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Gua para el

sustentante
EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN QUMICA CLNICA

Direccin del rea de los EGEL


MARZO 2016

Gua para el
sustentante
EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN QUMICA CLNICA

Direccin
General del
Adjunta
Direccin
reade
delos
losEGEL
EGEL
MAYO 2013
MARZO
2016

Gua para el sustentante


Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Qumica Clnica (EGEL-QUICLI)
D.R. 2016
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)
Decimocuarta edicin

Directorio

Direccin General
Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares
Direccin del rea de los Exmenes
Generales para el Egreso de la Licenciatura (DAEGEL)
Lic. Catalina Betancourt Correa
Direccin del Programa de Evaluacin de Egreso (EGEL)
en Ciencias de la Vida y la Conducta
Dra. Anabel Herrera Ortiz
Coordinacin del Examen General para el Egreso
de la Licenciatura en Qumica Clnica (EGEL-QUICLI)
Dra. Damaris Rodrguez Barrientos

ndice
Presentacin...................................................................................................................... 5
Propsito y alcance del EGEL-QUICLI .............................................................................. 5
Destinatarios del EGEL-QUICLI ......................................................................................... 6
Cmo se construye el EGEL-QUICLI? ............................................................................. 6
Caractersticas del EGEL-QUICLI ...................................................................................... 8
Qu evala el EGEL-QUICLI? ......................................................................................... 9
Estructura general del EGEL-QUICLI por reas y subreas .......................................... 9
Aspectos por evaluar....................................................................................................10
Examen en papel ..............................................................................................................13
Materiales del examen .....................................................................................................13
Hoja de respuestas .....................................................................................................13
Cuadernillo de preguntas ............................................................................................15
Portada del cuadernillo ...............................................................................................15
Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................16
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? ...................................................17
Examen en lnea ...............................................................................................................25
Cmo ingresar a su examen ........................................................................................25
Cmo responder los reactivos del examen ...................................................................29
Cmo desplazarse dentro del examen .........................................................................31
Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda ........................................32
Cmo consultar el tiempo disponible ............................................................................32
Cmo interrumpir la sesin del examen .......................................................................34
Cmo terminar la sesin del examen ...........................................................................35
Registro para presentar el examen ...................................................................................37
Requisitos ....................................................................................................................37
Cuestionario de contexto ..............................................................................................38
Nmero de folio ............................................................................................................38
Condiciones de aplicacin ................................................................................................39
Distribucin de las reas por sesin .............................................................................39
Recomendaciones tiles para presentar el examen .....................................................39
Procedimiento por seguir al presentar el examen .........................................................40
Reglas durante la administracin del instrumento ........................................................40
Sanciones ....................................................................................................................41
Resultados........................................................................................................................42
Reporte de resultados ..................................................................................................42
Niveles de desempeo ................................................................................................43
Nivel de desempeo satisfactorio ................................................................................43
Niveles de desempeo sobresaliente ..........................................................................43
Testimonios de desempeo .........................................................................................44
Consulta y entrega .......................................................................................................45
Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .....................................45
Cmo prepararse para el examen? ............................................................................45
Cuerpos colegiados ..........................................................................................................49
Consejo Tcnico ..........................................................................................................49
Comit Acadmico .......................................................................................................50

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Presentacin
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una
asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas,
universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales y de otras
instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el diseo y la aplicacin
de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer informacin confiable sobre los
aprendizajes que logran los estudiantes de distintos niveles educativos.
En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta Gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Qumica Clnica (EGEL-QUICLI). Su propsito es ofrecer informacin que
permita a los sustentantes familiarizarse con las principales caractersticas del examen, los
contenidos que se evalan y el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn, as como
algunas sugerencias de estudio y de preparacin para presentar el examen.
Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la Gua completa y recurrir a ella de
manera permanente durante su preparacin y para aclarar cualquier duda sobre aspectos
acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-QUICLI.

Propsito y alcance del EGEL-QUICLI


El propsito del EGEL-QUICLI es identificar si los egresados de la licenciatura en Qumica
Clnica cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para iniciarse eficazmente en
el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece permite al sustentante:

Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance nacional


mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con egresados de
instituciones de educacin superior (IES) de todo el pas.

Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede ubicar
aquellas donde tiene un buen desempeo, as como aquellas en las que presenta
debilidades.

Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al


mercado laboral.

A las IES les permite:

Incorporar el EGEL-QUICLI como un medio para evaluar y comparar el rendimiento de sus


egresados con un parmetro nacional, adems del uso del instrumento como una opcin
para titularse.

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Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos de
planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces de
mejorar la formacin acadmica de sus egresados, adecuando planes y programas de
estudio.

Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos


acreditadores, profesores y estudiantes) acerca del estado que guardan sus egresados,
respecto de los conocimientos y habilidades considerados necesarios para integrarse al
campo laboral.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que se inician
en el ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y objetivos de juicio,
para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidades nacionales.

Destinatarios del EGEL-QUICLI


Est dirigido a los egresados de las licenciaturas en Qumica Clnica, Qumico Bilogo
Parasitlogo, Qumico Bacterilogo Parasitlogo, Qumico Bilogo, Qumico Farmacutico
Bilogo con perfil en Clnica y Qumico Clnico Bilogo que hayan cubierto el 100% de los
crditos, estn o no titulados, y en su caso a estudiantes que cursan el ltimo semestre de la
carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo solicite.
El EGEL-QUICLI se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos que
puedan realizar esta evaluacin bajo dicha condicin lingstica. Los sustentantes con
necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.

Cmo se construye el EGEL-QUICLI?


Con el propsito de asegurar pertinencia y validez en los instrumentos de evaluacin, el
Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos integrados por expertos en las reas que conforman
la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones educativas, colegios o
asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras de los sectores pblico, privado y de
carcter independiente. Estos Consejos Tcnicos funcionan de acuerdo con un reglamento y
se renuevan peridicamente.
El contenido del EGEL-QUICLI es el resultado de un complejo proceso metodolgico, tcnico
y de construccin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits Acadmicos de
apoyo en torno a:
i)
ii)
iii)
iv)

La definicin de principales funciones o mbitos de accin del profesional


La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito
La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad
Los conocimientos y habilidades requeridos en esas tareas profesionales

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v)

La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de estudio


vigentes de la licenciatura en Qumica Clnica

Todo esto tiene como referente fundamental la opinin de centenares de profesionistas


activos en el campo de la Qumica Clnica, formados con planes de estudios diversos y en
diferentes instituciones; en una encuesta nacional, ellos aportaron su punto de vista respecto
a:
i)
ii)
iii)

Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia


El nivel de importancia que esas tareas tienen en el ejercicio de su profesin
El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades necesarios
en esas tareas

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Caractersticas del EGEL-QUICLI


Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los siguientes
atributos:
Atributo

Definicin
Especializado para Evala conocimientos y habilidades especficos de la formacin
la carrera
profesional del licenciado en Qumica Clnica que son crticos para
profesional de
iniciarse en el ejercicio de la profesin. No incluye conocimientos y
Qumica Clnica
habilidades profesionales genricos o transversales.
Considera los aspectos esenciales en la licenciatura en Qumica
De alcance
Clnica para iniciarse en el ejercicio de la profesin en el pas. No est
nacional
referido a un currculo en particular. Se disean y preparan para que
tengan validez en todo el pas.
Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
Estandarizado
calificacin.
Los resultados de cada sustentante se comparan contra un estndar
Criterial
de desempeo nacional preestablecido por el Consejo Tcnico del
examen.
Objetivo

Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual permite su


automatizacin.

