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Programa

Tempo de Qumica!
Peso, Massa e Volume

Densidade
Qumica
1 Srie | Ensino Mdio

CONTEDOS DIGITAIS MULTIMDIA

Contedos Digitais Multimdia | Guia Didtico do Professor

Coordenao Didtico-Pedaggica
Stella M. Peixoto de Azevedo Pedrosa
Redao
Gislaine Garcia
Tito Tortori
Reviso
Alessandra Muylaert Archer
Projeto Grfico
Eduardo Dantas
Diagramao
Romulo Freitas
Reviso Tcnica
Letcia Regina Teixeira

Produo
Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro
Realizao
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Ministrio da Cincia e Tecnologia
Ministrio da Educao

Objetivo geral:
Construir e contextualizar os conceitos de
massa, peso, volume e densidade.

Objetivos especficos:
Compreender que densidade a relao entre
a massa e o volume de um corpo;
Reconhecer o conceito de empuxo;
Associar massa quantidade de matria de
um corpo;
Explicar que a massa atmica obtida somando-se as massas dos prtons e nutrons
de um tomo;
Reconhecer a diferena entre peso e massa;

Vdeo (Audiovisual)
Programa: Tempo de Qumica!
Episdio: Peso, Massa e Volume
Durao: 10 minutos
rea de aprendizagem: Qumica
Contedo: densidade
Conceitos envolvidos: densidade, empuxo, acelerao da gravidade, massa,
massa atmica, peso e volume.
Pblico-alvo: 1 srie do Ensino Mdio

Relacionar os conceitos qumicos de massa,


peso e densidade com situaes reais do
cotidiano.

Pr-requisitos:
No existem pr-requisitos.

Tempo previsto para a atividade:


Consideramos que uma aula (45 a 50 minutos
cada) ser suficiente para o desenvolvimento
das atividades propostas.

Audiovisual | Programa Tempo de Qumica! | Peso, Massa e Volume

Introduo
Nosso objetivo, professor, apresentar-lhe dicas e ideias de
como apresentar esse contedo de forma prtica e atraente, trazendo-o para o cotidiano dos alunos. Tudo isso s
ser possvel se trabalharmos juntos, aliando essas dicas
com a sua perspiccia e experincia. Acreditamos que no
h ningum melhor do que voc para saber o que funciona
na turma ou no, por isso voc tem liberdade para adaptar
algumas das informaes encontradas aqui a fim de garantir
sua eficcia.
Neste guia esto disponibilizadas diversas informaes relacionadas ao contedo apresentado no episdio Peso, Massa
e Volume, um dos vdeos da srie Tempo de Qumica!. O
guia possui leitura e consulta fcil, apresentando sugestes
de atividades e orientaes sobre avaliao.
Mas, lembre-se que voc livre para criar e recriar, alm de
ser o responsvel em sala, por isso fique atento tambm na
hora do seu planejamento. Verifique os equipamentos com
antecedncia: DVD, vdeo, projetor, TV e tudo o mais que
for necessrio para realizar a apresentao.

professor!
Procure utilizar uma
linguagem dialgica em
suas aulas. Bom trabalho!

Contedos Digitais Multimdia | Guia Didtico do Professor

dica!
No link a seguir voc
encontrar informaes
relacionadas ao debate
acima.
De onde veio a Lua?
- http://revistaescola.
abril.com.br/ciencias/
pratica-pedagogica/deonde-veio-lua-teoriasurgimento-528573.
shtml

1.

