaciones entre los
es 180 (Actividad
L.A.
pg.88-91
Resolucin
de
actividades
una transversal.
ngulos interiores
de un tringulo y
los
ngulos
interiores
Establecer las relaciones de los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas
1 El peso en Ver el video el peso en otros planetas.

otros planetas A partir de una tabla de datos encontrar y
Dada una relacin
definir la constante de proporcionalidad de
de proporcionalidad
un problema dado.
directa, hallar la
Analizar y completar la tabla de datos para
relacin inversa.
encontrar la constante de proporcionalidad a
partir del ejemplo.
Analizar de manera grupal los resultados
obtenidos y aclarar dudas.
Video Libro
de texto
L.A. pg.
92-96
Resolucin
de
problemas
de
relaciones
inversas
cortadas por una transversal. Justificar las relaciones entre las medidas de los ngulos
secuenci
a 7 La
relacin
inversa
de una
relacin
de
proporcio
nalidad
directa
2
Europa
Plutn
y Leer el texto del apartado Para empezar.

Observar y analizar una tabla de datos para
Establecer
las
encontrar la constante de proporcionalidad
relaciones inversas
del problema.
en un problema
Comparar los resultados y procedimientos.
donde se aplican
sucesivamente dos Establecer constantes de proporcionalidad de
relaciones inversas por medio de un
constantes
de
proporcionalidad
diagrama.
L.A. pg.
96-100
Resolucin
de
problemas
de
relaciones
inversas
Actividades
de su libro
3
Ms Resolucin de problemas de lo aprendido en la
problemas
secuencia.
L.A. pg.
100-103
Resolucin
de
directa.
Resolver problemas
en los que se deba
hallar la
constante
de
proporcionalidad y
su inversa.
Eje
Manejo de
la
informaci
n
Tema
Anlisis de
la
informaci
n
FECHA
DE
APLICACI
N:
secuenci
a8
Proporcio
nalidad
mltiple
Eje
Manejo de
la
informaci
n
Tema
Anlisis de
la
informaci
n
FECHA
Determinar el factor inverso dada una relacin de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad
1 El volumen
Resolver
problemas
de
proporcionalidad
mltiple en los
que los conjuntos
involucrados
se
relacionan
de
manera
directamente
proporcional
problemas
de
relaciones
inversas
Actividades
de su libro
Ver el programa integrador.

Explorar las relaciones entre las tres
dimensiones involucradas en el clculo del
volumen.
Observar un prisma rectangular y deducir los
cambios que habr si aumentan o
disminuyen sus dimensiones.
En base a la actividad anterior, realizar el
apartado manos a la obra.
Completar tabla de datos.
Calcular volmenes (Relacin directamente
proporcional):
L.A. pg.
103-110
Solucin de
problemas
de
proporcionali
dad
L.A. pg.
111-115
Problemas
de
proporcin
directa e
inversa
3
Ms Comentar a que se refiere la proporcionalidad
problemas
Resolver problemas de proporcionalidad
Resolver
problemas
de
proporcionalidad
mltiple
en
diversos
contextos.
L.A. pg.
115-117
Problemas
de
proporcin
directa e
inversa
L.A. pg.
Solucin a
2 La excursin
Analizar problemas sobre relacin directa e
Resolver problemas
inversamente proporcional.
de proporcionalidad Comparar resultados.
mltiple en los que
Anlisis de tablas para determinar si dos
los
conjuntos
conjuntos de cantidades son directa o
involucrados
se
inversamente proporcionales.
relacionan tanto de
manera
directa Resolver problemas
como
Inversamente
proporcional.
Cmo
nos Ver el video De cuntas formas?
estacionamos? Resolver un problema, en que los alumnos utilizarn sus propios

Encontrar
mtodos.
procedimientos
Comparar los resultados.
sistemticos
de
Resolver problemas utilizando el diagrama de rbol como tcnica
conteo
en
de conteo.
situaciones en las
que
no
resulta Explorar tcnicas de conteo al resolver problemas.
118-122
problemas
2 La casa de
cultura
Identificar
situaciones en las
que importa el
orden y en las
que no importa el
orden.
L.A. pg.
123-127
Actividades
del libro
L.A. pg.
127-131
Solucin de
problemas
de conteo
Televisor
Hojas
milimtrica
s
L.A. pg.
132-138
Solucin de
problemas
DE
APLICACI
N:
secuenci
a9
Problema
s de
conteo
Eje
Manejo de
la
informaci
n
Tema
Represent
acin de la
informaci
n
FECHA
DE
APLICACI
N:
Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad mltiple.
prctico contar los

casos uno por uno.
3 Reparto
dulces
Encontrar
de
procedimientos
sistemticos
para
contar todas las
maneras en las que

podemos repartir
varios objetos.
Resolver un problema (utilizando una lista,

tabla o diagrama de rbol).
Analizar el diagrama de rbol y explicar que el
orden en que se presentan las opciones no
es relevante.
Identificar una situacin en la que el orden, si
importe.
Resolver la actividad III.
Resolver problemas de conteo empleando
frmulas.
Resolver un problema de conteo, utilizando el
mtodo que el alumno considere
conveniente.
Comparar respuestas y comentar
procedimientos.
Sistematizar una manera de contar todas las
posibles reparticiones (Del problema
anterior)
Resolver la actividad I
Resolver problemas.
1
Rezago Ver el programa integrador.
educativo
y Interpretar informacin que presenta un
grficas
polgono de frecuencias para comprender las
Resolver problemas
caractersticas ms importantes de la
que
implican
la
situacin (Apartados Consideremos lo
interpretacin
y
siguiente y Manos a la obra).
construccin
de
Leer
y analizar el apartado a lo que llegamos.
polgonos
de
Anticipar resultados en problemas de conteo, con base en la identificacin de regularidades.
frecuencias
de Resolver problemas obtenidos del texto ledo.
datos cuantitativos Leer el anexo 1 pgina 237.
(tablas
de
Con la informacin obtenida resolver la
frecuencia,
actividad
histograma,
polgono
de
frecuencias).
Eje
Manejo de
la
informaci
n
Tema
Represent
acin de la
informaci
n
FECHA
DE
APLICACI
N:
Verificar los resultados mediante arreglos rectangulares, diagramas de rbol u otros recursos.
secuenci
a 10
Polgonos
de
frecuenci
as
2 Anemia en la Interpretar y representar en una misma grfica

poblacin
dos polgonos de frecuencia que
infantil
corresponden a dos conjuntos de datos en
mexicana
los que se analiza la misma variable
Resolver problemas
(Apartados Consideremos lo siguiente y
que
implican
la
Manos a la obra)
interpretacin
y Ver el video Polgonos de frecuencias en los
construccin
de
reportes de investigacin.
polgonos
de
Elaborar en una misma grfica dos polgonos
frecuencias
de frecuencia que corresponden a dos
relativas
(histograma
y
variables diferentes.
polgono
de Resolver Lo que aprendimos
Hojas
milimtrica
s
L.A. pg.
139-142
Elaboracin
de graficas
Solucin a
actividades
3 Qu grfica
utilizar?
Interpretar
polgonos
de
frecuencias
de
dos
o
ms
conjuntos
de
datos.
Libros
Peridicos
Revistas
L.A.
pg.143147
Realizacin
de
actividades
frecuencias
relativas).
Anlisis de grficas Consideremos lo siguiente

y Manos a la obra
Analizar datos y construir grficas que
presenten los polgonos de frecuencia (Lo
que aprendimos).
Identificar distintas grficas y distinguir cules
cumplen con las convenciones de
representacin adecuadas.
Buscar y copiar grficas que se encuentren en
diferentes medios impresos.
Realizar una encuesta con los alumnos del
grupo.
Organizar los datos y elaborar grficas.
Interpretar y comunicar informacin mediante polgonos de frecuencias
3 Qu grfica
utilizar?
Interpretar
polgonos
de
frecuencias
de
dos
o
ms
conjuntos
de
datos.
Anlisis de grficas Consideremos lo siguiente

y Manos a la obra
Analizar datos y construir grficas que
presenten los polgonos de frecuencia (Lo
que aprendimos).
Identificar distintas grficas y distinguir cules
cumplen con las convenciones de
representacin adecuadas.
Buscar y copiar grficas que se encuentren en
diferentes medios impresos.
Realizar una encuesta con los alumnos del
grupo.
Organizar los datos y elaborar grficas.
Libros
Peridicos
Revistas
L.A.
pg.143147
Maestra del Grupo
Director de la Escuela
Vernica Jaimes Ortega
Euclides Leyva Loaeza

Escuela Telesecundaria Miguel Hidalgo Y Costilla C.C.T.12ETV0720G
Bloque I. La descripcin del movimiento y la fuerza
Realizacin
de
actividades
ASIGNATURA
FISICA
Ciclo Escolar
2015-2016
Grado
Grupo
ENFOQUE DEL LA ASIGNATURA

Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que identifiquen la relacin
entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus
conocimientos cientficos, aprovechando sus saberes y replantendolos cuando sea necesario.
Desarrollar, de manera integrada, los
contenidos desde una perspectiva cientfica a lo largo de la Educacin Bsica, para contribuir al desarrollo de las competencias para la vida, al
perfil de egreso y a las competencias especficas de la asignatura.
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como
construccin humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente.
PROPOSITO DE CIENCIAS
Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un
proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin
de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.
Practiquen por
iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el
desarrollo sustentable.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos
biolgicos, fsicos y qumicos.
Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.
Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y
microscpica.
Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a
partir de su estructura interna bsica. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones
problemticas de la vida cotidiana.
Competencias que se favorecen:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
ESTANDARES
1. Conocimiento cientfico
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la
tecnologa
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencia
Contenidos
Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir
de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes
movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo,
amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal,
en trminos de la direccin de propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo
de ondas.
Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada libre, as como
el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y
validar el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis de los resultados.
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades
experimentales.
Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y aceleracin- tiempo para describir y
predecir caractersticas de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o
situaciones del entorno.
Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores.
Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante que
acta sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.
Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso
de vectores, en situaciones cotidianas.
Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organizacin y desarrollo del
proyecto.
Selecciona y sistematiza la informacin que es relevante para la investigacin planteada en su proyecto.
Describe algunos fenmenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a
partir de grficas, experimentos y modelos fsicos.
Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios
SECUENCIA
0
PROPOS
ITO
El movimiento de los objetos

Marco de referencia y trayectoria; diferencia
entre desplazamiento y distancia recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas
Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y
explicacin de caractersticas del sonido.
El trabajo de galileo
Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca
de la cada libre.
Aportacin de Galileo en la construccin del
conocimiento cientfico.
La aceleracin; diferencia con la velocidad.
Interpretacin y representacin de grficas:
La fuerza; resultado de las interacciones por

contacto y a distancia
Fuerza resultante, mtodos grficos de suma
vectorial. Equilibrio de fuerzas; uso de
diagramas.
Proyecto: imaginar, disear y experimentar
para explicar o innovar
ACTIVIDADES
Preguntar
si
saben
como
se
R. D.
explican
los
EVALUACI
ON
Participacio
Qu estudia la
ciencia?
COMPETENCIAS
A. ESP.
1
Realmente se
mueve?
COMPETENCIAS
Comprensin
de
fenmenos
y
procesos
naturales
desde la perspectiva
cientfica
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que
el
alumno
identifique
la
funcin
de
los
sentidos como la
audicin
y
la
visin, para saber
que
algo
se
mueve.
2
Cmo se mueven
las cosas?
COMPETENCIAS:
Interpreta
la
velocidad como la
relacin
entre
desplazamiento
y
tiempo,
y
la
diferencia
de
la
rapidez, a partir de
datos obtenidos de
Descripcin y representacin El papel que juegan los sentidos, cmo la audicin y

algunas variables del
la visin, para saber que algo se mueve.
fenmenos naturales que ocurren en su

entorno.
Leer el texto introductorio mediante lectura
comentada.
Comentar los fenmenos naturales que ocurren
en su entorno.
Presentar el problema de la secuencia.
Resolver la actividad lo que pienso del problema
Describir, mediante un ejemplo cotidiano, los
mtodos a seguir en una investigacin.
Identificar los fenmenos que se relacionan con
la fsica
Leer el Texto de introductorio Se perdi, se fugo
o se lo robaron los robachicos.
Identificar el problema y las hiptesis planteadas
en el texto.
Realizar las actividades de su libro.
Describir el objeto de estudio de la Fsica y sus
aplicaciones en la ciencia y la vida cotidiana.
Comentar lo que saben de la fsica
Leer el texto introductrio Qu estudia la fsica?
Identificar mediante un experimento los
fenmenos
fsicos
implicados
en
las
actividades en la vida cotidiana
Realizar la actividad resuelvo el problema.
Elaborar una reflexin sobre las ventajas y
desventajas de utilizar las destrezas de
investigacin.
Pg. 10
n
Lectura
Resolucin
de la
actividad
L.A.Pg. 11
L.A. Pg. 12
L.A. Pg. 13 y 14
L.A. Pg. 17 y 18
Participacio
n
Lectura
Resolucin
de la
actividad
Participacio
n
Lectura
Resolucin
de la
actividad
Comentar la pregunta por lluvia de ideas acerca

de los sentidos y para que los utilizamos.
Describir la importancia de los sentidos en la
percepcin del movimiento.
Realizar la Actividad UNO
Describir y comentar el movimiento de un
borrador.
Mencionar ejemplos de movimiento que
perciban mediante sus sentidos.
Describir el movimiento de un objeto con base

en el sonido y la luz que emite.
Elaborar la actividad DOS en equipos
Valorar el papel que juegan los sentidos en la
percepcin del movimiento
Resolver las actividades de la seccin para que
sirve lo que aprendi
* Video
Cmo saber si
algo se mueve?
* Libro del alumno
* Por grupo:
Borrador y
cuadernos de
notas.
Trabajo
realizado.
Participaci
n grupal
Resuelvo el
problema
.
Por equipo: objeto

que emita un
sonido constante,
como reloj
despertador o
timbre; objeto
que emita luz,
como una
linterna;
cuaderno de
notas
L.A. pg. 22
Participcion
Descripcin
Resolucin
de
actividades
Responder la pregunta por lluvia de ideas de 5

movimientos que realizan en este momento.
Describir las trayectorias y los desplazamientos
de movimientos presentes en diversos
fenmenos de la Naturaleza.
Describir el movimiento de dos compaeros del
saln.
Mapa con trayectoria..
Comparar movimientos de personas y objetos
mediante la representacin de sus trayectorias
y desplazamientos.
Valorar la utilidad de los conceptos fsicos en el
mundo que nos rodea.
* Video El
universo en
movimiento,
proyector, laptop,
Libro del alumno
Pg. 32, Cuaderno
de notas,
Pizarrn,
Marcador para
pintarron
Trabajo
realizado.
Participaci
n grupal
Resuelvo el
problema
Participaci
n
individual.
COMPETENCIAS
Comprensin
de
fenmenos
y
procesos
naturales
cientfica
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe
caractersticas
del
movimiento
ondulatorio con base
en el modelo de
ondas: cresta, valle,
nodo,
amplitud,
longitud, frecuencia y
periodo, y diferencia
el
movimiento
ondulatorio
transversal
del
longitudinal.
4
Cmo caen los
cuerpos
COMPETENCIAS
Comprensin
de
fenmenos
y
procesos
naturales
cientfica.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica
las
explicaciones
de
Aristteles y las de
Galileo respecto al
movimiento de cada
libre, as como el
contexto y las formas
de proceder que las
movimiento uniforme, as como las

relaciones que se establecen entre ellas.
3
Qu onda con la
onda?
+ Papel bond
para + dibujar
trayectoria y
desplazamiento
L.A. pg. 36
Anlisis de caractersticas principales del movimiento

ondulatorio causado por ondas mecnicas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comprensin
de
fenmenos
y
procesos naturales
desde
la
perspectiva
cientfica
Construir un modelo que describa la trayectoria,

el desplazamiento y la velocidad de un mvil.
Reporte de prctica.
Diferenciar entre rapidez y velocidad. Mostrar la
representacin grfica de la relacin entre la
posicin y el tiempo.
Realizar la actividad TRES en equipos.
Calcular la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Elaborar tabla de datos y grficas de posicintiempo.
Responder la pregunta por lluvia de ideas Que

entiendes por movimiento ondulatorio?
Ejemplificar el movimiento ondulatorio mediante
fenmenos naturales como temblores y
tsunamis.
Describan cmo se propaga el sonido.
Elaborar una redaccin de cmo se generan las
ondas al perturbar un medio ambiente.
Analizar la forma en la que se producen ondas
en el agua.
Cuestionario.
Realizar los experimentos de la actividad 1 y 2
del libro
Por grupo: Lata

de refresco vaca,
globo grande y
grueso, liga,ela y
encendedor.
Por equipo:
cubeta o charola
grande y de 5 a
10 litros, trozos
pequeos de
madera, agua,
regla, piedra
pequea y
cuaderno de
notas.
L.A. pg. 42-48
Por equipo:
Cuerda de 3 m de
longitud,
Cronmetro o
reloj.
Trabajo
realizado.
Recordar cmo se transmite el sonido