De mximo
esfuerzo

Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre la


base de que este hace su mejor esfuerzo al responder los reactivos de
la prueba.

De alto impacto

Con base en sus resultados los sustentantes pueden titularse y las


IES obtienen un indicador de rendimiento acadmico.

De opcin mltiple

Cada pregunta se acompaa de cuatro opciones de respuesta, entre


las cuales solo una es la correcta.

Contenidos
centrados en
problemas

Sensible a la
instruccin
Contenidos
validados
socialmente

Permite determinar si los sustentantes son capaces de utilizar lo


aprendido durante su Licenciatura en la resolucin de problemas y
situaciones a las que tpicamente se enfrenta un egresado al inicio del
ejercicio profesional.
Evala resultados de aprendizaje de programas de formacin
profesional de la licenciatura en Qumica Clnica, los cuales son una
consecuencia de la experiencia educativa institucionalmente
organizada.
Contenidos validados por comits de expertos y centenares de
profesionistas en ejercicio en el pas.

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Qu evala el EGEL-QUICLI?
El examen est organizado en reas, subreas y aspectos por evaluar. Las reas
corresponden a mbitos profesionales en los que actualmente se organiza la labor del
licenciado en Qumica Clnica. Las subreas comprenden las principales actividades
profesionales de cada uno de los mbitos referidos. Por ltimo, los aspectos por evaluar
identifican los conocimientos y habilidades necesarios en las tareas especficas relacionadas
con cada actividad profesional.

Estructura general del EGEL-QUICLI por reas y subreas

rea/Subrea
A
1.
2.
B
1.
2.
C
1.
2.

Nmero
de
reactivos

32.5
20.8
11.7
45.0
14.2
30.8

39
25
14
54
17
37

22.5

27

27

14.2
8.3
100

17
10
120

17
10
64

Normatividad
Aplicacin de normas
Aplicacin de sistemas de calidad
Diagnstico por el laboratorio
Fase preanaltica de muestras de laboratorio
Fase analtica de muestras de laboratorio
Interpretacin de resultados del laboratorio y control
de calidad
Interpretacin de resultados
Control de calidad
Total

Estructura aprobada por el Consejo Tcnico el 5 de septiembre de 2014.

Nota: Adicionalmente, se incluye un porcentaje de reactivos piloto

Distribucin
de reactivos
por sesin

% en el
examen

1a
39
25
14
17
17

2a

37
37

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

A continuacin se sealan los aspectos por evaluar en cada rea y subrea en las que se
organiza el examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y
habilidades que requiere poseer el egresado en Qumica Clnica para iniciarse en el ejercicio
profesional.
Aspectos por evaluar
A 1. Aplicacin de normas
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Conocer la normativa y regulacin sanitaria vigente para elaborar los Procedimientos


Normalizados de Operacin (PNO) en el desempeo de sus actividades profesionales.
Describir los procedimientos para un manejo adecuado del paciente.
Disponer de los residuos peligrosos biolgicos infecciosos (RPBI) de acuerdo con la
normativa vigente.
Elaborar manuales para el manejo de RPBI

A 2. Aplicacin de sistemas de calidad


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Utilizar los sistemas de control de calidad en los procesos como garanta del producto.
Utilizar las medidas de seguridad en los procesos para garantizar la integridad del
personal.
Bibliografa sugerida

Biorad. (2002). Lecciones bsicas de control de calidad en el laboratorio. Estadstica para


Biologa y Ciencia de la Salud. McGraw-Hill.
NOM-007-SSA3-2011.
NOM-087-SEMARNAT-SSA1-2002.
NMX-CC-9001-IMNC-2008
NMX-EC-15189-IMNC-2008
Quesada V. (1989). Curso y Ejercicios de Estadstica. Alhambra.

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Aspectos por evaluar


B 1. Fase preanaltica de muestras de laboratorio
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Realizar la toma o recepcin de muestras de acuerdo con las condiciones pertinentes


para estudios de laboratorio clnico.
Seleccionar las condiciones pertinentes para iniciar el procesamiento de las muestras
biolgicas de pacientes.
Realizar procesos de conservacin y envo de material biolgico para su anlisis
posterior.

B 2. Fase analtica de muestras de laboratorio


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Preparar soluciones y reactivos de acuerdo con los mtodos por emplear.


Realizar los tipos de anlisis qumico-biolgicos de muestras obtenidas de pacientes
de acuerdo con las siguientes reas:
a) Qumica clnica
b) Inmunologa
c) Micologa
d) Bacteriologa
e) Parasitologa
f) Hematologa
g) Biologa molecular
h) Toxicologa
Identificar tipos celulares, cristales, cilindros y artefactos mediante el uso de
microscopia ptica como apoyo al diagnstico clnico.
Bibliografa sugerida

Bishop, Michael l. (2005). Qumica Clnica, Principios, procedimientos y correlaciones. 5a. ed.
Mxico: McGraw-Hill.
Daz-Gamazo (2002). Manual de microbiologa prctica. 2a. ed. Masson.
Manual Merck. Disponible en:
www.msd.com.mx/assets/hcp/biblioteca/manual_merck/content_mmerck/MM_11_139.htm
Treseler, K.M. (1999). Laboratorio clnico y pruebas de diagnstico. 3a. ed. Mxico: El Manual
Moderno.
Velzquez, Antonio. (2006). Resultados del tamiz neonatal ampliado, como nueva estrategia
para la prevencin de los defectos al nacimiento. Revista Mexicana de Pediatra, 67 pp. (5).

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Aspectos por evaluar


C 1. Interpretacin de resultados
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Interpretar de manera integral los resultados de laboratorio de muestras biolgicas de


pacientes procesadas por los siguientes mtodos de anlisis:
a) Qumica clnica
b) Inmunologa
c) Microbiologa (parasitologa, micologa, bacteriologa y virologa)
d) Hematologa
e) Biologa molecular
f) Toxicologa
Proponer al mdico la realizacin de pruebas complementarias para confirmar el
diagnstico.

C 2. Control de calidad
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Verificar el funcionamiento correcto del equipo de laboratorio.


Implementar un programa de control de calidad para garantizar la validez de los
resultados.
Bibliografa sugerida

Casos clnicos de urianlisis. Revista NOTICONAQUIC.


Davidson I. y Henry J.B. (2006). Diagnstico clnico por el laboratorio. Espaa: Salvat.
Patrick R. Murray. Microbiologia Mdica. 4a. ed. Mosby.
MacFaddin, J. F. (2003). Pruebas bioqumicas para la identificacin de bacterias de
importancia clnica. Mdica Panamericana.
Nelson, D. L. and M. M. Cox (2005). Principles of Biochemistry. 4a. ed. W. H. Freeman and
Company
NOM-SSA1-166-1996. Norma Oficial Mexicana para la Organizacin y Funcionamiento de los
Laboratorios Clnicos.
Ruiz-Argelles, G. (2003). Fundamentos de Hematologa. 3a. ed. Mxico: Mdica
Panamericana.
Subsecretara de prevencin y control de enfermedades. Coordinacin de vigilancia
epidemiolgica. "Modificacin a la Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994, para la
prevencin, tratamiento y control de la diabetes".

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Examen en papel
Materiales del examen
Hoja de respuestas
La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector
ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar dicha lectura y, por lo tanto, los resultados. ES IMPORTANTE QUE
USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA CUIDE
MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS CONDICIONES
AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.

