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1. Compreender com clareza e nitidez.

2. Leituras de nvel superficial e analtico. Extrair a ideia principal e seus fundamentos.


O que informao adicional.
3. Destacar e repassar cada conceito at que esteja ntido e claro.
4. Analisar e criticar com rigor cada conceito com seus fundamentos, comparando com
o que j conhece por experincia e/ou estudo.
5. Entender as causas e os efeitos.
6. Fazer um resumo, um esquema e um comentrio claro sobre o objeto de estudo.
7. Concordo ou no. Explicar com clareza os porqus.
8. Em se tratado de fundamentos de uma coisa ou maneiras de fazer, se concordar:
a) Aceitar como regra inesquecvel;
b) Aplicar sempre.
9. Na leitura analtica, no ir adiante sem haver compreendido claramente o ponto atual.
O que vou ler?
Por que vou ler?
O que esperar deste tipo de texto?
O que j sei sobre o assunto?
O que quero aprender aqui? O que quero extrair deste texto? Como serve s minhas metas?
Conhecer os fatos, avaliar os fatos, formar as prprias opinies, entretenimento.
Selecionar uma mensagem?
Encontrar detalhes importantes?
Responder a uma questo especfica?
Aplicar o que estou lendo?
Como vou ler?
Que perguntas quero ver respondidas?
Qual minha atual posio sobre o assunto e as pessoas envolvidas?

Atitudes durante a leitura


Compreendo o que estou lendo?
As explanaes esto claras?
Quantas ideias h neste pargrafo?
Qual a principal?
Como se integra s outras?
Confirma alguma previso ou objetivo?
Como sustentada?
A ideia vlida?
O que ilustrao?
Como este pargrafo se une ao anterior? Continua, confirma, comprova, comprovado?
Como poder ser o seguinte?
Como parafraseio ou explico a ideia principal?
O que o autor est tentando dizer?
O que quer dizer com...?
Por que o autor est dizendo isto?
Aonde o autor quer chegar?
Como visualizo os personagens, ambientes ou eventos?
Depois de ler
No decorrer da histria voc mudou de opinio a respeito de algum personagem? Explique.
Algum dos personagens ou acontecimentos da histria fez com que voc se lembrasse de
alguma pessoa ou experincia de sua vida? Explique. (Semelhana).
Como voc se sentiria se fosse esse personagem?
Voc encontrou algo que fosse surpreendente, intrigante ou perturbador nos personagens
ou acontecimentos deste conto?
Quais partes desta histria voc gostaria de escutar ou ler de novo ou compartilhar com um
amigo? Explique.
Sumarizar com as prprias palavras usando as ideias principais
Avaliar e discutir as ideias encontradas no texto
Aplicar e estender estas ideias a outros textos e situaes da vida real
O que aprendi?
O que confirma e o que confronta meu conhecimento e minhas posies?
O que fazer? O que acrescentar?
Discutir ideias para leituras posteriores
Isto me fez sentir alegre, triste, assustado, emocionado?
O autor tentou persuadir-me a fazer algo ou a pensar de uma certa maneira?
Juzo de valor: avaliar, julgar, criticar.
- O que o autor est tentando demonstrar?
- Com o que o autor est presumindo que eu v concordar?
- Eu concordo com o autor?
- O autor defendeu adequadamente o seu argumento?
- Que tipo de prova ele usou?
- H algo que ele deixou de lado que eu inseriria no texto?
- Ao colocar isso, eu enfraqueceria o argumento?
- estudo de caso: o que foi feito. o que foi

certo. o que foi errado. o que pode ser mudado


e como, com quais consequncias.
Antes de ler
O ambiente est preparado corretamente?
Condies pessoais: respirar, acalmar, limpar a mente, tangerina.
Scanner
Skimming
Ttulo tema central
Capa
Folha de rosto
Quem o autor
Ficha catalogrfica
Subttulos como gravitam em torno do tema central
Ilustraes como materializam o tema
ndice
ndice onomstico
Remissivos
Contracapa
Orelha
Bibliografia
Apndices
Folhear o livro (primeiro e ltimo captulos. Primeiros e ltimos pargrafos.
Definies, teoremas e concluses
Esttica
Fonte
Paginao
Diagramao
Encadernao
Traduo (procurar referncia sobre a qualidade)