Realizar la actividad CUATRO grupal
Describan lo que pasa con el sonido cuando se
propaga a travs de diferentes medios.
Elaborar un cuestionario.
Por equipo: Dos o

ms botellas de
vidrio, agua,
tenedor o una
cuchara.
L.A. pg. 51-53
Cuplimient
o con
material
Participacio
n
Elaboracin
de trabajos
Las explicaciones de Galileo y Aristteles sobre el

movimiento de cada libre y se trabaja el
situaciones
cotidianas.
Comentar la pregunta por lluvia de ideas Que

se siente en el estomago cuando caes varios
metros o bajas una pendiente en forma
rpida?
Descripcin de los movimientos de una persona
que cae libremente.
Contrastar las explicaciones del movimiento de
cada libre propuestas por Aristteles con las
de Galileo.
Valorar las aportaciones de Galileo en la
construccin del conocimiento cientfico.
Realizar la actividad UNO en equipos.
Disear un experimento para identificar si los
cuerpos pesados caen ms rpido que los
ligeros.
Propuesta experimental.
Aplicar los conceptos asociados a la cada libre.
Reporte de prctica.
Contrastar las explicaciones del movimiento de
cada libre propuestas por Aristteles con las
de Galileo. Valorar las aportaciones de Galileo
Libro del alumno
Establecer las caractersticas principales de las

ondas
transversales
y
de
las
ondas
longitudinales.
Resolver la actividad TRES en equipos
Inferir cmo se propaga el sonido.
Marcadores de
agua.
Cuaderno de
notas.
L.A. pg. 54
Participaci
n grupal
Participacio
n
Actividades
Trabajo
realizado.
Participaci
n grupal
Resuelvo el
problema
Participaci
n
individual.
Lista de
cotejo
5
Dnde estn los
alpinistas?
COMPETENCIAS
Comprensin
de
fenmenos
y
procesos
naturales
cientfica.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Relaciona
la
aceleracin con la
variacin
de
la
velocidad
en
situaciones
del
entorno
y/o
actividades
experimentales.
Proyecto de
investigacin 1
COMO DETECTAR
UN SISMO CON UN
DISPOSITIVO
CASERO?
magnitud Identificar
directa Obtener
efectos deIdentificar
propagaci Describir Estudiar los movimientos acelerados y la forma de describirlos concepto de aceleracin en forma
de un sismola fuerza
sobre
y informacin
las ondas causas
n de un
y formas de
fenomenolgica, simblica y grfica.
sustentaron.
Argumenta
la
importancia de la
aportacin de Galileo
en la ciencia como
una nueva forma de
construir y validar el
conocimiento
cientfico, con base
en
la
experimentacin y el
anlisis
de
los
resultados.
en la construccin del conocimiento cientfico.

Actividad TRES en equipos
Inferir cmo vara la velocidad de los cuerpos
que ruedan por un plano inclinado.
Describir las magnitudes de aceleracin y
velocidad en distintos movimientos rectilneos,
especialmente el de cada libre.
Actividad CUATRO en equipos
Identificar las magnitudes involucradas en
distintos tipos de movimiento rectilneo.
Tabla descriptiva
Responder la pregunta por lluvia de ideas Has

empleado alguna vez grficas? Para qu?
Valorar la utilidad de las grficas para
representar cambios..
Realizar la actividad UNO individual
Hacer una grfica de distancia contra tiempo a
partir de los datos de un automvil que frena.
Grfica
Interpretar grficas de diferentes movimientos
acelerados.
Cuestionario
Mencionar los elementos necesarios para
identificar un movimiento acelerado a partir de
las grficas de rapidez contra tiempo.
Recordar los tipos de movimientos
Interpretar graficas de diferentes movimientos
acelerados
Resolver la actividad DOS
Intercambiar respuestas
Leer el texto Para que sirven la graficas?
Intercambiar opiniones sobre la utilidad de las
graficas
Elaborar la actividad resuelvo el problema
Contestar un cuestionario.
Comentar por que ocurren los sismos y si hay
forma e detectarlos
Leer mediante lectura comentada el texto como
se propaga un sismo?
Leer el problema que se realizara a lo largo se la
Comentar los pasos que necesitan seguir para
realizar una investigacin
Elaborar un plan de trabajo
Calendarizar la actividades a realizar
Revolver la fase 1, investiguemos conocimientos
tiles. la ses 2, explorar para definir el
Realizar
problema.
Obtener informacin sobre los riesgos smicos en
su comunidad y las medidas necesarias para
enfrentar un terremoto.
Realizar
entrevista
Realizar una
la fase
3, como contribuir a la solucin
de problema.
Construir un dispositivo como un sismoscopio o
un sismgrafo.
Realizar pruebas con su prototipo
Evaluar los diferentes prototipos
L.A. pg. 59
Resuelvo el
problema
Participaci
n
individual.
Lista de
cotejo
Qu pasa
cuando te
aceleras?
Proyector.- laptop
L.A. pg. 64-67
- Libro del alumno

+ Cuaderno de
notas.
Trabajo
realizado.
Participaci
n grupal
L.A. pg. 2268-73
Cmo graficar?
Proyector.
- laptop
Resuelvo el
problema
Participaci
n
individual.
Lista de
cotejo
L.A. pg. 74-79
L.A. pg. 80 y 81
L.A. pg. 83 y 84
Solucin de
las
actividades
formas de
propagaci
n de un
sismo
solucin
Calendariza
cion de
actividades
Entrevista
L.A. pg. 85 y 86
L.A. pg. 86-88

Materiales de su
entorno
Construcc
ion de
dispositiv
o
Realizar la actividad para terminar.

Comunicar los resultados obtenidos.
Evaluar lo aprendido durante el proyecto ,
mediante un cuestionario.
L.A. pg. 88 y 89
Proyecto.
OBSERVACIONES
Maestra del Grupo

Bloque I. De principios del siglo XVI a principios del XVIII
ASIGNATURA
HISTORIA
Ciclo Escolar
2015-2016
Grado
Grupo

sensibilizar al alumno en el conocimiento histrico, y propiciar el inters y el gusto por la historia.
El desarrollo del pensamiento histrico
PROPOSITO
Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los
principales hechos y procesos de la historia de Mxico y la mundial.
Analicen e interpreten de manera crtica fuentes de informacin histrica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la
sociedad en un periodo determinado.
Reconozcan a las sociedades y a s mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del
mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrtica y contribuir a la solucin de problemas
sociales.
AMBITOS
Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Tiempo histrico. Espacio histrico. Manejo de
Econmico ,Poltico, Social y Cultural
informacin histrica.
Contenidos
Valora los aportes de las civilizaciones de la Antecedentes: Las civilizaciones de la Antigedad en Amrica, Europa, Asia y frica, y
Antigedad y de la Edad Media a los inicios del mundo de la Edad Media al inicio del mundo moderno.
moderno.
Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial del mundo moderno y del
cronolgicamente y localiza los sucesos y procesos

relevantes relacionados con la integracin del mundo
hasta principios del siglo XVIII.
Explica las caractersticas de sociedades asiticas y
europeas, y sus relaciones en el siglo XV.
Explica las caractersticas de las sociedades del

Antiguo Rgimen y su proceso de formacin.
Reconoce la influencia de las ideas humanistas en
los cambios polticos, culturales y cientficos de los
siglos XVI y XVII.
Describe el proceso de integracin econmica del
mundo en el siglo XVI.
Reconoce los aportes de las culturas que entraron en

contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las
caractersticas comunes de Nueva Espaa y Per bajo
el orden virreinal.
Reconoce el legado de las formas de expresin
Artstica de los siglos XVI al XVIII.
SECUENCIA
SESIO
N
0INTRODUC
CION AL
CURSO
COMPETENC
IAS:
Estudia y
organiza el
espacio
geogrfico a
partir de
elementos
polticos y
culturales
para que
conozca los
procesos de
transformaci
n, tomando
en cuenta el
tiempo.
Aqu y Sesin
El mundo
5
Sesin
Cmo
4
Sesin
Nociones
3
Sesin
Cmo
2 vas Sesin 1
ahora
antiguo y la contamos el de la Historia a aprender
Investiga las transformaciones de la cultura y de la

vida
cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Identificar los
1 Las
fronteras de
Europa se
transforman
surgimiento del proceso de integracin del mundo.
Temas para comprender el periodo

Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea?
El contexto de Asia y Europa: El imperio otomano, el imperio mogol y China. El
surgimiento de la burguesa. Las rutas comerciales entre Europa y Asia.
El fin del orden medieval y las sociedades del Antiguo Rgimen: La formacin de las
monarquas nacionales. Las ciudades-Estado europeas.
Renovacin cultural y resistencia en Europa: Renacimiento, humanismo y difusin de
la imprenta. Los principios del pensamiento cientfico y los avances tecnolgicos. La
reforma protestante y la contrarreforma.
Inglaterra y la primera revolucin burguesa
La primera expresin de un mundo globalizado. La toma de Constantinopla y la
necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio.
Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica).
Colonizacin europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y
especies.
Nuestro entorno: Los virreinatos de Nueva Espaa y Per. El mestizaje.
El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China.
La riqueza de las expresiones artsticas: La herencia del Renacimiento.