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Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta de varios elementos: portada, instrucciones y reactivos.
Portada del cuadernillo
A continuacin se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del examen,
correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted deber anotar
su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se registr para el
EGEL.

EXAMEN GENERAL
PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN QUMICA CLNICA

EGEL-QUICLI

EXAMEN 41
PRIMERA SESIN
NOMBRE DEL
SUSTENTANTE:
APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE(S)

NMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL,


INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.
LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN
DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE
PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

EGQCL/36

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Instrucciones para contestar la prueba


Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como
escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del cuadernillo
de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegrese de que entiende perfectamente las instrucciones del cuadernillo y de la hoja de
respuestas. Pregunte al aplicador lo que no le parezca claro. El aplicador no podr
atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e interpretacin de las
preguntas del examen.
2. Solo puede ingresar al examen con lpiz, goma, sacapuntas, calculadora financiera o
cientfica no programable y, si es el caso, el material de consulta especfico para el
examen que presenta, tal y como se estipula en la gua del sustentante. Queda prohibido
introducir cualquier otro material as como aparatos electrnicos (incluido el telfono
celular).
3. No desprenda el sello del cuadernillo hasta cuando el aplicador se lo indique. Revise que
no falten pginas y no existan problemas de impresin.
4. Utilice exclusivamente lpiz del 2 o 2 . Si usa pluma, la hoja no podr ser leda por el
programa calificador.
5. Anote su nombre completo y el nmero de folio en la portada de este cuadernillo.
6. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene los
valos con los siguientes datos: nmero de folio, nombre iniciando con el apellido paterno,
nombre del examen, nmero de examen (aparece en la cartula de este cuadernillo) e
institucin donde estudi la licenciatura.
7. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las sesiones.
8. Firme su hoja de respuestas, en la parte de atrs, con lpiz.
9. Al inicio de este cuadernillo encontrar una carta de confidencialidad, llene los datos que
se le solicitan. Al final encontrar una encuesta de opinin que deber contestar en el
espacio correspondiente en la hoja de respuestas.
10. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar su respuesta. Cada pregunta tiene
cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A, B, C y D y solo una es la
correcta. Si marca ms de una, el programa de cmputo la considerar incorrecta..
11. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se
procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:

Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.


INCORRECTO

CORRECTO

Si quiere cambiar alguna respuesta, borre por completo la marca original con goma y
llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn tipo de corrector!

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Asegrese que est marcando las respuestas en el lugar preciso; verifique que el
nmero de cada pregunta coincida con el de su respuesta.
Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco de este
cuadernillo de preguntas.
No maltrate ni doble la hoja de respuestas.

Recomendaciones
1. Conteste todas las preguntas; si alguna de ellas la considera particularmente difcil, no se
detenga demasiado y mrquela en este cuadernillo. Al finalizar, si tiene tiempo, regrese a
ellas y seleccione sus respuestas.
2. No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban antes que usted, no se
inquiete, ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.
3. No intente copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen; estas
conductas no son ticas ni estn permitidas, por lo que sern sancionadas.
Para que su examen sea vlido, deber presentar todas las sesiones que lo integran.
Al terminar de resolver su examen, devuelva la hoja de respuestas junto con este
cuadernillo
y, cuando sea el caso, el formulario del examen.

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?


En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una instruccin


que plantea un problema explcitamente.

Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de


nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde solo una opcin es
la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro opciones
de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se le


hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le solicitan
elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos de una lista
dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le permitir llegar
mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su comprensin, a
continuacin se presentan algunos ejemplos.
1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de
respuesta a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al rea de Diagnstico por el laboratorio:
1.

Una paciente acude al laboratorio con un diagnstico probable de candidiasis por


presentar flujo vaginal abundante y amarillento. Qu procedimiento est indicado para
confirmar el diagnstico clnico?

A)
B)
C)
D)

Preparacin en fresco con KOH al 10%


Tincin de Shaeffer-Fulton
Preparacin en fresco con yodo al 1%
Tincin de pardo de Bismark

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la A, porque la preparacin que debe emplearse para confirmar el
diagnstico mediante el hallazgo de pseudohifas, es en fresco con KOH al 10%.
Las opciones B, y D son incorrectas, ya que estas tinciones se emplean para la
identificacin de esporas bacterianas, en el primer caso, o para la tincin de Gram
modificada, en sustitucin de la safranina, en el segundo. La opcin C es incorrecta debido

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a que el lugol se emplea para la observacin de protozoarios al microscopio, no para


identificar hongos

2. Ordenamiento
Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de elementos
de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en seleccionar la
opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo de un reactivo de ordenamiento correspondiente al rea de Diagnstico por el
laboratorio:
1.

Se recibe una muestra de sangre para confirmar el diagnstico de artritis reumatoide


en un paciente.
Ordene la secuencia en la que debe realizar las siguientes pruebas para su
deteccin.
1. Protena C reactiva
2. Antiestreptolisinas
3. Velocidad de sedimentacin globular
4. Factor reumatoide
A)
B)
C)
D)

2, 1, 3, 4
2, 3, 4, 1
4, 1, 2, 3
4, 2, 1, 3

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin C es la respuesta correcta, porque los estudios de laboratorio se encuentran de
mayor a menor especificidad de acuerdo con la importancia del estudio
Las opciones A y B son incorrectas debido a que iniciar con la prueba de antiestreptolisinas
se realiza para confirmar el diagnstico de fiebre reumtica y no para artritis reumatoide. La
opcin D es incorrecta debido a que para el diagnstico correcto de artritis reumatoide, las
pruebas de eleccin son Factor reumatoide seguido de Protena C reactiva

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3. Eleccin de elementos de un listado


En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar o elegir de un listado una serie
de hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico
solicitado en la base del reactivo.
Ejemplo de un reactivo de eleccin correspondiente al rea de Normatividad:
Acaba de ingresar a un laboratorio de anlisis clnicos como responsable del rea
de inmunologa.
Seleccione las funciones que le competen, con base en la NOM-007-SSA3-2011.
1. Tomar la muestra
2. Elaborar la historia clnica
3. Prescribir medicamento
4. Procesar la muestra
5. Realizar el diagnstico
6. Reportar los resultados
A)
B)
C)
D)

1, 3, 5
1, 4, 6
2, 3, 4
2, 5, 6

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin B es la respuesta correcta, porque la NOM-007-SSA3-2011 establece que la
toma y procesamiento de muestra, as como elaborar el reporte de resultados, son las
funciones que debe realizar un responsable de laboratorio.
El resto de las opciones son incorrectas porque en la norma se establece que no puede
prescribir medicamentos, elaborar historiales clnicos o dar diagnsticos.

4. Relacin de columnas
En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos, que
el sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del
reactivo.

20

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Ejemplo de un reactivo de relacin de columnas correspondiente al rea de Diagnstico por


el laboratorio.

1.

Relacione el tipo de muestra sangunea con el estudio solicitado.