Desenvolvimento
O vdeo Peso, massa e volume desfaz um mal entendido corriqueiro, que confundir os conceitos de massa e peso. O programa
trata tambm da diferena gravitacional entre a Terra e a Lua e como isso influencia no peso dos corpos e muito mais. Com
tantas informaes e curiosidades, teramos inmeras formas de comear um instigante debate.
Uma delas criar uma atmosfera de curiosidade em relao Lua. Isso mesmo, a Lua! Por exemplo, por que ela no cai na
Terra? Essa uma tima maneira de comear. A pergunta bem interessante! Ser que seus alunos sabem a resposta? Oriente a turma na discusso. Questione como isso possvel, se a Lua deve ser muito pesada, no mesmo?! Ajude-os a levantar
hipteses plausveis. Isaac Newton props uma teoria que respondem a essa pergunta e trouxe informaes em relao
fora gravitacional. Iremos passear um pouco pela Fsica, mas isso no ser problema, pois esse o momento de explorar os
conhecimentos prvios e investigar novas descobertas. Volte um pouco no tempo e direcione a conversa para a primeira vez
que os homens pisaram na Lua, a ida de um astronauta brasileiro para o espao e por que eles ficam to levinhos quando esto
na Lua. Qual a diferena entre a Lua e a Terra? Ser que o nosso peso muda? Tem gravidade na Lua? De onde veio a Lua?
Deixe-os livres nesse ensaio de respostas. Incentive-os dando dicas, criando questionamentos, etc. Cada resposta encontrada
um ciclo que se fecha, e logo em seguida vocs devem dar continuidade a um novo caminho.
Essas so apenas algumas das questes que podem surgir nesse primeiro bate-papo e que podero ser respondidas naturalmente no decorrer desse processo. Voc precisa estar preparado para esses temas, por isso separamos alguns links que podem
ser bastante teis. Aproveite!
Outra sugesto para comear a sua aula: assim que todos se sentarem, deixe algo cair no cho, pode ser um apagador. Olhe
para a turma e pergunte o que aconteceu. Talvez eles no compreendam logo o seu objetivo, mas v fazendo perguntas at
chegar no assunto em questo: a Lei da Gravidade. Deixe-os falar livremente at sentir que o momento de inserir a pergunta
sobre a Lua. Assim o debate na sala vai render bastante e isso timo!

Densidade
O que pesa mais, um quilo de algodo ou um quilo de chumbo?
Douglas | Participante
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Audiovisual | Programa Tempo de Qumica! | Peso, Massa e Volume

Essa charada antiga, no mesmo? Mas, em relao ao senso comum, ainda propicia dvidas. Vamos descobrir passo a passo
a sua resposta. Apresente esta equao da densidade para a turma e veja se eles conhecem as variveis m e v.

d=m/V
Entender o que densidade muito importante. Para isso, vamos comparar a massa de dois objetos feitos de diferentes substncias ocupando o mesmo volume. Chumbo e alumnio, por exemplo. Explique que se fizssemos um cubo de cada um desses
materiais com volume igual a 1 cm3, o de chumbo pesaria 11,3 g e o de alumnio 2,7 g. Portanto, materiais diferentes ocupando
o mesmo volume tm massas diferentes. O que voc acha de fazer um experimento em sala para demonstrar isso?

Bom, voc precisar levar para a sala de aula alguns cubos de gelo, um copo de gua e outro de lcool.
Utilize dois copos transparentes de 100 ml, adicione cerca de 80 ml de gua no copo 1 e 80 ml de lcool no copo 2. Em seguida
adicione um cubo de gelo em cada copo. Pea que os alunos observem e registrem suas observaes.
Levante as seguintes questes para a turma: o gelo flutuou nos dois copos ou apenas em um deles? Por que isso acontece?
Quais as concluses obtidas? importante que eles observem o fenmeno e que formulem hipteses. Voc poder indicar que
o gelo flutua no copo 1, que contm gua, por ter uma densidade menor que a da gua. Entretanto, o mesmo gelo afunda no
copo 2, que contm lcool, mostrando que sua densidade maior que a do lcool.