El arte barroco. Las expresiones artsticas en Nueva Espaa y Per.
El arte islmico, chino y japons.
Temas para analizar y reflexionar
De la navegacin costera a la ultramarina.
De los caballeros andantes a los conquistadores.
ACTIVIDADES
Escojan una de las secuencias del libro.

Completen el un cuadro en su cuaderno sobre las
secuencias del libro.
Compartan lo que anotaron en sus cuadros y escriban
en el pizarrn las coincidencias que encuentren.
Comentenalgunas
lo que ms
les haya
llamado la en
atencin
de
Observen
imgenes
y respondan
su
cuaderno las preguntas que se plantean
posteriormente.
Comenten las razones por los que crean que a estos
hechos o procesos se les considera histricos.
Lee algunas
e contamos
identifica el
Lean
el textofrases
Cmo
el nmero
tiempo?de aos que
Observa la lnea del tiempo y realiza lo que se pide.
Intercambien sus respuestas, complemntenlas o
corrjanlas;
En la lnea del tiempo marquen los cuatro periodos en
los que se
la Historia.
Utilicen
color para
Observen
lasdivide
imgenes,
y anoten
a quun
cultura
o
civilizacin pertenecen.
Ubiquen en la lnea del tiempo, el nmero de imagen
en los recuadros, segn corresponda.
Observen el ejemplo de la imagen 1.
Compartan sus resultados con otra pareja y
Observa la imagen y responde en tu cuaderno la
pregunta que se plantea.
Analicen los mapas.
Contesten en su cuaderno las preguntas
Comparen sus respuestas con las de otro equipo.
R.
DIDACTICOS
EVALUACION
.
Exploracin
de
saberes
Libro de
cartogrficos
texto
previos a partir
Cuaderno
de
elaborar
de trabajo
imgenes
Libro de
Respuestas a
texto
preguntas.
Cuaderno
de trabajo.
Libro de
texto
Cuaderno
Libro de
texto
Cuaderno
de trabajo
Libro de
texto
Lnea del tiempo

"Periodos de la
Historia",
identifican
hechos,
procesos
y
Planisferio con
las civilizaciones
Lnea
del
tiempo
Panorama
del
mundo antiguo
Mapa y lnea del
tiempo
sealando la
ubicacin
temporal y
espacial de la
Ordena
cronologica
mente
los
hechos
historicos
del
siglo
xvixviii Para
conocer la
difusion del
humanismo,
organizaci
n
de
Monarquia y
avances
cientificos y
tecnologicos
del mundo
Entero.
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Identificar
los siglos
Que
comprende
el Periodo.
Ordenar
Cronologica
mente
en
Una
linea
del tiempo
Hechos
y
procesos
Relevantes
de
la
Secuencia 2
Una
aventura
que
transform
al mundo
COMPETENC
IAS: UBICA
EN UN
PLANISFERIO
LOS
PRINCIPALES
VIAJES DE
EXPLORACION
DE
LOS
ESPAOLES Y
PORTUGUESE
S EN EL
CONTINENTE
AMERICANO Y
EL MUNDO,
PARA
CONOCER
LOS CAMBIOS
A PARTIR DEL
INTERCAMBIO
DE
La
Sesin
No todos
17
Sesin
De la16
isla Sesin
Con
15los Sesin
Aqu y ahora
14 Sesin
El proceso
13
Sesin
Por dnde
12
Sesin
Una nueva
11
Sesin
La belleza
10
Sesin
Dos 9
ideas Sesin
La mirada
8
Sesin
Una sociedad
7
Sesin 6
expansin los caminos de Cipango,
pies en la
de expansin empezar?
forma de
perece en la
sobre la
en el ser
distinta
COMPETENC
IAS:
Observa un esquema.
Distingue el mbito de anlisis al que pertenece cada
uno de los elementos del esquema Proceso de
expansin de Europa.
Identificar a qu mbito pertenece cada elemento, es
un primer
ordenamiento
del proceso
histrico que
Comentar
Sabes
qu significa
antropocentrismo?
Busca la definicin en el diccionario y antala en el
cuaderno.
Observa el video Ser humano y relaciona su
contenido con el trmino antropocentrismo.
Lean el texto
sobre lo que signific
el antropocentrismo
Observa
la representacin
del mundo
conocido por los
europeos durante la Edad Media
Observa el mapa.
Reflexionen y respondan: qu creen que necesitaban
los europeos para intentar alguna de estas rutas?
Resuelvan
unpinturas
cuestionario
sobre
ideas sobre
Observen las
y elaboren
enlas
su cuaderno
una la
descripcin de un prrafo de cada una.
Describan el lugar donde se desarrolla la escena
representada.
Lean el texto: El arte del Renacimiento: pintura
Revisen
las descripciones que realizaron al inicio de la
Lean el texto.
Respondan las preguntas en su cuaderno.
Comparen sus respuestas con las de otro equipo
Incorporen estas respuestas a las que han anotado
para la pregunta gua de la secuencia.
Con
el tema
decuadros
hoy concluye
la revisin
losproceso
mbitos
Comparen
sus
sobre los
mbitosde
del
de expansin de Europa.
Explicar a qu se deben y corrjanlas si es el caso.
Completen en su cuaderno la tabla explicando en un
prrafo cada uno de los elementos que trabajaron
durante la
Expongan
al secuencia.
grupo el trabajo realizado.
Anoten las coincidencias y diferencias que escuchen
respecto de su trabajo.
Despus de escuchar a sus compaeros, modificaron
su propuesta?, por qu?j
Anota tu respuesta en el cuaderno.
Comentar Saben cuntos idiomas oficiales existen en
Amrica?
Observen el mapa
Anoten las ideas en su cuaderno.
Identifiquen los continentes representados.
Comentar Qu sabes sobre el descubrimiento de
Amrica?
Escribe un prrafo en tu cuaderno al respecto
Observen el video Aventureros y tomen nota de lo
ocurrido el 12 de octubre de 1492.
Formen
equipos yfragmento
Organicen de
una
para
Lean el siguiente
losplenaria
viajes de
Marco
Polo.
Revisen las hiptesis que elaboraron en la sesin
anterior.
Comenten y respondan en su cuaderno: Por qu
razones
se considera
un exploraciones
hecho histrico
relevante
Lean
el mapa
Principales
europeas
para realizar las actividades.
Contesten en su cuaderno: Qu naciones europeas
participaron en las exploraciones?
Contesten en su cuaderno: Qu naciones europeas
llegaron
a Asia
en este
periodo?
Lean
el texto
"Aqu
donde
la tierra se acaba y el
mar comienza"
Con la informacin del texto y el mapa Posesiones y
rutas comerciales portuguesas en el Ocano ndico,
completen Cadro en su cuaderno.
Elaboren una hiptesis sobre el proceso de
Libro de texto
Cuaderno
de trabajo.
Libro de texto
Cuaderno
de trabajo.
Libro de texto
Cuaderno
de trabajo
Libro de texto
Cuaderno
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Cuadro con la
clasificacin de
los
mbitos
poltico,
econmico,
social y cultural
Prrafo sobre
concepto
de
antropocentrism
o
. Prrafo con la
identificacin de
inventos que
impulsaron los
descubrimientos
geogrficos del
Descripciones
de obras de arte
renacentista
a
partir de sus
caractersticas
principales
Respuestas a
preguntas para
la identificacin
y jerarquizacin
de las causas
del
Cuadro con la
identificacin de
las causas de la
expansin de
Europa
ordenadas por
Exposicin y
revisin de la
organizacin de
la informacin
para elaborar
una explicacin
Respuestas
sobre la relacin
pasadopresente
Hiptesis
sobre el viaje de
Cristbal coln
de 1492
Reelaboracin
de hiptesis
sobre el
descubrimiento
de Amrica
Lnea del
tiempo sobre el
periodo de los
descubrimientos
geogrficos
Cuadro sobre
diferencias
entre las
colonizaciones
portuguesas en
frica, Asia y
UBICAR EN
UN
PLANISFERI
O LOS
PRINCIPALE
S VIAJES DE
EXPLORACIO
N,
REGIONES
QUE
ENTRARON
EN
Secuencia 3
Al otro lado
del
Atlntico
COMPETENC
IAS: -
identifica
las
transformaci
ones de los
pueblos del
continente
Americano
durante el
siglo xvixviii, para
conocer las
caracteristic
as
De la
sociedades
americanas
a raiz de la
conquista
tema de
secuencia: exploracion
y
descubrimie
ntos. Y
colonizacion
.
Explicar el Sesin 28
Las Sesin
Las
27
Sesin
Sociedades
26
Sesin
Los grupos
25
Sesin
La
24
Sesin
De un23
lado Sesin
Aqu
22 y Sesin
Hiptesis
21
Sesin
La
20
Sesin 19
Las Sesin 18
pasado
colonias
sociedades mestizas sociales de la construccin
al otro
ahora
sobre hechos colonizacin
colonias
ESPECIES DE
ACUERDO A
LA
INFORMACIO
N OBTENIDA
Identificar
Transformac
iones de los
Pueblos
durante los
siglos
Xvi-xviii.
describir
caracteristic
as
OBSERVACIONES
Observa el video La divisin del mundo y contrasta la