Muestra sangunea
1. Sin anticoagulante
2. Con EDTA
3. Con citrato de sodio

A)
B)
C)
D)

Estudio
a) Coagulacin
b) Citometra
c) Bioqumico
d) Gasometra

1a, 2c, 3b
1b, 2a, 3c
1c, 2b, 3a
1d, 2b, 3c

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin C es la correcta, ya que la muestra sin anticoagulante se prefiere para pruebas
bioqumicas (excepto para la cuantificacin de amonio, donde si debe usarse EDTA como
anticoagulante), con EDTA para citometra hemtica y con citrato de sodio para
coagulacin.
El resto de las opciones son incorrectas ya que la muestra sin anticoagulante no es til para
la gasometra

5. Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades
interrelacionados a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento determinada o
de la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su estructura presenta
primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual puede incluir un texto, una
tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos que deben ser
contestados considerando la informacin presentada inicialmente. Cada pregunta se evala
de manera independiente. As, si de una pregunta no se conoce la respuesta, conviene
continuar con el resto de interrogantes relacionadas con el mismo problema. Los reactivos
pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos formatos, como los que se han
descrito anteriormente.

21

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Ejemplo de un multirreactivo correspondiente al rea de Interpretacin de resultados y


control de calidad:

Inicia grupo de reactivos asociados a un caso.


Una paciente de 7 aos, que cursa con fiebre de inicio 24 h antes de la consulta. Al momento
presenta cefalea, dolor abdominal, disuria y malestar general. Resultados de laboratorio: Hb
de 12 g/dL, Hto de 40%, eritrocitos de 4x106/mm3, leucocitos 14,000/mm3, cuenta diferencial
PMN de 80%, linfocitos de 28%, eosinfilos 1% y neutrfilos, en banda 1%, PFH normales.
Reacciones febriles negativas, EGO; amarillo, aspecto turbio, densidad 1.036, pH 5.0, nitritos
+++, cuerpos cetnicos ++, sedimento abundante, bacterias abundantes, leucocitos 45 x
campo, abundantes clulas epiteliales basales, sales de urato amorfo abundantes.
1.

De acuerdo con el caso clnico planteado, cul es el diagnstico probable?


A)
B)
C)
D)

Anemia clnica
Gastroenteritis
Infeccin de vas urinarias
Apendicitis

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin C es la correcta, porque hay alteraciones en el EGO que nos sealan un
proceso infeccioso en vas urinarias.
La opcin A no es correcta, ya que el parmetro que define la anemia es la hemoglobina,
cuantificable en la frmula roja, y en ste caso no estn alterados. La opcin B no es
correcta porque tiene RF negativa; la D, aunque hay dolor abdominal y el hemograma
muestra leucocitosis, no hay bandemia.

2. Qu resultados son sugestivos del diagnstico presuntivo?


A)
B)
C)
D)

Hb, Hto y recuento de eritrocitos


Leucocitosis + EGO
ASAT, ALAT, EGO
Reacciones febriles, EGO

22

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin B es la correcta, porque estn alterados, evidenciando el proceso infeccioso.
La opcin A en caso de estar disminuidos nos revelan anemia, la opcin C es incorrecta ya
que las pruebas de funcionamiento heptico no son complementarias del EGO para
establecer diagnstico de infeccin de vas urinarias y, por ltimo, la opcin D es incorrecta
ya que las reacciones febriles y EGO no son complementarias para establecer diagnstico
de infeccin de vas urinarias.

3.

Qu signo o sntoma especfico se asocia con el diagnstico presuntivo?


A)
B)
C)
D)

Disuria
Malestar general
Fiebre
Cefalea

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin A es la correcta, ya que la disuria revela proceso infeccioso local.
La opcin B es incorrecta ya que es un sntoma muy inespecfico que se puede presentar
en diversas patologas. La opcin C es incorrecta ya que es un signo muy inespecfico que
se puede presentar en diversos procesos infecciosos. La opcin D es incorrecta ya que es
un sntoma que puede tener diversos orgenes.

4.

Qu estudio sugiere para confirmar el diagnstico?


A)
B)
C)
D)

Reacciones febriles
Hemocultivo
Urocultivo
Observacin microscpica de sedimento urinario

23

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin C es la correcta, ya que a partir del cultivo de orina, si el nmero de UFC/mL
resulta ser ms de 100,000 se establecera el diagnstico de IVU y por otro lado la
identificacin del agente etiolgico ser necesaria para un manejo teraputico adecuado.
La opcin A es incorrecta ya que no es una prueba que se utilice para el diagnstico de
infeccin de vas urinarias. La opcin B es incorrecta ya que se utiliza para denotar un
estado sptico. La opcin D es incorrecta ya que la observacin microscpica del
sedimento urinario no confirma una infeccin de vas urinarias.

Termina grupo de reactivos asociados a un caso.

24

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Examen en lnea
En esta modalidad de examen usted:
revisar las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora
responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de la
computadora
Durante el examen en lnea podr realizar las mismas acciones que efecta en una prueba de
lpiz y papel:
leer y contestar los reactivos en el orden que desea
marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o tiene duda
regresar a revisar un reactivo
modificar la respuesta en un reactivo
visualizar el texto de cada caso o situacin
En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas
foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin de examen las deber regresar al aplicador y no
podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin.
Cmo ingresar a su examen
Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una
computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que
mostrar la siguiente pantalla de entrada:

EGEL en Qumica Clnica

25

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1. Seleccione en el examen que va a presentar y luego d un clic en el botn [Aceptar].

EGEL en Qumica Clnica

1.

Seleccione
el
examen que va a
presentar

2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn


[Aceptar].

2.

D un clic en la sede
que le corresponde

Haga clic en [Aceptar]

26

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

3. Introduzca el folio y contrasea que se le proporcion. Considere que el sistema


distingue maysculas y minsculas. Antes de ingresar su folio, revise que la funcin
Bloqueo de maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende
una luz para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el
sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar]

3.

Introduzca su folio y
contrasea

Haga clic en [Aceptar]

4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en que
se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en iniciar
sesin.

(noviembre 2012) Qumica Clnica Sesin 1


(noviembre 2012) Qumica Clnica Sesin 2

4.

27

Haga clic aqu para


iniciar la sesin

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

5. Cuando usted haya oprimido Iniciar sesin se desplegar el texto de la Carta de


Confidencialidad. Una vez que la haya ledo, haga clic sobre el cuadro de Comprendo
y acepto lo anteriormente descrito y luego en el botn [Continuar]

DIRECCIN DE LAS CIENCIAS DE LA VIDA Y LA CONDUCTA


La formacin integral de los egresados de licenciatura se da en el marco de los ms altos
valores ticos, sociales y culturales que repercuten en su actuacin como estudiante y
profesionista. La presente declaracin de confidencialidad tiene como objetivo dejar sentadas
ante usted algunas normas de actuacin relacionadas con la tica personal y profesional que
coadyuvarn a consolidar la calidad y solvencia moral de los sustentantes y a garantizar,
mediante ello, la confiabilidad y equidad de los procedimientos de aplicacin de los Exmenes
Generales para el Egreso de Licenciatura (EGEL).
DECLARACIN DE CONFIDENCIALIDAD
Me comprometo, bajo palabra de honor, a:
1) No divulgar la naturaleza ni el contenido de ninguna de las preguntas y respuestas del
EGEL que sustentar.
2) Notificar directamente ante mi institucin educativa o al Ceneval a la persona o personas
que me soliciten que revele cualquier asunto relacionado con la naturaleza o el contenido de
las preguntas y respuestas de dicho examen.
3) No sustraer del recinto de donde se aplique el examen material alguno relacionado con el
mismo, ni siquiera intentar hacerlo.
4) No tomar notas o capturar la informacin del examen para llevrmelas
5)No introducir al recinto donde se aplique el examen hojas en blanco, manuscritos o
cualquier otro tipo de material distinto a los libros y a la calculadora que me son permitidos.