Espera a, agora eu no entendi, estamos falando de pesar chumbo e algodo, eles no esto
mergulhados em nada.
Douglas | Participante
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Contedos Digitais Multimdia | Guia Didtico do Professor

dica!
Voc pode saber muito
mais sobre a resistncia
do ar no seguinte link:
http://www.scite.pro.br/
emrede/mecanica/fluidos/resitenciaar.html
Densidade uma
relao entre massa e
volume: http://educacao.uol.com.br/ciencias/
ult1686u40.jhtm

Lembre que o chumbo e o algodo esto mergulhados no ar. O ar um fluido? Como assim!? Bom, para facilitar a compreenso dessa informao, o que acha de falarmos sobre como o avio voa ou como o paraquedas funciona?
Vamos pensar tambm nos velocistas e em outros esportistas que dependem de milsimos de segundos para bater um recorde ou ganhar uma prova. Cada vez mais os uniformes dos atletas so estudados em laboratrios e projetados para provocar
o menor atrito possvel com o ar, reduzindo, assim, sua resistncia. E ento? Vale a pena explorar esse assunto com a turma?
Em seguida, voc pode explicar que a resistncia do ar faz parte do princpio do paraquedas, da asa do avio, do aeroflio dos
carros, etc. Assim, a explicao fica mais leve e sem perder o embasamento fsico.

Volume
Entretanto, se vocs colocarem 1 kg de chumbo e 1kg de algodo cada um, num dos pratos da
balana de dois pratos, vocs vo notar que o fiel no vai ficar bem no meio.
Professor de Fsica | Participante
Fiel? Que palavra essa que o professor falou? Talvez, dentro do contexto, a turma compreenda o significado da palavra,
entretanto, vale a pena ressaltar sua definio: fiel da balana o pino central que marca o perfeito equilbrio da balana
quando uma massa est sendo aferida.
Lembre a turma que as massas, no exemplo citado, so iguais, mas h uma grande diferena no volume dos materiais. Nesse
caso, quem tem o maior volume: o algodo ou o chumbo?
Quer uma forma de esquentar o debate e tambm de dar uma dica para a turma? simples! Pergunte a eles como os barcos flutuam.

Se eles encontrarem a resposta, ficar mais fcil relembrar o Princpio de Arquimedes.

mais detalhes!

Durante a explicao sobre a charada, o professor de Fsica menciona que se colocarmos 1 Kg de algodo e 1 Kg de chumbo
naquelas balanas de feira provvel que o chumbo aparente ter uma massa maior que a do algodo. Ou seja, o prato da balana estar um pouquinho mais baixo do lado que contm chumbo. Isso ocorre porque como o volume de chumbo menor, o
empuxo sofrido por ele tambm ser menor.

Saiba mais sobre o


empuxo. Acesse os links
a seguir:

Lembre aos alunos que o empuxo uma fora que atua de baixo para cima sempre que um corpo mergulhado em um fluido.
E, nesse caso, qual o fluido existente que interfere na pesagem dos dois produtos?
Deixe claro que o ar um fluido.
Bom, para compreender o conceito de empuxo preciso relembrar o Princpio de Arquimedes. Ser que a turma se lembra?

Arquimedes e a
coroa: http://www.
invivo.fiocruz.br/cgi/
cgilua.exe/sys/start.
htm?infoid=946&sid=7
Por que os navios
flutuam e os submarinos afundam: http://
www.if.ufrgs.br/tex/
fis01043/20032/Margaret/porque_os_navios_
flutuam_e_os_su.htm

Ento por isso que um objeto fica mais leve na gua?


Douglas | Participante
Massa Atmica
A massa atmica uma propriedade que est relacionada quantidade de prtons, nutrons
e eltrons de um tomo. Determina se ele mais ou menos pesado, como as uvas e as
melancias...
Juca | Participante
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Audiovisual | Programa Tempo de Qumica! | Peso, Massa e Volume

O que empuxo?

Contedos Digitais Multimdia | Guia Didtico do Professor

mais detalhes!
Vale conferir o texto
sobre massa atmica que
pode ser encontrado em:
http://qnesc.sbq.org.br/
online/qnesc19/a03.pdf
CALIXTO DE CAMPOS,
Reinaldo e SILVA, Reinaldo Carvalho. De massas
e massas atmicas. Qumica Nova na Escola, n
19, maio/ 2004. p.8-10.