informacin con el mapa.
Analicen el mapa conceptual Gobierno y
administracin de los virreinatos espaoles en
Amrica y expliquen con sus palabras cmo este
sistema
de gobierno
y administracin
refleja el
Lean
el texto
Cien aos
despus y subrayen
la
informacin relacionada con la organizacin poltica
y econmica de las colonias inglesas.
Organicen una plenaria y respondan pregunta:
Anoten las principales diferencias en el pizarrn.
Elaboren una hiptesis
sobre
lasotro
consecuencias
del
Intercambien
sus hiptesis
con
equipo.
Copien un cuadro en su cuaderno para comentar el
trabajo de sus compaeros.
Entreguen el cuadro con comentarios al equipo
correspondiente.
Incorporen los comentarios que consideren pertinentes
Observen el siguiente mapa. Zonas donde habitan
poblaciones indgenas en Amrica. Siglo XXI
Comentar saben qu otros elementos sociales y
culturales de estos pueblos permanecen hasta
nuestros das?
Lean la informacin del mapa Algunos de los
mutuos aportes
Lean el siguiente texto Entre Amrica y Europa:
plantas, animales y enfermedades
Reflexionar sobre lo que ha cambiado y permanecido
desde la
de estas
plantas, animales
y y
Observa
el llegada
video Cmo
se reconstruye
la Historia
comenta con tus compaeros.
Lean en voz alta el texto Las huellas del pasado y
el texto del padre Jos de Acosta.
Respondan las preguntas en el cuaderno para ubicar el
tiempoelygrupo
los espacios
los que
habla el
Dividan
en dos,histricos
una mitadde
leer
el texto
Durante el siglo XVI y la otra, Durante el siglo
XVII.
Formen parejas en las que cada integrante haya ledo
un texto diferente.
Copien elen
cuadro
en su cuaderno
y compltenlo
Busquen
el diccionario
la definicin
de mestizaje y
antenla en el cuaderno.
Lean el siguiente texto Sbditos catlicos
Imaginen la siguiente escena.
Redacten un prrafo en el que expliquen por qu a las
sociedades
coloniales
espaolas seyles
llama
Lean
el siguiente
texto Diferencias
diversidad
en
las colonias inglesas
Revisen la hiptesis que crearon en la secuencia 2
sobre la convivencia entre los diferentes grupos que
habitaron las colonias inglesas del Norte de Amrica.
Elaboren
unlas
nuevo
prrafofichas
sobresobre
la convivencia
entre
Completen
siguientes
las
colonizaciones portuguesa e inglesa en Amrica.
Consulten el trabajo realizado en las sesiones
anteriores
Para completar la siguiente tabla, recuperen el trabajo
realizado la
enpregunta
la sesinde
anterior
Responder
la secuencia.
Selecciona una de las tres fichas que llenaste en las
ltimas sesiones.
Con la ficha que hayas elegido, copia y completa en tu
cuaderno el texto.
Junten los que se refieran a la misma sociedad colonial
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Hojas blancas
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno
del
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Cuaderno del
alumno
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Libro de texto
Cuaderno del
alumno.
Libro de texto
Maestra del Grupo
Prrafos con
argumentos
sobre las
caractersticas
de la monarqua
absoluta en las
Respuesta a
preguntas sobre
diferencias
entre las
colonias
inglesas y
Respuesta a la
pregunta gua
de la secuencia
Respuestas a
preguntas sobre
relacin pasado Respuestas a
preguntas sobre
la relacin
pasado presente
Mapa y lnea
del tiempo
Cuadro sobre
cambios y
permanencias a
partir de los
intercambios
entre
Respuestas a
partir del
anlisis de
fuente primaria
Cuadro
comparativo
sobre los
cambios y
permanencias
en las
Prrafo con la
aplicacin del
trmino
mestizaje a las
sociedades
coloniales
Hiptesis
reformulada
sobre
colonizacin
inglesa
Respuestas a
Fichas sobre
colonizaciones
portuguesa e
inglesa
Respuestas
para identificar
Explicacin
histrica sobre
las colonias
europeas
Respuestas a
preguntas sobre

Bloque I. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal
ASIGNATURA
FORMACIN CVICA Y ETICA
Ciclo Escolar
2015-2016
Grado
Grupo

sensibilizar al alumno en el conocimiento histrico, y propiciar el inters y el gusto por la historia.
El desarrollo del pensamiento histrico
PROPOSITO
Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de

asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de
vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su
proyecto de vida.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para
tomar decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que
violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social.
Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Estado de derecho les permiten
regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y
polticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida ms justas,
democrticas, interculturales y solidarias.
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
AMBITOS
El aula.
El trabajo transversal.
El ambiente escolar.
La vida cotidiana del alumnado
Comprensin y aprecio por la democracia.

Contenidos
Distingue, acepta y aprecia los La Forma cin Cvica y tica y los adol escentes
cambios fsicos, afectivos y La escuela: un espacio para la formacin cvica y tica que favorece el aprendizaje, la convivencia y el
psicosociales que vive en su desarrollo personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre s mismo y el
adolescencia y comprende que la mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptacin y valoracin
formacin cvica y tica favorece de s mismo. El significado de los cambios fsicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los
su desarrollo personal y social.
adolescentes.
Reconoce la importancia de La dimensin moral de la vida huma na
asumir una perspectiva tica y Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades
ciudadana para enfrentar retos que guan la actuacin humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones.
ante los problemas del entorno Libertad para elegir y decidir: caracterstica que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones
y lmites de la libertad.
natural y social.
Comprende la necesidad de ser La formacin tica y la construccin autnoma de valores. El compromiso consigo mismo y con los
congruente con lo que piensa, dems. Principios ticos que orientan las acciones y decisiones personales.
siente, dice y hace en situaciones Distinciones y relaciones entre tica y moral.
Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social. Caractersticas de las
de la vida cotidiana.
Participa en la construccin de sociedades contemporneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y
reglas y normas en distintos volatilidad de paradigmas tradicionales.
contextos y argumenta por qu Reglas y normas en la vida cot idiana
stas rigen sus actos en espacios Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad
en diferentes espacios. Capacidad para participar en la definicin y modificacin de acuerdos y normas.
privados y pblicos.
Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y pblicos.
Distincin de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al
individuo. La importancia de las reglas y las normas en la organizacin de la vida social.
COMPETENC
IAS:
Ejes
SECUENCIA
SECUENCIA
0
Un espacio
para
aprender a
Convivir
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Mostrar
disposicin
para realizar
tareas
colectivas
con
distintas
personas
durante el
desarrollo
del curso
Acordar
criterios
mnimos
para
garantizar un
ambiente de
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad
Perso na, tica y Ciudadana
SESION
Sesin 1
Un
ambiente
para
aprender
juntos
ACTIVIDADES
Relatar lo que recuerden que han estudiado en