Lea el contenido

5.

Haga clic sobre el


cuadro para
aceptar lo ledo

Haga clic en continuar

28

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Cmo responder los reactivos del examen


La pantalla del examen consta de diferentes secciones:
A. Una superior que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la sesin,
ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance en el
examen, resaltar la pregunta y avanzar o retroceder entre los reactivos
B. Una central que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen
C. Una inferior que consta de dos secciones. La izquierda muestra los reactivos o
preguntas, en tanto que la derecha contiene las opciones de respuesta.
EGEL en Qumica Clnica

La normatividad vigente especifica que al personal


se le debe informar sobre los riesgos que implica el
uso y manejo de sustancias txicas, corrosivas,
irritantes o material infectocontagioso; esto es
responsabilidad del:

dueo del laboratorio


21.70

qumico
25.90

responsable sanitario
32.10

mdico veterinario zootecnista

Existen reactivos que tienen un texto, situacin o caso que es comn a otros reactivos a los
que se les denominan multirreactivos. En estas circunstancias, usted podr visualizar la
informacin completa del caso en la columna izquierda de la pantalla y cada reactivo asociado
aparecer en la seccin derecha. Considere que el texto de la columna izquierda se
mantendr mientras se da respuesta a las preguntas asociadas. En cuanto se responda la
ltima del caso y se elija la siguiente pregunta, cambiarn ambas secciones con los textos del
caso siguiente y su primera pregunta, o bien con la pregunta y sus opciones de respuesta.

29

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

EGEL en Qumica Clnica

Una paciente de 7 aos, que cursa con fiebre de inicio 24 horas


antes de la consulta. Al momento presenta cefalea, dolor
abdominal, disuria y malestar general. Resultados de
laboratorio: Hb = 12 g/dL, Hto =40%, eritrocitos= 410 6/mm3,
leucocitos 14,000/mm3, cuenta diferencial PMN= 80%,
linfocitos = 28%, eosinfilos 1% y neutrfilos, en banda 1%,
PFH normales. Reacciones febriles negativas, EGO; amarillo,
aspecto turbio, densidad 1.036, pH 5.0, nitritos +++, cuerpos
cetnicos ++, sedimento abundante, bacterias abundantes,
leucocitos 45 x campo, abundantes clulas epiteliales basales,
sales de urato amorfo abundantes.

De acuerdo con el caso clnico planteado, cul es el


diagnstico probable?

Anemia clnica
Gastroenteritis
Infeccin de vas urinarias
Apendicitis

Para responder cada reactivo del examen deber realizar el siguiente procedimiento:
1. Lea cuidadosamente la pregunta que aparece en la seccin izquierda. Si se trata de
un caso o multirreactivo, entonces lea el texto de la seccin izquierda y cada una de
sus preguntas en la seccin derecha
2. Analice las opciones de respuesta
3. Identifique la respuesta que usted considera correcta y haga clic en el botn redondo
que se encuentra a la izquierda de la opcin seleccionada. Note cmo el nmero
correspondiente a la pregunta cambia de color en la ventana que aparece en la parte
superior derecha de la pantalla: los nmeros de los reactivos que ya respondi se
despliegan en color azul, mientras que los an no contestados estn en negro

Reactivo simple

Multirreactivo
1. Lea el contexto del caso y cada una
de las preguntas asociadas

1. Lea la pregunta

2. Analice las opciones


de respuesta

3. Haga clic sobre la


opcin correcta

30

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Cmo desplazarse dentro del examen


Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su
examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin:
a) Puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as
sucesivamente hasta llegar al final del examen
b) Puede ir directamente hacia una pregunta en particular.
A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas.
a) Para ver las preguntas en orden predeterminado.
Si desea responder los reactivos en el orden que aparecen, deber responder la
primera pregunta y dar un clic en el botn [Siguiente] que se ubica arriba de la ventana
del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para regresar a la
pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn [Anterior].

EGEL en Qumica Clnica

Una paciente de 7 aos, que cursa con fiebre de inicio 24 horas


antes de la consulta. Al momento presenta cefalea, dolor
abdominal, disuria y malestar general. Resultados de laboratorio:
Hb = 12 g/dL, Hto =40%, eritrocitos= 410 6/mm3, leucocitos
14,000/mm3, cuenta diferencial PMN= 80%, linfocitos = 28%,
eosinfilos 1% y neutrfilos, en banda 1%, PFH normales.
Reacciones febriles negativas, EGO; amarillo, aspecto turbio,
densidad 1.036, pH 5.0, nitritos +++, cuerpos cetnicos ++,
sedimento abundante, bacterias abundantes, leucocitos 45 x
campo, abundantes clulas epiteliales basales, sales de urato
amorfo abundantes.

De acuerdo con el caso clnico planteado, cul es el diagnstico


probable?

Anemia clnica
Gastroenteritis
Infeccin de vas urinarias
Apendicitis

Utilice estos botones para


avanzar a la siguiente
pregunta o regresar a la
anterior

b) Para ir a una pregunta en particular.


La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta le permite moverse
directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar un clic sobre el
nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que usted ya ha
respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color azul y le falta por contestar
las que estn en negro.

31

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EGEL en Qumica Clnica

Una paciente de 7 aos, que cursa con fiebre de inicio 24 horas


antes de la consulta. Al momento presenta cefalea, dolor abdominal,
disuria y malestar general. Resultados de laboratorio: Hb = 12 g/dL,
Hto =40%, eritrocitos= 4106/mm3, leucocitos 14,000/mm3, cuenta
diferencial PMN= 80%, linfocitos = 28%, eosinfilos 1% y neutrfilos,
en banda 1%, PFH normales. Reacciones febriles negativas, EGO;
amarillo, aspecto turbio, densidad 1.036, pH 5.0, nitritos +++,
cuerpos cetnicos ++, sedimento abundante, bacterias abundantes,
leucocitos 45 x campo, abundantes clulas epiteliales basales, sales
de urato amorfo abundantes.

De acuerdo con el caso clnico planteado, cul es el diagnstico


probable?

Anemia clnica
Gastroenteritis
Infeccin de vas urinarias
Apendicitis

Utilice la barra para


seleccionar una pregunta

Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda


En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su
respuesta y desea revisarla en caso que le sobre tiempo, o bien porque decidi responderla al
final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d un clic en el texto
Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer sombreado en la seccin donde
se encuentran las preguntas.
Cmo consultar el tiempo disponible
En la parte superior de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un reloj seguido
de la frase Ver tiempo. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo que le queda disponible
para terminar el examen, como se indica en la figura.
Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema
desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo designado
para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo a las preguntas.

32

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

EGEL en Qumica Clnica

Una paciente de 7 aos, que cursa con fiebre de inicio 24 horas antes
de la consulta. Al momento presenta cefalea, dolor abdominal, disuria
y malestar general. Resultados de laboratorio: Hb = 12 g/dL, Hto
=40%, eritrocitos= 4106/mm3, leucocitos 14,000/mm3, cuenta
diferencial PMN= 80%, linfocitos = 28%, eosinfilos 1% y neutrfilos,
en banda 1%, PFH normales. Reacciones febriles negativas, EGO;
amarillo, aspecto turbio, densidad 1.036, pH 5.0, nitritos +++, cuerpos
cetnicos ++, sedimento abundante, bacterias abundantes, leucocitos
45 x campo, abundantes clulas epiteliales basales, sales de urato
amorfo abundantes.

