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La idea de curriculum se refiri durante muchos aos ha ese conocimiento

global, como en un plano de lo que era o deba ser un terminado plan de


estudio
Definicin de currculo formal

El currculo formal puede ser definido como una planeacin del proceso
enseanza aprendizaje incluyendo sus finalidades y las condiciones
acadmico-administrativas que se deriven de la practica educativa
(Gimeno sacristn)
George posner el currculo formal es aquel que est impreso en el papel
como soporte para el trabajo administrativo e institucional, que se
apoya en un marco terico que se materializa a travs de las prcticas
cotidianas

Cules son los propsitos

Su propsito es dar a los profesores una base para la planeacin de


elecciones, y evaluacin de los estudiantes y a los administradores una
base para supervisar a los profesores y hacerlos responsables de sus
prcticas y resultados.
Supone la concrecin de los fines sociales y culturales, de socializacin
que se le asignan a la educacin escolarizada.
El currculo requiere de dos elementos que orientan todo el proceso, uno
de ellos es el perfil de egreso, el cual se trat en el apartado anterior. El
otro son los objetivos de la carrera. Los objetivos que se proponen para
una carrera facilitan la identificacin de las caractersticas del perfil
profesional del cual se desprenden posteriormente las lneas curriculares
del plan de estudios. Los objetivos de aprendizaje son una clara
expresin de la aplicacin de los principios de la administracin cientfica
al mbito de la escuela.31 El control de tiempos y movimientos que
Taylor postul para incrementar la eficiencia de los trabajadores, da
paso a un modelo de control de tiempos y movimientos entre maestros y
alumnos, a partir de la seleccin de objetivos de aprendizaje. Mager
propone que para establecer Objetivos de Aprendizaje realmente tiles
se deben tener en cuenta cuatro factores: una audiencia, que
generalmente se refiere al estudiante (el quin); un comportamiento o
conducta, que describe lo que se espera que la audiencia pueda realizar
(el qu); unas condiciones o exigencias, que deben darse en el
comportamiento (el cmo); y un grado, que determina el criterio de
desempeo aceptable y permite evaluarlo (el cunto).

Investigar qu es un objetivo y los tipos de objetivos utilizados en el plano


educativo. Con dicha informacin elaborar un anlisis.

Tiene como propsito unificar a los maestros para que interioricen


con el objeto de aplicar ejercido por una jerarqua entre maestros,
alumnos y padres.

Cul es el contenido curricular

Diseo curricular:
Fundamentacin del proyecto curricular
Perfil profesional
Organizacin y estructuracin del curriculum
Diseo de un plan continua de evaluacin del curriculum
Plan de estudios: sntesis instrumental mediante la cual se seleccionan,
organizan y ordenan, para fines de enseanza, todos los aspectos de
una profesin que se considera social y culturalmente valiosos,
profesionalmente valientes.(Glazman e Ibarrola, 1978: 13)

Como est organizado el currculo


Dentro de la etapa de fundamentacin curricular se desprende una lista de
conocimientos y habilidades que se proporcionarn al estudiante. Estos
elementos se convierten en los contenidos curriculares. Para hacer esta
conversin se agrupan dichos elementos en reas generales, tanto tericas
como prcticas y profesionales; las reas se determinan de acuerdo con el
grado de similitud que los elementos tienen entre s. Skilbeck sugiere nueve
reas para constituir el ncleo bsico del currculo, que pueden tener valor
propio como reas curriculares en s mismas o ser componentes diluidos en
otras. Tales reas de experiencia y de conocimiento se enuncian a
continuacin.33
Artes y oficios, que incluyen la literatura, la msica, las artes visuales, la
dramatizacin, trabajo con madera, metal, plstico, etc. Estudios sobre el
medio ambiente, que comprende los aspectos fsicos, los ambientes
construidos por el hombre y que mejoren la sensibilidad hacia las fuerzas que
mantienen y destruyen el medio. Destrezas y razonamiento matemtico con
sus aplicaciones, que tiene relaciones con otras reas: ciencia, tecnologa, etc.
Estudios sociales, cvicos y culturales, necesarios para comprender y
participar en la vida social, incluyendo los sistemas polticos, ideolgicos y de
creencias, valores en la sociedad, etc. Educacin para la salud, atendiendo a
los aspectos fsicos, emocionales y mentales, que tiene repercusiones y
relaciones tambin con otras reas. Modos de conocimiento cientfico y
tecnolgico con sus aplicaciones sociales en la vida productiva, en la vida de
los individuos y de la sociedad.

Comunicacin a travs de cdigos verbales y no verbales relacionados con


el conocimiento y los sentimientos, que, adems de las destrezas bsicas de la
lengua, se ocupe de la comunicacin audiovisual, de los medios de
comunicacin de masas, de su significacin en la vida diaria, en las artes, etc.
Razonamiento moral, actos, valores y sistemas de creencias, que
seguramente deben estar incorporados en otras reas y en la vida diaria de la
clase, ms que formar un cuerpo curricular propio con fines de indoctrinacin.
Mundo del trabajo, del ocio y estilo de vida. Un aspecto al que deben
contribuir otras reas, pero en el que seguramente restan elementos de ms
difcil ubicacin. Estas sistematizaciones sealan los territorios de la cultura de
donde seleccionar componentes del curriculum. Los criterios para
seleccionarlos dentro de los mismos, segn el ltimo autor, son los siguientes:
buscar los elementos bsicos para iniciar a los estudiantes en el conocimiento
y acceso a los modos y formas de conocimiento y experiencia humana, los
aprendizajes necesarios para la participacin en una sociedad democrtica,
aquellos otros que sean tiles para que el alumno defina, determine y controle
su vida, los aprendizajes que faciliten la eleccin y la libertad en el trabajo y en
el ocio, los que proporciones conceptos , destrezas, tcnicas y estrategias
necesarias para aprender por s mismo.
Como debe ser implementado

Se dirigen al maestro con el fin de orientar, controlar su enseanza,


desde el punto de vista de los contenidos acadmicos.
Como seala perrpnoud, los maestros convierten el curriculum formal en
un plan de trabajo concreto: lecciones, actividades, evaluaciones esto
es, situaciones practicas de aprendizaje

Cules son las ventajas y limitaciones

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