autor.
Existe alguma referncia extra? Livros de autores de algum renome frequentemente mostram
ao lado do seu nome uma indicao do tipo "Autor de [nome de obra mais conhecida]".
Tambm verifique a edio do livro; uma obra com vrias edies e/ou reimpresses
certamente bem-sucedida e pode dar uma ideia da sua popularidade.
pondere
sobre
a
credibilidade
do
artigo:
quem escreveu aquilo?
Os
autores
so
bem
conhecidos?
onde eles trabalham?
Quem fala? especialista da rea?
Que parcialidades eles poderiam ter, em decorrncia de seu ambiente?
Qual a necessidade/interesse do autor para escrever?
Qual sua finalidade?
Qual o plano de atividade, formado por aes individuais?

Quais as operaes especficas para cada ao, de conformidade com o plano fixado?
Editor
Onde o artigo foi publicado?
Qual a reputao da revista? A revista foi revisada?
Quando foi escrito?
Pode estar obsoleto ou substitudo por um mais recente?
Veja rapidamente a bibliografia:
Quo extensa ?
Os autores so bem informados do trabalho corrente?
Referenciam os artigos clssicos da rea?
Voc j leu os artigos que so referenciados?
Voc sabe de pesquisa relevante que no citada?
B) Leitura superficial
Leia sem se angustiar pelos pontos obscuros, pelas notas de rodap hermticas, pelos
neologismos mal explicados e as referncias exticas. Essa primeira leitura, aqui chamada de
"superficial" no sentido positivo, serve para nos familiarizar com a obra em todos os seus
aspectos: ideias centrais, estilo, vocabulrio etc. Ela vai identificar os pontos mais ou menos
difceis, vai nos sinalizar para o tipo de ajuda de que talvez possamos precisar, vai nos
preparar, enfim, para a segunda leitura e o alargamento de nossa compreenso -- o benefcio
mais duradouro de uma boa leitura.
1) Anlise textual. Responder com base na pr-leitura:
Que espcie de leitura esta? Terico x prtico; gnero e tipo; fico, no
fico;
Qual o assunto? Resumir o tema ou questo principal; o fio condutor.
Ncleo. Concluso para que tudo converge. Leitura jornalstica. Quem,
quando, onde, como e por qu?
Estrutura: como as partes se organizam para apresentar o que o autor quer
dizer?;
Quais os problemas do autor?
a. Considere por que o texto foi escrito.
Quais problemas o autor apresenta com
relao ao tema?
Qual dificuldade deve ser resolvida?
O que provocou o autor a escrever?
Quer que voc faa alguma coisa?
Lembrar um evento
Captar uma audincia maior que retorne renda
Obter uma qualificao
Pode haver uma funo oculta
As editoras precisam vender livros. Mesmo os
acadmicos.
Que conflito inserido?
Qual a extenso da anlise?
Qual a tese do autor?
Qual a perspectiva de abordagem do assunto?

2) Anlise temtica: compreenso do texto. Verificar o tema-problema j


determinado, a ideia principal e as ideias secundrias da unidade; refazer a linha de
raciocnio do autor, ou seja, reconstruir o processo lgico do pensamento do autor;
evidenciar a estrutura lgica do texto, esquematizando a sequncia das ideias.
Quais as palavras chave? Esclarecer termos e conceitos. Que termos
expressam? Aparecem de formas diferentes? Referncias a fatos
histricos, outros autores e doutrinas;
Palavras prprias do tema.
H palavras e termos explicados, sublinhados, grifados, em
itlico, negritado, entre aspas, ou qualquer outra forma de
destaque? Qual o motivo deste destaque?
Esclarecer os termos arcaicos, especiais ou obscuros;
Expresses: citaes e aluses; Esclarecer as referncias a
outros autores, doutrinas e fatos histricos
Exemplos;
Classificaes e listagens;
Uso de contraste;
Relaes de causa efeito;
Estilo: vocabulrio, figuras, extenso das frases e seu
encadeamento;
Tipologia
Esquematizao: introduo, desenvolvimento e concluso.
Fatos histricos e doutrinas mencionados e relevantes para a
compreenso.

Quais os problemas e os conflitos que o autor quer resolver?