Haga clic en el reloj para ver


el tiempo restante del
examen

De acuerdo con el caso clnico planteado, cul es el diagnstico


probable?

Anemia clnica
Gastroenteritis
Infeccin de vas urinarias
Apendicitis

Las preguntas respondidas


aparecen en azul, y las no
contestadas en negro.
Aquellas que ha marcado se
muestran sombreadas

Es posible marcar una pregunta


como duda o para responderse
ms tarde

Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn [Monitor] y
aparecer una ventana que le permitir observar el avance.

1. NORMATIVIDAD
2. DIAGNSTICO POR EL
LABORATORIO
3. INTERPRETACIN DE
RESULTADOS DEL LABORATORIO
Y CONTROL DE CALIDAD

33

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Cmo interrumpir la sesin del examen


Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen, deber
dar un clic en el botn [Interrumpir] que aparece en la barra superior de la pantalla y avisar al
aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y contrasea.

EGEL en Qumica Clnica

Una paciente de 7 aos, que cursa con fiebre de inicio 24 horas antes
de la consulta. Al momento presenta cefalea, dolor abdominal, disuria
y malestar general. Resultados de laboratorio: Hb = 12 g/dL, Hto
6
3
=40%, eritrocitos= 410 /mm , leucocitos 14,000/mm3, cuenta
diferencial PMN= 80%, linfocitos = 28%, eosinfilos 1% y neutrfilos,
en banda 1%, PFH normales. Reacciones febriles negativas, EGO;
amarillo, aspecto turbio, densidad 1.036, pH 5.0, nitritos +++, cuerpos
cetnicos ++, sedimento abundante, bacterias abundantes, leucocitos
45 x campo, abundantes clulas epiteliales basales, sales de urato
amorfo abundantes.

De acuerdo con el caso clnico planteado, cul es el diagnstico


probable?

Anemia clnica
Gastroenteritis
Infeccin de vas urinarias
Utilice el botn [Interrumpir]
Apendicitis
cuando necesite hacer una pausa
en el examen (salir del recinto de
aplicacin)

El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo,
aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir
consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar nuevamente su
clave o folio y su contrasea.

34

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PARA SUSPENDER LA SESIN DEBE INGRESAR LA CLAVE DEL APLICADOR

Regresar al examen

Utilice la clave y contrasea del


aplicador para continuar con el
examen

Es importante que usted d un clic en [Interrumpir] si se separa de la computadora y deja de


responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua que los
sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que alguno ha
estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este caso, para volver
a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms.
Tenga cuidado de no dar clic en el botn [Terminar], salvo cuando haya finalizado la sesin
del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya no podr
regresar para revisar o contestar las preguntas.
Cmo terminar la sesin del examen
Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos
pasos para concluir su sesin y salir de ella:
1. Haga clic en el botn [Terminar] que aparece en la parte superior izquierda de la
pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir
definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu se
le indicar mediante un mensaje emergente
2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del
examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la sesin
implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de manera
definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo

35

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

EGEL en Qumica Clnica

Haga clic en [Terminar]


cuando haya contestado
todas las preguntas y
desee cerrar la sesin
Haga clic en [Aceptar] para
confirmar su decisin de
terminar la sesin del
examen. Seleccione
[Cancelar] si quiere revisar
de nuevo las preguntas

3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el


botn [Salir] para cerrarla.

D clic aqu para cerrar


la sesin

36

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Registro para presentar el examen


El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones est
disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx.
En cualquiera de las modalidades de registro, ya sea de manera presencial o en lnea, es de
suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en especial
los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la institucin, campus
o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la clave se la proporciona la
persona con quien realiza el trmite; en el caso de la modalidad virtual, aparece en el portal
un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La importancia de este dato radica en
que los resultados obtenidos en el examen sern remitidos a la institucin que el sustentante
seale en el momento de registrarse.
Requisitos
Para poder inscribirse al examen es necesario:
1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el

ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo estipule.


2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar

precio de los servicios), en la cuenta nmero: 650271685 en cualquier sucursal de


Banamex, para transferencia bancaria la clabe es: 012180650200716857.
3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le ser

entregado en la sede de registro o en registro en lnea.


4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:
a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus

estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial


acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus, en
su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura
b) Fotocopia de identificacin oficial (la credencial para votar expedida por el Instituto

Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la


Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos)
c) Dos fotografas tamao infantil recientes
d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad correspondiente al

EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria


Registro en lnea
Uno de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval es el registro por medio de internet.
Se trata de un medio gil y seguro para que los sustentantes proporcionen la informacin que
se les solicita antes de inscribirse a la aplicacin de un examen.

37

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Antes de registrarse, por favor revise la lista de sedes de aplicacin para saber si debe acudir
a la institucin o puede hacer su registro en lnea.
Para las sedes del Distrito Federal el registro se realiza nicamente en lnea. Adems, se
cuenta por lo menos con una sede en esta modalidad en Aguascalientes, Chihuahua,
Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nayarit, Quertaro, Tabasco,
Tamaulipas, Veracruz y Yucatn. En estas entidades federativas el registro se hace en la
siguiente liga: Registro en Lnea.
El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo, las 24 horas del da. Este
registro permanece abierto desde las 0:01 horas del da que inicia el registro de sustentantes
hasta las 23:59 horas del da de cierre (para las fechas de aplicacin consulte
http://archivos.ceneval.edu.mx/archivos_portal/20181/FechasNacionales2016.pdf)
Cuestionario de contexto
Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el cual
es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener informacin que
permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.
El cuestionario de contexto tiene como propsito:
1. Describir a la poblacin evaluada y el contexto en que se desenvuelven.
2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir de
ciertas variables.
3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los sustentantes,
identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.
4. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones
educativas informacin clave que explique estas diferencias permitir contar con
elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.

Nmero de folio
El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los sustentantes
en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un sustentante se
registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y personal, que
tendr que registrar en su hoja de respuestas en el momento de responder el examen. Este
nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya que permite unir los
datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus respuestas del examen, para
posteriormente calificar el examen y emitir los resultados. Como puede deducirse, este
nmero es de enorme importancia en el control de la informacin y es fundamental que el
sustentante sea cuidadoso en el manejo de este dato.

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Condiciones de aplicacin
El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima de
cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el Ceneval,
identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de entregar los
materiales y dar las instrucciones necesarias.

Distribucin de las reas por sesin

Sesin

Horario

Primera

9:00 a 13:00 horas

Segunda

15:00 a 19:00 horas

Da

reas

nico

A. Normatividad
B. Diagnstico por el laboratorio
B. Diagnstico por el laboratorio
C. Interpretacin de resultados del
laboratorio y control de calidad

Recomendaciones tiles para presentar el examen


1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
2. Presntese con puntualidad a todas las sesiones.
3. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.
4. Ingiera alimentos saludables y suficientes.
5. Porte un reloj.
6. Use ropa cmoda.
7. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento del
registro.
8. Asegrese de llevar la credencial para votar expedida por el Instituto Nacional Electoral
(INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de Relaciones
Exteriores para el caso de los mexicanos.
9. Lleve dos o tres lpices del nmero 2 , una goma de borrar y un sacapuntas de bolsillo.
10. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar presiones y
tensiones innecesarias.
Procedimiento por seguir al presentar el examen

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de
Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario de
contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con
fotografa y firma; despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.
2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el
espacio que corresponde a la sesin que presenta.
3. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar
fsico que se le ha designado, lugar que ocupar en todas las sesiones.
Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre
el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes. La misin
principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los
sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda sobre el
procedimiento.
4. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.
5. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el fin
de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de
examen (este dato se le proporcionar el da del examen).
6. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin en
ellos puede ocasionar errores en el resultado.
Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del
material y para salir de manera ordenada.
Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el nuevo
material.
Reglas durante la administracin del instrumento
1. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la
sesin.
2. No llevar identificacin oficial (la credencial para votar expedida por el Instituto Nacional
Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de
Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos) es causa suficiente para que no se
le permita la realizacin de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:
a) Identificacin oficial
b) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet
c) Lpiz, goma, sacapuntas
d) Calculadora cientfica no programable

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido introducir.