formacin cvica y tica.
Observar unas imgenes y comentar lo que est
pasando en cada una de las escenas.
Responder en su cuaderno varias pregunt.
Comenten sus reflexiones respuestas.
Sesin 2
Observa el video Condiciones bsicas para trabajar
en grupo.
Condicione Reflexionar acerca de la convivencia con tu grupo
s bsicas
durante el pasado ciclo escolar:
para
Anotar en su cuaderno una situacin que hayas
trabajar
vivido con tus compaeros y que te result
en grupo
agradable.
Escribir dos eventos desagradables que hayas
vivido.
Anotar lo que no te gustara que sucediera durante
las clases en este ciclo escolar.
Intercambien sus reflexiones.
Identificar si hay preocupaciones similares en el
equipo.
Comenten su trabajo en grupo.
Sesin 3
Revisar los ttulos de las secuencias:
Conozco Consultar el bloque que ms llame tu atencin y
mi libro y
leer su introduccin.
la forma de Anotar en tu cuaderno por qu te llam la atencin.
trabajo
Observar los tipos de actividades que se plantean
R.
DIDACTICO
S
L.A. pg.
10-11
EVALUACION
Organizacin
grupal para
enfrentar
un reto
colectivo
Escrito
personal sobre
disposiciones
para mejorar
la convivencia
L.A. pg.
12-13
L.A. pg.1314
trabajo
respetuoso.
Secuencia
1
La tica en
mi vida
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Identificar
las formas
en que se
expresa la
dimensin
tica de su
persona y
de las
dems
personas en
diversas
situaciones
de la vida
diaria
Reconocer
los aportes
de la
asignatura
en el
desarrollo
de las
aspiraciones
,
potencialida
des y
capacidades
personales
en
el libro para trabajar los contenidos.
Organizar una presentacin de los temas de los
cinco bloques. Y exponerlas
Leer las recomendaciones Para un mejor uso del
libro y comprensin del trabajo
Subrayen las recomendaciones que les parezcan
ms
tiles, segn su situacin personal.
Escribir otras ideas que consideren bsicas para
tener xito en el trabajo personal y colectivo.
Sesin 4
Responder: Qu significa para ustedes
Muchos
comprometerse?
temas, un Redactar sus compromisos como ciudadanos o
solo
habitantes de un pas y del planeta.
propsito!
Sesin 5
Observar el programa Vivir y convivir.
Una
Comentar cul de las imgenes del video
mirada a la
consideran que refleja de qu trata esta
asignatura
asignatura y por qu.
Contestar las varias preguntas sobre el tema
Leer el texto de su libro
Escribir en sus cuadernos cules son los tres
aprendizajes principales que se propone la
Formacin Cvica y tica y respondan en qu
contribuye a su vida cada uno de ellos.
Elaborar en su cuaderno un cuadro en el que
escriban a qu se refiere cada aprendizaje.
Exponer sus trabajos.
Sesin 6
Dibujar una persona en tu cuaderno y escribir en
Aprender
el nombre, dnde vives (localidad, estado y pas),
a ser
dnde
Cul es naciste, cmo se llaman tus padres, cuntos
mi
hermanos y hermanas tienes, con quines
perspectiv Vives, dnde estudias y cuntos aos tienes.
a?
Elegir cinco de las siguientes frases y compltalas,
escribindolas a un lado de tu dibujo
Intercambien sus dibujos y lean lo escrito por sus
compaeros.
Comparar si eligieron las mismas frases.
Compartir su respuesta a alguna de las frases.
Sesin 7
Leer los casos que se encuentran en su libro de
Cmo
texto.
nos
Comentar en equipo una de las situaciones e
comportam
intercambiar tus puntos de vista.
os y cmo Seleccionar un caso y respondan las preguntas.
reaccionam Escuchar a los dems y reflexionar sobre su propia
os en
perspectiva
diversas
situaciones
?
Sesin 8
Comentar el caso que cada equipo discuti.
Escribir en tu cuaderno dos cualidades de un

Pensamos,
familiar, dos de una amiga o amigo y dos tuyas
sentimos y Leer las cualidades que escribieron y mencionen
actuamos
alguna situacin en que las personas que las
poseen han demostrado dichas cualidades
Sesin 9
Observar el video La empata y despus escribir en
La moral
tu cuaderno tu propia definicin del trmino.
se
Seguir la lectura del texto La tica, lo s dilemas
construye
morales y todas las situaciones.
con los
Leer los casos y completen en su cuaderno las
dems
historias de acuerdo con lo que decida cada
equipo.
L.A. pg.14-
15
Programa
integrador
de Edusat
Vivir y
Convivir
L.A. pg.1819
L.A. pg.2021
L.A.
22-24
L.A.
25-26
Notas
individuales
Desde aqu
veo:
acercamiento
a la propia
perspectiva
pg.
pg.
Video La
empata
Programa
integrador
de Edusat
Vivir y
Puesta en
comn de la
tarea
Comentarios
grupales a
partir de
dramatizacion
es
Seleccionar un caso y preparen un sociodrama que

presentarn al grupo.
Representar los sociodramas.
Respondan un cuestionario.
Preguntar a sus familiares por algn problema que
ellos tuvieron cuando eran menores
Sesin 10 Observen un esquema.
Vivo con Identificar en un esquema dnde se localizan su
otras
estado y su escuela y mrquenlos con dos
personas
smbolos.
Retomar el relato que elaboraron en la secuencia 1
Espacios compartidos de Geografa de Mxico y
del mundo, vol. I.
Recordar algunas frases de sus escritos y todos
escucharn y tomarn notas.
Respondan en sus cuadernos un cuestionario.
Leer un texto.
Secuencia
2
Reconozco
mi derecho
a la
libertad y
mi
responsabi
lidad ante
los
dems
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Asumir el
respeto a la
dignidad
humana
como
criterio para
el ejercicio
de la
libertad
Formular
medidas
Sesin 11 Leer cules seran algunas de las notas de prensa

Aprender
en diferentes escuelas.
a convivir Escribir en tu cuaderno dos titulares que reflejen lo
que sucede en tu escuela.
Compartir sus titulares y elijan seis.
Comentar cules son las cinco cosas ms
importantes que reflejan los titulares de su
escuela.
Sesin 12 Leer el texto la escuela es un lugar conocido
La
Responder en tu cuaderno: Por qu en tu escuela
escuela:
tambin aprendes a convivir?
lugar de
Escribir en el pizarrn tres frases que relacionen la
convivenci
Formacin Cvica y tica con lo que ustedes viven
a
en su contexto inmediato (familia, escuela,
comunidad).
Escribir las frases, dialogar acerca de lo que se
pide. Intercambiar sus ideas y observen en qu
coinciden y en qu no.
Comenten: qu actitudes consideran que
contribuyen a la convivencia? Por qu?
Sesin 13 Observar y comenta con el grupo el programa Soy
Usa tu
libre y decido.
razn
Leer y observar las imgenes de su libro.
Escribe en tu cuaderno dos comentarios consideras
que se vale pensar as y por qu.
Completar en tu cuaderno varias frases
Sesin 14 Responder las preguntas de tu libro.
Por qu Elaborar un cuadro en el que describas actos que
decido y
realizas y que reconoces como correctos y
cmo
explicar por qu los consideras as.
decido?
Leer nuevamente los casos discutidos en las
pginas 22 y 23 de la secuencia.
Intercambien opiniones con respecto a las razones
de los personajes en cada caso.
Contestar en tu cuaderno: Cambiaras el fin de la
historia?
Sesin 15 Observar el video La autonoma moral y escribir en
La
tu cuaderno qu entiendes por autonoma.
autonoma Elaborar una definicin de autonoma y
en tu vida
desarrollen su propia explicacin. Tomen nota en
su cuaderno.
Dialogar a partir de sus respuestas. En qu
coinciden y en qu no y por qu?
Sesin 16 Subrayar en tarjetas aquello que consideres ms
Libres de
difcil de elegir.
elegir
Compartir lo que subrayaron y expliquen por qu.
convivir 2
L.A.
26-27
pg.
Libro de
Geografa
de Mxico
y del
mundo,
vol. I
Mapa de
la
Repblica
Mexicana
Respuestas
individuales
en relacin
con la funcin
de la
ciudadana
L.A. pg.2829
L.A. pg.
30-31
Libro de
Geografa
de Mxico
y del
mundo,
vol. II
Respuestas
individuales
de cierre
Frases
grupales
acerca de la
Formacin
Cvica y tica
L.A. pg.
31-33
Programa
integrador
de Edusat
Soy libre y
Decido
L.A. pg 3438
Interactivo
L.A. pg.
39-
Definicin
de autonoma
L.A. pg. 40
L.A. pg. 41
Comentarios
por equipo
respecto
para
autorregular
la propia
conducta,
mediante el
anlisis y la
discusin de
casos, en
donde
la aplicacin
de normas
morales o
jurdicas
generan
conflicto
Sesin 17
Libres
para
Sesin 18
Responsabl
es de qu
Sesin 19
Juntos al
final de la
jornada
Sesin 20
Libres y
responsabl
es para
decidir
Secuencia
3
Para vivir
con otros.
Reglas y
normas en
mi
vida
cotidiana
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Argumentar
las razones
por las que
los actos
estn
regulados
por normas
Participar
en la
definicin y
modificaci
Comentar Cuando tienen que hacer una sola

eleccin para tomar una decisin difcil, > qu
hacen? creen que tiene que ver su tica?, por
qu?
Lean en voz alta Hay ocasiones en las cuales
puedes decidir
Revisar la tabla: Autonoma y/o prohibicin en
las familias sobre actividades de los jvenes
Mxico, 2000
Respondan en su cuaderno las actividades de su
libro.
Realizar lectura La libertad es un derecho
Escribir en el cuaderno qu libertades se mencionan
en la lectura y contestar: Hay lmites para actuar
segn nuestra voluntad?, por qu?, cules?
Elegir una de las siguientes preguntas para que
intercambien opiniones al respecto.
Comentar la tarea.
Leer el listado de las responsabilidades de una nia
de ocho aos
Completar en tu cuaderno el un cuadro.
Comentar sus cuadros.
Leer en voz alta el texto Nos dicen que somos
seres libres.
Intercambien opiniones acerca del texto,
Revisar la secuencia: su libro, sus apuntes y
reflexiones.
Comentar qu les ha llamado ms la atencin de
esta secuencia.
Responder en tu cuaderno la actividad de su libro.
Leer sus respuestas e intercambien sus opiniones
libremente y con respeto.
Sesin 21 Observar el programa Normas para la convivencia.