Qual a ideia chave para resolver o problema?
Que tese defende? O que quer provar?
Como o autor argumenta? Separar e entender as sentenas mais
importantes em sequncia. Descrever com as prprias palavras;
Orao;
Enumerao dos temas. Quantas ideias h neste pargrafo?
ir alm dos fatos. Buscar as ideias centrais e argumentos.
Cotejar as ideias com a realidade. So fatos,
inferncias/opinies, eventos, lugares?
Caractersticas relevantes
Que diz a minha experincia?
Forma
Proposies: fato ou valor
H
um
argumento
(mais
de
1,
apoio,
explica/persuade/nenhum)?
As premissas so verdadeiras? H ambiguidades relevantes?
Estrutura
As premissas validam a concluso?
So claras, contundentes e verdadeiras?
Adquam-se aos destinatrios?
As fontes so diretas ou indiretas (analisar
rigorosamente/confiabilidade em quem afirma)?

Fatos so ideias (claras/confusas)


Objetivos (coisas/acontecimentos)
Subjetivos (internos)
Causas, causas, causas
Clareza, clareza, clareza
Examine os mtodos
Eles avaliam o que eles afirmam?
Eles podem explicar o que eles observaram?
Eles seguiram controles adequados?
Eles realizaram testes de forma padronizada?
Examine as estatsticas
Os testes estatsticos apropriados foram aplicados
de forma correta?
Eles fizeram a anlise de erros correta?
Os resultados so estatisticamente significativos?
Examine as concluses
As concluses foram conduzidas logicamente a
partir das observaes?
Que outras explicaes existem para os efeitos
observados?
Que outras concluses ou correlaes existem
sobre os dados, que eles no indicaram?
Uma vez entendido o artigo, pergunte-se a si mesmo como
pode aplicar a abordagem do artigo no seu prprio trabalho.
Argumentos bsicos pela ligao entre as sentenas e pargrafos.
Argumentos so uma srie de afirmativas que levam a uma concluso;
As, premissas so verdadeiras?
Fato, opinio ou inferncia?
So falaciosas? INFORMAIS: ambiguidade (termos vagos ou
mltiplos como: Democracia, famlia, alienao, capitalismo,
classe social, atitude e identidade pessoal)? Relevncia
(evidncias que no servem para avaliar a concluso: testes
psicotcnicos so importantes por dar emprego a psiclogos),
apelos emocionais. So FORMAIS (como se passa das
premissas concluso)?
Se h falcias, elas so vlidas como para convencer de uma
boa causa ou apenas abusivas para impedir uma anlise clara?
As ilaes decorrem das premissas? So verdadeiras?
H argumentos implcitos?
As fontes so primrias ou secundrias?
O que ele quer dizer?
possvel achar fontes com posies opostas?
Julgando as evidncias;
Qual a fonte da fonte?
As fontes das notas de rodap?
O livro apresenta outras perspectivas?
como um debate entre vrias possibilidades?
S opinies em lugar de fatos e sem outras
abordagens para o tema reduz a credibilidade.

Quais as ideias secundrias (subtemas e subteses) exploradas pelo


autor?
Quais os problemas resolvidos? Quais no foram resolvidos? Quais o
autor sabe que no foram resolvidos? Surgiram novas questes?
O autor defende bem as suas ideias?
3) Anlise interpretativa. Depois de finalizar a leitura:
Situar o texto no contexto da vida e da obra do autor, assim como no
contexto da cultura de sua especialidade, tanto do ponto de vista histrico
como do ponto de vista terico; explicitar os pressupostos filosficos do
autor que justifiquem suas posturas tericas; aproximar e associar ideias do
autor expressas na unidade com outras ideias relacionadas mesma temtica;
exercer uma atitude crtica diante das posies do autor em termo de:

O que o autor afirma sobre o tema? Como se posiciona?