4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde se
est resolviendo el examen.
5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el aplicador.
En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn
empleando para su realizacin.
6. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de respuestas;
uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse
el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

Sanciones
LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA
INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU
EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS
LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA
FEDERACIN

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Resultados
Reporte de resultados
A cada persona que sustenta el EGEL-QUICLI se le entrega un reporte individual como el que se muestra a manera de ejemplo.
En el reporte aparecen los datos de identificacin: nmero de folio nico, asignado previamente, nombre, fecha de aplicacin,
institucin y la clave de identificacin de la institucin. En el primer recuadro se seala el Testimonio de Desempeo obtenido en
el examen; seguido del recuadro con los criterios para determinar el nivel de desempeo alcanzado. En el tercer recuadro se
seala el nivel de desempeo por cada rea del examen y en el ltimo recuadro aparecen los criterios numricos que explican el
nivel de desempeo alcanzado por rea. Al reverso se describen los niveles de desempeo de cada rea.
4dela

Lice

Examen General para el Egreso de la Licenciatura


en Qumica Clnica
EGEL-QUICLI

Folio:
Nombre del sustentante:
Fecha de aplicacin:
Institucin de Educacin Superior (IES)
Clave de identificacin de la IES

REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS


510797849
GARZA NJERA JUAN ANTONIO
6 DE MARZO DE 2015
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN
152960
Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen

Dictamen general
en el examen

Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)


Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS)

Satisfactorio

Al menos dos reas con DS o DSS


De las tres reas, al menos dos con DSS y la restante con DS

Desempeo en cada rea del examen

Criterios para determinar los niveles de desempeo

Normatividad

Diagnstico por el laboratorio

Interpretacin de resultados del


laboratorio y control de calidad

DSS

ANS

DSS

1257

981

1241

FIRMA DIGITAL:

<<<

10

20

30

40

50

60

70

80

90

An no satisfactorio (ANS)

700-999

Satisfactorio (DS)

1000-1149

Sobresaliente (DSS)

1150-1300

100

38489369B17A54E1A067C3D325D7C864DF4B8884F0144860A8249E9DF36E2677
93946EA833BB82C6B421F7902A5B51F08971BBB046C5E4C1151F7F35A6E3D34A >>>

Como regla de confidencialidad, nicamente el sustentante y el director de la institucin de procedencia tienen acceso a estos resultados.

42

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Niveles de Desempeo
El EGEL-QUICLI permite identificar el nivel de dominio o desempeo logrado por el sustentante con respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Tcnico del
Examen ha definido como necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional. Cuando un sustentante obtiene niveles 2 y 3 en el examen, implica que ha
demostrado contar con los conocimientos y habilidades que estn siendo evaluados. A continuacin se describe cada uno de esos dos niveles.
Nivel de desempeo satisfactorio

Nivel de desempeo sobresaliente

Normatividad. El sustentante conoce la organizacin y el funcionamiento de los


laboratorios clnicos, as como el manejo y la disposicin final de RPBI, segn la
normativa nacional vigente correspondiente.

Normatividad. El sustentante evala la aplicacin de la normativa nacional


vigente y, de ser necesario, aplica las medidas correctivas, para darle
cumplimiento.

Diagnstico por el laboratorio. El sustentante identifica las condiciones para la


obtencin, transporte, preservacin y manejo de muestras biolgicas; selecciona
metodologas para la correcta aplicacin de anlisis qumico-biolgicos, y realiza
la identificacin macro y microscpica de los componentes de una muestra clnica.

Diagnstico por el laboratorio. El sustentante aplica pruebas y procedimientos


diferenciales especficos en muestras biolgicas, de acuerdo con el planteamiento
de una condicin en particular.

Interpretacin de resultados de laboratorio y control de calidad. El


sustentante aplica controles de calidad e identifica los elementos que integran un
reporte de resultados, asocindolos con la historia clnica del paciente.

Interpretacin de resultados de laboratorio y control de calidad. El


sustentante garantiza la confiabilidad de los resultados por medio de un sistema
de control de calidad e interpreta los resultados de casos clnicos en las diversas
reas del laboratorio.

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Testimonios de desempeo
Dependiendo de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio
o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del
EGEL.
Para hacerse acreedor al testimonio que
reconoce el nivel de dominio mostrado, usted
debe obtener los puntajes requeridos en cada
rea.

A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio


(TDS)
Se otorga a los estudiantes que obtengan al
menos dos reas con DS o DSS

B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente


(TDSS)
Se otorga a los estudiantes que obtengan las tres
reas con DS o DSS y al menos dos con DSS.

Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval en s


mismo no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la
institucin de educacin superior a la que pertenece el egresado. Para efectos de
titulacin, cada centro educativo es responsable de establecer el nivel o resultado
requerido y los trmites necesarios.

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Consulta y entrega
Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr
consultar en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes. Para
ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo a la
mano.
El reporte de resultados se le entregar en la institucin educativa en donde present el
examen.
Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen
La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin
acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin
embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta gua
constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por
lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan
recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le
facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen
resultado en el examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin
deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y
condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias
fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para resolver el
examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de
razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la licenciatura.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje


alcanzado durante su formacin escolar.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y


problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los


materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo
aprendido para resolver problemas.

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Preprese para una revisin eficiente


Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades
necesarias en su preparacin, y esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que
tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.
Para construir el plan primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales
que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha
identificacin implica:

Revisar la estructura del examen: reas, subreas y aspectos por evaluar.

Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que se
tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos
conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor atencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas,
conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba
las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las
estrategias para revisarlos.
Aspectos por evaluar

Dificultades al
aprender o revisar

B1 Fase preanaltica de muestras


Seleccionar los
de laboratorio
procedimientos o
Realizar
procesos
de condiciones para la
conservacin y envo de material conservacin y envo de
biolgico
para
su
anlisis muestras
posterior

Sugerir pruebas
confirmatorias o
Proponer al mdico la realizacin complementarias
de pruebas complementarias para relacionadas con el
diagnstico clnico
confirmar el diagnstico
C1 Interpretacin de resultados

Estrategias pertinentes
Identificar los casos, situaciones o
estudios de laboratorio, en los que
es necesario transportar muestras
Identificar las condiciones para
preservar o enviar muestras (sangre
total, plasma, etc.)
Revisar si la condicin se aplica
durante la toma de muestra o es
necesario hacer algn
procedimiento para el envo
Revisar datos de casos clnicos y
asociarlos con patologas
Revisar pruebas en las diferentes
reas del laboratorio clnico que
sean complementarias o
confirmatorias para diagnsticos

La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, por lo que es una
herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe
repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos
aspectos.