Cmo
Escribir tres ideas que se plantean en el programa
regulamos
en relacin con el tema de las normas para la
nuestro
convivencia social.
comportam Elaborar en su cuaderno una imagen o un dibujo
iento?
que represente una norma de convivencia en su
casa, una en su escuela y una en su comunidad.
a decisiones
ticas
Programa
integrador
de Edusat
Soy libre y
decido 2
Comentarios
grupales
acerca de
lmites y
libertad
L.A. pg.
42-44
L.A. pg. 44
L.A. pg. 46
L.A. pg. 47
Respuesta
individual a
preguntas
de cierre
Programa
integrador
de Edusat
Normas
para la
convivenci
a
L.A. pg. 48
Sesin 22 Observar el video Las normas de comportamiento y

Un
toma nota de las caractersticas de las normas.
mundo de Subrayar en el relato los tres tipos de normas que
normas
se sealan en el esquema.
Escribir en su cuaderno tres ejemplos de normas
morales, de cortesa, religiosas y jurdicas.
Leer las normas estn presentes en el texto.
Sesin 23 Entrevisten a un compaero.
Cumplo Elaborar un esquema en sus cuadernos para anotar
normas
sus respuestas.
Contesten las actividades de tu libro.
Sesin 24 Observar un cuadro.

Por qu Completar el cuadro
cumplimos Revisar la lectura de la pgina 26, actividad 13.
normas?
Respondan un cuestionario.
Video
Las
normas de
comporta
miento
L.A. pg. 49
L.A. pg.
51-52
L.A. pg.
53-55
Respuesta
individual
Para
qu
reflexionar
acerca de las
normas?
Sesin 25
Figuras
de
autoridad
Sesin 26
Sancionar
para
reparar
n de
acuerdos y
normas en
los mbitos
en los que
se
desenvuelve
Sesin 27
Nuestro
reglamento
Sesin 28
Hacemos
y
cumplimos
nuestro
reglamento
Comentar Qu normas identifican en el relato y

cmo fueron aprendidas? De qu otra manera
hubieran podido aprenderse esas normas que
observan y qu tan efectivo sera aplicarlas?
Contestar en tu cuaderno: Por qu las cumples?
Observar las figuras de autoridad que aparecen en
tu libro.
Dialoguen y respondan un cuestionario en su
cuaderno.
Reflexionar y contestar en tu cuaderno los
cuestionamientos de la secuencia.
Realizar una discusin acerca del caso y propongan
el tipo de sancin que amerita el acto cometido
por Anayeli.
Observen las imgenes de su libro.
Discutir si debe sancionarse lo que se muestra en
cada imagen y qu sancin pondran ustedes en
cada caso.
Revisar algunos reglamentos y responder las
preguntas que aparecen en su libro.
Leer las preguntas, disctanlas y respndanlas en
sus cuadernos.
Completar una tabla segn el reglamento que
hayan elegido:
Preparar una breve exposicin acerca del
reglamento que les correspondi para presentarla
al grupo la clase siguiente.
Exponer el reglamento que cada equipo revis.
Comentar qu contiene el reglamento revisado de
acuerdo con la tabla.
Explicar al grupo lo que respondieron acerca del
reglamento que les toc.
Tomar notas sobre dems exposiciones.
Formular preguntas a los compaeros que estn
exponiendo.
Revisar el actual reglamento de su saln y
comenten algunas preguntas.
Identificar si hay partes que podran incluir o
cambiar en su reglamento.
Redactar en las cartulinas las normas de su saln y
pguenlas en la pared.
Interactivo
Programa
integrador
de Edusat
2
L.A. pg.
56-59
L.A. pg.
59-60
Razones
individuales
para cumplir
las
normas
Reglamento
L.A. pg.
61-63
L.A. pg.
64-65
OBSERVACIONES
Maestra del Grupo

Escuela Telesecundaria Miguel Hidalgo Y Costilla C.C.T.12DTV0720H
PLAN DE CLASE INGLES
2
SECUEN
CIA
PR
O
P
Lesson1
(60 min.)
___/___/__
Lesson 2
(60 min.)
___/___/__
Lesson 3
(60 min.)
___/___/__
GRUPO:
SESION/PR
OPOSITO
Ubicar las
Identificar
materias
de
ocupacione
hora en Susana en
s en el
Identificar en los cmo se puede conocer a un nuevo maestro o estudiante.
Ingles. un horario
texto
Escolar.ledo.
Reconocer la
GRADO
:
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
ACTIVIDADES
Presentar el curso
Acordar la manera en como llevaremos a
cabo el trabajo en el aula y los rasgos a
evaluar
Revisar el libro para ver su estructura.
Leer el dialogo acerca de un nuevo maestro
Traducir el dialogo "in de class room"
Contestar preguntas de la pg. 13
Leer y traducir el dialogo "at school".

Identificar las ocupaciones dentro del texto.
Leer el enunciado" help wanted"
Contestar las preguntas de la pg. 16 y 17
Elaborar un anuncio ofreciendo algn
Leer el texto "Susanas favorite subjects"
Traducir el texto anterior.
Completar el horario escolar de Susana
Relacionar la hora con el dibujo (pg. 21)
Anotar la hora que marca segn el reloj de la pg.
22
BLOQUE:
R.
IDACTI
COS
EVALUAC
ION
Libro de
texto
Cuaderno
de trabajo
Diccionario
Libro de
texto
Cuaderno
de trabajo
Diccionario
Cartulina
Libro de
texto
Cuaderno
de trabajo
Diccionario
Participacin
Traduccin
Cuestionario
Participacin
Traduccin
Cuestionario
Participacin
Traduccin
Horario
Lesson 6
(60 min.)
Lesson 7
(60 min.)
___/___/__
Lesson 8
(60 min.)
___/___/__
Lesson 9
(60 min.)
___/___/__
Lesson 10
(60 min.)
___/___/__
Lesson 11
(60 min.)
___/___/__
Lesson 12
(60 min.)
___/___/__
de
Leer el texto acerca de Roxane

Relacionar las imgenes con los enunciados (pg.
24)
Leer el recuerdo que tiene Felipe de su to

Clasificar las palabras subrayadas del dialogo
entre Felipe y su to
Leer el dialogo entre Susan y su madre

Traducir el texto anterior
Conocer el uso de "does" y "do"
Contestar las preguntas con la informacin del
.Leer los dilogos
Traducir los dilogos
Conocer el uso de "can" y cantt de acuerdo al
texto
Contestar true o false,
entrevista
un compaero
Realizar
Leer y comentar
el a
texto.
Traducir el texto de Luis en el Zoolgico
Identificar
caractersticas
de
algunos
animales
Reconocer los adjetivos que describen a un
animal favorito
Observar las imgenes de la pg. 39
Leer el texto y subrayar los cognados
Escribir true o false, de acuerdo al texto
Contestar las preguntas de a pg. 42
adjetivos
(60 min.)
Describ
Describir las
informaci
Reconocer
las Identificar
de acuerdo
Identificar
Compra
utilizar
frecuencia(alw que realiza
ir
caractersticas
n
de
las
a
la
los
en
que
se
(mysterius,
"does"
o
r las
ays,
durante la
persona
y
que tienen
cognados Identificar
"do" para Roxane rutinas
agressive,
adjetivos
Can't. puede
sometimes, descripcin
Conocer la frecuencia de las actividades que realiza Ana Guevara
semana y
s,
utilizar
algunos
animales
para que se beautiful,
obtener y Juan
etc.)
never,
de las positivos
y le
utilizar
conque
diarias
utilizando
seldom)
personas negativos
"can" o
Lesson 5
de gente y animales de suIdentifica caractersticas
Lesson 4
Libro de
texto
Cuaderno
de
trabajo
Libro
de
texto
Cuaderno
de trabajo
Libro de
texto
Cuaderno
de trabajo
Participacin
Libro de
texto
Cuaderno
de trabajo
Participacin
Diccionario
Libro de
texto
Leer y comentar la rutina de Ana Guevara.