Defende alguma ideologia?
O que quer demonstrar e com qual objetivo?
Como procura faz-lo? Fatos, opinies, inferncias (fato + opinio)
um fato concreto (objetivo) ou um argumento lgico?
Quer que voc faa alguma coisa?
Pela maneira como escreve, como voc v o mundo interior do
autor?
parte de uma campanha, ainda que pea de propaganda ou
anncio?
Se for uma pesquisa, quo bem ela foi realizada? Os autores de
pesquisa costumam apresentar inicialmente os paradigmas da
pesquisa. Mas s vezes eles podem estar subentendidos e o leitor
precisa detect-los e ver se eles causam distores.
principalmente terico ou prtico (observaes e medies)?
Generalizantes (visando aplicar seus resultados a muitos. Induo) ou
individualizantes? Se as causas apontadas se aplicam aos efeitos
realmente, ou tendencioso? Estatsticas podem ter sido feitas com
mtodos errados, os dados podem ser superestimados, pode haver
mal-entendidos ou manipulao (polticos! Negociantes!).
Se fato ou pesquisa, importante o momento em que se realiza. Fatos
evoluem ou se descobre enganos sobre eles.
Associao, semelhana, causa e efeito, linguagem objetiva e
subjetiva, tom, ambiguidades
Esteretipos, unilateral, falcia (persuadir pela emoo, causa/efeito),
generalizaes, absoluto (tudo, todo, nunca, nada, jamais, sempre,
sem diferena, o mesmo, completamente, inteiramente, que no
admitem exceo), sofismas (argumentos falsos)
Falcias: meia verdade. Algumas evidncias, mas insuficientes.
Argumentos que no levam sua concluso. So verdadeiros? Causa
que no produz o efeito apresentado. Manipulao pelas crenas.
Manipulao pelas emoes. Associar algo a uma qualidade.
Coerncia interna da argumentao; contradies;
Validade dos argumentos empregados;
Originalidade do tratamento dado ao problema;
Profundidade de anlise ao tema;
Alcance de suas concluses e consequncias;

Apreciao e juzo pessoal das ideias defendidas.


Concorda, discorda, por qu? (Mal informado, desinformado,
incompleto);
Problematizao. Discusso do texto: levantar e debater questes
explcitas ou implcitas no texto; debater questes afins sugeridas por
outros.
Os argumentos so lgicos, slidos, coerentes ou ambguos e
tendenciosos, esteretipos, sofismticos, falaciosos?
4) Demonstrar capacidade para interpretar dados e fatos apresentados Agora, a partir
das relaes estabelecidas, o leitor dever construir uma resposta para a seguinte
pergunta: que sentido faz o que eu acabo de ler? Como se aplica minha vida?
Quais as causas, consequncias e solues? Como afeta o futuro? O que
acrescenta ao que j sei? Me leva a mudar algo em minha vida? Como?
5) Separar a essncia ou mecanismo e aplicar em outros contextos.
6) Elaborar hipteses explicativas para fundamentar sua anlise das questes
tematizadas no texto o leitor deve procurar uma explicao para a razo de elas
serem o que so. A elaborao das hipteses explicativas para o conjunto de
informaes obtidas pela leitura do texto vai alm do que foi dito pelo autor e permite
que se construa um novo conhecimento acerca da questo tematizada. Estamos, pois,
diante da concluso do processo de leitura e construo de sentido do texto, isto , a
apropriao do texto lido pelo leitor;
7) Sntese pessoal: reelaborao pessoal da mensagem; desenvolver a mensagem
mediante retomada pessoal do texto e raciocnio personalizado; elaborar um novo
texto, com reao prpria, com discusso e reflexo pessoais.
Identificao das proposies centrais do texto;
Perguntas e afirmaes inferncias;
Tratamento a partir do ttulo;
Produo de resumos;
Reproduo do contedo do texto num outro gnero textual;
Reproduo do texto na forma de diagrama;
Reproduo do texto oralmente;
Separar a essncia ou mecanismo e aplicar em outros contextos
Trabalhos de reviso da compreenso
1. O artigo descreveu um problema clnico importante ou foi dirigido por uma pergunta
claramente formulada?

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Como a colocao e os assuntos foram selecionados?


Quais foram os objetivos do investigador, e se estes foram alcanados?
Quais os mtodos utilizados pelo autor, e estes so descritos com bastante detalhe?
Os mtodos usados pelo autor para analisar os dados e as medidas de controle foram
bem implementados?
Os resultados possuem credibilidade, e nesse caso, eles so importantes
clinicamente?
Que concluses foram tiradas, e elas so justificadas pelos resultados?
O assunto abordado apresenta uma reviso sistemtica?
O tipo de estudo usado est adequado?
A metodologia est apropriada pesquisa?

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