O tomo a unidade fundamental de um elemento qumico. Todos os tomos de um dado elemento qumico so idnticos e
os tomos de diferentes elementos so diferentes. O tomo constitudo por duas regies distintas: o ncleo (extremamente
pequeno) e a eletrosfera. No ncleo, encontram-se os prtons e os nutrons, e na eletrosfera, os eltrons. Uma importante
propriedade de um tomo sua massa, conhecida como massa atmica.
A massa atmica est relacionada com o nmero de partculas (prtons e nutrons) presentes no ncleo do tomo. A massa
dos eltrons to pequena em relao massa dos prtons que pode ser desprezada nesse clculo.
Para facilitar a compreenso, interessante pedir para os alunos olharem na tabela peridica e descobrirem se h elementos
com o mesmo nmero atmico (Z), ou seja, mesmo nmero de prtons no ncleo. Explique que o nmero de prtons de um
mesmo elemento qumico no varia, ou seja, sempre o mesmo.
Em seguida, pea para eles pesquisarem o nmero de massa (A) de cada elemento e descobrirem se ela pode variar. Explique
que o nmero de massa de um tomo a soma do nmero de prtons e nutrons (A = Z + no de nutrons) e que ela pode variar
sim. Bem, como o nmero de prtons no varia, podemos concluir que o nmero de nutrons pode variar.
Pergunte aos alunos se eles sabem o que so os istopos de um elemento qumico. Explique que istopos so tomos de um
mesmo elemento qumico que tm nmeros de massa distintos.
Lembre que assim como a massa de um corpo ou objeto a medida das partculas que o formam, a massa atmica a soma
das partculas que formam o tomo.

Peso x Massa
Professor, ora voc fala massa, ora voc fala peso, mas...me diz uma coisa, massa a mesma
coisa que peso, no ?!
Pedro | Participante
muito normal acharmos que quando nos pesamos em uma balana estamos verificando o peso, mas, na verdade, estando
medindo a massa do nosso corpo. A diferena entre os conceitos de peso e massa ir nos ajudar a compreender por que o peso
do astronauta diferente na Lua, apesar da sua massa ser a mesma onde quer que ele esteja.

Ser que a turma sabe a diferena entre peso e massa? Usar a palavra peso no mundo cientfico no julgado como certo, e
eles iro ver isso no vdeo.

Douglas
Isso mesmo! A massa a quantidade de matria presente em um corpo. A massa no muda, independente de onde esteja,
pois a quantidade de matria de um corpo ou objeto tende a se manter estvel. J o peso o resultado da influncia da fora
gravitacional e varia de planeta para planeta ou satlite. Isto , massa e peso so grandezas completamente diferentes. No
planeta Terra, o peso de um objeto a fora gravitacional que atrai o objeto para a Terra e essa depende da massa do objeto e
da massa da Terra.
Quanto maior a massa de um corpo, maior a fora gravitacional que age sobre ele. Por isso no conseguimos levantar uma
enorme pedra com facilidade. a Lei da Gravidade agindo muito mais forte sobre ela do que sobre uma tampinha de garrafa,
por exemplo. Na Lua tambm tem acelerao gravitacional, mas a sua massa bem menor, comparada com a da Terra.

dica!
No site do Museu Interativo de Astronomia:
http://www.ufsm.br/
mastr/pesos.htm voc
pode descobrir qual seria
o seu peso em outros
mundos, inclusive na Lua.

mais detalhes!
Voc poder obter mais
informaes sobre esse
assunto nos seguintes
sites:
Distino entre massa
e peso: http://www.
ipem.sp.gov.br/5mt/medir.asp?vpro=massa