Contestar las preguntas de la pg. 49
Escribir true o false de acuerdo al texto
Escribir la rutina de actividades que siguen en un da
Participacin
Traduccin
Participacin
Traduccin
Descripcin
Traduccin
Entrevista
Participacin
Descripcin
Cuaderno
de trabajo
Exposicin
Diccionario
Libro de
texto
Cuaderno
de trabajo
Participacin
Diccionario
Leer el dialogo what is your mother like?

Clasificar las palabras en adjetivos positivos y
negativos
Relacionar dibujos con adjetivos
Leer y traducir el texto acerca de los signos
Leer el texto sobre las actividades que realiza
Rogelio
Traducir el texto
Escribir actividades de acuerdo a las imgenes.
Redactar un prrafo sobre ti
Traduccin
Libro de
texto
Descripcin
Participacin
Traduccin
Cuaderno
del
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Participacin
Libro de
texto
Participacin
Preguntas
Rutina de
actividades
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
Traduccin
Identificar cuando puede utilizar "and", "but" y "or"
Lesson
13
(60 min.)
___/___/__
Leer y comentar el texto All about seahorses

Conocer el uso de "and" "but", "or
Encerrar las palabras que segn completen los
enunciados (pg. 52).
Escribir algn artculo sobre el animal que ms les
guste.
Leer el artculo learn more about koalas

Hacer un resumen del texto ledo al inicio de la clase
Analizar algn artculo de peridico o revista que hable
sobre animales
Elaborar un poster con la informacin recabada.
Lesson
14
(60 min.)
Cuaderno
del
alumno.
Participacin
Traduccin
Articulo
Diccionario
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
Ubicar informacin relevante
imales de su localidad, para describirlas, tomando en cuenta su apariencia fsica, habilidades, rutinas y hbitos.
___/___/__
Libro de
texto
Participacin
Traduccin
Resumen
Articulo
Poster
Identificar cuando puede utilizar "during", "first" y "then"
Lesson
15
(60 min.)
___/___/__
Lesson
16
(60 min.)
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
Participacin
Traduccin
Listado de
habilidades
Utilizar el
verbo "have"
Comentar el dialogo at school

Contestar las preguntas pg. 65
Completar el texto de la pag. 66
Conocer el uso de have
Completar el cuadro descriptivo de mascotas
Libro de
texto
Participacin
Seleccionar algn animal que habite en la

comunidad
Describir sus caractersticas fsicas, hbitos,
rutinas y cuidados que requiere.
Exponer ante el grupo la descripcin que
elaboraron.
Describir caractersticas de algn animal
Lesson
18
(60 min.)
personales,Conocer datos
___/___/__
___/___/__
Participacin
Articulo
Diagrama
Leer y comentar el artculo white lions

Contestar las preguntas pgs. 61 y 62
Conocer el uso de "can y can`t
Escribir cinco habilidades de un animal que
conozcan
___/___/__
(60 min.)
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
(60 min.)
Lesson
19
Leer el artculo "leopards, big cats"

Contestar las preguntas
Completar el diagrama de la pg 59
Conocer el uso de "first","finaly" y "then"
Escribir un artculo de algn animal describiendo sus
rutina
Reconocer el
uso de "cant"
y "cant"
___/___/__
Lesson
17
Leer y comentar la biografa de Ana Guevara

Anotar algunas cualidades sobre algn
personaje que admiren
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
Preguntas
Cuadro
descriptivo
Participacin
Descripcin
Exposicin
Participacin
preguntas de
la pg. 70
Listado de
cualidades
caractersticas fsicas, habilidades, etc.
Lesson
20 (60 min.)
___/___/__
Lesson
21
(60 min.)
___/___/__
Lesson
22
(60 min.)
___/___/__
Lesson
23
(60 min.)
___/___/__
Identificar
cuando puede
Utilizar
his,her, its
Leer los tres artculos de la pg. 72 y 73

Traducir uno de los textos
Elegir uno de los animales que les haya agradado
Contestar las preguntas de la pg. 73 con la
informacin del animal que eligieron
Escribir un texto del animal que eligieron
utilizando los pronombres posesivos (his, her,
its)
Sealar que
Recortar alguna foto de un artista
datos incluye Describir sus caractersticas en una hoja
una
blanca.
descripcin.
Exponer los posters en las ventanas del saln
Identificar los datos

que debe llevar una
ficha de identidad,
(name, birth of date,
age,
ocupation,
abilities)
o
o
o
Identificar las
caractersticas que
tienen algunos
personajes famosos y
algunos animales
Observar las descripciones hechas en la

sesin anterior
Completar las fichas de identificacin con la
informacin obtenida de los posters
Compartir las fichas con sus compaeros
Relacionar las descripciones con la imagen
que corresponda
Relacionar las columnas de acuerdo al
personaje famoso que corresponda
Completar las oraciones de la pg. 80
Dibujar un animal segn las descripciones de
la oraciones anteriores
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Diccionario
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Hojas
blancas
Libro de
texto
Cuaderno
del alumno
Hojas
blancas
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Hojas
blancas
Participacin
Traduccin
redaccin de
textos
Uso de
pronombres
posesivos
(his, her, its)
Participacin
Posters
Participacin
Cuadros
Exposicin
Participacin
Relacin de
columnas
Dibujo
___/___/__
OBSERVACIONE
S
*dibujar las manecillas a los relojes de acuerdo con la

hora.
*encontrar en un crucigrama las palabras always,
usually, often, sometimes,seldom, never.
*relacionar descripciones con algn animal.
*completar el cuadro de la pg. 85
*completar oraciones con and, but, or.
Libro de
texto
Cuaderno
del
alumno.
Hojas
blancas
Obtener su autoevaluacin con algunos ejercicios, tomando en cuenta las actividades realizadas durante la unidad
(60 min.)
Identifica caractersticas de gente y animales de su localidad, para describirlas, tomando en cuenta su apariencia fsica, habilidades, rutinas y hbitos.
Lesson
24
Participacin
Ejercicios
resueltos
Maestra del Grupo

Planificacion de Clase 2015-2016 Bloque 1 Telesecundaria

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Planificacion de Clase 2015-2016 Bloque 1 Telesecundaria

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DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

ENFOQUE DEL LA ASIGNATURA Comunicativo

Prctica social del

Analizar y comparar informacin sobre un tema

Identificacin de estrategias de bsqueda de informacin.

Regresar a sus compaeros los textos revisados.

Prctica social del

Prctica social del

Analizar y comparar informacin sobre un tema

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Escuela Telesecundaria Miguel Hidalgo Y Costilla C.C.T.12DTV0720H

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y

Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo.

Ver el programa integrador (Edusat).

Resolver serie de multiplicaciones de nmeros

Resolver serie de multiplicaciones.

Resolver serie de multiplicaciones de nmeros

1 Los gallineros 1.Resolver un problema que impliquen la adicin

Reconocer y obtener expresiones algebraicas

problemas que impliquen adicin y sustraccin de expresiones algebraicas.

Si el nmero de metros que tiene el ancho se

Representar reas de figuras geomtricas con

de Ver el programa integrador (Edusat).

Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ngulos,

Construir tringulos a partir de ngulos dados,

Trazar rectas paralelas con la tcnica del

Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en

Trazar rectas perpendiculares con la tcnica del

Ver programa integrador (Edusat).

Analizar los ngulos correspondientes entre

3 Los ngulos Explorar las relaciones entre los ngulos

1 El peso en Ver el video el peso en otros planetas.

y Leer el texto del apartado Para empezar.

Determinar el factor inverso dada una relacin de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad

Ver el programa integrador.

Analizar problemas sobre relacin directa e

nos Ver el video De cuntas formas?

estacionamos? Resolver un problema, en que los alumnos utilizarn sus propios

Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad mltiple.

prctico contar los

maneras en las que

Resolver un problema (utilizando una lista,

Anticipar resultados en problemas de conteo, con base en la identificacin de regularidades.

2 Anemia en la Interpretar y representar en una misma grfica

Anlisis de grficas Consideremos lo siguiente

Organizar los datos y elaborar grficas.

Interpretar y comunicar informacin mediante polgonos de frecuencias

Anlisis de grficas Consideremos lo siguiente

Maestra del Grupo

Vernica Jaimes Ortega

Euclides Leyva Loaeza

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

ENFOQUE DEL LA ASIGNATURA

El movimiento de los objetos

La fuerza; resultado de las interacciones por

Descripcin y representacin El papel que juegan los sentidos, cmo la audicin y

fenmenos naturales que ocurren en su

Comentar la pregunta por lluvia de ideas acerca

Describir el movimiento de un objeto con base

Por equipo: objeto

Responder la pregunta por lluvia de ideas de 5

movimiento uniforme, as como las

Anlisis de caractersticas principales del movimiento