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante
cuidar que no lleve a agotar el tiempo de estudio ni afectar su desempeo en el examen.
Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil, es importante considerar los
pesos de cada aspecto en la estructura del examen. En la tabla correspondiente (p. 9) se
indica la proporcin que representa cada rea en el examen. Distribuya su tiempo de
estudio en los aspectos con mayor ponderacin.
Seleccione la informacin que debe revisar
Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar para prepararse para el
examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso
considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de
revisar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que
debe revisar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa


sugerida en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros
medios (biblioteca, Internet, etctera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta
algo y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio a fin de no sufrir
contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la
preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que
no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre
cerca esta Gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro
tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha
logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el
caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo
que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas,
puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.
Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le
permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorar su eficiencia
en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera deben
concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente
excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Es importante que adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, considere la
importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada. No es de utilidad
hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Es fundamental

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GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn mejores


condiciones para la jornada.

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Cuerpos colegiados
Consejo Tcnico
REPRESENTANTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Dr. Enrique Bolado Martnez
Universidad de Sonora

Q.B.P. Miriam Rosario Zermeo Ortega


Universidad Autnoma de Chihuahua

Dra. Eugenia Flores Alfaro

Dra. Sara Ortigoza Gutirrez

Universidad Autnoma de Guerrero

Universidad Veracruzana

Mtro. J Jess Padilla Frausto


Universidad de Guadalajara

Dra. Bertha Landeros Snchez


Universidad Autnoma de Baja California

Q.F.B. scar Prez Toriz

M en C Martha Leticia Mena Reynoso

Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Universidad Autnoma de Yucatn

REPRESENTANTES DE COLEGIOS Y ORGANIZACIONES GREMIALES

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Comit Acadmico
Alejandro Csar Ruiz Tagle
Antonio Rascn Careaga
Bertha Landeros Snchez
Celia Nohemi Snchez Domnguez
Carlos Alberto Mireles Rangel
Carlos Corts Penagos
Eduardo Ruz Bustos
Elvira Garza Gonzlez
Elizabeth Castro Otero
Enrique Bolado Martnez
Flor Isela Torres Rojo
Gildardo Rivera Snchez
Giovanni Joaqun Xool Castellanos
Gisela Mercado Salgado
Guadalupe Vertiz Serrano
Idania Emedith Quintero Reyes
Irma Elia Lpez Vargas
Irma Quiroz Vargas
Isela Parra Rojas
Ivn Crdova Guerrero
Jess Enrique Castrejn Antonio
Joel Arias Martnez
Jonatan Torres Prez
Jos Manuel Rodrguez Luna
Jos Rogelio Ramos Enrquez
Juan Manuel Vargas Morales
Julio Csar Azcar Heziquio
Julio Ortz Ortz
Katya Aime Carrasco Urrutia
Laila Nayzzel Muoz Castellanos
Laura Vernica Pl
Leonardo Fermn Acevedo Olvera
Lilia Anglica Hurtado Ayala
Liliana Selene Guajardo Trevio
Lorenzo Salgado Goytia
Luis Alberto Alcntara Jurado
Luis ngel Gutirrez Lozano
Luz Araceli Castro Crdenas
Luz Eduviges Garay Martnez
Ma. Carmen Castro Almanza
Mara Del Carmen Villalobos Torres
Ma Teresa Ramrez Parra
Martha Alicia Salgado Jurez
Ma. de la Luz Salazar Cavazos
Martha Leticia Mena Reynoso
Manuel Carrera Camargo
Marco Antonio Leyva Vzquez
Mara del Carmen Juregui Romo
Mara del Pilar Hernndez

Benemrita Universidad Autnoma de Puebla


Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de Baja California
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo
Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de Chihuahua
Universidad Autnoma de Campeche
Universidad Autnoma de Yucatn
CONAQUIC
Universidad La Salle
Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de San Luis Potos
Instituto de Seguridad y Servicio Social para los Trabajadores del Estado
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad Autnoma de Baja California
Universidad de Colima
Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de Ciudad Jurez
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de San Luis Potos
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad Autnoma de Ciudad Jurez
Universidad Autnoma de Chihuahua
Universidad de las Amricas
Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez
Universidad Autnoma de Baja California
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad Autnoma de Baja California
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad de Guadalajara
Universidad de Guadalajara
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad de Colima
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Yucatn
Universidad Simn Bolvar
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad Autnoma de Baja California
Universidad Autnoma de Chihuahua

50

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Mara Guadalupe Yasmn Daz Ruiz


Maria Lucila Rascn Durn
Mara Porfiria Barrn Gonzlez
Marisela Garza Ruz
Martha Cruz Aguilar
Martha Snchez Rodrguez
Miguel valos Loya
Miriam Rosario Zermeo Ortega
Mirna Del Carmen Brito Perea
Nayibe del Carmen Sansores Ambrosio
Olivia Valenzuela Antelo
Paula Cordero Prez
Pilar Del Carmen Hernndez Rodrguez
Ral vila Sosa Snchez
Rafael Ortiz Alvarado
Rafael Zambrano Escutia
Rosa Rueda Pineda
Ricardo Jess May Castillo
Rosalba Santiago Reyes
Salomn Alvarez Cuevas
Samantha Maribel Flores Trevio
Sara Ortigoza Gutirrez
Susana Elisa Mendoza Elvira
Soraya Sarah Mendoza Olazarn
Toms Hernndez Silva
Yazmn Daz Ruz
Ymelda Aceves Rodrguez
Zamorano Carrillo Alejandro

Universidad Autnoma de San Luis Potos


Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Veracruzana
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Laboratorio Clnico Aldama S.A de C.V
Universidad Autnoma de Chihuahua
Universidad Autnoma de Baja California
Universidad Autnoma de Campeche
Universidad de Sonora
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Chihuahua
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Universidad Michoacana San Nicols Hidalgo
Universidad Michoacana San Nicols Hidalgo
Universidad Autnoma de Guerrero
Universidad Autnoma de Yucatn
Universidad Simn Bolvar
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Universidad Veracruzana
FESC-UNAM
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Instituto de Seguridad y Servicio Social para los Trabajadores del Estado
Universidad Autnoma de San Luis Potos
Universidad de Guadalajara
Universidad Autnoma Metropolitana-Xochimilco

51

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el
Egreso de la Licenciatura en Qumica Clnica (EGEL-QUICLI) y est vigente a partir de
noviembre de 2009.
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de IES de nuestro pas, los usuarios y,
fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del examen.
El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-QUICLI agradecern todos los comentarios que
puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin de las Ciencias de la Vida y la Conducta
Av. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 37,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn,
C.P. 01000, Mxico, D.F.
Tel: 01 (55) 53.22.92.00, ext. 5206
Fax: 01 (55) 53.22.92.00, ext. 5220
www.ceneval.edu.mx
damaris.rodriguez@ceneval.edu.mx

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro
y calificaciones), favor de comunicarse al:
Departamento de Informacin y Atencin al Usuario
Lada sin costo: 01 800 624 25 10
Tel: 01 (55) 30 00 87 00
Fax: 01 (55) 53.22.92.00 ext. 2018
www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx

GUA PARA EL SUST ENT ANT E DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE L A LICENCIAT URA EN QUMICA CL NICA

Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines
de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en la
escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus
rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General.
Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin,
segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les
corresponden en la toma de decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%):
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C. (ANUIES);
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C. (FIMPES);
Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM); Universidad
Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY);
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular Autnoma del
Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios y
Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de
Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.
Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de
Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL, con
el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1 de julio
de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

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Direccin del rea de los EGEL


MARZO 2016