Misso Centenria
Voc sabia que um brasileiro j foi para o espao?
Juca | Apresentador
Eles esto se referindo Misso Centenria, da qual o astronauta brasileiro Marcos Pontes participou. Alis, a viagem de um
brasileiro ao espao foi um verdadeiro acontecimento e esteve nas primeiras pginas de revistas e jornais. Ser que a turma
ainda se lembra?
H alguns sites bem legais para eles pesquisarem sobre a Misso Centenria. Sugira que acessem:
Marcos Pontes: http://www.marcospontes.com/
Misso Centenria: http://www.ideiasnacaixa.com/laboratoriovirtual/soyuz.html

Esses so apenas alguns


dos sites onde voc pode
obter mais informaes
relativas a esses temas.

Audiovisual | Programa Tempo de Qumica! | Peso, Massa e Volume

Ento quer dizer que quando a gente fala que pesamos X quilos, na verdade a gente est se
referindo massa e no ao peso?!

Contedos Digitais Multimdia | Guia Didtico do Professor

2.

Atividades

a)

Proponha turma uma atividade de pesquisa, que pode ser elaborada antes da exibio deste vdeo ou depois. Pea para eles
fazerem a seguinte experincia: ir at o alto de uma escada, levando consigo uma folha aberta e outra amassada em forma de
bolinha. Ao chegarem ao alto da escada, soltem os dois objetos ao mesmo tempo e vejam qual chegar primeiro ao cho. Pea
para que eles anotem todas as dvidas e concluses, mas antes escrevam a sua opinio sobre qual dos dois objetos chegar ao
cho primeiro. Ento, questione-os: o resultado final sofreu influncia da gravidade? Do empuxo? A diferena do volume do
corpo influenciou?

b)

Esta atividade complementa a primeira e deve ser realizada em sala aps o primeiro experimento. Na misso Apollo 15, que
foi Lua, um astronauta soltou uma pena e um martelo na superfcie lunar. Os dois caram juntos. Pea para eles compararem
os resultados da realizao desse experimento na Lua e na Terra.

3.

Avaliao
Todo projeto, aula ou planejamento deve ter objetivos bem traados antes de comear, pois s assim voc saber onde quer
chegar. Aqui no diferente. Voc, professor, deve saber exatamente quais so os seus objetivos durante a aula, com esses
recursos. neste momento que devemos pensar no que fazer e para que fazer. Sendo assim, no decorrer das atividades e ao
final preciso avaliar se os objetivos traados foram alcanados. Voc pode fazer uso de algumas formas de avaliao, como a
observao, perguntas abertas, perguntas fechadas, portflio do aluno e autoavaliao.
Lembre-se de que esse tambm um momento propcio para voc avaliar seu prprio trabalho. Seu interesse e motivao
pelo tema contribuem para a construo do conhecimento de sua turma.

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VDEO - AUDIOVISUAL
EQUIPE PUC-RIO

Coordenao Geral do Projeto


Prcio Augusto Mardini Farias
Departamento de Qumica
Coordenao de Contedos
Jos Guerchon
Reviso Tcnica
Letcia R. Teixeira
Ndia Suzana Henriques Schneider
Assistncia
Camila Welikson
Produo de Contedos
Mariana Vieira
Eduardo Brocchi
CCEAD - Coordenao Central de Educao a Distncia
Coordenao Geral
Gilda Helena Bernardino de Campos
Coordenao de Audiovisual
Sergio Botelho do Amaral
Assistncia de Coordenao de Audiovisual
Eduardo Quental Moraes
Coordenao de Avaliao e Acompanhamento
Gianna Oliveira Bogossian Roque
Coordenao de Produo dos Guias do Professor
Stella M. Peixoto de Azevedo Pedrosa
Assistncia de Produo dos Guias do Professor
Tito Tortori
Redao
Alessandra Muylaert Archer
Gisele da Silva Moura
Gislaine Garcia
Tito Tortori
Design
Eduardo Dantas
Romulo Freitas
Reviso
Alessandra Muylaert Archer
Gislaine Garcia